Pesquisa Nacional de Educação Infantil do Campo

Pesquisa Nacional de Educação Infantil do Campo

RNPI 01 e 02 de março 2012.

Jaqueline Pasuch UNEMAT/SINOP Fórum MT de EI

PESQUISA NACIONAL

 “Caracterização das práticas educativas com crianças de 0 a 6 anos moradoras nos territórios rurais brasileiros”  CONVÊNIO MEC/SEB/COEDI  Universidade Federal do Rio Grande do Sul Período: Julho/2011 a Junho/2012

Quest玫es introdut贸rias

DESIGUALDADE- Taxa de freqüência – 2008 0a3

4e5

Brasil: Preta ou parda: Não-negros:

18,11 15,50 20,53

59,55 56,72 62,57

Urbana: Rural:

20,52 6,83

63,37 42,66

Norte: Sudeste:

8,44 21,99

65,73 65,73

20% mais pobres: 20% mais ricos:

10,76 37,06

49,79 78,30

Fonte: Um passo adiante na longa marcha por uma educação infantil brasileira democrática. Fúlvia Rosemberg (2010)

DIVERSIDADE • •

• • •

Panorama de Educação no Campo (MEC, 2007): Campo 16,4 % da população brasileira em 2004.

Critérios de ruralidade: a localização dos municípios, o tamanho da sua população e sua densidade demográfica: 72 milhões de habitantes na área rural (42% da população brasileira).

5.560 municípios brasileiros – 4.490 poderiam ser considerados rurais Diversidade / infâncias do campo Campo como disputa COMPLEXIDADE – que campo é esse, que educação é essa? O que querem e o que tem direito os povos do campo.

Incorporação do modelo (FORMA) urbano Produção da desigualdade

Desafios efetivação do direito à EI das crianças do campo Condições estruturais

Invisibilidade: dos bebês e dos povos do campo

Cultura (prática) adultocêntrica urbanocêntrica

Diferença na cobertura em relação à idade

Fragilidade no conhecimento da necessidade e da demanda

Fragmentação das políticas

Fragilidade na consolidação das concepção EI

Concepções de criança

Lugar dos pobres na política pública

Direito à Educação Infantil

Acesso à vaga

Qualidade

Políticas para a Infância Equidade

As DCNEI e a Educação Infantil do Campo

 § 3º - As propostas pedagógicas da Educação Infantil das crianças filhas de agricultores familiares, extrativistas, pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados e acampados da reforma agrária, quilombolas, caiçaras, povos da floresta, devem:  I - reconhecer os modos próprios de vida no campo como fundamentais para a constituição da identidade das crianças moradoras em territórios rurais;  II - ter vinculação inerente à realidade dessas populações, suas culturas, tradições e identidades, assim como a práticas ambientalmente sustentáveis;

Histórico e processo  MEC Pesquisa Cooperação Técnica MEC/UFRGS (2008/2009)  MEC – elaboração de subsídios para a revisão das DCNEI (2009) – Programa Currículo em Movimento  CNE – relatoria, consultoria e para elaboração do Parecer e da Resolução  COEDI – Orientações – Destaque EI campo  I Encontro Nacional de Educação Infantil do Campo

Reuniões, Audiências, Consultas, GT, Reuniões Técnicas

GT “Orientações Curriculares Nacionais para a Educação Infantil do Campo”  Composto por pesquisadores de diferentes universidades, movimentos sociais e sindicais  Interlocução entre as duas áreas EC e EI  Reuniões Técnicas nas cinco regiões do país

Seminário Nacional de Educação Infantil do Campo – 2010 Indicação de pesquisa nacional

A pesquisa nacional

PAUL KLEE, Era uma crianรงa

OBJETIVO GERAL  Realizar mapeamento acerca das práticas educativas ofertadas pelo poder público, famílias e comunidades às crianças de 0 a 6 anos de idade, moradoras em territórios rurais, com vistas a subsidiar a expansão da educação infantil do campo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Realizar pesquisa bibliográfica da produção nacional da área específica da educação infantil do campo;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Verificar se e como as experiências de educação infantil ofertadas pelo poder público ou instituições conveniadas atendem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e as Diretrizes Operacionais da Educação do Campo;  Investigar as necessidades e demandas das famílias de diferentes grupos rurais, no que se refere ao direito da educação pública de seus filhos.

O projeto será desenvolvido por meio de 4 ações

Grupo de pesquisadores  Pesquisadores-coordenadores  Cinco núcleos regionais de pesquisa: norte – UFPA; nordeste – UFCG; sudeste – UFMG; sul – UFRGS; centrooeste – UNEMAT/Sinop  Dez consultores de diferentes áreas

CRONOGRAMA  Envio de questionários aos municípios sorteados – amostra  Acompanhamento e monitoramento  Necessidade de que os municípios respondam e devolvam os questionários  Qual é a oferta de ed infantil às crianças de zero a seis anos de idade residentes em zona rural brasileira?

Estudos Qualitativos  30 estudos, sendo seis em cada região  Equipes de pesquisadores nos municípios com roteiros de visitas, entrevistas e observações  Quais as condições de oferta e que desafios apontam para a sua execução? Qual demanda?

 Revisão de produção bibliográfica  Em fase de elaboração de uma bibliografia anotada.  Produções de relatórios a serem disponibilizados

 Solicitamos apoio, participação e divulgação da pesquisa!

 Muito obrigada!  Jaqueline Pasuch  jaquep@terra.com.br