Pesquisa Nacional de Educação Infantil do Campo
RNPI 01 e 02 de março 2012. Jaqueline Pasuch UNEMAT/SINOP Fórum MT de EI
PESQUISA NACIONAL
“Caracterização das práticas educativas com crianças de 0 a 6 anos moradoras nos territórios rurais brasileiros” CONVÊNIO MEC/SEB/COEDI Universidade Federal do Rio Grande do Sul Período: Julho/2011 a Junho/2012
Quest玫es introdut贸rias
DESIGUALDADE- Taxa de freqüência – 2008 0a3
4e5
Brasil: Preta ou parda: Não-negros:
18,11 15,50 20,53
59,55 56,72 62,57
Urbana: Rural:
20,52 6,83
63,37 42,66
Norte: Sudeste:
8,44 21,99
65,73 65,73
20% mais pobres: 20% mais ricos:
10,76 37,06
49,79 78,30
Fonte: Um passo adiante na longa marcha por uma educação infantil brasileira democrática. Fúlvia Rosemberg (2010)
DIVERSIDADE • •
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Panorama de Educação no Campo (MEC, 2007): Campo 16,4 % da população brasileira em 2004. Critérios de ruralidade: a localização dos municípios, o tamanho da sua população e sua densidade demográfica: 72 milhões de habitantes na área rural (42% da população brasileira). 5.560 municípios brasileiros – 4.490 poderiam ser considerados rurais Diversidade / infâncias do campo Campo como disputa COMPLEXIDADE – que campo é esse, que educação é essa? O que querem e o que tem direito os povos do campo.
Incorporação do modelo (FORMA) urbano Produção da desigualdade
Desafios efetivação do direito à EI das crianças do campo Condições estruturais
Invisibilidade: dos bebês e dos povos do campo
Cultura (prática) adultocêntrica urbanocêntrica
Diferença na cobertura em relação à idade
Fragilidade no conhecimento da necessidade e da demanda
Fragmentação das políticas
Fragilidade na consolidação das concepção EI
Concepções de criança
Lugar dos pobres na política pública
Direito à Educação Infantil
Acesso à vaga
Qualidade
Políticas para a Infância Equidade
As DCNEI e a Educação Infantil do Campo
§ 3º - As propostas pedagógicas da Educação Infantil das crianças filhas de agricultores familiares, extrativistas, pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados e acampados da reforma agrária, quilombolas, caiçaras, povos da floresta, devem: I - reconhecer os modos próprios de vida no campo como fundamentais para a constituição da identidade das crianças moradoras em territórios rurais; II - ter vinculação inerente à realidade dessas populações, suas culturas, tradições e identidades, assim como a práticas ambientalmente sustentáveis;
Histórico e processo MEC Pesquisa Cooperação Técnica MEC/UFRGS (2008/2009) MEC – elaboração de subsídios para a revisão das DCNEI (2009) – Programa Currículo em Movimento CNE – relatoria, consultoria e para elaboração do Parecer e da Resolução COEDI – Orientações – Destaque EI campo I Encontro Nacional de Educação Infantil do Campo
Reuniões, Audiências, Consultas, GT, Reuniões Técnicas
GT “Orientações Curriculares Nacionais para a Educação Infantil do Campo” Composto por pesquisadores de diferentes universidades, movimentos sociais e sindicais Interlocução entre as duas áreas EC e EI Reuniões Técnicas nas cinco regiões do país
Seminário Nacional de Educação Infantil do Campo – 2010 Indicação de pesquisa nacional
A pesquisa nacional
PAUL KLEE, Era uma crianรงa
OBJETIVO GERAL Realizar mapeamento acerca das práticas educativas ofertadas pelo poder público, famílias e comunidades às crianças de 0 a 6 anos de idade, moradoras em territórios rurais, com vistas a subsidiar a expansão da educação infantil do campo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Realizar pesquisa bibliográfica da produção nacional da área específica da educação infantil do campo;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Verificar se e como as experiências de educação infantil ofertadas pelo poder público ou instituições conveniadas atendem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e as Diretrizes Operacionais da Educação do Campo; Investigar as necessidades e demandas das famílias de diferentes grupos rurais, no que se refere ao direito da educação pública de seus filhos.
O projeto será desenvolvido por meio de 4 ações
Grupo de pesquisadores Pesquisadores-coordenadores Cinco núcleos regionais de pesquisa: norte – UFPA; nordeste – UFCG; sudeste – UFMG; sul – UFRGS; centrooeste – UNEMAT/Sinop Dez consultores de diferentes áreas
CRONOGRAMA Envio de questionários aos municípios sorteados – amostra Acompanhamento e monitoramento Necessidade de que os municípios respondam e devolvam os questionários Qual é a oferta de ed infantil às crianças de zero a seis anos de idade residentes em zona rural brasileira?
Estudos Qualitativos 30 estudos, sendo seis em cada região Equipes de pesquisadores nos municípios com roteiros de visitas, entrevistas e observações Quais as condições de oferta e que desafios apontam para a sua execução? Qual demanda?
Revisão de produção bibliográfica Em fase de elaboração de uma bibliografia anotada. Produções de relatórios a serem disponibilizados
Solicitamos apoio, participação e divulgação da pesquisa!
Muito obrigada! Jaqueline Pasuch jaquep@terra.com.br