PROFESSOR DA INFÂNCIA: FORMAÇÃO E IDENTIDADE Professora Maria Aparecida Salmaze
“AS CRIANÇAS, QUANDO BEM CUIDADAS, SÃO UMA SEMENTE DE PAZ E ESPERANÇA.” Zilda Arns Neumann, última conferência, Haiti, 2010
FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS PARA A PRIMEIRA INFÂNCIA A formação dos profissionais que atuam diretamente com a criança precisa ser revista, na perspectiva de ampliar e aprofundar sua base de conhecimentos, aperfeiçoar qualidades e habilidades e desenvolver sua prática.
A OMEP/BRASIL E A FORMAÇÃO: No Brasil, a OMEP foi a primeira instituição a defender políticas públicas voltadas à qualidade da Educação Infantil, em 1953. A Organização tem contribuído, significativamente, com conquistas sociais brasileiras no que se refere aos direitos das crianças (artigo 277 da Constituição Federal, Estatuto da Criança e do Adolescente, Constituições Estaduais, Leis Orgânicas, Diretrizes Curriculares Nacionais, FUNDEB, entre outros) e para a qualificação e valorização dos profissionais da Educação.
Por meio de diversas ações, a OMEP/BRASIL tem o objetivo de:
Defender e contribuir para a formação inicial e continuada, habilitação, qualificação e profissionalização de recursos humanos destinados à Educação, prioritariamente à Educação Infantil. Promover a realização de eventos: congressos, encontros, seminários, cursos, divulgação, intercâmbio de estudos, pesquisas e experiências por meio de publicações e outros meios de comunicação que divulguem os trabalhos realizados pela entidade.
A OMEP tem como missão social o atendimento educacional integral à criança de até quatro anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, garantindo o acesso aos bens socioculturais disponíveis na sociedade, em um contexto de respeito à diversidade cultural humana e às singularidades da infância.
A FORMAÇÃO DE PROFESSORAS DA OMEP/BR/MS NA PRÁTICA... Formação Inicial – Duas professoras por turma, com nível superior (Pedagogia com habilitação em Educação Infantil). Formação Continuada – Pós-graduação, cursos de especialização e aperfeiçoamento.
Formação em serviço: 1. 2. 3. 4.
Reuniões de planejamento – uma vez por semana, com as professoras de cada nível. Reuniões de estudo – uma vez por semana. Reuniões pedagógicas – uma vez por mês. Formação em serviço a distância – cursos do IFOMEP.
REUNIÕES DE PLANEJAMENTO Para
muitos, reuniões de planejamento não fazem parte da formação dos professores, mas, para a OMEP, além de servir para definir e planejar conteúdos, esses momentos também são aproveitados para o estudo e a discussão sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas pelas professoras junto às crianças.
REUNIÕES DE ESTUDO Estes
momentos são importantes para a reflexão e avaliação coletiva das ações desenvolvidas pela equipe docente. Estudos sobre teóricos, currículo, práticas pedagógicas, entre tantos outros, são o foco destas reuniões. Estes encontros também são utilizados para avaliação do trabalho desenvolvido, para produção de artigos e elaboração de diferentes atividades.
REUNIÕES PEDAGÓGICAS Nestas
reuniões, são oportunizados cursos e palestras às professoras, com o intuito de propiciar momentos de reflexão mais aprofundada sobre os mais diferentes temas relacionados à Educação Infantil, para aprimorar a formação dos professores.
CURSOS DO IFOMEP
O Instituto de Formação da OMEP (IFOMEP) conta com a tradição e experiência na formação de professores e já capacitou mais de 50 mil pessoas no Brasil. A instituição tem investido na atuação direta para estimular a formação de professores em todo o território nacional. São oferecidos os mais variados cursos relacionados à Educação Infantil e a outras áreas da educação.
Durante todo o ano, também são oferecidos cursos presenciais e a distância, que fazem parte da nossa proposta de formação continuada em serviço.
A Educação Infantil no Instituto de Educação Infantil mantido pela OMEP/BR/MS tem avançado muito. Os bons resultados alcançados são o efeito dos estudos promovidos entre os gestores, coordenadores e professores, que conseguiram formar e conduzir equipes coesas e dedicadas.
O ponto principal para este desenvolvimento advém do equilíbrio entre quantidade e qualidade da formação continuada oferecida aos professores pela OMEP/BR/MS e, também, por meio da construção de uma Identidade Docente que reflita os ideais da Educação para a infância.
FATORES QUE FAVORECEM A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE:
A aventura de ser docente
As trocas de experiências entre os professores da instituição e deles com professores de outras instituições.
O intercâmbio entre os nossos professores e os professores das universidades também oportuniza que todos, indistintamente, possam se atualizar com a aquisição de novos conhecimentos nos cursos de pós-graduação e de extensão.
IDENTIDADE DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL: Professores
com pensamento crítico. Colaboradores no processo de formação de significados, identidades e valores. Possibilitadores e executores de ações criativas. Profissionais curiosos, atentos, comprometidos e democráticos.
Todo este trabalho resultou em...
Práticas pedagógicas mais criativas. Atividades desenvolvidas nos diferentes espaços da instituição, aliando a teoria e a prática. Melhor aproveitamento da brinquedoteca, biblioteca e espaços externos. Melhor desenvolvimento de todas as atividades, incluindo as de musicalização, contação de história e recreação.
PARA NÓS, UMA FORMAÇÃO DE QUALIDADE FAVORECE... O respeito à dignidade e aos direitos das crianças. O direito das crianças a brincar. O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis. A ampla socialização das crianças. O atendimento aos cuidados essenciais. O respeito e valorização das famílias no processo educativo.
PORTANTO, NOSSO TRABALHO CONSISTE...
Na formação por meio da reflexão sobre a prática pedagógica, por meio de ações de pesquisa voltadas à mudança dessa mesma prática. Nessa ação reflexiva conjunta com o professor, estabelecemos um trabalho de cooperação na construção de recursos e estratégias de ensino a serem desenvolvidas por ele, que auxiliam no fortalecimento de sua identidade.
COM ESSE FOCO: Garantimos tempo e direito para que as diversas modalidades de brincadeiras aconteçam; Trabalhamos os significados e os valores do brincar; Exploramos todas as possibilidades do brincar e os diferentes tipos de brincadeiras.
NOSSA INSTITUIÇÃO
NOSSAS CRIANÇAS
CONVIT E
OBRIGADA!