Viva noi 4 by Roberta Burlando

STORIA INCONTRO CON LA STORIA .......................... 2 I GRANDI TEMI: Il lavoro dello storico e le fonti ................................ 4 In che modo ci parlano le fonti? ............................. 5 PARLA L’ARCHEOLOGO ..................................................... 6 Il tempo nella storia ............................................................... 8 I primi uomini sulla linea del tempo .................. 9 Prima della storia ................................................................... 10 Dal Paleolitico al Neolitico .......................................... 10 Verifica ................................................................................................ 12

che cosa significa essere schiavi? ................. 52 Le civiltà del lontano Oriente ................................. 54 L’eredità dei popoli del lontano Oriente ... 55 La civiltà dell’Indo ................................................................. 56 SCOPRO DALLE IMMAGINI .............................................................. 57 La civiltà cinese ......................................................................... 58 Uno Stato ben organizzato ....................................... 59 SCOPRO DALLE FONTI ...................................................................... 60 Verifica ................................................................................................ 61

LUNGO I GRANDI FIUMI ..................................... 14 LE CIVILTÀ DEI FIUMI .............................................. 16 I POPOLI DEL MEDITERRANEO .............. 62 Le prime città... ......................................................................... 18 LE CIVILTÀ DEL MEDITERRANEO ......... 64 ... le prime civiltà .................................................................... 19 Per studiare una civiltà ................................................... 20 In Mesopotamia ....................................................................... 22 L’eredità dei popoli della Mesopotamia .... 23 La terra dei Sumeri ............................................................... 24 Una società ben organizzata ................................... 26 Le città ................................................................................................. 28 Artigianato e commerci .................................................. 28 La scrittura ...................................................................................... 30 La religione .................................................................................... 31 I Babilonesi ..................................................................................... 32 Gli Assiri ............................................................................................ 34 Verifica ................................................................................................ 36 Gli Egizi .............................................................................................. 38 L’eredità degli antichi Egizi ........................................ 39 Il Nilo e l'agricoltura ........................................................... 40 I prodotti .......................................................................................... 41 La navigazione e i commerci .................................... 42 Città sul Nilo ................................................................................. 43 L’organizzazione sociale ................................................ 44 La scrittura ...................................................................................... 45 SCOPRO DALLE FONTI ...................................................................... 46 La religione .................................................................................... 48 La vita nell’aldilà ..................................................................... 48 L'arte monumentale ........................................................... 49 Verifica ................................................................................................ 50

L’eredità dei popoli del Mediterraneo ......... 65 Le civiltà minoica e micenea ..................................... 66 Creta, centro di commerci per mare ................ 67 Città e palazzi ............................................................................. 68 SCOPRO DALLE FONTI ...................................................................... 69 I Micenei ............................................................................................ 70 Le città-fortezza ...................................................................... 70 La religione e la cultura ................................................. 71 I Fenici .................................................................................................. 72 Abili artigiani .............................................................................. 73 Le città e le colonie .............................................................. 74 L’invenzione dell’alfabeto ........................................... 75 Le navi fenicie ............................................................................ 76 Verifica ................................................................................................ 77 Gli Ebrei .............................................................................................. 78 Le migrazioni ............................................................................... 79 Il Regno di Israele .................................................................. 79 La religione .................................................................................... 80 Verifica ................................................................................................ 81 I GRANDI TEMI: quante religioni ci sono nel mondo?

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Cittadinanza e Costituzione

Le leggi Che cosa significa essere schiavi? Quante religioni ci sono nel mondo?

33 52 ............ 82

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IN SE RT O

speciale Ricerca IRIDE ➤ NEL REGNO DI OS

INCONTRO CON LA STORIA Oggi andiamo al museo storico per intervistare la direttrice...

Però la prima domanda voglio farvela io. Gli anni scorsi avete già studiato la storia. Ma che cosa è la storia secondo voi?

Benvenuti, ragazzi! Sono Elena, la direttrice del museo storico. Sono pronta a rispondere alle vostre domande.

Beh, la storia è lo studio degli uomini primitivi.

Anche dei dinosauri! Abbiamo studiato che esistevano tanti anni fa.

in italiano però abbiamo imparato che una storia è un racconto.

Ma secondo me se un racconto è inventato non è vera storia! Ho ragione?

Aiuto! io ho le idee conf u se.

Cerchiamo di chiarircele. in un certo senso Paolo ha ragione: la storia è un grande racconto. E ha ragione anche Anna: è un racconto vero, riguarda cose realmente accadute.

Ma chi racconta questa storia?

Bravi! Queste sono domande importanti!

E come si fa a sapere che cosa è veramente accaduto tanto tempo fa?

Sono gli studiosi di storia, cioè gli storici, che cercano di raccontare la storia degli uomini: e non è un lavoro facile! Pensate a quante e quante cose sono successe nel tempo in tutto il mondo! Alcune non le sapremo mai! Altre hanno lasciato dei segni, delle tracce: potremmo dire degli indizi.

Ho capito, l’abbiamo studiato: sono le fonti!

Allora possiamo concludere che la storia è il racconto, basato sulle fonti, di fatti avvenuti nei tempi antichi.

Proprio così! Ma attenzione, gli storici non si occupano solo dei tempi antichi. C’è la storia antica, quella che studiate voi, ma c’è anche la storia moderna, che riguarda tempi più recenti.

Allora quando mio nonno mi racconta di quando era bambino, anche quella è storia?

Certamente: è la storia contemporanea, che riguarda le generazioni dei genitori, dei nonni e anche noi. Anche noi, con le nostre azioni, facciamo la storia!

Pensate, magari i bambini del futuro ci studieranno!

E i nostri quaderni diventeranno una fonte? Speriamo di fare bella figura...

INCONTRO CON LA STORIA

Il lavoro dello storico e le fonti La ricerca storica si basa sulle fonti, cioè su tutto ciò che ci hanno lasciato i popoli del passato e da cui possiamo ricavare informazioni. Le fonti possono essere di diverso tipo. Fonti orali: sono le testimonianze dirette raccontate o cantate dalla viva voce delle persone. Pensi che incontrerai fonti orali nella storia che studierai quest’anno?

Fonti scritte: libri, documenti, giornali, iscrizioni sulla pietra... I popoli che studierai quest’anno furono i primi a utilizzare la scrittura e a lasciarci fonti scritte; da esse gli storici hanno potuto ricavare informazioni precise e dirette: ma non è stato facile decifrare i misteriosi segni di quegli antichi alfabeti!

Fonti materiali: sono gli oggetti, dai piccoli utensili quotidiani ai resti di grandi edifici. Esse ci danno informazioni sulla vita di tutti i giorni.

Fonti iconografiche: sono le immagini, come disegni, affreschi, statue e, nei tempi moderni, fotografie. Osservando le opere d’arte del passato possiamo capire molte cose delle persone che le hanno create: com’erano, come vivevano, ma anche le loro emozioni e i loro pensieri. 4

In che modo ci parlano le fonti? Per riuscire a ricavare dalle fonti informazioni esatte occorre studiarle a fondo e interpretarle in modo corretto. Ecco le domande a cui lo storico, con l’aiuto degli esperti, deve rispondere, quando studia una fonte, per esempio questo oggetto.

Innanzitutto lo deve classificare. • Che cosa è? • È autentico? • Qual è il suo stato di conservazione? • Da dove proviene? • Quando è stato creato? E quanti anni ha?

TANTI ESPERTI AL LAVORO

La ricerca storica può avvenire grazie al contributo di tanti specialisti diversi.

L’ARCHEOLOGO

È l’esperto dei reperti antichi (dai grandi templi agli oggetti quotidiani) e si occupa di portarli alla luce con pazienti e delicatissimi scavi.

IL PALEOANTROPOLOGO

Ricostruisce le caratteristiche dei primi uomini studiandone i resti, come fossili e ossa.

L’ANTROPOLOGO

Studia le caratteristiche e le abitudini dei popoli che in diversi luoghi e in diversi tempi hanno abitato la Terra.

IL PALEONTOLOGO

Cerca le tracce delle più antiche forme di vita sulla Terra studiando i resti fossili. Quindi lo storico inizierà ad analizzarlo per ricavare informazioni. • Di che materiali è fatto? • Con quali tecniche è stato costruito? • Che cosa rappresenta l’immagine? • Che cosa significano le scritte incise sulla statuetta?

IL PALEOGRAFO

Cerca di decifrare le antiche forme di scrittura.

IL GEOLOGO

Sa ricostruire la storia della Terra studiando i terreni e le rocce.

IL RICERCATORE STORICO

Studia le fonti, le confronta, le interpreta e cerca di ricavarne un racconto storico verosimile. C’è bisogno poi...

Infine farà delle ipotesi. • Che significato ha? • A che cosa serviva? • Perché è stato fatto?

• dei tecnici, che affiancano i ricercatori con le loro sofisticate apparecchiature per analizzare i reperti e conservarli nel migliore dei modi; • di coloro che si occupano di conservare i reperti e i documenti nei musei e negli archivi, e di farli conoscere al pubblico e agli studiosi. 5

PARLA L’ARCHEOLOGO Lo scavo archeologico Spesso i resti provengono da antichi centri abitati abbandonati che, con il passare dei secoli, sono stati ricoperti da polvere, terra, piante. A volte i reperti si trovano sotto edifici che sono stati costruiti sulle rovine di un insediamento precedente. Molti oggetti antichi provengono poi dalle tombe, in cui sono rimasti nascosti e protetti per secoli. Per questi motivi quasi tutti i reperti molto antichi si trovano sottoterra e occorre scavare per trovarli. Un luogo in cui sono stati trovati antichi resti si chiama sito archeologico. La conformazione del territorio può aiutare l’archeologo a individuare un sito dove potrebbero esserci reperti nascosti. Per esempio il tell (come quello che vedi nella foto a fianco) è un tipico rilievo che nasconde i resti di antichi insediamenti. Effettuare uno scavo archeologico è un lavoro molto impegnativo e delicato. Osserva.

Lo scavo avviene per strati successivi. Sapere a quale profondità si trovava un oggetto è molto importante per la datazione: infatti gli oggetti che si trovano in profondità sono più antichi di quelli che si trovano negli strati più superficiali. L’archeologo suddivide la zona in piccoli settori.

Ogni reperto viene raccolto con cura e ripulito dalla terra con dei pennelli. Il punto esatto di ritrovamento è molto importante e ci può dare numerose informazioni.

La conservazione dei reperti archeologici A partire dal 1800 scoppiò in Europa la «moda» dell’archeologia: molti studiosi europei organizzarono avventurose spedizioni per cercare in luoghi lontani i resti di antiche civiltà. Essi venivano poi riportati nei grandi musei d’Europa ed esposti al pubblico e agli studiosi. In tal modo fu possibile conoscere gran parte della storia che studierai quest’anno. Oggi si discute sulla possibiltà di restituire ai Paesi di origine alcuni dei capolavori prelevati.

Archeologi tedeschi portarono alla luce a Babilonia, in Iraq, i resti delle bellissime e imponenti mura dell’antica città. I mattoni, catalogati a uno a uno, furono portati al Museo di Berlino, dove gli studiosi si sono messi all’opera per il restauro e la ricostruzione.

Ecco come è stato ricostruito il capolavoro nelle stanze del museo archeologico.

Alcuni capolavori del passato si sono conservati per millenni al buio di una grotta o di una tomba, al riparo da furti o danneggiamenti. Ma una volta riportati alla luce ed esposti al pubblico, rischiano di rovinarsi. Per esempio, i famosi affreschi preistorici delle grotte di Lascaux si stavano rovinando per i continui sbalzi di temperatura e del grado di umidità causati dalle folle di turisti. Per questo nel 1963 le grotte sono state chiuse al pubblico; i turisti possono visitare una copia esatta degli affreschi creata da una équipe di tecnici, archeologi e artisti. 7

INCONTRO CON LA STORIA

Il tempo nella storia Abbiamo detto che la storia è un grande racconto e in un racconto sono molto importanti i rapporti di tempo. Ecco perché una delle domande a cui lo storico deve rispondere è: quando è avvenuto un certo fatto? Che cosa è avvenuto prima e dopo? Che cosa è avvenuto contemporaneamente? In altre parole, lo storico ricostruisce l’ordine cronologico dei fatti storici. Possiamo rappresentare l’ordine cronologico sulla linea del tempo. Per ognuno dei popoli che studierai quest’anno, imparerai a leggere sulla linea del tempo i principali fatti storici. Alcuni fatti o eventi storici possono essere rappresentati sulla linea del tempo come un punto ben preciso; altri hanno una durata più o meno lunga, che viene rappresentata come un intervallo tra due punti.

1930

1935

1940

1945

1950

Il 10 giugno 1940 è il momento in cui per l’Italia è iniziata la Seconda Guerra mondiale; il 25 aprile 1945 è il momento in cui è finita. La durata della guerra è 5 anni.

Ogni popolo numera gli anni a partire da un evento molto importante della sua storia. I popoli di tradizione cristiana (come l’Italia) considerano come primo anno quello in cui è nato Gesù Cristo. Ciò che è avvenuto prima viene indicato con la sigla a.C. (significa avanti Cristo) e ciò che è avvenuto dopo con la sigla d.C. (significa dopo Cristo). nascita di Cristo

avanti Cristo

2000 a.C.

1500 a.C.

1000 a.C.

500 a.C.

dopo Cristo

500 d.C.

1000 d.C.

1500 d.C.

2009 d.C.

2000 d.C.

Quando diciamo che è l’anno 2009 vogliamo dire che sono passati 2009 anni dalla nascita di Cristo.

STUDIO E CAPISCO Colora la linea del tempo della pagina a fianco riportando nei vari tratti il colore che corrisponde alla tappa dell’evoluzione dell’uomo. Lavorando a piccoli gruppi, calcolate la durata di ogni periodo. Ominide ........................................................................................................................................................ Homo habilis ........................................................................................................................................... Homo erectus ......................................................................................................................................... Homo sapiens ........................................................................................................................................ Homo sapiens sapiens .................................................................................................................. Confronta le durate: che cosa noti? 8

I primi uomini sulla linea del tempo L’anno scorso hai studiato la storia e l’evoluzione dei nostri antichissimi antenati. Ripassa le caratteristiche di ogni tappa. Collega ogni tappa con il momento in cui ha inizio.

OMINIDE Da 4 milioni di anni fa circa Conquistò la posizione eretta, imparò a usare le mani per afferrare gli oggetti. Si rifugiava sugli alberi; si nutriva di frutti selvatici e radici.

4 milioni di anni fa

HOMO HABILIS Da 2 milioni di anni fa circa Conquistò «abilità» nell’uso delle mani: infatti sapeva utilizzare bastoni e pietre scheggiate come utensili con cui si procurava più facilmente il cibo.

HOMO SAPIENS SAPIENS Da 100 mila anni fa circa a oggi È il tipo di uomo che ancora oggi popola la Terra... cioè noi! Di intelligenza sviluppata, usa tecniche sempre più raffinate per costruire oggetti quotidiani e utensili di lavoro. Esprime una vera e propria vita culturale e spirituale: crea opere d’arte (graffiti e affreschi nelle grotte, statuette), innalza monumenti, celebra riti religiosi.

dis.

3 milioni di anni fa

2 milioni di anni fa

HOMO ERECTUS Da 1 milione e 500 mila anni fa circa Viveva in gruppi nomadi e si riparava in grotte o capanne. Costruiva strumenti per cacciare e pescare. Una grande conquista fu la capacità di conservare e accendere il fuoco (circa 800 mila anni fa), con cui poteva illuminare, difendersi dai predatori, cuocere i cibi, scaldarsi.

1,5 milioni di anni fa

500 mila anni fa

100 mila anni fa

HOMO SAPIENS Da 500 mila anni fa circa Costruiva strumenti sempre più perfezionati in pietra e osso, e armi affilate con cui riusciva anche a cacciare grandi animali come i mammut. Viveva in gruppi sociali organizzati spostandosi nei luoghi dove la caccia era più favorevole.

INCONTRO CON LA STORIA

Prima della storia

Una pietra scheggiata del Paleolitico usata come punta di lancia.

Dal Paleolitico al Neolitico Nel corso della lunga evoluzione dei nostri antenati, circa 10 mila anni fa, alcuni gruppi umani «inventarono» delle novità così importanti che gli storici le considerano all’origine di una vera e propria rivoluzione: nasce il periodo detto Neolitico, per distinguerlo dal precedente, chiamato Paleolitico. Paleolitico e Neolitico significano rispettivamente «della pietra antica» e «della pietra nuova». Infatti, analizzando gli utensili in pietra preistorici, gli studiosi osservarono che quelli più antichi erano semplicemente scheggiati, mentre altri, meno antichi, erano anche levigati e lavorati con tecniche più raffinate. Ma non fu solo la tecnica di lavorazione della pietra a cambiare. Osserva nello schema come vivevano gli uomini del Paleolitico e del Neolitico.

NEOLITICO

PALEOLITICO

Come si procuravano il cibo

Una pietra levigata del Neolitico impiegata come lama di zappa.

Dove abitavano

CACCIATORI E RACCOGLITORI Cacciavano, pescavano, raccoglievano piante selvatiche. Dipendevano completamente da ciò che offriva il territorio e non avevano scorte per i tempi difficili.

NOMADI Si spostavano continuamente seguendo la selvaggina da cacciare e cercando i luoghi più ricchi di risorse naturali. Abitavano in grotte, rifugi di foglie e rami, tende di pelli di animali.

AGRICOLTORI E ALLEVATORI Scoprirono che dai semi germogliano le piante: impararono a seminare e divennero agricoltori. Addomesticarono alcuni animali selvatici e divennero allevatori. Le nuove attività si aggiunsero a quelle tradizionali di caccia e raccolta.

STANZIALI Per poter coltivare e allevare gli animali avevano bisogno di abitare in un luogo fisso: perciò divennero stanziali. Abitavano in villaggi di case in legno su palafitte o di case in argilla. Iniziarono a trasformare il territorio per adattarlo alle loro necessità.

Alcuni villaggi neolitici si svilupparono fino a diventare protagonisti di una nuova grande rivoluzione: l’invenzione della scrittura. Con essa e con altri importanti cambiamenti che scoprirai nelle prossime pagine, finisce la Preistoria e inizia la Storia vera e propria.

STUDIO E CAPISCO Leggi i titoletti dello schema e ripeti con parole tue i cambiamenti tra Paleolitico e Neolitico.

Come si nutrivano

METALLI

Le tecniche di lavorazione dei metalli furono una grande conquista di alcune popolazioni neolitiche. I metalli come il rame, l’argento, l’oro, sono minerali che si trovano in natura. La prima forma di lavorazione fu la battitura a freddo; poi gli uomini scoprirono che i metalli fondono a contatto con il fuoco: possono quindi essere ammorbiditi con il calore e poi battuti a caldo, oppure fusi a temperature più alte e poi colati in appositi stampi in pietra. Un grande progresso fu la scoperta del bronzo, una lega molto resistente ottenuta fondendo rame e stagno. Più tardi alcuni popoli impararono a lavorare il ferro, la cui fusione richiede forni a temperature molto alte.

Come vivevano

UNA DIETA POVERA... E A RISCHIO Mangiavano soprattutto carne e pesce, dapprima solo crudi e poi cotti; alla dieta prevalentemente carnivora si aggiungevano erbe, radici e frutti selvatici. Ma non sempre era possibile trovare del cibo e la fame era un pericolo costante!

POCHI SEMPLICI OGGETTI Producevano oggetti semplici in osso, legno e pietra per la caccia, la pesca e la vita quotidiana. Vestivano di pelli cucite con i tendini degli animali. Gli uomini si dedicavano alla caccia e alla pesca e le donne soprattutto alla raccolta.

UN’ALIMENTAZIONE RICCA E VARIA L’agricoltura e l’allevamento permettevano di avere cibo, che poteva anche essere conservato. Gli animali assicuravano carne e latte; i semi dei cereali venivano macinati per ottenere nutrienti farine.

NUOVE TECNOLOGIE, NUOVI STRUMENTI Impararono a ricavare le fibre tessili dagli animali e dalle piante e inventarono la tessitura. Impararono a impastare e cuocere l’argilla e a costruire recipienti in terracotta per conservare e cuocere i cibi. Misero a punto nuovi strumenti per lavorare la terra, come le falci e l’aratro. Alcuni gruppi impararono a lavorare i metalli.

VERIFICA â&#x17E;¤ Osserva queste fonti. Per ognuna di esse indica se, secondo te, si tratta di una fonte orale, scritta, materiale o iconografica. Alcune di esse risalgono al Paleolitico, altre al Neolitico, e altre a periodi successivi, che non hai ancora studiato. Colora i cerchietti secondo la seguente legenda: Paleolitico

Neolitico

Periodo successivo

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➤ Individua quali delle seguenti parole si riferiscono al Paleolitico e quali al Neolitico e trascrivile nella tabella.

nomade • stanziale • agricoltura • raccolta • pietra scheggiata • pietra levigata • casa grotta • caccia • allevamento • ceramica • vestiti in pelle • tessuti • metalli PALEOLITICO

NEOLITICO

➤ Gli uomini del Neolitico inventarono l’agricoltura; scrivi tre conseguenze che derivarono da questa importante novità.

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INVENZIONE DELL’AGRICOLTURA

LUNGO I GRANDI FIUMI Ragazzi, immaginate di vivere in una tribù Neolitica di agricoltori e allevatori. Nel vostro villaggio la popolazione è aumentata e la terra non è più sufficiente per sfamare tutti: dovete spostarvi alla ricerca di un posto migliore. Quale luogo scegliereste? Dividetevi in piccole tribù, discutete e fate la vostra scelta. Poi spiegatela agli altri.

Se avete scelto l’ambiente 3, avete preso un’ottima decisione! Le antiche popolazioni che conoscerete nelle prossime pagine fecero esattamente la stessa scelta: si stabilirono in territori pianeggianti, lungo le rive di alcuni grandi fiumi. In quell’ambiente trovarono le condizioni ideali per svilupparsi in un modo mai visto prima sulla Terra. Furono loro gli inventori della scrittura e di una forma di vita e organizzazione completamente nuova: la città. State per scoprire la loro straordinaria storia… 14

Ecco alcune fonti iconografiche lasciate dagli antichi abitanti delle pianure fluviali. Le immagini si riferiscono ad attivitĂ che sono in relazione alla presenza di acqua. Prendi spunto osservandole e rifletti sulle tue esperienze per rispondere alla domanda: quali vantaggi offre vivere vicino a un fiume?

LE CIVILTÀ DEI FIUMI DOVE MA A R C

MAR NERO

SPI O

Tig ri

fra

MA R M EDIT ERRANEO

Ind

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EGITTO MA O R R SSO

I luoghi evidenziati sulla carta hanno una caratteristica comune: si tratta di pianure molto fertili grazie ai grandi fiumi che le attraversano e al clima favorevole. Le antiche popolazioni di agricoltori che vi si stabilirono seppero utilizzare bene le risorse del territorio e si svilupparono fino a diventare società ricche e ben organizzate. Le più antiche di queste progredite «civiltà dei fiumi» si svilupparono in Mesopotamia, nella pianura attraversata dai fiumi Tigri ed Eufrate, e in Egitto, lungo il fiume Nilo. In seguito altre grandi civiltà sorsero nella valle dell’Indo, in India, e nelle estese pianure attraversate dal Fiume Giallo, in Cina.

OCEANO grano

orzo

miglio

riso

QUANDO 4000 a.C.

3000 a.C.

2000 a.C.

1000 a.C.

CIVILTÀ DELLA MESOPOTAMIA CIVILTÀ EGIZIA CIVILTÀ DELL’INDO CIVILTÀ CINESE

500 a.C.

I FIUMI E L’AGRICOLTURA

SCOPRO LE PAROLE Agricoltura irrigua: irrigua deriva da irrigare; pensando a questo spiega con le tue parole che cosa significa agricoltura irrigua.

Fiu

G me

ial

C I N A Fiume Azzurro

INDIA

Quando gli uomini iniziarono a praticare l’agricoltura, l’unico modo conosciuto per irrigare i campi era... aspettare la pioggia! Ma bastava un periodo di siccità per rovinare il raccolto e mettere a rischio la sopravvivenza di uomini e animali. Le popolazioni che si stabilirono lungo i fiumi trovarono una soluzione a questo problema. Impararono a costruire canali e dighe per portare l’acqua del fiume nei campi, anche in quelli più lontani: inventarono l’irrigazione! Questo nuovo tipo di agricoltura si chiama agricoltura irrigua. Con il nuovo sistema aumentarono i terreni coltivabili e i raccolti divennero più sicuri e abbondanti, tanto che si potevano addirittura mettere da parte delle scorte per i casi di necessità.

O AN

I AC

INDIANO

L’IMPORTANZA DEI CEREALI Le fertili pianure fluviali davano soprattutto abbondanti raccolti di cereali. Sono cereali il grano, l’orzo, il riso, il miglio, il mais. I loro preziosi chicchi, ricchi di proteine e amidi, sono molto nutrienti e si possono conservare a lungo. Macinati in forma di farina e impastati con l’acqua, ci danno pane, pizze, focacce, polenta, pasta, dolci. I primi uomini erano soprattutto carnivori; con il diffondersi dell’agricoltura i cereali divennero una delle basi dell’alimentazione umana, ed è così ancora oggi.

E NEL RESTO DEL MONDO? A quei tempi gli abitanti della Terra erano molto meno numerosi di oggi e non potevano certo comunicare facilmente! Separate da vaste zone disabitate, le comunità umane si svilupparono in modi diversi: mentre nascevano le prime civiltà agricole, altri gruppi continuarono la vita nomade da cacciatori e da pastori. Più tardi anche in America si svilupparono alcune grandi civiltà agricole che coltivavano il mais, cereale allora sconosciuto nel resto del mondo.

LE CIVILTÀ DEI FIUMI

Le prime città... Per costruire i canali e controllare le acque dei fiumi era necessario il lavoro di molte persone; ma ci volevano anche attrezzi, tecnici, esperti capaci di fare calcoli e di progettare, e infine qualcuno che coordinasse il lavoro di tutti; in altre parole, servivano nuove conoscenze e una grande capacità di organizzarsi! Per fortuna la terra rendeva molto, soprattutto con i nuovi sistemi. Grazie all’abbondanza dei raccolti non era più necessario che tutti si dedicassero al lavoro agricolo. Per esempio alcuni divennero artigiani specializzati nella produzione di vasi, stoffe, attrezzi; qualcuno divenne esperto nel controllo delle acque e delle dighe; sorse il bisogno di scambiare con gli altri i prodotti del proprio lavoro, e di questo si occupavano i mercanti. La vita della comunità diventò più complessa. I villaggi si ingrandirono fino a trasformarsi in città brulicanti di attività, commerci, botteghe artigiane, persone con ruoli sociali diversi. Solide mura le circondavano e un esercito di soldati era pronto a difendere la città e la campagna circostante. Nella città abitavano il re, che stabiliva le regole, e i suoi funzionari, che lo aiutavano a farle rispettare.

DALLA PREISTORIA

ALLA

STORIA

La Preistoria è il lunghissimo periodo che va dalla comparsa dell’uomo fino ai grandi cambiamenti che sono raccontati in queste pagine. Secondo gli storici è proprio con queste novità, e in particolare con l’invenzione PALEOLITICO

PREISTORIA 2 milioni di anni fa comparsa dell’uomo

... le prime civiltà Con la nascita delle città, i popoli che vivevano lungo i grandi fiumi crearono quindi un nuovo modo di organizzare la società. Ma non solo: nelle città essi svilupparono le conoscenze, le tecniche, le arti e praticarono le prime forme di scrittura. Per questo diciamo che furono loro a creare le prime civiltà progredite del mondo antico.

Chiamiamo civiltà l’insieme dei diversi aspetti che caratterizzano la vita di un popolo in un certo periodo della sua storia: l’organizzazione sociale, il lavoro e le attività economiche, la lingua e la scrittura, la cultura e l’arte, la religione, il modo di pensare, la vita quotidiana ecc.

Ecco l’ingresso a Babilonia, una grande e ricca città che conoscerai tra poco.

STUDIO E CAPISCO Cerca nel testo di queste due pagine e sottolinea con colori diversi almeno una frase che riguarda: Il modo di organizzarsi Le conoscenze La città

della scrittura, che finisce la Preistoria e inizia la Storia vera e propria. Da quel momento in avanti abbiamo a disposizione notizie più precise grazie alle fonti scritte. Confronta la durata dei periodi: che cosa noti? NEOLITICO

PREISTORIA

OGGI

STORIA 10 000 anni fa circa

5 000 anni fa circa

LE CIVILTÀ DEI FIUMI

Per studiare una civiltà Per conoscere la civiltà di un popolo dobbiamo cercare le informazioni che ci permettono di rispondere ad alcune domande.

DOMANDE PER STUDIARE LE CIVILTA` L’ambiente e il tempo: dove e quando

Le attività economiche Che lavori fanno le persone? Come si procurano il cibo e tutto ciò che serve per vivere? Qual è l’attività più diffusa?

Com’è l’ambiente naturale? Quali risorse offre il territorio? Quando nasce e quando finisce la civiltà che sto studiando? Le conoscenze e la tecnologia

Chi comanda? Gli uomini sono considerati tutti uguali? Uomini e donne hanno gli stessi compiti? La vita quotidiana

La religione, l’arte

Dove abitano? Come si vestono? Che cosa mangiano? In che modo amano divertirsi? Come si vive in famiglia? Che cosa fanno i bambini?

Credono in uno o in più dei? Celebrano riti religiosi? Costruiscono templi? Credono nella vita dopo la morte? Hanno particolari forme d’arte? Quali capolavori ci hanno lasciato?

Conoscono la scrittura? Che conoscenze hanno? Quali tecniche conoscono? Che cosa hanno inventato?

dopo aver studiato una civiltà, organizzate le informazioni seguendo questo schema. Vi aiuterà a costruire un quadro di insieme e a fare confronti tra i diversi popoli.

L’organizzazione sociale

FACCIO E CAPISCO Anche le civiltà moderne possono essere studiate con questo schema. • Provate insieme in classe a rispondere alle domande riferendovi alla realtà in cui vivete. Poi scrivete nello schema alcune informazioni che secondo voi sono importanti, immaginando di voler far conoscere a uno studioso del futuro la civiltà in cui vivete. Le immagini possono suggerirvi alcune risposte.

LA CIVILTA` IN CUI VIVO L’ambiente e il tempo: dove e quando

Le attività economiche

L’organizzazione sociale

...............................................................................................

Le conoscenze e la tecnologia

La vita quotidiana

La religione, l’arte

...............................................................................................

• Potete lavorare anche con le immagini: cercate su giornali o riviste fotografie che secondo voi possono illustrare alcuni aspetti della civiltà di oggi; raggruppatele secondo lo schema e scrivete insieme le didascalie. Realizzate un cartellone dal titolo «La civiltà in cui vivo». 21

In Mesopotamia ANATOLIA Ninive

Ebla

I ED

Euf

rate

Assur Tig

Nippur

Babilonia Uruk

Lagash Ur

Golfo Persico

EGITTO Nilo

Osserva nella carta la zona colorata in verde: è una vasta zona pianeggiante attraversata da due grandi fiumi, il Tigri e l’Eufrate. Per questo motivo gli antichi la chiamarono Mesopotamia, che significa «terra in mezzo ai fiumi». Soprattutto la zona vicino al mare era paludosa, soggetta a continue inondazioni. Mentre in luoghi più favorevoli vivevano le prime comunità di agricoltori neolitici, essa rimase a lungo disabitata. Ma poi il clima divenne più secco e le paludi cominciarono a trasformarsi in pianure dove crescevano cereali selvatici. Circa 6000 anni fa alcune popolazioni che abitavano sulle montagne circostanti si stabilirono qui, impararono a controllare le acque dei fiumi e divennero coltivatori abilissimi. Nel giro di poche centinaia di anni progredirono fino a diventare la prima, grande civiltà della storia.

OGGI Oggi nella terra dell’antica Mesopotamia si trova lo Stato dell’Iraq. Probabilmente ne hai sentito parlare a causa della guerra che si è combattuta negli ultimi anni. Attualmente la ricchezza dell’Iraq non è più nelle fertili pianure lungo i fiumi, ma nelle vaste zone desertiche dove si trova il petrolio. A Baghdad, la capitale, si trova l’importante museo archeologico che custodisce le testimonianze dell’antica storia. Nel corso della guerra il museo è stato gravemente colpito. Per fortuna i più importanti reperti sono stati messi in salvo, grazie anche alla collaborazione di storici e archeologi di tutto il mondo.

L’eredità dei popoli della Mesopotamia Sapete che cosa significa la parola eredità?

Certo, quando mio nonno è morto, ci ha lasciato in eredità la vecchia casa di campagna.

Anche i popoli lasciano una eredità a quelli che vengono dopo: invenzioni, opere d’arte, monumenti, conoscenze, racconti... i popoli della Mesopotamia ci hanno lasciato una straordinaria eredità di invenzioni e idee valide ancora oggi. Eccone alcune...

l’invenzione delle città

l’invenzione della ruota

l’invenzione della scrittura

... E inoltre le prime leggi scritte, il primo calendario e molte conoscenze di astronomia e di matematica. Ecco perchÉ si dice che la Mesopotamia è la culla della nostra civiltà e per questo è importante conoscere la sua storia!

STORIA IN BREVE

Le terre della Mesopotamia, fertili e ricche, attirarono nel tempo diverse popolazioni che erano spesso in lotta tra loro per conquistare il territorio. SUMERI

4000 a.C.

3000 a.C.

A partire dal 3500 a.C. si sviluppò la prima civiltà, quella dei Sumeri. Uruk, Ur, Lagash e Nippur furono le loro città più importanti. Le città sumere non si unirono mai in un unico Stato, ma erano indipendenti e spesso in lotta tra loro.

BABILONESI

2000 a.C.

Verso il 1800 a.C. i Babilonesi conquistarono le città sumere e crearono per la prima volta un unico Stato. La città di Babilonia era la capitale dove viveva il re.

ASSIRI

1000 a.C. Dal 1500 a.C. gli Assiri conquistarono la Mesopotamia e altre terre vicine, creando un vasto impero con la città di Ninive come capitale.

LE CIVILTÀ DEI FIUMI

La terra dei Sumeri I primi abitanti della Mesopotamia furono i Sumeri. Il territorio in cui vivevano, vicino alla foce del Tigri e dell’Eufrate, era chiamato dagli antichi Sumer, che significa «terra coltivata». Infatti i Sumeri con il loro lavoro trasformarono profondamente il territorio per renderlo adatto all’agricoltura. In Mesopotamia il clima era caldo e secco, e perciò lontano dai fiumi il terreno era arido. Solo le terre bagnate dai fiumi erano coltivabili. Ma il Tigri e l’Eufrate erano anche una fonte continua di pericolo. Periodicamente, a causa dei movimenti del mare, le acque dei fiumi traboccavano e inondavano la terra. I Sumeri costruirono un ingegnoso sistema di argini e canali. Così riuscirono non solo a controllare le piene dei fiumi, ma anche a portare l’acqua in territori sempre più vasti e ad avere riserve di acqua per i periodi di siccità. Così lavorati, i fertili campi della terra di Sumer producevano abbondanti raccolti di frumento e orzo (da cui ricavavano anche la birra). Negli orti vicino al fiume crescevano cipolle, cetrioli, legumi; si coltivavano piante da frutto tra cui la palma da dattero, che dà un frutto molto nutriente. Alcune zone erano riservate al pascolo di buoi e onagri, animali simili agli asini. Si allevavano anche capre, pecore e maiali. I prodotti dalla terra erano così abbondanti che i Sumeri potevano scambiarne una parte con altri popoli in cambio di legname e metalli. Le merci venivano trasportate con le barche lungo i fiumi.

STUDIO E CAPISCO Segna a fianco del testo con colori diversi le parti che parlano dei seguenti argomenti: significato della parola «Sumer» il clima e il territorio i lavori di canalizzazione i prodotti dell’agricoltura e l’allevamento gli scambi con altri popoli Utilizza questi titoletti per ripetere con le tue parole; cerca nel disegno altre informazioni su questi argomenti. 24

Nei periodi di piena le acque vengono incanalate verso le vasche di raccolta; così si ottiene una preziosa riserva per i periodi di siccità.

Attraverso i canali l’acqua viene portata anche alle terre lontane dal fiume.

GLI

Il sistema delle chiuse permette di regolare la quantità di acqua che defluisce dal fiume nei canali.

STRUMENTI AGRICOLI

I Sumeri perfezionarono gli attrezzi agricoli e ne inventarono di nuovi. Per preparare il terreno per la semina inventarono un aratro in legno trainato da buoi o onagri. Così era possibile arare il terreno più in profondità e con meno fatica. Usavano anche zappe di ferro e, per mietere, falcetti di ceramica o rame.

LE CIVILTÀ DEI FIUMI

Una società ben organizzata ..........................................................................................................................

La popolazione sumera cresceva; alcuni villaggi lungo il fiume si ingrandirono e svilupparono fino a diventare delle vere città. Non tutti i Sumeri abitavano in città; le città erano circondate dai campi coltivati e dai villaggi, dove vivevano contadini e pastori. Ma la città era il centro di tutta l’organizzazione sociale. Ogni città con il suo territorio circostante formava una città-stato.

SCOPRO LE PAROLE Città-stato: è una città con un proprio re e un proprio esercito; comprende la città vera e propria e la campagna con i villaggi circostanti. Rifletti: le moderne città in cui viviamo sono città-stato? Perché?

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A capo di ogni città c’era un re-sacerdote che, con l’aiuto di un consiglio degli anziani, governava la città e le campagne circostanti. Tutti lo consideravano il rappresentante degli dei protettori della città. A nome degli dei egli stabiliva le leggi, amministrava la giustizia, decideva i lavori di canalizzazione del fiume, comandava l’esercito. Il re era anche capo dei sacerdoti.

SCOPRO DALLE FONTI Lo Stendardo di Ur, un documento di circa 4 000 anni fa, ritrovato nelle tombe reali della città. È una scatola in legno (forse era la base di uno strumento musicale) decorata su due facce con un mosaico di conchiglie, calcare rosso e lapislazzuli. Raffigura la pace su un lato e la guerra sull’altro. Sul lato della pace sono rappresentate le attività del popolo intorno al re che banchetta con la corte. Sul lato della guerra il re guida l’esercito contro i nemici. Osserva le immagini e cerca di identificare i personaggi. LA PACE Il re ➊ è seduto su un trono: è di dimensioni maggiori rispetto agli altri personaggi. I funzionari ➋ brindano in onore del re mentre due musicisti suonano l’arpa e la lira. I contadini ➌ portano al palazzo i prodotti per la festa e i pastori ➍ conducono buoi, capre, onagri. C’è anche un pescatore: riesci a individuarlo? 26

I Sumeri ..........................................................................................................................

Nella società sumera vi erano ruoli sociali ben distinti. I nobili e i funzionari amministravano i terreni e le ricchezze per conto del re e controllavano che tutto avvenisse secondo le regole. Gli scribi avevano il compito di registrare con la scrittura gli scambi di merci e gli avvenimenti più importanti. Vi erano poi i mercanti e gli artigiani. Nelle campagne vivevano poveramente contadini e pastori. I soldati avevano il compito di difendere la città. I lavori più umili erano compiuti dagli schiavi.

STUDIO E CAPISCO Leggi i paragrafi di testo e poi scrivi al posto giusto l’argomento di cui parlano. • • • •

Le città-stato Il re-sacerdote Villaggi e città I ruoli sociali

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Nella città-stato la città e la campagna erano necessarie una all’altra. Il lavoro dei contadini dava cibo alla città; i funzionari e gli artigiani garantivano a tutti servizi, attrezzi, oggetti e il continuo controllo dei canali. Le città-stato non si unirono mai per formare un unico regno. Anzi, spesso furono in guerra tra loro per il controllo delle acque dei fiumi.

LA GUERRA Il re ➊ è in piedi al centro della scena. Il suo carro ➋ è riconoscibile: è vuoto ed è più grande. I carri da combattimento hanno le ruote di legno pieno ➌ e sono trainati da onagri ➍. L’auriga ➎ conduce il carro e l’arciere ➏ colpisce i nemici. I soldati ➐ sono armati di lance: indossano un elmo che copre le orecchie e un mantello chiodato. Alcuni soldati conducono i prigionieri ➑ ridotti in schiavitù.

LE CIVILTÀ DEI FIUMI

Le città Le città sumere più importanti furono Ur, Lagash, Nippur e Uruk. Tutte le città sorgevano sulle rive dei fiumi, protette da alte mura in mattoni di argilla. Anche gli edifici erano costruiti in mattoni. Le abitazioni, a uno o due piani, con il tetto piatto, erano addossate le une alle altre e collegate da strade strette per proteggersi dal sole; avevano poche finestre, quasi tutte affacciate su orti e cortili interni. C’erano anche ampi viali che portavano agli edifici più importanti della città; lì passavano i carri con le merci che venivano dalla campagna e le processioni nelle festività religiose. Il re, con i suoi funzionari e una numerosa servitù, abitava nel grande palazzo reale. Ma l’edificio più importante, il vero cuore della città, era la ziggurat, che significa «grande casa». Costruita a gradoni sovrapposti collegati da lunghe scalinate, si innalzava verso il cielo ed era l’orgoglio degli abitanti. Artigianato e commerci Molti artigiani vivevano e lavoravano in città: producevano tessuti e abiti in lana; carri, ruote, attrezzi in legno; utensili in bronzo e rame; vasi in terracotta; raffinati gioielli in oro e pietre preziose... La città era circondata da mura, ma non viveva isolata. Ogni giorno arrivavano, sui carri o trasportati a mano, i prodotti della campagna. Dai moli lungo il fiume partivano le imbarcazioni dei mercanti, che potevano raggiungere anche terre lontane; là scambiavano le loro merci (cereali e prodotti artigianali) con alcune preziose materie prime che scarseggiavano nella terra di Sumer, come il legno e i metalli.

STUDIO E CAPISCO Descrivi con le tue parole una città sumera. Usa queste parole chiave: abitazioni, edifici principali, artigianato, commerci.

I Sumeri inventarono la ruota e la applicarono a carri in legno trainati da buoi e onagri. Così il trasporto delle merci era meno faticoso, ma ancora molto lento. Le ruote erano in legno e non avevano raggi.

Il mezzo più veloce per trasportare le merci erano le barche che navigavano lungo i fiumi.

I mattoni dei Sumeri erano in argilla mista a paglia ed essiccati al sole. Alcuni venivano cotti in speciali forni e poi smaltati con colori brillanti: servivano per abbellire palazzi e templi. Purtroppo i mattoni di argilla non durano nel tempo: per questo delle città sumere è rimasto ben poco!

La ziggurat è anche il centro economico della città. Nei suoi magazzini si conservano i raccolti e le merci, scrupolosamente registrati dagli scribi. Al piano inferiore si trovano i laboratori degli artigiani e le botteghe dei commercianti.

Nella ziggurat si trova la scuola dove i maestri-sacerdoti insegnano a pochi privilegiati la difficile arte della scrittura, la grammatica, la matematica e la geometria.

ZIGGURAT

La ziggurat è il luogo più sacro della città, abitato dai sacerdoti. In cima alla torre, nel punto più vicino al cielo, sorge il tempio del dio protettore della città. Da lì si può vedere tutto il territorio, controllare le acque dei fiumi, avvistare eventuali nemici; nelle notti serene i sacerdoti e i sapienti salgono al tempio per studiare le stelle. 29

LE CIVILTÀ DEI FIUMI

La scrittura Una delle invenzioni più straordinarie dei Sumeri fu la scrittura, comparsa nel 3200 a.C. circa. Riuscite a immaginare un mondo senza la scrittura? Bisognerebbe ricordare tutto a memoria! Era proprio questo il problema dei sacerdoti sumeri che controllavano le merci portate ai magazzini del tempio: era facile sbagliarsi, con il rischio di creare ingiustizie e litigi. Così qualcuno pensò di incidere dei segni su un pezzetto di argilla fresca: disegni stilizzati per rappresentare le merci e simboli per indicare le quantità. Questi primi disegni si semplificarono con il tempo e divennero un vero e proprio sistema di scrittura, formata da segni a forma di cuneo: perciò venne chiamata scrittura cuneiforme. La scrittura cuneiforme era molto difficile: occorreva imparare circa 600 segni diversi. Gli scribi, cioè coloro che avevano imparato il segreto della scrittura dopo lunghi anni di studio, erano pochi ed erano molto stimati.

Le tavolette più antiche che gli archeologi hanno ritrovato provengono dalla città di Uruk. I segni sono pittogrammi, cioè disegni che riproducono gli oggetti. Nella scrittura cuneiforme ci sono anche segni che rappresentano le sillabe; componendole si formano le parole.

SCOPRO DALLE FONTI Leggi che cosa dice della scrittura questo antico testo sumero.

«LIBRI»

DI ARGILLA

Al tempo dei Sumeri non esisteva la carta. Si scriveva incidendo l’argilla fresca con un’asticella appuntita, lo stilo, che lasciava un’impronta a forma di cuneo. Poi le tavolette di argilla venivano cotte per farle durare nel tempo. Gli archeologi hanno trovato migliaia di tavolette che ci hanno permesso di conoscere meglio la storia del popolo sumero.

L’arte della scrittura è appassionante, non ti sazia mai. L’arte della scrittura è difficile da imparare, ma colui che l’ha appresa avrà il mondo in mano. Cura l’arte della scrittura, ed essa ti arricchirà. Spiega che cosa significano secondo te le espressioni evidenziate.

I Sumeri

La religione I Sumeri erano politeisti, cioè adoravano molti dei. I più importanti rappresentavano gli elementi della natura: Anu era il dio del cielo, Inanna la dea della terra, Enlil il dio dell’aria e Enki il dio dell’acqua. I Sumeri immaginavano che gli dei fossero antropomorfi, cioè simili agli uomini: mangiavano, dormivano e si comportavano come gli uomini, però non si ammalavano e non invecchiavano mai. Ogni città aveva un dio protettore: i Sumeri pensavano che tutti i beni della città gli appartenessero. Al dio protettore era dedicato il tempio nella ziggurat, dove i fedeli si recavano a pregare e offrire doni. Secondo i Sumeri, che erano molto religiosi, tutti i fenomeni naturali e la vita degli uomini dipendevano dagli dei; per questo cercavano di rispettarne sempre il volere in modo da ottenere la loro protezione. I sacerdoti erano molto considerati: uno dei loro compiti era proprio di conoscere il volere degli dei. Essi avevano anche il compito di leggere il futuro osservando gli astri e i fenomeni naturali.

I fedeli lasciavano al tempio, davanti alla statua della divinità, alcune statuine che raffiguravano persone in preghiera. In questo modo manifestavano la loro volontà di onorare il dio costantemente, anche quando non potevano essere al tempio.

SCOPRO LE PAROLE Segna con una crocetta la spiegazione giusta. Se hai dei dubbi rileggi il testo. • I Sumeri erano politeisti cioè... erano molto religiosi credevano in molti dei

• Gli dei sumeri erano antropomorfi cioè... assomigliavano agli uomini proteggevano le città

STUDIO E CAPISCO Sottolinea nel testo le frasi che ti fanno capire che i Sumeri erano molto religiosi. Cerca le informazioni nel testo e completa la tabella. DIVINITÀ ELEMENTI NATURALI

Inanna Cielo 31

LE CIVILTÀ DEI FIUMI

I Babilonesi I popoli nomadi che abitavano nelle terre vicine erano attratti dalla ricchezza delle città sumere e tentarono di conquistarle. Attorno al 2000 a.C. uno di questi popoli riuscì a sconfiggerle e a dominare su un ampio territorio della Mesopotamia. Sotto la guida del re Hammurabi gli invasori unificarono tutte le città in un unico impero con capitale a Babilonia: per questo i nuovi abitanti della Mesopotamia presero il nome di Babilonesi. Nell’impero babilonese vivevano popoli diversi e città che in precedenza erano indipendenti. Hammurabi cercò di rafforzare l’unità dell’impero in tanti modi: impose a tutta la Mesopotamia di adorare Marduk, dio di Babilonia; stabilì delle leggi scritte che dovevano essere rispettate in tutto il territorio. La scrittura cuneiforme si diffuse tra i diversi popoli come forma di comunicazione comune.

SCOPRO DALLE IMMAGINI Indica nel disegno gli elementi descritti dal testo scrivendo i numeri corrispondenti. Babilonia La città di Babilonia era famosa in tutto il mondo antico per la bellezza dei suoi palazzi e soprattutto per i giardini pensili ➊ che ornavano tetti e terrazze. Al centro si innalzava l’enorme ziggurat ➋ con il tempio del dio Marduk. Era protetta da grandi mura con otto porte. La più bella, dedicata alla dea Ishtar, era ricoperta di mattoni smaltati blu con figure di animali in rilievo ➌.

SCOPRO LE PAROLE Impero: è un grande regno che comprende territori e popoli diversi con a capo un unico sovrano.

STUDIO E CAPISCO Cerca nel testo le informazioni per completare le frasi. • Per rafforzare l’unità dell’impero Hammurabi... • I diversi popoli usavano una forma di comunicazione comune: era...

I Babilonesi

L’ASTRONOMIA I Babilonesi avevano delle conoscenze astronomiche incredibili, se pensiamo che a quei tempi non esistevano canocchiali né telescopi! Osservando il cielo impararono a distinguere le stelle dai pianeti, diedero i nomi alle costellazioni, studiarono le eclissi e le fasi lunari. Basandosi sui movimenti che avvenivano nel cielo inventarono il calendario; suddivisero l’anno in 12 mesi e fissarono i 7 giorni della settimana, dedicati al Sole, alla Luna o ai pianeti, da cui ancora oggi prendono il nome.

SCOPRO DALLE FONTI

Cittadinanza e costituzione

Questa pietra nera alta quasi due metri fu trovata dagli archeologi circa 100 anni fa: è un documento importantissimo perchÉ contiene le prime leggi scritte della storia!

Osserva la parte superiore. Il personaggio seduto è Shamash, il dio del sole e della giustizia; ha in mano un cerchio e un bastone, simboli della giustizia. Il personaggio in piedi è Hammurabi che riceve dal dio le leggi. Questa immagine significa che le leggi sono stabilite secondo il volere degli dei. Il testo in caratteri cuneiformi scritto sulla colonna è un Codice, cioè una raccolta di leggi. È formato da 282 articoli che indicano le regole di comportamento e le pene per chi non le rispetta: esse riguardano la famiglia, il commercio, le proprietà, i danni alle persone. Scrivi nei cartellini in alto i nomi dei due personaggi raffigurati.

Ma una volta non esistevano le leggi?

Certo, c’erano delle regole di comportamento che venivano trasmesse a voce. Ma Hammurabi, che regnava su un grande impero, voleva essere sicuro che anche nei luoghi più lontani tutti seguissero le sue leggi. Ecco perchÉ ebbe l’idea di farle incidere nella pietra.

LE CIVILTÀ DEI FIUMI

Gli Assiri Sulle montagne del nord della Mesopotamia vivevano gli Assiri, un popolo di guerrieri e commercianti. Attratti anch’essi dalle ricchezze delle città di pianura, verso il 1300 a.C. invasero tutta la Mesopotamia; più tardi, sotto la guida del re Assurbanipal, estesero le loro conquiste fino a formare un grande impero che arrivava all’Egitto. Gli Assiri erano considerati guerrieri invincibili e crudeli. A differenza degli altri popoli della Mesopotamia, essi sapevano lavorare il ferro. Le loro armi erano quindi più robuste di quelle in bronzo usate dagli altri. Inoltre avevano un esercito numeroso e ben organizzato, dotato di veloci carri da guerra e di macchine per assediare le città nemiche.

SCOPRO DALLE FONTI Questi bassorilievi mostrano l’esercito assiro in battaglia. Si riconoscono fanti ➊ con armi di ferro e scudi, cavalieri ➋, veloci carri da guerra ➌ trainati da cavalli, macchine da guerra ➍ come arieti, torri mobili, catapulte. Scrivi su ogni immagine il numero corrispondente alle parole evidenziate nella didascalia. In quali immagini riconosci gli arcieri? Colora il cerchietto.

Osserva le ruote del carro da guerra e confrontale con quelle dei Sumeri che hai visto nello Stendardo di Ur. Che differenze noti? Completa la tabella.

SUMERI

ASSIRI

......................................................................................

in metallo

piene ......................................................................................

con i

.........................................................................

leggere e veloci

Gli Assiri

Gli Assiri erano spietati con le popolazioni sconfitte: i prigionieri venivano uccisi o portati lontano dalle loro terre e ridotti in schiavitù e gli abitanti venivano sottomessi con la violenza. Dopo la morte del re Assurbanipal i Babilonesi si ribellarono e riuscirono a riconquistare l’indipendenza. La capitale Ninive venne distrutta e l’impero assiro finì.

NINIVE

E LA BIBLIOTECA D’ARGILLA

Il re Assurbanipal portò l’impero assiro al suo massimo splendore. Egli portò la capitale a Ninive e la trasformò nella città più ricca e bella dell’impero. Assurbanipal amava la cultura: egli sapeva decifrare i difficili testi sumeri e la lettura era il suo passatempo preferito. Fece realizzare nella sua reggia la prima biblioteca di Stato dell’antichità, una vastissima collezione di testi cuneiformi su tavolette di argilla (i «libri» dell’epoca!). Tra le rovine della città di Ninive gli archeologi ne hanno trovati circa 30 000. Su queste tavolette le incisioni sono così fitte e minute da richiedere l’aiuto di una lente di ingrandimento. La biblioteca contiene copie di antichi scritti babilonesi, raccolte di miti, poesie, credenze religiose, conoscenze scientifiche e astronomiche: tutto il sapere del tempo. Comprende anche lettere, trattati e accordi politici che ci hanno permesso di conoscere molti avvenimenti dell’impero assiro. 35

VERIFICA ➤ Scrivi sulla linea del tempo in ordine cronologico il nome dei tre popoli della Mesopotamia che hai studiato.

3500 a.C.

3000 a.C.

1800 a.C.

1500 a.C.

➤ Scrivi sulla cartina i nomi dei fiumi e colora la Mesopotamia.

• Mesopotamia significa .................................................................................................................................................................................................... • Agricoltura irrigua significa ...................................................................................................................................................................................... • I popoli della Mesopotamia riuscirono a controllare le acque dei fiumi costruendo ....................................... ................................................................................................................................................................................................

➤ Indica se i reperti si riferiscono

ai Sumeri (S), ai Babilonesi (B) o agli Assiri (A).

➤ Completa lo schema. DOVE

E QUANDO

Circa 6 000 anni fa si stabilirono in Mesopotamia i ...............................................; verso il .................................... giunsero i ................................................................. e verso il ................................ i ................................................

ATTIVITÀ ECONOMICHE

La presenza dei fiumi favoriva l’............................................................... e i ..................................................... con gli altri popoli. I prodotti principali erano: ........................................................................... .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

VITA QUOTIDIANA

RELIGIONE E L’ARTE

Adoravano molti dei: erano

La case erano costruite in .............................................................. Nelle città erano addossate le une alle altre e avevano poche ......................................................

..........................................................................................

Il re era anche capo dei

..........................

..........................................................................................

LE CIVILTÀ DELLA MESOPOTAMIA

CONOSCENZE E LA TECNOLOGIA

L’ORGANIZZAZIONE

I Sumeri inventarono la .................................................................................... e la

SOCIALE

La società era divisa in ……………….........................……………: a capo di tutti stava il ......................................; seguivano, in ordine di importanza, .............................................................. ................................................................................................................................

I Sumeri erano organizzati in città- ..................................... I Babilonesi unificarono le città in un grande

...............................................................................................................

I Babilonesi erano bravi astronomi e inventarono il .................................................................... A Ninive sorse la prima ................................................ ...............................................................................................................

................................................................................................................................

Hammurabi fece scolpire le prime

.....................................

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Gli Egizi

MAR BAS

SO EGITTO

Giza Saqqara

Menfi

Nilo

Osserva nella carta il territorio dell’antico Egitto: è una vasta zona desertica bagnata a nord dal mar Mediterraneo e attraversata da un fiume lunghissimo, il Nilo. La sottile striscia verde lungo il fiume è l’unica zona coltivabile in mezzo al deserto. Il Nilo nasce nell’Africa Centrale, entra in Egitto scavando una lunga e stretta valle (Alto Egitto) e sfocia nel mare con un ampio delta (Basso Egitto). Ogni anno le sue acque inondavano le terre circostanti, poi lentamente si ritiravano lasciando sulla terra un fango nero e fertile: il limo. Fin dal 5000 a.C. alcune popolazioni di agricoltori si stabilirono nella valle del Nilo. Con il tempo, essi bonificarono la zona paludosa del delta e impararono a sfruttare le piene del fiume. Il Nilo era una comoda via di comunicazione che facilitava i contatti tra le popolazioni della regione. Verso il 3500 a.C. esse si unirono e diedero vita alla straordinaria e lunghissima civiltà egizia.

MEDITERRANEO

MAR ROSSO

T O A L

O TT I E G

Karnak Luxor Tebe Assuan

OGGI L’Egitto è uno dei più grandi e popolosi stati dell’Africa. Ancora oggi, come nel passato, le uniche zone coltivabili si trovano lungo il Nilo. La principale ricchezza del Paese è il turismo: ogni anno milioni di visitatori si recano in Egitto per ammirare gli imponenti monumenti e le opere d’arte che testimoniano la sua antica civiltà.

A Il Cairo, la capitale, si trova il più importante Museo Egizio del mondo, che custodisce inestimabili tesori d’arte. Appena fuori dalla città, nella piana desertica di Giza, si possono ammirare le piramidi e la Sfinge.

L’eredità degli antichi Egizi i resti dell’antico Egitto che si sono conservati fino a oggi ci colpiscono per le loro dimensioni monumentali: enormi templi e statue gigantesche in pietra, che hanno sempre suscitato l’ammirazione dei viaggiatori antichi e moderni.

Ma ciò che più stupisce sono le misteriose piramidi e le tombe scavate nelle montagne: esse ci parlano del particolare rapporto che gli Egizi avevano con il mondo dell’oltretomba. Dalle tombe gli archeologi hanno portato alla luce immensi tesori: affreschi, oggetti artistici, papiri con la misteriosa scrittura geroglifica...

Soprattutto grazie a queste fonti, faticosamente decifrate dagli studiosi, è stato possibile svelare i segreti della raffinata civiltà Egizia.

STORIA IN BREVE

A lungo l’Egitto è stato isolato e protetto dai suoi confini naturali: a sud, a est e a ovest non vi è che il deserto, mentre a nord si trova il delta intricato e paludoso. Anche grazie al suo isolamento, la civiltà egizia ha la durata più lunga della storia, ben 3 000 anni!

5000 a.C. Intorno al 5000 a.C. sorsero i primi villaggi agricoli nella valle del Nilo e lungo il delta.

4000 a.C. Verso il 3500 a.C. i villaggi si unirono dando origine alle città. Sorsero due regni: l’Alto Regno a sud, lungo la valle del Nilo, e il Basso Regno a nord, lungo il delta.

Dal 1850 a.C. iniziò la decadenza. L’Egitto fu occupato dagli Assiri, dai Persiani, dai Macedoni e infine, nel 30 a.C., dai Romani.

3000 a.C. Nel 3000 a.C. Alto e Basso Egitto furono unificati in un grande regno con capitale Menfi. Iniziò un periodo di splendore in cui vennero costruite le piramidi e si diffuse la scrittura.

2000 a.C. Nel 2050 a.C. iniziò il governo dei principi dell’Alto Egitto. La capitale fu spostata a Tebe.

LE CIVILTÀ DEI FIUMI

Il Nilo e l’agricoltura In questi affreschi puoi vedere alcuni lavori agricoli. A fianco, la raccolta dell’uva.

➍

➌

➊

➋

Il grano, raccolto in covoni ➊, veniva trasportato in ceste ➋. I buoi, pestando le spighe ➌, ne facevano uscire i chicchi. Infine questi venivano gettati al vento per la spulatura ➍.

SHADUF

Lo shaduf è un sistema per prelevare facilmente acqua dal fiume. È composto da un’asta con un secchio a un’estremità e un contrappeso all’altra. Funziona in questo modo: si solleva il peso per immergere il secchio nel fiume;

Gli antichi Egizi chiamavano «terra rossa» le zone aride e deserte, in contrapposizione alla fertile «terra nera» delle rive del Nilo, dalla quale traevano nutrimento. Un antico inno egizio diceva: «Lode a te, oh Nilo, che dai la vita all’Egitto». Il fiume straripava a giugno, depositando una fanghiglia ricca di sostanze fertilizzanti, il limo, che favoriva la crescita di una grande varietà di piante. Il terreno rimaneva inondato fino all’autunno e i contadini interrompevano il lavoro agricolo. A novembre le acque si ritiravano lasciando un terreno molle e facilmente lavorabile, pronto per l’aratura e la semina. I semi venivano sparsi sul suolo e interrati facendo pestare i campi dagli zoccoli di maiali, pecore e capre. A marzo o ad aprile, prima dell’inizio del grande caldo, avveniva la mietitura. In alcune zone ben irrigate si faceva un secondo raccolto verso la fine dell’estate. I contadini costruivano argini, dighe, canali, bacini di raccolta delle acque da utilizzare nei periodi più asciutti e per irrigare nuovi campi che non venivano raggiunti dalla piena. Introdussero l’uso dello shaduf per prelevare l’acqua dal fiume.

STUDIO E CAPISCO Il calendario dei lavori agricoli L’anno durava 365 giorni e, in base ai lavori agricoli, era diviso in tre stagioni di quattro mesi ciascuna. Rileggi il testo e collega ogni lavoro al periodo in cui veniva svolto.

si abbassa il peso per tirare su il secchio colmo d’acqua. 40

Akhet, l’inondazione

aratura, semina

Peret, il defluire delle acque

interruzione dei lavori agricoli

Shemu, il periodo di siccità

mietitura

Gli Egizi

I prodotti Gli Egizi praticavano la caccia e la pesca, ma ricavavano il loro nutrimento soprattutto dal lavoro dei campi. I principali prodotti erano il grano e lâ&#x20AC;&#x2122;orzo, cereali utilizzati per preparare il pane e la birra; si coltivavano in abbondanza anche fagioli, lenticchie, cipolle, cavoli, lattuga, cetrioli, meloni, melograni, datteri, fichi e vite. Diffusa era la coltivazione del lino, da cui si ricavava una fibra tessile utilizzata per vestiti, vele di navi, bende. Lungo le rive del fiume e sul delta crescevano il giunco, utile per produrre stuoie e ceste, il loto, con cui si faceva un tipo di pane, e il papiro, dal quale si ricavavano corde, sandali, piccole imbarcazioni, scatole, carta. Si allevavano api, anatre, oche, maiali, pecore, capre e mucche. I buoi venivano usati per tirare lâ&#x20AC;&#x2122;aratro e gli asini per trasportare le merci. Gli Egizi sfruttavano anche le ricchezze del sottosuolo: estraevano metalli (nelle miniere di rame, stagno, argento, oro) e pietre (nelle cave di granito e alabastro) utilizzate nelle costruzioni. Piante di papiro.

STUDIO E CAPISCO Segna a fianco del testo con colori diversi le parti che parlano di: territorio inondazioni

lavori agricoli lavori di irrigazione

Usa questi titoletti per ripetere con le tue parole.

LE CIVILTÀ DEI FIUMI

La navigazione e i commerci Gli Egizi erano esperti nella navigazione fluviale perché il Nilo era la principale via di comunicazione del Paese. C’erano diversi tipi di imbarcazioni: feluche, chiatte per il trasporto di merci, traghetti per portare le persone, battelli reali per le cerimonie religiose. Le piccole barche per spostarsi sul fiume erano fatte di giunco. Ma gli Egizi costruivano anche robuste navi in legno per affrontare i viaggi in mare: con esse effettuavano spedizioni commerciali in terre lontane. Non usavano monete ma scambiavano le merci con STUDIO E CAPISCO il sistema del baratto: in cambio di grano e fogli di papiro ottenevano legname e merci preziose destiCerca nel testo le seguenti informazioni nate al faraone e alla sua corte, come pelli di leopare riscrivile con le tue parole. • Dove sorgevano le città. do, spezie, essenze per profumi, avorio, argento e • Di quale materiale erano costruite le case. rame.

• Come erano le abitazioni dei quartieri poveri. • Come erano le abitazioni dei ricchi.

PAPIRO

Il papiro, o giunco del Nilo, è una pianta acquatica che cresce spontaneamente lungo le rive del Nilo. Gli Egizi lo usavano al posto del legno per costruire piccole imbarcazioni e innumerevoli oggetti destinati a usi diversi; dal papiro si ricavavano inoltre bevande, polveri medicamentose e soprattutto i fogli per scrivere. Si tagliava lo stelo in striscioline sottili, che venivano poi pressate e incollate a strati intrecciati. I fogli così ottenuti venivano essiccati e levigati. Incollati tra loro formavano lunghi rotoli.

Barche tipiche erano le feluche, dalla caratteristica estremità ricurva, munite di vele alte e dritte. Erano fatte di canne legate con corde di papiro.

Gli Egizi

Città sul Nilo Le città dell’Egitto sorgevano sulla sponda orientale del Nilo e avevano pontili, canali e bacini per l’approdo delle imbarcazioni. Alcune, come Menfi, erano protette da mura. Ogni città era consacrata a un dio, al quale veniva dedicato il tempio più importante. Nella città sorgevano templi, santuari, depositi di merci, palazzi di personaggi importanti e, nelle capitali, il palazzo reale e la residenza privata del faraone. Solo i templi erano in pietra; tutti gli altri edifici venivano costruiti con mattoni di argilla essiccati al sole. Sulla sponda opposta del fiume, dove tramontava il sole, sorgeva la necropoli, il luogo dove si seppellivano i morti e si erigevano le tombe dei faraoni e dei più importanti funzionari. Nei quartieri poveri le case, di due o tre stanze al massimo, erano attaccate le une alle altre; avevano un piano superiore e un tetto piatto sostenuto da tronchi di palma.

Le abitazioni più ricche erano circondate da un alto muro con un portone d’entrata e avevano molte camere con pareti abbellite da dipinti e soffitti retti da colonne decorate. Accanto alla casa c’erano un tempio e un altare; davanti si trovava una vasca circondata da fiori, palme, melograni.

LE CIVILTÀ DEI FIUMI

L’organizzazione sociale La società egizia era organizzata come una piramide, con la grande massa del popolo alla base e una sola persona in cima. Le classi sociali erano divise rigidamente: i figli facevano in genere il lavoro dei padri ed era molto difficile passare da una classe sociale all’altra. Il faraone era considerato una divinità, da cui dipendeva ogni cosa: le piene del Nilo, l’abbondanza dei raccolti, la prosperità del popolo. Emanava le leggi, stabiliva le tasse ed era capo dell’esercito e sommo sacerdote. Alle dirette dipendenze del faraone c’era il visir, primo ministro e consigliere. I sacerdoti erano i funzionari più alti: si occupavano del culto religioso, amministravano i tributi e le offerte al tempio e si dedicavano allo studio delle scienze. I nobili erano proprietari di grandi estensioni di terre e comandavano l’esercito. Gli scribi si occupavano della contabilità e registravano tutti gli avvenimenti. I soldati provvedevano alla difesa dello Stato e, in tempo di pace, partecipavano alla costruzione delle opere pubbliche. Veniva poi il popolo, che pagava i tributi ma aveva molti doveri e pochi diritti. Comprendeva: gli artigiani, che svolgevano lavori apprezzati e molto richiesti; i mercanti e la gran massa di contadini, operai e servi. Infine, c’erano gli schiavi, prigionieri di guerra o stranieri catturati e venduti nei mercati.

SCOPRO DALLE FONTI Su una tomba, incise nella pietra, si possono leggere le seguenti parole: «Chi è il faraone? È un dio, per le cui opere noi viviamo; è il padre e la madre di tutti gli uomini; è paragonabile solo a sé stesso e nessuno gli è pari!». Che informazioni possiamo ricavare da questa fonte sul faraone? 44

Gli Egizi

La scrittura Gli Egizi ci hanno lasciato molti documenti scritti. La loro scrittura, chiamata geroglifica, era composta da oltre 700 pittogrammi, piccoli disegni che raffiguravano piante, animali, oggetti, parti del corpo: potevano rappresentare un’intera parola, oppure singoli suoni o gruppi di lettere da combinare per formare parole. Era una scrittura molto bella ma anche molto difficile: solo gli scribi, dopo lunghi anni di studio, sapevano usarla. Esistevano anche forme di scrittura più semplici: la scrittura ieratica, che trasformò i simboli in forme simili a lettere, e quella demotica, ancora più veloce, usata dai mercanti. Verso la fine della civiltà egizia la scrittura geroglifica venne abbandonata e a poco a poco dimenticata: nessuno fu più in grado di decifrarla e rimase a lungo un mistero. Uno scriba egizio. Gli scribi erano molto considerati. Solo i figli maschi delle classi più elevate erano ammessi alla severa scuola per diventare scribi.

Scrittura geroglifica. Gli Egizi consideravano la scrittura geroglifica una scrittura sacra, insegnata dagli dei agli uomini; veniva usata per scrivere inni, preghiere, miti e imprese dei faraoni.

PARL A L’ARCHEOLOGO

I geroglifici rimasero un mistero fino al 1799, quando un soldato francese scoprì un’antica lastra di pietra, la Stele di Rosetta, che riportava lo stesso testo scritto in tre forme diverse: geroglifico, demotico e greco antico. Grazie al testo greco che gli faceva da guida, lo studioso francese Jean-François Champollion riuscì a tradurre i geroglifici. Osservando i nomi del re Tolomeo e della regina Cleopatra, egli si accorse che contenevano alcuni segni uguali. Ebbe allora l’intuizione geniale che i «disegni» non raffigurassero solo parole ma anche lettere: il mistero era stato risolto! 45

LE CIVILTÀ DEI FIUMI

SCOPRO DALLE FONTI

VITA QUOTIDIANA

Gli Egizi decoravano le tombe con affreschi e ponevano accanto ai defunti modellini di oggetti quotidiani che li avrebbero accompagnati nel viaggio nell’aldilà. Da queste fonti gli storici hanno ricavato numerose informazioni sulla vita quotidiana nell’antico Egitto. Artigiani al lavoro In questo affresco sono rappresentati diversi artigiani intenti al loro lavoro. Quali attività riconosci?

La preghiera Una sacerdotessa offre agli dei i prodotti della terra. Quali frutti riconosci?

Il gioco dei bambini Trottole di pietra smaltata, palle di giunco e leoni di legno; tirando la cordicella il leone... ruggiva! I bambini usavano anche palle e bambole fatte di stracci.

Gli Egizi

La cura della persona Gli antichi Egizi avevano cura della propria persona. Usavano specchi di bronzo lucido, pettini, creme per il corpo e profumi. I ricchi portavano gioielli preziosi. Tutti si truccavano, anche gli uomini e i bambini, con cosmetici ricavati da sostanze naturali. Quali oggetti riconosci?

Un ricco banchetto Osserva l’affresco. Gli uomini e le donne sono seduti separatamente: chiacchierano tra loro e indossano eleganti abiti in lino e gioielli. Tutti portano la parrucca perché, per igiene, si radevano la testa. I servitori porgono il cibo agli invitati. Quale bevanda ci sarà nelle brocche? Osserva le sedie: come sono decorate? Osserva gli abiti: com’era la «moda» egizia?

La medicina I medici avevano una buona conoscenza del corpo umano e sapevano eseguire operazioni anche molto delicate; usavano strumenti chirurgici in bronzo. Per anestetizzare i pazienti, utilizzavano un sonnifero estratto dal papavero. Gli Egizi cercavano di proteggere la propria salute anche affidandosi alla magia, con l’aiuto di portafortuna (amuleti) e formule magiche. 47

LE CIVILTÀ DEI FIUMI

La religione Gli Egizi erano politeisti e adoravano moltissime divinità, circa 3 000: alcune erano conosciute in tutto l’Egitto, altre erano divinità locali. Inoltre essi adoravano le forze della natura e un gran numero di animali considerati sacri: gatti, buoi, serpenti, coccodrilli, sciacalli, scarabei, ibis. Ogni attività o evento della vita aveva una propria divinità protettrice. Per esempio, Tawaret, la dea-ippopotamo, vegliava sulla nascita; Thot, con la testa di ibis, era il dio della scrittura e della magia. Alcune divinità avevano un aspetto umano come il dio dei morti Osiride e la dea-luna Iside, sua sposa, o il dio-sole Amon-Ra, rappresentato con la palla di sole sulla testa. Molte avevano il corpo umano e la testa di animale, come Seth, il dio dalla testa d’asino (signore del deserto e delle tempeste), Anubi, il dio sciacallo, e il dio dalla testa di falco Horus, che proteggeva il faraone. La vita nell’aldilà Gli Egizi credevano che l’anima fosse immortale e che dopo la morte il defunto avrebbe affrontato un grande viaggio per rinascere a una nuova vita, simile a quella terrena, nel regno dei morti. I riti per accompagnare i defunti in questo viaggio erano molto importanti. Scopri questo affascinate aspetto della civiltà egizia nell’inserto «Speciale ricerca». Gli scarabei erano insetti sacri. Amuleti a forma di scarabeo erano considerati portafortuna.

LEGGO E CAPISCO Leggi il testo e scrivi tu le didascalie con il nome delle divinità rappresentate.

Horus

Iside

Osiride

Gli Egizi

L’arte monumentale Gli Egizi realizzarono grandi monumenti in pietra perché potessero durare nel tempo. I templi monumentali ornati di enormi statue, le piramidi, le tombe scavate nella roccia sono una testimonianza delle conoscenze matematiche e delle capacità tecniche degli architetti e dei costruttori egizi.

Come si costruiva una piramide I grandi blocchi di pietra scavati nelle cave venivano trasportati sul fiume con barche speciali. Poi gli operai trascinavano i blocchi, con funi e rulli di legno, fino al luogo della costruzione. Qui gli ingegneri facevano costruire una rampa di terra battuta, che cresceva insieme con la piramide, lungo la quale venivano trascinate le slitte cariche di blocchi di pietra. La piramide di Cheope, con i suoi 147 metri, è la più alta.

Un tipico monumento egizio erano gli obelischi, posti solitamente in coppia davanti ai templi. Erano pilastri altissimi costituiti da un unico blocco di pietra con la punta dorata, ricoperti di incisioni in geroglifico che celebrano le imprese dei faraoni. La sfinge era un animale mitico con il corpo da leone e la testa di uomo e simboleggiava il potere reale. Spesso davanti ai templi si trovava un viale di sfingi per proteggerne l’ingresso. Una grande sfinge si innalza vicino alle piramidi di Giza.

SCOPRO DALLE FONTI Per costruire i grandi monumenti era necessario il lavoro di molti uomini. Leggi che cosa scrisse lo storico greco Erodoto. «Alla piramide di Cheope lavorarono centomila uomini, che si alternavano senza interruzione ogni tre mesi. (...) Ben dieci anni passarono per il popolo nella costruzione della strada (...) fatta di pietre levigate e adorna di figure d’animali intagliate. E vent’anni furono passati nella costruzione della piramide stessa.» 49

VERIFICA ➤ Completa le frasi. • L’Egitto veniva chiamato «il Paese delle due terre» perché ...................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................................................................................................................................

• •

Il limo era ................................................................................................................................................................................................................................................... Gli Egizi riuscirono a controllare le piene del Nilo costruendo ..........................................................................................................................

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L’anno era diviso in ................. stagioni: ..................................................................................................................................................................................................... Lo shaduf serve a ........................................................................................................................................................................................................................................................ I principali prodotti erano ................................................................................................................................................................................................................................

➤ Colloca i nomi nella piramide, dall’alto verso il basso, secondo l’importanza nell’organizzazione sociale.

SCRIBI • MERCANTI • SOLDATI • FARAONE • SCHIAVI • CONTADINI • SACERDOTI

➤ Scrivi una didascalia per questa immagine. ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

➤ Osserva lo schema della civiltà egizia e completa. DOVE

ATTIVITÀ ECONOMICHE

Favoriti dalle ……......................………. del Nilo gli Egizi praticavano soprattutto l’................................................................ Altre attività erano ..............................................

E QUANDO

Gli Egizi si stabilirono sulle sponde del ……………….. circa …….......… anni fa. I due regni dell’Alto e ………….........…. Egitto furono unificati nel 3000 a.C. dal faraone .......................................................... Nel ........................ iniziò la decadenza.

.................................................................................................

Gli ………..............…. scambiavano prodotti con altri popoli spostandosi su ................................................................................................

RELIGIONE E L’ARTE

Gli Egizi erano politeisti e adoravano anche molti .............................................................. considerati sacri. Credevano in una nuova vita dopo la ........................................ e davano molta importanza al culto dei ..................................................... Il corpo del faraone e delle persone importanti veniva .................................................. Le piramidi erano le ............................................ dei .......................................................... Le tombe erano decorate da .......................................................... e contenevano molti ...................................................................................

VITA QUOTIDIANA

La case erano costruite in ................................................................... Gli Egizi usavano ..........................................................................

per la cura del corpo.

LA CIVILTÀ EGIZIA

LE CONOSCENZE E LA TECNOLOGIA L’ORGANIZZAZIONE

SOCIALE

La società era divisa in .............................................. rigide: a capo di tutti stava il .............................................., che era considerato come un ............................................; i ................................................ e gli .............................................. costituivano la maggioranza della popolazione. Al di sotto di tutti stavano gli .................................................

Usavano la scrittura ................................................... conosciuta solo dagli .............................................. Utilizzavano il papiro per produrre ...................................................

Edificarono grandi monumenti in ................................................... dimostrando di avere grandi conoscenze ....................................................... e ..................................................................................................... I medici sapevano eseguire .................................. ...........................................................................................................

I GRANDI TEMI

Cittadinanza e Costituzione

Che cosa significa essere schiavi? Abbbiamo studiato che nelle civiltà antiche alcuni uomini erano trattati come schiavi.

Che cosa significa essere schiavi?

Oggi esiste ancora la schiavitù?

PARL A LO STORICO

Avete fatto delle domande molto importanti. È vero: nelle antiche civiltà che avete iniziato a studiare si sviluppò un’organizzazione molto complessa e la società si divise in classi sociali. Gli uomini non erano tutti uguali ma erano considerati più o meno importanti in base al ruolo che svolgevano. E c’era anche chi non aveva alcun diritto, come gli schiavi! Lo schiavo è una persona che, contro la sua volontà, è completamente assoggettata ad altri: è considerato proprietà esclusiva di un padrone ed è costretto a svolgere qualunque tipo di lavoro gli venga imposto. La schiavitù nelle civiltà antiche... La schiavitù era accettata e praticata in quasi tutte le antiche civiltà: esisteva nelle civiltà della Mesopotamia, dell’India, della Cina, nella civiltà egizia, tra gli antichi Ebrei e nelle civiltà che studierai il prossimo anno, quella dell’antica Grecia e quella di Roma. Spesso gli schiavi erano prigionieri di guerra. Infatti, alla fine di una guerra i vincitori portavano in patria come «bottino» grandi masse di persone private di ogni diritto e costrette a svolgere i lavori più umili e faticosi: gli schiavi non ricevevano compensi per il loro lavoro ma solo lo stretto necessario per vivere e potevano essere acquistati e venduti come qualsiasi altra merce. Nel Codice di Hammurabi gli schiavi venivano distinti in base alla loro origine: prigionieri di guerra, nati schiavi, ma anche persone che diventavano schiave perché non pagavano i loro debiti. Lo schiavo però poteva tornare libero pagando una certa somma di denaro.

Prigionieri di guerra ritratti nello Stendardo di Ur.

... e ai tempi moderni Ma per molti e molti secoli, anche nell’epoca moderna, la schiavitù continuò a essere diffusa in molte parti del mondo. Uno degli avvenimenti più tristi della storia dell’umanità fu la tratta degli schiavi neri. Soprattutto verso il 1600, molti abitanti dell’Africa (si calcola circa 11 milioni) vennero deportati dalle loro terre, ammassati nelle “navi negriere” e venduti come schiavi in America per lavorare nelle grandi piantagioni di cotone. Solo nel corso del XIX secolo la schiavitù è stata ufficialmente abolita: nel 1833 in Gran Bretagna, nel 1848 in Francia, nel 1863 negli Stati Uniti e nel 1888 in Spagna.

Allora per fortuna oggi la schiavitù non esiste!

PARL A LO STORICO

Purtroppo la schiavitù non è solo un triste ricordo del passato. Alcune organizzazioni che si occupano dei diritti umani hanno calcolato che oggi esistono al mondo 27 milioni di persone che vivono in condizioni di schiavitù, costrette a lavori mal pagati e a condizioni di lavoro pericolose per la loro salute e addirittura per la loro vita. E molti di essi sono bambini che lavorano come schiavi nelle miniere e nelle fabbriche e perfino, in alcuni luoghi, sono stati reclutati a forza come soldati nei conflitti armati. Non dobbiamo neppure dimenticare quei bambini che sono costretti a mendicare agli angoli delle strade.

LA PAROLA A VOI Oggi le leggi garantiscono a tutti il diritto a non essere sfruttati da altre persone. Leggete insieme i seguenti articoli e discutetene in classe. Che cosa significano? Conoscete situazioni in cui non vengono applicati? Dalla Dichiarazione Universale dei Diritti dell’Uomo Art. 1 - Tutti gli esseri umani nascono liberi ed eguali in dignità e diritti. Essi sono dotati di ragione di coscienza e devono agire gli uni verso gli altri in spirito di fratellanza. Art. 4 - Nessun individuo potrà essere tenuto in stato di schiavitù o di servitù; la schiavitù e la tratta degli schiavi saranno proibite sotto qualsiasi forma. Dalla Dichiarazione Universale dei Diritti del Fanciullo Gli Stati riconoscono al fanciullo il diritto di essere protetto contro lo sfruttamento economico e di non essere costretto al lavoro.

Dalla Costituzione della Repubblica Italiana Art. 2 - La Repubblica riconosce e garantisce i diritti inviolabili dell'uomo (...) Art. 3 - Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono eguali davanti alla legge, senza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali. Art. 13 - La libertà personale è inviolabile (...). Art. 36 - Il lavoratore ha diritto ad una retribuzione proporzionata alla quantità e qualità del suo lavoro e in ogni caso sufficiente ad assicurare a sé e alla famiglia un'esistenza libera e dignitosa.

Le civiltà del lontano Oriente Anche nel lontano Oriente sorsero importanti civiltà agricole nelle valli scavate da alcuni grandi fiumi: il fiume Indo (in una regione compresa tra gli attuali Pakistan e India), il Fiume Giallo e più tardi il Fiume Azzurro nell’attuale Cina. La civiltà dell’Indo nacque attorno al 2500 a.C.: essa raggiunse un grande sviluppo, come testimoniano i resti delle grandi città Harappa e Mohenjo-Dãro, e poi scomparve misteriosamente, per motivi che gli storici non sono ancora riusciti a scoprire.

i eG m u Fi

PAKISTAN C I N A do

Harappa

Fiume Azzurro ~

Mohenjo-Daro

I N D I A

La civiltà cinese nacque nella valle del Fiume Giallo, nel nord della Cina: lì, verso il 3000 a.C., sorsero villaggi di agricoltori che con il tempo formarono un unico regno comprendendo anche i territori lungo il Fiume Azzurro. Più tardi il regno divenne un impero destinato ad avere una vita lunghissima, arrivando fin quasi ai nostri giorni.

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OGGI L’INDIA E IL PAKISTAN OGGI L’India e il Pakistan, un tempo uniti, sono oggi due Paesi distinti. Sono tra i Paesi con il maggior numero di abitanti al mondo. In essi convivono tradizioni e monumenti antichi accanto a città moderne, regioni povere accanto ad altre ricche e fiorenti. 54

LA CINA OGGI La Cina è un Paese enorme ed è il più popoloso del mondo. Ha mantenuto a lungo le tradizioni della sua civiltà millenaria, ma negli ultimi anni la sua economia ha avuto una grande crescita, facendo della Cina un Paese moderno e in forte espansione. Pechino, la capitale, ha ospitato le Olimpiadi nel 2008.

L’eredità dei popoli del lontano Oriente Dobbiamo alle antiche civiltà del lontano Oriente, e soprattutto alla Cina, molti oggetti e invenzioni che sono giunti a noi grazie agli scambi commerciali.

Gli antichi cinesi furono anche gli inventori della bussola e della carta.

Dobbiamo ai cinesi un’altra preziosa fibra tessile, la seta, ricavata dai bozzoli del baco da seta. il segreto della sua fabbricazione rimase a lungo nascosto agli abitanti dell’occidente.

Gli antichi abitanti dell’indo furono i primi a coltivare il cotone e a ricavarne una fibra tessile.

STORIA IN BREVE

Nel 3000 a.C. nacque la civiltà cinese lungo il Fiume Giallo.

Intorno al 2000 a.C. i villaggi furono unificati sotto la dinastia Xia. DINASTIA XIA

Dal 1500 a.C. si sviluppò un regno ben organizzato sotto la dinastia Shang. Fu inventata la scrittura ideografica. DINASTIA SHANG

Dopo un periodo di guerre tra i nobili, nel 221 a.C. il re Qin fondò l’impero cinese che durerà fino ai tempi moderni. DINASTIA ZHOU

3000 a.C.

2000 a.C.

1500 a.C.

1000 a.C.

500 a.C.

3000 a.C.

2000 a.C.

1500 a.C.

1000 a.C.

500 a.C.

Intorno al 2500 a.C. nacque la civiltà dell’Indo.

Nel 2000 a.C. sorsero le città di Mohenjo-Dãro e Harappa.

Verso il 1500 a.C. scomparve la civiltà dell’Indo. Con l’invasione degli Arii iniziò una nuova civiltà.

LE CIVILTÀ DEI FIUMI

La civiltà dell’Indo Non abbiamo notizie precise sull’antica civiltà dell’Indo perché nessuno è ancora riuscito a decifrarne la scrittura. Ma le fonti portate alla luce dagli scavi archeologici ci fanno capire che si trattò di una civiltà molto fiorente e progredita. Lungo le rive del fiume sorgevano più di 70 città: le più grandi erano Harappa e Mohenjo-Dãro. Ogni città era governata da un re-sacerdote. La popolazione era composta soprattutto da agricoltori. Questi impararono a sfruttare le acque del fiume costruendo muri, canali e argini di pietra per proteggere i campi dalle inondazioni. Coltivavano grano, orzo, legumi, riso. Furono i primi al mondo a coltivare il cotone e a ricavarne una fibra tessile che usavano per confezionare i vestiti. Allevavano buoi, asini, cavalli, bufali, elefanti. Gli artigiani utilizzarono le grandi quantità di argilla disponibile per produrre mattoni e recipienti di terracotta. Realizzavano anche bellissimi oggetti e gioielli in metallo, pietre dure, avorio. I mercanti navigavano lungo il fiume e giungevano fino al mare per commerciare anche con popoli lontani.

Le merci venivano trasportate con carri in legno dalle ruote piene trainati da buoi.

SCOPRO DALLE FONTI I commercianti utilizzavano dei sigilli in pietra per imprimere sulla merce il loro “marchio di provenienza”: dal sigillo infatti si capiva da dove veniva la merce e di chi era. Molti di questi sigilli sono stati ritrovati in Mesopotamia: questo testimonia che i mercanti dell’Indo avevano scambi con quei popoli lontani. Osserva la carta di pagina 16: secondo te che strada avranno seguito i mercanti dell’Indo per arrivare in Mesopotamia? Quali mezzi di trasporto avranno usato? Quali prodotti avranno scambiato?

SCOPRO DALLE IMMAGINI Cerca nell’immagine i luoghi descritti dal testo e scrivi i numeri corrispondenti. Le rovine della città di MohenjoDãro ci fanno capire che era una città “moderna” e ben organizzata. Era divisa in due zone. La città alta o cittadella ➊, circondata da mura, ospitava i templi, le piscine sacre per i riti di purificazione, il palazzo del re, le case dei nobili e i granai. Ai suoi piedi si estendeva la città bassa, abitata dal popolo. Le case, attaccate le une alle altre, avevano uno o più piani ➋, un cortile interno con un pozzo per la raccolta delle acque piovane, una cucina e un bagno con delle condutture che scaricavano le acque sporche nel sistema fognario ➌: una vera rarità per quei tempi! La città era attraversata da ampie strade diritte ➍ da cui partivano strade secondarie. Stretti canali navigabili collegavano la città al fiume.

STUDIO E CAPISCO

GLI ARII

Segna con colori diversi in queste pagine le parti di testo che riguardano gli argomenti della mappa. Usa poi la mappa per ripetere con le tue parole. fonti

le città

l’agricoltura

LA CIVILTÀ DELL’INDO l’artigianato

i commerci

una fine misteriosa

E LA

CIVILTÀ

DEL

GANGE

Verso il 1500 la civiltà della valle dell’Indo scomparve. Gli storici non sanno con certezza se questo avvenne a causa di qualche calamità naturale o a causa della invasione degli Arii. Quel che è certo è che a partire dal 1500 a.C. gli Arii, una popolazione proveniente da nord, invase la valle dell’Indo e più tardi le regioni attorno al fiume Gange. Essi fondarono una nuova grande civiltà indiana, la civiltà del Gange.

LE CIVILTÀ DEI FIUMI

La civiltà cinese La civiltà cinese ebbe origine lungo il Fiume Giallo, chiamato così perché le sue acque trasportano una sabbia giallastra, il loess, che durante le inondazioni si deposita sul terreno rendendolo fertile. Ma le inondazioni erano anche una fonte di pericolo: per questo i Cinesi costruirono argini, dighe e canali per far rifluire le acque durante le piene. In queste pianure dal clima asciutto si coltivavano miglio e altri cereali come l’orzo, il grano, il sorgo. Più a sud, nelle calde e umide pianure attraversate dal Fiume Azzurro, si diffuse la coltivazione del riso. Gli artigiani sapevano lavorare molto bene il bronzo; erano inoltre esperti nella lavorazione della ceramica, della canapa, del bambù, utilizzato per piccole imbarcazioni, ceste, mobili, stuoie. Molto rinomati erano i preziosi oggetti che realizzavano con la giada, una pietra dura. I loro prodotti venivano venduti dai commercianti che trasportavano le merci lungo il fiume e via terra. Sulle sponde del fiume sorsero numerose città, protette da solide mura, abbellite da templi (pagode) e attraversate da canali navigabili che le collegavano ai bacini e ai porti dove approdavano le giunche, navi leggere a tre alberi.

Dall’alto, una lampada, un vaso in bronzo e un pendente in giada: oggetti raffinati, esempio dell’opera degli artigiani cinesi.

La civiltà cinese

Uno Stato ben organizzato Verso il 2000 a.C i villaggi lungo il Fiume Giallo si riunirono sotto un unico re per organizzare meglio il controllo delle acque e il lavoro dei campi. A capo del regno c’era un re-sacerdote che trasmetteva ai suoi discendenti la carica regale, dando origine a una dinastia. Il regno si rafforzò e prosperò sotto la dinastia Shang, che durò cinque secoli, e sotto la dinastia Chou, che governò per otto secoli estendendo il dominio fino alla valle del Fiume Azzurro. Nel 221 a.C. il re Qin unificò tutto il territorio cinese in un unico impero e ne divenne il primo imperatore. La società cinese era rigidamente divisa in classi sociali. L’imperatore era venerato come il Figlio del Cielo ed era anche il capo religioso; i mandarini, nobili proprietari terrieri e capi militari, lo aiutavano ad amministrare lo Stato. Seguivano i guerrieri, i mercanti e gli artigiani che traevano ricchezza dal loro lavoro. I contadini erano la maggioranza della popolazione.

STUDIO E CAPISCO Confronta le informazioni di queste pagine con ciò che hai studiato sugli altri popoli dei fiumi. Quale altro fiume era soggetto a inondazioni periodiche che lasciavano sul terreno una sostanza fertilizzante? In quale altro luogo nacque un impero?

SCOPRO LE PAROLE Dinastia: una serie di re o di principi di una stessa famiglia che si succedono al governo di un Paese danno origine a una dinastia.

Il segreto della seta I Cinesi sapevano ricavare dai bozzoli del baco da seta un filo sottilissimo e resistente che veniva utilizzato per tessere stoffe pregiate. Esse venivano vendute in tutto il mondo antico e apprezzate per la loro eleganza e leggerezza. Ma nessuno sapeva come facessero i Cinesi a ottenere il prezioso filato: solo nel 550 d.C. l’Europa poté scoprire il segreto, grazie a due monaci che, di ritorno da un viaggio in Cina, portarono con sé due uova di baco da seta nascoste nel bastone.

LE CIVILTÀ DEI FIUMI

SCOPRO DALLE FONTI La scrittura ideografica Le prime fonti scritte cinesi risalgono al periodo della dinastia Shang. Erano testi scritti su ossa o gusci di tartaruga dai sacerdoti durante i riti di divinazione, in cui interrogavano gli dei per conoscere il futuro. La scrittura cinese è ideografica: ogni segno è un ideogramma, cioè rappresenta un oggetto o un’idea. È l’unica forma di scrittura antica che si è mantenuta con poche modifiche fino ai giorni nostri: un cinese moderno è in grado di leggere i testi antichi! I caratteri della scrittura cinese sono moltissimi: per leggere un testo antico occorre conoscerne circa 10 000; un bambino della tua età ne ha già imparati a scuola circa 3 000. La grande muraglia Per impedire alle popolazioni nemiche di penetrare nel suo territorio, l’imperatore Qin fece costruire lungo i confini a nord una Grande Muraglia: era una costruzione imponente, lunga 7 000 km e alta da 5 a 6 metri. Ancora oggi ne possiamo vedere i resti per circa 2 500 km. Sui bastioni correva una larga strada su cui potevano correre i cavalli; le torrette di guardia potevano contenere 100 soldati. Con quale materiale è stata costruita secondo te?

I guerrieri di terracotta Quando nel 1975 gli archeologi trovarono, nascosta sotto una collina di terra, la tomba dell’imperatore Qin non potevano credere ai propri occhi! Dagli scavi venne alla luce un esercito di guerrieri in terracotta: erano circa 8 000, in grandezza naturale, con cavalli, carri da guerra e armi, decorati in modo da renderli tutti diversi uno dall’altro. E gli scavi non sono ancora terminati! Che differenze e che somiglianze trovi tra la tomba dell’imperatore Qin e quelle dei faraoni egizi? 60

VERIFICA ➤ Inserisci negli schemi una o più parole chiave o brevi frasi per ogni argomento. Se non ricordi, vai a ripassare le pagine precedenti.

DOVE

E QUANDO

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ATTIVITÀ ECONOMICHE

RELIGIONE E L’ARTE

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LA CIVILTÀ DELL’INDO

VITA QUOTIDIANA

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L’ORGANIZZAZIONE

LE CONOSCENZE E LA TECNOLOGIA

SOCIALE

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DOVE

E QUANDO

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ATTIVITÀ ECONOMICHE

RELIGIONE E L’ARTE

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LA CIVILTÀ CINESE

VITA QUOTIDIANA

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L’ORGANIZZAZIONE

SOCIALE

CONOSCENZE E LA TECNOLOGIA

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I POPOLI DEL MEDITERRANEO Ragazzi, lasciamo le pianure con i grandi fiumi e spostiamoci in un paesaggio completamente diverso... come questo! Lo riconoscete? avete mai visto un paesaggio simile?

Osservatelo bene. Anche qui c’è molta acqua, ma non è certo adatta a irrigare i campi, ma a ........................................... E la conformazione del terreno non è certo adatta per grandi campi di cereali, ma ............................................. In che modo è possibile utilizzare le risorse di questo paesaggio? Fate le vostre ipotesi.

Se qualcuno di voi ha già visto un paesaggio del genere, il motivo è molto semplice: siamo sulle coste del Mediterraneo, il mare che bagna anche l’Italia! Mentre le civiltà dei fiumi erano al culmine del loro splendore, in questi luoghi, così vicini a noi, sorsero civiltà completamente diverse. I popoli che abitavano le terre affacciate su questo mare divennero soprattutto navigatori e commercianti e diffusero in tutto il mondo antico nuove, importanti conoscenze. Li scoprirai nelle prossime pagine... 62

Per noi oggi il mare è un luogo dove praticare gli sport acquatici o da attraversare su comode e sicure navi. Ma non è sempre stato così...

Nel lontano passato il mare era considerato una distesa immensa, misteriosa e pericolosa. Per millenni le popolazioni non osarono inoltrarsi in alto mare: esse navigavano solo di giorno facendo brevi spostamenti tra le coste vicine. Le prime imbarcazioni furono semplici zattere e piroghe, ma in seguito gli uomini iniziarono a costruire navi munite di vele, remi, timone e ancora, adatte ad affrontare i forti venti e le onde del mare aperto. Impararono inoltre a conoscere i punti cardinali e a orientarsi osservando le stelle: divenne possibile viaggiare anche di notte e affrontare lunghe traversate. La navigazione più facile e sicura favorì lo sviluppo dei commerci. Fu così che, nell’epoca che stiamo studiando, il Mediterraneo fu solcato da navi che trasportavano ogni tipo di prodotto: grano, olio, vino, oggetti di artigianato in ceramica e in metallo, stoffe. Il contatto con altri popoli e altri modi di vivere e di pensare favorì anche la diffusione di tecniche di lavorazione, invenzioni, scoperte e idee. Con i moderni metodi di navigazione il mare non era più qualcosa che separava i popoli, ma una possibilità per conoscere altri luoghi e i loro abitanti.

LE CIVILTÀ DEL MEDITERRANEO Osserva qui a fianco la carta con il mar Mediterraneo. Riconosci l’Italia? Mediterraneo significa “in mezzo alle terre” e dalla carta puoi capire perché quel mare fu chiamato così; esso è infatti quasi chiuso, circondato ovunque dalla terraferma: l’ideale per favorire gli scambi tra gli abitanti delle coste.

DOVE

Verso il 2500 a.C. nella parte orientale del Mediterraneo si svilupparono le civiltà dei Cretesi, dei Micenei, e dei Fenici. Le loro terre hanno piccole pianure povere di corsi d’acqua e molti rilievi montuosi coperti di boschi. Le coste sono frastagliate e ricche di insenature, veri e propri porti naturali, e il mare è costellato di isole e arcipelaghi: era facile navigare lungo le coste e, in caso di forti mareggiate, trovare un riparo sicuro. Questi antichi popoli del mare svilupparono caratteristiche molto diverse dai loro vicini delle pianure fluviali; furono commercianti e navigatori: il mare, il movimento, gli scambi divennero la loro ricchezza! Vicino alle terre dei Fenici viveva un altro popolo che studierai tra poco: gli Ebrei. Anch’essi si spostarono molto ed ebbero numerosi contatti con le civiltà circostanti, ma non erano navigatori. Una caratteristica li rendeva unici: furono il solo popolo dell’antichità ad avere una religione monoteista.

QUANDO 2 500 a.C.

2 000 a.C.

1 500 a.C.

1 000 a.C.

FENICI EBREI CRETESI MICENEI 64

500 a.C.

Nascita di Cristo

Agli antichi popoli del Mediterraneo, così vicini a noi, dobbiamo molte conoscenze e invenzioni che sono entrate nel nostro modo di vivere e di pensare.

L’eredità dei popoli del Mediterraneo Abbiamo ereditato dai Fenici l’idea di un alfabeto fonetico, i cui segni non rappresentano le idee ma i suoni delle parole: un’invenzione geniale! (v. pag. 75)

Tra le tante invenzioni dei Fenici, un posto speciale spetta alle novità introdotte nell’arte della navigazione, come il timone e l’ancora (v. pag. 76).

I popoli che stai per studiare vivevano in terre non lontane dalla Mesopotamia e dall’Egitto; se osservi la linea del tempo nell’interno della copertina, puoi anche notare che per lunghi periodi le loro civiltà furono contemporanee. Tutte queste civiltà avevano degli scambi e si influenzarono reciprocamente... anche se le notizie e le merci non viaggiavano certo alla velocità di oggi!

Avete mai sentito parlare di Ulisse, di Polifemo, del cavallo di Troia? Sono antichissime storie tramandate dagli Achei e lette ancora oggi in due bellissimi poemi: l’Iliade e l’Odissea (v. pag. 71). Gli Ebrei hanno avuto un’influenza grandissima sul nostro modo di pensare soprattutto in campo religioso. Il loro libro sacro, la Bibbia, è considerato anche dalla religione cristiana come una parte delle Sacre Scritture: i Dieci Comandamenti cristiani sono gli stessi degli antichi Ebrei! Molti racconti della Bibbia, per esempio quelli sui profeti, sono entrati anche nella tradizione musulmana (v. pag. 80).

Le civiltà minoica e micenea Creta si trova proprio al centro del mar Egeo ed è la maggiore delle sue isole. Il suo territorio è perlopiù montuoso. Ai piedi del monte più alto si estende una pianura attraversata da un piccolo fiume. La costa nord presenta coste basse e rientranze naturali. Il clima è mite. Fu in questo felice territorio che nel 2500 a.C. MAR NERO sorse e si sviluppò una fiorente e pacifica civiltà, chiamata minoica, che durò circa 1000 anni. Contemporaneamente, nella vicina penisola Troia greca del Peloponneso si stabilì un popolo guerMAR ASIA MINORE riero proveniente da nord, gli Achei. Dal nome EGEO della città più importante, Micene, la loro civiltà GRECIA Tebe Micene venne chiamata micenea. Atene Argo Tirinto Pilo Gli Achei conquistarono un po’ alla volta tutte le Rodi Thera terre del mar Egeo, comprese le coste dell’attuale M Mallia Turchia. Nel 1450 a.C. una catastrofe si abbatté su Cnosso A R Festo CRETA Creta: un maremoto causato da un’eruzione vulM E D I canica nella vicina isoletta di Thera la danneggiò T E R R A e indebolì a tal punto che fu facile per gli Achei N E O conquistare di lì a poco l’isola rivale. Gli Achei assorbirono le conoscenze e le raffinate abitudini cretesi e le diffusero in tutto l’Egeo, su cui dominarono incontrastati fino a che non furono conA F R I C A quistati a loro volta dal popolo dei Dori.

OGGI Creta e Micene fanno parte della moderna Grecia. Oggi Creta e il Peloponneso vivono prevalentemente di turismo: i visitatori vi arrivano da tutto il mondo per la bellezza delle coste e del mare e per visitare i resti delle loro antiche civiltà. 66

I resti di Micene (sotto) e quelli del palazzo di Cnosso (a destra).

STORIA IN BREVE Intorno al 2500 a.C. sorsero a Creta i primi villaggi.

3000 a.C.

Nel 1450 a.C. una violenta eruzione vulcanica della vicina isola di Thera indebolì Creta, che poco dopo fu conquistata dagli Achei.

2000 a.C.

Nel 2000 a.C. nacque la civiltà cretese, chiamata anche minoica: vennero edificate le città e iniziò la costruzione dei palazzi reali. Gli Achei invasero la penisola greca. Vennero fondate le città-stato.

Nel 1100 a.C. gli Achei vennero conquistati dai Dori, un altro popolo proveniente da nord.

1000 a.C.

500 a.C.

Nel 1200 a.C. gli Achei conquistarono la città di Troia, in Asia Minore.

Creta, centro di commerci per mare Nella loro isola dal clima mite, i Cretesi coltivavano grano, uva, olive e allevavano ovini; il mare offriva pesce abbondante. Gli artigiani producevano ceramiche decorate, tessuti, preziosi oggetti di bronzo, oro, argento. Ma la posizione favorevole proprio al centro del mar Egeo spinse i Cretesi a specializzarsi nella navigazione e nel commercio per mare. Le foreste fornivano legname con cui costruivano le navi. Grazie ai traffici marittimi, i mercanti esportavano i prodotti dell’isola (vino, olio, prodotti artigianali) e importavano materie prime come i metalli; inoltre scambiavano le merci dei popoli vicini, che avevano così la possibilità di avere un contatto tra loro.

STUDIO E IMPARO Cerca e sottolinea nel testo gli aspetti del territorio che favorirono il predominio dei Cretesi nel commercio marittimo.

I popoli del Mediterraneo

Città e palazzi I Cretesi edificarono sull’isola splendide città, ciascuna con il suo monumentale palazzo reale. A differenza di quelle che hai conosciuto finora, esse non erano circondate da mura: forse i Cretesi si sentivano ben protetti dal mare! Delle città di Festo e Mallia è rimasto poco, ma sono giunte fino a noi le rovine del grandioso palazzo di Cnosso. All’inizio ogni città aveva un governo autonomo. In seguito i principi di Cnosso riunirono le popolazioni dell’isola in un unico regno. I nuovi re furono chiamati Minosse e per questo la civiltà cretese prese il nome di minoica.

SCOPRO DALLE IMMAGINI Il palazzo di Cnosso sorgeva su una collina sviluppandosi su diversi piani collegati da scale e porticati. Aveva più di mille stanze. Ospitava i santuari e gli appartamenti dei funzionari e del re, che era anche sommo sacerdote. C’erano locali adibiti a magazzini, laboratori artigianali e edifici destinati agli spettacoli. Tutto il palazzo era fornito di impianti igienici e fognature. Le sale erano affrescate con dipinti dai vivaci colori che riproducevano piante, animali, gare sportive, personaggi. Riporta sul disegno i numeri delle didascalie.

➊ Laboratorio per tingere i tessuti. ➋ Frantoio. ➌ Laboratorio per la tessitura. ➍ Sala del trono. ➎ Affreschi sulle pareti delle sale. ➏ Una grande scala conduceva nel palazzo.

SCOPRO LE PAROLE Il palazzo di Cnosso veniva chiamato Labirinto, perché sulle sue pareti erano scolpite le labrys, asce a doppio taglio simbolo del potere del re sacerdote. Poiché il palazzo di Cnosso, con le sue innumerevoli stanze, aveva fama di essere un luogo dove era facile perdere l’orientamento, la parola labirinto ha assunto il significato di...

Le civiltà minoica e micenea

SCOPRO DALLE FONTI Dagli affreschi del palazzo di Cnosso si capisce che la società cretese era pacifica e serena. Insieme agli oggetti artistici ritrovati, essi ci danno molte informazioni sulla civiltà minoica. La scrittura All’inizio i Cretesi utilizzavano una scrittura geroglifica, la lineare A, che nessuno è ancora riuscito a decifrare. Gli archeologi hanno invece potuto interpretare una scrittura più semplice utilizzata in seguito, la lineare B. La religione I Cretesi erano politeisti. La divinità più importante era la Grande Madre, dea della fecondità; essi veneravano anche il toro, simbolo della forza della natura.

Le donne cretesi erano eleganti: si truccavano, curavano l’abbigliamento e l’acconciatura, si adornavano con preziosi gioielli. Esse avevano un ruolo importante: spesso sono rappresentate mentre compiono riti religiosi o partecipano a banchetti e giochi acrobatici. La “giostra del toro” Questo famoso affresco proveniente dal palazzo di Cnosso ritrae un gioco sacro con il toro. Gli atleti, ragazzi e ragazze, dovevano afferrare il toro ➊ per le corna e compiere un pericoloso salto acrobatico sul suo dorso. Gli uomini ➋ sono rappresentati con la pelle scura, le donne ➌ con la pelle bianca. Colloca i numeri della didascalia nell’immagine. I tre atleti sono rappresentati in tre diversi momenti dell’esercizio. Descrivi che cosa stanno facendo.

I popoli del Mediterraneo

I Micenei Anticamente popolo nomade di pastori e guerrieri, gli Achei giunsero nel Peloponnesso e iniziarono a espandersi verso le isole del mar Egeo. Conquistata Creta, da cui assorbirono molte conoscenze e abitudini, essi presero il posto dei Cretesi nel dominio sui commerci marittimi spingendosi fino alle coste dell’Asia Minore, dove fondarono numerose città. Gli Achei erano organizzati in città-stato indipendenti. Ogni città-stato era governata da un re chiamato wanax, aiutato da un consiglio degli anziani. Nella scala sociale venivano poi i nobili e i guerrieri. Gli artigiani erano molto considerati, soprattutto fabbri e orefici che realizzavano oggetti e armature in bronzo e raffinati goielli in oro. Il popolo era formato in gran parte da agricoltori e pastori di ovini. C’erano poi i marinai e i mercanti che commerciavano con gli altri popoli offrendo in cambio olio, lana e oggetti di artigianato. C’erano anche gli schiavi: erano i prigionieri di guerra. Le città-fortezza Le città degli Achei erano vere e proprie cittàfortezza, costruite su un’altura e protette da possenti mura. All’interno si trovavano i granai, le tombe reali, le case dei nobili, i magazzini, una cisterna sotterranea che riforniva d’acqua la città e, in cima alla collina, il palazzo reale. Tutto intorno si trovavano le case dei contadini, degli artigiani e degli schiavi.

STUDIO E CAPISCO Confronta le informazioni. In che cosa le città micenee erano diverse da quelle cretesi? Ricordi quale altra civiltà che hai studiato aveva città-stato indipendenti? 70

Gli Achei erano considerati forti e valorosi guerrieri: avevano armi di bronzo, carri da guerra e facevano uso del cavallo, ancora sconosciuto in Europa. Solo i nobili potevano far parte della cavalleria.

Un pugnale in bronzo con impugnatura in oro.

Le civiltà minoica e micenea

La religione e la cultura Gli Achei erano politeisti: adoravano Zeus, padre degli dei, Poseidone, dio del mare, Demetra, dea della terra, e numerose altre divinità. Sono state trovate testimonianze di un profondo culto dei morti. I re erano sepolti in tombe monumentali con armi, abiti e monili sontuosi e il loro volto veniva ricoperto da una maschera d’oro. Gli Achei usavano la scrittura lineare B dei Cretesi. La cultura era tramandata perlopiù oralmente, grazie agli aedi, cantori che andavano di luogo in luogo a recitare in versi le gesta degli dei e degli eroi.

Questa maschera funeraria d’oro raffigura il volto di Agamennone, un re miceneo. È stata trovata a Micene in una tomba dalla classica forma a cupola.

SCOPRO DALLE FONTI Tra i racconti degli aedi c’erano quelli legati alla lunga guerra tra gli Achei e Troia, città dell’Asia Minore: le gesta degli eroi e il lungo viaggio di ritorno in patria di Ulisse. Queste gesta furono poi messe per iscritto dal poeta Per molto tempo queste storie greco Omero in due poemi: l’Iliade e l’Odissea. furono considerate leggende Osserva in queste pitture vascolari la rappresentazione di alcuni famosi episodi e attribuisci le didascalie.

➊ Paride, principe di Troia, rapisce

puramente di fantasia. Ma quando l’archeologo tedesco Schliemann riuscì a trovare i resti della città di Troia, si capì che esse avevano una base storica!

la bella Elena, moglie del re acheo Menelao. Secondo la leggenda, fu questo episodio a scatenare la guerra; ma secondo gli storici, essa scoppiò a causa delle rivalità commerciali tra le due città.

➋ Dopo dieci anni di inutile assedio, finalmente Troia viene sconfitta grazie all’astuzia di Ulisse: gli Achei fingono di andarsene e lasciano un grande cavallo di legno che i Troiani introducono in città. Ma durante la notte dalla pancia del cavallo escono guerrieri achei che mettono Troia a ferro e fuoco.

➌ Tra le mille avventure di Ulisse di ritorno da Troia, c’è l’incontro con il terribile ciclope Polifemo che vuole mangiare il re acheo e i suoi compagni. Ma ricorrendo di nuovo all’astuzia Ulisse riesce ad accecare il gigante e a mettersi in salvo. 71

I Fenici

Berito

Sidone

F E N I C I A

Biblo

Tiro

Gerusalemme

Lago di Tiberiade Giordano

CIPRO

E D I T E R R A N E O

ASIA MINORE

Il territorio fenicio, come puoi vedere dalla carta, è una striscia di terra posta tra le montagne e il mare. Il terreno coltivabile era scarso: gli abitanti vi ricavavano uva, frutta, olive e un po’ di grano. Ma la costa presentava numerose insenature e rientranze naturali dove le imbarcazioni potevano approdare facilmente e le montagne erano ricche di boschi e foreste di conifere, soprattutto cedri, che offrivano ottimo legname. I Fenici usarono le insenature per costruire porti e il legname per costruire navi con cui affrontare il mare. Fu quindi naturale per loro dedicarsi alla navigazione e al commercio. I Fenici furono un popolo ingegnoso, e nei loro contatti con tutti i popoli del mondo antico diffusero ovunque nuove conoscenze e invenzioni.

MAR MORTO

Imbarcazione fenicia per il trasporto di merci.

OGGI Il territorio fenicio corrisponde all’attuale Libano che ha come capitale Beirut, l’antica Berito. Oggi i cedri sono quasi del tutto scomparsi: ne è rimasto il ricordo nella bandiera, in cui figura appunto un cedro. 72

I Fenici

Abili artigiani Con l’abbondante legname i Fenici costruivano navi per sé e per i popoli del vicino Oriente. Il legno veniva anche utilizzato nell’artigianato ed esportato. Con le materie prime importate gli abili artigiani fenici lavoravano oggetti in bronzo, oro e argento, lana e avorio. Avevano appreso dagli Egizi e perfezionato la tecnica per produrre il vetro, materiale molto ricercato. Dal fondo marino pescavano il murice, un mollusco dal quale ricavavano la porpora, una sostanza di colore rosso-violetto utilizzata per tingere le stoffe. Tutti questi prodotti venivano esportati nei Paesi del Mediterraneo.

I Fenici producevano vasi e oggetti vari, sottili e trasparenti, con la tecnica del vetro soffiato.

Il commercio era la più importante risorsa dell’economia fenicia. I Fenici non si limitavano a navigare lungo le coste, come si era fatto fino ad allora, ma sapevano avventurarsi in mare aperto e raggiungere terre lontane nel corso di lunghe navigazioni. Seguendo precise rotte commerciali, comperavano e vendevano in tutto il Mediterraneo i prodotti dei popoli che vi abitavano. I tessuti tinti con la porpora erano un bene di lusso, simbolo di potere e di ricchezza, molto apprezzato in tutto il Mediterraneo. Per tingere un tessuto occorrevano migliaia di molluschi.

STORIA IN BREVE Nell’814 a.C. i Fenici fondarono sulle coste del nord Africa Cartagine, che poi diventò una città ricca e potente.

1500 a.C. Nel 1200 a.C. nacque la civiltà fenicia. I Fenici fondarono numerose città-stato indipendenti, ciascuna governata da un re.

1000 a.C.

Nel 750 a.C. la Fenicia fu invasa dagli Assiri.

500 a.C.

Attorno al 1000 a.C. fu il periodo di massimo splendore; vennero fondate numerose colonie.

I popoli del Mediterraneo

Le città e le colonie I Fenici erano organizzati in città-stato indipendenti. Le città più importanti furono Tiro, Sidone, Biblo, Berito. Ogni città-stato era governata da un re, assistito da un consiglio di anziani. I nobili, le persone più ricche della città, erano gli armatori, cioè i costruttori di navi e i mercanti. In quasi tutte le isole e lungo le coste del Mediterraneo occidentale i Fenici fondarono basi commerciali dove approdare durante i lunghi viaggi per fare rifornimento di acqua e cibo e praticare scambi. Con il tempo alcuni gruppi di persone si fermarono stabilmente in questi luoghi che si trasformarono in vere e proprie città, con porti attrezzati, magazzini, mercati, case, taverne, templi: le colonie. Alcune di esse divennero grandi e potenti come Cartagine, sulle coste del Nord Africa. Colonie importanti furono anche Cadice in Spagna, Cagliari in Sardegna e Palermo in Sicilia. Le colonie erano città indipendenti, ma legate alla madrepatria dalla lingua e dalla cultura comuni.

Queste statuette rappresentano un gruppo di marinai con un copricapo conico, molto diffuso tra le genti del Mediterraneo.

ICO

ATLANT O

OCEAN

PE LA

PENISOLA

Tharros

Cagliari Palermo Mozia

A F R I C A Leptis Magna

SCOPRO DALLE FONTI

GRECIA

Cartagine A R

M E D I T E R R A N E O

Città fenicie Principali colonie fenicie Rotte commerciali fenicie

Leggi che cosa ha scritto lo storico greco Diodoro Siculo e completa. «I Fenici abitavano qua e là per tutta la Sicilia, dopo aver occupato i promontori sul mare e le isolette vicine alla costa per facilitare i rapporti commerciali con i Siculi. Non poche colonie fondarono in Sardegna e in Iberia.» I Fenici si stabilirono in ............................................... per commerciare con i ............................................... Occuparono i ............................................... e le ............................................... Fondarono colonie anche in ............................................... e in ............................................... 74

EGITTO

Biblo Sidone Tiro

FENICIA

Ibiza

LIC

Alicante Malaga

ITA

IBERICA Cadice

MAR NERO

Osserva fin dove si spingevano le navi fenicie. I Fenici acquistavano il rame da Cipro, l’argento dalla Spagna, lo stagno dall’Inghilterra.

I Fenici

L’invenzione dell’alfabeto Sapete già che nel mondo antico erano diffuse le scritture cuneiforme e geroglifica. Purtroppo erano molto complicate e difficili da ricordare, e solo poche persone, gli scribi, le conoscevano. Per le loro attività commerciali, i Fenici avevano bisogno di un metodo di scrittura più facile e veloce. Ebbero allora l’idea di utilizzare i segni non per rappresentare le parole e le idee, che sono moltissime, ma i suoni con cui parlavano, che nella lingua fenicia erano 22. Essi quindi ricavarono dai geroglifici egizi 22 segni, che poi semplificarono ulteriormente, corrispondenti ai suoni delle consonanti. Con soli 22 segni era possibile scrivere tutte le parole: era nato l’alfabeto fonetico, un sistema così veloce e comodo che molti popoli antichi lo adottarono. E con pochi cambiamenti è arrivato fino a noi!

La più grande invenzione fenicia la stai utilizzando ora mentre leggi questo testo: è l’alfabeto fonetico!

SCOPRO LE PAROLE La città di Biblo era il principale centro di importazione del papiro egizio, che da lì veniva venduto negli altri Paesi. Per questo i Greci diedero al libro, all’epoca fatto di papiro, il nome di biblos; quali parole italiane sono derivate da biblos?

I Fenici scrivevano da destra a sinistra e non usavano segni per le vocali: al posto delle vocali scrivevano un punto. Furono i Greci, che adottarono l’alfabeto fenicio, ad aggiungere i segni per le vocali.

LEGGO E CAPISCO Completa. L’alfabeto fenicio era composto da ................................. segni, le ......................................., che rappresentavano i .................................................... delle ....................................... Era nato per .......................................................................................... i commerci.

FACCIO E IMPARO Un esempio di scrittura fenicia.

Hai studiato che i Fenici scrivevano solo le consonanti. Ti sei chiesto come facevano a capirsi? Prova tu! Scrivi un messaggio usando solo le consonanti e scambialo con un tuo compagno: siete riusciti a capirvi?

I popoli del Mediterraneo

Le navi fenicie I Fenici costruivano tipi diversi di navi secondo la loro funzione: navi mercantili e navi da guerra. Le navi da guerra erano chiamate biremi perché avevano due ordini di remi. Strette e basse, erano munite di un rostro appuntito capace di sfondare le navi nemiche. I marinai fenici spesso si trasformavano in pirati che attaccavano le navi straniere per impossessarsi del carico e procurarsi gli schiavi. Le navi mercantili erano alte e robuste per reggere i carichi pesanti delle merci trasportate.

SCOPRO DALLE IMMAGINI Osserva come era fatta una nave mercantile fenicia e individua nel disegno gli elementi descritti dalle didascalie.

➊ Grande vela rettangolare. ➋ Prua, parte anteriore. ➌ Una corda con un lungo sasso fungeva da ancora. ➍ A poppa, parte posteriore, due lunghi remi calati in mare servivano da timone. ➎ Remi. ➏ Strato di sabbia posto sul fondo della nave per tenere dritto lo scafo. ➐ Anfore e ceste colme di merci (poste sul fondo sabbioso). I Fenici furono i primi a navigare anche di notte. Si orientavano seguendo la Stella Polare, che era chiamata anche «stella fenicia», perché avevano scoperto che essa indicava sempre il Nord.

a volte la prua delle navi era ornata con figure di animali. aveva una funzione magica: l’animale doveva vedere la rotta!

VERIFICA ➤ Colora con il rosso i territori

MAR

popolati dai Cretesi, con il verde quelli popolati dai Micenei e con il blu il territorio dei Fenici.

EGEO

A R

➤ Civiltà a confronto.

O M E D N E I T E R R A

civiltà minoica

Completa la tabella scrivendo alcune parole chiave.

civiltà micenea

Fenici

Le attività economiche ..........................................................................................

..........................................................................................

L’organizzazione sociale, le città ..........................................................................................

..........................................................................................

Le conoscenze, la tecnologia, le invenzioni ..........................................................................................

..........................................................................................

La religione e l’arte, la vita quotidiana ..........................................................................................

..........................................................................................

Gli Ebrei

Con Abramo verso la Terra Promessa Migrazione in Egitto Con Mosè verso la Palestina

ASIA MINORE Harran M E S Eufr

DI ME R MA PALESTINA Gerusalemme

Giordano Oronte

ate

Damasco

ri Tig

Mari Babilonia

A S I A

MAR MORTO

EGITTO Nilo

La terra di Canaan, l’attuale Palestina, era una regione collinare affacciata sul mar Mediterraneo e attraversata per tutta la sua lunghezza dal fiume Giordano. Il territorio era ricco di acqua e fertile, tranne a sud, dove diventava desertico. Qui nel 1800 a.C. si stabilirono gli Ebrei, tribù di pastori provenienti da Ur, in Mesopotamia, guidati dal patriarca (capo tribù) Abramo. Essi conducevano vita nomade; quando trovavano un posto favorevole si stabilivano in villaggi di tende attorno ai quali coltivavano cereali e, dopo il raccolto, ripartivano alla ricerca di nuovi pascoli. Erano anche bravi artigiani e abili mercanti.

Monte Sinai MAR ROSSO

OGGI Oggi il territorio della Palestina si trova distribuito tra lo Stato di Israele, il Libano, la Giordania e l’Egitto. Gli Ebrei, che vivevano dispersi in varie parti del mondo, subirono in Europa durante l’ultima guerra mondiale una terribile persecuzione a opera dei nazisti, chiamata Olocausto: milioni di persone persero la vita. A causa di questo, molti Ebrei desiderarono tornare in Palestina e vivere in una patria indipendente: fu fondato così nel 1948 lo Stato di Israele, con capitale Tel Aviv. Ma le popolazioni arabe palestinesi si sentirono espropriate delle loro terre: nacque un difficile conflitto che ancora oggi non è pacificato. Israele è meta di turismo religioso, perché ospita molti luoghi considerati sacri, dove vissero Gesù e gli antichi Profeti.

La città di Gerusalemme è un importante centro religioso per Ebrei, Cristiani e Musulmani.

Golfo Persico

Le migrazioni Gli Ebrei erano organizzati in 12 tribù, gruppi di famiglie imparentate tra loro, guidate da un patriarca. Fu il patriarca Abramo a condurli in Palestina. A causa di una terribile carestia, gli Ebrei lasciarono la loro terra e migrarono in Egitto dove vissero in pace per 400 anni. Ma all’epoca del faraone Ramses vennero perseguitati e ridotti in schiavitù. Per questo fuggirono, guidati da Mosè, e tornarono in Palestina dopo un lungo viaggio durato 40 anni, chiamato esodo. Il Regno di Israele Giunti in Palestina, gli Ebrei dovettero lottare contro i Filistei. Per essere più forti le 12 tribù, fino ad allora autonome, si riunirono sotto la guida di Saul e diedero vita al Regno di Israele. In Palestina gli Ebrei divennero sedentari e iniziarono a costruire città. Il re Salomone portò il regno al massimo splendore e fece costruire nella capitale Gerusalemme un grandioso tempio, detto «tempio di Salomone». Alla sua morte iniziò la decadenza del regno di Israele, che fu più volte attaccato da popoli nemici, tra cui gli Assiri e i Babilonesi. Nel 70 d.C. i Romani distrussero il tempio e costrinsero gli Ebrei alla diaspora, cioè a disperdersi per il mondo.

La stella a sei punte è il simbolo del popolo ebraico. Si chiama anche «scudo di David», dal nome del secondo re di Israele, che riuscì a sconfiggere i Filistei.

STORIA IN BREVE Nel 1700 a.C., gli Ebrei migrarono in Egitto.

2000 a.C. Nel 1800 a.C. gli Ebrei arrivarono in Palestina.

Nel 1200 a.C., Mosè guidò gli Ebrei in Palestina.

1500 a.C. Nel 1500 a.C. in Egitto gli Ebrei diventarono schiavi.

1000 a.C.

Nel 587 a.C. gli Ebrei furono deportati come prigionieri a Babilonia.

500 a.C.

Intorno al 1000 a.C. nacque il Regno di Israele.

Nel 538 a.C. gli Ebrei ritornarono in Palestina.

Nascita di Cristo Nel 70 d.C. i Romani distrussero Gerusalemme; gli Ebrei si dispersero in tutto il mondo (diaspora).

I popoli del Mediterraneo

La religione A differenza di tutti gli altri popoli antichi gli Ebrei erano monoteisti: credevano in un unico dio e si rifiutavano di adorare le divinità degli altri popoli. La Bibbia, il loro libro sacro, contiene gli insegnamenti che Dio trasmise al suo popolo per mezzo dei profeti, tra cui i Dieci Comandamenti che Mosè ricevette durante l’esodo. Dalla Bibbia si ricavano anche molte informazioni storiche sulla civiltà degli Ebrei. Il luogo più importante delle città ebraiche era la sinagoga, dove gli abitanti si riunivano per pregare Dio e per essere istruiti nella legge divina. Il suono di un corno d’avorio, lo shofar, annunciava la festività del sabato, il giorno dedicato al Signore in cui nessuno poteva compiere alcun tipo di lavoro.

La Bibbia è chiamata anche Sacra Scrittura e Testamento, che significa «alleanza»: infatti parla dell’alleanza che Dio strinse con il popolo ebraico. I primi cinque libri si chiamano Torah, la «legge».

Il tempio di Salomone Nel tempio di Salomone era custodita l’Arca dell’Alleanza, uno scrigno in cui erano conservate le tavole dei Dieci Comandamenti. Un candelabro a sette braccia (menorah) illuminava il tabernacolo dell’arca.

Del tempio di re Salomone oggi è rimasto un muro che gli Ebrei chiamano «muro del pianto», dove si recano a pregare.

VERIFICA SO

R MA

PALESTINA

Nilo

EGITTO

MAR ROSSO

Golfo Persico

➤ Completa il testo usando le seguenti parole: Mosè, Palestina, carestia, Egitto, Mesopotamia. Poi segna sulla cartina, con colori diversi, i tre spostamenti del popolo ebreo.

1. Da Ur, in ......................................................................................, gli Ebrei si recano in Palestina. 2. A causa di una ...................................................... si spostano in ...................................................... dove sono resi schiavi. 3. Gli Ebrei, guidati da .........................................., abbandonano l’............................................ per tornare in ............................................

➤ Leggi il seguente brano tratto dalla Bibbia. Un nuovo re disse al suo popolo: - Il popolo dei figli di Israele per il suo numero e la sua potenza diventa un pericolo per noi. Così i figli di Israele furono ridotti alla condizione di schiavi, impiegati in duri lavori di calce e di mattoni e in ogni sorta di fatiche dei campi. • A quale episodio storico si riferisce il brano? ................................................................................................................................................................. • Chi è il re di cui si parla? .........................................................................................................................................................................................................................

➤ Abbiamo poche fonti iconografiche sugli Ebrei perché la loro religione vietava

la rappresentazione delle persone. Però, a volte, essi sono stati rappresentati da altri popoli, come in questo affresco egizio. Interpreta tu l’immagine sotto e scrivi la didascalia, utilizzando ciò che hai imparato su questo popolo.

......................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

I GRANDI TEMI

Cittadinanza e Costituzione

Quante religioni ci sono nel mondo? Hai visto quante divinità adoravano i popoli antichi? Non lo sapevo...

Chissà se esistono anche oggi delle religioni politeiste...

E io vorrei sapere: quante religioni ci sono al mondo?

Ragazzi, che domande interessanti! Venite, ho trovato l’esperto che fa per voi: l’antropologo vi aiuterà a trovare delle risposte.

PARL A L’ANTROPOLOGO

Anche oggi esistono al mondo diverse religioni, alcune monoteiste, come il Cristianesimo, l’Ebraismo e l’Islam, e altre politeiste. Oggi come in ogni tempo i credenti pregano, compiono riti e cerimonie in luoghi considerati sacri. Ma il sentimento religioso si esprime in modi diversi.

I Cristiani pregano nelle chiese, soprattutto la domenica che è il «giorno del Signore». Essi credono nel messaggio di Gesù Cristo, il figlio di Dio venuto sulla Terra per amore degli uomini. Il loro libro sacro è la Bibbia, che comprende l’Antico e il Nuovo Testamento, cioè libri scritti prima e dopo la nascita di Gesù. I Cristiani sono divisi in tre gruppi: cattolici, ortodossi e protestanti.

Gli Ebrei condividono con i Cristiani i libri dell’Antico Testamento, la Torah, dove si racconta che Dio strinse un’alleanza con il popolo ebraico e gli promise l’arrivo di un Messia che avrebbe portato pace e giustizia. Il sabato per gli Ebrei è il giorno dedicato alla religione e non si deve svolgere alcun lavoro: si va alla sinagoga a pregare e si studiano i libri sacri. Essi infatti studiano a fondo la Bibbia e si tramandano gli insegnamenti che essa contiene.

I Musulmani, seguaci dell’Islam, credono in un solo dio, chiamato Allah. Il suo insegnamento fu diffuso da Maometto, suo profeta, nato a La Mecca circa 1400 anni fa; le parole di Maometto furono scritte dai suoi seguaci in un libro sacro, il Corano. Il buon musulmano deve pregare cinque volte al giorno, fare l’elemosina ai poveri e recarsi in pellegrinaggio a La Mecca almeno una volta nella vita. Ogni anno, nel periodo del Ramadan, digiuna per un mese dall’alba al tramonto. Il venerdì è il giorno di festa in cui i Musulmani si raccolgono in preghiera nella moschea.

Il Buddismo fu fondato circa 2600 anni fa da un giovane principe indiano, Siddharta. Un giorno, uscendo dalla sua reggia, egli si accorse di quanta sofferenza c’era nel mondo e si ritirò a meditare per trovare un rimedio. Secondo il suo insegnamento occorre abbandonare le passioni, la violenza e l’attaccamento alle cose per cercare di raggiungere la pace e la serenità. I suoi discepoli lo chiamarono il Budda, che significa «l’illuminato». I buddisti meditano come il Budda seduti a gambe incrociate, nella posizione del loto. I monaci buddisti dedicano molto tempo a pregare e meditare nei monasteri.

L’Induismo è una religione politeista, diffusa soprattutto in India. Gli indù venerano molte divinità, tra cui le più importanti sono Brahma, Shiva e Vishnù. Ma tutte le divinità sono immagini diverse di un unico essere, anima di tutto l’Universo. Gli uomini, nel corso di vite successive, devono cercare di elevarsi fino a questa anima superiore; chi si è comportato bene potrà reincarnarsi in una persona appartenente a un gruppo sociale (casta) più elevato; chi si è comportato male può rinascere in una casta inferiore o in un animale. Nei templi i fedeli pregano e offrono fiori, incenso e cibi alle divinità.

Secondo le religioni animiste tutte le cose sono abitate da spiriti buoni o cattivi. I popoli animisti, che vivono immersi nella natura, adorano soprattutto elementi naturali come il sole, la luna, le piante e alcuni animali considerati protettori della tribù. Essi compiono numerose cerimonie, spesso con canti e danze, per pregare gli spiriti, ottenere aiuto per tutta la comunità e celebrare gli avvenimenti più importanti della vita delle persone e del villaggio.

LA PAROLA A VOI Quante religioni!

Ma qual è la religione più “vera“?

Ogni popolo, ogni persona crede che la propria religione sia la «più vera». A volte nella storia è capitato che qualcuno cercasse di imporre la propria religione agli altri, con la persecuzione o con la guerra. Ma oggi nei Paesi democratici, tra cui l’Italia, la legge dice che ognuno ha il diritto di praticare liberamente la religione in cui crede. Ecco che cosa dice la nostra Costituzione: Art. 8 - Tutte le confessioni religiose sono egualmente libere davanti alla legge. Art. 19 - Tutti hanno diritto di professare liberamente la propria fede religiosa in qualsiasi forma, individuale o associata (...) Nel nostro Paese, di tradizione cattolica, ci sono molte chiese; ma non è raro che ci siano anche moschee, sinagoghe e perfino qualche monastero buddista! Fate una ricerca sul vostro territorio. Quali luoghi di culto conoscete? Ci sono luoghi dedicati a religioni diverse?

Dal 1986 ad Assisi accade ogni anno un avvenimento molto bello: i capi di tutte le religioni del mondo, invitati dal Papa, si riuniscono a pregare insieme, in un’atmosfera di pace e fratellanza.

GEOGRAFIA INCONTRO CON LA GEOGRAFIA ....... 86 I PAESAGGI DELL’ITALIA .............................. 112 LEGGO LE IMMAGINI ....................................................................... 114 RAPPRESENTARE IL TERRITORIO ...... 88 L’Italia fisica .............................................................................. 116 Che cosa sono le carte? ................................................. 90 La riduzione in scala .......................................................... 90 I simboli e la legenda ....................................................... 91 Carte con scale diverse ................................................... 92 Carte che danno informazioni diverse ....... 93 Come si rappresenta la Terra? ............................... 94 Come orientarsi con le carte .................................... 95 Le coordinate geografiche ......................................... 96 Conoscere il territorio attraverso la fotografia ................................................. 97 Descrivere il territorio attraverso tabelle e grafici ........................................ 98 Verifica ................................................................................................ 99

CLIMI E PAESAGGI

100 Che cos’è il clima? ............................................................. 102 Quali fattori determinano il clima? ............. 103 Quanti climi ci sono sulla Terra? ...................... 104 Paesaggi dei climi caldi ............................................... 105 Clima equatoriale: la foresta pluviale ...... 105 Clima tropicale: la savana ....................................... 105 Clima arido: il deserto caldo ................................ 105 Paesaggi dei climi temperati ................................ 106 La macchia mediterranea ......................................... 106 Le foreste temperate ..................................................... 106 Praterie e steppe ................................................................ 106 Paesaggi dei climi freddi ........................................... 107 La taiga ......................................................................................... 107 La tundra ...................................................................................... 107 La banchisa polare ............................................................ 107 ..................................................

I GRANDI TEMI: è possibile vivere in terre inospitali? .... 108 Le regioni climatiche italiane .............................. 110 Verifica ........................................................................................... 111

I rilievi montuosi ................................................................. 118 Le Alpi ............................................................................................. 118 Gli Appennini ......................................................................... 120 Risorse e attività della montagna .................. 122 Sulle Alpi... ................................................................................. 122 ... E sugli Appennini ........................................................ 123 Le colline ...................................................................................... 124 Risorse e attività della collina ............................ 126 Le pianure ................................................................................... 128 La Pianura Padana ............................................................ 130 La Pianura Padana ieri... ............................................ 131 ... E oggi ........................................................................................ 131 Risorse e attività della pianura ......................... 132 I fiumi ............................................................................................... 134 Risorse e attività del fiume .................................... 135 In viaggio lungo il Po .................................................... 136 I laghi ................................................................................................ 138 Risorse e attività del lago ........................................ 139 I mari e le coste .................................................................... 140 Risorse e attività del mare ...................................... 142 Visitiamo il porto di Genova ................................ 144 I GRANDI TEMI: il turismo e l’ambiente ............................................... 145 Verifica ............................................................................................ 146 Cittadinanza e Costituzione

PROTEGGERE IL PAESAGGIO

.............. 148 Territori in pericolo .......................................................... 149 Il rischio di frane e smottamenti ..................... 149 Quando il fiume straripa .......................................... 150 Quando la terra trema ................................................. 151 Rischio incendio ................................................................... 152 La Protezione civile .......................................................... 153 I parchi e le aree protette ........................................ 154 Verifica ............................................................................................ 156

IN SE RT O

speciale Ricerca SO: L’ACQUA ➤ UN BENE PREZIO

INCONTRO CON LA GEOGRAFIA Benvenuti, ragazzi. Sono Guido, lo studioso di geografia. Eccomi pronto a rispondere alle vostre domande. Prima però osservate il materiale presente in questo studio. C'è qualcosa che già conoscete?

E quello è un mappamondo! Ne ho uno che si illumina di sera in camera mia: rappresenta tutta la Terra.

E quante fotografie! A che cosa servono?

innanzitutto dovete sapere che geografia è una parola che deriva dal greco e significa descrizione della Terra. il compito del geografo è proprio quello di studiare i paesaggi della Terra. Questo significa che li osserva e descrive tutti gli elementi che li caratterizzano: l'ambiente, la vegetazione, gli esseri viventi che lo abitano, gli elementi naturali, le trasformazioni causate dall'uomo e dalla natura.

Sì, quella è una piantina! Me ne ha data una simile un mio compagno quando mi ha invitato alla sua festa. Ho seguito le istruzioni e sono arrivata facilmente a casa sua.

Bravi, ragazzi! Conoscete già alcuni strumenti che servono allo studio della geografia. Ma andiamo per ordine e cerchiamo di capire insieme come lavora il geografo.

il modo migliore per conoscere il mondo sarebbe proprio quello di viaggiare ed effettuare l'osservazione diretta dei luoghi, ma non sempre è possibile farlo! il geografo ricorre soprattutto all'osservazione indiretta. Questo vuol dire che utilizza vari strumenti: foto antiche e recenti, aeree e satellitari; tabelle e grafici, documentari, racconti di viaggiatori...

Allora il geografo viaggia in tutto il mondo?

La nostra insegnante ci ha fatto vedere in internet alcune foto satellitari della nostra zona. Abbiamo visto la nostra scuola, le nostre case. È stato molto bello!

Che lavoro affascinante, quello del geografo!

Hai ragione, in internet si possono vedere immagini satellitari che mostrano una zona, una città, tutta italia. Sono immagini molto utili, insieme a quelle aeree servono ad alcuni collaboratori dei geografi, i cartografi, per disegnare le carte geografiche.

È vero! E lo capirete meglio nel viaggio che affronteremo insieme per conoscere da vicino tutti gli strumenti della geografia e il loro utilizzo, i paesaggi del nostro Paese e le loro caratteristiche. Vedrete, sarà entusiasmante!

RAPPRESENTARE IL TERRITORIO 1 Ragazzi, immaginate di dover organizzare un lungo viaggio in Paesi che non conoscete. Avete raccolto informazioni sui luoghi da visitare, avete prenotato il volo e siete pronti per partire.

Siete sicuri di avere con voi tutto quello che vi occorrerà per essere dei veri <<viaggiatori del mondo>>? Che cosa non deve assolutamente mancare nel vostro bagaglio per spostarvi in territori sconosciuti? Riflettete, discutete e scegliete gli strumenti che ritenete indispensabili. Poi spiegate la vostra scelta agli altri.

Se avete preferito la proposta n. 3, cioè carta geografica e bussola, avete fatto un’ottima scelta. Le carte geografiche sono i disegni della Terra o di una sua parte; contengono molte informazioni e sono utili per orientarsi, per localizzare un territorio e per conoscere le sue caratteristiche. Nelle prossime pagine le conoscerete più a fondo: imparerete come si costruiscono, come si leggono e quali informazioni contengono. Vedrete che ci sono tanti tipi di carte. Ora siete pronti per la vostra avventura... 88

Osservate attentamente questa carta antica e confrontatela con una carta di oggi. Quali differenze notate? Come sono rappresentati i vari elementi, per esempio le montagne, i fiumi e i mari?

Come potete vedere, le carte antiche erano molto diverse da quelle di oggi. Erano ornate da disegni e riproducevano gli elementi dellâ&#x20AC;&#x2122;ambiente in modo impreciso. Il mondo allora non era interamente conosciuto e le carte venivano disegnate in base ai racconti di navigatori come Cristoforo Colombo e Ferdinando Magellano, che avevano affrontato lunghi viaggi per mare e scoperto nuovi continenti. Oppure ci si basava sui racconti degli esploratori, viaggiatori coraggiosi che si avventuravano in terre sconosciute, spesso affrontando molti pericoli. Oggi le foto aeree e satellitari permettono di rappresentare il nostro pianeta nel modo piĂš fedele possibile. Queste informazioni vengono utilizzate dai cartografi per realizzare le carte geografiche, che rappresentano il mondo che ci circonda, la sua forma e le sue caratteristiche.

RAPPRESENTARE IL TERRITORIO

Che cosa sono le carte? Le carte geografiche sono la rappresentazione, cioè il disegno della Terra o di una sua parte (per esempio l’Italia o una sua regione) su una superficie piana. Questi disegni sono realizzati dai cartografi. Ogni carta geografica è una rappresentazione: • ridotta, perché non è possibile rappresentare un territorio nelle sue dimensioni reali; ci vorrebbero carte grandi come il mondo! • simbolica, perché i vari elementi della realtà sono rappresentati con simboli; • approssimata, cioè non del tutto precisa, perché non riproduce tutti gli elementi di un territorio, ma solo quelli ritenuti più importanti. La riduzione in scala Pensa a una strada lunga 100 metri: non si può certo rappresentare com’è nella realtà. Allora il cartografo la riduce, cioè la rende più piccola, per esempio di 10 000 volte; poiché 100 metri equivalgono a 10 000 cm, la strada sulla carta sarà lunga solo 1 cm. Anche tutti gli altri elementi del territorio saranno ridotti allo stesso modo per mantenere le giuste proporzioni. Questa operazione si chiama riduzione in scala. Su ogni carta geografica è indicata la scala di riduzione che precisa quante volte il territorio è stato rimpicciolito. La scala può venire indicata in due modi: come scala numerica o come scala grafica.

Scala numerica 1 : 3 000 000 (si legge «uno a tre milioni»). 1 cm sulla carta corrisponde a 3 000 000 di cm nella realtà. Ci dice che la carta è 3 000 000 di volte più piccola della realtà. scala 1 : 3 000 000 Scala grafica Ci dice a quanto corrisponde nella realtà la lunghezza indicata dal segmento. In questo caso ogni centimetro equivale a 60 km, quindi 3 cm corrispondono a 180 km. 0

60 120 180 240

Nuoro

LEGGO LA CARTA Oristano

La scala di questa carta è 1 : 2 000 000. Vuoi scoprire quanti chilometri ci sono tra A e B? 1. Misura con il righello la distanza tra i due punti: è di ……… cm. 2. Se 1 cm sulla carta corrisponde a 2 000 000 di cm nella realtà, a quanto corrispondono i centimetri che hai misurato? Per calcolare la distanza reale fra i due punti devi fare una moltiplicazione:

Cagliari

..................

scala 1 : 2 000 000

cm x 2 000 000 =

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cm, cioè km

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I simboli e la legenda Nelle carte gli elementi del territorio non possono essere disegnati come sono nella realtà, quindi vengono rappresentati con simboli convenzionali. I simboli sono sempre gli stessi su qualsiasi tipo di carta, perché le persone di tutto il mondo devono capire quello che la carta rappresenta. Anche i colori utilizzati nelle carte sono simboli e hanno un preciso significato.

SCOPRO LE PAROLE

Per poter interpretare correttamente simboli e colori devi fare riferimento alla legenda, che ne spiega il significato e si trova generalmente a lato della carta.

Legenda: significa «le cose che devono essere lette». Nelle carte geografiche è un elenco in cui sono raccolti e spiegati i simboli.

Alcuni simboli autostrada

sito archeologico

strada principale

città da 500 000 a 1000 000 abitanti

aeroporto

città da 100 000 a 500 000 abitanti

porto

città con meno di 100 000 abitanti

Il marrone indica le montagne; più le cime sono alte, più il colore diventa scuro.

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S. Giovanni Valdarno

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Il giallo indica le colline.

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Il verde indica le pianure.

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L’azzurro indica le acque: mari, fiumi, laghi. L’azzurro diventa più scuro a mano a mano che aumenta la profondità.

PARL A IL CARTOGRAFO

Il rilievo si può rappresentare anche con le curve di livello o isoipse: linee curve che congiungono tutti i punti del territorio che hanno la stessa altezza. Osserva l’immagine: è come se il rilievo fosse tagliato a fette da una serie di piani orizzontali. A ogni strato verrà poi attribuita una certa sfumatura di colore. Alla fine le montagne sembrano formate da tante fette sovrapposte sempre più piccole. Tra una fetta e l’altra è indicata una distanza. Si lavora così anche per indicare la profondità del mare.

RAPPRESENTARE IL TERRITORIO

Carte con scale diverse Le carte vengono classificate in modo diverso a seconda della scala utilizzata per disegnarle. Carte topografiche Hanno una scala compresa fra 1 : 15 000 e 1 : 150 000 e rappresentano piccole porzioni di territorio, come una città e i suoi dintorni. Possono servire quando fai una gita.

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Capo delle Correnti

STUDIO E CAPISCO Segna con una ✘ la risposta giusta. • Per trovare la via di una città useresti: una carta geografica una mappa una carta corografica 92

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2911 1375 Vetta d’Italia Passo del Passo di Brennero M. Coglians Resia 2780 2678 3343 Passo M. Mangart 3905 Marmolada del I Ortles IT Predil DO LOM 1156 3554 Bernina TRENTO Adamello

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Carte geografiche Hanno scale superiori a 1 : 1 000 000 e rappresentano un territorio molto vasto, come uno Stato o un continente.

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Carte corografiche Hanno una scala compresa tra 1 : 150 000 e 1 : 1 000 000, rappresentano aree piuttosto vaste, come quelle di una provincia o di una regione, per questo sono meno dettagliate. Sono utili per viaggiare perché indicano con precisione le strade.

Capoluogo di provincia Città Resti archeologici Traforo

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Piante e mappe Hanno una scala fino a 1 : 15 000 e rappresentano piccoli spazi, come un’aula, un’abitazione, i quartieri di un paese o di una città (piante), oppure terreni di campagna, boschi... (mappe). Le avrai viste probabilmente sullo stradario della tua città o del tuo paese.

• Per sapere in quale regione si trova Firenze useresti: una carta geografica una mappa una carta topografica

Carte che danno informazioni diverse Nessuna carta potrebbe contenere tutte le informazioni utili per descrivere la realtà; ci sono perciò vari tipi di carte che mostrano diversi aspetti della realtà. TRENTINOALTO ADIGE

Lago di Garda

VALLE D’AOSTA

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Isole Ponziane

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SICILIA

Le carte fisiche mettono in evidenza gli aspetti naturali di un territorio: montagne, colline, pianure, fiumi, laghi e mari.

Venezia

Milano Torino

Bologna

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Precipitazioni medie annue: meno di 600 mm da 600 a 800 mm da 800 a 1500 mm da 1500 a 2 500 mm da 2 500 a 3 000 mm oltre 3 000 mm

Trieste

Trento Aosta

Perugia

C Roma L’Aquila

Le carte politiche rappresentano l’organizzazione data dall’uomo al territorio: paesi, città, regioni, Stati, confini fra regioni e fra Stati.

LEGGO LA CARTA Questa carta tematica rappresenta la quantità di pioggia caduta in Italia nell’arco di un anno. Il colore celeste è tanto più scuro quanto maggiori sono state le precipitazioni nelle varie zone. Rispondi. • Quali sono le zone più piovose? ................................................... .........................................................................................................................................................

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.........................................................................................................................................................

• Quali sono le città dove è caduta più pioggia?

Palermo

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• Quali quelle in cui è caduta meno pioggia?

Cagliari

Catanzaro

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CALABRIA

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EMILIA-ROMAGNA

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Capitale dell’Italia

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LOMBARDIA

Regioni a statuto speciale

FRIULIVENEZIA GIULIA

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• È più piovoso il versante adriatico o quello tirrenico? .........................................................................................................................................................

Le carte tematiche rappresentano, con simboli o colori, particolari aspetti del territorio, come il clima, la vegetazione, la fauna, le attività umane svolte, la distribuzione della popolazione ecc.

• Nella tua città piove molto o poco? La carta tematica corrisponde alla realtà? ....................................................... ......................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................

RAPPRESENTARE IL TERRITORIO

Come si rappresenta la Terra? I vari tipi di carte geografiche che hai conosciuto rappresentano porzioni di territorio, più piccole o più grandi: il quartiere di una città, una regione, uno Stato. Ma come viene rappresentata tutta la Terra? La Terra è una sfera, quindi il modo più adatto per riprodurla è il mappamondo. Anche il planisfero rappresenta la Terra, ma su una superficie piana. È come se la superficie del mappamondo fosse stata aperta e appiattita; questo ha portato inevitabilmente a deformare un poco la forma e la dimensione reale dei territori, che appaiono più lunghi o più larghi del territorio reale. qui sopra vedi la Terra fotografata dalla Luna. Le altre due immagini sono rappresentazioni della Terra: quale ti sembra più simile alla realtà? Perché?

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mappamondo

planisfero

FACCIO E IMPARO Prova a fare il «cartografo» anche tu, sperimentando come si passa dalla sfera al piano. 1. Fai un disegno con un pennarello sulla buccia di un’arancia.

2. Stendi la buccia sul tavolo, premendola per renderla piana.

Ti accorgerai che la figura che hai disegnato si deforma fino a che la buccia si spacca.

Come orientarsi con le carte Per facilitare la consultazione delle carte, i cartografi hanno stabilito che il Nord si trova sempre in alto; quindi, guardando la carta, l’Est è a destra, l’Ovest a sinistra, il Sud in basso. Per trovare una località è necessario quindi orientare la carta correttamente; puoi usare la bussola: appoggia la carta su un piano, sovrapponi la bussola, mantienila ferma e ruota la carta finché il suo nord viene a trovarsi nella stessa direzione di quello indicato dalla bussola.

Vigevano

mellina

Brescia

Ad d

a d Cremona

nta

ld Va

Sirmione

Og lio

Ch ies e Salò

L O M B A R D I A

Pavia u n

Lago di Garda

V E N

Bergamo

Lago d’Iseo

Verona

Villafranca di Verona

Mantova a

Novi Ligure

1145

Scrivi sulla carta i punti cardinali e completa. • Nella carta, Milano si trova sotto il Lago di Como: essa è a ................................ del Lago di Como. • Mantova è a destra di Cremona, essa è a ................................ di Cremona. • Monza è sopra Milano, essa è a ................................ di Milano. • Pavia è a sinistra di Cremona, essa è a ................................ di Cremona.

E M I L I A - R O M A G N A

Fidenza

Passo del Penice

ida

Borm

Scrivia

Alessandria Asti

Piacenza

n do

Nure

epò Oltr Pavese

e r r at o

FACCIO E IMPARO

TRENTO Va l l e Lag

Riva di Garda

a V

Bre

Sarca

3554

Adamello

oni

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Cima Tosa

Mincio

TE M

Monza

o br m La

Casale Monferrato

Lodi

ino T ic

Novara Lo

Brianz

MILANO

o Ticin

Sesia

Vercelli

Val Cantù Legnano

Lecco

Como

Varese

Borgomanero

Ser

Pizzo dei Tre Signori

Campione d’Italia

Se rio

Lago d’Orta

hià

2554

Stresa

Ogl io

in po

Verbania Varallo

Lago di Como

Valtellin l r e a

Lago di Maggiore Lugano

Domodossola Parco Naz. Val Grande Lago

La bussola è uno strumento formato da un quadrante su cui sono indicati i punti cardinali. Al centro è fissato un perno, su cui ruota un ago calamitato. La Terra si comporta come un’enorme calamita e l’ago della bussola si rivolge sempre verso lo stesso punto: il Nord. È facile usare la bussola: ruota il quadrante in modo che la scritta «Nord» coincida con la direzione indicata dall’ago. Una volta riconosciuto il Nord, puoi conoscere la posizione degli altri punti cardinali. La bussola si può usare di giorno e di notte, con il cielo sereno o coperto di nuvole. Circa 2 000 anni fa i Cinesi notarono che un ago magnetico, appoggiato su un sughero e messo a galleggiare in una bacinella d’acqua, si spostava nella direzione della Stella Polare (cioè a Nord). Questo semplice congegno venne così utilizzato per orientarsi.

3173

Sondrio Adda

005

LA BUSSOLA

Arda

Parma

Reggio Emilia

Modena

RAPPRESENTARE IL TERRITORIO

Le coordinate geografiche

ich o di Gre e

°O

45°

dian

30° O

15° O

Napoli

Meri 0°

15° E

30° E 45° E

longitudin

I meridiani sono le linee verticali che passano per i Poli e dividono la Terra in tanti spicchi. Sono numerati da 0 a 180 verso Est e da 0 a 180 verso Ovest, partendo E ° 0 9 dal meridiano di Greenwich, (meridiano 0), vicino Londra. 75° E La distanza di un punto da questo meridiano si chiama longitudine e si 60° E esprime in gradi (°). Per esempio, Napoli si trova sul meridiano 14, a una longitudine di 14° Est. 90° N

Polo Sud

75° N 66°33’ N

GPS

Oggi per stabilire la posizione di un qualsiasi punto sulla Terra si utilizza il sistema informatico GPS, dalle iniziali di tre parole inglesi che significano «Sistema di Posizionamento Globale». Questo sistema usa le informazioni provenienti dai satelliti in orbita intorno alla Terra, che inviano segnali radio. Un ricevitore collegato a questi satelliti è in grado di calcolare la posizione di un luogo. Funziona così anche il navigatore impiegato su molte automobili.

LEGGO LA CARTA

45° N

o No

Polare Art

30° N

15° N

Napoli

ico

del

uat

pico

Cancro

ore

0°

15° S del Capricorno

Polo Sud

SISTEMA

60° N rd

Tr o

I paralleli sono le linee orizzontali che vanno dall’Equatore (il parallelo principale) verso il Polo Nord nell’emisfero settentrionale, verso il Polo Sud nell’emisfero meridionale. I paralleli vengono numerati da 0 (Equatore) a 90 per ciascun emisfero. Attraverso i paralleli si determina la latitudine di un luogo, cioè la sua distanza dall’Equatore. Per esempio, Napoli si trova sul parallelo 41, a una latitudine di 41° Nord.

latitudine

Nor

Come possiamo individuare esattamente una località, per esempio Napoli, sulla superficie terrestre? I geografi hanno ideato un sistema che assomiglia al gioco della «battaglia navale»: il sistema delle coordinate geografiche. Sulle carte puoi vedere delle linee orizzontali e verticali: sono i meridiani e i paralleli che formano il reticolo geografico, una rete di linee immaginarie che avvolge tutta la Terra.

90° S

75° S 60° S 45° S

30° S

66°33’ S

Osserva il planisfero sul tuo atlante e completa. Puoi lavorare in coppia con un compagno o compagna. Elena è partita in aereo da Roma e si è diretta verso Est. Ha raggiunto una città che ha le seguenti coordinate geografiche: latitudine 40° Nord; longitudine 116° Est. Di quale città si tratta? ............................................................. Si è poi diretta a Canberra, in Australia. Ora si trova a Sud o a Nord dell’Equatore? Indica le coordinate geografiche di questa città: latitudine ........................................................, longitudine ........................................................ Ultima tappa del suo viaggio è Washington, negli Stati Uniti. In quale emisfero si trova? ..............................................

Conoscere il territorio attraverso la fotografia La fotografia ci aiuta a vedere e a capire un territorio; essa «fissa» l’aspetto di un luogo dandoci informazioni sul paesaggio e sulla vita delle persone.

Possiamo utilizzare diversi tipi di fotografie. • Le foto panoramiche mostrano la veduta di una zona ristretta, vista frontalmente: un paese, una collina, una parte di costa o di montagna. • Le foto aeree sono scattate dagli aerei; esse mostrano con precisione un territorio molto ampio visto dall’alto e vengono utilizzate per costruire le carte geografiche. • Le foto satellitari offrono una visione ancora più ampia e registrano informazioni molto precise su elementi fisici, clima... Sono scattate da un satellite ed elaborate poi da un computer. • Le foto storiche sono state realizzate nel passato e in genere sono in bianco e nero; confrontando la foto storica di un certo luogo con una più recente, è possibile capire quali cambiamenti si sono verificati nel tempo.

LEGGO LA FOTOGRAFIA Prova a «interrogare» questa fotografia: quali informazioni può fornire? • È un paesaggio di ................................................. • Riconosci elementi naturali? Quali? • Quali elementi antropici sono presenti? • Prevalgono gli elementi naturali o quelli antropici? • È un territorio arido o ricco di acque? • Come e dove sono i centri abitati? • Secondo te, è un ambiente favorevole alla vita dell’uomo? Perché?

Veduta aerea di un tratto della Pianura Padana.

STUDIO E CAPISCO

................................................................

Rileggi attentamente il testo e sottolinea le caratteristiche dei vari tipi di fotografie; poi osserva le immagini qui sopra e, per ognuna, indica di che tipo di fotografia si tratta.

RAPPRESENTARE IL TERRITORIO

Descrivere il territorio attraverso tabelle e grafici Per descrivere un territorio i geografi utilizzano anche molti dati, che sono espressi da numeri: per esempio la lunghezza dei fiumi, il numero di abitanti di un Paese... I dati raccolti possono essere ordinati in tabelle, che permettono di confrontare i numeri con altri numeri e di capire con facilità le differenze, e rappresentati con grafici, che consentono di vedere a colpo d’occhio un certo fenomeno. Osserva in quanti modi diversi è possibile rappresentare i dati sulla composizione del territorio in Italia. TERRITORIO DELL’ITALIA PERCENTUALE ESTENSIONE

montagna 35% 105 000 km2

collina 42% 126 000 km2

pianura 23% 69 000 km2

TABELLA

GRAFICI Nell’areogramma circolare, o diagramma a torta, i dati sono rappresentati come fette di una torta. Ogni fetta è più o meno ampia secondo il valore dei dati. montagna 35%

collina 42%

120

Montagna 35%

100 80 60

Collina 42%

40 20 0

montagna

collina

pianura

FACCIO E IMPARO L’areogramma può essere anche quadrato, formato da 100 quadretti colorati in modo diverso per rappresentare le diverse quantità. Utilizza i dati della tabella e dell’areogramma e coloralo tu come indicato.

L’ideogramma rappresenta i dati attraverso disegni o simboli. Maggiore è la dimensione del disegno, maggiore è il valore del dato rappresentato.

140

migliaia di km2

pianura 23%

Nell’istogramma, o grafico a colonne, i dati sono rappresentati con colonne di diversa altezza: più alta è la colonna, maggiore è il valore del dato rappresentato.

montagna 35% collina 42% pianura 23%

Pianura 23%

VERIFICA ➤ Completa la mappa. servono per

sono rappresentazioni: • ridotte • .............................................................................................. • ..............................................................................................

...............................................................

....................................................................................................

LE CARTE in base alla scala si distinguono in: • ..................................................................................................... • ..................................................................................................... • ..................................................................................................... • .....................................................................................................

in base al contenuto si distinguono in: • fisiche; rappresentano ................................................................... ...............................................................................................................

• ........................................................................................................; rappresentano ................................................................... ...............................................................................................................

............................................

• ........................................................................................................; rappresentano ...................................................................

..........................................................................................................

...............................................................................................................

sono orientate con il

➤ La fotografia a sinistra

mostra com’era la stazione centrale di Milano tanti anni fa, quella a destra com’è oggi. Quali trasformazioni osservi? Scrivile nella tabella.

strade

edifici

mezzi di trasporto

ieri

oggi

................................................................................................................

CLIMI E PAESAGGI Bambini, osservate attentamente queste fotografie. Sapete dire quali ambienti rappresentano?

La foto n. 2 rappresenta il Polo Nord. Ho visto tutto quel ghiaccio in un documentario in televisione. Chissà che freddo!

La foto n. 1 rappresenta un mare di sabbia. È il deserto, io l’ho visto dall’aereo quando sono andata a trovare i miei nonni in africa.

La foto n. 3 rappresenta la giungla. Ho visto un film di Tarzan ambientato nella giungla. C’erano piante altissime e tanto fitte che Tarzan volava da un albero all’altro aggrappato alle liane.

Bravi, avete indovinato! Sulla Terra ci sono paesaggi molto diversi tra loro, ciascuno con caratteristiche particolari. Le differenze sono causate soprattutto dal clima e dall’abbondanza o scarsità di piogge: dove piove molto e c’è acqua in abbondanza, si sviluppa una vegetazione rigogliosa; dove piove poco e c’è la siccità, crescono pochi tipi di piante. Nelle prossime pagine imparerete che cos’è il clima e in che modo esso condiziona i diversi paesaggi naturali. 100

101

CLIMI E PAESAGGI

Che cos’è il clima? Il clima di un territorio è l’insieme di tutti i fenomeni atmosferici che coinvolgono una determinata zona. I principali fenomeni che determinano il clima di un territorio sono la temperatura, le precipitazioni, i venti e l’umidità. La temperatura misura il calore dell’aria; in alcune zone ci sono grandi differenze di temperatura tra estate e inverno, in altre le variazioni sono minime. Le precipitazioni sono la pioggia, la neve e la grandine che cadono su una zona durante l’anno. La quantità e la distribuzione delle precipitazioni nei vari mesi dell’anno sono molto importanti per il clima: in alcune zone piove molto, in altre quasi mai; nel nostro Paese le precipitazioni sono distribuite lungo tutto l’anno. I venti sono masse d’aria calda o fredda che si spostano con maggiore o minor forza e possono determinare un clima rigido o più mite. L’umidità è la quantità di vapore acqueo presente nell’aria; l’aria è umida dove ci sono fiumi, laghi, mari. Nei luoghi dove l’aria è molto secca (per esempio all’interno dei continenti) le precipitazioni sono più scarse.

PARL A IL METEOROLOGO

Chissà quante volte, guardando fuori dalla finestra, hai esclamato: «Oggi il tempo è bellissimo!». Oppure, nel preparare i bagagli per le vacanze, hai pensato: «Devo portare vestiti leggeri, perché al mare farà caldo». La prima frase si riferisce al tempo meteorologico, la seconda al clima. Tempo e clima, infatti, non sono la stessa cosa. Il tempo riguarda l’insieme delle condizioni atmosferiche di un luogo in un certo momento del giorno; il clima, invece, è l’insieme dei fenomeni atmosferici che interessano una zona piuttosto estesa nel corso di un lungo periodo di tempo.

SCOPRO LE PAROLE Meteorologia: deriva dal greco e significa «studio dei fenomeni celesti». Questa scienza, infatti, studia i movimenti che avvengono nel cielo, per cercare di prevedere il tempo.

102

STUDIO E CAPISCO Scrivi le parole-chiave che completano ciascuna spiegazione. I fenomeni atmosferici che determinano il clima ................................................. ➛ è la quantità di vapore acqueo presente nell’aria. ................................................. ➛ dipende dal calore dell’aria. ................................................. ➛ sono masse d’aria calda o fredda che si spostano. ................................................. ➛ sono la pioggia, la neve e la grandine.

Quali fattori determinano il clima? Perché in alcune zone fa freddo e in altre fa caldo? Perché in alcune zone piove molto e in altre non piove mai? I fenomeni atmosferici dipendono da vari fattori. La latitudine, cioè la distanza di un luogo dall’Equatore. La temperatura infatti aumenta mano a mano che ci si avvicina all’Equatore e diminuisce mano a mano che ci si allontana da esso.

inverno

estate

La distanza dal mare. L’acqua si riscalda e si raffredda più lentamente della terra. Quindi il mare in estate accumula il calore del Sole e lo restituisce lentamente nel corso dell’inverno rendendo tiepida l’aria. Nelle stagioni calde il mare resta freddo a lungo e rinfresca le zone vicine. Anche i grandi laghi hanno questo effetto sulle zone circostanti.

L’altitudine, cioè l’altezza di un luogo sul livello del mare: più si sale, più la temperatura dell’aria diminuisce; infatti in montagna fa più freddo che in pianura. La presenza di montagne e di vegetazione. Le montagne impediscono la circolazione dei venti e influenzano le precipitazioni. Inoltre le piante assorbono calore e rinfrescano l’aria.

Anche le attività dell’uomo come il diboscamento, i gas emessi dai tubi di scappamento dei veicoli, dalle fabbriche, dagli impianti di riscaldamento delle abitazioni, possono modificare il clima.

STUDIO E CAPISCO Scrivi la spiegazione di ogni parola-chiave. I fattori che determinano il clima ................................................. ➛ rende il clima più mite. ................................................. ➛ cioè la distanza di un luogo dall’Equatore. ................................................. ➛ che può influire sulla direzione dei venti. ................................................. ➛ più si sale più la temperatura diminuisce.

PERCHÉ

ALL’EQUATORE FA CALDO E AI POLI FA FREDDO?

Poiché la Terra è rotonda, i raggi del Sole si distribuiscono in modo diverso a seconda delle zone. I raggi solari colpiscono perpendicolarmente la zona intorno all’Equatore e concentrano il loro calore su una superficie ristretta: per questo scaldano di più. Nelle zone dei Poli, invece, i raggi giungono obliqui e il loro calore si disperde su una superficie più estesa. Polo Nord

re E q u a to

o la r i raggi s

Polo Sud

CLIMI E PAESAGGI

Quanti climi ci sono sulla Terra? In base alla latitudine, sulla Terra si possono distinguere diversi tipi di clima. In ogni zona climatica sono presenti ambienti e paesaggi particolari, caratterizzati da una grande varietà di piante e animali e da diversi modi di vivere degli uomini. La carta tematica rappresenta le varie zone climatiche della Terra. Tieni presente, però, che non esiste mai un confine netto tra una zona e l’altra: le caratteristiche del paesaggio si trasformano molto gradualmente e vi sono situazioni intermedie tra le zone rappresentate. FASCIA POLARE

Circolo Polare Artico

OCEANO

FASCIA TEMPERATA

ATLANTICO OCEANO

Tropico Del Cancro

PAC I FICO

FASCE

Equatore

TROPICALI

OCEANO

Tropico Del Capricorno

OCEANO INDIANO

PAC I F I C O FASCIA TEMPERATA Circolo Polare Antartico

FASCIA POLARE

LEGGO LA CARTA Osserva la carta tematica e rispondi. • Quale zona climatica si trova a Nord e a Sud dell’Equatore, fra il Tropico del Cancro e il Tropico del Capricorno? ....................................................................................................................................................................................................................................... • Quale zona climatica si trova sopra il Tropico del Cancro? ........................................................................................................................................... • E sotto il Tropico del Capricorno? ................................................................................................................................................................................................................. • Quali zone climatiche si trovano fra i Circoli Polari e i Poli? ....................................................................................................................................... • Dalla lettura della carta puoi notare che le varie zone climatiche si ripetono ...................................................................................... ................................................... nei due emisferi. • Cerca l’Italia sulla carta. A quale fascia climatica appartiene? ................................................................................................................................. 104

Paesaggi dei climi caldi Tutta la fascia che si estende attorno all’Equatore ha un clima caldo e secco. Osserva i diversi ambienti e le rispettive caratteristiche climatiche.

Foreste pluviali

Savane

Deserti

Clima equatoriale: la foresta pluviale Nelle zone vicine all’Equatore le temperature sono sempre molto alte e le piogge frequenti e abbondanti. Queste condizioni favoriscono lo sviluppo della foresta pluviale o equatoriale, caratterizzata da una vegetazione fitta e rigogliosa. Il terreno è ricoperto da un intricato tappeto di cespugli, felci giganti e piante carnivore. È l’ambiente ideale per scimmie, coccodrilli, uccelli e pappagalli, serpenti e una grande quantità di insetti. Clima tropicale: la savana Allontanandoci dall’Equatore le temperature rimangono alte, ma le piogge diminuiscono e si concentrano in alcuni mesi dell’anno: alla stagione delle piogge si alterna quella della siccità. La vegetazione si dirada e la foresta si trasforma in savana, una distesa di erba e cespugli che offre cibo per gli animali erbivori, numerosi soprattutto nella savana africana: zebre, giraffe, elefanti, rinoceronti; questi sono preda dei carnivori: leoni, leopardi, iene, avvoltoi... Clima arido: il deserto caldo Nei pressi dei Tropici il clima diventa sempre più secco e l’erba della savana a poco a poco scompare; nel deserto le piogge scarsissime e la temperatura, molto elevata di giorno e rigida di notte, consentono poche forme di vita: qualche pianta grassa, rari cespugli spinosi, insetti, serpenti e scorpioni. Ci sono però zone dove l’acqua sotterranea affiora in superficie: sono le oasi, zone ricche di vegetazione.

LEGGO LE IMMAGINI Osserva le immagini e colora i quadratini con i colori usati nella legenda per questi ambienti. 105

CLIMI E PAESAGGI

Paesaggi dei climi temperati Tra l’Equatore e i Poli si estendono le fasce temperate (dove si trova anche l’Italia; sono le zone più densamente abitate), con temperature né troppo calde né troppo fredde; vi si alternano quattro stagioni e le piogge sono ben distribuite durante l’anno. Ma la latitudine, l’altitudine, la vicinanza o la lontananza dal mare determinano ambienti diversi.

Macchia mediterranea

Foreste temperate

Praterie e steppe

La macchia mediterranea Nelle zone costiere, caratterizzate da un clima mite, cresce la macchia mediterranea, formata da pini marittimi e arbusti aromatici (ginestra, mirto, rosmarino); qui vivono uccelli marini, lepri, cinghiali. È tipica delle coste del Mar Mediterraneo. Le foreste temperate Procedendo verso i Circoli Polari le temperature si rinfrescano e le precipitazioni sono abbondanti. Qui crescono le foreste temperate: foreste di conifere (abeti, pini, larici), popolate da orsi bruni, lupi, renne; foreste di latifoglie (querce, betulle, castagni, faggi), popolate da roditori, cervi, volpi, lupi, cinghiali.

....................................................................................................

Praterie e steppe Nelle pianure lontane dal mare si estendono le praterie e le steppe. Le praterie sono grandi distese di erbe sfruttate, soprattutto nell’America del Nord e del Sud (le pampas), per l’allevamento di cavalli, pecore, bovini. Le steppe sono vaste pianure povere d’acqua, dove la vegetazione è costituita unicamente da erbe basse e cespugli.

....................................................................................................

LEGGO LE IMMAGINI Scrivi sotto ogni immagine quale ambiente è rappresentato. ...........................................................................................

106

Paesaggi dei climi freddi Più ci avviciniamo ai Poli, più il clima diventa freddo, dando luogo a diversi ambienti. La taiga Al confine con le praterie e le steppe si estende la taiga, grande foresta di abeti e larici dove vivono orsi bruni, alci, volpi, lupi artici, castori.

La tundra Ancora più a Nord, dove il clima è rigido, si trova la tundra, un vasto territorio coperto dai ghiacci per la maggior parte dell’anno. Solo durante la breve estate, quando il ghiaccio si scioglie, nascono muschi, licheni e arbusti bassi con foglie piccole e dure per resistere al vento freddo. È il regno di renne, buoi muschiati, volpi polari ed ermellini. La banchisa polare Oltre il Circolo polare le temperature sono molto basse, e possono scendere fino a 80 °C sotto lo zero. Il Polo Sud è completamente ricoperto dal ghiaccio che non si scioglie mai. Qui vivono foche e colonie di pinguini. Il Polo Nord è coperto da un’immensa calotta di ghiaccio chiamata banchisa polare; d’estate, quando la temperatura diventa meno fredda, si staccano enormi blocchi di ghiaccio, gli iceberg, che galleggiano sul mare. Qui vivono balene, trichechi, foche e orsi polari.

SCOPRO LE PAROLE Licheni: vegetali derivati dall’associazione di un’alga e di un fungo.

STUDIO E CAPISCO Cerca le informazioni nel testo e scrivi le definizioni. Taiga: .............................................................................................................................................................................................................................................................................................. Tundra: ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... Banchisa polare: ............................................................................................................................................................................................................................................................. Iceberg: ........................................................................................................................................................................................................................................................................................

107

I GRANDI TEMI È possibile vivere in terre inospitali? Nel deserto c’è solo sabbia, fa molto caldo, manca l’acqua. Gli uomini possono vivere in un ambiente simile?

Ma non è facile vivere neppure ai Poli, con tutto quel ghiaccio e il freddo terribile!

E nella foresta pluviale la vegetazione è talmente fitta che non c’è sicuramente spazio per le abitazioni!

PARL A IL GEOGRAFO

Sono ambienti davvero inospitali! Eppure l’uomo ha dimostrato di poter vivere ovunque, anche nel deserto, tra le foreste, tra i ghiacci dei Poli e ha imparato a sfruttare le risorse dell’ambiente.

Dove fa molto freddo… Siamo immersi in un deserto di ghiaccio, dove il sole d’inverno non si vede mai e la temperatura raggiunge i 60° sotto lo zero. Un ambiente senza possibilità di vita, dirai! Invece qui, da migliaia di anni, vivono gli Inuit, conosciuti anche come eschimesi. Fino a poco tempo fa essi vivevano negli igloo, capanne di neve costruite con «mattoni» di ghiaccio, e si spostavano su slitte di legno trainate da cani oppure sui kayak, barche strette e leggere. Si procuravano il cibo cacciando e pescando attraverso fori praticati sulla banchisa; dagli animali cacciati oltre al cibo ricavavano anche le pelli per coprirsi e il grasso per illuminare e per riscaldarsi. Oggi gli Inuit vivono in villaggi sparsi lungo le coste, in case prefabbricate di legno, sollevate dal terreno perché la spessa coltre di ghiaccio impedisce di scavare le fondamenta. Qui ci sono le scuole, i negozi, gli ambulatori medici... Si spostano con le veloci motoslitte, ma muoversi non è facile: le distanze sono enormi e non ci sono strade, quindi per i grandi spostamenti usano gli elicotteri o le navi rompighiaccio.

LO SAPEVI CHE... Negli igloo non si gela dal freddo! La temperatura è di 17-20°, come a casa tua! L’ambiente è talmente ristretto che bastano due persone e un piccolo fuoco per riscaldarlo. A volte nei villaggi vengono scavati dei cunicoli sotterranei comunicanti tra i vari igloo, per muoversi di casa in casa quando il tempo non promette bene. 108

… Dove fa molto caldo Qui siamo nell’ambiente opposto, nel deserto africano, dove le temperature raggiungono di giorno i 50° sopra lo zero. Ma, appena il Sole tramonta, la temperatura scende in poche ore sotto lo zero. In questo mondo di sabbia vivono alcune popolazioni, come i Boscimani, nomadi che si spostano nel deserto del Kalahari alla ricerca della selvaggina e soprattutto di acqua. Sono molto abili nello scoprire le tracce e i nascondigli degli animali e li cacciano con arco e frecce avvelenate (si estrae il veleno di serpenti e ragni). Si procurano l’acqua succhiandola dal terreno con una cannuccia munita di un filtro preparato con una piuma di struzzo e la trasportano in gusci di uova di questo animale. Si riparano in capanne fatte di rami secchi e a volte nei crepacci delle rocce. Vanno in giro seminudi e camminano scalzi sulla sabbia bollente.

LO SAPEVI CHE... Mentre i cacciatori boscimani pedinano la selvaggina, le famiglie li seguono a distanza; appena un animale viene ucciso lo arrostiscono sul fuoco. Se la carne scarseggia, si adattano a nutrirsi di vermi, insetti, lucertole e persino topi.

Ci sono invece popolazioni nomadi, come i Tuareg, che si coprono tutto il corpo con lunghi abiti per difendersi dai raggi del sole e dalla sabbia del Sahara. Lasciano libere solo le mani e una fessura per gli occhi.

… Nel cuore della foresta pluviale Qui siamo nel folto della foresta dell’Amazzonia. La fitta vegetazione nasconde tanti pericoli! Ma anche qui vivono alcuni gruppi di uomini, come gli Indios Yanomami. Si spostano nella foresta in cerca di selvaggina e di pesce, che trafiggono con frecce lanciate da una barca o da riva con un’abilità incredibile. Nelle pause dalla caccia e dalla pesca, disboscano tratti di foresta dove costruire il loro villaggio, e qui coltivano patate, banane e altre piante. Le donne raccolgono i prodotti dell’orto ma anche quelli spontanei, come bacche, frutti e radici medicinali. Quando la terra non è più fertile, si spostano in altre zone della foresta.

LO SAPEVI CHE... L’arma caratteristica degli Indios è la cerbottana, una lunga canna dalla quale si espelle con il fiato una freccia capace di uccidere uccelli e piccoli mammiferi. Viene fabbricata con un tronco sottile di palma lungo 3-4 metri, che viene svuotato del midollo interno. 109

CLIMI E PAESAGGI

Le regioni climatiche italiane La regione padano-veneta, lontana dal mare, ha un clima continentale, caratterizzato da inverni freddi, umidi e con frequenti nebbie, e da estati calde e afose. Le precipitazioni sono più frequenti in autunno e in primavera.

L’Italia si trova nella zona temperata, ma non tutto il nostro Paese presenta le stesse condizioni climatiche. La presenza di due lunghe catene montuose e del mare determina in Italia sei diverse regioni climatiche. TRENTINOALTO ADIGE VALLE D’AOSTA

LOMBARDIA

FRIULIVENEZIA GIULIA

VENETO

PIEMONTE EMILIA-ROMAGNA

LIGURIA

MARCHE

TOSCANA

I A

UMBRIA

I C

M ABRUZZO

LAZIO

R T

La regione liguretirrenica, grazie alla presenza del mare e della catena appenninica che ferma i venti freddi provenienti da Est, ha inverni miti ma piovosi ed estati calde ma ventilate.

A R

MAR LIGURE

La regione adriatica ha inverni più freddi rispetto al versante tirrenico, perché l’Adriatico non è molto profondo e quindi non accumula grandi quantità di calore; inoltre da Nord-Est soffiano venti freddi. Le estati sono calde ma poco afose. Le precipitazioni sono frequenti soprattutto in inverno e in primavera.

MOLISE

CAMPANIA

PUGLIA BASILICATA

SARDEGNA

I O N I O

La regione alpina ha inverni lunghi e freddi con abbondanti nevicate ed estati fresche e piovose.

CALABRIA

La regione appenninica è caratterizzata in generale da inverni freddi, con frequenti nevicate, e da estati fresche. Il clima diventa più mite mano a mano che si procede verso Sud.

SICILIA

La regione mediterranea ha un clima caldo e secco, ma le zone vicino al mare e le isole godono dell’azione mitigatrice del mare. Gli inverni sono tiepidi, con limitate precipitazioni, e le estati lunghe e calde.

MICROCLIMI

I climi descritti sopra riguardano aree abbastanza vaste del nostro Paese. All’interno di queste aree, però, ci possono essere zone con caratteristiche climatiche diverse, legate a particolari condizioni ambientali come i venti, la piovosità, l’orientamento dei sistemi montuosi. Si parla in questi casi di microclimi, cioè di climi tipici di zone o regioni piuttosto piccole. Per esempio intorno ai laghi del Nord Italia il clima è più mite rispetto a quello del territorio circostante. Uno scorcio del Lago di Como.

110

VERIFICA ➤ Completa lo schema. ELEMENTI

FATTORI

....................................................................................................

CLIMA

....................................................................................................

➤ Completa la tabella indicando gli elementi di ogni ambiente. ambiente

clima

precipitazioni

piante

animali

......................................................

➤ Segna con una ✘ se le affermazioni sono vere (V) o false (F). • In Italia ci sono diverse regioni climatiche. • Le temperature sono uguali in tutta la catena appenninica. • La regione adriatica ha inverni più freddi rispetto al versante tirrenico. • La regione mediterranea ha inverni freddi ed estati afose.

V V

F F

111

I PAESAGGI DELL’ITALIA Ragazzi, osservate queste due belle fotografie: rappresentano un paesaggio di pianura e uno di collina. Quali elementi notate in ciascuna?

in pianura ci sono campi coltivati, strade e case. Ci sono anche alcuni alberi e un fiume.

Anche in collina ci sono coltivazioni e case, ma il terreno non è piatto.

Ottime osservazioni! In tutte e due le foto sono presenti elementi naturali ed elementi antropici, cioè creati dall’uomo. Sapete che l’uomo si è adattato a vivere nei vari ambienti, ha utilizzato le risorse che questi gli offrivano per soddisfare i propri bisogni e, così facendo, ha modificato l’ambiente in cui vive. Nelle prossime pagine scoprirete dove si trovano i vari paesaggi del nostro Paese, imparerete a localizzarli sulle cartine e a conoscerne le differenze e gli elementi caratteristici. Capirete inoltre come l’uomo utilizza le risorse dei diversi ambienti. 112

Prima di partire per la nostra avventura, approfondiamo il concetto di paesaggio. Che cos’è secondo voi un paesaggio?

È una bella cartolina.

È quello che vediamo davanti ai nostri occhi quando osserviamo un luogo.

È un paese.

All’origine probabilmente la parola paesaggio voleva dire «ciò che si vede di un paese». Nel linguaggio comune a volte si usa questa parola con lo stesso significato di panorama. In realtà il panorama è quello che vediamo con uno sguardo; il paesaggio è ciò che «capiamo» del panorama che stiamo osservando. Per «capire il paesaggio» dobbiamo porci alcune domande.

• Che cosa vediamo? • Che forme ha il territorio? • Quali sono gli elementi naturali e quelli creati dall’uomo? • Che rapporto c’è tra gli elementi che osserviamo? Nella formazione di un paesaggio intervengono anche le tradizioni, le conoscenze, i comportamenti di un popolo. Osservate queste case alpine: una è costruita in pietra, l’altra in legno. Indicano quindi abitudini diverse delle popolazioni che vivono in montagna.

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I PAESAGGI DELLâ&#x20AC;&#x2122;ITALIA

LEGGO LE IMMAGINI Capire il paesaggio Guarda quante belle foto di paesaggi ho scattato viaggiando per l'italia! interroghiamo queste immagini ponendoci le domande suggerite nella pagina precedente.

Osserva le foto e scrivi sotto a ciascuna di che paesaggio si tratta. Confronta poi i paesaggi dello stesso tipo e osserva quali elementi sono simili e quali sono diversi. Potete lavorare in piccoli gruppi e mettere in comune le vostre scoperte.

.......................................................................................................................

114

.......................................................................................................................

Come vedi, l'italia è caratterizzata da una grande varietà di paesaggi, che studieremo nelle prossime pagine. Se sei curioso di sapere dove ho scattato queste foto, capovolgi la pagina...

.......................................................................................................................

1. Le Cinque Terre in Liguria. 2. I Monti Simbruini nell’Appennino Centrale. 3. Il Tagliamento in Friuli-Venezia Giulia. 4. Le Colline del Chianti in Toscana. 5. La riviera adriatica in Emilia-Romagna. 6. Un paesaggio alpino in Trentino-Alto Adige. 7. L’Arno attraversa Firenze. 8. I Colli Euganei in Veneto.

.......................................................................................................................

115

I PAESAGGI DELL’ITALIA

L’Italia fisica Cominciamo a conoscere l’aspetto fisico dell’Italia. Osserva la fotografia a destra.Visto dallo spazio, il nostro Paese appare come un lungo stivale che si allunga nel mare: è una penisola. I colori della foto corrispondono ai suoi diversi paesaggi: montagne, pianure, colline, fiumi, mari e laghi. Osserva ora la carta fisica alla pagina a fianco e completa il testo che segue. Se non ricordi il significato dei colori, rileggi a pag. 93. PARL A IL GEOGRAFO

L’Italia è sempre stata così? No. Milioni di anni fa, dove ora si trova l’Italia c’era il mare. Poi, in seguito a spinte violente all’interno della Terra, dal fondo del mare cominciarono a emergere le montagne e alcune isole. Ecco come appariva il nostro Paese 65 milioni di anni fa: c’erano le Alpi e un tratto di Appennini, ma al posto della Pianura Padana c’era ancora il mare. Per un lungo periodo di tempo i ghiacciai coprirono gran parte delle terre emerse e, quando si sciolsero in seguito a mutamenti climatici, diedero origine a un grande accumulo di detriti. Questi, trasportati dai fiumi, a poco a poco riempirono vaste zone occupate dal mare e diedero origine alle pianure.

116

• L’Italia è una penisola che si estende da Nord-Ovest a Sud-Est nel Mar Mediterraneo, che lungo le coste prende nomi diversi: Mar Ligure, Mar ......................................................................................., ........................................................................................................................................., ...................................................................

• Fanno parte dell’Italia anche varie isole, due grandi, la ...................................................................................... e la ...................................................................................., altre piccole, spesso raggruppate in arcipelaghi. • In alto vedi un arco marrone: è la catena montuosa delle ...................................., che forma un confine naturale tra il nostro Paese e i vicini Stati europei. • Una grande macchia verde segnala la .........................................................................................................................................

ricca di corsi d’acqua che in gran parte si gettano nel fiume principale, il ............................................. Lungo le coste ci sono altre pianure più piccole, attraversate da fiumi, indicati dalle linee azzurre. • Un’altra catena montuosa percorre la penisola da Nord a Sud: gli .................................................................................................................................. Come puoi vedere dai colori, queste montagne si mescolano a gruppi collinari che si estendono, in alcuni casi, fin quasi alle coste.

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1375 Vetta L I A U S T R d’Italia R A Passo del T Passo di Brennero N M. Coglians A E LP 1508 Resia C I 2780 2678 M. Mangart 3343 Passo dello O Passo 3905 R Stelvio Marmolada del I 2757 I 4050 IT

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117

I rilievi montuosi Il territorio dell’Italia è caratterizzato dalla presenza di due lunghe catene montuose: le Alpi e gli Appennini. Esse coprono il 35% del territorio.

Le Alpi Le Alpi costituiscono il sistema montuoso più elevato d’Europa. Esse formano un grande arco che si sviluppa per 1200 chilometri da Ovest (Colle di Cadibona) verso Est (Passo di Vrata, in Croazia). Hanno montagne elevate con cime aguzze, ricche di nevai e di ghiacciai, che alimentano molti torrenti e fiumi. Ad altitudini meno elevate, i pendii sono coperti da boschi e pascoli. La catena alpina viene suddivisa in tre parti: Alpi Occidentali, Centrali e Orientali. Le Alpi Centrali e Orientali digradano in catene più basse, le Prealpi, caratterizzate da pendii dolci e cime arrotondate. Qui ci sono i grandi laghi di origine glaciale (vedi p. 138).

LEGGO LA CARTA Osserva la cartina delle Alpi e completa il testo.

M. Rosa 4637 Colle del Gran S. Bernardo 2473

M. Argentera 3297

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Colle della Maddalena 1996

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Monviso 3841

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Rocciamelone 3538 2083 Colle del 1850 Moncenisio Colle del Monginevro

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Passo Sella di Dobbiaco 1243 2750 M. Coglians I

3905 Ortles

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3343 Marmolada

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118

4050 Pizzo Bernina

3499 Picco dei Tre Signori

2757 Passo dello Stelvio

2108 Passo del S. Gottardo Passo del Sempione 2005 Colle Ferret 4807 2537 M. Bianco

1508 Passo di Resia

1375 Passo del Brennero

DO LO

Alpi .............................................................................., comprendono cime molto elevate come: • il Monviso (3841 m), • il Gran ...................................................................... (.................... m), • il Monte ................................... (.................... m).

I A L T R N E

A L P I

Alpi .............................................................................., Le cime più alte sono: • il Cervino (................ m), • il Monte ................................... (................ m), • il ..................................................... (................ m). Colle di Cadibona 435

O R I E N T A L

Alpi .............................................................................., le cime più alte sono: • la ................................................... (3736 m), • il Picco dei ............................................................... (3499 m), • la ................................................... (................ m), • il Monte Coglians (................ m).

Le Alpi Occidentali e Centrali sono formate da rocce dure e compatte, quindi sono state meno soggette all’erosione e presentano vette elevate, aguzze e versanti ripidi. Nelle Alpi Orientali si trovano le Dolomiti, montagne costituite da una roccia calcarea, chiamata dolomia, che viene erosa con facilità dall’acqua. A causa dell’erosione queste montagne hanno cime a forma di torri e guglie.

I ghiacciai In alta montagna, oltre i 3 000 metri, inizia il limite delle nevi perenni, un ambiente in cui il freddo è talmente intenso che la neve caduta non si scioglie mai del tutto, neppure in estate, e continua ad accumularsi, raggiungendo molti metri di spessore. Il peso degli strati superiori comprime gli strati sottostanti e la neve si trasforma in ghiaccio: si formano così i ghiacciai.

Il ghiacciaio scende lentamente verso il basso, formando un «fiume» di ghiaccio che prende il nome di lingua glaciale.

Il circo glaciale è la parte superiore del ghiacciaio; è come un grande catino naturale in cui la neve si accumula e si trasforma in ghiaccio.

Il lento movimento verso il basso della grande massa di ghiaccio provoca anche delle spaccature sulla superficie del ghiacciaio: i crepacci.

La parte terminale della lingua glaciale si chiama fronte del ghiacciaio.

Ai lati e sul fronte del ghiacciaio si formano le morene, depositi di materiali erosi dai fianchi dei monti.

119

I PAESAGGI DELL’ITALIA

Gli Appennini Gli Appennini sono una catena lunga 1200 chilometri che percorre tutta la penisola, dal Colle di Cadibona fino alla Sicilia, dove continua formando l’Appennino Siculo. Hanno cime meno elevate e più arrotondate di quelle alpine; non arrivano quasi mai a toccare i 3000 metri di altezza e sono prive di ghiacciai. I monti del sistema appenninico sono formati per la maggior parte da rocce argillose, friabili, quindi il suolo è arido, esposto al rischio di frane e smottamenti e a una continua erosione. Anche gli Appennini sono divisi in tre parti: Appennino Settentrionale, Centrale e Meridionale.

LEGGO LA CARTA Leggi la carta degli Appennini e completa il testo. Appennino ..................................................................... Le cime più elevate sono: • il Monte ........................................................... (2165 m), • il Monte Maggiorasca (................................), • il Monte ......................................................... (................................).

Passo del Turchino 532

Passo dei M. Maggiorasca Giovi 1799 472 Passo della Cisa M Colle di A L P 1041 A Passo I M. Cimone Cadibona A 1735 PU R A N 2165 della Futa 435 M. Penna E 903 M. Falterona A 1654 MAR 1407 Bocca M. Fumaiolo Serriola LIGURE 730 1432 M. Penna M. Vettore 2476 A P P E Passo di Torrita GRAN SASSO N N D’ITALIA 1005 SETTEN Corno Grande TRI I N O M. Terminillo 2213 ON 2912 AL M. Velino 2795 Sella E A La Maiella di Corno 2487 P C 1005 891 Bocca di Forlì E PE M N N M. Miletto 2050 T A R M. Mutria 1823 R

Appennino ..................................................................... Le cime più elevate sono: • il Corno Grande (........................ m), • il Monte ............................................. (...................... m), • la ................................................... (........................ m).

1577 M. Maruggio

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ITANI PELOR 1847 3323 M. Soro Etna

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Passo dello Scalone 740 SILA Passo Crocetta 1928 979 M. Botte Donato

Pizzo Carbonara 1979 M AD O N I E NE

120

Appennino ..................................................................... Le cime più elevate sono: • il Monte Pollino (................ m), • il Monte .......................................................... (2 050 m), • la .......................................................... (................ m).

M. Pollino 2248

GENNARGENTU Punta 1834 La Marmora

Sella di Conza 700

Messina AS PR OM ON T

Vesuvio 1281

Stretto di

Montalto 1955

L’Appennino continua in Sicilia. Il monte più alto è ........................................... (3323 m).

I rilievi montuosi Sul terreno argilloso e impermeabile l’acqua piovana scivola via asportando la terra. In questo modo scava dei solchi che col tempo si allargano fino a diventare dei canaloni profondi: i calanchi.

Montagne speciali: i vulcani Al sistema appenninico appartengono diversi vulcani, montagne dalla caratteristica forma a cono. Alcuni sono ancora attivi, come l’Etna e lo Stromboli; altri sono spenti, cioè hanno cessato la loro attività eruttiva, come il Monte Amiata e i Colli Laziali. Il Vesuvio e Vulcano, invece, sono quiescenti, cioè da molto tempo non hanno eruzioni.

FACCIO E IMPARO Osserva, nel disegno a destra, come si forma un vulcano. Trascrivi al posto giusto nei cartellini le parole evidenziate nel testo. Segui l’esempio. Nella camera magmatica si accumula la roccia fusa proveniente dalle profondità della Terra: il magma. La camera magmatica è collegata alla superficie da un condotto, chiamato camino. Il magma, sottoposto a una grande pressione, sale lungo il camino e fuoriesce dal cratere sotto forma di lava, cenere, lapilli e gas infuocati. La lava scorre lungo i fianchi del vulcano e, a contatto con l’aria, lentamente si raffredda e si solidifica trasformandosi in roccia. Con il tempo e con il ripetersi delle eruzioni si formano delle montagne isolate con la caratteristica forma di cono senza la punta.

camera magmatica

121

I PAESAGGI DELL’ITALIA

Risorse e attività della montagna Le montagne, anche se appaiono poco adatte alla vita delle persone a causa del clima rigido e del terreno ripido e roccioso, con poche aree fertili, sono state abitate fin dalle epoche più antiche; gli uomini hanno saputo adattarvisi e anche modificare alcune caratteristiche del territorio. Sulle Alpi… L’abbondanza di pascoli ha favorito l’allevamento di bovini e ovini. Con il latte della mungitura si producono ottimi formaggi e burro.

Altra grande risorsa è l’acqua dei torrenti, utilizzata per produrre energia elettrica.

Una risorsa importante è lo sfruttamento dei boschi: dagli alberi si ricava legname utile per costruire i mobili, per l’edilizia e per i prodotti artigianali.

L’agricoltura si pratica soprattutto a fondovalle, dove il terreno è pianeggiante e il clima meno rigido. Si coltivano soprattutto cereali, patate, mele.

Negli ultimi decenni la presenza della neve e la bellezza della natura hanno dato grande impulso al turismo, che ha creato nuove opportunità di lavoro per gli abitanti. Sono stati costruiti alberghi, impianti di risalita (seggiovie, funivie), negozi, strade larghe e gallerie per agevolare le comunicazioni. 122

I rilievi montuosi

… E sugli Appennini L’attività tradizionale è l’allevamento ovino e caprino; pecore e capre, infatti, si accontentano di pascoli magri, tipici delle zone povere di precipitazioni.

Nelle conche e nelle valli si coltivano olivi, viti, cereali e ortaggi.

LA TRANSUMANZA

Negli ultimi decenni anche in molte località degli Appennini si è sviluppato il turismo, sia estivo che invernale. Questo ha migliorato le condizioni di vita degli abitanti, facendo così diminuire lo spopolamento delle montagne.

LEGGO LE IMMAGINI La montagna ieri… Ecco due fotografie di un piccolo centro di montagna. Confronta l’immagine attuale con quella storica: quali cambiamenti osservi?

Un tempo veniva praticata la transumanza: nei mesi freddi le greggi di pecore venivano portate dai pascoli montani verso le zone costiere dove trovavano prati per pascolare. Gli spostamenti avvenivano lungo i tratturi, sentieri erbosi che collegavano la montagna alla pianura. Oggi questi spostamenti avvengono su grossi camion.

Le colline Le colline moreniche devono la loro origine alle morene, i detriti portati a valle da antichi ghiacciai. Ne sono un esempio le colline del Canavese in Piemonte e della Brianza in Lombardia.

Serra Brianza d’Ivrea Canavese Monferrato Langhe

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Come puoi vedere dalla carta, il paesaggio collinare è molto diffuso nel nostro Paese. Numerose fasce di colline si estendono tra le Prealpi e la Pianura Padana. Al Centro e al Sud gruppi collinari si estendono ai piedi degli Appennini. Le colline sul versante adriatico hanno pendii dolci e formano una fascia continua; sul versante tirrenico hanno pendii più ripidi e sono disposte in gruppi isolati. Le colline dell’Italia meridionale sono costituite da terreni argillosi e sono spesso soggette a frane. Gruppi collinari sono presenti anche nelle isole. Le colline italiane hanno origine e caratteristiche diverse. Dove il terreno è fertile sono intensamente abitate, dove il terreno è argilloso e franoso la vegetazione è scarsa e i centri abitati rari.

PARL A IL GEOGRAFO

Oggi l’ambiente collinare originario è quasi scomparso. Sono presenti ovunque coltivazioni e costruzioni. I boschi di castagni, faggi, querce si trovano ancora sui pendii più ripidi e meno esposti al sole, perché meno accessibili all’uomo.

124

Monti Berici

Le colline vulcaniche si sono formate in seguito all’accumulo di materiali eruttati da antichi vulcani ormai spenti. Hanno questa origine i Colli Euganei e i Monti Berici nel Veneto, le Colline Metallifere in Toscana, i Colli Albani nel Lazio.

Colli Euganei

M A R

Colline delle Marche

Colline del Chianti

Colline Metallifere Colline Umbre Colline del Lazio

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Gargano

Colli Albani

Le colline tettoniche sono formate dai sedimenti accumulati sul fondo del mare. In seguito a forti scosse sotterranee, a poco a poco il fondale è emerso. Ecco perché su questi rilievi è possibile trovare fossili marini. Hanno questa origine le colline del Monferrato e le Langhe in Piemonte, e le Murge in Puglia.

Milioni di anni fa, alcune colline erano montagne. L’erosione della pioggia, del vento e del gelo ne ha provocato l’abbassamento, per questo oggi hanno forme arrotondate e pendii dolci. Queste colline sono dette di origine strutturale. Hanno questa origine le colline umbre e le colline del Chianti.

STUDIO E CAPISCO Rileggi il testo e scrivi i nomi delle colline italiane. • Colline moreniche: ............................................................................................. ..............................................................................................................................................................

• Colline vulcaniche:

.............................................................................................

..............................................................................................................................................................

• Colline tettoniche:

.............................................................................................

..............................................................................................................................................................

• Colline strutturali:

...............................................................................................

..............................................................................................................................................................

125

I PAESAGGI DELL’ITALIA

Risorse e attività della collina 1. Le colline offrono migliori condizioni di vita rispetto alla montagna: i pendii sono più dolci e il clima è mite; per questo sono state abitate fin dall’antichità. Qui gli uomini erano al riparo dalle piene dei fiumi e dalla malaria, una malattia diffusa nelle paludi, potevano avvistare in anticipo i nemici e prepararsi alla difesa. Ecco perché sulla cima dei colli si vedono spesso paesi e castelli antichi.

SCOPRO LE PAROLE Malaria: è una malattia molto grave, trasmessa da un tipo particolare di zanzara che vive nelle paludi.

2. Sulle colline del Nord è diffusa la coltivazione della vite (che dà uve da vino e da tavola) e degli alberi da frutto. 3. Dove il terreno è più ripido, come in Liguria, vengono costruiti terrazzamenti: il pendio viene scavato in modo da ricavare ampi gradoni sostenuti da muretti di pietra, sui quali si può lavorare con maggior facilità. 4. Nelle colline dell’Italia Centrale si coltivano alberi da frutto, ortaggi, cereali, ma soprattutto viti e ulivi, che forniscono vini e oli pregiati, famosi in tutto il mondo.

126

Le colline

5. Le colline dell’Italia Meridionale sono poco coltivate a causa del terreno argilloso e vengono spesso usate come pascoli di ovini e caprini. Nelle zone fertili si coltivano ulivi e grano duro (usato per preparare la pasta). 6. In alcune zone collinari alle attività agricole si affiancano quelle industriali. Si tratta in genere di piccole fabbriche alimentari, a carattere artigianale. Ma in alcuni casi sono sorti anche stabilimenti di notevoli dimensioni, come in Brianza e nella fascia delle colline moreniche a nord della Pianura Padana. 7. Un’importante risorsa è il turismo, molto sviluppato grazie alle bellezze naturali, ai centri storici e ai borghi antichi di cui molte zone sono ricche. Negli ultimi decenni si è diffuso l’agriturimo, un modo di trascorrere le vacanze in aziende agricole a contatto con la natura, dove si possono gustare piatti tipici preparati con prodotti locali.

LEGGO LE IMMAGINI Ogni immagine illustra un paragrafo del testo. Scrivi in ogni casella il numero del paragrafo corrispondente. 127

Le pianure In Italia le pianure occupano una piccola parte del territorio. Come puoi vedere dalla carta, sono distribuite lungo le coste e vicino alla foce dei fiumi. Anche le pianure, come le colline, hanno avuto origini diverse.

Pianura

Le pianure alluvionali sono formate dai detriti portati a valle da corsi d’acqua, ciottoli, sabbie e argille, che si sono depositati e accumulati nel corso dei millenni. La Pianura Padana è la più vasta pianura alluvionale d’Italia: è attraversata dal fiume Po, dai suoi affluenti e da altri corsi d’acqua. Ancora oggi il Po deposita detriti nell’ultima parte del suo percorso e così ogni anno la terra avanza verso il mare 60-70 metri.

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128

Alcune pianure si sono formate in seguito al sollevamento di antichi fondali marini: sono dette pianure di sollevamento. Ne è un esempio il Tavoliere delle Puglie. In queste pianure i corsi d’acqua sono scarsi, il clima è caldo e asciutto e non piove per molti mesi. Una serie di acquedotti e serbatoi rifornisce i centri abitati e permette di irrigare i campi.

Pianura Pisana

Pianure molto fertili sono quelle di origine vulcanica, formate dai materiali eruttati dai vulcani, che hanno riempito le valli circostanti. Un esempio è la Pianura Campana, che circonda il Vesuvio.

MAR LIGURE

Padano-Veneta

LEGGO IL GRAFICO Osserva il grafico che rappresenta il territorio italiano. pianura 23%

montagna 35%

collina 42%

Qual è il paesaggio meno diffuso? ....................................................................................................

Le pianure

FACCIO E IMPARO Per renderti conto di come si forma una pianura alluvionale puoi fare questo esperimento.

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Agro Romano

Agro Pontino

Pianura Campana Vesuvio

Penisola Salentina

Piana di Metaponto

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LEGGO LA CARTA Osserva la carta qui a fianco e aggiungi tu i nomi delle pianure italiane.

2. Mescola questi elementi e sistema l’impasto su un lato del contenitore, in modo da formare una specie di catena montuosa in miniatura.

3. Nell’angolo vuoto del contenitore versa dell’acqua, in modo da riprodurre in piccolo il mare e poi versa dell’altra acqua sulle montagne. Vedrai che il materiale scenderà a poco a poco verso il «mare»: prima si fermeranno i sassi e la ghiaia, mentre la sabbia e l’argilla continueranno a scivolare verso il basso. Alla fine la terra più fine assorbirà l’acqua del «mare» fino a farlo scomparire.

N I O

1. Procurati un contenitore, sassi, ghiaia, sabbia e, se possibile, terra argillosa.

Etna Piana di Catania

Pianure: alluvionali vulcaniche nate dal sollevamento di terre

• pianure alluvionali: il ............................................................................................................................................., la ..........................................................................................................................................., l’Agro .............................................................................................................................., l’Agro .............................................................................................................................., la Piana del .............................................................................................................., la Piana di .................................................................................................................., la Piana di .................................................................................................................., il ............................................................................................................................................... • pianura vulcanica: la ............................................................................................................................................. • pianura di sollevamento: la Penisola ................................................................................................................... 129

I PAESAGGI DELL’ITALIA Tagl

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La Pianura Padana comprende due zone con caratteristiche differenti: l’alta e la bassa pianura.

L. di Como

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La Pianura Padana

L’acqua che scorre nel sottosuolo, quando trova terreni impermeabili e non può proseguire, riaffiora in superficie formando la lunga fascia delle risorgive, o fontanili, che segna il confine tra alta e bassa pianura. Quest’acqua, tiepida anche d’inverno, permette di irrigare i campi evitando che gelino.

L MAR IGURE

L’alta pianura (alta... non più di 200 metri) si estende ai piedi delle montagne. È formata dal deposito dei detriti più grossi, che lasciano penetrare facilmente l’acqua nel sottosuolo. È quindi arida e poco adatta alle coltivazioni.

alta pianura fascia risorgive bassa pianura

La bassa pianura, più vicina al corso del Po, è invece formata da depositi alluvionali più fini; qui il terreno è compatto, e in grado di trattenere meglio l’acqua, quindi è molto umido e più facile da coltivare.

STUDIO E CAPISCO Completa la tabella con le caratteristiche dell’alta e della bassa pianura.

130

Alta pianura

Bassa pianura

Terreno .............................................................................................................................. perché ................................................................................................................................

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Le pianure

La Pianura Padana ieri… In passato la Pianura Padana era poco adatta alla vita dell’uomo: le acque dei fontanili e le piene dei fiumi formavano paludi e acquitrini, perciò era impossibile coltivare il terreno. Le acque stagnanti delle paludi favorivano inoltre la presenza di zanzare, che trasmettevano malattie gravi come la malaria. Per rendere il terreno coltivabile e abitabile sono stati effettuati lunghi lavori di canalizzazione e di bonifica: sono stati costruiti argini, scavati canali per il deflusso delle acque stagnanti e sono state prosciugate le paludi. E così la popolazione a poco a poco è aumentata. In questo modo sono state rese coltivabili e abitabili anche la Maremma, l’Agro Pontino e la Piana di Metaponto.

LEGGO LE IMMAGINI

… E oggi Fino a pochi decenni fa la popolazione agricola della Pianura Padana abitava in prevalenza in piccoli centri o in cascine sparse e aveva a disposizione pochissimi servizi. Oggi in questa zona molti centri si sono sviluppati fino ad assumere le dimensioni di città con centri commerciali, nuove vie di comunicazione. Da spazio rurale, la Pianura Padana è diventata una campagna con molti elementi tipici della città: viene definita campagna urbanizzata. Qui vive quasi un quarto dell’intera popolazione italiana.

Confronta la fotografia storica con quella recente. Quali cambiamenti sono avvenuti nel tempo? ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

SCOPRO LE PAROLE Palude: un terreno coperto da acqua ferma, poco profonda.

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131

I PAESAGGI DELL’ITALIA

Risorse e attività della pianura L’assenza di rilievi, la facilità di spostarsi da un luogo all’altro, la presenza di corsi d’acqua, la fertilità del suolo, il clima mite: sono questi i motivi per cui gli uomini hanno scelto la pianura come luogo in cui vivere e lavorare. 1. Nella bassa Pianura Padana si pratica un’agricoltura intensiva che fa uso di macchinari moderni, di fertilizzanti e di sementi selezionate. Si ottengono così raccolti più abbondanti in minor tempo. Si coltivano soprattutto cereali (frumento, mais, orzo), patate, barbabietole da zucchero, soia, alberi da frutto. 2. Nelle zone della bassa Pianura Padana, dove l’acqua è abbondante, si coltivano il riso e il foraggio utilizzato per l’alimentazione dei bovini. 3. Nelle fertili pianure del Centro e del Sud si coltivano ortaggi, alberi da frutto, viti, ulivi, agrumi.

132

Le pianure

4. L’abbondanza di foraggio ha favorito l’allevamento intensivo di bovini, ovini e pollame. Gli animali non pascolano in libertà, ma vengono allevati in stalle razionali ben organizzate, dove la distribuzione del foraggio e la mungitura sono fatte con macchine automatiche. 5. I prodotti dell’agricoltura e dell’allevamento sono lavorati dalle industrie alimentari che trasformano il latte, la carne, la frutta, i pomodori e il grano in burro, formaggi, insaccati, marmellate, conserve e pasta. Le industrie meccaniche fabbricano macchinari agricoli, e le industrie chimiche producono i fertilizzanti, i concimi chimici, i diserbanti e gli antiparassitari. 6. Le pianure, e in particolare la Pianura Padana, sono attraversate da una fitta rete di strade, autostrade e linee ferroviarie. In pianura sono inoltre presenti i principali aeroporti. Le vie di comunicazione hanno favorito lo sviluppo del commercio.

LEGGO LE IMMAGINI Ogni immagine illustra un paragrafo del testo. Scrivi in ogni casella il numero del paragrafo corrispondente.

L’uso di prodotti chimici in agricoltura è una delle cause dell’inquinamento delle acque. Da qualche anno si è sviluppata l’agricoltura biologica, basata sull’uso di concimi e fertilizzanti di origine naturale. 133

I fiumi I fiumi che nascono dalle Alpi sono ricchi d’acqua in tutti i mesi dell’anno perché sono alimentati non solo dalle piogge, ma anche dai nevai e dai ghiacciai, che durante l’estate in parte si sciolgono. Il fiume principale è il Po, alcuni suoi affluenti sono il Ticino, l’Adda, l’Oglio.

I fiumi italiani nascono dalle Alpi o dagli Appennini e si distinguono per la loro lunghezza e portata d’acqua. La portata di un fiume non è costante, ma dipende dalle precipitazioni e dallo scioglimento delle nevi e dei ghiacciai. La variazione della portata d’acqua durante l’anno si chiama regime.

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Portata d’acqua: è la quantità di acqua che passa, in un preciso punto del fiume, in un secondo di tempo; si misura in metri cubi.

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SCOPRO LE PAROLE

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In alcune regioni del Sud, in particolare Calabria e Basilicata, sono presenti corsi d’acqua, detti fiumare, che restano asciutti per buona parte dell’anno. Diventano però impetuosi con le piogge di primavera e autunno.

LEGGO LA CARTA

Lago di Como

Lago Maggiore Dora

I fiumi che nascono dagli Appennini sono più brevi perché le montagne da cui nascono sono vicine al mare; alcuni hanno carattere torrentizio, cioè sono ricchi d’acqua in primavera e autunno, quando cadono abbondanti piogge, mentre d’estate sono spesso asciutti. I principali fiumi appenninici sono il Tevere e l’Arno.

134

Simeto

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Salso

Osserva la carta tematica e scrivi i nomi di alcuni fiumi che: • nascono dalle Alpi .................................................................................................................................................... • nascono dagli Appennini ................................................................................................................................. • sfociano nel Mar Tirreno .................................................................................................................................. • sfociano nel Mar Adriatico ............................................................................................................................ • scorrono in Sicilia ....................................................................................................................................................... • scorrono in Sardegna ............................................................................................................................................

I fiumi

Risorse e attività del fiume L’acqua è una risorsa preziosa e i fiumi sono stati molto importanti per la vita degli uomini. Fin dall’antichità essi si sono stabiliti sulle rive di grandi fiumi, dove sono sorte le prime civiltà. Per le favorevoli condizioni ambientali molte città italiane, grandi e piccole, sono sorte lungo il corso di un fiume: Roma sul Tevere, Torino sul Po, Firenze sull’Arno, Verona sull’Adige...

In pianura l’acqua dei fiumi viene utilizzata per irrigare i campi, per fornire acqua alle abitazioni e viene distribuita alle industrie, per raffreddare e lavare gli impianti. Dal letto dei fiumi vengono estratte ghiaia e sabbia utilizzate come materiali da costruzione. La sabbia, mescolata ad altre sostanze, come il cemento, viene impiegata per preparare la malta, che serve a «tenere insieme» i mattoni. Quando il fiume è navigabile diventa una importante via di comunicazione; viene percorso da chiatte che trasportano le merci e da battelli che trasportano le persone.

In alcuni fiumi si praticano la pesca e attività sportive come il canottaggio e il rafting, cioè la discesa lungo il corso rapido del fiume.

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CHE COS’È IL BACINO IDROGRAFICO? Dora R. Po Ogni fiume viene alimentato non solo dalla Monviso a ur propria sorgente, ma anche da tutti i propri St affluenti. Il territorio che comprende tutti questi M. Argentera corsi d’acqua si chiama bacino idrografico. Per esempio il bacino idrografico del Po comprende tutta la Pianura Padana e parte delle Alpi e degli Appennini. Ogni bacino di un fiume è separato da quello vicino dalla linea spartiacque, una linea immaginaria che passa per le vette dei rilievi da cui i corsi d’acqua nascono.

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135

I PAESAGGI DELL’ITALIA

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Cuneo 1 Partiamo dalla A Colle di località chiamata Pian del Re, nel gruppo Cadibona del Monviso, in Piemonte, a 2000 metri Mondovì 435 Stura e di Demonte sul livello del mare. m i t Ci sono alcune pozze alimentate daiA l p i M a r i t 3297 Finale Ligure Colle di Tenda ghiacciai che si trovano più in alto. M. Argentera L’acqua corre veloce giù dalla montagna, 930 1908 Colle forma piccole cascate e si arricchisce Albenga di Nava 2200 delle acque di numerosi ruscelli: il corso Alassio M. ie del Po in questo tratto ha le Saccarello iv R caratteristiche di un torrente. Imperia San Remo

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Monviso 2748 Colle dell’Agnello

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Dora R iparia Bardonecchia 2 Saluzzo: il Po esce dalla stretta Sestriere valle alpina e sbocca1850 in pianura. La velocità dell’acqua si riduceA e il Colle del Pinerolo l fiume riceve Monginevro le acque di altri corsi, che arricchiscono la sua portata.

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Colle del Piccolo Parco Nazionale Cogne S. Bernardo

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Domodossola Parco Naz. Val Grande Lago

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Traforo del M. Bianco M. Bianco 4807

Passo del Sempione

3 Vediamo ora il Po che attraversa Torino: nonostante nnine abbia percorso solo un centinaio di chilometri i P e dalla M. Cervino p l A sorgente, è già un grande corso Colle d’acqua con un letto 4637 4478 Traforod’acqua. del Ferret ampio 200 metri e una notevole portata 2473 M. Rosa Gran S.Bernardo Breuil2537

2005

In viaggio lungo il Po Con i suoi 652 chilometri il Po è il fiume più lungo d’Italia e anche quello con la massima portata d’acqua. Attraversa da Ovest verso Est tutta la Pianura Padana. Immagina di sorvolare a bassa quota, con un elicottero, il suo corso dalla sorgente alla foce.

Sestri a Portofino Levante Parco Na Ri vi C i n delle er que a Te di Le va L nt

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Passo della Futa

dell’Abetone

Osserva la carta en riporta nella tabella i nomi degli affluenti diFaenza destra e di sinistra del Po. i n Cesenatico 2121 M. Cusna o Forlì Parti da quelli più vicini alla sorgente. T o s c o Cesena - E m 2165 M. Cimone i 1388 l i a AffluentiPasso di destra 903 Affluenti diRimini sinistra n

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en 6 Siamo ora alla foce delNPo M.ti nel Mareg ta Verona lion Berici E Adriatico. Il grande delta del fiume si divide e 444 in 5 rami principali Po della Pila, V (Po di Maestra, Colli Padova Euganei Po delle Tolle, Po di Gnocca, Po di Goro). Abano Terme Villafranca 603 di Verona Le sue acque giungono in questo tratto lente Monselice Este formano Chioggia e cariche di detriti che, depositandosi, A alcuni isolotti sparsi tra le sponde. Rovigo d ige Mantova

Sirmione

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e n M. Grappa e V i Bassano 2235 p l del Grappa Castelfranco M. Pasubio a i re n i Veneto Cima P s M. Les Carega Marostica Asiago

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Brescia

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Aviano 5 Dopo la confluenza con il Tanaro, il Po entra in territorio lombardo Feltre Codroipo Brenta Vittorio scorrendo in provincia di Pavia. Pochi chilometri a sud della città riceve Veneto Gorizia a Palmanova Pordenone le acque del Ticino, il suo principale affluente per volume d’acqua, t Altopiano Monfalcon e diventa navigabile anche da grosse imbarcazioni fino allae foce. t e 1775 dei Sette Comuni

Rovereto

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la pianura del vercellese dove il Po si arricchisce dell’apporto di importanti Rivae di affluenti come la Dora Baltea Garda il Sesia (nella foto). Poi il suo corso V piega verso Sud, corre lungo il confine tra Piemonte e Lombardia Lago eLago assume dimensioni maestose. d’Iseo di Garda

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Dolomiti Bellunesi

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p a up a l t e l l i n 4 Il «viaggio» continua. Gr 3554 Vediamo e a l p i

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137

Sulle Alpi, tra i 1800 e i 2500 metri di altitudine, ci sono tanti piccoli laghi alpini, alimentati dai ghiacciai e dallo scioglimento delle nevi. Allo sbocco delle valli prealpine nella Pianura Padana si trovano i maggiori laghi italiani. Sono di origine glaciale, occupano cioè le conche scavate da antichi ghiacciai; hanno forma stretta e allungata e sono alimentati dai fiumi alpini. I principali sono i laghi: di Garda, Maggiore, di Como, d’Iseo.

I laghi L’Italia è ricca di laghi, grandi e piccoli, di varia origine. Lago Maggiore

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Lago di Bracciano

Lago di Lesina

Lago di Vico

Lago di Bolsena

Lago di Monte Cotugno

Lago Omodeo

Lago di Cecita

Lago Ampollino

Lago Arvo

Nell’Italia meridionale ci sono alcuni laghi costieri; si sono formati parallelamente alle coste in seguito all’accumularsi di detriti sabbiosi, spinti dal vento e dalle onde; sono separati dal mare soltanto da una striscia di sabbia. Sono i laghi di Varano e di Lesina.

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Nell’Italia centrale si trovano inoltre laghi di origine vulcanica, che occupano i crateri di vulcani ormai spenti; sono riconoscibili dalla forma circolare, come il lago di Bracciano, di Bolsena, di Albano e di Nemi.

Lago di Pozzillo

Il lago più vasto dell’Italia centrale è il Trasimeno. Ha origine alluvionale, occupa una conca formata dai detriti trasportati dai corsi d’acqua.

Lago Lago di d’Iseo Como

LEGGO LE IMMAGINI Osserva la forma dei laghi e scrivi sotto ogni fotografia di che tipo di lago si tratta.

............................................................................................

138

............................................................................................

I laghi

Risorse e attività del lago I laghi sono un importante patrimonio per il nostro Paese: offrono opportunità di lavoro e di attività sportive. Il clima mite e la disponibilità di acqua dolce hanno favorito lo sviluppo dell’agricoltura, soprattutto lungo le sponde dei grandi laghi prealpini, dove crescono ulivi, viti e alberi da frutto.

Ricordi? Durante il Neolitico molte popolazioni delle regioni alpine costruirono palafitte lungo le rive dei laghi. Potevano così proteggersi dagli animali, praticare la pesca e avere acqua a disposizione.

La bellezza del paesaggio, il clima dolce e la possibilità di praticare attività sportive come il nuoto, la vela e il windsurf hanno incrementato il turismo. Nei laghi è praticata anche la pesca; nelle loro acque vivono lucci, carpe, tinche, trote e pesci persici.

.............................................................................................................................

LEGGO LE IMMAGINI Sottolinea nel testo le attività praticate sui laghi. Poi scrivi sotto ogni foto una breve didascalia.

Ci sono anche molti laghi artificiali, che gli uomini creano sbarrando il corso dei fiumi con le dighe. L’acqua viene utilizzata per produrre energia elettrica, per alimentare gli acquedotti e per irrigare i campi.

Il lago artificiale di Chiotas, in Piemonte.

STUDIO E CAPISCO Ricordi perché i grandi laghi hanno un clima mite? Prova a spiegarlo con le tue parole. 139

I mari e le coste L’Italia è una penisola che si protende nel Mar Mediterraneo e in prossimità delle coste assume nomi diversi. Ci sono numerose isole: grandi, come la Sicilia e la Sardegna, e piccole, spesso raggruppate in arcipelaghi. Le coste sono lunghe circa 8 000 chilometri.

MAR LIGURE

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Il Mar Ligure è profondo (in molti punti raggiunge i 2 500 m), ha coste in genere alte e rocciose, spesso frastagliate, ricche di insenature con importanti porti.

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Il Mar Tirreno è il mare più vasto; è molto profondo e ricco di isole. Ha per lo più coste basse e sabbiose.

Le coste della parte occidentale e meridionale della Sardegna sono prevalentemente basse, a tratti acquitrinose, a tratti con sporgenze rocciose. Sul versante tirrenico sono rettilinee e rocciose, mentre nella parte settentrionale sono frastagliate e a picco sul mare.

Le coste della Sicilia sono per la maggior parte alte, rocciose e frastagliate nella parte settentrionale, con numerose insenature; sui versanti meridionale e orientale sono basse e sabbiose. 140

MAR DI SARDEGNA

Isole Egadi

Le coste dell’Italia: alte, rocciose basse, sabbiose, lineari basse, lagunari basse, paludose

Pantelleria

I mari e le coste PARL A IL GEOGRAFO

Il Mar Adriatico è poco profondo (in media 200 m). Il litorale è sabbioso e rettilineo, interrotto dalla punta del Monte Conero e dal promontorio del Gargano.

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GARGANO

Isole Ponziane Arcipelago Campano

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Golfo di Taranto

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Quando le onde si abbattono con violenza contro una costa rocciosa, arrivano a sgretolare le rocce e, con il tempo, a demolire la parete rocciosa. Le onde e le maree trasportano il materiale strappato alle coste e quello portato dai fiumi, e lo depositano in altre zone, più o meno vicine alla costa. Se il mare non ha forza sufficiente a portare lontano i detriti, si formano delle lingue di terra che emergono dall’acqua: si chiamano lidi o cordoni litorali. Il tratto di mare fra la lingua di terra e le costa si chiama laguna. Famosa è la laguna veneta, dove, su un insieme di isolotti, è sorta Venezia.

Isole

R D I S ICIL IA Isole Pelagie

LEGGO LA CARTA

Eolie

Il Mar Ionio è il più profondo (circa 5 000 m), con coste rettilinee, rocciose dove l’Appennino si avvicina al mare.

Osserva la carta e completa. Quali sono gli arcipelaghi italiani? 1. ......................................................................................................................................... .................................................................................................................................................

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