o r as utu m F r o el f a sd t a a l P tiv a c u d E Cohorte XI
Barquisimeto, 25 de Noviembre de 2014, Edición de Revista N°1
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO Vicerrectorado Académico Dirección de Formación de Personal Académico
Plataformas Educativas del Futuro
Hoy día existen numerosas formas para transmitir y plasmar nuestros conocimientos, y como docentes, nuestro objetivo es enseñar de forma eficaz. Para lograrlo, empleamos distintas estrategias basado muchas veces en la teoría del constructivismo, la cual se centra específicamente en la necesidad de entregar al estudiante herramientas que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. Dentro de la gama de estrategias prácticas que existen en esta era cibernética, contamos con video conferencias, chats, blogs, webquests, y plataformas educativas que permiten expandir y diagramar nuestros conocimientos para hacerlas llegar al estudiante efectivamente. Dentro de las plataformas educativas más utilizadas se encuentran: Web CT, BlackBoard, Academic Earth, Moodle, entre otros. Sin embargo, en esta oportunidad se hará énfasis en una de las plataformas con mayor auge hoy día en el mundo, como lo es la plataforma Moodle, la cual trabaja bajo un software libre y de fácil manejo. La plataforma moodle permite una interacción plena entre el docente y el estudiante, ya que la concepción de la enseñanza se centra ahora en una estrategia mucho más práctica, versátil y rápida. Desde la visión del constructivismo, la plataforma moodle es una herramienta ideal para la auto-construcción del aprendizaje en el estudiante. El docente o facilitador puede abordar los temas y diseñar sus contenidos de forma más práctica, y puede percibir el avance del estudiante de forma efectiva. Si comparamos el constructivismo convencional y tradicional (clases presenciales) con el constructivismo “virtual”, se puede percibir una auto-independencia del estudiante en cuanto a cómo aprenderhaciendo. La presencia del docente no es relevante directamente, así que el estudiante teniendo la preparación
previa en el manejo de la plataforma, puede abordar los contenidos de forma progresiva. Teniendo en cuenta que las plataformas educativas virtuales permiten crear ambientes de aprendizaje donde se respetan las formas de aprender, los intereses y necesidades específicas de los estudiantes y se favorece el desarrollo máximo de sus capacidades, se puede adaptar el proceso de aprendizaje a un proceso que les facilita acceder a los contenidos en forma social e individual, en el que utilizan y desarrollan sus habilidades de comunicación. Por otro lado, es importante saber o más bien entender, ¿hasta qué punto podemos involucrar al estudiante en este tipo de herramientas?, Por lo tanto, es necesario evaluar la naturaleza de la unidad curricular que se va a impartir, ya que cada una posee relación directa con su entorno, como por ejemplo, trabajos de campos que son insustituibles, las áreas experimentales como los laboratorios, entre otros. Sin embrago, es necesario recalcar que nuestra labor como docentes es facilitar el campo de aprendizaje en el estudiante, por ende debemos amoldarnos cada día a estos recursos para la enseñanza, como lo es la plataforma moodle.
¿Conectados y Separados en la Plataforma Moodle? La teoría de Conectados y Separados estudia las capacidades de los participantes en un debate. Si la persona se centra en los hechos objetivos para defender sus propias ideas, frente a las de otro individuo, manifiesta un comportamiento separado, ya que está cerrado a las opiniones y/o puntos de vista de los demás. Por el contrario, si el individuo comprende las ideas de otro individuo, el comportamiento se dice conectado. Ambos comportamientos son positivos, ya que permiten construir un conocimiento más profundo y afianzado. Esta idea explora más profundamente las motivaciones de los individuos en una discusión. Un comportamiento separado es cuando alguien intenta permanecer 'objetivo', se remite a los hechos y tiende a defender sus propias ideas usando la lógica buscando agujeros en los razonamientos de sus oponentes.
El comportamiento conectado es una aproximación más empática, que intenta escuchar y hacer preguntas en un esfuerzo para entender el punto de vista del interlocutor. El comportamiento constructivo es cuando una persona es sensible a ambas aproximaciones y es capaz de escoger una entre ambas como la apropiada para cada situación particular. Estas teorías repercuten directamente en la Plataforma Moodle (Educación online), ya que todo se relaciona con lo el Constructivismo Social, que no es más que la construcción del conocimiento de un grupo social con su entorno. Dentro de las herramientas como estrategia de aprendizaje tenemos por ejemplo los foros, donde pueden participar todos; estudiantes o profesores cursante de un módulo determinado. Por otro lado, pueden abordarse Debates, en el cual se desarrollarán conocimientos de forma activa y colaborativa; es decir, aprovechar la vía para la difusión de los conocimientos, donde el ambiente será manejado con respeto para con todos los participantes con o sin manifestación de comportamiento conectado o separado. En general, una dosis saludable de comportamiento conectado en una comunidad de aprendizaje es un potente estimulante para aprender, no sólo aglutinando a la gente sino también promoviendo una reflexión profunda y un replanteamiento de las propias opiniones y puntos de vista.
El Constructivismo se convierte en una herramienta futurista que permite forjar las diferentes corrientes del conocimiento, dentro de las múltiples teorías del aprendizaje; implementa diversas técnicas y herramientas para la formación del pensamiento crítico y plural. La información que los docentes aportan deben ser solo las bases donde el estudiante empezar a levantar ladrillo a ladrillo su aprendizaje, haciendo uso de las diferentes tecnologías de información y comunicación (TICs). Es por esto que las herramientas creadas desde los diferentes paradigmas deben ser usados para la creación del debate permanente de los estudiantes con sus conocimientos en plena acción, que se construyen sobre los pilares del aprendizaje. Moodle se convierte en esa herramienta. Una vez plateados temas de relevancia, ello le ayuda a aumentar las expectativas y concentrarse en las experiencias que podrían ser mejores para aprender desde el punto de vista de los estudiantes, sin limitarnos, como orientadores, a proporcionarles la información que cree que necesitan saber. También, nos permite monitorear cómo cada participante del curso puede ser profesor además de alumno, es decir, formarse y ayudar a formar a otros. Su trabajo como 'profesor' puede cambiar de ser 'la fuente del conocimiento' a ser el que influye como modelo, conectando con los estudiantes de una forma personal que dirija sus propias necesidades de aprendizaje, y moderando debates y actividades de forma que guíe al colectivo de estudiantes hacia los objetivos docentes de la clase; encaminándose hacia la estandarización tecnológica de Moodle como soporte pedagógico. La docencia sumada al constructivismo y las plataformas educativas, pueden dar como resultado un profesional humano e íntegro que cada día crece en conocimiento, pero que camina también al margen de la “banalización”.