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Jueves. 20 de Junio del 2013. vida@elnorte.com / Tel. 8150-8289 / Editor: Francisco Betancourt
Urgen a centros educativos a tomar en serio violencia escolar
Rebasa bullying a las escuelas d Afirman expertos que se requieren programas de prevención e intervención
La tarea Recomiendaciones para trabajar en el año escolar:
Daniel Santiago
E
‘SE FUERON SOBRE MI HIJA’
Dos padres de familia contaron de manera anónima a EL NORTE la manera en que en dos colegios ubicados en San Pedro sus respectivos hijos fueron víctimas de violencia por parte de sus compañeros. “Tuvimos una experiencia con una de mis hijas en un prestigiado colegio del área de San Agustín”, relató por escrito una madre de familia. Mientras la niña jugaba en una cancha, un grupo de niñas le reclamó un comentario hecho en una clase, contó. “Una niña empujó a las demás sobre mi hija, por lo que se fueron sobre ella a empujones. Esta misma niña la insultó con malas palabras y calificativos ofensivos; esto último fue lo más fuerte para mi hija”. En otro caso, un padre de familia también relató que un grupo de niños acosó a su hijo durante, al menos, un año. Las agresiones fueron desde aventarlo un día por las escaleras hasta excluirlo y enviar mensajes cibernéticos con insultos. “Una vez bajando de la escalera lo empujaron y se fue de boca, ¿quién fue? Nadie fue. Los problemas se fueron haciendo mayores”, contó el papá. En ambos casos, los padres coincidieron en que sus respec-
d Valentín Oligor (izq.), uno de los creadores de la obra, y Roberto Villarreal, director del Teatro de la Ciudad, anunciaron la función.
Fuente: Libro “Bullying: Los Múltiples Rostros del Acoso Escolar”, de Brenda Medoza
d El video en el que se observa cómo un niño asfixia a una compañera
hasta que ella se desvanece, en Hermosillo, impactó en redes sociales. tivos colegios no tomaron medidas disciplinarias para frenar el problema, a pesar de que en varias ocasiones se les exigió. “Creo que con este manejo el colegio demuestra que no tiene idea de cómo manejar estos temas, ni un reglamento claro y, sobre todo, transparente”, dijo la madre de familia. “Además de que envían un mensaje erróneo, pues la víctima terminó pensando en que de nada sirvió denunciar y la victimaria, probablemente, pensando que puede andar por la vida lastimando a personas sin tener consecuencias de sus actos”. La niña está en proceso de cambio de institución, mientras que el niño fue trasladado a otro colegio. “El colegio siempre nos atendió, pero en los hechos no sucedió nada. Las mismas personas siguieron molestándolo. Por más que los suspendían uno o más días no hubo cambio de comportamiento”, contó el papá. “Creo que la escuela debe tomar la decisión de decir ‘estos niños de plano no pueden estar aquí’ o poner una amenaza seria para
que se empiece a saber cuáles son las consecuencias”. PREVENCIÓN EN ESCUELA Y CASA
El 1 de junio el Congreso de Nuevo León aprobó la Ley para Prevenir, Atender y Erradicar el Acoso y la Violencia Escolar, para cuya elaboración se convocó la opinión y participación de los padres de familia y colegios. Entre otras acciones, la norma incluye la creación de un Reglamento de Disciplina Escolar con sanciones, obligatorio para toda institución educativa pública o privada y que deberá expedir la Secretaría de Educación del Estado. También establece que cada institución deberá contar con un psicólogo, capacitación del personal de las escuelas, la creación de brigadas que vigilen el cumplimiento de la ley en cada escuela y el registro de estadísticas por escuela. Esto además de multas económicas de hasta 3 mil 500 veces el salario mínimo según la falta en el caso de los colegios. Édgar Romo, diputado que
impulsó la legislación, señaló que para que ésta entre en vigor debe ser publicada en el Periódico Oficial del Estado antes del 3 de julio, por lo que el próximo ciclo escolar deberá ya aplicarse. Los especialistas subrayaron en esta ley la prevención en la escuela, pero también en casa. Alejandro Morton, director de Atención Integral al Menor y la Familia del DIF del Estado, dijo que hay que detectar e intervenir inmediatamente. “Los maestros también están rebasados por este problema, están clamando ayuda por todas partes”. De ahí la importancia de la cooperación de los papás, señala Bertha Franco, psicóloga de bachillerato de la Universidad del Valle de México. “Al momento en que en la dirección de la escuela te habla y te dice ‘está pasando esto’, es un estado de alerta”. Es urgente terminar con este problema, señala un hombre cuyo hijo fue víctima de bullying, pues existen muchas familias que han pasado por este problema. “Cuando uno habla del tema, otro dice ‘a mí también me pasó’”. VIDEO elnorte.com/bullying
Accionarán teatralidad mecánica
d Mostrarán de hoy al domingo universo interior en ‘Las Tribulaciones de Virginia’ Karen López
El primer beso, el primer amor o la primera decepción se van desgastando en la memoria y se guardan en cajones que difícilmente se vuelven a abrir. Aunque increíble, una protagonista miniatura, muñecos autómatas, cajitas musicales, algunos objetos hechos de chatarra y un escenario improvisado para no más de 50 personas, pretenden devolver al público los recuerdos perdidos en el espectáculo “Las Tribulaciones de Virginia”, de los Hermanos Oligor, que se presenta de hoy al domingo en el Teatro de la Ciudad.
Colabora Cemex en pirámides de Egipto Yngrid Fuentes
El templo mortuorio de uno de los monarcas más importantes de la historia egipcia está siendo restaurado con el apoyo de la compañía regiomontana Cemex. Y es que a través de un proyecto multidisciplinario, la cementera también colaborará con la excavación, conservación y administración del Templo de Tutmosis III, uno de los faraones más poderosos de Egipto. “Cemex se enorgullece de formar parte de la restauración del Templo de Tutmosis III. Este proyecto multidisciplinario preservará un gran monumento de la época faraónica y brindará entrenamiento y oportunidades de investigación a profesionistas egipcios interesados en excavaciones artísticas y arqueo-
Cortesía
l video en redes sociales en el que una niña pierde la conciencia tras ser asfixiada por un compañero de grupo en una escuela de Hermosillo muestra que el acoso y la violencia escolar persisten sin que las escuelas puedan hacer mucho para tomar el control. Aunque el problema se reconoce de manera pública y en Nuevo León se acaba de aprobar una ley contra la violencia escolar, los espacios escolares tienen complicada la tarea, señalan especialistas. “Ya sea un profesor, un director o un supervisor, cuando llega un caso de bullying, aún no se está atendiendo el caso como debe ser”, dijo Brenda Mendoza, autora del libro Bullying: Los Múltiples Rostros del Acoso Escolar. Es decir, mientras a nivel macro existen acciones y discursos oficiales que buscan frenar la violencia en las escuelas, es en el nivel micro, en las escuelas, en donde hay dificultades para tomar acciones. Para Mendoza, doctora en psicología evolutiva y de la educación por la Universidad Complutense de Madrid, en el caso de los colegios una causa puede ser el miedo a los padres. En un estudio en el que actualmente trabaja para actualizar cifras, David Rico, investigador de la Universidad Regiomontana, encontró en el 2008 que uno de cada 3 niños de escuelas privadas de la Ciudad sufre acoso constantemente. Para el académico, el problema suele pasar desapercibido para los profesores. “Esto está en lo oscurito. Los niños lo hacen cuando nadie los puede ver. Un centro educativo privado no va a decir sí, sino al revés, se estaría tirando piedras”, señaló Rico. “Lo que necesitan los centros educativos es tomarse esto en serio y elaborar estrategias y un programa tanto de prevención como de intervención en violencia escolar. Hay que trabajar con profesionales de salud mental, por eso la importancia de que haya psicólogos en todos los centros educativos”.
Fernando Zapata
d Orden y limpieza del aula: Organizar el salón de clases para favorecer un estado de ánimo positivo en los alumnos. d Código de conducta: Enseñar a los niños a tomar decisiones, a hacerse responsables de sus actos y a convivir respetando el derecho de los otros. d Desarrollo de la empatía: Fomentar que el alumno violento repare el daño que ha provocado a sus compañeros. d Asamblea escolar: Ofrecer un espacio y tiempo en el aula para solucionar conflictos, comunicar emociones y para planificar actividades educativas d Autocontrol del enojo: Enseñar formas de comportarse para evitar expresar el enojo mediante el uso de conductas agresivas. d Autoestima: Fortalecer el valor que el alumnado se da a sí mismo a través del monitoreo de su trabajo en clase.
d La cementera apoya la excavación, restauración, conservación y administración del Templo Mortuorio de Tutmosis III, en Egipto.
lógicas”, señaló Sergio Menéndez, presidente de Cemex en Egipto, en un comunicado publicado en la página de la compañía. Tutmosis gobernó de 1479 a 1425 antes de Cristo y fue considerado el Napoleón del Antiguo Egipto debido a que durante su reinado el imperio egipcio alcanzó su máxima extensión territorial. De acuerdo con información de la página de Cemex, el templo fue construido hace unos 3 mil 500 años, probablemente durante la última década del reino de Tutmosis tercero para ser dedicado a Amun-Ra, dios más importante del imperio egipcio. El proyecto inició en el 2008 y es el resultado de un esfuerzo conjunto entre el Consejo Supremo de Antigüedades de Egipto y la Academia de Bellas Artes de Sevilla, en España.
“¿Qué pasó con ese cajoncito donde tenías guardadas aquellas primeras notas que te pasabas con la chica en el colegio, las tres canicas?, ¿hace cuánto que no lo abrimos?”, expresa Valentín Oligor, quien además actúa en la puesta presentada con apoyo de Conarte. “‘Las Tribulaciones de Virginia’ es como una nave espacial de 7 metros que arrancamos y (en la que) llevamos a 50 personas de viaje, un poco interior, a todos esos lugares que teníamos olvidados”. La propuesta del estilo teatro mecánico romántico, que se ha representado más de 450 veces en 15 países desde 2002, demanda ciertas condiciones de intimidad para recrear el “sótano portátil” del cual surgió, después de momentos de crisis para los hermanos españoles. “Nos encerramos en un sótano en una época delicada, estábamos un poco deprimidos, fue una especie de entretenimiento o terapia, que duró alrededor de tres años y fue cobrando una forma de espectáculo”, señala Oligor. “Es todo muy frágil, es todo muy precario, los muñecos en alambre y en cartón, no es maquinaria suiza, igual de frágil soy yo, también me puedo romper y no puedo seguir con la historia”. Con butacas improvisadas, experimentos con juguetes descuartizados, remendados y chatarra, los Oligor empezaron este viaje hacia el interior de los espectadores, bajo una atmósfera intimista de luces, tangos y sonidos chirriantes de los mecanismos que usan. “En el salón de nuestra casa hemos conseguido hacer una cosa con muy pocos recursos que al final va a la esencia del teatro: un encuentro que te transforme y que en verdad te cambie algo; hemos conseguido el hecho teatral sin necesidad de una gran maquinaria”. Las funciones, de cupo limitado a 50 personas, serán a las 20:00 horas en la Gran Sala del Teatro de la Ciudad. Los boletos cuestan 100 pesos y se pueden adquirir en Ticketmaster o en taquillas. Más informes en 8343-8974 al 78 y en www.conarte.org.mx. VIDEO elnorte.com/virginia