Diseño de actividades siguiendo el modelo TPACK

TAREA 1 Diseño de actividades siguiendo el modelo TPACK

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GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL. GRUPO 1B StrangerTIC FORMADO POR: Rosa María Andrada Sánchez Pilar García Martínez Isabel Lova Navarro

INTRODUCCIÓN

Los profesores necesitan esencialmente para poder integrar la tecnología de manera eficaz manejar tres tipos de conocimientos que tienden a intersecarse entre sí:

1. Conocimiento tecnológico, estar enterado sobre las últimas tecnologías y la manera de usarlas.

2. Conocimiento pedagógico, cómo enseñar con eficacia.

3. Conocer contenidos, o conocimiento curricular, sobre lo que están enseñando o de los que están ayudando a sus estudiantes a aprender.

Los docentes también necesitan conocimiento tecnológico-curricular, que es el conocimiento de cómo seleccionar las herramientas y los recursos que ayudarán a los estudiantes a aprender aspectos particulares de los contenidos y programas curriculares. Este conocimiento es el cómo enseñar bien con las nuevas herramientas digitales y tecnológicas. La unión de los dos tipos de conocimientos antes mencionados, que son interdependientes, sería el TPACK. La metodología TPACK debe tomar en cuenta antes que nada que la planificación didáctica no debe centrarse en la herramienta tecnológica, sino en el tipo de alumnos a los que va dirigida, y en los contenidos que se tienen que enseñar –el currículum-. Se debe conocer el cómo enseñar, es decir didáctica o pedagogía general: gestionar un aula, realizar una programación didáctica, escribir objetivos, etc. Además de las particularidades de la disciplina que se quiere enseñar, y ahora, el conocimiento tecnológico. La suma de ellos sería el conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar. La planificación docente siempre debe ser: situada, adaptada al contexto, basada en actividades.

Las actividades que hemos diseñado a continuación están dirigidas a niños de 5 años de Educación Infantil.

ACTIVIDADES QUE SIGUEN EL MODELO TPACK Las actividades que realizamos a continuación van relacionadas con el bloque temático de la naturaleza, en concreto de la naturaleza.

ACTIVIDAD 1 1. Área: Área 2. Conocimiento del entorno.

2. Contenidos: Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza.

“Observación de algunas características, comportamientos, funciones y cambios en los seres vivos. Aproximación al ciclo vital, del nacimiento a la muerte”.

3. Objetivos: “Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación”.

4. Descripción de la actividad: Les comunicaremos a los niños que se acomoden en el rincón del ordenador para ponerles el video del proceso de crecimiento de las plantas a través del siguiente enlace y después lo comentaremos para así afianzar su aprendizaje. https://www.youtube.com/watch?v=NFDG9fPo168. No le ponemos el vídeo y ya está, sino que el vídeo es una ayuda para que la maestra explique el crecimiento de una planta, con las diferentes imágenes que aparecen en el vídeo. Cuando terminemos con la explicación les podemos poner imágenes de algunas de las plantas que hay. Esta actividad también la podemos realizar sin recursos TIC, de esta manera les iremos dibujando en la pizarra, el proceso de crecimiento de una planta y las diferentes fases que tiene.

5. Criterios de evaluación: - “Dar muestras de interesarse por el medio natural”.

- “Identificar y nombrar algunos de los componentes del medio natural y establecer relaciones sencillas de interdependencia.

- “Manifestar actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza, y participar en actividades para conservarla”.

6. Posibles recursos a utilizar: -TIC: Ordenador, proyector, pizarra digital y altavoces.

-No TIC: Pizarra y tiza.

ACTIVIDAD 2

1. Área: Área 2. Conocimiento del entorno.

2. Contenidos: Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza.

“Identificación de seres vivos y materia inerte como el sol, animales, plantas, rocas, nubes o ríos. Valoración de su importancia para la vida”.

3. Objetivos: - “Reconocer algunos animales y plantas, sus principales características y su interacción con el medio ambiente, valorando los beneficios que aportan a la salud y al bienestar humano”.

- Asociar y unir la mitad de un elemento con su correspondiente simétrico, desarrollar la capacidad de observación y atención, desarrollar la percepción espacial, estimular la memoria visual.

4. Descripción de la actividad: La actividad consiste en asociar las diferentes partes de los insectos para completarlos, haciendo clic sobre los que están en la parte derecha y arrastrándolos. Cuando se completan todos, éstos vuelven a su posición inicial y las partes que no se pueden arrastrar cambian su posición, con lo que se inicia un nuevo juego. Si realizamos esta actividad con recursos no tics, situaremos a los niños en la asamblea y jugaremos todos juntos a unir ambas partes del insecto, con las imágenes de los insectos plastificados. http://balara.es/contenido/nivel3/simetrias.html 5. Criterios de evaluación: - ¿Saben identificar la simetría de los insectos?

- “Agrupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones según semejanzas y diferencias ostensibles”.

6. Posibles recursos a utilizar: - TIC: Pizarra digital, proyector, ordenador y altavoces.

- No TIC: Mitades de imágenes de insectos plastificadas, unida cada una de sus partes por velcro.

ACTIVIDAD 3 1. Área: Área 3. Lenguajes: comunicación y representación.

2. Contenidos: Bloque 4. Lenguaje corporal.

“Utilización, con intención comunicativa y expresiva, de las posibilidades motrices del propio cuerpo con relación al espacio y al tiempo.

Desplazamientos por el espacio con movimientos diversos” 3. Objetivos: - “Utilizar la lengua como instrumento de comunicación funcional, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia”.

- “Iniciarse en la audición musical, reconociendo fragmentos musicales de diversos estilos, y progresar, con confianza, en el desarrollo de sus posibilidades artísticas y corporales”.

4. Descripción de la actividad: Esta actividad consiste en una canción a través del siguiente enlace (https://www.youtube.com/watch?v=ta980wQglKA) Los niños interiorizarán los conceptos que la maestra les enseñará. Esta canción incluye movimientos gestos exagerados para que los niños puedan expresarse corporalmente.

Si no poseemos recursos TIC, también podemos hacer la actividad con una guitarra y cantando una canción relacionada con la primavera en la que los niños puedan expresarse libremente con sus movimientos corporales.

5. Criterios de evaluación: - ¿Es capaz de utilizar el lenguaje corporal para comunicarse?

- “Desarrollar la sensibilidad estética y de actitudes positivas hacia las producciones artísticas propias y de los demás en distintos medios”.

- “Mostrar curiosidad e interés por las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno”.

6. Posibles recursos a utilizar: - TIC: Ordenador, altavoces, Internet, pizarra digital, proyector.

- No TIC: Guitarra y voz de la maestra.

ACTIVIDAD 4 1. Área: Área 3. Lenguaje: comunicación y representación.

2. Contenidos: Bloque 3: Lenguaje artístico.

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“Participación en realizaciones colectivas. Interés y respeto por las elaboraciones plásticas propias y de los demás”.

“Experimentación y descubrimiento de algunos elementos que configuran el lenguaje plástico (punto, línea, forma, color, textura, volumen, espacio)”.

3. Objetivos: “Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos lenguajes y realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas”.

4. Descripción de la actividad: Esta actividad consiste en elaborar el disfraz para que los niños representen las mariquitas. La actividad consiste en realizar el disfraz de mariquitas siguiendo los siguientes pasos: 1. La maestra cortará la bolsa de basura roja, para utilizarla como el cuerpo de la mariquita.

2. Los niños recortarán los círculos que la maestra les entregará, éstos luego se pegarán en la bolsa.

3. Realizarán 2 bolas de plastilina negra, para después ponerlas en la diadema, similar a las antenas.

Finalmente antes de que los niños se vayan a casa se disfrazarán.

Para incorporar las TIC en la actividad, podemos ponerle a los niños/as un trozo de una serie de ``Gastón la mariquita´´, para que sepan cómo son. https://www.youtube.com/watch?v=_Il1fm1-NA0 5. Criterios de evaluación: - ¿Son capaces de realizar expresiones artísticas mediante el empleo de diversas técnicas?

- “Desarrollar la sensibilidad estética y de actitudes positivas hacia las producciones artísticas propias y de los demás en distintos medios”.

- “Mostrar curiosidad e interés por las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno”.

6. Posibles recursos a utilizar: - TIC: Pizarra digital, ordenador, proyector, altavoces.

- No TIC: Bolsas de basura roja, plastilina negra, diadema, tijeras, pegamento.

REFLEXIÓN La elaboración de esta práctica en la cual teníamos que desarrollar actividades para el aula de educación infantil utilizando el modelo TPACK ha resultado ser muy

satisfactoria para nosotras, puesto que hemos aprendido que aplicar las TIC en el aula no es del todo una tarea sencilla, ya que hay que tener en cuenta tanto la diversidad del alumnado como las tecnologías que vamos a emplear en función de la actividad que vayamos a realizar.

No obstante, no hay que pensar primero en la tecnología y después en la actividad, sino todo lo contrario. Hay que pensar de este modo, primero en las necesidades de los alumnos, y seguidamente en los materiales que vamos a utilizar para desempeñar dicha actividad, al igual que hay que tener claro los objetivos que queremos conseguir con la misma.

Por tanto, nuestra valoración personal de esta actividad ha sido muy positiva. Hemos aprendido lo que era el TPACK, comprendido que también es importante incorporar las tecnologías al aula como elemento motivador para desarrollo de cualquier actividad.

Además la incorporación de las TIC en el aula de educación infantil, puede enseñarlos a hacer un buen uso de las tecnologías.

BIBLIOGRAFÍA -

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Youtube. [Rospamo]. (2010, Julio 3). Cómo crecen las plantas.wmv [Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch? v=NFDG9fPo168 Youtube. José Rubio Malagón y PauJu [Musicaeduca]. (2013, Abril 11). La primavera ya llegó - Rock infantil [Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=ta980wQglKA Youtube. Las pequeñas mariquitas de Ben y Holly. [soulyloveful]. (2012, Agosto 22). GASTON LA MARIQUITA PART 1 [Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=_Il1fm1-NA0 Balbino de Oro y Araceli Martín. BALARA, donde crecen las ideas. Madrid, España. Recuperado de: http://balara.es/contenido/nivel3/simetrias.html Ley Orgánica de Educación, Real Decreto n/254/2008, 1 de Agosto, currículo Segundo Ciclo Educación Infantil.