Currículum dels mòduls formatius de caràcter general dels Programes de Qualificació Professional Inicial (la numeració dels mòduls i dels crèdits es correspon amb la numeració de l'annex 1 del Decret que regula els programes)
4.1. MÒDUL FORMATIU: DESENVOLUPAMENT I RECURSOS PERSONALS
CRÈDIT: DESENVOLUPAMENT PERSONAL
-
-
-
Reconèixer, acceptar i respectar les característiques pròpies i dels altres, així com el dret a la pròpia identitat, tot acceptant i valorant les diferències.
Identificar, acceptar críticament i construir la pròpia identitat, desenvolupant l’autoestima en tots els àmbits de la personalitat.
Desenvolupar mecanismes d’autoregulació de les pròpies emocions i de la pròpia conducta, així com habilitats emocionals i de comunicació assertiva en les relacions personals i de grup, mostrant actituds empàtiques, solidàries i constructives.
CONTINGUTS
Bloc de continguts: Identitat personal i autoconeixement
COMPETÈNCIES
-
Autoconeixement
-
Característiques individuals - factors de personalitat - capacitats - habilitats - actituds - interessos personals - expectatives
-
Autoestima
-
Tècniques d’autoavaluació - Balanç - Desenvolupament personal
-
Gestió emocional - Estats emocionals - Autocontrol emocional
CRITERIS D’AVALUACIÓ
-
-
S’identifica com a membre d’una comunitat i accepta els aspectes negatius propis amb visió positiva i perspectives de superació i canvi. És respectuós en el tracte amb els altres i accepta les diferències.
POSSIBLES INDICADORS D’AVALUACIÓ
- Explicita quatre qualitats que es reconeix de si mateix/a i dos aspectes que li agradaria canviar. - Identifica pautes de comportament diferents a les pròpies, i les accepta.
-
Reconeix les seves habilitats, limitacions i interessos, i actua amb confiança i seguretat en les pròpies possibilitats.
- Proposa un pla de millora per a una limitació que es reconeix a si mateix/a.
-
Es comporta amb criteri, responsabilitat i actitud positiva, controlant les emocions negatives (frustracions, tristesa, por, nerviosisme, impulsos agressius, i altres).
- Descarta les actituds físiques violentes i mai fa servir les agressions físiques. - En cas d’estat emocional alterat, mesura les seves paraules.
1
- Escoltar i respectar les opinions dels altres. - Actuar amb autonomia, valorant i responsabilitzant-se de les conseqüències de les pròpies accions. - Argumentar i defensar les pròpies opinions desenvolupant habilitats de comunicació assertiva. - Participar amb responsabilitat en la presa de decisions del grup, utilitzant el diàleg i la mediació per arribar a acords, assumint les pròpies obligacions conseqüentment.
- Entendre, acceptar i practicar les normes de convivència i els hàbits cívics en les relacions personals entre iguals o amb persones adultes. - Conèixer i utilitzar estratègies de participació activa, cooperació i diàleg en la construcció del projecte personal i professional.
- Reconèixer el valor de l’esforç personal, aprenent dels èxits i assumint els errors i els riscos amb responsabilitat. - Desenvolupar la capacitat crítica i d'iniciativa personal, assumint responsabilitats i actuant amb autonomia, tot aplicant les normes de convivència.
CONTINGUTS
CRITERIS D’AVALUACIÓ
POSSIBLES INDICADORS D’AVALUACIÓ
- Accepta propostes d’altres membres del grup. -
Bloc de continguts: Autonomia personal i habilitats socials
CRÈDIT: DESENVOLUPAMENT PERSONAL
COMPETÈNCIES
-
Habilitats socials - Escolta activa - Diàleg - Argumentació - Relacions personals - Sociabilitat - Actitud positiva - Autonomia - Empatia - Assertivitat
Identificació i resolució de problemes -
Iniciativa
-
Presa de decisions - procediment - etapes i factors
-
Treball en equip
- Defuig de fer repetir les instruccions, com a manifestació de la seva autonomia i responsabilitat.
- Sap escoltar i participa en situacions de diàleg i debat. Recorre al diàleg per comprendre les situacions, arribar a acords, prendre decisions i resoldre conflictes. - Respecta el torn de paraula en les - Actua autònomament i responsablement quan ha intervencions en grup. rebut instruccions concretes.
- En un treball en grup pacta les tasques entre els membres.
-
-
Accepta les conseqüències que es deriven de les seves decisions. Actua en base als seus interessos i necessitats en les relacions interpersonals, amb respecte cap a un mateix i cap els altres.
- Aporta solucions positives en situació de conflicte i coopera en la resolució de problemes i en projectes grupals.
2
- Quan arriba tard, accepta sense queixes que no pugui signar. - En un treball en grup explicita el seus interessos i necessitats i, en funció dels interessos i necessitats dels altres membres, arriba a un acord.
- En cas de discrepància, fa una proposta per solucionar-la.
-
Conèixer i comprendre els aspectes bàsics del funcionament del propi cos i relacionar-los amb la salut individual i col·lectiva.
-
Conèixer els canvis físics i psicològics que es produeixen durant l’adolescència.
-
Relacionar la sexualitat dels éssers
humans amb els aspectes fisiològics, afectius, psicològics, culturals i ètics que la caracteritzen.
-
Valorar la higiene i la salut i desenvolupar hàbits saludables de vida.
-
Valorar de forma crítica comportaments individuals que afecten la salut dels altres i la pròpia (riscos del consum de tabac, alcohol i altres tòxics).
- Comprendre el concepte de sostenibilitat i la interacció que s’estableix entre els ésser vius i el medi. - Conèixer l'impacte de l'acció humana en la modificació o conservació del medi ambient i maneres diferents de prevenir o reduir l’impacte de les activitats humanes sobre el medi. - Comprendre la importància de l’estalvi energètic i l’ús d’energies netes per a contribuir a un futur sostenible.
CONTINGUTS
CRITERIS D’AVALUACIÓ
- Identifica els principals òrgans i les diferents funcions vitals del cos humà, i coneix els hàbits d’higiene i d’estil de vida bàsics que es relacionen amb una vida saludable en relació a l’alimentació i a l’exercici físic. Bloc de continguts: Educació per a la salut personal i pel respecte mediambiental
CRÈDIT: DESENVOLUPAMENT PERSONAL
COMPETÈNCIES
-
Les persones i la salut - La salut: - Física - Psicològica - Situacions de risc - Salut i higiene: - Alimentació - Sexualitat i afectivitat - Consum de tòxics
- Coneix els principals canvis psíquics i físics que es produeixen a l’adolescència.
- Coneix les diferents expressions de la sexualitat.
- Identifica situacions quotidianes de risc per a la salut relacionades amb les relacions sexuals així com els hàbits i mesures de prevenció.
- Coneix els efectes negatius del consum de tòxics (tabac, alcohol i altres tòxics), els graus de dependència de les drogues i com s’inicia aquest procés.
-
Mediambient i la seva conservació - Mediambient i sostenibilitat - Problemes mediambientals del món actual - Escassetat de recursos - Contaminació - Residus
- Comprèn la importància de la intervenció de l’ésser humà en la conservació del medi ambient i aplica els coneixements apresos per actuar amb mires a minimitzar el consum de materials en l’àmbit laboral i domèstic: reducció, reciclatge i recuperació, tecnologies netes, altres.
3
POSSIBLES INDICADORS D’AVALUACIÓ
- En una imatge, situa el nom dels principals òrgans del cos humà. - Elabora una dieta equilibrada d’una jornada i calcula la relació entre calories ingerides i despesa energètica.
- Enumera els principals canvis físics i psíquics que es produeixen a l’adolescència. - Valora les possibles repercussions afectives d’una relació íntima entre persones.
- Coneix els principals mètodes de prevenció de malalties de transmissió sexual.
- Sap explicar el procés de diferents drogodependències i els efectes físics i/o psíquics que comporta cadascuna d’elles.
- Identifica les fonts de contaminació ambiental que origina l’exercici de la seva professió. - Situa a la seva localitat les instal·lacions relacionades amb els residus i la contaminació. - Aplica les mesures d’estalvi d’aigua i energètic al centre. - Utilitza els contenidors de recollida selectiva al centre.
COMPETÈNCIES
CONTINGUTS
-
- Mantenir actitud positiva cap el treball, per prevenir situacions problemàtiques i resoldre problemes per si mateix/a.
- Valorar les normes de convivència que regulen les relacions socials, en general, i en l'àmbit sociolaboral, en particular.
- Reconèixer el principi d’autoritat i acceptar les normes i instruccions que se’n deriven.
Bloc de continguts: Actituds i hàbits laborals
CRÈDIT: DESENVOLUPAMENT EN EL LLOC DE TREBALL
- Participar de forma activa en el treball en grup, adoptant una actitud responsable, solidària, cooperativa i dialogant, tot respectant els principis bàsics del funcionament democràtic.
-
Treball en equip - Integració en equips de treball - Processos de treball - Anàlisi de tasques - Relacions assertives - Conductes competitives i/o individualistes - Canalització d’esforços
CRITERIS D’AVALUACIÓ
POSSIBLES INDICADORS D’AVALUACIÓ
- Realitza tasques individuals i col·lectives amb responsabilitat, interès, constància i ordre, i manté l’atenció i concentració adequades.
- En un supòsit concret i amb un temps determinat, planifica les tasques i les executa seqüenciadament fins acabarles.
- Afronta les tasques amb actitud positiva i de col·laboració.
- Davant d’una dificultat, cerca possibles solucions per sí mateix/a, i només recorre als altres en última instància.
- Crea un bon ambient de treball amb els companys i responsables.
- Realitza les tasques concretes, ajudant i deixant-se ajudar, cercant solucions conjuntes.
- Assisteix al centre amb regularitat i puntualitat d’acord amb els horaris i compromisos establerts, i respecta la jerarquia organitzativa i les seves directrius.
- Truca al centre/empresa si no pot assistir o no pot arribar amb puntualitat. - En cas de desacord amb una directriu, raona el perquè i accepta els raonaments de l’altre.
Hàbits personals i en el treball -
Puntualitat Higiene personal Cortesia Ordre i pulcritud Cura per la pròpia salut i imatge Respecte i tolerància Disciplina amb un mateix i en el treball
4
COMPETÈNCIES
CONTINGUTS
-
-
Processos de qualitat Planificació Avaluació Propostes de millora Factors de qualitat Organització del treball Hàbits de treball Ritme de treball Rigor en les instruccions rebudes Control en l’execució del treball Formació al llarg de la vida
- Conèixer els processos, tècniques i característiques de les tasques pròpies del perfil professional i dels materials i equips utilitzats en el treball. - Prendre consciència de la tasca, planificar la seva realització i avaluar-la emprant criteris de qualitat i eficiència.
- Desenvolupar la capacitat d'observació i el pensament crític.
- Aprendre a treballar per objectius i projectes.
- Ser conscient de la seqüència d'accions necessària per a la realització de la tasca que escomet, avaluar la seva dificultat i planificar-la, autònomament o en col·laboració.
Bloc de continguts: Avaluació de les tasques realitzades
CRÈDIT: DESENVOLUPAMENT EN EL LLOC DE TREBALL
- Valorar els avantatges de la qualitat en el treball i de la formació al llarg de la vida.
Bloc de continguts: Planificació i organització
-
Presa de consciència de les pròpies capacitats -
-
Cognitives bàsiques (atenció, memòria, pensament, i altres) Emocionals Causes de la motivació i desmotivació
-
Treball per objectius
-
Autoavaluació de la tasca realitzada utilitzant criteris de: -
Dificultat Qualitat Eficiència
CRITERIS D’AVALUACIÓ
- Organitza el treball i les instruccions rebudes, i descriu els passos i les fases que ha seguit en el desenvolupament de tasques i/o projectes.
POSSIBLES INDICADORS D’AVALUACIÓ - Explica les tasques a realitzar i l’ordre amb què les ha d’executar. - Adquireix dos hàbits de treball que són positius per al desenvolupament del projecte.
- Aplica processos de qualitat en l’execució dels objectius establerts.
- Troba un aspecte a millorar una vegada que ha acabat un projecte i en fa una proposta.
- Valora la formació com a procés d’aprenentatge permanent per a la millora de les competències personals i professionals a curt i llarg termini.
- Explicita els aprenentatges adquirits en un període de temps determinat dins del programa PQPI.
- Explica els seus èxits i fracassos i analitza la tasca duta a terme en un grup de treball, valorant el procediment i l’adequació dels recursos emprats, la qualitat del resultat aconseguit, el grau d’implicació de cadascun dels seus components i el temps invertit en el procés.
- Explicita els aspectes satisfactoris i les dificultats que ha trobat en la realització d’una determinada tasca.
- Organitza i administra adequadament el temps en la realització del seu treball/feina i del seu lleure, marcant-se objectius concrets i assequibles, i controlant les pressions indegudes de les situacions o de l’entorn social.
- Planifica la seva agenda setmanalment.
- Gestiona els recursos assignats amb eficàcia.
- Té cura dels materials i eines que fa servir en el programa
- Reconeix els coneixements i les competències assolides i les relaciona amb la seva utilitat en l’àmbit personal i professional.
- Sap dir en quina tasca concreta de la seva professió podrà aplicar una determinada habilitat apresa.
- Sap proposar-se objectius conforme a les seves capacitats i buscar els recursos necessaris per a resoldre els problemes que puguin anar sorgint per aconseguir-los.
5
- Troba solucions als problemes plantejats per a desenvolupar un projecte.
COMPETÈNCIES
CONTINGUTS
Conèixer les característiques i els requisits del perfil professional i identificar la relació entre les característiques personals i les competències professionals.
-
Desenvolupar actituds i habilitats personals que afavoreixen les relacions interpersonals i la recerca de feina.
-
Adaptar-se al canvi i a la renovació.
-
-
-
-
Valorar les actituds assertives vers la inserció en el món laboral.
Gestionar les diferents fonts d’informació per a la recerca de feina.
Aplicar les tècniques bàsiques de recerca de feina, com a estratègia per aconseguir la inserció en el món laboral.
Saber gestionar els documents bàsics per a la recerca de feina.
Bloc de continguts: Tècniques de recerca de feina
CRÈDIT: PROJECTE FORMATIU I PROFESSIONAL
-
Bloc de continguts: Perfils i indicadors d’ocupabilitat
-
-
Perfils professionals - Competències professionals: - Coneixements - Actituds - Aptituds - Competències clau: - Capacitat de millora/d’aprenentatge - Adaptabilitat - Flexibilitat - Capacitat de cooperació Indicadors d’ocupabilitat - Interns: - Disponibilitat - Formació - Competències - Altres - Externs: - Context socioeconòmic - Edat - Gènere
-
Percepció dels canvis com a oportunitats
-
Procés de recerca activa de feina - canals - eines
-
Tècniques i estratègies per a la recerca de feina - conversa telefònica - entrevista de selecció de personal - actituds assertives
-
Coneix les competències i habilitats d’un perfil professional i valora els seus aspectes racionals, emocionals i socials.
-
Enumera cinc habilitats i actituds indispensables per a l’exercici de la professió que ha triat.
-
Analitza els interessos personals i professionals per tal de delimitar possibles activitats professionals. Fa balanç de riscos i beneficis de diferents alternatives.
-
Fa una taula on s’indiquin els avantatges i desavantatges que implica l’exercici de la seva professió.
-
Avalua la seva situació personal a partir tant dels elements interns com dels elements externs que condicionen la seva ocupabilitat, i elabora un itinerari coherent i factible.
-
Basant-se en l’anàlisi de les seves habilitats i de les característiques de la professió, explicitades en els exercicis anteriors, analitza la seva opció i estableix les concrecions de millora adients a la seva decisió o replantejament de la mateixa.
-
Afronta, de manera activa, noves situacions de treball i s’adapta a situacions canviants.
-
Accepta de bon grat el canvi d’instruccions.
-
Mostra un comportament actiu i emprenedor en el procés de recerca de feina i utilitza de forma eficaç els recursos de l’entorn.
-
Elabora un planning concret per a la recerca de feina.
-
Sap presentar-se d'acord a les circumstàncies i a les persones, i comprèn que l’aspecte personal, l’actitud adoptada i l’expressió verbal emprada formen part d’aquesta habilitat.
-
Té cura del vestit, les expressions i el vocabulari atenent a la situació que ha d’afrontar.
-
Organitza les dades de les empreses que presenten una oferta de feina i envia la documentació corresponent.
-
Complimenta correctament una sol·licitud.
-
Complimenta correctament una carta de presentació
-
Redacta el propi currículum vitae segons el format estàndard.
-
POSSIBLES INDICADORS D’AVALUACIÓ
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Documents bàsics - Sol·licituds - Carta de presentació - Currículum vitae - e-mail
-
Sap complimentar una sol·licitud, redactar una carta de presentació i elaborar el seu currículum vitae.
Utilitza de forma eficaç els documents de recerca de feina.
6
-
-
-
Desenvolupar actituds i capacitats que ajudin a definir un projecte personal i professional d’acord amb els seus interessos i capacitats. Definir les competències i les estratègies necessàries per a l’elaboració d’un projecte personal i professional. Valorar el propi projecte personal en el context formatiu i professional de manera responsable, en la perspectiva de formació al llarg de la vida.
CONTINGUTS
Bloc de continguts: Projecte professional i itinerari formatiu
CRÈDIT: PROJECTE FORMATIU I PROFESSIONAL
COMPETÈNCIES
-
Projecte professional/ Itinerari formatiu/ professional
CRITERIS D’AVALUACIÓ
- Elabora el projecte personal i professional a partir de la seva definició, confrontant-lo amb les competències associades al perfil professional.
7
POSSIBLES INDICADORS D’AVALUACIÓ
- El seu projecte és coherent i té en compte els seus interessos, capacitats i habilitats, i les exigències reals del lloc de treball.
4.2. MÒDUL FORMATIU: CONEIXEMENT DE L’ENTORN SOCIAL I PROFESSIONAL
COMPETÈNCIES
CONTINGUTS -
Aplicar, amb l’ajut de mapes, conceptes geogràfics bàsics relacionats amb l’orientació en l’espai.
-
Aplicar conceptes demogràfics bàsics per descriure els grups de població de l’entorn.
-
Interpretar indicadors i sensibilitzarse per les problemàtiques socials de l’entorn (en especial desigualtats socials i de gènere, i la situació que viuen determinats col·lectius en situació de risc).
-
Conèixer i respectar els referents culturals de la societat catalana i d’altres cultures per desenvolupar la tolerància, crear identitat col·lectiva i millorar la cohesió en el centre i en la comunitat local.
-
Conèixer els drets humans, els drets dels infants i joves i els drets bàsics regulats a la Constitució i l'Estatut.
-
Reconèixer les principals institucions catalanes i de l’estat espanyol responsables de l’oferta de serveis per facilitar la localització de recursos.
-
Conèixer recursos comunitaris a l’abast de la població en general i, molt en especial, els adreçats al jovent.
Bloc de continguts:Territori, societat i recursos comunitaris
CRÈDIT: ENTORN SOCIAL I CULTURAL
-
-
-
Situació de Catalunya i el municipi en el món - El món: continents, oceans i mars i principals països - Europa: UE. Països de la UE - Espanya: CCAA i províncies - Catalunya: comarques i municipis de l’entorn proper - Municipis: els barris i districtes (si escau)
Medi social i cultural de l’entorn - Volum, estructura i composició de la població de l'entorn - Diferències i desigualtats socials en l’entorn més proper: - Sexe/gènere - Nivells de renda - Immigració - Diversitat lingüística i cultural - Altres diferències
Recursos comunitaris - Necessitats i drets: Drets Humans i drets bàsics de la població reconeguts per la Constitució i l’Estatut - Principals institucions i entitats de l’entorn responsables dels serveis - Mitjans i serveis d’informació públics a l’abast de la població: oficines d’informació, internet i altres - Serveis bàsics: salut, educació, treball i lleure - Altres serveis i recursos
POSSIBLES INDICADORS D’AVALUACIÓ
CRITERIS D’AVALUACIÓ -
-
-
Identifica i localitza els continents i oceans i les principals unitats de relleu, rius i paisatges naturals del planeta, d’Espanya i de Catalunya, amb els seus biomes corresponents i el desenvolupament humà que possibiliten.
Localitza en mapes l’entorn més proper: la ciutat o poble, la comarca i les principals capitals i pobles veïns.
Relaciona població, recursos naturals i econòmics i possibilitats de desenvolupament en el territori.
-
-
En un mapa de la comarca, situa i posa nom a les principals poblacions.
-
Coneix l’índex de població activa, ocupada i en atur de la seva població. Sap les principals activitats econòmiques de la comarca. Relaciona l’índex de població activa amb les activitats econòmiques de la comarca.
-
-
Descriu i compara els trets culturals propis i els d'altres col·lectius del seu entorn - especialment els dels seus companys -, especificant les situacions de desigualtat i discriminatòries.
En un mapa mut, posa nom als continents, als oceans, i a tres de les principals serralades del planeta. Delimita gràficament i posa nom als biomes del planeta. Diu dues característiques poblacionals de cadascun dels biomes.
-
Defineix quatre trets semblants i quatre de diferents de vàries cultures.
-
Coneix i valora positivament la diversitat lingüística i cultural de Catalunya i d'Espanya i respecta els usos lingüístics de cada comunitat.
-
Enumera les llengües d’Espanya i les dels seus companys i n’aprèn dues paraules de cada.
-
Reconeix els drets bàsics de la població reconeguts en la declaració de Drets Humans, en la Constitució espanyola i en l’Estatut català.
-
Enumera cinc drets bàsics de la declaració de Drets Humans, de la Constitució espanyola i de l’Estatut català, a poder ser coincidents o relacionats.
-
Compleix els seus deures i fa ús dels drets que l'emparen, i sap reclamar i formular queixes de manera respectuosa.
-
Fa una taula amb cinc drets i cinc deures Fa un escrit amb una reclamació d’un servei de manera respectuosa.
-
Cerca quatre mitjans de comunicació que ofereixen informació de serveis per al jovent. Fa una relació amb els serveis per al jovent i al seu abast que s’ofereixen a la comarca o població.
-
Cerca mitjans d’informació dels serveis públics i localitza recursos i serveis de l’entorn proper.
8
-
CRITERIS D’AVALUACIÓ
POSSIBLES INDICADORS D’AVALUACIÓ
- Coneix les normes del centre formatiu i les compleix, tot valorant el diàleg i la negociació per arribar a acords, respectant les opinions divergents i defugint les actituds contràries als drets humans universals.
- Explica cinc normes del centre que compleixi i el perquè les compleix - Explica dues normes del centre que no compleix i el perquè no les compleix - Dialoga amb el grup sobre aquests compliments/incompliments
- Aplica els seus drets i deures en els àmbits familiar, educatiu i local i les convencions i normes bàsiques de convivència, i explicita aquells comportaments, propis o aliens, que desitjaria transformar.
- Fa una relació de tres deures que compleix i tres drets que exerceix en l’àmbit familiar. - Explica dos comportaments propis i dos d’aliens amb els quals està d’acord i dos més de propis i dos d’aliens que li agradaria transformar. - Proposa quins haurien de ser els canvis que s’haurien de produir en l’àmbit individual i en el familiar.
Participació ciutadana Dictadures i democràcia Valors cívics i democràtics Constitució de 1978 i Estatut de Catalunya Informació i opinió
- Identifica els òrgans de govern del municipi, de Catalunya i d’Espanya i les grans institucions polítiques europees, el sistema democràtic de participació i els seus valors inherents.
- Enumera els òrgans de govern europeus, estatals i catalans i les seves funcions principals. - Redacta amb vint paraules (aproximadament) en què creu ell/ella que consisteix la democràcia.
Òrgans i sistemes de participació democràtica a l’Espanya actual - Institucions democràtiques bàsiques a l'estat espanyol - La participació electoral - Altres formes de participació ciutadana
- Coneix altres formes de participació política no convencional i les possibilitats de participació ciutadana en la seva comunitat.
- Cerca en el seu entorn plataformes de participació ciutadana i esbrina les seves activitats i objectius.
COMPETÈNCIES
CONTINGUTS
CRÈDIT:ENTORN SOCIAL I CULTURAL
- Demostrar actituds i comportaments d’acord amb els valors d’una societat democràtica (llibertat, igualtat, respecte als drets dels altres, tolerància, no discriminació, dignitat, responsabilitat, justícia. I altres).
- Conèixer els òrgans i sistemes de participació social i política
- Participar en l’elaboració de normes i en accions de millora de la seva comunitat
Bloc de continguts: ciutadania en una societat democràtica i intercultural
-
Àmbits de socialització dels individus Espais de convivència: família, centre formatiu, treball, carrer i altres Convencions i normes que regulen la convivència en els àmbits més propers
-
-
Resolució de conflictes
-
-
9
COMPETÈNCIES
CONTINGUTS
POSSIBLES INDICADORS D’AVALUACIÓ
CRITERIS D’AVALUACIÓ
-
-
-
-
Valorar el treball en el sistema actual, incorporant elements de reflexió crítica.
Reconèixer que hi ha treballs no remunerats, com el treball domèstic i de cura, i els treballs de voluntariat, que, tanmateix, són bàsics pel benestar personal.
Utilitzar indicadors d’ocupació bàsics per tal de poder esbrinar les perspectives d’ocupació en l’ entorn.
Identificar el paper de les empreses com a unitats de producció i d'oferta d'ocupació en el territori.
- El treball Bloc de continguts: El valor del treball i el cercle de l’activitat econòmica
CRÈDIT: ENTORN SOCIOECONÒMIC
-
Valora l’ocupació com a factor de desenvolupament personal i d’integració social, tot diferenciant les necessitats bàsiques de les que ens crea la societat.
Necessitats humanes i treball Treball no remunerat El mercat de treball i els indicadors d’ocupació: - població activa, ocupada i aturada: - població ocupada i aturada per sectors i activitats econòmiques - població ocupada i aturada per categories professionals
-
Identifica jaciments d’ocupació en el territori proper a partir de l’ús i anàlisi dels principals indicadors econòmics: sectors econòmics, activitats econòmiques, atur, ocupació, etc. , utilitzant gràfics i estadístics.
Coneix la dinàmica del mercat laboral.
-
-
-
-
-
Valora el treball domèstic i de cura, així com el treball voluntari no retribuït.
-
Diferencia béns i serveis i aplica aquests conceptes en la classificació per sectors i activitats econòmiques que es desenvolupen en el seu entorn, enumerant els agents que intervenen en cada cas i la seva funció.
- L'organització de l'activitat econòmica i el procés de producció
-
La producció, un llarg procés Recursos i elements que hi intervenen: - Recursos naturals - Recursos humans - Tecnologia i organització Els sectors productius L'organització de la producció: el paper de les empreses i del mercat
Diu dues ocupacions actuals que no existien quan els seus pares eren petits i dues que sí i a quin sector econòmic pertanyen. Diu dos sectors econòmics del seu entorn amb possibilitats de creació d’ocupació. Interpreta una gràfica sobre evolució del mercat laboral en els darrers cinc anys.
-
Escriu cinc feines domèstiques i diu qui les fa i el temps necessari per desenvolupar-les setmanalment. - Fa una planificació de les tasques domèstiques setmanals, el temps de dedicació que exigeix cadascuna d’elles i qui és el responsable de dur-les a terme. Cerca per Internet quatre entitats on treballin voluntaris i esbrina el perquè treballen sense percebre cap sou. -
-
Enumera tres qualitats d’una ocupació que li permetin desenvolupar-se com a persona. Fa una relació de quatre necessitats bàsiques i quatre que ens ha creat la societat de consum i que són prescindibles.
-
Identifica en exemples o casos concrets el fenomen de la globalització i sap enumerar alguns dels factors i de les conseqüències que se’n deriven.
-
Fa una relació de deu béns que ell/ella posseeixi i identifica qui ha intervingut en la seva fabricació i a quin sector econòmic pertanyen. Fa una relació de cinc serveis de la seva població dels quals en faci ús.
-
Coneix tres empreses relacionades amb un trust
-
Diu tres característiques d’elles que al seu parer són positives i tres de negatives pel que fa a la seva organització, creació de llocs de treball i control de preus.
- La globalització -
Interessar-se pel que passa al seu voltant i participar en debats per defensar opinions i proposar mesures de millora.
-
Produir i vendre arreu del món Factors que afavoreixen la globalització Efectes positius i negatius
- Participa en debats d’actualitat sobre temes relacionats
- En un debat en grup, explica com haurien
amb l’economia i el món del treball i raona les seves opinions, amb respecte per les opinions dels altres.
de ser aquestes característiques negatives perquè deixessin de ser-ho.
10
COMPETÈNCIES
-
-
-
Aplicar conceptes relatius al món de l’empresa necessaris per comprendre els mecanismes bàsics del seu funcionament, atenent a les característiques i a les funcions específiques que acompleixen.
Utilitzar els criteris de classificació empresarial per identificar les característiques d’un sector professional concret.
Identificar el paper dels professionals de diversos perfils del sector, les funcions i tasques més habituals, així com els registres bàsics en la comunicació interpersonal en el món de l’empresa.
Reconèixer i saber fer ús de la documentació bàsica mercantil.
- L’empresa com a unitat de producció i d'oferta d’ocupació L’empresa Objectius i funcions de l'empresa Elements que integren l'empresa Organització d'una empresa Ingressos, costos i beneficis. Factors que intervenen Inversió i amortització Treball i productivitat Bloc de continguts: El món de l’empresa
CRÈDIT:ENTORN SOCIOECONÒMIC
-
CONTINGUTS
POSSIBLES INDICADORS D’AVALUACIÓ
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Classifica les empreses tipologia específica.
-
segons
la
-
Tria una empresa del seu entorn i fa, per escrit, una anàlisi completa de les seves característiques.
-
Fa una redacció sobre una altra tipologia d’empresa: cooperativa, SL, SA…
-
En un organigrama, com a representació gràfica de l’organització empresarial, enumera les tasques dels diferents departaments.
-
A partir d’una idea d’autoocupació localitza la informació dels requisits legals i documentació necessaris per poder esdevenir treballador autònom.
-
A partir d’un supòsit de compravenda, omple un exemple de full de comanda, d’albarà, de factura, de rebut i de xec bancari.
seva
- Tipus d’empreses Segons la dimensió Segons la forma jurídica - Societats - Treball autònom - Cooperatives - Empresa pública - Segons altres criteris - Organització del treball en l’empresa Tipologia de llocs de treball Funcions i categories professionals Perfil/s del sector professional i tasques característiques
Identifica en un organigrama els diferents departaments d’una empresa, preferentment del seu sector.
-
- La creació i gestió d’una empresa
-
-
La idea empresarial: producte, perfil de la clientela, imatge corporativa La inversió prèvia Els recursos humans Documentació bàsica de compravenda: - Full de comanda - Albarà - Factura - Rebut - Xec i transferència bancària
-
Aplica, en un projecte concret d’autoocupació, els conceptes bàsics relatius al funcionament empresarial.
-
Identifica i elabora els documents bàsics mercantils.
11
-
-
Identificar les característiques de l’activitat productiva en un entorn específic i per a un sector professional concret.
Reconèixer i valorar les normes bàsiques de seguretat, higiene i mediambientals, per prevenir accidents i tenir cura del medi ambient.
CONTINGUTS
Bloc de continguts: Activitat econòmica i ocupació en l'entorn
CRÈDIT ENTORN SOCIOECONÒMIC
COMPETÈNCIES
-
-
-
-
Recursos naturals i econòmics de l'entorn i indicadors econòmics bàsics Sectors d’ocupació L'entorn empresarial Població ocupada: per sexe, edat, formació i nacionalitat.
Interpreta informacions i gràfics relatius a l’activitat econòmica i l'ocupació de la seva localitat, atenent als condicionants socioculturals que fan que es concentrin grups de població en determinats sectors i professions.
-
-
-
-
Perfils professionals més demandats en l'entorn i requeriments empresarials específics Condicions laborals: anàlisi d'un sector professional - Categories professionals - Conceptes remuneratius: sou, complements i pagues extraordinàries - Calendari laboral: dies laborables, festius i vacances - Horaris - Riscos laborals - Riscos mediambientals Formació i perspectives de promoció en el sector professional
POSSIBLES INDICADORS D’AVALUACIÓ
CRITERIS D’AVALUACIÓ
-
Identifica les tasques més rellevants del/s perfil/s professionals més relacionats amb la formació professional que està cursant, així com la formació necessària per al seu desenvolupament i per progressar laboralment.
-
Coneix el conveni col·lectiu del seu sector amb els drets i deures que comporta.
-
Respecta les mesures de prevenció de riscos sociolaborals i mediambientals.
-
-
-
Identificar el marc normatiu general on s’inscriuen les relacions laborals.
Mostrar actitud crítica i responsable davant la realitat sociolaboral, superant prejudicis i estereotips i valorant el paper dels diferents agents que hi intervenen. Conèixer aspectes de la legislació laboral bàsica i dels procediments per a la resolució de problemes rellevants en l’àmbit laboral.
Bloc de continguts: Les relacions laborals
CRÈDIT ENTORN LABORAL I PROFESSIONAL
-
-
-
-
Drets i deures dels treballadors - L’Estatut dels treballadors: - Finalitat i continguts - Deures laborals - Drets laborals - Els convenis col·lectius : - Finalitat - Continguts Representativitat i negociació col·lectiva - Sindicats - Organitzacions patronals Altres lleis laborals - Llei de conciliació de la vida familiar i laboral - Llei de riscos laborals
Reconeix els principals drets i deures laborals de les persones treballadores, els canals i procediments per negociar les condicions laborals.
-
Diferencia entre Estatut dels Treballadors i conveni col·lectiu, i hi identifica objectius i elements claus.
-
Descriu un possible procediment a seguir en cas d’incompliment de la normativa laboral.
-
Identifica el paper dels sindicats i de les persones que actuen en delegació dels treballadors en l’empresa.
12
Fa una relació de quatre categories professionals del sector que hagi triat, i localitza la remuneració base que li correspondria a cadascuna segons el conveni col·lectiu. Dins d’un mateix sector professional, compara els sous, les condicions de treball i les responsabilitats de les diferents categories.
-
Fa una relació de cinc drets i cinc deures del conveni col·lectiu del sector professional on vulgui treballar.
-
Localitza la informació sobre quatre riscos sociolaborals que comporta l’exercici de la seva professió. Localitza la informació sobre la classificació dels riscos mediambientals.
-
-
Interpreta una gràfica que relacioni el nivell d’estudis, l’ocupació laboral, el sector, la professió i el sou. Interpreta una gràfica que relacioni el sexe, l’ocupació laboral, el sector, la professió i el sou.
-
Localitza els acords del conveni col.lectiu que afecten tot el sector professional en què es vol integrar. Defineix els agents que intervenen en les negociacions d’un conveni col·lectiu.
-
Cerca tres concrecions de l’Estatut dels Treballadors en el conveni col.lectiu del seu sector.
-
Esbrina els avantatges i desavantatges de tramitar una queixa o una demanda per incompliment de la normativa laboral vigent mitjançat el Departament de Treball o d’un sindicat.
-
Fa una relació de les tasques que du a terme un delegat sindical d’una empresa.
Bloc de continguts:
- Identificar els diferents tipus de contracte més usuals i comparar les característiques principals de cada tipologia.
-
El contracte de treball. Trets generals - Definició. - Parts i continguts d’un contracte. - Modificació, suspensió i extinció d’un contracte
-
Modalitats de contractes - Contractes indefinits - Contractes temporals: eventuals i d’obra i servei - Contracte de formació - Contractació a temps parcial.
-
- Ser conscient de les seves aportacions socials com a treballador/a i de les contraprestacions que rep a canvi.
Bloc de continguts:
- Identificar les característiques i components del salari i de les nòmines.
El salari i les seves derivacions socials
CRÈDIT ENTORN LABORAL I PROFESSIONAL
- Descriure i interpretar els aspectes concrets que afecten en la vida professional i que són regulats en un contracte laboral.
CONTINGUTS
Els contractes de treball
COMPETÈNCIES
-
El salari - Concepte de salari. - El Salari Mínim Interprofessional
-
Composició del salari - Percepcions per diferents conceptes - Salari brut i salari net
-
La nòmina com a rebut salarial - Parts de la nòmina - Les retencions d’IRPF i de la Seguretat Social
-
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Derivacions socials del salari - Les prestacions de la Seguretat Social - Les retencions d’IRPF i les contraprestacions del sistema fiscal
Coneix els aspectes bàsics que regula el conveni col·lectiu del sector professional que correspon a la seva formació.
- Cerca els tres aspectes més importants que regula el conveni col·lectiu del seu sector.
- Reconeix el contracte de treball com un acord que comporta uns drets i uns deures que han de ser respectats per les dues parts contractants.
- Fa una relació dels acords que figuren en un contracte de treball.
- Coneix i valora la funció del Salari Mínim Interprofessional.
-
POSSIBLES INDICADORS D’AVALUACIÓ
- Sap qui regula el SMI - Coneix l’import del SMI actual.
- Identifica les parts d’una nòmina senzilla, i analitza tots i cadascun dels seus apartats.
- Analitza els diferents conceptes d’una nòmina senzilla.
Identifica la destinació de les aportacions i les retencions de la nòmina i diferencia les prestacions a les quals donen dret.
- Coneix la destinació de cadascuna de les retencions d’una nòmina.
- Identifica les característiques de les diferents modalitats de contracte de treball.
- Fa una taula comparativa especificant: horaris, durada, sou i retencions en les diferents modalitats de contracte que existeixen.
13
4.3. MÒDUL FORMATIU: APRENENTATGES INSTRUMENTALS BÀSICS 4.3.1. Tècniques comunicatives bàsiques en el món laboral i per a la vida quotidiana
COMPETÈNCIES
CONTINGUTS
-
Estratègies de comprensió Reconèixer, seleccionar, interpretar, inferir, anticipar, retenir
- Entén la intencionalitat del discurs. -
-
-
-
Comprendre i produir textos orals, en diferents contextos de la vida quotidiana i de l’àmbit laboral i de la formació.
Ajustar la parla a les característiques de la situació comunicativa.
Bloc de continguts: Comunicació oral
CRÈDIT Tècniques comunicatives bàsiques en el món laboral i per a la vida quotidiana
-
POSSIBLES INDICADORS D’AVALUACIÓ
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Estratègies de producció - Planificació - Selecció de lèxic i recursos segons el context, el propòsit i el tema - Habilitats de producció
-
Combinar els aspectes verbals i no verbals en les seves comunicacions.
Ràdio i TV Anàlisi del seu llenguatge
Situacions de comunicació -
-
-
- Organitza el discurs coherentment, tant com a emissor com a receptor.
Comunicació audiovisual -
-
- Discerneix les idees principals de les secundàries.
-
Contextos, propòsits, temes Aspectes no verbals en la comunicació oral Registres del llenguatge
- Analitza el llenguatge audiovisual i en fa alguna producció.
- Utilitza i comprèn els aspectes no verbals en la comunicació.
- Fa ús del registre apropiat segons el context i el propòsit.
14
En tres exposicions orals de diferent tipologia (per exemple: conversa telefònica, exposició formal,…), assenyala l’objectiu principal i l’exposa amb claredat. Relaciona la idea principal de les anteriors exposicions amb les paraules clau. En tres exposicions orals de diferent tipologia, relaciona les idees importants amb els detalls (tesi i exemples, …). Discrimina la informació rellevant .
- Comunica de manera clara i ordenada una demanda, una opinió, una informació… - En una exposició oral de 5/10 minuts, sap com iniciar un tema, desenvolupar-lo i donar-lo per acabat. - Analitza la imatge i el discurs publicitaris emprats amb una intencionalitat comercial. - Comprèn i interpreta les informacions més rellevants en textos audiovisuals de la vida quotidiana i dels mitjans de comunicació pròxims als seus interessos. - Expressa tres missatges diferents amb oracions simples i amb el suport d'imatges. - En un mateix context, analitza la situació per preparar la seva intervenció adequantse a dos propòsits diferents. - En una exposició oral, atén als senyals verbals (to de veu, pauses… i no verbals (gest, mirada…), els interpreta i els sap utilitzar. - Adapta el lèxic, les expressions i les fórmules de tractament adequant-los a tres contextos i registres diferents (col·loquial, formal, protocolari, …)
COMPETÈNCIES
-
- Implicar-se activament en la conversa.
- Adoptar una actitud dialogant.
- Entendre els termes utilitzats en l’àmbit laboral en les llengües estrangeres més properes, amb especial atenció als termes més emprats en el seu perfil professional.
Bloc de continguts: Comunicació oral
CRÈDIT: Tècniques comunicatives bàsiques en el món laboral i per a la vida quotidiana
- Emprar formes de discurs diverses en la comunicació.
- Utilitzar estructures lingüístiques diferents segons el propòsit comunicatiu i la tipologia de text oral.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
POSSIBLES INDICADORS D’AVALUACIÓ
- Utilitza diferents tipologies textuals: narració, descripció, explicació i comentari.
- Explica tres idees i diu dos arguments de cadascuna. - Ajusta la seva exposició a la tipologia requerida
- És capaç de resumir o d’ampliar un mateix discurs.
- Exposa una idea en un temps preestablert (5mn, 10mn,…) variant el lèxic. - Sintetitza les idees principals en un discurs de 5/10 minuts.
- Participa amb propietat en diàlegs i debats.
- S’ajusta a les convencions del tipus de discurs en tres situacions de diàleg i/o debat no similars.
- Respecta les opinions d’altri.
- Utilitza adequadament el torn de paraula. - Respecta el torn de paraula i les opinions alienes en els debats en grup.
- Coneix els termes més usuals en anglès.
- Interpreta les paraules d’ús més freqüent en etiquetats de productes i materials d’ús comú i en missatges comuns de la seva professió. - Entén i utilitza uns 25 termes d'ús quotidià (on, off, play, stop, danger, caution, made in,…)
CONTINGUTS
Tipologia textual - Textos segons els àmbits d’ús: Entrevistes, diàlegs, converses telefòniques, reclamacions. - Textos segons estructura i funcions: Narratius, descriptius, expositius, explicatius, instructius, argumentatius.
-
-
Tècniques de comunicació assertiva
Lèxic - Termes bàsics en anglès, d'ús en l'àmbit laboral.
15
CONTINGUTS
- Posar en pràctica destreses per a una correcta lectura.
- Habilitats de la comprensió lectora -
-
- Comprendre la relació entre element lingüístic i la intencionalitat del missatge.
- Posar en pràctica destreses per a la comprensió del que es llegeix, tot diferenciant les idees principals de les secundàries.
- Comprendre l’estructura d’un text escrit segons la intencionalitat comunicativa.
POSSIBLES INDICADORS D’AVALUACIÓ
CRITERIS D’AVALUACIÓ
- Relaciona indicadors textuals amb significat en una lectura silenciosa.
el
Tipus de lectura Relació dels diferents elements lingüístics amb el missatge Els signes de puntuació.
- Tipologia textual segons l’àmbit d’ús - Cartes, sol·licituds, reclamacions, instruccions. Bloc de continguts: Comunicació escrita
Tècniques comunicatives bàsiques en el món laboral i per a la vida quotidiana CRÈDIT:
COMPETÈNCIES
- Estructura dels textos escrits segons la seva funció narratius, descriptius, expositius, explicatius, instructius, argumentatius - Estructura dels textos escrits - Indicadors: títols, paràgrafs, apartats i subapartats, guions, tipus de lletra i altres - Distinció entre informació rellevant i no rellevant - Detecció de les idees principals i les secundàries - La intencionalitat en els textos
- Identifica i treu profit dels senyals semàntics,
lèxics i formals en un text escrit.
- Llegeix amb entonació i sentit diferents tipus de text. - Entén el missatge global diferenciant la idea principal de les secundàries.
- Relaciona els indicadors textuals amb la
seva significació en l’estructura d’un text
16
- Utilitza estratègies de lectura selectiva: anticipació, pistes contextuals, separació de paràgrafs, localització de dades concretes, en funció dels objectius de la lectura. - Estructura el text en relació amb els aspectes formals seguint les normes bàsiques de presentació: - currículums - cartes - sol·licituds - instàncies - reclamacions - Utilitza el llenguatge i format adequats segons el tipus de text. - Comprèn i interpreta les informacions més rellevants en textos escrits de la vida quotidiana i dels mitjans de comunicació pròxims als seus interessos formatius, amb atenció a textos: - Descriptius, narratius, predictius, persuasius - periodístics: notícia, crònica, reportatge, entrevista, opinió - Reconeix les diferències entre informació i opinió en una editorial d’un diari. - Discrimina les idees importants de les secundàries o irrellevants. - Llegeix en veu alta diferents tipus de text amb l'entonació requerida i claredat de pronunciació.
- Divideix un text expositiu de mitja plana en parts significatives. - Fa un esquema a partir d’un text expositiu d’unes 400 paraules: marca paràgrafs, apartats, paraules clau.
CRÈDIT:
CONTINGUTS
- Posar en pràctica destreses per compondre un text. Redacció de textos
-
- Escriure de manera ordenada i coherent per expressar un missatge inequívoc.
- Utilitzar els elements no lingüístics d’un text segons els paràmetres convencionals.
Bloc de continguts: Comunicació escrita
Tècniques comunicatives bàsiques en el món laboral i per a la vida quotidiana
COMPETÈNCIES
-
-
-
Aspectes psicomotrius: cal·ligrafia Aspectes cognitius: planificació Redacció: adequació, coherència, cohesió, presentació, revisió Elements no lingüístics del text escrit: títols, marges, paràgrafs, tipus de lletra, interlineat Signes de puntuació: punt, coma, punt i coma, admiració, parèntesi, interrogant, guió, cometes, punts suspensius
POSSIBLES INDICADORS D’AVALUACIÓ
CRITERIS D’AVALUACIÓ
- Elabora textos senzills amb una estructura ordenada, tot utilitzant els signes corresponents i la presentació adient.
- Seqüencia un escrit per paràgrafs degudament ordenats amb els connectors adients.
- Aplica tècniques diverses d’organització d’idees (esquemes jeràrquics, arbres, ideogrames, claudàtors, V, paraules clau, etc.) per elaborar un text d’unes 200 paraules.
-
Elabora un pla de composició. Decideix en quin ordre treballarà el procés de redacció i quines tècniques utilitzarà per elaborar un text d’unes 200 paraules.
- Introdueix cada paràgraf en un text d’una pàgina amb el connector adient a la coherència del missatge.
-
Revisa el text concentrant-se selectivament en diversos aspectes: contingut (idees, estructura, etc.) o forma (gramàtica, puntuació, ortografia, etc.).
- Presenta els escrits amb: títol, marges, paràgrafs, data i nom.
- Adequa la presentació d’un text al format estàndard establert.
- Utilitza correctament el punt, la coma, l’interrogant i l’admiració en un text propi d’unes 300 paraules. - Busca un sinònim d’una paraula repetida en el text. - Canvia les paraules d’argot per les seves corresponents estàndard.
- Utilitzar correctament la gramàtica funcional per facilitar la comprensió del lector.
Gramàtica
-
Estructures gramaticals bàsiques
- Utilitza
amb correcció gramaticals bàsiques.
17
les
estructures
- Identifica en una oració el subjecte, el predicat i els seus complements.
CONTINGUTS
-
- Escriure textos de tipologia diversa.
- Utilitzar, a partir d’un resum, tècniques argumentatives per compondre un text més extens.
- Acceptar l’error com a part del procés d’aprenentatge des d’una actitud positiva de superació.
Bloc de continguts:
- Utilitzar el resum i la síntesi de manera habitual.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
- El resum i la síntesi
- Tècniques textos
-
d’ampliació
Pautes de correcció - Detecció d’errades - Eines de correcció
de
POSSIBLES INDICADORS D’AVALUACIÓ
- Escriu textos de tipologia diversa.
- Escriu un text d’unes 100 paraules d’un text narratiu. - Escriu un text d’unes 50 paraules d’un text descriptiu. - Escriu un text d’unes 100 paraules d’un text expositiu. - Escriu un text d’unes 50 paraules d’un text tècnic o instructiu.
- Resumeix o sintetitza un text donat.
- Distingeix, en un text d’unes 100 paraules, les 5 ó 10 paraules que resumeixen o sintetitzen el text. - Esbrina les idees principals d’un text per compondre una síntesi.
- Amplia un text donat.
- Redacta un text d’unes 100 paraules a partir d’un paràgraf sintètic, utilitzant exemples, símils, comparacions, arguments …
- Reelabora un text propi, tot incorporant les correccions necessàries per millorar el text elaborat originàriament.
- Compara l’escrit produït amb els plans previs. - Refà o retoca un text d’unes 250 paraules: ratlla mots, afegeix paraules al marge, asteriscs, fletxes, sinònims, etc.
Producció de textos - El text descriptiu, narratiu, expositiu i tècnic
Comunicació escrita
CRÈDIT: Tècniques comunicatives bàsiques en el món laboral i per a la vida quotidiana
COMPETÈNCIES
18
4.3. MÒDUL FORMATIU: APRENENTATGES INSTRUMENTALS BÀSICS 4.3.2. Matemàtiques en el món laboral i per a la vida quotidiana
COMPETÈNCIES
CONTINGUTS
POSSIBLES INDICADORS D’AVALUACIÓ
CRITERIS D’AVALUACIÓ -
- Reconèixer les relacions o equivalències entre nombres decimals, fraccionaris i percentatges.
- Calcular el quadrat i el cub d’un nombre natural.
-
Bloc de continguts: Numeració i càlcul
- Realitzar operacions i càlculs numèrics elementals mitjançant diferents procediments i/o estratègies personals mentalment, per escrit, i amb calculadora.
-
-
-
- Utilitzar diferents tipus de nombre per interpretar, obtenir informació i resoldre problemes de la vida quotidiana i de l’àmbit professional
Nombres i operacions - Ordre, relació i valor de la posició dels nombres naturals, enters i decimals - Operacions bàsiques amb nombres naturals i decimals Fraccions - Ús i comprensió dels números fraccionaris per expressar quantitats o proporcions en contextos significatius - Reconeixement de fraccions equivalents - Relació i equivalència entre fraccions, nombres decimals i percentatges - Concepte i càlcul de percentatge i proporcionalitat - La regla de tres simple com a estratègia per resoldre problemes de proporcionalitat Potències Eines matemàtiques - Ús de la calculadora com a mitjà per calcular i comprovar resultats
Ordena i classifica els nombres naturals, enters i decimals, i opera amb ells mentalment.
-
-
-
-
-
-
Resol diferents problemes numèrics que exigeixin combinar dues o més operacions de suma, resta, multiplicació i divisió.
Utilitza els nombres fraccionaris i la relació i equivalència entre fraccions, nombres decimals i percentatges. Calcula percentatges i reconeix la regla de tres com a estratègia de resolució de la proporcionalitat més usual.
Expressa les multiplicacions de factors iguals utilitzant les potències. Calcula el quadrat i el cub d'un nombre natural.
Utilitza la calculadora per efectuar càlculs i comprovar resultats.
-
- Llegir, interpretar i realitzar representacions gràfiques senzilles d’un conjunt de dades relatives a situacions quotidianes.
-
Representació gràfica - Representació i tractament de la informació amb taules i gràfics - Tipologia de gràfics - Relació i dependència de variables en contextos significatius - La funció lineal
-
-
Diferencia el significat de base i exponent. Calcula el quadrat d’un nombre natural.
-
Resol problemes senzills de la vida quotidiana i de l’àmbit professional Resolució de problemes utilitzant relacions diverses Usa la calculadora per resoldre problemes.
-
-
Comprèn i elabora gràfics com a mitjà d’obtenció i expressió d’informació.
-
19
Aplica correctament les prioritats en les operacions amb nombres naturals i decimals. Confecciona un pressupost i una factura on es contemplin diferents operacions.
Reconeix les fraccions equivalents. Reconeix i usa les equivalències entre una relació de nombres decimals, fraccions i percentatges en casos senzills. Calcula el percentatge d’una quantitat. Resol problemes senzills de proporcionalitats.
-
-
Bloc de continguts: Relacions i canvi
CRÈDIT: Matemàtiques en el món laboral i per a la vida quotidiana
- Comparar, ordenar i classificar diferents tipus de nombres: naturals, enters, decimals, fraccionaris.
Ordena de menor a major un conjunt donat de nombres naturals, enters i decimals. Interpreta els números negatius en contextos significatius i reals. Calcula mentalment la suma, resta, multiplicació i divisió de nombres naturals menors de 100.
Identifica les variables representades en un gràfic. Crea gràfics per representar unes dades concretes. Emplena una taula de doble entrada amb les dades d’un gràfic concret. Interpreta els canvis d’una variable respecte a altres variables representades en un gràfic comparatiu
- Identificar,
reconèixer i descriure figures i cossos geomètrics de l’entorn, utilitzant nocions com perpendicularitat, paral·lelisme, simetria, i altres.
- Classificar les figures i els
cossos d’acord amb característiques geomètriques (vèrtexs, angles, cares, arestes, diagonals, i altres).
CONTINGUTS
Bloc de continguts: Espai i forma
- Interpretar i realitzar, amb els instruments de dibuix i els recursos TIC adients, representacions espacials (itineraris, plànols, maquetes, mapes) utilitzant referents concrets i generals de l’entorn quotidià. quotidiana
CRÈDIT: Matemàtiques en el món laboral i per a la vida
COMPETÈNCIES
CRITERIS D’AVALUACIÓ
- Utilitza les escales per fer representacions Geometria bàsica reals - Concepte d’escala i - Calcula la distància real entre dos punts utilització sobre mapes per determinats a una escala donada. calcular distàncies reals - Interpreta un mapa i s’orienta en l’espai. - Localització de punts i determinació de la distància entre punts situats en un sistema de coordenades - Identifica sobre un dibuix els elements i - Paral·lelisme i propietats de figures geomètriques. perpendicularitat - Figures geomètriques de dues o tres dimensions - Característiques principals de figures geomètriques: - Classifica les figures atenent a les cares, arestes, angles i característiques de les seves línies, cares i altres angles. - Representa figures geomètriques.
20
POSSIBLES INDICADORS D’AVALUACIÓ
- Representa amb un dibuix a escala, espais reals . - Calcula la distància real entre dos punts determinats a una escala donada. - S’orienta i arriba a un punt físic real, mitjançant un plànol de la localitat.
- Representa gràficament línies paral·leles i perpendiculars - Identifica sobre un dibuix de figures geomètriques els vèrtexs, costats, angles, cares, arestes i diagonals. - Utilitza de forma adequada el transportador d’angles per mesurar un angle donat. - Dibuixa, sobre paper, un mínim de tres figures geomètriques diferents respectant unes propietats donades.
COMPETÈNCIES
CONTINGUTS
-
- Realitzar estimacions i expressar amb precisió el resultat de les mesures de longitud, massa, capacitat, temps, superfície i amplitud angular, en entorns quotidians i de la professió.
Bloc de continguts: Mesura
-
-
-
- Utilitzar l’equivalència d’unitats d’una magnitud, en situacions senzilles.
- Interpretar, seleccionar i realitzar els gràfics adequats a fets coneguts de l’entorn.
- Interpretar el valor de la mitjana, la mediana i la moda dins del context
Bloc de continguts: Estadística
CRÈDIT: Matemàtiques en el món laboral i per a la vida quotidiana
- Seleccionar, de forma adequada a cada situació, la unitat, instrument i estratègia de mesura més adient.
-
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Unitats i eines de mesura del Sistema Internacional - Unitats de longitud - Unitats de massa - Mesura les principals figures geomètriques i - Unitats de capacitat calcula els seus angles, perímetre, àrea i volum. - Unitats de superfície - Unitats de volum Altres unitats de mesura - Unitats de temps - Sistema monetari Equivalències entre unitats - Conversió d’unitats de longitud, massa, superfície, capacitat i temps - Equivalències entre unitats de - Utilitza les fórmules de les principals figures capacitat i de volum i pes geomètriques per elaborar càlculs i resoldre Càlcul de superfícies problemes. - Determinació del perímetre i àrea de figures planes - Relacions entre la superfície i el volum d’una figura - Determinació de volums en situacions senzilles Àngles bàsics - Angles aguts, rectes, obtusos, plans i complets - Coneix i aplica les equivalències entre unitats. - El transportador d’angles com a instrument de mesura.
La recollida o identificació de dades a través d'observacions, enquestes i experiments - Concepte de mostra - Anàlisis de dades (mitjana, mediana, moda; freqüència absoluta i relativa) - Gràfics estadístics - Validesa de les estadístiques
- Interpreta les estadístiques diferenciant la mitjana, la mediana, la moda i les freqüències, i la informació que aporten cadascuna d’elles.
- Efectua un estudi en l’entorn proper i elabora una estadística amb els resultats obtinguts, explicant les conclusions.
21
POSSIBLES INDICADORS D’AVALUACIÓ - Analitza la relació entre superfície i volum d’una figura determinada - Calcula el perímetre i l’àrea de tres figures planes. - Calcula el volum de tres cossos geomètrics. - Selecciona i utilitza els instruments i les tècniques adients per prendre mides d’un espai i/o objecte. - Fa la representació sobre paper indicant les mides preses. - Coneix i utilitza les unitats de mesura en la resolució de problemes senzills.
- Interpreta la formula de l’àrea del cercle i el perímetre de la circumferència. - Aplica les fórmules per a resoldre problemes de l’entorn laboral i quotidià.
- Troba les equivalències entre les unitats del SI. - Diferencia les magnituds de longitud, massa, capacitat, superfície, volum i temps. - Utilitza, correctament, la conversió de les diferents unitats de mesura
- Confecciona, amb l’assessorament del professorat, qüestionaris i taules per a recollir les dades d’una enquesta. - Emplena correctament taules de doble entrada amb les dades obtingudes en enquestes. - Representa i interpreta les dades obtingudes en taules i gràfics. - Calcula la mitjana, la mediana i la moda i interpreta el seu significat.
4.3. MÒDUL FORMATIU: APRENENTATGES INSTRUMENTALS BÀSICS 4.3.3. Tecnologies de la informació i la comunicació
COMPETÈNCIES
-
-
- Crear diapositives amb algun programa de presentació.
- Crear fulls de càlcul senzills i gestionar-los mitjançant les principals funcions.
- Utilitzar programes d’elaboració de gràfics.
Bloc de continguts: Programari de suport
CRÈDIT: Tecnologies de la informació i la comunicació
- Generar i modificar documents amb un processador de textos.
- Gestionar arxius correctament en el sistema operatiu que s’utilitzi.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
POSSIBLES INDICADORS D’AVALUACIÓ
- Elabora i modifica documents utilitzant els formats de pàgina, paràgrafs i fonts quan edita o processa un document. - Utilitza adequadament el corrector ortogràfic, especificant l’idioma del document. - Presenta informacions i dades en format de taules i les insereix en un document. - Utilitza les eines d’ajuda de les aplicacions més habituals.
- Presenta un document justificat, tabulat, amb marges, negretes i subratllat, i el tipus de lletra que se li ha indicat. - Insereix en un document una taula amb unes característiques prefixades. - Utilitza el corrector ortogràfic i discrimina l’opció correcta.
- Crea, modifica, copia, canvia de nom i reubica correctament arxius.
- Ordena el seu escriptori en carpetes temàtiques.
- Fa servir programes de presentació multimèdia com a suport de la comunicació oral.
- Elabora una presentació multimèdia a partir d’un tema donat.
- Configura el format dels fulls de càlcul i l’utilitza en aplicacions pràctiques.
- Crea un full de càlcul per aplicar-lo a càlculs matemàtics i estadístics.
CONTINGUTS
-
-
Coneixement pràctic i bàsic d'un sistema operatiu d'ús freqüent Organització d'arxius i carpetes Coneixement pràctic d'un processador de textos Elaboració de documents Aplicacions més usuals Formats Correctors Taules Inserció d'arxius (imatge, so, gràfics, i altres) Altres eines (dibuix,…) Coneixement pràctic d'un full de càlcul Introducció de dades Fórmules més usuals Edició de gràfics Coneixement pràctic de programari usual de suport a la comunicació oral Elaboració de diapositives Textos gràfics, taules, organigrames Imatges i sons Animacions i transicions.
- Representa gràficament dades estadístiques en diferents formats.
22
- Elabora un gràfic de barres i un circular a partir d’una taula de dades.
COMPETÈNCIES
CONTINGUTS
- Navegar per Internet per cercar informació i saber destriar-la.
- Utilitzar entorns dinàmics de comunicació.
Bloc de continguts: Utilitats d'internet
CRÈDIT: Tecnologies de la informació i la comunicació
-
-
-
-
Habilitats bàsiques de consulta selectiva a la xarxa informàtica - Servidors i cercadors - Tècniques de cerca - Selecció de la informació Habilitats bàsiques de comunicació mitjançant la xarxa informàtica - Correu electrònic - Xat - Missatgeria - Fòrums - Altres Noves maneres de fer aportacions - Comunitats - Entorns dinàmics - Altres Accés a la informació - Premsa digital - Mòbils - Ràdio i TV per Internet - Cercadors
CRITERIS D’AVALUACIÓ
POSSIBLES INDICADORS D’AVALUACIÓ
- Llegeix i envia missatges de correu electrònic, inserta arxius adjunts i els guarda i classifica en carpetes. - Realitza cerques a la xarxa adequades a la informació que necessita. - Selecciona la informació trobada segons els criteris de cerca.
- Utilitza el correu electrònic per comunicar-se amb els seus companys i professorat per enviar documents, imatges… - Discrimina la informació precisa als criteris que se li han donat.
- Participa en xats, fòrums i cercles virtuals per intercanviar informació.
- Participa activament en un entorn virtual.
23