49ena escola d’estiu Rosa Sensat tema general
El món canvia i l’educació també del 2 al 13 de juliol de 2014
Institut Ausiàs March i Institut Joan Boscà. Avinguda d’Esplugues, 38-40. Barcelona << 1 >>
sumari
Introducció a l’escola d’estiu Escola d’Estiu 2014 Educació Infantil Educació Primària Educació Secundària Cursos Comuns
<<
2
>>
Tema General: El món canvia i l’educació també
imprimir programa
Un cop garantida l’escolaritat obligatòria per a tots els infants, es fa cada cop més patent que garantir escola és insuficient. Perquè l’escolarització, per ella mateixa, no és garantia d’igualtat d’oportunitats, quan aquest era l’element fonamental de l’escolarització. I així emergeix una nova inquietud en el món de l’educació, de l’escola, de l’institut i també en el conjunt de la societat: com garantir la igualtat d’oportunitats a tots els infants i joves del país? Una inquietud que els darrers anys es fa més i més punyent, més dura, més preocupant, perquè s’ha incrementat l’oferta d’escola bressol, s’ha generalitzat el parvulari, s’ha incrementat la secundària postobligatòria, però malgrat tot, la igualtat no és garantida. Cal, per tant, un canvi en profunditat en educació, amb una política educativa que, per tal de garantir la igualtat, treballi per l’equitat, per donar a cadascú el que necessita, des del naixement i al llarg de tota la vida. D’aquests canvis necessaris se’n podrà parlar i debatre durant els deu dies del Tema General. Horari: de 10 a 13 h
Dilluns 1 de juliol Conferència inaugural Dimarts 2 de juliol Recrear l’escola des del potencial dels contextos i dels infants Maria Carmen Silveira Barbosa, professora de la Universitat do Rio Grande do Sul Dimecres 3 de juliol Documental Dijous 4 de juliol L’escola de demà: exclusiva? Guadalupe Jover, professora d’educació secundària Divendres 5 de juliol Si la igualtat és la resposta, quina era la pregunta? Joan Subirats, catedràtic de Ciència Política de la UAB
Dilluns 8 de juliol La condescendència és un lladre nocturn Maruja Torres, periodista Dimarts 9 de juliol Documental Dimecres 10 de juliol Capitalisme i desigualtat Mirem Etxezarreta, economista Dijous 11 de juliol Grups de treball per elaborar les Conclusions Posada en comú dels grups de treball Divendres 12 de juliol L’equitat per garantir la igualtat Federico Mayor Zaragoza, president de la Fundación Cultura de Paz Lectura de les Conclusions
<<
3
>>
Una Escola d’Estiu més
imprimir programa
Quan arriba el moment de presentar l’Escola d’Estiu, els pensaments prenen inevitablement una triple direcció. Lògicament, la primera és el present. Un present, el d’enguany, amarat de contradiccions, com a conseqüència d’una realitat adversa en tots els nivells educatius, un ambient enrarit, que genera desànim. Però alhora, en aquest context dur del present, un grup de mestres i professors han preparat amb entusiasme el programa que aquí us oferim, perquè són dels que no estan disposats a caure en el desànim, especialment perquè són coneixedors de realitats educatives tan interessants, tan potents, tan valuoses, que els han servit d’estímul per organitzar el contingut que ara tens a les mans. Així, doncs, mireu-vos-el amb l’estima amb què ha estat fet, pensant en vosaltres. L’Escola d’Estiu és també una manera de mirar al futur, perquè per a molts mestres i professors, ha estat i és aquella activitat que, un cop finalitzat el curs, serveix per encomanar entusiasme, complicitat, per descobrir noves experiències, per enfortir velles conviccions i potser per construir-ne de noves. L’Escola d’Estiu és com un gran cant coral, on totes les veus són necessàries, perquè comparteixen la tossuda voluntat de millorar cada dia l’escola. S’hi apleguen mestres de totes les edats que estan enamorats i s’estimen la seva feina, sempre disposats i encuriosits per aprendre, per saber-ne més, per fer-ho millor. Potser per això cada Escola d’Estiu és única, perquè no està al marge de la realitat, sinó que és la realitat mateixa, sempre diferent, sempre estimulant. És una manera de mirar al futur sense enyorança, perquè de l’Escola d’Estiu en surten projectes personals i col•lectius per afrontar el repte del proper curs, sempre ple d’interrogants o incerteses, i precisament per això tan estimulant, sabent que no estem sols. I mirant enrere, però també a l’avui i al demà, en aquesta 48a Escola d’Estiu correspon fer especial referència a l’any dels poetes, com Joana Raspall, que el dia 1 de juliol farà cent anys, o l’enyorat Vicent Andrés Estellés, i el tan respectat Salvador Espriu, que dóna vida amb la seva lletra a la imatge d’aquesta Escola d’Estiu amb la carta que el 1981 va escriure als mestres de Catalunya amb motiu de la 16a Escola d’Estiu de Rosa Sensat, la primera organitzada com a Associació de Mestres, i en la qual hi participaren 5.081 mestres. La carta del poeta, com tota la seva obra, és d’una exquisida precisió, i encara, trenta-dos anys després, d’una gran actualitat, que ens convida a reflexionar sobre la nostra responsabilitat com a mestres. Ens agradaria pensar que la prosa del poeta impregnarà l’Escola d’Estiu. Associació de Mestres de Rosa Sensat
<<
4
>>
Escola d’Estiu 2014
imprimir programa
L’escola d’estiu ha estat lligada des dels seus inicis, fa ja noranta-nou anys, a l’esperit de renovació pedagògica que caracteritza el professorat de Catalunya, i ha esdevingut un espai de trobada imprescindible, on, any rere any, mestres, professors i professores poden actualitzar coneixements, intercanviar experiències i reflexionar sobre la seva pràctica docent. La força de la innovació i la renovació de les escoles d’estiu i la convicció que l’estimació a la professió de docent és imprescindible per avançar en la pràctica educativa, han esdevingut un model de formació amb uns ferms ideals pedagògics al servei de l’educació d’aquest país. L’especificitat de l’escola d’estiu permet compartir espais de temps, durant uns dies, en uns entorns educatius diferents dels de la resta del curs, per intercanviar coneixements i avançar, així, en la pròpia formació, tant individual com col·lectiva, orientada a l’enriquiment mutu per a la millora de la pràctica educativa. Els protagonistes de l’escola d’estiu són els mateixos docents que, agrupats en diferents col·lectius –moviments de mestres, associacions de docents o col·legis professionals–, organitzen la seva pròpia formació. Una formació arrelada al medi i al territori, que dóna a cada escola un tarannà propi, una identitat pròpia. I. conseqüentment, una diversitat en les maneres de fer, que enriqueix la reflexió i l’actualització professional. Haver sabut conservar, al llarg dels anys i independentment dels moments difícils, l’esperit innovador de les escoles d’estiu, que, com petjades pedagògiques, continuen sent el punt de partida de la renovació pedagògica del nostre país, és un mèrit que el Departament d’Ensenyament reconeix als mestres del nostre país, i el motiu pel qual està compromès des de fa molts anys amb les escoles d’estiu com un dels nostres patrimonis pedagògics més preuats. Irene Rigau i Oliver Consellera d’Ensenyament
<<
5
>>
Educació Infantil Segueix-nos a:
imprimir programa
49ena escola d’estiu Rosa Sensat Primera setmana De l’1 al 5 de juliol
131110051 Ensenyar llengua a l’educació infantil Reflexionar sobre els processos educatius i d’aprenentatge de la llengua oral i escrita. Compartir idees i experiències sobre processos i estratègies per a l’estímul de les capacitats lingüístiques dels nens i les nenes en l’àmbit escolar. Observar i analitzar diferents seqüències didàctiques d’ensenyamentaprenentatge de la llengua oral i escrita per extreure’n recursos i activitats. Descobrir la importància de l’adquisició i la millora de la llengua oral per tal d’afavorir les possibilitats de comunicació.
Matí de 10 a 13 h 131110001 Estar en un pla d’horitzontalitat amb els infants. La posada en pràctica de la idea d’equitat i igualtat de les escoles lliures. Presentació del model pedagògic/educatiu de l’escola lliure KitaBü Presentació dels conceptes d’escola lliure (dels 6 als 16 anys Ostseeschule. L’aprenentatge autodirigit de les escoles lliures. La igualtat social en l’actitud dels professors en relació amb els infants. La participació.
Rosa Boixaderas Sàez, professora col•laboradora de la Facultat d’Educació de la UVIC. 135110002* Curs de kinesiologia educativa. La meva experiència a l’aula És un curs teòric i pràctic, on es donaran nocions bàsiques de kinesiologia educativa. Una eina per treballar el bloqueig en els aprenentatges reequilibrant les dimensions del cos i del cervell amb el moviment, assolint una millora general.
Marion Tielemann, Institut für pädagogische Kompetenz, i Björn Schlapkohl, Ostseeschule Flensburg. 131110011 Jugar, pensar i parlar per aprendre ciències El curs pretén plantejar la necessitat d’analitzar la idea de “ciència” que tenim els adults, comprendre la necessitat d’aprofitar les situacions de vida quotidiana per promoure l’aprenentatge de les ciències, redescobrir la necessitat de jugar i de comunicar, i reflexionar sobre el paper de la mestra.
Montserrat Escayola Coris, mestra de l’Escola del Mar de Barcelona. 135110021* La maleta de la ciència per a educació infantil i primària Taller teoricopràctic per fer experiments a infantil i primària. Bàsicament treballarem amb activitats de física sobre aire i aigua, a partir de materials
M. Teresa Feu Vidal, mestra, col•labora amb la formació de mestres d’EI de la UVIC.
<<
6
>>
Segueix-nos a:
49ena escola d’estiu Rosa Sensat
imprimir programa
Educació Infantil Primera setmana De l’1 al 5 de juliol
Rosa Boixaderas Sàez, professora col•laboradora de la Facultat d’Educació de la UVIC.
Matí de 10 a 13 h
135110002* Curs de kinesiologia educativa. La meva experiència a l’aula És un curs teòric i pràctic, on es donaran nocions bàsiques de kinesiologia educativa. Una eina per treballar el bloqueig en els aprenentatges reequilibrant les dimensions del cos i del cervell amb el moviment, assolint una millora general.
131110001 Estar en un pla d’horitzontalitat amb els infants. La posada en pràctica de la idea d’equitat i igualtat de les escoles lliures. Presentació del model pedagògic/educatiu de l’escola lliure KitaBü Presentació dels conceptes d’escola lliure (dels 6 als 16 anys Ostseeschule. L’aprenentatge autodirigit de les escoles lliures. La igualtat social en l’actitud dels professors en relació amb els infants. La participació.
Montserrat Escayola Coris, mestra de l’Escola del Mar de Barcelona. 135110021* La maleta de la ciència per a educació infantil i primària Taller teoricopràctic per fer experiments a infantil i primària. Bàsicament treballarem amb activitats de física sobre aire i aigua, a partir de materials senzills, barats i reciclables. Especialment indicat per a totes aquelles persones que els agrada fer coses divertides i que no saben de ciència.
Marion Tielemann, Institut für pädagogische Kompetenz, i Björn Schlapkohl, Ostseeschule Flensburg. 131110011 Jugar, pensar i parlar per aprendre ciències El curs pretén plantejar la necessitat d’analitzar la idea de “ciència” que tenim els adults, comprendre la necessitat d’aprofitar les situacions de vida quotidiana per promoure l’aprenentatge de les ciències, redescobrir la necessitat de jugar i de comunicar, i reflexionar sobre el paper de la mestra.
Enric Ramiro Roca, mestre, treballa a un IES i fa classes a la universitat. 135110031* Taller de teatre: expressió, emocions i creativitat En aquest taller s’utilitzen dinàmiques per estimular l’expressió corporal, l’expressió emocional, l’adquisició de tècniques de relaxació, la possibilitat de crear jocs a través d’una pauta concreta sense tancar la porta a la imaginació i la creativitat.
M. Teresa Feu Vidal, mestra, col•labora amb la formació de mestres d’EI de la UVIC. 131110051 Ensenyar llengua a l’educació infantil Reflexionar sobre els processos educatius i d’aprenentatge de la llengua oral i escrita. Compartir idees i experiències sobre processos i estratègies per a l’estímul de les capacitats lingüístiques dels nens i les nenes en l’àmbit escolar. Observar i analitzar diferents seqüències didàctiques d’ensenyamentaprenentatge de la llengua oral i escrita per extreure’n recursos i activitats. Descobrir la importància de l’adquisició i la millora de la llengua oral per tal d’afavorir les possibilitats de comunicació.
<<
Gemma Paus Benzal, mestra d’educació infantil i tallerista de teatre . 135110051* Començar a llegir i a escriure Curs adreçat a mestres d’educació infantil i cicle inicial de primària, per reflexionar sobre les situacions que oferim als nens i nenes per aprendre a llegir i a escriure.
7
>>