E.M.E.F. “GOVERNADOR MÁRIO COVAS”
O espaço da biblioteca: compartilhando saberes
A aquisição da leitura e escrita de forma contextualizada, têm sido motivo de muitas preocupações e reflexões por parte dos educadores. Assim sendo, sentimos a necessidade de buscar elementos que oportunizassem o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos de uma forma mais efetiva, com sentido e significado. O presente trabalho pedagógico, enfatizando a leitura compartilhada na biblioteca, representa estudos e reflexões sobre as práticas relacionadas à linguagem oral e escrita no interior da escola. De acordo com os pressupostos da perspectiva Histórico-Cultural sobre desenvolvimento humano, as funções psíquicas humanas, como a linguagem oral e a linguagem escrita, não são desenvolvidas de maneira espontânea. Dessa forma, a ação do educador é fundamental no intuito de dirigir intencionalmente o processo educativo e oportunizar condições para o desenvolvimento das mesmas. Nesse sentido, optamos em dar prosseguimento ao trabalho de leitura realizado no ano passado, em que alunos do 3º ano realizavam leituras compartilhadas aos alunos de 1º ano. Atualmente, tais alunos se encontram no 4º ano e como pudemos verificar que ocorreram avanços significativos, com relação à leitura e escrita, consideramos relevante a continuidade de tais encaminhamentos. Os alunos do 4º ano se reúnem semanalmente com os alunos de 1º ano, no espaço da biblioteca, a fim de realizarem leituras compartilhadas. A atividade se inicia com a leitura da professora, em seguida duplas de alunos do 4º ano escolhem alunos da outra turma, ocupando os espaços encontrados, da maneira que se sintam mais acomodados e acolhidos. O dia da leitura compartilhada é aguardado ansiosamente por todos os alunos envolvidos no projeto, participando satisfatoriamente de todos os momentos propostos. Temos percebido melhoras significativas na aprendizagem dos alunos, bem como, na compreensão da importância da leitura, uma vez que, participam de situações reais, em que podem contemplar a função social da leitura, desenvolvendo assim, habilidades, que não ocorreriam de forma espontânea, sem a mediação do outro. Como resultado dessa prática no decorrer desse ano letivo, os alunos do 1º ano se despertaram para a leitura prazerosa, sendo assim, eles mesmos passaram a ler uns para os outros. Diariamente eles sentem tal necessidade e a busca pela leitura está sendo contínua.
Professora: Daniele e alunos do 4º ano: C e Professora: Valquíria e alunos do 1º ano: D