La Metodolog铆a de Proyectos en Educaci贸n
Ps. Sonia Brieva P.
Proyectos Educativos • El término proyecto deriva de los términos latinos: PROICERE y PROIECTARE que significan arrojar algo hacia adelante. • Proyecto en el sentido genérico significa la planeación y organización de todas las actividades necesarias para alcanzar algo. • Diseñar un proyecto educativo significa planear un proceso para alcanzar una meta educativa, objetivos de aprendizaje. • Implica desde la selección del problema surgido en un contexto particular, forma de abordarlo, hasta la presentación del informe. • Contempla la realización de varias etapas relacionadas de concepción, planeamiento, formulación de acciones, implementación y evaluación.
Proyectos: una alternativa metodológica • La construcción de proyectos, abre oportunidades concretas para provocar cambios significativos en las formas de enseñar y aprender y, al mismo tiempo, ofrece el desafío de organizar una nueva forma de trabajo, no solo con los alumnos, sino también entre educadores, potenciando de esta manera la autonomía profesional.
Objetivo de los Proyectos Educativos •
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Resolver en forma organizada y planificada un problema previamente identificado en su realidad educativa, aprovechando para ello los recursos disponibles y respetando ciertas restricciones impuestas por la tarea a desarrollar y por el contexto. Utilizan las tecnologías de información (TIC) para mejorar la calidad de la educación, de manera de posibilitar a las diferentes instituciones alcanzar su misión educativa
Características de los Proyectos Educativos. • Surgen de una necesidad identificada en el contexto educativo, de los intereses personales o del grupo y/o de los objetivos de aprendizaje enmarcados por el docente. • Implican una reflexión en la cual se confrontan las necesidades y los medios para satisfacerlas. • Durante su formulación se explicita: el problema a resolver, los objetivos, las actividades, los recursos disponibles, se distribuyen responsabilidades y se definen plazos para cada actividad. • Al ser grupal requiere el compromiso de cada uno de los miembros involucrados y de la organización conjunta de las actividades a realizar. • Debe ser evaluado en forma permanente confrontando el trabajo realizado con el proyectado y analizando también el proceso de realización. También debe analizarse el resultado final de él en términos del impacto que significó para su comunidad educativa.
Rol que juegan los proyectos en todo proceso. • • • • • • • • •
Es una acción que obedece a propósitos determinados. Se realiza con el fin de satisfacer necesidades humanas. Es una propuesta de solución a una determinada problemática. Está configurado por una serie de acciones administrativamente organizadas. Apunta a modificar, cambiar o perfeccionar situaciones ya existentes. Requiere para su realización el uso o consumo de recursos. Los proyectos son instrumentos de planificación, y en educación su principal finalidad es mejorar la calidad de lo que se hace. Representan verdaderas instancias metodológicas en el mejoramiento de la calidad en educación. Son agentes de cambios y transformaciones fundamentales en la perspectiva de mejorar los aprendizajes de los alumnos.
Enfoque metodológico para presentar un proyecto. QUE…
SE QUIERE NACER
Naturaleza del Proyecto
POR QUÉ…
SE QUIERE HACER
Origen y fundamentación
PARA QUÉ….
SE QUIERE HACER
Objetivos, propósitos
CUANTO….
SE QUIERE HACER
Metas
DONDE….
SE QUIERE HACER
Localización física
COMO….
SE VA A HACER
Actividades y tareas metodológicas
CUANDO….
SE VA A HACER
Calendarización o cronograma
A QUIENES….
VA DIRIGIDO
Destinatarios o beneficiarios
QUIENES….
LO VAN A HACER
Recursos humanos
CON QUE….
SE VA A COSTEAR
Recursos materiales o financieros
Etapas de un Proyecto Educativo • • • • • • •
Análisis de la situación educativa. Diagnóstico Selección y definición de un problema. Definición de los objetivos del proyecto. Justificación del proyecto Análisis de la solución Planificación de las soluciones (Cronograma de actividades) • Especificación de recursos humanos, materiales, económicos • Evaluación • Informe final
1. Análisis de la situación educativa Identificación
Necesidades y Motivaciones
Alumnos Profesores Apoderados Directivos
Diagnóstico Análisis F.O.D.A
Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
• Definir y explicitar una necesidad real. • Considerar una población específica. • Basada en un diagnóstico y observación crítica de la realidad • El problema es posible de resolver
2. Selección y Definición del Problema • • • • • • • •
El problema debe limitarse tanto en la extensión, como en el tiempo y espacio. Identificar una laguna, desacuerdo, interrogante concreta. Considerar la realidad, factibilidad en el tiempo, financiamiento, información e instrumentos. Se debe evitar plantear temas muy extensos y complejos El tema debe ser específico. Confirmar si se dispone de suficiente información Verificar que el problema sea novedoso, de actualidad y que sea una contribución a la unidad educativa. Verificar si el tema elegido es de interés y produce motivación real en las personas que van a trabajar en él o están involucradas.
2.1.- Planteamiento del Problema • • •
Definir lo que se desea resolver, solucionar o innovar. Diagnóstico inicial de la situación problemática. Analizar el problema en sus partes constitutivas planteándose preguntas como:
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¿En qué circunstancias aparece el problema? ¿Qué elementos pueden originarlo? ¿Qué elementos básicos lo componen? ¿Cuáles son secundarios? ¿Existe relación entre los componentes? ¿Qué aspectos del problema se desconocen? ¿Qué elementos faltan? ¿Qué explicaciones permiten la comprensión del problema?
2.2.- Delimitación del Problema • Circunscribir el problema a un espacio geográfico determinado. • Circunscribir el problema a un ámbito determinado • Circunscribir el problema a un grupo humano determinado. • Circunscribir el problema a un período de tiempo determinado.
3.- Definición de los Objetivos. • Los objetivos permiten saber hacia dónde vamos y qué esperamos del proyecto. • Los objetivos determinan los posibles resultados que se obtendrán como respuestas al problema planteado. • Deben relacionarse en forma directa y permanente con la problemática a resolver. • Deben ser posibles de cumplir. • Debe ser posible cumplirlos y evaluarlos.
3.1.- Objetivos Generales • Dirigen todo el proyecto y problemática.
• Ejemplo: “Promover la capacidad de respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias en el espacio escolar y familiar”
3.2.- Objetivos Específicos • Particularizan aspectos concretos del problema. • Están dirigidos a los aspectos fundamentales del problema • Deben ser formulados en términos evaluables a lograrse en tiempos definidos.
4.- Justificación del Problema • Importancia y actualidad que tiene el tema o problema a investigar. • Utilidad práctica que tendrá el trabajo • Población beneficiada • Factibilidad y limitaciones del proyecto.
5.- Análisis de la solución • Plantea las posibles soluciones al problema • Las soluciones se basan en tres fuentes de solución: • A) En los conocimientos existentes • B) Hechos nuevos y reales • C) En ambas situaciones
5.1.- Cualidades de una solución adecuada. • • • • • • •
Debe ser una respuesta probable al problema Debe ser innovadora Utiliza tecnologías apropiadas Relaciona dos o más variables Debe ser clara y precisa Factible de ser comprobada Estar al alcance del investigador o diseñador del proyecto
6.- Planificación de las acciones. • Estructurar una propuesta de trabajo o secuencia de actividades para lograr el objetivo propuesto. • Esta planificación contempla un listado de todas las actividades que se harán indicando los plazos y responsables de su ejecución. • Cronograma o Carta Gantt
Características de la Carta Gantt • Corresponde a una tabla de doble entrada • En el eje de las abcisas se anotan las actividades • En el eje de las ordenadas los tiempos estimados para cada una de ellas • Las actividades deben seguir una secuencia lógica y cronológica
7.- Recursos Humanos, Materiales y Económicos • 7.1.- Recursos Humanos: • Especificar el número de personas que participarán el proyecto • Establecer roles y responsabilidades • Esta asignación se establece con el compromiso de todos los integrantes del equipo • El primer rol a definir y asignar es el de jefe de grupo o coordinador.
7.- Recursos Humanos, Materiales y Económicos • 7.2.- Recursos Materiales: • Indicar todos los medios materiales y tecnológicos necesarios para implementar el proyecto educativo • Software, videos, sitios web, etc. • Libros, revistas, periódicos, etc. • Cámaras fotográficas, grabadora, videos. • Computadores
7.- Recursos Humanos, Materiales y Económicos • 7.3.- Recursos Económicos: • Asignar valores materiales a los materiales a utilizar (presupuesto) • Textos, fotocopias, impresiones • Sueldo de docentes u otros especialistas incluidos en el proyecto. • Arriendo de equipos locales • Imprevistos
8- Evaluación • Proceso que permite revisar y modificar las acciones para el éxito del proyecto • Permite constatar el cumplimiento de los objetivos • Se debe determinar cómo se evaluará el proyecto • Se deben describir los instrumentos y procedimientos de evaluación
8.1.- Formas Evaluativas • • •
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Evaluación de Proceso (Formativa): Permite corregir situaciones negativas en cada etapa del proceso. Controla el cumplimiento de la programación de cada una de las actividades, utilización de recursos y cumplimiento de la Carta Gantt. Evaluación de los Resultados: Analiza los resultados y logros obtenidos Permite el análisis de la información Se analizan los resultados no esperados Es un proceso de aprendizaje para el equipo de trabajo Evidencia o no el cumplimiento de las actividades
8.2.- Procedimientos e instrumentos de Evaluación • Definir dimensiones e indicadores que se evaluarán • Elaborar instrumentos y procedimientos que permitan la evaluación adecuada • Identificar quién evaluará, cuándo y cómo • Permite tomar decisiones adecuadas para el éxito del proyecto educativo. • Observaciones, Pruebas pre/post-test, Entrevistas
9.- Informe Final • • • • • • • • • • • •
Presentación: Índice de contenidos Introducción Cuerpo del Informe: Diagnóstico * Definición y delimitación del problema Planteamiento del problema * Justificación del proyecto Objetivos del Proyecto * Análisis de la solución Actividades * Cronograma Recursos * Evaluación Conclusiones * Recomendaciones Referencias: Referencias bibliográficas y anexos