2018 Ciencia, tecnologĂa y desarrollo.
P1 . Roxana vidal psicologĂa
Introducción
La ciencia actual presenta profundas controversias, diversos Pensadores cuestionan los postulados tradicionales de la argumentación Científica y sus pretensiones de conocimiento universal de la realidad. Se Construyen y emergen paradigmas ‘ara aprehender realidades cada vez Más complejas, surge una nueva racionalidad que m mide la realidad total Como una ontología sistémica, el holismo y la ecología ofrecen una nueva Perspectiva de la Filosofía de la ciencia, existe un creciente aumento de la Complejidad tanto en el mundo natural como el social, por lo que surge la Necesidad de general una epistemología de la complejidad para abordar el Conocimiento científico actual. El abordaje investigativo se nutre de las fuentes del conocimiento a través del razonamiento deductivo o del inductivo y se operacionaliza con el uso del método, los griegos hicieron la primera contribución al desarrollo del método para descubrir la verdad. Cuando el hombre tiene unificación de ideas esta ante la veracidad de las cosas, ya que a través de este concepto existe una asociación entre imagen-cosa, por lo que se esta Ante el conocimiento racional-lógico-deductivo. En la Edad Media las Ciencias (lógica, Filosofía, matemática) Utilizaron el método deductivo, posteriormente las ciencias fácticas (experimentales) aplicaron el método inductivo. En las ciencias humanas donde el hombre está dentro de la situación experimental (observacional) como ocurre en las ciencias sociales el método utilizado es el dialéctico. El razonamiento deductivo e inductivo es de gran utilidad para la Investigación. La deducción permite establecer un vínculo de unión entre teoría y observación y permite deducir a partir de la teoría los fenómenos objeto de observación. La inducción conlleva a acumular conocimientos e Informaciones aisladas.
La Ciencia (en latín scientia, de scire, que significa “conocer”), es el conjunto de conocimientos sistemáticos sobre la naturaleza, los seres que la componen, los fenómenos que ocurren en ella y las leyes que rigen estos fenómenos. La ciencia es una facultad del hombre que le permite encontrar explicaciones a los fenómenos estudiados y respuestas a las interrogantes planteadas sobre acontecimientos determinados, mediante un conjunto de ideas que pueden ser provisionales, pues con la actividad de búsqueda continua y el esfuerzo de hombres y mujeres, estas explicaciones pueden variar y constituir un nuevo conocimiento.
La tecnología es el conjunto de conocimientos con las que el hombre desarrolla un mejor entorno, más saludable, agradable y sobre todo cómodo para la optimización de la vida. La tecnología combina la técnica de mejoramiento de un espacio con las distintas revoluciones que se han suscitado en los últimos siglos, específicamente hablando de la revolución industrial, en ella, se marcó un antes y un después en la tecnología, el trabajo a mano paso a ser un trabajo en serie producido por una máquina a base de vapor con la que se movía algún tipo de herramienta y correa de transporte en él, desarrollando así una materia prima en mayor cantidad, mejor presupuesto y de excelente calidad
La palabra desarrollo es visto como sinónimo de evolución y se refiere al proceso de cambio y crecimiento relacionado con una situación, individuo u objeto determinado. Al hablar de desarrollo podemos referirnos a diferentes aspectos: al desarrollo humano, desarrollo económico, o desarrollo sostenible. Por lo que se analizará cada uno de ellos a fin de poder entender de qué tratan.
¿Sabías que…? Curiosidades del mundo tecnológico y científico Videojuegos en 140 caracteres, lenguaje de programación con forma de receta de cocina, un ordenador que funciona con gotas de agua… La ciencia y la tecnología son disciplinas que albergan muchas creaciones y hechos curiosos como algun os de los que han creado los seleccionados del hackathon "Todos Incluidos"
¿Por qué se habla de ciencia cuando sabemos que son muchas (Física, Química, Biología, etc.)?
La razón estriba en que todas ellas son partes del vasto conocimiento que conocemos como la Ciencia Sin embargo, su complejidad y amplitud es tal, que actualmente solo se puede profesar conocimiento de una pequeña parte de sus partes. Debe recordarse que, aun al comienzo del siglo XIX, todo conocimiento se conocía como Filosofía; no se distinguía de lo que hoy conocemos como Matemática, Ciencia o Filosofía. Fue a mediados de ese siglo cuando las universidades empezaron a ofrecer grados académicos en diversas disciplinas.
Inicialmente, a lo que hoy se le conoce como Ciencia, se le llamó Filosofía Natural y en algunos casos Ciencia Natural. Posteriormente, predominó el vocablo de Ciencia. Algunas de las ciencias actuales tratan con objetos particulares como la geología, la meteorología y la astronomía, mientras que otras, como la Física y la Química, tratan con los componentes y sustancias que forman todos los objetos materiales y la interrelación de materia y energía. La subdivisión de la ciencia en varias ciencias, es en gran medida convencional y descansa básicamente en la percepción del mundo exterior, considerando por un lado a los seres vivientes y por el otro a la materia inanimada. Las diferencias entre la ciencia y otras disciplinas relacionadas con la indagación intelectual, están en sus materias de estudio, objetivos y métodos
APORTES FUNDAMENTALES La ciencia y la tecnología son elementos indispensables para el desarrollo social y económico. Sus aportes son fundamentales para mejorar la salud, aumentar la calidad y duración de la vida y optimizar el trabajo. Los avances en informática y comunicaciones, por ejemplo, han permitido, entre otras cosas, diseminar mejor el conocimiento y la cultura, incrementar el intercambio de ideas a través del diálogo y promover el progreso económico y social. Estrategias serias para un desarrollo sostenible son impensables sino están basadas en la ciencia y la tecnología. Esto es obvio, pues la sustentabilidad se define como "el uso de los recursos para satisfacer las necesidades del presente, sin comprometer aquellos que pertenecen a las futuras generaciones".
La cooperación científica y tecnológica internacional constituye un instrumento valioso para reforzar la paz. A su vez, la paz provee de un entorno excelente para la contribución que el desarrollo científico y tecnológico proporciona al bienestar humano. Además, se dan una serie de problemas que requieren un enfoque global, como, por ejemplo, el impacto humano en el clima y la conservación de la biodiversidad. Considerando a la ciencia y la tecnología como medios para mejorar el bienestar humano, es importante indicar que los países deben determinar áreas prioritarias para su desarrollo, las cuales deben surgir de un análisis muy cuidadoso, donde participen investigadores y potenciales usuarios. Por supuesto, hay preguntas científicas que son profundamente relevantes, independientemente de que sus respuestas tengan o no tengan aplicación. Esos temas científicos son parte de la cultura universal y deben ser, principalmente, parte de labor académica de las universidades. Debe tenerse presente que la ciencia es parte de la cultura
Calidad de la educación. Los avances científicos y tecnológicos que se logren, y que son ingredientes esenciales para el desarrollo de un país, están estrechamente ligados a la calidad de todo el sistema educativo, incluyendo la educación primaria, la educación secundaria, la educación técnica, la educación superior y la educación continua. Por esto se debe contar con un sistema educativo excelente, ya que es el sustento para lograr un mejor desarrollo científico-tecnológico. El desarrollo se logra a través del conocimiento y la formación de capital humano es un factor indispensable para lograrlo.
La innovación, término que involucra la transformación de los descubrimientos científicotecnológicos en productos nuevos o mejorados que se integran al comercio y la industria, es fundamental para el desarrollo de cualquier país. Ella se nutre de los resultados de la investigación científica y tecnológica. Como dijo Jerome Friedman, premio Nobel de Física 1990, "la innovación es la clave del futuro, pero la investigación básica es la clave de la futura innovación".
L
as regiones o países relativamente menos desarrollados son más
vulnerables a las injusticias del progreso global. Por esto es lamentable que, con respecto a los países pequeños en vías de desarrollo, algunos sostengan que su reducido territorio, su poca población y sus limitados recursos, son razones que limitan las arduas tareas de investigación científica, así como avanzadas políticas científicas y tecnológicas. Esto no se sustenta pues basta señalar que únicamente serán soluciones estables aquellas que alienten un incremento considerable de la productividad y la racionalización del desarrollo industrial. Ahora bien, el cumplimiento de estas tareas, presupone la existencia de un considerable acervo científico y tecnológico. El desarrollo de un país depende en gran medida de su avance científico y tecnológico.
A
unque el desarrollo científico-tecnológico contribuye significativamente
para mejorar la calidad de vida, hay que tener presente que otros factores de tipo espiritual, igualmente importantes, son también necesarios para lograr ese mejoramiento en la calidad de vida. La acción conjunta de todos esos factores es lo que promueve la paz. Es lo que hace que el amor prevalezca sobre el odio y la intolerancia.
La historia del método científico es una historia de la metodología de la investigación científica, diferente de una historia de la ciencia en general. El illa; el método científico ha sido objeto de intenso y recurrente debate a lo largo de la historia de la ciencia, y muchos eminentes filósofos naturales y científicos han argumentado a favor de la primacía de uno u otro enfoque para establecer el conocimiento científico. A pesar de los muchos desacuerdos acerca de la primacía de un enfoque sobre otro, también ha habido muchas tendencias identificables e hitos históricos durante los varios milenios de desarrollo del método científico hasta llegar a las formas actuales de los cuales estos surgieron. Algunos de los debates más importantes en la historia del métodalmente el defendido por René Descartes; el inductivismo, que empezó desarrollo y la elaboración de reglas para el razonamiento científico de bobin y la investigación no ha sido senca tenerse en cuenta desde Isaac Newton y sus seguidores; y el método hipotético-deductivo que surgió a principios del siglo XIX. A finales del siglo XIX e inicios del XX, el debate se centró entre el realismo y el antirrealismo en las discusiones del método científico a medida que las teorías científicas se extendieron filósofos prominentes argumentaron sobre la existencia de reglas universales de la ciencia
METODO CIENTIFICO
Es una serie ordenada de procedimientos de que hace uso la investigación científica para observar la extensión de nuestros conocimientos. Podemos concebir el método científico como una estructura, un armazón formado por reglas y principios coherentemente concatenados.
El método científico es quizás uno de los más útil o adecuado, capaz de proporcionarnos respuesta a nuestras interrogantes. Respuestas que no se obtienen de inmediato de forma verdadera, pura y completa, sin antes haber pasado por el error. Esto significa que el método científico llega a nosotros como un proceso, no como un acto donde se pasa de inmediato de la ignorancia a la verdad. Este es quizás el método más útil o adecuado, ya que es el único que posee las características y la capacidad para auto corregirse y superarse, pero no el único. Aunque se puede decir también que es la conquista máxima obtenida por el intelecto para descifrar y ordenar los conocimientos. Donde se debe seguir los pasos fundamentales que han sido desarrollados a través de muchas generaciones y con el concurso de muchos sabios.
PASOS DEL METODO CIENTIFICO
Experimentación:Consiste en la verificación o comprobación de la hipótesis. La experimentación determina la validez de las posibles explicaciones que nos hemos dado y decide el que una hipótesis se acepte o se deseche.
Hipótesis:Es la explicación que nos damos ante el hecho observado. Su utilidad consiste en que nos proporciona una interpretación de los hechos de que disponemos, interpretación que debe ser puesta a prueba por observaciones y experimentos posteriores. Las hipótesis no deben ser tomadas nunca como verdaderas, debido a que un mismo hecho observado puede explicarse mediante numerosas hipótesis.
Observación:Consiste en la recopilación de hechos acerca de un problema o fenómeno natural que despierta nuestra curiosidad. Las observaciones deben ser lo más claras y numerosas posible, porque han de servir como base de partida para la solución.
Teoría: Es una hipótesis en cual se han relacionado una gran cantidad de hechos acerca del mismo fenómeno que nos intriga. Algunos autores consideran que la teoría no es otra cosa más que una hipótesis en la cual se consideran mayor número de hechos y en la cual la explicación que nos hemos forjado tiene mayor probabilidad de ser comprobada positivamente.
DEFINICIÓN DEMÉTODO DEDUCTIVO
El método deductivo es un método científico que considera que la conclusión se halla implícita dentro las premisas. Esto quiere decir que las conclusiones son una consecuencia necesaria de las premisas: cuando las premisas resultan verdaderas y el razonamiento deductivo tiene validez, no hay forma de que la conclusión no sea verdadera.
Las primeras descripciones del razonamiento deductivo fueron realizadas por filósofos en la Antigua Grecia, entre ellos Aristóteles. Cabe destacar que la palabra deducción proviene del verbo deducir (del latín deducĕre), que hace referencia a la extracción de consecuencias a partir de una proposición.
El método deductivo logra inferir algo observado a partir de una ley general. Esto lo diferencia del llamado método inductivo, que se basa en la formulación de leyes partiendo de los hechos que se observan. Hay quienes creen, como el filósofo Francis Bacon, que la inducción es preferible a la deducción, ya que permite trasladarse desde particularidades hacia algo general. Entre los ejemplos que podemos utilizar para entender más exactamente lo que significa el término método deductivo estaría el siguiente: si partimos de la afirmación de que todos los ingleses son puntuales y sabemos que John es inglés, podemos concluir diciendo que, por tanto, John es puntual. En el ámbito de las Matemáticas también se hace mucho uso del citado método deductivo. Así, en esta materia podremos encontrar ejemplos que lo demuestran: si A es igual a B y B es igual a C, podemos determinar que A y C son iguales. Al hablar de este citado método deductivo tenemos que subrayar que el mismo, en el que el pensamiento va de lo general a lo particular, se hace uso de una serie de herramientas e instrumentos que permitan conseguir los objetivos propuestos de llegar al punto o esclarecimiento requerido. En este sentido, podemos exponer que es frecuente que se empleen resúmenes, pues son los documentos que permiten concentrarse de manera clara y concisa en lo esencial de un asunto. No obstante, también hay que destacar que, de igual forma, se hace utilización de la síntesis y de la sinopsis.
Pero la lista de procedimientos y herramientas va mucho más allá. Así, en ella tampoco se podrían obviar los mapas, los gráficos, los esquemas o las demostraciones. Estas últimas en concreto ayuden especialmente a demostrar que un principio o una ley en concreto son verdaderos, y para ello se parte de todas las verdades establecidas así como de las relaciones lógicas. El método deductivo puede dividirse según resulte directo y de conclusión inmediata (en los casos en los que el juicio se produce a partir de una única premisa sin otras que intervengan) o indirecto y de conclusión mediata(la premisa mayor alberga la proposición universal, mientras que la menor incluye la proposición particular: la conclusión, por lo tanto, es el resultante de la comparación entre ambas). En todos los casos, los investigadores que apelan al método deductivo empiezan su trabajo planteando supuestos (coherentes entre sí) que se limitan a incorporar las características principales de los fenómenos. El trabajo sigue con un procedimiento de deducción lógica que finaliza en el enunciado de las leyes de carácter general.
DEFINICIÓN DEMÉTODO INDUCTIVO
El método inductivo es aquel método científico que que alcanza conclusiones generales partiendo de hipótesis o antecedentes en particular. Fuentes expresan que este método originalmente puede ser asociado a estudios de Francis Bacon a inicios del siglo XVII. El método inductivo suele basarse en la observación y la experimentación de hechos y acciones concretas para así poder llegar a una resolución o conclusión general sobre estos; es decir en este proceso se comienza por los datos y finaliza llegan a una teoría, por lo tanto se puede decir que asciende de lo particular a lo general. En el método inductivo se exponen leyes generales acerca del comportamiento o la conducta de los objeto partiendo específicamente de la observación de casos particulares que se producen durante el experimento.
La metodología utilizada para la realización de este proceso puede resumirse en cuatro pasos, los cuales comprenden la observación de los hechos o acciones y registro de ellos, la indagación científica da inicio siempre partiendo de un fenómeno en particular, que no posee una explicación propia dentro de los posibles conocimientos científicos existentes en dado momento; luego viene la elaboración de una hipótesis o el análisis de lo observado anteriormente, aquí se forma una posible explicación y posible definición de lo observado; a continuación en la tercera parte del proceso se presenta la deducción de predicciones o la clasificación de los fundamentos anteriormente obtenidos, estas predicciones se formulan a partir de la hipótesis; y finalmente el cuarto
paso se pone en marcha el experimento, y encontramos la representación de los enunciado universales derivados del proceso de investigación que se realizo.
El método inductivo-deductivo
Que alumbra y vislumbra Aristóteles, se compone por lo tanto, de una primera etapa que se caracteriza por la inducción de principios explicativos a partir de los fenómenos observados, y después en una segunda etapa, sobre estos principios se construyen enunciados que los contengan y se refieran a los
fenómenos. Es decir, que la primera parte del proceso consiste en la creación de un cuerpo teórico que explique, a través de unos principios elementales, los fenómenos, y la segunda parte del proceso consiste en deducir leyes generales para los fenómenos, constituidas por el cuerpo teórico formado y válidas para explicar/aplicar los fenómenos. ¿Te suena, no? Según Aristóteles, todo está compuesto de materia y forma. Es lo que se conoce como teoría hilemórfica. En el mundo material, ambos principios esenciales, la forma y la materia, están estrechamente relacionados: la materia no puede darse sin la forma, ni la forma sin la materia. La materia es lo que hace que un objeto particular sea un individuo único, y la forma es lo que hace que el objeto particular sea un miembro de una clase de formas similares. Especificar la forma de un objeto particular es especificar las propiedades que comparte con otros particulares. Es decir, que con la materia y la forma, somos capaces de distinguir entre el individuo y la clase a la que pertenece. Etapa Inductiva Para extraer de la experiencia sensible la generalización sobre las formas, se utiliza la inducción. Existen dos tipos de inducción, y ambas proceden de enunciados generales. Tenemos por un lado la inducción simple, en la que la enumeración sobre objetos o acontecimientos individuales se toma como base para una generalización sobre la especie de la que son miembros. O, en un nivel más alto, los enunciados sobre especies individuales se toman como base para una generalización sobre un género. Caso típico de las taxonomías biológicas. En un argumento inductivo por enumeración simple, las premisas y la conclusión contienen los mismos términos descriptivos. Un argumento típico por enumeración tiene la forma: a1 tiene la propiedad P a2 tiene la propiedad P a3 tiene la propiedad P Todos los a1 tienen la propiedad P Por otra parte, tenemos la inducción intuitiva o directa de aquellos principios generales que están ejemplificados en los fenómenos. La inducción intuitiva es una cuestión de perspicacia. Es la capacidad para ver lo que es esencial en los datos de la experiencia sensible. Se trata de ver los atributos genéricos y las diferencias de un espécimen.
Etapa Deductiva En la segunda etapa de la investigación científica, las generalizaciones logradas por inducción se usan como premisas para las deducciones de enunciados sobre las observaciones iniciales. Aristóteles estableció una restricción para este tipo de enunciados que pueden aparecer como premisas y conclusiones de los argumentos deductivos en la ciencia, permitía sólo aquéllos enunciados que afirmasen que una clase está incluida en, o está excluida de, una segunda clase. Los enunciados permitidos por Aristóteles son:
A E I O
TIPO ENUNCIADO RELACIÓN Todos los S son P S está totalmente incluido en P Ningún S es P S está totalmente excluido de P Algunos S son P S está parcialmente incluido en P Algunos S no son P S está parcialmente excluido de P
El más importante de todos es el Tipo A. Aristóteles creía que ciertas propiedades son esencialmente inherentes a los individuos de ciertas clases, y que los enunciados del tipo A reproducen la estructura de estas relaciones. Mantenía que una explicación científica adecuada debe darse en términos de enunciados de este tipo. Más específicamente, citó el silogismo en Bárbara como el paradigma de demostración científica. ¿lo cualo?…El silogismo en Bárbara está formado por enunciados del tipo A ordenados de la siguiente manera: Todos los M son P Todos los S son M Todos los S son P donde P, S y M son los términos mayor, menor y medio del silogismo. Uno de los logros de Aristóteles fue establecer que la validez de un argumento viene determinada únicamente por la relación entre premisas y conclusión. Aristóteles interpretó la etapa deductiva de la investigación científica como la interpretación de términos medios entre los términos sujeto y predicado del enunciado que ha de probarse. La etapa deductiva constituye el paso desde el conocimiento de un hecho hasta la comprensión de la estructura del mismo fenómeno. Requisitos empíricos para la explicación científica Aristóteles exigía 4 requisitos extralógicos a las premisas de las explicaciones científicas:
Requisitos empíricos para la explicación científica Aristóteles exigía 4 requisitos extralógicos a las premisas de las explicaciones científicas:
1. Las premisas han de ser verdaderas. Esto es lo que se conoce como un razonamiento apodíctico. Una explicación científica debe estar compuesta de premisas verdaderas, por lo que desde el principio, los silogismos válidos pero de premisas falsas, fueron descartados como explicaciones científicas aceptables. No es muy científico decir: todos los científicos son japoneses (falso), Hello Kitty es un científico (falso), por lo tanto Hello Kitty es japonesa (verdadero) ¿a que no? silogismo válido, con conclusiones válidas, pero no científico, porque sus premisas son falsas. 2. Las premisas han de ser indemostrables. La existencia de algunos principios indemostrables dentro de una ciencia es necesaria para evitar una regresión infinita en las explicaciones. Por tanto, no todo el indemostrables las leyes más generales de la ciencia y las definiciones que estipulan los significados de los atributos propios de esa ciencia. ¿Te suenan esto de los axiomas? 3. Las premisas han de conocerse mejor que la conclusión. Aristóteles sabía que un argumento deductivo no puede dar más información de la que implican sus premisas; asimismo, los primeros principios de demostración deben ser tan evidentes como las conclusiones extraídas de ellos. Es decir, la evidencia debe estar presente tanto en las premisas como en las conclusiones. 4. Las premisas deben ser causas de la atribución hecha en la conclusión. Este es el más importante de los cuatro requisitos es el de la relación causal. Es posible construir silogismos válidos con premisas verdaderas de tal modo que las premisas no establezcan la causa de la atribución que se hace en la conclusión, y esos silogismos no tendrían validez científica. Para Aristóteles la relación causal existe si:
el atributo (en la relación causal) es verdadero de todos los casos del sujeto.
es verdadero precisamente del sujeto y no de un todo mayor.
es esencial para el sujeto.
[] La estructura de Aristóteles insistió en que cada ciencia particular tiene una Ciencia un género de sujetos y un conjunto de predicados distintivos. Destacó que una explicación satisfactoria de un fenómeno debe utilizar los predicados de la ciencia a la que pertenezca el fenómeno. Explicar la trayectoria de un misil en términos de mutación…no parece muy lógico…ni muy viable. Sostenía asimismo, que una Ciencia individual es un grupo deductivamente organizado de enunciados.
En el nivel más alto de generalidad se encuentran los primeros principios de todas las demostraciones: los principios de Identidad, de No Contradicción y del Tercero Excluido. Estos son principios aplicables a todos los argumentos deductivos y son necesariamente verdaderos, al igual que sus consecuencias deductivas.
En el siguiente nivel de generalidad se encuentran los primeros principios y definiciones de la ciencia particular.
Los primeros principios de una Ciencia, no sujetos en ningún caso a deducción de otros principios más básicos, son los enunciados verdaderos más generales que pueden hacerse acerca de los predicados propios de la Ciencia. Como tales, los primeros principios son los puntos de partida de todas las demostraciones de la Ciencia. Funcionan como premisas para la deducción de las correlaciones que se encuentren en niveles más bajos de generalidad. Además de señalar el objeto de cada Ciencia individual, Aristóteles trató de distinguir la Ciencia empírica, como un todo, de la Matemática pura. Ésta se ocupa de números y figuras en abstracto. Mantenía que, mientras el objeto de la Ciencia empírica es el cambio, el objeto de la Matemática pura es lo que no cambia. Las cuatro causas Por último, Aristóteles definió otro requisito adicional para las interpretaciones científicas. Una explicación adecuada de un proceso debe especificar cuatro aspectos de lo que constituye su causa. Los cuatro aspectos son:
la causa formal, aquello que un objeto es
la causa material, aquello de lo que está hecho algo la causa eficiente , aquello que ha producido ese algo
la causa final, aquello para lo que existe ese algo, a lo cual tiende o puede llegar a ser.
Aristóteles insistió en que toda explicación científica de un proceso debe dar cuenta de su causa final o telos. Las explicaciones teleológicas son las que usan la expresión “con el fin de” o equivalentes. Aristóteles exigía explicaciones teleológicas de todo proceso. Aunque la interpretación teleológica del proceso no implica conocimiento consciente del sujeto ni propósito cósmico. El principio básico de la física aristotélica es que todos los seres naturales se caracterizan por poseer una finalidad intrínseca, que reside en el propio ser natural, por ello es tan importante la causa final, ya que es la condición de todo proceso presente en función del acto ( lo que se es) y la potencia (lo que se puede llegar a ser). Sin embargo, las interpretaciones teleológicas presuponen que un estado de cosas futuro determina el modo en que se desarrolla su estado de cosas presente.
Resumiendo que es Gerundio El método inductivo-deductivo, cuyo padre indiscutible es Aristóteles, es la base del método científico tal y como hoy lo entendemos. El método parte de los hechos, para inducir generalidad, de la que se vuelve a deducir los hechos. Sólo poseemos conocimiento científico de una cosa cuando conocemos su causa, por lo cual se establece que la ciencia es un saber demostrativo. La demostración se fundamenta en un silogismo cuyas premisas son verdaderas, primarias, inmediatas y mejor conocidas que la conclusión. El término medio, que constituye la causa de una cosa, se presenta como el elemento central de la demostración, siendo la primera figura silogística, el tipo A, el verdadero tipo de silogismo científico. El silogismo demostrativo puede tener unas premisas que a su vez sean conclusiones de otras demostraciones, y así sucesivamente, pero el proceso no puede ser infinito porque faltaría un fundamento último para la demostración. Así pues, hay unas verdades fundamentales que son indemostrables, evidentes y primeros principios de demostración, unas de ellos comunes a toda demostración, axiomas, y otras particulares a cada ciencia. La mente individual llega a conocer las verdades fundamentales mediante la inducción de lo particular a lo general, pero es la intuición intelectual la que aprehende este universal.
Conclusión Hay dos aspectos de la ciencia que vale la pena destacar. El primero es la ciencia como actividad intelectual pura; el segundo, como el conjunto de conocimientos útiles y prácticos y los métodos para concretarlos. Esos dos aspectos de la ciencia son inseparables y a la vez, valiosos. Por un lado, se debe tener respeto y hasta simpatía por aquellos que llevan una vida laboriosa en la búsqueda del conocimiento puro. Por el otro, se debe igualmente respetar a los que laboran en la ciencia aplicada que satisface las necesidades materiales y hasta espirituales, para compartir con todos. La ciencia aplicada no es inferior al conocimiento puro. La Ciencia y la Matemática, así tanto como el Arte y la Filosofía, son ramas del descubrimiento y aprendizaje que conducen a la satisfacción intelectual.
Los avances científicos y tecnológicos que se logren, y que son ingredientes esenciales para el desarrollo de un país, están estrechamente ligados a la calidad de todo el sistema educativo, incluyendo la educación primaria, la educación secundaria, la educación técnica, la educación superior y la educación continua. Por esto se debe contar con un sistema educativo excelente, ya que es el sustento para lograr un mejor desarrollo científicotecnológico. El desarrollo se logra a través del conocimiento y la formación de capital humano es un factor indispensable para lograrlo.
Debe recordarse que, aun al comienzo del siglo XIX, todo conocimiento se conocía como Filosofía; no se distinguía de lo que hoy conocemos como Matemática, Ciencia o Filosofía. Fue a mediados de ese siglo cuando las universidades empezaron a ofrecer grados académicos en diversas disciplinas. Inicialmente, a lo que hoy se le conoce como Ciencia, se le llamó Filosofía Natural y en algunos casos Ciencia Natural. Posteriormente, predominó el vocablo de Ciencia.
La subdivisión de la ciencia en varias ciencias, es en gran medida convencional y descansa básicamente en la percepción del mundo exterior, considerando por un lado a los seres vivientes y por el otro a la materia inanimada. Las diferencias entre la ciencia y otras disciplinas relacionadas con la indagación intelectual, están en sus materias de estudio, objetivos y métodos.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
http://epistemologia20.blogspot.com/2013/01/caracteristicas-del-metodo-cientifico.html
https://www.lifeder.com/metodo-inductivo-deductivo/
http://www.redalyc.org/html/761/76109911/
https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_m%C3%A9todo_cient%C3%ADfico
https://www.explora.cl/478-categorias/530-ambitos-de-la-ciencia
http://quesignificado.com/ciencia-y-tecnologia/
: http://www.monografias.com/trabajos70/metodo-cientifico/metodocientifico.shtml#ixzz5IXbYXTac