COMPETENCIAS PROPUESTAS POR LA PROFE. ALICIA A SER ALCANZADAS DURANTE LA MATERIA
• Analiza y aplica teorías curriculares que le faciliten el estudio del fenómeno educativo en su doble dimensión teórico-práctica. • Produce y divulga conocimiento en el área curricular. • Diagnostica necesidades de formación de recursos humanos. • Propone programas de desarrollo de los recursos humanos. • Lidera la gestación de las transformaciones curriculares y socioeducativas. • Asesora procesos de diseño, gestión, evaluación e investigación curricular. • Diseña, gestiona y evalúa el currículo en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo venezolano. • Incorpora los avances de las ciencias de la educación en los procesos de diseño y ejecución del currículo. • Conduce acciones y toma decisiones viables en la solución de los múltiples problemas que confronta la educación venezolana. • Desarrolla actitud reflexiva, crítica y creativa para detectar y analizar problemas curriculares en el ámbito educacional. • Constituye equipos interdisciplinarios para la intervención y solución de problemas en el contexto educativo en general y curricular en particular. • Valora el currículo como proceso transformador de la realidad socio-educativa.
Mi caso particular es diferente al de los otros compañeros, ya terminé mi escolaridad en la Maestría y estoy viendo esta materia como requisito de convalidación, sin embargo, es nueva para mí ya que no la vi, yo fui de las primeras cohortes que se abrieron, y
esta materia está siendo ofertada gracias a necesidades detectadas durante la evaluación permanente que mantiene la misma maestría en función de la mejora de su calidad académica. Debo acotar que me entusiasme al seleccionar la materia en el proceso de inscripción, ya que es una de las áreas del currículo que más me gusta, y así podía profundizar y reforzar los conocimientos que ya poseía en relación a ella además de adquirir muchos otros nuevos. Es entonces, como de acuerdo a las competencias referidas, a continuación explicaré cuales fueron las competencias que reforcé y alcancé durante la materia en función de mis conocimientos previos.
a.- Competencias completamente alcanzadas, con visión prospectiva y evolutiva: • Analiza y aplica teorías curriculares que le faciliten el estudio del fenómeno educativo en su doble dimensión teórico-práctica: desde el comienzo de mis estudios en la maestría empecé a profundizar en la investigación de las teorías y modelos curriculares, y he podido aplicar estos conocimientos en mi quehacer docente, observando, definiendo, clasificando, comparando, contrastando, analizando y sintetizando situaciones relacionadas con el proceso educativo dentro y fuera del aula, pudiendo situarlas dentro de los esquemas de diversas teorías y modelos, algunos más presentes que otros, , tengo las herramientas para poder discernir y detectar las teorías y modelos curriculares en los espacios educativos en los que me desenvuelvo. Como docente de la Odontología, tengo la ventaja de poder aplicar estrategias relacionadas con diferentes teorías tanto en el campo teórico como en el práctico, esto me produce satisfacción ya que no sólo refuerzo los conocimientos que adquirí sino que también puedo hacer investigación permanente desde el punto de vista curricular educativo. • Produce y divulga conocimiento en el área curricular: todo conocimiento adquirido y aprendido de manera significativa y sustentable es una producción de conocimiento. A lo largo de la maestría he producido, demostrado y divulgado el conocimiento a través de los trabajos asignados en clases, de las exposiciones, de las discusiones que se generan en clases, de los cursos a los que he asistido, etc. igualmente estoy
desarrollando mi trabajo especial de grado, que no es más que la concreción de todo el conocimiento adquirido durante la escolaridad. Asimismo, una vez obtenido este conocimiento puede divulgarse con propiedad mientras se fundamente científicamente y sea validado por expertos en algunos casos, específicamente con respecto a la Tesis, todavía no la he divulgado porque estoy trabajando en ella. Por otra parte, divulgo el conocimiento entre mis iguales, aquellos que no están tan familiarizados con el área curricular y mis compañeros de estudio, me gusta mucho trasmitirles mis conocimientos y motivarlos a la investigación del mismo. • Diagnostica necesidades de formación de recursos humanos: tal como lo expresé anteriormente, gracias a los conocimientos adquiridos durante la escolaridad y durante el curso de la materia, puedo detectar la necesidad de RRHH expertos en determinadas áreas, bien sea en el campo curricular o en el campo de la docencia en general. En un marco más específico, es importante no sólo establecer parámetros y niveles de experticia, sino también la necesidad de un conocimiento global consensuado respecto a lo que es el currículo en general. Me incluyo dentro de este RRHH en necesidad de formación continua, ya que además de la necesidad global de responder a los requerimientos de nuestra sociedad, siento que debo estar mucho más informada de los procesos educativos que se dan en los espacios de intercambio del proceso de enseñanza-aprendizaje para poder desarrollarme y evolucionar como docente. • Incorpora los avances de las ciencias de la educación en los procesos de diseño y ejecución del currículo: como docente me desenvuelvo específicamente en el nivel microcurricular, es así como diseño, desarrollo, gestiono y evalúo los procesos desde el Diseño Curricular, más específicamente en las materias que he dictado. De igual manera, trato de estar a la vanguardia en los adelantos e investigaciones de estas ciencias para lograr un mejor desarrollo del proceso educativo que lidero, esto me permite mejorar tanto como docente, como de manera personal. • Conduce acciones y toma decisiones viables en la solución de los múltiples problemas que confronta la educación venezolana: he logrado diseñar y manejar estrategias dentro del proceso educativo que desarrollan en los estudiantes
competencias en las áreas cognitivas, procedimentales y actitudinales, tanto académica como tecnológicamente, esto logra un aporte a los problemas que enfrenta la educación venezolana, entre los cuales están: desmotivación estudiantil, el escaso manejo de recursos tecnológicos, poca actualización por parte de los docentes en las áreas de formación y desarrollo académico profesional y por consiguiente poseen desempeños mediocres y sin motivación, contenidos y estrategias desactualizadas y descontextualizadas, procesos de evaluación exclusivamente tradicionales, entre otros. Si bien estos problemas son sobrevivientes de los diversos cambios educativos a lo largo del tiempo, no significa que porque estén arraigados en nuestros espacios no podamos enfrentarlos y modificarlos, está de parte de cada quien lograr un cambio pertinente, trascedente y sustentable en función de un progreso y una evaluación de la educación venezolana. • Desarrolla actitud reflexiva, crítica y creativa para detectar y analizar problemas curriculares en el ámbito educacional: he logrado desarrollar esta actitud a través de la observación, la investigación, y la experiencia, además de mi naturaleza curiosa, la cual me lleva siempre a cuestionar las situaciones de vida, luego de mis estudios en la maestría he adquirido herramientas que me permiten observar de manera analíticocrítica, plantear reflexiones y establecer posibles escenarios en busca de la solución a los diversos problemas y situaciones curriculares en el ámbito educativo. • Constituye equipos interdisciplinarios para la intervención y solución de problemas en el contexto educativo en general y curricular en particular: a través de mi experiencia como profesional de la Odontología y como docente, he tenido la oportunidad de participar en diversos equipos de trabajo en los cuales se han analizado situaciones referidas al contexto de trabajo en al ámbito educativo, tanto de pregrado como de postgrado, en estas se han planteado sugerencias, recursos, estrategias, medidas, etc. Para buscar solucionar las diversas dificultades que se pueden presentar en relación a los docentes, a los estudiantes, a la institución ó al proceso en sí. Las competencias que he adquirido a través de los conocimientos que obtuve durante la maestría y en esta materia, me han ayudado a fortalecer mi desempeño docente. Por otra parte, casualmente por la situación actual del país, han habido muchas limitaciones para
poder dictar y recibir clases, entonces he aplicado estrategias virtuales que me han brindado soluciones para poder alcanzar las metas fijadas y las evaluaciones establecidas. • Valora el currículo como proceso transformador de la realidad socio-educativa: claro, durante el semestre logre refrescar algunos conocimientos y reforzar mi amor por el currículo en especial el universitario. Casualmente, más aun en esta situación es determinante establecer que solo un currículo integral, con visión prospectiva, de desarrollo y evolución del ser humano dentro de una sociedad, de buscar resolver problemas
del
contexto
social,
colaborador
y
multiplicador
del
aprendizaje,
operacionalizado, gerenciado y evaluado constantemente, puede lograr cambios dentro del sistema educativo en todos sus niveles.
b.- Competencias medianamente alcanzadas, con visión optimista y emprendedora: • Propone programas de desarrollo de los recursos humanos: en mi trabajo especial de grado de la Especialidad en Docencia para la Educación Superior, propuse un cursotaller acerca de Estrategias neurocientíficas para mejorar el desempeño docente universitario, puedo considerar esto como una competencia medianamente alcanzada , ya que si bien realicé un estudio en una muestra de profesores universitarios y en función de este hice una propuesta, todavía no la he validado ante el grupo de expertos. A pesar de haberla realizado antes de ver la materia, considero que forma parte de las competencias de la misma, ya que con los conocimientos adquiridos me sirven de refuerzo para desarrollar nuevas ideas dentro de la propuesta. • Asesora procesos de diseño, gestión, evaluación e investigación curricular: aunque ganas no me faltan, todavía no asesoro procesos de diseño ni de evaluación curricular, sin embargo, si considero que puedo aportar información pertinente y operacionalizar el currículo en cuanto a evaluación e investigación, a través de mis actividades como docente logro gestionar el microcurrículo y al desarrollar actividades tanto como docente y como alumna, incentivar las competencias investigativas, comunicar y
promover el interés que deben tener los docentes en general del currículo educativo logro hacer investigación curricular. • Diseña, gestiona y evalúa el currículo en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo venezolano: no puedo decir que logro hacerlo en todos los niveles, pero en el microcurrículo, que es el nivel en el que me desenvuelvo como docente de pregrado y de postgrado, si he diseñado, gestionado y evaluado el currículo, a través del diseño curricular del Programa que realice de la materia que dicto. Durante la materia adquirí nuevas herramientas que han desarrollado competencias innovadoras y mejorado mi desempeño docente a gran escala. • Lidera la gestación de las transformaciones curriculares y socioeducativas: en el Programa curricular que diseñe de la materia que dicto, plantee nuevas estrategias didácticas y evaluativas, mayor intercambio entre el docente y el alumno, y una marcada inclusión de las TIC´s dentro del proceso educativo, entre otras cosas; creo que esto junto con las competencias que adquirí durante esta materia pueden lograr una transformación curricular y socioeducativa gracias a la naturaleza integral, motivadora, dinámica y abierta del diseño, si bien es el diseño de solo una materia, paso a paso se van alcanzando grandes logros.