HISTORIA DE LA EDUCACIÒN Y DE LA PEDAGOGIA
Época
Lugar Periodo (Siglos Años)
Principales representantes y sus Características
Características generales de la época (social cultural, económico y político)
Características de la Educación en esa época y Función específica del maestro
No conocidos puntualmente como individuos particulares
Proceso de formación del hombre como tal
No definida específicamente. Desarrollo social muy precario.
Educación en Época Prehistórica Orígenes del Hombre
África
Pedagogía Griega Época Homérica
Grecia, siglo VIII AC
Tal como se demuestra en obras como la Iliada de Homero. “El ideal humano que se forja en los textos homéricos éste fundido con héroes de carácter aristocrático y caballaresco. La educación de educar al pueblo a partir de las gestas heroicas. El ideal del hombre griego se encarna, en la conformidad cordial de lo bello y lo bueno. Entonces vivir no es otra cosa que praxis para alcanzar la arete, el ideal perfecto (Iliada). En la Odisea es diferente, se marcas dos ideales distintos con la de la iliada, que son, el héroe en el fragor de la batalla de contiendas y dioses, y el héroe que regresa camino de la aventura y del hogar.”
Sociedad de desarrollo atrasado pero que luego será base de una de las sociedades más avanzadas de la época como lo es Grecia en si época clásica. Régimen económico social basado en la existencia de la aristocracia y en el esclavismo.
“El sentido de la edución homérica, se dimensiona en dos: La educación como quehacer técnico (saber, hacer), y la edución como hacer ético. La ética homérica es una ética de honor, de carácter agónico que informa el ideal de la vida, es el principio dinámico de la ética del Héroe homérico y del alma griega (ser siempre el mejor y mantenerse superior a los demás). El ideal homérico influyó en épocas posteriores en el mundo occidental, por ello, Homero representa la base fundamental de toda la tradición pedagógica clásica.”
Época Clásica Sócrates y los sofistas
Grecia siglo V AC a año 338 AC
Unifiqué aquí a Sócrates y los sofistas, pues ellos pertenecen a la llamada época clásica de Grecia. Su alumno, Platón, opina: “Las opiniones de Platón también tuvieron mucha
Organización Socio política con base en ciudades estado. Vigencia de la esclavitud. Se destaca Atenas y Esparta.
La misión del educador es el ciudadano del alma, enseñar no es sino servir de Dios, El fin de la educación consiste en el conocimiento del valor y de la verdad. El término
influencia en la naturaleza del conocimiento u la enseñanza de a las cuales propuso en el Menón, el cual comienza con la pregunta acerca de si la virtud puede ser enseñada u procede a expone los conceptos de la memoria u el aprendizaje como un descubrimiento de conocimientos previos y opiniones ·Correctas que son correctas pero no tienen una clara
Periodo de guerras.
“phroneris” se refiere en esencia a la razón y a la sabiduría. “Los sofistas griegos pensaban la formación del hombre igual que la del sujeto filosófico y del sujeto político. Estado y pensamiento eran una misma cosa y lo privado no existía como un derecho o una inquietud ciudadana. Sócrates y Platón planteaban el desarrollo de la persona por encima de todo valor”.
justificación”. Sócrates “Creía en la superioridad de la discusión sobre la escritura y, por lo tanto, pasó la mayor parte de su vida de adulto en los mercados y plazas públicas de Atenas, iniciando diálogos y discusiones con todo aquel que quisiera escucharlo, a quienes solía responder mediante preguntas. Privilegió un método, al cual denominó (probablemente evocando a si madre partera) mayéutica, es decir, lograr que el interlocutor descubra sus propias verdades” En Atenas la educación no era obligatoria ni estaba controlada por el Estado. Los padres de familia podían optar por contratar educadores para sus hijos, o enviarlos a escuelas abiertas por maestros. Época Romana Italia, Europa. Siglo I AC a siglo V DC
“La educación romana en este periodo se centra en el trabajo, la familia, y la
“La economía del Imperio Romano era la propia de un imperio
Este texto refleja el papel asignado al maestro: ¡”asuma ante todo un
patria, y se enmarca en la legalidad, como principio supremo general de la “urbe”.
“En esta época antigua de la historia Roma, la educación de los muchachos se limitaba a la preparación que podía darle su padre. Se trataba de una educación de campesinos”. “A partir de los siglos III y II a. C. Roma entra en contacto con la cultura griega al conquistar la Magna Grecia. Desde entonces, la superioridad cultural griega marcará la cultura y la educación romanas. maestros y rétores llegan como esclavos a Roma y se dedican a impartir la docencia en las clases de sus dueños e incluso abren escuelas , una vez obtenida la libertad. La implantación del sistema educativo griego no se hace esperar. De este modo, la
esclavista; los esclavos trabajaban obviamente de forma gratuita, lo cual producía una enorme riqueza. Las diferentes ciudades y provincias estaban conectadas por una red de comunicaciones, vías y puertos, que fomentaban el comercio notablemente.
Aunque la vida se centraba en las ciudades, la mayoría de los habitantes vivian
espíritu de padre con respecto a sus alumnos, y piense que está en el lugar de aquellos que le han confiado a sus hijos. Mo tenga él vicios, mi los tolere. No sea desagradable su actitud austera, no sea excesiva su familiaridad; no vaya a ser que nazca de la una odio y de la otra desprecio. Hable mucho de honestidad y bondad, pues cuantos más avisos de, menos castigará. No se deje llevar nunca