URBE Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín 3ra MINUTA Diseño Curricular, Contextualización y Fuentes del currículo. Lugar: Aula E-18. Fecha: 27/09/2014. Nombre del grupo: Arquitectos Curriculares. Participantes: Lcdo. Aguilar Nerio. Lcdo. Brito. Eliana Lcda. Chirinos. Ninoska Lcda. Espinoza. Ninoska Lcdo.Salinas .Yuni En este encuentro se abordaron conceptos básicos referentes a la diferenciación de lo que es currículo y diseño curricular (DC), conceptos muchas veces confundidos o tomados por iguales, el primero se refiere a la generalidad de ideas acerca de cómo está concebida la educación en un tiempo y espacio histórico, político, económico y social determinado; el segundo es el documento rector en el cual se plasman las actividades que van a operacionalizar ese currículo. Para esto se deben tomar en cuenta los niveles macro, meso y micro del currículo planteados por Nerio Vílchez, y en consecuencia las fuentes del currículo para poder establecer la contextualización y pertinencia del mismo adecuadas a las necesidades y requerimientos de la sociedad, estableciéndolos como ejes integradores y definitorios de la eficiencia y eficacia de un DC. Estas fuentes son la filosófica donde se plantean o estudian los fundamentos del conocimiento y los valores, la sociológica donde se analiza el entorno, el contexto y su inherencia en la sociedad, y la bio-psico-social donde se consideran los aspectos particulares de los estudiantes, las cuales definirán de igual manera las finalidades del currículo, esto determinará entonces los perfiles de ingreso y egreso contemplados en los diseños curriculares. Es así como, las instituciones de educación universitaria han adoptado la metodología o corriente educativa enfocada en el Currículo Integral de Walter Peñaloza, quien establece tres pilares educativos a considerar, la hominización , la socialización y la culturización del ser humano como individuo protagonista del mundo globalizado en el que vive, de esta manera se consideran las
URBE Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín competencias de manera integral y se establecen lineamientos educativos acordes a las necesidades específicas de una sociedad respetando la individualidad de los estudiantes y teniendo como fin el logro de un aprendizaje significativo para que puedan articularse con su contexto laboral. En este orden de ideas, en un marco más específico, en nuestro país se crea un método de educación universitaria llamados PNF: Programas Nacionales de Formación que fueron creados mediante Resolución 2.963 de fecha 13 de mayo de 2008, publicada en Gaceta Oficial 38.930 del 14 de mayo de 2008, con el fin de proponer lineamientos basados en criterios unificados de planes de estudios de las carreras universitarias destinadas a la Misión Alma Mater. Proyecta principalmente, tal como lo señala Tobón, la solución de problemas del contexto a través de la interacción con el entorno de colaboración comunitaria, así como también el desarrollo integral y tecnológico del país.
Próximo encuentro: Sábado, 04/09/2014. Lugar: Urbe. Bloque E. Aula E-8.