Minuta 5. Vic.

Matos Alemán, Victor Manuel. Doctorado Ciencias de la Educación. Asignatura: Currículo. Semestre I. Mediadora: Dra. Margarita Badillo. Maracaibo, Octubre de 2014.

EVALUACION CURRICULAR La Evaluación en general se caracteriza por ser un proceso continuo, dinámico e inherente a cualquier área académica, el campo educativo no escapa a ella, de hecho se organiza, nutre y rediseña en función de la misma. Es así como, esta evaluación ó también llamada valoración educativa posee dimensiones, tipos, clasificaciones, modelos y niveles en los cuales se desarrolla, ejecuta y plantea juicios y soluciones a nudos críticos ó simplemente a la evolución natural de los procesos educativos. Esta es omnipresente en cada ámbito, en un marco más especifico y contextual de la materia, se estudió la evaluación curricular, donde se desarrollaron los conceptos básicos dando paso a los tipos de evaluación donde se explicó lo que eran las evaluaciones de entrada ó insumo, la de desarrollo ó proceso y la de resultado ó producto, lo que básicamente se aplica en toda evaluación independientemente del área ó espacio a ser evaluado, esto se articuló con los Modelos de evaluación curricular explicados de manera sencilla como para explicar los antecedentes de los actuales modelos utilizados.

Posteriormente se explicaron las dimensiones interna y externa, indicadores y elementos más comunes a evaluar en cualquier nivel educativo.

De acuerdo con la exposición del contenido se logró entender que la evaluación curricular se diferencia de la educativa, además de contrastar lo que es evaluar un currículo y evaluar un diseño curricular, la primera es mucho más abstracta y extensa, mientras que la segunda es más palpable ya que se trabaja con el documento como tal. Asimismo, se abordaron los elementos cualitativos y cuantitativos del diseño curricular, lo cual complementó la exposición anterior, ya que se diferenciaron los aspectos referentes a lo que es la calidad del diseño curricular relativos al componente teórico al igual que aquellos cuantificables de manera numérica. De esta manera, se entiende que la evaluación curricular abarca el universo educativo en todas sus dimensiones, lo que demuestra la condición abarcadora y totalitaria, en esto radica la importancia del conocimiento por parte de los actores de los procesos educativos, para poder dar respuesta a las exigencias de la innovación educativa.