La belle et la bete a2 by Ruth Poceiro

L IR E E T S ’ E N T R A ÎN E R

J e a n n e -M a rie L e p rin c e d e B e a u m o n t

La Belle et la Bête

Jeanne-Marie Leprince de Beaumont CHAPITRE 1

La ruine, l’exil

CHAPITRE 2

U ne rose pour la B elle

CHAPITRE 3

Le sacrifice (le la Belle

CHAPITRE 4

U ne question em barrassante

CHAPITRE 5

La promesse

CHAPITRE 6

U n plan macliiavélique

CHAPITRE 7

L ’agonie de la Bête

CHAPITRE 8

La fin du sortilège

Dossiers

alilillllllllll 1

PROJET

Les châteaux de la Loire Il était une fois... La Belle et la Bête au cinéma

IN TERN ET

A C T I V I T E S T E S T

22 50 69 25

6, 12, 14, 20, 26, 32, 41, 48, 59, 66, 76

F I NAL

Le texte est intégralement enregistré. HRSp Ce symbole indique les exercices d’écoute et le numéro de la piste.

DELF

Les exercices qui présentent cette mention préparent aux compétences requises pour l’examen.

Jeanne-Marie Leprince de Beaumont Née à Rouen le 26 avril 1711, Jeanne-M arie Leprince de Beaumont exerce au cours de sa vie différents métiers : dam e de com pagnie, professeur de musique et préceptrice à Lunéville, à la cour de Lorraine. En 1750, elle part à Londres où elle travaille comme gouvernante. Là, elle rencontre Thomas Pichón avec qui elle aura six enfants. Excellente pédagogue, elle utilise son expérience auprès des enfants pour écrire plusieurs traités d'éducation, comme l'Education complète ou Abrégé de l'histoire universelle (1762). Mais elle est surtout connue pour La Belle et la Bête, un conte extrait du recueil Le M agasin des en fan ts (1758). D ans ce livre, d 'a u tre s récits év o q u en t de façon m étaphorique les valeurs que Jeanne-M arie Leprince de Beaumont souhaite transmettre aux enfants. Simple et m oralisateur, son style est parfaitem ent adapté aux jeunes lecteurs. E lle m eu rt le 8 sep tem b re 1780. E lle a tran sm is son goû t pou r l'écriture à ses descendants, puisqu'elle est l'arrière-grand-m ère de Prosper Mérimée, un célèbre écrivain français.

Personnages

La Bell,

La Bête

Le père

Les sœurs

V o c a b u la ire Trouvez le m ot caché grâce au rébus et à la définition.

Pour mon premier, les

voitures en ont quatre. Mon deuxième est le pronom réfléchi de la 3 e personne du singulier. Mon tout est une couleur de cheveux. R _______ E

Mon premier est une céréale. Mon deuxième est le contraire de m ort. Mon troisième est la 18e lettre de l’alphabet. Mon tout est un cours d’eau. Une R _________ E

Mon premier est le contraire d e fa ib le . Mon deuxième est le sujet de p arles. Mon troisième est la première partie de la négation. Les gens très riches possèdent mon tout. La F _________ E

Mon premier est un métal. Mon deuxième est le pronom réfléchi de la l ère personne du singulier. Mon tout est une habitation à la campagne. Une F E

I La ruine, l’exi

C H A P IT R E 1

a n s u n e g r a n d e ville p r è s de la m e r , un h o m m e t r è s rich e s ’o cc u p e seul de s e s six e n f a n t s : tr o is g a r ç o n s e t tr o is filles. Se s filles s o n t t r è s in te llig e n te s e t t r è s belles, s u r t o u t la d e r n i è r e q u e l ’ o n a p p e l l e depuis son e n f a n c e : « la Belle e n f a n t ». Les d eu x s œ u r s a î n é e s 1, R o s e m o n d e e t H o rte n s e , o n t de longs c h e v e u x c h â t a in clair e t des y eu x n o is e tt e . Mais elles s o n t aussi j a lo u s e s , a r r o g a n t e s , p a r e s s e u s e s 2 e t t r è s c a p ric ie u se s. Elles ne p e n s e n t q u ’à s ’a m u s e r e t v o n t au bal ou au t h é â t r e t o u s les soirs. Elles r ê v e n t u n iq u e m e n t de se m a r ie r a v ec un je u n e h o m m e t r è s b e a u e t t r è s riche. Leur s œ u r c a d e t t e 3, la Belle, e s t e n c o r e plus belle qu e s e s s œ u r s : s e s c h e v e u x b o u c lé s s o n t ro u x e t s a peau e s t t r è s b la n c h e. G entille e t a g r é a b le a v e c t o u t le m o n d e, elle e s t

A îné : le p r e m i e r - n é d a n s u n e f a m ille .

P a r e s s e u x : qui n ’a i m e p a s t r a v a i l le r .

C a d e t : le d e r n i e r - n é , l’e n f a n t le plus je u n e .

La Belle et la Bête au ssi stu d ie u se , e t elle a im e r e s t e r à la m a iso n pour lire, jo u e r du piano ou e n c o r e t e n ir c o m p a g n ie à son c h e r papa. Le p è r e de la B e l le v e n d d e s p i e r r e s p r é c i e u s e s . Un j o u r , m a l h e u r e u s e m e n t , il p e r d t o u t e s a f o r t u n e c a r a u c u n de s e s b a t e a u x n ’e s t r e n t r é au p o rt. T o u te la fam ille doit d é m é n a g e r et a ller vivre d a n s une f e r m e à la c a m p a g n e . Le p ère dit alo rs à ses en fan ts : — Mes c h e r s e n f a n t s , j e suis ruiné h Nous d ev o n s a b a n d o n n e r n o s l u x u e u s e s h a b i t u d e s e t q u i t t e r la v i l l e . M a i s si n o u s t r a v a i l l o n s b e a u c o u p , si n o u s n o u s c o n t e n t o n s de p e u , n o u s p o u rro n s vivre d ig n e m e n t. Les d e u x a î n é e s , à l’id é e de t r a v a i l l e r , r e f u s e n t d’a b o r d de partir. Mais m a i n t e n a n t q u ’elles s o n t p a u v res, plus p e r s o n n e ne v e u t les é p o u ser. F in a le m e n t, elles a c c e p t e n t de q u it te r la ville. Leurs vo isin s d is e n t : — Ah, c e s d e u x -là ! Nous n ’allons p as les r e g r e t t e r , elles s o n t t r o p o r g u e i l l e u s e s . M a i n t e n a n t , e lle s v o n t d e v o ir t r a v a i l l e r e t aid e r leur p è re ! Mais nous s o m m e s t r è s t r i s t e s pour la Belle ca r c ’e s t une j e u n e fille d ouce e t h o n n ê te . M algré la p e r t e de sa f o r tu n e , la Belle a e n c o r e de n o m b r e u x p r é t e n d a n t s , m a i s elle ne v e u t p a s a b a n d o n n e r s o n p è r e d a n s c e t t e situ a tio n . Elle a b e a u c o u p de ch ag rin , m ais elle se dit : — P le u re r ne s e r t à rien. Nous n ’a llo n s p a s r é c u p é r e r n o t r e r i c h e s s e e n n o u s l a m e n t a n t . Il f a u t e s s a y e r d ’ê t r e h e u r e u s e m ê m e s a n s a rg e n t. Ainsi, t o u t e la fa m ille q u itte la ville pour s ’in s ta lle r d an s une f e r m e à la c a m p a g n e . La Belle se lève à 4 h e u re s du m a tin pour

R uiné : qui a p e rdu t o u t s o n a r g e n t .

n e t t o y e r la m a iso n , p r é p a r e r à m a n g e r e t lav er les v ê t e m e n t s de s e s f r è r e s e t s o e u r s d a n s l ’ e a u de la r i v i è r e . L e s t r o i s f i l s s ’o c c u p e n t des t r a v a u x des c h a m p s. Les deu x s œ u r s , au c o n t r a ir e , ne f o n t a b s o lu m e n t rien. Elles d o r m e n t ju s q u ’à 10 h e u r e s du m a tin puis se p r o m è n e n t un peu. Elles s ’e n n u ie n t e t p a s s e n t leur t e m p s à r e g r e t t e r leur vie d’a v a n t

e t leurs b e a u x v ê t e m e n t s . Elles se d is e n t : — Mais re g a rd e n o tr e p au vre c a d e t t e ! C’e s t in c ro y a b le ! Elle s e m b le c o n t e n t e de sa s itu a tio n ! Le père, lui, admire sa plus je u n e fille ca r elle e s t co u rage u se et p a tie n te malgré leur malheur. La Belle ne reproche ja m a is rien à ses deux sœ u rs, m ais elle so u ffre en silence de leur m é ch a n ce té .

C o m p ré h e n s io n é c r ite e t o ra le DELF (jjjj Écoutez l’enregistrem en t du chapitre, puis cochez la bonne réponse. 1

Le père a... a i

! quatre garçons et deux filles.

b |__ | trois garçons et trois filles. 2

La Belle aime... a j _~] lire de bons livres, b Q

aller au théâtre.

La famille de la Belle doit partir à la campagne... a □

pour les vacances.

b Q

pour travailler.

Dans la maison de campagne, la Belle... a Q

travaille com m e une servante.

s ’ennuie.

Les deux sœurs aînées... a 1__ | aident la Belle à nettoyer la maison. b [7] se promènent toute la journée.

E n r ic h is s e z v o tr e v o c a b u la ire Associez chaque pierre précieuse à sa photo.

De quelle couleur est... a

l’émeraude ? ........................

le sap h ir? ...

le rubis ? ................................

le d ia m a n t?

G ra m m a ire L e s v e rb e s p ro n o m in a u x Les verbes pronominaux se conjuguent comme les autres verbes, il faut seulement ajouter les pronoms personnels réfléchis m e, te, se, nous, vous, s e selon la personne. Attention ! Les pronoms m e, te et se s ’élident devant un verbe qui commence par un voyelle : La B elle s'occu p e d e tout. Je me prépare Tu te prépares Il/Elle se prépare

Nous nous préparons Vous vous préparez Ils/Elles se préparent

Relevez les verbes pronom inaux du chapitre.

Comment se déroule vo tre journée ? Répondez aux questions et conjuguez co rrectem en t les verbes en tre parenthèses. 1

Le matin, je (se r é v e ille r ) ........................entre a Q

7 heures et 7h30.

b Q

6 h 3 0 et 7 heures.

Je (se le v e r ) ...................... a

| | de suite.

b__|_| après 10 minutes. 3

Je com m ence par (se la v e r ) ........................ : je prends a P ] un bain. b 0

une douche.

Puis, je (s ’h a b iller) ...................... a

[ J

rapidement car je prépare mes habits la veille,

| lentement car je mets beaucoup de temps à choisir.

Je (se d é p ê c h e r ) ........................ car a |__ | je suis souvent en retard. b Q

mon bus est toujours à l’heure, je ne peux pas le manquer.

L'après-midi, je vois mes amis et nous a [ | (se p r o m e n e r ) ........................ ensemble. b

(se r a c o n t e r ) ........................des histoires.

Le soir, je vais (se c o u c h e r ) .... a □

vers 21h30.

b , j] après avoir vu un film.

P r o d u c tio n é c rite e t o ra le DELF H Présentez-vous et décrivez vo tre famille en quelques phrases. Quel est vo tre nom ? Quel âge avez-vous ? Avez-vous des frères et sœ urs ? Comment s’appellent-ils ? Que font vos paren ts ?

V o c a b u la ire Associez chaque définition à la photo correspondante. Attention, il y a un intrus ! 1

Vêtem ent porté par les fem m es en été.

Endroit où dorment et mangent les chevaux.

On y brûle du bois pour faire du feu.

Une rose pour la Bell C H A P IT R E 2

n an a p r è s leur arriv é e à la c a m p a g n e , le Œ l père re ço it une le tt r e : un de s e s b a t e a u x e s t f in a le m e n t re n tré au port. Il doit donc p a r t ir po u r la ville. C e tt e b o n n e nouvelle r é j o u i t 1 t o u t e la f a m i l l e . H o r t e n s e e t R o s e m o n d e e s p è r e n t e n f in q u i t t e r c e t t e c a m p a g n e e t v i v r e c o m m e a v a n t . Au m o m e n t du d ép a rt de leur père, elles lui d e m a n d e n t de ra p p o rter des ca d e a u x : des robes, des chap eau x, des parfum s... La Belle, elle, ne dit rien. Son père l’in terroge : — Et toi, Belle ? Tu ne d é s ire s rien ? La B elle n e v e u t p a s q u e s o n p è r e d é p e n s e s o n a r g e n t . Elle répond a lo rs : — Il n ’y a pas de r o s e s ici. P e u x -tu m ’en r a p p o r t e r une ? Une fo is a rriv é au p o rt, le p è re s ’a p e r ç o it m a l h e u r e u s e m e n t qu e le b a t e a u e s t vide : on lui a to u t volé ! Il r e p a r t alo rs au ssi p au vre q u ’a v a n t. 1.

R é jo u ir : r e n d r e t r è s h e u r e u x .

S u r le c h e m i n du r e t o u r , ii p e n s e à s e s e n f a n t s e t à le u r d é c e p tio n . Après q u elq u e s h e u re s de v o y a g e à cheval, il t r a v e r s e un g rand bois. Il n eige e t le v e n t e s t t r è s froid. Il to u r n e p e n d a n t d es h e u r e s d a n s c e t t e f o r ê t m ais il ne r e c o n n a ît plus sa ro u te . La n e ig e r e c o u v r e les e m p r e i n t e s de s o n c h e v a l, il n ’a r r iv e plus à s ’o r ie n te r . Où doit-il aller ? Il e s t c o m p l è t e m e n t perdu. Au loin, il e n t e n d des loups hurler... Il e s t te r r o r i s é !

S o u d a i n , il v o i t u n e l u m i è r e au b o u t d ’un lo n g c h e m i n . Il d e s c e n d de ch e v a l e t d éc id e d ’a ller d a n s c e t t e d ire c tio n . A près q u e lq u e s m i n u te s de m a r c h e , il d é c o u v re un im m e n s e c h â t e a u . D ans la co u r r e c o u v e r t e de neige rè g n e un g rand silen ce. A ffa m é, so n cheval se dirige v ers l’é cu rie pour m a n g e r. Le p è re f ra p p e à la p o r t e du c h â t e a u , m a i s p e r s o n n e n e r é p o n d . Q u e f a i r e ? F in a le m e n t , il d écid e d’e n t r e r . Il p o u s s e la p o r t e e t se r e tr o u v e

La Belle et la Bête d a n s u n e g r a n d e s a l l e . D a n s c e t t e p i è c e , il y a u n e t a b l e r e c o u v e r te de n o u rr itu re e t une é n o r m e c h e m in é e allum ée. C o m m e il a froid, il v a se r é c h a u f f e r p rè s du feu . Il s ’installe su r une ch a is e e t a tt e n d ... m ais p e r s o n n e ne vien t. Alors, a f f a m é , il s ’ap p r o c h e de la t a b l e e t c o m m e n c e à m a n g e r. E n su ite , fa ti g u é , il v a d a n s une d es c h a m b r e s du c h â t e a u et s ’e n d o r t d an s un lit ch a u d e t c o n f o r ta b l e . Le l e n d e m a i n m a t i n , q u a n d il s e r é v e i l l e , il t r o u v e d e s v ê t e m e n t s n e u fs su r u ne ch aise. « C o m m e c ’e s t é t r a n g e ! Ce c h â t e a u a p p a r t ie n t s a n s d o u te à une b o n n e f é e 1 qui a pitié de moi », p e n s e - t- il. Il r e g a r d e p a r la f e n ê t r e e t... Q u e ll e s u r p r i s e ! La n e i g e a disparu ! Et le ja rd in e s t plein de fle u rs ! Il s ’h a b i l l e , i m p a t i e n t de c o n n a î t r e le p r o p r i é t a i r e de c e m e rv e ille u x c h â t e a u . Il d escend les esca liers e t va dans la salle où il a m an g é la veille. Sur la grande ta b le se tr o u v e n t des biscuits, du ch o c o lat et du lait. « J e v o u s r e m e r c i e , b o n n e f é e , d ’a v o ir p e n s é à m o n p e t i t d é je u n e r », dit le p è re en s ’in s t a lla n t à ta b le . Après avoir bien m a n g é , il d écide de re p a rtir. Il v a ré c u p é re r s o n c h e v a l e t t r a v e r s e le j a r d i n re m p li de f le u r s . Il se ra p p elle alo rs du s o u h a it de la Belle, e t cueille une ro se. À ce m o m e n t - l à , il e n t e n d un b r u it t e r r i f i a n t . Il se r e t o u r n e b r u s q u e m e n t e t v o it s ’a p p r o c h e r de lui une b ê t e m o n s tr u e u s e .

fé e : ê t r e i m a g i n a i r e a v e c l’a s p e c t d ’un e f e m m e e t a v e c d e s p o u vo ir s su rn atu rels.

C o m p ré h e n s io n é c r ite e t o ra le DELF H|' Écoutez l’en registrem en t du chapitre et dites si les affirm ations suivantes sont vraies (V) ou fausses (F). V F

La Belle ne veut pas de robes et de chapeaux.

□

Le père de la Belle a récupéré beaucoup d’argent.

□

Dans le château, il y a une fê te avec un grand buffet.

□

Le château appartient à la Bête.

□

Le père dort au château.

□

Le lendemain, il n’y a plus de neige.

□

Complétez le résum é du chapitre. se perd ch âteau rose Bête fo rêt

cham bre chocolat peur nourriture cheval peur écurie cheminée père

Malheureusement, le ( 1 ) .............................ne peut pas récupérer sa marchandise. Il repart chez lui mais il ( 2 ) dans une immense ( 3 ) Il neige et il a ( 4 ) ...............................Il décide alors de s ’arrêter dans un grand ( 5 ) .............................. À l’intérieur, il n’y a personne mais il y a une grande ( 6 ) .............................pour se réchauffer et de la ( 7 ) .............................à manger. Le père dort dans une belle ( 8 ) ...............................Le lendemain, il trouve du ( 9 ) ........................... sur la table. En allant chercher son ( 1 0 ) .............................dans l’( l l ) ..............................il cueille une ( 1 2 ) .............................. À ce m oment là, une (1 3 )........................... horrible arrive et lui fait ( 1 4 ) ...............................

E n r ic h is s e z v o tr e v o c a b u la ire Les pièces de la m aison. Associez chaque m ot à sa définition. cham bre

château

salle de bains

cuisine

écurie

jardin

fen être

cheminée lit

table

Pièce où l’on dort : ................................................

Synonyme de p a la is : ................................................

Pièce où l’on prépare à manger : ................................................

Les fleurs y poussent : ................................................

Pour se réchauffer ou cuisiner : ................................................

Pièce où l’on se lave : ................................................

Endroit où dorment les chevaux : ................................................

On l’ouvre pour aérer une pièce : ................................................

On peut y faire de beaux rêves : ................................................

On y pose son assiette : ................................................

G ra m m a ire L e s lo c u tio n s v e rb a le s a v e c le v e rb e a v o ir Les locutions verbales avec le verbe avoir se composent du verbe avoir et d’un nom parfois suivi d’une préposition. J'ai fa im . J ’ai p eu r de...

Complétez les phrases avec les expressions suivantes. avoir sommeil avoir faim avoir soif avoir peur de avoir l’habitude de

avoir besoin de avoir froid

Je suis fatigué, j e ................................................

Il n’aime pas les animaux, i l .......................... ...................chiens.

Elle n ’a pas encore mangé, e l l e ....................

Tous les matins, i l s ............................................ .. boire du café avec un peu de lait.

À la fin de la course, les c y c lis t e s................ ............................. : ils boivent beaucoup d’eau.

Nous avons oublié notre manteau, nous ..

Pour ouvrir la porte, v o u s .............................. ............... la clé !

P ro d u c tio n é c r ite e t o ra le DELF

Avez-vous un animal il s’appelle...

à la m aison ? Racontez com m ent il est, com m ent

Les châteaux de la Loire Entre le XIVe et le XVIIIe siècle, certains rois et nobles français ont fait con stru ire de m ag n ifiq u es ch âteaux le long d 'u n fleuve devenu désormais très célèbre : la Loire. La région qui abrite ces châteaux s'appelle le Val de Loire et s'étend p lu s ou m o in s su r 2 0 0 k ilo m è tr e s , e n tre O rlé a n s et A n g e rs. Surnom m ée « la vallée des rois », elle est classée au patrim oine mondial de l'hum anité par l'Unesco. À l'époque de la Renaissance, le pouvoir royal se concentrait dans cette partie de la Lrance. Les ch âteaux les plus célèbres et les plus in téressan ts sont ceux d'Am boise, de Chambord, de Cheverny, de Chenonceau, d'Azay-leRideau et du Clos-Lucé.

Amboise Ses fortifications datent du XIIIe siècle, mais c'est Charles VIII, fils de Lou is XI, qui a ccom p lit au X V e siècle les ch an g em en ts les plus significatifs. En effet, il fait construire les deux tours cavalières et la C h a p e lle S a in t-H u b e rt, d 'a r c h ite c tu r e g o th iq u e , où se tro u v e aujourd'hui le tombeau de Léonard de Vinci. L es ro is L o u is X II, p u is E ra n ç o is I er, fo n t é g a le m e n t des am énagem ents de style Renaissance. C 'est François Ier qui invite Léonard de V inci dans la région. Le célèbre artiste italien vivait cependant dans un autre château : le Clos-Lucé.

Clos-Lucé Le Clos-Lucé est un ancien manoir. Il est acheté par la cour royale en 1490, et sert alors de résidence secondaire.

C'est dans ce petit château que François Ier invite Léonard de Vinci. Le célèbre artiste italien a en effet séjourné dans ce château de 1516 ju sq u 'à sa m ort en 1519. François Ier rendait secrètem ent visite à l'a r tis te g râ ce à un s o u te rra in q u i re lie le m a n o ir au ch â te a u d'Amboise. Le parc abrite aussi des maquettes grandeur nature des principales inventions de Léonard de Vinci.

Azay-le-Rideau Azay-le-Rideau est l'un des plus célèbres châteaux de la Loire. Il a été construit entre 1514 et 1530, sur une île au milieu de l'Indre, un affluent de la Loire. C 'est l'un des chefs-d'œuvre de son époque.

Chambord Construit entre 1519 et 1547 sur un affluent de la Loire (Le Cosson), le château de C ham bord se trou ve à environ 6 km des rives du fleuve. C 'est Léonard de Vinci, alors architecte royal, qui en a influencé la construction (notam m ent le fameux escalier à deux hélices), même s'il est mort avant le début des travaux. Ses 128 m ètres de façade, ses 440 pièces, ses 365 chem inées et ses plus de 80 escaliers en font le château le plus grand et le plus connu. Son parc, entouré d'un mur de 32 km, est le plus grand parc forestier clos d'Europe.

Le château de Chambord.

Associez chaque phrase à son château. 1 2 3 4

□ □ ■

Amboise

a Léonard de Vinci y est enterré.

Chambord

b Léonard de Vinci y est mort.

Azay-le-Rideau

c C’est le plus grand des châteaux de la Loire.

Clos-Lucé

d Il a été construit sur une île.

P R O JE T IN TE R N E T Vous voulez en savoir plus sur les châteaux de la Loire ? Tapez « C hâteaux Loire » dans un m oteur de recherche. Entrez ensuite sur le site des châteaux de la Loire. ► C liquez sur le château de Villandry et com plétez le texte suivant. Le château de Villandry est un m a g n ifiq u e ....................... de la s e c o n d e ......................... française. C ’est aussi un lieu chargé d ’ ....................... : la paix de C olom bier fut signée ici m êm e le 4 ....................... 1189 (« C olom bier » était le nom que l’on donnait à Villandry à c e tte ). Il s’agissait d’une ......................... bien am ère pour Henri II Plantagenêt qui dut reconnaître sa défaite face à Philippe Auguste. L a ....................... redevint a in s i....................... de France. ► C liquez ensuite sur le château de C henonceau. Q uelles sont les « D am es » qui ont contribué à la construction et à la renom m ée du château ? ► C liquez m aintenant sur la ville de Tours, la capitale de la Touraine, et répondez aux questions. • Q uels édifices peut-on visiter ? • Pour qui est-ce que Tours représente une étape au M oyen • •

Âge ? Com bien de tours possède la cathédrale Saint-G atien ? Que représentent-elles ? Q uels artistes ont été influencés par cette cathédrale ?

► C liquez enfin sur « La carte des châteaux ». Q uelles sont les

V o c a b u la ire Associez le m ot ou l’expression à sa signification. 1

Se m ettre en colère.

Le vol.

Le coffre.

C’est la faute de...

On y range des vêtem en ts oudes pièces d’or,

Ne pas être content et s’énerver,

À cause de...

Peut être d’un oiseau ou d’une banque.

Associez ensuite chaque m ot ou expression à la photo correspondante.

Le sacrifice Belle

C H A P IT R E 3

o u s ê t e s t r è s i n g r a t l , d it la b ê t e d ’u ne v o ix t e r r i f i a n t e . J e v o u s a c c u e i l l e d a n s m o n c h â t e a u , j e v o u s sau v e la vie e t vous, v o u s m e v o le z c e q u e j ’a i m e le p lu s au m ond e : m es ro se s. Pour ré p a re r v o tre erreu r, il n ’y a q u ’une so lu tio n : m o u rir ! Le pè re se m e t à p leu rer : — M o n seig n eu r, p a r d o n n e z - m o i ! V ous avez é t é si g é n é r e u x . Ne vous m e t t e z p as en co lère, j ’ai pris c e t t e r o s e pour une de m e s filles. — J e n e m ’a p p e l l e p a s « m o n s e i g n e u r », m a i s la B ê t e . J e d é t e s t e les c o m p lim e n ts e t j ’a im e la s in c é r ité . V ous avez parlé de vos filles... j e v eu x bien vous p a rd o n n e r, m a is à une co n d itio n : une de v o s filles doit m o u rir à v o t r e place. Si elles r e f u s e n t , ju re z de r e v e n ir ici d an s tr o is m ois.

In g ra t : qui n ’e s t p a s r e c o n n a i s s a n t .

La Belle et la Bête Le p è re j u r e de revenir. Il ne v e u t p a s s a c r if ie r s e s filles m ais d ésire les voir une d e rn iè re fois. A vant de partir, la B ê t e a jo u t e : — J e ne suis pas si cruel. R e to u r n e z d an s la c h a m b r e où vous avez dormi, il y a un g rand c o f fr e . R e m p lisse z -le a v e c ce que vous voulez. D em ain, ¡I s e r a ch e z vous. Le p è re re m p lit a lo rs le c o f f r e d’u ne g r a n d e q u a n t i t é d’or. Il ré c u p è r e e n s u it e so n ch eval e t q u itte le c h â t e a u . Quand il arrive ch e z lui, il d o n n e la ro se à la Belle en p le u ra n t :

— P rend s c e t t e ro se, la Belle, elle m e c o û te t r è s cher. Le p è r e

raco n te

a lo rs to u te

l’h is t o ir e

: le v o l d e la

m a r c h a n d is e , le c h â t e a u d an s la f o r ê t , la r e n c o n t r e a v ec la B ête.

Les d eu x a în é e s se m e t t e n t en c o lè re : — T o u t ça, c ’e s t la f a u t e de la Belle. Et re g a rd e z , elle ne pleure m ê m e pas ! — P a rc e que c ’e s t inutile, rép o nd la Belle. N o tre p ère ne va pas mourir. Je vais aller ch e z c e t horrible m o n s t r e à sa place. — Non, m a s œ u r , lui d is e n t s e s f r è r e s . Nous allons aller to u s les tr o is d ans so n c h â t e a u pour le tu er. — C’e s t im p o ssib le ! s ’e x c la m e le père. La p u is s a n c e de c e t t e B ê t e e s t im m e n s e . J e suis vieux, c ’e s t à moi de r e t o u r n e r d ans ce palais pour mourir. Mais la Belle in siste e t t o u t e la fa m ille a c c e p t e sa décision. Ils s o n t to u s t r è s t r i s t e s , s a u f H o r t e n s e e t R o se m o n d e . Quand le p è re v a se co u ch e r, il a p e r ç o it d e v a n t son lit le c o f f r e plein d’or p ro m is p a r la B ê te .

La Belle et la Bête Au m o m e n t du d é p a r t de la Belle, H o r t e n s e e t R o s e m o n d e se f r o t t e n t les y e u x a v e c des o ig n o ns pour a v o ir l’air t r is t e . La Belle e s t t r è s ém u e de voir s e s s œ u r s pleurer. « Mes s œ u r s s o n t t r i s t e s , elles m ’a i m e n t bien f i n a l e m e n t », p e n s e - t- e lle . D é s e s p é r é , le p è re a c c o m p a g n e s a fille c a d e t t e ch e z la B ê te . Une f o i s a r r i v é s , ils e n t r e n t d a n s le p a l a is e t d é c o u v r e n t une ta b le r e c o u v e r t e de n o u rritu re . « Quelle a b o n d a n c e ! La B ê t e v e u t m ’e n g r a i s s e r a v a n t de m e d é v o re r », p e n s e la Belle. A près a vo ir m a n g é s a n s a p p é tit, ils e n t e n d e n t e n fin le bru it t e r r i f i a n t qui a n n o n c e l’a r r i v é e de la B ê t e . La B e l le v o i t s o n horrible v isa g e e t c o m m e n c e à t r e m b le r . S o n p è re n ’a pas m e n ti : ce m o n s t r e e s t v r a i m e n t t e r r ifia n t. — V ous ê t e s c o u r a g e u s e de ven ir ici, dit la B ê t e d’une voix t r è s f o r te . — Non, c ’e s t n o r m a l, c ’e s t m a f a u t e ! Ah ! Si j e n ’a v a is pas d e m a n d é c e t t e ro se à m o n père. À ce s m o ts , le p è re se r e m e t à p leu rer ; le m o n s t r e , én e rv é , lui d it: — Vous, p a r t e z d em a in e t ne re v e n e z plus ja m a i s ici ! T e r r o r i s é , le p è r e r e g a r d e c e m o n s t r e q u i lui p r e n d s a p ré c ie u se fille. La Belle lui dit : — P a p a , il ne f a u t p a s a v o ir p e u r. A llon s d o r m ir p o u r n o u s r e p o s e r un peu.

D ans la nuit, la Belle rêve q u ’une f é e lui a n n o n c e : « Tu as un g rand c œ u r, e t tu s e r a s r é c o m p e n s é e d’a vo ir sa u v é la vie de to n père. »

C o m p r é h e n s io n é c rite e t o ra le DELF m

Écoutez l’enregistrem en t du chapitre, puis cochez la bonne réponse. 1

La Bête veut que le père répare sa faute... a ri b

en mourant. en travaillant pour lui.

Avant de partir, le père remplit un coffre... a r

de pierres précieuses.

b r

d’or.

La Belle ne pleure pas parce qu’elle... a r

n’est pas triste.

b r

veut mourir à la place de son père.

Quand la Belle arrive au palais de la Bête, elle mange... a r

beaucoup car elle a de l’appétit.

b □

peu car elle a peur.

La Bête demande au père de ne jamais... a □

revenir au palais.

b | | montrer sa tristesse.

Dites si les affirm ations suivantes sont vraies (V) ou fausses (F). V 1

Le père n’a pas l’intention de revenir dans le palais de la Bête.

Les frères de la Belle veulent tu er la Bête.

Les sœurs ont du chagrin pour la Belle.

Le père a menti, la Bête n’est pas laide.

La fée annonce à la Belle une récompense pour avoir sauvé son père.

G□

E n ric h is s e z v o tre v o c a b u la ire Q

Complète la grille de m ots croisés à l’aide des définitions. Horizontalem ent

V erticalem ent

Elle peut être de bœuf, de

Le repas du midi.

cheval ou de porc.

On le met dans le café ou le

C’est un fruit jaune.

Jeune coq.

On en boit quand on a soif.

On s’en sert pour boire.

Le repas du soir.

On s ’essuie la bouche avec.

Nourriture du cheval.

chocolat.

□□□□□□ □ □ □ □ □ □ □ □ 3

□ □ □ □

7 □ □ □ □ □ □

□

□ 8 □ □ □ □ □ □

□ □

9 □ □ □ □ □

Choisissez des alim ents dans la liste pour com poser trois menus. fruits

légumes

produits laitiers eau

viande gâteau x chocolat

poisson

croissants

glaces

jus de fruits

pain

petit-déjeuner : .............................................................................................. déjeuner : ......................................................................................................... dîner : .................................................................................................................

G ra m m a ire L ’im p é ra tif On utilise l’impératif pour donner des ordres, des conseils ou pour exprimer une interdiction. L’impératif se conjugue à trois personnes seulement : la 2e personne du singulier, la l ère et la 2e personne du pluriel. P arle ! P arlon s ! P arlez !

Ne p a r le p a s !

P ren ds ! P ren on s ! P ren ez !

Ne p ren ez p a s le bus !

Les pronoms personnels se placent après le verbe à l’impératif affirm atif et sont précédés d’un trait d’union. Me et te deviennent moi e t toi. É cou tez-n o u s ! P a rle-m o i ! P ard o n n ez -m o i !

Relevez dans le chapitre, les verbes à l’im pératif.

Donnez des conseils ou des ordres. 1

À une personne fatiguée (se reposer) : ........................

À un élève (étu d ier) : ...................................

À une personne en retard (se dépêcher) : ...................

À une personne qui a un cours de français (réviser ) :

À une personne qui bavarde (ne pas parler) : ............

À un enfant à table (m an g er ) : ................................

À une personne en voiture ( rouler doucem ent) : ......

À un ami (écou ter ) : ................................

Production é c rite DELF

e t o ra le

H Qu’a mis le père dans le coffre ? Et vous ? Que m ettriez-vous dans le coffre ?

Savez-vous que les fleurs ont un langage ? Le choix d’une fleur n’est pas insignifiant. Depuis toujours, en form an t des bouquets, on envoie des m essages : 3 6 roses orange pour dire que l’on aime passionném ent, quelques m arguerites pour dire à une fille qu’elle est la plus belle ! Découvrez dans le tableau à quel sentim ent correspond votre fleur préférée. Fleur

Signification

Fleur

Signification

Azalée

Jo ie d ’a im e r

Marguerite

E stim e , c o n fia n c e

Bégonia

C o rd ia lité

Mimosa

S é c u rité

Bleuet

T im id ité

Muguet

C o q u e tte rie d is c rè te

Coquelicot

A rd e u r fra g ile

Myosotis

S o u v e n ir fid è le

Géranium

S e n tim e n ts d ’a m o u r

Œillet

A rd e u r

Glaïeul

R e n d e z-vo u s

Orchidée

F e rve ur

Iris

C œ ur te n d re

Rose blanche

A m o u r qui s o u p ire

Jacinthe

J o ie du cœ u r

Rose rose

S e rm e n t d ’a m o u r

Jasm in

A m o u r v o lu p tu e u x

Rose rouge vif

A m o u r a rd e n t, s ig n e de b eauté

Lilas

A m itié

Tulipe

D é c la ra tio n d ’a m o u r

Lys

P ureté, m a je sté

Violette

A m o u r caché

Quelles fleurs choisissez-vous pour faire une déclaration d amour ?

................................................................................... exprimer votre amitié et votre estim e ?

................................................................................ ■

2% .

e le n d em ain , le p ère a du m al à se s é p a r e r de s a fille. La B elle le r a s s u r e . M ais une fo is seule, elle e s t d é s e s p é r é e e t se m e t à pleurer. En e f f e t , la Belle p e n s e que la B ê t e v a la m a n g e r le s o i r m ê m e . E l l e s e c a l m e e n s u ite , c a r elle v e u t p r o f it e r de sa d e rn iè re jo u r n é e . « J e vais p lu tô t aller d an s le ja rd in du c h â t e a u pour a d m ir e r la n a tu r e » se dit-elle.

Elle va alo rs se p r o m e n e r d an s le parc. Elle e s t é m e rv e illé e ! Il y a d e s f le u r s de t o u t e s les c o u le u r s , e t c h a c u n e a un p a r f u m d i f f é r e n t . A p r è s s a p r o m e n a d e , e l l e d é c i d e d e v i s i t e r le m a g n ifiq u e c h â t e a u . Su r une p o r t e , elle d é c o u v re l’in sc rip tio n : « C h a m b re de la Belle ». Elle ouvre la p o rte , e t e s t éblouie p ar la b e a u t é de la pièce. Au m ilie u , il y a un lit r e c o u v e r t d ’un d rap en s o ie . Un m i r o ir au

La Belle et la Bête ca d re d oré e s t p o sé su r la c h e m in é e . Mais elle r e m a r q u e s u r to u t la g ra n d e b ib lio th è q u e e t le piano. « Des livres ! Un piano ! C o m m e c ’e s t é t r a n g e », p e n s e - t- e l le , « la B ê t e ne v e u t p a s qu e j e m ’en nu ie. Mais alors... elle ne v e u t p e u t - ê t r e pas m e m a n g e r to u t de su ite ! » Elle ch o isit un livre su r une é t a g è r e . Elle l’o u vre e t c o m m e n c e à lire. Sou dain, des m o t s a p p a r a is s e n t su r les p ag es : « Désirez, puis c o m m a n d e z . V ous ê t e s ici la reine. »

— Oh, j e d ésire une seu le c h o s e : revoir m o n p ère ! Q uand elle p r o n o n c e c e s m o ts , elle v o it a p p a r a ît r e s o n p è re d an s le m iro ir doré. Il e n t r e d an s leur m a iso n , où il e s t accueilli par H o r t e n s e e t R o se m o n d e . « La B ê t e e s t t e l l e m e n t g e n t i ll e a v e c m oi » p e n s e la B elle . « E s t - c e que j e dois v r a i m e n t avoir peur d’elle ? »

Elle se s e n t m ie u x e t , à midi, elle m a n g e de bo n a p p é ti t. Le s o i r , au m o m e n t du d î n e r , e l le e n t e n d le b r u i t qui a n n o n c e l’arriv é e de la B ête. — La Belle, j e p eux t e te n ir c o m p a g n ie ? lui dit le m o n s tr e . — Mais, v o u s ê t e s le m a îtr e ici, répond la Belle. — Et toi la m a î t r e s s e , a f f i r m e la B ê t e . Si j e t ’en nu ie, dis moi s i m p le m e n t de partir. La Belle, j e peux t e p o s e r une q u e stio n ? — Oui, bien sûr. — Tu m e t r o u v e s v r a i m e n t horrible ? La Belle ne s a it p as quoi ré p o n d re. Elle h é s ite , puis lui dit : — Eh bien... oui. J e ne sa is p as m e n tir. Mais j e crois au ssi que vous ê t e s t r è s gentil.

La Belle et la Bête — Tu es t r è s h o n n ê t e . Tu a s ra iso n , la Belle, j e suis horrible, e t p e u t - ê t r e g entil au ssi. Mais j e suis une b ê t e .

La B ê t e b a i s s e les yeux. — Tu es ici ch e z toi. S u r to u t ne sois pas t r i s t e ! — C o m m e v o u s ê t e s a i m a b l e ! J e p r é f è r e q u e l q u ’un c o m m e v o u s , a v e c un v i s a g e a f f r e u x , p l u t ô t q u ’un h o m m e b e a u m a is s a n s coeur.

La Belle fin it de m a n g e r . P arle r a v e c la B ê t e l’a d é f in itiv e m e n t r a s s u r é e e t elle n ’a plus peur. La B ê t e la r e g a rd e , puis lui p o se une nouvelle q u e s tio n : — La Belle, j e sais que c e la v a t e s e m b le r é t r a n g e m ais... v eu x tu m ’é p o u s e r ? Quelle q u e s tio n ! La Belle e s t t e r r o r i s é e , m a is elle d écid e de lui ré p o n d r e s i n c è r e m e n t . — Non, la B ê t e . Je suis d é so lé e , m ais j e ne v eu x pas. Le m o n s t r e p o u sse un cri é p o u v a n ta b le qui f a it t r e m b l e r t o u t le c h â t e a u . — Au revoir, la Belle, dit-il en p a r t a n t.

C o m p ré h e n s io n é c r ite e t o ra le d e lf Q

Écoutez l’enregistrem ent du chapitre, puis cochez la bonne réponse. 1

Qu’est-ce que la Belle décide de faire pour sa dernière journée ? a f ] Rester dans le château. b

_ Pleurer toute la journée,

c PPI Visiter le parc. 2

Qu’est-ce que découvre la Belle dans le parc ? a IPPI Des fleurs. b |__| Une fontaine magnifique. c IPPI Des animaux.

Qu’est-ce qu’il y a dans la chambre de la Belle ? a Q J Une grande bibliothèque et un piano. b | ] Une grande bibliothèque et des vêtements, c | | Un piano et une guitare.

Que désire la Belle ? a | ] Rentrer chez elle, b

|_P|

Revoir son père,

c | | Manger. 5

Que demande la Bête à la Belle ? a PP Si elle est mariée, b | | Si elle veut l’épouser, c PP Si elle veut partir.

Que répond la Belle à la Bête ? a |

J Elle accepte de l’épouser,

b PP Elle refuse de l’épouser, c PP Elle répond qu’elle doit y réfléchir.

E n r ic h is s e z v o tre v o c a b u la ire À l’aide de l’encadré, écrivez les m ots qui correspondent aux photos. une guitare

un violon

une b atterie

r ’psiT

E l r ’pqt

C’est

une flûte

un harm onica

un piano un accordéon

une trom p ette une basse

!Œ H t

IBc^esF

C ’e s t

B r'pçt

C’est

r ’pqt

G ra m m a ire Le fu tu r p ro c h e La construction du futur proche se fait avec le verbe aller au présent + l’infinitif. Il peut indiquer : • un événement immédiat (sans complément de temps). Il va arriver. • un futur plus ou moins lointain (avec un complément de temps). Il va venir d an s un m ois.

Complétez les phrases en utilisant un futur proche. 1

Ce soir, je (reg a r d e r ) ................. ................ le match de football à la télé.

Après avoir dîné, nous (voir) ...................................un film au cinéma.

Julie et Camille (faire) .............. ...................leurs devoirs après la classe.

Vous (p a r t ir )................................

Stéphane ( té lé p h o n e r ) ............. .................... à Michel dans dix minutes.

Elle (p ré p a r e r ) .............................

Ce midi, je ( m a n g e r ) ................ .................au restaurant avec Paul et Louise.

Demain, nous ( a lle r ) ................. .................visiter un musée très connu.

pour la France dans deux semaines.

un gâteau pour la fête de samedi.

P ro d u c tio n é c r ite e t o ra le DELF Q

Imaginez que vous avez des pouvoirs magiques com me la Bête. Que faites-vous ?

DELF

Vous êtes l’envoyé spécial d’un magazine et vous devez interview er la Bête. Imaginez l’entretien et écrivez l’article.

CHAPITRE 5

L& promesse rois m o is a p rè s, la Belle s ’e s t h a b it u é e à s a n o u v e lle vie d a n s l’im m e n s e c h â t e a u . Elle p a s s e s e s j o u r n é e s à lire, à j o u e r du jjjy;

; 1Í

pian o ou à se p r o m e n e r d a n s le parc. Elle f a i t des b o u q u e ts de fle u r s pour d é c o r e r

t o u t e s le s p i e c e s du c h a t e a u . A v e c le s p é t a l e s , elle f a b r i q u e a u s s i du p a r f u m e t d e s h u ile s . M ais les j o u r n é e s s o n t t r è s lo n g u e s e t , s o u v e n t , elle se s e n t se u le . H e u r e u s e m e n t , la B ê t e lui rend to u jo u r s v isite à l’h e u re du dîner. Ils

s o n t h e u r e u x de p a r l e r e n s e m b l e . M a i n t e n a n t , la Belle a

l’h a b i t u d e de

v o i r la B ê t e : e l le n ’a p lu s p e u r de s o n v i s a g e

m o n s tr u e u x . Elle a t t e n d m ê m e a v ec im p a tie n c e le m o m e n t de sa visite . Elle r e g a r d e s o u v e n t l’h o rlo g e un peu a v a n t 9 h eu res . Tous les soirs, la B ê t e v ie n t la re jo in d re , e t to u s les soirs, la B ê t e po se la m ê m e q u e s tio n a v a n t de r e p a r tir : — La Belle, v e u x -t u m ’é p o u s e r ?

La Belle et la Bête À c h a q u e fois, la Belle répond n é g a ti v e m e n t. Un jo u r, elle lui dit : — V ous m e f a i t e s de la pein e, la B ê t e . Pourquoi m e p o se z -v o u s to u s les so irs c e t t e q u e s tio n ? Je ne v e u x pas vous é p o u s e r e t j e s u is t r o p s i n c è r e p o u r v o u s f a i r e c r o i r e le c o n t r a i r e . J e s e r a i t o u jo u r s v o t r e am ie, c o n t e n t e z - v o u s de m o n a m itié ! — J e n ’ai p a s le c h o ix , m u r m u r e la B ê t e . J e s a i s q u e j e suis h o rrib le , m a is j e t ’a im e t e l l e m e n t e t j e suis t e l l e m e n t h e u r e u x a v e c toi. P r o m e t s - m o i de ne ja m a i s m ’a b a n d o n n e r.

La Belle rougit. Elle a vu d an s le m iro ir que so n p è re e s t t r è s m a lh e u re u x . S e s s œ u r s se s o n t m a r i é e s e t s e s f r è r e s s o n t e n t r é s d a n s l’a r m é e . S o n p è re e s t d onc seul e t il c r o it que s a c a d e t t e e s t m o r t e , d é v o r é e p a r la B ê t e . Il s o u f f r e b e a u c o u p . La B e lle e s t t r i s t e de v o i r s o n p è r e d é s e s p é r é . E lle v o u d r a i t le v o i r u n e d e rn iè re fois pour le ra s s u r e r . — J e p r o m e t s de n e p a s v o u s q u i t t e r . M a is m o n p è r e e s t m a l a d e , e t j e v o u d r a i s t e l l e m e n t le r e v o i r . P o u v e z - v o u s m ’a c c o r d e r ce plaisir ? — La Belle, j e ne v e u x pas ê t r e la c a u s e de t a t r i s t e s s e , répond la B ê t e . Tu v a s r e t o u r n e r voir to n père, m ê m e si j e suis t r i s t e de t e la isse r partir. — Oh, m e rci, m e rci ! s ’e x c la m e la Belle. J e vous a im e tr o p pour vous re n d re tr is t e . Je vous p r o m e t s de r e v e n ir d an s huit jo u rs. — T rè s bien, tu s e r a s ch e z to n p è re d e m a in m a tin , rép o nd la B ê t e . M ais s o u v i e n s - t o i de t a p r o m e s s e . Tu a s s e u l e m e n t huit j o u r s . P o u r r e v e n ir ici, m e t s c e t t e b a g u e à t o n d o ig t a v a n t de t ’en d o rm ir. Au revoir, la Belle.

Compréhension é c r ite

et o ra le

D E L F ^ Jl Écoutez l’enregistrem en t du chapitre, puis cochez la bonne réponse. 1

La Bête rend visite à la Belle tous les... a Q

matins.

b Q

midis,

c Q

soirs.

Tous les jours, la Bête demande à la Belle si elle veut... a [ | dîner avec lui.

b a

l’épouser,

c a

rentrer chez elle.

Depuis que la Belle est partie... a □

ses frères et sœurs se sont mariés.

b □

ses frères se sont mariés et ses sœ urs sont restées avec leur père.

c □

ses sœurs se sont mariées et ses frères sont partis à l’armée.

La Belle demande à la Bête de... a ^ ] revoir son père. b | | nouvelles robes, c □

l’épouser.

Pour revenir au château, la Belle doit... a □

se regarder dans un miroir.

b a

rnettre une bague à son doigt,

appeler la Bête.

G ra m m a ire Les pronom s personnels com plém ents d ’objet direct et indirect Les pronoms personnels complément d’objet direct répondent aux questions Qui ? et Quoi ? Les pronoms personnels compléments d'objet indirect répondent à la question À qui ?

l ère pers. sing.

2e pers. sing.

3e pers. sing.

Direct

m e1 Tu m e reg a rd es.

te 1 J e te reg a rd e.

J e le reg a rd e.

Indirect

me 1 Tu m e rép on d s.

te 1 J e te rép on d s.

J e lui rép on d s.

l ère pers. plur.

2e pers. plur.

3 e pers. plur.

Direct

lui (m/f)

nous

vous

Les (m/f)

Il n o u s reg a rd e.

J e vous reg a rd e.

Il les reg a rd e.

nous Indirect Il n o u s répon d. ----------------1

l e 1 ( m )/ la 1 (f)

vous

leur

Elle vous rép on d .

J e le u r rép on d s. .... . .— -I

Me, t e , le e t la s ’é l i d e n t d e v a n t un e v o y e l l e ou un m ', t ’ e t 1’.

h m u e t . Ils d e v i e n n e n t

4f| Complétez les phrases avec un pronom personnel com plém ent d’objet direct ou indirect. 1

Tu as téléphoné à tes parents ? Oui, j e

Je n e

Ma g ra n d -m è re

Marie ? J e

J ’achète le journal tous les matins. J e

Pierre et Marc sont mes meilleurs amis. J e

ai téléphoné.

supporte pas. Elle est trop orgueilleuse. offre toujours des cadeaux. rencontre souvent, mais je n e

parle jam ais !

Iis dans le train. vois tous les jours.

P ro d u c tio n é c r ite e t o ra le DELF Q

Dites ce que vous voudriez faire pendant vos vacances. Pour les vacances, j'a i m e r a i s ......................... Je vo ud rais.........................

DELF

Faites six prom esses à votre meilleur(e) am i(e). Je te promets de...

Il était une fois.. Quand les histoires populaires deviennent des chefs-d’œuvre universels... Les con tes de fées p ro v ien n en t de la trad itio n orale. On trouve habituellem ent dans ces histoires des personnages types, tels que l'ogre, la sorcière, la princesse, le prince charmant, la fée et le loup. Le prince charm ant est généralem ent le héros. Souvent, il part de chez lui pour sauver, puis épouser une princesse. L'ogre, lui, a un se u l o b je c tif : d év o rer le h éro s. La so rcière et le lo u p essa ien t d'em p êch er le p rince charm ant d 'attein d re son objectif, et la fée l'aide grâce à ses pouvoirs magiques.

Charles Perrault (1628-1703) Pour écrire ses contes, Charles Perrault s'inspire des légendes orales et du folklore populaire français. Il remet donc au goût du jour les contes de fées et les transforme en un genre littéraire très apprécié à l'époque. Il publie en 1697 les Contes de ma mère l'Oye, un recueil com posé de huit contes devenus aujourd'hui très célèbres. Citons par exemple La Belle au bois dormant, Le Chat botté, Le Petit Poucet et Barbe-Bleue. Dans ce recueil, il y a aussi deux autres histoires que vous connaissez certainem ent : Cendrillon et Le Petit Chaperon rouge.

Cendrillon Savez-vous que cette h istoire rem onte à la C hine du IX e siècle ? Aujourd'hui, il existe environ 500 versions de ce conte. Incroyable, n o n ? C erta in es v ersio n s ra co n ten t que c 'e s t la m ère m orte de Cendrillon qui l'aid e, et non pas les bonnes fées, d 'autres parlent

Cendrillon et la pantoufle (XIXe siècle), Richard Redgrave. d'un anneau et non pas d'une pantoufle en verre. Les deux versions les plus connues sont celles de Charles Perrault (1697) et des frères Grimm (1812).

Le Petit Chaperon rouge Ce conte provient lui aussi de la tradition orale. Savez-vous que les paysans français racontent déjà cette histoire au XIe siècle ? Il existe de nom breuses versions de cette fable. D ans l'h isto ire écrite par Perrault, le loup mange la petite fille et la grand-mère ; dans celle des frères Grimm (1857), elles sont sauvées par un bûcheron qui ouvre le ventre du loup. Dans une ancienne version italienr la petite fille réussit à vaincre le loup grâce à la ruse

Le Petit Chaperon rouge, Arthur Rackham.

Qu’est-ce que la morale d’un conte ? Tous les contes ont une morale. Les auteurs n'écrivent jamais rien au hasard. En effet, tout est construit pour démontrer une vérité. Mais attention ! Souvent, les contes que nous connaissons datent de plusieurs siècles. Leur morale peut donc nous sembler parfois un peu naïve. D ans Barbe-Bleue, la m orale dit q u 'il vaut m ieux ne pas être trop cu rieu x et q u 'il fau t ob éir, dans La Belle au bois dormant, que la patience est une grande vertu, dans Cendrillon, qu'il faut toujours garder espoir, même si Ton est pauvre ou m alheureux...

Lisez atten tivem en t le dossier et cochez la bonne réponse. 1

Les personnages types des contes de fées sont... a 3

l’ogre, la sorcière et le loup.

b |~] le prince charmant, le chien et la fée. c 3 2

la princesse, la tortue et la sorcière.

Le recueil des C ontes d e m a m èr e l’Oye de Charles Perrault est composé de... a [3| six b |3I huit c 3

Dans l’histoire de Cendrillon, on parle d’une... a b

3 3

c 3 4

contes,

dix écharpe en laine. pantoufle en verre, chaussure en cuir.

La deuxième version la plus connue de Cendrillon a été écrite par... a [ ] les cousins Grimm. b

c 3 5

les frères Mimm. les frères Grimm.

Les paysans français racontent déjà l’histoire du P etit C h ap eron ro u g e au... a | | XIe siècle.

XIIIe siècle.

Xe siècle.

La morale de La B elle au b o is d o r m a n t explique que... a |J

la joie est une grande vertu.

la générosité est une grande vertu,

3 3

la patience est une grande vertu.

Production é c r ite DELF lU Écrivez vous aussi un petit conte. Choisissez un personnage gentil e t un personnage m échan t, puis à p artir des m ots suivants, inventez votre histoire ! fée

ogre

château

vieille femme

jeune fille sortilège

prince

dragon

baguette magique

macniavélique e l e n d e m a i n m a t i n , q u a n d la B e l l e s e I

r é v e i l l e , e l l e s ’a p e r ç o i t t o u t d e s u i t e q u ’elle e s t d a n s s o n a n c i e n n e c h a m b r e . Elle se lève, puis d e s c e n d d a n s le sa lo n . So n p è re la vo it e t se m e t à crie r : — La B elle , c ’e s t v r a i m e n t to i ? Quel

b o n h e u r ! Ma fille e s t v iv a n te , m a fille e s t re v e n u e ! La Belle s ’a p p r o c h e e t le s e r r e d an s s e s bras. — H a b i ll e - t o i v i t e , e t v i e n t m e r a c o n t e r c e qui s ’e s t p a s s é depuis to n d é p a r t ! lui dit son père. Elle v a d ans sa c h a m b r e pour s ’habiller, e t d é c o u v re un c o f f r e rempli de r o b e s m e rv e ille u s e s. — J e suis sû re que c ’e s t la B ê t e qui a e n v o y é ce s v ê t e m e n t s ! Je r e c o n n a i s s a g é n é r o s i t é , d i t - e l l e à s o n p è r e . C o m m e elle e s t gentille ! Elle m ’o f f r e to u jo u r s des c a d e a u x . Elle p re n d la r o b e la m o in s é l é g a n t e c a r elle v e u t o f f r i r les au tres à ses sœ urs.

La Belle et la Bête — J e v a is d o n n e r le s plus jo l i e s r o b e s à R o s e m o n d e e t H o rte n s e , dit-elle. Mais le c o f f r e d isp a ra ît d ès q u ’elle p ro n o n c e c e s m o t s ! — La B ê t e t e r e g a rd e , dit le père. Elle n ’a p a s e n v o y é ce s ro b e s pour t e s s œ u r s . Elle v e u t que tu les g a rd e s pour toi. Le pè re a ra iso n , c a r le c o f f r e r é a p p a r a ît à c e m o m e n t -là ...

P e n d a n t q u e la B e l l e s ’h a b i l l e , R o s e m o n d e e t H o r t e n s e , in f o r m é e s de la v e n u e de le u r s œ u r , a r r i v e n t d a n s la m a i s o n . Elles e x p l i q u e n t à la B elle q u ’e lle s s o n t t r è s m a l h e u r e u s e s . La p r e m iè r e dit : — J ’ai é p o u sé un h o m m e t r è s beau , m a is il p a s s e s e s jo u r n é e s à se r e g a r d e r d a n s le miroir... e t il ne s ’o cc u p e p as de moi. La d e u x iè m e co n tin u e : — Mon m ari e s t t r è s in tellig e n t, m a is il utilise so n in tellige n ce s e u le m e n t pour é n e r v e r les g e n s ! Les d e u x s œ u r s r a c o n t e n t t o u s le u r s m a l h e u r s e t la B e lle e s s a ie de les co n s o le r. H o r t e n s e lui d e m a n d e : — Mais toi, c o m m e n t a s - t u r é s is t é au m o n s t r e ? — Non, la B ê t e n ’e s t p a s un m o n s t r e ! s ’e x c la m e la Belle. C’e s t u ne p e r s o n n e d o uce, a im a b le e t t r è s g é n é r e u s e . J e vis d ans son m e r v e ille u x c h â t e a u c o m m e une re in e, s a n s tr a v a ille r . To us les so irs, la B ê t e v ie n t m e voir p e n d a n t le d în er e t n o us d isc u to n s. Il n e v e u t p a s m e fa ir e de mal !

À c e s m o ts , les d eu x s œ u r s d e v ie n n e n t t r è s ja lo u s e s , e t elles s o r t e n t d a n s le jard in .

La Belle et la Bête — Tu a s vu la m a g n if iq u e r o b e q u ’elle p o r t e ? Et c o m m e la B elle e s t s p le n d id e ? On d ira it une p r i n c e s s e . C o m m e n t e s t - c e p o ssib le ? dit R o s e m o n d e . Pourquoi a - t - e l l e plus de c h a n c e que nous ? Nous m é r it o n s d ’ê t r e h e u r e u s e s nous au ssi ! — R o s e m o n d e , d it la plus â g é e , j ’ai une id ée g é n ia le . Elle a p r o m is à la B ê t e de r e v e n ir a v a n t h u it j o u r s . Si elle r e s t e plus lo n g te m p s, ce m o n s t r e v a se m e t t r e en c o lè r e e t la m an g er. — Tu a s r a i s o n H o r t e n s e , r é p o n d l’a u t r e a v e c m é c h a n c e t é . T ro u v o n s un m o y e n pour la fa ir e r e s t e r plus lo n g te m p s. D isonslui que no us a v o n s b eso in d’elle.

P e n d a n t h u i t j o u r s , le s d e u x s œ u r s a î n é e s s o n t d o n c t r è s d o u c e s e t t r è s a f f e c t u e u s e s . La Belle ne d evine pas leur te rrib le p r o j e t . E lle e s t t e l l e m e n t h e u r e u s e d e v o i r q u e s e s s œ u r s l’a c c e p t e n t enfin. Le h u itiè m e jo u r, la Belle doit r e p a r tir m ais se s d eu x s œ u r s f o n t s e m b l a n t d ’ê t r e m a lh e u r e u s e s . Elles p le u re n t et la su p p lien t de r e s t e r . F in a le m e n t, la Belle leur p r o m e t de r e s t e r huit jo u r s de plus.

C o m p ré h e n s io n é c r ite et o ra le DELF Q

Écoutez l’enregistrem ent du chapitre, puis cochez la bonne réponse. 1

Quand est-ce que la Belle arrive dans son ancienne chambre ? a [_ ) Le jour même. b

Le lendemain,

c |__ | Huit jours après. 2

Que découvre la Belle dans sa chambre ? a

|J Un coffre plein d’or.

|) Un coffre plein de jolies robes,

j ] Un coffre plein de bijoux.

Pourquoi est-ce que le coffre disparaît ? a | ] Parce que la Bête ne veut pas que la Belle donne les robes à ses soeurs. b | | Parce que la Belle ne trouve pas les robes assez jolies, c |_J Parce que la Bête a changé d’avis.

Pourquoi Rosemonde est-elle malheureuse ? a

Parce qu’elle n’a pas de mari.

b | | Parce que son mari est très méchant, c Q 5

Parce que son mari ne s’occupe pas d’elle.

Pourquoi les sœurs veulent-elles que la Belle reste plus longtemps ? a [ | Pour profiter de sa présence, b | | Pour provoquer la colère de la Bête, c f | Pour faire plaisir à leur père.

DELF

Écoutez à nouveau l’en reg istrem en t du ch ap itre et dites si les affirm ations suivantes sont vraies (V) ou fausses (F). V F 1

La Bête a envoyé des robes merveilleuses à la Belle

La Belle donne les plus jolies robes à ses sœurs.

Rosemonde et Hortense sont très malheureuses.

Les deux sœurs de la Belle sont très jalouses d’elle.

La Belle promet de rester encore deux jours.

□□ □□ z □z □□ 59

A E n r ic h is s e z v o tr e v o c a b u la ire Q

Associez chaque vêtem en t à sa photo, puis com plétez les phrases avec la couleur et le prix. 1

un pantalon

une jupe

un tee-shirt

un pull

une paire de chaussures

une robe

, 3

V HT

60 euros

100 euros

a i r

12 euros

35 euros

' y j,

' t

E L Í 27 euros 1

Le p a n ta lo n .......................... coûte

La r o b e .........................c o û t e ..........

. euros,

La j u p e .........................c o û t e ...........

euros.

Le t e e - s h i r t

La paire de c h a u ssu re s.........................c o û t e .........

Le pull.........................c o û t e ............................ euros.

coûte .

euros.

I 1 20 euros

G ra m m a ire Le c o m p a ra tif d e q u a lité Le comparatif de qualité s ’utilise avec des adjectifs ou des adverbes. Il existe trois degrés de comparaison : la supériorité, l’infériorité et l'égalité. Supériorité : plus + adjectif + q u e

Infériorité : m o in s + adjectif + q u e

Égalité : a u ssi + adjectif + q u e plus

Ce p a n ta lo n e s t m o in s c h e r q u e c e t t e ju p e.

plus

Il co u rt m o in s vite q u e toi.

a u ssi

aussi

Complétez les phrases avec un com paratif. Utilisez les images de la page précédente. 1

Le p a n ta lo n ........................................ ...........................la robe.

La paire de ch a u ssu re s.................. ................................................. la jupe.

La j u p e ................................................. ..................le pantalon.

La r o b e ................................................. .................. le tee-shirt. Le pull et le t e e - s h i r t ...................... .............................................le pantalon.

P ro d u c tio n é c r ite e t o ra le DELF

q u o i re s s e m b le v o tre p rin c e (ou v o tre p rin c e sse ) c h a rm a n t(e ) ?

DELF

Pendant son tem ps libre, la Belle se promène, lit, joue du piano, fait des bouquets de fleurs... Et vous, que faites-vous ? Faites des phrases en utilisant j ’a im e /j'a im e b ie n /j'a im e b e a u c o u p /je d éteste. Jouer de la musique ;

Faire du sport ;

Travailler ;

Aller à la piscine ;

Étudier ;

Dessiner ou peindre ;

Regarder la télévision ;

Danser ;

S’amuser avec ses amis ;

Lire.

Si vous voulez, vous pouvez ajouter d’au tres activités !

CHAPITRE 7

L’agonie de la Bête a B ê t e v a ê t r e t r è s t r i s t e de ne pas m e voir f i E T r e v e n i r » p e n s e la B e l l e . « M a is j e n e l’a b a n d o n n e pas, j e v e u x s e u le m e n t r e s t e r e n c o r e un peu a v e c m a fam ille. » Pou rtant, la Belle a de la peine : la B ête lui m an qu e, e t elle sa it qu’elle lui fa it du mal. La Belle e s t ch e z son p è re depuis dix jo u r s . Une nuit, elle rêve

q u ’elle e s t d a n s le ja r d in du c h â t e a u . Au loin, elle v o it la B ê t e , allo n g é e d a n s l’h e r b e . Elle s ’a p p r o c h e d’elle e t se rend c o m p t e qu'e lle e s t en tr a in de m ourir. — Tu n ’as p a s te n u t a p r o m e s s e , la Belle, m u rm u re la B ê te . Je t ’ai a t t e n d u e ju s q u ’au h u itiè m e jo u r. E n su ite, j ’ai a r r ê t é de boire e t de m a n g e r. J e suis en tr a in de m ourir. La Belle se réveille e t co m p re n d a lo rs que la B ê t e e s t en tr a in de m o u rir de t r i s t e s s e . — P o u r q u o i s u i s - j e m é c h a n t e a v e c la B ê t e ? E l l e e s t t e l l e m e n t g é n é r e u s e a v e c moi ! Ce n ’e s t p a s s a f a u t e si elle e s t

La Belle et la Bête laide L Elle e s t g en tille e t c ’e s t la c h o s e la plus im p o r t a n t e ! La Belle m e t a lo rs à so n doigt la b ag u e d o n n é e p a r la B ê t e e t se co u ch e . — Pourquoi ne pas ép ou ser la B ête ? Je suis h eu reu se a vec elle. La b e a u té e t l’intelligence ne re n d e n t pas les p e rso n n es heu reu ses. Il fa u t aussi de la bo n té, de la g entillesse e t de la g én érosité . Et la B ê te a to u te s ce s qualités ! Je ne dois pas la rendre m alheureuse. Elle s ’e n d o r t en p e n s a n t à la B ê t e , un so u rire su r les lèvres. Le l e n d e m a i n m a t i n , elle s e r é v e ille au c h â t e a u . P o u r f a i r e plaisir à la B ê t e , elle m e t s a plus belle ro be. T o u te la jo u r n é e , elle a t t e n d a v e c im p a tie n c e l’h eu re du dîner. À n e u f h e u re s , l’h orloge so n n e enfin, m ais la B ê t e n ’a rriv e pas. Que se p a s s e - t - i l ? Où e s t la B ê t e ? Elle p arto u t,

c rie

son

nom , ouvre

se m e t à la c h e r c h e r

l e s p o r t e s du

c h â te a u ...

m a lh e u r e u s e m e n t , t o u t e s les p iè c e s s o n t vides ! Elle e s t d é s e s p é r é e , q u a n d so ud ain ... elle se ra p p elle de son rêve. Elle t r a v e r s e le ja r d in e t c o u r t v e r s la rivière. Là, é t e n d u e p a r te r r e , elle tr o u v e en fin la B ê t e . Elle c r o it q u ’elle e s t m o r te e t la s e r r e d an s s e s b r a s s a n s ê t r e d é g o û t é e p a r son visage. — So n c œ u r b a t en c o re ... elle e s t v iv a n te !!! Elle v e r s e un peu d’eau su r le v isa g e de la B ê t e , qui o uvre les y e u x e t lui dit p é n ib l e m e n t : — Tu as oublié t a p ro m e sse, la Belle... j e suis en train de mourir. Mais j e m eurs c o n t e n t ca r j'ai le plaisir de te voir une dernière fois. — Non la B ê t e ! J e vous en prie, ne v o u s la issez p a s m o u rir ! s u p p l i e la B e l l e . V o u s d e v e z v i v r e p o u r d e v e n i r m o n m a r i ! J ’a c c e p t e v o t r e p r o p o s i t i o n . J e c o m p r e n d s m a i n t e n a n t q u e j e v o u s a im e. J e ne p e u x pas vivre s a n s v o u s ! 1.

Laid : qui n ’e s t p a s b e a u , ho rr ib le .

C o m p ré h e n s io n é c r ite e t orale DELF Q Écoutez à nouveau l’en reg istrem en t du ch ap itre et dites si les affirm ations suivantes sont vraies (V) ou fausses (F). V F 1

La Belle n'e st pas triste à l’idée de laisser la Bête seule.

La Belle ne tient pas sa promesse à cause de son père.

La Belle rêve que la Bête meurt.

De retour au château, elle m et sa plus belle robe.

La Bête n’a plus rien mangé, ni bu depuis plusieurs jours.

La Bête n’est pas contente de revoir la Belle.

La Bête est en train de mourir de tristesse.

La Belle veut épouser la Bête.

■■ MM MM i

mm mm

H S3

E n r ic h is s e z v o tr e v o c a b u la ire Associez les m ots suivants à chaque partie du corps et du visage. A a les bras

b les jam b es

c le ventre

d les pieds

e les mains

a l’œil/les yeux f les joues

b la bouche g le front

c les dents

d le nez

h le menton

e l’oreille

les cheveux

G ra m m a ire Le p ré s e n t c o n tin u Le présent continu indique une action en cours. Il se construit de la manière suivante : verbe ê t r e + en train d e + infinitif. J e suis en train d e travailler. ^

Nous s o m m e s en train d e p r é p a r e r une fê t e .

Transform ez les phrases suivantes en utilisant le présen t continu. 1

Elle mange un morceau de gâteau.

Mon frère regarde un film à la télé.

Marie et Nicolas racontent une histoire à leur fille.

Tu lis un roman policier.

J ’étudie le français.

L a fo rm a tio n d e s a d je c tifs à p a rtir d e s n o m s Pour form er un nom à partir d’un adjectif, il suffit d’ajouter les suffixes -> la beauté, beau -f la tendresse, -esse tendre v la douceur, etc. -eur doux

suivants : -té

Relisez atten tiv em en t le chapitre et complétez com m e dans l’exemple. Il e s t b eau .

II est intelligent.

II est bon.

II est gentil.

¡r.9..!?.?.?.iàfé..................... -* .............................. ........... ........................................... ->.............................................

Complétez les phrases suivantes avec un adjectif ou un nom.

Il e s t ...................... . La méchanceté. Il est jaloux. La

Il e s t ...................... .......... La générosité

Il e s t ...................... ......... La laideur.

P ro d u c tio n é c r ite e t o ra le Savez-vous que les rêves aussi ont une signification ? Complétez les phrases com m e dans l’exemple. Si l’on rêv e d e n ag er, c e la veu t d ire q u e ...I.P.Q.sst.cqpabJe. ds. s e ......... d.ébro uj [l.er.t.Qlit .S.e.yJ.............................................................................................. 1

Si l’on rêve de mourir, cela veut dire que ....................................................

Si l’on rêve d’un serpent menaçant, cela veut dire que .........................

Si l’on rêve de perdre de l’argent, cela veut dire que .............................

Si l’on rêve d’une colombe qui s ’envole, cela veut dire q u e ..................

Si l’on rêve d’un trésor, cela veut dire que .................................................

Si l’on rêve d’un cheval au galop, cela veut dire que ..............................

OELF M Les rêves prém onitoires son t des rêves qui se réalisent. Vous y croyez ? Racontez un de vos rêves.

I La Belle et la Bête

au ciném a

L 'h istoire de la Belle et la Bête a beaucoup inspiré le m onde du spectacle, et de nom breuses adaptations ont ainsi été réalisées. Le film de Jean Cocteau et le dessin anim é de W alt D isney sont sans aucun doute les versions les plus connues.

Sorti en salle juste après la Seconde Guerre mondiale, en 1946, le film de Jean Cocteau a connu un grand succès auprès du public, malgré les difficultés rencontrées lors du tournage : problèmes pour trouver la p e llic u le , r e s tr ic tio n de l'é le c t r ic it é , p a n n e s de c o u ra n t fréquentes... En outre, la séance de maquillage de Jean Marais - le célèbre acteur français qui a joué la Bête - durait chaque m atin près de cinq heures : trois heures pour le visage recouvert de poils, et deux heures pour les mains !

Le dessin animé C 'est l'un des chefs-d'œ uvre de W alt Disney, il a même été nommé aux O scars dans la catégorie « M eilleur film » en 1992 ! Lisez le résum é : vous d écou vrirez que la v ersion de D isney est un peu différente de la version traditionnelle. Un jeune prince vit dans un som ptueux château. Il ne lui manque rien, mais c'est un prince capricieux, égoïste et insensible. Un soir d 'hiver, une vieille m endiante arrive au château. Elle lui propose une rose, son seul bien, en échange d'une nuit au chaud. Le p rin ce rit et se m oqu e de cette p au v re m a lh eu reu se à l'a sp e ct tellement repoussant. Elle essaie de lui faire comprendre qu'il ne faut pas se fier aux apparences et que la vraie beauté est dans le cœur. La deuxième fois que la mendiante se présente, le prince la repousse encore. Alors, elle se métamorphose en une magnifique fée et elle le tra n sfo rm e en u ne b ê te h id e u se p o u r le p u n ir. P o u r b ris e r la malédiction, le prince doit aimer et se faire aimer avant son vingtième anniversaire. Honteux de lui, il se cache alors dans les caves de son château (lui aussi touché par la malédiction), jusqu'au jour o ù ...

Une scène du film La B elle et la B ête (1991) dans la version de Walt Disney. Q

Lisez atten tivem en t le dossier et répondez aux questions. 1

Dans le film, combien de temps faut-il pour maquiller l’acteur qui joue le rôle de la Bête ? Comment s ’appelle cet acteur ?

Comment s ’appelle le réalisateur du film ?

Quand est-ce que le film a été tourné, et quelles difficultés a rencontrées le réalisateur ?

Lisez atten tivem en t le résum é du dessin animé et dites si les affirm ations suivantes sont vraies (V) ou fausses (F). V F 1

Le prince est une personne très sensible.

Une vielle mendiante arrive au château un soir d’été.

H ■ □ □

La mendiante veut échanger une rose contre une nuit au chaud.

Le prince accepte la proposition de la mendiante.

La mendiante se présente deux fois au château.

La mendiante est en réalité une fée.

0 H

□ ü

mm ;

■

La íin au sortilese è s q u ’e l l e p r o n o n c e c e s m o t s , t o u t le |Hü ch âteau

s ’illu m in e ,

m ille s

b o u g ie s

é c l a i r e n t le p a rc , e t d es f e u x d’a r t i f i c e s e x p l o s e n t d a n s le c i e l . La B e l l e e s t é m e rv e illé e par c e s p e c t a c le . Elle re g ard e le c h â t e a u , puis se r e to u r n e v e r s la B ête. Quelle su rp rise ! La B ê t e a disparu ! À sa place, il y a un tr è s beau je u n e h o m m e qui lui dit : — Merci d ’avoir m is fin au s o rtilè g e . — Mais où e s t la B ê t e ? d e m a n d e la Belle. — Mais c ’e s t moi la B ê t e , répond le prince. — Je ne co m p rend s pas, dit la Belle tr è s surprise. Qui ête s-v o u s ? — J e s u is le p r i n c e de c e r o y a u m e .

U n e m é c h a n t e f é e m ’a

t r a n s f o r m é en b ê t e , m a is to n a m o u r m ’a délivré. Le p rin ce se m e t à g e n o u x d e v a n t la Belle e t lui prend la main. — C’e s t la d e rn iè re fo is que j e te le d e m a n d e , la Belle : v e u x -tu m ’é p o u s e r ? » C onfuse, la Belle rougit, a c c e p t e e t d o n n e sa m ain au prince.

La Belle et la Bête Ils se dirigent alors vers le ch âteau . La Belle pousse la p o rte de la grande salle, e t en ten d des voix qu’elle connaît. Elle s ’ex c la m e : — Mon p è re ! Mes s œ u r s ! Et m e s f r è r e s au ssi ! C om m e j e suis con ten te ! Sou dain , elle v o it la f é e de son rêve. Elle lui d e m a n d e : — V ous c o n n a i s s e z donc t o u t e l’h isto ire ? — Bien sûr, la Belle, lui répond la fé e . G râ c e à to n g rand c œ u r e t à t a s in c é r ité , tu v a s avo ir ce que tu m é r it e s : tu vas é p o u se r le prin ce e t d ev e n ir une g ra n d e p r in c e s s e ! La f é e se r e t o u r n e e n s u it e v e r s les d eu x s œ u r s de la Belle : — V o u s , v o u s ê t e s m é c h a n t e s e t j a l o u s e s . V o u s a lle z ê t r e p u nies ! Elle lève alo rs le b r a s e t p ro n o n c e une fo r m u le m ag iqu e. Les d e u x s œ u r s , t e r r o r i s é e s , v e u le n t s ’é c h a p p e r , m a is la f é e dirige r a p id e m e n t sa b a g u e t t e m ag iq u e sur elles. — Oh ! Mais q u 'e st-ce que vous avez fait, bonne fée ? R osem onde e t H ortense so n t devenues des statu e s, s ’ex clam e la Belle. — T e s s œ u r s o n t un c œ u r de p ierre, la Belle. Elles ne p e u v e n t p lu s b o u g e r , m a i s p e u v e n t t o u t v o i r e t t o u t e n t e n d r e . P o u r re d e v e n ir h u m a in e s, elles d o iv e n t r e c o n n a ît r e leurs e r reu rs. Le le n d em a in , la Belle e t le p rin ce se m a r ie n t . T o u t le m o n d e e s t h eu reu x . P a r to u t, on d a n se , on c h a n t e , on jo u e de la m u siqu e. Les g en s la n c e n t des p é ta l e s de fle u rs su r les j e u n e s m a riés. Le p rin ce re g a r d e la Belle e t vo it q u elq u e s la r m e s su r son tr è s beau visage. — Ne p l e u r e p a s , la B e l le . M a i n t e n a n t , n o u s a ll o n s r e s t e r e n s e m b le e t ê t r e h e u re u x t o u t e n o tr e vie !

C o m p ré h e n s io n é c r ite et o rale d elf

|y| Lisez a tte n tiv e m e n t le ch ap itre e t coch ez la bonne rép on se.. 1

La B ê te a disparu. Pourquoi ? a Q

P arce qu ’elle e s t m o rte.

b | ! Parce qu ’elle s ’e s t tr a n s fo r m é e en beau je u n e hom m e, c 2

Parce qu ’elle e s t partie.

Qui e s t v ra im en t la B ête ? a ■

Un seigneur.

b U

Un prince.

c H

Un roi.

Qui a t r a n s fo r m é le prince en B ête ? a

| |Un magicien.

| ] Une m é c h a n te fée.

c □

Un sorcier.

4 Que fait la

n Elle 1es t r a n s f o r m e en animal.

Q Elle les fait disparaître,

[ ]Elle les t r a n s fo r m e en statu e .

Que lancent les gens sur la Belle e t le prince lors de leur mariage ? a Q

d elf

f é e avec les sœ u rs de la Belle ?

Des c o n fettis.

[ ] Du riz.

| |Des p é ta les de fleurs.

É cou tez l’e n re g is tre m e n t du ch ap itre e t d ites si les affirm atio n s su iv an tes so n t v ra ie s (V) ou fau sses (F). V F 1

La B ête e s t en réalité le prince du royaume.

La Belle ne re co n n a ît pas les voix qu’elle entend dans le château .

La fé e dit à la Belle qu ’elle va devenir une grande reine.

Les sœ u rs de la Belle so n t punies car elles so n t m é c h a n te s e t jalou ses.

Le prince e t la Belle se m a rie n t un mois plus tard.

ü□ il EH M JE

E n r ic h is s e z v o tre vocabulaire Q

« Avoir un cœ u r de p ierre », signifie « ê tre d ur e t m é c h a n t ». A ssociez les exp ressio n s à leur définition. 1

□

Il n’y a pas un chat.

[_] Tomber dans les pommes,

Poser un lapin.

[

Etre paresseux.

Ne pas venir à un rendez-vous.

Donner sa langue au chat,

j Avoir un poil dans la main,

J Avoir la chair de poule.

S’évanouir. Avoir froid ou peur.

Il n’y a personne.

Ne pas savoir la réponse à une question et vouloir la connaître.

La noblesse R etrou vez dans la grille les m o ts su ivan ts. A tten tio n , il y a deux in tru s ! prince

reine

p aysan

m arch an d

duc

m arq u is

co m te roi

R A M A R Q U

N C

1 C O M T

I M N E

L A B

E I

D U C T

R O

A vec les le ttr e s qui r e s te n t , vo u s pouvez co m p o se r une p h ra se . Laquelle ? L a ...................................................................................................................................

Grammaire L e s v e rb e s c o n n a ître e t re c o n n a ître Les v erb es co n n a ître et re c o n n a ître ap p artie n n en t au 3 e groupe. J e (r e )c o n n a is

N ou s (r e )c o n n a is s o n s

Tu (r e )c o n n a is

V ou s (re)co n rta isse z

Il/E lle (r e ) c o n n a ît

Ils/E lles ( r e ) c o n n a is s e n t

C om plétez les p h rases av ec le verb e c o n n a ît r e ou r e c o n n a î t r e selon le sens. 1

Moi, j e ............................ l’italien et le français, et toi ?

Jules et Marguerite n e ............................pas le fils d’Henri.

Catherine et moi, n o u s ............ ............... par cœ ur la chanson d’Alizée.

Vous n e ............................ pas la maison de votre enfance ?

Je voudrais b i e n ..........................

Malheureusement, Louise ne ...........................jam ais ses torts.

Tu ne m e ............................ pas ? C’est vrai que j ’ai beaucoup grandi !

l’amie de Sophie.

P ro d u c tio n é c r ite e t o ra le D E|PF O

E st-ce que la fée e s t sév ère a v ec les sœ u rs de la Belle ? Quelle punition aim eriez-v o u s d on n er au x sœ u rs de la Belle ?

DELF ^

Connaissez-vous un tou r de magie ? Faites-le en français cam arades !

à vos

Rem ettez dans l’ordre Ies phrases et écrivez le résum é de l’histoire. a

Un matin, le père reço it une lettre : il doit re to u r n e r en ville pour récu pérer sa m arch andise. M alheureusem ent, quand il arrive au port, to u t a disparu. Sur le chem in de retour, il se perd dans une f o r ê t e t se réfugie dans un grand ch âteau . Le lendemain, il cueille une rose dans le jardin. À ce m o m en t-là, une b ête horrible apparaît,

Elles f o n t en s o rte que la Belle re ste plus de huit jours. Un soir, la Belle fait un rêve. Elle com p rend que la B ê te e s t en danger.

Quand la Belle arrive chez son père, ses sœ u rs se précipitent à la maison. Jalo u se s de la Belle, elles d éciden t de lui te n d re un piège.

C ette B ête lui dit qu ’il doit mourir pour avoir cueilli c e t t e fleur, ou bien sacrifier une de ses filles. La Belle a cc e p te d’aller au ch â te a u à la place de son père,

Toute la famille de la Belle doit qu itter la ville e t d ém é n a g e r à la cam pagne. Se s f rè re s travaillent dans les ch am p s, la Belle se lève tr è s t ô t e t ses sœ u rs ne fo n t rien,

Un soir, la Belle d em an d e si elle peut revoir son père. La B ê te a cc e p te e t lui donne huit jours,

Le prince explique qu’une f é e l’avait t r a n s fo r m é en B ê te et que seul l’am our et la b o n té d’une f e m m e pouvaient le sauver. La Belle e t le prince se m arient.

La Belle vit avec son père e t ses f rè re s e t sœ u rs dans une grande ville près de la m er. C’e s t une famille tr è s riche. Mais un jour, le père perd sa fortune,

La B ête tr a ite la Belle c o m m e une princesse. Tous les soirs av an t de partir, la B ê te lui d em an d e si elle veu t l’épouser. La Belle refu se toujours,

Le lendemain m atin, la Belle se réveille dans le ch âteau . Elle ch e rch e la B ête partout. Elle rep en se alors à son rêve e t le trouve au bord de l’eau. La Belle lui dit alors qu’elle l’aim e et qu ’elle veu t l’épouser. La B ê te se t r a n s fo r m e en prince.

Répondez au x q u estion s. 1

Pourquoi la famille de la Belle doit quitter la ville pour aller vivre à la campagne ?

Selon vous, pourquoi les soeurs de la Belle sont-elles jalouses ?

Pourquoi la Belle accepte-t-elle d’aller au château à la place de son père ?

Que fait la Belle au château ?

Combien de temps la Belle peut-elle rester chez son père ?

Quel est le piège qu’Hortense et Rosemonde tendent à la Belle ?

Com plète la grille de m o ts cro isés à l’aide des définitions. H orizon talem en t

V erticalem e n t

S y n o ny m e d e fa u t e .

1 Le père les a to u s perdus.

V erbe utilisé pour fo r m e r le futur proche.

2 P rénom de l’une des sœ u rs de la Belle.

Autre nom pour indiquer les animaux.

3 Les frè re s de la Belle y travaillent. 5 La Belle en porte de tr è s jolies.

□ □ □ □ □ □□□□□ □□□□□□ □ □ □ □ □ □ rir n rrrn □ □ □ □ □ □ 2

La Belli' el la Bête Dans une gran d e ville p rès de la m er, un hom m e t r è s rich e élève seul \ t ses six en fa n ts. Lorsq u ’il perd to u te sa fo rtu n e , il e s t c o n tra in t de d é m én ag er a v ec sa fam ille à la cam p ag n e. Un jo u r, il s ’é g a re dan s une fo rê t e t se réfugie dans un grand ch âteau . Là, il cueille une ro se p ou r I o ffrir à sa fille c a d e tte , la Belle. Soudain, une B ête h orrib le a p p araît... T out au long de l’h istoire, vou s tro u v e re z : des e x e rc ic e s de g ram m aire, de com p réh en sion e t d’exp ression é crite e t o rale ; des a ctiv ité s typ e DELF ; des d ossiers su r : L es c h â t e a u x d e la L o ire, Il é ta it u n e fo is ..., La B elle e t la B ê t e a u c in é m a ;

un p ro jet In te rn e t ; un t e s t final ; un CD audio av ec l’e n re g is tre m e n t intégral du te x te .

Niveau Un Niveau Deux Niveau Trois Niveau Quatre

978843169180611096

L I R E ET S ' E N T R A I N E R

Jeanne-M arie Leprince de Beaum ont

La Belle et la Bête S OLU TI ONS

Introduction

Page 14 — exercice 1

Page 6 — exercice 1

Production libre

1 Rousse 2 La fortune 3 Une rivière 4 Une ferme

Vocabulaire Page 14 — exercice 1 1 B 2D

Chapitre 1

Page 12 — exercice 1

Chapitre 2

Page 20 — exercice 1

Enrichissez votre vocabulaire Page 12 — exercice 1 1 b rouge 2 d blanc 3 c bleu 4 a verte Page 13 — exercice 1 s’occupe / s’amuser / se marier / nous nous contentons / se dit / s’installer / s’occupent / se promènent / s’ennuient / se disent Page 13 — exercice 2 1 me réveille 2 me lève 3 me lave 4 m ’habille 5 me dépêche 6 a nous promenons b nous racontons 7 me couche

4 V 5 V 6V

Page 20 — exercice 2 I père 2 se perd 3 forêt 4 peur 5 château 6 cheminée 7 nourriture 8 chambre 9 chocolat 10 cheval II écurie 12 rose 13 bête 14 peur Enrichissez votre vocabulaire Page 20 — exercice 1 1 chambre 2 château 3 cuisine 4 jardin 5 cheminée 6 salle de bains 7 écurie 8 fenêtre 9 lit 10 table Page 21 — exercice 1 1 j ’ai sommeil 2 a peur des chiens 3 a faim 4 ont l’habitude de 5 ont soif 6 avons froid 7 avez besoin de

S O L U T I O N S

Production écrite et orale Page 21 — exercice 1 Production libre

Les châteaux de la Loire Page 25 — exercice 1 la

Page 26 — exercice 1 lb

2d 3 a

Page 26 — exercice 2 A3 B 1 C4

Chapitre 3

Page 25 — Projet Internet

Page 32 — exercice 1

— Le château de Villandry est un magnifique édifice de la seconde Renaissance française. C’est aussi un lieu chargé d’histoire : la paix de Colombier fut signée ici même le 4 juillet 1189 (« Colombier » était le nom que l’on donnait à Villandry à cette époque). Il s’agissait d’une paix bien amère pour Henri II Plantagenêt qui dut reconnaître sa défaite face à Philippe Auguste. La Touraine redevint ainsi territoire de France. — Les « Dames » qui ont contribué à la construction et la renommée du château de Chenonceau sont : Catherine Briçonnet, Diane de Poitiers et Catherine de Médicis. — À Tours, on peut visiter le palais de l’archevêché, la place Plumereau, la basilique Saint Martin ou la cathédrale Saint-Gatien. — Au Moyen Âge, Tours est une étape importante pour les nombreux pèlerins qui se rendent à SaintJacques-de-Compostelle. — La cathédrale Saint-Gatien possède deux tours. Elles symbolisent l’ascension vers le divin. — Les artistes qui ont été influencés par cette cathédrale sont Eugène Delacroix et Honoré de Balzac. — Les deux autres villes importantes que l’on peut visiter sont Blois et Orléans. Les affluents de la Loire sont la Vienne, l’Indre et le Cher.

2b 3b

4b 5a

Page 32 — exercice 2 1F

2 V 3F

4F 5 V

Page 33 — exercice 1 1 viande 2 déjeuner 3 lait 4 eau 5 dîner 6 avoine 7 banane 8 poulet 9 verre 10 serviette Page 33 — exercice 2 S u ggestion : Petit-déjeuner : jus de fruits, croissant, chocolat. Déjeuner : viande, légumes, glaces. Dîner : poisson, produits laitiers, eau, fruits. Page 34 — exercice 1 pardonnez-moi / ne vous mettez pas / jurez / retournez / remplissez-le / prends / partez / ne revenez plus / allons dormir Page 34 — exercice 2 1 Repose-toi ! 2 Étudie ! 3 Dépêchetoi ! 4 Révise ton français ! 5 Ne parle pas ! 6 Mange tes légumes ! 7 Roulez doucement ! 8 Écoute-moi ! Page 35 — exercice 1 Le père a mis dans le coffre une grande quantité d’or. Production libre

S O

L U T

Page 35 — exercice 2 — Pour faire une déclaration d’amour, il faut offrir des tulipes. — Pour exprimer son amitié et son estime, il faut offrir des lilas et des marguerites.

Production libre

Chapitre 6 lb

2b 3a 4 c 5b

Page 59 — exercice 2

Page 4 1 — exercice 1 2a

Production écrite Page 53 — exercice 1

Page 59 — exercice 1

Chapitre 4 le

I O N S

2 F 3 V4 V 5 F

Page 42 — exercice 1

Page 6 0

1 un accordéon 2 une basse 3 une batterie 4 une guitare 5 une flûte 6 un harmonica 7 un piano 8 une trompette 9 un violon

1C 2 B 3D 4 F 5 A 6E 1 Le pantalon gris coûte 35 euros. 2 La robe bleue coûte 12 euros. 3 La jupe rose coûte 100 euros. 4 Le t e e shirt gris coûte 27 euros. 5 La paire de chaussures rouge coûte 60 euros. 6 Le pull rose coûte 120 euros.

Page 43 — exercice 1 1 vais regarder 2 allons voir 3 vont faire 4 allez partir 5 va téléphoner 6 va préparer 7 vais manger 8 allons aller Production écrite et orale Page 43 — exercices 1 et 2

— exercice 1

Page 61 — exercice 1 1 est plus cher que 2 est moins chère que 3 est plus chère que 4 moins chère que 5 sont plus chers que

Production libre

Production écrite et orale Page 61 — exercices 1 et 2

Chapitre 5

Production libre

Chapitre 7

Page 4 8 — exercice 1 le

Page 6 6 — exercice 1

Page 4 9 — exercice 1

I leur 2 la 3 m ’ 4 la / lui 5 le 6 les Production écrite et orale Page 4 9 — exercices 1 et 2 Production libre

II éta it une fois...

3 V 4 V 5 V 6F

Enrichissez votre vocabulaire Page 6 6 — exercice 1 A l a 2 c 3 e 4 b 5d B lg 2 i 3a 4 e 5d 6 f 7 c 9 h

Page 67 — exercice 1

Page 53 — exercice 1 la

1 Elle est en train de manger un morceau de gâteau. 2 Mon frère est en train de regarder un film à la télé. 3 Marie et Nicolas sont en train de

S O L U T I O N S

raconter une histoire à leur fille. 4 Tu es en train de lire un roman policier. 5 Je suis en train d’étudier le français. Page 6 8 — exercice 2 1 l’intelligence 2 la bonté 3 la gentillesse

Page 76 — exercice 2 IV 2 F

4 V 5F

Page 77 — exercice 1 le

4 f 5a

Page 77 — exercice 2

Page 6 8 — exercice 3 1 méchant 2 jalousie 3 généreux 4 laid Production écrite et orale Page 6 8 — exercice 1 1 ...ta vie va changer en bien. 2 ...tu es en danger. 3 ...tu dois faire attention, tu es en train de te fatiguer. 4 ...tu vas prendre un nouveau départ. 5 ...tu vas réaliser un projet ou tu vas guérir (si tu es malade). 6 ...tu as envie de vivre à toute vitesse. Page 6 8 — exercice 2

Page 78 — exercice 1 1 connais 2 connaissent 3 connaissons 4 reconnaissez 5 connaître 6 reconnaît 7 reconnais Production écrite et orale Page 78 — exercice 1 Production libre

Production libre

TEST FINAL

« La Belle et la Bête » au cinema

Page 79 — exercice 1

Page 71 — exercice 1

lh 9j

1 L’acteur qui joue le rôle de la Bête s’appelle Jean Marais. Il faut 5 heures pour le maquiller. 2 Le réalisateur s’appelle Jean Cocteau. 3 Le film a été tourné en 1946. Le réalisateur a rencontré les difficultés suivantes : trouver des pellicules, faire face aux coupures d’électricité. Page 71 — exercice 2 IF

3 V 4F

5 V 6V

Page 76 — exercice 1 2b

5 i 6 f 7c

Page 8 0 — exercice 2 1 Parce que le père est ruiné. 2 Parce que la Belle est très jolie, généreuse, patiente... et elles non ! 3 Parce qu’elle pense que c’est de sa faute. 4 Elle lit, elle se promène, elle joue du piano, elle fait des bouquets de fleurs... 5 Elle peut rester huit jours chez son père. 6 Elles demandent à la Belle de rester plus longtemps. Page 8 0 — exercice 3

Chapitre 8 lb

2e 3a 10g

1 bateaux 2 Hortense 3 champs 4 erreur 5 robes 6 aller 7 bêtes