Nieuwsbrief scholengemeenschap Sint-Michiel vzw (Bree-Bocholt-Meeuwen-Peer)
JUNI 2007
NUMMER 3
Voorwoord
Secretariaat: mevrouw Irène Indemans, pedagogisch coördinator scholengemeenschap en Marc Timmermans, bestuurssecretaris scholengemeenschap
Verantwoordelijke uitgever: coördinerend directeur Jos Bollen, p/a SintJacobsstraat 12, 3960 Bree
Voor u ligt de derde nieuwsbrief van onze scholengemeenschap en hiermee sluiten we dit schooljaar af. Veel leesplezier!
Van ACCENT OP TALENT naar Op 1 juni 2007 vond de Forumdag Proeftuinen plaats in het ICCgebouw in Gent. 40 scholen/ scholengemeenschappen stelden er hun proeftuin voor. De standen van de posterbeurs waren verspreid over 3 zalen, volgens de inhoudelijke thema’s: Leren en Kiezen – Leren en Werken - Technologie. De 600 aanwezigen konden de stand van onze proeftuin bezoeken in de zaal van ‘Leren en Werken’.
Het centrale thema van de Forumdag was ‘Talentontwikkeling’. In de brochure van de Forumdag wordt gesteld dat scholen en scholengemeenschappen die innoverende projecten ontwikkelen binnen één of meer van de 3 inhoudelijke thema’s, tegelijk werken aan hun beleidsvoerend vermogen. De wisselwerking tussen deze thema’s wordt geschetst in ‘het huis van talentontwikkeling’. Dit ‘huis’ wordt als volgt voorgesteld in de brochure:
In dit nummer: Van accent op talent naar proeftuinen
1
Nieuws uit de scholen
- TISM
5
- Sint Augustinusinstituut
6
- Middenschool Heilig Hart
7
- Biotechnicum
- Middenschool Meeuwen
- Instituut Agnetendal
8
9
10
Wil je meer weten over de scholen van onze scholengemeenschap, bezoek dan zeker hun website:
Instituut Agnetendal Peer Biotechnicum Bocholt Middenschool H. Hart Bree Middenschool Meeuwen Sint-Augustinusinstituut Bree TISM Bree
www.agnetendal-peer.be www.biotechnicum.be www.hhartbree.be www.middenschoolmeeuwen.be www.augustinus-bree.be www.tismbree.be
Het proeftuinproject ‘Competentieleren, echt iets voor iedereen!’ weerspiegelt de aandacht voor inhoudelijke diepgang van de projectwerking. Tijdens de Accent op Talent jaren investeerden we vooral in het opstarten en versterken van samenwerkingsverbanden en overlegplatforms binnen de scholen. Vanaf 2005, met de overgang naar het Proeftuinproject, ligt de klemtoon op het uitwisselen van ervaringen en het bundelen van de aanwezige expertise vanuit de verschillende scholen in verband met doelen, inhouden, context en procedures van competentieontwikkelende leerervaringen in middenscholen en bovenbouwscholen. De specifieke Proeftuinen acties worden geïntegreerd in het beleidsplan van de scholengemeenschap. Dat er in onze proeftuin op méér dan het terrein van ‘Leren en Werken’ gewerkt wordt, bewijst het volgende overzicht van de deelprojecten.
COMPETENTIELEREN via VAKKEN vakgebonden vakdoorbrekend vakoverschrijdend
COMPETENTIELEREN voor de LEERLINGEN
COMPETENTIELEREN via ERVARINGSLEREN binnenschools, in realistische (arbeids)contexten buitenschools, via netwerking met bedrijven COMPETENTIELEREN via WERKPLEKLEREN via stages via praktijkopleidingen in het arbeidsveld
PROEFTUINEN PROJECTEN
als INDIVIDU functiebeschrijvingen functie-, functionerings& evaluatiegesprekken
COMPETENTIELEREN voor de TEAMLEDEN
met INTERNE partners werk- en overleggroepen in de scholengemeenschap via NETWERKING
met EXTERNE partners andere Proeftuinen andere (internationale) projectgroepen
Anne-Lise Cuypers, pedagogisch begeleider en lerares-coördinator aan het SintAugustinusinstituut in Bree, nam deel aan het panelgesprek tijdens de Forumdag en zij verwoordde de ideeën van onze proeftuin: ‘Competentieleren, echt iets voor iedereen’ is het projectthema van de proeftuin van de scholengemeenschap Sint-Michiel. De volgende vrije secundaire scholen maken deel uit van de scholengemeenschap: Biotechnicum Bocholt, Instituut Agnetendal Peer, Middenschool H. Hartinstituut Bree, Middenschool Meeuwen, Sint-Augustinusinstituut Bree en het Technisch Instituut Sint-Michiel Bree. Het project situeert zich binnen 2 deelthema’s: ‘Anders leren en anders kiezen’ en ‘Leren en werken’.
2
WAT? We focussen op de verdere ontplooiing van de scholengemeenschap als ‘lerende organisatie’ door bewust krachtige leeromgevingen te creëren waarin de (sleutel)competenties van én leerlingen én teamleden optimale groeikansen krijgen.
Ontwikkelingsdomeinen KENNIS en INZICHT
(Sleutel)Competenties Informatieverwerving Informatieverwerking
VAARDIGHEDEN
Communicatieve vaardigheden Creatieve vaardigheden
ATTITUDES
Exploratiedrang Zelfsturing
HOE? Tijdens geregelde overlegmomenten van de projectstuurgroepen voor Middenscholen en Bovenbouwscholen en van andere werkgroepen op niveau van de scholengemeenschap worden ervaringen en expertise gedeeld i.v.m. het verloop van concrete leerervaringen en de daarbij gehanteerde werkvormen en instrumenten die competentiegericht leren en evalueren van de leerlingen stimuleren en optimaliseren via: •
vakgebonden;
•
vakoverschrijdende en vakdoorbrekende projecten;
•
ervaringen van praktijk- en werkplekleren.
De jaarlijkse functie-/functionerings-/evaluatiegesprekken van de teamleden verlopen i.f.v. gezamenlijk ontwikkelde competentieprofielen. Als voorbereiding op dit gesprek kan het teamlid zelf zijn eigen functioneren evalueren, werkpunten uitschrijven en bespreekpunten voorstellen i.f.v. het competentieprofiel.
WAT LEREN WE HIERVAN? Welke zijn bevorderende factoren? Een gezamenlijke projectwerking versterkt impliciet de gelijkgerichte visie op leren en onderwijzen in de scholengemeenschap. Ook het hanteren van eenzelfde logboek om projectactiviteiten en – procedures te registreren en op te volgen in de verschillende scholen werkt ondersteunend. Op termijn leidt deze werking ongetwijfeld tot een verbreding van het draagvlak om de visie op competentieleren beter te concretiseren in alle scholen van de scholengemeenschap. In een breder platform worden schoolspecifieke condities en lespraktijken besproken en vergeleken. Deze werkwijze zorgt impliciet voor een multiplicatoreffect van de aanwezige expertise. Door het demonstreren en toelichten aan derden van procedures en eigen ontwikkelde instrumenten tijdens overlegmomenten en het samen ontwikkelen van nieuwe instrumenten (b.v. Kijkwijzer Competentieleren, digitale evaluatie instrumenten i.f.v. competenties, Infobrochure ‘Naar de 2de graad in de scholengemeenschap’ i.f.v. competentieprofielen), worden kritische reflectie en zelfevaluatie bevorderd. De uitbouw van de externe netwerking met de bedrijfswereld voor het praktijk- en werkplekleren verbetert de aansluiting onderwijs – arbeidswereld.
Welke zijn belemmerende factoren? Het vraagt veel inlevingsvermogen van deelnemers aan overlegmomenten om de diverse contexten/schoolculturen, van waaruit collega’s hun bevindingen brengen, juist in te schatten en om deze diversiteit te willen/kunnen opnemen tijdens kritische reflectiemomenten en intervisies.
3
Er is een grote verscheidenheid in de ontwikkeling van de attitudes ‘zelfsturing’ en ‘(pedagogische) exploratiedrang’ bij de teamleden in de verschillende scholen. Het vakdoorbrekend werken, het aansturen van het zelfstandig leren van de leerlingen, het hanteren van digitale instrumenten voor alternatieve evaluatievormen enerzijds en de zelfreflectie over de ontwikkeling van de eigen competenties i.f.v. de functieprofielen anderzijds zijn geen evidentie voor alle teamleden. Dit vraagt van de scholen een investering in ondersteuning, begeleiding en opvolging.’
Het Proeftuinenproject van de scholengemeenschap loopt parallel in thema en in tijd met het Comenius CO.B.A.L.T.-project (Competence Based Autonomous Learning & Teaching). De Middenschool H. Hartinstituut is de coördinerende school van dit schoolontwikkelingsproject waarin 7 scholen uit 6 Europese landen participeren. Het algemene doel van dit project is:
Het afsluitende seminarie van het 3-jarig Comenius project vindt plaats in de Middenschool H. Hartinstituut in Bree van 5 tot 9 mei 2008.
Minister F. Vandenbroucke rondde de Forumdag Proeftuinen in Gent af met een toespraak. Hierin vermeldde hij dat de eindevaluatie van het Proeftuinenproject gebeurt door de onderwijsinspectie tijdens het volgende schooljaar. Tevens lanceerde hij 30 nieuwe proeftuinen : •
een tiental rond studiekeuze en correcte leerlingenoriëntering;
•
ongeveer twintig rond werkplekleren en competentiegericht onderwijs.
Deze proeftuinen kunnen op 1 november 2007 van start gaan. De voorstellen van nieuwe kandidaten worden verwacht via de bestaande proeftuinen. De nieuwe proeftuinen hebben met de bestaande proeftuin enkel een band van peterschap. De huidige voorbeelden moeten uiteraard niet klakkeloos overgenomen worden, maarmoet beantwoorden aan de eigen schoolcultuur en passen in de voorgestelde actielijnen.
4
Nieuws uit de scholen
TISM BREE constructie en het specialisatiejaar Fotolassen). 151 leerlingen schreven zich in voor deze wedBegin september kwam Sint-Oda Overpelt met strijd. een voorstel om in 8 nieuwe woningen administratieve ruimtes te voorzien van meubilair: op- Op 18 april waren er provinciale selecties in bergruimte, archief, medicijnenruimte en werk- Peer. Slechts vijf Limburgers mochten naar de Vlaamse finale in Brussel. Drie van onze leerlinruimte. gen waren daarbij: Martinus Steenbakkers, Rob Eerst maakten de leerlingen van het 5de jaar Smolenaers en Senne Schabon. Houtbewerking (BSO) een ontwerp. Elk voorontwerp werd op Sint-Oda besproken met de leef- Op zaterdag 5 mei vertrokken zij naar het VCL groepen. De keuze werd gemaakt, materialen en (Vlaams Centrum voor Lassers) in Brussel. Er kleuren werden gekozen. Het geheel kostte zo'n waren 25 deelnemers aan deze proeven (5 per € 30 000. De leerlingen hebben alles ter plaatse provincie). TISM was de enige school in Vlaanopgemeten, maakten op school de nodige teke- deren die drie leerlingen mocht afvaardigen voor deze finale. ningen en stelden zaaglijsten en houtstaten op.
Project Sint-Oda
Op 14 mei werd De gouden laselektrode uitgereikt in Brussel, in aanwezigheid van minister Frank Vandenbroucke. Onze leerlingen behaalden zeer goede resultaten: de 3de plaats voor Senne Schabon, de 5de plaats voor Rob Smolenaers en de 22ste plaats voor Martinus Steenbakkers. Als school behaalden wij de tweede plaats en lieten zo 33 andere scholen achter ons. Onze leerlingen behaalden in totaal maar liefst 11 lascertificaten. Proficiat!
Na de kerstvakantie werden de 72 kasteenheden, 100 schuifsystemen en voorwanden, deuren en passtukken geproduceerd. Voor de montage ter plaatse hadden we één week nodig.
Voor de leerlingen was dit een zeer leerrijke ervaring. Ze waren erg gemotiveerd omdat ze zich zo betrokken voelden bij het project en omdat ze heel wat verantwoordelijkheid kregen. De laatste dag van het project heeft Sint-Oda zich aan hen voorgesteld. Hierdoor kregen ze meer inzicht in het reilen en zeilen van de instelling en Op 16 juni werd de Belgische finale georganiwisten ze met zekerheid dat hun werk ook echt seerd, waar de zes beste Vlaamse kandidaten het opnamen tegen zes van hun Waalse vrienvoor een goed doel was. den. Jos Jacobs (ex-leerling van het 7de jaar in Gouden Laselektrode 2007 TISM) stelde zich kandidaat om TISM mee te Naar tweejaarlijkse gewoonte nam onze lasafde- helpen vertegenwoordigen. Er waren 17 lasproeling ook dit jaar weer deel aan de wedstrijd De ven met uiteraard een zéér hoge moeilijkheidsGouden laselektrode. Deze wedstrijd wordt ge- graad. De punten lagen zeer dicht bij elkaar. organiseerd voor leerlingen uit het DBSO Onze (ex-)leerlingen hebben zich dapper verde(opleidingen lassen) en voor leerlingen van de digd, met volgende uitslagen als resultaat: 5de derde graad BSO (tweede leerjaar Lassen- 8ste en 12de plaats.
Revalidantentuin ZMK Bree Voor de revalidantentuin werd TISM aangesproken om bloembakken, een open berging en een tuinhuis te maken. Naast het technische aspect, werd hier ook de maatschappelijk context benaderd: stilstaan bij de moeilijkheden die medemensen ondervinden. In september startte het 7de jaar Fotolassen met de realisatie van de metalen onderstellen voor de bloembakken en de open berging. Tijdens het 2de trimester maakten leerlingen van het 4de jaar Hout de bekleding van de bloembakken, de open berging en het tuinhuis, om zo tijdig alles te monteren.
5
SINT-AUGUSTINUSINSTITUUT BREE twee leerlingen mogen volgend jaar met hun project onze school vertegenwoordigen op een Bel'Ocho (4B1) wint JIEHA-wedstijd! internationale wetenschapswedstrijd in BarceloOp zaterdag 28 april reisden meer dan 100 na. vierdejaarsleerlingen met hun leraren Economie en Boekhouden naar pretpark Walibi op uitnodi- Feestelijke opening van de revalidantenging van de Vlaamse Jonge Ondernemingen, tuin dankzij een unieke samenwerking organisator van het JIEHA-project. Behalve een tussen scholen en ziekenhuis dag plezier maken in het park mochten de leerlingen ook aanwezig zijn op een show, gepre- Op 1 juni werd de revalidantentuin aan het ziesenteerd door Sergio. Tijdens deze show wer- kenhuis Maas en Kempen in Bree officieel geoden de winnaars bekend gemaakt van de ver- pend. Dit project steunt op de samenwerking schillende competities zoals m i n i - tussen het ziekenhuis en onze scholengemeenondernemingen en JIEHA's. In deze laatste ca- schap Sint-Michiel. Het revalidatiecentrum van tegorie schoten de 8 leerlingen van 4B1 met het ziekenhuis wilde een speciale oefenplek hun JIEHA-onderneming "Bel'Ocho" de hoofdvo- aanleggen voor de revaliderende patiënten. gel af: ze werden uitgeroepen tot meest ondernemende JIEHA-onderneming van Vlaanderen en kregen hierbij een cheque overhandigd van € 250. De jury was onder de indruk van hun koffer met allerhande zelfgemaakt materiaal ter promotie van ethische handel.
De scholen zorgden voor de praktische realisatie van de verschillende aspecten. Zo nam het Biotechnicum Bocholt de groenaanleg voor zijn rekening, TISM Bree het hout- en metaalwerk. Op de dag zelf stonden de leerlingen van de richting Onthaal en public relations van het Instituut Agnetendal Peer in voor het onthaal in de gasten. Onze leerlingen van het 6de jaar Organisatiehulp zorgden voor een receptie van niveau met lekkere culinaire hapjes ! De leerlingen van het 7de jaar Thuis– en bejaardenzorg toonden de oefenmogelijkheden van de revalidantentuin door deze te verkennen met revaliderende bewoners. Ook het drukwerk van uitnodigingen werd door onze school verzorgd. De tuin werd ingericht op een zodanige manier dat revaliderende patiënten kunnen kennis maken en oefenen met verschillende moeilijkheden die zij, na hun ziekenhuisopname, zullen tegenkomen bij dagdagelijkse verplaatsingen in hun omgeving. Er zijn verschillende soorten bestratingen, een hellend vlak, bochten, trottoirs en 5de jaar Wetenschappen-wiskunde valt zelfs een auto om in- en uitstappen te oefenen. in de prijzen op WetenschapsEXPO De tuin werd feestelijk geopend door triatleet Zeven leerlingen van het 5de jaar Wetenschap- Marc Herremans. pen-wiskunde durfden het in januari aan om zich in te schrijven voor de WetenschapsEXPOsciences. Het is een wetenschappenwedstrijd waarbij jongeren van 6 tot 25 jaar hun eigen wetenschappelijke project voorstellen aan het grote publiek. In totaal waren er meer dan 100 projecten van leerlingen over heel België. Van het kleinste proefje tot het meest diepgaande onderzoek, alles kwam aan bod. Onze leerlingen hadden een stand over het sterrenkundig thema: “afstanden bepalen in het heelal: van meetlat tot supernova”. Een deskundige jury beoordeelde de diverse projecten. Onze leerlingen mochten zelfs hun project uitleggen aan een professionele sterrenkundige, in het Frans en Engels. Onze leerlingen hielden stand, meer nog, ze kaapten een schitterende 6de prijs weg: 6
MIDDENSCHOOL H. HARTINSTITUUT BREE genoten. Onze partnerschool wenst de contacten te versterken en uit te breiden omdat zij Deze dag werd een overdonderend succes met volgend schooljaar zowel in het 2de als in het 1ste een massale belangstelling en een record aantal jaar immersie onderwijs aanbieden. nieuwe inschrijvingen. Die dag zelf schreven meer dan 190 nieuwe eerstejaars in en momen- De jaarlijkse studiereizen van 11 mei verliepen teel zijn alle plaatsen van de voorziene 10 klas- vrijwel rimpelloos. De eerstejaars vonden hun sen eerstejaars volzet. Wij danken iedereen gading in de zoo van Antwerpen; de tweedereeds voor zoveel vertrouwen! Om de bijzonder jaars waren vroeg uit de veren voor hun trip grote instroom in het eerste jaar op te vangen naar Parijs. Telkens waren de uitstappen als zullen nieuwe containerunits aangekocht wor- echte leermomenten vakdoorbrekend voorbereid den. Zowel de middenschool H. Hartinstituut als in de klas en de leerlingen van het BVL hadden het Sint-Augustinusinstituut hebben bij de firma zelfs gezorgd voor een heuse ParijsTouax een overeenkomst afgesloten voor de le- tentoonstelling. vering van telkens 4 grote klaslokalen. De leerlingen evalueerden de werking van de school. Deze activiteit kadert binnen ons ComeDoorlichting Wij ontvingen de definitieve versie van het door- nius schoolontwikkelingsproject. Met onze partlichtingsverslag: een lovend verslag met heel ners uit Letland en Engeland hebben we tijdens wat voorbeelden van goede praktijken en ui- het projectseminarie in Letland ideeën uitgewisteraard ook met verbeterpunten. In het beleids- seld om samen een (e-Twinning)project voor plan voor volgend schooljaar is al prioritair ruim- leerlingen te ontwikkelen rond het thema: ‘De te voorzien om te werken aan competentieleren school als een veilige leef- en leeromgeving’. Zo en hierbij zeker het aspect “brede evaluatie” kunnen we de resultaten ook internationaal verkennis, vaardigheden en attitudes verder te ont- gelijken. Tijdens de laatste personeelsvergadewikkelen. Uit het doorlichtingsverslag onthouden ring zullen de leerlingen de resultaten van de we zeker de bijzonder grote graad van tevre- enquête van dit jaar presenteren aan alle teamdenheid en welbevinden van alle geledingen op leden. Op deze wijze krijgen we een waardevolle school; leerlingen, leraren en ouders reageerden (interne) spiegel voorgehouden.
Open Dag op 11 maart
uitermate positief bij de bevraging van de in- Op donderdag 7 juni trok heel de school erop uit spectie. voor de jaarlijkse sportdag. Een zonnige en geslaagde sportdag.
‘Anders leren’ door de leerlingen
Donderdag 29 maart hadden de eerstejaars van de A-stroom hun jaarlijkse excursie voor aardrijkskunde. 1B trok naar De Luysen, de tweedejaars leerden anders bij de wetenschapscarrousel georganiseerd door de KHLim en de leerlingen van de basisoptie Latijn gingen op exploratie in het archeologische park van Xanten.
Erkenningen voor talenten van leerlingen, leraren en ouders
Op 30 maart was er een solidariteitsactie ten voordele van het weeshuis in Haïti, afgesloten met een viering. Met de ingezamelde gelden zal een boerderij aangekocht worden, zodat de bewoners van het weeshuis ook kunnen leven van veeteelt en landbouwgewassen. Zelfs een eigen taxidienst zal snel operationeel worden.
Onze school werd geselecteerd door Minister Vandenbroucke voor haar puike initiatieven betreffende gezondheidseducatie. De prijs van € 1 000 gaat integraal naar de leerlingen. Zo kregen de sportievelingen basketringen en voetbaldoelen. Alle leerlingen werden bijkomend een drietal keer verrast met een gezond tussendoortje!
Wiskunde “Kangoeroewedstrijd”. Onze leerlingen behaalden mooie scores op deze internationale wiskundewedstrijd. De beste resultaten voor onze school waren voor Valerie Nijs, Kim Geerits en Gertjan Francken. Proficiat!
De taaluitwisseling tussen Bree en Leuze kende een vlot verloop in de periode van 17 tot 20 april: een echt taalbad Frans voor de deelnemers die ook na schooltijd deelnemen aan het gezinsleven en de cultuur van onze Waalse land
Vrijdag 15 juni is de afsluitende vergadering van de ouderraad gepland. De jaarwerking wordt geëvalueerd en een flinke barbecue zal aangestoken worden als dank voor de inzet.
7
BIOTECHNICUM BOCHOLT grootouders, oud-leraren, gemeente, oudburgemeester, heemkundige kring en de leerlinInderdaad, alweer! 3 x op rij wint het Biotechnigen was iedereen zeer enthousiast over deze cum deze fameuze award met het project ‘Dag zeer geslaagde dag. van de eerste graad’.
Winnaar Digikids Awards 2007
Op vrijdag 20 oktober stond de dag van de eerste graad in het teken van ‘communicatie’. Vandaar ook de passende titel voor deze dag: "Spring eens in je taal". De leerlingen van het eerste jaar konden kiezen uit 10 workshops. Elke leerling koos 3 workshops van telkens 2 lestijden. De leerlingen van het tweede jaar gingen terug tot in de jaren 1950. Alles begon met een film uit die tijd over het dagelijkse leven in Bocholt. Deze film werd toegelicht met anekdotes en verhalen door oudburgemeester Berghs en Rick Panhuysen (Heemkundige kring). De leerlingen kregen filmfragmenten uit vroegere tijden te zien: ‘Klein klein kleutertje’, ‘Het mannetje’, ‘Johan en de alverman’ werden met open mond bekeken. De leerlingen waren erg enthousiast en gingen in groep een interview over één bepaald zelfgekozen thema uit "de tijd van toen" voorbereiden.
Nieuwsflash De leerlingen van 1B beleefden hun tweede project met als thema “op reis”. De revalidantentuin aan het ziekenhuis ZMK in Bree is feestelijk geopend.
Tijdens de namiddag kwamen de grootouders op bezoek en konden de leerlingen vragen stellen en luisteren naar verhalen uit die tijd. Een andere groep leerlingen bezocht het torenverplaatsingsmuseum en leerde over de geschiedenis van de kerk in Bocholt.
De leerlingen van 2A brachten een bezoek aan Geldern. Vooral het bezoek aan de struisvogelkwekerij is de leerlingen bijgebleven. De leerlingen van 2BVL beleefden een projectweek rond milieu. Er was onder andere een bezoek aan de gemeentelijke werkplaats en het containerpark. Leerlingen leerden composteren en samen met de gemeentelijke technische dienst beheerswerken uitvoeren. Aan de Luysmolen voerden de leerlingen een beekbiotoopstudie uit.
Op het einde van de dag werden alle leerlingen getrakteerd op een show met leraren en oudleraren over de geschiedenis van onze school van 1923 tot en met 2006. Anekdotes kwamen boven en het ene verhaal was nog straffer dan het andere. Leerlingen, grootouders, mensen uit het dorp, ouders, leraren en directie genoten en beleefden de geschiedenis van de school op een unieke manier. De leerlingen van het tweede jaar maakten digitale foto's, verslagen, powerpoints en mailden alles door naar de coördinator. Op deze manier maakten we een website van deze onvergetelijke dag. Ook dit jaar slaagden we erin om ICT te integreren. Opmerkelijk is dat de hele dag voor 186 leerlingen niets heeft gekost. We zijn er in geslaagd om met 0 euro heel wat VOET/VOOD doelstellingen te bereiken. Met weinig middelen, maar met veel inzet van de leraren, ouders, 8
MIDDENSCHOOL MEEUWEN Sportdag einde schooljaar De eerste dag na de toetsen gaan we met al de leerlingen op sportdag wat te ontspannen en de examenstress weg te werken. De eerstejaars zoeken deze ontspanning in en om het water. In het vakantieparadijs Vossemeren in Lommel leven de leerlingen zich uit in het zwemparadijs en volgen er een cursus surfen of kajakken. De tweedejaars gaan naar het domein Kelchterhoef voor een avonturenparcours. Met klimmen over touwen en allerlei hindernissen kunnen zij hun energie zeker kwijt.
Afscheidsfeest voor de tweedejaars Op de laatste schooldag willen wij op een waardige manier afscheid nemen van onze tweedejaars. Er wordt een heuse showvoormiddag in elkaar gestoken met optredens van leerlingen, een quiz en muziek. De leerlingen die onze school verlaten, zullen met heimwee terugdenken aan de fijne momenten.
9
INSTITUUT AGNETENDAL PEER Debatwedstrijd
Wist-je-datjes
Op 5 mei nam het Instituut Agnetendal samen met 5 andere Vlaamse scholen deel aan een Europese debatwedstrijd georganiseerd door de Europese Beweging België. De bedoeling van de Europese Beweging is om een breed publiek te informeren en te sensibiliseren over Europa. Aan de hand van een debatwedstrijd werden 48 leerlingen op een heel speelse en interactieve manier betrokken bij een educatieve reis doorheen 50 jaar Europese integratie. Naast een educatieve dimensie was het vooral de bedoeling om de jongeren op een originele manier te laten deelnemen aan de festiviteiten van 50 jaar Europa.
Tijdens de week van de poëzie leerde Ina Stabergh de leerlingen van het 3de jaar ASO/TSO hoe ze gedichten kunnen schrijven. In het kader van de vakoverschrijdende eindtermen ‘Sociale vaardigheden’ en ‘Burgerzin’ organiseerden wij ‘Multicolores’, een multiculturele dag voor de leerlingen van de bovenbouw. Een gevarieerd aanbod van activiteiten zoals o.a. uitleg over de Bulgaarse cultuur, line-dance, Turks koken, getuigenissen van een woonwagenbewoner, een vluchteling, een militair die in Afghanistan is geweest en documentaires/films hieromtrent stonden op het programma.
Dat er in het 3de trimester door heel wat leerlingen keuzes gemaakt moeten worden is niet nieuw. Daarom nodigen wij de leerlingen van het 6de leerjaar van Groot Peer een dag uit om Deze debatwedstrijd was een mooi bewijs dat op een speelse manier kennis te maken met onEuropa wél tot de verbeelding spreekt en jonge- ze school. ren kan boeien wanneer de thema’s op een juisOok de leerlingen van het 2de jaar moeten een te, begrijpelijke en boeiende manier worden studiekeuze maken. Naar goede jaarlijkse gevoorgesteld. Er werd gediscussieerd over het woonte brengen ze een bezoek aan de bovenEuropese landbouwbeleid, een nieuwe Grondbouw en krijgen ze uitleg over de verschillende wet, de noodzaak van een Europees leger, de studierichtingen die ze kunnen volgen. voor- en nadelen van een uniform asielbeleid Tijdens de laatste maanden van dit schooljaar binnen de EU, de toetreding van Turkije, ... hebben we nog enkele projecten georganiseerd. Ter voorbereiding van de debatwedstrijd kregen Voor de leerlingen van 5 BSO was er het project de leerlingen een aantal vormingen. Tijdens de“Onbegrensde ontmoetingen” met o.a. een beze sessies werd een achtergrond meegegeven zoek aan de moskee, het mijnmuseum, een over de Europese instellingen en enkele actuele schapenhouderij en een typische kruideniersEuropese onderwerpen uit de actualiteit. Vervolzaak. Het project van 4 BSO stond in het teken gens volgden er enkele oefendebatten tussen de van “Vakantie” met tal van activiteiten gaande leerlingen. van een stadswandeling, balspelen, bowlen, Tenslotte werden alle zes scholen uitgenodigd barbecue en een demo/uitleg over het blussen om deel te nemen aan de finale in het Europees van brandjes, gastsprekers i.v.m. verstandig Parlement op 5 mei. De jury werd samengesteld zonnen, seksualiteit en relaties, … Het project uit enkele vooraanstaande politici zoals de heer voor de leerlingen van 1B heet “Splash”. De hele Ivo Belet, europarlementslid, mevrouw Anne week stond in het teken van water. Er werden van Lancker, europarlementslid, de heer Lieven ijslolly’s en fruitsla met watermeloen gemaakt, Tack, kabinetsmedewerker van Geert Bourgeois waterspelen gespeeld, er werd gepicknickt en en de heer Patrick Van den Bossche, secretaris- gezwommen. Ook een dagje Blankenberge en generaal Europese Beweging België. Tijdens de- een bezoek aan de watertoren stonden op het ze debatwedstrijd rond verschillende thema’s programma, samen met verdere uitleg over wawas de belangrijkste opdracht een groepsop- terverbruik en waterbesparing. dracht, waarbij de klassen het tegen elkaar opDe leerlingen van het 5de jaar Wetenschappennamen. Achteraf volgde echter ook nog een inwiskunde namen deel aan scientist@work. Eén dividuele ronde, waarbij per school één leerling groep ging naar de firma Remedent waar ze werd uitgestuurd. We kunnen terecht fier zijn op meewerkte aan het project “Geef me een witte onze leerlingen, ze behaalden namelijk de 2de glimlach”. De leerlingen mochten een bleekgel plaats in de groepsdebatten en een 4de plaats in maken, die uittesten en verpakken. De andere de individuele debatronde. groep ging naar Janssen Pharmaceutica om er de ontwikkeling van een nieuw geneesmiddel te volgen. 10