Annual review 2015 web es

maximizar el potencial de cada alumno

alegrĂ­a esfuerzo y perseverancia

aprendizaje continuo

2014 2015

informe anual

desarrollo de la personalidad

diversa comunidad cultural

responsabilidad compartida

misión: nuestro propósito es involucrar a nuestra diversa comunidad escolar en la búsqueda de la excelencia en la educación y el éxito para todos los alumnos.

Índice 01. Gobierno y liderazgo Carta de la Junta de la Fundación de BFIS Carta del director

3 4 6

02. año académico en perspectiva Aspectos destacados Otros programas en el plan de estudios Tecnología Nuevos profesores Perfil del profesorado Desarrollo profesional

9 10 12 13 14 15 16

03. Crecimiento extraacadémico CAS y Servicio a la comunidad Oportunidades de liderazgo Actividades extraescolares

19 20 22 23

04. Éxitos de los alumnos Graduación 2015 Premios BFIS Premios de ciencias Resultados de los exámenes de IB Resultados de las pruebas de Selectividad

25 26 28 29 30 31

05. COMUNIDAD INternacional Perfil del alumnado Tendencias de admisiones Programa de bienvenida a nuevas familias

33 34 35 36

06. COOPERACIÓN ENTRE

FAMILIA Y ESCUELA Involucración activa de las familias Asociación de padres y profesores (PTA)

39 40 41

07. mejoras en el colegio Edificando para el futuro

43 44

08. informe financiero Cuentas anuales Principios presupuestarios Presupuesto operativo Presupuesto del Fondo de capital Fondo de BFIS

47 48 49 50 51 52

01

gobierno y liderazgo La Junta de la Fundación de BFIS es responsable del gobierno del colegio Benjamin Franklin International School, incluyendo la supervisión fiduciaria, el desarrollo de políticas y la planificación estratégica a largo plazo, necesaria para asegurar el éxito continuo del colegio. La Junta de la Fundación opera a nivel estratégico, apoyando y supervisando al director, responsable de las operaciones del día a día del centro.

gobierno y & Liderazgo Carta de la Junta de la Fundación de BFIS

4

“el papel de la junta es el de gestionar el desarrollo del colegio a largo plazo con responsabilidades específicas sobre el estado financiero, las instalaciones y el desarrollo estratégico.”

Nos complace presentarles este Informe Anual, un vistazo al pasado año escolar a través de la mirada de nuestros diversos públicos.

Bajo el liderazgo de la presidenta saliente de la Junta de la Fundación, Dana Leff Niedzielska, la Junta se concentró durante el año 2014-2015 en echar raíces a largo plazo y fomentar la estabilidad para BFIS. La construcción de un nuevo edificio de Primaria fue planificada durante varios años y finalmente nos pusimos en marcha con

las finanzas, el diseño y los permisos necesarios para llevar este proyecto a cabo, lo que nos permitirá tener en nuestro campus el primer edificio construido a medida de nuestras necesidades, y que incrementará el espacio de aprendizaje y las oportunidades para todos los alumnos de BFIS. La profesionalización de nuestro reporte financiero fue otro paso hacia la estabilidad y solidez de nuestro futuro. Desde el punto de vista financiero, nos pusimos la tarea de asegurar dicha estabilidad construyendo un fondo de emergencia con el objetivo de superar el millón de euros en los próximos años.

A lo largo de este año, la Junta también apoyó el desarrollo y la expansión del programa académico y extraacadémico, con la adición de nuevos cursos de IB y la creación de un nuevo puesto de trabajo para coordinar los programas extracurriculares.

en todos los cursos, las listas de espera y unos resultados de IB impresionantes. En este momento de la historia de BFIS miramos al colegio con orgullo pero sin arrogancia, pues no debemos descansar con satisfacción, sino más bien tomar energías para continuar mejorando. Como dijo el mismo Benjamin Franklin “Sin un continuo crecimiento y progreso, palabras tales como mejora, logro y éxito no tienen ningún significado”.

Este crecimiento y progreso del que hablaba Benjamin Franklin se produce haciendo justo lo que mejor uno sabe hacer. En el futuro queremos dar prioridad a focalizarnos en nuestra misión, compartir una visión común, continuar esforzándonos para que todos los alumnos consigan sus logros educativos y asegurar que el nuevo liderazgo del colegio desde 2016-2017 se produzca bajo una transición suave que continúe preparando a nuestros alumnos para obtener incluso un mayor éxito para todos ellos.

Otra de las decisiones estratégicas que tomó la Junta con el fin de crear estabilidad, fue la de limitar las matriculaciones en aproximadamente 670 alumnos, el tamaño actual del colegio. Esta decisión estratégica está basada en la creencia de que éste es el tamaño ideal que nos permite ofrecer clases reducidas y un aprendizaje diferenciado, sin perder Alexis Pesquin nuestro sentido de comunidad.

Presidenta entrante El año escolar 2014-2015 ha estado caracterizado por la ocupación total

miembros de la junta de la fundación 2014-2015 y comités de la junta

01

Tanya C. Anderson

jodie bouvery

sol gómez

gabriel mops

Rod Larson

JOSEP M LLULL

DANA

ALEXIS PESQUIN

NIEDZIELSka Presidenta saliente

Govert Vroom

COMITÉ ACADÉMICO Se concentra en temas académicos al nivel más amplio, asesora a la Junta sobre las políticas educativas y revisa el programa académico con respecto a sus objetivos en comparación con otras referencias.

Este comité establece estándares para la evaluación de profesores pero no los evalúa.

COMITÉ DE INSTALACIONES Junto con personal del colegio y consultores externos, desarrolla el plan maestro para los edificios y terrenos del colegio, que somete a aprobación de la Junta. También puede supervisar la ejecución

Presidenta entrante

de los planes de instalaciones.

Reporta periódicamente a la Junta sobre los principales temas de instalaciones y terrenos y mantiene al comité financiero informado sobre las necesidades a este respecto.

COMITÉ FINANCIERO Junto con el director del colegio y el director de Finanzas y Operaciones, este comité desarrolla los planes financieros a largo plazo y los presupuestos anuales de la escuela, supervisa la ejecución del presupuesto, reportando periódicamente a la Junta sobre la situación financiera del colegio y las directrices que afectan a sus finanzas. Este comité también establece y controla los objetivos de inversión y garantiza una auditoría externa anual llevada a a cabo por un consultor independiente que luego

Brenda Ruotolo

es revisada y aprobada por la Junta.

COMITÉ de GOBIERNO Supervisa todos los asuntos relacionados con la organización y funcionamiento de la Junta de la Fundación, incluyendo la selección de sus miembros así como la de los comités. Asegura que la Fundación cumple en todo momento con la legislación vigente y que ésta sigue las mejores prácticas de gobierno escolar independiente.

comité de desarrollo Guía el desarrollo y la supervisión de las políticas de marketing y comunicación del colegio. También es responsable de la política que rige los procedimientos de recaudación de fondos de acuerdo a la misión del colegio y la planificación estratégica.

5

gobierno y liderazgo Carta del director

“aunque hemos crecido muy rápido en los últimos años, bfis se ha mantenido firme en su identidad como comunidad matriculaciones escolar acogedora, en la que los alumnos SE HALLAN claramente en el centro de todo lo que hacemos.”

talento, alumnos involucrados y el apoyo de las familias, BFIS se ha ganado verdaderamente su lugar como uno de los mejores colegios internacionales de Barcelona.

El Informe Anual es una oportunidad para mirar atrás, al pasado año, no solo para hacer recuento de nuestros éxitos como colegio y comunidad, sino también para preparar el camino para los próximos años.

6

2014-2015 fue un año récord de matriculaciones en BFIS, con más de 660 alumnos matriculados y más de 45 nacionalidades diferentes. Nuestro colegio es un rico tapiz de alumnos, familias y profesores de todas partes del mundo, en el que cada uno teje su contribución única a la vida diaria de BFIS. Aunque hemos crecido muy rápido en los últimos años, BFIS se ha mantenido firme en su identidad como comunidad escolar acogedora, en la que los alumnos se hallan claramente en el centro de todo lo que hacemos.

Pasado, presente y futuro curso académico Al reflexionar sobre el pasado, lo hago desde la perspectiva de mi cuarto y último año en BFIS. Me siento muy agradecido por el tiempo que he pasado en este colegio tan especial y estoy orgulloso de todo lo que juntos, como comunidad, hemos conseguido. Con un profesorado y personal entregado y con

Los resultados del programa de IB, que ya eran excelentes, pusieron el listón aún más alto. Con 43 alumnos en el programa IBDP, la promoción más numerosa hasta el momento, nuestro porcentaje de aprobados mejoró hasta llegar al 98%, muy por encima de la media mundial y española, que se halla entorno al 80% y con una nota media que volvió a subir de nuevo. Como verdadero testimonio del trabajo realizado por nuestros profesores y alumnos, un 89% de nuestros graduados obtuvieron puntuaciones en la media mundial o por encima de ella; y tres de ellos obtuvieron 40 puntos o más, lo que los sitúa entre los mejores estudiantes del planeta, en uno de los programas más rigurosos del mundo. Estos resultados son aún más impresionantes si tenemos en cuenta que todos nuestros alumnos se matriculan en este programa y no solo los elegidos por su rendimiento académico.

NUEVO edificio de primaria

Después de años de planificación, y algunos más soñando con un nuevo edificio, iniciamos las obras En el frente académico, BFIS ha del nuevo edificio de Primaria, el continuado destacando. Desde primero en la historia del colegio el vibrante módulo de lectura y escritura de Primaria al programa de diseñado a medida. Esta nueva enseñanza de matemáticas, basado adición al campus creará un nuevo espacio inspirador con clases un en la indagación y rigurosamente alineado con los estándares de los 25% más grandes y con mejores Estados Unidos, preparamos a los recursos para la enseñanza y el aprendizaje. Más que un edificio alumnos para crecer en los años de cuatro paredes, este proyecto venideros, dentro y fuera de BFIS.

“con un profesorado y personal entregado y con talento, alumnos involucrados y el apoyo de las familias, bfis se ha ganado verdaderamente su lugar como uno de los mejores colegios internacionales de barcelona.”

es el inicio de una transformación del campus que continuará en el futuro, creando nuevos espacios abiertos, de juego y de aprendizaje, donde cada alumno pueda crecer y prosperar, un lugar en el que captar y enriquecer la mente de cada niño y niña de BFIS.

nuestra misión Así como celebramos nuestros éxitos y nos esforzamos siempre por mejorar, también deberíamos medir constantemente nuestro

crecimiento teniendo en cuenta nuestra misión. Cuando explore las páginas de este informe, le instamos a que tenga en cuenta las palabras y el profundo sentido de propósito que guía todo aquello que hacemos.

Nuestro propósito es involucrar a nuestra diversa comunidad escolar en la búsqueda de la excelencia en la educación y el éxito de todos los alumnos.

Mirando hacia delante, me entusiasma lo que el futuro le

depara a BFIS, así como todo aquello que juntos podemos conseguir durante el año 20152016.

William J. Knauer Director

7

02

año académico en perspectiva El programa educativo de BFIS está edificado sobre tres conceptos esenciales: Curriculum, Carácter y Comunidad. Estas áreas troncales son elementos cruciales en un enfoque holístico de enseñanza y aprendizaje en el que el alumno siempre está en el centro del proceso y que enfatiza la importancia de mantener un equilibrio entre los aspectos académicos, sociales y emocionales de la vida escolar.

Con respecto al primer área, Programa, estamos muy orgullos de los programas académicos que ofrecemos y de los éxitos que nuestros alumnos consiguen en este terreno.

año académico En perspectivA Aspectos destacados

Enseñanza primaria

10

sean capaces de articular su pensamiento y desarrollar la habilidad de comunicar sus ideas a compañeros y profesores.

Además, queremos que todos Durante el año 2014-2015 hemos continuado haciendo hincapié en la ellos sean capaces de pensar mejora de los diferentes aspectos y analizar una situación, elegir una herramienta o estrategia de nuestro programa educativo. entre muchas para resolver Nuestro continuo compromiso un problema, crear modelos de desarrollo y crecimiento nos lleva a buscar, por diferentes vías, concretos o representativos para apoyar una idea y contribuir la manera de mejorar siempre la con su voz a mantener una calidad de nuestros programas. rica conversación matemática.

Uno de los giros importantes Creemos que estas habilidades que dimos en 2014-2015 fue interdisciplinarias son un activo la adopción de los estándares inestimable para los alumnos, en americanos ‘Common Core’ en su faceta de matemáticos y en la matemáticas y lenguaje. Como de ciudadanos globales. escuela americana internacional, Finalmente, es importante utilizar estos estándares significa destacar un elemento crítico para que nuestras expectativas de el éxito de nuestro programa aprendizaje estarán alineadas de Primaria: la retención del con las comparativas americanas internacionales e incluirán un rigor profesorado. Un 97% de los apropiado de desarrollo para todos profesores tutores de 2014-2015 han elegido permanecer en BFIS. los alumnos. Como muchos de nuestros alumnos irán a diferentes Numerosos factores influyen colegios durante su etapa escolar, en su decisión, como la calidad de la colaboración docente, las nos entusiasma posicionarnos estratégicamente para el éxito en oportunidades de desarrollo profesional y las estupendas un contexto global. familias y alumnos que forman Otra área en la que nos parte de nuestra comunidad. concentramos el año pasado fue Como resultado de este en el enfoque de la instrucción extraordinario porcentaje de de matemáticas. Aunque el retención, especialmente para contenido de la asignatura un colegio internacional, somos sigue siendo el mismo, nuestro capaces de seguir con este objetivo es que los alumnos impulso de mejora que nos experimenten las matemáticas permitirá crear una experiencia como una asignatura con diaria de aprendizaje remarcable aplicación en el mundo real.

Queremos que nuestros alumnos para nuestros alumnos.

02

implementamos nuevos cursos en IB, como estudios teatrales, sistemas medioambientales y estudios empresariales, e incrementamos el número de viajes en todo bachillerato, como los viajes a Amsterdam y Londres en el programa de ib.

11

secundaria y bachillerato El año escolar 2014-2015 fue un año de grandes logros. Además de tener listas de espera en casi todos los cursos, añadimos nuevas asignaturas y opciones académicas en Secundaria y Bachillerato. En Secundaria tuvimos más alumnos que nunca con menciones honoríficas. También redefinimos el programa de Bienestar para adaptarlo a nuestras necesidades actuales. Gracias a un consejo estudiantil muy activo, tuvimos múltiples actividades durante el año y celebramos nuestra primera fiesta y baile de Secundaria en la terraza del edificio.

Los alumnos de Secundaria

participaron activamente en las ferias de ciencias y de idiomas y organizamos por primera vez una feria de la asignatura de Historia del mundo.

Adicionalmente, nuestros alumnos de Secundaria dejaron su huella en la comunidad a través del programa de Servicio a la comunidad, destacado en el capítulo 3 de este informe.

CosmoCaixa. Nuestros alumnos de Bachillerato llevaron a cabo numerosos actos de servicio a la comunidad, participando en programas como Best Buddy, Ronald McDonald House, y enseñando en centros de acogida.

En cuanto a la preparación universitaria, cabe comentar que uno de nuestros alumnos fue reconocido en el National Merit Scholarship y que organizamos la En Bachillerato se desarrollaron primera feria con universidades múltiples iniciativas como la creación de Holanda en Barcelona, así de un programa de alumnos como toda una serie de talleres embajadores, numerosas actividades sobre admisiones a universidades de Spirit Week organizadas por el de todo el mundo. Finalmente, consejo estudiantil, nuestro primer también organizamos una de las torneo de fútbol sala, la primera ediciones del Career Day más edición de Junior Achievement y la exitosas, dedicada a explorar participación de nuestros alumnos diferentes carreras profesionales. en el programa de Explainers de

año académico en perspectiva Otros programas en el plan de estudios

12

música en primaria

teatro a partir de secundaria

En el aula de música nuestro principal objetivo es ofrecer a los alumnos clases divertidas y estimulantes, al mismo tiempo que les ayudamos a aumentar su conocimiento y apreciación por la música. Nuestros alumnos cantan, bailan, juegan, interpretan y trabajan duro. La música es una actividad placentera para los niños y la encuentran aún más divertida cuando se les ofrece la oportunidad de adentrarse en ella. Encontramos que esta asignatura ofrece un estupendo equilibrio entre trabajo y diversión, que al combinarse resulta en un incremento del conocimiento y comprensión musical en el alumno.

El programa de Teatro comienza con ejercicios que fomentan la confianza, así como otros de respiración, cuerpo y voz que ayudan a los alumnos a desarrollar su habilidades de oratoria, proyección de voz, expresión corporal, relajación y respiración. A medida que adquieren confianza y crecen sus habilidades, los alumnos empiezan a crear sus propias obras, lo que requiere a cada uno de elllos contribuir con ideas y trabajar en equipo para producir una pieza teatral entretenida y actuar ante una audiencia compuesta por alumnos, profesores y familiares. Más tarde, los alumnos reflexionan sobre el trabajo realizado, en términos de actuación y de contribución al equipo, lo que les prepara para los requisitos del programa en cursos superiores.

Nuestro principal objetivo es hacer la música accesible a todos los alumnos y cultivar amor y aprecio por ella, entendiéndola y experimentándola directamente.

En Bachillerato los alumnos desarrollan la actuación creativa y las habilidades de producción que Activamos su involucración musical aprendieron en Secundaria. Ahora a través de la palabra, el canto, tienen la oportunidad de concebir el movimiento y la utilización nuevas piezas o adaptarlas para de instrumentos musicales en el festival de otoño One Act Play. un ambiente creativo. Todos los También desarrollan otras obras más alumnos de Primaria tienen la pequeñas como recitales, narrativa, oportunidad de cantar y tocar arte escénico o teatro de guerrilla. para una audiencia de padres y Los alumnos de IB practican una alumnos, tanto en el concierto de gran variedad de habilidades como invierno como en las ceremonias oratoria, creación colaborativa, de graduación o en las asambleas investigación, dramaturgia, de Primaria. escenografía, dirección y actuación.

Actuación musical en la graduación de Primaria

The Foreigner, obra de teatro de Bachillerato

Actuación de teatro de Secundaria

Festival de invierno de Primaria

año académico en perspectiva Tecnología e innovación Una de las áreas de actuación del Plan Estratégico de BFIS es la de incrementar el uso de la tecnología en el aula. Dada la omnipresencia de la tecnología en nuestras vidas - ordenadores, tabletas, smart phones, televisores - los colegios necesitan encontrar maneras de aprovechar esta tecnología y educar a los alumnos para que actúen con seguridad como ciudadanos productivos y responsables en un mundo digital.

En concreto, el Plan Estratégico se concentra en cuatro aspectos concretos sobre el uso de la tecnología en el colegio.

02

páginas web en código HTML y en la Hora de la Programación, movimiento mundial que BFIS introdujo este año y que involucró a más de 300 alumnos de BFIS en talleres de programación.

una comunidad online vibrante que apoya y amplia el trabajo realizado en clase diariamente.

Herramientas como Google Apps permiten a los alumnos y profesores comunicarse y colaborar dentro y fuera del aula.

En 2014-2015 se tomó también El uso de Google Classroom, la decisión de pilotar un nuevo un paquete de herramientas de programa en 5º curso con tabletas productividad escolar, permite a (llamado Lightsail) para apoyar el los profesores desarrollar clases programa de lectura, el cual se virtuales, publicar tareas, recoger implementará en el año 2015-2016. deberes y proyectos, fomentar Ello permitirá a los profesores la colaboración y contestar tener datos inmediatos sobre las cuestiones con inmediatez. habilidades de lectura de cada niño y ofrecer un feedback individal.

Todos los esfuerzos en este área fueron liderados por nuestra especialista en tecnología educativa, que con formación profesional, obtuvo la certificación Los alumnos necesitan evaluar de formadora en herramientas de recursos, investigar y gestionar Google para la educación. de manera segura su presencia

conectada al programa educación digital La tecnología no debe enseñarse de manera aislada sino integrada en la experiencia diaria de los alumnos. En este sentido, nuestra especialista en tecnología educativa trabajó con los profesores y les ayudó a utilizar en clase y de diversas maneras la tecnología disponible. Los alumnos accedían a ella para reforzar conceptos matemáticos y de lenguaje, realizar experimentos científicos y adquirir determinadas habilidades y conocimientos.

online, por lo que el principal objetivo es darles oportunidades y una guía para desarrollar esas habilidades. Para apoyar este objetivo, trabajamos con los alumnos de 3º a 5º curso en temas relacionados con la educación y la seguridad digital. También ofrecimos un taller para familias de Primaria sobre ese mismo tema, que tuvo mucho éxito. Asímismo, el bibliotecario de BFIS ayudó a los alumnos a reforzar sus habilidades digitales, guiándoles en sus trabajos de investigación.

El programa de Tecnología de Secundaria, antes focalizado en habilidades ofimáticas, introduce ahora a los alumnos a la ciencia informática a través de la programación y el pensamiento informático. Los alumnos aprenden Algunos recursos tecnológicos los fundamentos del lenguaje de muy potentes nos permiten crear programación creando sus propias

fuera del aula

INFRAeSTRUCTURa Uno de los grandes retos en el uso de la tecnología en el programa académico ha sido la red de infraestructuras, que no ha crecido al mismo ritmo que la matriculación de alumnos y que nuestras necesidades. Durante la primavera de 2015, nuestro equipo tde IT empezó a mejorar algunos aspectos clave de nuestra infraestructura, como la red de conexión sin cable, los servidores, nuestro sistema de información de alumnos y los ordenadores desfasados. Estas simples pero esenciales mejoras nos permitirán utilizar mejor la tecnología disponible en todo el colegio.

13

año académico en perspectiva Nuevos profesores

14

LINDSEY ALVAREZ Profesora asociada Primaria

fátima FAJARDO Profesora Bachillerato

isid SPAHO Profesora Secundaria y Bachillerato

cristina amor Profesora asociada Primaria

fátima GALLARDO Profesora Secundaria y Bachillerato

elisabeth VILLA Profesora Bachillerato

NATASHA BARTLETT Profesora asociada Primaria

fiona HIGGINS Profesora de apoyo al aprendizaje Primaria

makiko MAEYAMA Orientadora Primaria

josÉ CARRASCO Técnico de laboratorio Bachillerato

marta HURTADO Asistente Educación Infantil

nikki MALKUN Profesora Primaria

rebecca CHABROW Orientadora Bachillerato

liz JACOBS Profesora asociada Primaria

domenico COMPOSTO Profesor Secundaria y Bachillerato

rebecca KENEHAN Profesora asociada Primaria

martin DOCHERTY Profesor Secundaria

irene LÁZARO Profesora asociada Primaria

caitriona ROSS Asistente y profesora asociada Infantil

02

año académico en perspectiva Perfil docente

102

total profesoreS

13

Masters

media de años experiencia

89

horario

tiempo parcial

jornada completa

nacionalidad

38% EE.UU

31% ESPAÑA

31% OTROS

idioma

56% INGlÉS

37% español

otros

68% EE.UU

24%

reino unido

7%

4%

canadá

4%

australia

41 9 años

año académico en perspectiva Desarrollo profesional

número de horas de desarrollo profesional

formación interna

+300

formación externa

+1.302

horas

Nuestros profesores son el alma y corazón del colegio. Por ello BFIS ofrece a su comunidad docente una amplia variedad de actividades de desarrollo profesional (internas y externas) a lo largo del año, con el fin de conocer los últimos avances y las mejores prácticas educativas, tecnología moderna y plan de estudios. Los profesores de BFIS participan en talleres y conferencias en todo el mundo, organizadas por instituciones de las cuales el colegio es miembro (ECIS, MAIS, IBO, etc) así como otras especializadas en distintas áreas de la enseñanza. Aquí puede ver un resumen de la actividad de nuestros profesores en el área formativa durante 2014-15.

horas

16

16

ciudades

60%

del profesorado recibió formación externa en:

10

países

inversión en desarrollo profesional

110.693 €

profesores que pertenecen a comités o grupos de educación internacional

4

Profesores

Niza, Sevilla, Waterloo, Zurich, Londres, Barcelona, Milán, Munich, Atenas, Madrid, Dubrovnik, Boston, Nashville, San Francisco, Fairfax, Miami

Francia, España, Bélgica, Suiza, Reino Unido, Italia, Alemania, Grecia, Croacia, Estados Unidos

conferencias anuales

zzEncuentro ELE, Difusión e Instituto

zzConferencia anual de ECIS zzConferencia anual de MAIS

zz

conferencias específicas zzConferencia de ECIS para bibliotecarios

zzConferencia ECIS Educación Infantil

otras oportunidades formativas zzChapters International- Taller de Aprendizaje basado en la indagación Curso ASB de certificación como formador en herramientas Google para la educación Taller de arte Hanoch Piven Conferencia NafME Curso educación musical método Kodaly TES conferencia educación especial Formación SCERTS Talleres Imperial War Museum y D-Day Museum Detección de problemas de aprendizaje en la infancia Francés como lengua extranjera FLE Barcelona Taller teatro Amalia Theater Convención ELE Conferencia multilingual internacional Taller Crítica de Cine Conferencia CPM Tour Aragón y Barcelona de Orwell Society (Historia) Conferencia JOSTI Conferencia ECIS ITC Curso de matemáticas Rosa Sensat Curso de cerámica El Torn Curso online de apoyo a la enseñanza y aprendizaje Curso pograma de estudios Teacher Leader Institute

zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz

Cervantes Conferencia ACS sobre diferencias de aprendizaje y summit de innovación Curso de California University para la renovación de credenciales de enseñanza CTC, habilidades esenciales para orientadores en colegios internacionales Conferencia de matemáticas NCTM ECIS Alfabetización

zz zz zz zz

masters o cursos avanzados zzLicenciatura en educación zzCambridge English Language (certificación profesores) Teacher Leader Institute AERO Math Institute PTC, cursos de verano

zz zz zz zzMaster enseñanza de español como segunda lengua.

Certificado International School Leadership, formación de directores de área. Liderazgo curricular en colegios internacionales y el director efectivo: de la teoría a la práctica Empoderar a los alumnos a través de la evaluación Diseño de programa educativo en International School Teacher Leaders

zz

zz zz

Presentaciones de nuestros profesores en el mundo zz“Habilidades de pensamiento en la era de la información; pensamiento numérico en el programa educativo” por Lisa Howells- Conferencia MAIS en Sevilla, España, 2014.

“Habilidades de pensamiento en la era de la información; pensamiento numérico en el programa educativo” por Lisa Howells”- Conferencia ECIS ITC en Munich, Alemania, Primavera 2015.

zz

zz“De la evidencia a la excelencia: habilidades esenciales y prácticas colaborativas para fomentar el aprendizaje” por Keelin Swalve Conferencia ECIS en Niza, Francia, 2014 “Construir una cultura de colaboración: profesores trabajando y aprendiendo juntos para fomentar el aprendizaje” por Keelin SwalveMediterranean Center for Innovation in Education Spring Institutes en Dubrovnik, Croacia, marzo 2015.

zz

clases de idiomas zzClases de catalán zzClases de inglés zzClases de español

formación en ib zzIB Español A: Literatura Categ. 1 & 2 zzIB Language Acquisition in the MYP zzIB TOK Class zzIB Diploma Program Theatre Studies Category 2

zzIB English A zzIB Language A: Language and Literature

zzIB English B zzIB Spanish B zzIB Economics zzIB Historia zzIB History zzIB Psychology zzIB Environmental Systems and Societies

zzIB Monografía zzIB Math Studies zzIB Visual Arts zzIB TOK zzCómo ayudar a los alumnos en sus procesos de admisiones a la universidad Evaluación del Programa de IB CAS

zz zz

17

03

crecimiento extraacadémico El éxito académico de los alumnos es, sin duda, un componente esencial de la educación de BFIS, pero creemos que una educación completa debe ofrecer mucho más. Los alumnos necesitan explorar oportunidades fuera del aula con el fin de descubrir sus talentos y perseguir sus pasiones. BFIS les ofrece diferentes posibilidades de liderazgo dentro y fuera de la escuela, así como la oportunidad de aprender la importancia de servir a sus comunidades. Aquellos que se unen al consejo estudiantil, son capitanes de un equipo deportivo, representan al colegio en el Modelo Naciones Unidas o participan en conferencias de liderazgo mundial, adquieren valiosas habilidades de liderazgo y colaboración, que les servirán en la universidad y en su futuro.

crecimiento extraacadémico CAS y Servicio a la comunidad

20

programa cas

zzSer miembro del Consejo

CAS, siglas de Creatividad, Acción y Servicio son elementos troncales del programa de IB. Su objetivo es dotar a los alumnos de experiencias de aprendizaje significativas fuera del aula para expandir su conocimiento del mundo, aumentar su empatía y ayudarles a convertirse en individuos compasivos y ecuánimes. En el área de Creatividad se incluyen una amplia gama de actividades, así como la propia imaginación que los alumnos desarrollan a la hora de diseñar e implementar proyectos de servicio. En Acción incluimos desde la participación en deportes de equipo hasta tomar parte en expediciones o en proyectos locales e internacionales. Servicio abarca todas aquellas actividades enfocadas a la comunidad y al servicio social.

zzParticipar en Modelo Naciones

Durante el año 2014-2015, BFIS ofreció a sus alumnos una amplia variedad de actividades de CAS:

zzTutorías a otros alumnos. zzAyudar en las clases de Primaria en diferentes asignaturas.

zzElaboración del Yearbook. zzEntrenar a algún equipo. zzParticipar en el Club de matemáticas.

zzParticipar en Habitat for Humanity. zzVoluntariado con inmigrantes. zzVoluntariado con alumnos discapacitados (programa Best Buddies).

Estudiantil.

Modelo naciones unidas

MUN es un programa de simulación y competición Unidas (MUN). académica en la que los alumnos zzGestionar y supervisar el programa de reciclaje del colegio. aprenden sobre diplomacia, relaciones internacionales y el zzVoluntariado en un comedor papel de las Naciones Unidas en social, hospital o residencia de la el mundo. En BFIS ofrecemos tercera edad. este programa y preparamos a zzColaborar con la organización nuestros alumnos de Bachillerato Ronald McDonald House. para participar en conferencias en zzOrganizar la recogida de diversos países. Estos debates alimentos de Navidad para la fomentan la ciudadanía global, gente sin hogar. y en ellos se abordan temas zzAyudar en los festivales y eventos de actualidad mundial sobre conflictos bélicos, procesos del colegio. de paz, derechos humanos, zzSer juez en la feria de ciencias. desarrollo económico para zzOrganizar el BISA Talent Show. mujeres y niños y protección del zzParticipar en la competición de medio ambiente. debate internacional NESDA. En noviembre de 2014, veintiún zzAsistir al viaje de CAS. alumnos de BFIS participaron en zz...y muchos más. la conferencia anual de Barcelona MUN conference. Veinte alumnos actuaron como delegados en el Este proyecto de beneficio mutuo Consejo de Seguridad, Comité de Desarme y en la Asamblea fomenta la responsabilidad y General. En el mes de febrero promueve la ciudadanía global trece alumnos fueron a Génova, en nuestros alumnos. Es nuestra Italia, a la GeMUN conference. convicción de que trabajando Se establecieron diversos comités codo a codo con gente de otras de debate en hermosos palacios razas, religiones y culturas para de la ciudad antigua y los alumnos alcanzar un objetivo común, es disfrutaron no solo del programa, la mejor manera de promover el entendimiento y proporcionar una sino también de la cocina italiana y la visita al pueblo de Bocadasse. educación completa a nuestros

HABITAT FOR HUMANITY

alumnos. En 2015, dieciocho de nuestros alumnos viajaron a Nepal con este programa para construir casas a la gente más necesitada.

En marzo, seis alumnos asistieron a la HagaMUN conference en La Haya, Holanda. Esta conferencia fue más pequeña que las anteriores, por lo que los alumnos

cada año el club de bfis Habitat for Humanity viaja a un país en desarrollo para ayudar a su gente a construir sus hogares. el año pasado 18 alumnos de 10º y 11º curso fueron a Chitwan, Nepal, para construir casas a los mas necesitados. tuvieron más oportunidades de conocimiento sobre otras gentes, hablar frente al resto de delegados. culturas y religiones y a utilizar sus habilidades y conocimientos para Durante todo el año los alumnos mejorar su entorno. que participaron en este programa practicaron resoluciones escritas El programa se basa en el principio y debatieron acontecimientos de de que todos los miembros de una actualidad en preparación para comunidad deben reconocer que estas conferencias. sus acciones tienen un impacto sobre ella y que pueden jugar un papel activo en transformarla positivamente. Se espera de nuestros alumnos una participación constante en actividades relacionadas con el servicio a la comunidad y El servicio a la comunidad es apropiadas para su edad. una parte integral de la filosofía

servicio a la comunidad

educativa de BFIS. Ayuda a la Algunos de los proyectos llevados formación global de los alumnos y a cabo durante el año escolar les enseña a desarrollar empatía, 2014-2015 en este área fueron: compasión y respeto hacia los demás. El programa de Servicio a zzConstruir objetos reciclados. la comunidad ofrece a los alumnos zzPresentaciones sobre otras la oportunidad de desarrollar su culturas.

21 zzOrganizar la Noche a la intemperie, con el fin de vivir la experiencia de las personas sin hogar.

zzConstituir un equipo de reciclaje en Secundaria.

zzOrganizar El día del abrazo. zzCelebrar el día contra la homofobia y la discriminación.

zzConcurso de reciclaje. zzConcurso de fotografía sobre el agua.

zzRecaudación para Nepal haciendo trabajos de canguro.

zzRecolecta de ropa usada para GLORR.

zzRecolecta de zapatos viejos. zzRecaudación de fondos para una organización de Nepal.

Crecimiento extraacadémico

club de alumnos embajadores

Este club está formado por 35 alumnos de 6º a 12º curso. Durante el año 2014-2015 estos chicos y chicas ayudaron a los nuevos alumnos a integrarse en su nueva escuela, coordinando días de acompañamiento, asignando a Ocupar una posición de liderazgo eventos durante el año, como cada nuevo alumno un compañero en el colegio es una valiosa Spirit Week, torneos deportivos con intereses similares para oportunidad para que los alumnos y dos noches de baile. También ayudarles durante los días de desarrollen habilidades que les organizó por primera vez en el orientación y a planificar las benefician tanto a nivel personal colegio una noche social, en la que actividades al inicio del año como académico La participación los alumnos estaban invitados a escolar. Este club también actúa en estas actividades promueve un quedarse un viernes hasta tarde y como la cara visible de BFIS, mayor compromiso y desarrollo, participar en diferentes actividades participando en algunos eventos así como experiencias de organizadas para la ocasión. del colegio como el día de puertas aprendizaje que les preparan para abiertas, las reuniones de padres ser líderes eficaces, abiertos e a principios de año, Halloween, innovadores en sus comunidades. el festival de Sant Jordi o en los eventos de graduación.

En BFIS, los alumnos están El consejo estudiantil de expuestos a oportunidades de Bachillerato se concentró en liderazgo a través de varios grupos: que dicho grupo funcionase lo mejor posible, definiendo los roles y responsabilidades de zz Club de cine. sus miembros. También trabajó zz National Honors Society. intensamente para construir un Durante el año 2014-2015 el zz Junior Achievement. sentimiento de pertenencia y consejo estudiantil trabajó para zz Explainers CosmoCaixa. comunidad entre los alumnos unir a los alumnos de Secundaria zz Club yearbook. y organizó múltiples eventos Green Wall. y hacer que todos se sintieran durante el año, así como pequeñas zz aceptados e integrados. Este zz Club de matemáticas. actividades en las asambleas de consejo también organizó varios zz Club de reciclaje. alumnos y el Spirit Week. zz Club de teatro.

Oportunidades de liderazgo

consejo estudiantil de bachillerato

22 consejo estudiantil de secundaria

otras oportunidades de liderazgo

Crecimiento extraacadémico

alumnos en extraescolares

244

Actividades extraescolares

las actividades extraescolares aportan a los niños que participan en ellas muchas ventajas sociales, físicas y psicológicas.

Participar en actividades extraescolares es una manera divertida de aprender y desarrollar talentos, confianza y autoestima.

Los alumnos no solo desarrollan diferentes tipos de habilidades como gestión del tiempo, trabajo en equipo o enfrentarse a nuevos entornos, sino que tienen, además, la oportunidad de explorar otras actividades que les pueden interesar e involucrarse en algo

que verdaderamente pueden disfrutar y en lo que pueden destacar. Numerosos estudios encuentran que los alumnos que participan en actividades extraescolares obtienen un mayor rendimiento académico y mejoran sus hábitos y comportamiento.

Las actividades extraescolares son también una buena manera de gestionar el estrés. Muchas actividades tienen lugar en entornos relajados que se inician con ejercicios de calentamiento.

En un mundo cada vez más complejo y con mayor presión, cuantas más maneras sepamos de gestionar positivamente el estrés, mejor nos sentiremos.

BFIS ofrece una amplia variedad de actividades extraescolares, que van desde el baile, al teatro, taekwondo o deportes de equipo.

Durante el año 2014-2015, el colegio ofreció tres programas diferentes: Artes escénicas, Deportes y Arte y academia.

artes escénicas zzBaile callejero/Hip Hop zzClub de teatro zzInstrucción musical ––Guitarra, batería, violín ––Trompeta, chelo, piano ––Saxofón, etc. zzInstrucción de canto

deportes zzNatación zzMultideporte zzTaekwondo zzTenis zzEsgrima zzFútbol zzBaloncesto zzVoleibol

Arte y academia zzArtes y manualidades zzClub de cocina zzCerámica zzFrancés zzHolandés zzVideoanimación zzCine zzEscritura creativa zzClub de matemáticas

23

04

éxitos de los alumnos El año escolar 2014-2015 ha sido uno de impresionantes logros para nuestros alumnos. Los 45 alumnos de la clase senior de 2015 estuvieron a la altura y obtuvieron excelentes resultados tanto en los exámenes del Programa de Diploma de Bachillerato Internacional (IBDP) como en las pruebas de Selectividad.

A pesar de que la promoción de graduados aumentó en un tercio con respecto al año anterior, la tasa de aprobados en el programa de IB mejoró una vez más, hasta alcanzar el 98%, muy por encima de la tasa mundial y española, alrededor del 80%. Nuestros alumnos fueron también aceptados en algunas de las mejores universidades del mundo.

Éxitos de los alumnos

reino unido The Guardian y The Complete University Guide

Graduación 2015

26

el 6 de junio de 2015, nuestros alumnos de último curso de bachillerato, elegantemente vestidos con sus togas y birretes, se reunieron en el auditorio de BFIS con familiares y amigos para celebrar el final de sus días de colegio y el inicio de una nueva y emocionante etapa en sus vidas.

La 29ª ceremonia de graduación de BFIS comenzó con la procesión de las banderas de Estados Unidos, España, Catalunya y la Unión Europea en manos de los hermanos de algunos de nuestros graduados y seguida por el equipo directivo del colegio y los chicos y chicas de la promoción de 2015. Diego Martínez, alumno de 11º curso, fue el maestro de ceremonias y saludó a la comunidad de BFIS en inglés, español y catalán. Después de que muchos de los chicos y chicas compartieran con la audiencia sus momentos más emotivos en BFIS, desde Educación Infantil hasta Bachillerato, los alumnos de 11º y 12º curso participaron en el intercambio tradicional de velas y flores, en el que los que se gradúan pasan simbólicamente el liderazgo estudiantil del colegio a la siguiente promoción de 2016 y éstos ofrecen a los primeros sus mejores deseos para el futuro.

El profesorado y personal de BFIS está muy orgulloso de la promoción de 2015. Nuestros graduados solicitaron entrada principalmente en universidades del Reino Unido, Estados Unidos, España y Holanda y recibieron numerosas ofertas de aceptación de prestigiosas universidades de todo el mundo.

Nuestra más sincera enhorabuena a la promoción de 2015 por sus grandes logros.

–– 87% de las universidades del Reino Unido listadas en la pág. 27 están entre las top 100 de estas publicaciones.

–– 65% están entre las top 50.

–– 7 están entras las mejores 10 universidades del Reino Unido.

Russell Group –– 58% de las universidades que pertenecen al prestigioso Grupo Russell aceptaron a algún alumno de BFIS de la promoción de 2015.

Oxbridge/Medical School –– Algunos alumnos de BFIS de 2015 fueron aceptados en la Universidad de Cambridge y en King’s College London’s Universidad de Medicina.

estados unidos diario US News –– 74% de las universidades listadas en la pág. 27 están entre las top 100 de los Estados Unidos de esta publicación.

–– 54% están entre las top 50.

RÁNking QS universidades del mundo –– 36 de las universidades de nuestra lista, están entre las 200 mejores del mundo según esta publicación.

–– 20 de estas universidades están entre las 100 mejores del mundo.

Enhorabuena a nuestra promoción de 2015 por sus grandes logros.

REINO UNIDO zzAberystwyth University zzAnglia Ruskin University zzBangor University zzCity University of London zzEdinburgh Napier University zzGreenwich School of Management zzImperial College London zzInstituto Marangoni zzKing’s College London zzKing’s College London - GKT School of Medical Education

zzKingston College zzLancaster University zzLondon Metropolitan University zzLondon School of Economics zzQueen Mary’s University zzRegent’s University London zzRichmond American International University

zzRoyal Holloway zzUniversity College London zzUniversity of Aberdeen zzUniversity of Bath zzUniversity of Bristol zzUniversity of Cambridge zzUniversity of East Anglia zzUniversity of Exeter zzUniversity of Glasgow zzUniversity of Gloucestershire zzUniversity of Kent zzUniversity of Leicester zzUniversity of Liverpool zzUniversity of Manchester

zzUniversity of Northampton zzUniversity of Roehampton zzUniversity of Sheffield zzUniversity of Surrey zzUniversity of Sussex zzUniversity of the Arts London zzUniversity of Warwick zzUniversity of York

estados unidos zzBoston College zzBoston University zzColumbia College Chicago zzDrexel University zzDu Paul University zzFordham University zzNortheastern University zzPennsylvania State University zzSouthern Virginia University zzTulane University zzUniversity of California - Davis University of California - Irvine University of California - Los Angeles University of California - San Diego University of California - Santa Barbara University of California - Santa Cruz University of Massachusetts University of Minnesota University of Southern California University of Vermont University of Virginia University of Wisconsin

zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz

españa zzBlanquerna - Universitat Ramon Llull, Barcelona

zzEINA Centre Universitari de Disseny i Art, Barcelona

zzESCAC - Escola Superior de Cinema i Audiovisuals de Catalunya, Barcelona

zzInstituto de Empresa, Madrid zzIQS - Instituto Químico de Sarrià, Barcelona

zzUIC - Universitat Internacional de Catalunya, Barcelona

zzUniversidad Carlos III, Madrid zzUniversidad de Navarra (Medicina), Pamplona

zzUniversidad de Barcelona (UB), Barcelona zzUniversidad Pompeu Fabra, Barcelona zzUniversitat Abat Oliva, Barcelona zzUniversitat de Vic, Barcelona zzUniversitat Politècnica de Catalunya, Barcelona

otros zzHotel School of the Hague - Amsterdam (Holanda)

zzInternational Christian University (Japón) zzGroningen University (Holanda) zzKeio University (Japón) zzMcGill University (Canadá) zzSofia University (Japón) zzUniversity of Amsterdam (Holanda) zzUniversity of British Columbia (Canadá) zzWaseda University (Japón)

27

Éxitos de los alumnos Premios BFIS

Secundaria Premio al espíritu internacional Este alumno ejemplifica muchas de las características que encarnan el espíritu internacional en BFIS: colaborador, tolerante, curioso, abierto, diplomático, respetuoso, multicultural y ejemplo de internacionalidad.

Daniel Fairfield

Premio presidencial de excelencia académica (plata)

28

El alumno que recibe este premio muestra un excepcional crecimiento académico, evolución, compromiso o desarrollo intelectual en sus asignaturas.

Emma Reitg, Rose Tweedie y Alexander Lauk

Premio presidencial de excelencia académica (oro) Otorgado a alumnos con una nota media de A o 3.5 en una escala de 1 a 4, a lo largo de Secundaria y que se sitúa en el percentil 85 o superior en los exámenes de matemáticas o lectura.

Santiago Baena

premio bfis a la ciudadanía Otorgado a un alumno que genera ideas e inspira a sus compañeros, coopera con el profesorado y el personal del colegio y es el primero en ayudar a que todos trabajen juntos en armonía.

Benjamin Moore

premio al crecimiento personal Este alumno ha demostrado un significativo crecimiento personal, social y/o intelectual, y ha servido como modelo positivo para otros alumnos.

Federico de Tord

Premio al liderazgo académico Premio al crecimiento Otorgado al alumno que se ha mostrado personal como un estudiante excepcional y modelo a seguir, que ha contribuido positivamente en clase, sabe trabajar en equipo y está siempre dispuesto a ayudar a los demás.

Paula Olivella

Premio Benjamin Franklin Es el mayor premio otorgado en Secundaria. Se entrega al alumno con la nota media más alta y de excepcional aportación académica.

David Vico

Bachillerato premio presidencial de excelencia académica (plata) Se entrega al alumno de excepcional crecimiento académico, evolución, compromiso o desarrollo intelectual en sus asignaturas. Este premio quiere motivar y recompensar a aquellos alumnos que se esfuerzan y dan lo mejor de sí mismos.

Joseph Thomas Ruotolo, Kristina Larson, y Roos Thiescheffer

premio presidencial de excelencia académica (oro) Otorgado a alumnos con una nota media de A o 3.5 en una escala de 1 a 4, a lo largo de Bachillerato y que se sitúa en el percentil 85 o superior en los exámenes de matemáticas, lecturas o pruebas de acceso a la universidad.

Alejandro Sabal, Josephine Money, Merel Summerhill, Álvaro Sánchez, Claudia Benito, Lara Nissim y Jordi Morwani

premio embajador Otorgado al alumno de 12º curso con cualidades ejemplares de liderazgo.

Kristen Michael Dania

Este alumno ha demostrado un significativo crecimiento personal, social y/o intelectual, y ha servido como modelo positivo para otros alumnos.

Pierre Alexandre Bouvery

Premio al entendimiento internacional Otorgado a un alumno que es buen representante de su país, tiene una actitud positiva hacia la vida y la cultura ajena, puede conversar al menos en dos idiomas, contribuye a la vida escolar y es capaz de unir a gente distinta en comunidad, fomentando el entendimiento internacional.

Merel Summerhill

premio Anne Jonsson Por generar ideas e inspirar a sus compañeros, cooperar con el profesorado y ser el primero en ayudar a que todos trabajen juntos en armonía.

Catalina Cruañas

premio bfis a la ciudadanía Este alumno muestra una actitud positiva hacia sus compañeros, el colegio y la comunidad; muestra comprensión y apreciación por las responsabilidades cívicas; posee una fuerte personalidad y coraje para hacer lo correcto, además de promover la ciudadanía en la comunidad. Álvaro Sánchez

premio al logro académico Otorgado a un alumno de consistente excelencia académica.

Lara Nissim

premio Benjamin Franklin Otorgado al alumno con una gran preparación, curiosidad intelectual y que enriquece cada curso más allá de la estructura del plan de estudios.

Alejandro Sabal

04

Éxitos de los alumnos Premios de ciencias secundaria

Categoría maqueta

Categoría experimento

Categoría ingeniería

Arcoiris

bacterias y agentes antimicrobiales

lanzadera

Ella Swift

Franco Villa

Andrew Paddock y Bruno Puignou

bachillerato

Categoría maqueta

Categoría experimento

Categoría ingeniería

Tensegridad

recuerdo memoria total

Termostato

Natalia Dinwoodie

Elisabeth Pañell y Marina Antoni

Andrea Rumbos y Ezra Mac Conuladh

29

Éxitos de los alumnos

Candidatos IBDP

43

Resultados de IB

30

Los resultados de las pruebas de IB fueron nuevamente excelentes en 2015. Con 43 alumnos candidatos al diploma de IB (IBDP), ésta ha sido hasta el momento nuestra promoción más numerosa y aún así, nuestro ratio de aprobados aumentó hasta alcanzar el 98% de los alumnos, muy por encima de la media mundial y de España, entorno al 80%. La puntuación media obtenida también ha mejorado, alcanzando los 34 puntos, 4 por encima de la media mundial y nacional, y un 89% de nuestros alumnos obtuvieron notas en la media o por encima de la media mundial. La nota más alta se ha mantenido en 43 puntos y nos alegra saber que 3 alumnos consiguieron una puntuación de 40 puntos o más, un logro que los coloca entre los mejores estudiantes del mundo.

80%

83,6%

MUNDO

ESPAÑA

98%

nota media

bfis

34

Aprobados

bfis

30,2

30,7

MUNDO

ESPAÑA

% de alumnos con nota igual o superior a la media mundial

Mejor nota

Alumnos con una nota superior a 40 puntos

89%

43

3

bfis

bfis

bfis

04

Éxitos de los alumnos Pruebas de Selectividad

los alumnos de BFIS que hicieron los exámenes de la fase específica obtuvieron muy buenos resultados.

Selectividad es el nombre de las pruebas de acceso a la universidad en España que se realizan al finalizar el Bachillerato y necesarias para entrar en la universidad pública en este país. Estas pruebas están divididas en dos secciones: Fase General (para todos los alumnos) y Fase Específica (pruebas electivas en asignaturas específicas para subir nota).

Los alumnos de BFIS que obtienen el diploma de IB pueden solicitar una conversión de sus notas de IB (escala de 45 puntos) al equivalente en Selectividad (escala de 10 puntos). Aquellos alumnos que quieren estudiar en España pueden presentarse además a la Fase Específica de Selectividad para mejorar sus resultados, con la posibilidad de añadir a su nota final hasta 4 puntos más. En junio de 2015, los alumnos de BFIS que hicieron los exámenes de la Fase Específica obtuvieron muy buenos resultados, consiguiendo una nota media en Selectividad de 10,06 puntos.

Nota media selectividad en España con o sin fase específica

Nota media de bfis de los alumnos que pidieron la conversión española con o sin fase específica

100%

16 31

6,69

8,17

Nota media bfis de los alumnos que hicieron el IB y la fase especifica de Selectividad

Nota media bfis de todos los alumnos de la promoción 2015 con o sin fase específica de selectividad

5

43

10,06

7,91

05

Comunidad internacional La comunidad de BFIS, compuesta por alumnos, padres y profesores es de una gran diversidad. Con mĂĄs de 45 nacionalidades y herencias culturales, esta riqueza de tradiciones, lenguas y experiencias conforman el verdadero corazĂłn y espĂ­ritu de nuestro colegio.

En BFIS recibimos esta diversidad como una cualidad que es fuente de orgullo y fortaleza y la consideramos un elemento esencial de nuestra comunidad escolar.

Comunidad internacional Perfil del alumnado

Solicitudes recibidas

656

326

34

Infantil

154

(+7,7%)

Primaria

101

Nuevos alumnos

Matriculaciones

Secundaria

199

154

Bachillerato

202

Nacionalidades

49

EE.UU

158

24,1%

Otros paĂ­ses

274

41,8%

ESPAĂ‘A

224

34,1%

05

Comunidad internacional Tendencias de admisiones Rotación media de alumnos en colegios Int’l

Poca rotación de alumnos en los últimos dos años

20%

10%

Matriculaciones alcanzando Listas de espera en casi todos los cursos

El número de solicitudes crece cada año

326

(+3,5%)

100% capacidad

35 Nuevos alumnos de EE.UU

43%

Crecimiento constante de alumnos de EE.UU respecto al total

+24,4%

Crecimiento de alumnos de EE.UU superior al crecimiento de matriculaciones

+8,2%

Comunidad internacional Bienvenida a las nuevas familias

36

Cambiar de país y de colegio puede ser un momento difícil para los alumnos y las familias, y suele ser fuente de estrés y preocupación para todos ellos.

Tener un buen comienzo en el colegio es muy importante y por eso en BFIS queremos asegurarnos de que este proceso de transición sea lo más exitoso posible, tanto para los niños como para sus padres. Para ello el departamento de Admisiones ha puesto en marcha un completo programa de bienvenida para todas las nuevas familias del colegio.

El 27 de agosto de 2015, BFIS organizó su Buddy Trip anual con nuevos alumnos de Secundaria y Bachillerato y sus compañeros asignados, alumnos del colegio en sus mismos cursos, e invitó a todas las nuevas familias (padres e hijos) y compañeros de curso a una barbacoa en el campus. Mientras los más jóvenes devoraban sus hamburguesas y disfrutaban en compañía, los padres tuvieron la oportunidad de conocer y conversar con nuevas familias, así como con otras más veteranas. A la mañana siguiente, el 28 de agosto, las familias se reunieron de nuevo en el colegio para una jornada de orientación en la que pudieron visitar más detenidamente el campus, hablar con los profesores, inscribir a sus hijos en los diferentes servicios escolares y conocer a algunos representantes del ayuntamiento de la ciudad y de la organización Barcelona Global.

Durante las primeras tres semanas del aÑo escolar, la PTA proporciona numerosas ocasiones para que los nuevos padres puedan conocerse y aprender interesantes aspectos sobre su nueva ciudad.

El café de bienvenida o el seminario de tres días Making Barcelona Home en el mes de septiembre, son buenos ejemplos de los esfuerzos de la pTA por integrar a las nuevas familias.

05 37

06

cooperación entre familia y escuela Los padres son una de las influencias más importantes en la vida de un alumno.

Su apoyo y orientación desempeña un papel fundamental en todas las etapas de la educación. Los padres que participan activamente en la educación de sus hijos marcan una diferencia a la hora de mejorar tanto su rendimiento como su comportamiento. En BFIS creemos firmemente que la relación familia-escuela es esencial para ayudar a nuestros alumnos a prosperar y por ello proporcionamos diversas oportunidades de colaboración a lo largo del año.

Cooperación ENTRE familia y escuela Participación activa de la familia

40

Los niños aprenden mejor cuando los adultos que forman parte de sus vidas, padres, maestros y otros miembros de la comunidad, trabajan en conjunto para animarles y apoyarles.

ESTE principio nos guía a la hora de planificar cómo se organiza el colegio y cómo enseñamos a los alumnos.

Las escuelas por sí solas no pueden abordar todas las necesidades de desarrollo del niño. La participación significativa de los padres y el apoyo de la comunidad son esenciales.

La participación más importante es la de los padres en casa. Mediante supervisión, apoyo y comunicación, los padres pueden involucrarse en la educación de sus hijos en formas que les garanticen las máximas oportunidades de éxito. Pare ello el colegio organiza:

zzClases para padres zzReuniones de padres promotores

zzTutorías zzAcceso a PowerSchool en Secundaria

zzSesiones de inicio del curso zzPresentaciones del estado del colegio

otras oportunidades de colaboración zzLa Junta de la Fundación zzComités de la Fundación zzPTA zzEventos de la PTA: Halloween, feria gastronómica internacional, día de la tortitas, etc.

zzAyuda en la biblioteca zzFiesta de Primavera zzRepresentantes de países zzAyuda a nuevas familias zzDía de las profesiones zzEncuesta a las familias zzTutores de asignaturas

Cooperación ENTRE familia y escuela Asociación de padres y profesores (PTA) La asociación de padres y profesores (PTA) es una organización dirigida por padres, profesores y la dirección del colegio para apoyar la misión de BFIS y fomentar una cultura de comunidad entre nuestras familias, así como recaudar fondos para mejorar la experiencia y el entorno de la comunidad. Todos los padres de BFIS son miembros de la PTA. Esta asociación organiza diferentes actividades sociales a lo largo del año escolar. El dinero recaudado en ellas se destina a apoyar diferentes iniciativas que benefician directamente a alumnos y profesores. El año pasado la PTA organizó y financió numerosos eventos e iniciativas:

Padres promotores Como en años anteriores, la PTA organizó varias reuniones periódicas de padres promotores en Primaria y en Secundaria.

EVENTOS Septiembre

Otros eventos financiados por la pTA zzSalto a la comba para un buen corazón (refrescos).

zzFiesta de invierno (chocolate y galletas).

zzDía del deporte en Primaria (agua, refrescos y frutas).

zzFestival de Sant Jordi (colaboración con el departamento de Español).

zzColaboración con la barbacoa para nuevas familias y con el día de orientación.

zzCafé de bienvenida. zzMaking Barcelona Home (seminario de 3 días para nuevas familias).

Octubre zzTazas personalizadas para nuevos profesores y personal.

zzFiesta de Halloween.

Diciembre zzColaboración con la organización del concierto de invierno.

Enero

Apoyo financiero zzConsejo estudiantil Bachillerato. zzHabitat for Humanity zzModel United Nations (MUN). zzClub de teatro. zzMacetas para plantas. zzSala de reuniones de Primaria. zzMaterial de música de Primaria. zzYearbook. zzExcursiones. zzCompetición de puntos de libro. zzFiesta para profesores antes del musical de primavera.

zzChocolatada de invierno.

zzExpositores para libros.

Marzo

Equipo organizador 2014-2015

zzDía de las tortitas.

Mayo zzDía de apreciación a los profesores.

zzFeria gastronómica internacional.

zzSarah Süczs. zzJohn Suggit. zzSandra Cassany. zzBrigid Aron.

41

07

Mejoras en el colegio Como parte importante del plan estratégico de BFIS a cinco años, el colegio ha venido trabajando de manera constante para mejorar y actualizar sus instalaciones. Durante el verano de 2015 iniciamos las obras del nuevo edificio de Primaria, que incrementará el espacio de aprendizaje de manera significativa en todo el campus y permitirá asignar nuevas clases a los alumnos de Secundaria y Bachillerato.

Adicionalmente, también se realizaron otras mejoras físicas. Con tres campus separados, siempre tenemos una larga lista de reparaciones y trabajos de mantenimiento que realizar durante el verano, así como a lo largo de todo el año escolar.

Mejoras en el colegio Edificando para el futuro

nuevo edificio de primaria

44

El nuevo edificio albergará a los alumnos, desde P5 (Kindergarten) hasta 5º curso de Primaria, en tres plantas, con espacios adicionales en cada planta para clases de Después de casi dos años inglés como segunda lengua (EAL) de planificación y un mes de y sesiones de apoyo al aprendizaje. julio lleno de complicaciones e El edificio también dispondrá de imprevistos, el 3 de agosto de una recepción en la planta baja, 2015 se iniciaron los trabajos de una azotea con espacio de recreo construcción de nuestro nuevo y un sótano que se finalizará en el edificio de Primaria. Éste es un futuro. Una vez acabado el edificio, momento muy emocionante quedará espacio en el campus para BFIS, pues avanzamos para albergar otras clases de en la construcción del primer Secundaria y Bachillerato y poder edificio en la historia del colegio construido a la medida de nuestras retirar los módulos temporales del campus de los más mayores. necesidades.

proyecto general Fecha prevista de inauguración: Septiembre 2016 Área total por planta: 509 m2 cada planta Área de azotea: 355 m2 Tamaño del aula: 57 m2 cada clase Número de aulas: 12 aulas + 6 aulas especiales Número de oficinas: 3 oficinas por planta (recepción/ secretaria/ aula de profesores) Número de lavabos: Lavabos masculinos y femeninos en cada planta Número de ventanas: 35 ventanas por planta

Clases un 25% más amplias

46% más de espacio educativo más espacio en secundaria y bachillerato

Mejoras en el verano

esté listo al inicio del nuevo año escolar. Durante el verano de 2015 se llevaron a cabo los siguientes trabajos:

Cada verano, al finalizar el año escolar, el equipo encargado de supervisar las instalaciones se pone manos a la obra para abordar el serio trabajo de mejorar y reparar los espacios físicos y los equipos utilizados diariamente durante el año escolar. Los proyectos que se realizan en verano suelen ser aquellos que causarían una interrupción importante, tanto para profesores como para alumnos, si se realizaran durante el año lectivo.

Es por lo tanto, muy importante aprovechar cada minuto que el campus está vacío para llevar a cabo estas tareas. Son pocas semanas para trabajar de manera incansable y eficiente para que todo

zzLavabos en P4: Se renovaron los baños en el centro de Educación Infantil, no solo para mejorar su funcionalidad y estética, sino también para equilibrar el tamaño de las clases.

zzNueva puerta de seguridad en Secundaria y Bachillerato: Se instaló una nueva puerta de seguridad con un sistema de tarjetas electrónicas para ejercer un mayor control del acceso al campus e incrementar la seguridad.

zzNueva wifi en el edificio de Secundaria y Bachillerato: El departamento de IT trabajó incesantemente en la mejora tecnológica de todo el campus.

Se actualizó nuestro sistema de redes, se instaló un nuevo sistema de wifi en Secundaria y Bachillerato y se renovaron los equipos del laboratorio informático.

zz Pintura: Los pintores han trabajado duro durante el verano en todos los edificios

del campus, limpiando la cara a clases, pasillos y oficinas para tenerlo todo listo antes del inicio del nuevo curso.

zzOtros trabajos realizados: ––Nuevas cortinas en Ed. Infantil.

––Nuevos armarios en Ed. Infantil.

––Nuevas sillas y renovación de

pupitres en Secundaria.

––Insonorización de los módulos de matemáticas.

––Modernización, reemplazo y mejora de los equipos informáticos para alumnos y personal del centro.

––Nuevas persianas en el edificio de Secundaria y Bachillerato.

08

informe financiero Aunque el estado financiero de BFIS es más sólido que nunca, el éxito del colegio también trae consigo ciertos retos en este ámbito. Como colegio internacional independiente, sin ayuda económica de entidades gubernamentales, debemos invertir nuestros recursos de manera inteligente, focalizándonos en la contratación de excelentes profesores internacionales, en recursos que apoyen nuestro plan de estudios, en el mantenimiento de nuestras instalaciones y en el ahorro y construcción para el futuro.

Gracias a una robusta supervisión financiera y prudencia en el gasto, BFIS se erige hoy sobre una sólida base financiera e invierte en más éxitos de futuro.

Informe financiero Cuentas anuales

(En miles de euros) Resultados no auditados

La evolución de las cifras de las cuentas anuales son un fiel reflejo de la solidez de nuestra Fundación, cuyo patrimonio neto creció entorno al 22% en el ejercicio 2014-2015, hasta alcanzar la cifra de 4,6 millones de euros.

48

Este crecimiento del patrimonio neto tiene su principal origen en los ingresos al Fondo de Capital aportados por los nuevos alumnos, así como en las donaciones recibidas en nuestra campaña anual. Estos fondos están destinados a la inversión en infraestructuras y tecnología.

el año pasado bfis obtuvo un resultado de 399.000 €, alcanzando el beneficio presupuestado y muy por encima del resultado del año pasado. ello ilustra los esfuerzos en gestión de gastos y optimización de los ingresos.

Activos

2013-14

2014-15

ACTIVOS NO CORRIENTES

8.043

8.020

Inmovilizado Inversiones a largo plazo

7.919 124

7.933 88

ACTIVO CORRIENTE Deudores Inversiones financieras a corto plazo Periodificaciones a corto plazo Efectivo

451 94 100 115 142

1.019 396 100 176 347

Total activo

8.494

9.039

Inmovilizado Inversión Amortización

7.919 11.555 -3.636

7.933 11.934 -4.001

2013-14

2014-15

PATRIMONIO NETO Fondo social + reservas Resultado del ejercicio Subvenciones y donaciones

3.794 1.948 56 1.789

4.641 2.005 399 2.238

PASIVO NO CORRIENTE Deudas a largo plazo

2.642 2.642

2.594 2,594

PASIVO CORRIENTE Deudas a corto plazo y otras cuentas a pagar Cobros anticipados y periodificaciones a corto plazo

2.058 851 1.207

1.804 827 976

Total patrimonio neto y pasivo

8.494

9.039

Cuenta de pérdidas y ganancias

2013-14

2014-15

INGRESOS TOTALES Ingresos por la prestación de servicios Subvenciones y donaciones incorporadas

7.614 6.246 1.325

8.493 7.066 1.427

GASTOS TOTALES Gastos de personal Gastos generales Amortización

-7.802 -5.319 -2.025 -458

-8,212 -5.589 -2.119 -505

Subvenciones y donaciones traspasadas Otros resultados

294 30

213 -32

Resultado de explotación

136

462

Resultado financiero

-80

-63

Resultado del ejercicio

56

399

Patrimonio neto y pasivo

08

Informe financiero Fundamentos presupuestarios Nuestra Fundación tiene tres presupuestos distintos, cada uno con su particular propósito. Los tres se reflejan en los estados financieros anuales auditados de la Fundación Privada Benjamin Franklin.

Los fondos del presupuesto de operaciones financian las operaciones diarias del colegio a través de los gastos específicos

detallados en las páginas siguientes.

Sus fuentes de ingresos son las cuotas escolares, las matrículas y otras cuotas del colegio.

El presupuesto de Fondo de Capital, financiado con las cuotas únicas no reembolsables que pagan los nuevos alumnos, nos ayuda a cubrir nuestras necesidades de infraestructuras

Cuotas escolares

Matrículas

Salarios profesores y personal + Beneficios

maTERIAL ESCOLAR

GASTOS OPERACIONALES

PROGRAMAS DE LA FUNDACIÓN (PE21)

AMORTIZACIÓN

Contribución A RESERVAS OPERACIONALES

INFRAESTRUCTURA DEL CAMPUS

EQUIPAMIENTO A LARGO PLAZO

Operaciones

Otras cuotas

Cuotas únicas de nuevos alumnos

Fondo de capital

Contribución A RESERVAS OPERACIONALES TecnologÍA

Donaciones

físicas y tecnología. Por último, el presupuesto del Fondo de BFIS se financia exclusivamente de las donaciones de nuestra comunidad. Cada año la Junta y la administración del colegio trabajan juntos para determinar los objetivos específicos de este Fondo anual y que quedan fuera del alcance del presupuesto de operaciones de la escuela.

Fondo BFIS

OTROS GASTOS ÚNICOS NO OPERACIONALES

PROYECTOS EN PROGRAMAS, INSTALACIONES Y FORMACIÓN

49

INFORME FINANCIERO Presupuesto de operaciones

El año 2014-2015 experimentó un importante crecimiento en ingresos (+14%).

Este aumento vino generado por un aumento de las cuotas, un mayor número de matriculaciones

5.314.000 €, sin duda la mayor partida presupuestaria. Este dinero se invierte en salarios y El comportamiento positivo de compensaciones de profesores, los ingresos, junto a una estricta formación profesional, instrucción disciplina presupuestaria, han académica y otros recursos para generado un resultado del ejercicio los alumnos. positivo, con un surplus, tras El resto de gastos de operaciones, amortizaciones, de 399.000 €. no académicos, consecuencia de Continúa la inversión en excelencia las gestión diaria del colegio, se académica, aumentando el gasto mantuvo alrededor del 21% de los por este concepto respecto al ingresos netos, un nivel muy similar ejercicio anterior, en 129.000 € y al de años anteriores. representando un gasto total de y el incremento de la facturación de otros servicios.

+14%

50

7.820 +6,9% +6,4%

6.853

5.315 (67%)

5.027 (73%)

1.815 (23%)

Ingresos de operaciones (en miles de euros)

Gastos académicos

4.932

383

Salarios profesores y directores

Gastos de instrucción

6.411 +3,5%

6.024 4.684 (78%)

4.780 (75%) 1.371 (21%)

643

Gastos operaciones

1.461 (21%)

1.291 365 (21%) 259 49 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Beneficio operativo antes de amortización

Alquiler/intereses arrendamiento

34

Otros

673

690

169

Salarios IT y operaciones

Edificios, terrenos y servicios

296

Oficina y administración

08

INFORME FINANCIERO Presupuesto del Fondo de Capital En el año 2014-2015 se incorporaron a nuestro colegio 140 nuevos alumnos, generándose unos ingresos al Fondo de Capital de 612.200 €.

Son estos ingresos, junto a las aportaciones voluntarias al Fondo de BFIS, realizadas por los miembros de nuestra comunidad,

los que permiten financiar todas las inversiones necesarias en infraestructuras y equipos.

En 2014-2015 estos fondos fueron destinados a la renovación del edificio de Educación Infantil, ampliación de espacios en Secundaria y Bachillerato (módulos) y la puesta en marcha

Total

instalaciones

368

612

del proyecto de construcción de un nuevo edificio para Primaria. Es destacable también la inversión de 108.000 € en tecnología, destinados a renovar todos los equipos del laboratorio informático, aumentar la provisión de IT en todas las divisiones, así como la mejora de las comunicaciones.

arrendamiento largo plazo

46

en miles de euros

Tecnología

108

proyecto nuevo edificio primaria

90

51

informe anual El Fondo de BFIS El Fondo de BFIS refleja la generosidad de nuestra comunidad y el deseo de continuar siendo testigos de su florecimiento.

Este Fondo permite al colegio desarrollar iniciativas que enriquecen la vida académica de alumnos y profesores, pero que no pueden incluirse en el presupuesto de operaciones. Gracias a sus donaciones el colegio ha podido invertir este año en las siguientes áreas:

52

zzPERSONAS (FORMACIÓN) El dinero se destina básicamente a desarrollo profesional, esencial para que nuestro equipo docente esté formado en los últimos avances en educación y crecer profesionalmente (ver pág. 16)

zzINSTALACIONES Gracias a sus donaciones de este año, podremos terminar la tercera planta del nuevo edificio de Primaria.

zzPROGRAMAS El dinero destinado a esta partida nos permite mejorar los programas del colegio, refinar el plan de estudios y ayudar a nuestros alumnos a convertirse en personas que aprenden durante toda su vida y alcanzan su potencial individual.

EQUIPO INFORME ANUAL

Total donaciones

63.870 €

Editores Bill Knauer Charo Rodríguez Traductor Charo Rodríguez

participación de la junta

80%

fondo US FRIENDS OF BFIS

22%

en españa

78%

Colaboradores Nuria Bertomeu Maura Cevoli Rebecca Chabrow James Duval Paul Fulce Nadine Gervais Lisa Howells Alie Jessie Anita Kleijn Bill Knauer Sarah Szücs Morag Makey Miguel Martínez Alexis Pesquin Nicholas Preston Charo Rodríguez Ana Royo Keelin Swalve Ben Torbush Marta Viñas Serena Washburn Maquetación y diseño Charo Rodriguez Sacajugo.com Hemos intentado que este informe sea lo más preciso posible.

Pedimos disculpas de antemano por los errores u omisiones que se hayan podido producir.

Si desea hacer algún comentario o sugerencia, le agradecemos que contacte con Charo Rodríguez, directora de Comunicación y Relaciones con la Comunidad a través de su correo electrónico charor@bfischool.org

53

Benjamin Franklin International School C. Martorell i Peña, 9 - 08017 Barcelona, España E-mail: info@bfischool.org Teléfono: +34 93 434 23 80 - Fax: +34 93 417 36 33 www.bfischool.org // www.facebook.com/BFIS.school

Acreditaciones y afiliaciones