Presentación
Sentimiento, compromiso y honor
I
niciando el segundo cincuentenario de la USMA entramos en una importante fase de renovación. Institucionalmente nos avocamos a un proceso de revisión y análisis, no solo para superar las exigencias que nos presenta la acreditación universitaria, sino porque la naturaleza de la USMA es de permanente innovación, cambio y mejora. De no ser por ese espíritu, ¡no seríamos la primera universidad privada de Panamá! Los Egresados USMA somos los que damos fe de la solidez de la formación integral recibida durante nuestra(s) carrera(s). Esto nos obliga a superarnos constantemente y mantenernos a la delantera, ya que nuestro prestigio le agrega valor al diploma que ostentamos. Desde nuestra fundación hace 51 años, se han graduado 47 promociones, que en total han producido más de 21 mil personas con uno o varios títulos de la USMA. Tener ese título que nos respalda como profesionales de calidad excepcional es cuestión de orgullo, y de responsabilidad, porque nuestro éxito es razón de celebración para nuestra Alma Mater.
Desde la Oficina de Relaciones con los Egresados los invitamos a mantenerse activos en la vida universitaria. Para ello estamos llevando a cabo una actualización y ampliación de la base de datos. Refiéranos sus contactos, colegas y amigos egresados, para así contar con información veraz. Nuestra presencia en las redes sociales ha despegado vertiginosamente, renovando nuestra imagen al brindarle los acontecimientos universitarios a nuestro público de forma rápida y divertida. Estamos organizando más eventos académicos, en las cuales nuestra meta es brindarle espacios de participación a egresados, a manera de networking, dando lugar a la actualización profesional y lugar de encuentro y debate. No olvide también que su carné de egresado le brinda beneficios económicos en empresas selectas, y protocolares en la universidad.
Prof. Montgomery A. Johnson Mirones ‘05, ‘10, M.Ed. ‘13 Director de la Oficina de Relaciones con los Egresados
Con esta edición, todos los Egresados USMA se mantienen vigentes y conectados con su Alma Máter, entendiendo que somos uno de los pilares sobre las cuales se mide la calidad de nuestra institución. #usmaegresado #yosoyusma es más que un “hashtag”, es sentimiento, compromiso y honor.
Revista de los Egresados de la Universidad Católica Santa María la Antigua (USMA) Todos los Derechos Reservados. Ningún artículo de esta publicación puede ser reproducido, ni gráfica o digitalmente, sin el permiso expreso del editor. Todas las opiniones y el contenido editorial es propiedad intelectual de sus autores.
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[ actualidad ]
CANAL DE PANAMÁ:
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102 años ampliando horizontes El Canal de Panamá llegó este 15 de agosto a sus 102 años de operaciones en pleno funcionamiento de su ampliación, la cual abre nuevos mercados para los clientes, al tiempo que consolida el rol del país como centro logístico regional y se multiplican los beneficios para el desarrollo nacional. Desde la apertura del tercer juego de esclusas hace casi dos meses, alrededor de un centenar de buques neopanamax ha transitado por el Canal ampliado, con nuevos hitos y marcas.
C
on el paso de un buque chino con capacidad para 9.400 contenedores quedó abierta el pasado 26 de junio a la navegación la ampliación del Canal de Panamá, cuya realización llevó nueve años, demandó el concurso de 30 mil trabajadores y costó 5.450 millones de dólares. Miles de panameños fueron acercándose desde la mañana a la zona del canal, con más de 20.000 invitados -entre ellos una decena de jefes de Estado extranjeros y el rey emérito de España, Juan Carlos-. “A sus 102 años, el Canal de Panamá está rejuvenecido gracias al inicio de la ampliación, al permanente mantenimiento de su infraestructura original y, principalmente, al compromiso y talento de los 10,000 hombres y mujeres que hacen de esta vía una de las principales arterias del comercio marítimo mundial”, expresó el administrador del Canal, Jorge Luis Quijano.
“Por el Canal de Panamá transita desde 1914 alrededor del seis por ciento del comercio mundial y su principal usuario, con cerca de 70 por ciento del flujo, es Estados Unidos”. La vía interoceánica une a más de 140 rutas marítimas hacia 1,700 puertos en 160 países, una conectividad que se ve potenciada con la entrada en operaciones del Canal ampliado, el cual añade un tercer carril para el tráfico de los buques y que representa el mayor proyecto de modernización desde su apertura el 15 de agosto de 1914. 12 EGRESADOS USMA SEPTIEMBRE 2016
Desde la apertura del tercer juego de esclusas hace casi dos meses, alrededor de un centenar de buques neopanamax ha transitado por el Canal ampliado, con nuevos hitos y marcas. El tránsito inaugural del buque COSCO Shipping Panamá rompió en ese momento el récord de peajes al pagar US$575,545, pero posteriormente ha sido superado varias veces. Otro hito del Canal ampliado es el primer tránsito de un buque que transporta gas natural licuado (GNL), un nuevo segmento de mercado para la vía panameña y otra ventaja que se abre a sus clientes. Esto ocurrió el 25 de julio cuando el buque Maran Gas Apollonia, fletado por la multinacional Shell, llegó desde la terminal de GNL Sabine Pass, en la costa del Golfo de Estados Unidos. Las nuevas esclusas tienen capacidad para recibir al 90% de los buques de GNL de la flota mundial, lo que tendrá un impacto en el comercio de este producto y ofrecerá numerosos beneficios a las navieras. El número de reservas recibidas hasta el momento, de varios tipos de buques neopanamax, supera las 229, lo que refleja la confianza de la industria naviera en el Canal de Panamá y el impacto que tendrá en el futuro del comercio marítimo mundial. Con la ampliación en funcionamiento, el Canal de Panamá proyecta incrementar sus contribuciones al desarrollo del país como centro logístico, además de sus aportes directos al Tesoro Nacional.
REVITALIZACIÓN DEL COMERCIO MUNDIAL El Canal de Panamá representa aproximadamente el 5% del comercio marítimo mundial, y con esta ampliación se estima que genere un aumento del 3% en volúmenes de carga que transitan por el mismo.
ajustando uno o más servicios con barcos más grandes para comenzar a navegar a través de sus nuevas esclusas", señala Anders Boenaes, director de Maersk Line.
Si bien el 60% del tráfico del Canal de Panamá o bien comienza o bien termina en los puertos de Estados Unidos, tendrá un impacto directo y notable en el comercio entre Asia y la Costa Este de EE UU, según las previsiones de Maersk, la naviera danesa, una de las mayores del mundo.
También se quiere vende la ampliación del canal como una proyecto verde, que ahorrará miles de toneladas de CO2. Los impulsores de la obra señalan que al permitir la entrada de barcos más grandes se evitan viajes y, por tanto, emisiones. Además, defienden que el canal ahorra hasta 15 días respecto a otros trayectos como los que pasan por el Canal de Suez.
"La expansión nos proporciona más opciones, más notablemente para nuestras rutas entre Asia y Suramérica y entre Asia y la Costa Este de Estados Unidos. Es probable que Maersk Line tenga una mayor utilización del Canal de Panamá ampliado
Y si bien se ha destruido un área forestal y de selva considerable, se ha reforestado 2.800 hectáreas en otras áreas del país, el triple de las que se han destruido por la obra, según el responsable de medio ambiente de la ACP, Carlos Vargas.
“A partir de su transferencia a manos panameñas el 31 de diciembre de 1999, el Canal ha aportado ingresos directos al Tesoro Nacional por más de $10,600 millones de dólares”. A dos meses de la inauguración del Canal ampliado todas las expectativas se han cumplido e incluso superado; la cantidad de buques es la esperada, y cada día se suman más reservas para transitar en la vía marítima, ha señalado recientemente el administrador del Canal, Jorge Luis Quijano. Desde que se inauguró el Canal ampliado, los buques han estado reservando puestos para pasar por la nueva vía. Hasta la fecha van 297 buques neopanamax reservados. Panamá es un importante eslabón de la cadena de suministro mundial debido a que su posición geográfica con el Canal ha acortado distancias y ha servido como centro de redistribución de mercancías a diversos países de la región. Luego de profundos estudios y análisis, Panamá tomó la decisión de ampliar esta 14 EGRESADOS USMA SEPTIEMBRE 2016
ruta añadiéndole un tercer carril de tránsito para duplicar su capacidad. La ampliación del Canal de Panamá consistió en la construcción de dos complejos de esclusas de tres niveles cada una con tres tinas de reutilización de agua por nivel, una en el lado Pacífico y otra en el lado Atlántico. Este programa conllevó también el ensanche y profundización de los cauces de navegación existentes del Lago Gatún y de las entradas del mar del Pacífico y del Atlántico, así como la profundización del Corte Culebra. Las nuevas esclusas del Canal de Panamá permiten el paso de entre 10 y 12 buques Neopanamax, para un aproximado de 40 tránsitos diarios por el Canal de Panamá, dependiendo de la mezcla de buques.
El Canal de Panamá representa aproximadamente el 5% del comercio marítimo mundial, y con esta ampliación se estima que genere un aumento del 3% en volúmenes de carga que transitan por el mismo.
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[ enfoque ]
Por un Panamá más competitivo Por Marcela Paredes de Vásquez * Ministra de Educación
El déficit de profesionales y técnicos en Panamá genera inquietud. Un estudio elaborado por los sectores público, privado e internacional revelan que la demanda de empleo para los próximos cinco años será de 232 mil 289 plazas. Turismo, logística, construcción, industria, agricultura y comercio son seis sectores de la economía nacional que enfrentan la falta de personal para potenciar sus actividades. Ante este panorama incierto, el Gobierno Nacional, a través del Ministerio de Educación, trabajan una iniciativa que revolucionará el concepto de las llamadas “carreras técnicas” y cambiará para bien el futuro de miles de jóvenes en el país.
L
a educación técnica empieza a nivel universitario en Panamá desde principios del siglo pasado con algunas carreras técnicas como topógrafos y especialistas para el área de construcción; posteriormente surge la Facultad de Ingeniería en la Universidad de Panamá como el primer centro de estudios superiores, formando ingenieros y facilitando algunas carreras técnicas en el área de la construcción y la electricidad, vitales para un país en pleno crecimiento en sus primeros años de vida. Por los años 70 se empieza a deslumbrar el interés de toda la sociedad panameña por acercarse a ese bien común que es el Canal de Panamá con la meta de que pasara a manos panameñas para lo cual se requería contar con personal técnico calificado de alto nivel formado en Panamá. Eran tiempos en que el país absorbía empresas de tecnología (eléctrica y de telecomunicaciones) y requería de ingenieros en esta áreas. Es así que nace el Instituto Politécnico dentro de la Universidad de Panamá como una primera estrategia para ampliar la formación técnica no solo formando ingenieros sino técnicos en distintas áreas. Para los años 80 el Instituto Politécnico pasa a ser
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Universidad Tecnológica; ya se habían firmado los Tratados Torrijos-Carter y la meta era que veinte años después la mayor parte de la población técnica aportara sus conocimientos. El año 2000 nos permitió ver ese triunfo que logramos como país y que fue el resultado de una visión y una continua acción en una dirección pero lo que no se pudo materializar fue la articulación de la educación técnica entre todos los niveles como el nivel secundario -hoy media-. Profesionales y técnicos fueron convocados para discutir esa formación técnica de nivel para estudiantes de 15 a 18 años con cursos más cortos, específicamente en competencia para el trabajo personal calificado para la empresa privada. La Universidad que formaba a nivel universitario carreras técnicas empezó los estudios a finales de la década de los 70 con los profesores de la Escuela de Artes Y Oficios “Melchor Lasso de la Vega” y de la Universidad de Panamá que estaban vinculados al Instituto Politécnico. Así se trabajó en la universidad para generar los bachilleratos industriales de los institutos profesionales y técnicos y que se pudiera establecer una certificación de competencia al establecer algún puente con el Instituto de Formación Profesional. Lamentablemente esa iniciativa no llego a materializarse.
El Consejo Nacional de la Empresa Privada, señala que en los próximos diez años tan solo el sector logístico se requerirán de cerca de 89 mil técnicos, los cuales no se tienen.
INQUIETANTE REALIDAD Existe un componente dentro de esa visión articulada de formación técnica que debe incluir los institutos profesionales y técnicos en el marco de calificaciones de competencias y que debe incluir institutos superiores no universitarios, articulado con las carreras técnicas universitarias. Articulando este universo de oportunidades habrán grandes beneficiarios; actualmente tenemos que solo aproximadamente el 60% de los estudiantes terminan la secundaria, por lo que hay un gran reto de país por recuperar ese otro 40%. Pero de ese 60% que termina la media, el 30% -un poco más, un poco menos-, accede a las universidades y solo el 4% son de nuestros niveles socio económico más bajos. Peor aún, de este 30%, un porcentaje demasiado alto no termina sus carreras y ahí tenemos un gran segmento de nuestra población que no logra alcanzar una formación que le permita ser exitoso para insertarse en los sectores productivos del país, ya sea el sector público, sector privado o como un emprendedor independiente. ¿Qué podemos hacer nosotros ante esta realidad? El segmento de nuestra
población entre 19 y 30 años es el que tiene los mayores niveles de desempleo, es por eso que se hace prioritario darle nuevas oportunidades de formación a los jóvenes. Algunos optarán por la carrera universitaria apenas terminen la secundaria, pero otros podrían muy bien emplear sus capacidades y talentos en carreras más cortas, orientadas al saber hacer, que le permitan desarrollar competencias para introducirse en los sectores productivos, alcanzar madurez y luego decidir si continúan una carrera universitaria más larga. A través de un instituto de profesionales y técnicos habrá articulaciones y caminos que enlacen estas oportunidades de desarrollo personal y profesional para nuestros jóvenes. La idea es contribuir a darle oportunidades a esos jóvenes que no están yendo a la universidad o que están desertando de la universidad para que puedan introducirse con éxito dentro de nuestros sectores productivos; estos institutos técnicos superiores buscan reducir la brecha que hay entre la demanda y la oferta en personal calificado para nuestros sectores productivos. SEPTIEMBRE 2016 EGRESADOS USMA 17
La falta de personal técnico se debe muchas veces a que la sociedad tiende a menospreciar la formación técnica o debido a que este nivel no se fortalece desde las aulas de las escuelas medias.
En Panamá, según la Alta Comisión de la Política Pública de Empleo en ocupaciones técnicas y profesionales, (integrada por empresarios, universidades, trabajadores y organismos internacionales) reveló que cada año aproximadamente se gradúan 100 mil personas del nivel superior de la educación. Sin embargo, el 58% de los empresarios panameños tiene problemas para cubrir sus vacantes. El estudio denominado “El empleo, la productividad y la inclusión social con más y mejor formación técnica y profesional”, publicado en noviembre de 2014, indica que la demanda de empleo para los próximos cinco años en los seis sectores que carecen de personal será de 232 mil 289 plazas. El documento plantea que la brecha entre la oferta formativa estimada y la demanda de empleo proyectada para el período 2015– 2020 será de 67 mil 560 técnicos, la mayoría en logística y construcción y aproximadamente de 2 mil profesionales. “Este desajuste en el sistema de desarrollo de las competencias constituye un desafío que obstaculiza las estrategias de crecimiento económico”, destaca el informe que contó con la cooperación internacional del Ministerio de Trabajo y Desarrollo Laboral (Mitradel). El Instituto Técnico Superior del Este (ITSE), busca cubrir y compensar estas necesidades. Formará a nivel técnico, en carreras de dos años, 18 EGRESADOS USMA SEPTIEMBRE 2016
certificando competencias en este nivel, orientado hacia lo que la empresa privada requiere y que puedan además tener algún nivel de reconocimiento que le sirva de enlace con una carrera técnica superior o carrera universitaria. Si logramos este modelo certificación de competencia que permitan en algún momento tener alguna correlación con el Instituto Nacional de Formación Profesional y Capacitación para el Desarrollo Humano (INADEH), reconociendo algunos créditos que les permita enlazar con una carrera universitaria, entonces tendríamos un sistema articulado y nos quedaría la tarea de modernizar nuestros institutos profesionales y técnicos a nivel medio para que todo esto sea un camino que le provee al joven una oportunidad de vida con mayores beneficios. A través del nuevo Instituto Superior del Este (ITSE) se busca atraer a aquellos estudiantes que por razones económicas, académicas o sociales no tienen capacidad o interés en ir a la universidad, pero que necesitan de una plaza de trabajo para subsistir. Se formará a profesionales técnicos en las ramas de logística, idiomas, negocios, salud, ambiental, hospitalidad, electrónica e ingeniería y otras carreras que se requieran de acuerdo a la demanda laboral.
“El relevo generacional”
“Tenemos un gran reto”
[ Alfredo Fonseca Mora, director de la Autoridad de Aeronáutica Civil ]
[ Elisa Suárez, presidenta de la Consejo Nacional de la Empresa Privada ]
“La industria de la aviación requiere por su lado de inspectores de seguridad, controladores aéreos, controladores de torres, expertos en seguridad de aviación, inspectores de transporte aéreo, entre otros. Como se trata de una industria con futuro, el personal que ingresa permanece muchos años y no se ha dado un relevo generacional ordenado. Por eso, se está tratando de incentivar a la población joven para que forme parte de esta industria”.
“En los próximos 10 años tan solo el sector logístico requerirá de cerca de 89 mil técnicos, los cuales no se tienen. Se debe contar con instituciones de formación técnica como el Instituto Nacional de Formación Profesional y Capacitación para el Desarrollo Humano. Si no es así, la crisis generada en este pujante sector, podría causar falta de competitividad, y ante eso, la mano de obra técnica requerida tendría que contratarse fuera de las fronteras del país”.
El modelo que estamos siguiendo para el ITSE llegará primero a Panamá, y posteriormente a Colon, Panamá Este, Panamá Oeste, y provincias centrales en Chiriquí. El modelo se basa en institutos técnicos de Singapur, obviamente conceptualizados a nuestra realidad nacional. Es hacer de las carreras técnicas áreas a las que accedan nuestros jóvenes, que no se vean como áreas de formación de segundo nivel y en este sentido se quiere que la formación técnica que se les va a ofrecer en este Instituto técnico superior sea de alta calidad, acorde con los últimos avances tecnológicos de formación técnica. Tenemos personal altamente calificado y motivado para atender a jóvenes, en una infraestructura que los ayude a sentir ese nivel de importancia que realmente tienen para una sociedad en pleno desarrollo.
En Singapur los institutos técnicos superiores tienen el ambiente de un campo Universitario y un alto nivel de calidad para la docencia. Es una educación de post media teórico práctica, con un 70% concentrado en habilidades técnicas y un 30% concentrado en competencias para la vida. Otros estudios realizados entre nuestros sectores productivos, revelan que nuestros jóvenes egresados de nivel medio tienen debilidades en algunas competencias muy básicas; en las organizaciones de hoy es importante la responsabilidad, la comunicación, el trabajo en equipo y las competencias con las nuevas tecnologías. Esas son áreas que también se fortalecerían dentro del ITSE y queremos que sea en un ambiente que inspire la creatividad, donde se sienta innovación, aprendizaje y oportunidades.
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Esta falta de personal técnico en áreas consideradas como ejes de la economía del país, requiere de un diagnóstico preciso del profesional que se requiere. Para ello es que nace el ITSE.
Los programas del ITSE estarán diseñados para que esos jóvenes encuentren trabajos dignos y bien remunerados rápidamente. Académicamente estará compuesto por tres escuelas y cinco departamentos, con 18 programas de estudios aprobados por un grupo de especialistas. Tiene un lugar privilegiado de desarrollo, ubicado frente a la Universidad Tecnológica de Panamá, en su sede de Tocumen y casi junto al INADEH, justo en el corredor de acceso que va a tener la nueva terminal del Aeropuerto y va a tener en frente la nueva estación de la nueva línea del Metro, lo que le va a permitir la mejor accesibilidad. Cuando tengamos el tren rápido hacia Panamá Oeste la posibilidad de movilización será óptima. Esta es la visión que queremos introducir con un modelo de administración diferente e independiente, con un Consejo Directivo donde estén representantes del sector privado, sector público y el sector de los trabajadores. Igualmente, está en estudio una nueva ley que nos permita articular la educación técnica del país, creando un espacio especial para los institutos técnicos superiores no universitarios; el proyecto se está manejando con la participación de la empresa privada y de distintos ministerios (Educación, Trabajo y el Ministerio de la Presidencia), 20 EGRESADOS USMA SEPTIEMBRE 2016
aunque el modelo requiere un sistema de gobierno independiente que tenga autonomía financiera con la capacidad de seleccionar los mejores docentes. Para ese propósito cabe resaltar que Panamá está recibiendo la colaboración con muchísima pertinencia del Reino Unido.
“Falta mucha mano de obra” [ José Batista, urbanista y planificador ] “Entre el personal técnico que hace falta se encuentran plomeros, electricistas, colocadores de azulejos y baldosas, carpinteros, ebanistas, albañiles, soldadores, técnicos en refrigeración (para acondicionadores de aire), instaladores de gypsum y pintores, por mencionar algunos. La carencia de este tipo de personal provoca un “canibalismo” entre los empleadores porque se cambian constantemente de empresas”.
En estos momentos se está trabajando en cada uno de los sectores de identificados como escuela con las diferentes áreas productivas que está vinculadas para pulir el curriculum de cada una de las carreras, se está diseñando el perfil del facilitador que queremos, estableciendo la Metodología de los ITSE Para atraer a los estudiantes a los ITSE y para que estos se preparen en un ambiente motivador y con el equipo necesario se construyen infraestructuras de primer nivel. También se ofertan carreras cortas de 1 o 2 años en las que se capacitan a los estudiantes con las habilidades relevantes a las necesidades actuales de la industria. Los programas de enseñanzas están basados en aprendizaje práctico y teórico, a la vez que desarrollan los valores de los estudiantes. Los programas se distribuyen en 70% prácticos y 30% teóricos. Los estudiantes pasan los últimos tres y seis meses de su preparación haciendo prácticas en compañías antes de graduarse.
estrategia para poder en los próximos dos años -que va a tomar la construcción del primer campus-, tener la oportunidad de formarlos en los más altos niveles. Además del ITSE hay que trabajar en otras iniciativas que resuelvan la necesidad de formación técnica de nuestro país que puedan darle oportunidad a esos cerca de 20 mil jóvenes que todos los años terminan la educación media y que ingresan a la Universidad, teniendo que retirarse más tarde por su débil situación económica, dejándolo sin las competencias que le permitan realmente ser exitoso. Esperamos que se siga sumando el sector privado, pero con una estrategia bien pensada que muestre un renovado abanico de ofertas y oportunidades para nuestros jóvenes que estén orientadas a las demandas del sector productivo. (*) Discurso ofrecido por la Ministra de Educación durante en el marco de la “1ª Cumbre de Educación Técnica Superior Universitaria”, organizada por la Embajada británica y el Banco Interamericano de Desarrollo, en conjunto con la UIP, donde líderes del sector empresarial, de gobierno y expertos locales e internacionales en el tema educativo, presentaron sus ideas con el objetivo de lograr un país más competitivo e inclusivo a través de la educación técnica superior. SEPTIEMBRE 2016 EGRESADOS USMA 21
[ entrevista ]
Ingeniero Juan Planells Fernández
Haciendo Universidad Además de sus logros en el ámbito empresarial, el rector de la USMA cuenta con una vasta trayectoria como docente universitario. Bajo un acucioso análisis de su primer año de gestión, nos cuenta los propósitos que se buscarán los próximos años para consolidar la excelencia académica y los valores morales en esta casa de estudios.
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Entrevista de Guillermo Dávila
E
l ingeniero civil Juan Planells Fernández fue designado el 11 de junio de 2015, como rector de la Universidad Santa María la Antigua, puesto que ocupará hasta el 2020. Con una hoja de vida dedicada con éxito al sector empresarial, ha sido por años docente universitario en la USMA, siendo rector encargado en varias ocasiones. Al cabo de un año, con mucho trabajo realizado, siguen avanzando los proyectos a corto, mediano y largo plazo para esta prestigiosa casa de estudios que acaba de cumplir cincuenta años de creación. Empezamos así el diálogo. - Ingeniero ¿qué balance puede hacer de este primer año de gestión como rector de la Universidad de Santa María de la Antigua? -“Satisfechos por los logros alcanzados y estimulados por la gran cantidad de temas que todavía nos toca atender para que la USMA pueda cumplir con la función social para lo cual fue fundada. Hemos trabajado este año en fortalecer la parte académica en lo referente a Docencia, Investigación y Servicio, para lograr una participación de la comunidad universitaria y alcanzar los objetivos que tenemos no solo como Universidad, sino como Universidad Católica. Es un reto que enfrentamos en una sociedad que muestra la necesidad de contar con una institución de educación superior que prepare a los profesionales, especialmente en lo referente a competencias para desarrollar su trabajo y valores que le den objetivos a esa participación”. Si bien el término competencia surge inicialmente de la formación para el empleo a finales de los años 40, con el devenir de la sociedad del conocimiento se ha empleado en el ámbito educativo para niveles de formación básica, media y superior. Su incorporación a los propósitos formativos, la definición de perfiles profesionales y como recurso para la comparabilidad y movilidad de los estudiantes en los sistemas educativos nacionales e internacionales se debe en gran medida a los aportes de organismos internacionales y la influencia de sus programas de cooperación en la formulación de políticas nacionales y globales.
-“Estamos adelantando lo que son competencias específicas en cada escuela, fortaleciendo actividades académicas que garanticen esa influencia; nuestra misión es formar líderes que transformen la sociedad actual y para ello hemos creado programas de formación donde le damos mucha importancia a las competencias emocionales que hoy en día han demostrado que constituyen una guía para el éxito del profesional, agregadas a competencias en otras áreas específicas. Hemos trabajado también en una espiritualidad que le de fundamento a esa formación en valores que tanto reclama la sociedad en esta época de post modernidad y lógicamente, de igual manera asegurar que nuestra oferta académica responda a las demandas que se están requiriendo en estos momentos. Por citar solo un ejemplo, en lo que respecta a formación profesional y técnica, estamos abriendo un Instituto de Profesión Institucional y Técnica enfocado en Logística, Marítima, Construcción y orientada además en el sector Agropecuario. Es una nueva oferta académica en la que la Universidad nunca había incursionado pero, ante la demanda por técnicos que puedan sustentar el proceso de desarrollo, de crecimiento económico y de desarrollo social, fortalece la iniciativa y lo adelantamos”. -“Igualmente preocupa el tema de la formación en ciudadanía y estamos creando un Instituto de Gobierno donde la Universidad va a poder ofrecer una formación en áreas que tienen que ver con liderazgo a nivel de funcionarios de gobierno, especialmente en implementación de políticas públicas que resuelvan el objetivo principal de lograr el bien común. Para ello estamos uniendo al proyecto universitario a figuras que garanticen el éxito en estas gestiones como el Vicerrector Administrativo, Dr. Héctor Alexander, ex Ministro de Economía y Finanzas; el ex Magistrado Harry Mitchell, Decano de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas; así como el Capitán Orlando Allard, Decano de la Facultad de Ingeniería, quienes se han unido al magnifico equipo que ya la USMA tenía y que le ha dado el prestigio valorado en estos 50 años de vida”.
“... nuestra misión es formar líderes que transformen la sociedad actual y para ello hemos creado programas de formación donde le damos mucha importancia a las competencias emocionales que hoy en día han demostrado que constituyen una guía para el éxito del profesional”. SEPTIEMBRE 2016 EGRESADOS USMA 23
[ entrevista ]
-Sus vínculos con la USMA son de vieja data. Ha sido profesor universitario, decano, vicerrector y rector encargado. ¿Este periodo actual lo asume como un reto personal, un compromiso con el alma mater? -“Si, sin duda. No solo en mi caso sino el de algunos de los profesores que están con nosotros y de los directivos de la universidad que realmente están trabajando con la motivación de dejar un legado a la sociedad, devolviendo los conocimientos y las experiencias que han adquirido a través de los años en favor de las nuevas generaciones. En mi caso la motivación principal es dejar algo de todo los beneficios que he recibido en mi formación en la USMA, para que en alguna medida los jóvenes puedan aprovecharlo como una orientación, ofreciéndoles fórmulas para los espacios donde puedan desarrollar sus pensamientos y competencias”.
-¿Que viene a largo plazo? -“Queremos ampliar la oferta de educación continua que permita con flexibilidad ofrecerle a los jóvenes la enseñanza que hoy en día la sociedad está exigiendo a través de diplomados y actividades, fortaleciendo el área de formación virtual ya que en el mundo actual se hace alguna veces difícil acceder a una formación presencial sea por el transporte y las distancias. La formación virtual ofrece un instrumento de fácil acceso que los estudiantes pueden utilizar en cualquier momento y combinarlo con sus actividades cotidianas. Ese es uno de los retos que tenemos a largo plazo y en donde nos queda un gran camino por recorrer. En la medida en que podamos hacerles llegar estos cursos, fortaleciendo la parte académica, mejorando la calidad de nuestros profesores y de nuestros estudiantes”.
El profesor Juan Planells Fernández (segundo de izq. a der.), junto a una verdadera pléyade de docentes universitarios de extraordinario nivel académico que marcaron época en la USMA. 24 EGRESADOS USMA SEPTIEMBRE 2016
“Hemos fortalecido la parte académica en lo referente a Docencia, Investigación y Servicio, buscando la participación de la comunidad universitaria y alcanzar los objetivos que tenemos no solo como Universidad, sino como Universidad Católica”.
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El futuro de la educación superior en una sociedad en transformación ciones ni discriminaciones de tipo alguno, la creciente demanda con una educación masiva de calidad, altamente pertinente ante los requerimientos de la sociedad como así también consciente de las carencias e inequidades que en esa sociedad se verifica.
La educación, la superior en particular, constituye una condición necesaria para el crecimiento, aunque no la única por cierto. Pero si hablamos de desarrollo, de desarrollo sustentable, y no tan sólo de crecimiento, la educación superior es un factor imprescindible. Recientemente el Banco Mundial, desarrolló un nuevo sistema para medir la riqueza de las naciones, tomando en consideración no sólo el ingreso sino también otros factores económicos, sociales y ambientales. Este sistema define la riqueza como una combinación de tres factores: “el capital natural” es decir, las materias primas y los recursos primarios, los “activos de producción” la maquinaria, las fábricas, la infraestructura de comunicación vial, etc. y el “capital social”, constituido por la educación, nutrición y salud de la población. Luego de aplicar este sistema de medida de la riqueza a 192 países, los técnicos del Banco Mundial extrajeron la conclusión que los bienes de producción, normalmente considerados como determinantes de la riqueza de las naciones, en realidad sólo constituyen el 20% o menos, y que los países más ricos son aquellos que invierten más en la educación y salud de su población. “Esto sustenta el concepto que invertir en recursos humanos es la mejor manera de promover el desarrollo” terminan sentenciando esos técnicos. La humanidad tiene la mayor población de jóvenes entre 15 y 24 años de toda su historia. Según indica el Fondo de Población de las Naciones Unidas en su publicación sobre el Estado de la Población Mundial, en estos momentos ingresan al mercado de trabajo, en países en desarrollo, 700 millones de jóvenes (cifra superior al conjunto de mano de obra de los países desarrollados en 1,990). Del comportamiento de esta generación, de su aptitud para crear nuevas fuentes de trabajo, de sus posibilidades de realización e incorporación a la sociedad, dependerá el futuro del planeta. La educación superior está enfrentada a un enorme desafío. Para afrontarlo con posibilidades de éxito, será imprescindible encarar con firmeza la mayor firmeza su transformación y en consecuencia emprender los cambios necesarios, es decir, aquellos que puedan dotarla de la máxima eficiencia social, entendiendo por tal la capacidad de satisfacer, sin limita-
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El primer requisito imprescindible para promover la eficiencia social de la educación superior, consiste en impulsar su modernización académica. Modernización entendida en el sentido de dotar a la educación de las estructuras, los mecanismos y los contenidos académicos, aptos para responder adecuadamente a las características más sobresalientes de la sociedad contemporánea: la obsolescencia, cada vez más rápida del conocimiento y de muchas de las instituciones con que tratamos cotidianamente; la creciente velocidad con que se producen cambios, de la más variada índole, en la sociedad y consecuentemente a la nueva noción del tiempo para la toma de decisiones; a los fenómenos de globalización y regionalización; al incesante desarrollo tecnológico acompañado por un creciente desempleo. Para hacer frente a esas mutaciones, será necesario formar personas capaces de desarrollar todos sus talentos en un mundo básicamente cambiante, graduados adiestrados en modernas tecnologías de acceso a la información y al conocimiento, preparados para desarrollar su potencialidad de aprendizaje permanente. Esta realidad impone la necesidad de impulsar la actividad creativa en todo el sistema de educación superior. Nuestras naciones no necesitan técnicos o profesionales adiestrados exclusivamente para el manejo de técnicas o conocimientos preexistentes y muchas veces obsoletos. Las instituciones de educación superior deberán formar profesionales capacitados para evaluar y discernir entre diversas opciones pero además también para desarrollar otras nuevas, apropiadas a los requerimientos específicos que emergen ante ellos. Una de las mayores inequidades de la sociedad contemporánea deriva de la distribución fuertemente asimétrica del conocimiento. Será por tanto necesario generar, en los sistemas de educación superior, las condiciones para una redistribución equitativa del conocimiento, para que todos los sectores sociales, sin discriminación de carácter alguno, accedan a él y puedan utilizarlo para la solución de sus problemas. Más aún, la educación superior deberá introducir como objetivo prioritario, la formación de técnicos, profesionales, académicos y científicos capacitados para dotar al conocimiento de su auténtico sentido ético como herramienta para el bienestar colectivo y la transformación social. Todos somos depositarios de una transcendente responsabilidad: el destino de las jóvenes generaciones. Su futuro estará estrechamente ligado al conocimiento y la capacidad de utilizarlo para la solución de los problemas esenciales de la sociedad contemporánea, sin discriminaciones, sin marginaciones. Por el Prof. Jorge Brovetto Presidente de la Unión de Universidades de América Latina (UDUAL)
“Queremos ampliar la oferta de educación continua que permita a los jóvenes la enseñanza que la sociedad está exigiendo a través de diplomados y actividades, fortaleciendo la formación virtual, ya que en el mundo actual es difícil acceder a una formación presencial, sea por el transporte y las distancias”.
-¿Tiene alguna anécdota de sus épocas de docente universitario en la USMA? ¿Algún momento inolvidable que recuerde? -“Yo comencé muy joven a participar en el proceso de la fundación de la USMA, en una época en la que no tenía la experiencia con la que cuento. Me tocó ocupar posiciones importantes en esa época de ensueño. Ahora puedo ofrecer la experiencia adquirida en el sector privado, en empresas y movimientos sociales. Antes aportaba mi juventud, dinamismo y el deseo de llevar adelante la idea de la fundación de la Universidad Católica. Recuerdo con mucha simpatía el apoyo que recibimos de los rectores que iniciaron esta aventura, especialmente el padre Benjamín Ayechu, que fue fundador, del padre Carlos María Ariz, ya fallecido que fue todo un guía en los primeros años de la institución. Puedo comparar lo que fueron los años iniciales con lo que es después de 50 años y veo todo lo que ha crecido la USMA. Aquí participé no solo en área administrativa, sino también en actividades gremiales, como cuando me tocó fundar la Asociación de Profesores de la universidad que ahora me toca rescatar pues estuvo durante tres años inactiva. Los años nos han demostrado que en muchos procesos se han superado las expectativas y en otros necesitamos trabajar más para fortalecerlos”. -¿Cómo le gustaría que lo recuerden cuando termine su periodo? “Siempre he recibido más de lo que he podido ofrecer, así es que me siento muy agradecido, por ello espero simplemente que me recuerden como un colaborador que ha querido participar en este proyecto que es la primera Universidad Privada en Panamá, nuestra Universidad Católica, marcando una nueva etapa que hemos llamado la USMA Renovada. Cuando cumplimos los 50 años el Señor Arzobispo y Gran Canciller, José Domingo Ulloa, nos indicó que esto era el primer día del resto de la historia de la Universidad y que teníamos que seguir adelante. Ojalá este periodo marque ese nuevo inicio de la USMA del futuro”. SEPTIEMBRE 2016 EGRESADOS USMA 27
[ especial ]
Usmeños haciendo historia:
Crónicas del Canal La ampliación del Canal, es uno de los eventos más memorables en los últimos años en Panamá y la región, con la construcción de un nuevo juego de esclusas, una en el Pacífico y otra en el Atlántico, por un valor de más de 5,450 millones de dólares. Esto se hizo posible gracias al esfuerzo de cientos de panameños que aportaron sus conocimientos y experiencia profesional para hacer realidad esta maravilla de la ingeniería. Más de cien egresados usmeños, haciendo historia, nos cuentan con orgullo lo importante que ha sido su preparación académica para poder ser parte vital de este megaproyecto. 28 EGRESADOS USMA SEPTIEMBRE 2016
[ crónicas del canal ] Eduardo Hevia Licenciado en Ingeniería Civil, 1992. 40 años de servicio. “Inicié en 1976 como aprendiz de Electricista, el mismo año que empecé a estudiar en la Universidad, laborando para la antigua Panama Canal Company. En 1979 trabajé para la Comisión del Canal de Panamá hasta la transición en el 2000 a la actual Autoridad del Canal de Panamá. Tuve una educación completa y con proyección de negocio e innovación. La excelencia académica de mis estudios, son la base sobre la que he hecho carrera”.
Noris López Maestría en Administración de Empresas, 1998. 39 años de servicio. “Convencida de las ventajas económicas, no solo para Panamá, sino para toda la región y para el mundo, recorrí la geografía del país, desde San Blas hasta Bocas del Toro, llevando el mensaje de la importancia de aprobar este proyecto a través del referendo nacional. La Maestría me permitió consolidar mi carrera profesional y ser ascendida a puestos gerenciales cada vez de mayor responsabilidad”.
Anayansi de Piqueras Licenciada en Finanzas, 1994. “Hemos mejorado nuestra oferta para beneficio de todo el mundo, principalmente, de nuestro país. Mi formación fue sólida, siempre se me retó como estudiante a ir más allá de lo que exigía cualquier tarea. Esto me ha permitido desempeñar mis funciones dentro de la ACP con profesionalismo, eficiencia y responsabilidad.”.
Arturo Aguilar Licenciado en Ingeniería Electrónica, 1990. 37 años de servicio. “Me inicié laboralmente como aprendiz de electricista, ocupando a lo largo de mi vida profesional puestos de ingeniero en otras unidades de manera interina. Durante la Ampliación del Canal estuve a cargo de la Sección de Mantenimiento de la unidad de ingeniería en el sector Atlántico que se encargaba de las adecuaciones de la línea de alto voltaje en la Subestación de Agua Clara”.
Sandra Manfredo Licenciada en Administración de Empresas, 1984. 35 años de servicio. “Estuve como facilitadora en talleres de misión, visión, trabajo en equipo, comunicación y definición de roles con los equipos encargados de divisiones del Departamento de Ingeniería y Administración de Proyectos. La formación, estructura, metodología y los niveles de exigencia de los profesores universitarios, me ayudo a tener la capacidad de ser más organizada, una visión más amplia sobre las responsabilidades que tenía que asumir en mi primer trabajo”.
John Langman
Samuel Cohen Licenciado en Ingeniería Civil, 1982. 33 años de servicio. “Se ha incrementado el valor de la ruta, aumentando su capacidad para captar la creciente demanda de tonelaje, y logrando obtener mayores ingresos para todos los panameños. La calidad de formación y disciplina han sido clave para mi desempeño, logrando el cumplimiento de cada de las metas a corto, mediano y largo plazo que me he propuesto a lo largo de mi carrera profesional”.
Licenciado en Ingeniería Civil. 33 años de servicio. “Participé en la Ampliación desde abril del 2007 hasta noviembre de 2014. Mi formación como Ingeniero Civil, me permitió lograr un cargo en el Canal en esa disciplina. La combinación de conocimientos académicos y experiencias prácticas permitieron a mis supervisores confiar en mis capacidades para asignarme un cargo de gerente y eventualmente el puesto que desempeñé en la Ampliación”. SEPTIEMBRE 2016 EGRESADOS USMA 29
David Sedda Licenciado en Ingeniería Industrial Administrativa, 1990). Maestría en Administración de Sistemas de Información, 2000. 31 años de servicio. “Mi apoyo al Canal es variado, como en el apoyo en los sistemas informáticos utilizados en algunos procesos de licitación del programa, modelo de proyecciones financieras durante la gestión de financiamiento externos del programa y análisis de escenarios durante la construcción del proyecto y su impacto. La Universidad fue la institución educativa que me ha formado como profesional, aportando no solo conocimiento técnico, sino también fortaleciendo valores, que juntos con los conocimientos adquiridos, han contribuido enormemente a lo largo de todo mi desarrollo como persona y profesional”.
Sylvana Holder 30 años de servicio. “Es una megaobra de la que los panameños debemos estar sumamente orgullosos. Se convierte en la puerta que permite que el Canal de Panamá sea una ruta vigente y competitiva para el comercio mundial. Mis estudios definitivamente fueron la base para mi crecimiento profesional dentro del Canal de Panamá. El haber trabajado y estudiado a la vez lograron el complemento necesario para desarrollar mis aptitudes y habilidades”.
Mariela Castro de Polo Licenciada en Ingeniería Electrónica, 1989. 32 años de servicio. “La disciplina, el conocimiento y todas las relaciones interpersonales adquiridas durante la carrera de ingeniería han sido el fundamento para aportar a los requerimientos de la ACP”.
Fernando Giraldo Licenciado en Ingeniería Electrónica, 1995. 31 años de servicio. “La Ampliación del Canal de Panamá es una obra de grandes magnitudes para el impacto del comercio marítimo a nivel global que redundará en mejores días para todos los panameños. La Universidad me brindó las herramientas necesarias para obtener una mejor organización y agilidad en mis labores cotidianas. A la vez, una formación que me impulsó a obtener confianza, tenacidad y éxitos en mi desempeño profesional”.
Nilka de Arellano Licenciada en Finanzas, 1991. 30 años de servicio. “Panamá se presenta ante el mundo como un país emprendedor, dinámico y dispuesto a conquistar un mayor porcentaje del mercado marítimo y negocios alternos, para beneficio y mejores oportunidades de todos. Mi formación me ha ayudado a desempeñarme como una profesional que evalúa, investiga y consulta; que sustenta las razones de una decisión u opinión; y siempre está dispuesta a colaborar proactivamente”.
Jonathan Obando
Nadia Madrid 29 años de servicio. “El Canal Ampliado es una muestra del compromiso de una empresa y de los miles de panameños que trabajamos en este proyecto para con su país. La Universidad me dio la herramienta de trabajo con la cual he llegado a desempeñarme durante años en una empresa desafiante, exigente y retadora”. 30 EGRESADOS USMA SEPTIEMBRE 2016
Licenciado en Finanzas 1998. 29 años de servicio. “Opino que la Ampliación del Canal era necesaria para ampliar nuestros servicios y la contribución al Estado panameño. Evidentemente además de la formación en mi carrera, la formación católica, y la de ética y valores”.
[ crónicas del canal ] Silverio Rosario Licenciado en Ingeniería Industrial Administrativa, 1987. 29 años de servicio. “La incursión de esta organización en otros tipos de negocios van acorde con nuestra visión de ser líderes en conectividad global e impulsores del progreso. He podido aportar mis conocimientos principalmente en lo referente a la calidad de los productos de inventario que adquiere la ACP para que su desempeño sea el esperado sin comprometer el buen funcionamiento de equipos críticos para la operación del Canal”.
Maribel Rodríguez Licenciada en Ingeniería Electrónica, 1990. Maestría en Administración Industrial, 1993. 29 años de servicio. “Me siento orgullosa no solo por mí, sino también por mi equipo de trabajo. La formación académica fue trascendental en mi desempeño personal y profesional; me dio las bases para seguir creciendo en áreas exigentes como la tecnología aplicada y las diversas ramas de la ingeniería con las cuales interactúo a diario”.
Miriam Sánchez MBA con énfasis en Administración de Empresas, 1997. 29 años de servicio. “Esta inversión, permitirá garantizar la continuidad de la operación del Canal, y por ende, el beneficio para el país, a través de los aportes tanto directos, como indirectos, que el Canal provee anualmente. Es bueno saber que la Universidad continúa siempre presente para brindar a las futuras generaciones una educación integral y de calidad”.
Gustavo Gómez Licenciado en Ingeniería Industrial Administrativa, 1990 y Maestría en Administración de Sistemas de Información 1996. 28 años de servicio. “Es una gran oportunidad de potenciar a Panamá en el mundo de logística internacional y de gran beneficio para dar mejor calidad de vida a los panameños. La formación integral de conocimientos administrativos, humanos y técnicos que recibí como Ingeniero Industrial en complemento con los conocimientos de sistemas de información adquiridos durante la maestría, fueron determinantes para mi desempeño profesional y como persona”.
Jorge Fernández Licenciado en Ingeniería Civil, 1998. 28 años de servicio. “Me siento muy orgulloso y a la vez agradecido por haber tenido la oportunidad de participar durante los últimos años de este gran emprendimiento histórico para nuestro país. La Universidad me dio la oportunidad de culminar mi carrera universitaria mientras laboraba y a la vez obtener las herramientas que necesitaba para continuar mi desarrollo profesional dentro de la ACP”.
Vielka Moreno Licenciada en Psicología, 1983. Profesorado Segunda Enseñanza, 1985. 25 años de servicio. “Con esto hemos demostrado al mundo que estamos a la vanguardia de las demandas del negocio marítimo y contamos con el personal altamente calificado para lograr estos objetivos”.
Maricarmen de Saavedra Licenciada en Contabilidad, 1986. 28 años de servicio. “Mi participación en todo este tiempo que duró el proyecto de la Ampliación fue y es el de seguir promoviendo una cultura de control y transparencia que garantice el cumplimiento de los principios de un buen gobierno corporativo. La preparación recibida en contabilidad fue la base que creó en mí una disciplina de análisis y cuidado requerida para las labores que como auditor y/o gerente de controles internos he requerido. Además, tuve el privilegio de tener profesores de calidad que con su ejemplo han sido guías positivas a seguir en mi vida profesional”. SEPTIEMBRE 2016 EGRESADOS USMA 31
Carlos Bolaños Licenciado en Ingeniería Electrónica, 1999. 28 años de servicio. “Hemos contribuído al avance tecnológico de nuestro país, cuidando nuestro ambiente y aportando valor a nuestra economía nacional. El título otorgado por la Universidad es la base de la calidad profesional para el desempeño de mis funciones laborales, tales como organización, planeación, eficiencia, eficacia, disciplina y responsabilidad”.
Kamaljit Singh Kaur Licenciada en Finanzas, 1994. Maestría en Administración de Empresas, 1998. 27 años de servicio. “Trabajé como Contadora en el programa de Ampliación del Canal. He podido aplicar los conocimientos adquiridos, así como los valores éticos y morales que me fueron inculcados”.
Clifford Lee Licenciado en Ingeniería Industrial Administrativa, 2003. Maestría en Dirección Ejecutiva, 2005. 26 años de servicio. “La Ampliación del Canal de Panamá potencia nuestro más grande recurso que es nuestra posición geográfica. Gracias a la formación recibida he podido escalar a nivel profesional varios puestos en la ACP hasta el que ocupo actualmente, todo esto de la mano con los valores éticos y morales recibidos”.
Jazmín de Caballero Licenciada en Finanzas con énfasis en Administración Bancaria, 1991. Maestría Ejecutiva en Dirección Empresarial, 2005. 26 años de servicio. “La formación académica, personal y profesional que he adquirido me brindó sólidas bases para desarrollar las destrezas como profesional financiero y de presupuesto, proyectando siempre una imagen competente, con credibilidad y confiabilidad”. 32 EGRESADOS USMA SEPTIEMBRE 2016
Francisco Peláez Licenciado en Ingeniería Civil, 1988. 28 años de servicio. “Como ingeniero colaboramos en la culminación de una gran parte del dragado del cauce de navegación que permite el tránsito de los buques NeoPanamax. En los años 80 la Universidad me brindó una educación universitaria de alta calidad con excelentes profesores, logrando de esta forma una base firme para continuar mi desarrollo en la profesión de la Ingeniería Civil, haciendo una exitosa carrera en la empresa #1 del país”.
Annette de López Licenciada en Ingeniería Industrial Administrativa, 1987. 27 años de servicio. “El proyecto de construcción del tercer juego de esclusas cambió la visión de todos los panameños, al saber que con determinación y compromiso podemos hacer obras grandes e impactar en el comercio mundial. En la Universidad aprendí a resolver problemas, a retarme cada día para ser mejor y a competir sanamente, investigar y desarrollarme más allá de lo que los profesores me enseñaban. Tuve profesores extraordinarios que no sólo eran expertos en sus materias sino también expertos en la vida. Esta experiencia fue fundamental en mi desarrollo profesional y personal”.
Jolly Macías Secretariado Ejecutivo Bilingüe, 1984 (la carrera era parte de Administración Secretarial y de Oficinas). 26 años de servicio. “Durante mi vida laboral he tenido la oportunidad de ver crecer esta empresa, vivir sus cambios y verla como se ha ido fortaleciendo, para así garantizar el éxito del mayor activo que posee Panamá. Desde que estaba en la escuela secundaria, mi sueño era entrar a trabajar en el Canal. Haber estudiado la hermosa carrera de Secretariado Ejecutivo Bilingüe me abrió las puertas para trabajar en diferentes puestos secretariales y estar a la altura de las exigencias de cada oficina”.
Itza Muñoz Egresada 2004. 25 años de servicio. “Para la Ampliación personalizamos la herramienta de software Primavera Contract Manager, desarrollando reportes para el equipo que administraba el proyecto de construcción de las nuevas esclusas. Nos formaron como profesionales integrales, en valores, con profesores de vasta experiencia, ejemplares y con mucho conocimiento de sus respectivas cátedras”.
Manuel Ruíz Licenciado en Psicología, 1982. 25 años de servicio. “Hemos trabajado con grupos de colaboradores en mejora del clima organizacional, trabajo en equipo, coaching y atención a personas con problemas de productividad. La Universidad me brindó no solo el conocimiento psicológico, sino una plataforma de estudio e investigación que me ayudó en mi formación posterior y todavía en mi quehacer profesional. Excelentes profesores, que se convirtieron en mis mentores durante mi vida profesional”.
Alma Espinosa Licenciada en Finanzas, 1995. 22 años de servicio. “La Ampliación del Canal de Panamá es hoy día una realidad, para el beneficio de todos los panameños. Una de las cosas que aprendí en los años de estudio es que, es indispensable analizar efectivamente las propuestas presupuestarias, tomando en consideración la actividad actual y futura de la unidad y del negocio de la empresa, como también aspectos del comercio internacional”.
Alberto Hart Licenciado en Ingeniería Industrial Administrativa. 24 años de servicio. “Es un orgullo para mi poder aportar y formar parte de esta magnífica fuerza laboral. Mi formación ha permitido que haya podido promoverme gracias al programa de igualdad de oportunidades para los empleados que mantiene la ACP, he podido aportar y liderar distintos procesos en los cuales me ha tocado participar con los conocimiento adquiridos en este prestigioso centro de educación superior, sobre todo con valores como transparencia, honestidad, integridad y respeto”.
[ crónicas del canal ] Diva Salado Licenciada en Mercadotecnia y Maestría Internacional en Gestión de Empresas Marítimo Portuarias. 24 años de servicio. “Esta es una empresa de la cual estoy orgullosa como panameña comprometida con el desarrollo de mi país. Ser egresada abre un mundo de posibilidades no sólo por el excelente nivel académico, sino por las enseñanzas católicas y vivencias que renuevan nuestra fe y amor al prójimo. Los fuertes cimientos de ética tanto a nivel profesional como personal me formaron de manera integral. Mi desarrollo profesional en esta empresa se enmarca en los valores transmitidos en mi vida universitaria que, me llevan a vivir y a compartir con mayor satisfacción los valores de la ACP”.
Vianka Vásquez Licenciada en Ciencias Computacionales y Estadística, 1983. Maestría en Administración de Empresas, 1993. 25 años de servicio. “Una vez más hemos demostrado al mundo que si podemos cuando nos lo proponemos. Tengo que reconocer que mi formación ha sido clave en mi trabajo por la sólida base en informática, matemáticas y estadística”.
Lili de Morales Licenciada en Ingeniería Industrial Administrativa, 1990. 25 años de servicio.“El país y el Canal tuvieron el coraje y la determinación de trazar un futuro propio, hubo conciencia, análisis y previsiones en la conceptualización del proyecto y arduo trabajo y preparación para su ejecución. La Universidad me proporcionó una plataforma, una base humanística, conciencia por lo social y amplitud en el tema profesional”.
SEPTIEMBRE 2016 EGRESADOS USMA 33
Xenia García Maestría en Sistemas de Información, 1999. 22 años de servicio. “¡Me siento orgullosa de ser canalera, pero ante todo de ser panameña! Cuando decidí estudiar una maestría, lo vi como una oportunidad ante el traspaso del Canal a Panamá. La maestría que poseo ha servido para desempeñarme mejor en mi trabajo y definitivamente creo que influenció a llegar al puesto que tengo. El Canal actualmente ve con buenos ojos la mayor cantidad de conocimientos y estudios para llegar a posiciones altas”.
Estela Ng
Marelissa De León Licenciada en Ciencias Computacionales y Estadística, 1994. 20 años de servicio. “La Ampliación del Canal de Panamá es una obra única y magnífica que trae esperanza de mejores días para nuestro país y las futuras generaciones de panameños. La Universidad me brindó las herramientas necesarias para ejercer mi profesión, resolver problemas de forma autónoma y creativa, y me capacitó para colaborar en mi entorno laboral en el ejercicio de mi profesión”.
Justo Mayora Licenciado en Física, 1984. Licenciado en Ingeniería Electrónica, 1987. 22 años de servicio. “Mi participación ha sido en proyectos de tecnología que apoyan el tránsito de los buques NeoPanamax. La formación académica me ha permitido realizar mis labores profesionales de una manera excelente, además de ir más allá y entender las nuevas tecnologías que necesitamos para tener una empresa eficiente”.
Juan Koliopoulos
Más de 20 años de servicio. “El pertenecer a este grupo privilegiado en donde ha quedado demostrado el grado de compromiso con el país es invaluable. Mi formación como profesional ha quedado marcada no solo en lo académico, sino en principios morales, éticos y católicos. A lo largo de mi carrera he demostrado ser una persona eficiente, responsable y capaz para lograr metas y objetivos definidos. Estoy orgullosa de pertenecer a este grupo de egresados, dando lo mejor de mí dejando siempre en alto a la Universidad donde me forjé”.
Giovanna Gómez Licenciada en Ingeniería de Sistemas Computacionales, 1999. 19 años de servicio. “Ser parte de la historia de este mega proyecto quedará en mis recuerdos y constituye un cúmulo de experiencias únicas al haber contribuido -junto a mis compañeros-, en una obra que beneficiará a todo un país, a todos los panameños. La formación académica recibida como Ingeniera en Sistemas Computacionales influenció mi desempeño profesional desde el tercer año de carrera universitaria permitiéndome participar en el programa de ayuda estudiantil, luego hacer la práctica profesional y por último, ser contratada”.
Yovhelis de León
Licenciado en Ingeniería de Sistemas, 1993. (1ra. Promoción). Maestría en Sistemas de Información Gerencial, 1996. 20 años de servicio. “Somos parte de un capítulo de la historia del país. Además de los conocimientos recibidos, también se me inculcó el deseo de investigar la información necesaria para mi trabajo y muy importante, el recibir las bendiciones y retribuirlas cuando sea posible, manteniendo en todo momento los valores que aprendí en mi Alma Mater”. 34 EGRESADOS USMA SEPTIEMBRE 2016
Técnico en Secretariado Ejecutivo Bilingüe, 1994. 19 años de servicio. “Es un orgullo poder formar parte de este histórico momento y haber podido brindar un granito de arena en el desarrollo de esta magna obra. La formación académica, ha influenciado de gran manera a lo largo de mi carrera profesional ya que la formación recibida como Secretaria Ejecutiva Bilingüe desarrolló muchas destrezas y conocimientos que fueron los que me abrieron puertas para ingresar en la antigua Panama Canal Comission y crecer como profesional”.
[ crónicas del canal ] Manuel Barrelier Licenciado en Ingeniería Civil graduado , 1994. 18 años de servicio. “El conocimiento adquirido durante mis estudios en la Universidad me ayudó a desempeñar de forma eficiente mi puesto laboral. Profesores como los ingenieros César Kiamco, Isaac Lowinger, José Alvarado, Juan Planells y Eduardo Hevia, compartían su conocimiento y experiencia que luego nos sirvió para tomar decisiones en nuestro puesto de trabajo”.
Rosendo Jurado Licenciado en Ingeniería Industrial Administrativa, 1993. 14 años de servicio. “La Ampliación duplicará la capacidad del Canal, y ayudará a mantener su competitividad y el valor de la ruta marítima a través de Panamá”.
Lourdes Plicet Licenciada en Ingeniería Civil, 2003. Maestría Ejecutiva en Administración de Construcciones, 2005. “El Canal de Panamá mantiene su competitividad y por ende el valor de la ruta marítima, duplicando así su capacidad. Siento que la Universidad cumplió y superó mis expectativas y gracias a los conocimientos que allí adquirí, a Dios y al apoyo de mi familia me he ido superando con el paso de los años. Las relaciones interpersonales, la comunicación y el trabajo en equipo son piezas fundamentales para el triunfo”.
Miguel Lorenzo Licenciado en Ingeniería Civil, 1995. 18 años de servicio. “La Ampliación del Canal es el proyecto de ingeniería más grande que ha sido realizado en nuestro país, considerando que el original fue una hazaña de proporciones similarmente importantes para la época en que fue construido. Mi formación universitaria me brindó bases sólidas para iniciar mi carrera como profesional de la ingeniería, así como para continuar exitosamente mi especialización en el área de Ingeniería Estructural. En adición a la parte académica, también fue fuente de amistades, experiencias y vínculos que se mantienen hoy día tanto a nivel personal como profesional”.
Bianca McKinnon Licenciada en Derecho y Ciencias Políticas, 2002. Maestría en Dirección Empresarial, 2004. 17 años de servicio. “Desde mi primer año de licenciatura, obtuve una beca compensatoria, lo cual me ayudó, no solamente a pagar una educación privada, sino que forjó mi primera experiencia profesional, de manera que cuando inicié mi carrera en el Canal de Panamá, a pesar de que era muy joven, tenía una completa formación laboral. Tengo que agradecerle a Dios, por haberme dado el privilegio de tener una excelente educación universitaria y un trabajo que aporta beneficios para mi familia, Panamá y el mundo”.
Luis Castañeda Licenciado en Ingeniería Civil, 1993. 7 años de servicio. “Hemos aprovechado nuestra posición geográfica para hacer crecientes y sostenibles los ingresos que recibe el país, al tiempo que se optimiza el uso del recurso hídrico. En la Universidad no solo recibí una excelente formación técnica sino también solidos principios y valores que me han permitido destacar en mi carrera profesional”.
Luis King Licenciado en Ingeniería Civil, 2003. 12 años de servicio. “Este gran esfuerzo se ve reflejado en la economía de nuestro país. Dios mediante, nuestros hijos y nietos heredarán un mejor progreso. Si me pongo a escribir todo lo que la Universidad fue para mí, no acabaría nunca pero, puedo resumir que fue la ‘Misión’ que me llevó alcanzar la ‘Visión’ que tuve desde pequeño”. SEPTIEMBRE 2016 EGRESADOS USMA 35
Hastroaberto Cedeño Licenciado en Ingeniería de Sistemas Computacionales, 1996. Profesorado de Segunda Enseñanza con énfasis en Ciencias Computacionales, 1998. 15 años de servicio. “Somos una empresa de servicios única en el mundo. El pensamiento estructurado, la formación y los valores éticos de la Universidad han sido los pilares fundamentales del éxito en todas las responsabilidades que he desempeñado durante mis años de servicio en el Canal de Panamá. La ingeniería me ha ayudado a entender aspectos técnicos y de campo: aquí todo es una sinergia integral más allá de lo imaginado”.
Salvatore Bacile Licenciado en Derecho y Ciencias Políticas, 7 años de servicio. “A través de un buen programa y buenos profesores en Derecho, tengo las bases técnicas que me han permitido desempeñarme profesionalmente y ejercer con diligencia mi trabajo actual; además la Universidad aportó a mi formación moral”.
Javier Pimentel Licenciado en Turismo, 1994. 11 años de servicio. “Inicie como guía en el Centro de Visitantes de Miraflores en Julio del 2006, meses antes del referendum y tuve la oportunidad de narrar el paso de las nuevas compuertas cuando llegaron al Pacífico. Gracias le doy a Dios y a mis padres por la educación y los conocimientos adquiridos en tan prestigiosa casa de estudio, primera en el país en tener la carrera de Turismo”.
Edwin Reina Licenciado en Ciencias Computacionales y Estadísticas, 1987. “He dirigido equipos de especialistas en el área de tecnología, informática y telecomunicaciones. La Universidad me brindó los conocimientos, aptitudes, actitudes, valores y altos principios éticos y morales para enfrentar los retos profesionales durante mi desarrollo personal y profesional”. 36 EGRESADOS USMA SEPTIEMBRE 2016
Pedro López Licenciado en Ingeniería Civil, 1990. Maestría en Administración de Empresas – énfasis en Finanzas, 1999. “Ha significado un tremendo reto para todos, mucho sacrificio y esfuerzo. La preparación de los egresados es integral. La formación técnica recibida ha sido de mucha ayuda en el desarrollo de mis actividades. Los estudios de administración de empresas fueron útiles pues permitieron visualizar aspectos de administración del propio proyecto los cuales fueron claves para su eficiente manejo y control”.
Jackeline Mueling Licenciada en Ingeniería Industrial Administrativa, 2011. 5 años de servicio (Grupo Unidos por el Canal, Esclusas de Agua Clara). “Esta fue mi primera experiencia en un proyecto de esta magnitud donde me siento satisfecha y agradecida de lo conocido, laborado y aprendido. Mi formación influenció positiva y eficazmente en mi desarrollo profesional puesto que aplico conocimientos y herramientas que había utilizado durante la carrera, como cálculo, eléctrica, termodinámica, mecánica y seguridad industrial. Quiero agradecer a mis profesores/ingenieros/colegas Samuel Vásquez, Rafael Vásquez y Rubenad Rivera por todo el apoyo y motivación brindado a mi persona durante mis años universitarios”.
Wilfredo Yau Licenciado Ciencia Computacionales y Estadística, 1991. Maestría en Administración de Sistemas de Información, 1994. 15 años de servicio. “El Canal consolida a nuestro país con un liderazgo en la industria marítima y el comercio mundial, abriendo nuevas oportunidades para seguir creciendo. No solo el conocimiento técnico y destrezas adquiridas en sus aulas ha sido determinante para lograr un excelente desempeño. También los valores, la ética y la actitud orientada al trabajo en equipo transmitida en las aulas nos convierten en colaboradores indispensables para el éxito de cualquier proyecto que la administración decida emprender.”.
[ pluma invitada ]
Toda la familia Atencio reunida, celebrando junto al patriarca, don Marcelino, graduado en la Primera Promoción de la Escuela de Sociología de la Universidad Católica Santa María la Antigua.
El primer sociólogo Nació en una comunidad de Santiago de Veraguas aquel niño campesino. Era el mes de noviembre de 1941 cuando doña Mela tuvo a su primer hijo y siendo el hermano mayor de otros cuatro hijos, entonces inició su vida laboral muy pequeño, ayudando al lado de su padre quien trabajaba la agricultura, pasión que mantiene hasta hoy. Fue incierto su futuro aunque claro su destino y por ende su propósito divino. A la edad de 12 años fue registrado en la escuela Rubén Darío de Canto del Llano, la comunidad más cercana a su vivienda; acción agradecida a la sabiduría de su abuelo Fernando Atencio. Por Lourdes Atencio Urriola (M ‘12) *
P
or el año de 1964 gozaban los campesinos veragüenses de la magnífica, única e inmortal labor pastoral del Obispo Marcos McGrath, del Padre Teodoro King y Monseñor Alejandro Vásquez Pinto, Cura párroco y pionero del Movimiento Religioso en Santiago de Veraguas. Ellos visitaban periódicamente al Padre Teodoro en las comunidades de El Anón, Cañacillas y alrededores; al pasar por casa de doña Mela era inevitable escuchar la invitación: “¡Vamos a la escuela Cholo! ¡Mela, manda a Cholo a estudiar para que ayude a sus hermanos!” Creció el pequeño adolescente tras graduarse a sus 17 años de edad del Sexto Grado y, siguiendo los pasos de sus orientadores, estudió en el Seminario San José, obteniendo oportunidades que le fueron cambiando de dirección para bien. El joven
seguía soñando con ser un gran agricultor, ayudar a su familia y transformar a su comunidad. Estos eventos ya los venía realizando pues desde su primeros días en la escuela, se destacó por la siembra de hortalizas, de donde obtuvo las mejores cosechas. Hago un paréntesis para compartir una de sus historias: cuando correspondía traer hortalizas que habían ganado premio en la huerta de su casa, Marcelino pedía a la escuela una carretilla prestada y corriendo -tras empujarla desde Canto del Llano hasta Cañacillas-, no paraba, con el entusiasmo de cargar y vender lo que pudiese para aportar con algún dinero en su casa. Muchos de su comunidad y generación siguieron sus pasos, quedando hoy unos cuantos con los beneficios de haber tomado decisiones en su época. SEPTIEMBRE 2016 EGRESADOS USMA 37
[ pluma invitada ]
“No dejes de soñar nunca y no te rindas ante cualquier obstáculo. Recuerda una sola cosa: Fracaso + Aprendizaje = ¡Éxito! Y como bien dice el gran sociólogo Marcelino Atencio: Cada día es un reto”.
He aquí el inicio del joven campesino, emprendedor y soñador, quien posteriormente se inscribió para aplicar a una beca de Cooperativismo en el ICI (Instituto Cooperativo Interamericano), la cual casi la pierde por las dificultades económicas que afrontaba él y su familia. Aparece nuevamente su destino buscando salidas, cuando un compañero hondureño y uno salvadoreño le invitan para que permanezca por lo menos en la cena del evento; hecho que permitió a la señora Olimpia, de la ciudad de Colón, conocer y valorar el esfuerzo del joven, por lo que la beca que le fue otorgada. Tantas eran las virtudes de este joven campesino que no se quedó solo y con la ayuda cooperativa de quienes le rodeaban en ese momento, logró seguir educándose y cumplir sus propósitos. Trabajó para las cooperativas y luchó por
los campesinos, sin embargo, faltaba aún más para que este compromiso de vida que ya estaba marcado, pudiese realizarse de manera integral. Fue entonces cuando emprendió su siguiente paso, adquiriendo una visión social que involucraba preocupación por los suyos; por su familia y su comunidad. De esta manera dio inicio a su gran carrera en la prestigiosa Universidad Santa María la Antigua, que acababa de haber abierto la primera Escuela de Sociología. Pasaron años hasta que pudo culminar la carrera; los problemas económicos, sociales (por falta de aceptación a su condición campesina), aunado a quebrantos de salud, le acecharon en el trayecto, amenazando con desviar su destino y truncar sus sueños.
En mayo de 1502, el español Cristóbal Colón llegó a las Costas del Norte de Veraguas en donde fundó el primer poblado en tierra firme de América. En estos parajes, don Marcelino disfrutó de una maravillosa infancia. 38 EGRESADOS USMA SEPTIEMBRE 2016
Así, sin alimentación adecuada y sin asistencia especial, Marcelino sobrevivió a duros infortunios. Su esperanza siempre se mantuvo viva. En 1979 se graduó con la primera promoción de la Escuela de Sociología en la USMA marcando una trayectoria reconocida y entregando su vida entera a la labor que había iniciado con el Obispo McGrath en favor de los campesinos de Veraguas, a través del desarrollo de cooperativas y asistencia de emprendimiento para un marcado desarrollo social. Trabajó de la mano de personajes heroicos como el Padre Héctor Gallego y la señorita Ofelia Hooper Polo. Conoció los recónditos paisajes selváticos de Panamá tras su obsesión de ayuda y servicio a los campesinos, población necesitada y casi siempre olvidada. Finalmente en el 2004, después de su entrega total, de lucha constante y apasionada se retira del IPACOOP donde laboró por más de 35 años. Orgulloso, ahora disfruta y valora mucho más su labor de hijo, esposo, padre y abuelo, el gran sociólogo veragüense Marcelino Atencio Atencio, egresado de la primera promoción de Sociólogos de la USMA.
Sus obras siguen recorriendo el mundo: “Las Cooperativas Agropecuarias como Cambio de Instrumento Social” (1979); “Cooperativismo - Opción para el desarrollo Humano” (2004) y; su último libro publicado “Cooperativismo en Veraguas De la Cooperación Primitiva al Cooperativismo Moderno, Un aporte Sociológico” (2011). Actualmente don Marcelino se encuentra escribiendo su última obra dirigida como siempre al país, a los jóvenes del mañana; la misma describe sus vivencias políticas recientes sin embargo, sus hijos y familiares cercanos lo animan a que se decida a desarrollar el libro de sus memorias, sus anécdotas, los recuerdos de esas historias con los campesinos y toda la lucha que ha enarbolado orgulloso por el cooperativismo. ¡Mi familia usmeña y de todo Panamá! No dejes de soñar nunca y no te rindas ante cualquier obstáculo. Recuerda una sola cosa: Fracaso + Aprendizaje = Éxito! Y como bien dice el gran sociólogo Marcelino: “Cada día es un reto”.
(*) Docente en la Universidad Santa María la Antigua - Sede Veraguas. Obtuvo la Maestría en Administración de Construcciones en el año del 2012.
Don Marcelino Atencio, junto a su tesoro más preciado: sus hijas.
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[ corazón usma ]
AL MAESTRO con cariño Laurentino Díaz López tiene más de 40 años como profesor universitario. Ha escrito numerosos libros de historia y literatura, habiendo tenido entre sus estudiantes a destacadas personalidades del acontecer nacional. Su trayectoria, es por siempre un ejemplo a seguir.
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Por Laurentino Díaz ‘73 *
U
n 6 de enero de 1975, como guiado por la estrella de los Reyes Magos, daba mis primeros pasos por los predios de la recién creada Universidad Santa María la Antigua, en aquellas fechas ubicada en lo que fuera antaño Palacio Arzobispal. Desde aquellos lejanos días la USMA siempre ha tenido presencia en mi corazón, en donde se ha arraigado en forma indubitable y definitiva, identificado con sus proyecciones culturales y religiosas. Comencé mi camino usmeño impartiendo la materia de Español tanto en la Facultad de Derecho como en la de Administración. Con el tiempo y de acuerdo con las necesidades del momento el Padre Bonifacio Diez, entonces director del Departamento de Derecho y Ciencias Políticas, me fue encomendando algunas cátedras: Introducción al Derecho, Filosofía del Derecho, Derecho Internacional Público y Privado. Cuando por razones
de salud el destacado, benemérito y siempre recordado Dr. Alberto Duboy dejó la cátedra de Historia del Derecho, a su solicitud, el Padre Bonifacio me endosó dicha carrera. En 1979 la USMA establece una nueva estructuración en cuanto a la organización académica. Se crea la Escuela de Derecho y en el Consejo celebrado por los profesores fui elegido por unanimidad como primer director de dicha Escuela, función que desempeñé durante algunos años, hasta que presenté mi renuncia al cargo. En fechas posteriores, bajo la rectoría del Dr. Stanley Muschett, volví a ser nombrado Director de la Escuela de Derecho cargo que desempeñé por seis años.
“...la USMA siempre ha tenido presencia en mi corazón, en donde se ha arraigado en forma indubitable y definitiva, identificado con sus proyecciones culturales y religiosas”.
El profesor Laurentino Díaz posa junto a su nieto, el niño Juan José Díaz Mendoza; su hijo Juan Carlos Díaz Cortés ‘94 y su señora esposa, Teresa Cortés de Díaz. SEPTIEMBRE 2016 EGRESADOS USMA 41
[ corazón usma ]
“Me siento plenamente identificado con la institución. Mi anhelo es que todo egresado de la USMA esté orgulloso de su Alma Mater y que la Universidad se sienta plenamente satisfecha de ellos y su labor en beneficio de la patria”. Mi vida en la USMA se ha movido en dos direcciones: el magisterio y la investigación. En el primer aspecto hemos dejado asignadas las cátedras que me fueron confiadas. En el campo de la investigación he podido desarrollar una apreciable labor. Hasta el momento he publicado quince libros que versan tanto sobre Derecho como de Historia de América y algunos, concretamente, sobre Panamá. En la actualidad tengo bajo mi responsabilidad y dirección, la publicación de La Antigua, revista semestral de la USMA que estimula la investigación de los
En su oficina dedica gran parte de su tiempo a la lectura, la cual es su fuenta principal de inspiración para sus publicaciones y escritos.
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profesores en el campo académico, publicando sus trabajos. Tengo a mi cargo la dirección de Justitia et Pulchritudo, revista anual de la Facultad de Derecho en donde se publican los trabajos de investigación llevados a cabo por los profesores de la Facultad. Ambas publicaciones, pese a los notorios inconvenientes, se han llevado a cabo en forma regular. Me siento plenamente identificado con la institución. Mi anhelo es que todo egresado de la USMA esté orgulloso de su Alma Mater y que la Universidad se sienta plenamente satisfecha de ellos y su labor en beneficio de la patria.
[ memorias ]
La familia Garay Spirito en pleno: David Samudio Garay, Juan David Samudio Spirito, María Antonella Spirito de Samudio y Daniella Samudio Spirito. Su apoyo de nuestra selección nacional de fútbol es total.
Mi vida en la USMA
Su nombre es sinónimo de triunfo. Sus narraciones han levantado a todo un país cuando juega la bicolor y es que desde que estaba en la universidad su mayor anhelo era trabajar en deportes. Para él, lo más importante ha sido perseguir sus metas y realizarlas.
Por David Samudio Garay ‘92 *
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i vida universitaria fue muy buena. Ingresé a la USMA en abril de 1986, venía de haber estudiado un semestre en la Universidad de Nueva York (Estados Unidos) y de haber tenido un breve paso por la FSU-Panama de la antigua Zona del Canal. Finalmente decidí que quería estudiar Comunicación Social en la USMA por lo que ofrecía académicamente. En los primeros tres años las clases eran siempre en la mañana, teníamos una que iniciaba a las 6:50 a.m. que era un poco difícil por la hora, pero en general la pasé muy bien. Tengo en la actualidad muchos amigos que estudiaron conmigo y que nos mantenemos en contacto. De mis grandes mentores en mis épocas de universitario recuerdo en primer año al profesor Rafael Bolívar Ayala, que nos daba Teoría de la Comunicación. Era un maestro muy serio y profesional, su clase era muy ilustrativa y de gran docencia. El profesor Figueroa en Sociología, era muy puntual en 44 EGRESADOS USMA SEPTIEMBRE 2016
sus comentarios, hacía la clase muy entretenida. Eduardo Harker nos orientó mucho con el tema de la Publicidad, ya que era -y es-, un gran profesional del área. En Periodismo tuvimos la suerte de que Julio Miller nos guiara por ése difícil camino; sus experiencias en televisión eran muy instructivas. Pero, sin duda alguna la clase más dura y en la que teníamos que tener mayor atención era la de Agustín del Rosario. No tenía preferencias con nadie, no estaba allí para hacer amistades, era tajante y fuerte en sus señalamientos. Entrábamos al salón sabiendo que lo que él nos decía nos serviría para nuestro futuro, pero rogábamos que no nos preguntara algo porque casi siempre nos dejaba “contra las cuerdas” frente a los demás. Es decir, tenía un gran don de mando y su clase era buena así como sus enseñanzas pero era muy recto. La clase del maestro “Betito” Quirós Guardia, era una de las más esperadas porque además de los temas
históricos, nos interesaba escucharle hablar de la actualidad, lo que opinaba del acontecer político y nacional... tremendo maestro Betito, que Dios lo tenga en la gloria. También el profesor Traessens nos inculcó aquello de ser más creativos y artísticos, ya que su metodología -por los años que había vivido en Francia-, era distinta y refrescante, mientras que Dionis Vega y su clase de Lenguaje Gestual nos hizo a muchos perder lo que llaman el “pánico escénico”, enseñándonos a usar el cuerpo para comunicarnos y en general, buscar todas las maneras para expresarnos con propiedad. Qué decir de mis compañeros de clase. Inicio con el popular Andrés Poveda, con él los chistes estaban a la orden del día, en la clase o la cafetería; Pedro Solís con sus comentarios siempre atinados; mis amigas Lorena Bunting y Magaly Moreno, inseparables todo el tiempo, todas las Tejeira que Penonomé dejo ir: Loren, Linda y Rita; o el lote de Las
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Cumbres: Mariana Etchelecu e Irene “Purita” Pérez. Lubyanka Ortega con su manera silenciosa y amena es otra de mis grandes amigas hasta hoy; Tamara Romero… la muchacha de la hípica; Boris Bloise y Alberto Rodríguez , siempre listo para inventar algo o formar algún desorden; Mari Carmen Vásquez con su alegría, Luis Domingo Fung y sus cuentos acertados... esos son solo los de Comunicación Social, tengo muchos amigos de esa época que estaban en otras facultades, en especial mi pana Ronacho Guardia que estaba en Derecho, con quien disfrutaba de interminables conversaciones deportivas fuera de la Biblioteca. Ojalá no olvide a nadie pero no hay tanto espacio para escribir más sobre Maruca, Patricia Méndez o Alfaro, Aurita, Maru, Patricia de Alba, Tac Muy, Maritza, Diovanis, Eric Rueda, Félix Gómez, Patricia Miranda, Lil Marie, Kira, Ana Elena, Ligia, Magdalena, Julio, Eduardo Pérez, Melissa o Giselle (seguro quedaré mal con alguien).
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LOS AÑOS MARAVILLOSOS 1) En nuestra época de novios con María Antonella de Samudio (1986) en los pasillos de la USMA; 2) Estudios de Canal Once (1986), con el profesor Barba, Lubyanka Ortega, y María Antonella; 3) Pasillo de la USMA (1987). Momento de relax con Lubyanka Ortega, Marian Etchelecu, mi esposa y Luis Domingo Fung; 4) Salón de Clases USMA (1993). Presentación de mi Tesis de Grado, junto a las profesoras Migdalia Fuentes de Pineda y Edilma González. SEPTIEMBRE 2016 EGRESADOS USMA 45
[ memorias ]
En retrospectiva, recuerdo el momento más importante de mi vida en la USMA, en abril de 1986, cuando conocí en la Facultad de Comunicación Social a mi futura esposa, María Antonella Spirito. En ese primer semestre nos hicimos novios un 29 de julio, día que no se me olvida. Ambos estudiábamos y teníamos la suerte de trabajar a la vez en la TV, ella en Telemetro y yo en RPC primero, luego en Panavisión Canal 5 y posteriormente volví a RPC en esos tumultuosos años de crisis, dictadura, etc. Si no hubiera ingresado a estudiar a la USMA quizás nunca la hubiese conocido. Tenemos dos hijos que estudian en la Universidad en los Estados Unidos: Daniella, de 20 y Juan David, de 18 años de edad. Muchas anécdotas tengo de las Novatadas, de la Cafetería, de bajar al Salón de Audiovisuales y ver las máquinas de 3/4 inmensas que tenían allí, o de ir
todos a la Universidad de Panamá para la clase de Fotografía donde aprendimos a revelar, sacar los negativos, secar las fotos, etc.; o de ir a Canal 11 y dar un recorrido por las instalaciones para ver como producían TV, sacar un equipo de fulbito para la Liga Interna y jugar en el Gimnasio, luego de bajar esas enormes escaleras. Inolvidable también el participar en 1988 en las Elecciones Estudiantiles, a pedido de Rodolfo Becerra -que estaba en otra Facultad-. La nómina se llamaba “Democracia”, tremendo nombre por esos días de líos políticos y gran tensión. El día de las elecciones, que al final perdimos, yo iba de Coordinador de Deportes. En fin, fueron cuatro grandes años en la USMA. Nuestro último examen en 4to. año para terminar la carrera, fue el 19 de diciembre de 1989... esa madrugada, el 20 de diciembre, se dio la invasión a nuestro país, algo que no vamos olvidar nunca.
“Todo lo que me enseñaron y lo que aprendí no tiene precio: escuchar una charla, hacer un trabajo en grupo, presentar un video, crear un guión para un comercial, redactar una propuesta publicitaria, tomar fotos y revelarlas, editar, locutar, saber hablar en público… en fin, aprendí todo en la USMA”.
* 2015, foto grande: Con Mariana Etchelecu, Tamara Romero, Lubyanka Ortega, Mari Carmen Vásquez y mi esposa María Antonella. * 2016, foto der. arriba: Junto a Alberto Rodríguez, Eduardo Pérez y Boris Bloise. * 2013, foto der. abajo: Reunión de compañeros de Comunicación Social: Magaly Moreno, Alberto Rodríguez, Luis Domingo Fung, Boris Bloise, Alejandro Alemán, Carmen Lorena Tejeira, Mari Carmen Vásquez, Mariana Etchelecu, Linda Tejeira, mi esposa, Tac Mui Chong, Irene Pérez, Lubyanka Ortega y Lorena Bunting.
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Junto a su esposa, María Antonella Spirito, mantiene una relación que inició hace treinta años en las aulas de la USMA, formando una bella y sólida familia con sus hijos Daniella y Juan David.
Mi formación académica en la USMA fue excelente. Lo que aprendí allí es invaluable. Tenía la ventaja de estar en el medio durante esos cuatro años, así que toda la teoría que aprendía en la mañana, la aplicaba en la tarde y en la noche que trabajaba en radio o televisión. Luego me tomó dos años hacer la tesis de grado mientras el país volvía a la normalidad luego de la invasión. Mi tema fue “Cobertura Televisiva del Mundial de Futbol Italia 90”; en ella expliqué y recopilé cada una de las Copa del Mundo, desde 1930 hasta 1990, cómo con el tiempo fueron cambiando gracias a los medios de comunicación, realicé una investigación pre-internet, mandando cartas y buscando libros, presentando por ejemplo la listas de periodistas y medios acreditados al Mundial de 1934 en Italia (gracias a una revista que encontré)
así como los que se acreditaron para el Mundial de 1954 en Suiza, por una carta que me respondieron desde Zurich y donde habían como siete páginas con nombres, medio y país de cada representante. Lo que me enseñaron y que aprendí no tiene precio: escuchar una charla, hacer un trabajo en grupo, presentar un video, crear un guión para un comercial, redactar una propuesta publicitaria, tomar fotos y revelarlas, editar, locutar, saber hablar en público… en fin, aprendí todo en la USMA.
(*) Ingresó a la USMA en abril de 1986 y terminó sus estudios en diciembre de 1989. En 1992 sustentó su tesis de grado. Es Gerente de Deportes en Corporación Medcom y este año cumple 30 años de desempeñarse como periodista deportivo. SEPTIEMBRE 2016 EGRESADOS USMA 47
[ responsabilidad social ]
Iluminando vidas La visión de la Fundación Caminos de Luz, es una fundación modelo en la creación de programas de ayuda social con energías renovables, integrando a universidades, empresas y escuelas. Sus actividades se desarrollan bajo los valores de trabajo en equipo, temor a Dios, puntualidad, honestidad y transparencia. Esta fundación requiere de mucho apoyo para ir más allá en sus proyectos; en ella se capacita profesional, personal y espiritualmente tanto a estudiantes como a personas que habitan en las comunidades hasta donde llegan sus programas.
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Por Jan Candanedo ‘05 (*)
aminos de luz nació en mi corazón hace once años cuando tuve que realizar mi Servicio Social Universitario en el año 2005 como Ingeniero Electrónico. En ese entonces el Departamento de Servicio Social de la USMA me puso en contacto con la Fundación Dharma (Gisela Lozano), ya que estaban trabajando con una escuela en Darién (a 16 horas en piragua desde Metetí) que necesitaba la instalación de paneles solares (tópico de mi carrera que me apasionaba). Esa semilla de servir, diez años más tarde dio como fruto lo que hoy en día se conoce como la Fundación Caminos de Luz. Durante esos años, Dios me dio la
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oportunidad de aprender y compartir mis conocimientos a través del ejercicio del emprendimiento y la docencia que actualmente ejerzo en la USMA como profesor de licenciatura en la Escuela de Negocios Internacionales. En el año 2014, un estudiante (Rodney Campbell) me preguntó si le podía recomendar qué hacer en su Servicio Social y en ese momento, el recuerdo de la experiencia vivida hace nueve años volvió a mi mente, ya que recientemente, una de las personas que me acompañó en el año 2005 a realizar mi SSU me contactó para colocarle paneles solares a un dormitorio en la Comunidad Santa Rosa 2 de Capira.
Rodney viajó conmigo a la comunidad y me preguntó cómo sería la experiencia de instalarle la luz a una casa de familia (idea que aún no había pensado, solo pensaba llegar a escuelas o centros de reunión comunitarios). Semanas después, volvimos a la comunidad e instalamos por primera vez un sistema de panel solar para una casa, que luego sería bautizado como el Kit de Esperanza (Un sistema de panel solar para proveer de luz a una casa en 4 puntos distintos por 6 horas durante la noche, confeccionado por la Fundación). El rostro de la señora Justina Sánchez al momento de encender la luz cambió mi vida para siempre. Luego de esa experiencia, otro estudiante (Freddy Núñez) se acercó a mi con base a la retroalimentación de Rodney y me preguntó que si podía subir. Esta pregunta me hizo plantearme la pregunta: ¿Qué tal si transformamos esta experiencia en un proyecto? y así fue como junto a Rodney y mi esposa, emprendimos un movimiento que cambiaría para siempre la vida de las personas que aún viven sin luz y a los estudiantes que participaran del proyecto. Para hacer realdad esta idea, presentamos y sustentamos el #ProyectoLuzDeEsperanza al Departamento de Servicio Social de la USMA y por primera vez subimos oficialmente con los estudiantes de Servicio Social de la USMA el día 28 de febrero del 2015 con dos estudiantes (Ana
Luisa Miranda y José Arce). Previamente habíamos subido a la comunidad en Enero con la Escuela Panama Preparatory School, experiencia que nos dio la oportunidad de organizarnos como grupo y confeccionar el documento entregado al Departamento de Servicio Social. Actualmente es un trabajo arduo en equipo. Yo me encargo de hacer los análisis de las casas, organizar a la comunidad y a los estudiantes para las actividades del fin de semana, comprar los materiales, diseñar y confeccionar parte de los Kit de Esperanza. Mi esposa se encarga de la logística de alimentación, compra de insumos y coordinación con la persona encargada de preparar los alimentos los fines de semana. Rodney se encarga de la logística de seguridad y supervisión del proyecto los fines de semana.
“El propósito de la vida es servir, mostrando compasión y voluntad de ayudar a los demás”. - Albert Schweitzer Estamos incorporando dos voluntarios más usmeños (Alejandro Agredo y Julianeth Juárez) que se están encargando de la coordinación previa a la subida con los estudiantes, supervisión de la preparación de los alimentos y actividades de liderazgo y trabajo en equipo.
El procedimiento: Casi siempre son comunidades muy apartadas, por lo que el primer paso es emprender el viaje que implica caminar grandes tramos transportando el material que se va a instalar antes de llegar al lugar elegido. SEPTIEMBRE 2016 EGRESADOS USMA 49
Es importante explicar a los jóvenes cómo funcionan los paneles solares y la forma correcta de instalarse. Cuando se hace luz, la sonrisa por la tarea cumplida marca sus vidas para siempre. Actualmente Rodney (ya graduado, Licenciado en Negocios Internacionales) es el encargado de realizar la evaluación previa para elegir la comunidad adonde se va a llevar la energía eléctrica. Las dos variables más importantes para la Fundación Caminos de Luz son: Distancia y Seguridad. Él realiza un análisis en base a la seguridad que presenta el camino para visitar la comunidad con los estudiantes y a la vez, los trayectos a pie para llegar a cada casa de la comunidad en estación seca y lluviosa. En base a la distancia, a la comunidad se debe llegar en menos de 2.5 horas desde la ciudad de Panamá. Estas dos variables nos permiten darle un seguimiento semanalmente con los estudiantes de Servicio Social. Luego de cumplir estas dos variables, es necesario que la comunidad no cuente con energía eléctrica, que cuente con una escuela donde los estudiantes puedan quedarse a pernoctar (los fines de semana), que cuente con un grupo de personas o una persona líder para el intercambio de información con la comunidad y que cuente con una casa de familia que nos brinde la oportunidad de realizar las comidas de los fines de semana. 50 EGRESADOS USMA SEPTIEMBRE 2016
¿Cómo nace el presupuesto para poder hacer realidad este proyecto? Eso es lo más bonito del proyecto. El estudiante usmeño de Servicio Social Universitario sostiene gran parte del #ProyectoLuzDeEsperanza. Es un proyecto 100% respaldado por el estudiante que toma la decisión de realizar su Servicio Social Universitario (SSU) con la Fundación Caminos de Luz. Cada fin de semana que hay proyecto, el estudiante usmeño realiza una donación y a la vez, es el protagonista de la experiencia, de esta afirmación nace el lema: “Vive la Experiencia”. Ante todo pronóstico o paradigma, el estudiante usmeño se ha diferenciado por donar su tiempo y a la vez, donar económicamente (usualmente son excluyentes, es decir, o donas tiempo o dinero). Para mí, cada hora de clase es la oportunidad para impactar a los estudiantes profesional, personal y espiritualmente. Tuve la oportunidad, a través de una beca, de realizar una maestría en el INCAE (Promoción 09, MAE 54) la cual me brindó la oportunidad de aprender a compartir el conocimiento de una manera muy profesional. Tener el contacto con profesores de universidades como las de Harvard, Stanford,
M.I.T. entre otras, me dio la visión de cómo enseñar-aprender en las aulas. Siento que tengo un compromiso con las nuevas generaciones de transmitir todo lo que aprendí a lo largo de mi vida. A esta altura puedo indicar que la formación más importante, la recibí de mis padres, tíos y abuelos. Es por esta razón que me preparó arduamente para aprovechar al máximo cada hora de clase que imparto, con el objetivo de transmitir a los estudiantes de la USMA el siguiente mensaje: el legado más importante que puedan dejar a la sociedad, es la formación de hombres y mujeres de bien, que tengan temor de Dios en sus decisiones y que compartan sus conocimientos con las personas que más lo necesitan. (*) Profesor de tiempo parcial para el área de negocios en la USMA, Director de la Fundación Caminos de Luz y Gerente General de DiferenciaRSE, empresa encargada de diseñar programas de capacitación para empresas, iglesias y en particular en el área de liderazgo, trabajo en equipo y valores. Licenciado en Ingeniería Electrónica (USMA 2005) con un MBA en INCAE 2009, le apasiona compartir el conocimiento y crear valor en los estudiantes a través de charlas, clases y programas de ayuda social; su esposa, Claudia Candanedo, es Gerente administrativa de la fundación, además de organizar eventos corporativos y sociales; Rodney Campbell, es licenciado en Negocios Internacionales 2015 y Supervisor de Proyectos Comunitarios en la Fundación Caminos de Luz, actualmente se encuentra emprendiendo una empresa de remodelación y mantenimiento de locales comerciales y oficinas RC Construction. Le apasiona ejercer el liderazgo para jóvenes.
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[ generaciones ]
LOS LOWINGER
De izquierda a derecha: Maritza, Enrique, Sol e Isaac Lowinger.
Formados con corazón usmeño Para los Lowinger la familia y el matrimonio son instituciones en la vida del hombre que se asemejan a una fuente viva: mientras más agua se saca, con más abundancia brota ella de la fuente. Se hace fuerte no por el número de cabezas que hay en la mesa, sino por las enseñanzas que brindes a sus miembros, por los recuerdos que comparten, el compromiso de tiempo, cariño y amor que muestran entre sí, y por la esperanza para el futuro que se mantiene como uno mismo. Tanto don Isaac como su esposa Maritza, al igual que sus hijos Enrique y Sol, son egresados de la Universidad Católica Santa María la Antigua. Los cuatro, representan testimonialmente todo lo importante que es recibir una formación académica de calidad, basada en valores morales sólidos. Esta, es su historia. 52 EGRESADOS USMA SEPTIEMBRE 2016
Isaac Lowinger Soy Ingeniero Civil, con maestría en Hidráulica y, docencia superior universitaria. Ejercí la profesión en el campo de la construcción y decidí años después dedicarme a la docencia, la única profesión que prepara a todas las otras profesiones para su dedicación y ejercicio profesional. Me siento orgulloso de haber dedicado mi vida a ser profesor universitario por 35 años. Agradezco a la USMA que me dio la oportunidad de ser maestro a tiempo completo, ser director de la Escuela de Ingeniería Civil, así como decano de la Facultad de Ciencias Naturales y Tecnología. Considero a la universidad como el agente de transformación y educación del ser humano adulto. El proceso de enseñanza-aprendizaje para una profesión logra cambiar a los involucrados para tener una vida feliz en lo que le gusta pensar y ejecutar haciendo el bien para beneficio de la justicia y la paz. Mi esposa Maritza y mis hijos Enrique y Sol siguieron mis pasos como excelentes profesionales y teniendo una vida llena de satisfacción. Maritza Lowinger Ingresé a la USMA a mediados de 1985 y en enero de 1990 me gradué con el Primer Puesto de Honor de toda la Universidad como Licenciada en Ciencias de la Comunicación Social. Gracias a que en Panamá se recobró la libertad de expresión y la profesión de periodismo cayó en manos libres, pude ejercer como periodista para distintos medios impresos y radiales de la ciudad, como El Panamá América y Radio Libre. Además, fui directora ejecutiva de una sociedad judía sin fines de lucro y desde mi hogar realicé la elaboración, diagramación y edición de diferentes revistas, boletines, etc.
sólo se necesita voluntad, entusiasmo y dedicación. Actualmente estoy jubilada y gozando a mis nietos. Enrique Lowinger Estudié en la USMA en los años 1992-1997 graduándome en Arquitectura Estructural. Durante esos años trabajé en la construcción (Yinh y Asociados) y en varias oficinas de Diseño. Además me dediqué al teatro, actuando en varias obras del Teatro El Desván, además de algunos musicales de Bruce Quinn. En 1996 presenté con el Desván una de mi autoría y dirigida por Eugenio Fernández. Luego de graduarme me trasladé a Israel donde en 2001 terminé una Maestría en Teatro. Actualmente trabajo como Arquitecto en una reconocida firma en Tel Aviv donde vivo con mi esposa Sanaz, una israelí de origen persa, y mis dos hijos. Sol Lowinger Estudié la carrera de Licenciatura en Ingeniería Civil desde principios desde 1994 hasta mediados de 1998. Durante ese tiempo disfruté mucho la vida universitaria participando de varias actividades como las novatadas; siendo la novata en 1994 y en el grupo de teatro El Desván; en el cual participé como actriz los cinco años de mi colegiatura. Formé parte también del grupo de softball por una temporada. La USMA me brindó muchas oportunidades sociales y con las materias electivas conocí a varias personas incluso de otras carreras lo que amplió mi abanico de amistades, muchas de las cuales todavía frecuentan conmigo.
Lo aprendido y vivido en la USMA en tiempos difíciles me ha servido no sólo para mi carrera profesional, sino también para mi vida personal y la educación de mis hijos.
Para el trabajo de graduación aproveché la opción de práctica profesional lo que me ayudó mucho en la comprensión de todo lo estudiado y a ampliar los conocimientos relacionados con la carrera. Agradezco mucho a mis profesores, en especial a mi director de práctica profesional, por todo el apoyo que siempre me brindó.
Agradezco a Dios que me dio la oportunidad de poder estudiar otra carrera ya casada y con hijos adolescentes y de haber podido culminar con éxito un sueño anhelado desde joven. Ser la “mayor” del grupo me enseñó que para estudiar no hay límites de edad;
Actualmente, me desempeño en la actividad de la ingeniería como gerente de proyectos de construcción. La USMA sigue siendo parte de mi vida ya que mis hijos han participado de los cursos de verano por varios años seguidos y les gusta mucho. SEPTIEMBRE 2016 EGRESADOS USMA 53
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[ gente usma ]
La vida como el teatro Por Luigi Lescure ´94*
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PRIMER ACTO. La tercera llamada. staba un poco nervioso. Me habían llamado para una entrevista. En las otra no me devolvieron la llamada. En esa oportunidad, cuando estuve frente al Director Creativo su primera pregunta fue: ¿cuál es tu pasatiempo? Yo hago teatro, le contesté y zaaas, se nos fue más de media hora conversando. Jamás hablamos de publicidad ni aspiraciones salariales. Resulta que su madre dirigía un grupo teatral en Venezuela. Él, era músico aficionado. Nos despedimos con un apretón de manos y dijo que me llamaría. A la semana siguiente lo hizo. Así, hace más de veinte años, gracias al teatro, inició mi carrera publicitaria. SEGUNDO ACTO. ¿De qué sirve el teatro en la U? A esta actividad, que comencé con el grupo El Desván de la USMA, también le debo grandes amistades, invaluables experiencias y el desarrollo de habilidades blandas, muy útiles en lo profesional y en lo personal. Hacer teatro te fortalece con, entre otras cosas, profundidad de análisis, confianza (en ti y en los demás), trabajo en equipo, flexibilidad de pensamiento, conciencia de tu cuerpo y movimientos. Te enseña a no juzgar, sino a entender las motivaciones de los personajes (personas). Aumenta tu empatía, con el Ser y con la Sociedad.
Te da capacidad de moldear(te) y transformar(te). Por otro lado, el público universitario también se enriquece. Ver teatro amplía horizontes culturales y forja referentes y valores estéticos. Pero, sobre todo, mueve a la reflexión y a la expresión, de aquello que llamamos Cultura. Y es que lo cultural surge de la manifestación sentimental y búsqueda intelectual de las personas. El teatro motiva y canaliza esas inquietudes. TERCERA LLAMADA. El papel de todos. El aporte que los egresados de un grupo de teatro universitario brinda a la sociedad se mide precisamente con la inquietud que siembra en los estudiantes, futuros profesionales. No se trata de que todos vayan a ser artistas, sino de que cada uno, desde su disciplina, desempeñe, con pasión y sensibilidad artística, un papel activo y protagónico de transformación en su área. Hoy son muchos los miembros del Desván de la USMA que cumplen ese rol. Gracias Desván. Gracias amigo Teatro. * Licenciado en Comunicación Social (1994). Director creativo, es asesor en el Minseg. Como escritor, ha publicado cuatro libros de cuentos y uno sobre la historia de los prácticos del Canal de Panamá. Soy en una editorial, sigue trabajando en teatro y televisión.
“La vida es una obra de teatro que no permite ensayos. Por eso, canta, ríe, baila, llora y vive intensamente cada momento de tu vida, antes que el telón baje y la obra termine sin aplausos”. - Charles Chaplin 58 EGRESADOS USMA SEPTIEMBRE 2016