UTP sembrando el futuro. Un recorrido por nuestros 30 a単os de historia.
Universidad Tecnol贸gica de Panam谩
1981 - 2011
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
DE
PANAMÁ
Período 2008-2013
ING. MARCELA PAREDES DE VÁSQUEZ RECTORA
ING. LUIS A. BARAHONA G. VICERRECTOR ACADÉMICO
DR. MARTÍN E. CANDANEDO G. VICERRECTOR DE INVESTIGACIÓN, POSTGRADO Y EXTENSIÓN
ING. MYRIAM GONZÁLEZ BOUTET VICERRECTORA ADMINISTRATIVA
LIC. JEREMÍAS HERRERA D. SECRETARIO GENERAL
DR. OMAR AIZPURÚA COORDINADOR GENERAL DE CENTROS REGIONALES
GALERÍA DE RECTORES
Dr. Víctor Levi Sasso 1981-1990
Ing. Rodolfo Cardoze Ago. 1990-Dic. 1990
Ing. Salvador Rodríguez 2003-2008
Ing. Héctor Montemayor 1991-2003
Ing. Marcela Paredes 2008-2013
DECANOS
SEDES REGIONALES
ING. JORGE RODRÍGUEZ FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL
ING. OSCAR E. PITTÍ A. AZUERO
ING. MARINA SAVAL DE GUERRA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL 2011
LIC. ALEX MATUS BOCAS DEL TORO
ING. CELSO SPENCER FACULTAD DE INGENIERÍA ELÉCTRICA
ING. FÉLIX TEJEIRA COCLÉ
ING. ESMERALDA HERNÁNDEZ FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL
ING. MARÍA MILLÁN COLÓN
FACULTAD
DE
ING. RAÚL BARAHONA INGENIERÍA DE SISTEMAS COMPUTACIONALES
LIC. ABDIEL SAAVEDRA CHIRIQUÍ
DR. VÍCTOR SÁNCHEZ FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA
ING. EVERARDO ORTEGA QUINTERO PANAMÁ OESTE
DR. ELÉICER CHING P. FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
ING. AVELINO DOMÍNGUEZ G. VERAGUAS
DIRECTIVOS
ING. ÁNGELA LAGUNA DIRECTORA
CENTRO EXPERIMENTAL
DEL
ING. AXEL A. MARTÍNEZ
DE INGENIERÍA
DIRECTOR GENERAL
ING. ERICK VALLESTER DIRECTOR
DEL
CENTRO
HIDRÁULICAS
E
DE
RECURSOS HUMANOS
LIC. LUIS CEDEÑO MEREL
DE INVESTIGACIONES
DIRECTOR GENERAL
DE
ASESORÍA LEGAL
HIDROTÉCNICAS LIC. ARMANDO JIPSION
LIC. JEREMÍAS HERRERA DIRECTOR DESARROLLO
DEL
CENTRO
DE INVESTIGACIÓN,
E INNOVACIÓN EN
INFORMACIÓN
Y LAS
DIRECTOR GENERAL
TECNOLOGÍAS
INFORMACIÓN
DE
Y
TECNOLOGÍA
DE LA
COMUNICACIONES
DE LA
COMUNICACIONES
LIC. BENITA SANTANA DIRECTORA
DE
AUDITORÍA INTERNA
Y
TRANSPARENCIA
DRA. DELVA BATISTA MENDIETA DIRECTORA GENERAL Y
DIRECTORA
DE
DEL
PLANIFICACIÓN UNIVERSITARIA
CENTRO
DE INVESTIGACIÓN E
INNOVACIÓN ELÉCTRICA, MECÁNICA
LIC. BÁRBARA BLOISE DIRECTORA NACIONAL
DE
COMUNICACIÓN ESTRATÉGICA
Y DE LA INDUSTRIA
ING. JEANNETTE DE HERRERA DR. WEDLEYS TEJEDOR DIRECTOR
DEL
CENTRO
DE
PRODUCCIÓN
DIRECTORA NACIONAL E
CEREMONIAL
Y
DE
PROTOCOLO,
ORGANIZACIÓN
DE
EVENTOS
INVESTIGACIONES AGROINDUSTRIALES ING. JAIME JAÉN ING. ANALIDA DE MIRANDA DIRECTORA GENERAL SECRETARÍA
DE
DIRECTOR NACIONAL
DE
RELACIONES INTERNACIONALES
DE
VIDA UNIVERSITARIA
LIC. GRACE IVANDICH DIRECTORA
DE
BIENESTAR ESTUDIANTIL
ING. DAVID CÓRDOBA DIRECTOR GENERAL INGENIERÍA
Y
DE
ARQUITECTURA
ING. RICHARD DALY DIRECTOR ADMINISTRATIVO
DIRECTORES
LIC. GINELA SOUSA DIRECTORA
DE
DRA. JUANA R. DE CHUÉ DIRECTORA
FINANZAS
TRANSFERENCIA
DE
DEL
GESTIÓN
Y
CONOCIMIENTO
LIC. DAVID BRANCA DIRECTOR
DE
PRESUPUESTO
ING. LIBIA BATISTA DIRECTORA
DE LA
EDITORIAL UNIVERSITARIA
ING. NINFA CABALLERO DIRECTORA
DE
PROVEEDURÍA
Y
COMPRAS
ING. INMACULADA DE CASTILLO DIRECTORA
DE
SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO
LIC. EDILDA FLAUZÍN DIRECTORA
DEL
SISTEMA
DE
BIBLIOTECAS
LIC. MIGUEL CRITCHLOW DIRECTOR
LIC. MAYRA DE ESPINOSA DIRECTORA
DEL
SISTEMA
DE INGRESO
DE INCLUSIÓN E
INTEGRACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSITARIO PROF. MARÍA DEL CARMEN YOUNG
ING. GEOMARA DE ESCOBAR DIRECTORA
DE
DIRECTORA
DE
CULTURA
Y
DEPORTES
EXTENSIÓN LIC. RUBIS DE HALL
DR. DARÍO SOLÍS (2004-2010) DIRECTOR
DE INVESTIGACIÓN
DR. IGNACIO CHANG DIRECTOR
DEL
DE INVESTIGACIÓN
SISTEMA
DE
ESTUDIOS
DE
DEL
DISTRIBUCIÓN
CENTRO Y
DE
LIBRERÍAS
LIC. EDITH ESPINO
DR. RAMFIS MIGUELENA DIRECTOR
DIRECTORA
POSTGRADO
DIRECTORA
DEL
CENTRO
DE
LENGUAS
LIC. LUISA DE WILSON DIRECTORA
DE
ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA
Editora Bárbara Bloise Asesores Editoriales Guillermo Dávila Blas Bloise Calderón Diseño y Diagramación Base 4 Gráficos Producción General Universidad Tecnológica de Panamá Dirección de Comunicación Estratégica (DICOMES) Guillermo Dávila - Salamandra Editores Comité Editorial Ing. Marcela Paredes de Vásquez Ing. Luis Barahona Ing. Myriam González Boutet Dra. Delva Batista Ing. Libia Batista Entrevistas Bárbara Bloise Liseth Lezcano María Félix Nieto Ignacio Chang
Fotografías Alexis Gaitán Archivo de Fotografías (DICOMES) Diovis De León Gilberto Ortíz Guillermo Dávila Juan Polanco María del Pilar Vélez Max Tejada Xenia Araúz Dirección de Comunicación Estratégica (DICOMES) Liseth Lezcano Maria Félix Nieto Rafael Saturno Patricia Hernández Xenia Araúz Militza Marín Orlando Valdespino Juan Polanco Diovis De León Carlos Rowe Max Tejada Orman Ferres Ramona Fernández Héctor Collado Liriola Guillén (DIPLAN)
Corrección de estilo: Klenya Morales, Maritza López-Lasso, Flavio Pérez, Ayneth Cuéllar, Héctor Collado, Guillermo Dávila.
Todos los derechos reservados. Esta publicación no puede ser reproducida, almacenada en sistema recuperable o transmitido, en ninguna forma o por ningún medio electrónico, mecánico, fotocopia, grabación u otros, sin el previo permiso escrito de los editores.
ISBN 978-9962-676-29-4 Copyright 2012 Universidad Tecnológica de Panamá Portada: Instituto Politécnico (1975), Observatorio Astronómico (Coclé), Estudiante con prototipo, clase de Robótica. Contraportada: Edificio 3, Aljibe, Parque Arqueológico - UTP, Graduandos UTP. Derecha: Detalle cúpula del Aljibe, Parque Arqueológico - UTP. Primera Edición, Noviembre 2012 1,500 ejemplares
CONTENIDO PRESENTACIÓN
17
CAPÍTULO I: NACIÓN, FE, INGENIO Y PERSEVERANCIA
18
CAPÍTULO II: HISTORIA DE UNA CONQUISTA
24
CAPÍTULO III: VÍNCULO CON LA SOCIEDAD
38
CAPÍTULO IV: PUNTO NACIONAL DE CULTURA
46
CAPÍTULO V: VINCULACIÓN INTERNACIONAL
54
CAPÍTULO VI: FACULTADES: LA ACADEMIA
60
CAPÍTULO VII: SEDES REGIONALES: PANAMÁ SOMOS TODOS
70
CAPÍTULO VIII: FAMILIA UTEPISTA
86
CAPÍTULO IX: INVESTIGACIÓN PARA EL DESARROLLO
92
CAPÍTULO X: VIDA UNIVERSITARIA
104
CAPÍTULO XI: LIDERAZGO ACADÉMICO
110
CAPÍTULO XII: GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE CALIDAD
122
CAPÍTULO XIII: COMUNICACIÓN ESTRATÉGICA
128
CAPÍTULO XIV: RETOS Y DESAFÍOS
134
BIBLIOGRAFÍA ACRÓNIMOS NUESTROS COLABORADORES
150 151 152
PRESENTACIÓN a publicación que tiene en sus manos, es la materialización de un sueño. Conmemora y documenta los treinta años de historia de la Universidad Tecnológica de Panamá con testimonios de sus protagonistas. Constituye un tributo a todos los colaboradores de esta Institución, especialmente a sus pioneros, a su fundador el Doctor Víctor Levi Sasso, y a los hombres y mujeres que “hicieron camino al andar”, que tuvieron la visión y el arrojo para impulsar la creación de la Universidad Tecnológica de Panamá. Ellos son la inspiración para la permanente búsqueda de la excelencia que caracteriza nuestra cultura institucional.
L
Es difícil resumir la historia de nuestra Universidad en una sola publicación. Pero la ocasión nos ofrece la oportunidad para plasmar, en un documento, el desarrollo y los logros más trascendentes que ha alcanzado nuestra Casa de Estudios Superiores. El libro consta de catorce capítulos y cita a más de cuarenta figuras relevantes en la vida universitaria, cuyos aportes, acompañados de una cronología gráfica e inédita, nos dan una visión retrospectiva de la trayectoria de la Universidad Tecnológica de Panamá y su contribución al desarrollo del país. La Universidad Tecnológica de Panamá es el reflejo de Panamá. En estos treinta años hemos recibido el apoyo del Estado, el sector productivo, las organizaciones no gubernamentales, la sociedad civil y la comunidad en general. Muy en especial, “debemos resaltar la labor desarrollada por todos los miembros de la comunidad universitaria que han sido los actores principales en el proceso de construcción de esta Institución”. Estas tres décadas nos enseñan que la historia la escriben aquellos que hacen que las cosas ocurran, aquellos que proponen, que se juegan la vida por los sueños. A todos esos hombres y mujeres: GRACIAS. Reciban esta obra como homenaje y tributo a su esfuerzo y compromiso con la Universidad Tecnológica de Panamá y nuestro país.
Ing. Marcela Paredes de Vásquez, Rectora
Página anterior: Rotonda ubicada frente al Edificio 2 de Postgrado y Maestría - Campus Central Metropolitano, Dr. Víctor Levi Sasso.
Universidad Tecnológica de Panamá - 30 Aniversario
Capítulo
I
Nación, fe, ingenio y perseverancia “El Dr. Levi tuvo la visión de una universidad creada para ser diferente… y hacer la diferencia”. Ing. Marcela Paredes de Vásquez
de la Universidad Tecnológica de Panamá H ablar (UTP) es hablar de seres humanos con una
El otro elemento importante, es que la década de los 80, supuso cambios, incertidumbres y realidades, en el sector de la educación superior, como el constante crecimiento de la población estudiantil a nivel secundario, que reclamaba nuevas propuestas, por lo que los altos ejecutivos y autoridades educativas, empezaron a considerar que era el momento propicio para que Panamá contara con una institución orientada hacia la ciencia y la tecnología, que también respondiera a las iniciativas impulsadas con éxito por países de Europa, América Latina y los Estados Unidos de Norteamérica.
aspiración infinita, heroica y hasta utópica de lograr transformar sus vidas y la de todos los panameños, a través de la educación. No existe una versión única de la historia de la Universidad Tecnológica de Panamá. Son muchos los relatos que componen las aristas de su realidad, la cual se desarrolla en una época, las décadas de los setenta y ochenta, en la que dos momentos de gran relevancia se vivían en nuestro país, que reclamaba una institución que llevara las riendas de la educación superior científica y tecnológica.
Si bien la historia panameña representa mucho más que un Canal, a nivel científico y tecnológico, el espacio en esa historia que origina la firma de los Tratados Torrijos-Carter, fue sin duda alguna, la oportunidad para que un visionario, que supo estar a la altura de los tiempos en los momentos en que la patria necesitaba de hombres, hombres con visión prospectiva, liderara la creación de la UTP.
Uno de ellos, fue la firma de los Tratados TorrijosCarter en 1977, mediante el cual se determinó de manera decisiva la desaparición de la antigua Zona del Canal. La recuperación de las áreas revertidas representó el inicio de una verdadera independencia y la consolidación de la soberanía total, que abrió el camino a nuevos retos e inquietudes, pero que ofreció posibilidades de autodeterminación y desarrollo de talento propio.
Basado en estos antecedentes, en el surgimiento de la Universidad Tecnológica de Panamá, algo en lo - 19 -
Página anterior: Instituto Politécnico (1975), cuando formaba parte de la Universidad de Panamá.
que no hay discusiones es: el rol determinante del Dr. Víctor Levi Sasso. Víctor Levi Sasso, nace en la ciudad de Colón, el 12 de julio de 1931 y egresa de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad de Panamá (UP), obteniendo el título de Licenciado en Ingeniería Civil, y ocupando el Primer Puesto de Honor, en 1956.
Declarada en quiebra en febrero 1889, la Compañía de Ferdinand de Lesseps fue asumida por el ingeniero jefe de la obra de construcción del canal, Philippe-Jean Bunau-Varilla. Sin apoyo financiero, se dirigió al gobierno de Estados Unidos y decidió cederle los derechos de explotación y construcción del Canal de Panamá, así como el control de la zona. El Tratado Hay-Bunau-Varilla se firmó el 18 de noviembre de 1903. (Fuente y foto: ZinLímite).
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Siempre mostró interés por el saber, lo que le lleva a obtener una Maestría y Doctorado en Ingeniería en la Universidad de Lehigh, en Pennsylvania, Estados Unidos. En esta institución nuevamente se destacó por su desempeño académico sobresaliente y por sus aportes a la investigación en el campo de la Ingeniería Estructural. Incursionó en el estudio de la estabilidad estructural y el comportamiento inelástico. Sus investigaciones, junto a las de otros colegas investigadores, han servido de base a los códigos americanos para el diseño de estructuras de acero. Fue co-autor de un libro que en la época, expresaba el estado del arte del conocimiento en
El Dr. Víctor Levi Sasso develando una placa junto al empresario y filántropo, don Felipe Motta.
análisis estructural de edificios multipisos, siendo suyo específicamente el capítulo sobre estabilidad.
intermedio, hacia la creación de una institución de educación superior independiente. El Dr. Levi fue designado como su Director.
Desde que el Dr. Levi se reincorpora a su regreso, en 1963, al cuerpo docente de la entonces Facultad de Ingeniería, en la que fue Director del Centro Experimental de Ingeniería, bajo su gestión este Centro fue designado Laboratorio Oficial para los Estudios e Investigaciones de Suelos y Materiales de Construcción en caso de Consultas y Arbitraje y luego como Decano de la Facultad de Ingeniería, empieza a difundir la idea de crear una nueva Universidad especializada en ingeniería y tecnología.
Su alta formación y experiencia, su conocimiento, le permiten sustentar con propiedad por qué era necesaria la creación de la Universidad Tecnológica de Panamá. Sus palabras cuando se dirige a los Legisladores en el marco del debate, para la creación de esta nueva universidad fueron: “Nosotros iniciamos nuestra intervención ayer tratando de sentar la tesis, que la creación de una Universidad Tecnológica no es ni extraña, ni algo que va a perjudicar a un país. Muy por el contrario comenzábamos a citar país por país europeos donde además de Universidades tradicionales, universidades que imparten la docencia en carrera de tipo liberal, en cada país europeo existe no una, sino varias universidades
Logra primero, en 1975 la creación del Instituto Politécnico, todavía parte de la Universidad de Panamá, pero con un régimen especial que le confería mayor independencia. Ya en ese momento, se vislumbraba éste como un paso - 21 -
Primera promoción de egresados de la UTP 1981, donde destacan, junto al Dr. Víctor Levi Sasso, el Ing. Jorge Salvatierra, el Ing. Modaldo Tuñón, el Ing. Rodolfo Cardoze y la Licda. Ilma de Tobón.
tecnológicas y existe el caso de Francia, L'Ecole de Pose de Sose, cite el caso de España, la Escuela Superior del Canal de Caminos y Puertos, pudiéramos citar en Alemania el Instituto Politécnico de Sturkat, pudiéramos citar en Suiza el Instituto Politécnico de Zurich, pudiéramos citar en la Unión Soviética el Instituto Politécnico de Quebec, en cualquier país Europeo, en Inglaterra, el Instituto Tecnológico de Manchester y para el conocimiento de los Honorables Legisladores; el Instituto Tecnológico de Manchester surgió precisamente de la Universidad de Manchester. En una época era una facultad de la Universidad de Manchester y después, dada la necesidad del desarrollo tecnológico de Gran Bretaña; este Instituto Tecnológico fue tomando independencia con respecto a la Universidad de Manchester y hoy es un Instituto Tecnológico de los más grandes de Inglaterra, totalmente separado (sic).
Panamá, para que se desarrollara lo más pronto posible y fuese una Universidad Tecnológica de Panamá. Cuando se creó el Instituto Politécnico en 1975 por el Consejo Académico, el Consejo Directivo de la Universidad de Panamá, lo que crearon fue la Universidad Tecnológica, pero que tenía que enrumbarse por unos años más dentro del vientre de su madre la Universidad de Panamá, hasta que desarrollara la infraestructura y la experiencia que le permitiera separarse. Entonces esto es algo que se ha venido dando por 6 años”. “Entonces ¿qué clase de Universidad necesitamos en Panamá? Nosotros no estamos ni en París, ni en Zurich, ni en Inglaterra, ni siquiera en Buenos Aires, ni en la ciudad de México, nosotros estamos en Panamá. Tenemos que vivir la realidad y la necesidad de Panamá y específicamente las necesidades de además de la capital, tenemos que vivir la realidad de Colón, la realidad de Azuero, la realidad de Veraguas, la realidad de Chiriquí, la realidad del Darién, de San BIas y de Bocas del Toro…”.
“... el Politécnico cuando se creó en 1975, no se creó para que fuera una super Facultad de Ingeniería, se creó con el propósito expreso; de que se le diera la suficiente autonomía dentro de la Universidad de - 22 -
“Son muchos los momentos de satisfacción cuando se dirige una Institución como la UTP: el reconocimiento de su Autonomía Constitucional, la firma de la adjudicación formal de las 60 Hectáreas, el reconocimiento internacional de la administración del dominio “.pa”, la inauguración del primer Doctorado Conjunto UTP-UPM en Tecnologías Avanzadas para la Industria...”.
1979 Ing. Héctor Montemayor En marzo inicia operaciones el Centro Tecnológico Regional de Bocas del Toro. “… con la complejidad de la tecnología, la gran dependencia que tienen los países para desarrollarse en su tecnología y la aceleración con la cual se desarrolla el conocimiento tecnológico, esto se hace muy complejo. Tiene que estar muy ligada con la industria, muy relacionada con los problemas del país y no puede operar como parte de una universidad...” VLS, AN, 28 de julio de 1981.
grado de Comendador, por su contribución a la Educación Nacional. El Dr. Levi, ejemplo de nación, ingenio, fe y perseverancia, fallece en Panamá, el 4 de octubre de 1995. El Consejo Académico le otorga de manera póstuma el reconocimiento como Rector Magnífico, y posteriormente, en el 2007, el Consejo General Universitario lo declara Padre y Fundador de la Universidad Tecnológica de Panamá, porque sus pioneros y cada uno de los que formamos parte de esta institución, que lucharon hombro a hombro junto a este líder nato de nuestra patria, saben, que sus palabras en el pleno de la Asamblea cuando dijo:
El Dr. Víctor Levi Sasso continuó liderando el movimiento que finalmente concluyó con la creación de la Universidad Tecnológica de Panamá. Vale la pena resaltar su visión de articular los diferentes niveles de educación profesional y técnica en Panamá y de llevar la formación en ingeniería y tecnología a todos los rincones del país, como elemento indispensable para impulsar el desarrollo nacional. Lo que le mereció ser condecorado por el Gobierno Nacional con la Orden Vasco Núñez de Balboa, con el
Hoy, honrosamente, el Campus Central de la UTP lleva su nombre, en recordación de su trayectoria y aportes, y de hecho, por su legado en el campo de la ingeniería y la educación superior tecnológica. - 23 -
Nace el Centro Regional de Panamá Oeste.
1980 Creación del Centro de Investigaciones Hidráulicas e Hidrotécnicas, el 20 de octubre.
Universidad Tecnológica de Panamá - 30 Aniversario
Capítulo
II
Historia de una conquista
El Instituto Politécnico
En esto coincide el Ing. Víctor Cano quien sostiene que “un grupo de profesores encabezados por el decano Levi Sasso propusieron la idea de un ente independiente de la Universidad de Panamá, debido a las dificultades de la misma para administrar el presupuesto. De esta forma se lograría desarrollar y hacer progresar la Facultad de Ingeniería. El objetivo era conseguir mayor autonomía del manejo del mismo a través de una estructura administrativa diferente”.
l Instituto Politécnico tuvo sus orígenes en la antigua Facultad de Ingeniería de la Universidad de Panamá. En 1973, algunos profesores de dicha facultad se mostraron interesados en crear nuevas carreras. Los procesos, extensos y tediosos, se entremezclaban con solicitudes, proyectos y propuestas emanadas de otras facultades. La burocracia, producto de un Estado paternalista, se había visto reflejada en los estamentos universitarios y la comunidad ingenieril exigía celeridad en sus proyectos. El mundo no iba a esperar. Las condiciones estaban dadas y se requería más agilidad, independencia y autonomía administrativa.
E
En este escenario de disconformidad generalizada a lo interno de la Facultad, despertaron el deseo y la aspiración de que la Facultad de Ingeniería se desarrollara de manera óptima y acorde con los cambios contemporáneos. La respuesta se materializó en 1975, con la creación del Instituto Politécnico. La Lic. Zía Elena Lee, profesora de Química del Cemento por esos años, recuerda que “existía un entusiasmo colectivo por parte del personal docente, administrativo y educando. Parecía que todos habíamos salido de un mismo gen”.
“La idea de crear un ente tecnológico independiente de la Universidad de Panamá y encargado de administrar las carreras tecnológicas surgió del Dr. Víctor Levi Sasso, en aquel momento decano de la Facultad de Ingeniería previo al año 1975”, declara el Ing. Rodolfo Cardoze, coordinador de la carrera de Ingeniería Industrial durante la época.
En el verano de 1975, los profesores de tiempo completo de la Facultad de Ingeniería fueron invitados a - 25 -
Página anterior: Las marchas por las 60 hectáreas marcaron hitos en la lucha universitaria, al incluir a estudiantes, docentes y administrativos, todos unidos con un solo propósito.
“El Dr. Víctor Levi Sasso era un hombre visionario, con objetivos claros para el desarrollo de nuestro país. Parecía que todos habíamos salido de un mismo gen, existía un entusiasmo colectivo por crear en principio el Instituto Politécnico, y luego la Universidad Tecnológica de Panamá”. Lic. Zía Elena Lee
una reunión en el Hotel La Siesta, en Tocumen. Estaban presentes los Ingenieros Mariana Archibold de McPherson, Roberto Barraza, Ramón Argote, Eusebio Vergara, Héctor Montemayor, Víctor Cano, Amador Hassell, Rodolfo Cardoze y destacadas personalidades como el entonces Ministro de Educación Aristides Royo, el Rector de la Universidad de Panamá, Dr. Rómulo Escobar Bethancourt y el Dr. Víctor Levi Sasso. “Grande fue mi sorpresa -narra la Ing. Mariana de McPherson-, cuando vi al entonces Jefe de Gobierno Omar Torrijos Herrera expresarnos: 'el Instituto Politécnico va…' Pensé que la idea volvería nuevamente a encontrar escollos en el camino, sin embargo, él cumplió su palabra y para abril ya había empezado el primer año académico”. El Instituto Politécnico empezó a funcionar el 25 de abril de 1975. En vista de que la joven Institución requería legitimidad y forma, se creó un documento llamado Régimen Especial del Instituto Politécnico, el cual plasmaba independencia y cierta autonomía administrativa, aún perteneciendo académicamente a la Universidad de Panamá. Según el Ing. Rodolfo Cardoze “esta autonomía daba cierta flexibilidad y mucha soltura para poder administrar”. Este, fue el paso previo a la creación de la Universidad Tecnológica de Panamá. Se habían establecido los lineamientos que darían base firme al estilo dinámico de desarrollo de la universidad con que soñaban sus pioneros. El Instituto Politécnico administraba carreras de Ingeniería y de Técnico en Ingeniería. Inicialmente había tres grandes departamentos: Ingeniería Civil, Ingeniería Eléctrica e Ingeniería Industrial. Este último incluía las áreas de
El Dr. Víctor Levi Sasso, dedicó su vida a trabajar por la educación superior, dejando un valioso legado a favor de la Universidad Tecnológica de Panamá.
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En la lucha por la creación de la UTP participaron también los sectores estudiantiles organizados.
Mecánica y Sistemas Computacionales, que posteriormente se separarían. Las primeras autoridades fueron: en Ingeniería Civil, el Ing. Héctor Montemayor; en Ingeniería Eléctrica, el Ing. Roberto Barraza y en Ingeniería Industrial, el Ing. Rodolfo Cardoze.
desde un inicio, el Instituto Politécnico comprendió que cada individuo debería tener la oportunidad de desarrollarse y colaborar con el mejoramiento del lugar en el que nació, sin que tuviera que sacrificar para ello la calidad de su formación.
La oferta académica, además de las ingenierías, incluía carreras técnicas como Técnico en Tecnología Industrial, en Artes Industriales, en Programación y Análisis de Sistemas, en Edificaciones, en Dibujo, en Topografía, en Geología, en Sanitaria, en Carreteras, en Electricidad y en Electrónica.
El Instituto Politécnico desarrolló un plan de formación de docentes, mediante el cual estudiantes distinguidos eran enviados a seguir postgrados y maestrías en el extranjero con becas especiales de organismos internacionales para después regresar a laborar en la Institución. Esta fue una inversión visionaria y decisiva que forma parte de la marca distintiva de la UTP, con docentes que adquieren lo mejor del conocimiento en instituciones de educación superior en otras latitudes para luego hacer docencia con sus discípulos.
El paso de Facultad de Ingeniería a Instituto Politécnico, representó un aumento en la matrícula de 400 a 1,000 estudiantes. El Instituto Politécnico no solamente se proyectaba en la ciudad de Panamá, sino que aspiraba a crear centros en Coclé, Chiriquí, Veraguas, Azuero, La Chorrera, Bocas del Toro y Colón. Con estas perspectivas se comenzaron a llenar las necesidades, aún no superadas, de llevar la excelencia de la educación superior a todos los rincones del país. La historia política y gubernamental de Panamá ha tendido a centralizar los ejes de desarrollo en la ciudad capital. Pero
Para muchos, el Instituto Politécnico fue el paso intermedio hacia la creación de la Universidad Tecnológica de Panamá. “No podíamos ser Universidad directamente sin haber tenido como experiencia una institución -si se quiere-, de menor peso administrativo. Arrancar de allí para pasar a ser Universidad”, asegura el Prof. Tomás Pérez. - 27 -
“Darle a la ingeniería su grado de excelencia fue el principio y el origen por el que se creó el Instituto Politécnico”. Ing. Amador Hassell
“Muchachos, tienen su Universidad”
valioso apoyo el Ing. Roberto Barraza, la Ing. Marisel Donoso y la Lic. Ana María Jaén.
A inicio de los años 80, Panamá vivía tiempos de cambios. Recuerda el Ing. Luis Barahona que el país pasaba por el Veranillo Democrático, como se le denominó al espacio abierto por el régimen luego de la aprobación de los Tratados TorrijosCarter. Bajo este panorama se discutió la ley de la Universidad Tecnológica, apoyada desde un inicio por el ex-jefe de gobierno, General Omar Torrijos, quien colaboró decididamente con el proyecto así como lo había hecho antes con el Instituto Politécnico. Fue sin lugar a dudas, el principal artífice en lograr su creación mediante la Ley 18 del 13 de agosto de 1981, sancionada por el entonces Presidente de la República, Dr. Aristides Royo.
El Prof. Tomás Pérez recuerda la creación de la UTP como un movimiento administrativo, docente y de estudiantes. “Recuerdo una manifestación que hicimos, con pancartas, en los alrededores de la Iglesia del Carmen. Hubo otras marchas en donde se apoyaba la idea de la creación de la UTP”. Las personas tienen diferentes percepciones sobre la misma realidad. ¿Qué era lo que se debatía en ese momento entre los que estaban a favor y en contra de la UTP? En palabras del Ing. Luis Barahona “solamente existía la Universidad de Panamá y como todos los diputados y los que tenían voz eran egresados de la Universidad de Panamá, algunos de ellos consideraban que separar Ingeniería y Tecnología, dejaría a esa institución muy debilitada”.
Para la creación de la Ley de la UTP se estableció una Comisión presidida por el Dr. Víctor Levi Sasso e integrada por el Dr. Eduardo Briceño, el Ing. Amador Hassell, el Ing. Eusebio Vergara, el Ing. Víctor Cano, el Ing. Martín Isaac, la Arq. Maru de Tong, la Ing. Brenda Serracín, el Ing. Casimiro Vásquez, el Ing. Oscar Herrera, el Ing. Héctor Montemayor, la Lic. Vieria González, el Ing. Modaldo Tuñón, la Ing. Felicia Rivera, el Ing. Germán Ponce, la Ing. Guadalupe Osorio, la Ing. Esmeralda Hernández, la Ing. Icela Márquez y el Ing. Edmundo Alemán. También aportaron su
Existía el temor que la nueva Universidad fuera tan técnica que las personas salieran de allí transformadas en robots y no como seres humanos. Pero la historia probó lo contrario: por eso se dice que la Universidad Tecnológica de Panamá es más que el foro del saber tecnológico en Panamá. Es también un punto de cultura que se ha esmerado en ofrecer al individuo, no sólo teoría y conocimiento técnico, sino vivencias - 28 -
Las jornadas de lucha culminaban en la Asamblea Legislativa, donde las pancartas, los pitos y la férrea voluntad utepista, fueron haciéndose escuchar cada vez más fuerte y claro.
fuera de esas aulas que buscan formar al profesional integral.
vicisitudes políticas de la historia nacional. Además de la UEIP existieron otros grupos estudiantiles como el Círculo Técnico Cultural y el Frente Impulso, que era parte de la Federación de Estudiantes de Panamá. Aunque tenían ciertas diferencias en cuanto a métodos de trabajo, todos estaban identificados con la misma causa: la creación de la UTP. El Ing. Luis Barahona recuerda cómo fue esa transición: “Como miembro del cuerpo de estudiantes, participé en las actividades referentes a la formación de la Universidad, así como en los debates que se dieron en la Asamblea Legislativa antes que se concretara el proyecto el 13 de agosto de 1981. Fueron experiencias que me sirvieron años más tarde en mi desarrollo profesional”.
Para la creación de la UTP se realizaron varias reuniones entre el General Torrijos y autoridades del Gobierno Universitario, como el Dr. Víctor Levi Sasso, el Ing. Roberto Barraza, Dr. Eduardo Briceño y el Ing. Eusebio Vergara. Esta batalla no fue una conquista aislada de las autoridades; la lucha contó con la activa participación de dirigentes estudiantiles, entre los que podemos mencionar a Alfredo Almanza, Francisco Ladráis, Carlos y Narciso Buitrago, Rogelio Kennedy, Aurelio Santos y Rodolfo Winter. Este grupo de jóvenes, integraban la Unión de Estudiantes del Instituto Politécnico (UEIP). Este fue el primer grupo electo democráticamente en elecciones efectuadas en el Instituto Politécnico para dirigir el Centro de Estudiantes. Estos ejercicios democráticos, eran reflejo del deseo de una juventud que había crecido a la sombra de las
En el frente legislativo, tenían lugar escaramuzas ideológicas. Harry Mitchell, actual Magistrado de la Corte Suprema de Justicia, era en aquel entonces diputado de la Asamblea Nacional. - 29 -
“Las circunstancias que favorecieron la creación del Instituto Politécnico, fueron la naturaleza de las carreras que se ofrecían y el perfil de nuestro personal docente que contaba con características especiales dentro de la estructura de la Universidad de Panamá”. Ing. Rodolfo Cardoze
Hoy, recuerda con nostalgia y satisfacción su protagonismo en el nacimiento del sueño de la UTP. En aquel momento se había aprobado la ley de reorganización de la Universidad de Panamá, así que se consideró oportuno presentar el proyecto de ley para crear la Universidad Tecnológica de Panamá.
silencio en el Pleno”. Uno de los argumentos en contra de la creación de la Universidad Tecnológica fue presentado por el diputado César Pereira Burgos quien afirmaba que la creación de la UTP tenía “claros indicios de disgregación cultural en contra de la Universidad de Panamá y que violentar dicha unidad, era como crear una 'súper universidad' que miraría a las demás como graduandos de segunda clase, contribuyendo a atomizar y disminuir la formación cultural y por lo tanto, nacional de las personas que egresaran de dicha casa de estudios”.
Se había iniciado el período de consultas y la discusión ya no era sobre la necesidad de la creación de la Universidad, sino por cómo se debía llamar.
El entonces diputado Harley Mitchell, fue uno de los defensores del proyecto de ley para crear la UTP.
Algunos sostenían que no se podía llamar Universidad, pues el país no podía tener dos Universidades, como nos cuenta Mitchell: “Decían que la Constitución utilizaba el término en singular: la Universidad oficial es autónoma, por lo que ya Panamá tenía una Universidad, y no podía existir otra más. El tema dominó la última parte del debate y cuando llegó al Pleno todavía no se había decidido. Como consta en actas, el primero en hacer uso de la palabra fue mi amigo histórico, Dr. Arnulfo Escalona Ríos, que inició su intervención diciendo que la Asamblea estaba para apoyar la Ley del Instituto Politécnico, como se quisiera llamar, pero que no podía llamarse Universidad. En ese momento, hubo un gran
Al corresponderle el uso de la palabra, Harley Mitchell, joven legislador de Bocas del Toro, con 34 años de edad, sostuvo que “sí se podía llamar Universidad Tecnológica, porque la Constitución, como norma suprema, se expresa en singular, pero que esa singularidad, no significaba ausencia de pluralidad. En todo caso, lo que la norma constitucional quería decir, era que cualquier universidad oficial que se creara tenía que ser concebida como autónoma”. Cuando se le pregunta por qué decidió apoyar la creación de la Universidad Tecnológica de - 30 -
“Un día nos reunieron en La Siesta; ahí estaba el Dr. Rómulo Escobar, Rector de la Universidad de Panamá. Recuerdo que el General Omar Torrijos se paró en la tarima, se dirigió a un invitado italiano que tenía y dijo: ´Te presento a la aristocracia intelectual de este país, con la que vamos a crear el Instituto Politécnico”. Ing. Felicia Rivera
Panamá, puntualiza: “Soy educador y siempre he promovido la diversidad de centros oficiales superiores, por ello apoyé a la Universidad, porque tenía una buena promoción, excelentes profesores y estudiantes de muy buena calificación que ya estaban rindiéndole frutos al país. Siempre he pensado que la tecnología y la ciencia como instrumento de conocimiento son fundamentales para el desarrollo de la sociedad. La Universidad Tecnológica nos demuestra eso en cada edificación, cada camino, cada calle en cuya construcción participan sus estudiantes, colaboradores y egresados”.
proyecto. El debate final se dio el 31 de julio de 1981. Las historias que se transmiten de boca en boca, con el tiempo se convierten en leyenda. Algunas versiones coinciden señalando que ese día el General Omar Torrijos, junto con algunos miembros de la familia utepista escuchaban por radio las sesiones de la Asamblea desde Río Hato. Al aprobarse la Ley, se levantó de la hamaca y dijo, con su particular entonación: “Muchachos, tienen su Universidad”. Invitó a algunos de los presentes a acompañarlo a Coclesito, pero todos declinaron por estar comprometidos a asistir a la gran fiesta en Veraguas para celebrar la buena noticia.
Después de la intervención del diputado Mitchell hubo un receso. Todos los estudiantes y profesores que asistían al debate público, rodearon su curul, alegres al saber que jurídicamente sí era viable utilizar el nombre de Universidad Tecnológica. “Sentí una gran satisfacción porque se había logrado a través del Derecho, encontrar la viabilidad del concepto de Universidad Tecnológica de Panamá”, comenta con orgullo.
Esa tarde, falleció el General Omar Torrijos Herrera en un accidente aéreo en las montañas de Coclesito. Al conocerse de su muerte, los festejos se cancelaron y, por duelo nacional posterior, no fue sino hasta el 13 de agosto de 1981 que se promulgó la Ley en Gaceta Oficial. El 2011, a 30 años de la creación de la UTP, el acto central del Aniversario que se realizó en Veraguas recordando dichos eventos, contó con la participación de más de tres mil personas.
El debate en la Asamblea Nacional para la creación de la Universidad Tecnológica de Panamá se dio a finales de julio de 1981. La Ing. Icela Márquez de Rojas recuerda que fue el General Torrijos quien se encargó personalmente de llamar a los legisladores para que apoyaran el - 31 -
Las clases se dictaban en plena selva, en medio de los mosquitos y el calor. (Dramatización).
La visión de país y la filosofía que originaron a la UTP, están centradas en políticas sociales que buscaban facilitar a los estratos más humildes del país el acceso a la educación. El Instituto Politécnico y luego la UTP fueron un instrumento de esa política, producto de las revoluciones ideológicas y de la evolución de la humanidad. Jóvenes procedentes de diferentes áreas del país son hoy testimonios vivos de una decisión acertada y una lucha con propósito. El Dr. Oscar Ramírez, asesor de la Rectoría, comparte su experiencia afirmando: “Procedo de Gualaca, una zona rural en la provincia de Chiriquí. Hay muchas personas que han tenido acceso a estudiar en un centro educativo gracias a esta política educativa y hoy en día son profesionales que aportan al desarrollo del país. Me considero producto de esa oportunidad”.
Organización de la UTP Por medio de la Ley 18 del 13 de agosto de 1981, se creó la Universidad Tecnológica de Panamá y, posteriormente, se formuló la Ley 17 del 9 de octubre de 1984, por medio de la cual se organiza y estructura esta Institución. En este paso fue relevante el apoyo de la Lic. Zía Elena Lee, entonces Ministra de Vivienda. Algunos diputados, muchos de ellos egresados de la Universidad de Panamá y renuentes a votar en favor de lo que interpretaban como “un atentado” para debilitar - 32 -
El sueño por obtener los terrenos para edificar la UTP, tuvo como protagonistas a estudiantes, docentes y colaboradores.
su alma máter, no veían con buenos ojos a la nueva Institución. La ministra Lee los persuadió sobre las ventajas y beneficios educativos, logrando, en una memorable reunión, convencerlos de que el proyecto se necesitaba para formalizar el funcionamiento de la nueva Institución.
La lucha por las 60 hectáreas En la década de los 80, Panamá escribía un nuevo capítulo en la formación de la República. Luego de la firma de los Tratados Torrijos-Carter revirtieron al país gran cantidad de bienes y lotes a los cuales debía darse el mejor uso colectivo. En este contexto, la comunidad universitaria se lanzó en una cruzada para obtener los terrenos para su propio campus central metropolitano. La oportunidad llegó al momento de revertir unos terrenos en las inmediaciones de la Vía Ricardo J. Alfaro. Estos, colindaban con las oficinas administrativas que mantenía la Universidad Tecnológica de Panamá en los edificios que antiguamente eran instalaciones de la Clínica Orillac. Se contempló la posibilidad que se estableciera la sede en los lotes que colindaban - 33 -
con la clínica. De acuerdo a Zía Elena Lee, había oposición porque se pretendía desarrollar un complejo habitacional en esa área. En las páginas de esta historia se distingue el activismo de la familia utepista. Estudiantes, administrativos, docentes, delegaciones de las sedes regionales, padres de familia y simpatizantes de la comunidad. Todos estuvieron presentes en las marchas, las protestas, como unidad y expresión genuina de una comunidad universitaria que dejó claro ante la faz del país que se debían obtener las 60 hectáreas para la UTP. El Ing. David Córdoba, recuerda que llegó un grupo de personal de mantenimiento de las áreas verdes, junto con un grupo de docentes y limpiaron la parte de la entrada alterna hasta formar un solar. “Luego vino el profesor Víctor Cano -si la memoria no me falla-, y dijo 'yo voy a dictar clase allí'. Dicho esto, llegó con su grupo, sus tizas, su tablero y se puso a dar clases en el lote. Así fuimos implantando bandera y tomando posesión de los demás lotes”. Fueron varios docentes los que imitaron esta singular protesta. El ex rector de la UTP, Ing. Salvador Rodríguez, asegura que fue uno de los
“No es de extrañar que el Estado, considere a la Universidad Tecnológica como asesor técnico en proyectos de ingeniería y desarrollo de Panamá; somos el laboratorio oficial que ha puesto en marcha la mayoría de los trabajos de infraestructura en el país”. Ing. Luis Barahona primeros profesores en impartir clases en el hoy Campus Metropolitano Víctor Levi Sasso, sobre un tabique de madera, un tablero improvisado y una silla. Se pedía asistencia a los estudiantes que quisieran llegar hasta allí, soportando calor, humedad y los mosquitos. “Pero queríamos que la Universidad tomara posesión de los terrenos… En ese momento me sentí parte de la historia”.
del equipo (cuidado, reparación y distribución) y dictando clases. A él le asignaron la labor, junto con los asistentes de Topografía, de medir todas las propuestas de posibles terrenos para la UTP. Se plantearon sitios tan diversos como Tocumen y Arraiján. Recuerda que siempre que había una propuesta él y su equipo corrían a medir el área con la esperanza de que fuera el terreno bueno. Cuando los enviaron a realizar la mensura en el actual Campus, aún la carretera no estaba construida.
La Ing. Myriam González Boutet, actual vicerrectora administrativa, ha recordado con cariño y admiración al Dr. Víctor Levi Sasso, así como las conversaciones y reuniones para la creación de la Universidad Tecnológica de Panamá. Aunque no ocupaba cargo directivo en aquella época, ella y otros eran instructores dentro del campo docente y asistían permanentemente a la Asamblea. “Cómo olvidar aquellas luchas por el campus, la lucha por las 60 hectáreas, por la construcción de la infraestructura, no sólo en la Sede Central, sino también a nivel regional: eso es lo que hace que esta Universidad sea distinta, cada uno de nosotros vivió y luchó por su creación y por los recursos que tenemos actualmente”.
Cuenta Silgado que junto con los ingenieros Luis Muñoz y Everardo Meza, estuvieron calculando toda una noche y, al día siguiente, cuando se entregó el plano, le dijeron que había un error de 300 metros. Tuvieron entonces que volver a calcular moviendo los linderos del terreno hacia la Tumba Muerto. Era un asunto crítico, porque lo querían para el día siguiente y de eso dependía que aprobaran el lote para la Universidad Tecnológica. Con candidez y orgullo, Silgado confiesa que los topógrafos trabajaron sin descanso. Tenían miedo de que el gobierno se arrepintiera de ceder las hectáreas a la UTP.
Cuando se creó la Universidad Tecnológica de Panamá, el Prof. Carlos Silgado trabajaba en el departamento de Topografía como responsable
Felizmente, no hubo arrepentimiento. Todo lo contrario. En 1986 el Presidente de la República de Panamá, Eric Arturo Del Valle, le asignó las 60 - 34 -
El Dr. Víctor Levi Sasso, junto a su esposa, la señora Janeth, inaugurando los Laboratorios de Sistemas de la entonces joven universidad.
hectáreas para su sede definitiva a la Universidad Tecnológica de Panamá.
Luego de la asignación de los terrenos, en 1986, el país vivió una época de grandes tensiones políticas, que culminaron con la invasión norteamericana del 20 de diciembre de 1989. Durante esos años, la idea de materializar la construcción del Campus era un sueño postergado de manera indefinida. El país convulsionaba ante los hechos históricos del momento.
Hacia la consolidación de la identidad utepista La consecución de las 60 hectáreas para el establecimiento del Campus Central de la Universidad, a mediados de los 80, fue un gran paso para la recién creada Universidad Tecnológica de Panamá. Sin embargo, el lograr establecer dicho Campus y abandonar las instalaciones dentro de la Universidad de Panamá, de forma que se consolidara la imagen de institución de educación superior independiente, tomaría tiempo y muchos más esfuerzos y desvelos por parte de toda la comunidad universitaria.
En 1987, se llevó a cabo la primera elección formal para escoger al Rector de la UTP. Bajo la Ley vigente, esta elección se realizaría por los miembros del máximo órgano de gobierno, el Consejo General Universitario (CGU). En dicha ocasión, resultó electo el Dr. Víctor Levi Sasso. Sin embargo, fue impugnado ante la Corte Suprema de Justicia sobre las bases de que ante el CGU habían participado estudiantes que no cumplían con los requisitos para ser representantes. En agosto de 1990, la Corte Suprema de Justicia falló a favor de los demandantes, declarándose una vacante absoluta del cargo. Asumió entonces la Rectoría el Ing. Rodolfo Cardoze, quien ejercía hasta ese momento el cargo de vicerrector académico.
Muchos de los profesores vivieron aquel período. El Dr. Martín Candanedo asegura que su vínculo con la UTP comenzó desde la creación de ésta, en 1981, cuando él cursaba el primer año de Ingeniería Civil: “Prácticamente he crecido con esta Universidad, he vivido muchas luchas y conquistas. Nos tocó la marcha por las 60 hectáreas, venir a sembrar árboles, caminar desde la sede que teníamos en la Universidad de Panamá hasta aquí”.
La labor del Ing. Cardoze al frente de la Universidad, en esos momentos de transición que vivía el país, fue crucial. Se trataba de una Institución relativamente joven y frágil. El rector supo llevar adelante su difícil tarea de forma sabia, - 35 -
Primera foto: El Ing. Rodolfo Cardoze, fue el segundo rector que tuvo la UTP. Aquí, junto a personal administrativo durante el Día de la Secretaria. Segunda foto: Entrega del proyecto de desarrollo del Campus Central, por parte del entonces rector, Ing. Héctor Montemayor, a la comisión de presupuesto. Tercera foto: El Ing. Salvador Rodríguez, (último de la derecha), también fue rector de la Universidad. En la gráfica, junto a otras autoridades académicas durante una feria de la UTP.
organizando nuevas elecciones, en las que resultó electo el Ing. Héctor Montemayor, quien ejercería el cargo desde el año 1991 hasta el año 2003, (fue reelegido en las elecciones de 1994 y de 1998, respectivamente). Para el Ing. Montemayor la década del 90 fue difícil desde el punto de vista presupuestario, ya que por aquella época el Banco Mundial establecía como política que la mejor inversión que se hacía en educación no era en la Universidad, sino en la educación elemental. Durante el período de rectoría del Ing. Montemayor y bajo la administración del Presidente Guillermo Endara Galimany, se consolidaron cada una de las Sedes Regionales, que hasta ese momento existían pero sin las adecuadas instalaciones físicas. En el año 1994 se desarrolló el primer Plan Estratégico Institucional, incorporando conceptos innovadores en ese momento de visión y misión universitaria. En esta tarea participó toda la comunidad utepista. También bajo su gestión se realizó el primer proceso de autoevaluación y Plan de Mejoramiento. Surgió el lema que nos distingue: “Camino a la Excelencia, a través del Mejoramiento Continuo”. - 36 -
“...hoy la visión que tuvo el Dr. Víctor Levi Sasso y los que lo acompañaron en la creación de la UTP es una realidad. Si reflexionamos sobre el protagonismo que juegan nuestros profesionales egresados, entenderemos el compromiso que tenemos por seguir capacitando a los mejores en beneficio del país”. Ing. Marcela Paredes de Vásquez
La construcción del campus se desarrolló con suficientes facilidades deportivas. Esta no fue una elección caprichosa, sino estratégica. Con esto se garantizaba el uso social efectivo de los terrenos, por medio de la construcción que menos presupuesto requería. La Universidad no contaba con recursos para construcciones, y existía el fundamentado temor de que se destinaran los terrenos a otras necesidades del Estado. Posteriormente, en el período del presidente Ernesto Pérez Balladares, se obtuvieron los recursos para concretar la construcción del edificio 1.
Salvador Rodríguez Guerini. Bajo su administración se inauguró el edificio de Postgrado, obra desarrollada en el período anterior y se inició la construcción del edificio 3, que alberga las Facultades de Ciencias y Tecnología; Ingeniería de Sistemas Computacionales, la Biblioteca y otras facilidades administrativas que aún operaban en el Campus Octavio Méndez Pereira de la Universidad de Panamá. La Extensión de la Universidad en Tocumen, se concentró en la investigación, y pasó a ser sede de la Vicerrectoría de Investigación, Postgrado y Extensión (VIPE).
La Ing. Myriam González Boutet recuerda los momentos en que, como vicerrectora académica, le correspondió trasladar todo su equipo y su personal al campus central metropolitano.
En el año de 2009, bajo la administración de la rectora, Ing. Marcela Paredes de Vásquez, una vez finalizada la obra del edificio 3, la UTP entregó las llaves de las últimas facilidades en uso en el Campus a la Universidad de Panamá. Este evento, simple pero significativo, marcó el final de una lucha de 28 años por consolidar la identidad propia de la Universidad Tecnológica de Panamá.
“Eso fue realmente muy significativo, luego de las luchas por obtener espacios propios para la Universidad, los Centros Regionales iniciados en escuelas, tantas cosas vividas. Y por fin los sueños se materializaron. La Universidad poco a poco fue consiguiendo estructuras propias, presupuestos para los equipos, los laboratorios, para la apertura de carreras”.
La independencia física de la Universidad Tecnológica de Panamá es un bastión simbólico. Desde que el Dr. Víctor Levi Sasso tomó la batuta y el liderazgo de esta iniciativa académica, el destino de la UTP quedó sellado tanto en la historia como en los corazones de la gran familia utepista.
En el año 2003 se inició la gestión rectoral del Ing. - 37 -
Universidad Tecnológica de Panamá - 30 Aniversario
Capítulo
III
Vínculo con la sociedad
ser humano viene al mundo a cumplir un C ada cometido. La misión del Dr. Víctor Levi Sasso
relacionan el quehacer de la Universidad Tecnológica de Panamá con la sociedad. La producción y transferencia de conocimientos generados por las universidades ha adquirido una importancia sin precedentes, por lo que actualmente, se reconoce la necesidad de ampliar constantemente sus alcances de extensión sin comprometer su autonomía, en formas múltiples y que colaboren con el desarrollo de la población, la equidad, el bienestar económico y social, así como la sustentabilidad.
estaba ligada a crear centros de enseñanza para llevar la educación a todos los niveles de la sociedad. Inspirador de la creación de la UTP, el Dr. Levi tuvo la capacidad de motivar a una población de estudiantes, profesores y administrativos a luchar juntos para hacer de la Universidad Tecnológica de Panamá, una realidad, no por protagonismo académico, sino porque fue un visionario que entendió el reto generacional que asumía al arriesgarlo todo por un sueño. Desde inicios de los años 70, el Dr. Levi Sasso fue miembro de una comisión para desarrollar un modelo de ciencia y tecnología para el país que incluiría el desarrollo y la articulación de carreras técnicas en todos los niveles educativos.
El vínculo entre la UTP, el Estado y la Sociedad es evidente. La Universidad mantiene magníficas relaciones con las instituciones estatales y con la empresa privada en general. La mayoría de los estudiantes de la UTP son reclutados en sus dos últimos años por las empresas. Nos dice el Profesor Amador Hassell que hacer una ingeniería de excelencia fue el principio y la mística por los que se creó el Instituto Politécnico: “Excelencia no para mirarla y jactarse de ella. Una Universidad que se hace sentir en la sociedad. Sin mucha bulla y sin mucho ruido la UTP es percibida a través de sus obras”.
No se trataba sólo de la consagración de la academia, sino de la organización de una entidad que pusiera a disposición de Panamá a sus mejores talentos científicos, de una manera coherente, organizada y proactiva. Las tareas de servicio y vinculación son el conjunto de actividades que - 39 -
Página anterior: Los estudiantes graduados son nuestra mayor contribución al desarrollo de Panamá.
“La Universidad Tecnológica de Panamá tiene presencia importante en numerosos proyectos de investigación, no solamente en el Canal de Panamá, sino en otros sectores como agropecuarios, estructurales, de tránsito, transporte, educativos, etc”. Ing. Modaldo Tuñón
La UTP al servicio de la nación
El Proyecto de Electrificación Comunal en Azuero (PECA), ejecutado por la Universidad Tecnológica de Panamá, constituye un apoyo a los programas de desarrollo sostenible Comunitarios y busca soluciones alternas al problema energético de las comunidades rurales e indígenas de Panamá. Para la UTP no hay proyectos más o menos importantes cuando se trata de mejorar la calidad de vida de los ciudadanos de cualquier punto del país.
Sería imposible plasmar en estas páginas todos los aportes que en sus 30 años de existencia ha significado la UTP para el país. Pero es muy importante documentar algunos de los proyectos que son el legado de patriotismo que cada utepista deja para la posteridad. Cuando se llevó a cabo el Proyecto Hidroeléctrico Fortuna, en Chiriquí, se requería de profesionales de Ingeniería Civil, Hidráulica, Estructura, Eléctrica, Electrónica, Mecánica por mencionar algunos. Fue así que se conformó el equipo laboral integrado por egresados de la UTP. Esto propició que, en el primer proyecto de esa magnitud que se hacía en Panamá, se diera una gran transferencia de conocimientos y tecnología avanzada de empresas italianas y japonesas a los ingenieros panameños, en su gran mayoría graduados de la UTP. Hoy, esos son los hombres y mujeres protagonistas del desarrollo energético de este país.
En agosto del 2011, la UTP entregó a la Administración de la Autoridad de los Servicios Públicos (ASEP) un nuevo software desarrollado por la Facultad de Ingeniería de Sistemas Computacionales llamado Sistema de Administración de las Telecomunicaciones (SATEL). Con este proyecto, Panamá se coloca entre los primeros países de la región en beneficiarse con información actualizada y transparente. El sistema permitirá a la ASEP mantener un control detallado del cumplimiento de la Ley en la asignación de las frecuencias del espectro radioeléctrico del país y el control automatizado de los concesionarios de redes fijas. Se posibilitarán funcionalidades de apoyo para las actividades de fiscalización del espectro
La Sede de Azuero se convirtió en pionera al iniciarse en 1994, a la Era del Internet. El sistema se instaló a través de la Red Nacional PANNET. - 40 -
Los laboratorios de los Centros de Investigación, contribuyen a la formación integral de los futuros profesionales y algunos se distinguen por los servicios que brindan a la comunidad.
radio-eléctrico panameño. El proyecto automatizó la gestión de la telefonía en el país, la asignación numérica o retiro para todos los teléfonos públicos, telefonía móvil y fija, entre otros avances.
entidades de Costa Rica, sobre exposiciones carcinogénicas en trabajadores de América Central: Proyecto CAREX. En cuanto al Canal de Panamá, el aporte de la Universidad Tecnológica ha sido fundamental en los trabajos efectuados en las cuencas hidrográficas y otros proyectos que han requerido tecnología de avanzada. Con la construcción del Tercer Juego de Esclusas, la Autoridad del Canal de Panamá (ACP) ha invitado a profesionales idóneos y capacitados en el área a participar directamente de esta empresa histórica. En la Autoridad del Canal de Panamá participa recurso humano en el área de tecnología formado en la Universidad Tecnológica de Panamá. La Ing. Marcela Paredes de Vásquez afirma que “Eso nos llena de orgullo y debe llenar de orgullo a todos los panameños porque tenemos el privilegio de contar con una Universidad que apoya al crecimiento del país”.
Tanto en la realización de proyectos antiguos como son: la construcción del Aeropuerto de Tocumen, los Ingenios de la República, los aeropuertos de Changuinola y David, así como la reconstrucción del Estadio Rommel Fernández, como los más recientes mega proyectos nacionales como: la construcción de la Cinta Costera, los corredores Norte y Sur, el Puente Centenario, el Metro y los puertos multimodales, se ha contado con la presencia de los egresados de la UTP. La UTP realizó el Estudio de Mercado al Instituto de Seguro Agropecuario con el objetivo de medir las necesidades de seguro agropecuario, áreas de interés de inversión y la imagen de la institución. Ha logrado acuerdos con el Ministerio de Economía y Finanzas, y la Caja de Seguro Social para la capacitación del personal de mandos medios y la realización de estudios técnicos entre otros aspectos. También realizó por primera vez una investigación de forma conjunta con
La lucha de la UTP se lleva a cabo en nombre de todos los panameños. Cada minuto que los estudiantes utepistas invierten en prepararse, revierte en una vida más digna para cada hombre y mujer nacido y por nacer en este suelo. - 41 -
Emprendedores La Dirección de Gestión y Transferencia del Conocimiento se creó con el objetivo fundamental de facilitar la transferencia de conocimiento hacia el sector productivo y, en el proceso, fomentar el emprendimiento, crear empresas de base tecnológica y científica, fortalecer la cultura de propiedad intelectual e incrementar el valor agregado de los productos y servicios del sector industrial y empresarial con el conocimiento generado a través de la investigación y el desarrollo.
La UTP no sólo forma profesionales idóneos para que sirvan en la empresa privada o en el sector público. Una parte, cada vez mayor, de los egresados de esta Casa de Estudios se siente con la suficiente capacidad y confianza, como para iniciar su propia empresa. Con el propósito de brindar a sus egresados una educación integral, a la vanguardia de las exigencias de los mercados globales, con capacidades y competencias para desarrollar empresas exitosas, durante los últimos años la UTP ha estado introduciendo asignaturas de formación de emprendedores en varias de sus carreras.
Centro de Emprendimiento En esa línea de pensamiento, se crea UTP Emprende. El objetivo es ofrecer a emprendedores dentro y fuera de la Universidad toda la capacitación y asistencia técnica en el desarrollo de ideas innovadoras para convertirlas en proyectos viables y atractivos para la creación de valores y captación de fondos. Se busca, además,fomentar una cultura emprendedora, desarrollando actividades y programas en todas las provincias donde existe presencia de la Universidad Tecnológica de Panamá y de ser posible en todo el país.
Si bien existen muchas definiciones o concepciones acerca del término emprendedor, se pueden identificar muchas características comunes en todas ellas. En la Universidad Tecnológica de Panamá, se podría definir básicamente al emprendedor como aquella persona que ha convertido una idea en un proyecto concreto, sea una empresa con fines de lucro o una organización social, la cual genera algún tipo de innovación empleos. - 42 -
UTP Emprende, ofrece asesorías,, capacitación y asistencia a nuevos emprendedores.
UTP Emprende tiene, entre otros, el propósito de apoyar a nuevos emprendedores ofreciéndoles asesorías, capacitación y asistencia técnica basada en la experiencia de un equipo de profesionales y un banco de asesores externos. También busca incentivar el desarrollo de talleres, cursos, seminarios y asesorías, inculcando conocimientos en áreas como administración, negociación, propiedad intelectual, toma de decisiones gerenciales, mercadeo, recursos humanos, aspectos legales, entre otros, los que les serán útiles en el proceso de creación y puesta en marcha de un negocio.
población estudiantil, incluyendo la del área metropolitana, así como en sus siete Sedes Regionales, ubicadas en Panamá Oeste, Colón, Coclé, Azuero, Veraguas, Chiriquí y Bocas del Toro (18 mil estudiantes aproximadamente).
La capacitación UTP Emprende, se enfoca en preparar a jóvenes emprendedores en la presentación de propuestas para acceso a fondos, en diferentes programas u organismos financieros, tales como la Secretaría Nacional de Ciencias, Tecnología e Innovación (SENACYT), la Autoridad de la Micro, Pequeña y Mediana Empresa (AMPYME), Ministerio de Comercio e Industrias, Banca local oficial y privada, la Organización de estados Americanos y otras.
Incubadora de Empresas
El público meta que atiende actualmente el Centro de Emprendimiento de la Universidad Tecnológica de Panamá, está conformado por la - 43 -
Se vincula a docentes de la Universidad Tecnológica de Panamá como parte del equipo facilitador y formador de emprendedores, así como a estudiantes graduandos de instituciones educativas públicas o privadas que buscan apoyo y asesoría en el proceso de pre-incubación.
Tan pronto la Universidad Tecnológica de Panamá fue invitada a participar en la elaboración del anteproyecto de creación de un sistema de incubación, tomó la decisión de ser un participante activo y de propuestas. Se ha designado personal de la Institución para desarrollar las actividades propias del proyecto en conjunto con otras universidades e instituciones para potenciar la creación de nuevas empresas, el fortalecimiento de las ya existentes y un gran impacto en el desarrollo económico y social del país.
El proyecto UNEE es un modelo panameño que ha servido de referencia para otros países de la región por los logros alcanzados entre la empresa privada, el Estado y las universidades.
La promoción de la incubación de empresas de base tecnológica, con el proyecto UTP Incuba y UTP Emprende, iniciativas que buscan formar profesionales de excelencia, dentro de un ambiente donde el emprender, atreverse e innovar, sean cosas de todos los días. Eso lo tiene que hacer el investigador y el docente para que a su vez el estudiante salga motivado de las aulas de clase.
desarrollados en la Incubadora de Empresas UTP Incuba.
Proyecto UNEE
En estos momentos UTP Incuba tiene presencia en las sedes de Howard y Tocumen, ambas situadas cerca de parques industriales y empresariales que propician el entorno que impulsará a los nuevos emprendimientos a incursionar en el ámbito global. En el interior del país, la UTP está habilitando el Centro de Emprendimiento con capacidad para incubar empresas en Chiriquí y Veraguas, los cuales brindarán todo el apoyo a emprendedores en estas regiones. El sueño institucional es llegar a todo el país.
El esfuerzo de un equipo de profesionales liderados por la UTP, la Universidad de Panamá, la Universidad Latina, y empresas y representantes del Estado panameño con el auspicio del Consejo Superior Universitario Centroamericano-Deutshe Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit CSUCA-GTZ-Universidad Kassel de Alemania, luego de participar junto a 49 proyectos en una convocatoria centroamericana, dieron como resultado el modelo innovador y dinámico del vínculo universidad - empresa - estado (UNEE), una alternativa efectiva para lograr el vínculo que aumentará la productividad, fomentará las nuevas competencias profesionales y generará riquezas para la nación panameña.
La Universidad Tecnológica de Panamá ha participado en todas las rondas de las Convocatorias de Fomento a Nuevos Emprendimientos, desarrollada por la SENACYT, en donde actualmente la Institución cuenta con cinco proyectos de base tecnológica, ganadores de fondos por el orden de 375 mil balboas, y que actualmente son
La Dra. Delva Batista nos explica que el proyecto es auspiciado por la Unión Europea a través de un programa de Centroamérica para establecer un modelo de colaboración entre estos tres estamentos. Es un hecho que los fondos para la investigación son proporcionados, en su mayoría, por la empresa privada, sin embargo, en la mayor - 44 -
Inauguración en la sede de Howard de UTP Incuba.
parte de los países de América Latina todavía la empresa privada no ha despertado ante esta necesidad. La Universidad ha hecho un trabajo de sensibilización y acercamiento donde la clave no es firmar convenios, sino concretar proyectos.
Los gobiernos están jugando roles promotores, desarrolladores, articuladores, fiscalizadores, lo que permite contar con una jurisprudencia promotora de resultados. Con estos modelos se incrementa la relevancia de la investigación y la enseñanza académica para consolidar la currícula en la práctica, se aumentan las posibilidades de empleo de los egresados, el enfoque hacia la solución de las necesidades de la sociedad y el ambiente y se facilita el diálogo entre las culturas académica y empresarial. Además, se fortalece la colaboración Universidad - Empresa y se impulsa la innovación en la formación del talento humano con competencias, desarrollo de investigaciones aplicadas a la sociedad, para lograr la divulgación y transferencia de conocimiento.
El modelo innovador y dinámico de vínculo Universidad - Empresa - Estado fue seleccionado en el 2008 para formar parte del Programa Universidad Empresa para el Desarrollo Sostenible (PUEDES). El mismo facilita la interacción en un proyecto común de desarrollo sostenible nacional a través del poder del conocimiento, la investigación y acciones para reorientar la calidad y la pertinencia universitaria. Para el Ing. Modaldo Tuñón, esto representa la revolución del desarrollo y la UTP ha tenido activa participación. Son tres proyectos interuniversitarios entre la Universidad de Panamá, UTP y Universidad Latina: el primero es el modelo de vinculación UniversidadEmpresa-Estado, después está la creación de la Agencia de Acreditación Regional en áreas de Ingeniería y el tercero es un proyecto de los gobiernos de Panamá y Taiwán, que han asignado 4.1 millones de dólares para las incubadoras de empresas en Panamá. De esta forma, el sector privado se acerca más a la Universidad. Los indicadores económicos, tecnológicos y sociales del país han mejorado considerablemente.
A nivel nacional la Universidad Tecnológica de Panamá cuenta con alianzas efectivas con instituciones que apoyan el emprendimiento, como gremios de empresarios, instituciones financieras, redes y consorcios empresariales, entre otros. En el ámbito internacional, participa en proyectos colaborativos financiados por el gobierno de Taiwán y otros por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). - 45 -
Universidad Tecnológica de Panamá - 30 Aniversario
Capítulo
IV
Punto nacional de cultura
más de 15 años la Universidad Tecnológica H ace de Panamá abrió formalmente un espacio a la
Promoción Literaria
cultura, a través de diversos y novedosos proyectos de proyección extramuros, los cuales han logrado establecer lazos de integración con la comunidad universitaria nacional y regional.
La UTP es punto nacional de cultura. Su trayectoria la acredita como una Universidad de vanguardia, comprometida con la población estudiantil, sus colaboradores y cuerpo docente, pero sobre todo, con el pueblo panameño que es testigo del crecimiento y consecuente entrega de profesionales capacitados a los puestos de trabajo que espera el país.
En un principio estos proyectos fueron percibidos como excepciones admirables. En el presente esta Casa de Estudios es referente obligado en promoción de artes y humanidades.
La presencia de la Universidad Tecnológica de Panamá en la Feria Internacional del Libro ha sido permanente, permitiendo presentar a la comunidad nacional los resultados de los esfuerzos de esta casa de estudios por cumplir con la visión que la guía, de forjar ciudadanos con una formación integral, científicos con formación artística, cultural, literaria, humanista, seres humanos con sensibilidad social.
Respecto a la dualidad arte-ciencia, novedosa tendencia en esta Institución, Amador Hassell, catedrático de la Facultad de Ingeniería Civil, nos comenta sobre el particular: “Las tecnologías tienden a ser deshumanizantes, tienden a demostrar hechos, sin embargo, veo con bastante respeto y admiración que las actuales autoridades de esta Institución, estimulan a los escritores, a la cultura y al folklore. Eso forma parte del ser humano. Somos más que herramientas, somos elementos que viven y tiene que haber aspectos espirituales. Siento que eso es positivo”.
Hoy por hoy, los productos culturales de la UTP son una realidad que habla de la importancia y necesidad de abrir espacios cada vez más amplios a la cultura. - 47 -
Página anterior: El insigne literato panameño, Rogelio Sinán, es reconocido anualmente a través del Premio Centroamericano de Literatura que lleva su nombre, uno de los eventos literarios más destacados promovidos por la UTP.
La Ing. Marcela Paredes de Vásquez, junto a la Primera Dama, Martha Linares de Martinelli, durante la presentación de un libro de poesía infantil en la Feria del Libro 2011.
El Centro de Distribución y Librería Universitaria, contó con un área de exhibición en la Feria que alcanzó niveles de venta extraordinarios y superó el número de visitantes de otros años. El pabellón Memorial Rogelio Sinán, fue sólo un esbozo de la riqueza histórica y literaria que ofrece Panamá, una invitación para que quienes disfrutaron de la muestra, visiten el Memorial permanente, en el Edificio 3 del Campus Metropolitano, Dr. Víctor Levi Sasso.
una trayectoria establecida y sólida a nivel nacional e internacional: Premio Centroamericano de Literatura Rogelio Sinán Este Premio, de carácter anual y permanente, fue creado en 1996. Se convoca cada 25 de abril, fecha de nacimiento del escritor panameño, con el fin de resaltar y enaltecer la figura y obra literaria de este gran representante panameño. Los objetivos del concurso son incentivar la creación literaria al más alto nivel, en toda Centroamérica, incluyendo a Panamá, y proyectar la imagen cultural de Panamá, allende sus fronteras.
Con la gala literaria se entregaron los libros Entre zurrones y enjalmas, de Luis Barahona; La casa del rayo, de Basilio Dobras; De las puertas hacia dentro, de Lucy Chau; De todos en mi familia, de Fernando Penna, Baladas sin ovejas para un pastor de huesos, de Javier Alvarado y Di-versos, poemas traviesos, de Lil María Herrera; una muestra de narrativa representativa del devenir literario panameño.
Premio Nacional de Cuento José María Sánchez Creado por la UTP en 1996, tiene como propósito estimular la producción cuentística nacional entre las nuevas generaciones de escritores, divulgar sus mejores obras y honrar la memoria del destacado cuentista panameño José María Sánchez, autor de los libros Tres cuentos, SumióAra y Cuentos de Bocas del Toro.
También se le entregó a la Cámara Panameña del Libro y a la representación de República Dominicana una antología de cuentos infantiles, La Flor del Espíritu Santo le contó a la Caoba y Obras de Teatro, de la Dra. Rosa María Britton.
Premio Nacional de Literatura Infantil Hersilia Ramos de Argote Creado en el 2010 por iniciativa de la Coordinación de Difusión Cultural y el Colectivo Cultural
En apoyo a la cultura literaria, se mantienen las convocatorias de premios literarios que ya tienen - 48 -
Autoridades, junto al Dr. Bernardo Kliksberg, padre de la gerencia social, distinguido con el grado de Doctor Honoris Causa.
Hierbabuena para el Alma de la UTP, este Premio celebra la lectura, la poesía y, sobre todo, la vida de la poetisa salinera: Hersilia Ramos de Argote, educadora panameña, quien halló en la literatura un instrumento para fomentar la sensibilidad del niño y estimular su capacidad intelectual.
conjunto con la Editorial Temas y StrategosPrimero la Gente, una mirada desde la ética del desarrollo a los principales problemas del mundo globalizado, del Premio Nobel Amartya Sen y el Dr. Bernardo Kliksberg, padre de la gerencia social.
Cada uno de estos certámenes literarios busca celebrar la vida y obra de tres grandes personalidades de las letras panameñas.
El Dr. Kliksberg, recibió en 2011 el doctorado Honoris Causa por parte de la UTP, reafirmando como principios que el vínculo con la sociedad es una realidad y la responsabilidad social un movimiento que debe ser impulsado desde las universidades para alcanzar la equidad social y elevar la condición de los panameños a través de la educación y la cultura.
Si en el 2010 se declaró a la UTP Punto Nacional de Cultura, como propuesta a sus colaboradores, estudiantes, docentes y al pueblo panameño, para los años venideros el compromiso es hacer más. Cultura y tecnología son parte de un solo movimiento, y por esas razones, se ha declarado el 2012 como el Año Sinán. Con esta iniciativa se quiere incentivar a artistas, libreros, escritores, organizaciones culturales e instituciones, a celebrar los 110 años del natalicio del Genio de Taboga. Como curiosidad alentadora, la farsa La Cucarachita Mandinga cumpliría 75 años. Una manera de reivindicar la identidad del pueblo panameño y hacer Patria, es contribuyendo a mantener vivo el nombre de este célebre literato.
Otro aporte con el que se solidarizó la Universidad Tecnológica de Panamá y asumió como causa propia fue presentar ante la Oficina de Participación Ciudadana de la Asamblea Nacional, en el año de 2001, un anteproyecto de ley por el que se proponía crear el “Día de la Escritora y el Escritor Panameños”. Gracias a esta iniciativa, cada 25 de abril, fecha del nacimiento del escritor Rogelio Sinán y mediante la Ley 14 del 7 de febrero de 2001, se celebra anualmente, no sólo para los estudiantes sino para toda la sociedad panameña tan importante fecha, de la cual ahora todos tienen mayor conciencia, sobre todo en lo que significa ser escritor.
La Ing. Marcela Paredes de Vásquez presentó en esta VII Feria el Libro -editado por la UTP en - 49 -
2009: Presentación de la obra “Napasto” y Entrega del Premio José María Sánchez.
Labor Editorial
Una de las iniciativas impulsadas por la UTP bajo la coordinación de Enrique Jaramillo Levi fue la creación en 1999 del sitio web denominado “Directorio de Escritores Vivos de Panamá”, en donde se da información bio-bibliográfica actualizada de más de 300 escritores nacionales.
La Universidad Tecnológica de Panamá a lo largo de los años, ha publicado libros y colecciones (Cuadernos Marginales), los reconocidos premios Rogelio Sinán, recogido y publicado testimonios nacionales, publicaciones independientes, revistas periódicas de corte cultural e investigación por medio de las cuales se asegura la difusión de la cultura en Panamá, preservando para las futuras generaciones el trabajo de escritores, investigadores e historiadores que, de otro modo, no tendrían acceso a los costosos recursos de imprenta, publicación y distribución de obras escritas.
Los resultados hablan por sí solos. Entre 1997 y 2011 se han publicado cerca de 90 libros de autores panameños, se han rescatado textos descontinuados, se ha rendido homenaje a escritores de provincias y a talentos jóvenes. La UTP produce Maga, revista de cultura, así como otras publicaciones regulares de la Institución que divulgan el quehacer que emana de sus aulas.
En 1996 el entonces rector, Ing. Héctor Montemayor, designó al escritor Enrique Jaramillo Levi como el primer coordinador de Difusión Cultural. Desde ese momento, se concentró en la tarea de convertirse en una pequeña editorial, apoyando incondicionalmente a autores nacionales. Jaramillo Levi confiesa complacido, que el aporte de la UTP a la cultura del país ha sido muy importante desde la formación de la Coordinación de Difusión Cultural, sobre todo en el aspecto de la promoción y el apoyo desinteresado a difundir las Letras en Panamá, por lo que no es raro escuchar decir con convicción que el prestigio de la Universidad ha crecido y se ha multiplicado en el área de la cultura.
Dentro del plan estratégico definido por la rectora Marcela Paredes de Vásquez, se inauguró, el 25 de octubre de 2011 la Editorial Universitaria, la cual posibilitará la edición y publicación de obras destacadas de docentes, investigadores, estudiantes, administrativos y personalidades de la sociedad civil, además de regular y unificar criterios sobre las colecciones y revistas institucionales. Si bien queda mucho por hacer, las bases están sentadas y el horizonte es muy prometedor, especialmente ante la recién creada Editorial Universitaria. - 50 -
“...veo con respeto y admiración que las actuales autoridades de esta Institución, estimulan a los escritores, a la cultura y al folklore. Eso forma parte del ser humano”. Ing. Amador Hassell
Entrega de premio Diplomado en Creación Literaria 2011.
Diplomado en Creación Literaria
Rescate de nuestro patrimonio arqueológico
Desde 2001, la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Tecnológica de Panamá, imparte un Diplomado en Creación Literaria, completamente facilitado por profesores y escritores panameños. Un significativo porcentaje de egresados de este Diplomado han publicado obras literarias. En 2011, se anunció la creación de un Premio exclusivo para estos egresados. Según Elvira Barrios, egresada de la Promoción 2011 “entramos al Diplomado por amor colectivo a la palabra, herramienta poderosa que nos acerca a la denuncia, al reclamo, a la aprobación, a disentir, a construir o a destruir, que nos hace sentir, convertirnos en mejores lectores, que nos ayuda a estructurar cuentos, novelas y poemas, y sobre todo, a aportar a la sociedad. Lo hemos conseguido por desprendimiento de los profesores y esa es su mejor carta de presentación”.
Haciendo referencia a yacimientos arqueológicos, la Universidad Tecnológica de Panamá ha jugado un rol muy importante en este quehacer científico ya que en estos últimos años ha estado desarrollando un conjunto de proyectos de investigación enfocados al rescate del patrimonio cultural, pues se sabe que muchos de estos sitios son objeto de vandalismo o huaquería. Dicha práctica no científica constituye un peligro para la conservación del patrimonio histórico, ya que destruye físicamente el rasgo cultural, altera el entorno del mismo y por ende, desaparece la posibilidad de conocer las formas de vida de sociedades antiguas. Ante este panorama, la UTP ha enfocado sus esfuerzos en aplicar técnicas de prospección geofísica para detectar y establecer parámetros en zonas con un alto potencial arqueológico, ya sea de tipo precolombino o hispánico.
El diplomado ha sido de gran ayuda e impulso tanto para profesionales de carreras no artísticas y también para los nuevos escritores en diversos géneros literarios.
El aporte al proceso de rescate del patrimonio - 51 -
La UTP es Punto Nacional de Cultura, una Universidad de vanguardia, comprometida con la población estudiantil, sus colaboradores y docentes, pero sobre todo, con el pueblo panameño.
cultural, proyecta internacionalmente los resultados de sus investigaciones geofísicas en: el complejo arqueológico de Panamá Viejo, publicado en la International Journal of South American Archaeology; el sitio de El Caño (provincia de Coclé) publicado en la Revista Geofísica; Nombre de Dios, el cual se encuentra bajo revisión por la Earth Science Research Journal; e Isla Colón, en preparación para ser enviado al Journal of Archaeological Science.
Encabezado por el Arq. Eric Herrera (quien diseñó el Teatro Auditorio) el equipo participante en el desarrollo de este proyecto, integrado por profesionales del Centro de Proyectos, estuvo conformado por la Ing. Carmen Domínguez (Electricidad), Dr. Manolo Blake (Sistemas Especiales), Ing. Juan B. Morales (Sonido, Acústica e Iluminación Escénica), los ingenieros Martín Serrano y Arthur James (Mecánica), Ing. Enrique Tenorio (Estructura) y los ingenieros Eliécer Arena y Mizael Rodríguez (Fontanería).
La Universidad continuará con su labor de investigación en este importante campo ya que el rescate del patrimonio cultural es un punto clave para la comprensión de las raíces del pueblo panameño y para el fortalecimiento de su identidad nacional.
Fueron jornadas arduas de trabajo, innumerables reuniones y muchos desvelos. La familia utepista disfruta ahora de todos los beneficios que presta este majestuoso Teatro Auditorio, obra que está físicamente vinculada al Edificio de Postgrado de la Universidad Tecnológica de Panamá.
Teatro Auditorio UTP Proyecto I+D en Cultura
Con la llegada de la actual administración de la UTP, se dió un impulso a la propuesta del Teatro Auditorio, dándose forma al concepto abrazado por administraciones anteriores. El Teatro Auditorio es una oportunidad para la cultura y la Academia, cuenta con una capacidad de 479 butacas, además de tecnología de punta y una idea renovada, acorde con los tiempos modernos. Será inaugurado el 9 de febrero del 2012, bajo la administración de la Ing. Marcela Paredes de Vásquez.
Surge como resultado del auspicio de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el Instituto Nacional de Cultura (INAC) y la Universidad Tecnológica de Panamá, con el apoyo del Servicio Estatal de Radio y Televisión (SERTV) y la Biblioteca Nacional. Alexandra Schjelderup, coordinadora y promotora del proyecto, expresa que el objetivo - 52 -
En el Encuentro Gestores Culturales en la Sede Regional de la UTP en Coclé (febrero de 2011), participaron 100 profesionales de distintas disciplinas, entre ellos, abogados, periodistas, economistas, ingenieros y arquitectos, procedentes de Azuero, Bocas del Toro, Chiriquí, Coclé, Colón, Panamá y Veraguas, quienes mostraron su satisfacción por el Diplomado I+D en Cultura, que dicta la Universidad.
principal del mismo es sentar las bases para formar agentes multiplicadores que puedan replicar estos procesos de formación en distintos sectores de la sociedad panameña, asegurando una nueva visión que contemple la cultura como herramienta fundamental en los planes de desarrollo del país y en nuevas carreras que integren el eje cultural a su currículo y perspectivas.
conocimientos y experiencias adquiridas las pondrán en práctica en la gestión cultural enfocada al desarrollo sostenible del país. El Foro “Juventud, Cultura y Prevención” fue organizado por la UTP y coordinado por Alexandra Schjelderup como una continuación del Diplomado I+D en Cultura. Buscaba instrumentar la cultura no como entretenimiento, sino como herramienta, que genere espacios de convivencia y políticas para enfrentar estos problemas.
Luego de meses de intensa preparación cultural, de intercambio de ideas, enfoques, opiniones y de magistrales conferencias nacionales e internacionales, enfocados en la base conceptual de la cultura, con temas como Identidad, Comunidad, Patrimonio Cultural, entre otros, culminó con éxito, el Diplomado I+D en Cultura.
Convencida de la estrategia, la Ing. Marcela Paredes de Vásquez, señaló: “Visualizamos cómo la cultura puede ser un mecanismo para prevenir la violencia y ofrecer otro espacio de acción a los jóvenes y una nueva fuente de ingreso a gente de muy bajos recursos. Hay una necesidad creciente de abrir espacios de discusión sobre cómo la cultura podría prevenir violencia e inseguridad, así que hemos dado continuidad al proyecto y estamos ahora en este nuevo espacio, donde discutiremos con gestores culturales de nuestros barrios, del sector gubernamental y del sector privado, el papel de la cultura como herramienta de convivencia social”.
El último módulo concluyó con un Encuentro de Gestores Culturales en el Centro Regional de la UTP, en Coclé (del 7 al 11 de febrero de 2011), en el que participaron 100 profesionales de distintas disciplinas, entre ellos: abogados, periodistas, economistas, ingenieros y arquitectos, procedentes de Azuero, Bocas del Toro, Chiriquí, Coclé, Colón, Panamá y Veraguas, quienes mostraron su satisfacción por el Diplomado, ya que los - 53 -
Universidad Tecnológica de Panamá - 30 Aniversario
Capítulo
V
Vinculación Internacional
la ciencia y la cultura desempeñan L auneducación, papel fundamental en la construcción de un
contribuyen a la formación integral de los estudiantes y al fortalecimiento del nivel académico de los docentes, investigadores y administrativos.
entramado social más justo, competitivo, sostenible, respetuoso de la diversidad y promotor de la creatividad.
Sin lugar a dudas, este proceso ha ayudado a los estudiantes a formar competencias que les permiten desempeñarse en una sociedad global y al mismo tiempo generar una conciencia de solidaridad con regiones y países menos desarrollados. Más aún, la gestión internacional de la UTP se confirma en el marco de procesos de innovación abierta y otros fenómenos actuales de investigación.
Basado en esta perspectiva, la internacionalización en la educación superior es proceso obligado de desarrollo, por lo que la Universidad Tecnológica de Panamá desde sus inicios implementó políticas y programas para integrar la dimensión internacional e intercultural dentro de sus misiones, propósitos y funciones.
A través de los Convenios, la Universidad Tecnológica de Panamá ha marcado su presencia dentro de los sectores público y privado, aportando directamente a la solución de problemas, compartiendo conocimientos, y aprendiendo siempre del otro para continuar creciendo. Igualmente, ha realizado por medio de congresos, alianzas, redes académicas, investigaciones conjuntas, becas, programas de cooperación, intercambios y pasantías de corta estancia, la transferencia y apropiación del conocimiento.
La cooperación internacional es un aspecto esencial para el crecimiento de esta Universidad, ya que es una herramienta en favor del desarrollo de experiencias y visiones que contribuyen a un conocimiento más amplio en todos los campos del saber humano. Esta importante herramienta de internacionalización, promueve el intercambio con instituciones, organismos internacionales y gobiernos que - 55 -
Página anterior: Vista nocturna del edificio 1, Campus Central Metropolitano Dr. Víctor Levi Sasso. (Foto: Gilberto Ortíz).
Foto 1: Exposición de Naciones Unidas, 1984. Foto 2: Embajada de Japón hace donación, 1990. Foto 3: Visita de la representante LASPAU, 2006. Foto 4: UTP en Collage Board, 2012.
Esta visión ha permitido en estos 30 años que la Universidad Tecnológica de Panamá se convierta en una de las instituciones de mayor jerarquía en el país, en lo que se refiere a educación superior científica-tecnológica.
En los últimos años… La Universidad Tecnológica de Panamá, define la internacionalización de la educación universitaria como la toma de conciencia de una institución de educación superior sobre la calidad académica que está ofreciendo, traducida al plano internacional de su oferta, permitiendo una mayor apertura a la movilidad y especialización de sus individuos. Jaime Jaén, director de Relaciones Internacionales, indica que “Trabajamos para que la UTP trascienda las fronteras de nuestro país y sea reconocida a nivel internacional. Mantenemos programas de intercambio, somos participantes de iniciativas extranjeras con las cuales la UTP ha colaborado por muchos años. Podemos decir con toda libertad, que somos una universidad internacionalmente reconocida”. La Universidad ha logrado fortalecer sus vínculos internacionales con importantes instituciones de educación superior y organismos de integración regional e internacional. Como parte del proceso, la UTP se ha vinculado, a través de los años, a - 56 -
“Me tocó trabajar en el Instituto de Mecánica y Vibraciones de la Universidad Leibniz en Hannover, Alemania, diseñando, construyendo y probando circuitos impresos. Fue una gran experiencia en el área práctica puesto que me ha enseñado a usar nuevas tecnologías y técnicas para crear circuitos impresos”. (Testimonio de David Guzmán, estudiante de la UTP que participó en programa de intercambio IAESTE).
organismos de integración regional e internacional como CSUCA, ATEI, IASP, LACCEI, ISTEC, AUIP, OIU, UDUAL, entre otras. También ofrece Programas de Maestría Dual, con la Universidad de Georgia Tech y de Doctorado en conjunto con la Universidad Politécnica de Madrid, Universidad Politécnica de Cataluña y la Universidad de León en España.
docentes y estudiantes a nivel de sus socios en los que participan universidades tecnológicas de Costa Rica, Colombia, Cuba, República Dominicana, Puerto Rico y la Universidad Tecnológica de Panamá. Por otro lado, la UTP, en calidad de Miembro Asociado de IAESTE - The International Association for the Exchange of Students for Technical Experience, una organización con más de 50 años de experiencia, presente en más de 86 países, ofrece a estudiantes de grado y postgrado una importante y variada gama de excelentes oportunidades de experiencia profesional de clase mundial en el exterior.
Destacan intercambios por convenios suscritos con la Universidad de Arizona; Universidad de Delaware y Universidad de Sacramento California, en Estados Unidos; Universidad de Castilla La Mancha, en España; y en Francia, tres prestigiosas escuelas: Escuela Nacional Superior de Artes y Oficios, Escuela Superior de Obras Públicas y la Escuela Superior de Electrónica, Informática y Radiocomunicaciones.
Se ha compartido un importante flujo de experiencias de internacionalización universitaria con colegas de Europa y Centroamérica, particularmente en los siguientes proyectos con la Unión Europea: INCA, de Internacionalización de Universidades Centroamericanas, E2HANCE y COOPEN, de movilidad internacional con universidades de Europa en los que resultaron beneficiados con becas más de 20 estudiantes de la UTP.
A través de la Red Smile “Magahlaes”, la UTP tiene un importante flujo de intercambio estudiantil con 15 universidades latinoamericanas y 16 universidades de Europa (España, Francia, Bélgica, Italia, Portugal, Alemania y Reino Unido).
Igualmente, la UTP tiene gran participación en proyectos regionales del programa ALFA III,
La Red TEC-CARIBE propicia la movilidad de - 57 -
“Estudiar en el extranjero me permitió compartir con diferentes culturas, sistemas y modelos educativos, lo cual es más relevante que la oportunidad académica en sí. Adopté lo que creí más conveniente de dicho aprendizaje en mi diario vivir y mis actividades dentro de la universidad. Por otro lado, las redes establecidas y amistades que se crean son permanentes, y permiten difundir lo que se hace y conocer lo que se puede hacer en nuestra institución”. Dr. Humberto Álvarez Alvarado
lográndose integrar a una veintena de programas con socios de Europa y América Latina. En materia de Cooperación Internacional con gobiernos amigos, se cuenta con los programas de Voluntarios con Corea, Japón y Taiwán mediante los cuales existe la oportunidad de contar con jóvenes expertos en distintas áreas del conocimiento que se integran a los proyectos de investigación que desarrollan las facultades y centros de investigación de la Universidad, ofreciendo además un exitoso programa de enseñanza de lenguas destacándose el inglés, japonés, mandarín, coreano, alemán, francés y portugués, así como la enseñanza del español como segunda lengua. Se está desarrollando el Proyecto PAPAES, (Panamá/ Paraguay / El Salvador), ejecutado en conjunto con universidades latinoamericanas y la Incubadora de Empresas INGENIO de Uruguay. El mismo es financiado por el Fondo Multilateral de Inversiones del Banco Interamericano de Desarrollo - BID/ Fomin. - 58 -
El 29 de junio de 2010, la Primera Dama de la República de Corea visitó el Campus Metropolitano, Dr. Víctor Levi Sasso, junto a un grupo de estudiantes, quienes intercambiaron experiencias con sus pares panameños en temas como la enseñanza, investigación y gestión universitaria.
Proyección a nivel nacional e internacional
internacionalización global y multicultural. 3. Contribuir al posicionamiento de la UTP en el campo regional e internacional. 4. Colaborar con el mejoramiento de la calidad de la educación superior en la UTP, a través de la evaluación, acreditación y certificación universitaria.
El fundamento de la cooperación nacional e internacional entre las universidades e instituciones relacionadas con la educación superior, se ha basado en la realización de actividades conjuntas y en la asociación para el beneficio mutuo lo cual ha traído grandes beneficios al país. En este proceso la Universidad ha establecido objetivos y acciones del Plan Estratégico Institucional 20112015 que buscan:
Logros de la Internacionalización: - Convenios internacionales - Vinculación con el cuerpo diplomático - Movilidad estudiantil y del recurso humano del exterior a la UTP: Docentes, Estudiantes y Administrativos - Financiamiento de proyectos con fondos internacionales.
1. Desarrollar la internacionalización de la enseñanza, la investigación y la gestión universitaria. 2. Propiciar las condiciones para que la comunidad universitaria opere en el mundo de la - 59 -
Universidad Tecnológica de Panamá - 30 Aniversario
Capítulo
VI Facultades: La Academia
veces pasamos por alto el hecho de que M uchas la Universidad no es la estructura que da
Muchos de los maestros y estudiantes de las primeras universidades pertenecían a la Iglesia. De allí que la tradición mantenga términos eclesiásticos en la estructura organizacional de las Universidades modernas, como Rector o Decano. La pedagogía medieval exigía que estudiantes y profesores estuvieran al tanto de los problemas nacionales, internacionales y regionales, manteniendo así a la universidad en contacto permanente con la vida cotidiana.
abrigo a sus actividades, sino la agrupación de hombres y mujeres que transfieren conocimiento y que a ella acuden en busca del mismo. Es muy importante entender el origen de la estructura de la Academia en la historia para valorar y entender la tradición de la que hoy la Universidad Tecnológica de Panamá es una orgullosa heredera y portadora. La palabra universidad proviene del latín “universitas”, que significa un todo, una integridad. Los grupos de estudiantes reunidos en un lugar común con fines de aprendizaje, deben haber existido desde la Prehistoria. Las escuelas formales e históricamente conocidas, se remontan a la Antigüedad Clásica (Grecia, Roma, India y China).
Una Facultad es por definición, una institución docente dentro de la Universidad donde se imparten estudios superiores especializados en alguna rama del saber. Su nombre indica que poseen la potestad legítima de otorgar grados académicos de Bachiller, Licenciado, Ingeniero, Maestro y Doctor. Se les considera autoridades calificadas para certificar la calidad de la formación y los conocimientos de sus egresados. De aquí la inmensa responsabilidad y el honor de formar parte de cada una de ellas.
Las universidades datan de la Edad Media. El origen de las corporaciones universitarias es tan difuso como el del resto de los gremios. Surgieron de la iniciativa de los intelectuales de organizarse en defensa de sus intereses comunes y una de las características que hasta nuestros días las define es su autonomía.
En 1941, bajo la administración del Dr. Octavio Méndez Pereira, se constituyó la Facultad de - 61 -
Página anterior: Estudiantes en las escalinatas del edificio 3, cuya construcción finalizó en 2010.
En 1994 se creó el Laboratorio de Administración de la Información, pionero en todos los grandes avances tecnológicos que experimenta Panamá.
Ingeniería de la Universidad de Panamá, agrupando profesionales de la Facultad de Ciencias a la que había estado adscrita hasta ese momento. En 1943 se agregó la carrera de Arquitectura, formalizándose así la Facultad de Ingeniería y Arquitectura. La primera graduación de ingenieros civiles fue en 1944 y la de Arquitectos en 1950. Este mismo año se inauguró la Ciudad Universitaria con modernos laboratorios de ensayo de materiales, de carreteras e hidráulica, aparte de otras especialidades. Este fue el germen de las Facultades de Ingeniería de la Universidad Tecnológica de Panamá. He aquí sus historias:
Saint Malo, se reformaron los recursos, estudios y programas del tercer año para brindar una carrera de Ingeniería Civil, a la cual se le agregó el cuarto año y finalmente, bajo la rectoría del Lic. Jeptha B. Duncan, se extendió a cinco años de estudios y se ofreció la carrera completa. Hoy la Facultad de Ingeniería Civil brinda a la sociedad panameña 18 carreras diferentes, distribuidas en cuatro Maestrías, cuatro Postgrados, cinco Licenciaturas en Ingeniería y cinco como Técnico en Ingeniería, a saber en: Topografía, Edificaciones, Dibujo Automatizado, Saneamiento y ambiente y Operaciones marítimas y portuarias. Su trayectoria puede evaluarse en términos de los aportes al desarrollo del país.
Facultad de Ingeniería Civil (FIC) Los orígenes de la Facultad de Ingeniería Civil se remontan a los cursos superiores de Agrimensura y Topografía que se dictaban en el Instituto Nacional bajo la dirección del Ing. Abel Bravo.
Esta Facultad se ha destacado, entre muchos otros proyectos, en el desarrollo de investigaciones como la Fundamentación Experimental de Sistemas Estructurales y productos para el desarrollo competitivo de la construcción compuesta en Panamá, beneficiando directamente a la UTP, a la Universidad de Camagüey, Cuba y al Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (México). Desde sus laboratorios se realizó la caracterización de las aguas del Río David, provincia de Chiriquí, con el objetivo de implementar un Sistema de Gestión de Cuencas.
Al crearse la Universidad de Panamá, en 1935, los Cursos Superiores pasaron a formar parte de la Facultad de Ciencias. Estos estudios tenían una duración de tres años para optar por el título de Agrimensor Geodesta. Posteriormente, bajo la administración del decano general, Dr. José Dolores Moscote y los aportes del Ing. Alberto de - 62 -
La rectora, Ing. Marcela Paredes de Vásquez junto a autoridades en el VIII Encuentro de Sedes Regionales, realizado en Panamá en abril de 2011. Allí, se acreditó internacionalmente por primera vez la carrera de Ingeniería Civil.
La Facultad de Ingeniería Civil desarrolló un programa nacional para zonificar cultivos utilizando sistemas de información, lo cual llevó la tecnología de punta al servicio de los campos del país. Evaluó, en conjunto con la Caja de Seguro Social, la vulnerabilidad no estructural, estructural y administrativa, de acuerdo con la Organización Panamericana de la Salud, para lograr la Acreditación de los Hospitales del país. En la actualidad la FIC es sede de la Agencia Centroamericana de Acreditación de Programas de Arquitectura y de Ingeniería (ACAAI) por un período que va desde el 1 abril de 2011 hasta el 31 de marzo de 2014.
DECANOS - FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Ing. Alberto De Saint Malo O. 1941-1971 Dr. Víctor Levi Sasso 1971-1975 Ing. Héctor M. Montemayor A. 1976-1990 Ing. Jorge Luis Rodríguez G. 1991-1996 Ing. Salvador A. Rodríguez G. 1997-2000 Ing. Obdulia V. de Guizado 2001-2002 Ing. Luis A. Barahona G. 2002-2003 Dr. Martín E. Candanedo G. 2003-2007 Ing. Jorge Luis Rodríguez G. 2007-2012
Facultad de Ingeniería Eléctrica (FIE) La Facultad de Ingeniería Eléctrica es la segunda en antigüedad en la Universidad Tecnológica de Panamá. En ella se imparten las carreras de Licenciatura en Ingeniería Electromecánica, Técnico en Ingeniería con especialización en Electricidad y Técnico en Ingeniería con Especialización en Electrónica.
La FIC instituyó dentro de la UTP la Semana de la Ingeniería Civil, mediante la cual se estimula el conocimiento aplicado y se promueve la calidad de la vida universitaria. Su proceso enseñanza-aprendizaje, dado en las aulas y laboratorios, está reflejado en las transformaciones que han experimentado los entornos de los centros urbanos y semiurbanos más importantes de Panamá, tales como carreteras, puentes, sistemas de abastecimiento de agua potable y alcantarillados sanitarios, complejos residenciales, edificios de más de 40 pisos, muelles y puertos. Todo esto, gracias a la dedicación de los ingenieros civiles.
Sus orígenes remontan a la entonces Facultad de Ingeniería de la Universidad de Panamá, en 1962, cuando ingresaron a la Facultad los primeros estudiantes de la carrera de Ingeniería Electromecánica. Estos cursaron sus primeros tres años en Panamá y completaron su programa de estudios en el Instituto Tecnológico de Estudios - 63 -
“... en esta patria tan pequeña, basta ver la infraestructura, vías, edificios, muelles, aeropuertos, fábricas, el Canal de Panamá y su ampliación, la infraestructura eléctrica y de comunicación, para darnos cuenta que todas están siendo mejoradas por egresados de las facultades de la UTP”. Prof. Wilfredo Robinson
Superiores de Monterrey, México. En el año de 1963 ingresaron los primeros estudiantes que cursaron su carrera completa en el país.
desarrolla un vehículo submarino diseñado para la inspección de tuberías y espacios confinados cuyo diámetro exceda 1m. Este submarino esférico consta de 8 propulsores que le permiten maniobrar con 6 grados de libertad, una cámara submarina, un sistema de iluminación y otro de localización inercial. En este trabajo se propone el diseño de un prototipo de vehículo submarino de bajo costo para inspeccionar las tuberías de presión de represas y tuberías de agua que alimentan las esclusas del Canal de Panamá.
En 1975, al formarse el Instituto Politécnico, la Escuela de Ingeniería Eléctrica pasó a ser el Departamento de Ingeniería Eléctrica, siendo su primer Director en Ing. Roberto Barraza. El Ing. David Córdoba, que era profesor en el Colegio Artes y Oficios “Melchor Lasso de la Vega”, comenta que en 1975 se presentó la posibilidad de crear carreras técnicas integradas al bachillerato industrial con los primeros y segundos ciclos técnicos que existían. Por esta razón se buscó integrar al Instituto Politécnico con colegios como el Artes y Oficios y el Luis Martin. Un día, se le acercó el Ing. Rodolfo Cardoze y le preguntó si quería formar parte del grupo. Córdoba aceptó y se incorporó en abril de 1975 al equipo del Instituto Politécnico, desde sus inicios; aún recuerda con emoción cómo vió nacer la Facultad con Ingeniería Eléctrica e Ingeniería Electromecánica. “Éramos tres o cuatro profesores los que hacíamos todo: matriculábamos, dictábamos clases, talleres, preparábamos los programas, en fin, crecíamos, dándole forma al nuevo Instituto que acababa de nacer”.
La FIE también ha iniciado la implantación de una infraestructura moderna de investigación experimental en Panamá en el área de sistemas nanoestructurados (nanotecnología). Estos sistemas tienen aplicaciones tecnológicas en el mercado de discos rígidos (transductor de campo magnético), de memoria magnética no volátil (transductor de campo y dispositivo de grabación), nanoelectrónica, biomedicina, biotecnología y diferentes áreas del quehacer humano. El proyecto de Investigación MIDSISTransferro impacta, específicamente en el área de la planificación y gestión del transporte ferroviario (un área tecnológica de reconocida importancia, prioritaria para el desarrollo económico nacional) al permitir la implementación de metodologías de evaluación, herramientas de software
En la actualidad la Facultad de Ingeniería Eléctrica, siempre activa en su labor de investigación, - 64 -
Datos e Indicadores de Graduados 1981 1985 1990 1995 2000 2005 2010 Sedes Panamá y Sedes Regionales
106
526
733
1,324
2,081
2,131
2,619
Fuente: Compendio Estadístico 1981-2010, Anexo, DIPLAN.
especializados en el tráfico ferroviario, que permitan orientar a la entidades gubernamentales, organismos privados, organizaciones civiles de educación vial ferroviaria, etc, con opiniones técnicas valederas sobre el tema del transporte. El Club de Robótica de la Universidad Tecnológica de Panamá, es una iniciativa de docentes y estudiantes de las Facultades de Ingeniería Mecánica, Ingeniería Eléctrica e Ingeniería de Sistemas Computacionales, que persigue el desarrollo de capacidades mediante actividades académicas y de investigación en el campo de la mecatrónica. Su creación es un proyecto de integración donde la tecnología se une con todas las áreas de estudio de estas tres Facultades para obtener proyectos productivos a mediano y largo plazo. Su impacto entre los estudiantes de colegios secundarios ha sido muy bien aceptado y se perfila como un organismo que ha llegado a la UTP para quedarse y seguir imprimiendo ese sello de innovación que la mantiene como líder en tecnología nacional. DECANOS - FACULTAD DE INGENIERÍA ELÉCTRICA Ing. Jorge Salvatierra 1982-1993 Ing. Ramón Argote 1993-1996 Ing. Roberto Barraza 1996-2000 Ing. Gabriel Flores Barsallo 2000-2001 Ing. Marcela P. de Vásquez 2001-2003 Ing. Medardo A. Logreira 2003-2006 Ing. Celso A. Spencer 2007-2011
Facultad de Ingeniería Industrial (FII) La Facultad de Ingeniería Industrial fue creada en 1964. Inicialmente ofrecía solo la carrera de Licenciatura en Ingeniería Industrial; posteriormente, en 1972, se agregó Técnico en Ingeniería con especialización en Mecánica Industrial. A raíz de la creación del Instituto Politécnico, pasó a ser Departamento de Ingeniería Industrial y Mecánica, con sus consiguientes cambios administrativos y académicos. En 1981, con la creación de la Universidad Tecnológica de Panamá, se convirtió en Facultad independiente. En 1987 la Dra. Mariana de McPherson fue electa como decana de la Facultad de Ingeniería Industrial, luego de estar encargada de la misma durante siete años. Desde su elección y hasta 1990, se crearon nuevas carreras, se fortaleció la Tecnología Administrativa, se permitió que estudiantes graduados con índice alto de carreras técnicas terminaran ingeniería en horario nocturno, lo cual fue exitoso y revolucionario, abriendo oportunidades a quienes tenían - 65 -
“... en 1993 se instauró una actividad conocida como Congreso, allí estudiantes aplican sus conocimientos en Mercadeo, Presupuesto de Costos Académicos, Organización y Logística y ya es tradición en la Facultad de Ingeniería Industrial”. Dra. Mariana de McPherson
compromisos laborales en jornada diurna. Se promovieron simposios. En 1993 se instauraron los Congresos, donde los estudiantes aplican sus conocimientos en Mercadeo, Presupuesto de Costos Académicos, Organización y Logística y que ya es una tradición en la Facultad de Ingeniería Industrial.
las carreras, se promovió la participación de estudiantes en los Centros de Investigación y se actualizaron los planes de estudio. En el 2000 fue diseñado el Sistema de Matrícula automatizado por el Ing. Jaime Vásquez, asesor informático en esta Facultad. El sistema que permite a los estudiantes consultar sus notas por Internet, fue implementado en todas las Facultades y Sedes Regionales, debido a los excelentes resultados obtenidos. En materia de extensión, se brindó asesoría a la Lotería Nacional de Beneficencia sobre investigación de mercadeo y mejoramiento de los sistemas de premios y las relaciones entre la administración de la Lotería y los vendedores de billetes.
Durante la dirección de la Ing. Myriam González Boutet, decana de la Facultad de Ingeniería Industrial en el período 1993-1996, se amplió la oferta académica, se incorporaron nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje de la mano de científicos panameños entrenados en el extranjero, se promovió el uso del Internet en el aula, se instaló un laboratorio de informática, se ampliaron los enfoques de emprendimiento empresarial y productividad y se capacitó personal, entre otros muchos logros y proyectos.
Para el período 2002-2006, a cargo del decano René Rodríguez, la FII renovó su oferta académica, se concretó el convenio FUNDES-AMPYMEUTP para uso de la plataforma Crisol, administrada por la Facultad, se creó el primer Centro de Productividad Empresarial de manera conjunta con la VIPE, se firmaron los primeros acuerdos con la Universidad de Yucatán, México, la Universidad Autónoma de Baja California, México, y la Universidad de Antioquia, Colombia, para intercambio de experiencias académicas y de investigación, a través de la Facultad de Ingeniería Industrial. Se llegó a un acuerdo con la empresa Procter & Gamble para que estudiantes participen de adiestramiento y reclutamiento, que realiza la empresa para Centroamérica.
En el rubro de extensión, se trabajó en Seguridad Ocupacional, se contribuyó con el plan de modernización de la Caja de Seguro Social, se participó en el ámbito Municipal por medio de métodos de diagnóstico y se abrieron Postgrados de Alta Gerencia, para profesionales de Ingeniería y de otros campos (Derecho, Administración, Humanidades) en las Sedes Regionales. Bajo el decanato de la Ing. Delia de Benítez, se incrementó el número de laboratorios de las Sedes Regionales, se revisaron los contenidos de - 66 -
Decanos de las seis Facultades de la UTP (2011), junto al Vicerrector Académico, Ing. Luis Barahona.
DECANOS - FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL Ing. Rodolfo Cardoze 1975-1981 Ing. Mariana de McPherson 1981-1993 Ing. Myriam González Boutet 1993-1996 Ing. Delia de Benítez 1996-2001 Ing. René Rodríguez 2002-2006 Ing. Esmeralda Hernández Plaza 2007-2011
Panamá hacia el Instituto Politécnico. En 1972 se implantó la carrera de Técnico en Ingeniería con especialización en Mecánica Industrial y, en 1975, la carrera de Licenciatura en Ingeniería Mecánica. Esta Licenciatura se materializó completamente con el primer grupo de tercer año en el verano de 1980. En julio de 1982, aproximadamente un año después de la creación de la Universidad Tecnológica de Panamá, se constituye como estructura académica de la Institución.
Facultad de Ingeniería Mecánica (FIM)
El Prof. Wilfredo Robinson, titular del área de Diseño Mecánico, comenzó como estudiante en la Facultad de Ingeniería. Él recuerda que para ser profesor, se requería título de Licenciado y que algunos de los egresados de la Facultad, sólo habían alcanzado grado de Técnicos. “Ideamos planes para que egresados con nivel técnico fueran docentes. Recibiríamos el Canal de Panamá y se requería un gran nivel de técnicos y de grados de educación. Trabajamos por el ideal y no por salario. Todavía me emociona recordar mi graduación al escuchar decir que los que se graduaban esa noche, eran los promotores de las siguientes generaciones. Se cumplió la labor, pero hay que seguir”.
Su origen remonta a 1966, cuando la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Panamá inició el cuarto año de la carrera de Ingeniería Electromecánica. Este evento marcó el inicio de esta especialidad en la Educación Superior Nacional. En 1967 se abrió la carrera de Ingeniería Mecánica-Industrial y se ofreció el quinto año en ambas carreras. Con anterioridad a estos eventos, los estudiantes debían optar por finalizar estas carreras en el Instituto Tecnológico de Monterrey, en México, previa aprobación de los tres primeros años en Panamá. La Escuela de Ingeniería Mecánica continuó operando durante la etapa de transición de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de
Siendo un país en desarrollo, con retos tangibles en un futuro inmediato, Panamá debía ofrecer - 67 -
mucho más en el área de tecnología a las carreras técnicas. La UTP fue la respuesta más efectiva, egresando estudiantes de licenciatura y en muchos casos hasta de maestrías. Sus frutos son nuestros mejores testimonios.
Network). La FISC poseía el único computador con capacidad para esta tarea, así como personal dispuesto para ello. A través de la Universidad de Costa Rica (UCR) y con el apoyo de la empresa GBM, se llevó a cabo la conexión en agosto de 1992 que revolucionó las (TIC's) en Panamá. Gracias a la gestión de la UTP y el apoyo de la Organización de Estados Americanos, Panamá fue conectada a la red INTERNET en agosto de 1994, de allí nace PANnet (Panamanian Network).
DECANOS - FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Prof. Wilfredo U. Robinson 1982-1990 Ing. Oscar Montemayor 1990-1996 Ing. Benigno Vargas 1996-2001 Ing. Lino Ruíz 2001-2006 Ing. Víctor Sánchez 2006-2011 Ing. Mirtha Moore 2011-2016
Esta visión innovadora y más de 11 mil egresados contribuyen a impulsar áreas claves del desarrollo nacional, como el Canal de Panamá, el centro bancario y comercial, centros de investigación, ministerios y demás dependencias del Estado, así como sectores productivos y de servicios.
Facultad de Ingeniería de Sistemas Computacionales (FISC) La génesis de esta Facultad se dio en 1975, con la creación del Instituto Politécnico, siendo sus primeras carreras Ingeniería de Sistemas Computacionales y Técnico en Programación. Se instituye como Facultad de Ingeniería de Sistemas Computacionales a raíz de la creación de la Universidad Tecnológica de Panamá, en 1981.
El compromiso de docentes, estudiantes, investigadores y administrativos, de la sede metropolitana y sedes regionales, se ha visto recompensado por reconocimientos y premios como el Europe AID, Imagine CUP de Microsoft, Desafío SEBRAE, CISCO, entre otros. Todo esto de la mano de investigaciones aplicadas en las unidades de Multimedios, Innovación Educativa, Inclusión y Robótica. Actualmente concentra su población dentro del Campus Dr. Víctor Levi Sasso, donde cuenta con una estructura tecnológica de vanguardia para apoyar la Academia.
Con el paso de los años, y con el avance de las TIC's, la Facultad ha modificado y mejorado sus ofertas académicas para hacer frente a la realidad del mercado, proveyendo un profesional con una calidad incuestionable.
DECANOS - FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS COMPUTACIONALES Ing. Modaldo Tuñón 1975-1987, 2001-2006 Ing. Ana Teresa de Martínez 1988-1990 Ing. Vieria González 1991-1996 Ing. Inmaculada R. de Castillo 1996-2001 Ing. Raúl Armando Barahona B. 2006-2011 Dr. Nicolás Antonio Samaniego F. 2011-2016
UTP conecta a Panamá al INTERNET En 1991 la FISC enfrentó un nuevo desafío: la conexión por primera vez a la Red Académica y de Investigación BITNET (Because It is Time to - 68 -
Datos e Indicadores de Matrícula Por Facultad
1981
1985 1990 1995 2000 2005 2010
Civil Eléctrica Industrial Mecánica Sistemas Computacionales Ciencias y Tecnología
1,358 1,452 1,800
923 1,782 1,795 626 2,439
1,125
1,129 1,864 2,019 668 2,842
1,921 3,189 3,545 5,374 2,443 2,887 3,200 2,868 2,937 3,629 2,329 3,784 848 1,233 1,283 1,433 4,022 4,797 3,484 3,055 167 489
Fuente: Compendio Estadístico 1981-2010, Anexo, DIPLAN.
Facultad de Ciencias y Tecnología (FCT)
Finalmente, el 3 de abril de 1997 el Consejo General Universitario aprobó la estructura administrativa, incorporó las sedes regionales al igual que las administrativas de las nueve coordinaciones; posteriormente el 15 de julio de 1997 se realizaron las elecciones para seleccionar autoridades y el 25 del mismo mes se llevó a cabo la toma de posesión.
Al momento de la creación de la Universidad Tecnológica de Panamá, en agosto de 1981, las siguientes Coordinaciones estaban adscritas a la Vicerrectoría Académica: Matemáticas, Física, Química, Ciencias Sociales, Español, Inglés, Pedagogía, Psicología y Derecho.
Cuenta con los departamentos de Ciencias Exactas y Ciencias Naturales. El primero es responsable de la sólida formación de las matemáticas en las diferentes carreras impartidas. El segundo está a cargo de la enseñanza de la Física y Química en las diversas facultades de la UTP.
En el año de 1985, un grupo de profesores tuvo la iniciativa de fusionar las Coordinaciones, de manera que se pudiera formar una nueva Facultad. Así, el 22 de agosto del mismo año, se presentó ante el Consejo Académico el posible nombre: “Facultad de Ciencias Exactas, Naturales y Humanísticas”.
Actualmente la FCT tiene cuatro laboratorios de Física, cuatro de Química y con el departamento de Ciencias Sociales y Humanísticas, que consta de coordinaciones en Derecho, Español, Inglés, Pedagogía y Psicología.
El 26 de julio de 1996, después de muchos esfuerzos, la Asamblea Legislativa, mediante la Ley 57, artículo 16, crea la Facultad de Ciencias y Tecnología. El 22 de octubre de ese mismo año se escogieron los primeros representantes de la Facultad ante los Órganos de Gobierno y, a finales de 1996, se llevaron a cabo las elecciones de Decanos de las distintas Facultades. Ésta, por no contar con estructura administrativa, tuvo que aplazar esta elección.
DECANOS - FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA Dr. Eduardo Pravia 1997-1999 Ing. Jorge Luis Rodríguez 1999-2002 Prof. Alma Urriola de Muñoz 2002-2007 Dr. Eléicer Ching 2008-2013 - 69 -
Universidad Tecnológica de Panamá - 30 Aniversario
Capítulo
VII
Sedes Regionales: Panamá somos todos
como cada individuo es único e irrepetible, la A sídistribución geográfica de los grupos humanos
de Panamá, fueron concebidas como una inquietud del Dr. Víctor Levi Sasso, que consideraba de crucial importancia que las áreas más apartadas del país tuvieran acceso a la Educación Superior, según sus necesidades. Cada uno de ellos es resultado de una iniciativa propia y tiene una historia inherente a los elementos que identifican a su población.
es determinante al momento de definir quiénes somos, qué deseamos, el tipo de vida que llevamos, lo que necesitamos o por qué hacemos lo que hacemos. El lugar de nacimiento es la clave de nuestro orden de prioridades, de nuestras costumbres y de lo que percibimos como realidad, entre otros miles de detalles de la personalidad de cada uno.
La Universidad Tecnológica de Panamá se ha apoyado en el diálogo regional, y centra su oferta de programas académicos acordes a la vocación productiva de la provincia o región específica. Al mismo tiempo, busca alianzas estratégicas con empresas y autoridades locales para mantener el contacto real con la cotidianidad de los sectores de producción e impactar positiva y oportunamente la vida de cada ciudadano.
En Panamá convergen miles de situaciones, de suma importancia para los locales: comunidades costeras, zonas de producción agrícola, ciudades construidas sobre cordones de alta actividad sísmica, áreas protegidas con flora y fauna únicas, centros de gran potencial minero, proyectos de inclusión de personas con discapacidad, problemas de flujo vial y falta de caminos resistentes a las condiciones climatológicas del trópico, servicios internacionales, demanda turística. Todo esto, sin mencionar los imponentes retos del servicio mundial que implica el manejo del Canal de Panamá.
Las sedes de la Universidad Tecnológica de Panamá son generadoras de oportunidades y conocimiento en todas las regiones del país. Con el propósito de reflexionar sobre este papel y sobre la responsabilidad y compromiso que tiene la UTP con las sedes regionales, desde el 2004 se celebran encuentros
Las sedes regionales de la Universidad Tecnológica - 71 -
Página anterior: Teniendo como fondo el Observatorio Astronómico, estudiantes de la Sede Regional UTP de Coclé.
Datos e Indicadores de Matrícula 1981
1985
1990
1995
2000
2005
2010
Centro Regional
1,381 2,105
1,776
4,750
6,800
5,244
6,463
Azuero Bocas de Toro Coclé Colón Chiriquí Panamá Oeste Veraguas
156 37 126 262 512 58 230
259 90 220 253 412 136 406
807 138 477 1,007 1,239 445 637
154 122 197 272 929 92 339
1,030 229 696 1,149 1,565 921 1,210
761 113 569 940 1,214 781 866
1,166 209 608 796 1,793 1,045 846
Fuente: Compendio Estadístico 1981-2010, Anexo, Página 19. DIPLAN.
que permiten evaluar la gestión y los retos de cada Sede, lo que ha sido efectivo para la toma de decisiones sobre la construcción de las infraestructuras físicas y el equipamiento de nuevos laboratorios, mejoras y acondicionamientos de aulas de clases, equipos computacionales y multimedia para brindar al estudiantado espacios académicos con la calidad que exigen los nuevos tiempos.
Cuenta la primera coordinadora de las Sedes Regionales, Profesora Brenda Serracín de Álvarez, que su misión era mantener comunicación con los directores de las Sedes Regionales, buscando aliados estratégicos a nivel gubernamental y legislativo que apoyaran el proyecto de creación de la UTP. “Todas las noches se reunían para acordar las directrices a seguir el día siguiente los profesores Héctor Montemayor, Amador Hassell, Rodolfo Cardoze y los decanos. Los estudiantes también participaban periódicamente en esas reuniones”.
Cifras del Compendio Estadístico 1981-2010, de la Dirección de Planificación Universitaria, Departamento de Estadísticas e Indicadores, reflejan que en la actualidad “aproximadamente un tercio de los jóvenes profesionales graduados de la Universidad Tecnológica de Panamá, son egresados de sedes regionales”.
Desde las sedes, también se gestó la creación de la Universidad Tecnológica de Panamá. Según el Dr. Oscar Ramírez “cada sede tiene una historia, una experiencia de vida que contar dentro del legado que encierra esta Casa de Estudios”.
La publicación resalta que “la mitad de los docentes de la Universidad Tecnológica de Panamá, se encuentran distribuidos en sedes regionales, mientras que el resto están en el campus metropolitano”.
Sede Regional UTP Azuero
El papel histórico que jugaron las sedes regionales en el proceso de conformación de la Universidad Tecnológica de Panamá, es digno de exaltar.
La Sede Regional de la Universidad Tecnológica en Azuero se estableció en las instalaciones del Instituto Profesional y Técnico de Azuero, en La - 72 -
Datos e Indicadores de Graduados Sedes Regionales
1985 1990 1995 2000 2005 2010 134
246
450
787
786
856
Fuente: Compendio Estadístico 1981-2010, Anexo, Página 20. DIPLAN.
Villa de Los Santos, durante el tercer trimestre de 1977, bajo el Instituto Politécnico. En 1981 la Sede Regional recibió, en calidad de donación del Municipio de Los Santos, un área de 5.2 hectáreas ubicadas en la Barriada La Heroica y, para el primer semestre de 1983, adquirió su oficina propia en lo que hoy representa su sede principal.
de un mercado local. Azuero ha ampliado su infraestructura física y tecnológica para el óptimo desempeño de las actividades de la Academia, ha diversificado la oferta académica -a nivel de pregrado y grado-, incrementado la matrícula y fortalecido su planta docente. Conscientes de la importancia del empleo de tecnología de redes en el proceso enseñanzaaprendizaje, la Sede Regional de Azuero se convirtió en pionera al iniciarse, en 1994, la era del Internet, bajo la administración del Ing. Urbano Alain N., como director esta Sede y del Ing. Héctor Montemayor, como Rector de la UTP. El sistema se instaló a través de la Red Nacional PANnet, coordinada en ese entonces por la Ing. Inmaculada de Castillo. Los recursos de equipo con los que se contaba lo conformaban un computador con un modem Fastalk, el cual permitía -mediante dialup- conectarse a su proveedor de servicio PANnet. A pesar de que sólo se podía trabajar en modo texto, los resultados representaron un aporte sustancial para docentes, administrativos y estudiantes de esta Sede Regional, así como, para instituciones del sector público y privado del área, profesionales particulares y la comunidad en general. La intercomunicación electrónica se dió por primera vez bajo la asesoría del Lic. Ángel Calderón y el Técnico Orlando González -funcionarios del Centro Regional de Coclé-, quienes desde la concepción del proyecto han contribuido de manera directa y constante a su ejecución.
La primera etapa de construcción incluyó el edificio administrativo y algunas aulas, los cuales fueron construidos con el apoyo del Consejo de Coordinación de la Provincia de Los Santos, el Comité de Apoyo de la comunidad de La Villa de Los Santos y con partida presupuestaria de la UTP, aunado a la participación desinteresada y altruista del personal docente, administrativo y estudiantil del Centro Regional, que con su esfuerzo y trabajo personal aportaron al levantamiento de sus estructuras. Desde su creación, esta Sede Regional ha encaminado sus esfuerzos a posicionarse dentro del contexto académico a la altura de las exigencias - 73 -
“El Dr. Víctor Levi creía en los profesionales jóvenes, decía que como ingenieros civiles éramos capaces de elevar la calidad de la formación para afrontar cualquiera de los retos referentes a ciencia y tecnología de este país”. Ing. Icela de Rojas
DIRECTORES - SEDE REGIONAL AZUERO Ing. Urbano Alaín N. 1977-1996, 2001-2006 Ing. Augusto Ruíz R. 1985-1986, 1991-1992 Ing. Rubén D. Espitia A. 1996-2001 Ing. Oscar E. Pittí A. 2006-2011 Lic. Magdalena Durán de Huertas 2011-2016
La inauguración oficial del Nodo en Azuero se dio en1996 con la donación de un servidor y una antena parabólica por parte del legislador del circuito durante ese período, el Dr. Juan Delgado. La Sede de Azuero cuenta con laboratorios propios, 31 aulas de clases, laboratorios especializados en lenguas, controladores lógicos programables, administración de la información, extensión, automatización, base de datos, academia Cisco, unidad de sistemas y servicios informáticos, talleres de electricidad, ebanistería y producción; dos salas de conferencias, un salón de postgrado y un Centro Experimental de Ingeniería.
Sede Regional UTP Bocas del Toro Siguiendo las directivas del Dr. Víctor Levi, quien aspiraba a llevar la educación superior a todas las áreas, en 1979 llegaron a la Isla de Bocas del Toro los profesores Pedro Batista y Willie Sabin. En junio de ese mismo año se incorporó el profesor Ofilio Rodríguez, acompañado por las psicólogas María Ernestina Salazar y Carmen Irene Monterrey. Juntos realizaron una reunión con estudiantes que deseaban seguir una carrera universitaria.
A través del Laboratorio de Suelos y Materiales, Azuero ofrece servicios técnicos a la comunidad, entre los que se destacan: la prueba de resistencia a la capacidad de soporte del suelo, prueba de resistencia a la compresión del concreto (cilindros y bloques) y la de percolación del suelo. El Proyecto de Electrificación Comunal en Azuero (PECA), ejecutado por la UTP, constituye un apoyo a los programas de Desarrollo Sostenible Comunitarios y busca soluciones alternas al problema energético de las comunidades rurales e indígenas de Panamá. - 74 -
Directores de las siete Sedes Regionales, junto al Ing. Omar Aizpurúa, Coordinador General 2011.
El resultado fue los dos primeros grupos de preparatoria. Con ellos se logró abrir la carrera de Técnico en Tecnología Industrial. Mientras, en la Escuela Primaria de Changuinola se abría la carrera de Técnico en Edificaciones, con seis estudiantes y a cargo del Ingeniero Willie Sabin.
provincia. Además, el Consejo Municipal aprobó una donación en materiales para el techo por un monto de B/. 6,000.00, comprometiéndose la Universidad a aportar la mano de obra. Con el propósito de obtener una partida, el 18 de julio de 1986 estudiantes, profesores y personal administrativo, acompañados por el Dr. Víctor Levi, se movilizaron a la Isla de Bocas del Toro para asistir al Consejo Provincial de Coordinación. Este Consejo aprobó una partida de B/. 50,000.00 y, con ella, se culminó la construcción del primer módulo que incluía siete aulas de clases, dirección, salón de profesores, baño de varones y de damas. De esta manera la Universidad Tecnológica en Bocas del Toro fue la primera en tener su propio edificio a nivel provincial.
En 1981, bajo la administración del Ingeniero Patrocinio Romero, se realizaron en Changuinola los primeros esfuerzos por conseguir terrenos con la Chiriqui Land Company. Luego de negociaciones con la empresa se le concedieron 2.7 hectáreas a la Universidad. A partir de ese momento, los esfuerzos se encaminaron hacia la obtención de fondos para construir los edificios. En 1982, con el esfuerzo conjunto de docentes, estudiantes y personal administrativo, se consiguieron las primeras aportaciones significativas para dar inicio a la obra de construcción. Para lograr algunas de estas aportaciones, fue necesario llegar a situaciones extremas, como la toma física de las instalaciones del Municipio de Changuinola, donde sesionaba el Consejo Municipal. Un año después, el 22 de julio de 1983, se efectuó el acto de colocación de la primera piedra con la asistencia del Rector de la Universidad Tecnológica, Ingeniero Víctor Levi Sasso, y autoridades universitarias y de la
El espíritu innovador de esta sede se corona nuevamente al implementar el primer Nodo Internet, el 26 de septiembre de 1995 en el stand de la UTP durante la Feria del Mar, cuando el entonces Presidente de la República Dr. Ernesto Pérez Balladares, realizó la primera conexión de Internet. También fueron los primeros en trasmitir en vivo, vía satélite, videoconferencias desde la Universidad San Diego (16 de enero de 1995), gracias a la colaboración de la Chiriqui Land - 75 -
Las sedes regionales de la UTP fueron concebidas como una inquietud del Dr. Víctor Levi Sasso, que consideraba de crucial importancia que las áreas más apartadas del país tuvieran acceso a la Educación Superior, según sus necesidades.
donde la directora era la Prof. Evelia Alvarado, se ofrecía únicamente la carrera de Agrimensura.
que facilitó el uso de su antena parabólica, el técnico y las instalaciones. Esta sede regional ha firmado convenios con compañías líderes del mercado socioeconómico del país, con el propósito de becar a estudiantes del área comarcal y no comarcal, ofreciéndoles de esta manera la oportunidad a los estudiantes bocatoreños de continuar superándose y mejorar la calidad de vida de sus familias, contribuyendo al desarrollo de su provincia. Dentro de sus proyectos inmediatos, se contempla llegar a áreas que por años han sido excluidas de la educación superior, como las comunidades de Bisira, Kankintú y Cusapín; además de crecer en infraestructura y aumentar los servicios para el progreso de sus comunidades.
Inicialmente funcionó en un edificio de madera de dos pisos, situado entre Ave. 4ta. Este y Calle A Sur. En 1966 el sector administrativo de la extensión universitaria se trasladó a otro edificio, mientras que las clases se dictaban en las aulas del Centro Escolar Antonio José de Sucre, en el corazón de la ciudad.
DIRECTORES - SEDE REGIONAL BOCAS DEL TORO Ing. Patrocinio Romero 1981-1995 Ing. Agapito Santos (Q.E.P.D) 1996-2001 Ing. Lionel Pimentel 2001-2006 Mgter. Alex Matus Martínez 2006-2011 Ing. José Mendoza Avilés 2011-2016
De 1972 a 1974 se iniciaron las carreras de Técnico en Edificaciones y Técnico en Electricidad. En 1975, se incorporó la carrera de Técnico en Mecánica Industrial. En este mismo año, y obedeciendo al movimiento nacional del saber tecnológico que se gestaba desde la Ciudad de Panamá, la Extensión Regional se separó de la Universidad de Panamá adoptando el nombre de
Sede Regional UTP Chiriquí Los albores de la Sede Regional en Chiriquí remontan a 1965, como parte de la Facultad de Ingeniería. En la Extensión Regional de David, - 76 -
En la UTP, el estudiante encuentra las condiciones óptimas para una mayor y más rápida integración al medio universitario.
Instituto Politécnico. Su primer director fue el Ing. Roberto Barraza, quien delegó al Ing. Mario Mata como encargado del área administrativa.
“Cogía su tiza y nos daba clase -dice con nostalgia y una sonrisa-. Conocimos mucho más que al Rector. Conocimos su calidad humana. Él amaba dar clase, enseñar y transmitir conocimientos a sus estudiantes. Siempre tuvo la visión de convertir las sedes regionales en focos de enseñanza en las provincias”.
No fue sino hasta 1977 que el Instituto Politécnico se separó físicamente del Centro Regional Universitario, y se trasladó a las aulas del Instituto David. El 24 de noviembre de 1979 se le ubicó en sus edificios propios localizados en la Urbanización Lassonde de la Ciudad de David. En 1980 se inauguró el edificio de la Sede Regional de Chiriquí y, en 1992, se abrió la Maestría en Ingeniería Industrial, convirtiéndose en la primera entidad de Educación Superior en ofrecer estudios de Postgrado en la provincia.
Esta plataforma de docentes con conocimientos actualizados, ha permitido llevar a cabo investigaciones, que han beneficiado no sólo al estudiantado, sino a la comunidad en general, a través de más de 191 Trabajos de Graduación, que en muchos casos, han despejado las dudas y solucionado problemas de empresas locales. La Sede Regional de Chiriquí, tiene en su haber la formación de estudiantes e inclusive de funcionarios del sector público y empresarios de la sociedad civil que se benefician con sus conferencias, artículos, consultorías y desarrollo de trabajos en sus especialidades.
La sede de Chiriquí tiene una planta docente de 41 profesores a tiempo completo y 107 a tiempo parcial. De ellos, 6 poseen doctorado, 62 tienen estudios de Maestría y 76 han obtenido títulos de Postgrado. Además, cuenta con 88 administrativos altamente especializados.
A nivel provincial, se puede decir que la Universidad Tecnológica de Panamá es considerada como un ente confiable y referente en en el sector construcción, pruebas de esfuerzo de materiales, proyectos agrícolas, levantamientos topográficos, mapas urbanos y rurales, orientación vocacional, impulsor cultural y foro de
El Dr. Oscar Ramírez recuerda que cuando cursaba sus dos primeros años de Ingeniería en el Centro Regional Universitario de Chiriquí, el Dr. Levi, siendo rector de la Universidad Tecnológica de Panamá, aparecía de vez en cuando y sin previo aviso en la Sede Regional de Chiriquí. - 77 -
tecnología de punta. De las aulas chiricanas han surgido importantes mentes científicas destacadas en todo el mundo.
funcionar en el Colegio Ángel María Herrera, de la ciudad de Penonomé. La matrícula inicial registró 19 estudiantes en las carreras de Técnicos en Ingeniería con especialización en Riego y Drenaje y Técnicos en Ingeniería con Especialización en Topografía. Ambas eran carreras de la Facultad de Ingeniería Civil. La sede contaba un docente a tiempo completo y cinco a tiempo parcial.
El aporte más significativo que ha tenido, como parte de su misión en la provincia de Chiriquí, ha sido la formación, desde su primera promoción en 1982 hasta el 2010, de 1,783 profesionales en Maestrías, Postgrados, Licenciaturas en Ingeniería, Licenciaturas en Tecnología y Técnicos, a quienes se les atribuye en gran parte, el prestigio que se ha ganado hasta la fecha esta sede regional y, por ende, toda la Universidad Tecnológica de Panamá. DIRECTORES - SEDE REGIONAL CHIRIQUÍ Ing. Roger Cerrud 1980-1981 Ing. Xiomara de Gallardo 1981-1985 Ing. Icela de Rojas - Dir. Encargada 1985 Ing. Germán Ponce - Dir. Encargado 1985 Ing. Oscar Herrera 1985-1990 Dr. Oscar Ramírez - Dir. Encargado 1989-1990 Arq. Arístides Palma 1990-1993 Dr. Humberto Alvarez 1993-1996 Ing. Carlos Ruíz 1996-2001 Mgter. Alex Matus 2001-2006, 2012-2013 Lic. Abdiel Saavedra 2006-2011
La Ing. Icela Márquez de Rojas, se trasladó a la Sede Regional de la UTP en la provincia de Coclé, en 1979, por sugerencia del Dr. Víctor Levi Sasso. Luego se convertiría en la primera directora elegida en esta sede. Su testimonio personal, luego de más de 30 años como profesora en la Facultad de Ingeniería Civil en la Sede Regional de Coclé, es una fotografía del inicio de aquel sueño: “Al inicio impartíamos clases en un rancho. Aun así pudimos mantener en todo momento la apertura de las carreras que se abrían en la sede. Las primeras carreras que ofrecimos fueron Técnico en Riego y Drenaje, Técnico en
Sede Regional UTP Coclé Esta sede contribuyó decisivamente con el desarrollo integral de la región coclesana desde que abrió sus puertas, en el año 1976. Comenzó a - 78 -
Al cabo de 30 años, la UTP forma parte ya de la historia nacional. Desde hogares hasta proyectos como la Ampliación en el Canal de Panamá, la tecnología desarrollada por los egresados, lleva la enseñanza de lo aprendido en las aulas de clase.
Electricidad y Técnico en Tecnología Industrial. Al mismo ritmo que se abrían en la sede principal, se abrían en esta Sede Regional, manteniéndonos siempre en una actitud de enseñanza superior a tono con las necesidades que mostraba nuestra provincia coclesana”.
La Sede Regional de Coclé fue la primera en graduar Licenciados en Tecnología Mecánica. Desde 1996 ofrece la Carrera de Técnico en Ingeniería con Especialización en Programación y Análisis de Sistemas, y, en el verano de 1998, brindó el Postgrado en Alta Gerencia de la Facultad de Ingeniería Industrial. Ese año también se dio inicio a la construcción del Edificio de Talleres del Centro.
En 1981 el Municipio de Penonomé donó a la Universidad Tecnológica de Panamá en Coclé, diez hectáreas de terreno para el desarrollo de su infraestructura física, mientras que el Municipio de Aguadulce le concedió 1.6 hectáreas en el año 1982. La Sede de Coclé se trasladó al edificio de aulas ubicado en Llano Marín, corregimiento de El Coco, en el año 1982, compartiendo las estructuras con el Centro Regional Universitario de la Universidad de Panamá hasta 1991. En el edificio de talleres se instaló el primer equipo de laboratorio de las áreas de mecánica y electricidad.
El Taller de Metalmecánica, ubicado en los terrenos de la Universidad Tecnológica de Panamá se inauguró en 1999 y se le entregaron a la Universidad de Panamá sus instalaciones correspondientes al antiguo taller. La carrera de Licenciatura en Mercadeo y Comercio Internacional se estableció en 2005 y durante este período se logró un Convenio de una permuta entre la UTP, Sede Regional de Coclé y el Ministerio de Gobierno y Justicia, en donde a la Sede Regional de Coclé se le permutan las instalaciones del Tránsito, por unos terrenos de este Centro, para las adecuaciones del Sistema Penitenciario.
En 1986 se inició la primera etapa de la construcción de los edificios propios del Centro Regional de Coclé con la contribución de la comunidad. Ésta incluía: tres aulas de clases, un salón de dibujo, una biblioteca y dos salones para profesores, que se concluyeron en el año 1991.
En 2008 se inició la construcción del primer Observatorio Astronómico de Panamá y - 79 -
Sede Regional UTP Colón
Centroamérica, que culminó exitosamente con su inauguración en abril de 2011.
Inició sus labores en 1973, en las instalaciones del Colegio José Guardia Vega, como una extensión de la antigua Facultad de Ingeniería de la Universidad de Panamá. En ese entonces se inició con las carreras de Técnico en Edificaciones y Técnico en Dibujo, con una población de 39 estudiantes. En 1975, la Facultad de Ingeniería se independizó parcialmente de la Universidad de Panamá, surgiendo el Instituto Politécnico, con independencia administrativa y financiera, pero manteniendo la sujeción académica.
El 19 de febrero del 2008 se firmó una Declaratoria de Obligatoriedad con el Centro Experimental de Ingeniería. El registro tiene el objetivo de establecer las bases para la realización de trabajo conjunto entre la Sede Regional de la UTP en Coclé y el Centro Experimental de Ingeniería (CEI) de la UTP, dado que el CEI implementa el sistema de la calidad en todos sus laboratorios bajo los requisitos de la norma ISO 17025. En 2010, se terminaron las remodelaciones del edificio de aulas 2 y de los laboratorios de Física y Química, con el objeto de ofrecer y mejorar los servicios de educación. También inició la Carrera de Licenciatura en Ingeniería Industrial en sus dos primeros años y Licenciatura en Logística y Transporte Multimodal. Además se brindó nuevamente el Postgrado en Alta Gerencia, con proyección de seguir con la Maestría en Dirección de Negocios con Especialización en Estrategia Gerencial.
En 1976, debido a las necesidades que representaban las carreras ofrecidas en cuanto a talleres, laboratorios y otras facilidades, se trasladó al Instituto Profesional y Técnico de Colón (IPTC), ubicado en el Corregimiento de Cativá. Se iniciaron las carreras de Técnico en Topografía, Materiales de Construcción y Portuaria.
El impacto dentro y fuera de la UTP, sede Coclé ha sido meteórica e impresionante. Luego de tantas luchas y triunfos, se podría afirmar, que sólo el cielo es el límite. DIRECTORES - SEDE REGIONAL COCLÉ Ing. Oscar L. Herrera V. 1978-1980 Ing. Icela Márquez de Rojas 1986-1991 Ing. Carlos A. Ruíz Pinzón 1982-1983 Dr. Horacio Apolayo A. 1984-1985, 1991-2003 Ing. Cornelio Garcés 1985-1986 Lic. Pablo Moreno 2003-2008 Ing. Félix Tejeira 2008-2013
En 1981, durante la fase de reversión de áreas de la antigua Zona del Canal, el Instituto Politécnico de Colón se instaló en la antigua escuela - 80 -
La UTP es sinónimo de logros en lo académico, la investigación y la extensión. A esto, se suman el cumplimiento de su rol en la formación de profesionales con visión científica y humanista.
secundaria de Arco Iris (Rainbow City) sección de talleres, ubicado en el Corregimiento de Cristóbal. Se brindaban carreras Técnicas como: Técnico en Reparación, Eléctrica, Mecánica Industrial, Tecnológica Industrial, con una población total de 300 estudiantes. Había muy poco equipo ya que la Sede Regional había utilizado los equipos del IPTC, y no contaba con biblioteca, centro de cómputo, ni maquinaria necesaria como tornos, fresadoras, esmeril y osciloscopio.
Luego de la expansión de los puertos y la venta de los terrenos de la UTP -Sede Regional de Colón, en Coco Solo Norte-, por parte del Estado panameño al consorcio extranjero Evergreen, la Sede Regional de Colón fue reubicada a finales del año 1995, a través de la Administración de la Región Interoceánica (ARI). Se indemnizó a la UTP y se le concedió un terreno de 10 hectáreas en el antiguo Fuerte Davis (áreas revertidas), para el desarrollo de su trabajo académico, dentro del cual ya existían tres edificios de tres pisos cada uno, para aulas, laboratorios, talleres, oficinas administrativas; y un edificio de una planta.
El 18 de mayo de 1990, se aceptó la nueva asignación de los Edificios 98 y 98-A, ubicados en Coco Solo Norte (antiguo Elementary School) cedidos por el Estado. En esas infraestructuras funcionaban todos los estamentos de la Institución y se contó con un Gimnasio. Luego se construyó un Taller de Metal-Mecánica y un Taller de Mantenimiento. En esos años se dio uno de los crecimientos poblacionales más grandes del Centro Regional de Colón.
Hoy, la Universidad Tecnológica de Panamá -Sede Regional de Colón-, se desarrolla eficientemente en estas nuevas instalaciones, orgullosos de estar sirviendo a la comunidad colonense por más de 29 años como Universidad Tecnológica, y de ser, además, la entidad educativa pionera, a nivel nacional, en instalarse en las áreas revertidas y promover educación y cultura en terrenos que anteriormente estaban asignados al ejercicio militar y al desarrollo de estrategias bélicas a nivel mundial.
En 1984, se trasladó el Centro Regional al Edificio 81 en Coco Solo Norte, en el cual se habilitaron aulas de clases, laboratorios, talleres, cinco departamentos académicos y las oficinas administrativas. Ya con mayor espacio físico, se pudo atender la creciente demanda de población estudiantil y habilitar la biblioteca del Centro. Se ampliaron todas las Ingenierías, hasta el tercer año.
Esta sede ofrece diversas carreras de formación técnica contenidas en seis Facultades (Ingeniería - 81 -
Sede Regional UTP Panamá Oeste
Civil, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Industrial, Ingeniería de Sistemas Computacionales, Ciencia y Tecnología) además brinda cursos de Postgrado, Maestrías, Seminarios y Diplomados en diversas áreas de especialidad profesional.
La Sede Regional Universitaria de Panamá Oeste, surgió en noviembre de 1980 para atender la demanda de estudiantes de las diversas ramas de la tecnología que habitaban en ese sector oeste de la provincia de Panamá.
A medida que transcurre el tiempo y a través de las diferentes etapas que ha experimentado, con paso firme y constante, esta sede regional va expandiendo cada vez más su influencia determinante en el desarrollo de la provincia con proyectos tales como la participación en el proyecto de Colón Puerto Libre, la coordinación con la empresa privada y el gobierno para la formación de los técnicos necesarios en los programas de expansión y de diversa índole, entre otros.
Abrió sus puertas a principios de 1981, comenzando a impartir clases en el Instituto Profesional y Técnico de La Chorrera, con una matrícula de 58 estudiantes quienes constituyeron la primera promoción del Centro en 1983.
En su tarea y preocupación constante de brindar a la provincia y al país profesionales del más alto nivel, se ha iniciado una serie de reformas a nivel curricular a fin de fortalecer y modernizar los métodos de enseñanza-aprendizaje en cada rama de especialización profesional que se ofrece, con la finalidad de llegar a los niveles de exigencia empresaria de competencia global. DIRECTORES - SEDE REGIONAL COLÓN Prof. Rigoberto Anaya 1975-1979 Prof. Clemente Rincón 1979-1979, 1990-1995 Ing. Celso Spencer 1980-1987, 1996-2001 Lic. Aurelio Santos 1987-1988 Ing. Angelino Harris 1988-1989 Ing. Alfredo Bailey 1989-1989 Ing. Policarpio Delgado 1995-1996, 2001-2006 Ing. María Millán de Rodríguez 2006-2011 Lic. Evet Clachar 2011-2016
En 1987 la Sede trasladó sus operaciones a la Escuela Pastorcitos de Fátima y en 1989, debido al aumento de la población estudiantil por la apertura de nuevas carreras, se impartieron clases en la Escuela República de Costa Rica. Finalmente, en 1991, la Sede Regional de Panamá Oeste se ubicó en sus propios terrenos, utilizando sus propias instalaciones. - 82 -
Los cursos de Dibujo son base fundamental en las carreras de Ingeniería.
En 1995 se inauguraron las instalaciones que actualmente ocupa, donde desarrolla sus funciones docentes, administrativas, de educación, investigación y servicios que requiere la región oeste de la provincia. Cuenta con aproximadamente 8.5 hectáreas. Tiene cinco edificios: el edificio administrativo que alberga las oficinas directivas, las coordinaciones de extensión de las facultades y la biblioteca; un edificio taller con laboratorios de metalmecánica, electricidad y electrónica; dos edificios con 35 salones de clases y un edificio de cafetería. Tiene dos laboratorios de informática. Está ubicada en el sector de Los Altos de San Francisco, Rincón Solano No.1, Corregimiento de Guadalupe, en el Distrito de La Chorrera y cambió su nombre a Sede Regional de Panamá Oeste a partir de 2004, acto que fue aprobado en la Reunión No. 04-2003 por el Consejo Administrativo y ratificado en el Consejo General Universitario en la Reunión Ordinaria No. 01-2004 de 15 de enero de 2004.
La Sede Regional de Panamá Oeste, cariñosamente conocida como “de La Chorrera” cuenta con 14 profesores de tiempo completo y 128 profesores de tiempo parcial. El cuerpo administrativo está conformado por 49 funcionarios. En 2001, atendidos por los 106 docentes, la matrícula ascendió a 1,017 estudiantes. De 1990 a 2002 se manifestó un crecimiento rápido en la masa estudiantil, cuando llegó a su punto máximo con un total de 1,053 estudiantes. La creación de la Sede Regional de Panamá Oeste ha producido grandes beneficios al sector oeste de la provincia durante estos 30 años. Por una parte ha brindado la oportunidad de estudiar a numerosas personas que de otra forma no hubieran podido realizar estudios superiores, al no contar con las facilidades de transporte, económicas ni logísticas para trasladarse a la Ciudad de Panamá. Además ha permitido el desarrollo de proyectos de interés para este sectorde la región.
Los principales gestores, integrantes del Comité pro creación fueron: Prof. Efraín Ortega, Prof. Emerenciana vda. de Pérez, Prof. Francisco Díaz, Prof. Gilberto Guardia, Prof. Zobeida de Barahona, estudiante Everardo Ortega, Dr. Víctor Levi Sasso, director general del Instituto Politécnico y el Dr. Diogénes Cedeño Cenci, rector de la Universidad de Panamá.
DIRECTORES - SEDE REGIONAL PANAMÁ OESTE Ing. Román Lorenzo 1981-1984 Ing. Gerardo Sánchez 1984-1997 Arq. Aristides Palma 1997-2000 Lic. Jeremías Herrera 2000-2002 Ing. José Varcasía A. 2002-2007 Ing. Everardo Ortega 2007- 2012 - 83 -
Sede Regional UTP Veraguas
Cuenta con siete Edificios que le permiten la realización de sus actividades académicas, administrativas, de investigación, postgrado y extensión.
La Sede Regional de Veraguas inició labores en 1970, como una extensión de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Panamá, en las aulas de la Escuela Normal Juan Demóstenes Arosemena.
La Sede Regional de Veraguas ha graduado un total de 1,918 profesionales de Ingeniería y Tecnología. De ellos 18 son de Maestría, 141 de Postgrado, 61 de Licenciatura de Ingeniería, 438 de Licenciatura en Tecnología y 1,260 a nivel de Técnico en Ingeniería.
En 1975, ya como Instituto Politécnico, se trasladó a los edificios recién construidos para la Sede Regional Universitaria de la Universidad de Panamá. A partir de entonces las facilidades físicas mejoraron, pero el aumento de estudiantes matriculados, hizo nuevamente surgir el problema de falta de espacio.
En cuanto a su oferta académica, inició con la Carrera de Técnico en Topografía en el año de 1970. En 1975, con la creación del Instituto Politécnico, se contaba con las carreras de Técnico en Topografía y Técnico en Edificaciones. En 1978, se dio inicio al primer año de Licenciatura en Ingeniería Civil. En 1981 existían 230 estudiantes, de los cuales 26 eran de Licenciatura en Ingeniería, 23 de Licenciatura en Tecnología y 181 de las carreras de Técnico en Ingeniería. En este período inicial (1970-1981) la matrícula aumentó en un 92%, lo que representó un incremento considerable. Actualmente, brinda 15 programas de estudios a nivel de Postgrado y Maestría, 13 programas de Licenciatura en Ingeniería y 33 programas de estudios a nivel de Licenciatura en Tecnología con título Intermedio de Técnico. Las carreras de
En 1985 se obtuvo, a través del Consejo Provincial de Coordinación, un terreno de aproximadamente 15 hectáreas para la sede definitiva. - 84 -
“Nos vemos como una fuente de conocimiento con una gran capacidad de transferencia y una gran pertinencia y compatibilidad con las necesidades de nuestro país y sus planes de desarrollo...”. Dr. Oscar Ramírez
Ingeniería Industrial y de Ingeniería en Sistemas Computacionales se ofrecen completas y se exceptúan, el cuarto y quinto año de la carrera de Ingeniería Civil y el quinto año de las carreras de Electromecánica y Electrónica y Telecomunicaciones. A nivel de grado, existen nueve programas (siete Postgrados y cuatro Maestrías).
consideren para evaluar métodos constructivos. De importancia ha sido el impacto del Laboratorio de Suelos y Materiales como centro especializado en servicios del área de la construcción. Este laboratorio se originó a mediados del año 1994 en las instalaciones ubicadas en Calle 10 a., Vía San Francisco, en el Edificio de la Universidad de Panamá. Se empezaron a brindar los servicios de Laboratorio de Suelos y Materiales, realizando las primeras pruebas de densidad de campo y proctor, capacidad de soporte y muestreo de concretos.
Bajo la coordinación del Centro Experimental de Ingeniería (CEI) de la Universidad Tecnológica de Panamá se ha instalado en Veraguas el Laboratorio de Diseño y Tecnología Estructural el cual cuenta con la infraestructura para desarrollar pruebas de sistemas estructurales y rendir informes técnicos, para realizar pruebas de control de calidad de los materiales, tipificando con el mayor número de datos las propiedades físicas y mecánicas de los componentes del sistema, como calibre del acero, esfuerzo de cedencia, resistencia del concreto, refuerzo, y otros detalles que los realizadores de pruebas
DIRECTORES - SEDE REGIONAL VERAGUAS Ing. Casimiro Vásquez 1982-1989 Ing. Luis A. Muñóz 1990-1996 Ing. Fernando González 1996-2001 Ing. Even Vásquez 2001-2006 Ing. Avelino Domínguez 2006-2011 Lic. Amílcar Díaz 2011-2016 - 85 -
Universidad Tecnológica de Panamá - 30 Aniversario
Capítulo
VIII Familia utepista
génesis de la formación profesional de los L aegresados y el buen desempeño académico y de
bien. Él era así, un tipo sencillo, de ideas claras, un líder nato”.
excelencia de la UTP está en su gente. Este esfuerzo ha tenido éxito con el paso de los años gracias a la mística que caracteriza al personal docente, de investigación, al estudiantado y el personal administrativo, quienes siempre han estado integrados, unidos, conscientes que la lucha por seguir adelante es y será una sola: elevar la calidad para llegar a la excelencia a través del mejoramiento continuo.
El Dr. Levi Sasso representaba la sencillez y la grandeza de los humanistas, los artífices de la historia. Con su carismático modo de ser demostró a todos sus colaboradores, que lo único que se requería para formar parte de la familia UTP era talento, solidaridad humana y ganas de progresar. Según el patriarca universitario Amador Hassell: “El recurso humano es uno de los valores más excepcionales que tiene la UTP”.
La UTP es lo que soñó su gran arquitecto: el Dr. Víctor Levi Sasso. Para Teodoro Núñez, quien fue muy cercano al primer rector de la UTP, lo que más sobresalía en el Dr. Levi era su gran humanidad. “Al principio no entendía como una persona como el Dr. Levi, que trabajaba como profesor en una prestigiosa universidad de Estados Unidos, había regresado a Panamá con su familia, dejando una tranquilidad económica para embarcarse en una lucha con los contratiempos que conllevaba. Él había crecido en Colón, hablaba el español con una mezcla de inglés antillano, muy característico. Comía saus, prohibido para la religión judía y, además, bailaba el típico muy
Docentes A la base del éxito profesional de los egresados de la UTP están sus docentes. La mayoría ha permanecido 30 años entre la Academia y su vida profesional. Primero como estudiantes, luego como asistentes, hasta llegar a ocupar los más distinguidos cargos en la Institución. Después de un quinquenio de estudiar en universidades extranjeras han regresado y viven la pasión por la excelencia. - 87 -
Página anterior: Celebración del 27avo. Aniversario de la Universidad Tecnológica de Panamá.
“En la década de los años 70 en la Facultad de Ingeniería Industrial éramos pocas mujeres, al punto que el año que ingresé eramos solo tres”. Ing. Myriam González Boutet
Ing. Antonio Altamar Hoy, más de 80 funcionarios, entre docentes e investigadores estudian en Asia, Europa, Estados Unidos y países de América Latina, con la finalidad de tener una diversidad de enfoques de cómo se pueden desarrollar estas estrategias de investigación aplicada y crear espacios con una visión siempre renovada de la investigación en la ciencia, la ingeniería y la tecnología. Durante la administración de la Ing. Marcela Paredes de Vásquez se han abierto nuevos concursos de cátedras haciéndoles justicia a los docentes. Ing. Roberto Barraza
La mayoría de los ingenieros civiles que han estudiado en la UTP han sido sus alumnos. Un maestro, desaparecido, pero recordado con mucho cariño por la familia utepista y, especialmente, en el seno del Sistema de Ingreso Universitario (SIU) es el Magister Antonio Altamar Tuñón, quien durante 25 años de labor continua, le brindó una valiosa asesoría técnica a la UTP. El Profesor Altamar asesoró al personal docente y administrativo de la UTP en la preparación, revisión e implementación de los planes de estudios de las carreras de Licenciaturas y Técnicas intermedias, en los mecanismos de coordinación entre diversas ocupaciones industriales, en la formación mediante seminarios, cursos y evaluaciones y en el diseño e implementación de los cursos de capacitación y preparatoria para estudiantes de primer ingreso.
Para el Ing. Amador Hassell, Presidente de la Fundación Tecnológica de Panamá y maestro de maestros, sus estudiantes representan un enorme caudal. En cada clase aprende de ellos y considera que el 70% de sus alumnos son excelentes si se les presiona a tiempo para que desarrollen toda su capacidad y talento. Desde que se graduó del Instituto Nacional, el Profesor Amador Hassell decidió ser ingeniero. “Ese fue el camino más acertado para mí. Me gradué de Ingeniero Civil y me fui a estudiar la Maestría de Mecánica de Suelos, en la Universidad Autónoma de México”. Cuando regresó al país, continuó dictando clases en la Facultad de Ingeniería Civil y hoy, 46 años después, todavía lo sigue haciendo.
La gran visión y aportación del Profesor Altamar fue clave para elevar el proceso de admisión de estudiantes de Educación Media por medio de la implementación de programas de evaluación para mejorar los esenciales mínimos requeridos por la UTP en las áreas de la Física y las
Ing. Martín Isaac 88 -
Las mujeres (las de la foto, candidatas a las Novatadas) siempre han tenido un papel protagónico en la UTP.
Matemáticas. Los resultados se reflejan hoy en las acciones, programas y tareas de la Dirección de Pre ingreso y en el SIU.
personal. Sus procesos de reclutamiento y selección, evaluación del desempeño, compensación, capacitación y desarrollo, aseguran no solamente que contemos con excelentes elementos egresados de la UTP o de otros centros educativos del país, sino que se les ofrezcan condiciones laborables deseables y justas que mejoren el bienestar social de los colaboradores.
Haciendo eco de las palabras de sus discípulos, entre los cuales se encuentran las profesoras Mayra Cordero de Espinoza, directora del SIU, Reynalda Pimentel de Arrocha y Aurora Altamar, la UTP rinde homenaje a este destacado maestro, modelo de docencia y de la enseñanza tecnológica en el nivel universitario.
La Universidad Tecnológica de Panamá lleva a cabo la revisión del modelo de competencias para evaluar su incorporación futura al sistema de administración de recursos humanos de la Institución y de esta forma procurar reclutar y mantener el mejor recurso humano; a fin de que los conocimientos, habilidades y aptitudes de los colaboradores aporten directamente a la mejora del desempeño y al cumplimiento de las metas institucionales.
Administrativos La Universidad Tecnológica de Panamá, no solamente está formada por estudiantes talentosos y científicos de renombre. Dentro del engranaje administrativo, miles de hombres y mujeres se levantan cada día para dejar lo mejor de sí mismos en pro de la educación nacional con roles, sino protagónicos, fundamentales para el desarrollo de la vida universitaria.
El papel de la mujer en la UTP
En la Dirección de Recursos Humanos de la UTP se procura asegurar el logro de máximos niveles de productividad y efectividad de todo el
Cien años después de que Marie Curie ganara el Premio Nobel de Química, el mundo entero celebró el 2011 como el Año Internacional de las - 89 -
“Aunque siguen matriculándose más hombres, estamos casi que en el margen de 60-40 sin embargo, cada año hay algo muy interesante: se gradúan más mujeres que hombres, y tenemos cantidad de ellas en puestos importantes”. Dra. Delva Batista
Mujeres Científicas. Para las mujeres ha sido un reto ocupar cargos directivos, especialmente en una sociedad donde estas posiciones, tanto en el sector público como en el privado, han sido casi siempre, ocupadas por varones. Sin embargo, la constancia ha servido para demostrar que el esfuerzo y el trabajo permanente no tienen sexo. Los logros alcanzados han inspirado a las mujeres para seguir esforzándose y dejar sentado que existe igualdad en cuanto a capacidad, talento, organización y liderazgo.
La rectora de la Universidad Tecnológica de Panamá, Ing. Marcela Paredes de Vásquez, es vivo ejemplo de ello: estudió Ingeniería Electromecánica, carrera tradicionalmente masculina, a mediados de los años 80 y se convirtió en la primera rectora: “Eran épocas en las cuales si decías que querías estudiar ingeniería en la universidad, se te quedaban mirando como si fueras de otro planeta, porque todos pensaban que ésa era una carrera para hombres. De 200 estudiantes, sólo 2 ó 3 eran mujeres”, recuerda. Al principio de su vida universitaria, la joven estudiante se percató que algunos profesores también pensaban que la ingeniería era una carrera sólo para varones. Sin embargo, tuvo la fortuna de pertenecer a una familia muy solidaria en la que su padre jugó un papel importante al decirle que estudiara lo que deseaba estudiar, tratando siempre de ser la mejor en lo que hiciera. Aunque iba preparada para un ambiente hostil, admite que ésa no fue su experiencia en la Universidad. “Los estudiantes nunca hicieron distingos, nos apoyaban, hacíamos equipo y al final nos veían como un compañero más”.
La participación de las mujeres en la historia de la Universidad Tecnológica de Panamá ha tenido una evolución impresionante. Desde una modesta pero constante presencia, en los primeros años de creación de esta Institución, en el presente conforman un 35% del estudiantado en profesiones de ciencia y tecnología. Afortunadamente, desde el inicio de la formación del Instituto Politécnico, hubo participación directa de las mujeres. Esto fue muy positivo y valioso ya que han hecho que esta Institución tenga un equilibrio. La mujer ha estado presente en la administración, organización, en la Academia, en la investigación, en las comunicaciones.
“Una de las experiencias -recuerda la Ing. Myriam González Boutet- fue la resistencia de la - 90 -
La rectora de la UTP, Ing. Marcela Paredes de Vásquez, entregando un diploma durante la graduación del 2010.
comunidad universitaria a tener mujeres dentro de las carreras de ingeniería, era un reto directo, constante, permanente: la ingeniería no es para mujeres. Sin embargo, éramos persistentes, y logramos obtener el título universitario”.
La Dra. Delva Batista, directora de Planificación, destaca la situación de las ingenieras en la actualidad: ”Seguimos viendo que a las mujeres no se les paga igual que a los hombres a pesar de realizar el mismo trabajo”. Con seguridad y firmeza sostiene: “Poco a poco, vamos a ganar el mismo terreno, no por competencia, sino por justicia”.
El Ing. Salvador Rodríguez, ex rector de la Universidad Tecnológica de Panamá, recuerda la participación de la mujer utepista durante sus días de estudiante. “Yo creo que no fue fácil. Había 30 varones y 3 muchachas. Pienso que para ellas no fue fácil, pero abrieron un sendero y al día de hoy se ven incluso más mujeres que varones en ciertos casos”.
Aunque la percepción indica que los múltiples roles que les corresponde jugar a las mujeres han impedido, tradicionalmente, su acceso a actividades como el trabajo remunerado, la ciencia, el arte, la política y la actividad sindical, entre otros puntos, la mujer de la UTP ha podido equilibrar exitosamente tanto la profesión como sus estudios y sus familias.
La Dra. Mariana Archibold de McPherson, quien estuvo junto al Dr. Víctor Levi Sasso en la lucha por las 60 hectáreas y que ha ocupado numerosos cargos académicos en la Universidad Tecnológica de Panamá, comenta sobre el tema de género: “Tenemos que deshacernos de estereotipos como el que 'eso no es para mujeres', 'si gano mucho, después no voy a encontrar esposo' o 'hay que escoger entre casarse o ser una excelente profesional'. La mujer ha demostrado que es protagonista de la historia de este país. Y por ese camino debemos mantenernos”.
La UTP es una institución de educación superior pública, con un costo mínimo; para tener acceso a ella se necesitan disciplina, perseverancia y ganas de salir adelante. Estos son requisitos importantes que determinan el perfil del estudiante que se forma en la Universidad Tecnológica de Panamá hasta convertirlos en profesionales de provecho para el país. - 91 -
Universidad Tecnológica de Panamá - 30 Aniversario
Capítulo
IX
Investigación para el desarrollo
Universidad Tecnológica de Panamá, como L ainstitución generadora de conocimientos ha
A través del Sistema Nacional de Investigación (SNI), la UTP busca apoyar el diseño e implementación de estrategias y lineamientos para fortalecer la cultura de investigación, innovación y transferencia de conocimiento científico y tecnológico en el marco del Plan Estratégico Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación del SNI, implementando mecanismos para el fortalecimiento de la gestión y desarrollo de proyectos de I+D+i a nivel institucional; facilitando la ejecución de nuevas investigaciones con alto contenido científico y tecnológico en beneficio del sector productivo nacional y la sociedad en general.
dirigido sus esfuerzos a fortalecer la alianza Docencia - Investigación, creando e impulsando cinco centros de investigación. Un total de 434 docentes y 66 investigadores a tiempo completo participan en la investigación para convertir a la UTP en la entidad académica con mayor potencial humano que genere para el país conocimientos en ciencia y tecnología. Estos cinco centros de investigación se han ido transformando y evolucionando con el paso de los años para consolidar su competitividad y responder a las necesidades de la comunidad. Se suma a ellos el primer Observatorio Astronómico de Panamá, con el cual la UTP abre en el país, nuevas posibilidades de investigación en campos de la Astronomía y la Astrofísica. Las facultades y sedes regionales efectúan durante todo el año congresos, simposios y encuentros dedicados a presentar los resultados de las investigaciones y vinculándolos a los temas de actualidad.
Las investigaciones incluyen temas que van desde la realidad virtual y el aprovechamiento de la energía solar hasta aquellos con diversas empresas como la agroindustria y la construcción. En los últimos años, esta institución ha tomado parte de unos 60 proyectos. Se ejecutaron además 37 proyectos en el área de Ingeniería y TIC's, con temas como implementación de un sistema de cuencas, utilizando como base de respuesta la unidad eco sistemática del río David; fundamentación experimental de sistemas - 93 -
Página anterior: Miembros del Centro de Investigaciones Hidráulicas e Hidrotécnicas en plena faena.
estructurales y productos para el desarrollo competitivo de la construcción compuesta; implementación de un canal digital interuniversitario utilizando tecnología HDTV sobre IP; implementación de una red de súper cómputo (GRID) e investigación y desarrollo de sistemas de visión artificial para ayudas en la operación de grúas pórtico STS.
Autoridades 1981-2012
De 2004 a 2010 la UTP recibió un ingreso de 3 millones de balboas procedentes de investigación. Cada uno de los proyectos está vinculado con las necesidades de la sociedad, tales como el Secador solar, que obtuvo la primera patente de la Universidad Tecnológica de Panamá; la Planta de producción de biodiesel de la UTP, que produce a pequeña escala de 100 a 300 galones diarios de combustible renovable, a partir de grasas animales o vegetales; el Modelo hidrológico para la determinación de los volúmenes de agua que fluyen en bosques de la cuenca del Canal de Panamá, con la colaboración de la University of Wyoming y New Mexico Institute of Mining and Technology. La Vicerrectoría de Investigación, Postgrado y Extensión, tiene la importante tarea de impulsar la investigación apoyándose en todo momento en las Facultades y los Centros de Investigación, que fueron surgiendo en el tiempo y que hoy se constituyen en pilares de la investigación en el país marcando hitos, señalando derroteros y sirviendo a la comunidad a través de sus múltiples servicios.
Centro Experimental de Ingeniería (CEI) El Centro Experimental de Ingeniería, nació como Laboratorio de Ensayo de Materiales de la Facultad de Ingeniería Civil en 1957 y fue creado en la Junta de Facultad de Ingeniería y la Junta Administrativa de la Universidad de Panamá, en 1966.
La lectura e interpretación de planos es parte de la formación profesional en la UTP.
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Una década más tarde, el 21 de octubre de 1968, la Junta Provisional de Gobierno emitió el Decreto de Gabinete No. 9 designando al CEI Laboratorio Oficial del Ministerio de Obras Públicas y el Decreto 23 del 30 de enero del 1969 lo designa como el laboratorio oficial para el estudio e investigación de suelos y materiales de construcción. Estos acuerdos lo facultan para establecer normas y especificaciones técnicas del uso, cualidades de suelos y materiales de construcción.
ciado gracias a las gestiones del decano Alberto de Saint Malo y dirigido inicialmente por el Profesor Nariño Rivera. Este laboratorio se dedicaba a hacer pruebas de bloques y acero. El Dr. Víctor Levi Sasso logró convencer al gobierno y trasladar el Laboratorio del Ministerio de Obras Públicas a la Universidad. Él tenía un gran deseo de proyectarse en el campo, de servir a la comunidad. El CEI desempeñó su papel en momentos decisivos para la consolidación de la nación. Con la aprobación de la Ley 17 del 9 de agosto de 1984 y su modificación mediante la Ley 57 del 26 de julio de 1986, el CEI quedó constituido como unidad de investigación adscrita a la Vicerrectoría de Investigación, Postgrado y Extensión.
Con el liderazgo visionario del Doctor Víctor Levi Sasso, director del Centro Experimental de Ingeniería de 1966 a 1971, se creó el Instituto Politécnico en 1975 y se marcó un proceso evolutivo en la enseñanza de la ciencia y la tecnología, así como la personalidad profesional y el compromiso en materia de control de calidad de las estructuras de concreto y el análisis del comportamiento de los suelos.
En 1985, a través de un acuerdo de la Universidad Tecnológica de Panamá y el Ministerio de Comercio e Industrias se creó el Laboratorio de Metrología, dentro del Centro Experimental de Ingeniería. La Ley 23 del 15 de julio de 1997 lo designó el Laboratorio Primario de Metrología, con lo cual el Centro Experimental es el responsable de la custodia,
EI Ing. Amador Hassell, Director del Centro Experimental de Ingeniería por 22 años, recuerda que durante la década del 60 había un incipiente Laboratorio de Ensayo de Materiales, ini- 95 -
En el campo de realizan trabajos de investigación de nuevas técnicas, métodos de trabajo y otros aportes.
diseminación y conservación de los patrones nacionales de medición, manteniéndolos en estado de calibración y armonización con las definiciones internacionales.
implementado en el Centro Experimental de Ingeniería bajo la norma ISO 17025, es una demostración de la competencia técnica de sus laboratorios. Uno de estos, el Laboratorio de Análisis Industriales y Ciencias Ambientales, culminó en julio de 2010 el proceso de evaluación por parte del organismo externo, Consejo Nacional de Acreditación, que le ha dado el reconocimiento formal de Laboratorio Acreditado.
A inicios del siglo XXI, continúa su evolución hacia campos como el Ambiente, la Ingeniería Sísmica, Diseño y Prueba de Estructuras a escala real. En la actualidad, está conformado por: Laboratorio de Ensayo de Materiales, Laboratorio de Geotecnia, Laboratorio de Análisis Industriales y Ciencias Ambientales, Laboratorio de Meteorología y el Laboratorio de Estructuras. Cada uno de ellos, con personalidad y áreas de experticia propia, está respaldado por profesionales comprometidos con la visión de ser un centro de prestigio en investigación y ciencias aplicadas para hacerle frente a los retos que imponen el desarrollo del país y los avances de la ciencia y la tecnología.
Siguiendo este sistema de calidad, las sedes regionales de Azuero, Chiriquí, Veraguas, Coclé y Bocas del Toro, han firmado la Declaratoria de Obligatoriedad a través de la cual quedan comprometidos a dar estricto cumplimiento a los requisitos de la norma ISO 17025 y queda establecido el compromiso de la dirección del CEI de apoyar en el logro de este objetivo. DIRECTORES - CENTRO EXPERIMENTAL DE INGENIERÍA (CEI) Dr. Víctor Levi Sasso 1966-1971 Ing. Víctor M. Cano P. 1971-1978 Ing. Amador Hassell 1978-2001 Dr. Oscar Ramírez 2002-2005 Dr. Humberto Álvarez 2005-2006 Dr. Martín Candanedo 2006-2007 Ing. Salvador Rodríguez 2008-2008 Ing. Ángela Laguna 2008-2012
Durante sus 54 años de existencia, el CEI ha generado relaciones de trabajo con empresas nacionales e internacionales, con las cuales se han llevado a cabo inspecciones, diseños, consultorías, programas de pasantías, conferencias y diplomados. El
sistema
de
gestión
de
la
calidad, - 96 -
Directores de Centros de Investigación con el Dr. Martín Candanedo, Vicerrector de Investigación, Postgrado y Extensión.
Centro de Investigación, Desarrollo e Innovación en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones - CIDITIC El Programa Institucional de la Universidad Virtual, como proyecto piloto dirigido a consolidar experiencias novedosas de aprendizaje, aplicando el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, inició en junio del 2000, cuando hablar de educación virtual o de “eLearning” resultaba algo novedoso en Panamá, pues no se evidenciaban otras experiencias en el país. Para la puesta en marcha de este proyecto se logró adquirir la plataforma de desarrollo de cursos virtuales Aulanet, la cual fue adquirida mediante convenio con la Universidad Pontificia Católica do Río de Janeiro. Además, desde sus inicios se contó con la participación de docentes de todas las Facultades y todas las Sedes Regionales, a nivel nacional. En 2003, UTP Virtual comenzó a responder a las solicitudes de otras instituciones, públicas y privadas, para desarrollar ofertas de formación, proyectos de investigación y ejecutar acuerdos de cooperación para nuevas iniciativas. Las experiencias logradas mediante el programa y aplicación de conocimiento innovador condujeron al planteamiento de una propuesta de
trabajo, para hacer frente a los retos y a la ampliación requerida de sus funciones, lo que dio paso a su transformación en uno de los Centros de Investigación de la Universidad Tecnológica de Panamá. Así, el 9 de enero de 2003 se constituyó el nuevo Centro de Investigación, Postgrado y Extensión UTP Virtual. Convertido en Centro de Investigación, se fortaleció su recurso humano orientado a afianzar las actividades de investigación y educación en entornos virtuales, resultando el programa institucional de la Universidad Virtual en una de las líneas de acción del Centro y logrando llevar a las sedes regionales de la Universidad las Jornadas Permanentes de Capacitación. Ese mismo año, como parte del Centro de Investigación, Postgrado y Extensión de la Universidad Tecnológica de Panamá y apoyando los proyectos que ésta realiza junto al Gobierno panameño, UTPVirtual modeló en tres dimensiones y generó el video de los planos arquitectónicos del Salón de la Fama, del Centro de Alto Rendimiento y el moderno edificio de depósito y almacén de la Ciudad Deportiva Irving Saladino. La Unidad de Iniciación Científica en UTPVirtual se creó para vincular la investigación con la Academia a través del acercamiento de los - 97 -
estudiantes al proceso de realización de proyectos de investigación y la ejecución de actividades de capacitación para fortalecer la formación. En mayo del 2010 se convirtió en el Centro de Investigación, Desarrollo e Innovación en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (CIDITIC). Luego de diez años de historia como unidad al servicio de la Universidad y de la educación superior en Panamá, el CIDITIC sigue trabajando en su compromiso de impactar el desarrollo y la historia de la UTP. DIRECTORES - CENTRO DE INVESTIGACIÓN, POSTGRADO Y EXTENSIÓN UTP-VIRTUAL Dra. Gisela T. de Clunie 2003-2009 Lic. Jeremías Herrera 2009-2010 DIRECTOR - CENTRO DE INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES (CIDITIC) Lic. Jeremías Herrera 2010-2012
Centro de Producción e Investigaciones Agroindustriales (CEPIA) La transformación de productos agropecuarios, con la consiguiente agregación de valor, era una actividad que debía ser fortalecida a través de la aplicación de la ciencia y la tecnología, para lo cual era necesario el fortalecimiento de la investigación en esta materia, es decir investigación específica en agroindustria. Hoy, a nivel nacional, regional y global se reconoce a la agroindustria como la actividad que representa la alternativa y que puede ser la solución a los problemas de muchas naciones, incluyendo la panameña.
Los Centros de Investigación de la UTP, ocupan una posición fundamental en el desarrollo de la ingeniería en Panamá.
El Centro de Producción ya existía cuando se creó la Universidad Tecnológica de Panamá y es uno de los cinco centros de investigación previstos originalmente en la Ley que creó la UTP. Por años se dedicó a labores de ebanistería, mecánica automotriz, metal mecánica, transporte, soldadura y otras actividades propias de la universidad. - 98 -
Leopoldo Manzo, investigador del CEPIA y Marcelo Coronado, del FIM, desarrollaron el primer prototipo de secador solar, que es la primera patente de la UTP. (Proyecto SENACYT UTP).
A mediados de 1991, se propuso a las autoridades de la UTP transformar el centro de producción en un Centro de Investigación Agroindustrial. La propuesta fue aceptada y la Ing. Irma Arjona -hasta ese momento profesora regular titular de la Facultad de Ingeniería Industrial-, fue designada como la primera Directora de dicho centro.
Hidrotécnicas (CIHH) fue fundado el 20 de octubre de 1980 como una necesidad de hacer frente al desarrollo de proyectos en el campo de las ciencias del agua, como sistemas de riego, diseño de presas y otros. Posteriormente, fue adscrito a la Vicerrectoría de Investigación, Postgrado y Extensión (VIPE), de la recién creada UTP.
Posteriormente se propuso al Consejo de Investigación, Postgrado y Extensión (CIPE) que el centro se denominara Centro de Investigaciones Agroindustriales (CIA); sin embargo, se recomendó que se mantuviera el término Producción, debido a lo establecido en la ley que crea la UTP, por lo que el nombre oficial fue Centro de Producción e Investigaciones Agroindustriales (CEPIA). Desde octubre del 2006 a la fecha el director encargado del CEPIA es el Dr. Wedleys Tejedor.
El programa de investigaciones del CIHH mantiene proyectos por más de B/. 600,000.00 en fondos que provienen principalmente de la SENACYT. Estas investigaciones se desarrollan mayormente en dos sitios: a) El Observatorio de Hidrología Tropical en Cerro Pelado (OHTCP), microcuenca de aproximadamente 15 Has. en Gamboa, zona situada dentro de la cuenca hidrográfica del Canal de Panamá; y b) Las cuencas de los ríos Pacora (361 km2) y Cabra (120 km2) situadas al este de la Ciudad Panamá.
DIRECTORES - CENTRO DE PRODUCCIÓN E INVESTIGACIONES AGROINDUSTRIALES Dr. Pedro Rebolledo 1981-1991 Ing. Irma Arjona 1991-1994 Ing. Víctor Guillén 1994-1998 Ing. Rodolfo Cardoze 1998-2003 Dr. Humberto Álvarez 2003-2006 Dr. Wedleys Tejedor 2006-2012
Estos proyectos implican el desarrollo de tres líneas de investigación: el estudio del ciclo del agua y del carbono, el manejo integrado de cuencas y por último la educación. Además, entre las proyecciones del CIHH está convertir al Observatorio de Hidrología Tropical de Cerro Pelado (OHTCP) en un área consagrada a la investigación dentro de la comunidad científica internacional; y hacer de la cuenca del río Pacora, un modelo de gestión para el manejo de cuencas de rápido crecimiento en la región.
Centro de Investigaciones Hidráulicas e Hidrotécnicas (CIHH) El Centro de Investigaciones Hidráulicas e - 99 -
Las investigaciones en comunidades ubicadas en la parte oeste de la cuenca del Canal de Panamá, dentro de programas financiados por la Autoridad del Canal de Panamá (ACP) en conjunto con el Fideicomiso Ecológico de Panamá (FIDECO) y la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), son una muestra del compromiso en beneficio de las comunidades rurales. Igual ha sido el compromiso con la prestación de servicios a instituciones tanto públicas como privadas como la Caja del Seguro Social (CSS), el Instituto Nacional de Desarrollo Humano (INADEH), el Hospital Rafael Estévez, el Aeropuerto Internacional de Tocumen, la Alcaldía de Panamá y AES Panamá, entre otros. DIRECTORES - CENTRO DE INVESTIGACIONES HIDRÁULICAS E HIDROTÉCNICAS Dra. María C. Donoso 1981-1983, 1985-1989 Ing. Sayda de Grimaldo 1983-1985 Ing. Ricardo González 1989-2003 Ing. Erick Vallester 2003-2012
Centro de Proyectos / Dirección General de Ingeniería y Arquitectura El Centro de Proyectos de la Universidad Tecnológica de Panamá, fue creado el 1 de octubre de 1975, para dar respuesta al proyecto del Hospital
Materno Infantil Docente, ubicado en los terrenos de la antigua Loma La Pava, actualmente Plaza Edison, solicitado por el Gobierno Nacional, a través del Ministerio de Salud. La labor fue cumplida a cabalidad por lo que, posteriormente, este Ministerio asignó a este centro el proyecto del Hospital de Colón. Desde su creación, el Centro de Proyectos ha mantenido una constante dinámica de ejecución de proyectos relacionados con el desarrollo físico de la Universidad Tecnológica de Panamá, en todo el país, así como de proyectos de extensión. Una de las empresas más importantes para la Universidad, fue la planificación, diseño y desarrollo del Campus Metropolitano, Dr. Víctor Levi Sasso, del cual se concibió el Plan Maestro de las 60 hectáreas. Entre los proyectos desarrollados, a ese respecto, se pueden mencionar la Primera Etapa de Construcción de la Infraestructura. Los retos continuaron con el diseño y construcción del Edificio #1, que albergaría las Facultades de Ingeniería Civil, Eléctrica y Mecánica. Hoy, este proyecto ha sido complementado con la Facultad de Ingeniería Industrial. De esa época hasta nuestros días, se han diseñado y desarrollado los planos del Edificio de Postgrado, donde ahora se encuentran la Rectoría y las aulas de Maestrías; el Edificio 3 que alberga a
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la Facultad de Ingeniería de Sistemas Computacionales, la Facultad de Ciencias y Tecnología, la Librería y la Biblioteca; se reformó el Edificio Administrativo y la moderna cafetería en el Edificio 3. También se han desarrollado los planos de construcción de la cafetería, con capacidad para 330 personas y de la Dirección de la Información y Comunicaciones (DITIC), programados para la siguiente etapa de construcción. Los trabajos del Centro de Proyectos, no solamente han sido beneficiosos para la comunidad universitaria, sino también han contribuido al desarrollo y progreso del país. Su participación ha sido relevante en proyectos de extensión, entre los que podemos mencionar: * * * * *
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Hospital Pediátrico Nacional del MINSA. Edificio para SERTV (Canal 11). Centro Juvenil y Recreativo de Chepo. Edificio para la Cooperativa de Empleados de la CSS (COACECSS). Ciudades Judiciales de Panamá, David, San Miguelito, La Chorrera y Colón pertenecientes al Órgano Judicial y al Ministerio Público. Edificio de la Plaza Jardín de la Procuraduría de la Administración (CIMAP). Juzgados Municipales en todo el país, perteneciente al Órgano Judicial. Personerías Municipales de Pocrí, San Carlos, Olá y Chepigana, Ministerio Público. Cementerio de Los Ángeles de las Hermanas de la Caridad. Rehabilitación y Reforma de la Ciudad Deportiva Irving Saladino de PANDEPORTES
* Plaza de Estacionamientos del Ministerio Público en San Miguelito. * Edificio de la Gerencia de Operaciones y Mantenimiento de ETESA. * Acondicionamiento de Aulas del IPHE, en la región de educativa de Coclé. * Nuevos Edificios y Reformas de Edificios existentes para la Universidad Especializada de las Américas, en Panamá, Santiago y Chiriquí. * Campamento Cielito Lindo de la Iglesia Evangélica Metodista. Producto del crecimiento y evolución natural de la Universidad y en consecuencia del número y tipo de proyectos a desarrollar por el Centro de Proyectos, surgió la necesidad de reestructurarlo, pasando a ser en 2010 la Dirección General de Ingeniería y Arquitectura, con los objetivos específicos de dirigir, coordinar y supervisar las actividades de diseño y desarrollo de planos de construcción e inspección, de acuerdo a los diferentes proyectos que realiza la Universidad Tecnológica de Panamá a nivel interno y aquellos que soliciten las instituciones públicas y empresas privadas de alcance educativo, social, tecnológico y de investigación, que sean contratados en las ramas de la Ingeniería y Arquitectura.
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DIRECTORES - CENTRO DE PROYECTOS Arq. María Estela de Tong 1975-1989 Ing. Luis Muñoz 1990-1992 Dr. David Wong 1993-1997 Ing. Javier Navarro 1998-2003 Ing. César Encalada 2003-2007 Dr. Humberto Álvarez 2007-2008 Ing. David Córdoba 2008-2012
El CINEMI cuenta con un número pluiral de profesionales formados al más alto nivel.
Centro de Investigación e Innovación Eléctrica, Mecánica y de la Industria (CINEMI)
Energías Renovables (CECER) y el Centro de Innovación y Transferencia Tecnológica (CITT). DIRECTORES - CENTRO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN ELÉCTRICA, MECÁNICA Y DE LA INDUSTRIA (CINEMI) Dra. Delva Batista Mendieta 2011
El Centro de Investigación en el área de la Ingeniería Eléctrica, Mecánica y de la Industria (CINEMI) ha sido creado para apoyar el desarrollo del país en estas áreas específicas. Durante la presentación de los logros del Programa de Eficiencia Energética Regional (PEER) para los sectores industrial y comercial en América Central (Julio 2011), la Ing. Marcela Paredes de Vásquez, Rectora de la UTP, anunció el lanzamiento de este nuevo centro de investigación. Con este Centro se espera seguir trabajando en el uso racional y eficiente de energía -en particular el PEER de la BUNCA, ONG cuya agenda de trabajo da respuesta a las necesidades y problemas ambientales de la región Centroamericana-, y apoyar el desarrollo de todo el sector energía, tanto dentro de los planes gubernamentales, como a nivel de iniciativa privada. El CINEMI cuenta con profesionales de alto nivel, también participan estudiantes de programas nacionales de maestría y licenciatura, relacionados con el área de energía y eléctrica, mecánica e industria en general. Tiene además dos unidades desconcentradas: el Centro de Capacitación en
Primer Observatorio Astronómico de Panamá (OAP) La consolidación de la idea para la creación del Observatorio Astronómico de Panamá, se remonta a 2004, durante la celebración de la II Quincena Científica Francesa. En ese momento la Embajada de Francia en Panamá donó un telescopio Meade 14'' LX200GPS Schmidt-Cassegrain a la UTP. Los trámites iniciales de dicha donación datan de los años 90, cuando el Uranoscopio de Francia, en visita a Panamá para observar los eclipses de sol que se examinaron en esa década desde nuestro territorio, se interesó y comenzó los procedimientos para adquirir el telescopio antes mencionado. En 2008, la UTP inició la construcción del Primer Observatorio Astronómico de Panamá. Su inauguración fue el 28 de abril de 2011, bajo la rectoría de la Ing. Marcela Paredes de Vásquez. Además de las autoridades locales, estuvieron presentes representantes de la diplomacia
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El telescopio donado por el gobierno francés para el Observatorio Astronómico en Coclé.
francesa en Panamá, como el embajador Hugues Guisbault, y científicos de la talla de Florence Durret, del Instituto de Astrofísica de París, David Valls-Gabaud del Observatorio de París, así como astrónomos del Observatorio Space de San Pedro de Atacama, en Chile. Está ubicado en las instalaciones de la Universidad Tecnológica de Panamá en la ciudad de Penonomé (150 km al suroeste de la Ciudad de Panamá). El edificio del Observatorio Astronómico de Panamá, a parte del observatorio, alberga en su planta baja, una biblioteca, salas de consultas virtuales, sala de estudios y una sala de reuniones/conferencias. El primer alto consta de una sala de exhibiciones astronómicas, donde se exponen, por medio de cuatro mamparas, diversos temas astronómicos, así como muestras históricas de personajes que han dejado su huella en el mundo con descubrimientos científicos relacionados con la Astronomía. Esta sala de exhibiciones consta además con un proyector y dos pantallas planas para presentar documentales, imágenes astronómicas y otros materiales relacionados.
“aprender a enseñar”. Para este fin, a través del año se programan diversas actividades dirigidas a públicos diferentes y a profesores como jornadas, seminarios y talleres, giras astronómicas y proyectos para los grupos de Astronomía. En estos momentos, en el OAP, se cuenta con un telescopio Meade LX200GPS 14" SC, soportado por una montura Astrophysics adaptada a las necesidades científicas. Entre los instrumentos de observación hay una cámara CCD Starlight Xpress SXVR-H16, una cámara de autoguía Starlight Xpress Lodestar, un sistema de óptica activa Starlight Xpress, una rueda para filtros de 5 posiciones, 1 filtro Astronomik en OIII, 1 filtro Astronomik en Ha 12 nm, 3 filtros SLOAN (g', r', i'), 3 oculares Explore Scientific de 82° (18 mm, 11 mm y 6,7 mm), 2 barlows (2x y 3x), 1 corrector de campo, 2 reductores focales (Meade F3,3, Antares F6,3) y un telescopio William Optics Megrez 90 Fluorite OTA. Además de la parte científica, también se ha equipado el Observatorio con otros dos pequeños telescopios (refractor y reflector) para acompañar las exposiciones y los proyectos pedagógicos. Este es el segundo centro astronómico en Centroamérica, después del ubicado en Tegucigalpa, Honduras.
Dentro de las actividades que acompañan la investigación científica en el Observatorio Astronómico de Panamá (OAP), está contemplada la enseñanza de las ciencias a través del - 103 -
DIRECTOR - OBSERVATORIO ASTRONÓMICO DE PANAMÁ (OAP) Dr. Rodney Delgado 2011
Universidad Tecnológica de Panamá - 30 Aniversario
Capítulo
X Vida Universitaria
estudiante es la razón de ser de la Universidad E lTecnológica de Panamá. Sólo a través de él se puede impactar a la sociedad y ganar credibilidad como una Academia integral, que ve al hombre como un todo, que patrocina el equilibrio, que incentiva las capacidades de los estudiantes, docentes y administrativos. Es por ello que ya desde el nacimiento de la UTP, los componentes de la vida universitaria exigieron de manera natural el apoyo administrativo a las expresiones del arte, deporte y las culturas urbana y tradicional. En la UTP se trabaja constantemente en profundizar las políticas dirigidas al mejoramiento del ambiente o bienestar estudiantil en todos sus niveles, ofreciendo un entorno adecuado al desarrollo de sus capacidades intelectuales y prácticas.
A través de cursos de cocina, arreglos florales, pintura, danza, música, círculos de lectura, talleres literarios, apreciación de cine, medios de comunicación o teatro, entre otros, los estudiantes tienen la posibilidad de completar su formación en aquellos campos en los que estén interesados y estar en contacto con artistas y expertos consagrados, tanto nacionales como extranjeros. La UTP dispone de un extenso y atractivo programa de deportes. Esta Secretaría coordina las direcciones de Bienestar Estudiantil, Servicio Social Universitario, Inclusión e Integración Universitaria, Cultura y Deportes, Orientación Psicológica, así como la Clínica Universitaria.
Dirección de Bienestar Estudiantil El éxito de la UTP no recae exclusivamente en sus programas académicos. La Secretaría de Vida Universitaria, creada en el 2010, ofrece un amplio programa de arte, música y cultura que enriquece la vida del estudiante por medio de actividades extracurriculares.
Ofrece diversos programas de trabajo con miras a reforzar los conocimientos impartidos, promoviendo la realización de giras técnicas, las cuales complementan la formación académica de los estudiantes, brindándoles la oportunidad de conocer el - 105 -
Página anterior: Grupo de proyecciones folklóricas de la UTP, durante una presentación en la Feria del Libro 2011.
Estudiantes del antiguo Instituto Politécnico, integrantes de la selección de basquet interuniversitario.
funcionamiento de empresas e instituciones que se desenvuelven en actividades económicas y de servicios, así como los diversos procesos que realizan. En 1975, se creó el entonces Departamento de Bienestar Estudiantil, hoy Dirección de Bienestar Estudiantil, durante la administración del Dr. Víctor Levi Sasso. La Lic. Grace Ivandich Quiroz, recuerda que cuando se creó el Instituto Politécnico los jóvenes ya recibían los servicios de bienestar estudiantil por parte de la Universidad de Panamá. “Hice mi tesis y recibí el apoyo del Dr. Levi Sasso, quien fue una persona visionaria y siempre creyó en la labor del trabajador social, por lo que, desde ese tiempo para acá, hemos trabajado en los diferentes programas de ayuda para los estudiantes”. En 2010, se realizaron 132 giras técnicas, las cuales brindaron la oportunidad a los estudiantes de ver la aplicación de las tecnologías en el ambiente laboral y concretar el aprendizaje adquirido en las aulas de clases. La Dirección de Bienestar Estudiantil ofrece servicios dentro de las siguientes áreas de trabajo: - Programa Académico: Contribuye a elevar el rendimiento académico de los estudiantes a través de las actividades y servicios como: apoyo académico, banco de libros, menciones honoríficas, tramitación y apoyo en las giras técnicas, entre otros.
- Programa de Apoyo Económico: Ayuda a los estudiantes con limitaciones económicas para que puedan continuar sus estudios satisfactoriamente. Mediante este programa se ofrece: ayuda de transporte, ayuda alimenticia, trabajo compensatorio para matrícula, crédito en librería, becas y préstamos, etc. - Programa de Educación y Salud: Promueve la buena salud de los miembros que integran la comunidad universitaria mediante: ayuda para atención médica, orientación y prevención de salud, grupo de apoyo estudiantil, banco de sangre, círculo “K”, Club Kiwanis UTP, entre otros. - Programa Cultural Recreativo: Ofrecía al estudiante la oportunidad de participar en aquellas actividades que le permitan apreciar, expresar y desarrollar sus habilidades, como Conjunto de proyecciones folklóricas, Banda de música, Quinteto de Cañas UTP Music, grupos de artes escénicas, Cámara UTP Brass, Teatro VIDA, ABIS, Danza Capoeira Aljibe Forcao, Salsa Club, Premios de Literatura, etc. Hoy estas actividades las organiza la unidad de Cultura que dirige Meredith Carley, bajo la coordinación del Departamento de Cultura y Deportes, a cargo de María del Carmen Young y de Vida Universitaria, a cargo de la Ingeniera Analida Sanjur.
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Los jóvenes tienen la oportunidad de desarrollar sus habilidades culturales a través de la Dirección de Bienestar Estudiantil.
- Programa Deportivo Recreativo: Se coordinan actividades deportivas como ajedrez, artes marciales, baloncesto, bola suave, dominó, flag fútbol, fútbol soccer, fútbol americano, futsala, porrismo (cheerleading), voleibol, tenis de mesa, entre otros. El deseo de aprender y practicar deportes es el único requisito para participar en las actividades que desarrolla la Dirección de Bienestar Estudiantil a través de una programación anual de actividades deportivas y ligas internas. Con el ánimo de abrir espacios para las actividades culturales y de recreación, propias de la vida universitaria, la UTP promueve la participación de estudiantes en diferentes agrupaciones formalmente constituidas, lo cual contribuye a su formación enalteciendo su espíritu de cooperación, el desarrollo de habilidades de trabajo en equipo, así como la manera de afrontar nuevas experiencias y retos. Estas agrupaciones, cubren en sus distintas orientaciones un amplio abanico de intereses: desde técnicas, hasta las enfocadas a actividades artísticoculturales y religiosas. En 2010 hubo gran participación en actividades nacionales e internacionales, dejando en alto el nombre de la Universidad.
Dirección de Servicio Social Universitario La responsabilidad social universitaria, es tema obligado en nuestros días. Fue así como en años anteriores, la UTP brindó apoyo a instituciones, empresas privadas y comunidades de escasos recursos para dar solución a diversos problemas. Con la intención que los jóvenes reciban una formación integral y adquieran conciencia social, la UTP ofrece el “Programa de voluntariado social universitario”, que en su primer año participó en 36 proyectos a nivel nacional con 1,152 estudiantes. En palabras del Ing. Luis Barahona, “con un programa de servicio social durante su formación, el estudiante está permanentemente en sintonía con lo que sucede en la comunidad; de esa manera, no se aísla del conglomerado humano al que pertenece”.
Dirección de Inclusión e Integración Universitaria (DIIU) Es una unidad universitaria de asesoría, orientación y coordinación interinstitucional para la inclusión e integración plena de las poblaciones de personas vulnerables en los entornos universitarios. Está orientada a promover el desarrollo eficiente de las
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políticas de gestión educativa que consolidan las acciones de atención a la diversidad, la calidad de la accesibilidad en todas sus vertientes, y de equiparación de oportunidades en el marco de los Derechos Humanos. Sus líneas estratégicas son Concientización y Sensibilización, Educación Inclusiva, Equiparación de Oportunidades, Erradicación de las Barreras y Promoción de la Investigación.
Dirección de Orientación Psicológica En aras de reafirmar el compromiso de la Universidad con el estudiante, esta Dirección tiene como fin proporcionar al estudiante las condiciones óptimas para una mayor y más rápida integración al medio universitario. Cuenta con: - Programa informativo a estudiantes de primer ingreso. - Orientación Profesional y Vocacional. - Asesoramiento Psico-Educativo y Psicológico. La Ing. Analida Sanjur, directora de Vida Universitaria, junto a su equipo de trabajo.
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Clínica Universitaria La Universidad Tecnológica de Panamá es un sitio completo lleno de facilidades para todos los miembros que la conforman, desde los estudiantes hasta el personal administrativo. Uno de los servicios más recientes y quizás desconocidos es la Clínica Universitaria, la cual está ubicada en el edificio de Infraestructuras. Entre los servicios que se ofrecen por medio de una cita previa están: consultas de medicina general y enfermería, educación para la salud, expedición de certificados de buena salud, apoyo nutricional y referencias. Igualmente, entre los servicios sin previa cita están: coordinación con la red para atención de
accidentes, inyectables, curaciones, control de presión alta, control de glicemias, control de peso, inhaloterapias. La clínica no atiende casos de urgencia, pero orienta sobre el procedimiento a seguir en este tipo de situaciones. La amplia oferta académica de la UTP no tendría carácter de excelencia si no dispusiera de buenas infraestructuras, con mantenimiento constante que fomenten el estudio entre los alumnos. Se trata de una larga lista de actividades que van desde ligas deportivas para estudiantes y administrativos, recitales de poesía, noches culturales hasta desfiles de moda y promoción de la inclusión, son parte de la agenda universitaria, porque constituyen parte intrínseca de los intereses de la Universidad.
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Universidad Tecnológica de Panamá - 30 Aniversario
Capítulo
XI
Liderazgo académico
liderazgo académico de la Universidad TecnolóE lgica de Panamá, como su lema lo indica, es el resultado de su esfuerzo por la búsqueda de la excelencia a través del mejoramiento continuo. Hoy se ven materializados estos esfuerzos con los procesos de evaluación y acreditación para el aseguramiento de la calidad, en un sistema de ingreso basado en estándares internacionales, en docentes altamente calificados y en ofertas académicas actualizadas. Las universidades panameñas, oficiales y privadas, participan en el proceso de autoevaluación y evaluación externa con miras a lograr la acreditación de sus programas o sus propias instituciones, procesos que están regulados por la Ley 30 del 20 de julio de 2006. Con la creación del Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria de Panamá (CONEAUPA), -cuyo propósito fundamental es fomentar el mejoramiento de la calidad, eficiencia y pertinencia de carreras, programas e instituciones en concordancia con las demandas de la sociedad y del entorno competitivo- se establecen los estándares de calidad y los procesos de autoevaluación universitaria.
La Dra. Delva Batista, Presidenta de la Comisión de Autoevaluación Institucional de la Universidad Tecnológica de Panamá, afirma que los procesos de autoevaluación que se desarrollan en la UTP están encaminados a identificar las fortalezas y debilidades institucionales, promoviendo cada vez más la cultura de la evaluación y la calidad. Los resultados que día a día se obtienen en los egresados y en las actividades de vínculo con la sociedad, certifican que la UTP avanza por el camino correcto.
Primera carrera de ingeniería acreditada en Panamá La acreditación universitaria es un proceso para contar con una certificación de calidad en el desarrollo interno de las universidades. Para alcanzar esta meta, la Comisión de Autoevaluación Institucional de la UTP y la Unión Técnica de Evaluación y Acreditación (UTEA), están en constante coordinación para evaluar los avances del proceso. Hay tres etapas fundamentales en este recorrido: autoevaluación, evaluación externa y la acreditación certificada
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Página anterior: Jóvenes graduados de la UTP, garantía de profesionalismo en beneficio del país.
La UTP es la primera universidad panameña en aplicar instrumentos de evaluación estandarizada a nivel internacional.
por el CONEAUPA, abarcando las áreas de la docencia, investigación e innovación, extensión y la gestión institucional universitaria. La organización y planificación del proceso de Evaluación y Acreditación de Carreras se ha establecido mediante la conformación de comisiones a nivel de las Facultades, las cuales constituyen las ejecutoras del proceso, mediante el acompañamiento de la UTEA. El Dr. Humberto Álvarez, miembro de la Comisión de Evaluación, sustenta el carácter dinámico de este proceso -revolucionario y exigente, aún en desarrollocuando dice que, “Es un proceso obligatorio por el que tiene que pasar toda Universidad que quiera obtener reconocimiento a nivel nacional e internacional y garantizar que la calidad de la formación de los profesionales sea integral y de excelencia”. Este proceso tiene más de una década (19982011) de estar desarrollándose en la Universidad
Tecnológica de Panamá. Para la rectora Marcela Paredes de Vásquez, el Sistema de Acreditación es uno de los proyectos fundamentales de la actual gestión. Luego de dos años de intenso trabajo, la UTP se convirtió en la primera universidad panameña en acreditar internacionalmente una carrera de Ingeniería. En efecto, el 1 de abril de 2011, la rectora recibió la resolución y certificado de acreditación del Programa de la Carrera de Ingeniería Civil. En esta ocasión la Ing. Paredes declaró: “Es un triunfo para todos. Es un ejemplo para que el resto de las Facultades acrediten sus programas y reforcemos el sello de calidad que nos caracteriza en la formación de estudiantes, en el perfil docente y administrativo que posee. Demuestra con hechos que emprendemos cada tarea en favor de la Institución, del país y la región”. El proceso incluyó una exhaustiva evaluación de pares académicos que verificaron cada detalle del proceso de acreditación.
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La Dra. Mariana de McPherson, secretaria ejecutiva del CONEAUPA, destaca que no ha sido una labor fácil. La competitividad es intensa y los cambios vertiginosos. Pero a pesar de las adversidades “hay instituciones que están haciendo las cosas bien y la UTP es un ejemplo a seguir y constituye un referente de nivel académico superior”. Para responder a las exigencias de calidad de la acreditación, la UTP ha invertido entre 2009 y 2010 cerca de un millón de balboas exclusivamente en equipamiento e infraestructura en el territorio nacional. En esta carrera hacia la excelencia se busca que el beneficiado directo sea el estudiante, garantizando que reciba lo mejor dentro de los estándares de calidad exigidos por las agencias de acreditación.
Oferta Académica de Clase Mundial El liderazgo de la UTP en materia académica es mucho más que un asunto de percepción. Es un hecho comprobado. Una de las fortalezas que distingue a la Universidad Tecnológica de Panamá es que ofrece una educación de excelencia. Sus programas de estudio reflejan con fidelidad los valores que la - 113 -
inspiran, innovándose continuamente para ofrecer contenidos curriculares que le permitan atender las demandas que requiere el país y la sociedad global que exige un desempeño de excelencia. ¿Cómo lo hace? Siendo exigentes y constantes: manteniendo altos niveles de calidad en los programas, incorporando nuevas metodologías educativas con la ayuda de herramientas tecnológicas, creando plataformas virtuales de gran utilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje a nivel de grado y postgrado.
y variadas necesidades de formación del estudiantado que concurre a esta Casa de Estudios Superiores.
Procurando estar siempre a la vanguardia en la formación de profesionales que impulsen el desarrollo tecnológico, económico, social y cultural del país, la oferta académica se ha ampliado y actualizado en un 100 %, satisfaciendo así las múltiples
Entre las nuevas carreras a disposición de los estudiantes están las Ingenierías Geomática, Ambiental, Naval, Aeronáutica, de Alimentos, Marítima y Portuaria, de Sistemas de Información, de Energía y Ambiente; carreras técnicas en Aviación,
Los programas académicos de la Universidad Tecnológica de Panamá se ofrecen en el campus central, en siete Facultades: Ciencia y Tecnología, Ingeniería Civil, Eléctrica, Industrial, Mecánica y Sistemas Computacionales; y están localizadas en siete sedes regionales: Bocas del Toro, Chiriquí, Veraguas, Azuero, Coclé, Panamá Oeste y Colón.
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Informática Educativa; Licenciaturas en Logística y Transporte Multimodal, Mercadeo y Comercio Internacional, Recursos Humanos y Gestión de Productos, Desarrollo de Software, Redes Informáticas, Electrónica Digital y Control Automático, Electrónica y Sistemas de Comunicación, Sistemas Eléctricos y Automatización, Comunicación Ejecutiva Bilingüe. La matrícula registrada en esta Universidad, en 2011, fue de 17,003 estudiantes, lo que representó un incremento del 4.9% con respecto al año anterior. La sede Panamá convocó al 62% de los estudiantes matriculados en las distintas carreras: 10,540 estudiantes. La matrícula total de los siete Centros Regionales ascendió a un total de 6,463 estudiantes. Entre las carreras que registraron mayor matrícula, a nivel nacional, están la Licenciatura en Ingeniería Civil (1,469), Licenciatura en Operaciones Marítimas Portuarias (1,109), Licenciatura en Redes Informáticas (1,114), Licenciatura en Ingeniería Industrial (1,065), Licenciatura en Edificaciones (937), Licenciatura en Logística y Transporte Multimodal y Licenciatura en
Mercadeo y Comercio Internacional, ambas con 904 estudiantes. A nivel de sedes regionales se registraron con mayor matrícula la Sede Regional de Chiriquí (1,793), la Sede Regional de Azuero (1,166) y la Sede Regional de Panamá Oeste (1,045). Las carreras universitarias de ingenierías incluyen una formación estructurada, sistémica, ingeniosa y proactiva que le permite al egresado confrontar los problemas mediante la toma de las decisiones más acertadas. La innovación es la consigna de la UTP. La sociedad espera y exige de esta institución educativa una estrategia de desarrollo basada en las necesidades actuales y en las oportunidades por venir. Por ello, los programas de Postgrado ofrecen dos modalidades: la modalidad de estudios científicos, para los interesados en la investigación, y la modalidad profesional, para quienes aspiran a lograr una especialidad en un área específica. Se aplican diversas metodologías para el desarrollo de los estudios de Postgrado: la estrategia de enseñanza presencial, en donde el participante asiste a clases de acuerdo al horario y régimen de estudios establecido y la Estrategia Semipresencial, en donde el estudio conlleva el
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Autoridades 1981-2012 La UTP ofrece dentro de su programa académico, no solamente preparación en el idioma inglés sino que además ha creado un tejido cultural por medio del Centro Especializado de Lenguas.
aprendizaje autónomo por parte del estudiante, y sesiones presenciales, para los encuentros y la presentación de proyectos y tareas. Actualmente la UTP evalúa nuevas ofertas académicas en áreas emergentes como: Cine y Televisión Digital, Periodismo Digital, Ingeniería Química, Ingeniería Forestal, Biotecnología y Astrofísica.
Dirección de Bibliotecas La oferta académica de la UTP se complementa con un sistema de información documental moderno y constantemente actualizado. En 1979, se creó la Biblioteca Sede del Instituto Politécnico, bajo la rectoría del Dr. Víctor Levi Sasso. Este servicio se presta también en las Sedes Regionales. Desde 1997 se gestionaron convenios y relaciones internacionales y se adquirieron computadoras, programas e impresoras. En 2001, se incrementó la adquisición de infraestructura tecnológica -programas, computadoras y escáner- y se incorporó la compra de acervo documental y documentos no bibliográficos, como enciclopedias en CDs y las bases de datos ProQues, que comprenden las áreas de ingeniería y tecnología (con acceso a imágenes completas e impresión a más de 50,000 títulos).
Con esto se procura que los recursos documentales sean actualizados, adecuados y cónsonos a los objetivos y proyectos que desarrolla la Universidad Tecnológica de Panamá. Desde 2002 la Biblioteca ha implementado la oferta de sus servicios, totalmente automatizados y de acceso institucional virtual. La Biblioteca UTP es eje y guía del Sistema de Información Documental a nivel institucional. Las modernas instalaciones, el mobiliario y el equipo de consulta, permiten brindar con mayor facilidad y en tiempo oportuno la información que requieren los visitantes o compradores. Cuenta con tecnologías de última generación. Su capital humano está comprometido con los procesos del usuario y con el suministro de nuevos productos y servicios. Brinda la información que requiere la comunidad universitaria institucional apoyados en valores éticos y morales, para facilitar la transmisión del conocimiento. Hay una amplia gama de textos universitarios de reconocidas editoriales a nivel mundial con precios competitivos. Además, ofrece a la distinguida clientela una atención personalizada. La biblioteca ofrece el servicio de consulta en sala, es decir, la solicitud de documentos en
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Centro de Lenguas de la UTP.
existencia, tales como revistas, folletos, libros, tesis, enciclopedias, para uso dentro del recinto. Podrán solicitar este servicio usuarios de la Universidad y estudiantes graduandos de colegios secundarios, otros estudiantes universitarios y funcionarios públicos, todos ellos debidamente acreditados. Mediante el servicio de préstamo, los materiales bibliográficos se facilitan para ser utilizados fuera de la sala de la Biblioteca solamente a estudiantes a paz y salvo, profesores, administrativos e investigadores de la UTP. Como complemento se da asesoría especializada y servicio de fotocopiado a los usuarios que requieran orientación para el uso y aprovechamiento de los recursos de la Biblioteca, ya sea vía presencial o telefónica. Para un mayor conocimiento y promoción de las Bases de Datos: EBRARY, ELibro, ProQuest, Safari y Refworks, las Bibliotecas UTP brindan jornadas de capacitación gratuitamente a toda la comunidad UTP. Actualmente la gestión bibliotecaria en la UTP se realiza por medio del Software Automatizado de - 117 -
Gestión Bibliotecaria Integrado, diseñado y desarrollado completamente por la Universidad Tecnológica de Panamá para administrar eficientemente toda la información relacionada con las colecciones físicas resguardadas en una biblioteca, brindándole a los bibliotecarios y usuarios las herramientas necesarias para agilizar y facilitar los procesos.
Dirección del Centro Especializado de Lenguas (CEL) La economía global del siglo XXI exige preparación políglota por parte de los estudiantes y el público en general. Consciente de ese compromiso, la UTP ofrece dentro de su programa académico, no solamente preparación en el idioma inglés sino que además ha creado un tejido cultural por medio del Centro Especializado de Lenguas, con presencia en todas las sedes regionales del país, para ofrecerle esta facilidad a estudiantes, administrativos, docentes y al público en general.
Pero la necesidad del dominio de otro idioma, no es simplemente un requisito de nuestros tiempos. La Ley 2 de 14 de enero de 2003, dispone en su artículo 6 que “Las universidades oficiales y particulares establecerán los mecanismos y los programas necesarios para que el aspirante a cualquier título universitario, además del español, tenga los conocimientos de inglés u otro idioma de uso internacional necesarios para su ejercicio profesional”. El Centro Especializado de Lenguas de la UTP (CEL) brinda los cursos de inglés, japonés, mandarín, coreano y español para extranjeros. Además ofrece otros servicios como Aplicación de las pruebas TOEFL Institucional (Paper Based), ELASH (English Language Assessment System for Hispanics), EXADEP (Examen de Admisión a Estudios de Posgrado), TOEFL, IBT y organización de cursos personalizados.
Dirección del Sistema de Ingreso Universitario (SIU) La Universidad Tecnológica de Panamá ha mantenido desde sus orígenes un sistema de ingreso basado en la preparación académica y la capacidad de todos los aspirantes, sin distinción de género, grupo étnico, credo o condición social. - 118 -
“En 30 años, la Universidad Tecnológica de Panamá ha graduado a más de 42 mil profesionales”. Fuente: Diplan
La Dirección del SIU, encargada de llevar a cabo el proceso de admisión, cuenta con un personal experimentado y capacitado para cumplir la misión de seleccionar -mediante un sistema eficiente y transparente, con normas internacionales estandarizadas- al mejor recurso humano interesado en ingresar a la Universidad Tecnológica de Panamá, con el fin de que se les forme como profesionales íntegros e idóneos. A nivel de tecnología aplicada, la UTP es la única universidad pública que realiza toda su matrícula automáticamente. Las calificaciones de nota se hacen por Internet desde cualquier parte del mundo. Ese es un valor agregado que hace una diferencia. El establecimiento de un sistema de ingreso basado en estándares internacionales constituye un paso más en la búsqueda de la excelencia académica de la Universidad Tecnológica de Panamá. Este sistema garantiza la eficiencia y transparencia en el proceso de ingreso universitario para todos los que aspiran estudiar en esta Institución. Desde el 2004 la UTP está afiliada al College Board, una organización sin fines de lucro,
constituida por Universidades e Instituciones educativas de todo el continente, donde se generan estas pruebas estandarizadas. Fue fundada en 1900, en los Estados Unidos, por iniciativa de las universidades de Harvard y Columbia, con el propósito de establecer mecanismos uniformes y científicos para determinar el ingreso a los estudios universitarios. Estos instrumentos que se aplican en más de 4,500 instituciones de Latinoamérica ofrecen una mejor medición predictiva de resultados de terminación de la carrera seleccionada. Los modelos de las pruebas seleccionadas fueron en un principio la Prueba de Aptitud Académica (PAA), desarrollada para evaluar la aptitud en términos de dos procesos intelectuales necesarios en los estudios superiores: el razonamiento verbal y el razonamiento matemático; la Prueba de Aprovechamiento Matemático (PAM) desarrollada para evaluar los conocimientos generales de matemáticas y la prueba de Inglés (ELASH) que no determina el ingreso del estudiante pero es obligatoria. El nuevo proceso empezó a regir con la primera aplicación de pruebas estandarizadas el 9 de octubre del 2004.
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El compromiso de la UTP es obtener profesionales con los más altos perfiles.
En el 2006, el Consejo Académico aprobó la eliminación de la Prueba de Aprovechamiento Matemático (PAM), quedando vigente la Prueba de Aptitud Académica (PAA) y la Prueba de Inglés (ELASH). Adicional a estas pruebas el aspirante debe realizar una prueba psicológica. La UTP es la primera universidad panameña en aplicar Instrumentos de Evaluación Estandarizada a nivel Internacional. Además, este también es un paso dentro del proceso de Acreditación Internacional. Para el Ing. Luis Barahona, Vicerrector Académico de la UTP “en todos los foros del sector empresarial se valoran las pruebas de ingreso de esta universidad como un elemento que contribuye a la calidad académica de sus programas y egresados”.
una carrera de Licenciatura no ingenieril y PreCálculo para estudiantes que desean una carrera de Ingeniería. Paralelamente el Departamento de Orientación Psicológica imparte un interesante seminario a los estudiantes en relación con las competencias académicas y profesionales (CAP). Ambas actividades son de carácter obligatorio para ingresar a la UTP. En el 2011, más de 4 mil jóvenes graduandos de colegios oficiales y particulares del país acudieron a las sedes de la UTP, cifra que evidencia el interés permanente en miles de jóvenes por ingresar a esta Casa de Estudios Superiores y ser parte de la gran familia utepista.
Donde estudian los mejores En el verano de 2009 se iniciaron los cursos de nivelación de los conocimientos en el área matemática básica para los estudiantes que aspiran a - 120 -
Los estudiantes que ingresan a la UTP son alumnos destacados que poseen los índices más altos
de la promoción de sus colegios. Al respecto, la Ingeniera Marcela Paredes de Vásquez expresó que la Universidad cuenta con lo mejor de lo mejor entre sus estudiantes de primer ingreso. Ellos son una fortaleza y un reto, pues exigen excelencia: “Si nos enfocamos en el papel y protagonismo que desde hace años juegan los profesionales egresados de nuestras aulas en las entidades más destacadas del país, entenderemos el gran compromiso que tenemos de seguir capacitando a los mejores”. En ese mismo orden de ideas, compartimos la experiencia del Ing. Modaldo Tuñón, antiguo Decano de la Facultad de Ingeniería de Sistemas Computacionales de la UTP y actual rector de la Universidad Latina de Panamá: “Los egresados de la UTP, juegan roles beligerantes y protagónicos en el gobierno, en los sectores productivo y educativo, en las ONG. No podemos negar que gracias a esta gran idea que surgió hace 30 años, contamos con mejores indicadores nacionales”. Para la Dra. Delva Batista, directora general de Planificación de la UTP, el aporte de la Universidad al desarrollo del país se puede cuantificar desde diferentes perspectivas, pero la más impactante la constituyen sus más de 43 mil egresados en 30 años de existencia. Si se incluyera dentro de este ejercicio matemático la trayectoria desde el Instituto Politécnico, se registrarían más de 50 mil egresados. Pero los resultados no se detienen ahí. “Podemos afirmar que en estos momentos casi todos los egresados en el área de ingeniería de la Universidad Tecnológica de Panamá están laborando. Incluso los estudiantes que aún no han culminado sus estudios son
reclutados antes que abandonen las aulas de clase por las empresas y las instituciones del Estado”, sostuvo la Dra. Batista. La UTP reconoce que las semillas del futuro tecnológico se albergan en las aulas de educación secundaria de nuestro país. Por esa razón premia el talento de aproximadamente 400 estudiantes por sus índices académicos a nivel nacional. Además ofrece instalaciones universitarias rodeadas de ambientes naturales y con edificios equipados con las últimas tecnologías y una intensa vida universitaria llena de actividades culturales, deportivas, artísticas y científicas. Las encuestas revelan que un 70% de los estudiantes están satisfechos con la infraestructura y servicios institucionales. Eso incluye la calidad de las instalaciones y los edificios, la iluminación y ventilación en las aulas, la atención del personal administrativo, la matrícula vía Internet y la agilidad de los trámites administrativos. El perfil profesional del egresado de la Universidad Tecnológica de Panamá se caracteriza por una formación integral, ésa que no sólo se da en las aulas de clases, sino que se adquiere mediante la experiencia que otorga el trabajo de campo. El Ingeniero de la UTP utiliza el conocimiento científico y tecnológico para resolver problemas y proporcionar bienestar a la población. Los egresados de la UTP son optimizadores de productos, servicios y procesos. Todos estos antecedentes, han permitido que en estos 30 años la UTP haya cimentado un prestigio entre las instituciones estatales y la empresa privada, quienes abren sus puertas y confían en los egresados de esta Institución.
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Universidad Tecnológica de Panamá - 30 Aniversario
Capítulo
XII
Gestión administrativa
Plan Estratégico La optimización en la utilización de los recursos que el Estado le otorga a la UTP para su sostenimiento y desarrollo, constituye un modelo en la Administración Pública con excelentes resultados y es la base del éxito en la Gestión Administrativa que se efectúa en la Universidad. El manejo adecuado y responsable de las finanzas y el sentido de pertinencia de las autoridades y docentes, así como de los colaboradores administrativos y estudiantes de la Universidad Tecnológica, ha permitido el desarrollo de grandes proyectos de infraestructura, mejoramiento de las condiciones laborales de docentes y administrativos, así como de las facilidades para que los estudiantes puedan formarse como profesionales de alto nivel, que sirvan al país y proyecten positivamente a esta Institución en la sociedad panameña. El Plan Estratégico de la UTP, 2008 - 2013 indica entre sus líneas estratégicas y objetivos operativos, el fortalecimiento de los procedimientos administrativos a través de un sistema de Gestión de Calidad y la automatización de los métodos administrativos. Estas líneas de estrategia se cumplen y desarrollan
gracias a la planificación, a los altos índices alcanzados y a la buena ejecución presupuestaria que se produce en esta Institución, entre otros factores determinantes. El futuro exige el fortalecimiento de otros aspectos de la Universidad, como el de la Investigación Aplicada, mediante un proceso de desarrollo de un sistema de innovación en el país que fomente el Emprendimiento en profesionales, en los egresados, porque Panamá necesita gente que se atreva a crear nuevas oportunidades de generar riqueza. “Como Directora de Planificación de la UTP -comenta la Dra. Delva Batista-, durante estos tres años (20082011), he trabajado con el mismo afán y estrategia para abrir caminos. Para que los que me sucedan, puedan continuar el proceso”.
Desarrollo Humano Existe en la Universidad Tecnológica, una política constante de búsqueda de la actualización y perfeccionamiento del personal docente.
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Página anterior: Edificio 3, Campus Central Metropolitano Dr. Víctor Levi Sasso.
“...estamos llamados a ser la Universidad líder que transforma el futuro de los panameños. Está probado estadísticamente que a través de ciencia y tecnología se moderniza un país. El 40 % del Producto Interno Bruto depende del desarrollo de ambas, por lo que debemos mantener la bandera en alto y seguir a la vanguardia en la transformación de Panamá”. Dr. Martín Candanedo
Permanentemente se dictan cursos, seminarios, postgrados y maestrías, para que el profesorado mantenga el alto perfil académico necesario, para que los estudiantes reciban una formación integral acorde con los altos estándares de calidad y las exigencias que impone cada día el mundo moderno. Axel Martínez, director de Recursos Humanos de la UTP, comenta que el nivel del egresado de la Universidad Tecnológica de Panamá puede equipararse al de cualquier graduado de cualquier otro país extranjero. La labor desarrollada por el equipo humano de la Institución ha recibido certificaciones con los más altos índices de integridad institucional y de gestión de calidad, lo cual posiciona a la Universidad Tecnológica de Panamá como Institución referente en lo que respecta a ciencia y tecnología. En el ámbito de los colaboradores administrativos, además de trabajar en la identificación de las mejores prácticas administrativas e implementar y mantener el sistema de gestión de calidad de los procesos administrativos, se ha incorporado como herramienta para el manejo del recurso humano “La Carrera Administrativa”.
Teatro Auditorio de la UTP.
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la Ing. Marcela Paredes de Vásquez, junto a su equipo directo de colaboradores adscritos a la Rectoría.
La rectora Paredes de Vásquez entregó acreditaciones de la Carrera Administrativa Universitaria a 893 colaboradores de la sede de Panamá (Campus Central Metropolitano, Howard y Tocumen). Estas acreditaciones beneficiaron directamente a 1,210 colaboradores que cumplen con los requisitos de ingreso a la Carrera Administrativa que les otorga estabilidad laboral de acuerdo a los méritos profesionales y académicos. De esta forma se ha acreditado a la mayoría de colaboradores que cumplieron con los requisitos establecidos para tales efectos. Como parte de la Carrera Administrativa se ha establecido la nueva escala salarial. Otras conquistas, producto de esta gestión, incluyen las mejoras salariales para los colaboradores, la clasificación de los puestos, concursos de cátedras para el sector docente y planes de capacitación para todos los colaboradores.
Inversión en Infraestructura Entre las infraestructuras más importantes y en las cuales se manifiesta la visión futurista que inspira la forma en que la Institución maneja las inversiones, se puede mencionar la culminación del Edificio 3, construido con una concepción pedagógica moderna, amplios espacios y variadas facilidades para estudiantes, docentes y colaboradores administrativos. El Teatro Auditorio UTP, diseñado bajo el precepto de dar cabida a todas las manifestaciones que permitan el enriquecimiento de la cultura a través de la participación de docentes, estudiantes y administrativos, ubica a esta Institución en el escenario nacional como ente importante en la promoción de la cultura y los valores nacionales. El Campus Central Metropolitano Víctor Levi Sasso, el Observatorio Astronómico de Panamá, las Sedes
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“En algún momento pueden haber diferencias políticas o ideológicas pero, cuando se lucha por la Universidad Tecnológica de Panamá y su proyección, la línea de trabajo es una sola. Es algo que he vivido en los 36 años que tengo aquí. Y es que, dentro del engranaje de desarrollo del país, nuestra Casa de Estudios es factor más que importante”. Ing. David Córdoba
Regionales, las Extensiones de Tocumen y Howard, los terrenos destinados a actividades deportivas, las nuevas propuestas de laboratorios en todo el territorio nacional y su equipamiento adecuado y moderno hacen de las instalaciones de la UTP factores atractivos a sus estudiantes y foros adecuados para la transferencia del conocimiento. La edificación de la Universidad tiene 30 años de historia y cada día se ajusta a las necesidades y exigencias de un país que espera mucho de ella.
Modernización El uso de la más moderna tecnología y la permanente actualización de los Sistemas de Gestión Administrativa, es una de las mayores fortalezas del sector administrativo de la UTP. Un ejemplo de la evolución transformadora hacia la modernización lo constituye el sistema de Matrícula que marca la primera etapa evolutiva hacia los sistemas web, mediante los cuales el estudiante puede realizar sus procesos de ingreso al período
académico desde la comodidad de su hogar, oficina o desde cualquier parte del mundo, evitando así largas filas, pérdida de tiempo e incomodidades tanto para el estudiante como para los docentes y administrativos. Desde este punto, se han desarrollado aplicaciones administrativas y académicas que buscan descentralizar procesos que puedan ser ejecutados en cualquier Sede Regional u oficina del área Metropolitana, tales como elaboración de requisiciones para adquirir bienes o servicios, pedido de materiales al almacén, boletas de asistencia, evaluación de personal, registrar los anteproyectos de presupuesto, estructura de personal e ingresos, registro y continuidad al plan de mejoramiento institucional y una larga lista de procedimientos que pueden ser optimizados y controlados de manera más efectiva. Esto se traduce en ventajas para los usuarios internos y externos. En 2008, la Dirección de Informática se fusionó con PANnet, dando como resultado la Dirección de Tecnología de la Información y
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“La labor desarrollada por nuestro equipo humano compuesto por administrativos, docentes, investigadores y estudiantes es digna de elogio, al punto que ha recibido certificaciones con los más altos Índices de Integridad Institucional y de Gestión de Calidad, lo cual posiciona a la UTP como pilar fundamental en el desarrollo científico, investigativo y tecnológico de la nación, a nivel nacional e internacional”. Lic. Axel Martínez
Comunicaciones (DITIC), fortaleciendo y centralizando así el área tecnológica de la Universidad.
Transparencia Otro elemento importante en Gestión Administrativa de Calidad es la Transparencia, que consiste en el seguimiento de las normas, procedimientos y controles establecidos para el manejo de los recursos y del patrimonio institucional. El paso más importante hacia el logro de estos fines es la creación de la Dirección de Auditoría Interna y Transparencia, dirigido por Benita Aparicio, que tiene la responsabilidad de supervisar y fiscalizar el cumplimiento de los procedimientos establecidos por Ley para la adquisición y pagos de bienes y servicios, así como la
salvaguarda del patrimonio universitario. El manejo correcto y transparente de los recursos, hace que la Institución gane confianza y, por ende, recibe apoyo para nuevos ingresos que le permitan realizar inversiones y obras, incrementando el patrimonio y la capacidad de servir mejor. Con este propósito, se efectúan talleres sobre Transparencia y se incorporan los procedimientos informáticos, los controles de inventario y de apoyo a los sistemas de gestión administrativa y académica. Por los altos niveles de Transparencia y Calidad con que se maneja, en el 2009 se situó a la Universidad Tecnológica de Panamá en el tercer lugar en el Índice de Integridad de Instituciones Públicas de Panamá.
Autoridades 1981-2012
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Universidad Tecnológica de Panamá - 30 Aniversario
Capítulo
XIII
Comunicación estratégica
comunicación, la manera en que podemos L atransmitir algo por medio de palabras, imágenes o sonidos, ha jugado un papel preponderante desde que el hombre empezó a registrar su testimonio, aportes y trayectoria. Es infructuoso que una universidad trabaje arduamente y cuente con grandes logros, obras o trayectorias si nadie las conoce, ya sea porque no se ha pensado en divulgarlas o porque no existe una política de comunicación activa y efectiva, que evidencie con transparencia toda una gestión de oferta servicios. La Universidad debe atreverse a enterar al mundo sobre el rol que juega en la sociedad. Es a través de la comunicación estratégica que se ha logrado fortalecer la proyección institucional ante el país y la región, la labor tesonera, honesta, responsable y dedicada de la Universidad Tecnológica de Panamá, hecho que cobra vida cada día mediante la divulgación de sus empresas y es ratificado con los premios y reconocimientos a los que se ha hecho merecedora esta Institución.
La comunicación estratégica, en su desarrollo pleno, se ha creado para propiciar el acceso y participación de todos los actores de la UTP, para cumplir con aspectos de expresión y creatividad, aumentando la sociabilidad de todos los que forman parte de esta gran familia utepista. La Dirección de Comunicación Estratégica (DICOMES) se instauró en la Universidad Tecnológica de Panamá, como un motor que impulsa las comunicaciones, propicia la apertura de información hacia la sociedad y cumple con su papel de poner en evidencia la diversidad de los aportes académicos. Su misión se consolida durante la administración de la rectora Marcela Paredes de Vásquez. Como Institución académica dedicada a la formación integral en áreas de ciencia y tecnología, la UTP tiene la responsabilidad de colocar a disposición de la sociedad panameña y del mundo, los conocimientos, experiencias y contribuciones científicas, sociales, culturales y humanísticas que hace cada día, en beneficio de todos los panameños y panameñas.
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Página anterior: Estudiantes en frontis de edificio 3 en el Campus Central Metropolitano.
La Dirección de Comunicación Estratégica (DICOMES) promueve la reflexión crítica sobre los problemas sociales y los aportes que como Universidad puede hacer al país, a través de medios de comunicación social internos y externos. Establece un puente que permite que las voces de los científicos, los proyectos de investigación, los servicios especiales y de gestión, las actividades de responsabilidad social y la documentación de la vida universitaria, sean escuchadas por todos los panameños. En el año de 1982, durante la administración del Dr. Víctor Levi Sasso, se creó el Departamento de Relaciones Públicas de la Universidad Tecnológica de Panamá, cuya función, conforme a la visión del rector, era servir de lazo entre la Institución y otras organizaciones gubernamentales y privadas. La dependencia contaba con cinco personas, quienes debían divulgar el quehacer de la Casa de Estudios Superiores, en especial el cumplimiento de su labor formadora de profesionales que participarían del desarrollo nacional.
La primera publicación A mediados de 1990 se dió la primera publicación del departamento, una revista técnicocientífica llamada EJE, que contó con siete - 130 -
En el año de 1982, durante la administración del Dr. Víctor Levi Sasso, se creó el Departamento de Relaciones Públicas de la Universidad Tecnológica de Panamá, cuya función, conforme a la visión del rector, era servir de lazo entre la institución y otras organizaciones gubernamentales y privadas.
ediciones. Bajo la responsabilidad del Departamento de Divulgación Técnica Educativa, cumplió con su objetivo de difundir la producción científica, por medio de publicaciones de alta calidad, que representaran el producto de las investigaciones y la capacidad de generación de conocimientos del recurso humano de la UTP. La publicación fue un nuevo triunfo en materia de investigación, gracias a la visión del Dr. Víctor Levi Sasso y al esfuerzo realizado por los profesores y estudiantes de esta Casa de Estudios Superiores, aunado al apoyo incondicional de la Ing. Sayda de Grimaldo, quien fungió como Editora de la revista e hizo un significativo aporte para que esta publicación se convirtiera en una realidad. La Licda. Mixela Alvarado dirigió y diagramó esta primera revista. La directora de Imprenta era la Licda. Xenia Araúz y la jefa de Redacción, la Licda. Vielka Montalvo.
De DRICOM a DICOMES Debido al crecimiento de la Institución, el Departamento de Relaciones Públicas se convirtió en Dirección de Relaciones Internacionales y Comunicación (DRICOM), para así, poder satisfacer las necesidades de la época. Esta
dependencia tenía como objetivos, mantener relaciones cordiales con universidades de otros países, así como con embajadas acreditadas en Panamá a fin de lograr el intercambio académico a través de becas a los estudiantes de la UTP. Igualmente, divulgaba a través de los medios masivos de comunicación la labor que desarrollaba la Universidad Tecnológica de Panamá. DRICOM produjo un programa radial y un boletín institucional como auxiliares para cumplir sus objetivos. Gestionó la firma de convenios y acuerdos de cooperación a nivel internacional, para el intercambio de docentes, investigadores y estudiantes. Estos acuerdos contemplaban prácticas profesionales para los estudiantes y pasantías estudiantiles. Las coberturas de eventos y apoyo como maestros de ceremonia en los diversos eventos de la Institución, también formaba parte de sus funciones. Con el tiempo y la fusión con otros departamentos, tales como Diseño, Audio y Video, surgió la necesidad de adecuar el Departamento de modo que los recursos profesionales existentes para ese momento, fuesen aprovechados al máximo. En 2008 nació la Dirección de Comunicación
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Firma del Convenio entre Corporación Medcom y la UTP.
Estratégica (DICOMES), orientándose al manejo de la Proyección Institucional e Imagen Corporativa. Actualmente, contempla en su estructura el Departamento de Comunicación e Imagen -que consta de tres secciones: Información y Relaciones Públicas, Producción Audiovisual, y el Departamento de Comunicación Gráfica, con las secciones de Diseño Gráfico e Imprenta.
Bajo estos parámetros, se han diseñado las estrategias que incluyen definir políticas de comunicación junto con las máximas autoridades universitarias y sus órganos de gobierno, creando alianzas con los diversos medios de comunicación externos, con el fin de difundir la imagen institucional de acuerdo con las prioridades de la Institución.
La Lic. Bárbara Bloise, directora general de DICOMES, manifiesta que la misión fundamental de este departamento es la de preservar la identidad e imagen de liderazgo regional de la Universidad Tecnológica de Panamá, a través de estrategias de comunicación integral que tengan como finalidad hacer coincidir el interés público con las actividades de los docentes, de investigación, de extensión y cultura que desarrolla la Institución. “La UTP consolida su liderazgo y credibilidad, gracias al posicionamiento de la imagen, a través de la divulgación permanente del quehacer científico, tecnológico, los valores y la identidad nacional en el contexto de las tendencias globalizadoras y que además, promueva la cultura científica en la sociedad panameña”, enfatiza.
Un proyecto inmediato, es el de radio y televisión digital, formulado desde el 2008, pero cuya aprobación presupuestaria se espera para el año 2012. Su objetivo es impulsar la divulgación de información científica, tecnológica e ingenieril con voces de expertos autorizados, que divulguen sus conocimientos, experiencias y asesorías. Otra propuesta a futuro, es la producción de un programa de televisión en SERTV, fortalecer la edición de revistas especializadas, producir un programa de radio y desarrollar las campañas publicitarias y estrategias de opinión pública. Además, DICOMES ha creado un programa de Expresión de Juventud con el objetivo de
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“La UTP consolida su liderazgo y credibilidad, gracias al posicionamiento de la imagen a través de la divulgación permanente del quehacer científico, tecnológico, los valores y la identidad nacional en el contexto de las tendencias globalizadoras”. Bárbara Bloise
contribuir a formar competencias en el área de la comunicación y uso de los medios de comunicación en los futuros profesionales con el apoyo de la unidad de voluntariado estudiantil. Existe la intención de publicar un periódico semanal virtual en el que se abordarán con mayor inmediatez temas en los que la Universidad tiene mucho que aportar, a través de reportajes, entrevistas o artículos de opinión.
quehacer de las facultades y sedes regionales y Mente y Materia que busca dedicarle números especiales a los centros de investigación con frecuencia semestral y distribución a nivel nacional en las sedes regionales de la Universidad y algunos comercios de la ciudad capital. A éstas, hay que sumar “El Radar”, publicación semestral dirigida a los estudiantes, que les permite dar a conocer las actividades que se realizan en la Institución.
Nuestras publicaciones
Buscando siempre mantenerse a la vanguardia en tecnología, la UTP ha desarrollado una nueva propuesta de sitio web, con un formato moderno y actualizado que permite el acceso a la información más sobresaliente de la vida universitaria a nivel nacional, del área académica, administrativa y de investigación.
Sumado a este potencial como valor agregado y de proyección institucional, la Universidad realiza la publicación de revistas institucionales en las áreas científica y cultural. En el área científica se publica desde 2006 “El Tecnológico”, dedicada a difundir temas científicos y de tecnología. Muestra el producto de la gestión de la UTP en materia de investigación, innovación, mejoramiento de la calidad, procesos de acreditación y cultura, con frecuencia cuatrimestral. La revista I+D se publica también desde 2006, con frecuencia semestral y distribución nacional en todas las Sedes Regionales y entidades involucradas en la investigación. En 2009 se creó la revista científica “Prisma”, que responde al
En cumplimiento de las metas establecidas a través de la comunicación estratégica, esta Casa de Estudios Superiores, mantiene un acercamiento permanente con su entorno mediante retroalimentación, redes sociales y presencia en la comunidad. Así, la UTP informa a la sociedad civil sus aportes y resultados de la gestión académica, investigativa y profesional, en un mundo que exige transparencia, documentación e innovación comunicativa en tiempo real.
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Universidad Tecnológica de Panamá - 30 Aniversario
Capítulo
XIV Retos y Desafíos
siglo XXI exige grandes logros en el sector de la E leducación superior. Se espera que las universidades no sólo formen profesionales de excelencia, sino que, además, tengan la capacidad de usar sus conocimientos de forma creativa e innovadora, sean emprendedores en su sentido más amplio, valoren su medio ambiente y tengan una sólida formación ética acompañada de una sensibilidad para usar todo este potencial a favor de la solución de los problemas sociales y económicos que afectan su entorno. El desarrollo de un país se mide por la pertinencia y eficiencia de la educación superior. Los países que deseen competir económicamente deben prestar especial atención a la capacitación del recurso humano, impulsar el desarrollo científico y técnico, e interesarse en la documentación del conocimiento. El modo más efectivo de lograr estos objetivos es dándole prioridad a las inversiones en educación, ciencia, tecnología e investigación. El progreso de los diversos sectores productivos de Panamá se lleva a cabo a ritmos diferentes. Ante esta
realidad, la UTP tiene una estructura flexible y dinámica. En palabras del Ing. Oscar Ramírez, “Somos como una fuente de conocimiento con capacidad de transferencia, pertinencia y compatibilidad con las necesidades de nuestro país. Estamos inmersos en este proceso, capacitando y calificando a nuestros profesionales y docentes para hacerle frente al futuro”. La UNESCO indica que para acrecentar la competitividad de un país, es necesario incentivar el desarrollo del conocimiento, la tecnología, mejorar la calidad educativa, formar inteligencia científica e incorporar el progreso técnico a la actividad productiva. Está claro pues, que las universidades deben estar al servicio de la imaginación y la creatividad, además de la profesionalización a través de la flexibilidad en las estructuras académicas, la educación continua, la actualización y superación de los docentes. Por medio de la labor de docentes e investigadores, la Universidad debe ser ejemplo vivo de estas cualidades que espera fomentar en sus egresados.
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Página anterior: Vista nocturna del edificio 3, Campus Central Metropolitano Dr. Víctor Levi Sasso.
Es importante que las universidades detecten y midan los males que aquejan a la sociedad a la que sirven. La Academia debe adelantarse a las necesidades de formación para apoyar el crecimiento social y económico y utilizar su capacidad de aplicar y generar conocimiento a través de un proceso de innovación que preserve la historia y la cultura para el bienestar colectivo, con imparcialidad y mayores oportunidades de crecimiento económico. Sólo así puede ser coherente con la realidad de su entorno. Para la Universidad Tecnológica de Panamá, el camino para alcanzar estas metas se basa en aspectos claves que la han caracterizado durante estos 30 años de creación: trabajar con pasión y enfocados en superar los desafíos de los tiempos.
La demanda se ha incrementado de 5,735 estudiantes en 1981 a 17,666 en 2011.
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Grace Ivandich califica la ampliación del Canal de Panamá, como el principal de los retos inmediatos con que se enfrenta la UTP: “Jugamos un papel importante en la formación de los profesionales necesarios para esta obra. Otro desafío es seguir elevando la excelencia y el nivel de preparación de los estudiantes que salen de nuestras aulas. Es una misión que nunca termina”.
“Si hacemos un análisis de las actividades del país, en el campo industrial, de la construcción, en los aeropuertos, el medio ambiente, en la Autoridad del Canal de Panamá, en todos ellos, sin hacer mucho alarde, allí estamos, siempre hay un egresado nuestro. Así es que se proyecta la labor de la UTP”. Ing. Amador Hassell
Temas como la acreditación de programas a nivel nacional e internacional, el fortalecimiento de la cultura de calidad en la Institución como modelo de gestión eficiente y transparente, la formación de docentes e investigadores, el concepto de emprendedurismo y creatividad en sus estudiantes, forman parte de los retos y desafíos que la UTP debe atender, manteniendo un diálogo constante con los sectores productivos del país, el Estado y la sociedad en general, ofreciendo laboratorios especializados y de servicios tecnológicos, impulsando la investigación aplicada y los servicios de extensión. El Ing. Luis Barahona, señala que la Universidad debe mantener su papel de garante del mejoramiento de la ciencia y la tecnología en Panamá y el mundo. “El joven de la UTP debe seguir en contacto con el mundo instruyéndose en los aspectos humanístico y social”. Es necesario seguir cultivando la semilla de la investigación, el interés por generar conocimiento. La UTP está llamada a ser una Universidad de clase global, que prepare estudiantes para desempeñarse profesionalmente en Panamá o cualquier país, desarrollando en ellos una sensibilidad que les permita hacer investigaciones y proyectos que sirvan para resolver problemas reales. La Dra. Mariana Archibold de McPherson sostiene que “No podemos priorizar en investigación básica para descubrir el
El campo de la docencia y la investigación, forma parte de uno de los grandes retos de la UTP.
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Estudiantes de Robótica.
último átomo, cuando tenemos problemas de vivienda, desagüe o salubridad en nuestros poblados”. El gran desafío de la Universidad es atender al país con sus fortalezas y debilidades, pero sin dejar de ser globales. El fomento de una mentalidad libre de paradigmas y centrada en necesidades concretas requiere trabajar intensamente y conseguir los recursos financieros necesarios, a través de presupuestos asignados por el Estado y los mecanismos de gestión institucional. La educación superior de calidad tiene un costo elevado, sin embargo, es de gran rentabilidad y se considera hoy en día la mejor inversión para la sociedad en su camino por alcanzar los altos niveles de desarrollo social, económico y humano de los países desarrollados. La UTP se preocupa de que Panamá reciba los beneficios de una universidad estatal con una matrícula accesible, brindándoles a los estudiantes las competencias profesionales del mundo laboral del presente. La UTP mantiene su enfoque en el aporte de profesionales idóneos al país, en distintas áreas científicas-tecnológicas, con lo cual impulsa el desarrollo de los sectores productivos. La ventaja de formar recurso humano sin fines de lucro, es que la Universidad no depende exclusivamente del mercado para establecer los programas de formación y de investigación, sino que establece específicamente aquellos que el país requiere, como las áreas de Logística, Tecnología de Información y Comunicación, Agua y Ambiente, Administración de Construcciones, Energías; todas ellas de gran demanda en el sector de servicios, de acuerdo al crecimiento del país. De la plasticidad de la Institución depende su capacidad de
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“Los egresados no son sólo profesionales, tenemos que verlos como ciudadanos y personas, así que esas son las metas finales de una educación pertinente y oportuna: buen profesional, buen ciudadano y buena persona”. Ing. Modaldo Tuñón
afrontar las crisis y de responder rápidamente a los imprevistos que, de tiempo en tiempo, sacuden el mundo entero. Como comenta el Ing. David Córdoba “Ya a nivel nacional tenemos un prestigio ganado. Ahora nuestra Alma Mater está preparada para cumplir los requisitos que medirán su calidad a nivel internacional. Eso será lo que garantice que nuestros egresados sigan alcanzando los altos estándares de excelencia profesional que exige la sociedad”. La Ing. Marcela Paredes de Vásquez opina que la Universidad debe fortalecer la investigación aplicada, mediante un proceso de desarrollo de un sistema de innovación que fomente el emprendedurismo entre los estudiantes: “El país necesita gente que se atreva a crear nuevas oportunidades de generación de riqueza y... ¿quiénes mejor preparados para este reto que los estudiantes de la Universidad Tecnológica de Panamá?”.
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El joven utepista se mantiene en contacto con el mundo gracias al desarrollo tecnológico.
El objetivo principal de la UTP es convertirse, a mediano plazo, en una Universidad de Investigación y Postgrado con suficiente jerarquía académica para seguir siendo protagonista de los megaproyectos nacionales, regionales e internacionales. El propósito es consolidar el liderazgo nacional y establecer un liderazgo regional. El Ing. David Branca, Director de Presupuesto de la UTP, exhorta a los funcionarios de la Universidad a que sigan colaborando con ella, al afirmar: “Debemos seguir queriendo a la Institución y sentirnos identificados con ella. No demos en el día a día sólo el granito de arena que exige el trabajo, vayamos más allá. Sigamos cooperando para ver crecer a nuestro país, para ver avanzar a la UTP 30 años más, como la Cuna de la Ciencia y la Tecnología”.
ingresar a la universidad. Uno de los grandes retos de la UTP para el siglo XXI es llevar el conocimiento a un número cada vez mayor de panameños contribuyendo así a hacer un mundo mejor. Es preciso salir de esa torre de marfil inaccesible en la que estaban las primeras universidades de la historia y debatir a puertas abiertas, opinar sobre los problemas comunes y cambiar la realidad.
Educación para todos
La Dra. Myriam González Boutet lo reafirma cuando asegura que “El mejoramiento continuo ha sido uno de nuestros pilares desde que nació la Universidad. Debemos proyectarnos a nivel nacional e internacional, y aprovechar no sólo los recursos estatales, sino también los externos. Pero para eso debemos cumplir ciertos niveles y estándares de calidad. Si queremos que Panamá sienta con mayor fuerza el impacto de la labor que hace la UTP, debemos consolidarnos como autoridad técnica para la toma de decisiones importantes en este país. Y hacia allá vamos”.
Es posible que una buena parte de la sociedad tenga el talento pero no la oportunidad de
A través de la investigación, las empresas empiezan a ver a la Universidad como un recurso
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“Los tiempos modernos exigen estándares hacia los cuales tenemos que caminar para temas sensitivos como las acreditaciones en nuestras carreras, el reconocimiento a nivel internacional, las nuevas exigencias de las tendencias en educación superior, entre otros”. Ing. Myriam González Boutet
para darle solución a sus necesidades. Cada dos o tres años surge un incremento del recurso humano de aproximadamente ochenta profesionales a nivel doctoral, lo que se traduce en fuerza de transferencia de conocimientos e interconexión con las partes que conforman el Plan de Desarrollo del país. Este desarrollo vertiginoso, dará lugar en pocos años a que la nación sea capaz de resolver sus propios problemas, reafirmando a la UTP como un recurso al alcance de la mano para dar soluciones y permitir el desarrollo a largo plazo. Llegar a ser una institución funcional, salir de su infraestructura y entender los problemas de su entorno, aportar conocimientos, hablar un lenguaje que todos entiendan, resolver e inculcar en los jóvenes el amor por la Patria, la solidaridad humana y el deseo de emprender y crear riqueza para sí mismos y para los que no han tenido la oportunidad de tener acceso a estudios universitarios. Este es el compromiso de la Universidad Tecnológica de Panamá. - 141 -
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