La Pissarra nº 69 desembre 2011

LA REVISTA DE L'ESCOLA SALICRÚ NÚM. 69 DESEMBRE 2011

US DESITGEM UN FELIÇ ANY 2012 6a hora Pressupostos

Suport a l'aula Nombre de mestres

Escola nova

EDITORIAL Tenim una contradicció, per una banda sabem que no podem seguir mantenint el mateix ritme econòmic d'abans, que ens hem “d'estrènyer el cinturó” i passar amb menys recursos.

Se'ns diu que calen “les retallades” per garantir un futur llunyà, no només futur immediat i present i que les coses que es fan són per anar a millor, i ho entenem.

Però nosaltres, al igual que molts d'altres, ens preguntem, com es pot donar un futur millor amb retallades d'oportunitats?

Pensem que l'educació és una base de coneixements que ofereixen a les personetes del futur autonomia, sentit crític amb l'entorn, creativitat i, en fi, noves idees per crear el seu propi camí.

SALICRÒNIQUES HEM CELEBRAT LA CASTANYADA PASSADA PER AIGUA! El passat divendres 28 d'octubre vam celebrar a l'escola la Festa de la Castanyada.

La pluja no va ser un impediment per poder cantar i ballar les danses de la tardor que havíem après.

Mestres i alumnes vam disfressar-nos d’autèntics castanyers i castanyeres. També ens vam menjar les castanyes i panellets tots plegats.

I això, per què es retalla?

Els somnis es poden convertir en malsons quan no disposem dels recursos humans i materials que ens permeten atendre a les moltes diversitats que a l'escola tenim.

El malson es converteix en infelicitat i insatisfacció quan la discriminació econòmica no permet que tots els nens disposin de les mateixes oportunitats.

I això, no ho entenem.

Cal retallar el que és essencial?

SUMARI Editorial-Sumari 2 Salicròniques 3 Anglès Inf-CI 7 Ed. Infantil 8 C. Inicial 14

C. Mitjà 18 Anglès CM-CS 21 C. Superior 24 Ed. Musical 31 Aula de Suport 32

Aula Acollida 33 Ed. Física 34 Bústia Oberta 35 Parlen els pares 36 Parlen els mestres 37

Entrevistem a...

38 Passatemps 40 Salicrú nyam nyam 41 Pel·lícules dedicades 42 Què fèiem...

43

Mmmmm... Què bones que estaven!!!!

I.... què bé que ens ho vàrem passar!!!!!

ANÈCDOTES A la classe de 3r A La mestra fa referència als tipus d'aigua: la salada al mar, la dolça als rius i llacs....

Un nen respon: "... i a la banyera, i a més a més aquesta surt calenta!!!

P5 A Nen a la mestra: "Avui estàs molt guapa. Un dia et regalaré una rosa."

Mestra: "Per Sant Jordi?"

Nen: "No, perquè Sant Jordi ha marxat a una altra escola" (referint-se al Jordi, un company de l'any passat) Anecdotari de 5è Tot llegint la vida dels animals...

“El linx acostuma a posar-se en zel durant els mesos de gener o febrer.....”

Contesta la nena: "Ah, i com ho sap que és gener o febrer?"

En un examen (si fa o no fa) Nom dels continents: Europa, Àsia, Àfrica, Amèrica i Ciutadania!!!

Jugant al “Bocamoll”...

Mestra:- Com es diu algú que toca el violí?

Alumne: - Mmmmm (pensant).... Vivaldi!!!!!

A la classe de P3 B La mestra dibuixa a la pissarra diferents aliments (verdura, fruita, sopa, macarrons....) i quan dibuixa un peix una nena diu: "Aquests no es mengen!!!!"

A 2n. A Mestra:-Quants anys té aquesta persona? (dibuix d'un membre de la família) Alumne: -No ho sé!

Mestra: -Més o menys...

Alumne: -Més!

Mestra:-Què voleu ser de grans?

Alumne 1: Jo, inventor!

Alumne 2: -Doncs, inventa una màquina de fer diners!

L’ARC DE SANT MARTÍ finals d’octubre i principis de novembre d’aquest any va haver-hi grans pluges, d’aquestes de ploure a bots-i-barrals. Aquestes pluges sempre fan variar un xic el nostre dia a dia i converteixen les rutines en una mena d’Olimpíades: salts de bassal; relleus de paraigües, de les famílies que els duen a escola pels seus fills; cent metres llisos, per refugiar-se fins al portal més proper; gimnàstica artística, amb tot de moviments variats per esquivar les esquitxades dels cotxes que passen, la multitud de paraigües oberts en moviment i el vent dominant-los; el més obvi: waterpolo; i tota una llarga llista que podríem arribar a crear per pura diversió.

No només la rutina humana es veu alterada. Els cels, aquests dies, ofereixen un espectacle immens de núvols, formes, colors i, de tant en tant, un arc de Sant Martí com el que va aparèixer emmarcat sobre la imatge del pati d’Infantil.

Endevina, endevinalla...

A quina pàgina d’aquesta revista hi ha una foto que mostra el “doble” d’en Julio?

Primera trobada de "Volem Plegats" Al novembre vam fer la primera trobada de famílies nouvingudes. La presència de famílies procedents de l'Índia va ser aclaparadora. Es va valorar que és molt beneficiós per l'educació dels nens seguir unes rutines i hàbits de treball a casa acompanyats pels pares. En la propera reunió les famílies treballaran amb l'ordinador recursos educatius.

Les vacunes de 6è El 19 d’octubre ens van vacunar als nens i nenes de 6è contra l’hepatitis A (1a dosi) i a les nenes, a més, del papil·loma. A qui no havia passat la varicel·la, també li van posar l’antivaricel·losa. La del papil·loma va fer força mal i hi va haver plors i mareigs. De l’hepatitis encara ens queden dues dosis!!

Rania, Júlia i Paula P. – 6è C

PUGEN I BAIXEN -El nombre d'alumnes per classe.

-Les ganes de veure els regals de Nadal.

-La Rosa Pérez al Cicle Mitjà.

-Els alumnes de 2n. al pis de dalt.

-Els minuts de lectura a Primària.

This year, the little kids of P4 have learned a beautiful Christmas song about a snowman.

Do you want to sing with them? them? Try it!

-Els plors dels nens i nenes de P3.

- Els termòmetres.

-Les picades de mosquits.

-La llargada dels llapis i colors en acabar el trimestre.

-Les perspectives d'escola nova.

EL SEP El Suport Escolar Personalitzat (SEP) és un nou recurs d’aquest any. Ajuda a millorar els estudis dels alumnes. Hi ha dos tipus de SEP, un pels que els costa més estudiar i un altre pels que treuen molt bones notes. En el SEP un mestre treballa de forma individual amb pocs alumnes. Un tipus de SEP és fora de l’horari escolar i l’altre mentre fem classe. És un reforç temporal i preventiu per millorar l’aprenentatge dels alumnes.

Nitin, Antonio, Clàudia i Meryem. – 6è C

El Salicrú rep noves pissarres A finals de novembre, l’escola va rebre unes innovadores pissarres tàctils (PDI)*. Les afortunades han estat les classes de 6èC, 5è i 4t.

Ens canvien les pissarres perquè la Generalitat dóna uns punts a cada escola i el mateix centre decideix en quin material es gasten els seus punts. Estem molt contents de tenir unes pissarres com aquestes!!! *(Pissarra Digital Interactiva) Martí, Alberto i Mohit, 6èC

La Marisol ja és iaia!!

Començant el nou curs, la Marisol s'ha estrenat com a iaia. La seva filla Núria, ex del Salicrú, va tenir un nen, l'Adrià. Moltes felicitats a tota la família!!

CAN YOU FIND THE 7 DIFFERENCES?

Si mirem per aquest paper, tot de color vermell Vermell, vermell, vermell

ho veurem.

és el vestit que porto Vermell, vermell, vermell és tot el que jo tinc.

Perquè m’agrada el vermell de la flama i el meu amic és un bomber.

Aquest trimestre a

P-3

hem fet la festa del color

Som artistes del color vermell, amb pintures i gomets uns quadres hem realitzat.

vermell!

Un dia del mes de novembre els nens i nenes de les classes dels lloros i avions van arribar a l’escola vestits amb el color del foc i es van endinsar cap a un món màgic. . .

Tot ballant i rient sota una pluja

Fins i tot vam fer màgia!.Amb una ampolla i un

vermella ens vam

paper vam convertir l’aigua de color vermell.

divertir.

Buscant i enganxant, un racó vermell vam construir.

Si voleu veure el món vermell la revista digital haureu de visitar!

A l'escola venim sobretot a passar-nos-ho bé, i tot disfrutant també aprenem moltes coses, entre elles la lectura i l'escriptura. A P-3 vam iniciar aquest procés tot centrant-nos en els noms dels nens i nenes de la classe. Aquest any, a P-4, ja som més grans i ja coneixem força lletres, però en volem conèixer més. És per aquest motiu que els nens i nenes de les classes de “les papallones” i “els cotxes” estem treballant les vocals.

Hem començat per la lletra A, i amb l'ajuda de les famílies hem buscat imatges d'objectes que continguin aquesta vocal. Després hem escrit el nom de l'objecte i hem ressaltat la vocal A marcant-la amb un altre color.

Tot seguit us volem ensenyar una mostra de com treballem a l'aula la vocal:

P4 A i P4 B

Els nens i nenes de 1r. hem visitat la comissaria de policia de Calella, guiats per la Jenni, policia local de Calella.

Ens han ensenyat les diferents estances i explicat les funcions que en elles s’hi realitzen.

Hem visionat un vídeo de “Les 3 bessones” i d’en “Tarzán” sobre com circular pel carrer i com complir les normes de seguretat.

També, s’han realitzat activitats diverses amb material didàctic (cartronets amb imatges) amb l’objectiu de discriminar les accions correctes que cal complir, com a vianants responsables.

Algunes de les reflexions que van treure els nens i nenes d’aquesta sortida són: “Hem après que hem d'anar de la mà dels grans per creuar el carrer, que hem de portar el cinturó i fer servir la cadireta quan anem en cotxe, que hem de caminar per l'esquerra... i moltes coses més!”

“Hem de creuar el semàfor quan el ninot està en moviment i és de color verd” “Quan baixem del cotxe, ho hem de fer pel costat de la calçada i mai per on circulen els cotxes”.

“També vam aprendre la cançó del pas de vianants, amb música del Doraemon!”

El passat 10 d’octubre, els nens i nenes del Cicle Inicial, vam anar a un dels museus més visitats de Barcelona: el Museu de la xocolata.

Descobrírem tots els secrets del que és considerat l’aliment dels déus, el seu origen, els seus diferents colors, textures i sabors.

Ens vam sorprendre amb totes les possibilitats que ofereix la xocolata podent gaudir del gran patrimoni de figures exposades fetes amb aquest dolç ingredient. Destaquen una rèplica de la Pietat de Miquel Àngel, amb més de 30 anys d’antiguitat, una reproducció de la Quàdriga de Ben-Hur, d’en Floquet de Neu, de 30 quilos de pes...

Però les figures que més èxit van tenir entre els nens i nenes del Salicrú van ser la figura d’en Tintín, la d’en Tom i Jerry i la d’en Bob esponja.

L’exposició combina la presentació d’objectes, escenografies, jocs interactius i projeccions audiovisuals.

Abans de marxar, ens vam convertir en veritables artistes de la xocolata realitzant un taller on havíem de crear una figura de xocolata (una caseta) que ens emportàrem a casa per degustarla en família i un dibuix artístic fet amb xocolata.

Això sí, entre traç i traç, era impossible resistir-se a degustar aquest deliciós ingredient, encara que fos d’amagat.

Classe dels Herois i Heroïnes i Classe de les Bruixes i Bruixots de 2n.

ELS NENS I NENES DE 3r I 4t HEM VISITAT LA FÀBRICA

El 3 de novembre els nens i nenes de Cicle Mitjà vam visitar la fàbrica DANONE. Vam tenir molta sort perquè aquell dia només va ploure una miqueta a l’hora de dinar però ens ho vam passar d’allò més bé.

ENS VA AGRADAR... * El gorro i la bata que ens van posar.

Semblàvem treballadors de la fàbrica. *El video sobre els bacteris que porta el iogurt. * Entrar dins la fàbrica i veure com feien els iogurts.

NO ENS VA AGRADAR... * El soroll que feia a la fàbrica. * El dia de pluja que ens va fer. * La visita va ser molt curta i no ens van deixar manipular res.

ENS VA SORPRENDRE... * Veure com era de gran la fàbrica. * Saber que el iogurt té bacteris. * Com feien el pot de plàstic. * Lo bo que estava el iogurt que ens van donar.

Nens i nenes de 3r.

3r

Medium Cycle W h e r e

i s ‌ ?

Estefania (3rd A)

M y

C o l l e c t i o n s Meeshail (4th)

D’AQUEST CURS

CARES NOVES

Els “avions” de P3 B (no hi són l’Aaron, l’Abdellah i la Victòria)

Els “lloros” de P3 A (hi falten en Josep en Marc, en Pol i la Malak

També donem la benvinguda al Salicrú als nous alumnes de P4 a 6è

La Roser, la Patrícia i en Víctor no surten a la foto perquè estaven jugant al laberint.

A CINQUÈ, A NATURALS, ESTUDIEM LES CÈL·LULES !

A classe de Medi Natural hem estudiat el tema de les cèl·lules. Ha sigut força divertit i hem après moltes coses.

Uns quants dijous a la tarda vam anar a mirar-les pel microscopi.

Vam aprendre a fer funcionar el microscopi i a enfocar bé. Vam començar mirant unes lletres petitíssimes d'una revista, un cabell, un trosset d'ungla... No esperàvem que es veiessin les coses tan grans i va ser molt emocionant, alguns xisclaven d'alegria!

Vam veure les cèl·lules vegetals d'una ceba, els fongs d'una pela de llimona i moltes altres preparacions.

QUINA ANGÚNIA LES UNGLES, QUE ES VEIEN NEGRES, EL CAP DE LA MOSCA I LES SEVES POTES PELUDES!!!

Clàudia i Lluna

LES CÈL·LULES 1.Què són les cèl·lules? És la part més petita de què estan formats els éssers vius.

2.Què fan?

Les cèl·lules realitzen les funcions de nutrició, relació i reproducció.

3.Com són?

Les cèl·lules són tan petites que no es veuen a ull nu.

En un centímetre caben unes mil cèl·lules posades en fila.

4.Quines són les activitats de les cèl·lules?

La funció de relació, que permet rebre informació del seu entorn i reaccionar-hi adequadament.

5.Com són les cèl·lules animals i vegetals?

Les cèl·lules animals i vegetals són diferents però tenen una estructura interna semblant.

Aleix i Sergi

EL MICROSCOPI El microscopi és un aparell que serveix per veure coses molt petites que no es poden veure a ull nu. És un aparell delicat que es pot trencar fàcilment.

Hem de tenir molta cura quan l'utilitzem per evitar que es trenqui.

Marina i Ariadna Les parts del microscopi són: 1. Ocular per enfocar i poder mirar.

2. L'objectiu per poder canviar les diferents lupes.

3. Llum per il·luminar la preparació.

4. Cargol d'enfocament que permet enfocar la imatge.

5. Tub òptic que fa de suport de l'ocular i objectius.

6. Revòlver, peça circular que permet moure l'objectiu .

7. Braç, que té forma de nansa i l'utilitzem per transportar el microscopi .

8. Platina que és allà on es posa el portaobjectes.

9. Pinces de platina per poder subjectar la preparació i que no caigui.

Aniol i Aike

EXCURSIÓ AL TEATRE DE TORDERA!!!!

L'altre tocava la guitarra i la bateria, portava una camisa vermella. Era molt bo fent comèdia i tenia bona mà pels instruments.

Hola, som uns nens de sisè. El dia 23 de novembre vam anar al teatre. Quan vam arribar a Tordera amb els autocars, vam començar a caminar per anar fins al teatre. Una vegada allà un senyor ens va dir que entréssim. Vam veure alguns nens/es i amics d'altres escoles i antics companys.

L'Espectacle es deia “MERCI, BIEN”, de la companyia Mumusic Circus

L'espectacle consistia en dos músics, un tocava el violí i la trompeta, era calb i vestia una camisa taronja . Tenia un gran do per l'equilibrisme!!

Al llarg de la funció, els actors feien sortir a nens i mestres per col·laborar en l’espectacle. Ens vam enfadar molt perquè ningú del Salicrú va poder pujar a l’escenari.

Un cop acabada la funció els autocars ens van portar fins al parc Francesc Macià de Malgrat. Va ser molt divertit però hi havia bassals i molt de fang!!! Allà vam passar la resta del dia.

Alumnes de 6èA

EXPOSICIÓN SOBRE CHARLES DARWIN

EL VIAJE DEL “BEAGLE”

El viernes 18 de noviembre los alumnos de sexto fuimos a visitar una exposición sobre Darwin en el antiguo Ayuntamiento de Calella. Allí nos esperaba el arqueólogo Lluís Batista que nos habló de la vida y de los importantes descubrimientos de este personaje.

Darwin, de pequeño, no era muy buen estudiante. Su padre le obligó a estudiar Medicina pero él lo dejó. Después estudió Religión pero tampoco le gustó. A él le apasionaban las ciencias naturales y por eso se embarcó en aquel viaje que le llevaría hasta las islas Galápagos donde culminaría la teoría que revolucionó la sociedad de la época.

En el turno de preguntas pudimos hablarle de lo que más nos interesaba.

Yo recordaba como su mujer, muy religiosa, temía que Dios enviara a su marido al infierno por no creer en la creación de Adán y Eva.

Después de un viaje de cinco años, Charles Darwin expuso una teoría que iba a conmocionar el mundo entero: los seres humanos están emparentados con los monos. En su libro “El origen de las especies” Darwin exponía que todos los seres vivos, desde la hormiga al elefante, han evolucionado por selección natural. Los fuertes, los mejor adaptados son los que sobreviven.

Cuando Darwin tuvo la valentía de embarcarse en el “Beagle” para dar la vuelta al mundo, cambió su vida. Su trabajo transformó el panorama científico de su tiempo.

En cooperación con la tripulación del barco, aquel viaje fue un camino de superación personal i profesional que le llevó, a su vuelta, a presentar sus novedosas teorías.

Maria y Robert, 6º

El Beagle

LES OLIMPÍADES L’any 1992 les Olimpíades d'estiu es van celebrar a Barcelona. Per encendre la torxa van fer servir un arc i una fletxa. L’arquer que la va encendre es deia Antonio Rebollo. Aquell any la mascota es deia Cobi i era una espècie de guineu-gos. La inauguració es va celebrar a l’estadi de Montjuïc.

Les nostres Olimpíades, que vam preparar a Educació Física, van ser molt divertides i estaven basades en l’atletisme.

Vam fer 8 proves: - resistència (el rècord va ser 26 voltes) - velocitat - cursa de tanques (rècord en 5,27 segons) - llançament de disc (rècord en 13,60 metres) - llançament de jabalina (rècord en 18 metres) - llançament de pilota de cua (rècord en 19,70 metres) - pilota blava (28 metres) - relleus per equips Cada equip estava format per cinc persones i tots els grups teníem nom de país.

Música i ball a la festa de la Castanyada Com cada any ha arribat la festa de la Castanyada, tot i que aquest any, com que va ploure molt, la vam haver de celebrar a dins l'escola. Els balls els vam fer per classes al vestíbul i els vam veure de cicle en cicle.

A Cicle Superior vam dansar el ball de “La Castanya”. És un ball típic de les comarques dels Pallars. Mentre anaven ballant per parelles, un grupet interpretàvem la cançó: en Jordi (guitarra), en Toni (flabiol i veu), la Montse (flauta i veu) i nosaltres, l'Alberto i l'Antonio, la flauta dolça, amb una segona veu que l'Antonio va crear i tots dos vam preparar.

Va ser una Castanyada passada per aigua, però molt bonica.

Maria, Albert, Sergi, Lida, Marina i Paula S., 6è C

Antonio Tigri i Alberto Vegas -6è C-

AULA DE SUPORT

LA TARDOR ARRIBA A L’AULA D’ACOLLIDA

Des de l’aula de suport ens hem interessat per les coses que passen al món. Per això els alumnes de cicle superior hem fullejat diferents diaris.

D’aquesta manera, hem pogut veure les diverses

seccions

que

podem trobar als diferents diaris: Internacional, política, opinió, tendències, cultura, cartellera, esports, anuncis classificats i economia.

Ha arribat la tardor a l’Aula d’Acollida i nosaltres li hem donat la benvinguda fent algunes activitats: hem elaborat un mural amb pintures, hem menjat fruits de la tardor (ametlles, avellanes, caquis, castanyes...) i hem après un rodolí.

A LA TARDOR, NI FRED NI CALOR!

Hem estat llegint algunes de les notícies que hem anat trobant a cada una de les seccions, i les seccions que majoritàriament ens han interessat més han estat la secció d’esports, la de societat i la de cultura.

Cadascú ha seleccionat aquella notícia que més li ha agradat. L’hem llegit, l’hem comentat i l’hem tornat a redactar com si fóssim periodistes de veritat.

Aquí podeu veure el taulell de notícies que hem fet!

Dibuixem i pintem les branques. L’arbre amb les fulles marrons, grogues, taronges i vermelles.

MMengem els fruits de la tardor: ametlles,avellanes, caquis, moniatos, castanyes, magranes ...

Una magrana per dintre!

EL BLOG DE L’AULA D’ACOLLIDA! Consulteu el nostre blog a: http://blocs.xtec.cat/aulaacollidasalicru/

L’EDUCACIÓ FÍSICA, QUINA PASSADA! Aquest trimestre parlem de jocs. Els nens i nenes de 4t ens han explicat quins jocs els agraden més..., aquests en són alguns:

BÚSTIA OBERTA Ei, què tal! Com esteu pel Salicrú?

No sé si us en recordareu de mi, sóc en David, el mestre que va fer de tutor a 4t C fa dos anys. Com ha passat el temps, ja fa dos anys! I ja sé que sóc una

VIUS I MORTS: Es fan 2 equips. De cada equip es trien 1 nen/a per anar al camp de morts. Primer es tira una pilota a l’aire i al camp que caigui se la queda l’equip que estigui en aquell camp. Després els equips es van tirant pilotes mútuament. Quan algú li toca la pilota esta mort i va al camp de morts i té un tir per intentar salvar-se. Quan un equip es queda sense jugadors al camp de vius al qui han matat últim te 5 tirs per intentar salvar-se i quan no es pot salvar guanya l’altre equip.

L’ARANYA: Es fa una línia el mig del camp i una o dues persona/es es posa/en sobre la línia mirant cap a un costat, al davant o el darrere . Després tots els altres jugadors es posen cap el costat on mira el que està al mig, es posen en fila un costat l’altre. El que esta el mig crida “ARANYA” i els altres criden “PELUDA”. Tots els jugadors menys el que esta el mig, corren cap a els que estan el mig. El que la para, es a dir, el que esta el mig ha de intentar pillar els altres que corren, i els altres han de intentar que no els pillin. Al final, els que han pillat es queden al mig fins que només queda un nen/a.

BOTE-BOTE: una persona la para i una altra li xuta la pilota.

La que para ha d’anar amb els ulls tancats a buscar-la, la resta s’amaga, i la que ha anat a buscar la pilota la deixa al mig del camp, i ha de trobar als altres. Si el que la para està despistat un altre pot anar a xutar la pilota i tots estaran salvats i el que l’ha parat haurà perdut.

mica desastre i encara no he passat a fer una visita com cal per l'escola, però no us preocupeu que un “ocellet” ja em té força ben informat de tot el que passa per l'escola. A més a més, sovint passejant per Calella em trobo amb alguns de vosaltres (caram com han crescut els meus nens!).

Pel que fa a mi, aquests dos cursos m'han suposat molts canvis, tant personals (que ja els sabeu tots) com professionals, doncs porto treballant des de que vaig marxar del Salicrú de mestre d'educació física que és el que més m'agrada, (i la Laura no em va deixar fer), a una escola de Pineda que es diu Horitzó. Aquesta escola és per a nens i nenes amb discapacitats i la veritat és que és una passada doncs l'experiència és increïble i molt enriquidora. Cada dia et donen una bona lliçó i s'aprenen moltes coses d'ells.

Espero poder venir molt aviat i veure els meus nens i nenes que ja fan sisè i comprovar com estan tots ells.

Espero que tots tingueu unes bones vacances i les gaudiu al màxim!!!

Un petó molt fort pels meus companys, pels meus nens i sobretot per la Teresa.

David Pascual Sala

PARLEN ELS PARES JA N’HI HA PROU!! AMB L’EDUCACIÓ NI ES JUGA NI S’ESPECULA!!! És hora de que tots els pares i mares ens fem sentir i escoltar. Hem de defensar la nostra escola. La pública, la plural, la inclusiva, la de qualitat i proximitat.

No ens podem quedar de braços creuats veient com l’educació dels nostres fills i filles està pagant, i molt cars, els errors d’una política econòmica que res té a veure amb ells. És completament el contrari: s’han de fer sobreesforços per millorar el sistema educatiu, dotar-lo dels recursos necessaris per garantir una educació de qualitat que permeti lluitar contra el fracàs escolar i que fomenti l’educació per l’excel·lència. S’han d’equiparar les condicions d'escolarització de l'escola pública i concertada. I el primer de tot és tornar-nos la sisena hora.

No hem de permetre que els retallin aquests drets, s’ha de garantir la igualtat d’oportunitats per tothom. No ens conformem i no pensem en el “ja s’arreglarà”, perquè segurament serà massa tard.

Hem d’estar molt sensibilitzats amb el tema i recolzar les iniciatives que es vagin proposant.

Entre tots podem aconseguir-ho.

AMPA ESCOLA DR. CARLES SALICRÚ

PARLEN ELS MESTRES En aquest racó de lletres volem fer un recull de jocs de grup. Jocs que ofereixin alternatives als quals solem jugar més, per així sumar i tenir més ventall per triar.

L'ANELL I LA CORDA: Ens seiem en rotllana mirant cap endins. Passem una corda a les mans de tots, que faci tota la volta. A una punta hi passem un anell i llavors lliguem els dos extrems, per tancar el cercle. Una persona sortirà al mig. La resta hauran d'amagar-se l'anell, passant-se'l de mà en mà, sense que qui està en mig no els vegi. Qui està buscant l'anell haurà de demanar als altres que li ensenyin la mà, però tan sols podrà demanar per una mà i, de seguit, no podrà demanar-li l'altra mà a la mateixa persona. A qui li trobin l'anell serà qui sortirà al mig.

OCUPA LA CADIRA: Fem un cercle de cadires mirant cap a dins, tocant-se de costat unes a altres. Haurà d'haver tantes cadires com participants hi ha. Tothom hi seurà, excepte una persona qui es posarà dreta al mig. Aquesta haurà de provar de seure a la cadira buida. La resta hauran d'evitar que hi segui tot fent saltironets amb el cul de cadira en cadira. Quan qui està dret pugui seure a la cadira, qui hagi quedat a la seva dreta serà qui anirà al mig. Ull! No us enganxeu els dits al saltar de cadira en cadira!

FADES, BRUIXES, I FOLLETS: Joc per equips, concretament en farem dos. Farem tres línies paral·leles a terra: la del mig serà on els equips es trobaran per jugar i les altres dues serà on cada equip se salvarà. Abans de cada torn de jugada, cada equip s'haurà de reunir per decidir què seran: fades, bruixes o follets. Quan ambdós equips ho hagin decidit es reuniran a la línia del mig, tots posats en línia, un a un, cara a cara, a banda i banda de la línia. Es comptarà fins a tres i llavors tothom haurà de dir el nom de quin personatge ha decidit ser el seu equip. Aquest joc és com el pedra-paper-tisores. En aquest cas la fades guanyen a les bruixes, les bruixes als follets i els follets a les fades.

Quan un equip sent el nom de l'altre equip haurà de valorar si guanya o perd, segons què són el seu equip. Si guanya haurà de perseguir als altres, si perd haurà de fugir fins a la seva línia, on quedarà salvat si la creua. Quan els dos equips diuen el mateix nom hauran d'aguantar, cara a cara, en silenci. Qui primer rigui perd i haurà de

començar a córrer per salvar-se.

ENTREVISTEM A… Roser Ametller, mestra d’ Infantil 1. De petita, ja volies ser mestra? Per què? De petita no era massa bona estudiant, però els meus pares em van animar a fer-ho. Dubtava entre estudiar Biologia o Magisteri i vaig triar ser mestra perquè els estudis eren més curts (tres anys), podia estudiar prop de casa i els nens m’agradaven molt.

2. Quants anys tenies quan vas començar a ser mestra?

Tenia 21 anys 3. A quina Universitat vas estudiar? A la “Normal” de Girona, doncs sóc de Banyoles i és la que quedava més a prop.

4. Els estudis per ser mestra, són difícils? Ara ho desconec, però en aquell moment la dificultat era el gran nombre d’ assignatures que estudiàvem, unes catorze. Però com que la majoria m’agradaven, no vaig tenir complicacions.

5. Has pensat alguna vegada de treballar en un altre ofici?

No, aquesta feina m’ha agradat sempre molt, he disfrutat fent-la.

6. Quants anys has treballat al Salicrú? Doncs tota una vida, 26 anys.

7. A quantes escoles has treballat a part de la nostra? Quina va ser la primera? He estat a 4 escoles. La primera va ser als “Padres” de Blanes, una escola privada.

8. T’agradava ser mestra? Sí, és una feina que he disfrutat, vaig tenir sort de triar-la. Moltes vegades ha estat com un hobby, però també hi ha hagut dies durs. M’ha agradat la feina i tornaria a escollir-la.

9. Com han estat aquests anys al col·legi? Parla’ns d’algun moment especial, bo o dolent. He estat molt a gust aquí, tant amb els companys com amb els alumnes i, a més, he tingut bon tracte amb les famílies. El més gratificant és comprovar l’evolució i els aprenentatges dels alumnes des que arriben, superant les dificultats i avançant.

10. T’hagués agradat treballar a Primària en lloc de fer-ho a Infantil? La veritat és que no, treballar amb els petits és el que sempre m’ha agradat més. No ho he provat mai, però no ho canviaria.

11. Trobes a faltar la rutina de venir a treballar cada dia a l’escola? Sí, doncs és una feina que t’ocupa molt i t’omple i ara en canvi tinc moltes hores al dia per davant.

12. Trobes a faltar els alumnes que has tingut?

Sí, hi tant. Jo recordo els alumnes que heu passat per les classes. De fet encara miro les fotos quan estic enyorada. Tot i que vosaltres creixeu molt i a vegades oblido els noms, us reconec. Si no us saludo m’atureu vosaltres, eh!

13. Com et vas sentir quan et vas jubilar? Molt trista perquè és trencar amb tota una vida fent de mestra. Els problemes de salut m’impedeixen seguir treballant, el meu cos ho agraeix, però el meu cap demana seguir fent-ho.

14. Explica’ns alguna anècdota. Us n’explicaré dues: una de divertida i una de més trista.

La divertida va ser per Pasqua, quan fèiem la Vella Quaresma.

Cada setmana li tallàvem una pota i els mestres vam decidir que l’ última pota la tallaríem nosaltres. Havíem pactat fer fortes estirades (de broma), però ho vam fer tan real que vam caure tots quatre de veritat i rient com bojos. Ja ens teniu amb les cames enlaire i veient la cara de sorpresa i espant dels nens, que veien com els seus mestres havien anat per terra.

L’altra anècdota no és gens divertida. Una vegada un nen es va empassar una baleta i per la tos i els gestos que feia me’n vaig adonar. La sort va ser que la posició en què el vaig posar, va facilitar-ne la sortida. Va ser un ensurt molt gran.

Un altre dia al zoològic de Barcelona, un nen va caure desmaiat, va venir una ambulància i cap a l’hospital. Resulta que tenia angines, li va pujar la febre i va tenir convulsions. Això li va provocar el desmai. Amb un antitèrmic es va solucionar però vam haver d’estar a l’hospital fins que van arribar els pares a buscar-lo. La resta de nens van tornar en autocar a l’escola.

15. Després de tants anys treballant de mestra, tornaries a ser-ho?

I tant que sí, sense dubtes, tornaria a començar ara mateix.

16. Al Salicrú has fet amistats que encara tens? Conservo l’amistat de la gent amb la que he treballat, encara que no treballem ara a l’escola. A més jo era “la taxista de l’escola” doncs la proximitat de casa meva amb l’estació de trens feia que m’oferís per portar els mestres nous que venien cada dia en tren.

Moltes gràcies Roser per l’entrevista i pels anys de mestra.

Alumnes de 6èB

1/ Tots en contacte No és difícil posar 4 pilotes de manera que cadascuna d'elles toqui les altres 3. És una mica més complicat col·locar 5 monedes de forma que cadascuna estigui en contacte amb les altres 4. També és possible disposar 6 llapis de manera que es cadascun d'elles toqui els altres 5.

Com s'han de posar?

2/ La família Puigpardines A la família Puigpardines passa una cosa ben curiosa. Cada noia té tants germans com germanes i cada noi té el doble de germanes que de germans.

Quantes noies i quants nois formen la família?

3/ Una bona tisorada Talla aquesta figura en dues parts que tinguin la mateixa àrea i la mateixa forma.

Com es pot fer?

4/ Un altre enigma de germans La Sílvia i la Beatriz són germanes, però la Sílvia té dues nebodes que no ho són de la Beatriz.

Com és possible?

Alguns links per diversió matemàtica:

http://www.genmagic.net/educa/ http://www.senyorenigma.blogspot.com/

TORTITES NADALENQUES “ La manera més fàcil de preparar un berenar original.

INGREDIENTS: • Massa “d’empanadilles” (comprada al super) • Sucre • Canyella • Oli per fregir • Motlles amb formes nadalenques (els trobareu a la ferreteria)

PREPARACIÓ: Agafem les bases de les “empanadilles” i fem formes nadalenques amb els motlles. A continuació les fregim en oli ben calent. Hem de vigilar que no es cremin, ja que una vegada estan al foc, es fregeixen molt ràpid. Quan estiguin daurades per les dues bandes, les retirem i les posem sobre paper secant (paper de cuina).

Al cap d’una estona, les col·loquem en un plat i els tirem sucre per sobre i canyella al gust de cadascú.

I ja tenim les “tortites” preparades.

La cosa més fàcil i dolça de preparar.

PEL·LÍCULES DEDICADES “FELIZ AÑO ABUELA”,... sense sisena hora els nens arriben a casa abans.

“EN UN MUNDO MEJOR”,... quan hagi passat la crisi.

“EL ARTE DE PASAR DE TODO”,... els nens que no porten els deures.

“CENA DE AMIGOS”,… els ex alumnes que comencen a quedar.

“LA BODA DE MI MEJOR AMIGA”,... el casament de la Tanit, la Mar i el proper...?

“LOS PITUFOS”,... els nous alumnes de P3.

“CARS 2”,... al Salicrú, "bus 2".

“PA NEGRE“,... no és negre però està boníssim el nou pa del pícnic d'Infantil.

“LOS TRES MOSQUETEROS”,... aquest any 3 grups de 6è “VIVIR DE LA LUZ”,... els nens que no mengen l'esmorzar.

“UN GATO EN PARÍS“,... a París no ho sabem, però el que corre per l'escola sembla ben feliç!

“30 MINUTOS O MENOS“,... el que tenim de pati, si no estem castigats.

“LA VOZ DORMIDA“,... és la que tenen els alumnes d'acollida matinal quan saluden al Francesc.

“LA MALETA MEXICANA“,... nooooo! la "maleta viatgera"!!!!

SOLUCIÓ ALS PASSATEMPS 1/ Tots en contacte: 2/ La família Puigpardines: 4 noies i 3 nois.

Si són 4 noies cadascuna dirà que té 3 germanes (perquè no es comptarà ella mateixa) i, per tant, 3 germans. Cada noi dirà que té 2 germans (perquè no es comptarà ell mateix) i 4 germanes, que és justament el doble de 2.

3/ Una bona tisorada: 4/ Un altre enigma de germans: Són les filles de la Beatriz. Les filles de la Beatriz són nebodes de la germana però no són nebodes seves.

QUÈ FÈIEM? Vint anys enrere…, el desembre del 1991 (nº 12 de “La Pissarra”)…

- L’alcalde de Calella, el Sr. Joaquim Rey i el regidor d’Ensenyament, el Sr. Agustí Barrera van venir a visitar-nos per conèixer l’ambient de l’escola en un dia feiner.

- Per 1r cop es vacunava contra l’Hepatitis B a tots els nens i nenes de 6è de Catalunya.

- Les excursions del trimestre van ser a “Les Torretes”, als “Pins”, a la platja de la Roca Grossa”, les més properes; també vam anar al “Museu de la Ciència a Barcelona, a Banyoles i al “Museu Dalí”, a Figueres.

- Commemoràvem el bicentenari de la mort d’Amadeus Mozart i li dedicàvem la portada.

- A les Salicròniques, i citem textualment, es deia: “Pels voltants de febrer, quan s’hagi acabat la construcció de l’escola nova, “el Salicrú II”, ens traslladarem tots cap allà.”

D’això han passat 20 anys i encara estem aquí!!!!!!

Fa deu anys..., el desembre de 2001 (nº 39 de “La Pissarra”)…

- La novetat del curs eren les classes de TIC per alumnes del Cicle Mitjà i Superior.

- Fèiem experiments al laboratori!!! (en l’actualitat, classe de 3rA). Els alumnes de 5è van observar, disseccionar i estudiar un pulmó i un cor de xai, amb l’ajuda de dues mestres. (Te’n recordes, Mercè?)

- Aquell trimestre els alumnes havien anat d’excursió al teatre de Tordera, a Sant Esteve de Palautordera i a l’Aquàrium de Barcelona.

- El 15 de novembre d’aquell any, una forta tempesta va causar importants danys a l’escola. Un transformador es va cremar i el centre es va quedar sense llum ni calefacció. El vent va provocar la caiguda de dos arbres i de la porta d’entrada de l’escola. A mitja tarda els alumnes van anar cap a casa i l’endemà el col·legi no va poder obrir. El dilluns següent es van restablir les classes amb normalitat.