La pissarra nº 74 juny 2013

LA REVISTA DE L'ESCOLA SALICRÚ NÚM. 74 JUNY 2013

FINS AVIAT...!

PASSEU MOLT BON ESTIU!!

SALICRÒNIQUES

EDITORIAL Arribem de nou al final del curs i, com acostuma a passar en molts moments quan ocupem el temps en propostes engrescadores, sembla que el déu Cronos ens faci burleta i escurci il·legalment les hores. Doneu una ullada, si no esteu convençuts, al contingut d'aquesta Pissarra. Trobareu en les seves pàgines ressenyes més o menys extenses referides a desenes d'activitats dutes a terme aquest trimestre. És moment també de fer balanç del curs, de valorar si la planificació elaborada el setembre i els esforços realitzats han donat el fruit desitjat. La Memòria que redacta l'equip de mestres aquest mes ofereix les pautes per continuar en les línies d'actuació o modificar aspectes que no han complert les expectatives. Individualment hauríem d'obligar-nos a fer aquest balanç perquè l'evolució positiva de l'escola requereix de la participació de tots.

Si projectem la mirada més enllà de l'estiu veurem un munt de canvis que ens portarà el proper curs: personals - tres mestres d'Infantil ho estan vivint molt de prop gràcies a la seva primera maternitat-; en aquells que seran responsables de dinamitzar la vida escolar al Salicrú - l'equip directiu, l'AMPA-; en famílies, alumnes i mestres que acaben la seva etapa a l'escola per seguir creixent més enllà; en il·lusions que veiem més properes i que reclamaran dedicació perquè esdevinguin realitat i poder gaudir-ne el més aviat possible.

Cal enfocar el futur amb la lent de l'optimisme perquè l'època actual ens posa a prova dia rera dia, ens obliga a adaptar-nos per poder avançar i no podrem aconseguir-ho si no ho fem tots plegats.

Gaudiu de l'estiu i fins aviat! _________________________________________________________________________________ SUMARI Editorial-Sumari 2 Salicròniques 3 Ed. Infantil 8 C. Inicial 14 Anglès 18

C. Mitjà C. Superior Ed. Física Ed. Musical Aula Acollida

20 26 30 31 32

Aula de Suport 33 Bústia Oberta 34 Parlen els pares 35 Parlen els mestres 36 Entrevistem a... 38

Passatemps 40 Salicrú nyam nyam 41 Pel·lícules dedicades 42 Què fèiem...

43

Campionat de bitlles catalanes El diumenge 21 d'abril l'escola va participar en el campionat de bitlles catalanes juntament amb les altres tres escoles de Calella. Aquesta vegada vam apujar el llistó de resultats: 4 del total de 8 premis van venir cap a "casa": millor equip d'alumnes de 5è, millor equip de mestres, millor jugador alumne (Aleix Ferrando) i millor jugador adult (Javier ). Tot un nou repte pel proper any!!

29è Concurs de portades del "Cavall Fort" Que els nostres artistes siguin coneguts internacionalment no és el cas (encara) però una de les nostres companyes ha aconseguit que la seva portada hagi guanyat el premi de Cavall Fort. Així doncs la seva obra ha obert el número 1220 (maig) d’aquesta coneguda revista. Felicitats i endavant, Irene Pamias!

L’Aike Niemann va quedar finalista en el mateix concurs!!!!

Benvinguda Laura, fins aviat Dani!

La Laura s’ha reincorporat a l’escola després de la seva segona maternitat. En Dani, el seu substitut des del setembre, ha acabat el curs a una escola del Masnou.

Des d’allà ens envia una salutació: Hola gent del Salicrú! Tot i que porto mes i mig lluny de vosaltres recordo sovint el temps que hem passat junts. Dir-vos que em vaig sentir com a casa i us agraeixo de nou la bona acollida i el suport donats. Tant de bo que ens tornem a veure aviat, així que no m’acomiado. Que tingueu molt bon estiu!!

ANÈCDOTES

El primer “lipdub” del Salicrú

A la classe de P4B treballem les fruites i verdures.

La mestra ensenya un api i pregunta: - Com es diu això? Els nens no contesten, la mestra ho escriu a la pissarra i entre tots diuen API. Una nena pregunta: - I de cognom?

Aquest fi de curs els alumnes de 6è han realitzat un lipdub com a comiat del seu pas per l’escola. Per si no ho sabeu, un lipdup (doblatge labial) és un tipus de vídeo que es realitza enregistrant una successió contínua i sense talls de participants que canten un tros de cançó fins que són substituïts per uns altres que agafen el relleu i així fins el final de la cançó. Un cop fet s’edita la gravació afegint l’àudio original del tema. Els alumnes de 6è van triar la cançó de Sopa de Cabra “Camins”, en al·lusió al futur que els espera a l’institut. Podeu veure el lipdub al youtube: escriviu “lipdub Salicrú”.

A la classe de P5 B un dijous a primera hora ja se sent la bona olor de sopa...

Nens: Mmmm... quina bona olor!

Nena: Doncs qui no es quedi a dinar es perdrà la sopa de galetes!

Alumnes de 2n A a l’Aula d’Informàtica... Un nen veu la caixa amb el rètol de “ratolins” i tot emocionat li diu a la mestra: - Puc veure'ls?!!!!

Però va quedar molt decebut en comprovar que no eren els animalons vius que s'esperava.

A 5è... Tot llegint una lectura sobre en “Robin Hood” surt la paraula “frare” i la mestra pregunta: - Què és un frare?

Un alumne, molt diligent, alça el braç per respondre i diu: - Una parada de bus!!!!

La parada de Rierany-Frares dóna molt de joc: l'última ha estat anomenar-la "Riera francesa"!

“Comprensió lectora a 6è”... Després de llegir un escrit que parlava del cervell humà i del nostre “rellotge intern”, els alumnes es preparen per respondre unes preguntes.

- On està situat el nostre rellotge?

Un alumne que no ho té massa clar respon: - Al canell!!!

La Setmana del Medi Ambient ha ajudat a conèixer el nom del arbres de l'entorn. Dos nens parlant davant un àlber ...

Nen 1: aquest és un "albert" Nen 2: apa! és diu "àlvaro"

A P5 A, tot passant proves, mestra pregunta a un nen: - Quina és la teva mà dreta?

- La iaia! - contesta el nen

la

LA NOSTRA GARSA El dimarts 14 de maig al migdia ens vam trobar una garsa que havia caigut del niu que hi ha dalt de l’om de davant l’escola.

Ens la vam emportar a la classe i li vam posar per nom Pica-pica, que és el seu nom científic. Ara en tenim cura entre tots, li hem preparat una caixa amb fulles i troncs d’arbre, l’alimentem amb una xeringa i a l’hora de pati li fem “pràctiques de vol” perquè aprengui a volar aviat. Quan acabem les classes ens l’emportem a dormir a casa nostra, seguint una llista que hem fet (cal l’autorització dels pares).

Escolta totes les classes, segur que serà una garsa molt llesta!

Cada dia que passa està millor, no para de menjar, quan ens acostem comença a cridar i obre la boca.

Ara que ja té força plomes, esperem que pugui volar aviat per deixar-la lliure. La trobarem a faltar, però ha de tornar amb la família.

Alumnes de sisè

Setmana del Medi Ambient

PUGEN I BAIXEN - Els casos de polls a les classes - Les beques del menjador i, per tant, el nombre d'usuaris - Les ganes de recuperar el jardinet cremat - L'alçada de les plantes amb les pluges de maig - Les observacions al microscopi en la "Setmana del medi ambient" - Els guanyadors en concursos (bitlles, Cavall Fort, Campanya contra el consum de tabac,...)

- Per la riera, una núvia marroquina sobre un cavall blanc i la seva "comparsa" - Els dies que falten pels naixements dels fills de les mestres - De l'espai virtual el Capità Enciam per encoratjar els nens a ser respectuosos amb la natura - Per accident la cria de garsa del seu niu a l'om - Com cada any, el pol·len de les acàcies (amb la desesperació dels al·lèrgics)

Campanya de conscienciació contra el consum de tabac L'escola ha participat com cada any en aquesta campanya adreçada als alumnes de 6è. Les activitats realitzades han estat unes xerrades a l'escola i la participació en el concurs de díptics al·lusius al tema.

El díptic guanyador ha estat l'elaborat per l'Hugo i l'Òscar. A la foto els podem veure recollint el premi de mans de la Regidora Núria Parella.

Del 13 al 17 maig vam celebrar la primera setmana del Medi Ambient. Els nens i nenes del Salicrú van fer un munt d’activitats amb l’objectiu de conscienciar-los de la necessitat de tenir cura del nostre entorn més proper.

Els alumnes de P5 i 1r van elaborar els rètols amb els noms d'alguns arbres i plantes del jardí de l'escola.

Els alumnes del CI van veure alguns capítols del programa del Capità Enciam, gran defensor i divulgador dels bons hàbits de respecte vers la natura. Quina sorpresa van tenir en veure'l en persona! El Capità Enciam va poder comprovar tots els coneixements que tenien els alumnes relacionats amb el reciclatge i va recordar el lema que hem de tenir sempre present: "Els petits canvis són poderosos".

Pla de consum de fruita a l'escola Un cop s'acaba el curs és el moment de fer la valoració de la campanya per potenciar el consum de fruita entre l'alumnat. Tot i les irregularitats en el subministrament per culpa de les retallades, hem constatat que no és certa l'afirmació "als nens no els agrada la fruita".

Ans al contrari, afirmem rotundament que la majoria dels nostres nens són "fanàtics" de la fruita en general perquè n'hem ofert molts tipus i totes han tingut èxit: taronja, plàtan, poma, maduixa, pera, albercoc i raïm. Un consell: seguiu a casa amb la vostra campanya particular!

ARRIBA EL FINAL DEL NOSTRE PRIMER ANY Hola famílies! Ja ha arribat l’hora de dir adéu al nostre primer any d’escola, ha passat molt ràpid, deixarem de ser els petits del Salicrú.

Volem compartir amb vosaltres la nostra experiència i el camí que hem recorregut al llarg d’aquest curs.

Hem après a escriure el nostre nom, hem descobert un món ple de nombres, de formes geomètriques i de colors. Hem gaudit fent psicomotricitat amb en Gil i música amb en Pedro, cada cop ens dibuixem millor,...

Ens hem divertit molt a les festes de l’escola i sortides. Ens ho hem passat d’allò més bé!

Ens ha agradat molt que les nostres famílies vinguessin a participar en diferents activitats i sortides. Això ens fa molta il·lusió.

Hem estat uns grans artistes, pintors i escultors, com en Joan Miró.

Bé, ara sí que arriba el moment d’acomiadar-nos de tots/es vosaltres. Ens veurem a P4 !!!!

Esperem que passeu un Bon Estiu !!!!!

GOSSETS I GATETS

Com a novetat d’aquest curs hem celebrat a tota l’escola la setmana del MEDI AMBIENT. A les classes de P4 i P5 hem realitzat diferents activitats sobre l’entorn proper, que han tingut molt d’èxit.

Després de fer una conversa amb els nens i nenes i introduir-los en el tema, els vam proposar realitzar les següents activitats:

Vam preguntar a tots els nens i nenes de l’escola quin transport fan servir per venir al col·legi.

Després d’omplir una graella, vam observar que la majoria vénen en cotxe o en autocar, és a dir, que contaminen. Però hem de tenir en compte que l’escola està lluny del centre de la població i és normal utilitzar aquest mitjà de transport.

Els alumnes de P4 van realitzar dos murals.

Coincidint amb el tema del projecte que estem treballant, van fer el planeta Terra i el Sol, amb taps de plàstic de colors. Va quedar molt vistós.

Els alumnes de P5 van realitzar una maraca. Van necessitar una ampolla de plàstic petita, sorra, paper xarol i gomets de colors. El resultat ha estat molt sorollós.

Es va habilitar l’aula d’anglès com a laboratori on hi havia binocles, pots d’augment i lupes.

I què van veure?

Després d’una petita estona d’estar graduant els aparells, els nens i nens van aconseguir veure les diferents parts d’alguns insectes, com eren les fulles i els pugons del darrere, els grans de sorra, terra humida, cotó,...

Els nens es van sobtar de com eren les coses vistes des d’una altra perspectiva.

L’experiència va ser molt enriquidora i els nens i nenes van gaudir moltíssim.

Vam sortir al pati de l’escola i, ben amagats i en silenci, vam tirar engrunes de pa. Al cap d’una estoneta van començar a venir ocells a picotejar.

Ens hem adonat que al voltant de la nostra escola hi ha molts ocells diferents: coloms, orenetes, garses i pardals.

Els nens de cinquè i sisè ens van acompanyar a fer una passejada pels voltants de l’escola. Tot caminant anàvem observant les diferents plantes i aprenent els seus noms.

Vam poder descobrir que hi ha noms de flors ben divertits: pixallits, ou ferrat, cap d’ase i d’altres més conegudes com la rosella, margarida...

Tots els alumnes d’Infantil van mirar uns episodis del Capità Enciam i de la Gota d’Aigua que van ser molt educatius.

Ensenyaven com s’havia de reciclar, reduir i reutilitzar.

TEATRE A CICLE INICIAL A nosaltres ens ha agradat molt...

de William Shakespeare L’espectacle del que vam poder gaudir amb actors i titelles plens de màgia i complicitat ens va donar ales per fer volar la nostra imaginació.

A través de la traducció al català de Miquel Desclot de "La Tempesta", una de les grans peces teatrals de William Shakespeare, ens endinsem dins la història de Próspero, antic duc de Milà, el qual mitjançant el seu domini de la màgia, fa naufragar el vaixell on viatgen aquells que, anys enrere, el van desterrar a l’illa on ara viu amb la seva filla Miranda.

A partir d’aquest moment, Próspero ha d’escollir entre castigar els seus enemics o bé allargar-los la mà i perdonar-los sense rancúnia.

El tema principal de La Tempesta és la capacitat de perdonar que tenim els éssers humans. Quan ens enfadem amb algú altre podem triar entre dues coses: barallar-nos o bé perdonar aquesta persona tenint en compte que potser un altre dia serem nosaltres els qui ens equivocarem i ens comportarem malament. Próspero decideix perdonar.

1r A i 1rB

LA NOSTRA LOCALITAT: CALELLA Els alumnes de segon hem treballat la nostra localitat, Calella.

Ho hem fet des del punt de vista dels edificis més emblemàtics de la ciutat i dels serveis que ofereix. També hem interpretat els plànols de Calella i de la nostra escola.

- Fem d’arquitectes!

Per grups de 4 o 5 alumnes es construeix una maqueta de plastilina d'alguns dels principals edificis de Calella amb ajuda d’una fotografia de l’edifici.

Algunes de les activitats que hem realitzat són les següents: - Em guies?

Es dibuixa el plànol de Calella al terra amb diversos cons que representen els edificis més representatius de la localitat, com el Far, l’hospital, l’Ajuntament, la caserna de policia,... Per parelles, un es tapa els ulls i l’altre l’ha de guiar dient-li el recorregut que ha de realitzar per arribar a un lloc concret.

Després es canvien els rols.

- Cursa d’orientació: Es formen grups de 5 o 6 alumnes de les dues classes de 2n. Cada grup disposa d'un plànol de l'escola amb indicació del lloc on s'han amagat algunes fotos dels edificis més característics de Calella. Els alumnes han de ser capaços d'orientar-se en el plànol i trobar les fotos.

Alumnes de 2n A i 2n B

THE GRUFFALO Aquest darrer trimestre els nens i nens de P5 s'han endinsat en tot un clàssic de parla anglesa: The Gruffalo.

Aquesta obra va obtenir immediatament el vist-i-plau de tots els lectors tan bon punt va sortir al carrer. The Gruffalo, editat originalment com un llibre il·lustrat per a nens i traduït a més de 30 idiomes, inclòs el català (El Grúfal) i el castellà (El Grúfalo), va ser realitzat conjuntament per l’escriptora anglesa Julia Donaldson i l’il·lustrador alemany Axel Scheffer.

El protagonista de The Gruffalo és una rateta que durant el relat es troba successivament amb tres animals amb intencions gens amigables: una guineu, un mussol i una serp. Tots tres, un darrera l’altre, el conviden a dinar, però el rosegador, sospitant que en cada cas es tracta d’una trampa, i sabent d’entrada que ell serà “l’àpat”, els diu que té una invitació per anar a dinar amb un grúfal, una bèstia enorme i peluda, l’aliment favorit de la qual és precisament l’animal amb qui està parlant el ratolí. Després d’haver-se lliurat de ser devorat gràcies a la seva astúcia, la rateta es troba cara a cara amb un autèntic grúfal... que finalment ha resultat no ser un ésser fictici. Per tal de guanyar-se el seu respecte, el ratolí haurà de fer servir de nou el seu cervell i demostrar al grúfal que ell, tot i tenir un aspecte minúscul i inofensiu, és una criatura més feroç del que sembla.

Any rere any, la lectura de The Gruffalo assegura un èxit rotund en els alumnes de P5 els quals, entusiasmats, demanen una vegada i una altra que se'ls hi torni a explicar.

A part de la varietat de vocabulari que es treballa en aquesta història i de la diversitat d'activitats que complementen la lectura, aquest clàssic ens convida a reflexionar: què val més, l’enginy o la força?

Us recomano aquesta lectura per aquest estiu, en qualsevol idioma (tot i que sempre podeu trobar-la en anglès i animar-vos a llegir-la), així com veure també el curtmetratge de la història en versió original.

Els alumnes de P5 ja són tots uns experts en el grúfal... i tu, t'animes a ser-ho?

Els alumnes de 3r visitem el Montseny

“BUSCANDO A NEMO”

Aprofitant la setmana del medi ambient, els alumnes de 3r ens vam desplaçar al curs alt del riu La Tordera.

Els alumnes de 3r hem treballat a partir de la pel·lícula “Buscando a Nemo” alguns dels valors més importants que ens ajuden a créixer com a persones també en el tracte i relació amb els altres.

EL VALOR DE L’AMISTAT

Relaciona

Després d’esmorzar a la plaça de la vila del Montseny, ens dirigírem al riu per veure la fauna i flora de la zona.

Ens van ensenyar a diferenciar les fulles de pollancre de les de vern.

També vam trobar altres arbres com ara l’om, el faig, l’avet, el pi,…

Observàrem les espores de les falgueres.

Vam veure petjades de senglar i caus de talp.

Vam pintar les fulles que havíem dibuixat amb una fulla d’ortiga.

Aprenguérem a conèixer si l’aigua és neta o bé està contaminada, amb l’existència d’uns insectes que viuen sota les pedres a dins de l’aigua.

Els peixos de la peixera ajuden a Nemo a sortir d’ella i trobar-se amb el seu pare, en Marlin.

AMISTAT

Tot i que la Dory té poca memòria, en Marlin confia en ella per trobar a Nemo.

COOPERACIÓ

En Nemo té una aleta més petita i la resta de peixos el tracten com als altres.

RESPECTE

En Marlin i la Dory, després d’haver viscut moltes experiències junts per trobar a Nemo, acaben tenint una relació molt bona.

CONFIANÇA

Sabeu que… ● ● ● ●

S’ha demostrat que els peixos sí que tenen memòria. Poden recordar durant un any el seu depredador.

A països com el Japó i Islàndia segueixen matant moltes balenes per després vendre la seva carn.

Les balenes són els mamífers més grossos i es comuniquen cantant.

Molta gent no va entendre el missatge de la pel·lícula i ara mateix es pesquen molts més peixos pallasso que abans de la pel·lícula. Molts acaben a les peixeres, com en Nemo i perden la llibertat de poder viure a l’oceà amb la seva família.

Hem donat la benvinguda a la primavera !!

Relació de premiats del concurs de dibuix: P3 A: Laura i Vanesa P3 B: Marcel i Sara P4 A: Marc i Hafsa P4 B: Marc i Martí P5 A: Jordi i Eric P5 B: Rubén i César 1r A: Iona i Laura 1r B: Raquel i Arnau 2n A: Adriana i Farah 2n B: Genís i Paula

La cloenda va ser un berenar fantàstic preparat per les famílies!

Relació de premiats del concurs literari: (contes, cal·ligrames, faules i poemes) 3r A: Pol i Aleix 3r B: Olatz i Simón 4t A: Nikita i Nicole 4t B: Doae i Emma 5è: Irene P. i Meeshail 6è: Hugo i Agustín

Algunes de les activitats que han omplert l’entrada de la primavera!

- Visita a les parades de roses i llibres - Visita a la biblioteca - Teatre amb en Ruskus Patruskus - Representació de Sant Jordi per part de les mestres d’Infantil - Concursos literaris i de dibuix amb cerimònia de lliurament de premis - Berenar de Sant Jordi

FENT DE CUINERS

4t A

Aquest trimestre els nens i nenes de 4t A volíem aprendre i saber que és ser un bon cuiner. Tot seguit us expliquem què hem fet i les coses que hem après dels aliments.

Abans de començar amb les nostres receptes, vam aprendre un munt de coses dels aliments.

Vam observar que estaven classificats en diferents grups:

Els alumnes de hem après coses de l’antic Egipte i volem compartir-les amb tots vosaltres. Us proposem algunes activitats com ara: escriure el vostre nom en jeroglífic, escriure nombres i fins i tot multiplicar !!! Esteu preparats?

Aquí teniu l’alfabet jeroglífic. Ara ja pots escriure :

Llapis

Fruita Verdura Pa, cereals i tubercles Olis i greixos Carn, peix i ous Làctics Vam aprendre quines són les funcions de cadascun d'ells i també que tots ells són importants per dur una dieta equilibrada.

Era un veritable repte.

Havíem de preparar un bon esmorzar, que tingués propietats: constructores, reguladores i energètiques.

Us en deixem una petita mostra: Bon profit!!!!

Escola

Classe

Escriu els nombres següents: 97 3.124 Multiplica: 12 X 15 = 180 14 X 18= ……….

1 15 2

30

4

60

8

120

4 + 8 = 12

60 + 120 = 180

El dimarts 23 d’abril, a la tarda, els alumnes de 5è i 6è vam sortir a la muntanya a conèixer el nom d’algunes plantes: fonoll (que es pot menjar), pixallits (també anomenada dent de lleó), rosella (que n’hi ha de dos colors: lila i vermella), esbarzer (que punxa i fa mores), cap d’ase (també conegut com lavanda), estepa (és com un ou ferrat, groc per dins i els pètals blancs), conillets (que, per cert, no en vam trobar per aquella zona), pèsol de bosc (s’assembla als conillets i tothom els confonia), alzina, molsa (que n’hi havia molta per terra), falguera (que creix a l’ombra), argelaga (un arbust amb flors grogues que punxa), cap blanc (una flor blanca i petita que fa olor de mel), pi pinyer (o pinyoner) i per últim el card (que és lila i punxa).

Després de trobar totes les plantes, la Mercè ens va donar una llaminadura en forma de cuc com a recompensa. Després d’aquella sortida, vam tornar a anar-hi el dijous 2 de maig però aquesta vegada amb els fillols de 1r A. No vam poder arribar molt lluny perquè eren petitons.

Alguns nens se n’anaven perquè estaven emocionats per conèixer noves plantes, encara que no es van aprendre tots els noms. La Montse Vilà i la Yolanda Mir, les tutores de 1r ens van acompanyar i ens van felicitar perquè ho vam fer molt bé.

El dimarts 14 de maig vam sortir amb els de P5, per tercera vegada, a la muntanya. Les seves tutores també ens van felicitar.

El 17 de maig vam sortir per quarta i última vegada amb els nens i nenes de 2n. Com que aquests ja eren més grans ja coneixien el nom d'algunes plantes. Una de les que va tenir més èxit va ser el fonoll, perquè tothom en menjava. Va ser molt divertit sortir a la muntanya amb altres cursos i sobretot vam tenir sort que no ens va ploure.

Meeshail, Eva i Irene P. - 5è

Nou anys aquí són molts! Sempre recordaré aquest cole !Tots els professors són especials per a mi. Trobaré a faltar els meus amics. Gràcies!

MARISOL Mai m’oblidaré del cole. Són molts records. He fet moltes amistats, ara tornarem a ser els petits a l’institut. Trobaré molt a faltar els meus amics.

LIDIA Per a mi el millor ha estat poder conèixer tants amics i amigues, professors i professores. Mai oblidaré tots els que m’han estat ajudant tant.

GUIDO De nou anys que havia d’estar en porto10. Ha estat un plaer estar a l’escola. Trobaré a faltar alguns professors i espero que a la majoria dels meus companys me’ls trobi a secundària.

OSCAR Nou anys al Salicrú, mare meva! Ja sé que soc baixet i que a la secundària em vacil·laran però a mi m’és igual.. El millor de tot això són els dibuixos que he fet, els partits de futbol i els amics que he tingut aquí.

MARC ☺ Quan miri enrere veuré totes les cares dels mestres dient adéu però haig de tirar endavant i seguir el meu camí. Mai us oblidaré!!

SANDRA Durant tots aquests anys m’ho he passat molt bé. Us enyoraré molt, he compartit amb vosaltres molts bons moments. Potser a l’institut pugui arribar a pensar que m’han tocat els millors professors.

HUGO Han estat nou anys molt interessants, divertits i amb moments complicats. Ara mateix hem de fer un nou camí cap a l’institut.

SERGI

Aquests deu anys han estat molt divertits. Als companys de classe us trobaré molt a faltar i fins i tot a la Mercè i la Carme! i a tots els mestres.

NIAKHANA

Trobaré a faltar l’escola, ara anirem a l’institut entre tota aquella multitud. Després de nou anys a l’escola, ens separarem i tristos estarem. CLAUDIA

Hem passat molts bons moments junts i espero que ells se'n recordin de mi per sempre. No vull marxar però a l’institut he d’anar.

AIKE

Ja porto nou anys a l’escola i ara cap a l’ institut amb moltes ganes de llevar-me a les set del matí! Us trobaré a faltar, fins aviat!

MARINA

Us trobaré molt a faltar. Ara agafaré un altre camí cap a l’institut. Mai m’oblidaré de tots els mestres que he tingut a infantil i primària.

LOURDES

En el Salicrú he après moltíssim, totes les coses que sé de mates, català, anglès... i de castellà que no en sabia gens.

ALEIX

Trobaré a faltar el Salicrú perquè l’any que ve aniré a l’institut, especialment els professors perquè són els millors.

ZAINAB

Ja fa molts anys que sóc al col·legi. Encara recordo quan anàvem a la piscina. Ara deixo primària i començo secundària.

AGUSTIN

Ja són molts anys i tinc molts bons records. No volia que arribés aquest moment de marxar. Mai oblidaré l’escola i el professors.

ANGEL

Ja porto molts anys al Salicrú i ara anirem a instituts diferents però espero que em torni a trobar amb els meus companys.

OUSSAMA

Al principi no sabia res, ni parlar. Ara ja en sé molt més. He de marxar, però no us oblidaré, algun dia us vindré a veure. ADÉU A TOTS! PHILIPP

Des que tenia tres anys estic aquí. Ara em causa un gran problema marxar. Tot i que començaré un nou camí us trobaré molt a faltar.

LLUNA

Aquest és l’últim any que sóc al cole. Em fa molta il·lusió anar al institut per trobar-me a tots els meus amics de l’any passat. ADÉU !

LAURA

Quan me’n vagi deixaré alguna cosa enrere, una peça de la meva vida, i me'n recordaré sempre. Les amistats, els professors, els tindré guardats com el meu tresor.

ARIADNA

CURS DE SISÈ, PROMOCIÓ 2013

L’EDUCACIÓ FÍSICA, QUINA PASSADA! A l’àrea d’Educació Física es treballen diferents jocs i esports tradicionals. Un dels que aprenem i practiquem són les Bitlles Catalanes.

L’ORIGEN: Els documents més antics que es conserven daten dels anys 1376 i 1402, el primer de Torroja (Priorat) i el segon d’Igualada, els quals deixen constància del fet de la seva pràctica. Durant la dictadura franquista, el joc va patir una sobtada decadència que en molts llocs va suposar la quasi total desaparició. Als anys 80, aprofitant el canvi de règim, el joc va retrobar el seu lloc i es va produir una revifalla general.

L’OBJECTIU: El joc, simple i espectacular, té per objectiu tombar cinc de les sis bitlles de què consta. Per fer-ho, el jugador llença fins a tres bitllots des d’una distancia predeterminada. La puntuació és la següent: 0 bitlles: 2 bitlles: 4 bitlles: 6 bitlles:

0 punts 1 bitlla: 2 punts 3 bitlles: 4 punts 5 bitlles: 6 punts “fer llenya”

1 punt 3 punts 10 punts “fer bitlla”

Cada any l’Associació de Bitlles Catalanes Sant Quirze de Calella, pels voltants de la diada de Sant Jordi, ens convida a participar en un torneig amb més escoles de la zona. La veritat és que alumnes, mestres, pares i mares, passem una molt bona estona!!

Benvolgudes famílies, vam començat l'últim trimestre molt animats amb un concert solidari del “Trio Mèlt”. Aquesta formació coral ens va deleitar amb un viatge musical per tota la Mediterrània amb una gran varietat de cançons populars i tradicionals dels països que, com el nostre, tenen aquest mar a prop.

Els alumnes van gaudir de l’espectacle i es varen motivar molt, el que va permetre iniciar alguns projectes des de l’àrea de Música.

Una d’aquestes propostes pedagògiques destinada a alumnes de 3r va consistir en investigar, explorar, estudiar i percebre les possibilitats de la nostra veu, com podem fer per arribar a ser grans cantants i com diuen els nens i nenes: “cantar òpera”.

Com us podeu imaginar no ha estat fàcil fer-ho doncs moltes vegades els alumnes tenen por a fer el ridícul. Per ajudar-los a superar aquesta sensació vam revisar de nou fragments del concert del “Trio Mèlt” i vam veure la pel·lícula “Les Choristes” on els alumnes es varen sentir reflectits en els diferents protagonistes.

A partir del que sabien els alumnes, del que aprenien i de la seva motivació per fer la feina, comptant amb l'ajuda d'alguns mestres, estem preparant cantar una cançó de la banda sonora d’aquesta pel·lícula que s’intentarà enregistrar per que totes les famílies puguin gaudir de la feina feta pels nostres alumnes .

AULA DE SUPORT Juguem plegats!

Ja arriba a la seva fi aquesta meravellosa experiència de ser la mestra de l’Aula d’ Acollida. En un primer moment em va fer por enfrontar-me a aquest nou repte per ser desconegut per a mi. Però tots i cadascun dels nens i nenes que han passat per l’aula d’ acollida han fet que aquesta experiència sigui molt enriquidora i fascinant.

Ser mestra de l’aula d’acollida no consisteix només en ensenyar català als alumnes nouvinguts de la nostra escola.

Ser mestra de l’aula d’ acollida és escoltar totes i cadascuna de les històries dels infants i fer d’amiga, còmplice i companya en aquest difícil procés de deixar enrere el que fins ara havia estat la seva vida per començar-ne una de nova.

Molts cops he comparat les primeres paraules en català dels meus nens i nenes a quan un nadó diu “mamà” per primer cop.

Deu ser igual de gratificant.

Durant la nostra carrera professional tenim poques oportunitats de conèixer tan a fons a tots i cadascun dels nens i nenes que passen per les nostres aules pel que m’ha encantat poder formar part d’aquesta nova experiència que valoro de forma totalment positiva i enriquidora.

Moltes gràcies per aquesta oportunitat i molta sort a tots i totes els meus nenes i nenes!!!

BON ESTIU I BONES VACANCES!!!

Ara que s'acosta l'estiu i que els nens/es poden gaudir d'un gran període de vacances, és bo que trobin moment per tot: jugar, descansar, anar a la platja, comprar, llegir, ...

Durant aquests dies també ens ve de gust estar amb els de casa i poder compartir més coses que durant el curs no podem fer. Des de l'aula de suport, recomano uns quants jocs en els quals hi podem jugar petits i grans i ens ajuden a “mantenir-nos en forma” mentalment.

Jocs de taula per treballar l'atenció, la concentració i la percepció visual: • El “memory” • El Lince • Trencaclosques • Jocs d'estratègia • Jocs de cartes • Les set diferències • Els sudokus • Troba la figura amagada • Qui és qui?

A Internet també hi podem trobar un gran ventall d'activitats amb les quals potenciem la memòria, l'atenció, la percepció i fins i tot ens permeten repassar alguns continguts. Aquí us deixo alguns exemples: - www.edu365.com : Hi ha activitats divertides classificades per etapes i per àrees.

- http://www.ceip-diputacio.com/la%20motxilla.htm : Hi ha activitats i jocs també classificats per nivells. També hi podem trobar un apartat amb molts jocs dedicats a potenciar l'atenció i la memòria. És molt interessant!

- http://clic.xtec.cat/ca/jclic/ A cerca d'activitats, podem trobar un gran ventall d'exercicis per poder repassar tot el que hem anat treballant durant al curs.

- http://www.lamosqueta.cat/: Portal d'aplicacions per nens amb necessitats educatives especials.

- http://www.xtec.cat/serveis/creda/c5900022/materials.htm: Pàgina en la qual ens podem descarregar diferents jocs de taulell per treballar diferents sons, tot jugant.

- http://xurl.es/yf4pn: Activitats jclic per treballar el so de les vocals i algunes consonants.

Molt bon estiu a tots i a totes!

BÚSTIA OBERTA CARTA D’UN NEN A TOTS ELS PARES DEL MÓN (Aquest trimestre hem rebut una carta – que podria haver escrit qualsevol nen/a- que va adreçada a tots els pares i mares)

- NO em donis tot el que et demani. De vegades només demano per veure fins a quant puc aconseguir.

- NO em cridis. Et respecto menys quan ho fas i m’ensenyes a cridar a mi també, i jo no vull fer-ho.

- NO em donis sempre ordres. Si en comptes d’ordres de vegades em demanessis les coses jo ho faria més ràpid i més de gust.

- Acompleix les promeses, bones o dolentes. Si em promets un premi dóna-me’l, però també si és un càstig.

- NO em comparis amb ningú, especialment amb els meus germans. Si tu em fas lluir millor que els altres, algú patirà, i si em fas lluir pitjor que els altres, seré jo qui pateixi.

- Deixa’m valer-me per mi mateix/a. Si ho fas tot per mi, jo mai podré aprendre.

- NO diguis mentides davant meu, ni em demanis que les digui per tu, encara que sigui per treure’t d’un problema. Em fas sentir malament i perdre la confiança en el que em dius.

- Quan estiguis equivocat en alguna cosa admeteu-ho i creixerà la bona opinió que tinc de tu i també m’ensenyaràs a admetre les meves equivocacions.

- Tracta’m amb la mateixa amabilitat i cordialitat amb què tractes als teus amics, ja que perquè siguem família, això no vol dir que no puguem ser amics.

- Intenta ser coherent amb el que dius i el que fas.

- Quan t’expliqui un problema NO em diguis: “No tinc temps per bajanades” o “Això no té cap importància”.

Tracta de comprendre’m i ajudar-me.

- Estima’m i digues-m’ho. A mi m’agrada escoltar com ho dius, encara que tu no creguis necessari dir-m’ho.

- En definitiva, parla amb mi, el diàleg entre nosaltres és el més important.

PARLEN ELS PARES En aquest “Parlen els Pares” teníem diversos temes a comentar... però rumiant he arribat a la conclusió que aquest article havia de ser diferent, més personal i emotiu. M’agradaria donar les gràcies a tots aquells pares i mares que de manera voluntària ajuden a tirar els projectes de l’escola endavant. Aquells pares i mares que amb bona voluntat han trobat hores per ser membres de la junta de l’AMPA i que, tot i rebent a vegades crítiques per la feina feta, continuen al peu del canó lluitant pel bé de tots els nens de l’escola i les seves famílies.

Per últim m’agradaria dedicar-li unes paraules al nostre “Presi” que aquest any ens diu ADÉU amb molta pena.

Quim, et volem donar les gràcies per la teva feina, tenacitat, constància i, sobretot, pel teu tarannà.

T'enyorarem molt, penso que tu a nosaltres també.

Sabem el que ha significat per tu el Salicrú i el que has lluitat per deixar encarrilat el tema de l’escola nova.

Encara que moltes vegades no és veu la feina feta… per tots vosaltres… QUIM CAMPS, QUIM LLORET, JOSEP Mª ROCA, ANNA COMAS i VANESA TORRAS “MOLTES GRÀCIES PER TOT“ Mireia Ballester

PARLEN ELS MESTRES...

L'eufemisme de "ser veterans" del Salicrú té almenys un avantatge: formar part de la història comuna d'un munt de persones i poder mirar enrere per ser capaços de valorar millor el present.

Hi havia un temps a l'escola en que, en reunions gairebé assembleàries del conjunt de mestres, sorgia un "valent/a" voluntari que s'encarregava de desenvolupar bàsicament les tasques administratives perquè la feina docent era decidida entre tots. De mica en mica l'administració educativa ha anat perfilant unes responsabilitats ben definides per cada un dels òrgans de govern, ja unipersonals, ja col·legiats i aquella frescor (o candidesa) que impregnava la relació entre mestres, famílies i alumnes s'ha anat encotillant amb l'objectiu prioritari, i molt lloable, d'aconseguir millorar els resultats d'aprenentatge de l'alumnat. El fet que, amb precisió de rellotge suís, cada nou govern català i/o central hagi anat introduint modificacions en el sistema educatiu no ha ajudat gens ni mica a que la consecució d'aquest objectiu es fes sense un peatge molt car en forma de desencís i desil·lusió dels mestres. Un dels grans reptes de qualsevol equip directiu és, sens dubte, ajudar a mantenir l'equilibri entre el fet normatiu de torn i el fet humà que ha d'impregnar les relacions entre els membres de la comunitat educativa. Com a equip directiu que finalitza ara la seva responsabilitat, aquest ha estat un dels objectius que ha guiat la nostra tasca perquè creiem que l'educació no és únicament instrucció i obtenció de resultats acadèmics mesurables. Hi ha resultats poc objectivables a curt termini, tant en referència a la canalla com a les famílies, que són de vegades més importants que una bona qualificació trimestral perquè ens permeten créixer com a persones.

Hem viscut aquests 8 anys de mandat (algú uns quants més) amb intensitat, mirant de treure profit de l'experiència, de facilitar la feina als companys i que les famílies se sentissin acompanyades en l'oferiment del servei educatiu del Salicrú. A partir de setembre continuarem fent-ho amb il·lusió renovada des del vessant exclusivament docent, no de gestió, aportant el granet de sorra com qui més, veient-nos pels passadissos, a les festes i a les reunions, treballant encara més a prop dels alumnes perquè som mestres. I quelcom més: som mestres del Salicrú.

Paqui Escobar, Carme Bombí i Javier Madrid

Temps d’estiu, temps de lectura L’estiu és prou llarg com per trobar moments per compartir amb els fills. A més de les activitats de lleure habituals, també podem gaudir d’estones tranquil·les, intimistes igualment emocionants de mà d’un bon llibre.

Aquí us apuntem algunes idees per ajudar els fills, i potser a nosaltres mateixos, a ser grans lectors: - Que et vegin llegir. El teu exemple és molt important. Els nens aprenen imitant-te.

- Crea un espai de lectura per a ells a casa. Serà la seva biblioteca amb els seus llibres.

- Fes-los el carnet de la Biblioteca. Gaudiu junts d’una estona allà cada setmana.

- No els obliguis a llegir ni els castiguis amb la lectura. Els llibres han de ser una activitat entretinguda, una diversió.

- Llegiu junts de manera habitual. Això crea vincles afectius amb tu i amb els llibres.

- Regala’ls un llibre avui. Hi ha llibres en diferents formats, per a qualsevol edat i moment.

- Recupera els llibres de la teva infància i comparteix-los amb ells. Gaudiu d’una tarda descobrint tresors.

- Treu-li serietat a l’acte de llegir. Desperta el seu interès llegint en veu alta, cantant, jugant, interpretant, disfressant-vos,...

- Visiteu junts llibreries. Deixa’ls que mirin, toquin i escollin els llibres que els agradin.

- Fomenta la lectura mitjançant els jocs.

-Compartiu experiències que incloguin llegir, dibuixar, escriure, lletrejar,...

ENTREVISTEM A… RUSKUS PATRUSKUS

6. Fas una altra feina a més de la de pallasso?

1. T'agrada la teva feina? Com vas decidir ser pallasso?

No, no tinc cap altra feina a més d'aquesta.

Abans sí que havia fet altres coses, però des que vaig decidir dedicar-me professionalment a aquesta activitat que només treballo d'això.

La meva feina m'encanta! Generalment m'ho passo molt bé i em sento feliç fent el que faig, és una activitat molt creativa i que em dóna moltes satisfaccions (tot i que sovint he de matinar bastant... i això ja no m'agrada tant!).

Al començament jo volia ser actor i vaig estudiar art dramàtic. Però en acabar els estudis no vaig trobar gaires sortides laborals com a actor. Aleshores la meva companya i jo vam començar a fer de pallasso a festes d'aniversari i comunions per guanyar-nos alguns diners extra. Aquesta primera etapa em va servir per començar a aprendre l'ofici, anar guanyant confiança i perdre la por a fer de pallasso en públic. De mica en mica vaig adonar-me que m'agradava més fer de pallasso que d'actor, que se'm donava millor, ho gaudia més i a sobre podia guanyar-me la vida. Aleshores vaig decidir canviar de rumb i prendre'm tot això més seriosament.

2. Quan vas començar a treballar?

Les primeres actuacions amb la meva companya van ser al voltant de 1994, però fins al 2001 no vaig començar a dedicar-m'hi a temps complet de manera professional.

3. Com et prepares un espectacle?

Bé, primer de tot he d'escollir la idea, el tema central al voltant del qual girarà l'espectacle. Això és molt important, ja que si el tema no interessa l'espectacle no tindrà una bona acollida. Així que inverteixo molt de temps en triar un tema adequat.

Després hi ha una part d'investigació, durant la qual busco material relacionat amb el tema escollit i també penso en quins elements m'agradaria que hi sortissin: quins trucs de màgia, quins titelles, etc. I quan ja ho tinc tot, aleshores és el moment de posar-ho tot junt de manera que tingui ritme. Això també és molt important, ja que si el ritme de l'obra no està bé, l'espectacle mai acabarà de rutllar. S'han d'alternar els números més intensos amb d'altres més suaus i cuidar la progressió del ritme des del començament fins al final de l'obra.

4. D'on ets, d'Anglaterra o de Catalunya? Visites altres països?

Jo crec que tots som d'allà on volem ser, més que no pas del lloc on vam néixer. Tot i que no vaig néixer aquí, m'estimo molt aquest país, així que crec que puc dir amb orgull que sóc de Catalunya. Malauradament des de fa anys que no visito altres països (ja m'agradaria...).

5. Com t'agrada més fer els espectacles, en català o en anglès?

M'encanta actuar en tots dos idiomes! Actuar en català m'agrada molt, és la llengua que sentia a casa de petit i per a mi és un idioma càlid i entranyable. Però en anglès també m'agrada, és un idioma que sempre m'ha atret. A més, com que l'anglès no és la meva llengua materna, també té un punt de desafiament actuar en un idioma que no és el teu i això em motiva bastant.

7. Com has après a fer de pallasso?

Crec que he aprés a fer de pallasso... fent de pallasso! Vull dir que aquest és un ofici que, en el fons, no te'l pot ensenyar ningú. Has de trobar el que et funciona a tu, i això només ho pots trobar tu mateix amb la pràctica. Abans de dedicar-m'hi jo tenia una base bastant sòlida de teatre (ja us havia dit que abans volia ser actor), però quan vaig començar a fer de pallasso em vaig adonar que tot el que havia estudiat fins aleshores no em servia de gaire, ja que el teatre i el clown són registres molt diferents. Vaig fer també algun curset de clown, però com de debò s'aprèn és amb la pràctica... suposo que com qualsevol altre ofici.

8. Per quines edats fas espectacles? Quan els fas?

Faig espectacles per a nens des de 0 fins a 11 anys d'edat. D'una banda tinc espectacles només per a llars d'infants (de 0 a 3 anys), d'altres per al parvulari (de 3 a 5-6 anys) i d'altres per a la primària.

No hi ha unes hores ni uns dies concrets per representar els espectacles. A vegades els faig entre setmana i d'altres vegades treballo dissabte i diumenge. La majoria de les actuacions són al matí i a la tarda, però durant l'estiu també faig funcions a la nit a alguns dels hotels del Maresme i la Costa Brava.

9. Visites moltes escoles?

Sí, moltes! Al començament de cada curs escolar envio cartes amb informació dels nous espectacles a totes les escoles de Catalunya. Per això, durant el curs escolar faig funcions a escoles de tot el país, tant a petites escoles rurals com a grans centres amb molts alumnes. A banda de les escoles, també faig bastants funcions per als menuts de les llars d'infants.

10. Què t'agrada més de la teva feina?

Gairebé tot! M'agrada molt actuar, naturalment, però també m'agrada crear els espectacles i viatjar amunt i avall per tot Catalunya. També m'agrada la part "d'oficina" que té aquesta feina, com donar informació per telèfon o per e-mail, actualitzar la web,... També és molt agradable la sensació de guanyar-te la vida fent una cosa creativa i que t'agrada, però potser el més gratificant de tot és la sensació que faig feliços els altres.

Alumnes de 2n

GOMINOLES

1/ Un quadrat antimàgic En un quadrat màgic les sumes de totes les files, columnes i diagonals han de donar el mateix resultat. Aquí tens el quadrat màgic més conegut, el de 3x3 amb els nombres de l'1 al 9 i que sumen sempre 15.

En un quadrat antimàgic totes les sumes han de ser diferents. Col·loca els nombres de l'1 al 9 a la graella de manera que la suma de cada fila, cada columna i cada diagonal doni diferent. Hi ha moltes solucions!

2/ Les onze monedes Un cavaller posà onze monedes sobre la taula i proposà la següent endevinalla als seus convidats: "Retireu cinc monedes de les onze i després afegiu-ne quatre per tenir-ne nou" Tots els convidats es van dir que si a les sis que quedaven de les 11 n'afegien 4, quedarien 10 monedes en total i no 9. Però el cavaller els hi va mostrar com es podia fer. Com s'ho va fer?

3/ Quatre que faran tres Movent només quatre llumins fes que es vegin tres quadrats.

Pista: Els quadrats no tenen per què ser de la mateixa mida. Un dels tres quadrats sembla més o menys clar que pot ser el gran, oi?

4/ Tira el dard Aconsegueix 50 punts tirant la mínima quantitat de dards possible. Les puntuacions de cada cercle són: 3-5-11-13-19 Aquests i molts més enigmes els trobeu a: www.xtec.net/~jjareno

Com a casa res! Aquestes llaminadures que agraden a petits i grans, de ben segur que seran un èxit. Són molt bones i ben naturals.

Ingredients - 1 sobre de gelatina de diferents gustos ( maduixa, taronja, llimona,...)

- 2 sobres de gelatina neutra en pols - 200 ml d'aigua - 300 g de sucre - sucre per arrebossar-les - oli de gira-sol Preparació Primer pintarem els motlles amb oli de gira-sol. Si no en tenim, podem fer-ho amb una safata i després tallem les gominoles en formes diferents.

Posem tots els ingredients en un cassó, a foc baix, durant uns 10 minuts, remenant constantment. Hem de procurar que no bulli (si ens bull, retirem el cassó del foc i remenem, tornem a posar-lo al foc i d'aquesta manera pararem l'ebullició).

Omplim els motlles i deixem refredar a temperatura ambient durant 12 hores com a mínim.

Desmotllem, arrebossem amb el sucre i... llestes per menjar!!

Enllaços de programes de cuina per a nens: http://series-premium.dibujos.tv/telmo-y-tula-pequenos-cocineros/ http://www.estaquirot.com/ca/cuina.php

PEL·LÍCULES DEDICADES

QUÈ FÈIEM? Fa 20 anys, el juny del 1993, en el nº 15 de la Pissarra,…

“UN AMOR ENTRE DOS MUNDOS”... Escola nova, escola vella....

“POSESIÓN INFERNAL”... Els polls al cap dels alumnes “EFECTOS SECUNDARIOS”... No puc escriure després de la vacuna!!

“LOS ÚLTIMOS DÍAS”... Els dies de jornada intensiva (els més esperats!!!!)

“OZ, UN MUNDO DE FANTASÍA”... L’estiu que ens espera “¿Y SI VIVIMOS TODOS JUNTOS?”... Haurem d’esperar al proper curs quan anem de colònies “ABUELOS AL PODER”... Què faríem sense ells!

“AMOR ES TODO LO QUE NECESITAS”... I llegir una mica més “ARGO”... L’usuari dels ordinadors de l’escola “CON FALDAS Y A LO LOCO”... Les nenes quan comença el bon temps “DANDO LA NOTA”... Ho va fer, molt afinada, el grup "Mèlt" "IRON MAN 3" ... Els participants de la Challenge.

"LA COCINERA DEL PRESIDENTE"... Ens estimem més la nostra Lucy "KAUWBOY"... No aproven les competències bàsiques d'Anglès

SOLUCIÓ ALS PASSATEMPS 1/ Hi ha moltes solucions!

2/ Quan treus 5 monedes de la pila tens 6 a taula i 5 a la mà. Si afegint 4 has de tenir 9 aquestes 4 les has d'afegir a les 5 que has retirat. L'enunciat no deia a quines monedes havies d'afegir les 4 monedes, si a les que quedaven o a les que havies retirat.

3/ Observa el dibuix

4/ Es pot fer amb 4 dards: un dard al 19, dos dards al 13 i un al 5, que sumen 50 punts.

- Es va posar en marxa la Reforma Educativa a Educació Infantil i Cicle Inicial. Estava previst que s’implantés el curs 93-94 a Cicle Mitjà i el curs 94-95 a Cicle Superior.

- El esportistes del Salicrú seguien fent història en les competicions locals i comarcals, tant en futbol com en handbol.

- Les excursions del trimestre van ser: al Parc de Bombers, a visitar una granja, a Can Pallofa, a la riera de Pineda (en bicicleta), al Museu de la Ciència de BCN, als volcans d’Olot. També es van fer colònies a l’Esplai (Hortsavinyà) i a l’ Escola de Natura del Corredor. Els alumnes de 8è van anar de viatge de final de curs a Andalusia.

- Els alumnes més grans reflexionaven sobre la construcció de l’autopista tan a prop de l’escola i de com modificaria el paisatge de l’entorn: la muntanya quedaria pelada d’arbres, se sentiria el soroll de cotxes, pudor de benzina i més contaminació, sense parlar de com afectaria als animals de la zona.

Fa 10 anys, el juny del 2003, en el nº 44 de la Pissarra,…

- Els alumnes de 5è i 6è van anar a la Residència “La Maresma” a llegir uns poemes i regalar unes roses, fetes per ells, a tots els avis. Els responsables de la residència els van convidar a berenar i els van regalar una placa, en agraïment.

Uns dies abans els nens i nenes del Taller de danses van anar-hi a fer una demostració de balls. Van acabar ballant música moderna com “Corazón latino”, “Que la detengan”,… i fins i tot els més valents es van atrevir amb un “pasodoble”.

- Les excursions que es van fer aquell trimestre van ser: al Parc de Bombers de Pineda, al Parc Francesc Macià de Malgrat, al Teatre Liceu de BCN i al Port d’Arenys.

- La primera promoció de P3 del Salicrú s’acomiadava de nosaltres per anar cap a l’institut.

Ara, amb gairebé 22 anys, encara se’n recorden del Salicrú i ens vénen a visitar!!!

- Per primera vegada els alumnes de 5è i 6è de l’escola van aprendre a jugar a “Bitlles catalanes”. El Sr. Fàbregas va venir a explicar-nos les normes del joc i a fer-nos-en una demostració. Deu anys després, pels volts de Sant Jordi, les escoles de Calella seguim trobant-nos a “La Muntanyeta”, per participar en el concurs de bitlles.