Textos Literarios

Textos Literarios Infantiles

Presentado por: Samantha Toribio PĂŠrez (20171-0267) Rosielkys M. Rosario Polanco (20171-0267)

1

Contenido Análisis del Mito……………….……………………………………...4 El Cóndor…………………………….……...….………......................5 Análisis de la Leyenda…………………....………………………….7 Penélope Teje Mientras Espera a Ulises………………………….…8 Análisis de la Fábula………………………………………………..11 El Lobo Con Piel de Oveja……………………….............................12 Análisis de los Cuentos……………………………………………...13 El Ángel de los Niños………………………………………..………14 Me Encontré Una Moneda................................................................15 Análisis de la Poesía………………………………………………..16 La Semilla Dorada………………………………….........................17 Análisis de la Adivinanza…………………………………………..18 El Asno……………………………………………………................19 Análisis de la Trabalenguas…………………………….………….20 El Loro………………………………...……………………..............21 Análisis de la Canción…………………………………………..…..22 La Mona Jacinta………………………………...………………...…23

2

Es Momento de Leer

Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña Recinto Emilio Prud´Homme

3

Mito Es una narración que presenta explicaciones fantásticas de hechos reales o fenómenos de la naturaleza. Suele hablar de dioses, héroes y personajes que hacen cosas imposibles de hacer en la realidad. Su funcion es explicar, justificar y desarrollar el origen, razón de ser y causa de algún aspecto de la vida social. Este es canonico porque su estructura cuetan con introducción, desarrollo y conclusión. Por lo que pertenece al genero literario … y es de gran utilidad ya que, es una manera de explicar lo que nos rodea, ya que el ser humano siempre ha tenido la necesidad de saber y entender lo que sucede a su alrededor.

Este tipo de mito esta destinado a la poblacion infantil. A continuación presentaremos uno que se titula ¨El Condor¨ escrito por Ileana Artuz.

4

El Cóndor En un pueblo un hombre vivía con su hija, ella tenía como tarea cuidar a las ovejas. Todos los días iba un joven a visitarla mientras ella cuidaba las ovejas, hasta que un día se hicieron buenos amigos.

Un día soleado empezaron a jugar a que él la cargaba y ella a él, cuando de pronto ella se dio cuenta que estaba volando. Desde ese día el joven se convirtió en su cóndor, él la cuidaba, la alimentaba. Pasaron muchos años los dos crecieron tuvieron hijos, pero ella no dejaba de pensar en su padre y todas las noches lloraba ya que había abandonado a su padre y lo había dejado solo con los animales.

5

Un

día

ella

se

encontraba

regando las flores y encontró a una mariposa la cual le pidió ayuda para volver a ver a su padre, la mariposa le dijo al cóndor que su esposa y sus hijos habían desaparecido, mientras la mariposa hablaba con el esposo ella escapaba con sus hijos y regresaba con su padre.

Desde que ella regresó con su padre, el cóndor jamás volvió, ella todos los días volaba para ver si veía al cóndor pero nunca más lo volvió a ver.

6

Leyenda Es una narración de hechos sobrenaturales, naturales o una mezcla de ambos que se transmite de generación en generación en forma oral o escrita. Su función es enseñar de aspectos religiosos y morales, la transmisión de conocimientos, el fomento de comportamientos o incluso el entretenimiento. Esta posee la misma estructura que el mito, es decir, que es canónico porque cuenta con una introducción, un desarrollo o un nudo y un desenlace.

Sumado a esto, las leyendas suelen estar enmarcadas en algunos de los siguientes temas: la lucha entre el bien y el mal, la amistad y la enemistad, la riqueza y la pobreza, la sabiduría y la ignorancia, la fuerza y la debilidad, la justicia y la injusticia, y las aventuras.

La leyenda pertenece al género literario Épico y es un recurso que enriquece lo cultural y lo literario, al respetar sus costumbres compartiendo con los más jóvenes las típicas leyendas regionales o nacionales, los adultos fomentan valores patrios en su sociedad.

Este tipo de texto está destinado a la población infantil.

Más adelante presentaremos una que lleva como título ¨Penélope Teje Mientras Espera a Ulises¨ de Laura Vélez.

7

Penélope Teje Mientras Espera a Ulises La guerra de Troya había terminado hacía tiempo y Ulises no volvía a su casa en Ítaca donde le esperaba su esposa Penélope y su hijo Telémaco.

Resulta

que

Ulises se entretuvo en el camino con las sirenas y con muchos otros seres mágicos mientras que en su palacio de Ítaca Penélope ya no sabía cómo despistar a todos los pretendientes que querían casarse con ella.

Como Ulises no volvía de la guerra de Troya, los caballeros de Ítaca se acercaron al palacio de la reina Penélope para que eligiera otro marido. Pero Penélope solo quería a Ulises y estaba dispuesta a esperarle todo el tiempo. Además, ninguno de los pretendientes le gustaba ni siquiera un poco.

8

- Ulises ha muerto en la guerra de Troya, porque si no, ya tendría que haber vuelto- le decían los pretendientes. Pero Penélope sabía en el fondo de su corazón que Ulises no había muerto y que antes o después volvería a casa.

Pasaba el tiempo y Ulises no volvía. Y los pretendientes se ponían cada vez más pesados para que Penélope eligiera un nuevo marido.

Así que no le quedó más remedio que ceder un poco, pero como era tan ingeniosa como Ulises, se le ocurrió una idea para ganar tiempo antes de elegir un pretendiente. Porque ella estaba segurísima de que algún día Ulises volvería, solo había que tener un poco de paciencia.

- Elegiré a uno de vosotros cuando termine de tejer esta manta que estoy

haciendo-

dijo

Penélope. Y les enseñó un trozo de una manta que estaba tejiendo.

9

Los pretendientes se quedaron satisfechos aunque no sabían muy bien cuánto tardaría Penélope en hacer la manta. Así que se pasaban los días esperando y esperando y a veces iban a ver a Penélope en el telar, pero la manta seguía igual que el primer día.

- No lo entiendo- decía un pretendiente -nunca termina de tejer la manta.

Lo que no sabían los pretendientes era que Penélope era más lista que todos ellos juntos. Durante el día veían a Penélope tejer durante horas y horas, pero no veían lo que hacía por la noche. Porque Penélope no podía dormir de las ganas que tenía de volver a ver Ulises, así que se levantaba de la cama, se iba hasta su telar y deshacía todo lo que había hecho durante el día. Así nunca acabaría de tejer la manta. La paciencia de Penélope tuvo su premio porque un buen día, tal y como ella intuyó siempre, Ulises volvió y echó a todos los pretendientes de allí.

10

Fábula La fábula es una creación literaria generalmente breve, escrita tanto en prosa como en verso y protagonizada por animales, objetos animados o personas, que a efectos del relato poseen capacidades comunicativas similares. Tiene como función dejar una enseñanza que nos lleve a la reflexión, para que así podamos pensar antes de hacer o decidir algo. Las partes de su estructura son: inicio: presentación de los personajes, lugar y tiempo; nudo: es cuando la historia llega a su punto más intenso y se presenta la situación problema, desenlace: aquí los personajes resuelven la situación y moraleja: reflexión o enseñanza obtenida por el desarrollo de la narración.

Pedagógicamente es un excelente recurso en el proceso de enseñanza aprendizaje. Ya que es educativa para enseñar a los niños valores que podrán aplicar de forma práctica a sus vidas. La fábula pertenece al género literario Didáctico. Esta destinada a la población infantil, a continuación presentaremos una titulada ¨El Lobo Con Piel de Oveja¨ de Esopo.

11

El Lobo Con Piel de Oveja Pensó un día un lobo cambiar su apariencia para así facilitar la obtención de su comida. Se metió entonces en una piel de oveja y se fue a pastar con el rebaño, despistando totalmente al pastor.

Al atardecer, para su protección, fue llevado junto con todo el rebaño a un encierro, quedando la puerta asegurada.

Pero en la noche, buscando el pastor su provisión de carne para el día siguiente, tomó al lobo creyendo que era un cordero y lo sacrificó al instante.

Moraleja: Según hagamos el engaño, así recibiremos el daño.

12

Cuentos El cuento es un relato o narración breve basada en hechos reales o ficticios, cuyo objetivo es formativo o lúdico y con un argumento relativamente sencillo. Su función es especial y maravillosa ya que, nutre al niño de fantasía, ilusión, imaginación y alcanza los niveles de abstracción que éstos proponen, el infante pasea por mundos imaginarios, cuya construcción plantean un verdadero desafío mental. Este está estructurado en tres partes: introducción: es la parte inicial donde se presentan los personajes, sus propósitos y la normalidad de la historia; desarrollo: es donde se presentan los conflictos o problemas de la historia: allí toman forma y suceden los hechos más importantes; desenlace: es la parte donde se da el clímax y la solución del problema, y donde finaliza la narración.

El cuento es una herramienta didáctica que permite ir desarrollando en los niños competencias comunicativas, argumentativas, interpretativas, que serán luego la pauta para el desarrollo de habilidades fundamentales en su constante interacción con un mundo en el que es necesario tener la capacidad de leer, escribir, hablar y escuchar. Este pertenece al género literario: Épico.

Cabe destacar que hay dos maneras de hacer cuento que son en versos y en prosa. A continuación les presentaremos dos cuentos que están destinados a la población infantil. Tales cuentos llevan como título ¨Me Encontré Una Moneda¨ de Francisco Villaespesa escrito en versos y ¨El Ángel de los Niños¨ de Francisco Briz Hidalgo escrito en prosas.

13

El Ángel de los Niños Cuenta una antigua leyenda que un niño, que estaba a punto de nacer, le dijo a Dios: - Me dicen que me vas a mandar mañana a la Tierra, pero... ¿cómo viviré tan pequeño e indefenso como soy?

- Entre muchos ángeles escogí uno para ti, que te está esperando, él te cuidará.

- Pero aquí en el cielo, no hago más que cantar y sonreír; eso basta para ser feliz.

- Tu ángel te cantará, te sonreirá todos los días y tú sentirás su amor y serás feliz.

- ¿Y cómo entenderé a la gente que me hable, si no conozco el extraño idioma que hablan los hombres? ¿Y qué haré cuando quiera hablar contigo?

- Tu ángel te juntará las manitas y te enseñará el camino para que regreses a mi presencia, aunque yo siempre estaré a tu lado. En ese instante, una gran paz reinaba en el cielo, pero ya se oían voces terrestres y el niño presuroso, repetía suavemente: - Dios mío, si ya me voy, dime su nombre... ¿cómo se llama mi ángel? - Su nombre no importa, tú le dirás «mamá».

14

Me Encontré Una Moneda Me encontré una moneda la metí en un agujero con esa moneda compré una gallina que me puso un huevo.

Tengo una gallina, tengo un huevo, tengo una moneda en el agujero y siempre tengo el mismo dinero.

Con aquella gallina compré una oveja que tuvo un borrego.

Tengo una oveja, tengo un borrego, tengo una gallina, tengo un huevo, tengo una moneda en el agujero y siempre tengo el mismo dinero.

Con aquel borrego compré una vaca que tuvo un ternero.

Tengo una vaca, tengo un ternero, tengo una oveja, tengo un borrego, tengo una gallina, tengo un huevo, tengo una moneda en el agujero y siempre tengo el mismo dinero.

15

Poesía

Es una forma de escritura creativa donde las oraciones son llamadas versos y los grupos de versos son llamados estrofas. Se caracteriza por expresar ideas, sentimientos e historias de un modo estético y bello. Además es un arte absolutamente puro. Tiene como función esencial producir alegría y placer estético. Está estructurada por versos, rimas y estrofas.

La poesía pertenece al género literario: Lirico. Está destinado para niños. Más adelante presentaremos una titulada ¨La Semilla Dorada¨ de Nilda Zamataro.

16

La Semilla Dorada En su camita de tierra descansaba la semilla dorada; algunas gotitas de la lluvia entraron a despertarla.

El sol se acercó un poquito y le regalo su calor. La semilla rompió su traje, hizo fuerza… y se estiro.

Se asomó muy curiosa y el mundo descubrió. Así la semilla dorada en planta se convirtió.

17

Adivinanza Son dichos populares en verso en los que, de una manera encubierta, se describe algo para que sea adivinado por pasatiempo. Cuenta con varias funciones como son: divertir, hacen que la imaginación despierte, ayuda al niño a asociar ideas y palabras, aumenta el vocabulario y desarrolla la creatividad de los niños. Está estructurada en forma de acertijo generalmente en forma de rima.

Las adivinanzas infantiles son de mucha utilidad ya que, ofrecen mucho más que un simple entretenimiento para los pequeños. Contar adivinanzas no es solo conectar con ellos durante el tiempo de juego, sino que también supone ayudarlos a abrir sus mentes al mundo de la imaginación, el ingenio y la curiosidad.

A continuación mostraremos una adivinanza que está destinada para niño ¨El Asno¨.

18

El Asno As no soy, As no fui, As no serĂŠ hasta el fin.

19

Trabalenguas Son oraciones o textos breves, con palabras llamativas al oído, creados para que su pronunciación en voz alta sea difícil de decir, con frecuencia son utilizados bien como un género jocoso de la literatura oral o bien como ejercicio para desarrollar una dicción ágil. Tiene diferentes funciones como son: favorecer la fluidez lectora, ser útil en la enseñanza de tradiciones y conocimientos básicos, aumentar el vocabulario, sirve para adquirir rapidez en el habla. Al contrario de lo que su nombre indica sirven para destrabar la lengua.

Los trabalenguas están sujetos a normas de ritmos métricos y la rima. También están sujetos a normas de ritmos métricos y la rima. Este pertenece al género discursivo: Lirico. En lo adelante presentaremos un trabalenguas que está destinado a la población infantil titulado ¨El Loro¨ de Marcela Sofía Flores Cuellar.

20

El Loro El cloro no aclara la cara del loro con el aro del oro, pero el cloro aclara al aro del oro en la cara del loro.

21

Canción Las canciones puedes ser infantiles y de cuna. Las Canciones Infantiles: Son aquellas canciones realizadas con algún propósito para los niños pequeños y bebés. La letra suele ser muy sencilla y repetitiva, para su fácil comprensión y memorización. Y Las Canción de Cuna: son aquellas de ritmos suaves y breves destinadas a dormir dulcemente a los niños y niñas cuando éstos no quieren hacerlo. Además sirven para suponer el primer contacto de los pequeños con la literatura. Su función es estimular el lenguaje. Además otorgan importancia al hecho de hablar y escuchar cuando un tercero nos dirige la palabra.

Las canciones infantiles son de gran utilidad didáctica ya que, fomentan el aprendizaje de los niños/as porque cuando cantan están expresando, comunicando, están aumentando su capacidad de concentración y memoria, aprenden y enriquecen su vocabulario mejorando su lenguaje, es decir, están potenciando su desarrollo intelectual. Esta es del género literario: Lirico. A continuación presentaremos una canción escrita por María Elena Walsh titulada ¨La Mona Jacinta¨.

22

La Mona Jacinta La mona Jacinta se ha puesto una cinta se peina, se peina y quiere ser reina ¡ay!, no te rías de sus monerías.

Más la pobre mona no tiene corona tiene una galera de hoja de higuera ¡ay!, no te rías de sus monerías.

Un loro bandido le vende un vestido un manto con plumas y un collar de espumas ¡ay!, no te rías de sus monerías.

Al verse en la fuente dice alegremente qué mona preciosa parece una rosa ¡ay!, no te rías de sus monerías.

Levanta un castillo de un solo ladrillo rodeado de flores y sapos cantores ¡ay!, no te rías de sus monerías.

La mona cocina con leche y harina prepara la sopa y tiende la ropa ¡ay!, no te rías de sus monerías.

Su marido mono se sienta en el trono sus hijas monitas en cuatro sillitas ¡ay!, no te rías de sus monerías.

23

La lectura adelanta el tiempo de la vida, paradójicamente, aleja el de la muerte. Leer es buscar otras realidades para comprender mejor está realidad.

Fabricio Caivano

Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña Recinto Emilio Prud´Homme