Album experilocos

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL “NORMALISMO MEXICANO” MATEHUALA SLP.

“LA CIENCIA EN EL PREESCOLAR”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SAMANTHA ITCHELL ARREDONDO LOPEZ

PARTICIPANTES 1. ALVARADO ORNELAS DULCE MARIA DE JESUS 2. ALVAREZ EGUIA ADDIS JAROSETH 3. ARREDONDO LOPEZ SAMANTHA ITCHELL 4. CABRERA CLAUDIA 5. CAMARILLO OLIVA VALERIA GUADALUPE 6. CASTILLEJA CEDILLO MERCEDES 7. CASTILLEJA CRUZ PERLA JAZMIN 8. CRUZ MEDRANO GLORIA NALLELY 9. DE JESUS ORTIZ KARLA GUADALUPE 10. FLORES RODRIGUEZ YULISA 11. GALVAN PANTOJA LEONARDO 12. GARAY HERNANDEZ NEREIDA GUADALUPE 13. HERNANDES TORRES FRANSISCO GERARDO 14. JASSO ZUÑIGA NOHEMI 15. MARTINEZ BORJAS PAULO EDUARDO 16. MARTINEZ MARTINEZ ALBA FABIOLA 17. MATA HUITRON ELIZABETH BERENICE 18. MEDELLIN REYES CINTHIA ELIZABETH 19. OLIVARES CRUZ STEPHANIE ISABEL 20. QUIROZ FLORES FRANCISCA GUADALUPE 21. SANCHES SAUCEDO ELVIRA DENISSE 22. SANCHES ULLOA LUZ ALONDRA 23. VELAZQUEZ GARCIA LUCIA DEL ROSARIO 24. VIGIL ESTRADA PAOLA JAQUELIN 25. ZAMORA PAEZ TERESA DE JESUS

PRESENTACION En este cuadernillo encontraras una serie de experimentos elaborados en la escuela normal experimental de Matehuala, con alumnos del II semestre en educación preescolar.

Esta serie de experimentos fueron elaborados con la finalidad de que el niño adquiera la competencia y el aprendizaje esperado de una forma divertida y llamativa para ellos, las competencias fueron obtenidas del programa de estudios 2011 guía para la educadora específicamente del campo formativo Exploración y conocimiento del mundo ¿QUIERES CONOCER ESTOS EXPERIMENTOS, DIVERTIRTE Y SORPRENDERTE HACIENDOLOS?

<<VAMOS TE INVITO A DESCUBRIR EL LADO DIVERTIDO DE APRENDER>>

¡¡VEN ECHA UN VISTAZO A ESTOS DIVERTIDOS EXPERIMENTOS!!

INTRODUCCIÓN Estos experimentos fueron elaborados en el salón de primer año, segundo semestre de la licenciatura en educación preescolar donde se repartieron las competencias por equipos Para que cada uno investigara experimentos que favorecieran dicha competencia y al mismo tiempo fomentar uno o más de los aprendizajes esperados de la misma competencia.

En este proyecto participaron todos los alumnos del grupo quienes pusieron de su parte para elaborar estos experimentos ya sea llevando el material pedido o siguiendo cada una de las instrucciones para elaborar dichos experimentos.

Cada día se expuso una competencia de la cual se realizarían 3 experimentos diferentes, para que al final de todos los equipos quedara este documento con varias opciones con las que pueden trabajar los niños de preescolar.

La finalidad de este trabajo es que los docentes puedan enseñar de una manera más divertida y atractiva la ciencia para los niños, con la cual ellos podrán aprender y comprender mejor los temas, logrando que al final puedan adquirir esa competencia deseada, pero de una forma que para ellos es más emocionante y llamativa.

A continuación encontraras los experimentos, separados por competencias, en cada uno se especifica el aprendizaje esperado, el procedimiento, los materiales necesarios y los tiempos en los que se hace cada experimento, así mismo también evidencias de la elaboración de estos experimentos.

Así que si quieres ponerlos en práctica con los niños, te invito a que veas y conozcas estos experilocos y experimenta con los pequeños, ten en cuenta que si para los alumnos de un nivel superior fue una experiencia divertida y emocionante, ¿cómo crees que será para los niños de preescolar?

“LA CIENCIA EN EL PREESCOLAR”

EXPERIMENTOS

Actividad #1 “Clasificando los seres vivos” Aprendizaje esperado Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.

Materiales:  Hojas de papel (impresas con recuadros)  Láminas de animales (acuáticos, aéreos, terrestres)  Tijeras  Pegamento  Lápiz/pluma Tiempo: 45 min.

Actividad para 3 de preescolar Instrucciones Se reparten las hojas, y se dan las instrucciones de recortar las láminas, posteriormente, ubicar los animales en su cuadro correspondiente, y pegarlos, al término, en la parte de atrás, seleccionar dos animales de cada categoría, y

escribir

los nombres, y su tamaño, color, y hábitat, poner su nombre a la hoja y entregar el trabajo.

Conclusión Realizar la clasificación correcta de los seres vivos. Como futuros docentes nos ayuda a tener en cuenta esta actividad con los niños.

ď&#x201A;ˇ ImĂĄgenes del proceso y resultado.

Actividad #2 “Contaminación ambiental” Aprendizaje esperado Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas etcétera.

Materiales:  Un trozo de papel aluminio  Un frasco de vidrio  Una hoja de papel  Un encendedor (no usarlo sin supervisión de un adulto)  Un tozo de hielo Tiempo: 20 min.

Actividad para todos los grados de preescolar Instrucciones: se formaran equipos de cinco integrantes, se reparte el material para cada equipo.

Se colocara dentro del frasco, la hoja de papel encendida, y se tapara este con el papel aluminio (boca del frasco), y al momento se colocara el hielo encima del papel aluminio. Observar lo que sucede, y hacer anotaciones en una hoja de la libreta, y al final hacer una comparación con la realidad.

Conclusión: se encendió el papel, se colocó dentro, y se cerró el frasco con el aluminio, y encima de este el trozo de hielo.

Lo que sucedió es que el humo se encierra en el frasco, la llama de la hoja se apaga, y el hielo se derrite poco a poco, lo que nos muestra que es lo que pasa con el planeta (frasco) y la contaminación (humo) y el derretimiento del hielo (polos). La contaminación está haciendo que nos asfixiemos dentro de nuestro planeta.

Proceso:

Actividad #3 “Las texturas” Aprendizaje esperado Manipula y examina frutas, piedras, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.

Materiales:  Piedras  Flores Tiempo: 20 min Actividad para todos los grados preescolar Instrucciones Por equipos se reparte el material, y se pide que se observe la piedra, (tocar, ver, oler) y tomar nota de lo que hacen, en un segundo momento hacer lo mismo con la flor.

PIEDRA

FLOR

Dura

De color rosa

Áspera

Con tallo y pétalos (suaves)

Forma irregular

Olor suave y agradable

Color café (con distintas tonalidades)

Tallo verde y duro

Pesada

Con dos botones

Sin olor

1 pétalo rosa con blanco

Conclusión Los niños aprenderán a comprender con la observación lo que es un ser vivo y un ser inerte. Lo que en un futuro nos ayudara a la comprensión del tema.

Actividad # 1 “Colores que huyen” Aprendizaje esperado Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal desde que nace: como el agua se hace vapor o hielo; como se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y como se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes.

Materiales:       

4 colorantes diferentes líquidos 4 colorantes en polvo 1 recipiente 1 hisopo Leche Detergente liquido Gotero

Tiempo: 30 min Actividad para todos los grados Instrucciones Poner un poco de leche en el recipiente, se colocaran una gotas de cada colorante en un cuadro de puntos, sin juntarlos, en un extremo del hisopo se colocara un poco de detergente (mojándolo) y se comienza a introducir este en la leche, se observa lo que sucede, que es que la leche se comienza a reaccionar y se forman figuras, y se usan los colores como un revelador.

Con colorante en polvo: Se coloca en la leche, y con el gotero, se coloca el detergente, se observa la misma reacción pero con menos intensidad.

CONCLUSION Se muestra como los componentes químicos de cada ingrediente hacen que los colores huyan

Con colorantes lĂ­quidos.

Con colorantes en polvo:

Actividad #2 “Moco de gorila” Aprendizaje esperado Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal desde que nace; como el agua se hace vapor o hielo; como se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y como se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes.

Materiales:  Silicón liquido  1 Vaso  Diamantina del color que se desee  Pintura de igual color que la diamantina  1 abatelengua  Jabón liquido Tiempo: 25 min Actividad para todos los grados preescolar Instrucciones Se vierte el silicón en el vaso, y se le pone pintura con el abate lengua y se disuelve después se le coloca brillantina y se revuelve, hasta quedar una mescla homogénea, se le pone jabón líquido y se revuelve y pone jabón hasta que no se pegue la mezcla en el vaso Conclusión La mescla se hace viscosa, y se puede trabajar con ella en la elaboración de figuras.

Proceso.

Actividad #3 “Aire en el espacio” Aprendizaje esperado Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, porque se caen las hojas de los árboles, que sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes Materiales:  2 botellas de plástico  algo para perforarla (cúter)  2 globos Tiempo: 10 min Actividad para todos los grados preescolar Instrucciones Perforar una botella (poco de la parte inferior de la botella) y poner cada globo en el pico de las dos botellas y tratar de inflarlo, hacia abajo y observar lo que pasa.

Conclusión Se observa como la variante de la botella, cambia los resultados obtenidos. Al tratar de inflar el globo de la botella no perforada, no se puede, y al contrario pasa con la perforada, se infla llenando el vacío de la botella.

Globo en la botella sin perforaciรณn:

Globo en la botella perforada:

Actividad #1 “Lámpara de lava” Aprendizaje esperado Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que paso.

Materiales:  Botella de plástico grande de gaseosa  Aceite vegetal  Colorante de alimentos  Tableta Alka-Seltzer  Agua Tiempo: 20 min Actividad para todos los grados preescolar Instrucciones Llena tu botella con aceite vegetal hasta debajo de la mitad. A continuación, llena el resto de la botella con agua hasta que llegue un poco debajo del todo. Vierte en la solución unas 15 gotas de tu colorante favorito de alimentos. Ahora divide la tableta de Alka-Seltzer en 6 partes por lo menos. Deja caer una de las partes en la mezcla y observa lo que sucede.

Conclusión Se observa como enfervece la mezcla del vaso, y comienza a formarse burbujas, que nunca se unen en la mescla.

Se establecio un regalmento, antes de iniciar los experimentos.

Se siguieron las indicaciones, como las encargadas dijeron.

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Actividad #2 “Fluido no newtoniano” Aprendizaje esperado Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que paso.

Materiales:  Maicena 2 medidas maicena.  Agua 1 medidas de agua.  Colorante (si deseas)  Plato grande.

Tiempo: 30 min Actividad para todos grados preescolar Instrucciones Poner la maicena en el plato y añadir el agua, revolver la mezcla, añadir poco a poco el agua e ir removiendo la mezcla y poner el colorante al gusto Explicación del experimento A esto se le llama fluido no newtoniano y se debe a que el fluido no tiene una viscosidad constante, sino que varía en función de la temperatura o de la fuerza o tensión que aplicamos sobre el objeto.

CONCLUSION: Es posible enseñarle a los niños las propiedades que tienen los fluidos y por qué no es posible atravesar esta mezcla

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Actividad #3 “El papel mágico” Aprendizaje esperado Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que paso.

Materiales:  un recipiente grande  un vaso  agua  una hoja de papel Tiempo: 10 min Actividad para todos los grados preescolar Instrucciones Pon agua en el recipiente, tomas el papel y formas una bolita, toma el vaso boca abajo e introdúcelo en el agua en el fondo verticalmente hasta el fondo del recipiente.

Saca el vaso también verticalmente y comprueba que el papel sigue tan seco como al principio.

Conclusión Cuando en un vaso no vemos agua, leche o cualquier otro líquido decimos que está vacío. Nada más lejos de la realidad. El vaso está lleno de aire. Con este experimento vamos a asombrar a nuestros amigos y a demostrar que, aunque sea invisible, el aire está ahí y ocupa lugar. ¡Pobre aire, todos tendemos a menospreciarlo!

ACTIVIDAD# 1“EL

AGUA QUE CAMINA”

APRENDIZAJE ESPERADO:  Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando  Comunica los resultados de experiencias realizadas MATERIALES:      

Vaso de vidrio Vaso de plástico o unicel Colorante Agua Papel de cocina Base alta (se puede usar cajas, libros, refractarios, etc.)

TIEMPO: 20 min ACTIVIDAD POR GRADOS: INSTRUCCIONES:

1. Colocar un vaso sobre la base alta (caja, libros, refractarios etc.) cerca de la orilla y el otro sobre la mesa, para lograr que se encuentren a diferentes alturas.

2. Después, llenar el vaso superior con agua con colorante.

3. Colocar un trozo de papel de cocina de manera tal que quede en contacto con el agua y su otro extremo quede dentro del vaso inferior.

4. Dejarlo por varios minutos tal y como está sin tocarlo o moverlo.

5. Se comenzara a observar la manera en que el papel de cocina se comienza a empapar y traslada el agua de un vaso a otro.

CONCLUSION:

El agua sube por la tira de franela, debido a una propiedad que tiene el agua que se llama capilaridad la cual hace que el agua suba o más bien sea absorbida, es lo mismo que pasa con las plantas cuando absorben el agua para autoalimentarse, esta propiedad hace que parezca que el agua trepa.

Este es el procedimiento:

ACTIVIDAD # 2 “TORBELLINO” APRENDIZAJE ESPERADO:

 *Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando.  *Comunica los resultados de experiencias realizadas.

MATERIALES: 

*agua



*2 botellas



*2 tapas



*cinta negra



*jabón líquido para trastes

TIEMPO: 30 min ACTIVIDAD POR GRADOS: INTRUCCIONES:

1.- perforar las tapas 2.- llenar una de las botellas con agua y poner un poco de jabón líquido, poner una de las tapas 3.- poner la tapa a la botella vacía, y centrar los dos agujeros de las tapas; pegar cinta a las dos tapas hasta asegurarse de que queden bien sujetadas 4.-con una mano sujeta la botella con agua y con la otra sujeta la unión de las tapas.

5.- comienza a mover la botella en forma circular, conforme a las manecillas del reloj as esto repetitivamente por algunos segundos; para y observa cómo se comienza a formar un remolino dentro de la botella.

CONCLUSION: Con esto se le puede enseñar al niño como se crean los fenómenos naturales

ACTIVIDAD # 3 “LÍQUIDOS

QUE NO SE LLEVAN BIEN”

APRENDIZAJE ESPERADO:

Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando.

Comunica los resultados de experiencias realizadas.

MATERIALES:      

*Glicerina *agua *aceite de cocina *colorante liquido *vaso de vidrio *palo de madera

TIEMPO: 20 min

ACTIVIDAD POR GRADOS: INTRUCCIONES:

1.- En un tercio del vaso poner glicerina, en otro tercio del vaso poner aceite y en el tercio sobrante poner agua 2.- poner unas gotas de colorante en el vaso.

3.- con el palo de madera revolver todo lo que se encuentra en el vaso.

4.- observar lo que pasara con líquidos 5.- explicar justificación de lo que ha pasado, además agregar algunas preguntas como: Si los líquidos se han juntado, si se han separado, si han vuelto a estar como el principio CONCLUSION:

Al batir los ingredientes, se observa que no se hace una mescla homogénea, y que el colorante se une solo con el agua. Y llegando el momento, se separan los tres ingredientes principales, dejando el agua y el colorante, unidos en medio.

Actividad #1 “Germinación de lentejas” Aprendizaje esperado Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.

Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.

Materiales  1 vaso de vidrio  Algodón  Lentejas (5)  Agua Tiempo: tres días Actividad para todos los grados preescolar Instrucciones Poner el algodón en el fondo del vaso, y ponerle agua suficiente para humedecerlo por completo, y colocarle las lentejas encima, observar lo que sucede al día siguiente y así sucesivamente, he tomar registro de lo que ocurre.

CONCLUSION: Esto les enseña a los niños como la vida nace hasta de una simple semilla y como el procedimiento puede ser largo pero al final el resultado es especial, vale la pena esperar.

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Actividad #2 “Efectos de contaminación (cigarro)” Aprendizaje esperado Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.

Materiales  1 botella de plástico chica (flexible)  1 cigarrillo  1 popote  Cita adhesiva  Algodón  Encendedor Tiempo: 30 min Actividad para tercer grado preescolar Instrucciones En la botella limpia, poner algodón he introducirlo al fondo, colocar en el popote en un extremo el cigarrillo de manera que no caiga, y meter el popote en la botella, de manera que salga el cigarrillo del pico de la botella, y fijarla con cinta, encender el cigarrillo, y comenzar a apachurrar la botella con las manos hasta que se consuma el cigarro y observar lo que pasa.

Conclusión El humo del cigarro es absorbido por nuestros pulmones al consumir este producto.

Actividad #3 “El agua que sube” Aprendizaje esperado Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.

Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa.

Materiales  1 botella de jugo jumex  1 vela larga  Agua  Colorante  Plato hondo Tiempo: 20 min Actividad para todos los grados preescolar Instrucciones Encender la vela, y colocar un poco de cera en medio del plato seco, y fijar la vela encima de ella, en el agua colocar un poco de colorante y revolverlo, vaciar en el plato con la vela encendida, y colocar la botella seca, encima de la vela, rápidamente y llegar hasta el fondo del plato y observar que pasa.

Conclusión Al poner la botella encima de la vela, se observa que se apaga la llama al poco rato de colocar encima la botella, y comienza a subir el agua (como absorción).

ACTIVIDAD # 1 “CONTAMINACION

DEL AGUA POR PETROLEO”

APRENDIZAJE ESPERADO:

Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.

Materiales:      

Agua Choco milk Aceite Algodón 1 cuchara Jabón liquido

Procedimiento: 1234567-

En un vaso mezclar el aceite con el chocomilk.

Vaciar el chocolate con aceite en el agua Sacar el aceite con 1 cuchara – método TRAGADO Sacar el aceite con algodón – método Separación (algodón absorbe el petróleo) Método de dispersión – donde se separara El aceite en partículas más pequeñas

Conclusión: Los niños aprenden jugando, pero cuando les demuestras algo interesante, con muchos colores o algo que ellos nunca han visto les llama mucho su atención, es por ello que elaboramos este experimento como objetivo cumplir con los aprendizajes del programa para educadora de este campo, lográndolos pero mejor es que ellos aprendan como nosotros lo estamos haciendo, este experimento no es peligroso es creativo e interesante, además el niño cuidara de los recursos que nos da la naturaleza, se dará cuenta del daño que la hacemos a nuestras aguas dañándolas y el atravesó del juego y experimentos sabrá como hacerlo y además jugara.

ACTIVIDAD # 2 “LLUVIA

ACIDA”

Aprendizaje esperado: Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural.

Materiales:    

2 vasos 2 limones 2 gises Vinagre

Procedimiento: 12345-

En un vaso Vamos a poner vinagre En otro Jugo de limon Después meter un gis en cada vaso El gis representa el entorno Los líquidos representan el grado de contaminación que estamos provocando

Conclusión…  En que se baso esto?  Mientras más contaminación estamos haciendo  Cada que caiga la lluvia nosotros ya no podemos salir porque nos hace daño y cada que caiga la lluvia estará destruyendo todo  Para esto dejaremos pasar 24 horas Después de la lluvia acida    

En el vaso del limón como su acido es mas fuerte El gis se queda mas frágil, rasposo y se rompe solo con tocarlo En el vinagre como el acido no es tan fuerte se queda frágil y se rompe A comparación de un gis limpio no se rompe al tocarlo

ACTIVIDAD # 3 “MACETA

POR AUTORRIEGO”

Aprendizaje esperado: • Practica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales domésticos, las plantas y otros recursos naturales de su entorno.

Materiales

  

Una botella plástica de cualquier tamaño Una tira o cordón de algodón Tierra orgánica para sembrar la semilla

Procedimiento 1- Cortar la botella en 2 partes en dos mitades de preferencia, uno servirá de reservorio de agua y el otro de maceta para sembrar la planta.

2- Hacer un hueco en la tapa y pasar la tira o cordón de algodón.

3- Por último poner agua en la parte de abajo de la botella y por la parte de arriba rellenarla de tierra para poder sembrar las semillas y así mediante la tira o cordón absorberá el agua para que la planta pueda crecer. Y listo.

Conclusión: Elaborar cosas sorprendentes en las cuales los niños no solo aprenda a cosas nuevas si no que además cuiden todos los recursos que el medio ambiente nos brinda. Como en este experimento que tiene como aprendizaje cuidar de la mejor manera ya sea reciclando y elaborando cosas para que las cuiden. Empezar poco a poco y con ayuda de su familia, y de sus papas y maestros se lograran. Al realizar este experimento el cual lo realizamos con materiales reciclables y que además en este cuidaremos el agua sin tirarla por ejemplo cuando regamos nuestras plantas desperdiciamos mucha agua y con este experimento lo evitaremos

ACTIVIDAD # 1 “GLOBOS DE FUEGO” APRENDIZAJE ESPERADO:

Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.

Comunica los resultados de experiencias realizadas MATERIALES:    

2 globos Vela Agua Encendedor o cerillos

TIEMPO: ACTIVIDAD POR GRADOS: INTRUCCIONES: 1) 2) 3) 4) 5) 6)

Se inflan los globos, uno con agua y el otro con aire Se enciende la vela Se coloca el globo inflado con aire encima de la vela encendida Observa que le sucede al globo (revienta) Se prende de nuevo la vela Nuevamente se coloca un globo encima de la vela encendida, pero ahora el que esta inflado con agua 7) Observa lo que le pasa al globo y anota tus conclusiones (no revienta) CONCLUSION: Esto le sirve al niño para comprender las propiedades del agua y del aire el por qué uno revienta con el fuego y el otro no

ACTIVIDAD #2 “BURBUJAS

DE FUEGO”

APRENDIZAJE ESPERADO:

Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.

Comunica los resultados de experiencias realizadas MATERIALES:      

Agua Recipiente Jabón Popote Spray o fijador para el cabello encendedor

TIEMPO: ACTIVIDAD POR GRADOS: INTRUCCIONES: 1) Se mezcla el agua y el jabón en el recipiente 2) Mezcla los ingredientes con el popote 3) Coloca el orificio del spray en un extremo del popote, mientras que el otro extremo está en el recipiente 4) Rocía el spray al agua con jabón para que se hagan burbujas de jabón 5) Se agarran las burbujas con la palma de las manos 6) Se prende fuego a las burbujas con el encendedor CONCLUSION: Se puede enseñar al niño como con las medidas necesarias, es posible tocar el fuego con nuestras manos sin quemarse, sabiendo que si se toca el fuego te quemas.

ACTIVIDAD # 3 “BOLAS DE FUEGO” APRENDIZAJE ESPERADO:

Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.

Comunica los resultados de experiencias realizadas MATERIALES:       

4 gasas Sal Alcohol Encendedor Spray Algodón hilo

TIEMPO: ACTIVIDAD POR GRADOS: INTRUCCIONES: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)

Se abren las gasas y se doblan por la mitad Una vez dobladas se colocan formando una cruz, 2 en horizontal y 2 en vertical Se coloca sal en el punto medio donde cruzan las gasas Se envuelve la sal con las gasas formando una especie de pelotita o bolita Se amarra la bolita con hilo hasta que ya no se deshaga la bolita Se remoja o se rocía un poco la bolita con alcohol o spray, sin mojar demasiado Se enciende la bolita con el encendedor Observa como enciende la bola de fuego

CONCLUSION: Para el niño de preescolar se le puede enseñar cómo se pueden hacer los materiales que algunas veces ven en televisión o en la vida diaria como este que se pueden usar como las bolas que usan para los shows de fuego, pero siempre y cuando tengan las medidas de seguridad y las sigan al pie de la letra.

CONCLUSION GENERAL

Como conclusión me quedo que la manera más sencilla de poder

enseñarle a los niños y que ellos aprendan y se diviertan a la vez es el

hacer experimentos o al menos cuando se quiere enseñar ciencias

naturales en preescolar.

La realización de estos experimentos es muy práctico para desarrollar las competencias que se espera que los niños adquieran, y es más práctico si ellos aprenden haciendo las cosas, al m omento de realizar o ver el procedimiento y el fin que llevan los experimentos ellos se les hace más sencillo el comprender de que trata el tema que se esté

Observando