Berkengeruisjuni2014

e .b m u h m o o b n e k r w.be w w : e n li n o is u r e Berkeng

Deze editie van Berkengeruis wordt u aangeboden door Freya Bollaert, Evelien Corveleyn, Joost Onghena, Heidi Strijkers, An Vos, en vele anderen ...

verlegt haar grenzen

Berkenboom Humaniora

b g

3

Beste lezer Het is alweer de laatste Berkengeruis dit schooljaar. Meteen is het ook de (voorlopig) laatste Berkengeruis in deze vorm: vanaf volgend schooljaar gaan we de digitale toer op!

Berkengeruis zal dan maandelijks digitaal verschijnen. We verleggen onze grenzen dus!

Dit is ook het thema van deze Berkengeruis. Berkenboom heeft dit schooljaar heel wat grenzen verlegd, zowel letterlijk als figuurlijk. Je zal lezen dat er veel projecten waren waarbij leerlingen en leerkrachten naar het buitenland trokken: Comenius, eTwinning, ItaliĂŤreis ...

Maar ook figuurlijk werden er grenzen verlegd: de leerlingen van 1F overwonnen hun angst om voor een onbekend publiek te spreken en sleepten de hoofdprijs van de Samsung Innovation Challenge in de wacht. En hoe zou je het anders omschrijven als een heleboel leerkrachten en leerlingen op 5 dagen tijd een heel programma voor "De Strafste School" van MNM in elkaar boksen?

Maar ook kleinere initiatieven krijgen onze aandacht, natuurlijk. Zoals de angst om zich te laten scheren door een leerling-kapster die onze mannelijke collega's overwonnen voor het goede doel!

We wensen jullie veel leesplezier!

Het Berkengeruisteam

Inhoudstafel Voorwoord redactie Woordje directie Solidair Berkenboom! Breakfast for life Solidair Berkenboom! Fancy Fair Solidair Berkenboom! Lesmarathon 4de jaar Literatuur in beelden Planeet zee ItaliĂŤreis Wist je dat ...

Voetbaltornooi eTwinning - Een baard en snor voor het goede doel!

Leerkrachten aardrijkskunde onder de 'stel-loep' van mevrouw Vos Badmintontornooi Beklijvend ...

Samsung Innovation Project Samsung Innovation Project in de krant Schoolfuif 1ste graad 5 Latijn op de planken: Orpheus en Eurydice Themamoment geschiedenis 1ste jaar: het Oude Egypte Velzeke Bram Van Rumst - 2a, gebeten door muziek Stille smileys in de klas De troon van meneer Drieghe Berkenboom, een straffe school Ik neem je mee 6de jaar, laatstejaarsvraagjes ...

PZW Comenius Vlucht 365 Familienieuws

p. 2 p. 4 p. 6 p. 7 p. 8 p. 9 p. 13 p. 14 p. 16 p. 18 p. 19 p. 20 p. 23 p. 24 p. 25 p. 26 p. 28 p. 29 p. 30 p. 32 p. 33 p. 34 p. 35 p. 36 p. 37 p. 38 p. 42 p. 45 p. 46

b g

4

5

Voorwoord directie Als jullie dit lezen, heeft de vakantie haar blijde en hopelijk zonnige intrede gedaan. 2013-2014 was alweer een erg bewogen schooljaar, waarin het niet alleen snor zat op Berkenboom, dit schooljaar zal wellicht ook de annalen ingaan als het schooljaar van de verrassingen.

Een grote verrassing viel onze school te beurt eind april: de knappe overwinning van 1f en meneer Surma in de Samsung Innovation Challenge. In de voorronde in Antwerpen begin februari beschouwden we onszelf nog als de grote underdog, maar in de loop van de dag werd steeds duidelijker dat ons project over virtuele excursies en het enthousiasme van de leerlingen die het voorstelden, op enorm veel bijval konden rekenen. Toen we geselecteerd werden voor de finale op de Heizel, begonnen we stiekem te dromen. Groot was de verrassing en nog groter de vreugde toen we op 26 april in het Atomium de hoofdprijs van 20.000 euro in de wacht sleepten!

Toen we tijdens de receptie de volgende woensdag nog in volle euforie aan het napraten en nagenieten waren, kregen we plots telefoon en overviel ons een volgende verrassing: mevrouw Gogaert had met 6b de hoofdprijs gewonnen in de wetenschapswedstrijd 'Planeet Zee', rond het duurzaam gebruik van de oceaan.

De betrokken leerlingen mochten prompt een week de zee op aan boord van het onderzoeksschip 'Simon Stevin'. Een ongemeen boeiende ervaring, de zeemisselijkheid namen de leerlingen en begeleidende leerkrachten er ongetwijfeld graag bij!

En nog was het niet gedaan: ei zo na gingen we de week daarna ook nog met de titel van 'Strafste School' aan de haal. Onze kandidatuur kwam een beetje uit de lucht vallen, en in nauwelijks enkele dagen tijd - waarbij verschillende collega's tot in de late uurtjes op school koortsachtig met de voorbereidselen bezig waren- werd onze school ijlings klaargestoomd voor het bezoek van de MNM-ploeg onder leiding van Nasrien op woensdag 7 mei. Naar verluidt moesten we heel erg nipt de duimen leggen voor de school in Zelzate die de titel binnenrijfde. In het juryverslag lezen we het volgende: 'Berkenboom, jullie school bruist van de projecten en goede doelen. Het was fantastisch om te zien hoe trots jullie zijn op jullie school, die uitblinkt in een eigen, zelfverzekerde koers varen. Zelfs regen kon jullie enthousiasme niet temperen. Blijf dat vooral allemaal doen!'

We haalden het dan misschien net niet, het was wel een ongelooflijke ervaring, waarbij de collega's, leerlingen en leden van ons oudercomité hun best deden om de jury zo goed mogelijk de werking en sfeer op onze school te laten aanvoelen, Berkenboom op zijn best! De overdonderde jury leek ons ook oprecht enthousiast!

Ook naar volgend schooljaar wordt het alvast uitkijken. Begin maart is het weer zover: vijf jaar na 'Alice' staat Berkenboom opnieuw op de planken! 'Vlucht365' wordt een massaspektakel waaraan opnieuw alle Berkenboomscholen deelnemen. De audities vinden plaats begin september, de opvoeringen in maart 2015.

Noteer het weekend van 6, 7 en 8 maart alvast met stip in uw agenda! Een ander belangrijk punt wordt de invoering van het leerplatform 'Schoolonline'. Voor de leerlingen zal Chamilo dus verdwijnen. Ook voeren we een digitale agenda in. De leerlingen zullen niet meer elk lesuur de lesonderwerpen moeten registreren.

Ze krijgen wel nog een planagenda. Wordt vervolgd vanaf september!

Ten slotte nog dit: iedereen heeft ondertussen wellicht vernomen dat ik beslist heb om mijn functie als adjunct-directeur op onze school te beëindigen en vanaf september opnieuw de klas in te trekken. Mijn beslissing was/is voor velen wellicht een volslagen verrassing, ze is in elk geval weloverwogen. De voorbije bijna 6 jaar als adjunct-directeur waren enorm boeiend, verrijkend en uitermate intensief. Er zijn verschillende factoren die me uiteindelijk tot deze beslissing gebracht hebben, de zin in het lesgeven en de liefde voor het vak Nederlands waren hierin zeker niet onbelangrijk. Ik wil de leerkrachten, de collega's van het secretariaat, de ouders en de leerlingen bedanken voor de positieve samenwerking in een sfeer van respect de voorbije jaren. Ik hoop oprecht dat de goede, typisch 'Berkenboomse' sfeer die ik al vaak beschreven heb en waar zowel de collega's, de leerlingen als de ouders verdienste aan hebben, kenmerkend mag blijven voor onze school!

Een fijne vakantie!

N. Van de Vyver

We waren dit schooljaar toch echt wel uitermate verrast door de hoge opkomst op zowel de infoavond als het opendeurweekend. De voorbije schooljaren was al een stevige positieve trend merkbaar, maar dit schooljaar werden alle verwachtingen toch ruimschoots overtroffen. Op de infoavond eind april zat het openleercentrum propvol, in allerijl moesten we stapels extra stoelen laten aanrukken. En dan nog stonden mensen tot in de gang. Ook tijdens het opendeurweekend was het bijwijlen onvoorstelbaar druk, en was het echt aanschuiven aan het onthaal. Bovendien heeft de aanmeldingsteller op dit moment de kaap van 100 al vlot overschreden, een absoluut record! Een woord van dank voor de collega's en de gidsende leerlingen die alweer meer dan het beste van zichzelf gaven.

Met enorme tevreden- en fierheid blikken we terug op de GOK-doorlichting begin juni. GOK staat voor 'Gelijke Onderwijskansen'. Twee inspecteurs streken neer op onze school en gingen na of onze school voldoende inspanningen levert om ook leerlingen met minder kansen goed op te vangen en te begeleiden. Het resultaat mocht er wezen! De tomeloze inzet van de GOK-collega's werd naar waarde gezet.

Alle initiatieven die op onze school lopen, bewijzen nog maar eens dat onze school leeft, en dat de collega's en leerlingen een hart hebben voor Berkenboom Humaniora. Dat is voor mij net de sterkte van onze school.

Het allerbelangrijkste is en blijft uiteraard kwaliteitsvol onderwijs bieden, de leerkracht die door de passie voor het vak, de bezieling voor het lesgeven en de omgang met de leerlingen een meerwaarde kan betekenen. Voor de leerlingen gaat het om meer dan in de les zitten en leerstof slikken. We stellen vast (en de GOKinspecteurs hebben dit zelf ook meermaals aangehaald) dat onze leerlingen actief deelnemen aan het schoolse leven en een grote betrokkenheid aan de dag leggen. Voeg daar dan nog een gedreven en positief ingesteld oudercomité aan toe en we hebben meteen een belangrijke verklaring voor de positieve 'flow' waarin onze school zich al een tijdje bevindt.

b g

b g

6

Solidair Berkenboom!

Breakfast for life De leerlingen van de leerlingenraad 2de graad hebben dit schooljaar heel wat leuke projecten gerealiseerd.

In december verwenden ze alle leerlingen en leerkrachten met een eerlijk ontbijt in het kader van Music for Life. Dit ontbijt was het resultaat van het harde werk van enkele leerlingen en van de coaches van de leerlingenraad 2de graad. Ze zochten intensief naar sponsoring bij verschillende handelaars en namen ook een groot deel van de organisatie voor hun rekening.

Wat begon als een klein initiatief voor de leerlingen van de tweede graad, werd opengesteld naar alle jaren. Dat lieten de verschillende klassen zich geen twee keer zeggen ... De inschrijvingen stroomden binnen.

De hoeveelheid voeding was dan ook navenant: • • • • • • • • • • • • •

40 broden 900 sandwiches en pistolets 440 stuks fruit 500 zuivelproducten 15 kg choco 9 kg confituur 18 kg beleg 245 l drank 60 muffins 70 croissants 120 frangipanes 27 peperkoeken 60 eieren

werden door leerlingen en collega's tot mooie pakketjes samengesteld en door de deelnemers met veel enthousiasme verorberd!

Tijdens het oudercontact konden ook ouders proeven van de bak- en kook-experimenten van de leerlingen.

Iedereen genoot van het lekkere eten en bovendien was de opbrengst van dit project fantastisch: 3300 euro!

De volledige som werd geschonken aan het Kinderkankerfonds.

H. Strijkers & Katrijn ‘T Seyen

7

Solidair Berkenboom!

Berken

boom z

it snor!

zie p. 1

Berkenboom Humaniora zit snor, dat was dit jaar het thema vanuit Ziezover. Om onze leerlingen zich er nog eens extra van bewust te laten worden dat dit niet altijd voor iedereen het geval is, kozen we per graad een organisatie waarover de leerlingen meer informatie kregen. Nadien zamelden zij voor deze organisatie geld in door een kraampje open te houden op onze 'Fancy Fair'.

De eerste graad maakte kennis met OKAN, de onthaalklas voor anderstalige nieuwkomers, die zich ontfermt over leerlingen die net in België zijn en nog geen kennis van het Nederlands hebben. In een jaar tijd leren zij hun zoveel mogelijk Nederlands en stomen ze hen klaar om in te stromen in het reguliere onderwijs.

De tweede graad kreeg meer informatie over Pleegzorg Vlaanderen. Zij zorgen ervoor dat kinderen die thuis om één of andere reden niet opgevangen kunnen worden, een veilig en warm onderkomen krijgen bij een pleeggezin.

De derde graad mocht aan den lijve ondervinden wat de mensen van Time-Out doen: zij halen leerlingen met moeilijkheden op school een tijdje uit de klas en werken samen met de leerlingen, ouders en de school aan een oplossing. Door de leerling uit de klas te halen kan die even tot rust komen en de situatie meer vanop een afstand bekijken.

In februari organiseerden we een Fancy Fair. Elke klas bemande een kraampje in de verschillende lokalen van het H-blok. De creativiteit van onze leerlingen kende een hoogtepunt!

Een greep uit het aanbod: Vlaamse kermis, een spookhuis, zelfgemaakte oorbellen, zelfgemaakte agendahoezen, karaoke, een parcours met auto's op afstandsbediening, een theehuis, een nagelstudio, een casino en een hele reeks lekkere hapjes en drankjes.

Fancy Fair

Dat het een succes was, is zeker: we haalden maar liefst 2300 euro op!

Hierbij nog eens een dikke dankjewel aan iedereen!

E. Corveleyn

b g

9

8

Solidair Berkenboom! Lesmarathon 4de jaar In januari waren de leerlingen van het vierde jaar aan de beurt. Zij organiseerden een lesmarathon. De hele avond en nacht bleven de leerlingen op school om lessen te volgen of om leuke activiteiten te ondernemen. De leerlingen lieten zich sponsoren en zo verzamelden ze 600 euro voor de organisatie 'Pleegzorg'. De volgende morgen was iedereen doodmoe, maar tevreden over de geslaagde actie.

Na een gewone lesdag op vrijdag bleven de leerlingen wakker tot 8u de volgende ochtend. Zij werden heel de avond en nacht geëntertained door leerkrachten die wel eens wilden zien of de leerlingen dit klaar zouden spelen. Een greep uit het aanbod van die nacht: knutselen met mevrouw Smet, mevrouw Heyman en mevrouw Vandermeulen, dansen met mevrouw. Van Roeyen, Franse chansons met meneer Anthuenis, mevrouw. Verstraeten en mevrouw Van Haevermaet, expressie met meneer Van de Vyver, een volleybaltornooi met mevrouw. De Meester, sterrenkunde met meneer Surma en Italiaans voor dummies met meneer Onghena. Langs beide kanten kwamen verborgen talenten naar boven!

H. Strijkers

9

Literatuur in beelden De leerlingen van het 5e en 6e jaar kregen een gecombineerde opdracht voor de vakken Nederlands en esthetica.

Zij moesten de essentie van een boek vatten in een aantal kunstige foto's. Hieronder zien jullie de interpretatie van "Grijze zielen" .

"Grijze zielen" van Philippe Claudel vertelt ons over Belle de Jour, een jong meisje dat in 1917 vermoord werd. De moord werd nooit opgelost. Enkele jaren later vertelt de politieagent die belast was met het onderzoek over zijn ervaring. We krijgen een mooi beeld van de grijze schemerzone tussen goed en kwaad.

Foto-opdracht bij Grijze Zielen Bij het krijgen van deze opdracht, waren we het er onmiddellijk over eens dat we de dood van de verschillende personages in onze foto’s wilden verwerken. We wilden het echter niet te clichématig of geënsceneerd aanpakken door iedereen een kostuum te geven, een locatie uit te zoeken en elke doodscène gewoonweg na te spelen. Wat wij wilden, was een intiem portret schetsen van de laatste momenten voor de dood van de personages, waarin hun laatste rauwe emoties centraal stonden. Hun laatste ogenblikken proberen reconstrueren en de personages op hun meest kwetsbare moment vereeuwigen, dat was ons doel.

Op de eerste foto zien we het hoofdpersonage, juist voor zijn zelfmoord. Hier hebben we geprobeerd de vastberadenheid van het personage sterk in beeld te brengen, maar ook het gevoel van verlossing en bevrijding na de enkele ogenblikken van pijn. Hij richt zijn gezicht naar boven: in gedachten is hij al bij zijn geliefde Clémence. Daarom valt er ook een speur van vrede in zijn gezichtsuitdrukking: hij neemt vrede met zijn beslissing en ziet deze daad niet als een laatste laffe wanhoopsdaad, maar als de langverwachte verlossing, die hem tot nu toe niet gegund was. Eindelijk lacht het geluk hem toe.

Op de tweede foto hebben we de radeloosheid, de wanhoop, de oneindige pijn en de oeverloze eenzaamheid van Lysia in beeld proberen te brengen.

We hebben dat bij deze foto niet gedaan aan de hand van Kaat haar gezichtsuitdrukking, maar vooral aan de hand van haar houding en de opvulling van de ruimte. Dit is de uitgeraasde Lysia die straks zal rechtstaan en in een zeldzaam laatste moment van redelijkheid de uitzichtloosheid van de situatie rationeel zal benaderen en zal inzien dat ze een einde kan maken aan deze kwelling en dit dan ook zal doen.

Op de derde foto hebben we de geliefde van Lysia in beeld gebracht. De oorlog heeft alles in deze jongeman uitgewist en hem tot op het bot afgestompt. We zien een jongeman die hol is geworden vanbinnen en immuun is geworden voor eender welke emotie. Op deze laatste momenten van zijn leven zien we dan ook geen echte emotie meer: we zien geen spijt, geen pijn, geen leven dat aan hem voorbijflitst of een spoor van verdriet. We zien alleen een ijzersterke gelatenheid en een jongeman die berust in zijn lot.

Op de laatste foto hebben we de laatste gezichtsuitdrukking van Belle de Jour proberen reconstrueren.

We hebben geprobeerd de alles omvattende angst die nu in Belle de Jour omgaat, samen te vatten in deze stille schreeuw. Belle de Jour wil niet in haar lot berusten, ze zal vechten tot haar laatste adem het niet meer kan halen van de aanzwellende kracht van het water en haar moordenaar.

Kaat Dehandschutter - Thijs van Buynder Emma Franckaert - 6c

b g

13 Het was de bedoeling dat we met de zodiac gingen varen tussen de windmolens maar door de woelige zee is dit niet gelukt. Vlak in de buurt lag een artificieel rif waar de wetenschappers gingen duiken, maar ook dit is afgelast. We hebben dan onze lijnen uitgegooid boven dit rif, maar dit was ook zonder succes. Jan van de UG had dus voor niks zijn operatietafel klaargemaakt. Op de terugweg naar Oostende voelden we echt dat de zee ruw was.

Het schip rolde van links naar rechts en er zijn er enkelen zeeziek geworden.

We zijn leerlingen van 6b en we hebben voor het vak seminarie meegedaan aan de wedstrijd 'Planeet zee'.

We hebben hiervoor een werk ingediend over massatoerisme en de impact hiervan op het milieu. Tijdens de paasvakantie kregen we het bericht dat we geselecteerd waren voor de finale. We hebben ons hierop voorbereid door o.a. een Prezi-voorstelling te maken over ons project. Op woensdag 30 april hebben we ons werk dan verdedigd samen met nog 2 andere groepen. We waren echt blij verrast dat we de eerste prijs behaalden. Dit was niet niks.

We mochten de week daarop inschepen op het onderzoekschip Simon Stevin, van VLOOT. Dag 1: In Oostende werden we direct naar het schip gebracht. Daar kregen we eerst de veiligheidsinstructies, zodat we wisten wat we moesten doen in geval van alarm. Daarna kregen we de hele dag de tijd om de technieken onder de knie te krijgen, zodat we deze de volgende dagen konden gebruiken om samen te werken met de wetenschappers. Op 2 verschillende locaties hebben we bodemstalen genomen met de Van Veen. Met de sleep hebben we vissen gevangen en gedetermineerd en ten slotte hebben we ook planktonstalen genomen.

Dag 4 was onze laatste dag op zee. Op de boot onderweg naar Zeebrugge hebben we uitleg gekregen over de korrelgrootte en samenstelling van het zand op stranden. Daarna hebben we wat geleerd over het scannen van de zeebodem.

Aangekomen in Zeebrugge werden we ontvangen door waterklerk F. Neyts en PLI F. Deneve. Zij hebben ons wegwijs gemaakt op de PSA-terminal.

We hebben uitleg gekregen over de werking van de haven en over de rederijen, containers en het laden en lossen. Dit was een heel unieke ervaring, want normaal gezien mag er niemand komen, behalve het personeel van de terminal. We hebben dan nog even een groepsfoto genomen en dan voeren we terug met de boot naar Oostende. Daar gingen we naar het lab van VLIZ om onze fytoplanktonstalen te onderzoeken. Hier werd duidelijk dat na het werk op de boot de wetenschappers nog heel wat moeten onderzoeken vooraleer hun waarnemingen afgerond zijn.

Kirsten De Ridder, Ilke Geleyn, Jente Van Duyse, Joey Vercauteren, Wannes Vyvey, Sander Verhasselt, Kenneth Van Vlierberghe, Bart Pharazijn en Jonas Tack - 6b

Wat is de invloed van de omgeving en de biologische factoren hierop? Daarom moesten we data verzamelen over de omgevingsvariabelen, de platvisjes en de larven. Hiervoor hebben we emmers plankton moeten zeven, zeven en nog eens zeven. We hebben ook schar, tong en wijting gesorteerd op grootte voor verder onderzoek.

Dag 2: Dinsdag waren de onderzoekers van ILVO aan boord. Het onderzoek van Lisa concentreerde zich op de kwaliteit van het marien milieu. We hebben voor haar onderzoek ook plastic verzameld uit het plankton en de visstalen. We hebben gezocht naar externe visziekten en parasieten en we hebben zelf otolieten mogen uitsnijden om zo de leeftijd te bepalen van de vis. Het onderzoek van Andreas ging over 4 soorten commerciĂŤle platvis. Welke relatie bestaat er tussen de paaigebieden, kraamgebieden en foerageergebieden van deze vissen?

Dag 3: Na een stevig ontbijt voeren we uit. Het beloofde een woelige tocht te worden, want de weersvoorspellingen gaven windkracht 5 Beaufort. We gingen deze dag vissen op kabeljauw om deze dan te opereren en er een zendertje in te plaatsen, 'taggen' heet dit.

Op onze eerste locatie, boven een wrak, hadden we echter geen geluk. Daarom voeren we verder 35 km de zee in naar de Thorntonbank. Dit is een zandbank in de Noordzee voor de kust van zowel BelgiĂŤ als Nederland ten westen van de monding van de Westerschelde. Het totaal aantal turbines hierop is 54. Deze turbines zijn 198 meter hoog met een rotordiameter van 126 meter.

b g

14

15

Italiëreis

b g

6 jaar lang lees je over de indrukwekkendheid en de macht die het oude Rome uitgestraald heeft in haar glorietijd. Om dan uiteindelijk de meest bekende plaatsen en gebouwen met je eigen ogen te aanschouwen, is werkelijk een unieke ervaring die niemand meer van je afneemt. Op weg door Italië bezoek je onder andere Siena, Rome en Venetië. Elke stad heeft zijn eigen persoonlijkheid. De vele kerken die je bezoekt zijn een streling voor het oog: elke steen en elke tegel werd gedetailleerd bewerkt en beschilderd met de grootste zorg door de meest bekwame kunstenaars en schilders uit die tijd. Nog indrukwekkender dan de kerken zijn de pleinen, beeldhouwwerken en gebouwen. Vooral Rome doet niet tekort aan zijn reputatie : in het Colosseum kan je de sfeer van de spannende gladiatorengevechten uit de Oudheid bijna opsnuiven!

Ook al zijn de bouwwerken verouderd doorheen de tijd, toch kan je je aan de hand van de ruïnes voorstellen hoe groots en machtig Rome ooit geweest moet zijn. Als de cultuur je nu niet zozeer kan bekoren, kan het charmante Venetië dat misschien wel.

De waterwegen doorheen de stad in combinatie met de kleine straatjes die volgepakt zijn met allerlei winkeltjes maken van Venetië een unieke plaats om te vertoeven. En dit waren slechts enkele voorbeelden van wat Italië te bieden heeft.

Twijfel er niet aan om mee te gaan op deze eindreis : het is meer dan de moeite waard!

Joke Maes - 6c1

De eindreis naar Italië is een reis die me voor altijd zal bijblijven.

Niet enkel omwille van het feit dat Italië een prachtig land is, waar het weer schitterend is, maar vooral omdat alles zeer goed georganiseerd was voor ons. Alle hotels waar we verbleven waren zeker en vast in orde, de buschauffeur heeft ons telkens probleemloos van stad naar stad, van hotel naar hotel gevoerd en was bovendien ook zeer vriendelijk! Ook de bezoeken aan de steden zelf waren heel goed gepland. Dankzij de gidsbeurten van mijn medeleerlingen en ook van de leerkrachten zelf heb ik de kans gekregen om enorm veel cultuur op te snuiven, wat ik heel leuk vond! Niet alleen in Rome, maar in verschillende Italiaanse steden kon ik me de verhalen die we gedurende 6 jaar hoorden in de lessen Latijn, nog levendiger voorstellen. Het hoogtepunt van de reis was voor mij het etentje in de opera. Ik vond het ook heel leuk om met heel het 6de jaar een reis te maken, het was een leuke afsluiter en 'afscheid' van de leerlingen met wie ik 6 jaar geleden aan mijn middelbare school begon.

Laura Rombaut - 6c1

16

WIST JE DAT ...

17 ... straatverkopers niet op het Plein der Wonderen mogen komen?

... Matteo Simoni een tweelingbroer heeft in Italië?

... de mensen in Italië het niet zo leuk vinden als je in de speeltuin speelt voor de kleine kindjes?

... Italianen graag 'schelletjes' vlees eten met frietjes?

... de toren van Pisa echt heel scheef staat?

... er in Venetië geen bussen zijn maar bootjes?

En soms zelfs heel speciale vervoermiddelen?

... we nu allemaal professionele selfie-nemers zijn?

... we gebeld hebben met Rocco Granata terwijl we Marina zongen?

b g

... je niet moet twijfelen om zelf ook mee te gaan op Italiëreis?

Dorine Suy - 6c6

18

19

eTwinning Enkele maanden geleden kwam er een speciale editie van Berkengeruis uit, volledig gewijd aan WO I. Deze werd door de leerlingen van het eTwinning-project (onder leiding van meneer De Foer) in elkaar gebokst. Uit dank voor deze mooie ervaring willen de leerlingen de bezieler van eTwinning op onze school, meneer De Foer, graag eens in de bloemetjes zetten.

Voetbaltornooi Op maandag 17 februari werden de spandoeken bovengehaald, de gepersonaliseerde outfits aangetrokken en de klaskreten nog een laatste keer ingeoefend. Iedereen was duidelijk klaar voor het jaarlijkse voetbaltornooi! Naast alle klassen van onze eerste graad verschenen ook de leerlingen van het zesde leerjaar van de Ankerstraat, de Heistraat, De Fontein en Mozaiëk aan de aftrap.

Twee weken lang gaven alle spelers het beste van zichzelf en schreeuwden de supporters de longen uit hun lijf.

Het leverde spannende duels op, maar er kon er maar eentje met de beker naar huis gaan en die eer ging dit jaar naar 2c! Ook de toeschouwers werden niet vergeten, dit jaar ging de supportersprijs naar de schattige panda's van 2a.

Dit jaar hebben wij, enkele leerlingen van het 4de jaar, dankzij meneer De Foer een erg leerrijk en leuk project gedaan. In het 3de jaar hadden wij al eens kunnen proeven van wat eTwinning precies is. We konden het allemaal wel smaken en hebben meneer De Foer dan ook gevraagd of we het volgende schooljaar ook niet zoiets konden doen. Zo gezegd, zo gedaan en bij de aanvang van het nieuwe schooljaar begonnen wij met een project over de Eerste Wereldoorlog. Dit was met verschillende scholen uit verschillende landen. Met hen wisselden we via een blog informatie uit over soldaten uit onze streken en hun streken. Na een tijdje was er ook sprake van een uitwisseling met de Duitse school. Na wat overleg werd besloten dat een paar leerlingen en hun leerkracht van de Duitse school zouden afreizen naar België om onder andere Ieper te bezoeken, maar ook België te leren kennen.

Het was voor ons een heel leuke en leerrijke ervaring. Wij hebben er erg fijne herinneringen aan en wilden die graag bewaren en tegelijk meneer De Foer bedanken voor het voorbije jaar. Daarom besloten we om een fotoboek te maken als een herinnering aan dit fijne project.

Een dikke merci aan meneer De Foer!

Lobke Roodhooft - 4d2 in naam van de eTwinning-ploeg

E. Smet

Een baard en snor voor het goede doel!

b g

Op een mooie dag kwam meneer Onghena met een geweldig initiatief om extra geld in te zamelen voor onze solidariteitsactie: hij zou zoveel mogelijk mannelijke collega's motiveren om hun baard gedurende drie weken te laten staan en die dan daarna te laten bijwerken tot een mooie (?) snor op de dag van de Fancy Fair. Het zit immers 'snor' op Berkenboom!

Gelukkig waren heel wat collega's bereid om hun look voor enige tijd aan te passen. Ook de leerling-kapsters van TBI werden bereid gevonden om die baarden onder handen te nemen en bij te werken. Met toch wel enig angstzweet werden onze mannelijke collega's 's ochtends geschoren, waarna ze zich verborgen hielden voor de leerlingen tot het feestelijke moment van de onthulling.

En hier past toch nog een speciale vermelding voor directeur Bruggeman, die na het inwinnen van het nodige kappersadvies én de toestemming van zijn vrouw na maar liefst 41 jaar (!) afstand deed van zijn vertrouwde baard. Hij was er niet meteen gerust in, maar het resultaat mocht er zijn. Hierbij ook nog eens een dankjewel voor alle andere moedige mannen: dankzij jullie zat het helemaal snor!

E. Corveleyn

b g

20

21

Leerkrachten aardrijkskunde onder de 'stel-loep' van mevrouw Vos Mevrouw Maes Stel, je mag een ander vak geven op onze school. Nee, niet een vak van je opleiding, maar een (totaal) ander vak. Welk vak zou je kiezen en waarom? Heeft dat met een voorgeschiedenis te maken?

Laat me eerst beginnen met te zeggen dat ik zeer tevreden ben met de vakken die ik nu geef: natuurwetenschappen (biologie, fysica, chemie) en aardrijkskunde. Dát zijn de vakken die mij tijdens mijn eigen schooltijd al interesseerden, en het is dus super om deze nu te mogen geven. Als ik toch een ander vak zou moeten kiezen, ga ik voor wiskunde. Het abstract en logisch denken en redeneren interesseert mij wel. Maar sta me toe om toch nog iets helemaal anders te overwegen: praktijkleerkracht in een richting voor juwelenontwerp en juwelencreatie, al weet ik niet of zo’n richting wel bestaat ...

Stel, je mag een ander beroep kiezen. Welk(e) beroep(en) zou je kiezen en waarom? Heeft dat ook met een voorgeschiedenis te maken? Is er nog een andere toelichting nodig?

Uit mijn eerste antwoord heb je al kunnen opmaken dat ik mijn job als leerkracht zeer graag doe. Een andere droomjob zou zijn : bedrijfsleid(st)er van een hypermodern landbouwbedrijf. Daar komt uiteraard mijn 'voorgeschiedenis' om de hoek kijken: ik ben opgegroeid op het landbouwbedrijf van mijn ouders, tussen de dieren, de velden, de gewassen … In zo'n modern landbouwbedrijf zou ik zeer veel aandacht besteden aan kwaliteit van de voortgebrachte producten (gewassen, vlees, melk …), aan het evenwicht tussen natuur en (landbouw)economie, aan het belang van dierenwelzijn tegenover een verantwoorde productie …

Stel, je mag gaan werken in een ander land, een ander continent. Waar zou jij verzeild willen raken?

Welk land, welke regio, welke stad? Leg eens uit.

In eerste instantie denk ik aan IJsland, omdat dit zo’n speciaal en fascinerend land is, gekenmerkt door uitzonderlijk mooie natuur, zeer specifieke geologische fenomenen, een 'coole' bevolking …

Het enige wat mij zou tegenhouden: gedurende een kleine helft van het jaar is het daar zeer somber, midden in de winter blijft het zelfs een hele dag duister.

Ondanks al dat moois en interessants, vrees ik dat dit te deprimerend zou kunnen werken.

Daarom gooi ik het maar over een geheel andere boeg: het Zwart-Afrikaans continent. Niet in één of andere stad, maar op het platteland.

b g

Ik zie daar enorm veel uitdagingen, en zou zelf willen ondervinden met welke overlevingsmoeilijkheden men daar geconfronteerd wordt, in de hoop mijn steentje te kunnen bijdragen aan ondersteuning waar nodig.

Stel, je mag maximaal één dag op stap met een BV (cultuur, sport, politiek, economie, tv, regionaal …).

Wie zou je uitkiezen en waarom? Wat zou je doen?

Hoe zou je je plannen aanpakken?

Oei, da’s een moeilijke … want eigenlijk kies ik dan voor een 'BI', een Bekende Ier, Luka Bloom. Ik ben al vele jaren fan en heb al verscheidene concerten bijgewoond. Ik zie mezelf al op rondreis in Ierland in het gezelschap van Luka Bloom. Als hij even goed kan gidsen als musiceren, dan belooft dit een zeer interessante trip te worden. En dan 's avonds die leuke, kleinschalige, supergezellige pubconcertjes. Zalig!

Stel, je speelt Monopoly en je wint echt een pak geld!

'Een vergissing van de bank in je voordeel: je verdient 10.000 euro', je kent die zin wel. Wat zou je daarmee doen? Hoe zo?

Als die 'vergissing' echt definitief bevestigd wordt en ik het geld mag houden, dan zou ik een deel daarvan spenderen aan een 'goed doel'. Ik ken een aantal schitterende initiatieven voor de opvang van mensen met een handicap, en daar zou toch wel een deel van dat geld naar gaan.

Met het resterende deel zou ik – daar heb je 't Afrikaanse continent weer – een reis maken door Namibië. Daar lijkt mij alles nog zo puur, zo'n rijke fauna en flora, zonder massatoerisme …

Stel, je mag uit je eigen onderwijsverleden één gebeurtenis of ervaring wissen. Wat zou je wissen, en waarom?

Vele jaren geleden heb ik het (on)genoegen gehad om enkele uren SEI (Socio-economische initiatie) te geven. Niet echt mijn ding. En dat liet zich gevoelen in de studiekeuze van de leerlingen op het einde van het jaar … Plots was er een negatieve uitschieter in het aantal leerlingen dat koos voor economische richtingen. Gelukkig voor mij (en voor de leerlingen) was dit avontuur slechts van zeer korte duur.

Stel, je mag één van de dromen die jij voor het onderwijs hebt, realiseren. Welke droom zou je kiezen?

Als ik ronduit en onbeperkt mag dromen over onderwijs, dan droom ik dat de gemeenschap een onbeperkt budget beschikbaar had voor onderwijs.

Onderwijs is dé grondstof bij uitstek in Vlaanderen.

Met onbeperkte middelen zouden wij in heel Vlaanderen de zo broodnodige nieuwe schoolgebouwen kunnen oprichten, die kunnen inrichten met de meest pedagogisch-moderne middelen, met uitwisselingsprojecten, met nieuwe en vooruitstrevende studiemethoden …

Maar … iets in mij zegt dat het nog vele jaren bij dromen zal blijven. Ondertussen is het aan ons om de nu ter beschikking zijnde middelen zo goed mogelijk te benutten en te laten renderen.

Mevrouw De Beule Stel, je mag een ander vak geven op onze school. Nee, niet een vak van je opleiding, maar een (totaal) ander vak. Welk vak zou je kiezen en waarom? Heeft dat met een voorgeschiedenis te maken?

Plastische opvoeding, zonder twijfel. Ik deed dit vroeger zelf ook heel graag en ben er nu ook geregeld mee bezig. Zo volgde ik tekenen in Gent, beeldhouwen in Waasmunster, een workshop fotografie, een workshop bodypainting en momenteel doe ik keramiek in de academie van Waasmunster.

Stel, je mag een ander beroep kiezen. Welk(e) beroep(en) zou je kiezen en waarom? Heeft dat ook met een voorgeschiedenis te maken? Is er nog een andere toelichting nodig?

Architect. Van kleins af aan was ik ook steeds bezig met kampen bouwen, al dan niet in het bos, en heb ik uren legohuizen gebouwd. Dat deed ik tot een heel eind in het middelbaar, want mijn jongste broer is tien jaar jonger en dan deed ik nog steeds mee met de andere drie.

Uiteindelijk, als er een richting moest gekozen worden, is het geen architectuur geworden. Waarom?

Dat weet ik niet. Misschien omdat ik ook eigenlijk uit een onderwijsfamilie kom, denk ik. Wetenschappen waren ook mijn ding en met jongeren werken ook.

Stel, je speelt Monopoly en je wint echt een pak geld!

'Een vergissing van de bank in je voordeel: je verdient 10.000 euro', je kent die zin wel. Wat zou je daarmee doen? Hoe zo?

Waarschijnlijk zullen we dit verder besteden aan het afwerken van ons huis. Of … misschien dan toch een heel speciale en verre reis maken met het gezin …

Canada? Nieuw-Zeeland?

Stel, je mag één van de dromen die jij voor het onderwijs hebt, realiseren. Welke droom zou je kiezen?

Aangezien ik de vier wetenschapsvakken mag geven (aardrijkskunde, biologie, chemie en fysica) zou ik heel graag de wetenschappen als een project per trimester willen benaderen, waarbij gedurende een x aantal maanden één halve dag in de week aan een bepaald thema gewerkt wordt. Dit thema wordt dan benaderd vanuit de verschillende invalshoeken/wetenschappen.

Het voordeel is dat de lesjes dan niet zo versnipperd zijn. En ik leer de leerlingen echt kennen en kan ze dan ook beter begeleiden. Met één uurtje per klas in de week lukt dit niet zoals ik wil. De leerlingen kunnen dan ook zelf meer onderzoeken en aan de slag gaan tijdens deze wetenschapsnamiddag. Met de huidige leerplannen en de huidige accommodaties in de meeste scholen lijkt mij dat nog niet mogelijk.

Stel, je mag gaan werken in een ander land, een ander continent. Waar zou jij verzeild willen raken?

Welk land, welke regio, welke stad? Leg eens uit.

Oei, geef mij dan maar een land waar ze Nederlands spreken. Ik ben absoluut geen talenknobbel. Als ik bedenk dat ik een bepaalde taal niet voldoende onder de knie zou hebben, zodat ik niet voldoende zou kunnen communiceren met andere mensen ... dan blijf ik liever thuis.

Als ik een streek mag kiezen om op reis te gaan, dan moet ik niet lang twijfelen: ik wil heel graag echte grote boscomplexen zien en er in rond trekken. Zoals de uitgestrekte bossen van Canada of het Amazonewoud in Zuid-Amerika of …

Stel, je mag maximaal één dag op stap met een BV (cultuur, sport, politiek, economie, tv, regionaal …).

Wie zou je uitkiezen en waarom? Wat zou je doen?

Hoe zou je je plannen aanpakken?

Ik ben heel slecht op de hoogte van het BV-landschap.

Dus daar iemand moeten uitkiezen … geen idee.

b g

22 Mevrouw De Keyser Stel, je mag een ander vak geven op onze school. Nee, niet een vak van je opleiding, maar een (totaal) ander vak. Welk vak zou je kiezen en waarom? Heeft dat met een voorgeschiedenis te maken?

Al sinds ik een klein meisje was, maak ik muziek. Ik zou dus kiezen voor muziek.

Stel, je mag een ander beroep kiezen. Welk(e) beroep(en) zou je kiezen en waarom? Heeft dat ook met een voorgeschiedenis te maken? Is er nog een andere toelichting nodig?

Ik zou kiezen voor een beroep in de zorgsector (psychologie). Dit heeft me altijd geïnteresseerd en ik ben er ook voor opgeleid.

Stel, je mag gaan werken in een ander land, een ander continent. Waar zou jij verzeild willen raken?

Welk land, welke regio, welke stad? Leg eens uit.

Ik heb jaren geleden mijn hart verloren aan het Harzgebergte (midden-Duitsland). Dit is een gebied waar de natuur nog grotendeels ongerept is. De mensen zijn er heel gastvrij. De geologie is daar ongelooflijk. Ik probeer minstens éénmaal per jaar naar daar te gaan en als ik daar zou kunnen werken, zou dat fantastisch zijn.

Stel, je mag maximaal één dag op stap met een BV (cultuur, sport, politiek, economie, tv, regionaal …).

Wie zou je uitkiezen en waarom? Wat zou je doen?

Hoe zou je je plannen aanpakken?

Ik zou de minister van Onderwijs (wie het ook wordt) uitnodigen om eens een dag met mij mee te lopen, zodat hij eens een dagje in de realiteit staat. Misschien dat hij/zij dan betere beslissingen zou nemen over onderwijs.

Stel, je speelt Monopoly en je wint echt een pak geld!

'Een vergissing van de bank in je voordeel: je verdient 10.000 euro', je kent die zin wel. Wat zou je daarmee doen? Hoe zo?

Ik zou een goed doel zoeken waar ik zelf kan achterstaan en alles weggeven. Een doel dat mij zeker aantrekt, is kinderen kansen geven via onderwijs. De wereld beter maken begint volgens mij bij degelijk onderwijs.

Stel, je mag uit je eigen onderwijsverleden één gebeurtenis of ervaring wissen. Wat zou je wissen, en waarom?

Geen enkele. Iedereen heeft goede en slechte dagen.

Het is niet belangrijk of je al dan niet fouten maakt, maar wel dat je uit je fouten leert.

b g

23 Stel, je mag één van de dromen die jij voor het onderwijs hebt, realiseren. Welke droom zou je kiezen?

Ik zou de starheid van het onderwijs willen doorbreken. Veel leerkrachten hebben fantastische ideeën om hun leerstof over te brengen, maar worden gehinderd door financiën, gebrekkig materiaal, te weinig tijd …

Meneer Surma Stel, je mag een ander vak geven op onze school. Nee, niet een vak van je opleiding, maar een (totaal) ander vak. Welk vak zou je kiezen en waarom? Heeft dat met een voorgeschiedenis te maken?

Ik zou wel graag wetenschappelijk werk of informatica geven. Dat heeft enigszins te maken met feit dat ik zelf een wetenschappelijke vooropleiding heb maar vooral met het feit dat de wetenschap een boeiende bron van inspiratie blijft. In de wereld van de informatietechnologie voel ik me ook wel thuis. Die nieuwste snufjes testen en ze proberen toepassen in lessen of projecten: ik doe niks liever. Ik sta wél steeds versteld hoe snel al die innovaties elkaar blijven opvolgen.

Geven we binnen tien jaar les met een Google bril?

Geven we afstandscolleges via Connected Classrooms?

Ik ben ontzettend benieuwd hoe ons beroep er binnen tien jaar zal uitzien ...

Stel, je mag een ander beroep kiezen. Welk(e) beroep(en) zou je kiezen en waarom? Heeft dat ook met een voorgeschiedenis te maken? Is er nog een andere toelichting nodig?

Ik zou voor geen geld van de wereld een ander beroep dan leraar of lerarenopleider (doe ik sinds januari) willen doen! Stel dat je me verplicht, dan zou ik gaan voor touroperator: reizen uitstippelen voor anderen, dat ligt me wel. Gezien mijn Pools-Finse roots [Surma is inderdaad geen naam van hier :-)] zou ik me specialiseren in Oost-Europese en Scandinavische bestemmingen. Veel van die streken zijn onontgonnen gebied voor de modale westerse toerist maar bevatten grote schatten aan schoonheid.

Stel, je mag gaan werken in een ander land, een ander continent. Waar zou jij verzeild willen raken?

Welk land, welke regio, welke stad? Leg eens uit.

Ik zou me vestigen in Stockholm, Zweden. De levensstandaard ligt er hoog, de Zweden zijn vriendelijke en knappe mensen met een fijne mentaliteit én het klimaat spreekt me er wel aan. Ik ben hélemaal geen persoon voor het warme zuiden. Hun taaltje is ook best grappig, al begrijp ik er helemaal geen snårs van.

Stel, je mag maximaal één dag op stap met een BV (cultuur, sport, politiek, economie, tv, regionaal …). Wie zou je uitkiezen en waarom? Wat zou je doen? Hoe zou je je plannen aanpakken?

Moet het écht een Vlaming zijn? Mocht ik ruimer mogen kiezen, dan zou ik één dag op pad gaan met John Cleese. Je kent 'm misschien wel: de komiek van Fawlty Towers en Monty Python. Of bij uitbreiding de hele bende van Monty Python: je ziet dat die mannen, hoe oud ze intussen ook zijn, steeds weer het beste uit elkaar halen en humor op de plank toveren waar menig komiek een puntje aan kan zuigen. Hun sarcasme en ironie vind ik geweldig!

Stel, je speelt Monopoly en je wint echt een pak geld! 'Een vergissing van de bank in je voordeel: je verdient 10.000 euro', je kent die zin wel. Wat zou je daarmee doen?

Hoe zo?

Met die 10000 euro neem ik het vliegtuig naar Brazilië en koop ik me een ticket voor de WK-finale tussen België en Duitsland. En indien ons land niet de finale speelt, dan gebruik ik de centen om vanuit Brazilië Latijns-Amerika te verkennen gedurende een maand.

Stel, je mag uit je eigen onderwijsverleden één gebeurtenis of ervaring wissen. Wat zou je wissen, en waarom?

Ik ben ooit op een klasuitstap aan zee met mijn toenmalige 1b-klas door de politie uit de duinen gehaald bij een strategospel. Ik zat met een paar leerlingen verstopt in een kamp in de struiken toen Klaas Degroote en co me toeriepen: "Meneer Surma, de politie zoekt u!". Sta me toe geen verdere details te geven (behalve het feit dat er niks strafbaars is gebeurd) :-) Stel, je mag één van de dromen die jij voor het onderwijs hebt, realiseren. Welke droom zou je kiezen?

Hier zou ik een boek over kunnen schrijven maar ik ga me beperken tot de essentie. Even Martin-Luther-Kinggewijs samenvatten: "Ik droom dat een school een open, lerende, innoverende en aantrekkelijke organisatie zal zijn. Een plaats waar leerlingen met goesting en motivatie bijleren, met leraren die de kans en ruimte moeten krijgen om zich continu te professionaliseren (iedereen moet toch levenslang bijleren, niet?). Een plaats die ook inspeelt op de diversiteit in onze maatschappij en ook gepersonaliseerde trajecten ondersteunt." Je ziet: nogal een omvattende droom maar zou toch mooi zijn, niet?

Badmintontornooi Elias Van Haevermaet - 4d2, Stijn Jacob -2f en Fien Wauters - 2b wonnen het SVSbadmintontornooi te Sint-Niklaas in januari in hun leeftijdscategorie.

Deze drie badmintonners plaatsten zich dan ook rechtstreeks voor de Oost-Vlaamse kampioenschappen te Gent. Ook Lobke Roodhooft - 4d2 en Ward Carmeliet - 4d1 verdienden hun selectie door een welverdiende respectieve 2de en 3de plaats.

Op woensdag 21 mei was het zover. Stijn won de zilveren medaille na een felbevochten eindstrijd voor de 2de plaats. Fien was te sterk voor de tegenstand en behaalde met glans de gouden medaille.

Ook Elias speelde de concurrenten op een hoopje. Na een spannende en fysiek zware finalewedstrijd, die slechts met 2 punten verschil werd verloren, behaalde hij de zilveren medaille.

Lobke en Ward vochten voor wat ze waard waren. Lobke bemachtigde de bronzen medaille en Ward eindigde op een verdienstelijke vijfde plaats.

Proficiat Berkenboom-badmintonners!

D. Brys

24

Beklijvend ... leuke markt, erge markt kersen, aardbeien en frambozen alles aan halve prijs een heuse strijd! warme suikerwafels gebraden kippen al die verschillende geuren regendruppels en gezellige kraampjes oude vrouwtjes en regenkapjes geruite parapluutjes dode vissen, zielige ogen bange cavia’s, te kleine kooien zwervers, geen geld leuke markt, erge markt Floor De Brabander - 1c

Breendonk Elk jaar brengen onze derdejaars een bezoek aan het fort van Breendonk. Dit blijft een heel indrukwekkend bezoek waarbij zij een klein beetje de gruwel van de oorlog kunnen voelen. Die indrukken werden verwerkt in een gedicht.

Een jonge soldaat Een jonge soldaat loopt.

Hij loopt voor zijn leven.

Een jonge soldaat schiet.

Hij schiet omdat hij moet schieten.

Een jonge soldaat vreest.

Hij vreest dat er nooit een einde aan zal komen.

Een jonge soldaat huilt.

Hij huilt omdat hij zoveel kwijt is.

Een jonge soldaat smeekt.

Hij smeekt dat deze nachtmerrie ophoudt.

Een jonge soldaat is moe.

Hij is moe van alle herinneringen.

Hij is doodmoe.

Een jonge soldaat slaapt.

Hij slaapt om nooit meer wakker te worden.

Marie Van Uytvanck - 3c

25

Samsung Innovation Project Een excursie voor aardrijkskunde ... daarbij droomden de leerlingen van 1f in het begin van het schooljaar van verre avontuurlijke verplaatsingen zoals de Afrikaanse savanne of de majestueuze Himalaya. De realiteit leerde hen echter dat ze vrede moesten nemen met de Slingerbeek, de Grand Canyon van het Waasland.

Dus droomden de leerlingen verder: misschien kan er wel een app worden ontwikkeld waarmee men virtueel op excursie gaat?

Dankzij Samsung kunnen ze nu deze app laten ontwikkelen.

De basis voor de app is Google maps en Street View. Een leraar of leerling kan met een account van "virtuele excursies" een eigen leerwandeling ontwerpen waarbij je zelf digitale content aanbrengt op een eigen gekozen locatie. Dat kan b.v. een filmpje (Youtube), een pdf, een quizvraag of toetsvraag ... zijn. Zo krijg je bij je virtuele wandeling de extra informatie die je nodig hebt.

Er is natuurlijk ook ruimte voor sociale media, want via Google Hangout kan je chatten als je mekaar tegenkomt in de virtuele wereld. Dit biedt ook kansen om een videochat te doen met mensen die echt ter plaatse zijn. Zo krijgt de locatie ook een echt menselijk gelaat en kan je vragen hoe het leven er echt aan toe gaat. Het geeft zelfs de kans om je 'vreemde talen' te oefenen.

Je kan ook je locatie delen met je klasgenoten. De leraar kan op de plattegrond zien waar z'n leerlingen zich bevinden - zo houdt hij een oogje in het zeil. Met de geheime 'I-kick-Ass'-functie kan hij zelfs z'n leerlingen naar de juiste plaats slepen. Al weten we nog niet zeker of Samsung zal toestaan dat we die benaming zullen gebruiken.

T. Surma

26

27

Samsung Innovation Project in de krant!

b g

b g

28

29

Schoolfuif 1ste graad

5 Latijn op de planken: Orpheus en Eurydice Dit schooljaar gingen de leerlingen van 5 Latijn de uitdaging aan om een antiek verhaal te bewerken tot een toneelversie. Hoe dit precies in z'n werk ging, kan je hieronder lezen.

Onze eerste les Latijn van het vijfde jaar, is op zijn minst memorabel te noemen.

Mevrouw Van Kerchove, enthousiast vanaf het eerste moment, overdonderde ons met grootse plannen.

Een uitgebreide productie met de latinisten van het vijfde jaar, zoals in O.L.V.-Presentatie op haar initiatief al jaren wordt uitgevoerd, wou ze bij ons introduceren.

Wij zouden dan als eerste vijfde jaar in Berkenboom de spits afbijten.

Toen het echter goed en wel tot ons allen doordrong, was het enthousiasme eerder ver te zoeken. Een toneel? Acteren? Op een podium staan voor een publiek?

Woensdag 30 april 2014 Al weken keken de leerlingen van de eerste graad uit naar deze grote dag.

In de werkgroepen was men al geruime tijd bezig met het ontwerpen van een affiche, het verkopen van de inkomkaarten, het uitdenken van het decor en het uitwerken van de taakverdeling.

Maar die woensdagmiddag kwam alles in een stroomversnelling. Want voor we onze gala-outfit met gouden touch konden aantrekken, onze haren glad konden strijken en onze beste dansschoenen konden aanpassen, moest er nog heel wat gebeuren.

Zo'n dertigtal leerlingen tekenden present om de turnzaal van het H-blok helemaal om te toveren tot een heuse fuifzaal. Na het broederlijk delen van de frietjes vlogen we erin. Er moesten massa's sterren geknipt worden, Oscarmannen uitgesneden, die kregen allen een gouden kleurtje (en niet alleen de sterren en de Oscarmannen, onze nagellak was ook meteen in orde), tientallen doeken werden de hoogte in gehesen (onze klimtechnieken zijn er op verbeterd), de ramen verduisterd, cd’s opgeplakt, drank werd aangebracht, de rode loper uitgerold, de fotomuur geschilderd, de muziekinstallatie aangesloten en de spots gericht.

Er leek maar geen einde te komen aan het werk.

Eigenlijk zag het er zelfs even naar uit alsof het ons dit jaar niet eens zou lukken, misschien hadden we onszelf toch een beetje te veel werk op de hals gehaald.

ende De winn selfie!!!!

Maar vele handen maken licht werk en toen de eerste opgedofte leerlingen opdoken aan de schoolpoort, was er niets meer te merken van de chaos en puinhoop die zich diezelfde middag van Berkenboom meester had gemaakt.

Het is al jaren het hoogtepunt van het schooljaar en dat was dit jaar niet anders.

De leerlingen zagen er weer geweldig uit (de bodyguards zagen dat het goed was), de sfeer was formidabel, de muziek super … Wat hebben we weer genoten! Weer een editie om nooit te vergeten!

Enorme dank aan alle leerlingen en collega's die hier of daar een handje hebben geholpen. Dankzij jullie was het onvergetelijk! Merci! Wij kijken al uit naar volgend jaar …

I. Van Roeyen

Maar toch. De teksten die we in de klas lazen, bleken inspiratie te bieden en naarmate het schooljaar vorderde, begon het toch wat te kriebelen.

De wil om een toneel op te voeren was er al, nu moest er nog een hele productie in elkaar gestoken worden. Zo vond al snel de eerste vergadering plaats waar de eerste beginselen van ons toneel werden gelegd. Aangezien we niet met velen zijn, hadden we al snel unaniem besloten dat we de mythe van Orpheus en Eurydice zouden opvoeren.

Dan moesten de scriptschrijvers aan het werk. Met veel toewijding en met enkele suggesties van de klasgenoten slaagden ze erin het script af te werken tijdens de paasvakantie. Nu kon het echte werk beginnen. Iedereen vond al snel een rol die hij/zij wou spelen.

Toen was het repeteren geblazen! De eerste repetities waren moeilijk. Het was voor ons nog wat zoeken hoe we precies aan dit toneel moesten beginnen. Dankzij de talrijke ideeën, de inzet en het enthousiasme van iedereen boekten we zachtjesaan vooruitgang. De twijfels die sommigen nog hadden bij het toneel, verdwenen al snel wanneer de muziek werd toegevoegd. Intussen was ook de kledij al besproken en volledig in orde. De belichting was het laatste obstakel. Onze directeur, meneer Bruggeman, was bereid om te investeren in ons toneel. Hij stak zelf de handen uit de mouwen om spots ter plaatse te brengen, waarvoor onze grote dank! De laatste week werd een echt race tegen de klok. Uiteindelijk slaagden we erin om alles tijdig klaar te krijgen.

De dag van de opvoering was iedereen zeer gespannen. We moesten datgene waar we zoveel tijd en energie in hadden gestoken, aan het publiek tonen.

Maar de opvoering verliep vlekkeloos, iedereen schitterde op het podium en we genoten met volle teugen.

Alles bij elkaar genomen was het een onvergetelijke ervaring voor ons allen. Het is iets dat ons altijd zal bijblijven, iets waardoor we als klasgroep ook dichter bij elkaar gekomen zijn. We hopen dan ook dat wij dit jaar een traditie in gang hebben gezet die nog vele jaren zal duren.

De leerlingen van 5 Latijn

Themamoment geschiedenis 1ste jaar : het Oude Egypte

Atelier 4 : (W)onderwijs Ontcijfer het geheim van de Oud-Egyptische heilige tekens.

Personaliseer de cartouche met je oud-Egyptische naam

Tijdens 2 gecombineerde lesuren genoten onze eerstejaars van een beknopte, creatieve kennismaking met de oud-Egyptische cultuur.

Atelier 1 : Van haasje-over tot Senet Senet, een koninklijk spel voor een gezelschap van royalty Daag je tegenstrever uit voor een "duel -met-stokjes"

Het leven zoals het was ‌

Atelier 2 : loop naar de sjadoef De sjadoef, een technisch hoogstandje uit de irrigatielandbouw

Atelier 3 : Make-over Egyptian style Wie zegt dat stoere binken zich niet laten verzorgen ?

Waar zitten hier de handige Harry's en Henriettes ?

Tijdens de middagpauze konden de leerlingen een kijkje nemen op de tentoonstelling in het OLC. Naast de dadels en vijgen vond ook het glaasje verse muntthee vlotjes zijn weg naar de dorstige maagjes.

Graag bedanken we hierbij verschillende leerlingen van 1a (en ook andere klassen) voor hun immer bereidwillige en gewaardeerde medewerking.

Zonder hen konden we dit niet realiseren.

Groeten uit Kemet!

Mevr. De Pesseroey, Mevr. Snellings

Een ontspannende massage doet deugd

EINDE

32

33

Velzeke In mei trokken we opnieuw met de leerlingen Latijn van het eerste en tweede jaar naar het Provinciaal Archeologisch Museum in Velzeke. Een hele belevenis voor de leerlingen: ze krijgen niet alleen een rondleiding door de collectie van het museum, waarbij ze meer te weten komen over de levenswijze van de (Gallo-)Romeinen in onze streek, maar kunnen zich dankzij het kledijproject ook uitdossen als een echte (Gallo-)Romein. Daar leren ze op een leuke manier veel bij over de manier waarop men zich vroeger kleedde en hoe men die kledij vervaardigde. We laten een leerling aan het woord.

Vertrekken met de bus, ambiance was er wel en ook een goede sfeer. Het duurde even voor we onze bestemming bereikten, maar dat kon de pret niet bederven.

Eens gearriveerd, werden in groepen ingedeeld. Een deel van ons begon met de rondleiding, een ander deel met het kledijproject.

Leuk en tof museum, heel leerrijk en ook goed opgebouwd.

Zalige kleren die de Romeinen droegen, soms wel grappig. We kregen er een interessante uitleg bij.

Elegant ook met die parels en fibulae (spelden) voor de rijke vrouwen.

Kon men die toga echt alleen maar aantrekken met behulp van twee slaven? Onvoorstelbaar!

Een fijne uitstap was dit, dat kan ik wel zeggen.

Bram Van Rumst - 2a, gebeten door muziek

Yara Cornu - 1f

b g

b g

34

Stille smileys in de klas Kristien Bonneure schreef een boek over stilte. Ze kwam daarvoor ook bij ons op school terecht, in de les van mevrouw Van den Steen, die steevast een stiltemoment inbouwt aan het begin van elke les. Ze volgde lessen mee en stelde ook vragen aan enkele leerlingen van 1b.

Een fragment kan u hieronder lezen:

Stille smileys in de klas - over rust en weerbaarheid op school Wat gebeurt er in hun hoofd en lijf tijdens zo'n stiltemoment?

'Ik denk aan niets, aan iets zwarts soms, ja, maar dat is toch ook weer denken. Niet denken, dat gaat niet!'

'Ik denk aan computerspelletjes, aan de examens.'

'Ik voel dat ik rustiger word.'

'Bij mij helpt het thuis als ik in bed lig en niet in slaap kan vallen.'

'Ik moet mijn hele leven al toegeven aan mijn oudere broer, en als het weer eens ruzie is en ik ge誰rriteerd en kwaad ben, dan helpt het om me even terug te trekken in de stilte. Dan denk ik aan leuke momenten en aan mijn adem.'

'Als de computer zoooo traag is dat ik er gek van word, dan probeer ik eventjes rustig te worden.'

'Als ik gestrest ben van het studeren voor een examen, dan pauzeer ik even om te ademen, en dat helpt.'

'Ik vind het fijner om alleen stil te zijn dan hier, met iedereen samen in de klas.'

Stil is relatief. Buiten is een andere groep zeer hoorbaar aanwezig op de speelplaats. En hoe zit het met mentaal lawaai, in tijden van onafgebroken chatten, skypen en sms'en?

Fragment uit Stil Leven - een stem voor rust een ruimte in drukke tijden van Kristien Bonneure uitgegeven bij Lannoo, mei 2014

b g

35

De troon van meneer Drieghe Als MNM een feestelijk onthaal vraagt, dan zorgen wij daarvoor. En wat is er feestelijker om iemand te ontvangen dan een heuse troon, dacht meneer Drieghe? Dit werd dus het ideale project voor de leerlingen die op dinsdag techniek hadden.

Uit een hele hoop paletten werd een troon gemaakt. In verschillende groepen maakten de leerlingen elk een deel van de troon, tot die op het einde van de dag ineen werd gezet en werd geschilderd. Berekeningen maken, zagen, timmeren ... onze leerlingen deden het allemaal !

Ook Nasrien kon het resultaat wel smaken!

E. Corveleyn

36

Berkenboom, een straffe school!

Ik neem je mee

Dat Berkenboom een straffe school is, weten wij al langer. Nu deden we ook een gooi naar de officiële titel, uitgereikt door de radiozender MNM. De titel ging naar een andere school, maar wat er op korte tijd bij ons op school in elkaar gebokst werd, is meer dan straf te noemen!

Meneer Foubert vertelt wat er allemaal gebeurde:

De tijd die vloog voorbij en nu ... is 't klaar Nasrien stond er graag bij en keek, ernaar Zo gaat het hier altijd, geloof me maar Hier valt veel te beleven Ik word er stil van (stil van stil van) Dit is wat ik wil, man …

Ik word er even stil van (stil van stil van) Maar dit is wat ik wil, man …

Om bij de geselecteerde scholen te zijn moesten we een 'straffe stoot' doen. Aangezien we met de leerlingenraad van de eerste graad onze schoolfuif best wel straf vonden, trokken we een 'mega-selfie'. Die 'mega-selfie' was één van de straffe stoten die op de website van MNM stond.

Twee vliegen in één klap dus! De schoolfuif was op 30 april. De volgende dag (donderdag 1 mei, juist ja, het begin van een verlengd weekend) kregen we telefoon van MNM met de vraag om het gsm-nummer van een leerling door te geven. We kozen voor Sam Van den Abeele, aangezien die ook op leerlingenraden best wel voor z'n mening durft uit te komen. Hij kreeg vrijdagochtend 2 mei telefoon van MNM met de leuke boodschap dat we geselecteerd waren voor "de strafste school". Die namiddag kregen we dan de 'verwachtingen' van MNM in onze mailbox, en dat was niet niks ...

(Berkenboomversie door B. Foubert)

We moesten ons op 4 verschillende manieren onderscheiden: een eigen schoollied maken, een feestelijk onthaal voorzien, de goede band tussen de leerlingen onderling en tussen de leerlingen en leerkrachten aantonen.

Ik droomde vannacht Zat in de klas Naast Thomas en Willem, voor Mark en Bas Nasrien zat voorin, keek achterom Ze stemde voor ons en ik vroeg haar waarom Ze stuurde me terug Jullie zijn echt, ik zie een groep die voor elkaar vecht Doen alles samen, jongens of dames, voor elke school zijn jullie reclame 'k Schoot in het zweet, oh, wat een verklaring!

6 jaren school is hier echt een ervaring 'k Geef ze gelijk, onthield wat ze zei, ook volgend jaar zal dit niet anders zijn

Aangezien er een zinnetje 'de kleuren van MNM gebruiken is altijd een pluspunt' in het wedstrijdreglement stond, besloten we al snel iedereen wit-blauw-rood gekleed naar school te laten komen én sterren en ballonnen in de school te hangen. In totaal knipten we meer dan 2000 sterren en hingen er meer dan 600 ballonnen op school en 250 meter papieren slingers. Hiervoor vonden we gelukkig heel wat leerlingen en collega's bereid om de scharen boven te halen!

De strafste school, dat is toch Berkenboom?

De strafste school, het is gewoon echt zo!

Het lijkt misschien maar show, maar ieder jaar gaan we zo door Dit klinkt als een droom : want zoek je echt de strafste school? 't Is Berkenbo-o-o-o-oom (4X)

Het schoollied was misschien nog wel de grootste uitdaging: vrijdag 2 mei was het bij ons geen school ... Daarna was het weekend: weeral geen school! We hadden dan enkel maandag en dinsdag om de leerlingen op de hoogte te brengen, want op woensdag 7 mei kwam MNM al langs. Het leek ons onmogelijk om enkel op die twee dagen nog een lied aan te leren. Daarom schreef ik zondag de tekst van het lied en zocht ik een nummer dat iedereen van het eerste tot het zesde middelbaar én ook de leerkrachten zou kennen. Dat moest nog een nodig meezinggehalte hebben ook ... Toen ik hoorde dat je op school een optreden van Gers Pardoel kon winnen, dacht ik dat het wel fijn was om een nummer van hem te nemen. "Ik neem je mee" leek me aan alle voorwaarden te voldoen. Die zondagavond heb ik nog een vriend gebeld met een homestudio en 's nachts ben ik het nummer dan gaan inzingen. Op die manier kon ik maandagochtend alle leerlingen een ingezongen versie meegeven en kon iedereen ook thuis oefenen. Al was 's nachts inzingen verre van een evident ... (maar het was er niet aan te horen, nvdr.)

Leerlingenraad en één voor cultuur 3 groene logo’s tegen de muur 's Middags wat shotten of toch musiceren? School is veel meer dan alleen maar wat leren!

Leerkrachten stampen, samen met ons Mooie projecten als dit uit de grond Zelfs over de grenzen, in and’re talen Schrijven we verder aan onze verhalen Boek gaan halen? Geen probleem!

Wij hebben toch onze bibliotheek, Een show voor wie de school verlaat, en zelfs de ouders staan altijd paraat De strafste school, dat is toch Berkenboom?

De strafste school, het is gewoon echt zo!

Het lijkt misschien maar show, maar ieder jaar gaan we zo door Dit klinkt als een droom: want zoek je echt de strafste school?

Na een weekend dat voorbij leek te vliegen, was het maandag ... nog twee keer slapen! Er werd een hele route door de school uitgewerkt waarin we zo goed mogelijk wilden aantonen dat school meer is dan enkel lessen, maar ook dat "Berkenboomgevoel" probeerden te vangen. Dinsdag werd nog een lange dag waarbij we tot 1u15 ('s nachts, inderdaad) alles klaarzetten en de versiering aanbrachten, samen met de helpende handen van leerlingen en collega's.

En woensdag was het dan zover ... MNM kwam en zag dat het snor zit op "den Berkenboom". Een stevige plensbui tijdens ons schoollied deerde ons niet en dat kon ook Nasrien duidelijk wel waarderen!

B. Foubert

b g

't Is Berkenbo-o-o-o-oom (4X) De tijd die vloog voorbij en nu ... is 't klaar Nasrien stond er graag bij en keek, ernaar Zo gaat het hier altijd, geloof me maar Hier valt veel te beleven Ik word er stil van (stil van stil van) Dit is wat ik wil, man …

Ik word er even stil van (stil van stil van) Maar dit is wat ik wil, man …

De strafste school, dat is toch Berkenboom?

De strafste school, het is gewoon echt zo!

Het lijkt misschien maar show, maar ieder jaar gaan we zo door Dit klinkt als een droom : want zoek je echt de strafste school? 't Is Berkenbo-o-o-o-oom (4X)

38

6de jaar

39

Laatstejaarsvraagjes ...

Manon Wilssens - 6a

Klaas Degroote - 6a

Vincent Van Hoof - 6a

Ward Vandenhoutaer - 6a

Waarom kwam jij naar Berkenboom Humaniora?

Ik was naar de opendeur geweest van vele scholen, maar Berkenboom leek me de leukste school. Niet te groot en modern, en dat vond ik ideaal!

Waarom kwam jij naar Berkenboom Humaniora?

De school was vrij dicht bij huis. En ik kende enkele leerlingen die er al zaten.

Waarom kwam jij naar Berkenboom Humaniora?

Ik zat in lagere school in Berkenboom Heistraat en vond de Berkenboom toen al een goede school. Ook zijn we eens een dag het eerste middelbaar komen bezoeken toen we nog in het zesde zaten, en dat gaf me toen een heel leuke indruk.

Waarom kwam jij naar Berkenboom Humaniora?

Omdat het aangeraden werd door mijn lagere school (Berkenboom Heistraat) en omdat mijn zussen er zaten / gezeten hadden

Wie of wat is je eerste herinnering aan Berkenboom?

De ontmoetingsdagen in het eerste jaar. Ik heb toen zo veel gelachen en veel nieuwe vrienden gemaakt.

Wat was voor jou het absolute hoogtepunt in je schoolcarrière?

De klasuitstap naar zee in het eerste met mr Surma. Er zijn later nog veel leuke dingen gebeurd, maar die klasuitstap kan ik mij nog perfect herinneren.

Wat was voor jou het absolute hoogtepunt in je schoolcarrière?

De Italië-eindreis.

Wat was de grappigste blooper die je een leerkracht ooit hoorde / zag maken?

Het is misschien niet echt een blooper, maar wel iets grappigs dat ik blijf onthouden.

In het tweede middelbaar bij mevrouw Smet van Frans.

Marie-Laure was een tekst aan het voorlezen en maakte blijkbaar heel veel fouten. Marieke en ik waren zo aan het opgaan in ons gesprek en zo luid aan het lachen dat we niet eens doorhadden dat Marie-Laure aan het voorlezen was. Opeens vlogen Marieke en ik buiten. Mevrouw Smet kwam naar ons en zei: “Ik vind het echt heel onrespectvol dat jullie zo lachen met Marie-Laure, die zo slecht aan het voorlezen was”. En wij keken naar elkaar en dachten: “oei, was Marie-Laure aan het voorlezen?”

Wat zal je missen?

De mensen hier: de mensen van het secretariaat, (sommige) leerkrachten…

Wat zal je niet missen?

Een te laat-briefje krijgen als je één minuut te laat bent!

Wie of wat zal je nooit vergeten?

Meneer Maes. Ik vind dat de grappigste leerkracht die ik gehad heb.

Hoe wil je dat wij ons jou herinneren?

Als een plezante, positieve leerling.

Wie of wat is je eerste herinnering aan Berkenboom?

De eerste avond in augustus met de titularis

Wat was de grappigste blooper die je een leerkracht ooit hoorde / zag maken?

Mevrouw Smet (gd in 3de graad) riep naar iemand om te zwijgen en keek heel kwaad. Iedereen was doodstil, tot de mevrouw haar gezicht niet meer in de plooi kon houden en zelf in de lach schoot. 'Ik ben niet goed in kwaad worden' was het antwoord. Iedereen had 10 minuten de slappe lach.

Wat zal je missen?

Saltarello!

Wat zal je niet missen?

Dinsdagen, dinsdagen zijn verschrikkelijke dagen.

Wie of wat zal je nooit vergeten?

Meneer de Cock. Door hem kreeg ik terug een piano thuis nadat ik eigenlijk gestopt was met piano en mijn ma de piano had weggedaan.

Hoe wil je dat wij ons jou herinneren?

Als een leerling die graag muziek speelde en graag extra’s deed voor de school, ook al moest ik hierdoor noodgedwongen soms enkele lessen missen.

Wat wens je ons die achterblijven toe?

Nog veel leuke jaren op de Berkenboom met veel leuke projecten. Zeker de projecten, hoe meer en hoe groter, hoe beter!

Wat wens je ons die achterblijven toe?

Nog veel leuke jaren op Berkenboom!

1, 2, 3, 4, 5,

Wie of wat is je eerste herinnering aan Berkenboom?

Meneer Surma, mijn titularis toen in het eerste middelbaar.

Wat was voor jou het absolute hoogtepunt in je schoolcarrière?

Het zesde jaar. Dit jaar heb ik vriendschappen gemaakt die ik zeker verder zal onderhouden in mijn leven. Dit dankzij de uitwisseling met Hongarije, de tweedaagse naar Parijs en de eindreis naar Italië.

Wat zal je missen?

Het lachen en praten met je vrienden op de achterste rij tijdens de lessen. De klasuitstappen en de kleine dingen waaraan je soms terugdenkt en die je je weer jong willen laten zijn.

Wie of wat is je eerste herinnering aan Berkenboom?

Mevrouw Vanhoyweghen, met haar openingsspelletje van het jaar: 1, 2, 3 piano Wat was voor jou het absolute hoogtepunt in je schoolcarrière?

De eindreis naar Italië, echt prachtig!

Wat was de grappigste blooper die je een leerkracht ooit hoorde / zag maken?

Het is niet echt een blooper maar wel redelijk dubbelzinnig.

Wanneer mevrouw Decruyenaere haar stick uit mijn computer haalde, vroeg ze: Mag ik hem verwijderen?

Iemand zei ja , maar ik zei: "Nee nog niet, je moet eerst nog veilig verwijderen." Waarop de mevrouw antwoord gaf: "Ik doe het nooit veilig hé ward!"

Wat zal je niet missen?

Sommige examens en leerkrachten.

Wie zal je missen?

Mevrouw de Meester, voor mij de sympathiekste LOleerkracht aller tijden. En mevrouw Roels, voor haar dagelijkse portie humor.

Wie of wat zal je nooit vergeten?

Enkele vrienden, Meneer Surma en mijn toenmalige klas 1b en de vele gebeurtenissen uit dat jaar.

Nog een paar geweldige leerkrachten en de vele uitstappen die we gemaakt hebben.

Wat zal je niet missen?

Het opstaan om naar school te gaan om dan 1 minuut te laat aan te komen en dan Menneer Bruggeman met een brede glimlach te zien die zegt dat je te laat bent en je om een briefje mag.

Hoe wil je dat wij ons jou herinneren?

Als een jongen die in die 6 jaar toch (een beetje) volwassen is geworden, dit terwijl velen dit nooit gedacht zouden hebben :-) Als iemand die niet altijd even flink was in de klas maar toch zijn best deed en soms wel eens iets deed voor de school.

Wie of wat zal je nooit vergeten?

De gele poort

Wat wens je ons die achterblijven toe?

Heel veel mooie gezonde jaren, dezelfde sfeer die de voorbije 6 jaar op de school hing en vele leuke gebeurtenissen die tot mooie herinneringen zullen leiden.

Hoe wil je dat wij ons jou herinneren?

Als een rustige leerling die altijd wel iets te zeggen heeft.

Iemand die niet te veel moeite deed maar net genoeg en iemand bij wie men zich thuis voelt.

Wat wens je ons die achterblijven toe?

Haal jullie diploma en werk samen voor de taken van aardrijkskunde , dan gaat alles veel vlotter :-)

6

40

6de jaar

Laatstejaarsvraagjes ...

Alexander Dedeyne - 6b1

Yentl De Herdt - 6a

Waarom kwam jij naar Berkenboom Humaniora?

Reeds sinds ik in de zomerklas zat, zat ik al in Berkenboom. Daarna heb ik mijn lagere schoolcarrière in Berkenboom Ankerstraat doorlopen, dus het was eigenlijk zelfs niet in me opgekomen om niet naar Berkenboom te gaan.

Waarom kwam jij naar Berkenboom Humaniora?

Ik koos voor Berkenboom, omdat de opendeurdag toen heel leuk was. In tegenstelling tot andere scholen, waar ik toen naar ben gaan kijken, hing er een gezellige sfeer.

Ik had er een goed gevoel bij en dat had me meteen overtuigd.

Wie of wat is je eerste herinnering aan Berkenboom?

Meneer Van De Vyver die in mijn eerste jaar onze klastitularis was (of dan toch voor een half semester).

Wie of wat is je eerste herinnering aan Berkenboom?

Mijn vroegste herinnering die ik van Berkenboom heb, is de dag dat we voor het eerst kennismaakten met onze klas van het 1ste jaar. Een paar dagen voor het nieuwe schooljaar begon, mochten we al eventjes met onze klas samenzitten. Ik weet nog dat ik toen heel zenuwachtig was en amper iets durfde te zeggen.

Wat was voor jou het absolute hoogtepunt in je schoolcarrière?

Italiëreis. Die 10 dagen waren echt geweldig. Wanneer gaan we nog eens?

Wat was de grappigste blooper die je een leerkracht ooit hoorde / zag maken?

Mevrouw Corveleyn die in het eerste jaar op haar stoel ging staan om onze aandacht te krijgen.

Wat zal je missen?

De familiale sfeer waar Berkenboom om bekend staat.

Wat zal je niet missen?

De lessen Lichamelijke Opvoeding die in het midden van de dag vielen. De inspanning zelf was geen probleem, maar de uren erna waren dubbel zo vermoeiend.

Wie of wat zal je nooit vergeten?

Klas 6b, de 'kerngroep' sinds het 3de jaar wetenschappen. Alle uitstappen waren nog eens zo plezant door de aanwezigheid van mijn klasgenoten.

Hoe wil je dat wij ons jou herinneren?

Goh, moeilijke vraag, gewoon zoals ik was/ben.

Wat wens je ons die achterblijven toe?

Ik hoop vooral dat er niet te veel verandert en dat de school zijn normen en waarden altijd blijft behouden en zo ook zijn houding ten opzichte van de leerlingen.

Wat was voor jou het absolute hoogtepunt in je schoolcarrière?

Om eerlijk te zijn, is er eigenlijk nog geen punt geweest waarop ik dacht: dit is cool! Ik heb aan de voorbije jaren mooie herinneringen overgehouden en ik heb veel plezier gemaakt, maar een echt 'wow'-moment zit er niet bij …

Misschien het galabal, dat nog moet komen? Ik ben wel een beetje trots op mezelf dat ik deze 6 jaar goed heb doorstaan!

Wat was de grappigste blooper die je een leerkracht ooit hoorde / zag maken?

Van de leerkrachten kan ik me er eigenlijk niet veel herinneren, het zijn vooral mijn eigen gênante momenten die me zijn bijgebleven … De leerkrachten hebben zelf zeker ook zo’n dingen begaan, maar ik kan er helaas niet opkomen.

Wat zal je missen?

Mijn vriendenkring, het feit dat ik mijn vrienden niet meer bijna elke dag zal zien. Ook het gevoel dat als er iets is, je er dan bij iemand mee terecht kan. Daar heb ik een beetje schrik voor, dat ik de volgende jaren minder het gevoel zal hebben dat ik op school hulp kan vragen. Natuurlijk zijn er ook enkele leerkrachten die ik wel zal missen.

Missen is misschien te veel gezegd, maar er zijn zeker enkele leerkrachten aan wie ik eens zal terugdenken.

1, 2, 3, 4, 5,

Wat zal je niet missen?

Het vele huiswerk, natuurlijk! De 2 laatste jaren waren nogal zwaar, dus ik ben blij dat we in het hoger geen/ niet veel taken en toetsen meer zullen hebben en ons enkel kunnen focussen op de examens.

Wie of wat zal je nooit vergeten?

Mijn beste vrienden zal ik nooit uit het oog verliezen!

Ik zal ze minder zien, maar uiteindelijk zijn het je beste vrienden met wie je contact zal blijven houden. En de leuke en grappige momenten die we samen beleefd hebben, zal ik ook niet (snel) vergeten.

Hoe wil je dat wij ons jou herinneren?

Ik hoop dat mensen mij herinneren als een vriendelijk, behulpzaam iemand en een goede leerling.

Wat wens je ons die achterblijven toe?

Ik wens met heel mijn hart iedereen veel geluk en succes toe in het leven! Dat iedereen geraakt waar hij wilt geraken en kan genieten van het leven.

Emma Moermans - 6c2 Waarom kwam jij naar Berkenboom Humaniora?

Ik heb eigenlijk twee redenen waarom ik naar Berkenboom gekomen ben. De eerste was omdat ik niet meer bij mijn vriendinnetjes wou zitten van de lagere school en omdat zij bijna allemaal naar Sint-Maarten, in Beveren, naar school gingen. Daarom koos ik er voor om niet naar de school in Beveren te gaan. De tweede reden was omdat mijn mama naar verschillende opendeurdagen was geweest in Sint-Niklaas en zij Berkenboom de school vond die het best bij mij paste. De keuze was dus vrij snel gemaakt.

Wie of wat is je eerste herinnering aan Berkenboom?

Sofie Van Der Auwera en mevrouw Weemaes zonder twijfel! Sofie leerde ik kennen bij de voorinschrijvingen op school. Onze mama's geraakten aan de praat met elkaar en Sofie en ik waren allebei te verlegen om iets tegen elkaar te zeggen. Ik herinner mij ook nog zeer goed dat ik in het terugrijden naar huis heb gezegd dat ik nooit bij Sofie in de klas wou zitten. Wat bleek op één september: ik zat bij Sofie in de klas - en nog altijd en ze is een zeer goede vriendin van mij geworden.

Mevrouw Weemaes leerde ik kennen bij mijn officiële inschrijving. Zoals iedereen had ook ik mijn gelamineerd diploma. Mevrouw Weemaes wou deze kopiëren, maar het kopieermachine blokkeerde en toen heeft mijn papa mevrouw Weemaes uit de nood geholpen.

Wat was voor jou het absolute hoogtepunt in je schoolcarrière?

Euhm, moeilijke vraag. Maar als ik dan toch iets moet kiezen dan ga ik toch voor Parijs en Italië. Ik kies voor Parijs omdat ik toen jarig was en dat echt super tof was om mijn verjaardag daar te mogen vieren. Italië omdat het gewoon tien onvergetelijke dagen waren met veel kerken, zon, pizza's, Italianen, leuke gesprekken, interessante gidsbeurten, lekkere ijsjes, vele foto's, veel vriendschap en liefde, veel plezier, zeer weinig slaap, een super hechte groep en ongelofelijk veel herinneringen.

Wat was de grappigste blooper die je een leerkracht ooit hoorde / zag maken?

Oei, had ik geweten dat ik ooit op deze vraag moest antwoorden dan had ik ze een voor een allemaal opgeschreven. Ik kan er mij niet meteen een herinneren, maar alleszins zijn er zeker wel een aantal gebeurd.

Wat zal je missen?

Ik ga toch wel de sfeer missen die op onze school hangt. Ook de toffe gesprekken met de leerkrachten tijdens de lessen en buiten de lessen zal ik missen. En om heel eerlijk te zijn misschien ook wel het gevoel om de 'grootste' te zijn op onze school, want volgend jaar zijn wij weer de 'kleinste' en begint alles weer opnieuw.

Wat zal je niet missen?

Dit vind ik dus een zeer moeilijke vraag. Er zullen wel dingen zijn die ik niet ga missen, maar om nu iets specifieks te noemen dat vind ik toch maar moeilijk.

Wie of wat zal je nooit vergeten?

De super toffe sfeer van onze school, de vele leerkrachten met op kop toch meneer Anthuenis omdat hij nu mijn titularis is en mevrouw Weemaes omdat de lessen Duits altijd super gezellig waren, de toffe secretariaatsmensen, de toffe sfeer tijdens de dans op school die ik samen met Jente (Van Duyse) mocht geven, al mijn vrienden …

Hoe wil je dat wij ons jou herinneren?

Misschien moet je deze vraag eens stellen aan mijn vrienden, mijn titularis en de vele leerkrachten die dit jaar les aan mij hebben gegeven. Ik denk gewoon als Emma Moermans. Als de enthousiaste, kleine, (meestal) vrolijke Emma Moermans.

Wat wens je ons die achterblijven toe?

Evenveel, of zelfs nog meer, plezier als dat ik heb gekend op school. Veel toffe, blijvende momenten en herinneringen. Niet te veel huiswerk en toetsen, al vrees ik dat dit niet zal lukken. En een goed nieuw schooljaar met toffe acties ...

6

42

43

PZW Comenius Sinds dit schooljaar is PZW Hongarije omgedoopt tot PZW Comenius. Dit betekent dat we omgeschakeld zijn van een bilaterale samenwerking naar een multilaterale samenwerking. Eenvoudig gezegd is dit dus een samenwerking tussen meer dan 2 landen. Bij ons gaat het om scholen uit Italië, Spanje, Polen en België. In de week van 15 tot 21 februari beleefden Guido, Hanne, Willem, Charlotte, Lennert, Marvin, Erin en Fiona het hoogtepunt van hun PZW-jaar: een week in Pietradefusi, Italië!

Hieronder leest u enkele van hun ervaringen en ziet u hen op de foto met hun Italiaanse partner.

Het was heel verrassend dat we op een mistige ochtend ineens boven de mist reden.

Charlotte Wat zijn de grootste verschillen op het vlak van eet-

gewoontes?

In Italië eten ze ongelofelijk veel! Terwijl wij tijdens de middag boterhammen of een smosje eten, krijgen ze ginder een vijfgangenmenu. Eerst een bordje met parmaham, dan een bord soep met veel vermicelli in, een voorgerecht (een bord vol pasta), een hoofdgerecht en dan een dessert. Het is wel altijd heel lekker en er wordt veel tijd in gestoken door de moeder.

Wat het meest wordt gegeten zijn (natuurlijk) pasta en pizza. De pizza uit Napels is de beste uit die streek en dat hebben we ook mogen proeven!

Zijn je verwachtingen na deze reis ingelost?

Ja, absoluut! Het was zelfs beter dan ik had verwacht.

Het gastgezin was heel aangenaam, de leerkrachten en studenten heel open en vriendelijk. We hebben veel verschillende dingen gedaan. Er werd gewerkt aan het project, maar de Italianen hadden ook veel vrije tijd ingepland. Het was een geweldige ervaring, een reis om nooit te vergeten.

Fiona Zijn er grote verschillen tussen de Belgische en de

Italiaanse lessen?

De lessen verlopen er op een ontspannende manier.

Iedereen werkt mee zonder eigenlijk je hand te hoeven opsteken. Soms is er wel wat te veel gebabbel waar de leerkracht niks op zegt. Hier moet je je hand opsteken om iets in de vuilnisbak te gooien, daar sta je gewoon recht.

Wat vond je van het verblijf in het gastgezin?

Ik was in het begin een beetje bang, maar dat was nergens voor nodig. De mensen zijn heel vriendelijk, open en gastvrij. Ze zorgen ervoor dat je zeker niets tekortkomt en vragen heel de tijd of alles goed verloopt.

De sfeer was geweldig en plezant.

In welk van de deelnemende landen zou je willen gaan studeren?

Als ik echt moet kiezen, dan kies ik voor Spanje. Ik ben er nog nooit geweest maar dat trekt me juist aan. Het klimaat staat mij zeker en vast aan. Italië zou ook niet erg zijn, maar ik heb liever Spanje. Italianen kunnen nogal overweldigend zijn en aangezien mijn Spaanse familie niet zo is, denk ik dat Spanjaarden misschien wat kalmer zijn. Het liefst van alles zou ik eigenlijk wel hier willen blijven. Ik weet dat we het hier goed hebben.

Wat vond je van de inhoud van dit deel van het project watervervuiling?

Watervervuiling is een serieus onderwerp en zo kwam het ook over. Soms kon het wel eens saai zijn.

Vooral in Italië zelf, want elke uitleg daar werd in het Italiaans gegeven. We hebben gewerkt rond de vervuiling van twee rivieren in de buurt (Sabato en Calore). Door de jaren heen zijn deze rivieren erg vervuild geraakt. We maakten een documentaire, een sensibiliseringsspot, een interview en clip, telkens in het teken van dit thema. Daarvoor hadden we gesprekken met groepen van mensen die zich inzetten voor de toestand van deze rivieren. Het viel wel op dat wij in België toch al veel verder staan op vlak van afvalbeperking en waterzuivering. De onderzoeksfase in België was wel tof. We deden allerlei opzoekwerk i.v.m. verschillende aspecten van watervervuiling. Ook stelden we ons land voor a.d.h.v. de waterlopen. Marvin en ik maakten een Powerpoint over Brugge en de kust. Dit vond ik het leukst.

Kan je deze ervaring in 1 woord beschrijven?

Warm.

Heb je interessante mensen ontmoet?

Gewoon alle leerlingen. Ze zijn er supervriendelijk.

Welke buitenlandse gewoonte wil je absoluut niet overnemen?

Het extreem veel eten. Wij eten 's middags bv. 1 bord spaghetti. Zij eten een bord spaghetti en een bord kip met aardappelen en daarna nog een dessert. Dat doen ze dan 's avonds ook nog eens. Ze begrijpen niet dat wij 's middags gewoon onze boterhammen eten.

Kan je deze ervaring in 1 woord omschrijven?

Geweldig.

b g

Erin Houden de Italianen er andere gewoonten op na als ze zich op de weg begeven?

Het grootste verschil voor mij was het feit dat ze daar geen gordels dragen. In het begin is dat wel een hele aanpassing. Je wordt dat wel gewoon maar als ze ineens bergaf gaan dan is dat wel een beetje onwennig. De bussen daar zijn helemaal anders. Het zijn meer reisbussen die gewoon veel gebruikt zijn. Nou ja, er zitten ook wel chique bussen bij, hoor. Dat soort bussen is echt wel nodig in het gebergte daar want een gewone lijnbus zou dat zeker en vast niet aankunnen.

Lennert Gedragen Italianen zich anders?

Het gedrag is zeker en vast anders. In onze wereld staan we nooit stil en hebben we veel stress omdat we op tijd moeten zijn. In Italië is dat niet zo, integendeel, er is geen drukte om op tijd te zijn en stress ga je daar niet snel terugvinden in het lokale woordenboek. Deze combinatie zorgde er wel voor dat ik er stress van kreeg, want zelf wist ik niet wat we wanneer gingen doen.

Welk van de deelnemende landen wil je zeker graag (nog) eens bezoeken en waarom?

Spanje zou ik echt wel willen doen. Als ik de verhalen van de Spanjaarden mag geloven, is het daar altijd warm met zeer weinig neerslag, met andere woorden: het ideale weer!

Ook de mensen zouden vriendelijk zijn, niemand (of weinigen) maken zich druk in dingen, alles kan ook morgen gebeuren. "Als het morgen kan, waarom dan vandaag?"

Welke herinnering zal je bijblijven over deze uitwisseling?

Wat mij het langst gaat bijblijven, is het moment dat we uit de metro stapten in Rome en plots sta je voor het Colosseum. Op dat moment waren we al bijna een week in Italië, maar mijn verstand had het precies nog niet goed door dat we er waren. Pas op de laatste dag, toen we de metro buitenkwamen, realiseerde ik me in de aanschijn van het Colosseum dat we effectief in Italië waren, zelfs in Rome!

Wat ik toen tegen Guido heb gezegd weet ik nog: "Dude … We zijn Italië … Italië …"

Guido Welke Italiaanse

gewoonte vond je het meest opvallend?

Het grootste verschil vond ik de gewoonte dat ze hun familie bij veel betrokken, ik heb mijn partners' tantes, grootmoeder en grootvader naast zijn ouders ook ontmoet.

Wat me het meest is bijgebleven en ik ook niet snel zal vergeten, was de eerste avond toen ik naar het verjaardagsfeestje was gegaan van een vriendin van mijn gastheer. De mensen waren er heel aardig tegen me en ze wilden me allemaal leren kennen en kwamen gewoon naar me toe om hallo te zeggen. De mensen dansten er ook op traditionele muziek. De sfeer was echt heel anders. Die avond leerde ik ook dat ongeveer 50% van Italiaanse jongeren de naam Francesco of Francesca heeft ...

Heb je nog contact met andere deelnemende leerlingen?

Ik heb nog steeds contact met een paar Italianen en natuurlijk met mijn partner, Gennaro. Ik houd ook contact met een Poolse student.

b g

44 De Italianen bij wie wij, de Belgen, gelogeerd hebben, komen trouwens in april 2015 naar België. Ik vind het dan ook belangrijk dat het tegen dan niet verwatert. Ik hoop dat we ook nog later met elkaar blijven praten, nadat we afstuderen.

Vond je leuk dat er verschillende landen deelnamen?

Ja, ik vond het heel leuk! Zo hebben wij de kans gekregen om kennis te maken met mensen uit meerdere culturen. We hebben niet alleen Italiaanse woordjes geleerd, maar ook Spaanse en Poolse.

Kan je deze ervaring in 1 woord beschrijven?

Uniek!

Is er een buitenlandse gewoonte waar je wel aan zou kunnen wennen?

De schooluren! Ze hebben van maandag tot zaterdag maar tot 13u les. Ze hebben dus tijd genoeg om te leren/huiswerk te maken voor de volgende dag en ze hebben dan nog tijd voor hobby’s.

Willem Beleven de Italianen hun religie

anders dan wij?

Het was al snel duidelijk dat de Italiaanse families veel religieuzer zijn dan de Belgische.

Bij het eten was er in mijn gastgezin bijvoorbeeld telkens een gebed. Ook de aanwezigheid van religieuze symbolen, zoals een Mariabeeld, is opvallend. Wist je bovendien dat vele mensen een kruisteken maken wanneer ze voorbij een begraafplaats rijden?

Kan je deze ervaring in 1 woord omschrijven?

Leerrijk

Wat heeft je het meest verrast op deze uitwisseling?

Dat je op korte termijn toch vrienden kunt maken die je niet snel zal vergeten.

Heb je iets bijgeleerd?

Ik versta nu een beetje Italiaans, al blijft het toch moeilijk.

Kan je deze ervaring in één woord beschrijven?

Memorabel!

Hanne Is het waar dat er een groot verschil is in talenkennis?

De Italianen spraken weinig tot geen Engels. Maar sommigen deden hun best om zich verstaanbaar te maken. Vroeger kregen de Italianen ook Frans, maar de ouders waren gaan klagen dat de leerlingen te veel schoolwerk hadden en te weinig vrije tijd. Hierdoor werd Frans van het programma geschrapt.

Hoe vind je het concept van het project?

Het uitwisselen met 4 verschillende landen om dan samen rond een project te werken, vind ik een zeer leuk idee. Als het goed uitgewerkt is, dan kunnen er mooie dingen uitkomen. Je bent natuurlijk wel wat afhankelijk van de inzet van de andere landen en de organisatie door het gastland.

Marvin Hebben de Italiaanse jongeren een andere kledingstijl?

Er is eigenlijk geen groot verschil qua kledij. Ze kleden zich ongeveer hetzelfde als wij, maar iedereen heeft natuurlijk een eigen stijl. Net zoals wij, zijn zij ook niet verplicht om een schooluniform te dragen.

b g

Heb jij raad voor de toekomstige deelnemers aan dit project?

Maak je op voorhand niet te veel zorgen! Er zijn altijd mensen met wie je overeen zal komen. In het begin zal alles een beetje raar zijn. Je slaapt bij vreemde mensen met andere routines en gewoontes. Maar ook voor de gastfamilies is het vreemd om iemand in huis te hebben. Over je Engels moet je je ook niet te veel zorgen maken: ze kunnen zeer goed met gebaren overweg. Voor de rest zou ik zeggen: geniet ervan, want zoiets maakt niet iedereen mee!

Kan je de ervaring in 1 woord omschrijven?

Onvergetelijk!

L. De Smet en J. Onghena, coaches PZW Comenius

MOS-actie: fruitbar stel zelf je fruitsaté samen

46

47

Familienieuws Geboorten

De heer Aster Opsomer, vader van Martine Opsomer (oud-leerling 1981 collega Technisch Berkenboom), Hilde Opsomer (oud-leerling 1988) en schoonvader van Christel Van Hiel (oud-leerling 1983 collega Technisch Berkenboom). Overleden te Sint-Niklaas op 21 februari 2014.

LOTTE

Dochtertje van Wannes Garrevoet en Nathalie Van Garsse, Nichtje van Sander Garrevoet (leerkracht). Geboren op 9 december 2013.

MARCEL

Zoontje van Miranda Van Hooste (EcMT 2007) en Stefan Van Vlierberghe. Geboren op 19 december 2013.

SERVAAS

Zoontje van Anneleen Wymeersch (EcMT 1999) en Joris Deboom. Geboren op 13 januari 2014.

De heer Laurent De Brucker, vader van Ilse De Brucker (collega Berkenboom Ankerstraat lagere school) en grootvader van Marie Amaglo (3d) en Gilles Amaglo (1d). Overleden te Sint-Niklaas op 22 februari 2014.

SEBASTEAN

Zoontje van Marijntje Van Damme (oud-leerling en oud-leerkacht) en Stijn Van Giel. Geboren op 17 januari 2014.

LAS

Zoontje van Mieke De Vos (oud-leerling) en Thijs van den Berg, kleinzoontje van Ann Verstraeten (oud-leerkacht). Geboren op 18 januari 2014.

De heer Ferdinand De Bondt, welbekend als Wase politicus, oud-leerkracht van Berkenboom Humaniora en gewezen lid van de Raad van bestuur van Broedersschool en Berkenboom te Sint-Niklaas.

Overleden te Beveren op 22 februari 2014.

SEPPE

Zoontje van Tom De Mey en Nicky, kleinzoon van Kathleen Bert (oud-leerkracht).

Geboren op 5 februari 2014.

LISETTE

Dochtertje van Ellen De Mey (oud-leerling) en Dieter Vandecasteele. Kleindochter van Kathleen Bert (oud-collega). Geboren op 1 juni 2014.

De heer Petrus Christiaens, schoonvader van Marjolijn De Smet (leerkracht). Overleden te Dendermonde op 22 februari 2014.

Mevrouw Monique Hacquaert, grootmoeder van Kato De Wolf (oud-leerling 2011), Siska De Wolf (oud-leerling 2013) en Emma De Wolf (2f). Schoonzus van Trees De Wolf en Els De Wolf (oud-leerlingen en oud-collega's).

Overleden te Sint-Niklaas op 26 februari 2014.

Mevrouw Greta De Grave, zus van Magda De Grave (oud-collega), grootmoeder van Quinten De Cauwer (oudleerling 2013) en schoonzus van Els De Wolf (oud-collega). Overleden te Sint-Niklaas op 12 maart 2014.

Huwelijken

De heer Patrick Van Puyenbroeck, vader van Maaike en Tijs Van Puyenbroeck (oud-leerlingen) en nonkel van Karen (oud-leerling) en Raf De Roos (2a). Overleden te Sint-Niklaas op 19 maart 2014.

Bart Knapen (LaWi 2003) en Lies Borms huwden op 22 februari 2014 te Belsele.

De heer Edward Van Overmeire, vader van Greet Van Overmeire (poetst reeds vele jaren onze school) en grootvader van Dominique Lardenoit (oud-leerling). Overleden te Sint-Niklaas op 20 maart 2014.

Ruth Kevers (voorzitster oud-leerlingenbond en oud-leerling 2006) en Bruno Spriet traden op 17 mei 2014 in het huwelijksbootje te Brussel.

De heer René Rombaut, grootvader van Jens Rombaut (3a). Overleden te Lokeren op 31 maart 2014.

Overlijdens

Mevrouw Laurette Warrens, grootmoeder van Buijs Dion (1 e). Overleden te Kieldrecht op 4 april 2014.

Mevrouw Lea Van Wiele, grootmoeder van Christine Dupont (oud-leerling) en Liesbeth Dupont (oud-leerling). Overgrootmoeder van Seppe (4d1) en Kato (2f) Vounckx, Ine Muylaert (1 e).

Overleden te Sint-Niklaas op 13 december 2013.

De heer André Mul, grootvader van Karen Maes (4b1). Overleden te Sint-Niklaas op 14 mei 2014.

Mevrouw Irène Hofman, moeder van Anne-Marie Van Kerchove (leerkracht).

Overleden te Sint-Niklaas op 15 december 2013.

De heer Chris Vanraes, broer van Mieke en Anne Vanraes (oud-leerlingen). Nonkel van Reine (3c) en Minne (1d) Huysegems. Overleden op 15 december 2013.

De heer Marcel De Bruyne, grootvader van Celine Roels (4a). Overleden te Sint-Niklaas op 25 december 2013.

Mevrouw Maria Van Duyse, overgrootmoeder van Lotte Van den Branden (2g).

Overleden te Sint-Niklaas op 17 mei 2014.

De heer Herman Van Cleemput, echtgenoot van Rosa De Meyer ( oud-collega) en schoonvader van Carla De Colvenaer (oud-collega). Overleden te Edegem op 2 juni 2014.

Mevrouw Anna Van Goethem, grootmoeder van Patricia Pyl (leerkracht). Overleden te Sint-Gillis-Waas op 7 juni 2014.

Mevrouw Godelieve Clearhout, schoonmoeder van Martine Segers (leerkracht). Overleden op 5 januari 2014.

Mevrouw Ansje Hessels, grootmoeder van Van Berkel Sebastian (5a1). Overleden op 17 januari 2014.

Mevrouw Anita Vergeylen, schoonmoeder van Maarten Lootens (leerkracht). Overleden Wilrijk op 28 januari 2014.

De heer Willy Smet, vader van Nele Smet (collega Berkenboom Ankerstraat lagere school) en grootvader van Elmer Lerno (3d1). Overleden te Sint-Niklaas op 30 januari 2014.

Mevrouw Maria Geenen, overgrootmoeder van Maarten Neels (3d1). Overleden te Beveren op 10 februari 2014.

De heer Kristof Goddaert, prof-wielrenner bij IAM-Cycling en oud-leerling.

Overleden te Antwerpen op 18 februari 2014.

b g

b g

b g

Wij wensen jullie een deugddoende, ontspannen vakantie!!!

Tot 1 september!!!