Más allá de los libros. by Sandra Cascales

l término TIC significa  Tecnología de la Información y Comunicación

Con este breve video lo entenderás un poco mejor:

¿Tienes un poco más claras las ideas?

Cómo nos explica en el video, las TIC, Tecnología de la Información y la Comunicación, son un conjunto de herramientas las cuales nos permiten acceder a la información de forma fácil para todo tipo de personas. Con las TIC puedes procesar, almacenar y recuperar la información desde cualquier sitio y en cualquier momento.

Cómo ventajas de las TIC podemos ver: ► Salud ► Comunicación alrededor de todo el mundo: Se puede establecer comunicación con personas de otros lugares, países, incluso continentes, por medio de la red. ► Educación: Las TIC favorecen la educación

Al igual que ventajas, también las TIC poseen una serie de desventajas:

► Con el crecimiento del internet, ha surgido un nuevo tipo de pobreza, que divide los educados de los analfabetos, los ricos de los pobres; los jóvenes de los viejos; los

habitantes rurales de los urbanos. ► Aislamiento: Los usuarios que se quedan horas, e incluso días enfrente de la pantalla y se aíslan de la sociedad. ► Fraude: Se pueden producir muchas estafas en compras Online.

Las TIC no solamente incluyen los ordenadores y móviles si no que, también actualmente hay nuevos desarrollos de las TIC, cómo son las Telecomunicaciones y la Domótica.

¿Qué son las Telecomunicaciones?

El término Telecomunicaciones se refiere a las las TIC un poco más ampliadas, como son: ► Fibra óptica. ► Conexión vía satélite. ► Conexión por vías radio- eléctricas. ► Superconductividad. ► Redes eléctricas.

¿Qué es la Domótica?

El termino Domótica hace referencia a la integración de la tecnología en el diseño inteligente de la vivienda.

on las TIC hoy en día se puede acceder a todo tipo de información y hacer todo tipo

de cosas. Internet y los ordenadores permiten interrelacionarnos con personas de cualquier parte del mundo, pero no solo eso, si no que podemos hacer uso de ellas para cualquier necesidad que tengamos. Las TIC engloban una serie de recursos, en las cuales se incluyen todo tipo de páginas y programas con las que se pueden realizar todo tipo de material que se quiera y acceder 5

a toda la información que se desee. Por ejemplo; buscar información, acceder a diccionarios, edición de fotos, etc.

Comunicar y colaborar

Buscar informaci on

Editar y publicar

Enseñar y aprender

► Herramientas de información

1) Buscadores: Generales: Google, Yahoo. Metabuscadores: Search, Metacrawler. Buscadores visuales: Blinks, Oskope. 2) Marcadores: Bookmarking: Symbaloo, Diigo. RSS: Meneame

3) Multimedia: Video: Youtube, Teachertube. Foto: Google Fotos, Flickr. Audio: Prodcast, Ivoox 4) Divulgación: Científica: CSIC, BBC. Diccionarios: Rae, Diccionarios. Bibliotecas: Cervantes, WDL.

5) Networking: Generales: Linkedin, Xing. Educación: Tiching, Eduteka.

► Herramientas de comunicación y colaboración.

1) Comunicación asincrónica: Correo: Gmail, Hotmail. Foros: Foroactivo, MyForum. 2) Comunicación sincrónica: Chats: No es apto para el uso de menores. Conferencia: Skype, Joinme. 3) Agendas, tareas y documentos: Agendas: Google Calendar, Meetifyr.

Tareas: Nyabag Documentos: Dropbox, GoogleDrive. 4) Blog, wikis y redes sociales: Blog: Educablogs, Blogger. Wikis: Wikispaces, WikiSpain. Redes: Facebook, Twitter.

5) Plataformas educativas: Gratis: Edmodo, Moodle. De pago: VirtusBooks, Santillana.

► Herramientas de creación y edición.

1) Presentaciones: Crear: Prezi, Vuvox. Publicar: SlideBoom, Photo Peach. Divertidas: Glogster, Powtoon. 2) Libros, revistas y comics digitales: Libros: Myebook, Educalim. Revistas: Calameo, Issuu. Comics: StripGenerator, Pixton. 3) Video: Descarga: Zamzar, Tubechop. Edición: Clipgenerator, Movie Maker. Subtítulos: Dotsub, Subtitle Edit. 4) Imagen y sonido: Fotografía: Pixlr, Queeky. Dibujo: Sketchpad, DeviantArt. Sonido: Audacity, Soundation. 9

5) Realidad aumentada: Códigos QR: Qredu, Quirify. Tres dimensiones: Aumentaty.

► Herramientas de enseñanza y aprendizaje.

1. Bancos de recursos educativos: Educarex, ScolarTic. 2. Herramientas de autor: Actividades: Clic, PuzzleMaker. WebQuest: Wqcreator, Aula21. 3. Mapas, esquemas y cronologías: Mapas interactivos: IBGE, MapaFlash. Mapas mentales: Bubbl, Cmap. Líneas de tiempo: Timetoast, TimeGlider. 4. Videojuegos: Videojuegos: Childopia, Jueduland. Concurso: Testeando, Graduado. 5. Ciencia: Matemáticas: Geogebra, Vitutor. Ciencias Naturales: Simulaciones, Ptable.

Física y Química: Genética, BioDigital

ómo he mencionado en el capítulo anterior TIC hace referencia a Tecnologías de la Información y la Comunicación, y actualmente se están implementando en todo el mundo, así como en todos los ámbitos. Uno de los muchos ámbitos en los que se está introduciendo y cada día más es en la escuela. Actualmente en el ámbito educativo las TIC se están introduciendo como recurso para ayudar en la enseñanza de profesores y aprendizaje de alumnos.

Seguidamente voy a comentar un artículo relacionado con las TIC: “Las TIC en los centros de educación obligatoria: Hacia las comunidades de aprendizaje” https://ojs.publius.us.es/ojs/index.php/fuentes/article/viewFile/2591/2419

En los colegios de hoy en día, se están implementando las TIC como un recurso de apoyo y de aprendizaje. Se quiere construir una comunidad de aprendizaje diferente al modo tradicional que estamos acostumbrados a ver en las escuelas. No es fácil la construcción de esta comunidad, puesto que es un proceso discontinuo, que no siempre ve avances si no que tiene notables retrocesos. El objetivo de la construcción de estas nuevas comunidades de aprendizaje es adaptarse a la evolución, al cambio de los alumnos y para estos nuevos cambios se están implementando las TIC en las escuelas, para hacer frente a estos nuevos cambios. La tecnología y los ordenadores puede proporcionar la interrelación entre muchas comunidades de aprendizaje de diferentes países distintos e incluso de todo el mundo, pero existe la llamada Brecha Digital dentro de todos los países y entre ellos, y que hace que esta interrelación se frene.

En el artículo, podemos ver un mapa Global de la Inclusión digital (Facilitado por Maplecroft 2009, y basado en datos de World Information Society Report). Con este mapa, se puede resaltar la dificultad que tiene el acceso a la tecnología, pero en centros educativos tanto de Andalucía, como de España y el mundo entero se están estableciendo relaciones y haciendo actividades en común con muchos centros y que sin el uso de las TIC no sería posible. Molina y Cristou (2009) plantea que una comunidad de aprendizaje se caracteriza por tres elementos: ► El primero, transformación del aula y extensión del ambiente que rodea al aula con el objetivo de desarrollar un proyecto global de transformación del ambiente de aprendizaje que promueve el aprendizaje para todos. ► El segundo, la creación de grupos heterogéneos de estudiantes, los cuales pueden ser usados como una fuente positiva para el aprendizaje de cada uno. ► El tercero, la inclusión de todos los recursos en las clases ordinarias, incluyendo la participación de los miembros de las familias y la comunidad en las actividades ordinarias del aula.

Por lo tanto, la mayoria de centros de nuevstro pais son centros TIC. Ccomo ejemplo, podemos ver el Instituto de Educación secundaria “Torres del Prado” ubicado en la localidad de Campanillas, Málaga y que es un centro que presume de la utilizacion existosa de las TIC entre sus alumnos y profesores. Su pagina web es un lugar en el que se difunden noticias, ofrecen informacion variada, animando a la participación de sus alumnos en ella.

http://www.iestorredelprado.es/

Esta página está estructurada en varios bloques, y no solamente aparecen actividades extraescolares u organización del centro, sino que, se puede acceder a las diferentes páginas web de los departamentos que hay en la escuela (Plástica, inglés, francés…). Un profesor del IES Torre del Prado, ha creado su propia página web en la que muestra diferentes recursos y programas con los que trabajar las TIC con alumnos de primaria y alumnos con algún tipo de necesidad específica, dificultad o discapacidad, complementando con los recursos que ofrece el Centro y la Junta de Andalucía. Es una buena iniciativa por parte de este docente, que se está produciendo en este nuevo marco de enseñanza y aprendizaje que se está introduciendo con el uso de los recursos TIC. La página web del profesor, es una página de un diseño simple en la que en el margen izquierdo podemos encontrar diferentes actividades, organizadas por materias y en las que los niños podrán trabajar de una forma más interactiva. Cómo he mencionado anteriormente, está diseñada tanto para alumnos de primaria, como para alumnos con algún tipo de NEAE.

En la imagen podemos ver cómo es la web. En el apartado de la izquierda que tengo desplegado, podemos encontrar diferentes actividades para niños con NEAE que van adaptadas a un pulsador para que puedan manejarlas sin ningún tipo de dificultad, puesto que las pueden utilizar personas con algún tipo de dificultad motora y el pulsador le ayuda a la hora de su utilización. Si hacemos clic en “Panel en el hospital compatible con Tablet”, podemos encontrar un sistema de pictogramas, con dos imágenes diferentes, para que las personas con NEAE que estén en el hospital, por medio de una Tablet, puedan expresar si tienen algún tipo de necesidad (dolor, hambre, molestia…)

Imagen: Panel 1 de pictogramas en el hospital adaptado para Tablet.

Imagen: Panel 2 de pictogramas en el hospital adaptado para Tablet.

Además de programas y actividades, la web también cuenta con aplicación instalables en el ordenador, cómo: teclado virtual, lecto-escritura por barrido, generador de actividades impresas, etc.

Los paneles que estamos viendo, de la web del profesor, están extraídos de la web de la junta de Andalucía, consejería de salud. http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/principal/documentosAcc.as p?pagina=pr_desa_Innovacion11 16

¿Q

ué es la diversidad?

Con este video que he puesto a continuación, quiero que se haga una reflexión sobre este concepto.

¿Tienes un poco más claras las ideas sobre “Diversidad”?

Pues, ahora bien, según el Plan de atención a la diversidad, Instituto español “Giner de los ríos” Lisboa (20 de abril de 2009), diversidad es: “Entendemos por diversidad las diferencias que presenta el alumnado ante los aprendizajes escolares, diferencias en cuanto a aptitudes, intereses, motivaciones, capacidades, ritmos de maduración, estilos de aprendizaje, experiencias y conocimientos previos, entornos sociales y culturales, etc. Estos aspectos conforman tipologías y perfiles en el alumnado que deben determinar en gran medida la planificación y la acción educativa.” Plan de atención a la diversidad Según la consejería de educación, cultura y deporte del Gobierno de Cantabria, define diversidad de la siguiente manera: “La diversidad es una característica intrínseca de los grupos humanos, ya que cada persona tiene un modo especial de pensar, de sentir y de actuar, independientemente de que, desde el punto de vista evolutivo, existan unos patrones cognitivos, afectivos y conductuales con ciertas semejanzas. Dicha variabilidad, ligada a diferencias en las capacidades, necesidades, intereses, ritmo de maduración, condiciones socioculturales, etc., abarcan un amplio espectro de situaciones, en cuyos extremos aparecen los sujetos que más se alejan de los habitual” Consejería de educación, cultura y deporte. Gobierno de Cantabria.

Por lo tanto, Atención a la Diversidad son las acciones educativas que intentan prevenir y dar respuesta a las necesidades, permanentes o temporales, de todo el conjunto de alumnos del centro en general y en concreto de los que requieran un tipo de enseñanza y actuación específica, provenientes de favores personales o sociales relacionados con situaciones de desventaja, ya sea a nivel sociocultural o algún tipo de discapacidad o trastorno.

Para entenderlo mejor, te muestro el siguiente video:

La aplicación de las TIC ha sido un gran avance en la escuela. El profesorado ha tenido que hacer un gran esfuerzo para adaptarse a estas nuevas tecnologías para así poder enseñárselas a los alumnos, y que suponen un avance día a día. Pues bien, no solamente se trabajan las TIC con alumnos ordinarios y sin ningún tipo de dificultad, si no que las TIC se han introducido y de forma muy notoria también en el ámbito del alumnado con necesidades educativas especiales, en el que están teniendo gran éxito. Como ventaja de la introducción de estos nuevos recursos en alumnos como estos, es que con estos nuevos materiales podemos hacer real el proceso de inclusión, pudiendo dar

respuesta educativa a las características de estos alumnos puesto que estas nuevas tecnologías se adaptan a las limitaciones y características de los alumnos. Con estos nuevos materiales cada alumno puede aprender en función de su propio ritmo de aprendizaje y de sus posibilidades. Según Osuna (2001), los recursos multimedia para los alumnos con necesidades educativas especiales, nos ayudan a: -

Conseguir la mejor integración del alumnado con necesidades educativas especiales.

Adaptar las respuestas educativas a las dificultades concretas de cada alumno. Crear materiales específicos que permitan un aprendizaje significativo y que puedan adaptarse a las necesidades educativas del alumnado.

Establecer mejor coordinación entre los distintos profesionales que atienden a este tipo de alumnado para llevar a cabo la evaluación y tratamiento de los

distintos trastornos en base a misma línea de trabajo. Crear materiales que permitan ser utilizados y reutilizados para la reeducación de diferentes trastornos.

Que el material resultante pueda ser utilizado por los especialistas, por los tutores y tutoras en las aulas ordinarias y también por los familiares.

Aumentar el acceso al aprendizaje ya que a estos recursos podrán incorporarse adaptaciones como teclados especiales, programas de reconocimiento de voz, lectores de pantalla, magnificadores de pantalla, etc., de forma que se adapta no solo los contenidos, sino los accesos a los mismos según las necesidades específicas del alumnado. Según el tipo de discapacidad que tenga el alumno, se utilizan un tipo de recurso especifico, que voy a detallar a continuación:

► Alumnado con discapacidad visual:

Amplificadores de pantalla: Se trata de software informáticos que se usan con la finalidad de ampliar las diferentes cualidades de la pantalla: color, contraste, tamaño y forma y que facilitan la comprensión de la información que aparece en la pantalla.

Revisores de pantalla: Se trata de programas informáticos que convierten la información que aparece en la pantalla en voz y que permite que la persona con discapacidad visual escuche la información que hay en la pantalla.

Línea Braille: Se trata de un dispositivo de entrada electromecánico que se compone por un conjunto de celdas, de 6 u 8 puntos, y que es capaz de representar caracteres Braille, a través de la elevación de estos puntos. Este dispositivo permite a la persona ciega acceder a la información, a través de la transcripción en Braille del texto que aparece en la pantalla.

Ejemplo: Utilización de línea/teclado Braille

Las TIC nos ofrecen también otros materiales específicos para acceder a un material multimedia como son:

Escáner con OCR (reconocimiento óptico de caracteres): Es un programa informático que permite leer las imágenes digitales por que convierte la información en gráficos

con relieve o lo adapta al sistema Braille. -

Tabletas digitalizadoras: Es una herramienta que permite usar el ordenador a través de un tablero sensible a las pulsaciones y movimientos de un estilete (lapicero).

Pizarras interactivas: Se trata de pequeñas pantallas conectadas al ordenador del profesor que reflejan los contenidos del profesor y desde las que el alumno puede manejar con un lapicero especial o con el dedo.

Tablet PC: Tiene las mismas funciones que un ordenador, pero es táctil, es decir que se puede manejar desde la propia pantalla. Permite cambiar el tamaño de las imágenes y el grosor del lápiz.

► Alumnado con discapacidad auditiva: Este tipo de alumnado tendrá que disponer de ayudas para facilitar el acceso a la información por medio de tipos específicos de recursos. Actualmente existen aplicaciones informáticas que proporcionan retroalimentación visual sobre las cualidades del sonido como intensidad, ritmo, frecuencia… Algunos de los más destacados son: -

Visualizador fonético de IBM (Speech- Viewer 3.0) Visualizador del habla (Sistema VISHA)

Programa LAO (Logopedia asistida por ordenador)

Ejemplo: Recursos adicionales para la ayuda a discapacidad auditiva.

Además de estas aplicaciones, para que se hagan accesibles los materiales multimedia que se ven en clase, se deberá trascribir en forma de texto la información que se reproduzca en el sonido, pero sin llegar a prescindir de él, para que todo el alumnado pueda beneficiarse de él. De esta manera se permitirá que el alumnado con discapacidad auditiva pueda acceder a la información de forma completa y no solo visualmente.

► Alumnado con discapacidad motorice:

Los softwares que podemos emplear para facilitar el acceso de este tipo de alumnado a la información, son los siguientes, según Guerra (2007): -

Bloqueadores de teclas: Permiten que una sola tecla haga la función que harían dos teclas que antes había que pulsar de forma simultánea.

Eliminación del efecto de repetición: Este sistema permite omitir las pulsaciones repetidas.

Programadores de aceptación de teclas: Hace que una tecla no se considere seleccionada hasta que no pase un periodo de tiempo concreto y previamente establecido, de forma que se evita que se consideren correctas aquellas teclas de forma accidental.

Teclados virtuales: Es una aplicación que crea un teclado similar al que el alumnado con discapacidad motora podrá acceder a todas las teclas solo con moverse con las teclas de dirección del teclado físico. Emuladores de ratón: Se encargan de realizar funciones de emulación de los periféricos de entrada que permiten la interacción y el control del ordenador, de los programas y aplicaciones que el alumnado pudiera necesitar.

Ejemplo: Un Head Mouse es un teclado que podemos descargar en nuestros ordenadores y que se mueve con el movimiento de la cabeza.

Además de estos recursos adaptados para cada discapacidad, el profesorado debe de saber trabajar con estos recursos e incluso crear más material para adaptarlo a todas las limitaciones del alumnado. Algunas de las aplicaciones o software gratuitos con los que podemos crear materiales para este tipo de alumnado son:

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Hot potatoes: Software informático que se caracteriza por su interactividad, y muy empleado en actividades de evaluación.

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Descartes 3D: Es un recurso creado por el Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (CNICE), que tiene el fin de crear unidades didácticas motivadoras y dinámicas para el alumnado.

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Malted: Herramienta multimedia que permite al profesor trabajar en cualquier área y a cualquier nivel educativo a través de actividades diversas.

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Jclic: Se trata de un conjunto de aplicaciones informáticas utilizadas para elaborar muchos tipos de actividades educativas, para su funcionamiento en los distintos sistemas operativos. 24

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Caza del tesoro: Son estructuras didácticas muy extendidas entre el profesorado que utilizan internet en sus aulas. Se trata de una página web con preguntas y se le aporta una lista de páginas web donde los alumnos podrán encontrar las respuestas.

Voy a hablar de un recurso TIC creado por el ministerio de educación del gobierno de España, se trata de un proyecto creado para las NEE (Necesidades educativas especiales) y que se divide en tres apartados:

Profesorado: Este apartado está orientado para docentes y en él se explica un poco como está realizado este proyecto para alumnos con NEE, cómo lo utilizaran los alumnos, los objetivos a los que se quieren llegar con él, así como, fichas para el aula

que puede ser material útil para trabajar con los alumnos. -

Público: Este apartado está orientado para un público que no esté inmerso en la educación, y que conozca un poco más el mundo de la atención a la diversidad. En el podemos encontrar mucha información en cuanto a las NEAE. Se explican tipos de discapacidades detalladamente, términos educativos más frecuentes, la escolarización de niños con N.E.E , orientaciones sobre este recurso,etc.

Alumnado: Este apartado está destinado para los alumnos con NEE que es la intención de este proyecto. Se trata de un juego interactivo que integra tareas y

actividades del día a día y está dividido en dos secciones: 

Aprender a hacer, en la que tienen a su vez 4 secciones: El centro comercial, los

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transportes, el ordenador y la cocina. Aprender a ser, que tiene a su vez 4 secciones: El cuerpo, el aseo, el médico y la habitación.

En cada sección el alumno irá haciendo clic en los objetos señalados y en cada uno habrá una serie de juegos divididos en niveles que tendrá que ir superando.

Este recurso puede ser de gran ayuda para los niños con cualquier limitación o discapacidad,

puesto que jugando pueden aprender tareas útiles para el día a día como vestirse, comer o ir al médico.

a lectoescritura es el proceso que los niños adquieren en la escuela de leer y

escribir. Podemos diferenciar 3 elementos muy importantes dentro de ella: -

Código: Se refiere a como cada persona traslada un sentimiento o pensamiento al

medio. Signos: Se refiere a la representación de ese pensamiento o sentimiento. El código es escrito, el signo se refiere a las letras.

Sistemas: Son las reglas con las que unimos el mensaje para que la otra persona nos entienda.

La lectoescritura es un proceso muy importante, y por ello en las TIC tenemos muchos recursos para trabajarla. Vamos a ver algunos de ellos: 1. En pocas palabras:

2. El autobĂşs de las palabras:

2. La cueva de tragapalabras:

¿Qué es la Dislexia?

La Dislexia es un trastorno, dificultad o alteración en la lectura que manifiestan niños con un coeficiente intelectual normal. Las consecuencias que puede tener en el aula son: - Pérdida o salto de línea o párrafo. - Alteración de letras al escribir. - Falta de reconocimiento y confusión de las diferentes letras.

No solo puede afectar a la lectura, sino que también puede afectar al auto concepto y a la autoestima del niño.

¿Qué es la Discalculia?

La Discalculia es un trastorno o perturbación en el cálculo, se trata de una mala escritura de los números (digrafía numérica) y dificultad para el cálculo.

Las consecuencias que puede tener en el aula son: - El alumno no sabe continuar la cadena de lo números. - Confunde los números. - No sabe escribir sobre el papel + o - .

¿Q

ué es TEA?

Trastorno del Espectro Autista. Según la confederación Española de Autismo FESPAU, el autismo es una alteración que se da en el neurodesarrollo de competencias sociales, comunicativas, lingüísticas y, de las habilidades para la simbolización y la flexibilidad. Cómo recurso TIC, voy a hablar de Appyautism. Se trata de un proyecto que se dirige a personas con TEA, a su familia y a todas las personas que se relacionan con estas personas. Ofrece una selección de las mejores aplicaciones que pueden descargar para ordenadores, tanto Windows cómo Mac, y apps para descargar en todo tipo de dispositivos, así como un buscador para encontrar las mejores apps para cada persona.

¿Qué es TDAH? Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad. Es un trastorno de carácter neurobiológico que se origina en la infancia y que implica déficit de atención, hiperactividad y/o impulsividad. En algunas ocasiones puede estar asociado con otros trastornos. Con el siguiente video, lo entenderás mejor:

Qué es el TDAH Para trabajar este trastorno por medio de las TIC, hay una aplicación, TDAH trainer , que consiste en una aplicación que se puede descargar, que trata de mejorar y potenciar la capacidad cognitiva por medio de estimulación cognitiva a través de juegos para adultos y niños.

En el siguiente video, se explica en que consiste la aplicación:

¿Qué es la Parálisis Cerebral? Según ASPACE la parálisis cerebral es una discapacidad física producida por una lesión en el cerebro que afecta a la movilidad y a la postura de la persona. Esta discapacidad física puede ir acompañada de una discapacidad sensorial o intelectual.

Para este tipo de discapacidad, podemos encontrar muchos recursos TIC , pero entre ellos, encontramos el Irisbond, que permite al usuario poder manejar el ordenador con los ojos. En el siguiente video, se muestra como una niĂąa con parĂĄlisis cerebral que no puede hablar, se comunica por medio de este sistema.

a Pizarra Digital o también denominada pizarra interactiva, consiste en un ordenador

conectado a un video- proyector, que proyecta la imagen de la pantalla sobre una superficie táctil desde la que se puede manejar el ordenador.

Su funcionamiento es el siguiente: 1. La pizarra trasmite al ordenador las instrucciones. 2. El ordenador envía al proyector las instrucciones y la visualización.

3. El proyector proyecta sobre la pizarra el resultado, lo que permite a la persona que la maneja, ver en tiempo real lo que hace sobre la pizarra y cómo lo interpreta el ordenador.

Hay dos tipos de pizarras digitales: -

La PDi (Pizarra Digital Interactiva de gran formato): Se refiere a la pizarra en la que el profesor o el que está realizando la presentación realiza las acciones desde la superficie de proyección.

PDiP (Pizarra digital interactiva portátil): Realiza lo mismo, pero desde cualquier lugar del aula. La superficie en la que proyecta el proyector la imagen puede ser una pantalla estándar o la pared y el periférico de entrada desde el que se manera el ordenador es similar a una Tablet gráfica con lápiz electrónico.

Este tipo de recurso se está introduciendo cada vez más en las escuelas para su uso en aulas de todas las materias. Con ella se pueden realizar infinidad de actividades más dinámicas y fomentando la participación entre los alumnos.

Así mismo, las pizarras digitales se han introducido también en el mundo de la atención a la diversidad, haciendo más fácil la accesibilidad para alumnos con limitaciones y dificultades.

Las características que podemos encontrar de este recurso para la atención a la diversidad son: -

Sin teclado: Es interactiva. Al carecer de teclado, es más entretenida, más didáctica y despierta motivación en el niño. Para su manejo se le pide al niño que tenga una psicomotricidad fina, por lo que su uso es muy recomendado, por ejemplo, para alumnos con TDAH.

Tamaño de caracteres: Se puede ajustar el tamaño de los caracteres que se ven en la pizarra, aumentándolos o disminuyéndolos. Por esta característica, es muy recomendada, por ejemplo, para trabajar problemas como la dislexia.

Conexión al ordenador desde otros dispositivos: Permite conectarse con otros dispositivos. Puede ser de gran ayuda a niños que no pueden permanecer de pie o no pueden asistir siempre a clase, como, por ejemplo, parálisis cerebral.

Interactividad: Es interactiva por que permite trabajar con todo tipo de alumnos de forma divertida para ellos.

Video- conferencia: Gracias a esto, podemos hacer llegar el aula a las casas en el caso de que el alumno no pueda asistir a clase por diversas causas. Apoyo visual: Podemos acompañar la explicación que realicemos con imágenes o

material visual y así poder ayudar a alumnos que tengan algún tipo de déficit visual o auditivo.

En este video a continuación voy a mostrar la utilización de las pizarras digitales en aulas con alumnos con NEE:

omo novedades que se estรกn implementando en educaciรณn, podemos destacar las siguientes:

1. Dispositivos mรณviles.

Los dispositivos móviles son cada vez más un componente de nuestra vida. No solo en adultos si no que se está introduciendo cada vez más en la educación el uso de tablets y móviles.

Los sistemas operativos que tienen los móviles y tablets son: Android, IOS y Microsoft. Las características que tienen los dispositivos móviles son: -

Pantalla multi- táctil.

Cámara. Brújula, giroscopio y acelerómetro.

GPS. WiFi y Bluetooh. Conexión a internet.

2. Wereable devices.

Son pequeños dispositivos electrónicos que pueden llevarse en el cuerpo, así como relojes, gafas, tobilleras, etc.

3. Robótica.

La robótica es una ciencia o rama de la tecnología que estudia el diseño y construcción de máquinas capaces de desempeñar tareas realizadas por el ser humano o que requieren el uso de inteligencia. La robótica educativa es un sistema de enseñanza interdisciplinaria que puede potencia el desarrollo de habilidades y competencias en los alumnos.

Edukative es una empresa de robรณtica educativa moderna, innovadora y dinรกmica, que pretende que la robรณtica se convierta en un recurso utilizado diariamente en las escuelas.

A continuaciรณn, voy a poner un video que explica un poco en que consiste esta empresa de robรณtica:

4. Realidad Aumentada.

La realidad aumentada es un tipo de tecnología que combina la realidad con el mundo virtual. Incorpora datos virtuales a partir de un objeto del mundo real. Para ello

se hará uso de un dispositivo (un móvil, Tablet, portátil…) con una cámara, un software que procesa la información, activadores de realidad aumentada y una pantalla donde se muestra la imagen real junto con los datos recuperados.

Aquí muestro un ejemplo de una actividad de realidad virtual en un aula:

continuación he puesto una serie de videos relacionados con atención a la diversidad:

1. La historia de mi vida, por Fernando.

Este video es el que realizamos en nuestro trabajo grupal de audiovisual. Fernando es un hombre que nació sordo y que poco a poco con la ayuda de su familia y amigos fue desarrollándose, tanto así, que hoy en día tiene la carrera de Magisterio de Educación física y trabaja en un colegio.

2. Actuación de una persona sorda en Got Talent España 2017.

Este video, es de una chica sorda que va a Got Talent a “cantar”. A ella le gusta mucho Alejandro Sanz, pero cuenta que no puede oír sus canciones, así que ella siente un poco el ritmo y las interpreta con Lengua de Signos. Me sorprendió mucho cuando lo vi, creo que es toda una valentía ir ahí y hacer lo que ella hizo aun teniendo discapacidad auditiva.

3. Película: Yo, también. El protagonista de esta película es una persona con Síndrome de Down. La película se desarrolla en torno a su vida, y vemos como se enamora de una chica y cómo ella al final no puede corresponderle. Con esta película se quiere hacer ver a las personas que no por tener algún tipo de problema, o discapacidad como es este caso, no podamos tener una vida normal, trabajar e incluso enamorarnos.

4. Tráiler: Yo soy Sam. Esta película trata sobre un hombre que tiene discapacidad mental y que el estado quiere retirarle la custodia de su hija por considerar que no está capacitado para su educación. Una abogada empieza a llevarle su caso y tras conocerlo, descubre el amor que siente por su hija y los derechos que tiene como padre, aunque tenga esa discapacidad.

5. Actuación anciana con Parkinson en Got Talent 2017. Esta actuación la vi el otro día en Got Talent y me despertó gran interés. No se trata de ninguna persona con discapacidad si no, de un hombre anciano de uno 80 años con la enfermedad de Parkinson, que hace 60 flexiones en un minuto, y que asegura, que la enfermedad no es para el ningún problema, al contrario. Creo que es todo un reto y que todos podemos admirar a ese hombre. Si no intentamos algo, nunca sabremos si somos capaces de hacerlo.

“Todos somos capaces de hacer lo que nos propongamos”