Unibertsitateekin elkarlanean

Ikasturte honetan ikerketa arloa bereziki interesgarria izan da San Fermin Ikastolarendako, izan ere, irakasleen eta beste profesional batzuen elkarlanari esker, proiektu interesgarriak burutu dira zenbait unibertsitaterekin. Nafarroako Unibertsitate Publikoarekin, esaterako, azterketa bat egin da ariketa fi sikoak eta elikadurak gaixotasun jakin batzuen garapenean duten eraginari buruz. Nafarroako Unibertsitatearekin batera, bestalde, nazioarteko proiektu batean parte hartu dugu, lagin bakteriologikoen mundu-artxibo bat osatzea izanik helburu. Eta Mondragon Unibertsitatearekin, azkenik, asmo handiko proiektu bati ekin diogu, lankidetzaren balioak dituen pertsona baten profi la zertan den lantzeko.

Proiektu gehiagotan ere esku hartzen ari gara unibertsitateko ikerketa eta berrikuntza alorren bitartez. Pilar Vicente Imaz, gure zuzendaria, NUPeko Bigarren Hezkuntzako Ikastetxeetako Zuzendaritza Arduradunen Klubeko koordinazio taldean hasi da ikasturte honetan. Ekimen horren xedea da prestakuntzari eta esperientzia-trukeari mesede egitea, eta unibertsitatearen eta ikastetxeen arteko lotura-bidea izatea.

Azkenik, NUPeko Julia Ibarra eta María Napal irakasleekin batera, Psikologia eta Pedagogiako Departamentuko irakasleak biak, Zientzia Esperimentalen Didaktikaren Alorrekoak, hain zuzen, bete-betean murgildurik gaude Ebaluazio Hezigarriari buruzko proiektu batean, oinarritzat harturik ikasturtearen hasieraz geroztik Neus Sanmartí Bartzelonako Unibersitate Autonomoko irakaslearekin egiten ari garen lana, gai horretan aditua baitugu.

Colaborando con las universidades

El presente curso ha resultado especialmente interesante desde el área de la investigación para San Fermin Ikastola y es que, gracias al trabajo colaborativo llevado a cabo por el profesorado y otras profesionales, se han podido realizar interesantes proyectos con diversos universidades. En concreto, con la Universidad Pública de Navarra se ha realizado un estudio sobre el impacto del ejercicio y la alimentación en el desarrollo de determinadas enfermedades. Junto con la Universidad de Navarra, hemos podido colaborar en un proyecto de carácter internacional, que persigue elaborar un archivo mundial de muestras bacteriológicas. Y, fi nalmente, con la Universidad de Mondragón hemos comenzado a trabajar en un ambicioso proyecto sobre lo que supone el perfi l de una persona con valores cooperativos.

No son éstos los únicos proyectos en los que nos encotramos involucrados con los espacios de investigación e innovación universitarios. Pilar Vicente Imaz, nuestra directora, forma parte desde el presente curso del grupo de coordinación de Club de Responsables de Dirección de Centros Educativos de Secundaria de la UPNA. El objeto de la iniciativa es favorecer la formación y el intercambio de experiencias, convirtiéndose en un canal de conexión entre la Universidad y los centros.

Finalmente, y de la mano de las profesoras Julia Ibarra y María Napal, del Departamento de Psicología y Pedagogía de la UPNA, más concretamente del Área de la Didáctica de las Ciencias Experimentales, nos encontramos inmersos en un proyecto sobre la Evaluación Formativa. Nace del trabajo realizado desde comienzo de curso con la profesora de la Universidad Atónoma de Barcelona Neus Sanmartí, experta en esta materia.

En busca de nuevos antibióticos

En colaboración con la Universidad de Navarra, alumnos y alumnas de Biologia de 1º y 2º de Bachillerato de San Fermin Ikastola han participado en un interesante estudio que se está llevando a cabo a nivel mundial. Se trata de Small World Initiative, un proyecto educativo y de divulgación que comenzó en Estados Unidos, en 2012.

Un proyecto que nace de la preocupación de que se está gestando una crisis mundial sin precedentes con graves consecuencias sanitarias, políticas y económicas. Y es que, según los expertos, nos precipitamos a una “era post-antibiótica”, en la que una herida en la rodilla o una infección común podría resultar mortal para una persona con buen estado de salud.

Los microorganismos que viven en el suelo son la fuente de la inmensa mayoría de los compuestos con actividad antibiótica que hoy existen en el mercado. Puede parecer extraño que el grupo de organismos que son la diana de los compuestos antimicrobianos sea también la principal fuente de dichos compuestos. Nos queda mucho que aprender sobre las razones por las que los microorganismos del suelo producen antibióticos y en qué condiciones tiene lugar dicha producción, pero sabemos que un pequeño porcentaje del total de los microorganismos presentes en el suelo producen de forma efectiva compuestos inhibitorios en condiciones de laboratorio. La clave reside pues en identifi car aquellos microorganismos más valiosos.

Y ése es precisamente el obetivo del presente proyecto. Realizar una especie de Crowdsourcing a nivel mundial, es decir, trabajo voluntario en equipo, para poder recabar el máximo de muestras de suelo posible, y reunir así muchas de las bacterias que, en un futuro, pudieran ser interesantes para la realización de nuevos antibióticos.

Se trata de un proyecto muy extendido en Estados Unidos y que poco a poco va implementándose también en Europa. Una labor de investigación en la que, en este caso la Universidad de Navarra, ha involucrado a diversos centros educativos, entre ellos San Fermin Ikastola, de modo que, casi una veintena de alumnos y alumnas de Biología de 1º y 2º de Bachillerato de nuestro centro han participado durante varias semanas en este proyecto.

Desde el Departamento de Biología de la ikastola la valoración que realizan es muy positiva, tanto por formar parte como centro en un proyecto de esta envergadura, como por la satisfacción que participar en el mismo ha proporcionado al alumnado. Creen que ha sido un auténtico revulsivo para que estos se sientan más atraídos hacia el mundo de la investigación, algo que sin duda se ha visto reforzado en las numerosas discusiones de carácter científi co que se daban de manera natural mientras trabajaban en el proyecto.

También desde la Universidad de Navarra han valorado positivamente la colaboración realizada durante el presente curso y han mostrado su interés en seguir trabajando conjuntamente. Para fi nalizar la iniciativa, durante el mes de junio tendrá lugar un encuento en la misma Universidad entre todo el profesorado y alumnado participante.

Antibiotiko berrien bila

Batxillergoko 1. eta 2. mailako Biologiako ikasleak, Nafarroako Unibertsitatearekin lankidetzan, Small World Initiative izeneko hezkuntza eta dibulgazio proiektuan parte hartzen ari dira. Ekimen hori AEBetan sortu da ustez eta ez ote den laster etorriko antibiotikoen osteko garaia, non gerta litekeen ohiko infekzio arruntak eta lesio arinak hilgarri bilakatzea.

Lurrean bizi diren mikroorganismoak dira egungo antibiotiko gehienen iturburua eta, beraz, giltzarri da jakitea zein diren bakteria haietarik baliotsuenak antibiotikoak egiteko. Horregatik, proiektu honen xedea da halako Crowdsourcing bat egitea mundu zabalean, hau da, lankidetzan oinarrituriko ekimen boluntario bat burutzea ahalik eta bakteria-lagin gehien biltzeko lurretik, etorkizunean antibiotiko berriak egiteko baliagarriak izanen diren bakteria ugari izateko eskura.

Ikastolako Biologia Mintegiaren arabera, ekimena oso positiboa izaten ari da eta hagitz onuragarria ikasleendako; batetik, ikerketarekiko jakin-mina areagotu zaielako eta, bestetik, haien artean eztabaida zientifi ko asko piztu direlako modu naturalean. Nafarroako Unibertsitatearen balorazioa ere arras ona izan da eta Ikastolarekin elkarlanean segitzeko gogoa agertu du.

Ikasleen izaera kooperatiboa ikertzen gabiltza

Aurten San Fermin Ikastolak unibertsitate ezberdinekin aurrera eraman duen elkarlanaren baitan, Mondragon Unibertsitatearekin hasitako ikerketa lana ere hizpide dugu. Ikastolako Filosofi ako irakasle den Egoitz De La Iglesiaren eskutik etorri da bilana, unibertsitate honetan burutzen ari den “Berrikuntza metodologikoak eta hauen ezarpena” deritzon Masterra egiten ari baita. Bertan jaso zuen gonbidapena, Ramon Vitoria irakaslearen eskutik, ikerketa interesgarri batean parte hartzeko. Ikerketa honen helburua ikastoletako ikasleen irteera-profi la kooperatiboagoa izateko ikaste-irakaste testuinguruak eraikitzea da. Izan ere, pertsona kooperatibo bat zer den defi nitzen hasita, hainbat ondoriotara modu errazean heldu gaitezkeela pentsatu ohi da, baina ezin dugu gauza bera esan horiek neurtzeko edo ebaluatzeko ditugun baliabideei buruz. Bada, horixe da hain zuzen, ikerketa honen amaieran erdietsi nahi dena. Ikasle kooperatiboaren irteera profi la ebaluatzeko neurgailuak zehaztea. Gurea ez ezik, Arrasateko Arizmendi ikastola ere parte hartzen ari da ikerketa honetan.

Estudiando el carácter cooperativo del alumnado

Dentro de los proyectos de colaboración que el centro lleva a cabo con diferentes universidades, Egoitz de la Iglesia, profesor de Filosofía de la ikastola que se encuentra cursando un Máster en Innovaciones Metodológicas y su aplicación en la Universidad de Mondragón, está realizando una investigación cuyo objetivo es determinar instrumentos de medida para evaluar el perfi l de salida del alumnado cooperativo. Su trabajo se enmarca dentro de una interesante investigación que pretende construir un contexto alumnado-profesorado que contribuya a la mejora del perfi l cooperativo de las alumnas y alumnos de la ikastola. Para ello, es necesario, en primer lugar, caracterizar el marco de la educación cooperativa e identifi car sus principales claves. Este curso se ha realizado la recogida de datos a través de diferentes grupos de trabajo, y los próximos pasos consistirán en el análisis de los mismos, el diseño de intervenciones que favorezcan el carácter cooperativo del alumnado y, lo más innovador, la propuesta de herramientas para su evaluación.

Horretarako lehen pausoa hezkuntza kooperatiboaren markoa ezaugarritzea eta berau defi nitzen duten gako nagusiak identifi katzea izan da, ikastolaren antolaketa eta kultura kooperatiboaren zein ikasleen nortasun kooperatiboaren arteko harremanak aztertuz. Bide horretan, datuen bilketa egin da ikasturte honetan, ikastola kide anitzez osatutako lan talde ezberdinen bidez. Mondragon Unibertsitatea arduratu da hau guztia aurrera eramateko oinarri teorikoaz, haiek diseinatu baitituzte ikerketa hau aurrera eramateko baliatu beharreko guztiak: zer elementu mota aztertu, egin beharreko elkarrizketa motak, zer-nolako eztabaidak bultzatu behar genituen, taldeen osaketa mota…

Hartara, galdera interesgarri eta sakonak izan dituzte hizpide ikastolako eragile ezberdinek: ikastolen antolaketa kooperatiboak bermatzen al du ikastolaren kultura kooperatiboa izatea eta ikasleek nortasunean ezaugarri kooperatiboa izatea? Zein testuinguru eskaini behar ditu ikastolak pertsona kooperatiboaren garapenerako?

Aurtengo erronka beraz, datu bilketa sakona egitea izan da. Ondoren galdetegi hauetatik guztietatik ateratako ondorioak aztertzea izango da egitasmoko arduradunen egin beharra. Asmoa, berriz, hiru urteko epean garatuko den egitasmoari tartea egitea da: ikaslearen izaera kooperatiboaren ezaugarriak zeintzuk diren defi nitu ondoren, hauek garatzeko esku-hartzeak zeintzuk izan daitezken diseinatzea, diseinu horretan beharrezkoak izango diren tresnak sortzea eta, berritzaileena, hau guztia ebaluatzeko baliabideak eskaintzea.

Hamaika egitasmo munduari begira

Urteak daramatzagu ikastolan ikasleen trukaketak antolatzen eta azken ikasturteetan bereziki Erasmus+ europar egitasmoan eta Dunkerqueko Lycée Noordoverrekin egiten dugun elkarnean murgilduta gabiltza. Egitasmo batean zein bestean atzerriko hizkuntzen lanketa garrantzitsua da, baina ez da helburu nagusia. Trukaketa hauen bidez, esperientzia interesgarriak bizi baitituzte ikasleek eta, garrantzitsuena, hainbat eduki eta gaitasun garatzeko ere oso baliagarriak dira.

Erasmus+ egitasmoaren baitan, esaterako, “Crossroads with the future” da, Norbegia, Belgika eta Islandiako ikastetxeekin batera garatutako programa eta honen helburu nagusia gaur egun ditugun teknologia berriei espazio bat eskaintzea da, probatuak eta kritikatuak izan daitezen. Zehazki, Waregem eta Norbegian ikasgaien digitalizazioaz aritu ziren lanean eta talde lanen emaitzek gure ikastolako digitalizazioaz hausnartzen hasteko aukera eman ziguten, ikasleen iritziak jaso genituelako. Bestalde, Norbegian ginenean, Islandia eta Belgikako ikasleekin batera Scratch progama erabili genuen, klip original batzuk sortzeko programazio sekuentzia batzuk garatuz.

Hau guztia aurrera eramateko metodologiari dagokionez, talde kooperatiboan oinarritu gara, lan egiteko modu honek pertsonen garapen integralerako eskaintzen dituen aukera guztietan sinetsita: norbera izaten ikastea, elkarbizitzan sakontzea, konpetentzia digitala… Metadiziplinarrak diren konpetentziak, hain zuzen ere. Norbegian zehazki, Scratch programa baliatuz, elkarbizitza eta elkarlana jorratu ziren bereziki. Ikasleek, talde kooperatiboetan antolatuta, animazioak sortu behar zituzten, ondoren, haien esperientzia besteen aurrean azalduz.

Belgikako egonaldian berriz, hezkuntzarekin lotura duten aplikazioak eta bideojokoak testatzea eta ebaluatzea izan zen proiektuko bigarren ikasturte honetan Waregemen egindakoa. Ikaskuntzarako aplikazioez gain (Duolingo, kahoot, EKI…), ikasleek Assassins Creed Discovery Tour bideojokoa aztertzeko aukera izan zuten Ubisof enpresaren eskutik. Hala, bideojoko bat historiako liburu bat baino hobea izan ote daitekeen aztertu zuten.

Prozesu horren baitan, teknologia berrien eta ekintzailetzaren munduan aski ezagunak diren eragileen hitzaldiak eta bisitak jaso zituzten ikasleek. Alde batetik, Lovainako Unibertsitateko, KULAKeko, irakasle batek enpresa-sorkuntzaren inguruan eskainitako hitzaldia, eta, bestetik, Mendebaldeko Flandrian, Kortrijken, eremuko ekintzaileen bilgunea izango den Hangar K bisitatu.

Infinidad de proyectos mirando al mundo

En San Fermin Ikastola, llevamos mucho tiempo organizando intercambios y varios años trabajando dentro del proyecto Erasmus+, a través del cual colaboramos con varios centros educativos de Noruega, Bélgica e Islandia en el programa «Crossroads with the future», con el objetivo de ofrecer un espacio para la prueba y crítica de las nuevas tecnologías. Dichas iniciativas se basan en el trabajo cooperativo desde el convencimiento de que ofrece innumerables posibilidades para el desarrollo integral de las personas. En Noruega, en concreto, a través del programa Scratch, se trabajó la convivencia y se formaron grupos cooperativos para crear animaciones, mientras que en la estancia de Bélgica se testaron y evaluaron varias aplicaciones y videojuegos relacionados con la educación, para comprobar si son una buena opción como material educativo. Además, las alumnas y alumnos participantes asistieron a diversas conferencias y contaron con la visita de prestigiosos agentes del ámbito de las nuevas tecnologías y el emprendimiento.

Irakasleentzat ere trukaketa mamitsuak

Baina trukaketen eduki eta mamia ez da soilik ikasleengana bideratzen, bertan parte hartzen duten irakasleek ere ikasteko aukera izaten baitute. Esaterako, aurten, Norbegiako egonaldian, Katholieke Universiteit Leuven-etik etorritako Marieke Pieters ikerlaria eta Tim Vulsteke irakasleen saioak jaso zituzten.

Hauek etorkizuneko klaseak nolakoak izan daitezkeen erakutsi zieten, baita une hauetan eskuartean duten ideiaren pilotajea egiteko aukera ere. BARCO teknologia lantegiarekin duten lankidetza probestuz, besteak beste, Skype bideokonferentzia formatua ordezkatuko duen lana erakutsi zieten irakasleei. Honen bidez, ikasketa prozesua optimizatzeko ikaslearen beharretara gerturatu nahi dute, ahalik eta tresna egokiena sortuz.

Bestalde, hainbat bisita egin zitutez astean zehar, baina denetan adierazgarriena Norwegian Maritime Competence Centerrekoa izan zen. Eraikin nagusi honetan Norvegiar estatuaren garapenaren isla ikusi dute, bertan ekintzailetza eta enpresa, unibertsitatea eta lantegi berritzaile bat uztartzen direlako 3 solairutan. Barrutik ikusteko aukera izan zuten eta teknologia berriak, lan talde kooperatibotan oinarritutako klaseak, 360 graduko pantailan egindako power point aurkezpenak, nabigazio simuladoreak, lan espazio banaketa estrategikoak, eta abar luzea ikusteko aukera izan zuten.

Enriquecedores intercambios también para el profesorado

Los intercambios suponen nuevas oportunidades de aprendizaje también para el profesorado. Por ejemplo, durante la estancia en Noruega realizaron el pilotaje de un proyecto que intenta optimizar el proceso de aprendizaje para adaptarlo a las necesidades del alumnado y visitaron el Norwegian Maritime Competence Center, en cuyas instalaciones se ubican un centro empresarial, una universidad y una fábrica innovadora donde el alumnado trabaja en grupos cooperativos utilizando las más avanzadas tecnologías.