Let’s get digital?! Digitale kunst- en cultuureducatie: kansen en uitdagingen
• Wie ben je? • Wat doe je?
• Waar werk je? • Hoe zet je je nu al in voor kunst en cultuur voor en door kinderen en jongeren?
Waarom inzetten op ‘het digitale’?
Hoe beginnen we eraan?
Wat kan dat dan zijn?
Golden Circle | Simon Sinek
Waarom inzetten op ‘het digitale’?
Hoe beginnen we eraan?
Wat kan dat dan zijn? Golden Circle | Simon Sinek
Vlaanderen
Apestaartjaren
Digimeter
Participatiesurvey
Vlaanderen en de wereld
Ethiek, duurzaamheid en maatschappelijke impact
Waarom inzetten op ‘het digitale’?
Hoe beginnen we eraan?
Wat kan dat dan zijn? Golden Circle | Simon Sinek
There is not one digital strategy. There are thousands. Martin Roth – V&A Museum
CHALLENGE NOV - DEC 2016
EMPATHIZE JAN - APRIL 2017
DEFINE & IDEATE MEI - JUNI 2017
¨PROTOTYPE & TEST SEPT - DEC 2017
PROBLEM SOLUTION FIT
OPSCHALING JAN - DEC 2018
PRODUCT MARKET FIT
BUSINESS MODEL FIT
Probleemstelling - uitdaging CC Brasschaat > 5-tal schoolvoorstellingen voor lager onderwijs per schooljaar > leerlingen lijken niet altijd goed voorbereid of te weten wat ze komen doen > wat kunnen we meer doen dan de lesmap doorsturen?
EMPATHIZE
Cultuurcentrum aanbod schoolvoorstellingen en educatieve omkadering
gezelschappen kunstenaar artistiek proces
cultuureducatief lesmateriaal voor en na: - de voorstelling (wie, wat, hoe, vorm) - opdrachten (doen, reflectie,..) - theatercodes - goesting in theater!
Scholen leerkrachten
analoog => digitaal & analoog Cultuureducatie ve organisaties specialisten
kinderen en jongeren (op school)
EMPATHIEFASE wat bestaat er al?
● ● ● ●
enkele tips uitgelicht:
● onderzoeken (apestaartjaren, cultuur in de ● spiegel, cultuur leren smaken) ● bestaand cultuureducatief materiaal ivm ● theater praktijkvoorbeelden uit binnen- en buitenland ● verkennen digitale tools
varieer in vaardigheden en dragers waarom-vragen wat-als-vragen mooi/lelijk - argumentatie stilstaan bij bedoeling van de maker
EMPATHIEFASE 15 min (78% doet ‘soms’ een voorbereiding)
voorstelling niet gezien
LEERKRACHT hoe aanpakken, wat vertellen
Kinderen moeten een beetje warm gemaakt worden voor de voorstelling. De fantasie al een beetje prikkelen. Meestal tijdens de les expressie, die duurt een half uur.
EMPATHIZE
Ik mis een duidelijke omschrijving op kinderniveau zodat de inhoud kan voorgelezen worden of samen met de kinderen gelezen kan worden. Ik wil nog niet te veel vertellen. De rest ontdekken ze beter zelf. Zodat ze nog heel open naar de voorstelling kunnen kijken. We moeten al heel veel doen op korte tijd...gebrek aan tijd
33
● download de lesmap.pdf ● forward de lesmap.pdf
● waardevol materiaal, maar véél. ● weinig over de ‘voor’ ● boek een workshop ● cultuureducatieve expert in de klas of op verplaatsing ● kostprijs / afstand 34
EMPATHIEFASE
niet alles verklappen
visueel helpt
actief en creatief 1. Personages 2. Korte inhoud 3. Thema / vorm
algemeen: weinig vertrouwd met theater in vrije tijd
LEERLINGEN vaak wel creatieve hobby of interesse
Waarom? inspiratie makers
35
AFBAKENING voor de voorstelling
plug and play
LEERKRACHT
samen ontdekken met leerlingen in de klas
cultuureducatieve expertise binnenbrengen
IDEATION
obv Bedenk Bedenk digitale manieren om kinderen en jongeren voor te bereiden op een schoolvoorstelling in het cultuurcentrum VOORWAARDEN - combinatie digitaal en fysiek - generiek en herbruikbaar - instapklaar - evalueerbaar
IDEATION Gamification idee 1 Kinderen voorstelling laten kiezen adhv ‘digitale’ informatie op kindermaat. Door keuzeproces zijn kinderen meer betrokken en reflecteren ze op voorhand over theatervormen) en inhouden.
idee 2: kinderen in de klas spel laten spelen om ‘personage’ terug te vinden. Spel wordt elke dag gespeeld, een week voor voorstelling.
PROTOTYPE & TEST 1
18 SEPTEMBER 2017, TOVERBOS
leerlingen kiezen samen uit 3 voorstellingen paper prototyping + bestaande digitale tools voor tablet (QR, chatterpix, ‌)
DOEL - leerlingen laten kennis maken met 3 verschillende voorstellingen > door de voorstellingen naast elkaar te zien: bewust wording van mogelijkheden van diverse vormen van theater - samen laten kiezen = al deels voorbereid op de voorstelling die ze gaan bekijken + meer betrokken gevoel - GOESTING om te gaan kijken SPEL - 6 groepjes van telkens 3 kinderen - 3 voorstellingen - 3 opdrachten => 1 groepje werkt rond 1 voorstelling alle opdrachten uit
opdracht 1
-
QR-codes scannen om informatie over je voorstelling te vinden (trailer, foto’s, technische fiche op kindermaat) opdracht: maak een ‘vriendboekpagina’ over je personage
opdracht 2
-
maak een promo-filmpje voor de voorstelling met chatterpix presenteer je filmpje aan de klas resultaat: de 6 filmpjes
https://drive.google.com/drive/folders/0B_skvYI q0SEySG9lS1VHNHBONFE
opdracht 3
-
maak een decor over bij de voorstelling klas bekijkt decors en geeft aan welk decor bij welke voorstelling hoort
KEUZEPROCES
-
telkens na elke opdracht reflectie / argumentatie door de kinderen 2e keer stemmen na reflectie
LEERPUNTEN PERSPECTIEF LEERLINGEN 1. 2. 3.
ACTIEF & CREATIEF WERKT OPDRACHTEN VEREENVOUDIGEN REFLECTIE ondersteunen is nodig - ‘voorbij grappig en leuk’
PERSPECTIEF LEERKRACHT 1. 2. 3. 4.
graag BEKNOPTE HANDLEIDING, vnl over ‘hoe’ verloopt het spel, wat is mijn rol als LK NIET TE VEEL TIJD VOORAF NODIG TEGELIJK MET LLN ONTDEKKEN = pluspunt ondersteuning nodig bij : > reflectie (voorbij grappig en leuk) > bij theatercodes en theatertechniek > mix digitale & creatieve
CONCLUSIE TEST -
veel geleerd over timing in de klas
-
mix van digitaal en creatief
-
tablets en wifi in de school is nog risicovol
-
digibord werd spontaan gebruikt door leerkracht om groepjes samen te stellen
-
idee om kinderen voorstelling te laten kiezen is zeer verschillend per school, maar ook per gemeente / CC
PROTOTYPE & TEST 2 > scope / define > ideate / brainstorm > 2 sprints > 3 iteraties per sprint > 2 voorstellingen > 8 testklassen > interviews leerlingen en leerkrachten
CONCEPT
PROTOTYPE 2: front end
PROTOTYPE 2: front end
PROTOTYPE 2: front end
PROTOTYPE 2: back end
OBSERVATIE & FEEDBACK - leerkracht wist bij onze testen niet veel op voorhand en werd er letterlijk ingesmeten om het spel te begeleiden > dit lukte al zeer goed
- een korte A4-briefing volstond om lk vertrouwen te geven
Voor de show
Experimenten
Opschaling
Diensten in opschaling voor cultuur- en gemeenschapscentra
Vanaf nu
2019
Arcade games
Livestreaming
Een unieke arcadehal met handgemaakte houten kasten en artistieke, coรถperatieve games in jouw cultuurhuis? We bieden 3 arcadehallen aan met games voor jong en oud.
Met ons livestreaming-aanbod maken minder mobiele mensen in woonzorgcentra en ziekenhuizen opnieuw deel uit van het live publiek van een voorstelling in een het cultuurof gemeenschapscentrum.
december
Makerspaces In deze vierdaagse opleiding zoeken we uit hoe je als cultuurhuis een interessante werking kan uitbouwen rond de makersbeweging.
19 - 20
Voor de show 'Voor de show' is een theaterspel voor lager onderwijs om leerlingen te enthousiasmeren voor de komende schoolvoorstelling in het cultuurcentrum.
De nieuwe R&D - experimenten
jongeren bereiken
CC Lokeren
Kan een cultuurcentrum op een alternatieve, digitale manier meerwaarde bieden aan jongeren die niet geĂŻnteresseerd zijn in het "klassieke" aanbod van een CC?
divers publiek bereiken
GC Molenbeek CC Vilvoorde
Welke digitale kansen zijn er in projectwerking, programmering en communicatie om een diverser publiek te bereiken en te betrekken?
creative in residence
CC De Grote Post
Hoe kunnen cultuurcentra, creatievelingen en de bedrijfsen ondernemerswereld elkaar vinden om expertise te delen en samen te werken?
leesbevordering Bib 24/7 jongeren
Bib Kaprijk
Uitleencijfers tonen aan dat 12- tot 15-jarigen afhaken. In welke taal en via welke digitale kanalen bereiken we jongeren best?
Bibliotheken Bree, Vlaamse Ardennen, Muntpunt, Hoeilaart, Overijse, Halle
Wat als de bib open blijft na de openingsuren, zonder personeel? Voor welke diensten van de bib kan dat nuttig zijn?
Waarom inzetten op ‘het digitale’?
Hoe beginnen we eraan?
Wat kan dat dan zijn? Golden Circle | Simon Sinek
Talking about digital … It’s not one idea, it is hundreds. Martin Roth – V&A Museum
“De digitale wereld schreeuwt om betekenisvolle ervaringen. En laat dat net de corebusiness zijn van de kunst- en cultuurwereld. We moeten dringend beginnen spelen met die nieuwe technologie� Joris Weijdom
• • • • • • • •
Kinderen en jongeren centraal zetten Creatie ondersteunen Talent coachen en ontdekken Presentatieplekken geven Reflectie stimuleren Educatieve omkadering aanbieden Ontspanning …
KINDEREN EN JONGEREN CENTRAAL
CREATIE
Makerspaces Uncovered
TALENT ONTDEKKEN EN PRESENTATIEPLEKKEN GEVEN
NIEUWE PRESENTATIE- EN BELEVINGSVORMEN LATEN ONTDEKKEN
REFLECTIE STIMULEREN
EDUCATIEVE OMKADERING BIEDEN
ONTSPANNING
● FabLib – Utopia, Aalst – 29 november ● Mutation Festival – Chinastraat, Gent – 7 december ● Dig It Up –Antwerpen – 26 februari