Colegio Santa María Goretti Franciscanas de María Inmaculada (FMI)
Plan de Aula
Comunicación Ciclo:
I (2º)
Periodo:
I
Versión Nro. 1
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere” Beata Madre Caridad Brader
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Proyecto de Aula ¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo lo van a aprender?
PROPÓSITOS EDUCATIVOS: DESARROLLAR HABILIDADES COMUNICATIVAS QUE LE PERMITAN INTERACTUAR EN SU ENTORNO INMEDIATO. PROPÓSITOS PASTORALES: FACILITAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES GRACIAS AL CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD SOCIO-‐CULTURAL DE LA QUE ES MIEMBRO.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
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Proyecto de Aula PROBLEMATIZACIÓN DEL SABER: ESPAÑOL
¿CÓMO INFLUYE LA TELEVISION EN LOS HABITOS DE CONSUMO DE MI ENTORNO INMEDIATO?
¿EXISTEN CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACION SOBRE LA IMPORTANCIA DE UNA SANA ALIMENTACIÓN?
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
HÁBITOS DE CONSUMO QUE TIENEN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEGUNDO
¿CUÁLES SON LAS CONSECUENCIAS DE NO TENER UNA SANA ALIMENTACION?
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Proyecto de Aula ¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo lo van a aprender?
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE
ETICA DE LA COMUNICACION
LITERATURA
COMPRENSION TEXTUAL
PRODUCCION TEXTUAL
COMUNICACION
A. Identifica los destinatarios a quienes se dirigen los diferentes textos, según su necesidad comunicativa.
B. Lee e interpreta fábulas atendiendo sus características textuales.
C. Lee con fluidez textos de diferentes formatos y funciones sociales (informar, invitar, explicar, etc.).
D. Produce textos escritos que responden a la necesidad comunicativa de describir. E. Verbaliza información ajustando la expresión al propósito comunicativo (persuadir, motivar, etc.).
F. Opina sobre el contenido de los textos con base en imágenes de apoyo. G. Identifica la influencia de la televisión en situaciones como los hábitos de consumo.
SABERES PROBLEMATIZADOS A. ¿Cuáles son los diferentes medios de comunicación que utilizas?
B. Cuales son las características de una fabula? C. ¿Qué es una personificación? D. ¿Qué es una moraleja?
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
E. ¿Qué características debe tener una invitación ? F. ¿Qué partes conforman una invitación ?
G. ¿Cómo aplicas el I.¿ Cómo identifico la silueta concepto de descripción o formato de un texto tanto en tu expresión oral utilizando las imágenes y el como escrita? titulo? H.¿Qué entonación y matices J.¿Cuáles son los medios de de la voz debo utilizar en la comunicación con los que comunicación para alcanzar interactúa?¿ Cuales son las
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Proyecto de Aula mi propósito de motivar y persuadir? K.¿Cuáles son los principales elementos y roles de la comunicación? L.¿Que información trasmiten a través de diferentes clases de lenguaje no verbal, gestos,señales?
M.¿ Qué valores encontrados en la moraleja aplica a su vida cotidiana?¿ realiza constantemente la lectura de fabulas?
N.¿Cómo diseñas tu propia invitación a un evento familiar?
S.¿Qué prácticas comunicativas adecuadas realiza dentro de su contexto escolar y familiar?¿realiza comentarios pertinentes cuando sus compañeros se comunican al socializar sus trabajos
T.¿Qué fábulas produce teniendo en cuenta los elementos y la personificación?¿ que valores puede incluir en la moraleja que produjo?
U.¿Qué otros medios utilizarías para informar y explicar un tema determinado?
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
O.¿Cómo describes dentro de una narración los lugares que has visitado? P.¿Cómo describes los objetos que hay a su alrededor? Q.¿Cómo elijo textos que requieran mi propósito comunicativo de motivar y persuadir? V.¿Entiende la descripción como medio de comunicación oral y escrito? W.¿Cómo expone y defiende sus ideas en función de la situación comunicativa (motivar , persuadir)?
características de estos medios? R.¿Qué comunicación emiten los medios que utiliza?¡ de que forma presenta la comunicación estos medios?
X.¿Qué hipótesis elabora acerca del sentido de un texto antes y durante el proceso de lectura apoyándose en las imágenes y los títulos?¿como relaciona las graficas con el texto escrito, las completa o las explica? Y. ¡Qué diferencias y semejanzas establece entre noticieros,telenovelas,
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Proyecto de Aula anuncios, comerciales ,dibujos animados? ¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo lo van a aprender?
Semana Nro 1 A.J.R. Mesa redonda sobre como se comunica cada estudiante con sus seres queridos , instrumentos que utilizan. Observación de dos situaciones las cuales describirán. Traer periódicos para buscar información y describir leyendo el titulo y mirando las fotos de que se trata. Luego constatar con la información que trae.
Semana Nro. 2 B .C.D. Lectura de diferentes fabulas, para sacar personajes allí encontrados, que nos enseña esa lectura, que características sobresalen. Descubrir el mensaje dejado y el nombre que este recibe. Identificar en otras fabulas leídas las características antes estudiadas.
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Semana Nro. 3 M.T. Produce fabulas a partir de unos personajes y acciones dadas. Por medio de un valor otorgado el estudiante escribirá una fabula teniendo también presente los personajes y las acciones. Leer todas las fabulas escritas frente a sus compañeros para qué ellos definan la moraleja.
Semana Nro. 4 E . F. Aprender a elaborar una tarjeta para que puedas invitar a tus amigos a celebrar o compartir contigo. Elementos que se deben seguir para elaborar una invitación. N. Materiales para la elaboración de su propia invitación.
Semana Nro. 5 G.O.P Definir qué es una descripción, cómo se hace una descripción ,qué podemos describir?. Para describir un lugar se debe tener en cuenta : aspectos del lugar, estado del clima ,características físicas. Entrega de fotografías de diferentes lugares para que las describan. En la descripción de objetos se debe tener en cuenta: su forma, tamaño, para que se utiliza, de que esta hecho.
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Proyecto de Aula *Fotocopia sobre: situaciones, la comunicación a través d la historia , elementos de la comunicación . *periódicos tijeras pegante. *representación por los estudiantes de momentos comunicativos.
*Desarrollo de las paginas del libro guía: *fotocopia de taller sobre la fabula y sus partes .Interactivo español 2 pág. 182. *Lista de valores para escribir frases de apoyo en la invención de fabulas.
*Taller para desarrollo de fabulas, interactivo español 2 pag 184. *Hojas de carta, para escribir las fabulas. *taller del libro guía pág.:
*Taller de desarrollo del tema, interactivo español 2 pág. 62 y 63. *Cartulina, papeles de colores , lápiz , pegante, marcadores ,dibujos. *taller del libro guía pág.:
*Taller interactivo pág. 32. *Fotos y láminas de lugares diferentes. *Objetos de salón y otros que se llevaran para que sean descriptos. *Taller del libro guía pág.:
Semana Nro. 6 V. El estudiante realizara en forma oral y escrita la descripción de una pintura donde se tendrá en cuenta : los rasgos característicos , apreciar las diferentes finalidades expresivas y la variedad de recursos. Tendremos como guía un taller .
Semana Nro. 7 U. Algunos estudiantes realizaran una exposición sobre los alimentos mas destacados en el municipio, preparación, recursos, distribución. Otros harán una conversación directa sobre que alimentos consumen ,como los preparan ,etc. Por ultimo un grupo realizara pequeños volantes (notas escritas ) sobre el consumo de algunos alimentos importantes para su crecimiento.
Semana Nro. 8 L. Otras formas de comunicarnos son las señas los gestos , entre ellos están las señales de transito que nos dan mensajes y nos informan. Los estudiantes elaboraran señales que ellos mismos inventaran para informar lo que ellos deseen. S.J. Escritura y lectura por parte de los estudiantes respecto a las actividades que realizan en casa Con sus padres como: ver televisión, jugar en el computador ,que videos ven, etc. Así mismo en el colegio para ver su interacción con los medios de comunicación.
Semana Nro. 9 W.Y. Con el trabajo de la semana anterior el estudiante al salir a exponer motivara y dirá a sus compañeros por que deben ver o jugar esos programas presentados por el . Al presentar los programas propondrán noticieros , telenovelas , etc ellos mismos dirán sus características , de igual manera encontraran sus semejanzas y diferencias realizando un cuadro comparativo.
Semana Nro. 10 H, X. I. Desde la semana tres los estudiantes traerán un libro de torres de papel en el cual sacaran conclusiones sobre lo que dicen teniendo en cuenta dibujos , títulos.Además usaran los tonos de voz adecuados para cada situación comunicativa que se presenta en los textos. En la lectura de los periódicos se identificaran este saber problematizado.
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Proyecto de Aula *taller : escribe un texto descriptivo. *Desarrollo de libro guía:
*desarrollo de taller para centrar a los estudiantes al tema. Interactivo 2 pag 135 , 136 y 137 *Preparación de las diferentes medios para informar y explicar. Exposiciones.
*Taller interactivo 2 pag 64. *Consulta de que nos informan las señales presentadas. *materiales para elaborar las señales: cartulinas ,marcadores lápices , colores ,etc. *Dialogo con sus padres, utilización de hojas, lápiz .
*Exposiciones de los estudiantes . *Observación de apartes de un noticiero y una telenovela para elaborar cuadro comparativo.
*Textos: Torres de papel. *Periódicos.
Evidencias de Aprendizaje Proceso Taller evaluativo sobre los medios de comunicación vistos , elementos y características de los mismos. B. Presentación de las fabulas escritas por ellos teniendo en cuenta sus personajes, moraleja. C. La lectura realizada en los diferentes trabajos presentados. A.
Resultado Lectura de por lo menos dos libros de Torres de Papel y sustentación oral de su contenido. E. Presentación por escrito del cuadro comparativo sobre características de un programa noticiero y una telenovela. D.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Valorativas Como interactúa en el medio familiar y escolar y así mismo si respeta las normas de la comunicación. G. Aplica valores esenciales del diario vivir en las moralejas de las fabulas creadas. F.