I (5°) Periodo:
I Versión Nro. 1
Colegio Santa María Goretti Franciscanas de María Inmaculada (FMI)
Plan de Aula:
Educación Física, Recreación, y Deportes. “Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Colegio Santa María Goretti Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi)
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Plan de Estudios: Área de Educación Física, Recreación y Deporte.
¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
PROPÓSITOS EDUCATIVOS: Posibilitar en los niños experiencias que permitan la vivencia variada de la gimnasia, el baile y el baloncesto. Promover la conciencia sobre los hábitos de higiene para antes y después de la actividad física y deportiva diaria. PROPÓSITOS PASTORALES: Fomentar el dialogo y el respeto en el desarrollo de las clases. Concienciar sobre la importancia de compartir y trabajar respetando a los compañeros.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
¿Cómo lo van a aprender?
Colegio Santa María Goretti
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Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Plan de Estudios: Área de Educación Física, Recreación y Deporte.
PROBLEMATIZACIÓN DEL SABER:
¿conoce y respeta las diferencias entre cada genero?
¿Conoce y espeta las diferentes partes de su cuerpo?
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
valora y respeta su cuerpo y el de los demas.
¿Desarrolla sus potencialidades a partir del conocimiento de su cuerpo?
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Plan de Estudios: Área de Educación Física, Recreación y Deporte.
¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo lo van a aprender?
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE Desarrollo Corporal 1.
Fortalece su capacidad coordinativa general participando en actividades gimnásticas que requieren del uso armónico de elementos
Capacidades Físicas 2.
Explora y aprecia los aspectos comunicativos, culturales y sociales de las danzas de la región
Actividad Física, Juego y Deportes 3.
Planea una acción táctica y la pone en juego para participar en juegos deportivos reglados.
Ética Corporal y Estilo de vida 4.
Configura una ética asertiva sobre el cuidado y respeto de su cuerpo, así como la valoración de la integridad de los demás.
SABERES PROBLEMATIZADOS A. ¿Realiza actividades gimnasticas básicas con elementos?
B. ¿Identifica diferentes aspectos del baile típico de la región “bambuco”?
C. ¿Conoce la táctica básica en el deporte del baloncesto?
D. ¿Cuida y respeta de su cuerpo?
E. ¿Combina algunos
F. ¿Representa los
G. ¿Aplica diferentes tácticas
H. ¿Cuida y respeta de su
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
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Plan de Estudios: Área de Educación Física, Recreación y Deporte. movimientos básicos con elementos? I. ¿Realiza esquemas gimnasticas con elementos?
principales aspectos del baile “bambuco”? J. ¿Interioriza los aspectos comunicativos, culturales y sociales del bambuco?
¿Para qué van a aprenderlo?
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
en el desarrollo del juego? K. ¿Propone jugadas tácticas en el deporte del baloncesto?
¿Qué van a aprender?
cuerpo y valora la integridad de los demás? L. ¿Crea ambientes de dialogo sobre el respeto del cuerpo y la integridad?
¿Cómo lo van a aprender?
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Plan de Estudios: Área de Educación Física, Recreación y Deporte. Semana Nro. 1 A, Actividades gimnasticas con elementos: aros, bastones y cintas. A, Variación de elementos y espacios. C, Desarrollar los pases y movimientos básicos del baloncesto. D, Dialogo sobre cuidados del cuerpo.
Semana Nro. 2 A, Actividades gimnasticas con elementos: aros, bastones y cintas. A, Variación de elementos y espacios. C, Desarrollar los pases y movimientos básicos del baloncesto. D, Dialogo sobre cuidados del cuerpo.
Semana Nro. 3 A, Por parejas desplazarse por el patio corriendo y haciendo pases con la pelota hasta una referencia. A, Por parejas correr haciendo pases y al llegar a una referencia lanzar a una señal preestablecida que puede ser un circulo en la pared o un aron suspendido D, Dialogo sobre cuidados del cuerpo. .
Semana Nro. 4 G, Por tríos, dos niños se hacen pases con una pelota mediana y el tercero trata de impedirlo. G, Por tríos dos niños se desplazan haciendo pases de uno al otro lado, al llegar a el lado opuesto deben lanzar a pegarle a una señal y el tercer niño trata de impedirlo. A, Realización de actividades gimnasticas D, Dialogo sobre cuidados del cuerpo.
Semana Nro. 5 G, Por tríos, realizar la trenza de un sitio a otro y al llegar a una referencia y lanzar a un blanco. G, Por parejas cada niño con un balón realizar competencias de dribling. G, Realizar juegos con reglas básicas en el baloncesto. E, Realiza movimientos con aros. H, Dialoga y propone reglas de seguridad para el respeto de su integridad y la de sus compañeros.
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Aros – cuerdas – colchonetas – balones.
Aros – cuerdas – colchonetas – balones.
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Aros – cuerdas – colchonetas – balones.
Aros – cuerdas – colchonetas – balones.
Aros – cuerdas – colchonetas – balones.
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Plan de Estudios: Área de Educación Física, Recreación y Deporte. Semana Nro. 6 B, El alumno ejecutara los movimientos de todas y cada una de las partes del cuerpo a los compas de la melodía del bambuco. B, El alumno ejecutara movimientos desplazamientos laterales, a delante a traces de forma individual y parejas, siempre a las copas de la melodía. I, Prepara un esquema gimnástico con los aros. L, Desarrollamos diálogos sobre la importancia del respeto del cuerpo y la integridad física.
Semana Nro. 7 F, Enseñanza de la posición inicial pies juntos. F, Desplazar el pie derecho a su respectivo lado marcando un primer tiempo, luego acercar el pie izquierdo al pie que inicio el desplazamiento para marcar un segundo tiempo. F, Una vez que se haya ejecutado dicho movimiento el pie izquierdo inicia el desplazamiento a su respectivo lado, acercando el pie derecho I, Prepara un esquema gimnástico con los aros. L, Desarrollamos diálogos sobre la importancia del respeto del cuerpo y la integridad física. D, Realizamos movimientos tácticos con el balón.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Semana Nro. 8 F, Repetir en forma continua el procedimiento de la clase anterior D.I. – I.D. marcando a dos tiempos. F, Realizando lo anterior agregar un segundo movimiento complementario con el pie que inicio el desplazamiento, para marcar de esta forma el tercer tiempo. El conocimiento complementario consiste en el acercamiento del pie que inicio el desplazamiento en forma levantada mas no arrastrada. F, Se realiza lo mismo con la pierna contraria. I, Prepara un esquema gimnástico con los aros. L, Desarrollamos diálogos sobre la importancia del respeto del cuerpo y la integridad física. D, Realizamos movimientos tácticos con el balón.
Semana Nro. 9 F, Marcar el movimiento 2.3 un poco saltado para cada lado a dos tiempos, a partir de este momento se debe hacer insistencia para que el estudiante no apoye completamente en el piso, sino que trate de mantener levantado los talones al igual que una leve flexión de rodillas. F, Marcar los movimientos 5 y 6 en forma saltada a cada lado a dos tiempos, agregando los movimientos complementarios para marcar el tercer tiempo insistiendo que este a su vez sea ligero y saltado y manteniendo a un mas la flexión de rodillas como amortiguamiento en el descenso de los desplazamientos hacia cada lado . I, Prepara un esquema gimnástico con los aros. L, Desarrollamos diálogos sobre la importancia del respeto del cuerpo y la integridad física. D, Realizamos movimientos tácticos con el balón.
Semana Nro. 10 . Mecanizada la rutina en el puesto buscamos el desplazamiento, pero ya no es forma lateral sino al frente y en forma continua aplicando la Mecanizada la rutina en el puesto buscamos el desplazamiento, pero ya no es forma lateral sino al frente y en forma continua aplicando la técnica anterior. . Comenzamos a marcar la rutina hacia tras aplicando el mismo proceso. . en el proceso de la mecanización de la rutina en el puesto adelante y atrás se puede trabajar en forma aislada y combinada, individual o en parejas I, Prepara un esquema gimnástico con los aros. L, Desarrollamos diálogos sobre la importancia del respeto del cuerpo y la integridad física. D, Realizamos movimientos tácticos con el balón.
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Plan de Estudios: Área de Educación Física, Recreación y Deporte. Pito – aros – grabadora – CD – balones.
Pito – aros – grabadora – CD – balones.
Pito – aros – grabadora – CD – balones.
Pito – aros – grabadora – CD – balones.
Pito – aros – grabadora – CD – balones.
Evidencias de Aprendizaje Proceso A.
Aplicación para un test psicomotor
Resultado B.
Los estudiantes desarrollan su coordinación general con elementos
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Valorativas C.
Argumentan sobre el cuidado y respeto de su cuerpo y el respeto a la integridad de sus compañeros.