I (2°) Periodo:
I Versión Nro. 1
Colegio Santa María Goretti Franciscanas de María Inmaculada (FMI)
Plan de Aula:
Educación Física, Recreación, y Deportes. “Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
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Plan de Estudios: Área de Educación Física, Recreación y Deporte.
¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo lo van a aprender?
PROPÓSITOS EDUCATIVOS: Orientar el desarrollo psicomotor del niño de manera acorde con las etapas evolutivas correspondientes y en forma integrada con las demás áreas. Promover la conciencia sobre los hábitos de higiene para antes y después de la actividad física y deportiva diaria. PROPÓSITOS PASTORALES: Concienciar sobre la importancia de compartir y trabajar respetando a los compañeros. Mediante el trabajo en grupo fomentar el dialogo y la discusión entre los alumnos.
PROBLEMATIZACIÓN DEL SABER:
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Colegio Santa María Goretti
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Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Plan de Estudios: Área de Educación Física, Recreación y Deporte.
¿con que frecuencia se deben consumir los alimentos?
¿Qué alimentos deberiamos consumir diariamente?
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Importancia de la nutri ción y la alimentación en la vida diaria.
¿Que importancia tienen los alimentos para nuestro organismo?
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Plan de Estudios: Área de Educación Física, Recreación y Deporte.
¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo lo van a aprender?
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE Desarrollo Corporal 1.
Percibe y se orienta en el espacio en relación a sí mismo y los objetos del entorno.
Capacidades Físicas 2.
Mueve su cuerpo siguiendo la intensidad de un ritmo de percusión.
Actividad Física, Juego y Deportes 3.
Participa en juegos donde se involucra el desplazamiento de objetos y acuerdo de reglas básicas.
Ética Corporal y Estilo de vida 4.
Reconoce la importancia de la nutrición y se alimenta en la cantidad y frecuencia suficiente.
SABERES PROBLEMATIZADOS A. ¿Cómo se orienta en el espacio y entorno, y como se relaciona con estos?
B. ¿Conocen sonidos de percusión y realiza movimientos básicos?
C. ¿Participa en algunos juegos donde se involucra el desplazamiento de objetos de acuerdo a reglas básicas?
D. ¿Conocen la importancia de la alimentación?
E. ¿Cómo propone actividades para orientación en el espacio y la relación entre él y objetos del entorno?
F. ¿Cómo mejorar y enriquecer los movimientos de su cuerpo siguiendo ritmos de percusión?
G. ¿Realiza movimientos fluidos en desplazamiento de objetos?
H. ¿Comprende que es la nutrición y que alimentos son básicos para la vida diaria?
I.
J. ¿Cómo participan creando nuevos movimientos
K. ¿Proponen nuevos juegos de desplazamiento de
L. ¿Crea nuevos hábitos nutricionales y
¿Cómo exploran y desarrollan nuevos
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Plan de Estudios: Área de Educación Física, Recreación y Deporte.
procesos de orientación en el espacio y la relación de sí mismo y los objetos de su entorno?
rítmicos de acuerdo a sonidos percutivos?
¿Para qué van a aprenderlo?
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
objetos y creando nuevas reglas?
¿Qué van a aprender?
alimenticios?
¿Cómo lo van a aprender?
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Plan de Estudios: Área de Educación Física, Recreación y Deporte.
Semana Nro. 1 . Por parejas y de frente cada niño se desplaza lateralmente al lado que el profesor indique. . Por grupos correr y ubicarse a la derecha o izquierda de un muro, de una pared, etc. . Por parejas desplazarse haciéndose parces con diferentes elementos.
Semana Nro. 2 . Sobre una banca o sardinel desplazarse en diferentes posiciones y velocidades. . Desplazamientos sobre una banca o sardinel vendados, guiados por un compañero. . Subir varias gradas saltando en un solo pie y luego descender.
Semana Nro. 3 C, Por parejas tomados de la mano y sobre un sardinel debe saltar para caer en una línea sin perder el equilibrio. C, Por parejas correr tomados de la mano y a una señal auditiva detenerse de acuerdo a la variante que indique el profesor. .Desplazamientos variados por grupos, todos ejecutan los mismos desplazamientos. Se hace referencia a la simultaneidad de los movimientos con instrumento percutivos.
Semana Nro. 4 C, Individual, separar y unir brazos y piernas al mismo tiempo. C, Por parejas o tríos se toman de las manos simultáneamente de un sardinel a una línea o aro, luego saltan nuevamente al sardinel. C, Movimientos de piernas y brazos en forma simultánea mientas los brazos se separan hacia los lados, las piernas lo hacen adelante atrás y viceversa. C, Realiza movimientos rítmicos con instrumentos de percusión (redoblante).
Semana Nro. 5 G, Por parejas un niño rueda un balón en pelota con una mano, mientas con la otra retina a su compañero quien trata de quitársela. G, Por parejas realizar saltos consecutivos a pie junto, mientras se hacen pases con una pelota. G, Por parejas desplazarse en un pie mientras se hacen pases. F, Realizan movimientos rítmicos con instrumentos percutivos. H, Comenta sobre la importancia de la alimentación.
Aros, balones, pito, conos y cuerdas.
Aros, balones, pito, conos y cuerdas.
Aros, balones, pito, conos y cuerdas.
Aros, balones, pito, conos y cuerdas.
Pito – balones – cuerdas – redoblante.
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Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Plan de Estudios: Área de Educación Física, Recreación y Deporte.
Semana Nro. 6 E, Frente a una pared lanzar una pelota de manera de que pegue en la base, a un metro, a dos, etc. G, Saltar de una banca o escalera a un aro que está en el piso cayendo en diferentes posiciones G, Caminar por un sardinel, saltando un obstáculo que está en el centro. H, Sabe cuales alimentos son nutritivos.
Semana Nro. 7 G, Desplazarse sobre un sardinel saltando en un pie, cada tres saltos, dar un giro y continuar hasta llegar a el lado opuesto. G, Desplazamiento sobres zancos construidos con tarros o similares, el alumno creara diversas formas de desplazamiento. G, El profesor toca un instrumento o similar, primero a ritmo lento, luego más rápido, y finalmente muy rápido, para que los niños se desplacen con cambios constantes de ritmo y hagan sus propios movimientos. I, Proponen comidas nutritivas.
Semana Nro. 8 G, Por grupo el profesor da una forma de desplazamiento para cada grupo y los niños deben crear con las palmas golpes variados que se acoplen con esos desplazamientos. E, Individualmente, lanzar una pelota contra el piso y rebotar a dos pies, al mismo ritmo de la pelota y mantener posiciones básicas de pie. E, Por parejas hacer la carretilla, quien hace la carretilla tiene que llevar las piernas totalmente extendidas, por tríos dos niños trasportan a su compañero de un lado a otro.
Semana Nro. 9 E, Por parejas, saltar la soga, a dos pies, a un pie. E, Los niños organizados por tríos o parejas saltan a pie junto y simultáneamente aplauden. E, Por grupos marcar sonidos rítmicos con las palmas de las manos los muslos y los glúteos. K, Proponen juegos desplazando objetos. I, Crean y proponen platos nutritivos.
Semana Nro. 10 J, Crear por grupos un conjunto de movimientos que integren una melodía, desplazamientos, sonidos vocales y corporales. J, Por grupos crear una copla o estribillo con sus movimientos y sonidos acompañantes. G, Se divide el grupo en dos grandes grupo, el profesor de una orden y se determina que grupo es más rápido. K, Propone juegos desplazando objetos. I, Propone una receta de alimentos nutritivos.
Aros, balones, pito, conos y cuerdas.
Aros, balones, pito, conos, redoblante y cuerdas.
Aros, balones, pito, conos y cuerdas.
Pitos – hojas de papel.
Pitos – hojas de papel.
Evidencias de Aprendizaje Proceso “Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Resultado
Valorativas
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Plan de Estudios: Área de Educación Física, Recreación y Deporte.
A.
Aplicación de test sicomotor
B.
Los estudiantes mediante actividades y juegos se orientan en el espacio, se relacionan con sus compañeros y su entorno
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
C.
Explica la importancia de una buena alimentación y una excelente nutricion