Colegio Santa María Goretti Franciscanas de María Inmaculada (FMI)
Plan de Aula:
Ética Ciclo:
IV (9º) Periodo:
I Versión Nro. 1
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere” Beata Madre Caridad Brader
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Proyecto de Aula ¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo lo van a aprender?
PROPÓSITOS EDUCATIVOS: Lograr que el estudiante sea consciente de la existencia de unos derechos humanos y que tome un papel crítico frente a las situaciones en las que se vulneran esos derechos dentro de nuestro país. PROPÓSITOS PASTORALES: Desarrollar en el estudiante el respeto por los demás y la responsabilidad ante las diferentes situaciones que se presentan a diario en sus contextos.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
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Proyecto de Aula
PROBLEMATIZACIÓN DEL SABER:
¿Cuál es mi postura frente a la violación de los derechos humanos que vemos diariamente en nuestro país?
¿Qué son los derechos humanos y qué es el libre desarrollo de la personalidad?
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Colombia y los derechos humanos
¿De qué manera puedo aportar al cumplimiento de los derechos humanos en mi contexto escolar?
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Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Proyecto de Aula
¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo lo van a aprender?
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE Asumo mi afectividad 1.
Afianza que la orientación sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y evita caer en cualquier tipo de discriminación.
Vivo fraternamente 2.
Rechaza cualquier forma de discriminación y se orienta hacia el cumplimiento de sus deberes y la preservación de los derechos.
Asumo mis responsabilidades 3.
Identifica situaciones donde se vulnere el bienestar y analiza críticamente su participación en la prevención o el restablecimiento.
Soy un(a) emprendedor(a) 4.
Explora que existen diferentes alternativas para subsanar las necesidades económicas y participar en el desarrollo de la sociedad.
SABERES PROBLEMATIZADOS A. ¿Cómo se manifiesta el libre desarrollo de la personalidad?
B. ¿Qué tipos de discriminación encontramos en nuestro país?
C. ¿Qué tipo de situaciones roban el bienestar de una sociedad?
D. ¿Qué necesidades encontramos de forma más frecuente en nuestros contextos sociales?
E. Después de reconocer las diferentes formas de manifestar un libre desarrollo de la personalidad: ¿Reconozco que la orientación sexual de cada individuo es libre y por lo tanto debe ser respetada?
F. ¿Cuáles son los derechos más importantes dentro de la carta o declaración universal de derechos humanos?
G. ¿Cuál debe ser mi postura ante las situaciones que vulneran el bienestar social?
H. Reconociendo las necesidades económicas en nuestro país: ¿Considero que el derecho a vivir dignamente es para todos o solamente para unos pocos?
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Proyecto de Aula I.
¿Cuál es mi postura frente a aquellas personas con orientaciones sexuales diferentes a la mía?
J.
¿Qué postura debo asumir ante las formas de discriminación en nuestro país?
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
K. ¿Qué propuestas podría lanzar para prevenir o restablecer las situaciones de vulnerabilidad del bienestar social?
L. ¿De qué manera puedo apoyar aquellas necesidades económicas encontradas en mi municipio?
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Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Proyecto de Aula ¿Para qué van a aprenderlo?
Semana Nro. 1 • Reflexión sobre temas que toquen nuestra realidad a cargo de un grupo de estudiantes previamente seleccionado. • Realización de una gráfica que incluya: ¿Quién soy?, mis cualidades, mis defectos y ¿Quién quiero ser? Además de un dibujo o fotografía de cada uno.
Semana Nro. 2 • Reflexión sobre temas que toquen nuestra realidad a cargo de un grupo de estudiantes previamente seleccionado. • Reconocimiento de los valores y cualidades de sus compañeros por medio de una dinámica grupal en la que unos ofertaban a los otros por sus cosas buenas aún sin conocerlos o tener una relación cercana con ellos.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
¿Qué van a aprender?
Semana Nro. 3 • Reflexión sobre temas que toquen nuestra realidad a cargo de un grupo de estudiantes previamente seleccionado. • Se trabajará el tema de “Los derechos humanos” desde tres ángulos: ¿Qué son los derechos humanos? (Los estudiantes deberán participar a través de su opinión para formar el significado), ¿Qué antecedentes tiene la creación de la Carta Universal de los Derechos Humanos? Y ¿Realmente se están cumpliendo en nuestro país estos derechos humanos? • El último punto se trabajará en un pequeño análisis reflexivo por parejas.
¿Cómo lo van a aprender?
Semana Nro. 4 • Reflexión sobre temas que toquen nuestra realidad a cargo de un grupo de estudiantes previamente seleccionado. • Realización de una actividad basada en un dilema moral sobre el cuál se generará todo una serie de debates y discusiones en los cuales todos los estudiantes deberán participar y será dirigido por el profesor con el fin de promover diferentes competencias ciudadanas dentro del aula de clase. Orientaciones sexuales (Libre desarrollo de la personalidad).
Semana Nro. 5 • Reflexión sobre temas que toquen nuestra realidad a cargo de un grupo de estudiantes previamente seleccionado. • Continuación de la actividad sobre el dilema moral expuesto la semana anterior. • Conclusiones y cierre de la actividad por parte del profesor.
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Proyecto de Aula
Semana Nro. 6 • Reflexión sobre temas que toquen nuestra realidad a cargo de un grupo de estudiantes previamente seleccionado. • Se trabajará el tema de “Libre desarrollo de la personalidad” desde tres ángulos: ¿Qué es el libre desarrollo de la personalidad? (Los estudiantes deberán participar a través de su opinión para formar el significado), ¿Qué leyes amparan ese libre desarrollo? Y ¿a través de que formas se manifiesta el libre desarrollo de la personalidad?
Semana Nro. 7 • Reflexión sobre temas que toquen nuestra realidad a cargo de un grupo de estudiantes previamente seleccionado. • A través de una representación gráfica realizada en parejas de las diferentes formas del libre desarrollo de la personalidad, los estudiantes expondrán sus puntos de vista frente a los demás.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Semana Nro. 8 • Reflexión sobre temas que toquen nuestra realidad a cargo de un grupo de estudiantes previamente seleccionado. • Realización de una actividad basada en un juego de roles sobre el cuál se generará todo una serie de debates y discusiones en los cuales todos los estudiantes deberán participar.
Semana Nro. 9 • Reflexión sobre temas que toquen nuestra realidad a cargo de un grupo de estudiantes previamente seleccionado. • Continuación de la actividad sobre el juego de roles iniciado la semana anterior. • Conclusiones y cierre de la actividad por parte del profesor.
Semana Nro. 10 • Reflexión sobre temas que toquen nuestra realidad a cargo de un grupo de estudiantes previamente seleccionado. • Realización de un ensayo de mínimo una página y máximo dos en la que individualmente, los estudiantes condensen desde sus puntos de vista personales acerca de la vivencia de los Derechos Humanos en nuestro país.
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Proyecto de Aula
Evidencias de Aprendizaje Proceso A.
Participación en todas las actividades propuestas en clase como los juegos de roles, dilemas morales y representaciones gráficas.
Resultado B. C.
Ensayo final Representaciones gráficas
Puntualizar en cada semana que desempeño de aprendizaje está abordando
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Valorativas D.
Desarrollas las competencias ciudadanas integradoras (comunicativas, cognitivas y emocionales)