Revista

JUNY DE 2010 ANY II Nº 2

CEIP SANT CRISTÒFOL

IMAGINA, PENSA I CREA

http://www.xtec.cat/ceipsantcristofol

IMAGINA

PENSA

C/Núria, 61 CREA 08330 Premià de Mar Tel. 937522568

Ja estem altre cop aquí amb la revista escolar educativa de l’escola Sant Cristòfol que pretén que vosaltres i les vostres famílies us divertiu. Volem que tots els nens i pares que la llegeixin sàpiguen com treballem, pensem, imaginem i creem. La trobareu també a Internet.

Editorial…………………………………… Pàg 3 Educació Infantil ................... Pàg 4 1r A ……………………………………….. Pàg 8 1r B ……………………………………….. Pàg 9 2n A ……………………………………. Pàg 10 2n B ……………………………………. Pàg 11 3r A …………………………………….. Pàg 12 3r B …………………………………….. Pàg 13 4t A ……………………………………… Pàg 14 4t B ……………………………………… Pàg 15 5è A …………………………………….. Pàg 16 5è B ……………………………………… Pàg 17 6è A ……………………………………… Pàg 18 Passatemps ……………………….… Pàg 19 Còmic …………………………………… Pàg 20 Entrevista ……………………….…… Pàg 21 Enquesta ……………………………… Pàg 23

Expolsem la rosada que se’ns aferra Als membres eternament nous l’oració I enlairem-nos, per veure l’ampli món I conèixer el lloc per primera vegada.

Aristòfanes. Els núvols.

EDITORIAL És l’últim any a l’escola per a tots nosaltres. És moment, també, per a recordar les coses que hem fet durant aquest curs.

Ha estat un curs molt ric i interessant, ple d’activitats que surten del treball diari a classe.

Apadrinament En aquesta activitat d’apadrinament fem que els alumnes de 1r aprenguin a llegir.

Anem una sessió de 45 minuts totes les setmanes. Com a acomiadament, vam fer una sortida a Caldes d’Estrac.

Festes: • Pastorets Els Pastorets són una obra de teatre que representem els alumnes de 6è pel Nadal. La preparem durant tot el primer trimestre i acabem fent actuacions pels nostres companys i pels pares. Vam estar 2 dies al menjador de l’escola, que utilitzàvem per canviar-nos i mentre uns actuaven, els altres, els del menjador, jugaven a la PSP, Nintedo DS i DSI, Estem molt contents de les actuacions que hem fet.

• Dia de la Pau El dia de la PAU tots anàvem contents al col·legi perquè era festa. Tots anàvem vestits de blanc. Els professors van dibuixar un ocell al patí de sorra i els alumnes el vam omplir de SAL. El bec de l’ocell portava una fulla d’olivera. Al final, els alumnes de l’escola vam tocar la flauta i vam recitar poemes.

• Carnestoltes Per Carnestoltes vam haver de complir unes ordres durant tota la setmana.

Algunes d’elles eren portar ulleres amb corbata,…

Van ser uns dies molts divertits. El divendres, vam fer la desfilada cada classe.

Alguns nois i noies de 6è i de 5è, vam preparar alguns balls.

• Sant Jordi El dia de Sant Jordi, vam anar a la sala per llegir els contes i poemes guanyadors de 5é i 6é. Després, vam anar a trobar-nos amb els alumnes de 1r i els vam portar a la biblioteca. Els de primer ens van explicar un conte i nosaltres uns poemes.

Després del pati, vam anar a ballar fins la 1h.

Sortides: • Sant Mateu Sant Mateu va ser una excursió molt bonica. Vam caminar per Premíà de Mar i Premià de Dalt. Vam passar per la Cadira del Bisbe i allà vam esmorzar i ens vam trobar amb alumnes de1r d’ ESO del Serra de Marina. Vam pujar una mica més i finalment, vam arribar a Sant Mateu.

• Terrassa A Terrassa vam anar amb autocar al museu de tèxtil. Dins del museu hi havia moltes màquines una noia ens va guiar ens va ensenyar moltes coses ens va ensenyar llana i com es feia roba. Ens va ensenyar moltes maquines per sentir com es sentia. Ens va explicar que havia persones que es quedaven sordes.

També ens va ensenyar com vivia un treballador i un cap.

• Palau de la Música Al Palau de la Música vam anar amb autocar. Al arribar vam esperar a l’entrada.

El Javi Millera de 6è va conèixer uns turistes, uns dels turistes ballava i el Javi i el turista van fer un duel. Al final vam entrar i en unes butaques ens vam seure, uns actors van fer un espectacle al final es va acabar. Vam anar a un parc i després a l’escola vam anar.

• Caldetes A Caldetes vam anar amb els nostres fillols, per anar a Caldetes vam agafar un tren. Al baixar vam anar el museu de Picasso, però no vam anar encara al museu si no a un parc per esmorzar. Quan vam acabar vam veure quadres de Picasso, Miró i altres molts coneguts. Després vam fer un taller de fang. Després vam anar a l’escola.

• Colònies A colònies vam anar al Delta de l’Ebre amb autocar i va ser un trajecte de 2h i mitja. Vam arribar a una casa rural i vam descansar una estona.

El segon dia al matí pugem a l’autocar i fem un trajecte de 30 minuts per arribar a Port A ventura on vam estar tot el dia amb els professors. Ens van donar tiquets per menjar. Quan van tancar, vam anar a la casa rural a dormir.

Al tercer dia, vam anar a fer piragüisme. I després, tornada a l’escola.

PARVULARI

ELS NENS DE PARVULARI AQUEST ANY HAN TREBALLAT UN PINTOR: PICASSO

Els nens i nenes de P3 van treballar l’ època blava i l’època rosa de la vida de Picasso. Els autoretrats van quedar molt bé!

Els nens i nenes de P4, també van fer un petit treball sobre el retrat i s’han adonat que són uns fantàstics dibuixants!

PARVULARI

El CIRC va ser una de les temàtiques que va agradar a Picasso. A P5 hem intentat dibuixar el circ i ens ha quedat molt bé!

El retrat dels nostres companys i companyes, som artistes!

Després de tot aquest treball vam anar a fer una visita al museu Picasso, que està a Barcelona, vam anar a veure el parc de la Ciutadella i tots ens ho vam passar molt bé!

PARVULARI

UNA EXCURSIÓ COM CAP: HEM ANAT TOTS JUNTS AL PARC DEL RACC

Els nens i nenes de P3 vam fer un petit recorregut per la muntanya i vam passar per un túnel del parc. Què divertit, oi??

Ens agrada caminar pel bosc. Així, que vam anar a fer un volt tots junts.

Ara, recuperem les forces. Tothom a menjar!!!!!

PARVULARI

.

Els Els nens i nenes de P4 vam jugar al parc i vam gaudir molt .

Vam anar a caminar per la muntanya. Ara descansem una mica!!!!

Els nens de P5 vam agafar forces a l'hora de l'esmorzar per poder fer una gran caminada. Ens ho vam passar molt bĂŠ!!!

1r A

El dijous 25 de març els nens de Primer amb els seus Padrins de Lectura, que són els alumnes de Sisè, vam anar d’excursió a Caldes d’Estrac. Allà hi ha un museu que es diu Fundació Palau i Fabre on vam fer diverses activitats.

A les 9 del matí tots ens vam trobar al costat de l’estació perquè vam anar en tren i, com el viatge és molt curtet, abans de les 10 ja estàvem esmorzant davant del museu.

A les 10 en punt els nens de Primer A i els nostres padrins vam començar les activitats. Nosaltres vam visitar la sala on s’exposa obra de Picasso i una monitora ens va explicar que moltes de les obres allà exposades són regals que s’intercanviaven Picasso i Palau i Fabre que era escriptor perquè eren amics.

Una de les obres exposades és un teatre de titelles en miniatura que Picasso va fer per a la seva filla Maia i, al final de la visita, ens van fer una representació de titelles amb un teatre com el de Picasso però en gran, amb els mateixos personatges que ell havia creat.

En acabar la visita vam fer un taller de titelles de mà fetes amb bosses de paper decorades per nosaltres, fins i tot els vam posar cabells de llana. Van quedar molt boniques.

Abans de marxar de la Fundació vam jugar amb els nostres padrins a un Memory gegant on les imatges eren obres de Picasso o d’altres artistes que també tenen obres exposades.

Un cop fora, mentre esperàvem els companys de Primer i Sisè B, vam aprofitar per visitar el Parc de Can Muntanyà, uns jardins que hi ha darrera de la Fundació. Allà vam poder córrer i jugar una estona.

Cap a les dues, quan els altres grups van acabar les seves activitats, vam anar cap a la platja per dinar tots plegats, i allà també vam tenir una estona per jugar a la sorra.

Finalment, cap a les quatre, vam tornar a Premià en tren i vam haver de pujar caminant fins a l’escola.

Va ser una sortida diferent per dos motius: perquè mai n’havíem fet cap en tren i perquè vam poder estar molta estona amb els nostres padrins.

Primer A: Classe dels taurons

1r B Som la classe de les Estrelles de Mar i us volem ensenyar què bé escrivim!

Hem millorat molt i ens hem esforçat cada dia més! Així que hem decidit entre tots mostrar el treball que hem realitzat en el racó de contes.

Durant el segon trimestre hem estat fent un racó de contes i ens ha agradat molt.

La mestra ens donava una estructura a seguir on responíem a preguntes com: qui era? Com era? On vivia? Què feia? Què li passa? Com acaba la història?

A partir d’aquestes preguntes fèiem un escrit en esborrany procurant que ens sortissin tres paquets ( introducció, nus i desenllaç) . Hem treballat els punts, les majúscules, els paràgrafs, la imaginació…

Un cop la mestra ens ho corregia, ho passàvem a net i pensàvem un títol. A continuació fèiem un petit dibuixet.

Com que vam fer tants contes, vam pensar en fer un recull de tots ells per poder-los mostrar a les famílies. En aquest recull vam posar un apartat d’opinió de pares on podíem escriure què els havia semblat l’evolució dels seus fills i filles.

HA ESTAT UN RACÓ MOLT ENRIQUIDOR I HEM POGUT VEURE COM ELS NENS I NENES HAN ANAT EVOLUCIONANT EN EL PROCÉS DE LA LECTOESCRIPTURA.

Gisela Hugo

Lara i Gisela Laia

Tercer A Els nens i nenes de tercer A hem treballat un gènere literari que no és tan freqüent com el conte, el còmic o la poesia, per exemple.

Hem escollit treballar la faula, entre d’altres coses, per l’ensenyança que conté, i que ens pot ser útil si hi reflexionem. Us convidem de bon grat a llegir el nostre treball.

Què és una faula?

Les faules són composicions literàries breus, en les quals els personatges són gairebé sempre animals o objectes amb característiques humanes com per exemple, la parla, el moviment, el raonament, etc. Aquestes històries acaben amb una ensenyança instructiva normalment al final del text.

Poden ser escrites en prosa o en vers.

El filòsof grec Aristòtil va dir que la faula és una de les maneres que s’han creat per a transmetre valors.

Dades històriques Ja es tenen referències d’aquest estil, a la antiga Mesopotàmia (1).

A Grècia al S. I eren conegudes les faules d’Esopo, que van fer famoses, entre d’altres autors, Sòcrates al passar-les a vers.

El filòfof Nicostrato, va fer una col·lecció de faules amb intenció educativa en el S. II. A Roma, Horaci va escriure la famosa faula “El ratolí de camp i el ratolí de ciutat”.

Les faules d’Aviano van circular molt durant l’edat mitjana.

Al S. XII Nirvard de Gand, un poeta flamenc, va escriure una faula d’un llop que lluitava contra una guineu, servint de crítica de la societat feudal i les injustícies de l’època.

Durant el Renaixement, aquest gènere va ser adoptat pels humanistes. Leonardo da Vinci va compondre un llibre de faules.

Durant el segles XVI i XVII va ser un gènere molt utilitzat.

Autors A més a més dels citats, autors d’aquest gènere importants i llegits encara actualment són Jean de la Fontaine Florian (1755-1794). Florian va compondre una col·lecció d’una centena de faules, servint d’inspiració a autors posteriors com els autors espanyols Tomás de Iriarte i Fèlix Maria de Samaniego.

(1) Mesopotamia: Actualment Irak. Va ser un país de gran esplendor cultural i econòmic.

Què hem trobat? Recerca.

Doncs, ens ha anat molt bé per conèixer aquest estil, el Gran llibre de faules de Jean la Fontaine que ens ha deixat a classe en Ferran, així com la recerca per internet i l’explicació de faules per part d’avis i d’altres familiars. A tots ells, gràcies!

Al llarg d’un mes, els nens i nenes han anat llegint les faules que anaven aconseguint fent-ne una comparació amb els contes i descobrint en cada una els ensenyaments implícits. Són aquestes: La Guilla i la Cigonya, L’Ós i els dos Amics, La Cigarra i la Formiga, el Colom i l’Abella, el Lleó i el Ratolí, la Lletera i la Gerra, la Cabreta i el Llop, l’Àliga i la Guineu, la Gallina dels ous d’or, l’Aranya i l’Oreneta, el Ratolí de camp i el Ratolí de ciutat, les dues Cabretes, el Llop i la Cigonya. .

D’entre totes, vam decidir seleccionar la següent: EL colom i l’abella Un colom estava bevent aigua al riu quan veié una abella que havia caigut a l’aigua i s’estava ofegant. Sense pensar-s’ho ni un segon, la va agafar amb el bec i la va deixar a la vorera.

Més tard un caçador va descobrir el colom i va voler-lo caçar. Apuntava amb l’escopeta l’animal, quan un dolor punyent al peu li va fer tirar l’escopeta al terra. Era l’abella qui el va picar amb totes les seves forces. D’aquesta manera tornava el favor al que considerava el seu amic i salvador.

Ensenyança: que hem après d’aquesta faula: Tothom recull el que llaura. Si respectes i ajudes als companys, obtindràs el mateix tracte. I també com diu el refrany: Tal faràs, tal trobaràs.

L’obra d’en Paul Klee Aquest treball va sorgir amb el propòsit de fer una relació de continguts entre un dels temes de matemàtiques (Figures planes) i el treball de diferents tècniques plàstiques partint de l’obra de Paul Klee (considerat com un dels pintors més originals de l'art modern).

L’objectiu principal era aconseguir que tot l’alumnat es sentís motivat i participatiu a l’hora de realitzar la seva feina i practicar la interacció comunicativa a l’aula. A més a més deixar espai perquè els escolars expressin allò que viuen amb paraules i amb la feina sobre paper a partir de l’explicació i l’observació .

Va néixer a Suïssa l'any 1879, i és allà on va viure la major part de la seva vida.

Les seves primeres obres eren paisatges fets amb llapis, però l'any 1914 després de fer un viatge a Àfrica, va començar a treballar amb el color i va canviar d'estil. Les seves obres d'aquesta època són composicions senzilles, amb combinacions i gradacions de colors, algunes semblants a mosaics.

Klee, igual que altres artistes de la seva època, com Kandinsky o Schlemmer, pensaven que la missió de l'art no era copiar de la realitat, sinó crear una realitat nova. Així als seus quadres pintava imatges fantàstiques, enginyoses i imaginatives.

Des de 1935 va estar afectat per una greu malaltia. Va ser llavors quan va tornar a canviar l'estil dels seus quadres. Va començar a fer quadres amb línies gruixudes i grans espais de color, clars i senzills, i també va canviar als temes per d'altres més pessimistes.

Va morir l'any 1940, a l'edat de 60 anys.

La seva obra va influir en molts artistes posteriors.

Tot seguit teniu un petit recull de la valoració del treball realitzat per part d’alguns alumnes i algunes fotografies.

Lorena González El treball que vaig fer de figures planes en un full de dibuix on vaig inventar-me totes les formes a partir de les mostres i les explicacions fetes a classe per a mi era molt divertit de fer. El treball es pintava amb ceres i a tots ens va quedar molt bonic.

Sara Pradas Jo al principi vaig ajudar a fer el poble de dia amb els companys. El poble de dia va costar de fer però al final el vam aconseguir. Costava perquè havíem d’encaixar totes les peces i combinar molt bé els colors.

El treball de dibuixar figures planes havia d’ocupar tot el full perquè quedés bé.

Nereida Cándido Jo crec que el treball que hem fet és molt divertit perquè fas figures i has de fer una feina molt difícil combinant els colors, encaixant totes les peces bé, etc. Alguns companys i jo a vegades fèiem el poble de dia. Jo crec que és una feina molt difícil i a mi m’ha agradat molt aprendre aquest treball.

Carla Marin Jo quan vaig fer el quadre semblant als de Paul Klee em vaig sentir especial perquè era com si jo fos Paul Klee i em va agradar sentir aquella sensació.

Vam fer un quadre que es titula Poble de dia” i que ara està a l’exposició de Sant Jordi al pis de baix del nostre edifici. M’he divertit molt fent aquests dos treballs.

La realització d’aquests treballs ens ha suposat intercanviar informació, expressar dubtes i mirar un tema des de diferents punts de vista. Una experiència de la qual hem recollit resultats molt positius i que volíem compartir amb vosaltres.

4t A TREBALLEM L’APARELL DIGESTIU EN GRUPS Per fer aquest treball ens hem reunit moltes hores tots cinc.

Ha estat molt interessant voltar per totes les drogueries i ferreteries del poble buscant el material que hem necessitat

Entre tots cinc hem anat decidint com fer el treball: primer hem fet el títol amb diferents grafismes; després hem triat

Amb aquest treball hem après: -

A posar-nos d’acord per quedar un dia que

l’Ignasi per fer de model del cos. És a dir, aquest aparell tots cinc poguéssim quedar

digestiu és a mida natural.

-

Saber on comprar el material, comprar-lo i decidir què comprem

-

Treballar en equip respectant totes les decisions

-

Gaudir de la feina en grup

Desitgem que us agradi.

Després hem col·locat els diferents òrgans fets amb diferents materials i amb dibuixos. Hem escrit el procés en cartolines de colors i finalment hem fet la prova definitiva: tirant la bola per la boca i sortint per l’anus.

Laia Surós, Ignasi Pujol, Tomás Mangui, Emma Aguilera, Joanna Muñoz

UNA SETMANA MOLT MUSICAL

UNA AUDICIÓ MUSICAL

El passat dimarts 20 d’abril els nens i nenes de quart vam anar a les Cotxeres Borrell de Barcelona a escoltar una audició musical.

Allà ens van ensenyar els instruments de percussió: la bateria, el carilló, el jembe, els bongos, la darbuka, els plats, l’esquellot, el charles, la caixa… També hi havia dos instruments de vent i un teclat electrònic. Van tocar diferents estils musicals: rap, hip hop, rock, cha cha cha, vals, música tribal…

Ens ho vam passar genial!

POEMES MUSICALS

Divendres 23 d’abril, diada de Sant Jordi, els alumnes de Cicle Mitjà vam anar a la sala d’actes a recitar poemes i escenificar dues petites històries.

Nosaltres vam recitar poemes sobre els instruments de l’orquestra: el director, el violí, el piano, l’arpa, la guitarra, el clarinet, l’oboè, el saxo, la trompeta, el trombó, la tuba i els instruments de percussió. A mida que dèiem el poema ensenyàvem una imatge dels instruments perquè tothom el reconegués. Vam acabar col·locats com si fóssim una orquestra.

Ens ho vam passar molt bé, encara que alguns vam tenir una mica de vergonya.

LES DANSES DE SANT JORDI

El dia de Sant Jordi tots els nens i nenes de Primària ens vam reunir a la pista per ballar danses d’arreu del món. Van venir les famílies a veure l’espectacle.

Els de 4t B vam ballar dues danses: l’Otomedon (francesa) i la Masovera (popular catalana). La primera es balla per parelles i la segona amb cintes i en dues rotllanes concèntriques. Al final de tot vam ballar una dansa pares i alumnes junts (tota l’escola).

Va ser molt divertit!

Alumnes de 4t B

Amistad solo, amistad

Lo apostaría todo, si al final de esta historia yo pudiera conquistarte.

Sé que soy un ilustrador del amor, pero lo que pienso es que … ¿qué estrella tiene que caer del cielo para que sepas que te quiero?

Llámame loco enamorado, pero no me pidas, cosas para que mi amor sea en vano.

Me he vuelto a equivocar, amor no correspondido… incluso a la muerte después de este amor vivido.

Ramón Moya

Sólo necesito Sólo necesito una caricia.

Sólo necesito un abrazo.

Sólo necesito a alguien que me ayude en lo bueno y en lo malo.

Todos necesitamos a alguien en quien confiar.

Todos necesitamos a alguien a nuestro lado.

Todos necesitamos a un amigo que nos lleve a cualquier lado.

Porque en el fondo todos somos iguales por dentro y diferentes por fuera.

Roger Domenech

ENTREVISTA

la pena fer la llicenciatura en documentació.

Aquesta feina és molt vocacional. Per treballar en aquesta feina, t’ha d’agradar molt el tracte amb la gent. T’ha d’agradar molt el tema de la lectura. No penseu (ara us diré un secret) que tots el bibliotecaris són bons lectors, perquè en veritat, no ens estem tot el dia llegint, sinó que tractem amb informació i, repeteixo, és molt vocacional.

4. Quins llibres podem trobar a la biblioteca? Què més podem trobar?

Marta Romera, Directora de la Biblioteca de Premià de Mar.

1. Per què la necessitat de fer aquesta biblioteca?

Per agafar llibres, llegir i per moltes més coses. És una necessitat bàsica. No només permet agafar llibres, sinó que també permet connectar-se a Internet. En aquesta biblioteca, si heu vist, també hi ha una terrasa on esta previst fer-hi activitats, hi ha sales de reunions, sales d’exposicions. No només és un lloc on es presten llibres o cd’s, sinó que també hi ha noves tecnologies… És un centre global.

2. Quants diners aprox. s’han invertit en

aquesta biblioteca?

(Ja, ja, ja, ja, ja, ja) Doncs no ho sé, no, no, no, no tinc ni idea!

3. És molt difícil portar i treballar en aquesta professió? Què cal estudiar?

Doncs, cal estudiar biblioteconomia i documentació que és una diplomatura i val

Ara mateix podem trobar 26.000 documents, 26.000 llibres i més de 3.000 audiovisuals. Audiovisuals vull dir: cd’s de música i dvd’s de pel·lícules i alguns jocs d’ordinador, tot i que no gaires.

5. Quants empleats treballen a la biblioteca?

Ara mateix som 5 persones.

6. Quant ordinadors disponibles hi h a la biblioteca? I per a què serveix l’aula d’informàtica?

Doncs tenim 13 ordinadors, accés a Internet per a adults, 4 ordinadors en la sala de l’àrea infantil. L’aula d’informàtica serveix per fer cursos de formació. I tot això ho començarem més endavant.

7. Quants m2 hi ha a la biblioteca?

1.888 m2

8. Heu transportat alguns llibres de la biblioteca de Can Manent a aquesta biblioteca? Que se n’ha fet dels altres llibres?

Sí, hem transportat tots els llibres de Can Manent. Tots excepte els que estaven més vells.

Aquests que estan més vells els hem donat de baixa, donar de baixa vol dir que els em esborrat del catàleg de la biblioteca.

9. Quanta gent va assistir a la inauguració?

Doncs diuen que van venir 4.000 persones ben bones.

10. Quin és l’horari de la biblioteca?

Obrim 36 hores i mitja. És a dir, cada tarda de 16h a 20:30h. Els matins de dimarts, dimecres, dijous i dissabtes de 10h a 13:30h.

11. Quines són les activitats que es poden fer a la biblioteca?

Es pot escoltar música pels autoescoltes, es pot fer llegir, connectar-te a Internet, hi ha una sala d’estudi, on la gent pot estudiar. O bé es fan tallers o activitats de lectura. A partir de la tardor començarem la programació d’activitats.

12. Com funciona préstec?

el

servei

de

Abans de res, cal saber que s’ha de tenir el carnet de la biblioteca. Si teniu el

carnet de la biblioteca Can Manent o alguna de la xarxa, ja serveix. El carnet és gratuït Amb el carnet es poden agafar 30 documents, és a dir 15 llibres i 15 audiovisuals, vull dir cd’s o dvd’s. Durant 30 dies i podeu fer 3 renovacions, o sigui imagineu-vos la quantitat de temps que teniu!! A més, podeu consultar el vostre saldo de llibres, a través d’Internet. Dintre de la web de la biblioteca, hi ha un apartat que diu “el meu conte”, poses el número de carnet de la biblioteca i la data de naixement com a pin, i podeu accedir tot els préstecs que heu fet…

ENQUESTA M’organitzo el temps.

Els nostres alumnes de 6è van contestar en aquestes preguntes per tal de saber en què ocupaven el temps d’un dia qualsevol. Les dades que hi apareixen són la mitjana de totes les dades recollides.

ACTIVITATS Dormir Àpats (esmorzar, dinar,…)

Temps a l’escola Activitats extraescolars Estudiar i fer els deures Llegir Veure la TV Ordinador, consoles,…

Jugar

HORES 8h 30 min 1h 45 min 6h 1h 20 min 30 min 40 min 2h 2h 30 min 45 min 24 hores

Total :

Dormir Extraesc.

Veure TV 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Àpats Deures Ordinador

Escola Llegir Jugar

8,5 6 1,75

1,35

2 0,5 0,35

2,5 0,75