Sesion 3 ee 09 04 15

3陋 Sesi贸n#09.04.15

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-Escuela de Emprendedores 13-14, CRFP, Dani y Diego

casos de ĂŠxito educativo

3 prototipado 5 powtoon

-Design Thinking

2 recapitulando 4

-Design Thinking

testeo

0 intro: steve jobs #

1. “Es maravilloso tener una mentalidad de principiante.�

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3. “Cambiaría, si

pudiera, toda mi tecnología por una tarde con Sócrates.” #

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Premio ‘Francisco Giner de los Ríos‘ a la mejora de la calidad educativa otorgado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y la Fundación BBVA Propuesta del Centro Regional de Formación del Profesorado de Castilla-La Mancha se centra en el cambio provocar cambio social a través del fomento del Espíritu Emprendedor mediante la creación de

una cooperativa en cada aula, donde aparezcan todos los roles posibles del acto empresarial

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Maqueta Fuente "La Joya" (El Herrumblar) https://www.youtube.com/watch?v=TWu5F20JqXE Cuadros antares https://www.youtube.com/watch?v=jysOKA7wqGM Los artistas de 4ยบ de Villarta http://photopeach.com/album/i1k8t6?ref=est

monumentos1

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Twitter #EECRFP

--Redes Sociales: •Inspiración •Intercambio de ideas •Mantenerse actualizado ¿CÓMO FUNCIONA? •Comunicar. Contar historias •Gestionar proyectos •Buscar finaciación

@ responder a un tweet @santies31 # escribirle a un grupo #creabandasonora #

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5 fases:

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•Colaborativootros.

• Gran contenido visual y plástico.

•Genera empatía otros.

•Lúdico

Design Thinking

Fases

• EMPATIZA: Comenzar comprendiendo las necesidades de los usuarios implicados en la solución que estemos desarrollando, y también de su entorno. Debemos ser capaces de ponernos en la piel de dichas personas para ser capaces de generar soluciones consecuentes con sus realidades.

•DEFINE: Durante la etapa de Definición, debemos cribar la información recopilada durante la fase de Empatía y quedarnos con lo que realmente aporta valor y nos lleva al alcance de nuevas perspectivas interesantes. Identificaremos problemas cuyas soluciones serán clave para la obtención de un resultado innovador.

•IDEA: La etapa de Ideación tiene como objetivo la generación de un sinfín de opciones. No debemos quedarnos con la primera idea que se nos ocurra. En esta fase, las actividades favorecen el pensamiento expansivo y debemos eliminar los juicios de valor. A veces, las ideas más estrambóticas son las que generan soluciones visionarias.

http://youtu.be/wL4n-PdQXGs

•PROTOTIPA: En la etapa de Prototipado volvemos las ideas realidad. Construir prototipos hace las ideas palpables y nos ayuda a visualizar las posibles soluciones, poniendo de manifiesto elementos que debemos mejorar o refinar antes de llegar al resultado final.

Fuente: www.designthinking.es •TESTEA: Durante la fase de Testeo, probaremos nuestros prototipos con los usuarios implicados en la solución que estemos desarrollando. Esta fase es crucial, y nos ayudará a identificar mejoras significativas, fallos a resolver, posibles carencias. Durante esta fase evolucionaremos nuestra idea hasta convertirla en la solución que estábamos buscando.

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¿QUÉ SABES SOBRE TU ENTORNO? ORGANIZA LA INFORMACIÓN IDENTIFICA FOCOS DE ACCIÓN ELIGE UN FOCO GENERA UN RETO PROPÓN MUCHAS IDEAS ELIGE LAS MEJORES SOLUCIONES

HAZ UN PROTOTIPO TRAZA UN PLAN DE ACCIÓN PASA A LA ACCIÓN

PRESENTA TU PROYECTO

Buscamos situaciones de nuestro entorno susceptibles de mejora. Es necesario recoger información para saber cómo piensan o sienten las personas para las que diseñamos (internet, libros, encuestas)

Cada fase tiene varios pasos

Seleccionamos un foco de acción para darle solución.

Analizamos toda la información generada en la fase anterior y desarrollamos numerosas ideas para mejorar la situación seleccionada (brainstorming, Mind mapping) Experimentamos. Creamos elementos tangibles: sketch, storyboard, roleplay, maqueta, etc.

Pasa de la idea a la acción.

Comparte. Busca retroalimentación. Puedes realizar un vídeo, contar una historia, #etc

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Reca pitu lando

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Recapitulando Una vez obtenida la información de nuestro entorno más cercano y elegido el foco de acción para desarrollar el proyecto, llega el momento de que tus alumnos puedan ampliar y enriquecer la visión que tienen de la situación que han elegido mejorar.

Es fundamental que entiendan cómo sucede y por qué sucede de esa manera, y qué opinan otras personas. (Si, por ejemplo,

quieren aprender más sobre por qué los parques están sucios, deben ir al parque y observar cómo se ensucia y por qué, preguntando tanto a personas que lo utilizan como a quienes lo cuidan)

Fuente: DFC # Toolkit

Recapitulando Después deben tomarse un tiempo para sintetizar todo lo aprendido. Por tanto, deben tener claro: A qué personas afecta y cómo les afecta.

Qué piensan, sienten, hacen… estas personas en relación al problema.

Recuérdales que cuanto más claro y visual quede expresado, mejor. Se puede utilizar el llamado MAPA DE EMPATÍA (herramienta visual que nos permite profundizar en el conocimiento de nuestros usuarios)

Fuente: DFC # Toolkit

Ejemplos de mapas de empatĂ­a

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Ejemplos de mapas de empatĂ­a

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Recapitulando Cuando ya hemos generado el “reto” con la fórmula del “¿CÓMO PODRÍAMOS …? e.g. Si queremos mejorar el estado de un parque: ¿Cómo podríamos… conseguir que nadie ensucie los parques? … hacer que los parques se limpiasen solos? … hacer que la basura no sea basura? … transformar la basura en columpios?

Debemos generar el mayor número de ideas posible (brainstorming, brainwriting y SCAMPER) Fuente: DFC # Toolkit

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Pasa a la acci贸n

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Es el momento en que nos preguntamos: “tengo una idea,

¿cómo la construyo?”

En la etapa de Prototipado volvemos las ideas realidad.

Construir prototipos hace las ideas

palpables y nos ayuda a visualizar las

posibles soluciones, poniendo de manifiesto elementos que debemos mejorar o refinar antes de llegar al resultado final.

Show, don´t tell #

¿Qué es un prototipo?

Realizar un prototipo consiste básicamente en convertir nuestra idea o propuesta de emprendimiento en algo más concreto y material con el objetivo, entre otros, de poder entender de forma más detallada cuáles van a ser sus principales características, qué funciona y qué no funciona desde el punto de vista del futuro cliente o usuario, cuál podría ser su mercado potencial o qué recursos se van a necesitar para convertir la idea en una oferta real en el mercado.

Fail often, fail fast, fail cheap #

Ejemplos Una maqueta (mock-up).

Usadas normalmente para reproducir a tamaño real o a escala un diseño o dispositivo. Se utilizan principalmente como prototipo cuando la nueva propuesta consiste en un aparato o dispositivo con el que los usuarios deberán interactuar o manipular.

Una maqueta puede ser muy simple y realizarse con materiales tan sencillos como cartón o plastilina, con Lego o Playmobil. Dibujos e imágenes.

La utilización de imágenes nos permitirá concretar elementos de nuestra propuesta para hacerlos comprender mucho mejor a los demás.

e.g. rediseñar espacios, biblioteca, patio, etc

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Ejemplos Storyboard.

Se trata, en este caso, de representar un proceso de uso o de interacci贸n entre personas en un formato de c贸mic y mediante vi帽etas. www.storyboardthat.com

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Ejemplos Representación “teatral” (Act out) Una simulación de tipo teatral puede ser también un modo de conseguir un prototipo de propuestas en las que interviene como principal elemento la interacción entre personas.

Una representación puede ser el prototipo ideal para mostrar y probar cómo funcionarían determinados tipos de servicios que conllevan un proceso como, por ejemplo, un ensayo de una campaña de sensibilzación sobre el reciclaje a padres, ruta guiada por exposición de arte en el cole, etc

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Ejemplos Representación “teatral” (Act out) Una simulación de tipo teatral puede ser también un modo de conseguir un prototipo de propuestas en las que interviene como principal elemento la interacción entre personas.

Una representación puede ser el prototipo ideal para mostrar y probar cómo funcionarían determinados tipos de servicios que conllevan un proceso como, por ejemplo, un ensayo de una campaña de sensibilzación sobre el reciclaje a padres.

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Ejemplos Un vídeo.

Un breve vídeo puede ser el tipo de prototipo perfecto para explicar nuestra propuesta cuando necesitamos mostrar un proceso en varias fases, cuando entender el funcionamiento de algo precisa de imágenes en movimiento o cuando se requiere la explicación de conceptos teóricos que se comprenden mucho mejor de forma visual

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Consejos para la grabación del vídeo 1. PUNTO DE VISTA Al tratarse de niños, lo ideal es que la cámara o similar esté a la altura de los ojos de los protagonistas 2. PLANOS FIJOS Dedica tiempo a grabar planos fijos en acciones generales para dar reposo y serenidad a la hora de editar.

3. PLANOS SUBJETIVOS Es interesante hacer un seguimiento de alguna acción acompañando a un niño en primer término como si la cámara fuera su sombra.

4. ZOOM Los zooms son molestos y en edición no resultan muy bien, a no ser que se tenga un buen equipo de grabación. Es mejor acercarse físicamente con la cámara.

5. SECUENCIAS LARGAS Es preferible grabar secuencias más largas por si perdemos detalles y para dar mayor continuidad. Por eso os recomendamos no cortar constantemente 6. RECURSOS Deja un tiempo para recursar (volver a realizar) algunas acciones. Si no hay mucho tiempo, se puede falsear pidiendo a los protagonistas que repitan la acción en la medida de lo posible.

7. PLANOS CORTOS Puedes ilustrar algunas acciones con planos cortos y planos detalle. Así el espectador tendrá más información y puede apreciar cosas que en planos más amplios no se ven.

8. MOVIMIENTOS CÁMARA Quien se encargue de coger la cámara debe hacer movimientos suaves y sin brusquedades, manteniendo el nivel equilibrado.

9. ILUMINACIÓN Es muy importante que los escenarios estén bien iluminados porque si no se pierde calidad.

10. TOTALES Un recurso casi imprescindible y que nos puede aportar cercanía son los TOTALES; planos medios o americanos con algunos de los protagonistas hablando a cámara a modo de entrevista. Para ello es aconsejable buscar un entorno tranquilo, bien iluminado y sin mucho ruido. Si puede ser, graba el sonido a cámara con un micro de corbata.

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11. BREVE. 3-5 min

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4 Comparte

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Es el momento de presentar el proyecto, de buscar feedback, de compartir con otros niños la experiencia, la satisfacción que reporta el trabajo bien hecho, la dedicación y el esfuerzo.

El objetivo es crear una campaña de comunicación de alto impacto para invitar a otros centros a la acción y provocar el denominado efecto “contagio”.

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Cómo comunicar una propuesta de valor efectiva Como maestros, uno de los objetivos fundamentales que nos proponemos es el desarrollo de la Competencia en comunicación lingüística, la cual supone el uso eficaz del lenguaje de forma oral y escrita.

En este tipo de proyectos se trabaja de forma efectiva mediante la realización de encuestas, carteles publicitarios, cartas a los padres, noticias en la web del centro, en el desarrollo por escrito de los proyectos y en la creación de campañas promocionales de alto impacto.

Debemos tener en cuenta que todo logro importante partió de una idea o proyecto que fue expuesta ante un público en algún momento: desde una examen u oposición hasta un producto de alta tecnología.

Por tanto, debemos dotar a nuestros alumnos de las herramientas necesarias para transmitir ideas y sentimientos de una forma clara, efectiva y persuasiva

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Elevator Pitch 5 #

¿Qué es un Elevator Pitch?

ELEVATOR PITCH es la expresión utilizada en el ámbito de los negocios que representa un discurso efectivo de corto tiempo de presentación sobre un proyecto o emprendimiento, ante potenciales interesados.

El corto tiempo al que se hace referencia es el equivalente a un viaje en ascensor, aproximadamente un minuto.

Actualmente, esta expresión es ampliamente utilizada en el mundo corporativo como herramienta estratégica para nuevos negocios y que impulsa el desarrollo de habilidades comunicacionales efectivas.

Objetivos •Que los alumnos desarrollen sus capacidades creativas, transmitiendo de manera clara y acertada sus ideas e impulsándolos al desarrollo de las nuevas competencias de empleabilidad de los profesionales del futuro.

• Involucrar a alumnos y docentes, en el mundo del emprendimiento y la presentación efectiva de ideas o proyectos, de forma colaborativa entre todos los participantes.

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La clave es la PREPARACIÓN: Infórmate sobre el tipo de público al que irá destinado tu discurso. Ensaya MIL veces la presentación. No es necesario que la memorices, ya que te restaría naturalidad y credibilidad.

Pero no dudes que la práctica te dará muchísima seguridad. Asimismo irás puliendo y perfeccionando ciertos aspectos que mejorarán tu intervención.

Apóyate del LENGUAJE CORPORAL, como gestos, movimiento de manos, miradas etc. Pero… no exageres, podría quedar sobreactuado. Mira a tu audiencia a la cara, busca complicidad en el público.

Crea HISTORIAS. Tradicionalmente las historias han constituido una herramienta muy eficaz para conseguir captar la atención del público, ya que éste siente curiosidad, y siente la necesidad de saber cómo acaba.

Lleva FICHAS (TARJETAS) con las ideas principales. Una idea principal someramente desarrollada- por tarjeta, a modo de “trigger” y nunca escribir por las dos caras.

Usa lo que podemos llamar

Muy importante: AUTENTICIDAD del presentador. Hablar desde el corazón aportará credibilidad a tu discurso y generarás empatía. Si estás implicado con tu proyecto, el público, seguramente, también se involucrará.

MOMENTOS INOLVIDABLES. Por ejemplo, sacar del bolsillo de forma inesperada algún objeto relacionado con una determinada idea de nuestra ponencia.

Lo más importante: CREE EN TI. Es bueno fiarnos de la opinión/sugerencias de nuestros familiares y amigos, pero tienes que confiar en tu corazón y en tu intuición.

“Hacer o no hacer.

No sirve intentar, sólo hacer”, Yoda, Maestro Jedi

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POSIBLE “PLANTILLA” ELEMENTOS DEL ENTORNO A MEJORAR. · Inicia tu intervención con una historia personal, dando muchos detalles que posteriormente se desvelará que son clave. · Abre tu discurso aportando hechos y datos impactantes (e.g. “durante el tiempo que dure mi ponencia, 200 litros de agua se habrán desperdiciado en la elaboración de…)

CONVENCE DE QUE TU SOLUCIÓN ES LA MEJOR

EXPLICA TU SOLUCIÓN A ESE PROBLEMA

HABLA DESDE LA AUTENTICIDAD

· De forma sencilla y con pocas palabras.

Implícate en tu proyecto y conseguirás que el público se implique

· Utiliza metáforas y objetos inesperados que magnifiquen tu idea. · Plantea preguntas al público, así conseguirás captar su atención o recuperarla en caso de que la hayas perdido.

Trata de dejar claro que TU idea es la que mejor resuelve un determinado problema de nuestro entorno.

LLAMA A LA ACCIÓN Toda presentación tiene una finalidad, pretende algo.

Dale un papel al público. (e.g. “Se necesita gente como vosotros, personas que apuesten por un cambio en …”)

Finalmente, en este momento podrías presentarte y agradecer al público su atención.

“El tiempo, la perseverancia y diez años de intentos eventualmente te hará ver como un éxito de la noche a la mañana”, #

Biz Stone, cofundador de Twitter.

Rúbrica para evaluar un Elevator Pitch

Precisión

Propuesta de valor

Equipo de Trabajo Presentación efectiva

Excelente 75% - 100%

Bueno 50% - 75%

Suficiente 25% - 50%

Insuficiente 0% - 25%

El problema que resuelve el proyecto es altamente relevante

El problema que resuelve el proyecto es relevante para su

El proyecto resuelve un problema, pero no es relevante para su entorno

El problema que resuelve es totalmente irrelevante

Solución altamente eficiente y eficaz

Resuelve problema pero sin originalidad

No resuelve el problema de forma clara

No resuelve o muestra algo ya existente

Presenta un excelente equipo de trabajo, absolutamente pertinente a su proyecto y claramente justificado.

Tiene claridad y presenta justificación adecuada del equipo de trabajo

Presenta un equipo de trabajo de trabajo mínimo para iniciar su proyecto.

Presenta un equipo deficiente o no tiene ninguna claridad del apoyo en recursos humanos q

La presentación personal del alumno es muy buena.

El relato es absolutamente coherente y fluido.

Muy destacable.

Presentación es Clara, fluida y la construcción del discurso es coherente. El alumno está bien presentado y se entiende en todo momento.

La presentación del alumno no es óptima, pero está dentro de lo deseable

No tiene la claridad y fluidez deseada.

El relato es incomprensible

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entorno

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Rúbrica para evaluar un Elevator Pitch Valorad del 1 al 5 las ideas utilizando cada una de estas tres categorías (1 = nada / 5 = mucho): Precisión: soluciona el problema inicial (5) o se orienta a otros problemas (1).

Eficiencia: será un cambio radical para el usuario (5) o será simplemente una mejora (1).

Viabilidad: podemos convertir la idea en algo real fácilmente (5) o queda fuera de nuestras posibilidades (1).

Idea

Precisión

Eficiencia

Viabilidad

Total

Ranking

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PowToon es un programa de animaci贸n de videos. Las presentaciones creadas con este programa resultan interesantes, atrapantes y entretenidas.

Aunque a simple vista parezca dif铆cil de usar, este programa es similar al PowerPoint, con la particularidad de que permite agregar diapositivas animadas. Al igual que otros programas, tiene una versi贸n gratuita que permite crear todos los videos que quieras, pero con una duraci贸n de hasta 5 minutos.

Por ejemplo:

Pincha en el enlace: https://www.powtoon.com/show/dlgZb1m9duF/shark-tank-15/

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@santies31

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