Yoda v misión

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TÉCNOLOGÍA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA Y TERRITORIAL DEL ESTADO LARA ANDRÉS ELOY BLANCO

¿CÓMO

SERÍA

LA

ACCIÓN

DOCENTE

PARA

EL

APRENDIZAJE

ESTRATÉGICO TRANSFORMADOR Y COLABORATIVO EN LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE? (Ensayo a través de la TIC)

Participante: Prof. Santi Goyo. C.I.V- 11.425.069 Facilitador: Prof. Alexis Mendoza Barquisimeto; 11 de Mayo del 2015.

INTRODUCCIÓN En el marco del modulo instrucción de educación semi-presencial, una vez cumplida las misiones se encuentra una nueva tarea que es culminar con la V misión, como requisito para culminar el modulo III, con entorno virtual de la metáfora sobre la “Guerra de las Galaxias” actividad que desarrollo en forma Individual: con la que se genera una interrogante como aperitivo para socializar los conocimientos aprendidos.

Como producto de esta realidad a través de la siguiente bitácora como pregunta problematizadora ¿Cómo sería la acción docente para el aprendizaje estratégico transformador y colaborativo en los entornos virtuales de aprendizaje? Interrogante que esta coyuntura de aprendizajes tiene que ver con los aportes de elementos sustanciales entre la objetividad y subjetividad como binomios que debe tener presente el investigador o investigadora para captar el mejor aprendizaje.

En este sentido tenemos la orientación de ser creativos porque nos toca la misión de ser co-creadores de una unidad curricular a nivel virtual, es decir, la entrega de un saldo orgánico como producto de las relaciones existentes. Esto permitirá avanzar en los aprendizajes transformadores que se realizan en los entornos colaborativos virtuales para el aprendizaje, dándole claridad y coherencia a este curso de formación a través de las Tecnologías de la Investigación y Comunicación (TIC), Por consiguiente el desarrollo histórico de un contexto claro dentro de un Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística y a través de una unidad curricular llamada: Taller de Gestión de Riesgo y Prevención Civil, de estas herramientas dentro de la WEB, podremos generar los cambios necesarios en la formación integral del nuevo republicano y republicana que requiere el país con alternativas didácticas educativas.

Para que cobre sentido este ensayo se deben justificar los argumentos, posteriormente subir este documento a ISSUU y enviar en un documento respectivamente identificado la dirección URL y con ello misión cumplida.

¿Cómo sería la acción docente para el aprendizaje estratégico transformador y colaborativo en los entornos virtuales de aprendizaje?

El aprendizaje estratégico transformador y colaborativo en los entornos virtuales de aprendizaje se requiere conocer con que herramientas se cuneta en los espacios de las web y con creatividad se deben orientar hacia la fijación de nuevos aprendizajes en donde los instrumentos empleados cumplan la finalidad de sustituir la forma presencial por la virtual y a su vez se fije el conocimiento se genere una estrategia cónsona para la misma para ello se requiere también manejar la realidad pedagógica, la estética y la creatividad.

Por consiguiente, desde otras experiencias exitosa a través de la web en el 2008, INFOCENTRO, p. 16) publicó una serie de fascículos entre ellos el número seis define la Sistematización como”…”la practica para propiciar acciones transformadoras y nuevos procesos de reflexión, basándose en un enfoque profundamente político y liberador: creemos en el saber y poder de la gente y le apostamos al dialogo crítico y movilizador de su fuerza organizada” es decir a nivel comunitario lograron transformaciones sociales empleado esta herramienta colaborativa.

Por otra parte desde una visión dialógica de la educación sobre los educandos el insigne maestro Freire Paulo (2008) “Enseñar exige reflexión crítica sobre la práctica. La práctica docente critica, implícita en el pensar acertadamente, encierra el movimiento dinámico, dialéctico, entre el hacer y el pensar sobre el hacer”. (p. 39) En este sentido un antecedente primogénito de nuestra educación transformadora apunta el maestro Rodríguez “El titulo de maestro no debe de darse sino al que SABE enseñar esto

es, al que enseña a aprender, no…. Al que manda aprender, o indica lo que se ha de aprender, ni…al que aconseja que aprenda” elemento de la enseñanza que toma fuerza porque es la trasmisión de la enseñanza de las técnicas y compartir de saberes de forma integral. (p.151)

REFERENCIAS INFOCENTRO. (2008). Cómo sistematizar experiencias utilizando las TIC Bajo pedagogías alternativas. 6to. fascículo (pp. 16-19).www.infocentro.gob.ve. Ministerio del Poder Popular para la Ciencia la Tecnología e Innovación.

Calzadilla J. El libro de Robinson. Un camino hacia la lectura de Simón Rodríguez. Edit. El perro y la rana (2007). Caracas- Venezuela.

Freire, P. (2008). Pedagogía de la autonomía. Editores siglo veintiuno 1era.Ed.Argentina 2002, 2da Edit. Argentina 2008.