Prรกcticas del lenguaje Matemรกtica
2 + Libro de Ciencias
+ Practilibro
4
En mi casa le decimos pororó…
Y algunos le dicen palomitas, pero no sé por qué. ¡Si no vuelan!
&203$57,026 ,'($6
Además del idioma, ¿qué comidas, fiestas u otras actividades forman parte de nuestra cultura?
',
¿Cuál es la importancia de tener una cultura y un idioma propios?
3
¿Qué palabras les gustan mucho de nuestro idioma?
) ( )6
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
¡Qué rico está el pochoclo!
¿Existen dos palabras para decir lo mismo?
3 7 ( 2 - h )0
69
PALABRAS DE COLORES ¢3$6(1 < /($1 ¿De qué colores pintarían sus palabras preferidas? ¿Cómo harían para comunicarse con alguien que habla otro idioma? ¿Qué creen que les pasa a los chicos de este cuento?
Una tarde, Nara, una chica que hablaba en idioma anaranjado fue a la plaza del país Transparente. Allí, conoció a Vivi, que hablaba en violeta y a Omar, que hablaba en amarillo. –No los entiendo. Digan algo en transparente –pidió el guardián de la plaza. Entonces, Vivi dijo “amistad” que sonó como una ciruela. Nara la imitó y su palabra se oyó más anaranjada que una calabaza. Omar también dijo “amistad” que repiqueteó amarilla como el oro. –Silencio –dijo el señor.
Olga Drennen nació en 1942 en San Martín, provincia de Buenos Aires. Es poeta, escritora y ensayista. ¿Saben cuáles eran sus palabras favoritas cuando era chica? Primos, circo, cuentos, bicicleta y, sobre todo, chocolate, ¡porque se lo tenían prohibido!
70
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
/$ $8725$
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Nara, Vivi y Omar querían divertirse. Así que fueron a la calesita. Al entrar, tropezaron con Azul, que decía frases azules como jazmín del cielo. –No los entiendo. Digan algo en transparente –pidió el dueño de la calesita. Los chicos, que no querían olvidar las palabras que les habían enseñado sus familias, contestaron cada uno en su idioma. –Silencio –dijo el señor no bien los escuchó. Y cerró la calesita.
71
h3
)', 37 ()0
8SHSW PSW RMzSW XMIRIR HIVIGLS E YRE GYPXYVE ] YR MHMSQE £0IW KYWXEVvE GSRSGIV E RMzSW UYI XYZMIVER SXVS MHMSQE ] SXVE GYPXYVE# £4SV UYr#
72
Entonces, Nara y sus tres amigos volvieron a la plaza. Desde allí, vieron a tres chicos que los miraban en la esquina de enfrente. Eran una nena que hablaba en lengua verde, un varón que decía cosas en violeta oscuro y otro que conversaba en idioma rojo. Ellos tampoco podían hablar con la gente del lugar. Como era imposible conversar porque los transparentes no los dejaban, los siete empezaron a cantar. Mientras cantaban, pasó algo que sorprendió a todos. Las palabras de la canción formaron un puente pintado con distintos colores. Un puente como un arcoíris que unió las dos veredas. Allí subieron los chicos a jugar y a conocerse. Al rato, el dueño de la calesita, el guardián de la plaza y muchos más fueron al puente para formar una ronda. Desde ese día, en cada puerta del país Transparente, hay un cartel que tiene escritas dos frases, una dice Bienvenidos y la otra, La amistad es el idioma universal. © Olga Drennen
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
2-
(
)6
ComprensiĂłn lectora. Reconocimiento de la secuencia narrativa.
?0;01A0B 34 2>;>A4B Â&#x2020;?4A> >A34=030B IndicĂĄ con un nĂşmero en quĂŠ orden sucediĂł cada hecho.
ÂĄNo te olvides de pegar en el mural el autoadhesivo del derecho a tener una cultura e idioma propios!
Š Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
CompletĂĄ cada cartel con palabras y luego pintalos con el color que te imaginĂĄs para esas palabras. Palabras que dan miedo
Palabras que dan risa
Piensen en grupos y escriban en un aďŹ che cosas que se digan diferente en otras culturas (aunque sea el mismo idioma), como pochoclo y pororĂł.
73
NumeraciĂłn hasta el 500. Lectura y escritura de nĂşmeros. Ordinalidad.
;0 181;8>C420 34; 10AA8> Mercedes, la bibliotecaria, realiza diferentes tareas en su dĂa de trabajo. Primero, ordena libros. ColocĂĄ los nĂşmeros que les faltan a estos libros.
Luego, Mercedes repara las hojas de una enciclopedia de animales. OrdenĂĄ de menor a mayor las hojas sueltas que se mezclaron, colocando nĂşmeros del 1 al 5 en los recuadros.
Cuatrocientas noventa y cinco.
EscribĂ con nĂşmeros los libros que prestĂł.
Cuatrocientos ocho
74
Trescientos veinticuatro
Cuatrocientos noventa
Š Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Anoche no podĂa dormir y contĂŠ ovejitas. 5 antes de llegar a la nĂşmero 500 me dormĂ. ÂżCuĂĄntas ovejitas contĂŠ?
Sistema monetario. Situaciones problemĂĄticas.
?060A ;0B 2D4=C0B Juan sacĂł plata del cajero automĂĄtico del banco.
$
MirĂĄ los billetes y escribĂ cuĂĄnto dinero sacĂł:
SumĂĄ lo que pagĂł para cada factura y completĂĄ los recuadros.
Š Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Si tuvieran que pagar la boleta de gas solo con billetes de $ 2, ÂżcuĂĄntos necesitarĂan? ÂżY con monedas de $ 1?
PagĂł
de telĂŠfono.
PagĂł
de gas.
RespondĂŠ: Âżpor cuĂĄl servicio pagĂł mĂĄs? ÂżCĂłmo te diste cuenta? ÂżDe quĂŠ forma se puede pagar la boleta del gas usando solo billetes? DibujĂĄ los billetes en tu cuaderno.
75
El gĂŠnero y el nĂşmero en el sustantivo. Concordancia con el artĂculo. FormaciĂłn de plurales: -s y -es.
?0A0 4=C4=34A=>B <49>A Los chicos del cuento â&#x20AC;?Palabras de coloresâ&#x20AC;? intentan aprender nuestro idioma. ÂżLos ayudĂĄs?
ÂżSe dice la caramelos? ÂżLos calesita?
Conversen entre todos: ÂżcĂłmo le explicarĂan al niĂąo del paĂs Amarillo en quĂŠ se equivoca? UnĂ con ďŹ&#x201A;echas las palabras segĂşn corresponda.
â&#x20AC;&#x153;Singularâ&#x20AC;? quiere decir que se trata de un elemento y â&#x20AC;&#x153;pluralâ&#x20AC;?, de mĂĄs de uno.
el
calesita
la
chicas
los
guardia
las
puentes
CompletĂĄ el cuadro y subrayĂĄ con color las letras que agregaste para formar el plural.
Mås de uno o una: plural Š Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Uno o una: singular
76
SistematizaciĂłn de convenciones ortogrĂĄďŹ cas: ce / ci. ElaboraciĂłn de una lista.
109> D= <8B<> 284;> Estos chicos eligieron algo que represente su cultura para mostrar a sus compaĂąeros. CompletĂĄ con ce y ci para enterarte de quĂŠ trajo cada uno. ÂĄHi chipa tos con la re ta de mi abuela!
En esta ma ta cre una planta con flores lestes tĂpicas del lugar donde nacĂ.
Yo pintĂŠ el elo, que es el mismo para todos.
Š Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Para no confundirte a la hora de escribir, podĂŠs armar otra lista de palabras pero que lleven se y si.
ArmĂĄ una lista de palabras con ce y ci. Luego, encerrĂĄ las tres que mĂĄs te gustan y explicĂĄ por quĂŠ las elegiste. Las elegĂ porque
77
Algoritmos intermedios. Algoritmo convencional de la resta. Reconocimiento y diferenciaciĂłn en contexto monetario.
D=0 2><?A0 4=CA4 0<86>B RomĂĄn, Diego y Lionel juntaron $ 84 para comprar una pelota de fĂştbol. Fueron a la casa de deportes y vieron el precio de la pelota. Para saber cuĂĄnto dinero les quedarĂa despuĂŠs de la compra hicieron algunos cĂĄlculos. Cuento a partir del 47. Del 47 hasta el 50 van 3, del 50 hasta el 80 van 30 y del 80 hasta el 84 van 4. Sumo 3 + 30 + 4 y ya sĂŠ cuĂĄnto queda. Miren la cuenta de Lionel. ÂżPor quĂŠ escribiĂł 44 en lugar de 47?
71
- 84 47 37
Lionel 84 â&#x20AC;&#x201C; 44 = 40 40 â&#x20AC;&#x201C; 3 = 37
RomĂĄn 3 + 30 + 4 = 37
ExplicĂĄ el procedimiento de Diego:
ResolvĂŠ en tu cuaderno estas restas de dos formas diferentes:
96 - 49 78
85 - 38
72 - 26
Š Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Diego
La calculadora y sus partes. Herramienta de control del cĂĄlculo.
DB0<>B ;0 {20;2D| Para que la calculadora sea una verdadera herramienta, tenemos que aprender a usarlaâ&#x20AC;Ś ÂĄEs fĂĄcil!
ÂżSabĂas que las calculadoras solares no tienen tecla para apagar porque se apagan solas?
BuscĂĄ estas teclas en tu calculadora y pintĂĄ de las teclas de los nĂşmeros, de las teclas de las operaciones y de la tecla del signo igual en la calculadora dibujada.
Tecla para encender
Tecla para apagar
Š Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Tecla para borrar
ÂżPara quĂŠ sirve la tecla del signo â&#x20AC;&#x153;igualâ&#x20AC;?? Conversen y escriban las conclusiones que sacaron.
UsĂĄ la calculadora para resolver en tu cuaderno: DibujĂĄ en orden las teclas que tenĂŠs que apretar para que en el visor aparezca el nĂşmero 10. En el visor se lee el 10. DibujĂĄ quĂŠ tecla tenĂŠs que apretar para que aparezca el 100. Si en el visor se lee el 19, ÂżquĂŠ teclas tenĂŠs que apretar para que aparezca el 20? Dibujalas en orden. Si en el visor se lee el 31, dibujĂĄ quĂŠ teclas tenĂŠs que apretar para que aparezca el 30.
79
Textos de tradiciĂłn oral: piropos. Lectura y producciĂłn escrita.
4; 838><0 34; 0<>A En cualquier idioma, las palabras que nos hacen bien siempre se entienden. LeĂŠ los piropos y escribĂ quĂŠ profesiĂłn debe tener la persona que los dice.
"
Con rodillo y con pincel pintarĂa nuestro amor para que el mundo sonrĂa y se llene de color. ÂżQuiĂŠn lo dice?
AsĂ como el rĂo crece cuando acaba de llover, asĂ crecen mis amores cuando no te puedo ver.
Yo enseĂąo letras y nĂşmeros, a hacer cuentas y leer cuentosâ&#x20AC;Ś pero cuando estoy con vos aprendo a cada momento.
ÂżQuiĂŠn lo dice?
InventĂĄ o buscĂĄ algĂşn piropo que te guste y escribilo en cursiva.
80
Š Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
PARA LEER EN EL RECREO
Silabeo. Palabras de una, dos, tres y cuatro sĂlabas. Uso del guion. Reconocimiento de sĂlabas tĂłnica y ĂĄtona.
?0ŠB ?>A ?0ŠB En el paĂs Transparente se reunieron chicos del paĂs Naranja, del paĂs Azul y de muchos mĂĄs. ÂżCĂłmo van a hacer para entenderse? Para ayudarlos a nombrar bien sus paĂses, vamos a separar cada letra o grupo de letras que se pronuncien en un solo golpe de voz.
#
SeparĂĄ con un guion los nombres de sus paĂses y escribĂ el nĂşmero de sĂlabas que tiene cada uno. Por ejemplo:
Verde
Gris
ver - de
Š Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
2 sĂlabas
Rojo
Violeta
MarrĂłn
Amarillo
Una buena forma de descubrir la sĂlaba fuerte es hacer como si â&#x20AC;&#x153;llamarasâ&#x20AC;? a la palabra para que venga. Por ejemplo: â&#x20AC;&#x153;amariiiiiiiilloâ&#x20AC;?â&#x20AC;Ś La sĂlaba que se alarga es la fuerte, y se llama sĂlaba tĂłnica.
EscribĂ dos nombres de paĂses de colores que tengan dos sĂlabas y que no se hayan usado antes.
PronunciĂĄ cada nombre de paĂs de esta pĂĄgina en voz alta y rodeĂĄ la sĂlaba que suena mĂĄs fuerte.
81
Espacio: interpretaciĂłn de planos. IdentiďŹ caciĂłn de recorridos.
4= 4; 2;D1 Este es el plano del â&#x20AC;&#x153;Club Deportivo Los Amigosâ&#x20AC;?:
ÂĄAtenciĂłn! En este plano se dibujĂł todo visto desde arriba.
ObservĂĄ el plano y resolvĂŠ: La familia de Felipe estĂĄ en el sector de las parrillas. Felipe quiere ir al baĂąo, Âżpor quĂŠ calles puede ir? LeĂŠ las indicaciones, marcĂĄ el recorrido que hizo Felipe y completĂĄ. SaliĂł de las parrillas, caminĂł por la calle Juntos hasta Amistad, doblĂł a la derecha hasta Amigazo, caminĂł por Amigazo hasta 20 de julio, doblĂł a la izquierda hasta Compinches. Luego caminĂł por Compinches hasta que llegĂł a la segunda puerta, donde queda la .
82
Š Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
ÂżCuĂĄl es el camino mĂĄs corto para ir de las parrillas a la cancha de vĂłley?
Cuerpos geomĂŠtricos. RelaciĂłn entre las caras de los cuerpos y las ďŹ guras geomĂŠtricas.
D= 9D46> @D4 3490 7D4;;0B Lupe estĂĄ usando distintas cajas para hacer una guarda. Pinta una cara de una caja y deja la huella en un papel. Luego sigue con las demĂĄs cajas. ÂżCon quĂŠ caja hizo cada una de estas huellas? UnĂ con ďŹ&#x201A;echas.
%
Las cajas son cuerpos, pero las huellas que dejan son figuras.
Encuentren algĂşn cuerpo que pueda dejar huellas de distintas formas por sus diferentes caras y dibĂşjenlo en el cuaderno.
Š Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
ÂżQuĂŠ huellas dejan estos cuerpos? EscribĂ los nombres de las ďŹ guras que quedarĂĄn marcadas.
83
Plurales de palabras terminadas en z. IdentiďŹ caciĂłn de la normativa.
4; ?0ŠB ;><1A8I En el paĂs Lombriz todos aplauden cuando pronuncian una palabra que termina con z. RodeĂĄ las palabras que hacen aplaudir a los habitantes de este extraĂąo paĂs.
nariz
raĂz
maĂz
mes
pez
luz
paz
tos
EscribĂ otras palabras terminadas en z.
Un habitante de ese paĂs escribiĂł este poema que, por supuesto, resultĂł muy aplaudido. LeĂŠ la poesĂa en singular y despuĂŠs escribĂ los plurales de las palabras terminadas en z.
Vi llegar un avestruz
Vi llegar unos avestruces
con una bombita de luz,
con unas bombitas de
y un ratĂłn con un disfraz
y ratones con unos
de peluca y antifaz.
de pelucas y
ÂżParece una insensatez?
ÂżParecen
ÂĄPero yo lo vi una vez!
ÂĄPero yo los vi muchas
ÂżSerĂa tan aplaudida la versiĂłn en plural? ÂżPor quĂŠ?
84
,
. ? !
Š Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
PrestĂĄ atenciĂłn y recordĂĄ quĂŠ se les agrega a las palabras para formar el plural. Son tres opciones: -s, -es o -ces (si termina con z).
Portador de texto: aviso publicitario. Reconocimiento. Uso de distintas jerarquĂas textuales.
D= 0E8B> <D;C8 838><0B Los avisos publicitarios son carteles con textos e imĂĄgenes que generalmente aparecen en la calle para promocionar algo porque muchas personas pueden leerlos. ÂĄSeguro que caminando por la calle viste un montĂłn! ÂżTe acordĂĄs de alguno? RecortĂĄ las partes del aviso en la pĂĄgina 233 y pegalas de manera que se entienda lo que el aviso promociona.
Š Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Conversen sobre los distintos tamaĂąos de las letras en los carteles y para quĂŠ se usan. DespuĂŠs armen un aviso publicitario para el aula utilizando letras en distintos tamaĂąos.
ÂżQuĂŠ datos le agregarĂas a este aviso? ÂżPor quĂŠ?
85
ProducciĂłn escrita de piropos. Lectura y planiďŹ caciĂłn de la escritura.
?8A>?>B 4= 2>;>A4B Los chicos de los paĂses de colores juegan a inventar piropos. ÂżLos ayudamos? LeĂŠ este piropo que inventĂł un chico del paĂs Azul. Tus ojos son como un mar y tu sonrisa es un cielo; asĂ en azul yo te quiero.
ElegĂ un color que te guste para un piropo y pintĂĄ el recuadro. PensĂĄ y escribĂ una lista de cosas que tengan ese color.
InventĂĄ un piropo con todo lo que pensaste.
86
ÂżQuerĂŠs ordenar mejor tus ideas? Antes de empezar, te conviene elegir bien los temas sobre los que querĂŠs escribir.
Š Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
ÂĄYo les puedo dar muchas ideas coloridas a pesar de estar rodeado de agua, agua y mĂĄs agua! Imaginen todas las que van a poder pensar ustedes que estĂĄn rodeados de aire...
Â&#x2020;BD<ÂĽ 284= Este juego parece muy fĂĄcil, pero tiene una â&#x20AC;&#x153;trampaâ&#x20AC;?. Cada puntito del dado vale 10 en lugar de 1. Hay que prestar mucha atenciĂłn a la hora de sumar el puntaje para no caer en la â&#x20AC;&#x153;trampaâ&#x20AC;?. En el cuadro pueden ver el ejemplo de Jorge y Ana, que empataron. NECESITĂ S: Un dado, un tablero y un lĂĄpiz.
NOMBRES
1.er TIRO
2.do TIRO
3.er TIRO
TOTAL
ÂżCĂłmo se juega?
Š Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Cuando llegue tu turno, tirĂĄ el dado y anotĂĄ el puntaje. Pero ÂĄatenciĂłn!, cada punto vale diez. Es decir, que si sale el , vale 40. RealizĂĄ el segundo tiro y anotĂĄ el puntaje. Si te pasĂĄs de 100, cedĂŠ el turno al compaĂąero siguiente. Si aĂşn no te pasaste, tendrĂĄs un tiro mĂĄs. RealizĂĄ el tercer tiro y anotĂĄ el puntaje. Gana quien suma justo 100 luego de tres tiros.
Jorge
40
40
20
100
Ana
30
30
40
100
Pueden jugar de a dos, tres o cuatro compaĂąeros.
87
ARTE X LOS CHICOS Magdalena hizo esta obra luego de un viaje por México, en donde pudo conocer las culturas de las distintas comunidades indígenas. Le impactó el trabajo de las tejedoras porque la ropa tiene un significado muy importante para la comunidad. Tejer es una tradición muy antigua de los pueblos de América.
¿En qué parte de la obra hay más detalles?
Magdalena Rantica creció viendo obras de teatro, danza, música y plástica. Cuando terminó el colegio, decidió que quería aprender a hacer pelucas y vestuarios para la ópera y el ballet. Después estudió Bellas Artes y conoció técnicas para hacer sus obras. Le encantan los colores.
88
)6
(
La vestimenta forma parte de nuestra cultura. Recortá fotografías de ropa en revistas y armá un collage. (Podés pegar sobre un papel las vestimentas y combinarlas. Por ejemplo: pegar unas alpargatas con un vestido de fiesta y una gorra de natación…).
h3
Plano rojo en plano negro (de la serie Entretejidos), 2002.
2-
¿Qué diferencias hay entre la ropa de ustedes y estos vestidos? ¿Tienen alguna ropa parecida?
)', 37 ()0
¤8SHSW PSW GLMGSW XIRIQSW HIVIGLS E XIRIV YRE GYPXYVE I MHMSQE TVSTMSW
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
¿Qué tienen en común las figuras y qué tienen de distinto?