CIENCIAS SOCIALES 4 – NUESTRA GENTE – CÓRDOBA by María Candelaria Pagella

rado, o l o C o rr e Casa en C ahualpa t A 贸 i v i v donde ntautor a c , i u q n a Yup argentino.

CIENCIAS SOCIALES

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Los cordobeses tenemos gran cariño por nuestro lugar. Estamos orgullosos de nuestros paisajes, de nuestra tonada y, si nos preguntan dónde vivimos, enseguida respondemos: “En el centro del país”. Desde aquí, creemos que todo está más cerca… • ¿Por qué creés que pensamos así? • ¿Es verdad que “todo está más cerca”?

Muchos de los visitantes que llegan a nuestra provincia han venido varias veces y ya saben qué rutas deben tomar. Otros, cuando deciden viajar por primera vez, utilizan un mapa para ubicarse. En él encuentran rutas provinciales y nacionales, y referencias de distinto tipo (como puntos cardinales, puentes, ríos, vías de ferrocarril, etc.) que deben tener en cuenta durante el viaje. Lo mismo nos ocurre a nosotros cuando nos trasladamos por diversos lugares de la provincia. El lugar donde vive cada uno de ustedes o donde se ubica la escuela es un espacio geográfico concreto. Sus características van cambiando por las acciones de la sociedad: por ejemplo, se construyen nuevos edificios, se instala una fábrica, la población se traslada. Pero, más allá de los cambios, ese lugar ocupa un sitio determinado. ¿Cómo podemos indicar dónde se ubica un lugar? Podemos utilizar una localización absoluta, definida por datos precisos, como una dirección. Por ejemplo, la localización absoluta de la casa de Jimena es San Martín 244 de la ciudad de Villa María, provincia de Córdoba. También podemos indicar la localización marcando el punto en que se cruzan un paralelo y un meridiano. Pero ¿qué

son los paralelos y los meridiaMeridiano nos? Son las líneas imaginarias que recorren la Tierra y que pueden ver dibujadas en los mapas o en un globo terráqueo como este. Cuando nos preguntan dónde queda un lugar en particular –por ejemplo, nuestra escuela– y respondemos “Al norte de la plaza”, “A dos cuadras de mi casa” o “Al lado de…”, nos estamos refiriendo a una localización relativa. En ese caso, para ubicarnos, podemos utilizar los puntos cardinales: Norte, Sur, Este y Oeste. Acordate de que el Sol sale por el Este.

Brújula.

GPS. Para orientarnos, podemos guiarnos por el Sol, usar una brújula o un GPS.

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Paralelo

§8WZ Y]u ][IUW[ ZMNMZMVKQI[' Si prestás atención a los ejemplos de la página anterior, vas a notar que en nuestra vida diaria, para localizar lugares conocidos, acostumbramos usar elementos de referencia, además de los puntos cardinales. ¿Qué son las referencias? ¿Para qué sirven? Las referencias son puntos conocidos que están en A dos cuadras de la escuela.

¿A dónde está la plaza?

nuestro rumbo (es decir, hacia donde nos dirigimos) y permiten ubicarnos en el espacio. Estos puntos pueden ser: una vía de ferrocarril, un cartel, una ruta, un río, una montaña, entre tantos otros.

<ZIJIRIZ KWV ZMNMZMVKQI[ XIZI ]JQKIZVW[ Los elementos de referencia se pueden representar en planos, mapas y croquis. Cuando nos encontramos en lugares que no conocemos, estos instrumentos nos ayudan a orientarnos. En una ciudad, por ejemplo, si consultamos el plano de la localidad podremos ubicar distintos elementos de referencia, como los nombres de calles y avenidas, monumentos importantes, plazas, centros comerciales y museos. En los espacios rurales podemos encontrar otros elementos, como un cruce de caminos, un molino, un árbol antiguo, las vías del tren o una escuela rural.

hisservicio de transporte Córdoba recuperó un l de s ne ﬁ a de su paisaje tórico que formó parte al pit Ca ba dad de Córdo siglo pasado. Une la ciu io de 2008 se realizó el jul de con Cosquín. El 4 mo La Calera-Cosquín. viaje inaugural del tra apodrás acceder a inform Visitá este sitio donde l de s ido orr , tarifas y rec ción sobre los horarios Tren de las Sierras: n_sierra_historia.htm lsa.com.ar/tre http://www.ferrocentra

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TREN DE LAS SIERRA

Este croquis representa un pequeño sector de una ciudad. Los puntos cardinales sirven para orientarse.

1. Un croquis es una ilustración que se hace para representar la distribución de los lugares y sus principales características. Elaborá un croquis de tu barrio que muestre el camino que recorrés cuando vas a la escuela. a) Marcá los puntos cardinales. b) Dibujá las referencias más importantes. c) ¿Qué elementos del dibujo sirven de referencia para llegar a tu escuela?

Los espacios geográficos se pueden representar de diferentes maneras: a través de dibujos, fotografías, distintas clases de mapas, etc. Estas herramientas nos permiten conocer cómo se distribuyen y organizan los elementos en el espacio.

Referencias Símbolos

Signiﬁcado Escuela Banco Hotel Pesca Sierras Cancha de fútbol Supermercado

Ejemplo que conocés

También se pueden representar espacios geográficos de diferentes extensiones: un barrio, una ciudad, una provincia, el país… ¡o el mundo entero! Esta ilustración, por ejemplo, representa una zona de una localidad imaginaria y el área rural de los alrededores.

1. Observá la imagen e identificá los lugares o actividades que están cerca de los recuadritos. Luego, dibujá en cada recuadrito un símbolo que represente el lugar o la actividad. 2. Completá las referencias: dibujá en la columna de la izquierda los mismos símbolos que dibujaste en los recuadritos de la ilustración, de modo que coincidan con sus significados. Luego, agregá un ejemplo que conozcas en tu localidad. 3. Identificá qué referencias podrían ser útiles para saber cómo ir de la escuela a la canchita. ¿Y para que un turista vaya desde el hotel hasta las sierras?

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Los mapas son representaciones planas de grandes porciones del espacio geográfico. Si queremos ubicar a un amigo que está viviendo en otro lugar de nuestra provincia, en otro país o bien en otro continente, necesitaremos diferentes mapas para localizar el lugar donde vive. La inmensidad del planeta Tierra hace imposible captar totalmente su tamaño real, por ello es necesario recurrir a mapas de distintas escalas. La escala es la relación entre el tamaño real del espacio y su representación en un dibujo. Cuando se quiere representar una superficie grande (por ejemplo, un continente o varios países), se utiliza una escala pequeña. En cambio, si se quiere mostrar un espacio más pequeño, como un barrio, se usa una escala grande. Cuando los mapas son de gran escala y muestran muchos detalles (como las calles y las manzanas), se denominan planos. También hay mapas de diferente tipo. Por ejemplo, los mapas políticos (como los que se encuentran en las páginas 10 y 11) representan las divisiones de territorios en porciones más pequeñas: países, provincias o departamentos.

¿SABÍAS QUE…? La ciencia dedicada al estudio y elaboración de mapas se denomina Cartografía, y las personas que confeccionan estos instrumentos se llaman cartógrafos.

Algunos elementos que nos ayudan a leer e interpretar los mapas son: • Los signos cartográficos. Son puntos, líneas, áreas coloreadas y símbolos o íconos que representan la información que contiene el mapa. • El cuadro de referencias. En este recuadro, generalmente ubicado en algún costado del mapa, se indica el significado de cada signo cartográfico utilizado. • La rosa de los vientos. Es un dibujo que indica los puntos cardinales. También puede estar representada por medio de una flecha que señala el Norte. • La escala gráfica. Es una barra o un segmento como este: 0

Indica que la medida de la barra o de una fracción de ella equivale, en la realidad, a una determinada medida. Por ejemplo, esta escala gráfica nos indica que 1 centímetro en el mapa equivale a 20 kilómetros en la realidad. • La escala numérica. Es una fracción que expresa la proporción entre la medida dibujada en el mapa y la real. Por ejemplo, la fracción 1:100.000 (se lee “uno en cien mil”) significa que un centímetro en el mapa son 100.000 cm (o 1 km) en la realidad.

1. Observá los mapas de este capítulo e identiﬁcá qué signos cartográﬁcos se utilizaron. 2. ¿En cuál de estos casos te conviene utilizar un plano? Para representar el continente americano. Para localizar la casa de tus compañeros de grado. Para mostrar las rutas cordobesas.

-T UIXI LM V]M[\ZW XIy[ El territorio de la República Argentina se extiende por dos continentes: el americano y el antártico. Por eso el mapa que ven en esta página se llama mapa bicontinental de la República Argentina. Este mapa muestra el territorio que ocupa nuestro país y los límites internacionales, que lo separan de los países vecinos. Estos indican el territorio en el que tiene autoridad el gobierno de la Argentina. Fuera de esos límites, son los gobiernos vecinos los que toman las decisiones y dictan las leyes. Los límites internacionales, que ves representados con líneas , se fueron fijando a través del tiempo. En realidad, son líneas imaginarias, por eso, si observás una imagen satelital, no las ves. A veces, para fijarlas, se toman como referencias un río o las zonas altas de una cadena montañosa. Otras veces, se establecen líneas que no coinciden con ninguna característica del terreno.

Los satélites artificiales son naves que giran alrededor de la Tierra y pueden registrar lo que ocurre en la superficie terrestre. Por ejemplo, pueden tomar fotografías y filmar. En esta imagen satelital podés ver América del Sur y una porción de la Antártida.

1. Localizá la provincia de Córdoba en el mapa bicontinental. Teniendo en cuenta los puntos cardinales, indicá con qué otras provincias limita. 2. Una ley nacional estableció la obligatoriedad de utilizar el mapa bicontinental de la República Argentina. Conversá con tu maestra o maestro y tus compañeros sobre la importancia de este nuevo mapa.

LAS IMÁGENES SATELITALES

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Si observás el mapa de la República Argentina, en el sector central del territorio podrás encontrar a nuestra provincia. Decimos que es una provincia mediterránea porque está rodeada de otras provincias y no tiene contacto con el mar. Se la incluye en la región Centro, junto con Entre Ríos y Santa Fe. La atraviesan numerosos ríos y sus bellos paisajes atraen a gran cantidad de turistas cada año. Córdoba está constituida por veintiséis unidades administrativas que se denominan departamentos. Cada departamento tiene una ciudad cabecera departamental.

La capital de la provincia es la ciudad de Córdoba (Córdoba Capital). Allí residen las autoridades del gobierno provincial y la administración central de la provincia.

1. ¿Qué ruta nacional atraviesa las ciudades de Marcos Juárez, Oliva y Villa de María? 2. Si necesitás viajar desde la ciudad de Río Cuarto (departamento Río Cuarto) hasta la ciudad de San Francisco (departamento San Justo): a) ¿Qué rutas elegirías para realizar el viaje en auto? b) ¿Qué departamentos vas a recorrer? 3. ¿Qué rutas podrías tomar para ir desde tu localidad hasta la capital de la provincia?

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Ascasubi. y vivo en la localidad de Villa “Soy Brenda, tengo 9 años e me queda al y la que hay en mi barrio, qu ntr ce la s, za pla s do os em Ten quedías y juego. La escuela me los os tod y vo y sa ca mi de muy cerca s y aprendo mucho. Me enrne vie a es lun de y Vo . ras ad da a cinco cu es. Lo que e tengo todas las comodidad canta vivir en mi pueblo porqu llena de gente. balneario, que en verano se su es uí aq de sta gu me s má zoleta y pocas heladerías. En la pla ha e qu es sta gu me s no me Lo que tar, te de eso, me gusta dibujar, pin ar ap y, s iga am y s igo am n me reúno co que dieran escribir cuentos. Me gustaría estar en la compu, dormir y las dan […]”. clases de escritura pero no

Brenda, 9 años, 4.º grado, Villa Ascasubi.

idobro. Vivo Mi pueblo se llama Villa Hu “Vivo en el sur de Córdoba. cuadras al uela tengo que hacer cuatro en la esquina y para ir a la esc más o a la escuela, que me queda lleg así y , rte no al dra cua este y media ahí a media cuadra, y paso por da que me za pla la Y . rca o menos ce Me gusta sapueblo es muy lindo y precioso. cuando voy a la escuela. Mi amigas. En la y lindo, donde juego con mis lir a jugar. Tiene un parque mu cancha donde patineta. Hay un club con una plaza ando en bicicleta y en sas, y lindas, hay escuelas precio mu sas ca s una ne Tie y. cke juego al ho igas a es feo. Me reúno con mis am nad y as lind son sas co las en él todas mos o en algún otro lugar, y hace que par el en o sas ca las en en la plaza, ckey, sa. A mí me gusta jugar al ho co a otr a par o ar jug a par los deberes, o hay mi pueblo hay cosas lindas per En ta. ine pat en y ta icle bic andar en pping que haya, como el cine, el sho ía tar gus me n bié tam que otras cosas y el río para bañarse”.

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María Paula, er 8 años, 3. grado, idobro. Hu Villa

?`d XfdeR Z_eV_eRc RXRccRc R _fVdec` T`SRj` ]]R^RU` 4fZdZ_ â&#x20AC;&#x153;Nosotros nos llamamos Ma teo y Camilo, somos mellizo s. Vivimos en el barrio Residencial Olivos, en CĂłrdoba Capital. Vamos a la escuela en el auto de mi papĂĄ, y de ramos mĂĄs o menos 10 min moutos. Nuestra casa estĂĄ a tre s cua dra s apr oximadamente del Ala de Ruta 20. A veces, cuando vamos de paseo con mi papĂĄ o mi ma mĂĄ al Parque Sarmiento o a Plaza del Bicentenario, sabem la os que queda a cuatro cuadra s de nue stro colegio. Cuando no vamos al cole, nos gusta jugar al aire libre co n nue str a pelota o nuestro perro. TambiĂŠn nos gusta inte ntar agarrar a nuestro cobay o, llam ad o Cuisin. No nos dejan jugar solos en la calle porque nuestro barrio Camilo y Mateo, es pel igr oso y muy transitado. Los fines de semana vam os a CosquĂn a lo de nuestr 10 aĂąos, 5.Âş grado, os abuelos a andar en bicicle jugar con nuestros primosâ&#x20AC;?. ta y ciudad de CĂłrdoba.

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ÂŠ Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

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â&#x20AC;&#x153;Me llamo Ulises Baltasar, ten go 8 aĂąos y soy de un pueblo llamado Balnearia, cerca de Chiquita, y que en 2011 cumpliĂł Mar 100 aĂąos. Vivo cerca de la pla za, en la calle Buenos Aires, mamĂĄ, mi papĂĄ y mi hermana con mi . TambiĂŠn tengo tres perros y una gatita. Voy a la escuela Vicente LĂłpez y Planes, que estĂĄ a seis cua dras de mi casa. Estoy en seg grado. Me gusta mucho mi esc undo uela, es muy grande. Mi pueblo me gusta porque tiene un museo, una pasarela y un ferrocarril, aunque ya no pasan trenes. Hay una fĂĄbrica de quesos y muchos negocios. TambiĂŠn hay dos clubes: el de Independiente y el Depor tivo. Yo voy al clu b Independiente porque me gusta mucho el fĂştbol. Tengo muchos amigos, me gusta jug ar en la plaza, andar en bicicleta y soy feliz cuando jue go al fĂştbol. ÂĄQuĂŠ lindo que es mi pueblo, soy muy feliz!â&#x20AC;?

Ulises, 8 aĂąos, 2.Âş grado, Balnearia.

)+<1>1,),-; 1. ÂżA quĂŠ departamentos pertenecen los chicos que escribieron los relatos? ÂżCuĂĄles son sus ciudades cabeceras? 2. LocalizĂĄ esos departamentos teniendo en cuenta los puntos cardinales. 3. ÂżCuĂĄles son las referencias que reconocĂŠs en los relatos? 4. ÂżQuĂŠ relato te gustĂł mĂĄs? ÂżPor quĂŠ? 5. EscribĂ un relato contando cĂłmo es el lugar donde vivĂs, cuĂĄles son sus actividades y quĂŠ cosas te gustan.

6W[ ]JQKIUW[ I \ZI^u[ LM TW[ XTIVW[ Como leíste antes, los planos son dibujos que representan, mediante líneas y figuras geométricas, pequeños espacios geográficos y cómo se distribuyen en ellos sus elementos. Se diferencian de los mapas por la gran cantidad de detalles que se pueden observar: por ejemplo, las manzanas de una localidad, sus plazas, edificios públicos, entre otros. Los planos son de gran utilidad para las personas que estudian las ciudades. También para los turistas, porque los orientan para llegar a las atracciones que tiene un lugar, como un centro cívico, parque de diversiones, museos, etcétera.

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ción en representa a n u s e l ta en as sobre Un mapa m les esquem p m si e d n ió s. Cuando la imaginac s, imágene re a g lu s, ia c n nemos en calles, dista , siempre te o id rr o c re n nos hitos hacemos u l ﬁnal y algu e y io ip c n ri semáforo, cuenta el p s (como un io d e rm te in s a mental va importante uestro map N . .) tc e , to en ás selectiun monum y se hace m s o ñ a s lo n o reses y de la creciendo c uestros inte n e d o d n ie . vo, depend dquiriendo ue vamos a q ia c n e ri e exp

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1. Trabajá con los planos de las ciudades de Córdoba y de Río Tercero. a) Escribí en tu carpeta el recorrido que harías para ir desde el zoológico hasta la Plaza San Martín, en la ciudad de Córdoba. b) Tachá lo que no corresponde: En Río Tercero, el Parque Industrial se ubica al: norte - sur - este de la Base Militar.

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)+<1>1,),-; 1. A través de fotografías, vas a ubicar referencias y a localizar los puntos cardinales de la localidad donde vivís. a) Tomá o conseguí una fotografía de un sector de tu localidad, por ejemplo: la plaza principal con sus ediﬁcios públicos, un cruce de calles con los comercios del lugar, etcétera. b) Luego, elaborá un croquis de ese lugar. Ubicá en él las referencias que consideres importantes. c) Por último, tomá o buscá una fotografía de tu escuela y colocale los puntos cardinales. 2. Ubicá el departamento donde se halla tu localidad en el mapa de la provincia de Córdoba de la página 11. Describí la localización utilizando los otros departamentos y la ciudad de Córdoba como referencias, y los puntos cardinales.

3. ¿Localización relativa (R) o absoluta (A)? Indicá a qué tipo de localización corresponde cada una de las siguientes aﬁrmaciones: a) Mi mejor amigo vive en la calle San Martín 255, ciudad de Río Tercero. b) Mi escuela se encuentra al frente de la plaza principal. c) La provincia de Córdoba se ubica en el centro del país. 4. ¿Mapas (M) o planos (P)? ¿Qué instrumento utilizarías para reconocer mejor… a) …las manzanas que conforman el barrio donde vivís? b) …los ríos de la República Argentina? c) …los departamentos de nuestra provincia? d) …la calle donde se encuentra tu escuela? e) …el zoológico de la ciudad de Córdoba? 5. Conseguí un mapa de rutas de la Argentina, como los que usan los turistas cuando salen de viaje (podés preguntar en tu familia o a algún vecino o amigo). a) Ubicá tu localidad en el mapa. b) Indicá qué rutas podrías tomar para viajar en auto a la capital de la Argentina. c) Elegí uno de los posibles recorridos y observá los signos cartográﬁcos que hay en los recorridos. Después, describí el recorrido.