Teo3 by María Candelaria Pagella

DE LA MANO DE TEO 3 AR0000000000422 INT3_TapaTeo_4877.indd 1

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DE LA MANO DE TEO 3 AR0000000000422 INT3_TapaTeo_4877.indd 1

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O N A M A L E D DE

o Pr

ra con

De s d e l a la escue

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Otoño.............................................................. 2

Primavera ..................................................... 26

Practico las letras

abuelos"

Vocales ......................................................2 y 3

CE y CI .......................................................... 26

M .................................................................... 4

CH ................................................................. 27

P ..................................................................... 5

LL y Y ............................................................ 28

M y P .............................................................. 6

CE, CI, CH, LL y Y .......................................... 29

L ...................................................................... 8

GA, GO y GU ................................................. 32

S...................................................................... 9

GUE y GUI ..................................................... 33

L y S .............................................................. 10

GE y GI .......................................................... 34

Escribo con otros

GÜE y GÜI ..................................................... 35

La lista ............................................................ 7

GA, GO, GU, GUE, GUI, GE, GI, GÜE y GÜI ...... 36

Consejos ....................................................... 11

J, K y Ñ .......................................................... 37

Invierno ........................................................ 12

Escribo solo

Practico las letras

Receta .......................................................... 30

N ................................................................... 12

Poesía ........................................................... 39

D ................................................................... 13

Escribo con otros

F.................................................................... 15

Agenda ......................................................... 38

T .................................................................... 16

Canción ........................................................ 31

N, D, F y T ...................................................... 17 R y RR ........................................................... 19

Verano .......................................................... 40

CA, CO y CU.................................................. 20

Practico las letras

QUE y QUI ..................................................... 21

X y W ............................................................ 40

R, CA, CO, CU, QUE y QUI ............................. 22

BL, BR, CL y CR ............................................. 41

H y Z ............................................................. 23

DR y TR ......................................................... 43

B y V ............................................................. 24

FL, FR, GL y GR ............................................. 44

Escribo con otros

PL y PR.......................................................... 46

Aviso publicitario.......................................... 14

Grupos consonánticos ................................. 47

Receta .......................................................... 18

Escribo con otros

Escribo solo

Obra de teatro: personajes y conflicto ........ 42

Mensaje de despedida ................................. 25

Obra de teatro: diálogo ................................ 48

LAS ÍNDICE "Nuestros MIGRACIONES

Escribo solo Etiqueta de un producto .............................. 45 Mensaje de despedida ................................. 49

¿De qué lugares del mundo creen que provienen las familias de las fotos? Busquen las banderas y lo sabrán. ¿Para qué habrán invitado a los abuelos a la clase? ¿Qué les parece que contarán? ¿Cómo creen que se habrán sentido cuando llegaron a nuestro país? ¿Qué cosas los habrán hecho sentirse bien aquí?

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LOS DOS ABUELOS si ahora les cuento de mis dos abuelos con sus barbas viejas? Pues uno ha nacido en Galicia bella... Por canción de cuna oyó una muñeira; tamboril y gaita llenaron sus fiestas en tierras de España... en tierras gallegas... Y el otro ha nacido frente al Mar del Norte, en tierra germana de hermosas leyendas... Su nana fue el canto del cucú en la selva; los pinos, de nieve en sus Nochebuenas...

¿Qué dirán ustedes

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Y yo, que orgullosa me llamo su nieta tengo, a veces, ganas de bailar muñeira, de vestir un traje de moza gallega y andar por las calles de mi patria nueva... o de pronto siento toda el alma llena al oír palabras de antiguos poemas, de música y cantos de Alemania vieja... ¿Qué dirán ustedes cuando se den cuenta de que hay dos pajaritos volando en mis venas? Elsa Bornemann

LA AUTORA Elsa Bornemann nació en Buenos Aires en 1952 y falleció en esa misma ciudad en 2013. Ha sido una de las escritoras más prestigiosas de literatura infantil de la Argentina. Recibió numerosos premios nacionales e internacionales, como el de la Lista de Honor del Premio Internacional “Hans Christian Andersen” por Un elefante ocupa mucho espacio. Ha escrito muchos libros de cuentos y poemas para niños, así como novelas. Algunos de ellos son: Mil grullas, Disparatario, Tinke-Tinke y Cuadernos de un delfín.

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DEL VERSO A LA RIMA Relacioná cada palabra con su significado.

Muñeira

Instrumento musical de viento parecido a una flauta.

Tamboril

Alemana. Baile popular de Galicia.

Gaita

Canción de cuna.

Germana

Tambor pequeño que se toca con un solo palillo.

Nana

Buscá en la poesía el nombre del país de donde vino cada abuelo. Copiá debajo de cada uno un verso que lo cuente.

Rodeá las tres palabras finales de los versos que riman entre sí. Te ayudamos con la primera.

Y el otro ha nacido frente al Mar del Norte, en tierra germana de hermosas leyendas...

Cada línea o renglón de una poesía se llama verso. En muchos casos, las palabras finales de los versos riman entre sí, es decir que suenan parecido. Prestá atención a las dos últimas vocales de cada palabra...

Su nana fue el canto del cucú en la selva; los pinos, de niev e en sus Nochebuenas...

Escribí una palabra que rime con cada una de estas.

canción 42

pinos

nieta

Las palabras y sus significados. Noción de verso y rima. En la página siguiente: noción de sustantivo. Clasificación en propios y comunes.

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UNA FAMILIA MUY ESPECIAL Julieta vive en una casa con jardín, rodeada de árboles y arbustos. Un perro ovejero y un gato siamés son sus compañeros de juego. Su familia está formada por un abuelo portugués, una abuela uruguaya y sus papás, que son argentinos.

Ubicá en el cuadro las palabras destacadas del texto. Personas

Lugares

Animales

Plantas

Las palabras que nombran personas, animales, plantas, lugares o cosas se llaman © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

sustantivos comunes. Cuando los sustantivos indican el nombre de una persona, un animal o un lugar en particular, se llaman sustantivos propios.

PÁ

CTIVIDAD

MÁ

Inventá un nombre para las mascotas de Julieta.

NAS 19 Y

Completá con tu nombre y los de tu familia. Abuelo

Abuela

Abuelo

Mamá

Abuela

Papá

¿Alguna vez se sintieron como “bichos raros” en algún lugar? ¿Por qué?

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R E - C R E AT I V O ¿LEEMOS?

COPLAS VIAJERAS

Yo vengo desde los cerros, de la tierra boliviana. Y aquí yo les canto a ustedes para alegrarles el alma.

Copla boliviana.

Yo no soy de aquí ni de allá, pero nací en Barranquilla, donde hay calor y música y el Sol en lo alto brilla. Copla colombiana.

Un barquito hecho con nuez, y con un timón de papel, surca las olas de la mar y lleva gotitas de miel.

Todas las coplas riman en el segundo y el cuarto verso.

Copla española.

Texto de tradición oral: coplas. En la página siguiente: producción de coplas.

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AHORA... ¡A ESCRIBIR PASO A PASO!

Completá estas coplas eligiendo palabras de la lista.

despedí Tafí morada fui mí enamorada Cuando salí de mi pago ,

de nadie me solo de los tristes montes,

por donde llorando

Escribí palabras que rimen con las siguientes.

estrella necesita

CTIVIDAD

MÁ

Las palabras que elegí no riman entre sí.

Las palabras que elegí riman entre sí.

PÁ

Tachá lo que no corresponda.

NAS 18 Y

Elegí una de estas dos coplas incompletas y escribí los versos que faltan utilizando las palabras de alguna de las dos listas que hiciste.

La noche de la ciudad tiene

Para cantar una copla

Por suerte tengo tus ojos

el silencio de la noche

Recordá que las coplas tienen cuatro versos y riman en el segundo y el cuarto.

Intercambiá la copla con tu compañero de banco. Cada uno debe leer la copla que recibe y corregirla. Copiá en tu cuaderno de clase tu copla corregida y hacé un dibujo.

¿Qué hacen para incluir en su grupo de amigos a un compañero o compañera que acaba de llegar a la escuela? ¿O no hacen nada?

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FIESTA EN LA CIUDAD TEMPRANÍSIMO

21 DE JULIO DE 2014

Comunidad amiga

Fiesta colombiana en Buenos Aires La comunidad colombiana que vive en nuestro país realizó ayer domingo una ﬁesta llena de color. El evento tuvo lugar sobre la Avenida de Mayo, en la Ciudad de Buenos Aires. Los residentes colombianos lucieron los trajes de su país y bailaron al compás de la música popular. Hubo también puestos donde se vendían jugos de frutas, arepas (especie de pan hecho con maíz) y tamales. Mucho público se acercó al lugar, degustó las comidas típicas y compró recuerdos del país amigo.

Los jugos de frutas tropicales fueron un gran atractivo de la fiesta.

Luego de leer el texto, resolvé las consignas. Marcá con una

X lo que te parezca más adecuado.

Este texto apareció en…

Una noticia es un texto que informa acerca de un acontecimiento actual que le interesa a mucha gente.

un libro de cuentos. un diccionario.

La Avenida de Mayo se vistió de colores.

un diario.

MÁ

Anotá el hecho sobre el que informa esta noticia. ACTIVIDAD

PÁ GINA 22

Leé estas afirmaciones y marcá en la noticia las partes que se describen acá. La volanta anticipa el título y está formada por una oración muy breve. El título resume la noticia. El cuerpo de la noticia amplía con detalles el suceso que anuncia el título.

La noticia. Formato y características.

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DE PA

SO, R

EPASO

Los versos de la copla se desordenaron. Reescribila al lado como corresponde.

nada me han hecho los tigres, De allá abajo he v enido cruzando zanja y zanjones, qué me han de hacer los leones.

CTIVIDAD

MÁ

Copla popular salteña.

Cada uno llegó a nuestro país por distintos medios. Completá este crucigrama. PÁ GINA 21

1 2 3 4

Referencias

Verticales

País de origen de los bolivianos.

Horizontales

2 3 4 5 6

Navío, buque.

¡Iupiiiii! ¡Lo resolví!

Automóvil. País de donde son oriundos los italianos. Aeronave. Ómnibus de larga distancia.

¿Cómo se sentirá una persona que se va a vivir a otro país? ¿Por qué tendrá esos sentimientos?

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LA INCLUSIÓN Representen el significado de cada una de estas palabras utilizando plastilina.

amontonar

incluir

¿Cuál de los trabajos con plastilina que hicieron representa mejor cada palabra? ¿Por qué?

Si las plastilinas fueran personas, ¿cómo creen que se sentirían en cada caso?

integrar

excluir

Los colores que utilizaron, ¿los eligieron a propósito? ¿Por qué?

separar

¿Cómo definirían entre todos la idea de inclusión?

Aunque no hablé mucho, ¡me sentí muy incluido en todo este capítulo!

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ANTOLOGÍA ÍNDICE

El rey Todoesmío Ydenadiemás, cuento de Franco Vaccarini ..................................................... 110 Baguala de Juan Poquito, poesía de María Elena Walsh ................................................... 112 El príncipe rana, cuento de Mario Méndez ........................................................ 114 La rana y la princesa quejosa, cuento de Carolina Tosi ........................................................... 117 Nicolás es lo más, poesía de Guillermo Saavedra ................................................. 120 Historia con pirata y tesoro, cuento de Pamela Archanco .................................................... 122

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EL REY TODOESMÍO YDENADIEMÁS nombre le calzaba justo, porque era muy egoísta. Su reino estaba asentado en una lejana isla de un mar que ya se secó (es que esto pasó hace mucho, mucho tiempo) y su capital era la Ciudad de la Malavenida. La ciudad tenía un puerto y allí atracaban barcos que venían de todo el mundo. Apenas un marino ponía pie en tierra, el recaudador del rey le presentaba una lista de tributos, entre los que se destacaban: ✓ Derecho a respirar: dos monedas de oro. ✓ Andar sin zapatos: dos monedas de oro. ✓ Andar con zapatos: dos monedas de oro. ✓ Decir “¡Qué loco está el tiempo!”: 5 monedas de oro. Alonso del Muérdago, un gran navegante de aquella época, que no quería enojarse por estas imposiciones, respiró hondo y exclamó mirando el cerro que tenía enfrente: –¡Qué lindo cerro! –Por mirar el cerro: 30 monedas de oro –anotó el recaudador. Ahora sí que Alonso estaba enojado: –¡Esto es un atropello al turista! ¡Exijo ver al rey Todoesmío Ydenadiemás! –bramó. –No, esto no es todo suyo y de nadie más. Esto es todo del rey Todoesmío Ydenadiemás –aclaró el recaudador. –¡Yo no dije que todo esto es mío y de nadie más! Dije que quiero ver al rey Todoesmío Ydenadiemás –bramó desesperado Alonso del Muérdago.

El rey del que vamos a hablar ahora se llama Todoesmío Ydenadiemás. Y la verdad es que el

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–Entiendo. Hablar con el rey sale 100 monedas de oro. Si además lo quiere mirar, se agregan 200 monedas de oro. Y si respira mientras habla, tenga en cuenta que el aire del palacio real es más caro –aclaró el hombre–, ¿piensa llevar zapatos? –No, voy a ir descalzo –dijo por decir, de enojado que estaba, Alonso del Muérdago. –Para el caso es lo mismo: con zapatos o sin zapatos le cobramos un plus a la tarifa vigente por gastar la alfombra de la sala del rey. –¡Qué plus ni qué plus! ¡Me voy, y no pienso volver! –Irse le cuesta… –alcanzó a decir el recaudador, pero Alonso del Muérdago ya se había retirado en su bergantín. Y al poco tiempo llegó al puerto de la Ciudad de la Bienvenida, donde lo esperaba la orquesta municipal y una bailarina que lo invitó a beber jugo de coco. Donde nadie tenía que pagar por respirar, caminar o escuchar. –¡El aire es gratis! –aclaraban los ciudadanos, orgullosos. Tiempo al tiempo, todos los habitantes de la Ciudad de la Malavenida se mudaron a la Ciudad de la Bienvenida. Hasta el perro del rey Todoesmío Ydenadiemás se subió a una balsa de madera y fue recibido personalmente por Alonso del Muérdago, quien por entonces ya se había retirado de sus aventuras marinas. El rey Todoesmío Ydenadiemás, aburrido, se miraba en el espejo y al verse arrugas, decía: –Por atreverse a mostrar mis arrugas, señor espejo, deberá usted pagar mil monedas de oro. Y el espejo un día se enojó y se rompió a propósito. © Franco Vaccarini

EL AUTOR Franco Vaccarini nació en Lincoln. Es escritor y publicó más de cincuenta libros, entre ellos El juego del doble y El contrabandista de huesos. A él le gustan tanto las historias de reyes que se le ocurrió crear esta que tiene como protagonista a un monarca muy especial.

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BAGUALA DE JUAN POQUITO Yo lo escucho Juan Poquito canta mucho.

Me parece que hay un Grillo

en la noche tucumana que no canta con el pico pero llora con las alas.

La Chicharra se le ha ido pero no por ser ingrata, se marchó porque tenía su casita en una chala. Hace nada más que un rato al pasar un tren de carga se llevó todos los choclos con casita y con Chicharra.

Juan Poquito se lamenta que su novia la Chicharra de repente y sin aviso se le ha ido para Salta.

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Juan Poquito trepa a un árbol y le manda un telegrama por telégrafo sin hilos a través de las montañas. La Chicharra está llorando locamente achicharrada cuando escucha a Juan Poquito que tristísimo la llama.

La Chicharra le contesta por teléfono “de nada” y le pide casamiento pa´ cuando le dé la gana. Se casaron enseguida Juan Poquito y la Chicharra, a la vuelta de un carozo entre Tucumán y Salta. María Elena Walsh

María Elena Walsh nació en 1930 y falleció en 2011. Ha sido, sin duda, la escritora de literatura infantil más importante de la Argentina. Su obra es conocida en todos los países de habla hispana, y sus libros y canciones han sido traducidos al inglés, francés, hebreo, italiano, guaraní, finés, danés, sueco y vietnamita. Algunos de sus libros son: El Reino del Revés, Zoo loco, Dailan Kifki, Chaucha y Palito, Manuelita, ¿dónde vas? y Canciones para mirar.

LA AUTORA

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EL PRÍNCIPE RANA junto a la fuente del palacio y lanzaba al aire la pequeña pelota, una y otra vez. Un día la pelota se le escapó de las manos y cayó al agua. La joven se lamentaba amargamente cuando una voz la sorprendió: –¿Por qué lloras, princesa? –preguntó una fea rana. –Lloro por mi pelota de oro, que se ha hundido. –Yo puedo rescatarla –dijo la rana–. Pero, ¿qué me darás si te la devuelvo? –¡Lo que quieras! –respondió ella–. Mis vestidos, mis joyas, mi corona de oro. –No me interesan tus vestidos ni tus joyas ni tu corona de oro; pero si prometes tomarme como amiga; si dejas que me siente a la mesa contigo y coma de tu plato y beba de tu vaso y duerma en tu habitación bajaré al fondo y te traeré la pelota. –¡Oh, sí! Te daré lo que quieras con tal de que me devuelvas la pelota –dijo la princesa, sin pensarlo. La rana se zambulló y recuperó la pelota. La princesa, loca de alegría, la tomó entre sus manos y echó a correr. De nada le valió a la rana que le gritara que se detuviese. La princesa no quiso oírla: se había olvidado de sus promesas en el mismo momento en que tuvo la pelota de oro entre sus manos.

Había una vez una bella princesa a la que le gustaba jugar con una pelota de oro. Se paseaba

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Al otro día, cuando la familia real almorzaba, plis, plas, plis, plas, se oyó que algo subía fatigosamente las escaleras del palacio y llamaba a la puerta: –¡Ábreme, bella princesa! La princesa corrió a la puerta y allí encontró a la rana. Cerró de un portazo y regresó a la mesa, muy agitada. El rey comprendió que algo extraño ocurría: –Hija mía, ¿de qué tienes miedo? ¿Acaso un ogro quiere llevarte? –No –respondió ella–, es solo una rana asquerosa. –¿Y por qué te busca esa rana? Entonces la princesa le contó a su padre lo que había pasado la tarde anterior. –Lo que prometiste debes cumplirlo –dijo el rey, muy serio–. Ábrele la puerta. La joven obedeció, la rana entró y se puso a comer del mismísimo plato de la princesa, que no pudo tragar bocado. Luego de la comida, la rana pidió que jugaran juntas. La princesa se echó a llorar: aquel animal le repugnaba. Pero el rey fue severo: –Lo prometido, hija mía, debe cumplirse.

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Durante meses la rana y la princesa compartieron la comida, los juegos y hasta la habitación: la princesa tuvo que hacerle a su obligada amiga un nido junto a su propia cama. Poco a poco, la princesa fue perdiendo el asco que le producía la rana, y aprendió a divertirse y a confiar en ella. Una tarde, junto a la fuente, la rana sorprendió a la princesa. –He pasado un bello año contigo –le dijo–. Te quiero como a una amiga, pero debo partir. Conmovida, la princesa tomó al animalito en la palma de su mano y sin que le diera asco lo besó. De inmediato la rana se convirtió en un apuesto príncipe. –Solo la amistad verdadera de una princesa podía quitarme el hechizo que me convirtió en rana, mi dulce amada –dijo, y la besó. Al poco tiempo se casaron y viajaron al reino del príncipe, donde todos festejaron el fin del hechizo y la felicidad de la hermosa pareja. © Mario Méndez.

Versión del cuento de los hermanos Grimm.

EL AUTOR Mario Méndez nació en Mar del Plata en 1965. Es maestro, editor y escritor. Desde que era muy chico le encantaba que le contaran historias mágicas, como el “El príncipe rana”. Escribió muchos libros para chicos y jóvenes, como El vuelo del dragón, El viejo de la biblioteca y Pedro y los lobos.

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LA RANA Y LA PRINCESA QUEJOSA

A mí no me caía para nada bien la princesa del reino. Era muy quisquillosa y siempre andaba

dando órdenes: que vení para acá, que andá para allá; que dame esto, que traeme lo otro. ¡Encima, se la pasaba jugando en el jardín con una pelota de oro que cada tanto rebotaba cerca de mi estanque! ¡Era insoportable! Una vez, la pelota fue a parar sobre mi plato, y el delicioso guiso de mosquitos que me estaba por devorar voló por el aire. Por eso, cuando ese día a la princesa se le cayó la pelota en el medio del agua, pensé que era una buena oportunidad para darle una lección. Y además, ya era hora de que yo resolviera mi problemita… Aunque ya me había acostumbrado a la vida de rana –a mi casa en el estanque, a croar por las noches con mi nueva familia y a comer moscas y mosquitos–, extrañaba un poco mi pasado... ¡La sorpresa que se llevaría la princesa conmigo! ¡Ni se lo esperaba! –Yo puedo buscar tu pelota –le dije–. Pero, ¿qué me darás a cambio? –¡Lo que quieras! –me respondió ella, un poco confundida porque una rana le estaba hablando–. Te daría hasta mi corona.

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–No me interesa tu corona, pero si me prometes que serás mi amiga y compartirás todo conmigo te traeré la pelota. –¡Claro! –exclamó la princesa. Sin perder tiempo, hice un triple salto mortal y me zambullí en el estanque. Enseguida, volví con la pelota y se la devolví a la princesa. Ella la tomó, contenta, y se fue corriendo sin escuchar que yo la llamaba. A los saltitos, me dirigí hacia el palacio y golpeé la puerta. Cuando la princesa abrió y me vio, casi se le cayó la corona del susto. –¿Quién llama a la puerta? –le preguntó el rey. –Una rana verdosa, asquerosa y apestosa –respondió ella. Luego le contó a su papá lo que había pasado y él le dijo que tenía que cumplir lo prometido. Y así lo hizo… Durante meses compartimos la comida y los juegos. Aunque al principio, la princesa protestó bastante y lanzaba unos gritos muy molestos, con el tiempo dejó de tenerme asco y aprendió a compartir, hasta se volvió menos quisquillosa y mandona. Y yo, poco a poco, descubrí algo: que estaba empezando a quererla.

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Un día, para ver si ella también me quería, le dije que volvería al estanque… ¡Ay, la cara que puso la princesa! Estaba muy triste, tanto que me abrazó y me dio un beso con mucho cariño. ¡Y con ese beso, sucedió lo que tanto había esperado! Fui perdiendo el color verde y abandonando mi aspecto batracio… hasta convertirme en el apuesto muchacho que una vez fui. –¿Eras un príncipe y mi beso te quitó el hechizo que te había convertido en rana? –me preguntó ella, emocionada. –Sí, solo el beso dado con cariño por una princesa podía eliminar el encanto… –le contesté. Desde ese día todo cambió para mí: reemplacé las ensaladas de moscas por ravioles con estofado, volví a caminar, dejé de andar a los saltitos y me reencontré con mi padres reyes. Con la princesa pronto nos casamos y vivimos muy felices. Pero no quisimos quedarnos en el palacio. Construimos una casa junto al estanque, para que yo pudiera estar cerca de mi familia batracia. Así, de vez en cuando aprovecho para comer algún rico guiso de mosquitos y croar bajo la luz de la luna. © Carolina Tosi.

Versión del cuento de los hermanos Grimm.

LA AUTORA A Carolina Tosi le gustan mucho las ranas. Hay una que vive en el jardín de su casa y por las noches realiza largos conciertos de croac-croac debajo del limonero.

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NICOLÁS ES LO MÁS El tremendo Nicolás

tiene un chancho en el ropero, dos jirafas con ruleros, tres chancletas y un compás.

Nicolás tiene patines de cuerina y pan lactal, un pulóver de grisines y una gallina a pedal. Tiene camisas de goma, pastillas de salamín, y una tortuga que toma licuados con aserrín. Tiene pinta y es valiente, sabe de todo un vagón; y, si se le cae un diente, se lo manda al Gran Ratón.

Cuando sale de visita, lleva el chancho bien peinado. Las jirafas, calladitas, se quedan tomando helado.

Tiene amigos a patadas, tiene un perro en la alcancía, y una chica emocionada de ser su querida tía.

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Cuando Nico va a su casa, peina al chancho con gomina. Y el animal se la pasa bailando tango en la esquina. Mi querido Nicolás: ojalá te hayan gustado estos versos remendados (y si no, no te hago más). © Guillermo Saavedra

EL AUTOR Guillermo Saavedra nació en Buenos Aires en 1960. Es poeta, crítico literario, periodista cultural y editor. Publicó los libros de poesía para niños Pancitas argentinas, Cenicienta no escarmienta y Mi animal imposible.

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HISTORIA CON PIRATA Y TESORO parejita como un collar de perlas, una voz gruesa y tempestuosa, y una mirada siempre perdida en el horizonte. Bruno era pirata. Como su papá Román, su tío Aurelio, su abuelo Fortunato… Ellos vivían en una isla grande, de arenas blancas deslumbrantes, con muchas palmeras altas y monos chistosos. –¿Encontraste ya un tesoro? –lo despertó la voz de su mamá esa mañana. ¡El tesoro! ¡Se había olvidado! Los piratas se dedican precisamente a buscar tesoros y todo aquel que se precie de buen pirata debe encontrar alguno de vez en cuando. –Hoy sin falta, ma –respondió. Se vistió de pirata y empezó a pensar dónde podría encontrar un tesoro en la isla que ya estaba bastante revuelta con tantas búsquedas. En eso estaba cuando le tiraron un sobrecito por debajo de la puerta. El sobre decía “El mapa”. Abrió el sobre y se encontró con esto:

Bruno era algo bajito para su edad, tenía el cabello ondulado como las olas, una sonrisa

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Alguien le estaba facilitando el trabajo. Se fue para la playa dispuesto a seguir el mapa al pie de la letra, pero cuando quiso rodear la laguna se encontró con una montaña de rocas de un lado y un campo sembrado de pequeños caracoles rotos del otro. Intentó primero por el lado de la montaña, pero era tan empinada que se resbaló y se fue directo al agua. Luego probó por el lado de los caracoles, pero le pinchaban tanto los pies que finalmente decidió cruzar a nado. Siguió andando y cuando llegó hasta la palmera inclinada se apoyó un rato para descansar. Entonces un coco le cayó en la cabeza y le sacó un chichón. Miró hacia lo alto y vio a un mono chistoso riendo. ¡No era nada fácil la vida de pirata!

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Caminó ocho pasos hasta la montañita de piedras y se entretuvo sacándolas una por una para contemplarlas mejor. Tenían formas y colores diferentes: algunas eran ásperas; otras, suaves, todas, porosas... Apartó las que se llevaría. Debajo de las piedras había una carta.

Y había dibujado un gran corazón. Rosado. Bruno guardó la carta y las piedras, y regresó a su casa. En su cuarto, sacó un cofre viejo que guardaba bajo la cama. Lo abrió y miró lo que había adentro: un par de grandes caracolas que devolvían el ruido del mar, unas estrellas que parecían caídas del cielo, el primer parche que le había tejido su mamá, una moneda plateada que le había regalado su padre y una botella que encerraba vientos lejanos de otras islas visitadas por su abuelo. Allí colocó la carta de Melina y cerró el cofre con doble vuelta de llave. © Pamela Archanco

LA AUTORA Pamela Archanco nació en Buenos Aires. Es profesora de Letras, docente y escritora. Siempre le gusta pensar que los grandes fueron niños alguna vez y por eso imaginó qué tesoro buscaría un niño pirata. Ha publicado muchos libros de cuentos y poemas, entre ellos De corazón y Juliana quiere volar.

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MATEMÁTICA

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ÍNDICE

2 CAMPO Y CIUDAD............................ 135 Números en la vida cotidiana. Números hasta el 5.000: lectura, escritura y orden. Valor posicional, escalas y series. Estrategias de cálculo: sumas y restas mentales. Representaciones gráficas y descripción de recorridos. Situaciones problemáticas. Datos y preguntas.

3 LOS SERES VIVOS .............................. 143 Números hasta el 10.000. Lectura, escritura y orden. Valor posicional, escalas y series. Utilización de resultados conocidos para resolver otros cálculos. Composición aditiva de números. Relaciones de “mayor que” y “menor que”. Problemas multiplicativos. Fracciones de uso cotidiano. Tabla pitagórica. Figuras geométricas: descripción según sus formas, lados y vértices.

4 LAS MIGRACIONES ........................... 151 Números hasta el 10.000. Nociones: “doble de”, “triple de”. Problemas multiplicativos. Multiplicación. Estrategias de cálculo. Diferentes algoritmos de la multiplicación: análisis y comparación. Elección de la unidad de medida. Figuras: relaciones entre distintas figuras geométricas.

5 EL SONIDO Y EL CALOR .................. 159 Números hasta el 10.000. Tabla pitagórica. Estrategias de cálculo: multiplicación y división por 10, por 100 y por 1.000, multiplicación de números redondos por un dígito y divisiones mentales.

Situaciones problemáticas que involucran la división. Rectas paralelas y secantes. Longitud: uso de la regla. Cuerpos: descripción según las formas, las caras, las aristas y los vértices. Uso de la calculadora.

6 PUEBLOS ORIGINARIOS .................. 169 Números hasta el 10.000. Composición y descomposición de números. Estrategias para dividir. Divisiones exactas e inexactas. Escalas ascendentes y descendentes. Pictogramas. Longitud: metro, centímetro y milímetro. Desarrollos planos de cuerpos geométricos.

7 LAS MEZCLAS .................................... 179 Números hasta el 10.000: lectura y escritura, encuadramientos, series, valor posicional. Algoritmos de la división: análisis y uso. División: estrategias para dividir. División como reparto. Medidas de capacidad: unidades convencionales (litro y fracciones de litro) y unidades no convencionales. Figuras simétricas. Uso del reloj.

8 VIVIR EN SOCIEDAD ......................... 189 Números hasta el 15.000: lectura y escritura, encuadramientos, series, valor posicional. División. Problemas de partición y de organizaciones rectangulares. Estimación de cocientes. Situaciones problemáticas: elaboración de enunciados a partir de un conjunto de datos. Gráfico de barras. Medidas de tiempo en la vida cotidiana. Calendarios.

1 EL CUIDADO DE LA SALUD .............. 127 Uso de los números en la vida cotidiana. Números hasta el 1.000: lectura, escritura y orden. Valor posicional, escalas y series. Suma y resta de números naturales. Estrategias de cálculo: sumas y restas mentales. Interpretación de la información representada en un plano. Sistema monetario.

9 LA TIERRA Y EL CIELO ...................... 199 Números mayores de 15.000 en la vida cotidiana. Situaciones problemáticas que involucran sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Distintos significados de la división. Resolución de problemas de combinatoria por medio de diferentes estrategias. Resolución de problemas de combinatoria por medio de diagramas de flechas. Peso: unidades convencionales: 1 kg, ½ kg, ¼ kg. Instrumentos de medición: balanzas.

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EL CUIDADO DE LA SALUD

PINCHAZOS SALUDABLES VACUN ATORI O Sabin 1354

Horario: de 7 a 17 horas Teléfono: 226-0789 Los viernes cierra a las 14 horas por labores de mantenimiento.

Recién van por el 137.

¿Falta mucho?

157

Mamá, la seño nos pidió que completemos para mañana una ficha con nuestra edad, peso y altura.

1 2

Entre todos, expliquen oralmente para qué sirven los números que ven en las ilustraciones.

Si no te acordás de algún dato, podés preguntar en casa.

Completá esta ficha con tus datos.

Apellido y nombre: Fecha de nacimiento:

Edad:

Altura:

Peso:

Uso de los números en la vida cotidiana.

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LOS CHICOS SE VACUNAN VACUNA

CANTIDAD DE DOSIS

BCG

609

Sabin

458

Hepatitis B

560

Triple viral

506

Observá el cuadro y escribí con letras la cantidad de niños que recibieron la vacuna Sabin.

Respondé las siguientes preguntas.

En el barrio Las amapolas, los chicos se vacunan en la salita de primeros auxilios. Esta es la cantidad de niños vacunados desde marzo hasta julio del año pasado.

¿Es cierto que seiscientos noventa niños recibieron la vacuna BCG? ¿Por qué?

CTIVIDAD

ÁG

MÁ

Entre la vacuna de la hepatitis B y la triple viral, ¿cuál tuvo mayor demanda?

INAS 2 Y

“Demanda” significa “pedido”; es decir, en este caso, la cantidad de vacunas que se aplicaron.

¿Cuál de todas las vacunas fue la de mayor demanda? ¿Y la de menor demanda? Mayor demanda: Menor demanda:

3 128

Ordená de mayor a menor todos los números que aparecen en el cuadro.

Números hasta el 1.000: lectura, escritura y orden.

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MÁ

CTIVIDAD

NUESTRO CUERPO Leé lo que dicen las personas y respondé.

PÁGINA 4

Hoy aprendimos que tenemos 64 huesos en nuestras extremidades superiores, 62 en las inferiores, 28 en la cabeza y 52 en el tronco.

¿Cuántos dientes más que un niño tiene un adulto?

¿Cuántos huesos tenemos en nuestro cuerpo?

Todavía tenés los 20 dientes de leche. A medida que se caigan los cambiarás por los dientes definitivos y tendrás 32.

Ana está creciendo muy bien. Sus huesos están fusionándose normalmente, pasarán de 300 a 206, que es la cantidad de huesos que tenemos los adultos. ¿Cuántos huesos más que los adultos tienen los recién nacidos?

Suma y resta de números naturales.

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FRUTAS Y VERDURAS

PRODUCTO

PRECIO

2 kilos de mandarinas

$ 10

2 kilos de bananas

$ 15

2 kilos de tomates

$ 25

2 kilos de zanahorias

$ 18

2 paquetes de acelga

$ 28

2 kilos de manzanas

$ 22

2 kilos de cebollas

$ 11

Observá los precios de los productos y contestá.

En la clase de hoy estuvimos hablando sobre la buena alimentación. ¡Tenemos que comer muchas frutas y verduras!

Sí, voy a comprar 2 kilos de bananas, 2 kilos de manzanas y 2 kilos de zanahorias.

Estas son las ofertas que preparó Luis para esta semana.

¿Cuánto debe abonar la señora por su compra?

¿Es cierto que dos paquetes de acelga y 2 kilos de cebollas cuestan más que 2 kilos de tomates y 2 kilos de mandarinas? ¿Cuánto más?

José compró verduras y frutas, y gastó $ 50. ¿Qué productos compró?

¿Tus compañeros dieron la misma respuesta para la pregunta anterior?

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Suma y resta de números naturales.

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1/2/14 4:52 PM

¡A TOMAR AGUA! Luciano trabaja en un supermercado.

Leé lo que dice Luciano y respondé. ¿Qué cantidad de botellas de agua mineral dejó el repartidor en el supermercado de Luciano? ¿Por qué?

Tengo 400 botellas de agua mineral y para este fin de semana necesito llegar a 1.000.

¿Qué cantidad de botellas colocó Luciano en la góndola? ¿Qué cálculo hiciste?

Voy a colocar 200 botellas en el primer estante de la góndola y 300 en el segundo.

Para saber cuánto es 500 + 300, pienso que 5 + 3 = 8, entonces 50 + 30 = 80 y 500 + 300 = 800.

Resolvé el problema. Al finalizar el día quedan en el supermercado 700 botellas de agua. Si al comienzo del día había 1.000 botellas, ¿qué cantidad se vendió durante el día? ¿Qué cálculo hiciste?

Estrategias de cálculo: sumas y restas mentales.

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Y para saber cuánto es 500 -- 300, pienso que 5 -- 3 = 2 y 50 -- 30 = 20, entonces 500 -- 300 = 200.

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1/2/14 4:54 PM

BARRIO LAS GAVIOTAS

Este es un plano del barrio en el que viven mis abuelos, ahí voy a pasar mis vacaciones.

El barrio en el que nací es parecido a este.

Pintá en el plano del barrio: con

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los árboles, con

las casas y con

las calles.

Interpretación de la información representada en un plano.

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1/2/14 4:55 PM

Necesito una bolsa de salvado de trigo, otra de semillas de lino y un paquete de arroz integral.

BARRITAS DE CEREAL

$ 8 cada una

MÁ

DIETÉTICA VIDA SALUDABLE

ARROZ INTEGRAL

$ 25 el paquete

$ 14 la bolsa SALVADO DE TRIGO

$ 5 la bolsa

ALFAJORES DE ARROZ

$ 7 cada uno

Dibujá los billetes o las monedas que usó la señora para pagar su compra con el dinero justo.

Podés usar los billetes y las monedas del sobre.

Comparen entre ustedes los billetes o monedas que dibujaron.

Mirá el vuelto que recibió la nena y calculá con cuánto dinero abonó su compra.

Sistema monetario.

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PÁG

Voy a llevar 2 alfajores de arroz y una barrita de cereal.

SEMILLAS DE LINO

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1/2/14 4:55 PM

PASO

E DE PASO, R 1

Leé lo que dicen las chicas y respondé.

Tengo 134 estampillas.

En mi colección tengo 154 estampillas.

Vanesa

Marcela

Con billetes de $ 20, $ 50 y $ 10, ¿qué cantidad de dinero se puede reunir tomando solo tres billetes por vez? Dibujá tres posibilidades.

¿Cuántas estampillas más que Vanesa tiene Marcela en su colección?

Compará tu respuesta con las de tus compañeros.

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ÂŠ Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

CIENCIAS

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ÍNDICE

2 CAMPO Y CIUDAD ......................... 215 Actividades económicas y vida cotidiana de las personas en las áreas rurales y en las áreas urbanas. Circuito productivo: etapas y actores intervinientes. Relaciones sociales y económicas entre las áreas rurales y urbanas. Las tecnologías intervinientes en un circuito productivo. Técnica de estudio: reconocer el tema de un texto.

3 LOS SERES VIVOS ............................ 221 Diversidad de seres vivos. Las plantas: necesidad de suelo, aire, agua y luz. Diversidad y adaptación de las plantas al ambiente. Cambios en las plantas a lo largo del año. Clasificación de los animales según su tipo de alimentación. Diversidad de estructuras utilizadas en función de su alimentación. Extinción de los dinosaurios. Técnica de estudio: las ideas principales y secundarias.

4 LAS MIGRACIONES ........................ 231 La gran inmigración ultramarina entre 1860-1930. Procedencia de los inmigrantes. Factores que incidieron en el proceso migratorio. Colonias de inmigrantes en zonas rurales. Migración ruralurbana de las décadas de 1930 y 1940. Condiciones de vida y actividades económicas predominantes de los inmigrantes en el pasado y en la actualidad. Técnica de estudio: buscar información en la biblioteca.

5 EL SONIDO Y EL CALOR ................ 237 Diversidad de sonidos. Fuentes sonoras. Intensidad y tono. Concepto de ruido. El sonido como fenómeno vibratorio. Acciones que producen sonidos. Tipos de instrumentos musicales de acuerdo con la acción aplicada sobre ellos. Cambios en los materiales al recibir o perder calor. Conductores y aislantes térmicos. Instrumentos de medición de temperatura. Técnica de estudio: la observación científica.

6 PUEBLOS ORIGINARIOS ................ 243

Reconocimiento y valoración de la cultura de los pueblos originarios en el presente y en el pasado. Derecho a la identidad étnica y nacional. Pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado. Sociedades agrícolas: los huarpes. Formas de vida asociadas al sedentarismo. Sociedades cazadoras-recolectoras: los tehuelches. Formas de vida asociadas al nomadismo. Conservación de las tradiciones indígenas. Técnica de estudio: los cuadros comparativos.

7 LAS MEZCLAS ................................. 249 Composición de las mezclas de acuerdo con el estado de sus componentes. Mezclas homogéneas y heterogéneas. Preparación y separación de mezclas. Herramientas útiles para separar diferentes tipos de mezclas. Métodos y herramientas de separación de mezclas heterogéneas. La evaporación como método de separación de mezclas homogéneas. Técnica de estudio: los esquemas conceptuales.

8 VIVIR EN SOCIEDAD ...................... 255

Formas de participación ciudadana. Las leyes y la Constitución Nacional. Derechos de los niños, las niñas y los adolescentes. Derecho a la identidad. El documento nacional de identidad. Instituciones, organizaciones políticas y funciones de las autoridades de gobierno. Las normas. Situaciones y problemas de la convivencia social. Técnica de estudio: las encuestas.

1 EL CUIDADO DE LA SALUD ........... 211 Principales sistemas y órganos del cuerpo humano. Enfermedades contagiosas. Prevención de enfermedades: hábitos saludables y no saludables. Cuidado de la salud y campañas preventivas en espacios públicos. Técnica de estudio: el índice.

9 LA TIERRA Y EL CIELO ................... 261 Diferencias y semejanzas entre el cielo de día y el cielo de noche. Cuerpos luminosos e iluminados. El Sol como fuente de luz y su relación con la proyección de sombras. Posición del Sol a lo largo del día. Puntos cardinales. Rasgos observables de la superficie lunar. Las fases de la Luna y su relación con el mes calendario. Características de diferentes fenómenos atmosféricos. Función de los meteorólogos. Instrumentos de recolección de datos de los meteorólogos. Técnica de estudio: las láminas.

EFEMÉRIDES .......................................... 267

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EL CUIDADO DE LA SALUD

NUESTRO CUERPO Respirar, alimentarnos, pensar, movernos... con nuestro cuerpo realizamos toda clase de actividades. Para eso contamos con muchos órganos. ¿Qué tal si vemos cómo somos por dentro?

Corazón Algunos órganos están conectados entre sí y funcionan en conjunto. En el sistema circulatorio, por ejemplo, el © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

corazón está conectado con los vasos sanguíneos. Mientras el corazón impulsa la sangre,

Vasos sanguíneos

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los vasos la transportan por todo el cuerpo.

¿Dónde están ubicados el cerebro, el estómago y los pulmones? Dibujá en tu cuaderno una silueta humana y ubicá esos órganos en ella. Luego, compará tu dibujo con el de un compañero. Uní cada sistema con el órgano o los órganos principales que correspondan y sus funciones. Sistemas

Órganos principales

Funciones

Respiratorio

Riñones

Forman la orina que elimina desechos del cuerpo.

Nervioso

Cerebro

Digestivo

Pulmones

Nos permite pensar y controla el funcionamiento del cuerpo.

Urinario

Estómago

Hace la digestión de los alimentos que comemos.

Principales sistemas y órganos del cuerpo humano (digestivo, respiratorio, circulatorio y urinario).

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Nos permiten respirar.

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ENFERMEDADES QUE SE CONTAGIAN ¿Alguna vez te enfermaste y tuviste que quedarte en cama sin que tus amigos te pudieran visitar? Eso se debe a que algunas enfermedades, como la varicela, son contagiosas. ¿Qué significa? Que pueden pasar de una persona enferma a otra que está sana. Las enfermedades contagiosas son producidas, en general, por organismos muy diminutos que no se ven a simple vista: los microorganismos o microbios.

El contagio indirecto ocurre, por ejemplo, cuando un animal pasa los microbios de una persona a otra. Así se contagia el dengue: cuando un mosquito Aedes aegypti pica a una persona enferma y luego pica a una persona sana, le transmite los microbios.

El contagio directo ocurre cuando los microbios pasan directamente de una persona a otra. Así se contagia la gripe cuando estornudamos o tosemos, porque la saliva está llena de microbios que pueden llegar hasta una persona sana.

Las ampollitas de la varicela están llenas de microbios. ¿Por qué será importante no rascarse?

Comenten la importancia de estas acciones. Taparse la boca con el brazo al toser o estornudar. Lavarse muy bien las manos antes de comer. Limpiarse muy bien con agua y jabón cuando nos lastimamos.

Otras enfermedades contagiosas no son producidas por microbios, sino por organismos más grandes, como insectos o gusanos.

2 212

Juntate con un compañero y averigüen qué es la pediculosis. Escribí en tu cuaderno qué organismo la produce, cómo se contagia, y cómo puede tratarse y prevenirse.

Enfermedades contagiosas. Contagio directo e indirecto.

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LA IMPORTANCIA DE LA PREVENCIÓN No todas las enfermedades son contagiosas. También podemos enfermarnos por otras causas. Por eso es importante saber qué cosas nos ayudan a mantenernos sanos y adoptar conductas para prevenir o evitar enfermedades.

Las vacunas nos protegen de algunas enfermedades contagiosas. Por eso es importante aplicarse todas las que el médico recomienda.

Es importante visitar periódicamente al médico, dado que él controla que nuestro cuerpo esté funcionando bien.

Es importante comer alimentos suficientes y variados para incorporar los diferentes nutrientes que el cuerpo necesita.

La actividad física fortalece nuestro cuerpo, pero se debe realizar con cuidado para evitar que se produzcan lesiones, por ejemplo, en los huesos o los músculos.

Estar saludable no solo es no tener una enfermedad, también implica sentirse contento. Por eso, por ejemplo, el deporte es bueno para nuestro cuerpo pero además nos permite pasar un buen momento con nuestros amigos.

Comenten cómo pueden influir sobre la salud las siguientes situaciones: comer solo

golosinas, cargar mochilas con mucho peso, escuchar música muy fuerte, dormir pocas horas y leer con poca luz.

Escribí en tu cuaderno una lista de hábitos saludables y otra de hábitos no saludables.

Prevención de enfermedades: hábitos saludables y no saludables.

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CUIDAR NUESTRA SALUD Las personas somos responsables de cuidar nuestra salud y los adultos, además, tienen la responsabilidad de cuidar la salud de los niños. Para eso es importante estar informados, saber cómo se producen las enfermedades y, sobre todo, cómo evitarlas.

Entre todos, observen los afiches y respondan oralmente las siguientes preguntas.

¿A quiénes van dirigidos?

¿Qué recomiendan y con qué finalidad?

Averiguá y escribí en tu cuaderno por qué es importante lavar bien las frutas y verduras, cocinar bien la carne y no tomar agua sin saber de dónde proviene.

TÉCNICA DE ESTUDIO: EL ÍNDICE El índice es un listado ordenado del contenido de un libro. En él figuran los capítulos en los que está organizado el libro y la página en la que comienza cada uno. Su lectura resulta muy útil para simplificar la búsqueda de algún tema o capítulo en particular. Leé el índice de Ciencias que figura en la página 210 y respondé las preguntas. ¿Cuántos capítulos de Ciencias hay? ¿Cuáles de esos capítulos son de Ciencias naturales? ¿En qué página comienza el capítulo 3? ¿En qué capítulo podés encontrar información sobre los pueblos originarios?

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Cuidado de la salud y campañas preventivas en espacios públicos. Interpretación del índice de un libro.

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