Tomi, u i l L y Mili
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Tomi, u i l L y Mili
¡Hola, Luli! ¿Lo viste a Tomi?
¡Lo están esperando los chicos de tercero! Él los acompañará todo el año.
¿Por qué?
¡Hola, Mili! Sí, lo vi hace un rato. Está muy ansioso.
1... 2...
¿Ya? ¡El tiempo pasa volando!
¡Dale, Tomi, ya empezaron las clases!
49... 50...
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24... 25...
98... 99...
¿Y por qué cuenta? ¿Juega a las escondidas?
No, se está poniendo las botitas.
¡Charán!
¡TOMI, LULI, MILI Y VOS! ¡JUNTOS VAMOS A APRENDER UN MONTÓN!
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¡Ya estoy listo! ¿Me acompañan, chicas?
Fiin n
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ítulo
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¡Yo también quiero pasear!
se busca perro
ESPIAMOS EL CUENTO... ¿Qué ven en esta imagen? ¿Qué habrá pasado? ¿Alguna vez se perdieron? ¿Y sus mascotas? Cuenten cómo sucedió.
Anticipación lectora. Participación en conversaciones.
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Lectura, comprensión y disfrute del texto literario: cuento de autor.
Merlín es un perro negro como la noche, petiso como un banquito y largo como la
esperanza. La paseadora Fabiana lo lleva todos los días a la plaza Las Heras y allí él juega con sus amigos. Pero ayer, Merlín se perdió. Fabiana le soltó la correa un segundo y, cuando quiso acordarse, ya no estaba. ¿Se había ido detrás de la perrita marrón que lo tiene enamorado? ¿Se había ido hasta el arenero, donde una vez le robó la mamadera a un nene? ¿Se había ido hasta la escuelita de fútbol, donde es amigo del cuidador?
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El día en que Merlín se perdió
Fabiana les avisó a los otros paseadores que Merlín se había perdido. Buscaron por todas partes y nada… Ya era más de mediodía y los demás perros tenían hambre. Había que llevarlos a sus casas. Por eso, Fabiana los dejó con sus dueños y fue a avisarle a Graciela lo que había pasado. Graciela es la dueña de Merlín y lo quiere más que a nada en el mundo. En cuanto se enteró, salió corriendo a la plaza con una foto de él. Se la mostró al florista, al cafetero, al diariero, al que vende panchos. Nadie lo había visto. Entonces, volvió a su casa e imprimió un volante con la foto de Merlín que decía: ¡ME PERDÍ! Y tenía los teléfonos y la dirección de su dueña.
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diez
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Reconocimiento de la red semántica de los textos leídos y escuchados: el campo semántico y la construcción del espacio. Justificación del título.
Compren do más
¡qué susto, merlín! Colocá una X en la expresión que completa la oración. El título de este cuento...
¿Sabías que Merlín es el mago más famoso de la literatura?
• presenta a los personajes del cuento. • describe al personaje principal. • anticipa el problema de la historia.
• Plaza • La casa de • Estacionamiento de
¿Cuánto tiempo estuvo perdido Merlín? Pintá el huesito correcto. Todo el día.
Una tarde y una noche.
Medio día.
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En el cuento se mencionan tres lugares. Completá los nombres.
Buscá en esta sopa de letras tres palabras que describan a Merlín.
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Reconocimiento de las partes de un libro: tapa, contratapa e índice.
o tro s te x to s
Esta semana usé el diccionario
mucho
poco
nada
El libro y sus partes
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Escribí el número de la descripción que le corresponde a cada parte del libro. 1 Presenta ordenado el contenido del libro. 2 Presenta el título, el nombre del autor y la editorial. 3 Dice de qué trata el libro y quién lo escribió.
Contratapa
Índice
Tapa
Leé la contratapa de esta novela. Luego decidí qué título le pondrías y escribilo en la tapa. Un día, todos los juguetes de la ciudad decidieron salir a divertirse y no quedarse siempre quietos en las jugueterías. Esta es la interesante historia que cuenta con humor el escritor Marcos Paz.
Editorial Tomilibros
Marcos Paz
Editorial Tomilibros
• Este es el índice de la novela, pero está desordenado. Colocá números para ordenarlo. Aventuras en la ciudad
De vuelta en la juguetería
Así empieza la historia
La gran idea de los juguetes
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Librería
EL BUEN PAPEL Sucursal N.0 15 CUIT 30-11111111-7 Av. Independencia 978 356-6782 A consumidor final
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Lapicera Cuadernos Carpeta Cartuchera
Total Efectivo Su vuelto
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17 10 28 32
$ 87 $ 100 $ 13
*Muchas gracias por su compra*
Números para
Para empezar…
s o tod
Levanten la mano para responder.
Observen el ticket. • Pinten de rojo la dirección del local y el número de la sucursal. • Expliquen oralmente para que sirven los otros números. • ¿Cuánto habrían gastado si hubieran comprado solamente la cartuchera y la carpeta? Uso de los números en la vida cotidiana.
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Números hasta el 1.000.
Hasta mil Leé los números que salieron en el bingo y marcá los que tiene Loli en su cartón. dieciséis – dieciocho – veintitrés – cuarenta y cuatro – ochenta y nueve – cincuenta y ocho – once – sesenta y uno – treinta y tres – diecisiete
23 44 61 80 16 36 59 68 89 28 49 58 71 84
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Lucas ordenó sus figuritas de menor a mayor. Escribí en el recuadro el número que le corresponde a cada una. Las figuritas tienen estos números: 234, 400, 152, 399 y 345.
4.º
2.º
3.º
1.º
5.º
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Nacho está contando de cien en cien. Empezó en el cien y terminó en el mil. Escribí en los renglones los números que nombró. 100, …
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ciento doce
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Suma y resta de números naturales.
¿Cuántos días faltan para el fin de semana?
MENTALMENTE Leé lo que le dice la mamá al nene y escribí en el recuadro cuánto es 90 – 40. ¿Cómo hago para saber cuánto es 90 – 40?
Mmmm... hacé 9 menos 4 y al resultado le agregás un cero. Algo similar podés hacer cuando sumás.
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90 – 40 = Usá la estrategia de la mamá, u otras similares, y resolvé las sumas y las restas que siguen.
70 – 20 =
60 + 30 =
150 – 110 =
500 + 400 =
¡Ojo! Que en el último cálculo la estrategia es agregar dos ceros.
Leé lo que dice Mariana y resolvé las cuentas con estrategias parececidas.
340 + 520 =
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280 – 110 =
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Para hacer 340 + 520, pienso que 520 es 500 + 20. Entonces, primero hago 340 + 500 y me da 840. A eso le sumo 20 ¡y listo! Hago algo parecido cuando resto.
140 + 351 =
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Mar del Plata, Buenos Aires.
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ítulo
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¿Campo o ciudad?
Para empezar…
Urbano quiere decir “de la ciudad” y rural, “del campo”.
Miren la imagen, levanten la mano y respondan. • ¿De qué lugar es esta fotografía? • ¿Se trata de un paisaje urbano o rural? ¿Cómo se dan cuenta? • ¿Es parecido al lugar en el que viven? ¿Por qué?
Paisajes rurales y urbanos: elementos característicos.
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La vida cotidiana de las personas en áreas rurales.
ciEnciAs soci AlEs
La vida en el campo En los espacios rurales, las personas tienen más contacto con la naturaleza; la tierra se puede utilizar para cultivar plantas y para criar animales. Las máquinas agrícolas ayudan a realizar las tareas en el campo.
En algunos espacios rurales se extraen minerales como el hierro, el petróleo y la sal. En otros se plantan árboles para aprovechar la madera. Extracción de sal.
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Plantación de pinos.
Muchas personas de las zonas rurales viven en pueblos pequeños, de pocas casas. También hay gente que vive más alejada, en grandes estancias o en chacras, en las afueras del pueblo. Los chicos van a la escuela rural. Algunas escuelas están en el campo y otras en el pueblo. Las personas que viven y trabajan en el campo muchas veces se trasladan al pueblo para hacer compras o realizar trámites.
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Los animales que se crían pueden ser grandes, como las vacas, o pequeños, como las abejas.
Vivienda rural en el departamento de Río Seco, Córdoba.
Rodeá las imágenes que no pertenecen a la vida en el campo. ¿Por qué las elegiste?
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ciento ochenta
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La vida cotidiana de las personas en las grandes ciudades, medianas y pequeñas: actividades, desplazamientos, ritmos. Problemas sociales en distintos contextos.
¿Cómo trabajo?
Hay ciudades y ciudades
Río Cuarto, Córdoba. ficha
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En el texto, subrayá con las ventajas de vivir en la ciudad y con las desventajas.
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Cuanto más grande es la ciudad mayor es la cantidad de comercios, lugares para estudiar, medios de transportes y centros culturales. La vida en las grandes ciudades es muy agitada y a veces las personas pasan mucho tiempo viajando para ir desde sus casas a sus trabajos o a los lugares de estudio. En las ciudades más pequeñas hay una zona céntrica en la que se encuentra la plaza y, a su alrededor, la iglesia, el municipio, un bar clásico y algún banco. La mayoría de las ciudades pequeñas no tiene universidades y cuando los jóvenes quieren seguir estudiando tienen que mudarse a otra ciudad.
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Vista de Comodoro Rivadavia, Chubut.
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En la Argentina, la mayor parte de la población vive en espacios urbanos. Todas las ciudades tienen en común que en ellas vive mucha gente, más de 2.000 habitantes. Todas las ciudades tienen características parecidas entre sí. En ellas podemos encontrar muchos edificios, comercios, hospitales, escuelas, distintos medios de transporte, calles, avenidas y lugares culturales como cines y teatros.También tienen plazas y parques.
Vista de la plaza principal y Municipalidad de Santa Rosa, La Pampa.
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Derecho y responsabilidades de los ciudadanos e instituciones. Normas que regulan el uso de los espacios urbanos y rurales.
Vivo en
CUIDAR EL LUGAR EN EL QUE VIVIMOS
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Las personas, ya sea que vivan en espacios urbanos o rurales, tienen necesidades que deben ser cubiertas. Por este motivo, es importante que en los lugares donde viven haya hospitales y escuelas, y que los caminos y las calles estén en condiciones de ser transitadas. También es necesario que el espacio que habitan sea saludable. Por eso existen leyes para proteger el ambiente de la contaminación y del mal uso de los recursos naturales. Los gobernantes deben ocuparse de estos asuntos; pero también las personas que viven en cada lugar deben ser responsables y respetar las normas.
Es importante respetar las normas de tránsito.
Debemos cuidar que los animales no ensucien los espacios de todos.
Debemos cuidar los ríos y los lagos.
Pensá y escribí qué otras cosas podemos hacer para cuidar el lugar en el que vivimos. En el campo:
En la ciudad:
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