Fichas proyecto 3 by Programa de habilidades s XXI

FICHA

Área:

Proyecto:

Nombre del alumno:

Fecha:

Organización del equipo 1. Nombre del equipo: 2. Integrantes del equipo: • ESLOGAN O LOGOTIPO DEL EQUIPO

• • • • 3. Roles de cada integrante del equipo: Responsabilidad

Nombre

Trabajemos por proyectos. Todas las áreas

4. Normas de funcionamiento del equipo: • • •

• • • • 60

FICHA

Área:

Proyecto:

Nombre del equipo: Nombre del alumno:

Fecha:

Cronograma de actividades del proyecto 1. Junto con nuestro docente, definimos las actividades que serán necesarias para realizar en este proyecto, el tiempo que tardaremos en realizarlas y la fecha en la que presentaremos los resultados de lo que hicimos en ella. Cronograma de actividades del proyecto Mes: ________ Mes: ________ Mes: ________ Mes: ________ Actividad

Semana

Fecha de culminación de la actividad

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

2. Observaciones: _______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ © Editorial Santillana, S.A.

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

Trabajemos por proyectos. Todas las áreas

FICHA

Área:

Proyecto:

Nombre del equipo: Nombre del alumno:

Fecha:

Lo que vamos a hacer 1. ¿Qué recurso decidimos hacer para este proyecto?: _________________________________ _____________________________________________________________________________ 2. Características del recurso: ______________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Observaciones: _______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 62

Trabajemos por proyectos. Todas las áreas

3. Diseño del recurso:

FICHA

Área:

ESLOGAN O LOGOTIPO DEL EQUIPO

Proyecto:

Nombre del equipo: Nombre del alumno:

Fecha:

Recursos y presupuesto del proyecto 1. Elaboramos una lista de materiales necesarios para realizar el proyecto, con sus respectivos costos. Materiales

Características

Costo por unidad

Costo total

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

2. Calculamos los costos del proyecto por persona.

Trabajemos por proyectos. Todas las áreas

FICHA

Área:

Proyecto:

Nombre del equipo: Nombre del alumno:

Fecha:

Presentación del proyecto 1. Antes de presentar el proyecto, completamos este esquema: a) Título de nuestra presentación: _________________________________________________ b) Duración aproximada: ________________________________________________________ c) Aspectos que vamos a tratar en la presentación: • Responsable

•

__________________

•

__________________

•

__________________

•

__________________

•

2. Luego de la presentación, analizamos los resultados. a) ¿Cómo nos pareció que quedó la presentación? ___________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ b) ¿Nuestros compañeros entendieron la presentación, o tuvieron muchas dudas? _________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ c) ¿Cuáles son los aspectos que podríamos mejorar para futuras presentaciones? __________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 64

Trabajemos por proyectos. Todas las áreas

d) No olvidar llevar a la presentación:

FICHA

Área:

Proyecto:

Nombre del equipo: Nombre del alumno:

Fecha:

Evaluación del proyecto 1. Evaluamos el trabajo a lo largo del proyecto y valoramos la labor del equipo. Aspecto a evaluar

Excelente (4 puntos)

Bien (3 puntos)

Aceptable (2 puntos)

Necesito mejorar (1 punto)

Todas las actividades me resultaron muy interesantes

Las actividades estuvieron bien, aunque algunas podrían mejorarse en varios aspectos

Propongo mejorar muchas de las actividades

Propongo mejorar o cambiar la mayoría de las actividades

Tuvimos que organizar algunas tareas de otra forma

Tuvimos que planificar de nuevo muchas de las tareas

Las tareas estuvieron muy desorganizadas

Actividades relacionadas con el proyecto

Organización de las tareas asumidas por el equipo

Organizamos y planificamos de antemano todas las tareas

Contenidos aprendidos

Aprendí muchas Sé algunas cosas cosas nuevas con más de las que este proyecto sabía antes

Aprendí pocas cosas nuevas respecto a lo que sabía antes

No aprendí casi nada nuevo del proyecto

Aplicación del proyecto a mi realidad

Puedo aplicar todo lo que aprendí a mi vida diaria

Muchas actividades me servirán en el futuro

Solo algunas cosas las puedo aplicar en mi entorno

Este proyecto no tiene aplicación directa en mi vida

Trabajo en equipo

La experiencia Fue una buena con el equipo fue experiencia excelente trabajar con mi equipo

Apenas me he identificado con mi equipo

El trabajo con mi equipo debe mejorar en muchos aspectos

Tengo algunas dificultades para trabajar en computadora y en Internet

Me ha costado utilizar la computadora y la navegación en Internet para aplicarlos al proyecto

No soy capaz de utilizar la computadora y la navegación en Internet para conseguir los objetivos del proyecto

Bueno. La experiencia fue satisfactoria pero hay que mejorar algunas cosas

Aceptable, Algunas cosas fueron interesantes pero hay que mejorar muchas otras

Aburrido. En general no me gustó nada este proyecto

Usos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)

Manejo sin problemas la computadora y la navegación en Internet

2. Valoración global del proyecto.

En general el proyecto me pareció…

¡Genial! Me encantó aprender con este tipo de proyectos

Trabajemos por proyectos. Todas las áreas

Puntaje

FICHA

Área:

Proyecto:

Nombre del equipo: Nombre del alumno:

Fecha:

Autoevaluación 1. Evaluamos nuestro trabajo y valoramos nuestro desempeño en el proyecto. Aspecto a evaluar

Respuesta a los retos planteados

Aporte de propuestas originales y creativas

Relación con el grupo

Bien (3 puntos)

Aceptable (2 puntos)

Necesito mejorar (1 punto)

Contribuí al logro de todos los objetivos

Contribuí al logro de la mayoría de los objetivos

Contribuí al logro de menos de la mitad de los objetivos

No contribuí en absoluto al logro de los objetivos

Respondí excelentemente a todos los retos que se me plantearon

Conseguí responder a más de la mitad de los retos que se me plantearon

Respondí a menos de la mitad de los retos que se me plantearon

Fueron muy pocos los retos a los que respondí

Fui muy creativo y aporté muchas propuestas en todo el proyecto

Hice aportaciones a muchas propuestas pero no a todas

Aporté sólo algunas ideas originales y creativas

No aporté nada nuevo, original o creativo

Mantuve una excelente relación de trabajo con mis compañeros

Contribuí a man- La relación con tener una buena mi equipo fue aceptable relación con mi equipo

La relación con mi equipo no fue la mejor

Participé en todas Participé en mu- Mi participación las actividades chas actividades fue aceptable Participación pero no en todas pero no la mejor en las actividades

Apenas contribuí con las actividades de mi equipo

Cumplí con Cumplí con todas mis respon- muchas responsabilidades sabilidades pero no todas las que asumí

No cumplí con las responsabilidades que asumí

Responsabilidad

Otro: ______________

Apenas cumplí con algunas de las responsabilidades que asumí

Puntaje

______________

Trabajemos por proyectos. Todas las áreas

Logro de los objetivos

Excelente (4 puntos)

Observaciones

FICHA

Área:

Proyecto:

Nombre del alumno:

Fecha:

Evaluación del docente Aspecto a evaluar

Excelente (4 puntos)

Bien (3 puntos)

Aceptable (2 puntos)

Tiene que mejorar (1 punto)

Puntaje

Trabajo y habilidades individuales 1

Participación en las actividades

Ha realizado todas las actividades que le han sido asignadas

Ha finalizado la mayoría de las actividades que le han sido asignadas

Ha finalizado pocas de las actividades asignadas

Apenas ha completado algunas actividades

Responsabilidad

Realiza el trabajo de manera autónoma

Ha sido necesario recordarle algunas veces las tareas

Muchas veces pierde el foco y no realiza las tareas

No consigue realizar las tareas de manera autónoma

Habilidades para la investigación

Busca en distintas fuentes de información sin problema y concluye de manera exitosa

Puede buscar en algunas fuentes pero no en todas aunque llega a buenas conclusiones

Le cuesta encontrar información y llegar a conclusiones

No puede investigar con éxito ni llegar a conclusiones satisfactorias

Desarrollo de habilidades básicas (percepción, atención y memoria)

Se vale de manera óptima de todas sus habilidades básicas para abordar los contenidos del proyecto

Utiliza sus habilidades básicas aceptablemente aunque necesita desarrollarlas más

Se vale de las habilidades básicas aunque demuestra fallas en el desarrollo óptimo de algunas de ellas

Necesita ayuda inmediata para desarrollar más todas sus habilidades básicas

Distingue las distintas relaciones que se establecen entre las palabras y el texto, y logra resolver la totalidad de las actividades propuestas

Distingue las distintas relaciones que se establecen entre las palabras y el texto pero tiene leves dificultades para resolver la totalidad de las actividades propuestas

Le cuesta trabajo distinguir las distintas relaciones que se establecen entre las palabras y el texto para resolver la totalidad de las actividades propuestas

Distingue con mucha dificultad las distintas relaciones que se establecen entre las palabras y el texto por lo que generalmente no logra resolver la totalidad de las actividades propuestas

Distingue las distintas representaciones y relaciones lógico-numéricas del proyecto y obtiene los resultados deseados

Distingue las distintas representaciones y relaciones lógiconuméricas del proyecto, pero obtiene con dificultad los resultados deseados.

Le cuesta trabajo distinguir las distintas representaciones y relaciones lógico-numéricas del proyecto para obtener los resultados deseados.

Distingue con mucha dificultad las distintas relaciones lógico-numéricas del proyecto por lo que generalmente no llega a los resultados deseados

Razonamiento verbal

Razonamiento lógico-numérico

Trabajo del alumno en el grupo Trabajo colaborativo

Ayuda siempre al trabajo del equipo y se involucra para la toma de decisiones

Aporta ideas en muchas ocasiones y suele contribuir a tomar decisiones

Siempre le cuesta cooperar y escasamente contribuye a tomar decisiones

No contribuye mayormente al trabajo del equipo y la toma de decisiones

Confección del producto

Ha tenido una participación decisiva en la confección del producto

Su participación ha contribuido al éxito en la confección del producto

Ha participado pero su contribución ha sido escasa

Prácticamente no ha participado en la confección de producto

Presentación del producto

Expone sin problemas los resultados del trabajo del equipo

Se desenvuelve aceptablemente en la exposición de los resultados

Le cuesta coordinarse con sus compañeros en la presentación

Apenas sí logra hacer la presentación de los resultados

La alta motivación del grupo contribuyó al éxito del proyecto

El grupo estuvo motivo la mayor parte del tiempo

El grupo estuvo poco motivado.

El grupo estuvo la mayor parte del tiempo desmotivado

Se han conseguido los objetivos al 100%

Se han conseguido la mayoría de los objetivos

Quedan muchos objetivos por conseguir

El proyecto no contribuye a conseguir los objetivos

Trabajemos por proyectos. Todas las áreas

Evaluación grupal del proyecto 10

Motivación del grupo

Objetivos conseguidos

Puntuación total

Ficha

Nombre del equipo: Nombre del alumno:

Fecha:

ESLOGAN O LOGOTIPO DEL EQUIPO

El viaje de dos grandes navegantes Los grandes navegantes europeos, durante el renacimiento, se valieron de la brújula para determinar la posición exacta en el planeta. De esta manera fue posible navegar en mar abierto. En esa época, al igual que ahora, era importante guiarse también por el sol y las estrellas, para determinar los puntos cardinales y así conocer la dirección a la que que habría que dirigir las naves. Cristóbal Colón estaba convencido de que navegando al “poniente” llegaría a la India y realizó así un viaje en 1492 que lo llevó a descubrir el continente americano. Cinco años más tarde, en 1497, el rey de Portugal designó Vasco de Gama para que hallara un a ruta le permitiera a los portugueses llegar a la India esta vez bordeando el continente africano y enfilando luego hacia el “levante”.

Leyenda

1. Consulta qué significa para los navegantes y exploradores “poniente” y “levante”. Ubica los puntos cardinales que ellos representan en la rosa de los vientos. Luego designa los demás puntos cardinales y los rumbos laterales con sus siglas correspondientes. Poniente: _____________________________________________________________________

Levante: ______________________________________________________________________ 2. Valiéndote de las direcciones de la rosa de los vientos, menciona la dirección que tomaron los barcos de Cristóbal Colón y Vasco de Gama para llegar a su destino. Luego sugiere cómo harían estos navegantes para volver de nuevo a España y Portugal suponiendo que perdieron su brújula y su sextante, y qué dirección deberían seguir. Cristóbal Colón. Ida: ruta 1: _____; ruta 2: _____. Vuelta: ruta 3: _____; ruta 4: _____. Vasco de Gama. Ida: ruta 1: _____; ruta 2: _____; ruta 3: _____; ruta 4: _____. Vuelta: ruta 5: _____; ruta 6: _____; ruta 7: _____; ruta 8: _____.

Área de Ciencia, salud y ambiente. Un campo de estrellas en el cielo

CIA

N REFERE

FICHA

Nombre del equipo: Nombre del alumno:

Fecha:

ESLOGAN O LOGOTIPO DEL EQUIPO

¿Qué sabemos sobre las estrellas y las constelaciones? El universo • ¿Dónde esta el universo? • ¿Qué contiene el universo? • ¿Qué otros nombres tiene el universo?

• __________________________________________________ __________________________________________________ • __________________________________________________ __________________________________________________ • __________________________________________________ __________________________________________________

Las estrellas • ¿Cuántas estrellas hay en el universo? • ¿Qué tan lejos están de la Tierra? • ¿Qué tamaño tienen? • ¿Qué nombre tienen algunas de ellas?

• __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ • __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ • __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ • __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________

Las constelaciones • ¿Qué son las constelaciones? • ¿Qué formas o figuras podemos distinguir

El Sol • ¿Qué tipo de cuerpo estelar es el Sol? • ¿Qué movimiento tiene la Tierra respecto al Sol? • ¿Por qué es importante el Sol para la vida en la Tierra?

Principios de orientación • ¿Qué es la rosa de los vientos y para qué se utiliza? • ¿Qué son los puntos cardinales y las direcciones laterales? • ¿Cómo podemos orientarnos en el día si no tenemos una brújula? ¿Y durante la noche?

Área de Ciencia, salud y ambiente. Un campo de estrellas en el cielo

1. En una dinámica de aula, o por equipos, respondamos lo que sabemos acerca de:

FICHA

ESLOGAN O LOGOTIPO DEL EQUIPO

Nombre del equipo: Nombre del alumno:

Fecha:

Las estrellas y el universo 1. Buscamos información sobre las estrellas y completamos la ficha. • ¿Qué son las estrellas y dónde se encuentran? • ¿Qué es el universo? • ¿Cómo se agrupan las estrellas? • Cuántas estrellas contiene la galaxia Vía Láctea? • ¿Cómo se nombran las estrellas? • ¿Cómo se clasifican estas según su color y tamaño? • ¿Cómo se mide la distancia que separa las estrellas? • ¿Cuál es la estrella más cercana al Sistema Solar y a qué distancia se encuentra de este?

Nombre

Estrella

Constelación a la que pertenece

Color

Distancia al sistema solar

Sol

Amarillo

Sirio Achernar

Capella

αEri Aldebaran

Blanco

Capella

Auriga

Aldebarán

Betelgeuse

Sirus Achermar

Can mayor

Procyon

Rigel

Procyon

Sol

65,1 años luz

Rigel

βOri 643 años luz

Betelgueuse

3. Respondemos el siguiente cuestionamiento: Suponiendo que deseamos enviar una misión a algún planeta asociado a la estrella más cercana al Sistema Solar, ¿a qué velocidad y cuánto tiempo tardaría esta expedición suponiendo que la nave se desplazará a una velocidad correspondiente a tercera parte de la velocidad de la luz?

Área de Ciencia, salud y ambiente. Un campo de estrellas en el cielo

2. Observamos en la imagen el tamaño relativo de algunas estrellas con respecto al Sol. Luego averiguamos algunas de sus características y rellenamos la tabla.

FICHA

Nombre del equipo: Nombre del alumno:

Fecha:

ESLOGAN O LOGOTIPO DEL EQUIPO

El Sol como centro del Sistema Solar 1. Escribimos un texto expositivo sobre lo que para cada uno del equipo representa el sol. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Definiciones a) Definición de Sol b) Definición de Sistema Solar

Características del Sol a) Tamaño b) Forma y color c) Tipo de estrella d) Composición química e) Temperatura f) Movimiento

a) _________________________________________________ _________________________________________________ b) _________________________________________________ _________________________________________________ c) _________________________________________________ _________________________________________________ d) _________________________________________________ _________________________________________________ e) _________________________________________________ _________________________________________________ f) _________________________________________________ _________________________________________________

a) _________________________________________________ _________________________________________________ Características del Sistema Solar b) _________________________________________________ a) Galaxia a la que pertenece _________________________________________________ b) Planetas que lo componen c) _________________________________________________ c) Planetas enanos presentes _________________________________________________ d) Otros cuerpos celestes presentes d) _________________________________________________ _________________________________________________

3. Retamos a nuestra habilidad numérica para resolver problemas matemáticos calculando cuánto tardan los rayos solares en llegar a la Tierra. Sabemos que la velocidad de la luz es de 300 000 km/s y la distancia del Sol a nuestro planeta es de 149 600 000 km.

Área de Ciencia, salud y ambiente. Un campo de estrellas en el cielo

2. Investigamos información sobre el Sol y completamos la tabla.

Ficha

Nombre del equipo: Nombre del alumno:

Fecha:

ESLOGAN O LOGOTIPO DEL EQUIPO

Las constelaciones y la orientación 1. Buscamos información sobre cómo podemos utilizar las constelaciones para orientarnos. En particular consultamos cómo las constelaciones Osa mayor, Osa menor, Centauro, Cruz del sur y Orión nos ayudan a ubicar los cuatro puntos cardinales Norte, Sur, Este y Oeste. Constelaciones: _____________________________ Se utilizan para hallar el punto cardinal: ____________ Explico cómo ubico todos los puntos cardinales a partir de estas constelaciones: __________________

ERENCIA

REF

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ Constelación: _______________________________ Se utilizan para hallar los puntos cardinales: ________ Explico cómo ubico todos los puntos cardinales a partir de esta constelación: _____________________

NCIA E R E F E R

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

Se utiliza para hallar el punto cardinal: _____________ Explico cómo ubico todos los puntos cardinales a partir de esta constelación: _____________________

CIA N E R E F E

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

2. Dibujo otras constelaciones orientadoras que nos indiquen los puntos cardinales

Área de Ciencia, salud y ambiente. Un campo de estrellas en el cielo

Constelación: _______________________________

FICHA

Nombre del equipo: Nombre del alumno:

Fecha:

ESLOGAN O LOGOTIPO DEL EQUIPO

Las constelaciones que se ven desde mi país 1. Consultamos información sobre el hemisferio en el que se encuentra ubicado nuestro país. • Nombre de nuestro país: __________________________ • Hemisferio al que pertenece: Norte

Sur

• Nombre de nuestra ciudad: • Grados de latitud a la que se encuentra: ____________ __________________________ 2. Recolectamos información sobre las constelaciones que se observan en el cielo en las distintas épocas del año según la ubicación geográfica de nuestro país. Época del año

Constelación

Características

Enero - marzo

Área de Ciencia, salud y ambiente. Un campo de estrellas en el cielo

Abril - junio

Julio - septiembre

Octubre - diciembre

FICHA

ESLOGAN O LOGOTIPO DEL EQUIPO

Nombre del equipo: Nombre del alumno:

Fecha:

Constelaciones para el recurso visual 2 1. Anotamos las características de las principales estrellas de cada constelación seleccionada. Constelación

Nombre

Magnitud

Distancia al Sistema Solar

aOri

Betelgeuse

Variable

300 años luz

βOri

Rigel

0,14

500 años luz

gOri

Bellatrix

1,70

230 años luz

eOri

Alnilam

1,75

(Desconocido)

Área de Ciencia, salud y ambiente. Un campo de estrellas en el cielo

Ejemplo: Orión

Estrella

FICHA

Área:

Proyecto:

Nombre del equipo: Nombre del alumno:

Fecha:

Presupuesto del proyecto 1. Elaboramos una lista de materiales necesarios para realizar el proyecto, con sus respectivos costos. Materiales

Características

Costo por unidad

Costo total

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Total:

2. Calculamos los costos del proyecto por persona.

Trabajemos por proyectos. Todas las áreas

FICHA

ESLOGAN O LOGOTIPO DEL EQUIPO

Nombre del equipo: Nombre del alumno:

Fecha:

Las constelaciones y la bóveda celeste Conceptos generales a) ¿Qué son las constelaciones? b) ¿Qué es la bóveda celeste? c) ¿Cómo se nombran las estrellas de una constelación?

Conceptos asociados con la bóveda celeste a) Horizonte b) Cenit c) Eclíptica

Conceptos astronómicos a) Cúmulo estelar b) Nebulosa c) Vía Láctea d) Estrella doble

2. Investigamos algunas de las constelaciones que podemos observar desde nuestro país y las dibujamos.

Constelación: _________________________

Época en la que puede ser vista: __________

Constelación: _________________________

Época en la que puede ser vista: __________

Constelación: _________________________

Época en la que puede ser vista: __________

Área de Ciencia, salud y ambiente. Un campo de estrellas en el cielo

1. Buscamos información sobre astronomía y las constelaciones, y completamos la ficha.

FICHA

Área:

ESLOGAN O LOGOTIPO DEL EQUIPO

Proyecto:

Nombre del equipo: Nombre del alumno:

Fecha:

Recursos y presupuesto del proyecto 1. Elaboramos una lista de materiales necesarios para realizar el proyecto, con sus respectivos costos. Materiales

Características

Costo por unidad

Costo total

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Trabajemos por proyectos. Todas las áreas

2. Calculamos los costos del proyecto por persona.

FICHA

Área:

ESLOGAN O LOGOTIPO DEL EQUIPO

Proyecto:

Nombre del equipo: Nombre del alumno:

Fecha:

Recursos y presupuesto del proyecto 1. Elaboramos una lista de materiales necesarios para realizar el proyecto, con sus respectivos costos. Materiales

Características

Costo por unidad

Costo total

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Trabajemos por proyectos. Todas las áreas

2. Calculamos los costos del proyecto por persona.