CIM Brochure 2008-2009 by saras

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Savoirs et valeurs...au rythme du monde

Conception graphique: Sara Siebert, courriel: siebe03@gmail.com Photos: Chantal Keyser, étudiants et professeurs Révision: Véronique Garneau Ce guide a été imprimé sur du papier Nouvelle Vie recyclé à 100%.

Table des matières Mot de la direction Direction générale Direction des études

2 3

Projet éducatif et programmes Projet éducatif Programmes offerts Épreuve synthèse Certiﬁcats, cumul de DEC et Bac français

4 4 5 5

Programmes d’études préuniversitaires Sciences de la nature (200.B0)

sciences pures et appliquées ou sciences de la santé

Sciences humaines (300.A0) avec ou sans mathématiques

Arts et lettres (500.A1)

Collège international des Marcellines Guide d’admission 2008-2009

8 10

langues

NOUVEAU ! Double DEC trilingue

Étudiants sans frontières Projets à l’étranger

Vie étudiante et services offerts Vie étudiante Vie culturelle Vie scientiﬁque Vie sportive Services aux étudiants

14 15 15 16 16

Admission Politique d’admission Renseignements ﬁnanciers Aide ﬁnancière et bourses Formulaire d’admission Documents requis

18 18 18

MOT DE LA DIRECTION

Mot de la direction générale

Cette année, le Collège international des Marcellines (CIM)

« Près de 25 000 étudiants à travers le monde » Le Collège international des Marcellines (CIM) relève de l’Institut international Marcelline, fondé à Milan (Italie) en 1838. Aujourd’hui, cette institution accueille près de 25 000 étudiants répartis dans ses écoles au Québec, en Europe (Albanie, Angleterre, France, Italie, Suisse), au Mexique et au Brésil. À Montréal, l’Institut international Marcelline compte deux autres établissements qui offrent une formation du préscolaire au secondaire : la Villa Sainte-Marcelline (www.villa. marcelline.qc.ca) ; le Collège SainteMarcelline (www.college.marcelline. qc.ca).

fête son quinzième anniversaire ! Il s’agit d’un moment privilégié pour souligner les débuts, dans le réseau collégial du Québec, d’un projet éducatif d’inspiration chrétienne unique qui a fait ses preuves à travers le monde et qui allie aux savoirs, exigés par les temps, les valeurs favorisant la promotion de l’être humain : savoirs et valeurs… au rythme du monde! En effet, depuis sa fondation, le CIM offre une formation réellement internationale dans ses méthodes de travail, ses contenus préuniversitaires, l’enseignement des langues, une formation permettant aux jeunes de toutes provenances de relever les défis qu’engendre le contexte de la mondialisation. Le CIM, c’est aussi, un milieu de vie humain propice au développement d’une culture générale approfondie et de valeurs humanistes. Enfin, le CIM, ce sont tous nos finissants des quinze dernières années. Nous sommes fiers de constater que nos anciens ont acquis des savoirs et des valeurs qui leur permettent de contribuer de manière éclairée et constructive à la société d’aujourd’hui et à celle de demain. Longue vie au CIM !

Sœur Mathilde Fantone Directrice générale

Mot de la direction des études L’originalité du CIM réside d’abord dans ses programmes d’études. Qu’il s’agisse des Sciences de la nature, des Sciences humaines, ou des Lettres et langues, chaque programme intègre un parcours de culture générale destiné à mieux comprendre notre monde, un projet d’études à l’étranger et un projet de recherche approfondi. La force du CIM, c’est son équipe éducative composée de professeurs passionnés et d’une direction attentionnée qui se soucient de rejoindre chaque étudiant dans ses intérêts afin de favoriser la meilleure préparation possible aux études universitaires et la réalisation de ses projets professionnels et personnels. Le dynamisme du CIM, ce sont ses petits groupes qui facilitent des échanges spontanés et fréquents avec les professeurs et des formes d’enseignement diversifiées : ateliers, laboratoires, forums, projets d’études à l’étranger, simulations de l’ONU, etc., autant d’occasions d’aller bien au-delà des livres et de vivre une expérience d’études approfondie des plus stimulantes. Enfin, l’innovation au CIM, c’est de créer deux nouvelles options Double DEC trilingue . En effet, pour la première fois au Québec, des étudiants de niveau collégial auront l’opportunité de jumeler à la formation en Sciences de la nature ou en Sciences humaines, une véritable expérience d’immersion culturelle et linguistique en espagnol et en anglais. Avec ces nouvelles options, les diplômés du CIM pourront certainement se démarquer à l’université et sur le marché du travail où l’environnement est de plus en plus international. Le CIM, c’est tout cela et davantage. Bienvenue parmi nous !

Ninon St-Pierre La direction des études

Sylvie Siebert

Formation Spéciﬁque péciﬁque au Programme

PROJET ÉDUCATIF ET PROGRAMMES

Les programmes Le CIM offre des programmes de formation préuniversitaire sanctionnés par le diplôme d’études collégiales (DEC) décerné par le ministère de l’Éducation. Toutefois, à l’instar des collèges reconnus mondialement, le Collège donne un caractère international à ses programmes, en intégrant à la formation régulière un curriculum d’études internationales et de culture générale. C’est ainsi que tous les étudiants, quel que soit le programme choisi, proﬁtent d’un projet d’études à l’étranger, de cours d’histoire-géographie, de théâtre et d’histoire de l’art. De plus, l’étude de l’anglais se poursuit sur deux années et des options concernant l’apprentissage d’une troisième langue sont proposées à tous. Pour l’élève qui désire une formation réellement internationale, le CIM offre l’option Double DEC trilingue en Sciences de la nature et en Sciences humaines. Ces options permettent une immersion en anglais et en espagnol.

Sciences de la nature (200.B0), incluant les proﬁls sciences de la santé et sciences pures et appliquées; Sciences humaines (300.A0), avec ou sans mathématiques;

Projet éducatif

« La promotion humaine et sociale de l’étudiant par les études»

Le CIM s’inscrit dans le projet

éducatif de l’Institut international Marcelline. Ce projet éducatif a pour enjeu la promotion humaine et sociale de l’étudiant, laquelle s’articule autour de deux axes principaux: la formation intégrale de la personne (compétences, attitudes et valeurs) et l’orientation continue par les études. Dans ce projet éducatif, le souci d’assurer aux jeunes de toutes provenances la culture générale nécessaire aussi bien à la fondation solide des études qu’à un comportement de citoyen responsable et éclairé est à la base de tous les programmes. Dès lors, ces derniers constituent une préparation reconnue aux exigences des facultés universitaires et aux déﬁs qu’engendre l’internationalisation de notre société.

Arts et Lettres (option langues) (500.A1), axé sur l’apprentissage d’une troisième et d’une quatrième langue; Options doube DEC; avec possibilité d’immersion en anglais et en espagnol; Session d’accueil et d’intégration (081.01) pour les étudiants motivés à commencer leurs études collégiales, mais qui éprouvent auparavant le besoin de consolider leurs méthodes de travail. Cette session comprend aussi un volet Sciences et Humanités pour les étudiants désireux de conﬁrmer leur orientation. Session de transition (081-03) pour faciliter l’accès à un programme pour lequel l’étudiant doit suivre des cours préalables. Un PLUS à la formation • La culture générale intégrée à tous les programmes : histoire- géographie, projets à l’étranger, théâtre, histoire de l’art, culture scientiﬁque, étude d’une troisième langue et même d’une quatrième dans certains cas. • La gestion des programmes conçue de manière à faciliter les changements de programme et la réorientation sans prolonger indûment les études. • Le suivi minutieux de chaque dossier scolaire en collaboration continue avec l’étudiant concerné de manière à éviter les échecs inutiles. • La communication continue avec l’ensemble des étudiants par des rencontres hebdomadaires pour chacun des niveaux (collégial I et II). • La préoccupation constante d’informer et de responsabiliser l’étudiant à l’égard de sa formation. • Quinze périodes par session et par matière réservées dans l’horaire pour des études dirigées facultatives en français, philosophie, anglais et histoire où l’étudiant a le privilège de travailler, en petits groupes, avec son professeur, à l’amélioration de ses compétences. • Quatre heures à l’horaire réservées à des évaluations exigeant plus de temps et réalisées dans le cadre des cours de français, philosophie, anglais et

Formation SSpéciﬁque péciﬁque au Programme L’épreuve synthèse Le Règlement sur le régime des études collégiales stipule que chaque collège doit imposer une épreuve synthèse propre à chaque programme et que l’étudiant doit réussir cette épreuve pour obtenir son DEC. Au CIM, l’épreuve synthèse comporte trois volets obligatoires qui poussent l’étudiant à se dépasser et à rendre compte des compétences acquises.

CERTIFICATS Aﬁn de reconnaître et de valoriser les compétences acquises notamment par l’épreuve synthèse, le CIM décerne deux reconnaissances :

Certiﬁcat d’études internationales Pour obtenir le Certiﬁcat d’études internationales, l’étudiant doit réussir les deux premiers volets de l’épreuve synthèse.

Volet 1 : le projet Étudiants sans frontières Tous les étudiants doivent organiser et réaliser (1ère et 2e sessions) un projet d’études à l’étranger d’une durée de deux à trois semaines. Les étudiants s’y préparent par les cours d’histoire, de géographie, de langue, de méthodologie et par des activités de formation (conférences, ateliers, entrevues, journal de bord) intégrées au programme d’études. Ce projet permet à l’étudiant d’élargir son champ d’intérêts, de développer son sens des responsabilités, de s’ouvrir sur le monde et de prendre conscience d’une manière concrète et critique des grands déﬁs que pose la mondialisation.

Certificat d’initiation à la recherche scientifique Pour obtenir le Certificat d’initiation à la recherche scientifique propre à son programme, l’étudiant doit réussir le troisième volet de l’épreuve synthèse.

DEUX DEC EN TROIS ANS Possibilité d’obtenir deux DEC en trois ans: Un choix de cours approprié et personnalisé intégrant les cours des deux programmes choisis permet à l’étudiant d’obtenir deux diplômes dans un délai de trois ans.

Volet 2 : l’Examen de culture générale Voici les combinaisons possibles :

Au terme de la 3e session, l’étudiant se présente au deuxième volet de l’épreuve synthèse appelé Examen de culture générale. Cet examen vériﬁe, à l’oral et à l’écrit, la capacité de synthèse et d’intégration des méthodes de travail intellectuel ainsi que les connaissances acquises depuis le début du cours collégial dans les matières suivantes : français, anglais, philosophie, histoire-géographie, culture scientiﬁque et histoire de l’art. L’examen de culture générale comprend également l’épreuve uniforme de français nécessaire pour l’obtention du DEC.

• Sciences de la nature et Sciences humaines • Option double DEC trilingue en Sciences de la nature • Option double DEC trilingue en Sciences humaines

BACCALAURÉAT FRANCAIS Le Collège offre également un encadrement à l’étudiant qui désire se présenter comme candidat libre aux examens du baccalauréat français organisés par le Consulat général de France à Montréal. Selon le cas, la

Volet 3 : le projet d’études interdisciplinaire

direction des études pourra conseiller à l’étudiant intéressé de s’inscrire à des cours supplémentaires. dispensés par le Centre national d’études à distance (CNED).

Ce projet de 4e session constitue une activité d’intégration et de synthèse spécifique au programme choisi par l’étudiant. Le but de ce projet est de fournir à ce dernier un contexte de réalisation lui permettant de faire le lien entre deux disciplines ou plus de son programme d’études, à propos d’un ou de plusieurs problèmes déterminés en accord avec les professeurs concernés. Ce projet d’études demeure une démarche individuelle de l’étudiant qui met l’accent sur le niveau de compétence recherché en fin d’études collégiales. Cette démarche est toutefois encadrée par les professeurs désignés qui rencontrent l’étudiant à chaque semaine afin de s’assurer que celui-ci respecte le protocole de travail et les échéances. Au terme de ce travail approfondi, l’étudiant présente les résultats de ses recherches devant les professeurs, la direction, ses collègues de classe et un public intéressé lors du congrès intitulé : «Savoirs et valeurs à partager».

Formation Spéciﬁque au Programme

SCIENCES DE LA NATURE (200.B0)

SCIENCES DE LA NATURE (200.B0) proﬁl sciences pures et appliquées ou sciences de la santé

e programme comprend deux profils : Sciences pures et appliquées et Sciences de la santé. Dans chacun de ces profils, l’étudiant apprend à résoudre des problèmes synthèses théoriques et expérimentaux en appliquant la démarche scientifique. Il met à profit des notions en informatique et en statistiques appropriées à la résolution de problèmes scientifiques. Durant la dernière année d’études, l’étudiant doit mener, de concert avec deux professeurs, un projet d’études interdisciplinaire en chimiebiologie avec expérimentation ou en mathématiques-physique avec programmation informatique qui constitue une véritable initiation à la recherche scientifique.

Formation générale Français Écriture et littérature Littérature et imaginaire Littérature québécoise Littérature CIM (formation internationale) Philosophie Philosophie et rationalité L’être humain Éthique et politique Anglais 2 cours selon le niveau de l’élève Éducation physique 3 cours qui favorisent le développement de saines habitudes de vie et qui mettent l’emphase sur les activités en plein air

Formation complémentaire Théâtre Histoire de l’art

Formation spéciﬁque au programme 1ère session Calcul différentiel Algèbre vectorielle et linéaire Chimie générale 2e session Calcul intégral Méthodes scientiﬁques : expérimentation et programmation Mécanique

3e session Évolution et diversité du vivant Chimie des solutions Électricité et magnétisme 4e session Ondes et physique moderne Proﬁl Sciences santé Projet d’études en sciences de la santé Compléments de chimie Compléments de biologie Proﬁl Sciences pures et appliquées Projets d’études en sciences pures et appliquées Compléments de physique appliquée Compléments de mathématiques appliquées

Formation spéciﬁque au CIM Cours pour le projet Étudiants sans frontières et l’Examen de culture générale : Histoire-géographie internationale (Étude du monde actuel à partir des civilisations, 3 cours) Philosophie (L’être humain et son milieu) Cours pour le projet d’études interdisciplinaire Statistiques Programmation

Les sciences de la nature au CIM, c’est aussi….

Témoignages... moignage

« Le CIM a été ma deuxième maison. En effet, non seulement l’école ressemble étrangement à une véritable maison, mais il y a une harmonie qui se crée au Collège qui est hors du commun. Les professeurs sont non seulement des enseignants hors pairs, qualiﬁés et instruits, mais sont aussi ouverts d’esprit, attentifs aux besoins et aux difﬁcultés des étudiants. Puis, il ne faut pas oublier les collègues du CIM qui sont devenus rapidement des amis et même pour certains, des frères et sœurs. Finalement, l’enseignement au CIM, basé sur la culture générale, est unique au Québec et permet à l’étudiant d’avoir une ouverture et un esprit critique sur le monde. » Marie-Josée Lim, Sciences de la nature, étudiante à la maitrise en génie biomédical, promotion 2003

« Le projet d’études m’a aidé à cerner mes forces et m’a donné ce début de sagesse qui consiste à connaître ses limites » Frédéric Bergeron, Sciences de la nature, ingénieur, promotion 1996

- l’intégration de l’informatique et des statistiques dans les deux profils; - la réalisation d’un projet de fin d’études interdisciplinaire incluant un volet expérimental et la possibilité de travailler avec des scientifiques oeuvrant dans un centre de recherche;

Formation Spéciﬁque au Programme

- l’apprentissage de l’anglais pendant deux années complètes et la réalisation, dans le cadre du dernier cours, d’un projet multimédia; - la possibilité de débuter ou poursuivre l’apprentissage d’une troisième langue (espagnol, italien, allemand) pendant deux ans; - la participation à un club de mathématiques préparant à des concours; - l’engagement dans des projets internationaux.

SCIENCES HUMANES (300.A0)

SCIENCES HUMAINES (300.A0) proﬁl avec ou sans mathématiques

e programme de Sciences humaines est offert avec ou sans mathématiques. L’étudiant qui intègre les mathématiques (3 cours) à son programme a accès à plus de programmes universitaires.

Formation générale Français Écriture et littérature

L’étudiant en Sciences humaines au CIM suit une formation à caractère international articulée autour de deux axes. Le premier comprend une séquence de trois cours en histoiregéographie sur les problèmes du monde actuel ainsi qu’une initiation aux« déﬁs de notre planète ». Le tout est orchestré par de multiple approches disciplinaires dont la géopolitique, l’économie et la communication de masse.

Littérature et imaginaire

La démarche scientiﬁque et les diverses méthodes en sciences humaines constituent le deuxième axe du programme et préparent l’étudiant à mener un projet d’études interdisciplinaire sur un sujet de son choix durant toute la deuxième année d’études. Ce projet d’études interdisciplinaire représente une véritable initiation à la recherche en sciences humaines.

3 cours qui favorisent le développement de saines habitudes de vie et

Littérature québécoise Littérature CIM (formation internationale) Philosophie Philosophie et rationalité L’être humain Éthique et politique Anglais 2 cours selon le niveau de l’élève Éducation physique qui mettent l’emphase sur les activités en plein air

Formation complémentaire Théâtre Histoire de l’art

Formation spéciﬁque au programme 1ère session Psychologie I : fondements de la psychologie moderne Méthodologie I : démarche scientiﬁque en sciences humaines Histoire I : étude du monde actuel à partir des civilisations I Calcul differentiel * 2e session Apport de la géographie physique et humaine à l’étude du monde Communication I : Interaction et communication Histoire II : étude du monde actuel à partir des civilisations Économique I : fondements économiques de la vie en société

3e session Apport de la géopolitique à l’étude du monde actuel Histoire III : étude du monde actuel à partir des civilisations III Méthodologie II : application des outils statistiques aux sciences humaines Algèbre linéaire et verctorelle * 4e session Méthodologie III : compléments d’analyse des données en sciences humaines Méthodologie IV : projet d’études en sciences humaines Histoire IV : étude du monde actuel à partir des civilisations IV Calcul intégral * 1 cours parmi : Déﬁs de notre planète : enjeux géopolitiques** Biologie humaine** 1 cours parmi : Déﬁs de notre planète : culture, média et société** Psychologie II : psychologie appliquée**

Témoignages... moignage

Le programme de Sciences Humaines du CIM a été reconnu par la Commission d’évaluation de l’enseignement collégial pour la qualité de la formation axée sur le développement de compétences transférables et de méthodes de travail adaptées aux besoins universitaires. La Commission a aussi reconnu la qualité de l’accompagnement personnalisé et de l’encadrement d’une session à l’autre, la qualité des mesures de soutien qui favorisent réellement la réussite, une interdisciplinarité très développée, ainsi qu’une équipe de professeurs compétents, disponibles et dévoués. Éléments soulignés lors de la visite de la Commission d’évaluation du programme de Sciences humaines, mai 2006

Enjeux socio-économiques**

Les sciences humaines au CIM, c’est aussi…. - la réalisation d’un projet de ﬁn d’études interdisciplinaire supervisé par deux professeurs spécialistes, projet incluant une entrevue avec un spécialiste et une présentation orale lors d’un congrès;

« Grâce au projet d’études, j’ai pu avoir un avant-goût de ce qui m’attendait à l’université. Et c’est avec ﬁerté que je peux dire que l’université est plus facile, car ma préparation au CIM me permet aujourd’hui de dépasser toutes les frontières dans tous les sens du terme. » Justine Kandolo, Sciences Humaines, étudiante en sciences politiques, promotion 2004

- l’apprentissage de l’anglais pendant deux années complètes et la réalisation, dans le cadre du dernier cours, d’un projet multimédia;

Formation Spéciﬁque au Programme

- la possibilité de débuter ou poursuivre l’apprentissage d’ une troisième langue (espagnol, italien, allemand ) pendant deux ans; - un programme axé sur l’international où les cours multidisciplinaires, par le biais de diverses méthodes, tentent d’amener l’étudiant à faire des liens entre les diverses disciplines de sciences humaines; - la participation à des conférences sur des thèmes d’actualité scientiﬁque s’ouvrant sur des enjeux et débats éthiques; - l’organisation et la participation à un forum portant sur un thème relié au projet de voyage à l’étranger; - l’engagement dans des projets internationaux. * Pour les étudiants inscrits aux programmes Sciences humaines avec mathématiques ** Il est possible qu’un de ces cours ne soit pas offert si le nombre d’inscriptions est insufﬁsant.

ARTS ET LETTRES (500.A1)

ARTS ET LETTRES (500.A1) option langues

Au CIM, le programme Arts et Lettres

est articulé autour de trois axes. Le premier concerne l’apprentissage d’au moins deux langues étrangères par l’étude des lettres, des arts, de la culture et de la civilisation reliés à ces langues. Le deuxième axe permet d’approfondir les divers courants littéraires de la langue française et des autres langues étudiées. Enﬁn, un troisième axe vient couronner le tout en initiant l’étudiant à l’esthétique, par l’étude du théâtre et de l’histoire de l’art.

En plus des langues, le programme développe la formation internationale par une séquence de trois cours d’étude des civilisations (histoire-géographie) qui permettent de situer dans le temps et dans l’espace les connaissances acquises en langues, en lettres et en art.

Les diverses méthodes de recherche et d’analyse en Arts et Lettres constituent un enjeu du programme et préparent l’étudiant à mener un projet d’études interdisciplinaire sur un sujet de son choix durant toute la deuxième année d’études. Ce projet d’études interdisciplinaire représente une véritable initiation à la recherche en arts et lettres.

Formation complémentaire 2 cours d’histoire-géographie (Étude du monde actuel à partir des civilisations I et II)

Formation spéciﬁque au programme 1e session

Témoignages... moignage

« En arrivant au CIM, je ne savais

Théâtre 2 cours de communication dans une langue étrangère soit l’espagnol*, l’italien* ou l’allemand*

2e session Les courants littéraires et esthétiques 2 cours de lettres et arts dans une langue étrangère soit l’espagnol*, l’italien* ou l’allemand*

3e session Histoire de l’art I Atelier de linguistique 2 cours d’histoire et de culture dans une langue étrangère soit l’espagnol*, l’italien* ou l’allemand*

4e session Chefs-d’œuvre esthétiques et littéraires Histoire de l’art II Activités en langue anglaise autour du projet d’études Projet d’études en arts et lettres 1 cours de culture et civilisation dans une langue étrangère soit

pas du tout à quoi m’attendre et en y réﬂéchissant, je me rends compte à quel point ce passage m’a préparée, non seulement pour l’université, mais également pour le monde. Ce fut un parcours parsemé d’embûches, certes. Il fallait être persévérant et travaillant, mais en ﬁn de compte, je comprends que c’est nécessaire pour se dépasser, pour aller au bout et même au-delà de ses objectifs, et être en mesure de réaliser ses projets et ses rêves.

l’espagnol*, l’italien* ou l’allemand*

Formation spéciﬁque au CIM Cours pour le projet Étudiants sans frontières et l’Examen de culture générale : Philosophie de culture générale (L’être humain et son milieu) Science et démocratie Histoire de l’art Étude du monde actuel à partir des civilisations III Apport de la géographie physique et humaine à l’étude du monde. Cours supplémentaire pour le projet d’études interdisciplinaire : 1 cours de méthodologie axé sur la démarche scientiﬁque.

Les arts et lettres au CIM, c’est aussi… - la réalisation d’un projet de ﬁn d’études interdisciplinaire supervisé par deux professeurs spécialistes, projet incluant une entrevue avec un spécialiste et une présentation orale lors d’un congrès;

En Arts et Lettres, nous étions peu nombreux. Nous avions des cours d’italien, d’espagnol et même d’allemand presque privés (c’était la meilleure manière d’apprendre), et on s’amusait à coup sûr à chaque cours, mais bien sûr, il nous arrivait d’être sérieux. Il le fallait bien... Bref, je retiens deux choses du CIM: l’ouverture sur le monde, incluant la tolérance et le désir de découvrir, et le travail, travailler et persévérer jusqu’au bout .» Émilie Gagnon, Arts et Lettres, étudiante en littérature, promotion 2005

- l’apprentissage de l’anglais pendant deux années complètes et la réalisation, dans le cadre du dernier cours, d’un projet multimédia;

Formation Spéciﬁque au Programme

- la possibilité d’acquérir et maîtriser deux langues en plus de l’anglais et du français et de découvrir l’histoire et la culture liées à ces langues; -La possibilité de vivre des expériences d’immersion linguistique prolongées (Mexique); - la possibilité de préparer le DELE (Diploma de español como lengua extranjera) et le TOEFL (Test of English as a Foreign Language); - l’organisation et la participation à un forum portant sur un thème relié au projet de voyage à l’étranger; *Ces cours peuvent compter des effectifs très petits. L’étudiant en Arts et Lettres du CIM aura le privilège d’étudier dans de très petits groupes que l’on retrouve notamment dans certains cours de langues plus avancés.

NOUVELLES OPTIONS !

... e u g n i l i r t é m Vers le diplô

OPTION DOUBLE DEC TRILINGUE en Sciences de la nature ou en Sciences humaines

A vec ses deux options DOUBLE

DEC TRILINGUE, le CIM offre aux étudiants de niveau collégial une opportunité unique de jumeler à la formation en sciences de la nature ou en sciences humaines, une véritable expérience d’immersion culturelle et linguistique en espagnol et en anglais. Le futur diplômé de ces options maîtrisera, tant à l’oral qu’à l’écrit, les langues française, anglaise et espagnole et aura acquis une meilleure connaissance des grandes cultures correspondantes. Il disposera ainsi d’atouts supplémentaires pour mieux répondre, quelle que soit la formation universitaire qu’il privilégiera, aux exigences de l’environnement universitaire du continent américain.

Les grandes manifestations de civilisation et de culture qui marquent notre temps pourront y être appréciées selon trois visions du monde : celle de la culture du monde anglophone, de la culture latino-américaine, et de la grande francophonie.

PREMIÈRE ANNÉE : PROGRAMME RÉGULIER

Formation générale

L’inscription à l’option DOUBLE DEC TRILINGUE se fait au terme de la première année d’études collégiales. L’étudiant qui désire s’y inscrire doit être en voie de compléter et de réussir au CIM une première année d’études collégiales en sciences de la nature ou en sciences humaines. Il doit aussi avoir réussi en première année le projet Étudiants sans frontières (ÉSF), d’une durée de trois semaines, réalisé dans un pays hispanophone, ainsi que les deux cours de langue qui s’y rattachent (Espagnol 1, Espagnol 2) et être en voie de réussir le cours d’anglais de la première année. Au besoin, durant l’été qui suit, l’étudiant aura la possibilité de réaliser une formation intensive en anglais à l’extérieur du Collège . Durée de l’option trilingue : pour compléter l’une ou l’autre des options trilingues, une répartition équilibrée des heures de cours et des stages d’immersion est établie sur deux années suivant l’inscription, soit une durée totale de trois années d’études collégiales.

DEUXIÈME ANNÉE : FORMATION et IMMERSION! Formation culturelle et linguistique : l’étudiant suivra simultanément, pour chacune des deux sessions, un cours en langue anglaise et un cours en langue espagnole. Chacune des langues sera située dans son contexte sociohistorique et culturel en commençant par la colonisation, suivie des indépendances pour arriver enﬁn jusqu’à nos jours.

Témoignages...

« Lorsque j’étais encore étudiante en sciences humaines au CIM, je me demandais souvent pourquoi je consacrais autant d’efforts à l’étude des langues anglaise et espagnole qui se rajoutaient à ma formation déjà bien complète et à mon horaire assez chargé. Depuis l’obtention de mon DEC en 1994, j’ai complété des études en droit et je travaille comme avocate en droit corporatif et commercial à Montréal. Je n’ai plus aucun doute aujourd’hui de l’importance et de la pertinence des cours de langues. L’excellente maîtrise de l’anglais et de l’espagnol que j’ai acquise pendant mes études m’est extrêmement utile dans ma vie professionnelle. En effet, outre le Immersion culturelle et linguistique : Au cours de la session d’hiver, l’étudiant aura la possibilité de séjourner 4 mois dans un collège mexicain où il pourra suivre des cours équivalents à ceux donnés au CIM et d’autres à distance en lien avec le CIM.

fait qu’une grande partie de mon travail se déroule en anglais, ma connaissance de l’espagnol m’a

Pour les élèves ne séjournant pas à l’étranger, une immersion linguistique en milieu hispanophone à Montréal sera intégrée à un cours de langue. Les élèves devront également réaliser une immersion en langue anglaise, lors d’une simulation de l’ONU (à McGill, Boston ou New York).

celui de démarrer les opérations de vente au Canada d’une

TROISIÈME ANNÉE : APPROFONDISSEMENT et ENRACINEMENT La troisième année est consacrée à la formation régulière en sciences de la nature ou en sciences humaines. Toutefois, l’enracinement à la culture francophone d’ici en particulier et l’appartenance à la grande famille de la francophonie s’approfondissent par l’étude du cinéma et de la musique.

Formation Spéciﬁque au Programme

… et plus encore ! - Possibilité de participer à un projet humanitaire au Bénin dans une école primaire des Sœurs de Sainte-Marcelline. Les étudiants prépareront cette expérience unique durant toute l’année. Ce projet est facultatif. - Possibilité de préparer l’obtention de reconnaissances externes de compétences linguistiques : DELE (diplôme décerné par l’Institut Cervantès et le ministère de l’Éducation nationale de l’Espagne.) et le TOEFL (Test of English as a Foreign Language).

Un document plus détaillé est disponible au CIM.

permis d’obtenir la gestion de deux dossiers majeurs dont

entreprise espagnole et de représenter une entreprise canadienne lors de l’implantation de son usine manufacturière au Mexique. J’ai pu jouer un rôle clé dans ces dossiers grâce à mes compétences en espagnol et en anglais. Aujourd’hui, à l’heure de la mondialisation, le fait de maîtriser plusieurs langues constitue un atout inestimable pour les professionnels. Ça le CIM l’a compris depuis longtemps! » Paola Tawilé, avocate, promotion 1994

13 11

ÉTUDIANTS SANS FRONTIÈRES

Le caractère international de

l’institution a fortement inspiré l’intégration d’un volet international à tous les programmes du CIM. À cet effet, au cours de leur première année d’études collégiales, tous les étudiants du CIM participent activement à l’organisation du projet Étudiants sans frontières (ESF). Ce projet est inscrit au programme pédagogique du Collège et répond aux objectifs de formation préuniversitaire proposés par le ministère de l’Éducation. Les projets entre jeunes de pays étrangers dans un but de formation humaniste s’inscrivent dans la tradition de l’Institut international Marcelline. Il est à noter que ces projets sont généralement ﬁnancés, en grande partie, par une campagne de ﬁnancement organisée pendant l’année scolaire. Ce projet est donc accessible à tous.

NICARAGUA 2006

ITALIE 2004

JORDANIE 199? BRÉSIL 2002

CHINE 2006

Témoignages... moignage

« Je me suis rendu compte que même si ma famille d’accueil était pauvre, la bonne humeur régnait : les gens ont le goût de vivre; ils m’ont redonné la motivation pour les études et pour tant d’autres choses que j’avais perdues. C’est une expérience que je souhaite à tout le monde car ça ouvre grandement les yeux sur ce que la vie vaut vraiment; il faut

MEXIQUE 2007

l’apprécier! Pour ma part, ça a changé ma vie et je voudrais remercier le CIM pour m’avoir permis de vivre cette expérience fantastique qu’est ESF.» Riad Chafa, Nicaragua 2006

« Le stage à l’étranger m’a permis de mieux me connaître sur le plan personnel. » Frédéric Bergeron, Maroc 1995

France

Belgique

Espagne Maroc

Russie

Italie Jordanie Chine

Mexique Nicaragua

Sénégal

Costa Rica

Brésil Paraguay

Argentine

Depuis la fondation du CIM en 1991, de nombreux projets ont été réalisés: Belgique, Nicaragua, Italie, Brésil, Maroc et plus. En deuxième année, les étudiants sont encouragés à réaliser, avec plus d’autonomie, un autre projet à l’étranger: Argentine, Espagne, Costa Rica ...

TABLEAU D’HONNEUR

TABLEAU D’HONNEUR Distinctions reçues par nos étudiants au ﬁl des ans Han Han Li (au centre) avec ses directeurs de projet Mme Sylvie Siebert et M. Guillermo Pieli

Nos étudiants à l’honneur depuis 15 ans ! Depuis ses tout débuts, le CIM a accueilli des jeunes dynamiques, désireux de faire bouger le monde dans lequel ils se trouvent, curieux d’apprendre, réellement engagés dans leurs études. Nous tenons à leur rendre honneur ici en nommant certains de leurs accomplissements. De très nombreux diplômés du CIM ont ensuite obtenu des bourses de mérite au niveau universitaire. Le CIM est ﬁer de souligner ces réussites des diplômés qu’il a formés depuis 15 ans.

SCIENCES Concours de l’ARC (Association pour la recherche au collégial) 2007 PREMIER PRIX Han Han Li, pour son projet « La coloration de la soie par l’alimentation des vers : est-ce possible? » 2005 DEUXIÈME PRIX ex aequo Annick Orvoine Serra Pina, pour son projet « La canneberge : une alternative aux antibiotiques? » 2004 PREMIER PRIX Geneviève DuPont-Thibodeau pour son projet « Efﬁcacité des crèmes solaires » Sous la direction de Guillermo Pieli (chimie) et Sylvie Siebert, (biologie).

MATHÉMATIQUES Au ﬁl des ans, nos étudiants se sont bien classés dans divers concours de mathématiques (AMQ, Déﬁ canadien, Euclide) : Récemment, les étudiants suivants se sont démarqués: Ana Maria Copaescu, Nan Wu, Olivier Rémillard, Dmitri Matenine, Selma Skalli, Lin Guo et bien d’autres.

Laurence Normand-Rivest

SCIENCES HUMAINES Concours des débats oratoires du Barreau de Montréal 2007 MEILLEURE PERFORMANCE INDIVIDUELLE Nicolas Lebel 2006 MEILLEURE PERFORMANCE INDIVIDUELLE Laurence Normand-Rivest 2001 MEILLEURE PERFORMANCE INDIVIDUELLE Amélie DuPont-Thibodeau

Dmitri Matenine

Sous la direction de Jean-Manuel Weisz (philosophie)

Simulation de l’ONU 2004 « BEST DELEGATE AWARD » HNMUN (HARVARD NATIONAL MODEL UN) FOR NGO COMMITTEE Annick Orvoine Serra-Pina Sous la direction d’Odette Isabel (histoire)

Parlement jeunesse de l’Assemblée nationale 2007 MENTION ATTRIBUÉE PAR LES JOURNALISTES DU VOX POPULI Léna LeGall

Sous la direction d’Odette Isabel (histoire) Le BLITZ

Concours Une cité pour l’homme : guerre et religion 2005 PREMIER PRIX Gabrielle Meier-Sénéchal Sous la direction d’Odette Isabel (histoire)

SPORTS Distinctions accordées par l’ARSCIM (Association régionale du sport collégial de l’île de Montréal) SAISON 2006-2007 BANNIÉRE DE L’ÉTHIQUE SPORTIVE Blitz basketball féminin, entraîneur Joey Leckman SAISON 2005-2006 PRIX DU MÉRITE ACADÉMIQUE Aziz Touati, Blitz Soccer Masculin, entraîneur Jamil Demers

AUTRES Bourse TD Canada Trust 1999 à 2002 EXCELLENCE EN AIDE COMMUNAUTAIRE Catherine Foisy

Bourse Toyota – Jour De La Terre 2004 RENDEMENT SCOLAIRE ET ACTIVITÉS DE SERVICE COMMUNAUTAIRE LIÉES À L’ENVIRONNEMENT Simon Guertin-Armstrong

Odette Isabel et Léna LeGall Photo: François Nadeau

VIE ÉTUDIANTE ET SERVICES AUX ÉTUDIANTS

Vie étudiante

MOT DE LA DIRECTION

La qualité de la vie étudiante est un

aspect fondamental du projet éducatif fondé sur un esprit de famille et de coopération. En plus de laisser beaucoup de place à l’initiative de l’étudiant, le CIM met à la disposition des étudiants les moyens d’organiser des activités sociales, culturelles et sportives, lieux d’épanouissement de la personne.

Le Conseil étudiant Élu au début de chaque année scolaire, le Conseil étudiant joue un rôle important au niveau de la vie étudiante du CIM. Le Conseil étudiant est le lien entre les étudiants et la direction, les professeurs et les étudiants. Il représente les étudiants aux différentes réunions des conseils de classe. Il est responsable de la gestion des fonds qui proviennent des cotisations étudiantes. Par ailleurs, au cours de ses rencontres hebdomadaires, le Conseil veille à organiser des activités (accueil, sorties, fêtes, activités sportives, etc.) et à sensibiliser l’ensemble des collègues au respect des lieux et de l’environnement du CIM.

Extra-muros et extra-scolaire La formation scolaire se prolonge parfois dans des activités ou des cours à l’extérieur du CIM, comme à l’université (par exemple au laboratoire de physique de Polytechnique), dans des musées, dans les centres communautaires, etc. Les étudiants sont aussi invités à assister à des conférences, à des congrès, à des pièces de théâtre à l‘extérieur du CIM.

Vie culturelle Le Club de débats du CIM

CLUB DE DÉBATS

Le CIM encourage les étudiants à participer à différents débats de société. Il n’est donc pas surprenant que l’Association des débats et discours étudiants du Québec (ADDEQ) ait été fondée au CIM le 12 août 1998 dans le but de promouvoir le développement des discours et des débats chez les étudiants francophones du Québec. Le club de débats du CIM prépare annuellement des étudiants volontaires pour le tournoi du Barreau de Montréal et celui de l’ADDEQ.

Le club de simulations des Nations unies C’est le moyen privilégié de s’intéresser et de participer activement à des débats constructifs sur l’avenir des pays membres de l’ONU tout en exerçant ses habiletés de diplomate et d’orateur, aussi bien que ses vertus de patience et de persévérance. Avec l’aide du professeur d’histoiregéographie, les étudiants sont amenés à connaître en profondeur le pays qu’ils représentent et à chercher des solutions innovatrices aux déﬁs actuels tout en respectant les traditions politiques, la culture et l’histoire du pays représenté. Les étudiants formés au club du CIM peuvent participer à un séminaire international à New York, Boston ou Montréal (McGill) qui réunit plus de 1000 étudiants du monde entier.

NALE

L’ASSEMBLÉE NATIO

FORUM ÉTUDIANT DE

Forum étudiant de l’Assemblée nationale Chaque année nos élèves ont la chance de participer au Forum étudiant de l’Assemblée nationale à Québec. Ceci est un moyen unique d’approfondir et de débattre des questions de société qui touchent tous les citoyen(ne)s.

Vie scientiﬁque Mathématiques plus

IQUES

CONCOURS SCIENTIF

Sous la direction d’un professeur universitaire chevronné, un groupe d’étudiants, spécialement intéressés par les mathématiques et la résolution de problèmes, peut se préparer aux compétitions provinciales ou nationales de mathématiques.

Concours scientifiques Avec le support des professeurs de sciences et l’appui d’une personne ressource au niveau technique, les étudiants intéressés, seuls ou en équipe, sont encouragés à présenter un projet, à contenu scientifique ou réalisé suivant une démarche scientifique, dans le cadre de diverses expositions régionales, provinciales, nationales et même internationales (Expo sciences Bell, Expo Biotech Aventis).

De plus, l’étudiant intéressé est invité à présenter son projet d’études interdisciplinaire, réalisé en quatrième session, au concours de l’ARC (Association pour la recherche au collégial) parrainé par l’ACFAS (Association canadienne française pour l’avancement des sciences). Le projet peut être présenté à l’ARC l’année de sa réalisation ou l’année suivant sa présentation au CIM ; ce concours est ouvert à tous et accepte des projets reliés aux sciences de la nature et aux sciences humaines.

Vie sportive Sports et plein-air

GYMNASE du CIM

Le gymnase est accessible à tous en dehors des heures de cours. Les étudiants sont incités à s’y entraîner pour une détente ou pour participer à des compétitions intra et extramuros. Un membre du Conseil étudiant est responsable de l’animation et de l’organisation de ces activités sportives. Par ailleurs, dans le cadre des cours d’éducation physique (cours obligatoires pour l’obtention du DEC), le CIM propose un choix de cours privilégiant le sport en plein-air (randonnée pédestre, canot-camping, carte et boussole, etc.).

Équipes sportives (Le Blitz) Depuis septembre 2005, le CIM possède son équipe masculine de soccer intérieur à laquelle s’est ajoutée, en septembre 2006, une équipe féminine de basketball qui évolue dans la ligue de l’Association régionale du sport collégial de l’île de Montréal (ARSCIM). Le Blitz du CIM participe à des compétitions extra-muros tout au long de l’année scolaire.

r BLITZ soccer intérieu

Services aux étudiants Orientation scolaire et professionnelle L’ensemble de l’information reçue des universités et des autres institutions est mis à la disposition des étudiants. En plus, à l’occasion de quelques périodes prévues à l’horaire, des personnes-ressources viennent compléter l’information, soit sur la base de leur expérience personnelle, soit sur leur connaissance de ce qui est propre à une institution ou à une faculté. L’intervention d’un conseiller externe en orientation est intégrée au processus d’orientation continue.

Résidences

PLEIN AIR

Vu son nombre limité d’étudiants, le CIM ne dispose pas de résidences sur les lieux. Nous aidons toutefois les étudiants qui auraient besoin de se loger à trouver une pension ou un appartement à proximité du Collège.

Nouvelles technologies de l’information et des communications La salle de travail des étudiants, équipée de plusieurs ordinateurs, est ouverte tous les jours et est accessible aux étudiants. Le laboratoire d’informatique est réservé aux cours d’informatique. La Villa Sainte-Marcelline investit régulièrement dans le renouvellement de l’équipement informatique, ce qui permet au CIM d’offrir une formation à la ﬁne pointe des nouvelles technologies. Une formation extra-scolaire intensive est offerte aux étudiants qui désirent maîtriser certains logiciels (par exemple, Word, Excel et PowerPoint) et la recherche sur Internet.

CDI Gabrielle Roy

Centre de documentation et d’information (CDI) Le Collège met à la disposition des étudiants un centre de documentation et d’information (bibliothèque), où ils peuvent consulter les livres que les professeurs ont recommandé d’acheter, de même que des revues, des journaux et des encyclopédies. Le Centre offre des services d’informatique (postes avec lecteur de cédéroms, Internet, imprimante) et des services audiovisuels (prêt d’équipement, banque de cédéroms, diapositives, vidéos, cassettes).

CÉDRIÈRE

Par ailleurs, pour initier ses étudiants aux pratiques d’une grande bibliothèque, le CIM a conclu une entente avec l’Université du Québec à Montréal, en vertu de laquelle les étudiants du Collège sont abonnés à la bibliothèque de l’UQAM. Un professeur du Collège est responsable, en début d’année, de l’initiation des étudiants à cette bibliothèque. De plus, plusieurs rencontres préparatoires au projet d’études interdisciplinaire ont lieu dans des bibliothèques spécialisées de l’UQAM; à cette occasion, des directeurs de projet accompagnent les étudiants aﬁn de les guider dans le processus de recherche préliminaire à l’élaboration de leur problématique. Connaître et exploiter les ressources extramuros de la cité font partie de l’enseignement du CIM.

La Cédrière (Le chalet)

ACCUEIL

La Villa possède un chalet dans la région de l’Estrie qu’elle met à la disposition des élèves du CIM. Des groupes de 5 à 30 étudiants, accompagnés de leurs professeurs, peuvent s’y réunir pour des rencontres de détente, de réflexion, de discussion ou de planification de projets. De plus, à l’initiative des étudiants, des fins de semaine d’études peuvent y être organisées. En présence de professeurs, les étudiants peuvent étudier en groupe, s’entraider et bénéficier de l’aide des professeurs présents.

ADMISSION

Politique d’admission

Étant donné que le CIM est un collège privé, sa politique d’admission est indépendante et différente de celle du SRAM : • la demande d’admission s’effectue directement au CIM; • le candidat doit faire parvenir sa demande au CIM, même s’il prévoit en faire parvenir une au SRAM.e si il

Conditions d’admission Le candidat doit avoir rempli les exigences pour l’obtention du diplôme d’études secondaires. Il doit aussi avoir réussi ses cours d’histoire et de sciences physiques de 4e secondaire, ses cours de français, d’anglais et de mathématiques (426 ou 436) de 5e secondaire. Il doit également avoir réussi tous les cours préalables au programme de son choix. Pour le programme Sciences de la nature : • Chimie 534 • Mathématiques 536 • Physique 534 Pour le programme Sciences humaines avec mathématiques : • Mathématiques 536 (ou 526) Pour les candidats en provenance du système français, la promotion en classe de première constitue l’équivalent du diplôme d’études secondaires.

SERVICE DE L’AIDE FINANCIÈRE ET BOURSES DU CIM Le Service de l’aide ﬁnancière et des bourses du CIM s’occupe des programmes qui ont trait à l’octroi de différents types de bourses et formes d’aide ﬁnancière aux études offerts à ses élèves. Voici les programmes offerts:

MOT DE LA DIRECTION

Bourses d’accueil des Marcellines Le CIM offre quelques bourses d’accueil aux élèves qui entreprennent des études collégiales pour la première fois et qui désirent s’inscrire au CIM. Ces bourses sont octroyées sur la base de la qualité du dossier scolaire de l’élève et de son engagement dans la communauté. Elles prennent la forme d’exonération partielle des frais de scolarité (1000 $) et ne sont pas renouvelables.

Processus d’admission 1- Le candidat prend rendez-vous pour visiter le Collège et rencontrer un responsable. 2- Le candidat dépose sa demande d’admission avec son dossier comprenant tous les documents requis (voir la liste complète au verso de la demande d’admission). 3- Une fois déclaré admissible par la direction des études, le candidat prend alors rendez-vous pour venir rédiger une lettre de motivation expliquant son dossier scolaire, ses intérêts, les raisons pour lesquelles il désire poursuivre des études collégiales au CIM, ses orientations futures et la contribution qu’il entend apporter au CIM. 4- Dans certaines circonstances, avant de prendre une décision finale concernant l’admission d’un candidat, la direction peut demander à le rencontrer en entrevue. 5- Après l’étude de l’ensemble de son dossier et compte tenu des places disponibles, une lettre confirmera au candidat son admission ou non au CIM. 6- Après avoir été admis au CIM et après avoir confirmé son inscription (125$ de droits d’inscription), l’étudiant doit passer des tests diagnostiques en français, mathématiques, histoire-géographie et des tests de classement en anglais. Ces tests ne remettent pas en question l’admissibilité du candidat. Des tests en langues étrangères peuvent être nécessaires selon le cas. 7- À la suite des tests, l’étudiant sera convoqué à une entrevue avec la directrice des études pour établir son programme d’études. Dates limites pour déposer une demande d’admission Pour la session d’automne : le 1er mars Pour la session d’hiver : le 1er novembre N.B. Ces dates ne sont pas exclusives.

Renseignements ﬁnanciers* Droits d’admission (non remboursables)

50$ (étrangers 150$)

Droits d’inscription par session Aide financière du MEQ Les élèves admis au CIM sont éligibles au programme d’aide financière aux études du MEQ. Bourses d’études des Marcellines Les Sœurs de Sainte-Marcelline peuvent aussi aider financièrement (exemption totale ou partielle des droits de scolarité) les élèves qui, en raison de ressources financières insuffisantes, n’auraient pas accès à leurs écoles. Elles tentent dans la mesure de leurs capacités de répondre au plus grand nombre de demandes. Bourses d’autres fondations Le service s’occupe aussi de la sélection des candidats pour des bourses octroyées par la Fondation FournierÉthier et celles de la Fondation Marc Bourgie. Ces bourses sont attribuées sur la base de l’excellence du dossier académique et de la précarité de la situation financière de l’élève ou de sa famille. Le service dispose aussi de formulaires à remplir pour l’obtention des bourses d’excellence du Millénaire.

La personne qui désire poser sa candidature à l’un ou l’autre de ces programmes doit remplir le formulaire de demande prescrit disponible au Service de l’aide ﬁnancière et des bourses du CIM et le retourner avant la date d’échéance prévue. Un dépliant explicatif plus

Droits de scolarité (par session) : • étudiants résidents du Québec • contribution additionnelle pour un étudiant non résident* • contribution additionnelle pour un étudiant étranger* Conseil étudiant (par année) Cotisation au projet ESF

125 $ 1 400 $ 990 $ 2 452 $ 20 $ 1 200 $

Des frais supplémentaires encourus dans le cadre de certains cours ou de certaines activités (sortie au théâtre, camping, activités sportives, tutorat, etc.) pourront être facturés aux étudiants. Des frais supplémentaires liés aux activités de l’option Double DEC trilingue (simulation de l’ONU, session au Mexique) pourront être encourus par l’étudiant inscrit au programme. Modalités de paiement Les frais sont payables en deux versements par session. Toutefois, sur demande justifiée d’un étudiant, la direction des finances peut accepter de modifier ces modalités. * Frais sujets à changement. Ce montant est fixé par le MEQ et peut faire l’objet de révision.

Année scolaire Formation SpéciﬁqueLEauCOLLÈGE ProgrammeINTERNATIONAL DES MARCELLINES

20__- 20__

No DA

Demande d’admission

Réservé à l’administration

A: IDENTITÉ DU (DE LA) CANDIDAT(E) Nom Prénom

Date de naissance

photo

Code permanent

(année/mois/jour)

Numéro d’assurance-maladie

Sexe

Date d’expiration (année/mois)

B: COORDONNÉES Rue/Case postale

Numéro

Appartement Province

Ville Pays

Code postal

Courriel

Téléphone: Résidence

Fax

Travail

Cellulaire

C: AUTRES RENSEIGNEMENTS Statut légal de résidence au Canada Langue maternelle 1

Français

Anglais

Autre

Anglais

Autre

Langue couramment utilisée 1

Français

Canadien

Si autre: 1

Autre

Résidence permanente

Visa étudiant

Autre:______________________________

Pays de citoyenneté:_______________________________

Nom du père (même si décédé

)

Nom de la mère (même si décédée

)

Prénom de la mère

Prénom du père

D: ÉTUDES ANTÉRIEURES 1. Avez-vous déjà suivi ou suivez-vous actuellement des cours dans un établissement collégial ?

Oui Non Si oui, indiquez le nom du dernier établissement fréquenté ___________________________________________________ Oui Non Y êtes-vous présentement inscrit(e) ? 2. Quel est le dernier établissement (autre que collégial) présentement ou antérieurement fréquenté ? Nom de l’établissement: ______________________________________________________________________________ Nom de la commission scolaire (s’ il y a lieu): _______________________________________________________________ 3. Si vous êtes étudiant étranger, quel est le nombre d’années complétées ? __________ans

Formation Spéciﬁque au Programme

E: CHOIX DE PROGRAMME Titre du programme:

Numéro correspondant:

Je déclare que les renseignements ci-dessus sont exacts. J’autorise le Collège à vériﬁer les documents annexés à cette demande d’admission et j’autorise également le ministère de l’Éducation à transmettre au Collège une copie de mes résultats scolaires.

_____________________ Date

X___________________________________________________ Signature du (de la) candidate (e) ou du (de la) responsable (père, mère ou tuteur) si l’étudiant(e) est mineur(e).

Avez-vous tous les documents requis ?

Le dossier d’admission doit comprendre: le formulaire de demande d’admission dûment rempli; une photo signée (photo portefeuille); un extrait de naissance; si le(la) candidat(e) est né(e) à l’extérieur du Canada, il (elle) doit fournir en plus: -soit une preuve de citoyenneté canadienne; -soit une preuve de résidence permanente; -soit un permis d’études valide; 30$ payables par chèque ou en espèces sur place au Collège international des Marcellines à rajouter. Un relevé ofﬁciel: du relevé de notes du Ministère de l’Éducation le plus récent; du bulletin de 4e et 5e secondaire le plus récent; du bulletin cumulatif de niveau collégial, s’il y a lieu; de la liste des cours de niveau collégial présentement suivis, s’il y a lieu. Dans le cas d’un étudiant étranger, ce dernier doit fournir un relevé de notes de son école de provenance .

Dates pour déposer une demande d’admission Pour la session d’automne: 1er mars Pour la session d’hiver: le 1er novembre

Transmettre votre dossier par la poste ou en personne à:

Service des admissions Collège international des Marcellines 815, avenue Upper Belmont Montréal, H3Y 1K5

) H3Y 1K5

Westmount(Québec

Comment se rendre au CIM ?

À mi-chemin entre les stations de métro Snowdon et Côte-des-Neiges, le CIM est situé à deux pas de l’Oratoire Saint-Joseph.

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815, avenue Upper Belmont Montréal (Québec) H3Y 1K5 Téléphone : (514) 488-0031 Télécopieur : (514) 488-5384 Courriel : infocim@villa.marcelline. qc.ca Site Internet : http://cim.marcelline. qc.ca

A Montréal, l’Institut international Marcelline compte deux autres établissements qui offrent une formation du préscolaire au secondaire Collège Sainte-Marcelline - www.college.marcelline.qc.ca Villa Sainte-Marcelline - www.villa.college.marcelline.qc.ca