PLAN ANUAL DE LECTURA by Sarmiento Curtis

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

PLAN ANUAL DE LECTURA - INTRODUCIÓN 1. Obxectivos 2. Recursos humanos e funcións dos mesmos 3.

Actuacións

destinadas

neste

curso

desenvolvementos

das

habelencias comunicativas e á mellora das competencias básicas 4. Contribucións dos distintos departamentos didácticos ao Plan anual de Lectura 5. Criterios de seguimento e avaliación do PAL

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

Introdución O desenvolvemento da competencia oral, escrita e investigadora ten que prantexarse como un proceso a longo prazo, que debe concretarse en actividades habituais integradas nos currículos e debe perseguir uns obxectivos comúns a todas as áreas curriculares e etapas do ensino nun IES. Nun centro como o noso, que integra diferentes modalidades de ensinanzas (ESO, Bacharelatos, Ciclos Formativos e FP Básica) cómpre elaborar un plan anual extensivo a todo o alumnado, con variedade de actividades de fomento da lectura, de perfeccionamento das habelencias comunicativas e da educación documental (busca e análise de información). O artigo 113 da LOE fai unha mención específica ás bibliotecas escolares, indicando, entre outras cousas, que os centros de ensino deben dispoñer deste recurso educativo, que contribuirá a fomentar a lectura, garantirá o acceso do alumnado á información e a outros recursos para a aprendizaxe, e incidirá no desenvolvemento persoal e social dos rapaces. A biblioteca é un instrumento imprescindible para a posta en práctica do noso Proxecto Lector de Centro: o profesorado debe organizala e dinamizala como un centro de recursos para a lectura, a información e a aprendizaxe, de xeito que o alumnado adquira un hábito continuado que reforce a súa formación permanente. Entendemos que a biblioteca escolar non só é un lugar integrado na actividade pedagóxica en todas as áreas curriculares do ensino, senón tamén un lugar que debe facilitar todo tipo de recursos encamiñados ao fomento da lectura e ao desenvolvemento persoal; debe, polo tanto, entenderse como un verdadeiro elemento transversal dentro da comunidade educativa. Por todo isto, é preciso o compromiso de todo o profesorado para que esta funcione como elemento dinamizador da actividade educativa e da vida cultural do centro. De xeito simultáneo, xunto co funcionamento da biblioteca, deben tamén entrar en acción os departamentos co seu traballo específico para buscar a comprensión e a expresión correcta nas súas materias; tamén as familias teñen a súa responsabilidade,

como axentes

concienciadores da importancia da lectura como elemento socializador. A maioría do alumnado do noso centro pertence ao contorno rural e forma parte de familias que viven, fundamentalmente, das actividades relacionadas co sector primario: agricultura, gandería e construción, con dificultades para desprazarse ata outros centros de acceso á cultura dende os seus domicilios; os servizos de documentación da área de influencia do IES son escasos e están centralizados nas vilas (Curtis e Teixeiro), polo que resultan de todo insuficientes para a formación intelectual destes alumnos. Isto supón que sexa a biblioteca, e as aulas, do propio Instituto o lugar mais accesible para eles, tanto para a consulta como para o préstamo domiciliario de fondos bibliotecarios. Neste sentido, a biblioteca ten unha importante función de compensación social.

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

1. Obxectivos A lectura comprensiva non é tarefa exclusiva das áreas de lingua xa que a todos afecta o feito de que os alumnos e alumnas comprendan as explicacións e o significado dos textos escritos. O noso obxectivo é deseñar un plan de lectura anual para o centro, establecendo uns criterios comúns para todas as áreas que, despois, se adaptarían aos distintos departamentos didácticos encargados de elaborar obxectivos, contidos e actividades concretas de lectura. Este proxecto pretende ser sinxelo, realista, consensuado e baseado no fomento das boas prácticas lectoras na tarefa cotiá de todos os profesores e alumnos. Para conseguir mellorar neste aspecto márcanse como esenciais os seguintes obxectivos:

● Potenciar a comprensión lectora como base de toda aprendizaxe, como axuda para mellorar a comunicación oral e escrita, e como estímulo do espírito crítico, contribuíndo, en definitiva, ao crecemento persoal do alumnado

● Integrar as actividades de comprensión lectora no contexto da clase e no traballo diario, respondendo ás características e necesidades propias de cada materia

● Traballar a lectura comprensiva xunto coa escritura e a expresión oral en todas as áreas do currículo

● Asumir que esta tarefa non é responsabilidade exclusiva das áreas de Lingua, senón que é necesaria a participación de todas as áreas do currículo

● Implicar ás familias no obxectivo de elevar a comprensión lectora de seus fillos e fillas. Polo tanto débeselles informar da existencia deste Proxecto Lector e pedir a súa colaboración

● Deseñar actividades de comprensión lectora por áreas, ciclos e cursos que teñan como marco os principios do proxecto lector de centro

● Programar actividades de animación lectora no marco do Proxecto lector de Centro 3

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

● Utilizar os recursos da biblioteca escolar, o que contribuirá a actualizar os seus fondos

● Considerar a biblioteca do IES de Curtis coma un espazo central da vida diaria do centro, tanto para alumnado como para profesorado

● Dedicar sesións de titoría a ensinar aos alumnos a aproveitar todos os recursos da biblioteca e a facer deles individuos cada vez máis competentes na comunicación a través de distintos códigos e canles

● Considerar a comprensión lectora como unha materia transversal que implica a todas as áreas, e que se pode traballar de diversos xeitos: en voz alta ou en silencio, co profesor

alumno

protagonistas,

individualmente ou con varias voces …

dramatizacións

recitais,

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

2. Recursos humanos e funcións dos mesmos O Equipo directivo e o Consello Escolar: Asumirá o Plan como tarefa primordial cada curso escolar. Para isto, facilitarán os recursos humanos e materiais de que poidan dispor Saben que a familia ten que constituír un eixo fundamental na actividade lectora e debe invitala a colaborar eventualmente nas actividades de promoción de lectura do centro e a motivar os seus fillos e fillas na casa para exercitarse nas habilidades lectoras. A Comisión de Coordinación Pedagóxica: Será informada de calquera decisión que se tome respecto da comprensión lectora. Esta comisión, á súa vez, comprométese a transmitir esta información ao profesorado que integra cada departamento. O equipo de biblioteca: - Comprométese a colaborar activamente cos departamentos didácticos do centro á hora de proporcionarlles material didáctico, teórico e práctico, encamiñado á inclusión de actividades de fomento da lectura e comprensión lectora nas distintas programacións deste curso. - Colaborará activamente na posta en práctica das actividades de fomento da lectura ao longo do ano académico - Levará a cabo a formación dos usuarios da biblioteca de cara ao seu aproveitamento óptimo nas tarefas de busca de información ou lecer - Incidirá na posibilidade de mellorar as habilidades lectoras manexando distintos instrumentos e soportes: non só se le nos libros

Os departamentos didácticos traballarán para: 

Deseñar actividades lectoras que se integren no contexto da clase e no traballo diario,

que respondan ás características de cada materia e que se baseen nos obxectivos xerais do proxecto lector do centro

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS



CURSO 2018/19

Compartir estratexias e recursos cos demais departamentos, e actuar conxuntamente,

sempre que sexa posible 

Propor actividades de animación á lectura en diferentes niveis educativos, axeitadas ao

perfil académico do alumnado 

Aproveitar os recursos da biblioteca e actualizar os seus fondos



Non esquecer que a finalidade última do Proxecto é implicar na lectura ao alumnado: é

por iso que convén buscar actividades novas, motivadoras, axeitadas ao perfil dos alumnos

Aparte destas orientacións xerais para todo o alumnado, o profesorado deberá prestar axuda a aqueles rapaces e rapazas que mostren DIFICULTADES LECTORAS, tanto de comprensión

como

expresión.

Para

iso

recoméndase

traballar

reflexivamente

vocabulario, conxugar a memorización co razonamento, promover o hábito de investigar e de preguntar

para

resolver

dúbidas,

valorar

positivamente

tarefas

reescritura

reformulación de textos e, finalmente, incidir a diario na importancia que ten para a persoa a mellora da competencia comunicativa, como instrumento para mellorar a integración na sociedade. O Departamento de Orientación, coa experiencia e recursos que poden ofrecer a Orientadora e a profesora de Pedagoxía Terapéutica, consecución de logros lectores con alumnado deste perfil.

son importantes ferramentas na

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

3. Actuacións destinadas neste curso ao desenvolvementos das habelencias comunicativas e á mellora das competencias básicas: a) ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DE USUARIOS. No que a formación de usuarios e educación documental se refire, ao comezo da actividade académica (MES DE OUTUBRO) almnado dos primeiros cursos visita a biblioteca acompañado encargado. Nestas primeiras visitas o alumnado recibe

do seu titor e un profesor

información,

proporcionada

por

membros do equipo de biblioteca, sobre:

● A BIBLIOTECA EN XERAL: Como se distribúe, normas, o que se pode atopar, horario. profesor responsible…

● CONDICIÓNS DO EMPRÉSTITO E DEVOLUCIÓN: Cando podo vir pedir emprestado un libro? Cantos libros podo levar? Cando os teño que devolver? Pódense sacar da biblioteca todos os libros?

● COLOCACIÓN DOS LIBROS NA BIBLIOTECA: Por que están así colocados? Que significado teñen os rótulos con números que hai nos andeis? Dentro de cada estante, como están colocados os libros? Cómo podo saber se hai un libro na biblioteca?

● LOMBIÑOS: Que significado ten a información que aparece neles? ● CARNÉS: Necesítoo para sacar libros da biblioteca? E para devolvelos? Valen para

outra biblioteca?

● OUTROS MATERIAIS: Pódense levar películas? As revistas e periódicos, pódense consultar?

● ORDENADORES: serven para buscar a información que poidan necesitar e consultar os

libros da biblioteca do centro ou das bibliotecas públicas próximas.

● MOBLES CON NOVIDADES: atópanse na zona da entrada e neles colócanse as últimas adquisicións da biblioteca.

● MESA E ANDEIS DE EXPOSICIÓN: neles colócanse fondos e carteis informativos relacionados con conmemoracións transversais, premios, obituarios...

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

● PANEIS INFORMATIVOS: neles poderán encontrar tódalas notas de interese ● TABOLEIRO EXTERIOR: situado ó carón da porta de entrada, recolle información maioritariamente gráfica sobre celebracións ou feitos culturais relevantes.

Con esta primeira actividade os alumnos/as familiarizanse co funcionamento

biblioteca; deste xeito, poden valorala coma un lugar agradable que pon á súa disposición multitude de recursos diferentes e persoas que poden axudalos, non só para o seu

traballo diario senón tamén coma forma de ocupar o seu lecer.

Entrégaselles tamén un tríptico coas normas de uso, horario e recomendacións xerais. Estes alumnos dos primeiros cursos fan unha segunda actividade que ten como finalidade poñer en práctica o aprendido na visita anterior. Para iso, colócanse sobre as mesas varios libros que eles mesmos teñen que distinguir por materias e colocar de xeito correcto nos andeis. Despois faise a actividade inversa: dáselles unha lista con títulos, autores e materias para que os localizasen dentro do espazo da biblioteca. No ordenador indícaselles a forma de realizar unha consulta dun libro que queiran localizar, saber se o hai na biblioteca e, no caso contrario, en que outra biblio teca o poden atopar. Todo isto complementarase con actividades dixitais para a formación de usuarios, deseñadas polo propio equipo, e con concursos de busca de fondos nun tempo limitado. Finalmente, en todas as aulas haberá nos taboleiros un DECÁLOGO DO BO USUARIO, lembrando as normas de uso do espazo da biblioteca. A colaboración dos titores recordándolles habitualmente a necesidade de ter ben presente este decálogo resulta fundamental. b) RELACIÓN E COORDINACIÓN COAS BIBLIOTECAS DAS POBAOACIÓNS VECIÑAS, co obxecto de facilitar a labor formativa e lectora ao alumnado. Por esta

canle

discorrer accións como a de comunicar a estas bibliotecas as lecturas

dirixidas

nas diferentes áreas e etapas educativas: deste xeito a

posibilidade

poden

opcionais

préstamo

acceso á lectura será maior. c)FACER

PÚBLICA

RECOMENDADAS

BIBLIOTECA

E/OU

BLOG

LECTURAS

POR ÁREAS, para evitar coincidencias e para, en definitiva, mellorar a

rendibilidade da actividade lectora.

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

d) PUBLICAR O PROXECTO LECTOR, E / OU O PAL, NO BLOG DE BIBLIOTECA E PÁXINA WEB DO CENTRO, para que sexa un documento vivo no que toda a

comunidade

poida participar con novas achegas ou correccións.

FUNCIONAMENTO, DESDE OUTUBRO,

DO CLUB DE LECTURA FENDETESTAS ,

tentando que cada vez integre máis amantes da lectura de distintos niveis. Un ngrediente tan importante

como a lectura será o aproveitamento da imaxe dentro da

noso club (versións en novela gráfica, cine, curtas, you-tube, bookonde se

actividade

trailers,

recensións

mistura a linguaxe escrita e as imaxes…) .

O club de lectura Fendetestas está, neste curso 2018/19, composto por cinco profesoras e 53 alumnos e alumnas repartidos en nove grupos organizados por idades

gustos lectores. A súa actividade, desde que foi creado, está fondamente ligada á biblioteca, como axente impulsor da lectura e ferramenta de integración e socialización, e lector, tentando ser unha das vías de realización dos obxectivos recollidos

proxecto

neste último. Co

fin de facer real este vínculo, a dinámica de traballo do club artéllase arredor das seguintes liñas de actuación: - Utilización da biblioteca como

espazo físico onde se desenvolven as reunións dos

membros ou os encontros con escritores e escritoras e a conseguinte asociación deste lugar non só coa cultura e co coñecemento senón tamén co lecer e coa interacción social. - Participación en actividades, concursos e exposicións deseñados ou coordinados polo equipo de biblioteca co obxectivo de fomentar a creatividade e a capacidade de análise e reflexión (recollemos o lema proposto por Bibliotecas Escolares para o actual curso: Aprender a pensar). - Coñecemento de culturas alleas e do papel integrador das minorías (alumnado inmigrante); valoración da tolerancia, o respecto e a multiculturalidade. - Reflexión sobre as múltiples posibilidades

de expresión que ofrece a literatura

(xéneros literarios, relación con outras manifestacións artísticas...) - Enriquecemento que supón o feito de compartir e intercambiar impresións sobre as lecturas compartidas. - Realización de pequenas tarefas de investigación que contribúan á comprensión e á contextualización das obras, evidenciando o poder da lectura como fonte de lecer e medio de coñecemento. - Aproveitamento das lecturas e as actividades colaterais desenvolvidas para traballar temas transversais (respecto,

educación cívica, non discriminación, igualdade,

educación ambiental...) - Carácter interdisciplinar das lecturas escollidas, recollendo as propostas de lecturas voluntarias e complementarias dos diferentes departamentos.

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

- Variedade nos temas seleccionados e a receptividade ás suxestións do alumnado atendendo aos seus centros de interese. A materialización destas propostas de traballo conséguese a través da realización das seguintes actividades: -

Encontros con escritores e escritoras.

Aproveitamento das lecturas como base para a investigacións sobre outras culturas, países e costumes.

Campañas de animación á lectura deseñadas polo propio alumnado: presentacións dixitais con imaxes e fragmentos de lecturas.

Apadriñamentos

lectores:

alumnado

veterano

compartirá

súas

experiencias literarias cos de novo ingreso no club (1º ESO). -

Edición de vídeos con recomendacións lectoras.

Elaboración de booktrailers.

Elaboración de recensións literarias en vídeo.

Participación en rutas literarias.

Asistencia a representacións teatrais.

Visitas didácticas relacionadas coa lectura (bibliotecas, librarías, museos…)

Selección de lecturas relacionadas con celebracións ou conmemoracións (Samaín, Día da Paz, Día das Letras Galegas, Día do Libro…)

Realización de traballos de investigación sobre os autores e autoras.

Selección e proxección na biblioteca ou na sala anexa de material audiovisual relacionado coas lecturas.

Participación en concursos, exposicións… organizados pola biblioteca.

Mantemento do blog: http://clubfendetestas.blogspot.com.es/

Dentro do club, séguense varios itinerarios lectores, con lecturas en diferentes linguas (galego, castelán e francés) e códigos (verbal, verboicónico e audiovisual), que buscan satisfacer os diferentes gustos lectores do alumnado e mostrarlles a riqueza das posibilidades lectoras: misterio, humor, dereitos humanos, relacións persoais e integración, promoción da igualdade, respecto á multiculturalidade, divulgación científica, o mundo clásico, aventuras e lectura crítica de mensaxes publicitarias actuais de natureza audiovisual. Cómpre subliñar a integración do alumnado

e profesorado do club coma usuarios da

plataforma de lectura dixital ofrecida por Bibliotecas Escolares de Galicia a través da participación do noso IES no proxecto ELBE-2. A entrada neste proxecto posibilitou, tamén, a adquisición de varios dispositivos de lectura dixital que neste curso están a disposición de profesorado e alumnado.

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

f) DINAMIZACIÓNS LECTORAS NA BIBLIOTECA g) COLOCACIÓN EN MESAS-EXPOSITORES LIBROS E DVD RELACIONADOS

CON

CELEBRACIÓNS TRANSVERSAIS OU FEITOS CULTURAIS RELEVANTES EN DISTINTOS MOMENTOS DO CURSO

h) FUNCIONAMENTO DUN BUZÓN DE SUXESTIÓNS DE COMPRA, nunha zona visible da biblioteca: alí poderán depositar as súas suxestións os distintos

membros

comunidade educativa.

i) ZONA DE EXPOSICIÓN DE ÚLTIMAS ADQUISICIÓNS DA BIBLIOTECA EN E DVD: dous mobles próximos á zona da entrada conterán as novidades de

LIBROS

fondos

biblioteca Sarmiento.

j) COLABORACIÓNS NOS BLOGUES DA BIBLIOTECA

k) CONMEMORACIÓNS: o equipo de biblioteca proporcionará ao profesorado e ao información e/ou propostas de traballo entorno a conmemoracións

alumnado

institucionais, a saber:

Día das Bibliotecas, Magosto, Samaín (ambientación do espazo de biblioteca e

exposición de

libros, orixes da celebración), Día da Ciencia, Día contra a Violencia de

Xénero

(proxección de curtas, carteis…) , Día dos Dereitos Humanos, Día da Paz,

Entroido,

Día

dos namorados, Día da Muller Traballadora, Día do consumidor, Día do

libro,

das

Día

Letras Galegas… l) RECEPCIÓN DE EXPOSICIÓNS OU ELABORACIÓN DALGUNHAS PROPIAS

DESDE O

CENTRO, con actividades artelladas desde a biblioteca, coa axuda de profesorado das diferentes áreas. Buscarase ao longo de todo o curso a variedade disciplinar.

ll) DESEÑO DE CONCURSOS QUE ESIXAN A BUSCA DE INFORMACIÓN DE DIVERSO TIPO POR PARTE DO ALUMNADO: Na busca do libro perdido (formación outros relacionadas con feitos culturais de actualidade ou mulleres destacadas en distintos ámbitos profesionais,

obras,

temáticas

usuarios)

intemporais

personaxes

(paz,

autores

literarios…)

m) BOLETÍNS TRIMESTRAIS CON RECOMENDACIÓNS DE LECTURA E DE CINE en galego e en castelán, pensados non só para o alumnado, senón tamén para as familias.

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

n) CONCURSOS DE CREACIÓN LITERARIA, en diferentes linguas e con distintos motivos de inspiración.

ñ) ENCONTROS CON ESCRITORES E CON OUTROS PERSOEIROS LIGADOS Á CULTURA, que transmitan ao alumnado a utilidade do saber e da lectura, no eido persoal e no sociopro fesional. Para iso, o profesorado colaborará no deseño da Semana Cultural do centro, que se celebra todos os cursos ao remate do segundo trimestre.

o) ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA ESPECÍFICAS DE CADA ÁREA

MATERIA. Nas programacións didácticas de cada Departamento e Ciclo deberán constar cada unha das actividades deseñadas especificamente para traballar a comprensión lectora. As actuais inclúense como anexo a este Proxecto Lector. Cómpre subliñar que no deseño e realización de actividades, prestarase sempre atención ao alumnado con linguas e culturas diferentes, co fin de facilitar a súa integración nesta comunidade escolar. Igualmente acomodaranse as propostas aos alumnos con necesidades educativas especiais (lecturas axeitadas na biblioteca, participación en conmemoracións,no blog, nas lecturas dinamizadas ...)

p) CONTINUIDADE DA HORA DE LER: co propósito de favorecer as habilidades comprensivas e expresivas do alumnado e para espertar o interese pola lectura , aprobouse en claustro hai varios anos xa

un pequeno período dentro da xornada lectiva, dedicado a

enriquecer o hábito lector. Dedícanse os 15 primeiros minutos dunha sesión diaria á lectura. Na primeira semana faríase coa primeira sesión, na segunda semana, no segundo período lectivo e así sucesivamente ata esgotar as seis sesións da mañá; entón volveríase a empezar. Estase a facer 1º e 2º de ESO. O alumnado trae os libros da súa casa. Aínda así, o equipo de biblioteca pode ofrecer libros aos rapaces que non os teñan q) POSTA EN MARCHA, NOVAMENTE, DAS MOCHILAS VIAXEIRAS. Despois dun par de cursos en suspenso, o pasado curso volveu a activarse o empréstito de tres mochilas con contidos diversos (novela, poesía, divulgación científica, cine…) pensados para toda a familia. r) OBRADOIRO DE PUBLICIDADE: E ti…Sabes ler publicidade? Dando

continuidade

unha iniciativa que arrincou hai catro cursos, o equipo de biblioteca desenvolverá durante a Semana Cultural un obradoiro, deseñado polo profesorado que traballa lectura audiovisual. En grupos de 10 alumnos como máximo, sesións continuas,

neste

trabállanse

espazo,

durante

de dúas

estratexias de análise e interpretación crítica de mensaxes publicitarias

actuais, todas elas de natureza audiovisual. Esta actividade destínase, de xeito xeral,

aos

primeiros cursos de ESO; porén, o equipo de biblioteca ofrece toda a colaboración necesaria

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

para realizala noutros tramos educativos, sempre que o profesorado interesado se implique na posta en práctica do obradoiro. s) POSTA EN MARCHA DUN GRUPO DE TRABALLO DIRIXIDO Ó USO CRÍTICO DAS REDES SOCIAIS E DA COMUNICACIÓN DIXITAL EN XERAL. t)

PETICIÓN

TODOS

DEPARTAMENTOS

QUE

TEÑA

PRESENTACIÓN E CORRECCIÓN DAS TAREFAS ESCRITAS Á HORA DE para concienciar ao alumnado de que a competencia expresiva é algo do individuo e non forma parte só do currículo das áreas lingüísticas.

CONTA

VALORALAS,

básico para a formación

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

4. Contribucións dos distintos departamentos didácticos ao Plan anual de Lectura

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIAIS, XEOGRAFÍA E HISTORIA O Departamento de Ciencias Sociais , Xeografía e Historia presta especial atención tanto neste curso 2018-19, como xa nos anteriores, ao fomento e a comprensión lectora adicando un tempo á lectura na práctica docente e tódalas materias que inclúe dito departamento. - Nas materias de Ciencias Socias da Educación Secundaria Obrigatoria, prestamos especial atención ao desenvolvemento da lectura comprensiva cun traballo progresivo e continuado, traballando na aula con todo tipo de textos (literarios, históricos,

artigos

xornalísticos,

gráficos...),

adaptados

nivel

educativo

alumnado, e axustando a lectura ao obxectivo en cada ocasión, ademais de proporcionar ao alumnado estratexias de comprensión lectora. En Bacharelato, insistiremos no reforzo da comprensión lectora e no fomento do hábito lector, polo que se adicará un tempo mínimo diario para a lectura e incluiranse prácticas de comprensión, ben a través dos materiais do mesmo libro de texto, artigos xornalísticos ou monografías adaptadas a este nivel educativo. - Por outra banda, potenciarase no posible a utilización da biblioteca do centro, e dos recursos bibliográficos do departamento, animando ao alumnado á utilización de diferentes fontes escritas relacionadas coas materias, tanto da ESO como do Bacharelato. - Na medida do posible, buscarase coordinar lecturas comúns de materiais ou feitos afíns con outros departamentos, tratando de coordinar plans lectores

interdisciplinares en beneficio do alumnado. Pola nosa banda, tamén se lles proporciona aos alumnos en cada nivel un listado con suxestións acerca de lecturas recomendables (novelas históricas, cómics históricos, monografías...), que poden ser avaliadas como traballos obrigatorios ou ben voluntarios, coa finalidade de motivalos á súa lectura. Este último recurso terá maior desenvolvemento no segundo ciclo da ESO e en Bacharelato.

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

- Fomentarase con especial atención á lectura de xornais e revistas de actualidade, xunto con todo tipo de publicacións impresas ou en rede, relacionadas cos temas desenvolvidos na clase propoñendo actividades que impliquen a consulta deste tipo de fontes. - Realizarase unha actividade complementaria para o alumnado de segundo ciclo da ESO en colaboración co Colexio Oficial de Xornalistas de Galicia co obxectivo de fomentar o desenvolvemento dunha lectura comprensiva, crítica e responsable dos xornais e artigos periodísticos sobre temas de actualidade.

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Os diferentes tipos de materiais dos que se fará uso serán: - Material impreso: Materiais de aula en forma de apuntes e libros de texto. - Recursos materiais: Materiais didácticos para o desenvolvemento dos contidos; incluirase tanto os convencionais (balóns, aros, cordas...) como os no convencionais (globos, botellas...). Materiais audiovisuais: vídeos, CD´s, DVD´s... Programas de ordenador, internet... Empregaranse, polo tanto, materiais específicos da materia (balóns, colchonetas, plintos, raquetas, canastras...). Ademais usaremos vídeos, fotos, recortes de prensa, diapositivas, mapas topográficos, bibliografía diversa... Tamén botaremos man do material alternativo como globos, periódicos, botellas, cartóns... Dende o departamento impulsaranse as seguintes medidas, relacionadas coas habilidades lectoras: 1º.- Adquisición de textos relacionados coa EF en soporte impreso ou electrónico que poidan despertar insterese no alumnado 2º.- Recomendar a lectura de alomenos un libro durante o curso. No caso de alumnos/as que non poidan realizar actividade física poderia ser obrigatoria a lectura e polo tanto avaliable. 3º.- No taboleiro do ximnasio poderan colocar noticias dos xornais que teñan relación coa asignatura e que eles consideren interesantes. 4º.- Cando sexa necesario empregaranse as tecnoloxías da información e a comunicación para a realización de traballos relacionados coa asignatura intentando que os alumnos sexan autónomos e habituais no uso da biblioteca así coma nas consultas a través de internet á hora de elaborar os traballos.

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

Así mesmo, o departamento de EF colabora na posta en práctica do Plan lector do centro facilitando ao alumnado o acceso ás páxinas web, blogs ou portais de interese, así como o acceso a novas tecnoloxías.

DEPARTAMENTO DE LATÍN

Dada a importancia capital da lectura en todo o proceso de aprendizaxe, o Departamento de Latín quere contribuir ao afianzamento do hábito lector na etapa do 2º ciclo da ESO e na de BAC. Aínda sendo conscientes de que o esforzo básico para asentar destrezas lectoras débese facer, prioritariamente, na etapa do Ensino Infantil, Primaria e 1º ciclo da E.S.O., desde este Departamento quérese facer unha aportación neste eido nas materias de Cultura Clásica, Latín e Grego. Obxectivos xerais 1.

Comprensión global do texto

Elaboración dunha interpretación; ser capaces de extraer conclusións

empregando diferentes fontes de información.

Reflexión sobre o contido do texto, é dicir, o alumno deberá relacionar a

información que atope con coñecementos procedentes doutras fontes.

Reflexión sobre a forma do texto, para o cal é necesario que se manexen

conceptos como estrutura e xénero do mesmo.

Utilización da lectura de forma transversal como apoio a outras materias.

Aumento do vocabulario e fomento do espírito crítico

Fomento do respecto pola biblioteca, polos seus usuarios, material e mobiliario

Dedicaranse arredor duns 10 minutos da clase a ler obras relacionadas co mundo romano e grego, desde libros informativos ata adaptacións de obras clásicas latinas e novela histórica ambientada na antiga Roma e Grecia; tentarase fomentar o debate e o

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

intercambio de ideas sobre o texto lido, asegurándose de que a lectura sexa comprensiva. Posteriormente á lectura faranse resumos por parte dos alumnos e realizaranse cuestionarios baseados na lectura dos libros. Visitarase a biblioteca do centro tentando que o alumno se familiarice co seu funcionamento, para que a utilice como un recurso importante na súa aprendizaxe e saiba atopar con axilidade o material relativo á área de lingua e literatura latina e grega. Utilizaranse

os recursos da rede para atopar, noutros soportes distintos dos

tradicionais, información relativa ó mundo clásico grecorromano. Os alumnos deberán realizar algunhas lecturas pola súa conta e facer traballos de distinto tipo sobre elas. Entre as lecturas obrigatorias destacan as dúas obras representadas no Festival de Teatro Grecolatino de Lugo 2019: a traxedia Electra de Eurípides e a comedia Gemelos de Plauto, ámbalas dúas serán obxecto de estudo detallado en tódolos niveis. Na programación do presente curso académico recóllese, ademais, unha ampla mostra de libros divididos nos seguintes apartados: a) Libros de consulta: Historia, sociedade, cultura... b) Libros de mitoloxía e relixión c) Libros de novela histórica e cómic / novela gráfica

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

Para aprender unha lingua estranxeira hai que ler. A contribución vai de seu. Normalmente, polo menos, unha cuarta parte da sesión, adícase a ler. As alumnas e/ou alumnos farán pequenas lecturas seleccionadas de entre as que o propio libro de texto ofrece, suficientes en variedade e cantidade, ou propostas polo/a profesor/a si o xulga conveniente. Pódense propor textos complementarios de máis profundidade e/ou extensión (artigos de prensa, contos, Bandes Dessinées, pequenas novelas…) dependendo dos niveis e expectativas xeradas por cada grupo ou subgrupo. Os tipos de lectura que se practican na clase de Francés son: - A lectura comprensiva de diálogos, de explicacións gramaticais baseadas na deducción, de material diverso: textos introducindo a civilización dos países francófonos, biografía de autores, relato dunha experiencia persoal, de textos que incrementan a dificultade, progresivamente, dentro de cada manual e de un nivel a outro.

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

- A lectura dramatizada de diálogos presentes no libro de texto e interpretación oral de diálogos creados polo alumnado. - A lectura en voz alta para adquirir unha correcta pronunciación e unha entoación adecuada. A lectura silenciosa dirixida á comprensión dos diferentes documentos: textos explicativos, diálogos, relatos, carteis informativos etc. - A lectura comprensiva das actividades propostas. - A lectura persoal optativa dunha obra literaria adaptada ao nivel do alumnado con control de comprensión da mesma, ou de fragmentos escollidos. - Trabállase a fondo a comprensión e, a partir dela, as outras destrezas e coñecemento da cultura francófona. No programa do noso departamento figura a recomendación para os alumnos da lectura de algún libro por curso académico a partir de 3º da E.S.O. Ó remate da lectura o alumno debe presentar un traballo escrito e outro oral, obtendo unha nota por cadansúa parte correspondente.

●

LECTURAS GRADUADAS

É realmente difícil prever unhas lecturas obrigatorias, na nosa materia, que polo seu carácter maioritariamente optativo, da lugar a grupos moi variados nos que se poden atopar, ademais das diferencias individuais, unha gran variedade de niveis de coñecementos provocada pola discontinuidade da materia. A idea é presentar aos alumnos unha ampla oferta entre a que cada estudante debe escoller o que se axuste ó seu nivel e interese. No primeiro ciclo da ESO, iranse introducindo gradualmente lecturas de pequenos contos, na clase, adaptados ao nivel dos diferentes alumnos. Fomentarase a curiosidade

da lectura na

lingua estranxeira, que para este nivel será de carácter voluntario. A partir de 3º da ESO, as lecturas serán obrigatorias, así como a presentación de traballos sobre as mesmas. Estes libros facilitaránse dende a Biblioteca do IES.

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

DEPARTAMENTO DE INGLÉS

Ademáis dos libros de lectura obrigatorios seleccionados para os cursos de ESO, nas unidades didácticas programadas aparecen unha ampla variedade de textos cos que se pretende fomentar a capacidade e a comprensión lectora dos nosos alumnos, así como ampliar o seu vocabulario en múltiples e diferentes ámbitos e temas. As actividades que se realizan son variadas: preguntas de comprensión dos textos, predición do contido dos mesmos partindo do título, deducción do significado das palabras polo contexto, identificación das ideas principais e as secundarias, busca de sinónimos ou antónimos, nexos, referencias textuais etc. LIBROS LECTURA OBRIGATORIOS: - 2º ESO: “Sherlock Holmes: The Top-Secret Plans. Sir Arthur Conan Doyle. Dominoes One. Ed. Oxford. - 3º ESO: The Ghost Ship. Julie Hart. Ed. Burlington (Activity Reader). - 4º ESO: “Dr Yekyll and Mr Hyde”. Robert Louis Stevenson. Editorial: Burlington Books (Activity Reader).

DEPARTAMENTO DE LINGUA E LITERATURA GALEGA

A materia de Lingua Galega e Literatura ten como obxectivo o desenvolvemento da competencia comunicativa do alumnado e debe tamén achegar ao alumnado as ferramentas e os coñecementos precisos para se desenvolver satisfactoriamente en calquera situación comunicativa da vida familiar, social e profesional. Eses coñecementos son os que articulan os procesos de comprensión e expresión oral por un lado, e de comprensión e expresión escrita por outro, de aí que a «comprensión lectora e expresión oral e escrita» estea presente no traballo cotiá nesta materia.

A importancia da lectura para conseguir mellorar estas

competencias é fundamental. Ademais o bloque «Educación literaria» desenvolve o obxectivo de facer do alumnado lectores cultos e competentes coa lectura, coa comprensión e coa interpretación de obras literarias próximas aos seus gustos persoais e á súa madurez cognitiva. Por todas estas razóns é unha

prioridade do Departamento de Lingua e Literatura

favorecer e potenciar o hábito lector do noso alumnado. Cómpre enumerar actividades

unha serie de

desenvolvidas ao longo dos últimos anos e ás que se ten previsto dar

continuidade. Todas elas están dirixidas á promoción do hábito lector entre o alumnado.

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS



CURSO 2018/19

Encontros literarios con escritores/as: Á hora de confeccionar as listaxes de lecturas trimestrais tentarase que en cada un dos niveis o alumnado (agás 2º Bacharelato) teña a oportunidade de intercambiar impresións co autor ou autora.



Propostas de lecturas voluntarias. Ademais das lecturas obrigatorias de cada trimestre, o alumnado poderá ler outras obras e elaborar un traballo de análise e comentario que será valorado na emisión da cualificación (tal e como figura recollido na programación).



Traballos de investigación sobre escritores e escritoras. Promoverase a realización deste tipo de traballos que incidan non só nos datos biográficos, senón tamén no contexto literario e histórico das

súas obras e na valoración destas. Daráselle

prioridade ao coñecemento dos escritores e escritoras a través dos seus libros.



Exposicións

centradas

acto

literario

(escritores

escritoras,

movementos

literarios..) Poderán ser tanto exposicións elaboradas polo propio alumnado como alleas. Estarán sempre condicionadas a un traballo previo desenvolvido na aula e, por suposto, a unha valoración do seu aproveitamento tanto por parte do alumnado como do profesorado.



Actividades relacionadas coa celebración do Día das Letras Galegas. Promoverase o coñecemento sobre a figura do autor homenaxeado no 2019, Antonio Fraguas.



Campañas de animación á lectura. Desenvolverase por varias vías:

Recomendacións do alumnado (elaboración de videorecensións, booktrailer, exposicións orais

na aula, publicación nos blogues das

recensións

escritas...) -

Lectura na aula de fragmentos de obras propostas como lecturas voluntarias

Análise da relación das obras lidas con outras

ou interdisciplinariedade con

outras artes (cinema, música ...) -



Consulta de blogues literarios e das recomendacións publicadas

Recomendación de páxinas web onde o alumado poida acceder a información sobre autores e obras da nosa literatura . Por exemplo: bvg.udc.es.



Utilización nas aulas de material audiovisual complementario aos textos literarios (versións cinematográficas) e proposta de proxeccións para a Semana Cultural do centro.

Relacionado con este punto poderá realizarse

nas aulas unha análise

comparativa da linguaxe literaria e da linguaxe cinematográfica.



Promoción entre o alumnado da participación no Club de Lectura Fendetestas valoración por parte do profesorado da importancia iniciativas.

e da necesidade deste tipo de

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS



CURSO 2018/19

Colaboración coas actividades, concursos, exposicións promovidas pola biblioteca do centro: Curtisbiblio.



Publicacións no blogue da biblioteca de artigos, recensións, presentacións elaborados polo alumnado relacionados coa literatura e as súas manifestacións.



Asistencia á representacións teatrais, previa análise e contextualización da obra e do autor ou autora.



Lecturas dramatizadas de textos teatrais na aula.

DEPARTAMENTO DE LINGUA CASTELÁ E LITERATURA

O Departamento de Lingua Castelá e Literatura está implicado de maneira activa na posta en práctica do Plan Lector do centro e na dinamización da Biblioteca Sarmiento como foco de difusión cultural e literaria dentro do noso instituto. Á parte do impulso lector que desde a materialización na aula do currículo propio da área se realiza, o Departamento organiza e/ou colabora nun bo número de actividades dirixidas a lograr que a lectura sexa unha actividade habitual, enriquecedora e demandada no centro.

Desde o curso 2008-09 funciona, integrado parcialmente por membros do Departamento, o Club de Lectura Fendetestas, deseñado para gozar coa lectura e

cun bo número de

actividades ligadas á mesma ( debates, visionado de películas, investigación...). Funciona, ademais, desde o curso 2009-10, un blogue no que os membros do club presentan as súas actividades (http://clubfendetestas.blogspot.com). Na contribución á mellora das habilidades lectoras do alumnado entran tamén as seguintes medidas ●

Colaboración nas tarefas de formación de usuarios e de educación documental impulsadas desde a biblioteca do centro.

●

Dinamizacións lectoras , organizadas por cursos e grupos: apóianse as lecturas con elementos icónicos (presentacións ppt, debuxos).

●

Aproximación das lecturas aos alumnos, sacando libros dos andeis da biblioteca e reuníndoos, segundo o seu tema, o seu xénero, a súa finalidade ..., en mesas para que os alumnos os toquen, os miren, os lean.

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

●

CURSO 2018/19

Visionado de versións cinematográficas de obras literarias para mellorar as habilidades comunicativas e para fomentar o espíritu crítico e a capacidade de observaciónargumentación.

●

Asistencia a representacións teatrais de pezas creadas en diferentes momentos da literatura española.

●

Concursos ligados á transversalidade ou a personaxes específicos de diferentes campos do saber; os alumnos realizan tarefas de investigación e/ou de de creación.

●

Exposicións sobre autores ou temas específicos en colaboración co alumnado.

● Elaboración de recensións e de recomendacións lectoras en diferentes soportes (oral, escrito, audiovisual…), para seren publicadas posteriormente no blog da biblioteca ou no do club de lectura. ●

Encontros con escritores.

DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA

O departamento de Filosofía de IES de Curtis, colaborará no proxecto lector de varios modos, tendo en conta que nas disciplinas filosóficas é imprescindible o traballo con textos filosóficos adecuados a cada nivel, e que a lectura destes textos e o reto de entendelos é básico e de obrigado cumprimento para todos os alumnos/as. Interesa que o alumnado desenvolva a súa capacidade argumentadora redactando coidadas disertacións que logo serán expostas

publicamente.

Búscase,

tamén,

desenvolver

capacidade

expresión

argumentación oral a través de diálogos filosóficos e debates na aula. Para isto empregaranse, ademais dos textos clásicos dalgúns filósofos, a lectura de obras literarias modernas de ficción a través das que se analizarán algúns dos problemas e conceptos filosóficos relevantes a fin de conseguir mellorar a comprensión lectora e a expresividade oral, e de acercar ó alumnado dun modo ameno ós problemas filosóficos máis relevantes.

materia

FILOSOFÍA,

1º

bacharelato

voluntarias, as seguintes: - VVAA: “La historia más bella del mundo”. Ed. Anagrama - Aldous Huxley: Un mundo feliz, Ed. Plaza & Janés - Aldous Huxley: “La isla”, ed. Pocket Edhasa. - Miguel Delibes: “Un mundo que agoniza”, Ed. Plaza & Janés

suxeriranse,

como

lecturas

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

- Herman Hesse: “Demian”, Alianza Editorial - Marguerite Yourcenar: “Opus Nigrum”, Editorial Alfaguara. - Joaquín Borrell: “La lágrima de Atenea, Editorial Plaza & Janés / Editorial Alba - VVAA: “La historia más bella del hombre”, Editorial Anagrama - George Orwell: “1984”, Editorial Destino - Ray Bradbury: “Farenheit 451”, Editorial Minotauro. - Mika Waltari: “Sinuhé el egipcio”, Editorial Plaza & Janés / Editorial Porrúa / Editorial De Bolsillo. - Mary Renault: “La máscara de Apolo”, Editorial Edhasa. - Platón: “Apoloxía de Sócrates”, Alianza Editorial / Editorial Akal - Isaac Asimov: “El robot humano”, Los Jet de Plaza & Janés. - Muriel Barbery: “La elegancia del erizo”, Editorial Seix Barral - Tzvetan Todorov: “ El miedo a los bárbaros”, Círculo de lectores. - Erich Fromm: “El miedo a la libertad”, cap. VI: La psicología del nazismo, Editorial Paidós. Por outra banda, o departamento mostrou ó “Club de lectura” do centro a súa dispoñibilidade para colaborar coas actividades de lectura e comentario de lectura que este grupo realiza, estendéndoas ó alumnado de 1º de bacharelato, en función do interese destes. O departamento de Filosofía imparte todas as materias en lingua galega e, cando a documentación coa que se traballa non conta con tradución autorizada, utilizamos a lingua castelá e, en ocasións, tamén algún material en inglés. PSICOLOXÍA. 2º de bacharelato O plan lector da materia terá como obxectivo fundamental incidir na ampliación dos coñecementos sobre a materia, a demanda do alumnado e potenciar a transversalidade dos contidos e a súa aplicabilidade a contextos diversos. Encargaranse traballos que esixirán recoller información de medios diversos, analizala, tratala e reelaborala, de acordo coas indicacións do profesor ou profesora. Xunto á selección de autores de textos contemplados xa no programa, seguindo as directrices da actual lei de educación, suxeriranse as seguintes lecturas a fin de elaborar sobre elas traballos voluntarios guiados: - Sigmund Freud: El malestar en la cultura”, Alianza Editorial - Oliver Sacks, “Un antropólogo en Marte”, Editorial Anagrama - Erich Fromm, “El miedo a la libertad”, Editorial Paidós.

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

- B.F. Skinner, “Walden dos: hacia una sociedad cientificamente construida”, Ed.

Martínez

Roca - Franz Kafka, “Carta al padre”, Alianza Editorial - Antonio Damasio: “El error de Descartes”, Editorial Destino.

E, relacionando as lecturas e visionados de películas coa temporalización do traballo, no 1º trimestre, LECTURA DE:

- Neurociencia para Julia. Xurxo Mariño. Edit. Laetoli. «O sistema nervioso –escribe o autor– é a esencia do teu ser. Úsalo agora mesmo para poder ver, ler e comprender este texto; algo que fas con naturalidade e sen esforzo.» Neste libro faise un repaso pola estrutura e funcións do noso sistema nervioso, dunha forma amable e comprensible. Un libro ameno para comprendernos mellor a nós mesmos. - O Alienista. Machado de Assis (2000). Edit. Zeta. O doutor Simão Bracamante volve á súa vila para dedicarse nela á súa profesión. Despois dun tempo comeza a interesarse polos estudos de psiquiatría e constrúe na cidade un manicomio que chama A Casa Verde, para poder internar os tolos da zona. Pouco a pouco, o doutor Bracamante vai pechando nel a case todos os habitantes, e construíndo novas tipoloxías de tolemia... - El lenguaje Secreto de la Mente: guía visual de los misterios de la conciencia (1997), Cohen, D. Círculo de Lectores, S.A. Unha mirada ao interior da conciencia humana que fai un repaso ás cuestións que teñen preocupado a filósofos, científicos e psicólogos ao longo da historia. Unha guía visual e ilustrada que nos permite comprender mellor o que é ser plenamente humanos e nos mete de cheo nos misterios da conciencia. - O curioso incidente do can á medianoite. Mark Haddon. Edit. Rinoceronte (2008). A través dunha linguaxe sinxela, a historia achéganos á mente do protagonista, un rapaz con síndrome de Asper- ger, e axúdanos a comprendelo. O autismo é unha das enfermidades do sistema nervoso cunha expresión na conduta e na vida dos individuos claramente observable.

CINE. Visionado das seguintes películas: - Recuerda, Alfred Hitchcock, - Despertares. Penny Marshall (1990). Baséase na epidemia de encefalite alérxica que tivo lugar durante os anos 20 do século pasado. O doutor Malcolm Sayer chega novo a prestar servizo na sala de doentes en coma nun hospital de Nova York e, un día, observa como un doente recolle instintivamente as súas lentes pese a estar en estado catatónico. Entón comeza a experimentar tratamentos que leven á súa curación. A película está baseada na biografía do neurólogo Oliver Sacks. - Solaris. Tarkosky (1972). A acción da película desenvólvese nunha estación espacial que

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

orbita o planeta Solaris. O seu núcleo central son as relacións entre seres humanos cando se expoñen ante os demais os desexos máis íntimos. Enfrontar o descoñecido require para os individuos un coñecemento do que é cada un.

No segundo trimestre, ademais da selección de textos dos autores contemplados no programa, LECTURA DE:

- Irracionalidad. El enemigo interior. Sutherland, S. (1996). Alianza Editorial. Un libro ameno e acesible sobre os nesgos cognitivos e a formación dos prexuízos. Trátanse os principais erros no razoamento e achéganse exemplos claros deles e as consecuencias que teñen nas distintas áreas do coñecemento e da vida cotiá. - Enrugas, novela gráfica de Paco Roca (2007). El Patito Editorial. Aborda a vida nunha residencia xeriátrica e o ingreso de Emilio, un antigo executivo que padece Alzhéimer. Os síntomas da súa enfermidade e a adaptación a esa nova realidade inflúen tanto nas relacións que establece dentro da residencia como na súa propia identidade. - Pensar rápido, pensar despacio. Daniel Kahneman (2014), Edit. Debate. O libro ofrece unha pers- pectiva nova do cerebro, en función dos sistemas que modelan o noso pensamento. O sistema 1, rápido, intuitivo e emocional. O sistema 2, lento, deliberativo e lóxico. Kahneman, experto en teoría das decisións, expón a importancia do pensamento rápido, pero tamén os seus erros e nesgos. O libro propón unha animada reflexión sobre como pensamos e sobre o poder que teñen as intuicións nas nosas decisións, para axudarnos a usar distintas técnicas que nos protexan dos fallos mentais e dos problemas que provocan. - Yo, robot. Isaac Asimov (2009). Edhasa. Unha compilación de relatos nos que se tratan os principais problemas que poderían xurdir nunha suposta mente «positrónica». Os relatos propoñen diferentes situacións nas que se atoparían os robots intelixentes e aos que especialistas en robótica terán que enfrontarse a novas enfermidades psicolóxicas, paradoxos lóxicos ou enxeñosos ejercicios intelectuais. A protagonista de boa parte dos relatos é Susan Calvin, experta en robotpsicoloxía.

CINE . Visionado das seguintes películas: - Memento, C. Nolan (2000). Narra a historia de Leonard, quen despois de sufrir un trauma cerebral que lle causou amnesia anterógrada, non é quen de almacenar novos recordos, pero posúe unha memoria sensorial intacta. Para «recordar» crea un sistema usando fotos coas que elabora un rexistro da xente que coñece, os sitios que visita ou os lugares onde debe estar. Os temas centrais da película son a natureza da memoria, a identidade, o tempo e a recreación da realidade. - El milagro de Anna Sullivan, Arthur Penn (1962). Unha familia contrata a Anna Sullivan, cega, para educar a Helen, unha nena xorda e cega desde os tres anos. A profesora debe

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

enfrontar a edu- cación dunha nena, xa adolescente, que semella incapaz de someterse a ningunha discipliña e que non pode comunicarse. Hellen vive illada nun mundo propio e o reto da mestra será conseguir romper a burbulla na que vive dotándoa dunha linguaxe que lle permita comunicarse cos demais e comprender o seu mundo.

No terceiro trimestre, ademais da selección de textos dos autores contemplados no programa, LECTURA DE:

- El universo de las emociones. Rafael Bisquerra, Eduard Punset e Palau Gea. Intenta ofrecer unha representación gráfica das emocións humanas unindo ciencia e arte. Inclúe 307 emocións nun mapa que permite visualizar e comprender o noso comportamento como seres humanos. Páxina do proxecto en http://universodeemociones.com/ - La estrategia del Océano Azul, W. Chan Kim e Renee Mauborge. Neste libro defínense as novas estrategias de empresa que inciden máis na innovación ca na competencia e, a través do exemplo dunha empresa radicalmente innovadora coma O Cirque du Solei, podemos ver a nova estrutura organizativa e as consecuencias que ten nas relacións laborais, a selección de persoal ou a promoción e liderado. - El método Grönholm, J. Galcerán (2005). Obrade teatro que representa a historia dos catro últimos aspirantes a conseguir un cargo executivo nunha multinacional. Unha proba conxunta deseñada polos psicólogos da empresa decidirá quen queda co traballo. A proba convértese nunha loita onde a crueldade e a falta de escrúpulos semella non ter límites. - Un feliz novo mundo. A Huxley. Edicións Xerais (1996). A novela describe un mundo no que as emocións e os sentimentos desapareceron, a conduta das persoas condiciónase para que non te- ñan medo á morte e cumpran as súas funcións sociais, e a felicidade provén dunha droga (soma) que non ten efectos secundarios físicos indesexables pero que tende a facer dos individuos seres submisos. A pregunta que nos propón a lectura do libro é como sería o ser humano nese mundo e en que medida serían seres humanos sans. En contraposición, a novela mostra tamén a vida en «mal país», un mundo similar ao que coñecemos, no que o prezo da liberdade e as emocións son a enfermidade, o medo á soidade e a morte”. CINE. Visionado das seguintes películas: - Del revés (Inside out), Pete Docter (2015). Na película podemos coñecer, de man de Ridley, a protagonista, como procesa a nosa mente os recordos, as emocións e a percepción da realidade, como construímos a nosa personalidade a través deses procesos e tamén como se producen as alteracións psicolóxicas que poden dificultar a nosa maduración psicolóxica. A película está baseada na clasificación das emocions de Paul Ekman desenvolta en 1972.

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

- La Ola. Denis Gansel (2008). A acción transcorre nun centro educativo alemán, durante a semana de proxectos que ten por obxectivo investigar nos diferentes sistemas políticos. Un grupo de alumnos elixen como opción a Autocracia e o profesor decide que poden realizar o experimento de conformar un grupo dirixido por un líder carismático e deseñar unha organización vertical. O grupo confórmase ao elixir democraticamente o líder e a través de lemas: «O poder mediante a disciplina», «Forza mediante a comunidade», «Forza a través da acción», «Forza a través do orgullo». A normas, a forma de vestir ou as relacións dos individuos dentro do grupo van confor- mando pouco a pouco a organización, ata o pundo de que ningún dos individuos que pertencen a el terá xa control sobre ela. Por outra banda, o departamento manifestou ao “Clube de lectura” do centro a súa dispoñibilidade para colaborar coas

actividades de lectura e comentario de lectura que este

grupo realiza, extendéndoas ó alumnado de 2º de bacharelato, en función do interese destes. O departamento de Filosofía imparte todas as materias en lingua galega e, cando a documentación coa que se traballa non conta con tradución autorizada, utilizamos a lingua castelá e, en ocasións, tamén algún material en inglés.

HISTORIA DE FILOSOFÍA, 2º de bacharelato

Nas disciplinas filosóficas é imprescindible o traballo con textos filosóficos adecuados a cada nivel; a lectura destes textos e o reto de tratar de entendelos é básico e de obrigado cumprimento para tódolos alumnos. Tamén nos interesa que os alumnos/as desenvolvan a súa capacidade argumentadora redactando coidadas disertacións que logo serán expostas publicamente. Xunto con todo o anterior buscamos tamén desenvolver a capacidade de expresión e argumentación oral a través de diálogos filosóficos e debates na aula. Para elo utilizaremos ademais dos textos clásicos dalgúns filósofos a lectura de obras literarias modernas de ficción a través das que analizaremos algúns dos problemas e conceptos filosóficos mais relevantes. Isto debería permitirnos acada dous obxectivos importantes: mellorar a comprensión lectora e a expresividade oral, acercándonos ó mesmo tempo dunha forma amena ós problemas filosóficos mais relevantes. - Na primeira avaliación pedirase ao alumnado un traballo sobre a obra de Platón “Apoloxía de Sócrates” como ampliación da contextualización do bloque “Filosofía Antiga”. Como material de consulta e ampliación da información proporcionarase ao alumnado bibliografía, adecuadas ó nivel no que se atopa. Poderá consultala na aula Materia de filosofía e na biblioteca do centro. Destácase, dentro das recomendacións de consulta: -Libros de texto varios

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

-Atlas filosófico KRUNZMAN P. e outros, Atlas de filosofía, Alianza Editorial, Madrid. -Diccionarios filosóficos FERRATER J., Diccionario de filosofía abreviado, Editorial Edhasa e Diccionario de grandes filósofos, Alianza Editorial. -Historias da filosofía, libros de texto convencionais: recomendouse, en primeiro lugar, o manual “Historia de la Filosofía”, Editorial Anaya, coordinado por Diego Sánchez Meca; asimesmo recomendouse a utilización para consulta doutros manuais a disposición do alumnado no centro: “Historia da Filosofía”, Serie Reflexiona da Editorial Santillana, “Historia da Filosofía”, C. Prestel Alfonso da editorial Vicens-Vives.

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA

Proponse a lectura dos seguintes libros: - Obelix y Compañía, de R. Goscinny e A. Uderzo, que se atopa nos fondos da biblioteca do centro. - El mercado y Nosotros, de José Luís Sampedro. O obxectivo é que vexan os pros e os contras dos dous grandes sistemas económicos que estiveron enfrontados durante o século XX. Atópase tamén nos fondos da biblioteca. - El mercado y la globalización, de José Luis Sampedro, que se atopa nos fondos da biblioteca do centro. - El economista camuflado de Tim Harford. Atópase nos fondos da biblioteca. - Homo Economicus de Anxo Penalonga. Non se atopa nos fondos da biblioteca. - El vendedor de tiempo Fernando Trías de Bes. Non se atopa nos fondos da biblioteca. Por outra banda utilizarase a prensa que chega ao centro os mércores dentro do Programa Prensa-Escola de “La Voz de Galicia”, onde se traballará sobre un artigo de contido económico, para que se vaian familiarizando con conceptos económicos e desenvolvan a súa capacidade crítica. Ao longo do curso tamén se lles propoñerá traballos sobre temas económicos de actualidade, para os que se deberá obter a información dos xornais cos que se conta no centro. Farase necesaria a consulta e lectura, ao longo do curso, de diversos materiais (páxinas web, blogs, libros, manuais de lexislación, …), entre outros, os seguintes: - http://www.emprendedores.es

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

- http://www.crear-empresas.com - http://www.profesionasliberales.com - http://www.capital.es/ - http://www.mujeredenegocios.net/ - http://www.twitter.com/ - http://www.mundofranquicia.com/ - http://www.aeat.es/ - http://www.circe.es/ - Lexislación laboral, fiscal, contable,… - El hombre que cambió su casa por un tulipán , Fernando Trias de Bes - Colección de artigos “ A la contra”, Fernando Trias de Bes Etc.

DEPARTAMENTO DE ADMINISTRATIVO

Debido ás propias características do ciclo que impartimos, consideramos de vital importancia que os nosos alumnos se afagan ao manexo de diversos materiais de consulta e lectura. Resulta imprescindible para calquera profesional da xestión administrativa o manexo de distintas

bibliografías,

calquera

soporte,

para

continua

actualización

dos

seus

coñecementos, tendo en conta, ademais, que a lexislación manexada por estes profesionais está en continua modificación. Faremos fincapé, ao longo de toda a etapa de aprendizaxe dos nosos alumnosna utilización de diversos materiais de consulta, tales como:

●

Diario Oficial de Galiza

●

Boletín Oficial do Estado

●

Plan Xeral de Contabilidade

●

Guías laborais e fiscais

●

Revistas e libros especializados

●

Prensa, tanto de información xeral, como económica, fiscal, tributaria, …

●

Diversos manuais (contables, fiscais,..) Etc

Estas consultas e lecturas realizaranse en ocasións na propia aula. Nela non so disporán de lectura impresa, senón que na nosa Aula de Informática poderán consultar todos aqueles materias necesarios en soporte dixital ou a través de Internet.

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

Noutras ocasións, estas lecturas deberán facerse na propia Biblioteca do Centro, e incluso poderemos remitilos a outras bibliotecas ou organismos, onde dispoñan do material que en cada caso se faga necesario manexar.

DEPARTAMENTO DE BIOLOXÍA E XEOLOXÍA

1º curso da ESO: a) Actividades complementarias para fomentar o interese pola ciencia: realización de actividades orais e escritas para cando realicemos algún tipo de visita a museos de ciencias, laboratorios, planetarios, depuradoras, explotacións xeolóxicas, talleres de artesanía… b) Tarefas para adestrar probas baseadas en competencias lingüísticas, que consistirán en pequenas lecturas, proxección de imaxes, receitas de cociña... con actividades orais e escritas (comentario de texto, preguntas, exercicios...) sobre o tema que esteamos a tratar nese momento. 3º e 4º ESO A lectura constitúe un factor primordial para o desenvolvemento das competencias básicas en calquera área. Na materia de Bioloxía e Xeoloxía as actividades a realizar serán as seguintes: - Lectura e interpretación de textos de carácter científico. - Contrastar materiais escritos obtidos de diferentes fontes, nun proceso que pasa pola identificación dos conceptos e ideas principais. - Estimular a lectura comprensiva na resolución de problemas. - Traballar a expresión oral e escrita de diferentes formas: contrastando ideas, aclarando significados sobre conceptos ou procesos científicos, realizando sínteses, elaborando mapas conceptuais dos temas, realizando informes ou sacando conclusións. - Organizar debates e exposicións por parte do alumnado para fomentar actitudes que favorezan a mellora na exposición oral e a confianza para expresarse en público.

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

O departamento de Matemáticas colaborará na mellora da capacidade lectora do alumnado propoñendo en todas as sesións a lectura en voz alta dalgún texto que se vaia a utilizar nese momento: introducións, enunciados de problemas, notas históricas, etc. Doutra banda, respectará e poñerá en práctica o calendario proposto polo centro para dedicar á lectura os primeiros 15 minutos de certas sesións de clase en 1º de ESO ao longo do curso. Así mesmo propoñemos utilizar as horas de garda ou substitución de profesores para o estímulo da lectura nos alumnos, acompañándoos , se é necesario, á biblioteca do centro. De feito , a disposición de toda a comunidade atópanse nese espazo unha serie de libros especialmente recomendados por nós, debido á súa relación coas matemáticas. Unha listaxe dalgúns destes volumes xunto cun breve resumo sobre o seu contido sería o seguinte:

- La selva de los números. (Recomendado para 1º ESO ) Ricardo Gómez – Santillana – Colección Alfaguara – 2002 Una vez una vieja y sabia tortuga descubrió algo sorprendente que servía, entre otras cosas, para poner orden en la selva que habitaba: los números. Compartiendo su sabiduría fue enseñando su invento al resto de los animales. - ¿Odias las matemáticas? (Recomendado para 1º de ESO) Cristina Belmonte, J.L. Guijarro y Alejandra Vallejo Nájera – Martínez Roce – 2000 Con ilustraciones tipo cómic va planteando preguntas del tipo: ¿qué tienen que ver las matemáticas con un bizcocho de chocolate?¿y con la chica o el chico más guapo del instituto?¿y con un cinturón que se enrolla alrededor de un dedo? Mucho más de lo que te imaginas. Este libro está plagado de ideas. Con ellas conocerás cuántas cabezas le caben en el cuerpo al peor de tus enemigos, ganarás un montón de apuestas en un tiempo record y todos pensarán que eres un genio genial. No importa que odies las matemáticas. Anécdota : todas las páginas, aunque contienen viñetas, son en blanco y negro; pero a pesar de eso… Tiene algo que engancha!! - El país de las Mates para novatos. (Recomendado para 1º ESO) L.C. Norman - Nivola - Colección El rompecabezas nº1 - 2000 Un juego de aventuras con problemas matemáticos del tipo "construye tu propia historia" . Las soluciones son parciales a modo de pistas , donde cada una de ellas nos va

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

llevando a diferentes páginas del libro. Resulta muy entretenido y prácticamente imposible llegar directamente a la solución. - El crimen de la hipotenusa (Recomendado para 1º e 2º ESO) Fran Bravo y Emili Teixidor – Planeta & Oxford – Colección Camaleón – 2004 Cuando Andrés llega al colegio una mañana, se encuentra con la noticia de que laHipotenusa, la profesora de Matemáticas del centro, ha desaparecido. Pronto llega a la conclusión de que puede tratarse de un asesinato. Con él, siete son los sospechosos: aquellos que han suspendido la asignatura. Todos son interrogados y Andrés es elegido para escribir la crónica del proceso. - El asesinato del profesor de Matemáticas. (Recomendada para 2º ESO) Pablo Núñez y Jordi Sierra i Fabra – Anaya Infantil y Juvenil – Colección Duende Verde - 2007 Un profesor propone

a tres alumnos, no especialmente buenos en matemáticas, un juego

como examen para poder aprobar la asignatura. El viernes por la tarde , el profesor muere, pero, antes de fallecer, comenta a sus alumnos que el sobre que hay en su bolsillo les indicará cómo buscar a su asesino. No deben fallarle… - Malditas Matemáticas (Alicia en el país de los números). (Recomendado para 2º ESO) Carlo Frabetti – Santillana – Colección Alfaguara - 2002 Alicia detesta las matemáticas y considera que no sirven para nada. Un día, mientras está estudiando en el parque, un extraño personaje que resulta ser Lewis Carroll , autor de Alicia en el país de las maravillas, la invita a dar un paseo por el país de los números. Allí tras correr las más increíbles peripecias, como enfrentarse al monstruo del laberinto, cruzar un desierto de granos de trigo y adentrarse en un bosque de números arborescentes, comprenderá que las matemáticas no sólo son útiles sino además divertidas. - El país de las Mates para expertos. (Recomendado para 3º ESO) L.C. Norman - Nivola - Colección El rompecabezas nº2 - 2000 Un juego de aventuras con problemas matemáticos del tipo "construye tu propia historia" . Las soluciones son parciales a modo de pistas , donde cada una de ellas nos va llevando a diferentes páginas del libro. Resulta muy entretenido y prácticamente imposible llegar directamente a la solución. Igual que " El país de las mates para novatos" pero con problemas de mayor dificultad.

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

- El señor del cero. (Recomendado para 3º e 4º ESO) Mª Isabel Molina – Santillana – Colección Alfaguara – 2002 José es un joven mozárabe que tiene que huir de Córdoba, por la envidia que despierta su facilidad para el cálculo. Refugiado en el monasterio de Ripoll , explicará allí las ventajas de la numeración arábiga, al tiempo que es testigo de las luchas de los condes y obispos catalanes para independizarse de los francos. Allí conoce a Enma e intenta ayudarla cuando está en peligro. Pero la ciencia de José resulta sospechosa a algunos fanáticos que intentarán deternerle. - Planilandia. ( Recomendado para segundo ciclo ESO y BAC) Edwin A. Abbott - Torre de viento - 1999 ¿Cómo sería la vida en un mundo que sólo tuviera dos dimensiones? Se responde a dicha pregunta en esta encantadora narración de Abbott, eclesiástico inglés y estudioso de Shakespeare, cuya vocación eran las matemáticas . Su libro , además de exponer claramente multitud de conceptos geométricos, hace una crítica mordaz del mundo jerárquico de la Inglaterra victoriana. - Póngame un kg de Matemáticas. (Recomendado para 4º de ESO) Carlos Andradas Herranz – S.M. – Colección El Barco de Vapor – 2000 Pequeño relato ambientado en Bagdad , durante el siglo XII, donde dos alumnos consiguen descubrir el gran secreto de Al-Khowarizmi, después de descifrar el resultado de un cuadrado mágico , y utilizando alguna que otra ecuación y el teorema de Pitágoras. - El diablo de los numerous. (Recomendado para 1º BAC) Hans M. Brizensberger - Siruela– Colección Las tres edades – 2006 A Robert no le gustan las matemáticas , como sucede a muchas personas, porque no las acaba de entender. Pero una noche sueña con un diablillo que pretende iniciarle en la ciencia de los números. Naturalmente, Robert piensa que es otra de sus frecuentes pesadillas, pero en realidad es el comienzo de un recorrido apasionante a través del mundo de las matemáticas ( El binomio de Newton, a sucesión de Fibonacci, o triángulo de Tartaglia…). Durante doce noches , Robert sueña sistemas numéricos cada vez más increíbles. Pronto el diablo le hará olvidar los tópicos escolares y hará que acceda a niveles superiores ¡ y aún así los entiende! y el joven lector también. Los números , cada página que pasa, se van volviendo cada vez más absorbentes. Es como magia, y Robert quiere saber cada vez más y más.

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

- El teorema del loro. (Recomendado para 2º BAC)

Denis Guedj - Anagrama - 2000 Un recorrido muy peculiar por la historia de las matemáticas acompañando a un viejo librero de París mientras resuelve el misterio que encierra "la biblioteca de la selva" (completísima biblioteca matemática) , herencia que le legó un amigo junto con un loro. La solución del misterio puede que le ayude a comprender el porqué de la herencia y las circunstancias de la muerte de su amigo en Sudamérica.

PLAN ANUAL DE LECTURA / IES DE CURTIS

CURSO 2018/19

5. Criterios de seguimento e avaliación do PAL Débense poñer en funcionamento unha serie de mecanismos que permitan avaliar o funcionamento e efectividade do Plan Anual de Lectura cada curso no noso centro. Poden ser os que seguen: -

Elaboración de enquisas anuais para alumnado e profesorado coa finalidade de analizar o grao de implicación da comunidade educativa na posta en práctica de distintas actividades do Plan.

Comprobación do nivel de participación do conxunto da Comunidade Escolar nas actividades que se organizan, vendo o grao de aceptación dunhas e doutras

Valoración do uso da Biblioteca por parte dos profesores e dos alumnus

Análise do funcionamento da Biblioteca: aspectos que se deben reforzar ou mellorar

Análise de movementos de préstamo e de lectura en sala A análise anual (preferentemente ao remate do curso) dos resultados conseguidos debe

demostrar ata que punto se acadaron os obxectivos previstos neste Plan. É importante aproveitar os resultados da análise para a planificación do traballo de próximos cursos e para facer as oportunas modificacións neste documento, que, como se reseñou xa en varias ocasións, é un documento vivo e versátil, que debe adaptarse á realidade do centro e cambiar con el.