Guia Articuladora de Materiales 2do. Grado by Rarámuri

AB-GUIA-ART-2.indd 1

18/6/10 02:45:57

AB-GUIA-ART-2.indd 2

18/6/10 02:45:57

GuĂa articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia Segundo grado/Primaria

AB-GUIA-ART-2.indd 3

18/6/10 02:45:59

Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Segundo grado. Primaria fue desarrollada por la Dirección General de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretaría de Educación Básica.

Secretaría de Educación Pública Alonso Lujambio Irazábal Subsecretaría de Educación Básica José Fernando González Sánchez Dirección General de Materiales Educativos María Edith Bernáldez Reyes

Coordinación técnico-pedagógica Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos, DGME/SEP María Cristina Martínez Mercado, Claudia Elín Garduño Néstor, Alexis González Dulzaides Recopilación y selección de recursos Martha Judith Oros Luengo, Octavio Isario Guzmán, María del Rosario Martínez Luna, Jessica Mariana Ortega Rodríguez, Carlos Natalio González Valencia, Jorge Medina Salazar, Leticia Araceli Martínez Zárate Revisión técnico-pedagógica Karolina Grissel Lara Ramírez, Silvia Yessica Mejía Romano Colaboración Dirección de Medios Audiovisuales e Informáticos: Alfonso Herrera Peña, Alfredo García Domínguez. Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura: Fidela Cerda Ortiz. Dirección Académica Estratégica de Enciclomedia: Natividad Rojas Velázquez, María Paola García Gómez, Margarita Reyes Espinosa, Luis de Benito Ruiz Coordinación editorial Dirección Editorial, DGME/SEP Alejandro Portilla de Buen Producción editorial Martín Aguilar Gallegos Formación Miguel Ángel Romero Trigueros

Primera edición, 2010 D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2010 Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F. ISBN: 978-607-469-457-4 Impreso en México DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

AB-GUIA-ART-2.indd 4

18/6/10 02:46:00

Índice

Presentación

Forma de uso

Mapa curricular para segundo grado

Guía de materiales para Español

Guía de materiales para Matemáticas

Guía de materiales para Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Guía de materiales para Formación Cívica y Ética

Guía de materiales para Educación Física

Guía de materiales para Educación Artística

5 AB-GUIA-ART-2.indd 5

18/6/10 02:46:01

AB-GUIA-ART-2.indd 6

18/6/10 02:46:01

Español

Presentación

Con la ﬁnalidad de dar cumplimiento a la Reforma Curricular, considerada en la Alianza por la Calidad de la Educación, se planteó la Articulación de la Educación Básica, la cual tiene como objetivo central promover una educación integral que vincule los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Por tal motivo, se han elaborado nuevos programas de estudio para primaria. La Dirección General de Materiales Educativos, de la Secretaría de Educación Pública, ha sido la responsable de desarrollar, con base en los nuevos programas, los materiales educativos que han sido ajustados a las exigencias educativas del siglo XXI, están dirigidos tanto a maestros como alumnos, y buscan principalmente facilitar el desarrollo de competencias, así como una mayor aplicación y socialización de los aprendizajes en las comunidades escolar y social. Desde este nuevo enfoque pedagógico, se consideró necesario preparar también la presente Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia, la cual incluye información sencilla y práctica sobre otros materiales impresos, audiovisuales e informáticos, de fácil acceso, desarrollados principalmente por la Secretaría. Estos recursos didácticos pueden ser empleados por los maestros, por una parte para enriquecer y diversiﬁcar su labor frente al grupo, ya que les permite desarrollar los propósitos, resultados de aprendizaje, temas y orientaciones didácticas que se vierten en cada uno de los programas de estudio; por otra, para mejorar sus estrategias didácticas, ampliar y profundizar en los contenidos, enriquecer las actividades de los alumnos y encontrar diversas maneras de construir el conocimiento. Secretaría de Educación Pública

7 AB-GUIA-ART-2.indd 7

18/6/10 02:46:01

Forma de uso Esta guía le servirá al docente para identificar de manera práctica recursos didácticos útiles en su labor cotidiana dentro del aula, ya que: • Diversifica la enseñanza en el aula. • Brinda la oportunidad de que los alumnos se acerquen a los materiales informáticos. • Amplía la información de los nuevos materiales. • Varía los métodos de aprendizaje y la participación de los alumnos. Los recursos que se recomiendan están disponibles en los siguientes espacios: • Impresos: forman parte de la colección Libros del Rincón de cada plantel educativo. • Audiovisuales: se hallan en los Centros de Maestros, en las Escuelas Normales Superiores o en los planteles de la Universidad Pedagógica Nacional. • Informáticos: forman parte de Enciclomedia; para usarlos se recomienda seguir las rutas de navegación indicadas a lo largo de la guía. Una vez en la ruta electrónica, debe darse clic sobre el signo /+/para abrir el menú de la lección y llegar al tema. Los recursos se organizan por tipo en una barra inferior. El nombre del recurso (sugerencias didácticas, actividades, videos, etcétera). Si se prefiere, es posible emplear el buscador, que también se ubica en la parte inferior. En algunos casos, el recurso corresponde a un grado distinto; sin embargo, se sugiere porque es pertinente para apoyar los propósitos de cada bloque. Le agradeceremos que nos envíe sus sugerencias, ya que servirán para brindarles una mayor calidad en los materiales. Atenderemos sus requerimientos respecto de éstos en la página http://basica.sep.gob. mx/reformaintegral

Mapa curricular para segundo grado Campos formativos para la educación básica

Asignaturas para segundo grado

Lenguaje y comunicación

Español

Pensamiento matemático

Matemáticas

Exploración y comprensión del mundo natural y social

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Desarrollo personal y para la convivencia

Formación Cívica y Ética Educación Física Educación Artística

8 AB-GUIA-ART-2.indd 8

18/6/10 02:46:01

Español

Guía de materiales para Español

Estructura general del programa de estudios El programa de estudios de Español se divide en cinco bloques que a su vez se conforman en ámbitos, temas de reﬂexión y actividades.

I II III IV

Estudio Literatura Participación Comunitaria y Familiar

Actividades

Ámbitos

Temas de reﬂexión

Bloques

Aprendizajes esperados

El programa de estudio de esta asignatura se compone, en general, de la siguiente manera.

En esta guía se retomó el apartado de aprendizajes esperados, del programa de estudio, para alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— que apoyan a esta asignatura.

Bloque I Ámbito: Estudio Exponer un tema empleando carteles de apoyo Aprendizajes esperados Identiﬁca materiales de lectura que le permitan ampliar sus conocimientos sobre un tema.

Materiales de apoyo Impresos Baredes, Carla e Ileana Lotersztain (2006), Tu cuerpo del 1 al 10, México, SEP /Cordillera de los Andes, Libros del Rincón. Luján, Jorge (2005), Mi cuerpo y yo, México, SEP / Artes de México, Libros del Rincón.

Audiovisuales Salud (2007), México, SEP / Radio Educación (Frijoles saltarines). La salud (2007), México, SEP /RadioEducación (Cierra los ojos… para escuchar lo que quieras). 25 situaciones relacionadas con el mundo de la escritura (2005), México, SEP (Los caminos de la lectura).

Informáticos 5°/Español/ Bloque I/La mancha de tinta/La mancha de tinta/Avanzar con ﬂecha página/La biblioteca. Ir a palabras hipervinculadas: La biblioteca. Seguir barra de recursos: Videos/ Biblioteca Nacional de México (Qué es y cómo surge).

Continúa ﬁla Continúa

9 AB-GUIA-ART-2.indd 9

18/6/10 02:46:02

Español

Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos 5°/Español/ Bloque I/La mancha de tinta/+/Organicemos la biblioteca. Ir a palabras hipervinculadas: Organicemos la biblioteca. Seguir barra de recursos: Videos/ Biblioteca (Sistemas de catalogación y consulta).

Ziefert, Harrie (2006), No puedes ver tus huesos con binoculares, México, SEP / Destino, Libros del Rincón. Stradling, Jan (2002), Nuestros cinco sentidos, México, SEP /McGraw-Hill Interamericana, Libros del Rincón.

6°/Español/ Unidad I/Tres. El terrible cocodrilo/+/ Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Lección tres. Seguir barra de recursos: Actividades/ Acerca de la lengua. Campos semánticos. Con ayuda del docente plantea preguntas para guiar su búsqueda de información.

Ziefert, Harrie (2006), No puedes ver tus huesos con binoculares, México, SEP / Destino, Libros del Rincón. Campillo Cuautli, Héctor (2002), Diccionario academia escolar a colores, México, SEP /Fernández Editores, Libros del Rincón. Stradling, Jan (2002), Nuestros cinco sentidos, México SEP /McGraw-Hill Interamericana, Libros del Rincón.

Recupera conocimientos previos para responder a preguntas. Con ayuda del docente, identiﬁca información relevante para responder una pregunta concreta. Usa recursos gráﬁcos de los carteles (tamaño de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones) en la construcción de material de apoyo para una exposición.

Luján, Jorge (2005), Mi cuerpo y yo, México, SEP / Artes de México, Libros del Rincón.

Creativo publicitario (2005), México, SEP (Todos somos escritores).

Continúa

10 AB-GUIA-ART-2.indd 10

18/6/10 02:46:02

Español

Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Identiﬁca letras adecuadas para escribir frases o palabras.

12 testimonios de quienes han hecho de la escritura un proyecto de vida (2005), México, SEP (Todos somos escritores).

Emplea mayúsculas para resaltar información.

Creativo publicitario (2005), México, SEP (Todos somos escritores).

Expone información usando ilustraciones pertinentes para apoyar su exposición.

Creativo publicitario (2005), México, SEP (Todos somos escritores).

Informáticos

Toma en cuenta la información que exponen otros, la evalúa y hace comentarios pertinentes.

Ámbito: Literatura Organizar la Biblioteca de Aula y el préstamo de libros a domicilio Aprendizajes esperados Conoce la organización de una biblioteca.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Un proyecto de la comunidad escolar (2009), México, SEP (Programa Nacional de Lectura). El papel del maestro bibliotecario (2009), México, SEP (Programa Nacional de Lectura). Instalación y funcionamiento (2009), México, SEP (Programa Nacional de Lectura). Chiapas: utilizando la biblioteca (2004), México, SEP (Así le hicimos para leer). Bibliotecas escolares y de aula-acervos (2004), México, SEP (La escuela que queremos).

Continúa ﬁla Continúa

11 AB-GUIA-ART-2.indd 11

18/6/10 02:46:02

Español

Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Delia Lerner (2004), México, SEP (Bibliotecas escolares, un espacio de todos). Teresa Colomer (2004), México, SEP (Bibliotecas escolares, un espacio de todos). Eliana Yunes (2004), México, (Bibliotecas escolares, un espacio de todos).

SEP

Conoce la utilidad y el formato para el préstamo de libros y lo emplea para solicitar material.

Tamaulipas: lectura y escritura en movimiento, la biblioteca interactiva (2004), México, SEP (Así le hicimos para leer). Un proyecto de la comunidad escolar (2009), México, SEP (Programa Nacional de Lectura). El papel del maestro bibliotecario (2009), México, SEP (Programa Nacional de Lectura). Instalación y funcionamiento (2009), México, SEP (Programa Nacional de Lectura). Chiapas: utilizando la biblioteca (2004), México, SEP (Así le hicimos para leer). Bibliotecas escolares y de aula-acervos (2004) México, SEP (La escuela que queremos). Delia Lerner (2004), México, (Bibliotecas escolares, un espacio de todos).

SEP

Teresa Colomer (2004), México, SEP (Bibliotecas escolares, un espacio de todos). Eliana Yunes (2004), México, (Bibliotecas escolares, un espacio de todos).

SEP

Continúa ﬁla Continúa

12 AB-GUIA-ART-2.indd 12

18/6/10 02:46:03

Español

Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Luz Ma. Chapela (2004), México, SEP (Bibliotecas escolares, un espacio de todos). Ana Garralón (2004), México, SEP (Bibliotecas escolares, un espacio de todos). Judith Kalman (2004), México, SEP (Bibliotecas escolares, un espacio de todos). Gloria Rincón (2004), México, SEP (Bibliotecas escolares, un espacio de todos). Ramón Salaberria (2004), México, SEP (Bibliotecas escolares, un espacio de todos). Mirta Castedo (2004), México, SEP (Bibliotecas escolares, un espacio de todos). Roberto Pulido (2004), México, SEP (Bibliotecas escolares, un espacio de todos). Daniel Goldin (2004), México, SEP (Bibliotecas escolares, un espacio de todos).

Completa listados y formularios con datos.

Schritter, Istvan (2004), El ratón más famoso del mundo, México, SEP /Club de Lectores, Libros del Rincón.

El papel del maestro bibliotecario (2009), México, SEP (Programa Nacional de Lectura). Instalación y funcionamiento (2009), México, SEP (Programa Nacional de Lectura). Chiapas: utilizando la biblioteca (2004), México SEP (Así le hicimos para leer). Bibliotecas escolares y de aula-Acervos (2004), México, SEP (La escuela que queremos).

Continúa

13 AB-GUIA-ART-2.indd 13

18/6/10 02:46:03

Español

Aprendizajes esperados Con ayuda del docente, identiﬁca información pertinente para completar un formulario de préstamo de libros.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

El papel del maestro bibliotecario (2009), México, SEP (Programa Nacional de Lectura). Instalación y funcionamiento (2009), México, SEP (Programa Nacional de Lectura). Chiapas: utilizando la biblioteca (2004), México, SEP (Así le hicimos para leer). Bibliotecas escolares y de aula-Acervos (2004) México, SEP (La escuela que queremos).

Identiﬁca las letras pertinentes para escribir frases o palabras.

Leer y escribir en la escuela (2003), México, SEP (Circulando por la BAM). El taller del lenguaje (2000), México, SEP (La palabra es nuestra). ¿Se las lleva el viento? (2000), México, SEP (La palabra es nuestra). El poder de la palabra (2000), México, SEP (La palabra es nuestra). Los senderos de la palabra (2000), México, SEP (La palabra es nuestra). ¿Yo escritor? (2000), México, (La palabra es nuestra).

SEP

Respeta la ortografía convencional de palabras escritas que copia de un modelo.

Continúa ﬁla Continúa

14 AB-GUIA-ART-2.indd 14

18/6/10 02:46:03

Español

Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Los senderos de la palabra (2000), México, SEP (La palabra es nuestra). ¿Yo escritor? (2000), México, (La palabra es nuestra).

SEP

La ortografía en la producción de textos (2000), México, SEP (Temas de maestros).

Usa letras mayúsculas al inicio de los nombres propios.

Leer y escribir en la escuela (2003), México, SEP (Circulando por la BAM). El taller del lenguaje (2000), México, SEP (La palabra es nuestra). ¿Se las lleva el viento? (2000), México, SEP (La palabra es nuestra). El poder de la palabra (2000), México, SEP (La palabra es nuestra). Los senderos de la palabra (2000), México, SEP (La palabra es nuestra). La ortografía en la producción de textos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Español). ¿Yo escritor? (2000), México, (La palabra es nuestra).

SEP

Planea y reparte tareas junto con sus compañeros para lograr un objetivo.

Continúa

15 AB-GUIA-ART-2.indd 15

18/6/10 02:46:04

Español

Aprendizajes esperados Compara las ilustraciones y su distribución en las páginas de textos literarios y textos informativos para clasiﬁcarlos.

Materiales de apoyo Impresos Stowell, Charlotte (2005), Libros, México, SEP /Edilar, Libros del Rincón.

Audiovisuales

Informáticos

25 situaciones relacionadas con el mundo de la escritura (2005), México, SEP (Los caminos de la lectura). 12 testimonios de quienes han hecho de la escritura un proyecto de vida (2005), México, SEP (Todos somos escritores). 10 conversaciones con experiencias lectoras (2005), México, SEP (Lectores y lecturas). Lectura y escritura del texto informativo (2000), México, SEP (Temas de maestros).

Ámbito: Participación comunitaria y familiar Hacer un juego con descripciones e ilustraciones

Aprendizajes esperados Completa tablas de registro sencillas (registro de puntos).

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Gallo, Sandra (2005), Plumas y cantos: el occidente de México, México, SEP /Petra Ediciones, Libros del Rincón. Moreno, Pedro (2003), Sobrevivientes: tortugas de mar, México, SEP /Planeta, Libros del Rincón. Moreno, Pedro (2003), Un felino con manchas: el ocelote, México, SEP / Planeta, Libros del Rincón. Dawson, Sarah (2002), Animales de mar y tierra, México, SEP /National Geographic Society/ Planeta, Libros del Rincón. Wilkes, Angela (2006), Casas de animales, México, SEP /Santillana, Libros del Rincón.

Continúa ﬁila Continúa

16 AB-GUIA-ART-2.indd 16

18/6/10 02:46:04

Español

Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Aguerrebere, Araceli (2005), Niños de México: un viaje, México, SEP / SM de Ediciones, Libros del Rincón. Roxbee Cox, Phil (2003), El reino de los juguetes: encuentra las diferencias, México, SEP /Usborne, Libros del Rincón. Incrementa su ﬂuidez al leer independientemente.

Keen, Anna (2003), Lobos, México, SEP /Planeta, Libros del Rincón

El poder de la palabra (2000), México, SEP (La palabra es nuestra)

Moreno, Pedro (2003), Un felino con manchas: el ocelote, SEP /Planeta, Libros del Rincón. Moreno, Pedro (2003), ¿Dónde nacen las ballenas?, México, SEP / Planeta, Libros del Rincón. Gallo, Sandra (2005), Plumas y cantos: el occidente de México, México, SEP /Petra Ediciones, Libros del Rincón. Navarro, Àngels (2005), Ingenios. Juegos de observación con los niños del mundo, México, SEP /El Aleph/Océano, Libros del Rincón. Revisa sus textos para evitar repeticiones innecesarias y ambigüedades

Continúa

17 AB-GUIA-ART-2.indd 17

18/6/10 02:46:04

Español

Aprendizajes esperados Describe objetos conocidos.

Materiales de apoyo Impresos Roxbee Cox, Phil (2003), El reino de los juguetes: encuentra las diferencias, México, SEP /Usborne, Libros del Rincón. Aguerrebere, Araceli (2005), Niños de México: un viaje, México, SEP / SM de Ediciones, Libros del Rincón.

Encuentra las palabras adecuadas para describir objetos por escrito.

Roxbee Cox, Phil (2003), El reino de los juguetes: encuentra las diferencias, México, SEP /Usborne, Libros del Rincón. Navarro, Àngels (2005), Ingenios. Juegos de observación con los niños del mundo, México, SEP /El Aleph/Océano, Libros del Rincón.

Con ayuda del docente, selecciona palabras o frases adjetivas para realizar descripciones.

Audiovisuales

Informáticos

El poder de la palabra (2000), México, SEP (La palabra es nuestra). Los senderos de la palabra (2000), México, SEP (La palabra es nuestra).

25 situaciones relacionadas con el mundo de la escritura (2005), México, SEP (Los caminos de la lectura). El poder de la palabra (2000), México, SEP (La palabra es nuestra). Los senderos de la palabra (2000), México, SEP (La palabra es nuestra). Los 1001 años de la lengua española (2000), México, SEP (Nuestros materiales). ¿Yo escritor? (2000), México, (La palabra es nuestra).

SEP

Identiﬁca las letras adecuadas para escribir frases o palabras.

¿Yo escritor? (2000), México, (La palabra es nuestra).

SEP

Colabora en la realización de tareas conjuntas. Sigue correctamente las indicaciones de un juego.

Continúa

18 AB-GUIA-ART-2.indd 18

18/6/10 02:46:05

Español

Bloque II Ámbito: Estudio Registrar un proceso conocido Aprendizajes esperados Identiﬁca materiales de lectura para ampliar su conocimiento sobre un tema de interés.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Barbot, Daniel (2006), Un diente se mueve, México, SEP /Ediciones Ekaré, Libros del Rincón.

25 situaciones relacionadas con el mundo de la escritura (2005), México, SEP (Los caminos de la lectura).

Winston, Robert (2005), ¿Qué me hace ser yo?, México, SEP / SM de Ediciones, Libros del Rincón.

12 testimonios de quienes han hecho de la escritura un proyecto de vida (2005), México, SEP (Todos somos escritores).

5°/Español/Bloque I/ La mancha de tinta/avanzar con ﬂecha página/La biblioteca. Ir a palabras hipervinculadas: La Biblioteca. Seguir barra de recursos: Videos/Biblioteca Nacional de México (Qué es y cómo surge).

Núñez, Marisa (2002), La cebra Camila, México SEP /Kalandraka, Libros del Rincón. Díaz, Inmaculada (2005), El árbol miedoso, México, SEP /Everest, Libros del Rincón.

10 conversaciones con experiencias lectoras (2005), México, SEP (Lectores y lecturas) Lectura y escritura del texto informativo (2000), México, SEP (Temas de maestros, Español).

5°/Español/Bloque I/ La mancha de tinta/+/Organicemos la biblioteca. Ir a palabras hipervinculadas: Organicemos la biblioteca. Seguir barra de recursos: Videos/Biblioteca (Sistemas de catalogación y consulta). 6°/Español/Unidad I/Tres. El temible cocodrilo/+/Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Lección tres. Seguir barra de recursos: Actividades/ Acerca de la lengua. Campos semánticos.

Busca información sobre un proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo.

de Paola, Tomie (2005), Un pasito… y otro pasito, México, SEP /Ediciones Ekaré/Colofón, Libros del Rincón. Zeitoun, Charline (2004), El cuerpo, México, SEP / Correo del maestro/Ediciones la vasija, Libros del Rincón. Gray, Kes (2004), Bebé a bordo, México, SEP /Serres, Libros del Rincón. Overend, Jenni (2002), Hola bebé, México, SEP / Ediciones Ekaré, Libros del Rincón.

Continúa

19 AB-GUIA-ART-2.indd 19

18/6/10 02:46:05

Español

Aprendizajes esperados Con ayuda del docente, recupera información registrada en notas.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Gray, Kes (2004), Bebé a bordo, México, SEP /Serres, Libros del Rincón. Overend, Jenni (2002), Hola bebé, México, SEP / Ediciones Ekaré, Libros del Rincón.

Identiﬁca las letras pertinentes para escribir frases.

Gray, Kes (2004), Bebé a bordo, México, SEP /Serres, Libros del Rincón.

Conoce el uso de letras mayúsculas al inicio de párrafo y en nombres propios.

Gray, Kes (2004), Bebé a bordo, México, SEP /Serres, Libros del Rincón.

El taller del lenguaje (2000), México, SEP (La palabra es nuestra). ¿Se las lleva el viento? (2000), México, SEP (La palabra es nuestra). El poder de la palabra (2000), México, SEP (La palabra es nuestra). Los senderos de la palabra (2000), México, SEP (La palabra es nuestra). ¿Yo escritor? (2000), México, (La palabra es nuestra).

SEP

Veriﬁca la escritura convencional de palabras con dígrafos o sílabas complejas.

SEP

Continúa

20 AB-GUIA-ART-2.indd 20

18/6/10 02:46:05

Español

Aprendizajes esperados Encuentra las palabras más adecuadas para describir por escrito objetos o seres vivos y sus cambios.

Materiales de apoyo Impresos Brami, Elisabeth (2004), Como todo lo que nace, México, SEP /Océano, Libros del Rincón. Díaz, Inmaculada (2005), El árbol miedoso, México, SEP /Everest, Libros del Rincón. Davies, Nicola (2006), Óceanos y mares, México, SEP /Santillana/ Altea, Libros del Rincón. Álvarez, Rosanela (2005), Árboles, México, SEP /Ediciones Castillo, Libros del Rincón.

Con ayuda del docente, selecciona frases adjetivas para realizar descripciones.

Brami, Elisabeth (2004), Como todo lo que nace, México, SEP /Océano, Libros del Rincón. Álvarez, Rosanela (2005), Árboles, México, SEP / Ediciones Castillo, Libros del Rincón.

Audiovisuales

Informáticos

SEP

Usa marcadores temporales para describir secuencias (primero, después, en la segunda semana, después de cinco días, ﬁnalmente).

Brami, Elisabeth (2004), Como todo lo que nace, México, SEP /Océano, Libros del Rincón. Díaz, Inmaculada (2005), El árbol miedoso, México, SEP /Everest, Libros del Rincón.

Continúa 21 AB-GUIA-ART-2.indd 21

18/6/10 02:46:06

Español

Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

El taller del lenguaje (2000), México, SEP (La palabra es nuestra).

Usa adjetivos para describir cantidad, tamaño y otros atributos físicos.

¿Se las lleva el viento? (2000), México, SEP (La palabra es nuestra). El poder de la palabra (2000), México, SEP (La palabra es nuestra). Los senderos de la palabra (2000), México, SEP (La palabra es nuestra). ¿Yo escritor? (2000), México, (La palabra es nuestra).

SEP

Identiﬁca y emplea los recursos gráﬁcos de los carteles (tamaño de letra, tamaño y ubicación del título) y cuida que las ilustraciones tengan relación con el texto.

Brami, Elisabeth (2004), Como todo lo que nace, México, SEP /Océano, Libros del Rincón.

Expone información a otros.

Stowell, Charlotte (2005), Libros, México, SEP/Edilar, Libros del Rincón.

Creativo publicitario (2005), México, SEP (Todos somos escritores).

Stowell, Charlotte (2005), Libros, México, SEP/Edilar, Libros del Rincón.

Retoma elementos de la exposición que hace otro alumno.

Ámbito: Literatura Reacomodar el texto de un cuento a partir de las imágenes Aprendizajes esperados Con ayuda del docente, hace una interpretación global del contenido de un texto.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Procesos y estrategias de comprensión lectora I (2000), México, SEP (Temas de maestros, Español). Procesos y estrategias de comprensión lectora II (2000), México, SEP (Temas de maestros, Español). La enseñanza de habilidades de aprendizaje para la comprensión de textos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Español).

Continúa 22 AB-GUIA-ART-2.indd 22

18/6/10 02:46:06

Español

Aprendizajes esperados Identiﬁca los eventos más importantes, personajes principales y la trama de un cuento.

Materiales de apoyo Impresos Leñero, Carmen (2003), ¡Es una traviesa esa raya!, México, SEP / FCE, Libros del Rincón. Zatz, Lia (2002), Mamita monstruo, México, SEP /Limusa/Callis Editora, Libros del Rincón. Leñero, Vicente (2001), El cordoncito, México, SEP / CIDCLI, Libros del Rincón.

Audiovisuales

Informáticos

Pasos de luna, el poder de las historias (2003), México, SEP (Al encuentro con los libros). Técnica de narración oral escénica (2007), México, SEP (Programa: Aprende a contar cuentos). Sopa de calabaza (2007), México, SEP (Cuando cuentas cuentos, cuántos cuentas tú). Niña bonita (2007), México, (Cuando cuentas cuentos, cuántos cuentas tú)

SEP

Los insectos también son perfectos (2007), México, SEP (Cuando cuentas cuentos, cuántos cuentas tú). Radioteatros. Primaria (2005), México, SEP (Un sillón para el rincón). Procesos y estrategias de comprensión lectora I (2000), México, SEP (Temas de maestros, Español). Procesos y estrategias de comprensión lectora II (2000), México, SEP (Temas de maestros, Español). Identiﬁca la secuencia de eventos en la trama de un cuento

Zatz, Lia (2002), Mamita monstruo, México, SEP /Limusa/Callis Editora, Libros del Rincón. Leñero, Carmen (2003), ¡Es una traviesa esa raya!, México, SEP / FCE, Libros del Rincón.

SEP

Continúa ﬁla Continúa

23 AB-GUIA-ART-2.indd 23

18/6/10 02:46:06

Español

Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Los insectos también son perfectos (2007), México, SEP (Cuando cuentas cuentos, cuántos cuentas tú). Radioteatros. Primaria (2005), México, SEP (Un sillón para el rincón). Radioteatros. Primaria (2005), México, SEP (Un sillón para el rincón) Procesos y estrategias de comprensión lectora I (2000), México, SEP (Temas de maestros, Español). Procesos y estrategias de comprensión lectora II (2000), México, SEP (Temas de maestros, Español).

Identiﬁca la relación que guardan las ilustraciones con el texto de un cuento.

Leñero, Carmen (2003), ¡Es una traviesa esa raya!, México, SEP / FCE, Libros del Rincón. Zatz, Lia (2002), Mamita monstruo, México, SEP /Limusa/Callis Editora, Libros del Rincón.

SEP

Los insectos también son perfectos (2007), México, SEP (Cuando cuentas cuentos, cuántos cuentas tú). Radioteatros. Primaria (2005), México, SEP (Un sillón para el rincón).

Continúa

24 AB-GUIA-ART-2.indd 24

18/6/10 02:46:07

Español

Aprendizajes esperados Mejora su ﬂuidez al leer independientemente.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Los mejores cuentos de Andersen (2005), México, SEP /Ediciones B, Libros del Rincón. Perrault, Charles (2002), Cuentos completos de Charles Perrault, México, SEP /Anaya, Libros del Rincón.

Distribuye y asume tareas a desarrollar para lograr un objetivo en equipo.

Cooper, Helen (2002), Sopa de calabaza, México, SEP /Editorial Juventud, Libros del Rincón.

Aprendiendo a resolver conﬂictos (2000), México, SEP (Especiales de Formación Cívica y Ética)

Escucha y respeta los puntos de vista y las preferencias de los otros.

Aprendiendo a resolver conﬂictos (2000), México, SEP (Especiales de Formación Cívica y Ética)

Respeta los turnos de participación y espera el suyo para dar su opinión.

Aprendiendo a resolver conﬂictos (2000), México, SEP (Especiales de Formación Cívica y Ética)

Ámbito: Participación comunitaria y familiar Dictar noticias para el periódico escolar sobre eventos de la comunidad Aprendizajes esperados Se familiariza con las noticias periodísticas.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

El periódico como una oferta didáctica (2007), México, SEP (Didáctica de los Medios). El periódico, una experiencia en la escuela secundaria (2000), México, SEP (Temas de maestros, Español).

Continúa

25 AB-GUIA-ART-2.indd 25

18/6/10 02:46:07

Español

Aprendizajes esperados Con ayuda del docente emplea marcas textuales para encontrar información: encabezados e ilustraciones.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

El periódico como una oferta didáctica (2007), México, SEP (Didáctica de los medios). El periódico, una experiencia en la escuela secundaria (2000), México, SEP (Temas de maestros, Español).

Conversa sobre el acontecer diario de su comunidad.

El periódico como una oferta didáctica (2007), México, SEP (Didáctica de los Medios). El periódico, una experiencia en la escuela secundaria (2000), México, SEP (Temas de maestros, Español).

Con ayuda del docente identiﬁca información pertinente para completar un formulario. Respeta la ortografía convencional de palabras escritas que copia de un modelo.

La ortografía en la producción de textos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Español).

Escucha a otros con atención y hace comentarios pertinentes a partir de la información que éstos le proporcionan.

Aprendiendo a resolver conﬂictos (2000), México, SEP (Especiales de Formación Cívica y Ética).

Veriﬁca la escritura convencional de palabras con dígrafos (ch, ll, qu, rr, gu) o sílabas trabadas.

Identiﬁca las letras adecuadas para escribir frases.

26 AB-GUIA-ART-2.indd 26

18/6/10 02:46:07

Español

Bloque III Ámbito: Estudio Corroborar la información que se tiene sobre un tema Aprendizajes esperados Modiﬁca y amplía sus conocimientos sobre un tema a partir de la lectura.

Materiales de apoyo Impresos Lobel, Arnold (2003), Historias de ratones, México, SEP /Kalandraka Editora/Colofón, Libros del Rincón.

Audiovisuales

Informáticos

Recupera conocimientos previos para responder a una pregunta.

Aguerrebere, Araceli (2005), Niños de México: un viaje, México, SEP / SM de Ediciones, Libros del Rincón. Stradling, Jan (2002), Dónde vive la gente, México, SEP /McGrawHill, Libros del Rincón.

Identiﬁca diferencias entre la información proporcionada oralmente y la leída en un texto. Identiﬁca las características generales de los textos exposiciones (temas que tratan, tipo de lenguaje en que está escrito, uso de ilustraciones y pies de ilustración, etc.).

Stowell, Charlotte (2005), Libros, México, SEP /Edilar, Libros del Rincón. Aguerrebere, Araceli (2005), Niños de México: un viaje, México, SEP / SM de Ediciones, Libros del Rincón. Stradling, Jan (2002), Dónde vive la gente, México, SEP /McGraw-Hill, Libros del Rincón.

Continúa

27 AB-GUIA-ART-2.indd 27

18/6/10 02:46:08

Español

Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Adapta el lenguaje oral para ser escrito. Usa libros como fuente de información ortográﬁca. Localiza información especíﬁca en las fuentes de consulta y registra su ubicación.

Expone información a otros.

Hace comentarios pertinentes a partir de la información que otros le proporcionan.

Aprendiendo a resolver conﬂictos (2000), México, SEP (Especiales de Formación Cívica y Ética).

Usa mayúsculas al inicio de los párrafos.

La ortografía en la producción de textos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Español).

Cuida la separación entre palabras. Usa el punto ﬁnal al terminar un texto.

La ortografía en la producción de textos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Español).

Identiﬁca temas que tratan los textos expositivos.

Continúa

28 AB-GUIA-ART-2.indd 28

18/6/10 02:46:08

Español

Ámbito: Literatura Reseñar cuentos Aprendizajes esperados Con ayuda del docente, identiﬁca las diferencias entre reseñas y cuentos.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Los mejores cuentos de Andersen (2005), México, SEP /Ediciones B, Libros del Rincón.

Técnica de narración oral escénica (2007), México, SEP (Programa: Aprende a contar cuentos).

Perrault, Charles (2002), Cuentos completos de Charles Perrault, México, SEP /Anaya, Libros del Rincón.

La narración oral escénica: orígenes y propuesta (2007), México, SEP (Programa: Aprende a contar cuentos).

Informáticos

Sopa de calabaza (2007), México, SEP (Cuando cuentas cuentos, cuántos cuentas tú). Niña bonita (2007), México, (Cuando cuentas cuentos, cuántos cuentas tú)

SEP

Los insectos también son perfectos (2007), México, SEP (Cuando cuentas cuentos, cuántos cuentas tú). Conferencia infantil en el aula multigrado (2004), México, SEP (Programa: Educación para niños y niñas jornaleros migrantes). Identiﬁca la función de las reseñas. Piensa en un lector potencial de sus textos.

Continúa

29 AB-GUIA-ART-2.indd 29

18/6/10 02:46:08

Español

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Al escribir, considera las características e intereses del lector

Stowell, Charlotte (2005), Libros, México, SEP /Edilar, Libros del Rincón.

Ubica los datos de la portada de un libro.

Stowell, Charlotte (2005), Libros, México, SEP /Edilar, Libros del Rincón.

Audiovisuales

Informáticos

Cueto, Mireya (2004), El cuento más antiguo, México, SEP /Santillana, Libros del Rincón. Schritter, Istvan (2004), El ratón más famoso del mundo, México, SEP /Club de Lectores, Libros del Rincón. Con ayuda del docente, identifica y modifica reiteraciones innecesarias en textos propios. Con ayuda del docente, identifica y corrige errores de concordancia de género y número en sus textos. Respeta la ortografía convencional de palabras escritas que copia de un modelo.

La ortografía en la producción de textos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Español).

Identiﬁca las letras pertinentes para escribir frases u oraciones.

Ámbito: Participación comunitaria y familiar Escribir un anuncio publicitario

Aprendizajes esperados Identiﬁca y describe características de distintos objetos.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Ormerod, Jan (2005), Buenos días, México, SEP / Océano, Libros del Rincón. Uribe, María de la Luz (2003), Cuenta que te cuento, México, SEP /Editorial Juventud, Libros del Rincón.

Continúa

30 AB-GUIA-ART-2.indd 30

18/6/10 02:46:09

Español

Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Con ayuda del docente, selecciona frases adjetivas para realizar descripciones simples.

Uribe, María de la Luz (2003), Cuenta que te cuento, México, SEP /Editorial Juventud, Libros del Rincón.

Identiﬁca la utilidad de emplear diferentes tipografías en el texto.

Uribe, María de la Luz (2003), Cuenta que te cuento, México, SEP /Editorial Juventud, Libros del Rincón.

Audiovisuales

Informáticos

Creativo publicitario (2005), México, SEP (Todos somos escritores).

Identiﬁca las letras adecuadas para escribir frases y oraciones. Identiﬁca la información principal de los anuncios publicitarios.

Creativo publicitario (2005), México, SEP (Todos somos escritores). Medios, publicidad y literatura (2001), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética).

Hace comentarios adecuados a partir de la información que otros le proporcionan. Identiﬁca la función y características principales de los anuncios publicitarios.

Creativo publicitario (2005), México, SEP (Todos somos escritores). Medios, publicidad y literatura (2001), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética).

Bloque IV Ámbito: Estudio Tomar notas de una exposición

Aprendizajes esperados Selecciona información relevante de una exposición.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Bolo Sophie et al. (2005), Vivir con los demás: la familia, la sociedad, las leyes, la justicia, México, SEP /Larousse, Libros del Rincón.

Continúa 31 AB-GUIA-ART-2.indd 31

18/6/10 02:46:09

Español

Aprendizajes esperados Recupera información registrada en las notas.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Bolo Sophie et al. (2005), Vivir con los demás: la familia, la sociedad, las leyes, la justicia, México, SEP /Larousse, Libros del Rincón.

Procesos y estrategias de comprensión lectora I (2000), México, SEP (Temas de maestros, Español).

Informáticos

Procesos y estrategias de comprensión lectora II (2000), México, SEP (Temas de maestros, Español). La enseñanza de habilidades de aprendizaje para la comprensión de textos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Español).

Con ayuda del docente, sintetiza la información, manteniendo las ideas centrales y el vocabulario especíﬁco.

Bolo Sophie et al. (2005), Vivir con los demás: la familia, la sociedad, las leyes, la justicia, México, SEP /Larousse, Libros del Rincón.

Adapta el lenguaje oral para ser escrito. Identiﬁca las letras pertinentes para escribir oraciones. Toma en cuenta la información que exponen otros para evaluarla. Hace comentarios pertinentes a partir de la información que exponen sus compañeros. Identiﬁca el uso de letras mayúsculas al inicio de oración y en nombres propios.

La ortografía en la producción de textos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Español).

Emplea escritura convencional de palabras con dígrafos o sílabas trabadas.

Continúa 32 AB-GUIA-ART-2.indd 32

18/6/10 02:46:10

Español

Ámbito: Literatura Comentar acerca de leyendas y cuentos mexicanos Aprendizajes esperados Expresa su opinión sobre leyendas y cuentos que lee el docente en voz alta.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Zubizarreta, Rosalma (2006), La mujer que brillaba aun más que el sol: la leyenda de Lucía Zenteno, México, SEP /Scholastic, Libros del Rincón.

Técnica de narración oral escénica (2007), México, SEP (Programa: Aprende a contar cuentos).

Dzul Poot, Domingo (2002), Leyendas mayas, México, SEP /Patria, Libros del Rincón.

Informáticos

La narración oral escénica: orígenes y propuesta (2007), México, SEP (Programa: Aprende a contar cuentos). Sopa de calabaza (2007), México, SEP (Cuando cuentas cuentos, cuántos cuentas tú). Niña bonita (2007), México, (Cuando cuentas cuentos, cuántos cuentas tú).

SEP

Los insectos también son perfectos (2007), México, SEP (Cuando cuentas cuentos, cuántos cuentas tú). Conferencia infantil en el aula multigrado (2004), México, SEP (Programa: Educación para niños y niñas jornaleros migrantes). Identiﬁca pasajes de los textos que tengan una relevancia personal o les hayan gustado.

Dzul Poot, Domingo (2002), Leyendas mayas, México, SEP /Patria, Libros del Rincón.

Técnica de narración oral escénica (2007), México, SEP (Programa: Aprende a contar cuentos). La narración oral escénica: orígenes y propuesta (2007), México, SEP Programa: Aprende a contar cuentos). Sopa de calabaza (2007), México, SEP (Cuando cuentas cuentos, cuántos cuentas tú). Niña bonita (2007), México, (Cuando cuentas cuentos, cuántos cuentas tú).

SEP

Los insectos también son perfectos (2007), México, SEP (Cuando cuentas cuentos,cuántos cuentas tú). Conferencia infantil en el aula multigrado (2004), México, SEP (Programa: Educación para niños y niñas jornaleros migrantes).

Continúa 33 AB-GUIA-ART-2.indd 33

18/6/10 02:46:10

Español

Aprendizajes esperados Comparte la lectura de leyendas y cuentos mexicanos.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Anónimo (2004), Amapolita: coplas, México, SEP / Trillas, Libros del Rincón.

Pasos de luna, el poder de las historias (2003), México, SEP (Al encuentro con los libros).

Blanco, Alberto (2004), Luna de hueso, México, SEP /Santillana, Libros del Rincón.

Técnica de narración oral escénica (2007), México, SEP (Programa: Aprende a contar cuentos).

Garrido, Felipe (2005), El coyote tonto, México, SEP /Santillana, Libros del Rincón.

Sopa de calabaza (2007), México, SEP (Cuando cuentas cuentos, cuántos cuentas tú).

Informáticos

Niña bonita (2007), México, (Cuando cuentas cuentos, cuántos cuentas tú).

SEP

Los insectos también son perfectos (2007), México, SEP (Cuando cuentas cuentos, cuántos cuentas tú). Adivinanzas para aprender la diversidad (2007), México, SEP (El cortometraje mexicano en la educación básica). La narración oral escénica: orígenes y propuesta (2007), México, SEP (Programa: Aprende a contar cuentos). Conferencia infantil en el aula multigrado (2004), México, SEP (Programa: Educación para niños y niñas jornaleros migrantes) Diferencia entre cuentos y leyendas.

Amapolita: coplas (2004), México, SEP /Trillas, Libros del Rincón.

Pasos de luna, el poder de las historias (2003), México, SEP (Al encuentro con los libros).

Blanco, Alberto (2004), Luna de hueso, México, SEP /Santillana, Libros del Rincón.

Técnica de narración oral escénica (2007), México, SEP (Programa: Aprende a contar cuentos).

Garrido, Felipe (2005), El coyote tonto, México, SEP /Santillana, Libros del Rincón.

Sopa de calabaza (2007), México, SEP (Cuando cuentas cuentos, cuántos cuentas tú). Niña bonita (2007), México, (Cuando cuentas cuentos, cuántos cuentas tú).

SEP

Continúa ﬁla Continúa

34 AB-GUIA-ART-2.indd 34

18/6/10 02:46:10

Español

Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Zubizarreta, Rosalma (2006), La mujer que brillaba aun más que el sol: la leyenda de Lucía Zenteno, México, SEP /Scholastic, Libros del Rincón.

Los insectos también son perfectos (2007), México, sep (Cuando cuentas cuentos, cuántos cuentas tú).

Dzul Poot, Domingo (2002), Leyendas mayas, México, SEP /Patria, Libros del Rincón. Técnica de narración oral escénica (2007), México, SEP (Programa: Aprende a contar cuentos).

Informáticos

Adivinanzas para aprender la diversidad (2007), México, sep (El cortometraje mexicano en la educación básica). Radioteatros. Primaria (2005), México,sep (Un sillón para el rincón). Cuentos del Tlacuache.15 cuentos (sin año), México, ilce (Con mitos y leyendas de México). De corridito. 50 cuentos (sin año), México, ILCE, Libros del Rincón. Onda Libros. 80 cuentos (sin año) México, ILCE, Libros del Rincón. El mundo de Don Catarino. 5 cuentos (sin año), México, ILCE (Juegos, adivinanzas y acertijos). La narración oral escénica: orígenes y propuesta (2007), México,SEP (Programa: Aprende a contar cuentos). Técnica de narración oral escénica (2007), México, SEP (Programa: Aprende a contar cuentos). Conferencia infantil en el aula multigrado (2004), México, SEP (Programa: Educación para niños y niñas jornaleros migrantes).

Continúa

35 AB-GUIA-ART-2.indd 35

18/6/10 02:46:11

Español

Aprendizajes esperados Identiﬁca los temas que tratan las leyendas mexicanas.

Materiales de apoyo Impresos Blanco, Alberto (2004), Luna de hueso, México, SEP /Santillana, Libros del Rincón. Garrido, Felipe (2005), El coyote tonto, México, SEP /Santillana, Libros del Rincón. Zubizarreta, Rosalma (2006), La mujer que brillaba aun más que el sol: la leyenda de Lucía Zenteno, México, SEP /Scholastic, Libros del Rincón. Dzul Poot, Domingo (2002), Leyendas mayas, México, SEP /Patria, Libros del Rincón.

Audiovisuales

Informáticos

Pasos de luna, el poder de las historias (2003), México, SEP (Al encuentro con los libros).

5°/Español/Bloque I/3. El arriero/+/Las leyendas. Ir a palabras hipervinculadas: Las leyendas. Seguir barra de recursos: Videos/La leyenda de Doña María de Angulo.

Técnica de narración oral escénica (2007), México, SEP (Programa: Aprende a contar cuentos). Sopa de calabaza (2007), México, SEP (Cuando cuentas cuentos, cuántos cuentas tú). Niña bonita (2007), México, (Cuando cuentas cuentos, cuántos cuentas tú).

SEP

Los insectos también son perfectos (2007), México, SEP (Cuando cuentas cuentos, cuántos cuentas tú). Adivinanzas para aprender la diversidad (2007), México, SEP (El cortometraje mexicano en la educación básica). Radioteatros. Primaria (2005), México, SEP (Un sillón para el rincón). Cuentos del Tlacuache. 15 cuentos (sin año), México, ILCE (Con mitos y Leyendas de México). De corridito. 50 cuentos (sin año), México, ILCE, Libros del Rincón. Onda Libros. 80 cuentos (sin año) México, ILCE, Libros del Rincón. El mundo de Don Catarino. 5 cuentos (sin año) México, ILCE (Juegos, adivinanzas y acertijos). La narración oral escénica: orígenes y propuesta (2007), México, SEP (Programa: Aprende a contar cuentos)

Continúa ﬁla Continúa

36 AB-GUIA-ART-2.indd 36

18/6/10 02:46:11

Español

Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

SEP

Ambito: Participación comunitaria y familiar Elaborar una receta de cocina Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Distingue el listado de ingredientes o materiales en un instructivo. Describe características de objetos o acciones.

Ormerod, Jan (2005), Buenos días, México, SEP /Océano, Libros del Rincón.

Sigue instrucciones de manera precisa.

Castelló Yturbide, Teresa (2002), El niño dulcero, México, SEP /CIDCLI, Libros del Rincón. Van Rhijn, Patricia (2002), El niño panadero, México, SEP / CIDCLI, Libros del Rincón.

Adapta el lenguaje para ser escrito.

Castelló Yturbide, Teresa (2002), El niño dulcero, México, SEP /CIDCLI, Libros del Rincón. Van Rhijn, Patricia (2002), El niño panadero, México, SEP / CIDCLI, Libros del Rincón.

Continúa 37 AB-GUIA-ART-2.indd 37

18/6/10 02:46:11

Español

Aprendizajes esperados Relaciona ilustraciones con el contenido escrito de un texto.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Castelló Yturbide, Teresa (2002), El niño dulcero, México, SEP /CIDCLI, Libros del Rincón. Van Rhijn, Patricia (2002), El niño panadero, México, SEP / CIDCLI, Libros del Rincón.

Identiﬁca las letras pertinentes para escribir oraciones.

Castelló Yturbide, Teresa (2002), El niño dulcero, México, SEP /CIDCLI, Libros del Rincón. Van Rhijn, Patricia (2002), El niño panadero, México, SEP / CIDCLI, Libros del Rincón.

Respeta la ortografía convencional de palabras escritas de uso frecuente.

Castelló Yturbide, Teresa (2002), El niño dulcero, México, SEP /CIDCLI, Libros del Rincón.

La ortografía en la producción de textos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Español).

Van Rhijn, Patricia (2002), El niño panadero, México, SEP / CIDCLI, Libros del Rincón. Identiﬁca la función y características principales de textos instructivos sencillos.

Castelló Yturbide, Teresa (2002), El niño dulcero, México, SEP /CIDCLI, Libros del Rincón. Van Rhijn, Patricia (2002), El niño panadero, México, SEP / CIDCLI, Libros del Rincón.

Bloque V Ámbito: Literatura Ampliar su conocimiento sobre la diversidad lingüística y cultural de su entorno Aprendizajes esperados Aprende palabras en una segunda lengua indígena y las usa para comunicar ideas.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Dzul Poot, Domingo (2002), Leyendas mayas, México, SEP /Patria, Libros del Rincón.

Continúa

38 AB-GUIA-ART-2.indd 38

18/6/10 02:46:12

Español

Aprendizajes esperados Conoce y valora la diversidad lingüística del país.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos 5°/Español/Bloque I/6 Un platillo extraño/Un platillo extraño/ avanzar con ﬂecha página. Las recetas de cocina. Ir a palabras hipervinculadas: Las recetas de cocina. Seguir barra de recursos: Actividades/Algo más para saber. Las lenguas de México.

Dzul Poot, Domingo (2002), Leyendas mayas, México, SEP /Patria, Libros del Rincón.

Identiﬁca las diferencias en la estructura de diferentes lenguas.

Ámbito: Participación comunitaria y familiar Elaborar listas de cotejo para organizar los objetos escolares Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Conoce la función de las listas de cotejo. Decide la mejor forma de organizar la información para facilitar su identiﬁcación. Se apoya en la escritura para resolver tareas cotidianas. Discute el contenido de un texto antes de escribirlo. Identiﬁca las letras adecuadas para escribir palabras o frases. Respeta la ortografía convencional de palabras escritas de uso frecuente.

La ortografía en la producción de textos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Español).

Veriﬁca la escritura convencional de palabras con dígrafos o sílabas trabadas.

39 AB-GUIA-ART-2.indd 39

18/6/10 02:46:12

Matemáticas

Guía de materiales para Matematicas

Estructura general del programa El programa de estudios de Matemáticas se divide en cinco bloques, estos contienen ejes, temas y subtemas, además de orientaciones didácticas para cumplir con los resultados de estudio determinados para cada bloque. El programa de estudio de esta asignatura se compone, en general, de la siguiente manera:

Sentido numérico y pensamiento algebraico Forma, espacio y medida Manejo de información

Orientaciones didácticas

III

Conocimientos y habilidades

Temas

Subtemas

Ámbitos

Bloques

En esta guía se retomó el apartado de conocimientos y habilidades, del programa de estudio, para alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— que apoyan a esta asignatura.

Bloque I Conocimientos y habilidades Resolver problemas que impliquen la utilización de números en distintos contextos.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Wells, Robert E. (2004), ¿Hay algo más grande que una ballena azul? México, SEP /Juventud, Libros del Rincón.

Uso de tablas y gráﬁcas en la resolución de problemas (2001), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Furnari, Eva (2003), Los problemas de la Familia Gorgonzola: desafíos matemáticos, México, SEP /Global Editora, Libros del Rincón.

Recursos gráﬁcos para el estudio de los números (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

5°/Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 39. Compras en el mercado. Ir a palabras hipervinculadas: Resolución de problemas que impliquen operaciones con decimales. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Interactivo. El mercado.

Problemas de la vida real y problemas puramente matemáticos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Continúa 40 AB-GUIA-ART-2.indd 40

18/6/10 02:46:13

Matemáticas

Conocimientos y habilidades

Materiales de apoyo Impresos

Identiﬁcar regularidades en la serie numérica oral y escrita.

Audiovisuales

Informáticos

Recursos gráﬁcos para el estudio de los números (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Organizar una colección numerosa en subcolecciones (agrupamientos, conﬁguraciones) para facilitar el conteo de sus elementos o la comparación con otras colecciones.

Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México, SEP /Juventud, Libros del Rincón.

Resolver problemas de adición y sustracción correspondientes a distintos signiﬁcados: agregar, avanzar, juntar, quitar, comparar, retroceder.

Furnari, Eva (2003), Los problemas de la Familia Gorgonzola: desafíos matemáticos, México, SEP /Global Editora, Libros del Rincón.

Wells, Robert E. (2004), ¿Hay algo más grande que una ballena azul? México, SEP /Juventud, Libros del Rincón. Uso de tablas y gráﬁcas en la resolución de problemas (2001), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas). Recursos gráﬁcos para el estudio de los números (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

5°/Matemáticas//Bloque 3/+/Lección 39. Compras en el mercado. Ir a palabras hipervinculadas: Resolución de problemas que impliquen operaciones con decimales. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Interactivo. El mercado.

Problemas de la vida real y problemas puramente matemáticos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas). Utilizar cálculos memorizados, descomposiciones aditivas de los números, complementos a 10, etcétera, para constituir un repertorio de resultados de sumas y restas.

La estimación y el cálculo mental en la educación primaria (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Analizar las características de cuerpos: sólidos o huecos, que se quedan o no en cualquier posición, al ponerlos sobre un plano horizontal o inclinado.

Continúa

41 AB-GUIA-ART-2.indd 41

18/6/10 02:46:13

Matemáticas

Conocimientos y habilidades Representar desplazamientos.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos 5° Matemáticas/Bloque 1/+/Lección 7. ¿A dónde llega David? Ir a palabras hipervinculadas: Ubicación de puntos en un plano con ejes coordenados. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Descartes Plano Cartesiano: Explorar.

Chan, Harley (2002), Cómo leer un mapa, México, SEP /National Geographic Society/Planeta, Libros del Rincón.

5° Matemáticas/Bloque 2/+/Lección 22. Puntos y ﬁguras. Ir a palabras hipervinculadas: Localización de puntos en un plano con ejes de coordenadas. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 5° Ejercicios complementarios. Lección 22-01. Analizar la relación peso-volumen.

Wells, Robert E. (2004), ¿Hay algo más grande que una ballena azul?, México, SEP /Juventud, Libros del Rincón.

Volumen (2001), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas). Estudio de ﬁguras y cuerpos geométricos en la educación secundaria (2001), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas). El estudio de geometría y la medición en el tercer ciclo de la educación primaria (2001), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Comparar la duración de dos o más actividades. Medir la duración de una actividad con diferentes unidades arbitrarias.

Wells, Robert E. (2004), ¿Cómo se mide el tiempo?, México, SEP /Juventud, Libros del Rincón.

Clasiﬁcar, ordenar y describir los objetos de una colección con base en sus atributos.

Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México, SEP /Juventud, Libros del Rincón. Wells, Robert E. (2004), ¿Hay algo más grande que una ballena azul? México, SEP /Juventud, Libros del Rincón.

Continúa

42 AB-GUIA-ART-2.indd 42

18/6/10 02:46:13

Matemáticas

Conocimientos y habilidades Recopilar datos para obtener una nueva información.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Furnari, Eva (2003), Los problemas de la Familia Gorgonzola: desafíos matemáticos, México, SEP /Global Editora, Libros del Rincón.

Bloque II

Conocimientos y habilidades

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Caracterizar a la serie numérica escrita como formada por intervalos de 10 elementos (decenas).

Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México, SEP /Juventud, Libros del Rincón.

Números con signo (2001), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Identiﬁcar regularidades en la serie numérica para interpretar, producir y comparar números.

Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México, SEP /Juventud, Libros del Rincón.

Números con signo (2001), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Ballart, Elisabet (2004), Juguemos a contar, México, SEP /Planeta, Libros del Rincón. Producir series orales y escritas, ascendentes y descendentes de 10 en 10, de 5 en 5, de 100 en 100.

Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México, SEP /Juventud, Libros del Rincón.

Números con signo (2001), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Encontrar resultados de adiciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones y resultados memorizados previamente.

Furnari, Eva (2003), Los problemas de la Familia Gorgonzola: desafíos matemáticos, México, SEP /Global Editora, Libros del Rincón.

La estimación y el cálculo mental en la educación primaria (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Resolver problemas de sustracción en situaciones correspondientes a distintos signiﬁcados: complemento, diferencia.

Furnari, Eva (2003), Los problemas de la Familia Gorgonzola: desafíos matemáticos, México, SEP /Global Editora, Libros del Rincón.

Representar e identiﬁcar cuerpos mediante el sellado de sus caras o con base a descripciones orales.

Navarro, Àngels (2005), Ingenieros: juegos de observación con niños del mundo, México, SEP /El Aleph/Océano, Libros del Rincón.

Informáticos

5° Matemáticas/Bloque1/+/ Lección 5. Formas de representar los números. Ir a palabras hipervinculadas: Comparación del sistema decimal de numeración con otros sistemas. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas animación: Así contamos los ñuhu.

Continúa 43 AB-GUIA-ART-2.indd 43

18/6/10 02:46:14

Matemáticas

Conocimientos y habilidades

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Identiﬁcar caras de objetos a partir de sus representaciones planas y viceversa.

Navarro, Àngels (2005), Ingenieros: juegos de observación con niños del mundo, México, SEP /El Aleph/Océano, Libros del Rincón.

Inventar preguntas o problemas que se puedan responder a partir de información contenida en portadores o imágenes.

Furnari, Eva (2003), Los problemas de la Familia Gorgonzola: desafíos matemáticos, México, SEP /Global editora, Libros del Rincón.

Problemas de la vida real y problemas puramente matemáticos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Representar gráﬁcamente situaciones matemáticas descritas en un texto.

Furnari, Eva (2003), Los problemas de la Familia Gorgonzola: desafíos matemáticos, México, SEP /Global Editora, Libros del Rincón.

Recursos gráﬁcos para el estudio de los números (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Informáticos

Bloque III

Conocimientos y habilidades

Materiales de apoyo Impresos

Comprender y determinar el valor de las cifras en función de su posición en la escritura decimal de un número.

Ballart, Elisabet (2004), Juguemos a contar, México, SEP /Planeta, Libros del Rincón.

Identiﬁcar regularidades en la serie de números hasta tres cifras.

Ballart, Elisabet (2004), Juguemos a contar, México, SEP /Planeta, Libros del Rincón.

Resolver problemas de adición y sustracción en situaciones que implican calcular el estado inicial o el operador.

Furnari, Eva (2003), Los problemas de la Familia Gorgonzola: desafíos matemáticos, México, SEP /Global Editora, Libros del Rincón.

Audiovisuales

Informáticos

Problemas de la vida real y problemas puramente matemáticos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Continúa

44 AB-GUIA-ART-2.indd 44

18/6/10 02:46:14

Matemáticas

Conocimientos y habilidades Resolver problemas de multiplicación con factores menores o iguales a 10 mediante sumas repetidas. Explicitar la multiplicación implícita en una suma repetida.

Materiales de apoyo Impresos Furnari, Eva (2003), Los problemas de la Familia Gorgonzola: desafíos matemáticos, México, SEP /Global Editora, Libros del Rincón.

Los saltos de las ranas y los problemas multiplicativos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Problemas de la vida real y problemas puramente matemáticos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas). Furnari, Eva (2003), Los problemas de la Familia Gorgonzola: desafíos matemáticos, México, SEP /Global Editora, Libros del Rincón.

Problemas de la vida real y problemas puramente matemáticos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Comparar y ordenar longitudes, directamente, a ojo o mediante un intermediario

El estudio de geometría y la medición en el tercer ciclo de la educación primaria (2001), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Estimar longitudes y veriﬁcar con una unidad.

El estudio de geometría y la medición en el tercer ciclo de la educación primaria (2001), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Cuantificar el número de unidades de superficie que cubren otra superficie.

El estudio de las fórmulas para el cálculo de áreas (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Formular preguntas o problemas que se puedan responder a partir de información contenida en diversos portadores.

Informáticos

Problemas de la vida real y problemas puramente matemáticos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Establecer y aﬁrmar un algoritmo de la adición de números de dos cifras.

Encontrar resultados de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones o resultados memorizados previamente.

Audiovisuales

Furnari, Eva (2003), Los problemas de la Familia Gorgonzola: desafíos matemáticos, México, SEP /Global Editora, Libros del Rincón.

Problemas de la vida real y problemas puramente matemáticos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Continúa

45 AB-GUIA-ART-2.indd 45

18/6/10 02:46:14

Matemáticas

Bloque IV Conocimientos y habilidades

Materiales de apoyo Impresos

Establecer algunas diferencias entre la numeración oral y escrita.

Ballart, Elisabet (2004), Juguemos a contar, México, SEP /Planeta, Libros del Rincón.

Establecer y aﬁrmar un algoritmo de la sustracción de números de dos cifras.

Ballart, Elisabet (2004), Juguemos a contar, México, SEP /Planeta, Libros del Rincón.

Audiovisuales

Informáticos

Problemas de la vida real y problemas puramente matemáticos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México, SEP /Juventud, Libros del Rincón. Resolver distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares).

Problemas de la vida real y problemas puramente matemáticos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas). La habilidad para comunicar, generalizar y deducir en el proceso de aprendizaje de las matemáticas (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Distinguir problemas aditivos y multiplicativos.

Furnari, Eva (2003), Los problemas de la Familia Gorgonzola: desafíos matemáticos, México, SEP /Global Editora, Libros del Rincón.

La habilidad para comunicar, generalizar y deducir en el proceso de aprendizaje de las matemáticas (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas). Problemas de la vida real y problemas puramente matemáticos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Calcular mentalmente algunos productos de dígitos utilizando diversas estrategias.

Leer información contenida en portadores diversos.

Furnari, Eva (2003), Los problemas de la Familia Gorgonzola: desafíos matemáticos, México, SEP /Global Editora, Libros del Rincón. La habilidad para comunicar, generalizar y deducir en el proceso de aprendizaje de las matemáticas (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Continúa 46 AB-GUIA-ART-2.indd 46

18/6/10 02:46:15

Matemáticas

Conocimientos y habilidades

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Representar en una tabla de doble entrada la frecuencia con que se presentan dos atributos cualitativos en objetos de pequeñas colecciones.

Bloque V Conocimientos y habilidades Resolver problemas utilizando descomposiciones aditivas de los números en múltiplos de 10.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México, SEP /Juventud, Libros del Rincón.

Problemas de la vida real y problemas puramente matemáticos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Resolver distintos tipos de problemas de división (reparto y agrupamiento) con cocientes alrededor de 10, mediante distintos procedimientos.

Informáticos

Problemas de la vida real y problemas puramente matemáticos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Resolver problemas que impliquen efectuar varias operaciones.

Furnari, Eva (2003), Los problemas de la Familia Gorgonzola: desafíos matemáticos, México, SEP /Global Editora, Libros del Rincón.

Determinar regularidades en las operaciones, que permitan obtener resultados.

Furnari, Eva (2003), Los problemas de la Familia Gorgonzola: desafíos matemáticos, México, SEP /Global Editora, Libros del Rincón.

Seleccionar el recurso más pertinente para resolver un cálculo.

Furnari, Eva (2003), Los problemas de la Familia Gorgonzola: desafíos matemáticos, México, SEP /Global Editora, Libros del Rincón.

Ubicar objetos o seres con respecto al propio cuerpo y con respecto a otros objetos.

Navarro, Àngels (2005), Ingenios: juegos de observación con niños del mundo, México, SEP /Océano, Libros del Rincón.

Problemas de la vida real y problemas puramente matemáticos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Matemáticas).

Gray, Kes (2004), Bebé a bordo, México, SEP /Serres, Libros del Rincón.

Continúa 47 AB-GUIA-ART-2.indd 47

18/6/10 02:46:15

Matemáticas

Conocimientos y habilidades Utilizar el calendario (meses, semanas, días).

Utilizar un recipiente como unidad para veriﬁcar estimaciones de capacidad.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Wells, Robert E. (2004), ¿Cómo se mide el tiempo?, México, SEP /Juventud, Libros del Rincón. 5° Matemáticas/Bloque 3/+/Lección 48. Con el mismo sabor. Ir a palabras hipervinculadas: Resolver problemas de proporcionalidad utilizando distintas relaciones entre los datos. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas Animación: Razones y proporciones

Seleccionar la información necesaria en portadores diversos.

48 AB-GUIA-ART-2.indd 48

18/6/10 02:46:16

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Guía de materiales para Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Estructura general del programa de estudios El programa de estudios de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad se divide en cinco bloques que a su vez se conforman con temas, aprendizajes esperados y sugerencias didácticas. El programa de estudio de esta asignatura se compone, en general, de la siguiente manera:

III

Sugerencias didácticas

Temas

Aprendizajes esperados

Bloques

IV V

En esta guía se retomó el apartado de aprendizajes esperados, del programa de estudio, para alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— que apoyan a esta asignatura.

Bloque I Mi vida diaria Aprendizajes esperados Describe cambios en su persona y los asocia con su crecimiento.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Stradling, Jan (2002), No hay nadie como tú, México, SEP /Mc GrawHill, Libros del Rincón.

Mi cuerpo (2007), SEP /Radio Educación (Frijoles saltarines).

Informáticos

Salud (2007), México, SEP /Radio Educación (Frijoles saltarines). La salud (2007), México, SEP /Radio Educación (Cierra los ojos… para escuchar lo que quieras). Obesidad y nutrición (2005) México, SEP (Salud y escuela). La promoción de la salud (2001), México, SEP (Entre maestros).

Continúa 49 AB-GUIA-ART-2.indd 49

18/6/10 02:46:16

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Reconoce que sus características físicas están determinadas por sus padres y abuelos.

Stradling, Jan (2002), No hay nadie como tú, México, SEP /Mc GrawHill, Libros del Rincón.

Obesidad y nutrición (2005), México, SEP (Salud y escuela).

Practica acciones para cuidar los órganos de sus sentidos.

Stradling, Jan (2002), Nuestros cinco sentidos, México, SEP /Mc Graw-Hill, Libros del Rincón.

Por una escuela saludable y segura (2001), México, SEP (La escuela que queremos).

Tatchell, Judy (2004) ¿Para qué sirven los sentidos?, México, SEP /Usborne/Oceáno, Libros del Rincón. Rodríguez Fischer, Cristina (coord.) (2003), Una vida como la mía: cómo viven los niños en el mundo entero, México, SEP /Ramón Llaca y Cía, Libros del Rincón. Reconoce que los adelantos cientíﬁcos y tecnológicos ayudan a compensar deﬁciencias en el funcionamiento de los sentidos.

Audiovisuales

Informáticos

Obesidad y nutrición (2005), México, SEP (Salud y escuela). Salud (2007), México, SEP /Radio Educación (Frijoles saltarines). La salud (2007), México, SEP /Radio Educación (Cierra los ojos… para escuchar lo que quieras). La promoción de la salud (2001), México, SEP (Entre maestros)

Stradling, Jan (2002), Nuestros cinco sentidos, México, SEP /Mc Graw-Hill, Libros del Rincón. Tatchell, Judy (2004) ¿Para qué sirven los sentidos?, México, SEP /Usborne/Oceáno, Libros del Rincón. Rodríguez Fischer, Cristina (coord.) (2003), Una vida como la mía: cómo viven los niños en el mundo entero, México, SEP /Ramón Llaca y Cía, Libros del Rincón.

Analiza su alimentación con base en los tres grupos de alimentos y sus horarios de comida.

Baredes, Carla (2006), Tu cuerpo del uno al diez, México, SEP /Cordillera de los Andes, Libros del Rincón.

Por una escuela saludable y segura (2001), México, SEP (La escuela que queremos). Obesidad y nutrición (2005), México, SEP (Salud y escuela).

5°/Ciencias Naturales/Bloque 1. Los seres humanos somos parte de los ecosistemas/+/ Lección 4. Los alimentos regionales, los ecosistemas y la cultura. Ir a palabras hipervinculadas: Los alimentos regionales, los ecosistemas y la cultura. Seguir barra de recursos: Actividades/C. Naturales 5° Interactivo: Alimentación y Salud.

Continúa ﬁla Continúa 50 AB-GUIA-ART-2.indd 50

18/6/10 02:46:16

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos Stradling, Jan (2002), Nuestros cinco sentidos, México, SEP /Mc Graw-Hill, Libros del Rincón.

Audiovisuales

Informáticos

La promoción de la salud (2001), México, SEP (Entre maestros).

6º/Ciencias Naturales y Desarrollo Humano/Bloque 2. ¿Cómo vivimos? /+/La alimentación, una necesidad básica de la población. Ir a palabras hipervinculadas: La alimentación, una necesidad básica de la población. Seguir la barra de recursos: Actividades/ Los alimentos.

Tatchell, Judy (2004), ¿Para qué sirven los sentidos?, México, SEP /Océano, Libros del Rincón. Rodríguez Fischer, Cristina (coord.) (2003), Una vida como la mía: cómo viven los niños en el mundo entero, México, SEP /Ramón Llaca y Cía, Libros del Rincón. Identiﬁca los cambios de su vida escolar al inicio de segundo grado. Localiza lugares a partir de los puntos cardinales.

Chan, Harley (2002), Cómo leer un mapa, México, SEP /National Geographic Society/Planeta, Libros del Rincón.

Las regiones de México (2001), México, SEP (Temas de maestros, Geografía).

Elabora croquis empleando símbolos y puntos cardinales.

Chan, Harley (2002), Cómo leer un mapa, México, SEP /National Geographic Society/Planeta, Libros del Rincón.

Geografía. El espacio donde vivimos y convivimos (2001), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética).

Reconoce que el lugar donde vive se encuentra en una ciudad o en un pueblo de México.

Curiel Ballesteros, Arturo (2004), La primavera. Un bosque en constante movimiento. México, SEP /Petra Ediciones, Libros del Rincón.

Las regiones de México (2001), México, SEP (Temas de maestros, Geografía).

Curiel Ballesteros, Arturo (2005), Tequila: del cielo a la tierra, México, SEP /Petra Ediciones, Libros del Rincón.

Continúa

51 AB-GUIA-ART-2.indd 51

18/6/10 02:46:17

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Aprendizajes esperados Reconoce por qué se celebra la defensa del Castillo de Chapultepec y la participación de los mexicanos.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Burr, Claudia (2005), El castillo encantado de Maximiliano y Carlota, México, SEP /Ediciones Tecolote, Libros del Rincón.

Antonio López de Anna. El seductor de la patria (2001), México, Editorial Clío, México Nuevo Siglo (Historia, política y sociedad) Migración y relaciones MéxicoEU en el periodo de interguerras (2001), México, SEP (Temas de maestros, Historia).

Informáticos 6°/Historia/Lección 3. Los primeros años del México Independiente/+/La Guerra con los Estados Unidos. Ir a palabras hipervinculadas: dice: Chapultepec. Seguir barra de recursos: Galería/ Castillo de Chapultepec. 6°/Historia/Lección 3. Los primeros años del México Independiente/+/La Guerra con los Estados Unidos. Ir a palabras hipervinculadas: dice: Chapultepec. Seguir barra de recursos: Galería/ James A. Walker. Asalto a Chapultepec.

Identiﬁca el 13 de septiembre de 1847 como el día de la defensa del Castillo de Chapultepec.

Burr, Claudia (2005), El castillo encantado de Maximiliano y Carlota, México, SEP /Ediciones Tecolote, Libros del Rincón.

Antonio López de Anna. El seductor de la patria (2001), México Editorial Clío, México Nuevo Siglo (Historia, política y sociedad)

Bloque II Exploramos la naturaleza Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Arthus-Bertrand, Yann (2005), La tierra explicada a los niños, México, SEP /Océano, Libros del Rincón.

Las regiones de México (2001), México, SEP (Temas de maestros, Geografía).

5°/Ciencias Naturales/Bloque 1. Los seres humanos somos parte de los ecosistemas/+/ Lección 1. Los seres vivos en los Ecosistemas. Ir a palabras hipervinculadas: Los seres vivos en los Ecosistemas. Seguir barra de recursos: Actividades/C. Naturales 5° Interactivo Ecosistemas de México.

Describe características del Sol, las estrellas y la Luna. Distingue diferencias entre montañas y llanuras, así como entre ríos, lagos y mares.

Stradling, Jan (2002), La erosión de la tierra, México, SEP / McGraw-Hill, Libros del Rincón.

Diversidad cultural de la población en México (2001), México, SEP (Temas de maestros, Geografía).

Continúa ﬁla Continúa

52 AB-GUIA-ART-2.indd 52

18/6/10 02:46:17

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Théry, Yvan (2005), Planeta tierra, México, SEP /Larousse, Libros del Rincón.

Recursos hidrológicos (2001), México, SEP (Temas de maestros, Geografía).

Atlas de México. Capítulo I. Medio Físico/+/Relieve. Ir a palabras hipervinculadas: Relieve. Seguir barra de recursos. Videos/El perﬁl de nuestro territorio.

Curiel Ballesteros, Arturo (2005), Tequila: del cielo a la tierra, México, SEP /Petra Ediciones, Libros del Rincón.

Describe los cambios del agua en la naturaleza.

Los océanos, fuente inagotable de recursos (2000), México, SEP (Temas de maestros, Geografía). Comprendiendo el espacio geográﬁco (2000), México, SEP (Temas de maestros, Geografía).

Baredes, Carla (2005), Preguntas que ponen los pelos de punta: sobre el agua y el fuego, México, SEP /Ediciones Iamiqué, Libros del Rincón.

Biodiversidad (2001), México, SEP (Temas de maestros, Geografía).

Stradling, Jan (2002), La erosión de la tierra, México, SEP / McGraw-Hill, Libros del Rincón.

Recursos hidrológicos (2001), México, SEP (Temas de maestros, Geografía).

Atlas de México. Capítulo I. Medio Físico/+/Lagos y Lagunas. Ir a palabras hipervinculadas: Lagos. Seguir barra de recursos: RedEscolar/Recursos Hídricos de México.

Théry, Yvan (2005), Planeta tierra, México, SEP /Larousse, Libros del Rincón. Dagleish, Sharon (2002), Los volcanes, México, SEP /McGrawHill, Libros del Rincón. Bailey, Gerry (2004), La era de las nuevas ideas, México, SEP / SM de Ediciones, Libros del Rincón. Bailey, Gerry (2004), Hace muchísimo tiempo, México, SEP / SM de Ediciones, Libros del Rincón. Describe características de lugares donde viven plantas y animales silvestres.

Rovira, Pere (2003), Busca los animales de la selva, México, SEP / SM de Ediciones, Libros del Rincón.

Biodiversidad (2001), México, SEP (Temas de maestros, Geografía).

Continúa

53 AB-GUIA-ART-2.indd 53

18/6/10 02:46:17

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Aprendizajes esperados Explica relaciones que establecen plantas y animales con la naturaleza.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Arthus-Bertrand, Yann (2005), La tierra explicada a los niños. México, SEP /Ediciones LU/Oceáno, Libros del Rincón.

Biodiversidad (2001) México, SEP (Temas de maestros, Geografía).

Informáticos

Dalgleish, Sharon (2002), El reino vegetal, México, SEP / McGraw-Hill/Shortland publications, Libros del Rincón. Dalgleish, Sharon (2002), Un mundo oculto, México, SEP / McGraw-Hill/Shortland publications, Libros del Rincón. Curiel Ballesteros, Arturo (2004), La primavera. Un bosque en constante movimiento, México, SEP /Petra Ediciones, Libros del Rincón. Reconoce por qué participaron los campesinos en la Revolución Mexicana.

Burr, Claudia (2001), Doña Josefa y sus conspiraciones, México, SEP /Ediciones Tecolote, Libros del Rincón.

Pancho Villa. El Ángel y El Fierro (2003), Editorial Clío, México Nuevo Siglo, 90 min. Pancho Villa. La revolución no ha terminado (2009), Manuel Peñaﬁel, 90 min. La revolución congelada (2008), Raymundo Gleyser, 90 min. Los puertos y el progreso porﬁriano (2001), México, SEP (Temas de maestros, Historia). La Revolución Mexicana. Una reconstrucción a través de la historia oral (2001), México, SEP (Temas de maestros, Historia).

6°/Historia/Lección 6. La Revolución Mexicana/+/De la toma de Zacatecas. Ir a palabras hipervinculadas: corridos. Seguir barra de recursos: Fonoteca/Corrido: La Adelita. 6°/Historia/Lección 6. La Revolución Mexicana/+/El gobierno de Madero. Ir a palabras hipervinculadas: Emiliano Zapata. Seguir barra de recursos: Cápsula biográﬁca/Emiliano Zapata (1879-1919). 6°/Historia/Lección 6. La Revolución Mexicana/+/La revolución constitucionalista y la Convención de Aguascalientes. Ir a palabras hipervinculadas: Francisco Villa. Seguir barra de recursos: Cápsula Biográﬁca/ Francisco Villa (1878-1923).

Continúa

54 AB-GUIA-ART-2.indd 54

18/6/10 02:46:18

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Aprendizajes esperados Identiﬁca el 20 de noviembre de 1910 como el inicio de la Revolución Mexicana.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Burr, Claudia (2001), Doña Josefa y sus conspiraciones, México, SEP /Ediciones Tecolote, Libros del Rincón.

Pancho Villa. El Ángel y El Fierro (2003), Editorial Clío, México Nuevo Siglo, 90 min. Pancho Villa. La revolución no ha terminado (2009), Manuel Peñaﬁel, 90 min. La Revolución congelada (2008), Raymundo Gleyser, 90 min. Recursos hidrológicos (2001) México, SEP (Temas de maestros, Geografía). La Revolución Mexicana. Una reconstrucción a través de la historia oral (2001), México, SEP (Temas de maestros, Historia).

Informáticos 6°/Historia/Lección 6. La Revolución Mexicana/+/ Comienza la Revolución. Ir a palabras hipervinculadas: Comienza la Revolución. Seguir barra de recursos. Videos/Revolución Mexicana: inicio. 6°/Historia/Lección 6. La Revolución Mexicana /+/ Comienza la Revolución. Ir a palabras hipervinculadas: Comienza la Revolución. Seguir barra de recursos: Video/Revolución Mexicana: causas.

Bloque III Mi comunidad Aprendizajes esperados Distingue características del campo y de la ciudad en el lugar donde vive.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Stradling, Jan (2002), Dónde vive la gente, México, SEP /McGrawHill, Libros del Rincón.

Las regiones de México (2001), México, SEP (Temas de maestros, Geografía).

Atlas de México/Índice/+/ Capítulo II. Sociedad/División política. Ir a palabras hipervinculadas: Ciudad de México. Seguir barra de recursos: Videos/Ciudad de México: contrastes.

Medio rural y urbano (2000), México, SEP (Temas de maestros, Geografía).

Identiﬁca cambios en su comunidad a través del tiempo. Narra cómo han cambiado las festividades del lugar donde vive.

Medio rural y urbano (2000), México, SEP (Temas de maestros, Geografía).

Ivar Da Coll (2006), El día de muertos, relatos de niños purépechas, México, SEP / INI, Libros del Rincón.

Diversidad cultural de la población en México (2001), México, SEP (Temas de maestros, Geografía).

Brandernberg, Aliki (2004), Una ﬁesta medieval, México, SEP /Editorial Juventud, Libros del Rincón. Urrutia, María Cristina (2003), La batalla del 5 de mayo. Ayer y hoy, México, SEP /Ediciones Tecolote, Libros del Rincón.

Continúa 55 AB-GUIA-ART-2.indd 55

18/6/10 02:46:18

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Aprendizajes esperados Compara costumbres y tradiciones de su comunidad con las de otras comunidades de México.

Materiales de apoyo Impresos So, Sungwan (2005), Ch de China, México, SEP /Intermón Oxfam/ Talasa, Libros del Rincón.

Audiovisuales Diversidad cultural de la población en México (2001), México, SEP (Temas de maestros, Geografía).

Abella, Tomás (2004), E de escuela, México, SEP /Intermón Oxfam/ Celistia, Libros del Rincón.

Informáticos Atlas de México/Índice /+/Capítulo II. Sociedad/División política. Ir a palabras hipervinculadas: Michoacán. Seguir barra de recursos: Videos/Día de muertos en Janitzio. Atlas de México/Índice /+/Capítulo II. Sociedad/División política. Ir a palabras hipervinculadas: Veracruz. Seguir barra de recursos: Videos/Veracruz: creadores artísticos. Atlas de México/Índice /+/Capítulo II. Sociedad/División política. Ir a palabras hipervinculadas: Tlaxcala. Seguir barra de recursos: Videos/Tlaxcala: artesanías. Atlas de México/Índice /+/Capítulo II. Sociedad/División Política. Ir a palabras hipervinculadas: Morelia. Seguir barra de recursos: Videos/Michoacán: artesanías.

Reconoce la migración en su comunidad.

Los movimientos migratorios en México y el mundo (2000), México, SEP (Temas de maestros, Geografía). Los cambios mundiales y su repercusión en la organización del espacio (2000), México, SEP (Temas de maestros, Geografía). Educación en población (2000), México, SEP (Temas de maestros, Geografía).

Continúa

56 AB-GUIA-ART-2.indd 56

18/6/10 02:46:19

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Identiﬁca el signiﬁcado y origen del Escudo Nacional y de los tres colores de la Bandera Nacional.

Morales Veyra, Gloria (2004), El águila real. Cómo nació el Sol, México, SEP /Conafe (Libros de Rincón).

Identiﬁca el 24 de febrero como el día de la Bandera Nacional.

Morales Veyra, Gloria (2004), El águila real. Cómo nació el Sol, México, SEP /Conafe, Libros del Rincón.

Audiovisuales

Informáticos 6º/Historia/Lección 8. La consolidación del México Contemporáneo /+/Los símbolos patrios. Ir a palabras hipervinculadas: Los símbolos patrios. Seguir barra de recursos: Actividades/Historia 6° Interactivo: Los símbolos patrios.

Bloque IV Los trabajos y servicios de mi comunidad Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Reconoce la importancia de los recursos naturales.

Describe procesos de elaboración de productos cotidianos que provienen del campo y de las industrias.

Audiovisuales

Informáticos 6°/Ciencias Naturales y Desarrollo Humano/Bloque 2. Cómo vivimos/+/Lección 13. La contaminación y otros problemas ambientales. Ir a palabras hipervinculadas: La contaminación y otros problemas ambientales. Seguir barra de recursos: Actividades/C. Naturales 6° interactivo: Mejorando el medio ambiente.

Bailey, Gerry (2004), La era de las nuevas ideas, México, SEP / SM de Ediciones, Libros del Rincón. Bailey, Gerry (2004), Hace muchísimo tiempo, México, SEP / SM de Ediciones, Libros del Rincón. Moreno, Pedro (2003), De palma, México, SEP /Planeta, Libros del Rincón.

Atlas de México/Índice /+/Capítulo I. Medio físico/ Vegetación. Ir a palabras hipervinculadas: Selva húmeda. Seguir barra de recursos: Videos/Explotación del chicle.

Continúa ﬁla Continúa

57 AB-GUIA-ART-2.indd 57

18/6/10 02:46:19

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Castelló Yturbide, Teresa (2002), El niño dulcero, México, SEP /CI DCLI, Libros del Rincón. Van Rhijn, Patricia (2002), El niño panadero, México, SEP /CIDCLI, Libros del Rincón. Cohn, Diana (2004), El tallador de sueños, México, SEP /Ediciones Destino, Libros del Rincón. Atlas de México/Índice/ Capítulo IV. Actividades Económicas/+/Comercio. Ir a palabras hipervinculadas: Comercio. Seguir barra de recursos: Videos/Comercio Interior y Exterior.

Explica la importancia del comercio y los transportes para las comunidades.

6°/Historia/Lección 8. La consolidación del México contemporáneo/+/ Crecimiento. Ir a palabras hipervinculadas: Crecimiento. Seguir barra de recursos: Videos/Cambios en el siglo XX. Explica beneﬁcios que brindan los servicios públicos.

Nessmann, Phillipe (2006), La electricidad, México, SEP /Correo del maestro/Ediciones La Vasija, Libros del Rincón. Bailey, Gerry (2004), La era de las nuevas ideas, México, SEP / SM de Ediciones, Libros del Rincón.

Describe usos de la electricidad y practica acciones para prevenir accidentes.

Continúa

58 AB-GUIA-ART-2.indd 58

18/6/10 02:46:19

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Aprendizajes esperados Identiﬁca cambios en los servicios como resultado de los avances cientíﬁcos y tecnológicos.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Bailey, Gerry (2004), La era de las nuevas ideas, México, SEP / SM de Ediciones, Libros del Rincón. Bailey, Gerry (2004), Hace muchísimo tiempo, México, SEP / SM de Ediciones, Libros del Rincón. Nessmann, Phillipe (2006), La electricidad, México, SEP /Correo del maestro/Ediciones La Vasija, Libros del Rincón.

Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su comunidad en el presente y en el pasado.

Bailey, Gerry (2004), La era de las nuevas ideas, México, SEP / SM de Ediciones, Libros del Rincón.

Los cambios mundiales y su repercusión en la organización del espacio (2000), México, SEP (Temas de maestros, Geografía).

Bailey, Gerry (2004), Hace muchísimo tiempo, México, SEP / SM de Ediciones, Libros del Rincón.

Las actividades económicas de México (2000), México, SEP (Temas de maestros, Geografía).

Narra cómo participó la población en la expropiación petrolera.

6º/Historia/Lección 8. La consolidación del México Contemporáneo/+/La nacionalización del petróleo. Ir a palabras hipervinculadas: La nacionalización del petróleo. Seguir barra de recursos: Videos/La expropiación de la industria petrolera.

Ubica el año de la expropiación petrolera.

6°/Historia/Lección 8. La consolidación del México Contemporáneo/+/La expropiación petrolera. Ir a palabras hipervinculadas: La expropiación petrolera. Seguir barra de recursos: Fonoteca/La expropiación, Amparo Ochoa.

Continúa

59 AB-GUIA-ART-2.indd 59

18/6/10 02:46:19

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Bloque V Juntos mejoramos nuestra vida Aprendizajes esperados Clasiﬁca objetos a partir de su temperatura y practica acciones para prevenir quemaduras.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Campaña para la prevención de quemaduras (2000), México, SEP (Nuestros materiales). Quemaduras (2005), México, SEP (Primeros auxilios). Situaciones de emergencia (2005), México, SEP (Primeros auxilios).

Participa en acciones básicas para la prevención de desastres.

Campaña para la prevención de quemaduras (2000), México, SEP (Nuestros materiales). Quemaduras (2005), México, SEP (Primeros auxilios).

Atlas de México/Índice/+ /Cap. II. Sociedad/División política. Ir a palabas hipervinculadas: Ciudad de México Seguir barra de recursos: Videos/México: terremoto del 85.

Situaciones de emergencia (2005), México, SEP (Primeros auxilios). Respiración de salvamento (2005), México, SEP (Primeros auxilios). Reanimación cardiopulmonar (2005), México, SEP (Primeros auxilios). Heridas y hemorragias (2005), México, SEP (Primeros auxilios). Esguinces, luxaciones y fracturas (2005), México, SEP (Primeros auxilios). Cambio climático global (2000), México, SEP (Tema de maestros, Ciencias Naturales). Deterioro ambiental (2001), México, SEP (Temas de maestros, Ciencias Naturales).

Continúa ﬁla Continúa

60 AB-GUIA-ART-2.indd 60

18/6/10 02:46:20

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Aprendizajes esperados Practica acciones cotidianas para el cuidado del ambiente.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Ríos, Magdalena (2006), Contaminación. La Tierra agredida, México, SEP /Reverté, Libros del Rincón.

Cambio climático global (2000), México, SEP (Temas de maestros, Ciencias Naturales).

Atlas de México/Índice/+/ Cap. II. Sociedad/Zonas de patrimonio natural. Ir a palabras hipervinculadas: áreas naturales protegidas. Seguir barra de recursos: Videos/Tierra: Conservación de la biodiversidad.

Deterioro ambiental (2001), México, SEP (Temas de maestros, Ciencias Naturales).

Atlas de México/Índice/+/ Capítulo II. Sociedad/Zonas de patrimonio natural. Ir a palabras hipervinculadas: natural. Seguir barra de recursos: Videos/Áreas naturales protegidas. Atlas de México/Índice /+/Capítulo II. Sociedad/Zonas de patrimonio natural. Ir a palabras hipervinculadas: natural. Seguir barra de recursos: Videos/Áreas naturales protegidas. Atlas de México/Índice /+/Capítulo II. Sociedad/Zonas de patrimonio natural. Ir a palabras hipervinculadas: Lagunas de Chacahua. Seguir barra de recursos: Videos/Reserva: Lagunas de Chacahua. Atlas de México/Índice/+/ Capítulo II. Sociedad/Zonas de patrimonio cultural. Ir a palabras hipervinculadas: Xochimilco. Seguir barra de recursos: Videos/Recuperación del lago de Xochimilco. Continúa ﬁla

Continúa

61 AB-GUIA-ART-2.indd 61

18/6/10 02:46:20

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Participa en acciones que contribuyen a mejorar su comunidad.

Varios (2005), Vivir con los demás: la familia, la sociedad, las leyes, la justicia, México, SEP /Larousse, Libros del Rincón.

Cambio climático global (2000), México, SEP (Temas de maestros, Ciencias Naturales). Deterioro ambiental (2001), México, SEP (Temas de maestros, Ciencias Naturales).

Reconoce por qué se festeja el Día Internacional del Trabajo. Ubica en el calendario el 1 de mayo como el Día Internacional del Trabajo.

Ir a página principal /Efemérides/Hacer clic en buscar por fecha/Indicar el día: 1 e indicar el mes: Mayo, hacer clic en buscar/“Día Internacional del Trabajo”.

62 AB-GUIA-ART-2.indd 62

18/6/10 02:46:20

Formación Cívica y Ética

Guía de materiales para Formación Cívica y Ética

Estructura general del programa El programa de estudios de Formación Cívica y Ética se divide en cinco bloques, los cuales comprenden competencias cívicas y éticas que se desarrollarán a través del trabajo transversal con otras asignaturas, del ambiente escolar y de la vida cotidiana del alumnado. Además, tiene dos secciones didácticas: una para el trabajo de la asignatura y otra para el trabajo transversal con otras asignaturas. El programa de estudio se compone, en general, de la siguiente manera:

III IV

Ambiente escolar

Vida cotidiana

Aprendizajes esperados

Secciones didácticas para el trabajo transversal

Trabajo transversal

Secciones didácticas para el trabajo de la asignatura

Bloques

Competencias cívicas y éticas

Asignatura

En esta guía se retomó el apartado de competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura para alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— que apoyan a esta asignatura

Bloque I Niñas y niños que crecen y se cuidan Competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura Nombro y ubico la secuencia de cambios personales a lo largo de mis años de vida, señalando eventos pasados y presentes, así como de posibles situaciones futuras.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Walker, Richard (2004), Huesos, músculos, sangre y algo más, México, SEP / Planeta, Libros del Rincón.

Mi cuerpo (2007), México, SEP /Radio Educación (Frijoles saltarines).

Shannon, David (2004), David se mete en líos, México, SEP /Scholastic, Libros del Rincón.

La cultura de la prevención en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética).

Informáticos

Continúa ﬁla Continúa 63

AB-GUIA-ART-2.indd 63

18/6/10 02:46:21

Formación Cívica y Ética

Competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Hacia una convivencia saludable: valores y actitudes cívicas en educación física (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética). Arte, convivencia y creatividad en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética). El proyecto de vida (2002), México, SEP (Temas de Maestros, Formación Cívica y Ética). Realizo actividades que me permiten desarrollar destrezas con mi cuerpo, y trato con respeto a quienes presentan diferentes destrezas físicas.

de Paola, Tomie (2005), Un pasito… y otro pasito, México, SEP /Colofón, Libros del Rincón. Molina, Silvia (2001), Mi abuelita tiene ruedas, México, SEP /CIDCLI, Libros del Rincón. (2010), Guía de activación física. Educación primaria, México, SEP/Conade. SEP

Fonseca, Migdalia (2000), ¡Quítate esa gorra! Derecho a la integración de todos los niños diferentes, México, SEP /Unicef, Libros del Rincón. Ada, Alma Flor (2000), Una semilla de luz. Derecho a la igualdad, México, SEP /Unicef/Alfaguara, Libros del Rincón.

La cultura de la prevención en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética). Hacia una convivencia saludable: valores y actitudes cívicas en educación física (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética). Arte, convivencia y creatividad en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética). Los niños se organizan: espacios para la participación democrática en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética).

http://sepiensa.org.mx/ secciones/ninos/principal. html. Dar clic en "tiempo libre". http://sepiensa.org.mx/ secciones/niños/principal. html. Dar clic en tiempo libre. Después seleccionar Deportes y dar clic en "Futbol y guerra". A partir de la lectura se sugiere implementar el programa de activación física. Sitio del Maestro/6°/E. Cívica/Cuaderno de actividades/Índice/La democracia como forma de gobierno/Los derechos de los niños/Dar clic en título sombreado del diagrama: Los derechos de los niños. Seguir barra de recursos: Videos/Derechos de niñas y niños: Respeto a su cultura.

Continúa

64 AB-GUIA-ART-2.indd 64

18/6/10 02:46:22

Formación Cívica y Ética

Competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura Cuido mi salud y prevengo riesgos como una forma de ejercer mi derecho a mantener mi integridad física y emocional.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Child, Lauren (2004), Nunca jamás comeré tomates, México, SEP /Serres/Oceáno, Libros del Rincón.

Campaña para la prevención de quemaduras (2000), México, SEP (Nuestros materiales).

Reyes, Yolanda (2000), Los agujeros negros. Derecho a recibir auxilio y protección, México, SEP /Unicef/Alfaguara, Libros del Rincón.

Quemaduras (2005), México, SEP (Primeros auxilios).

http://sepiensa.org.mx/ secciones/niños/principal. html. Seleccionar el apartado: Convivencia, y dar clic en “¡No quiero hacer nada en vacaciones! ¡nada en vacaciones!”.

Berocay, Roy (2000), Un mundo perfecto. Derecho a la sanidad, México, SEP / Unicef/Alfaguara, Libros del Rincón.

Respiración de salvamento (2005), México, SEP (Primeros auxilios).

Situaciones de emergencia (2005), México, SEP (Primeros auxilios).

Reanimación cardiopulmonar (2005), México, SEP (Primeros auxilios). Heridas y hemorragias (2005), México, SEP (Primeros auxilios). Esguinces, luxaciones y fracturas (2005), México, SEP (Primeros auxilios). Prevención de la explotación sexual comercial de la niñez de México (2005), México, SEP (La escuela que queremos). La cultura de la prevención en la escuela primaria (2002) México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética). Hacia una convivencia saludable: valores y actitudes cívicas en educación física (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética). Arte, convivencia y creatividad en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética). La promoción de la salud (2001), México, SEP (Entre maestros)

Continúa

65 AB-GUIA-ART-2.indd 65

18/6/10 02:46:22

Formación Cívica y Ética

Competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura Valoro la importancia de pertenecer a una familia con características físicas y culturales propias, y reconozco la existencia de otras familias con sus propias características, igualmente valiosas.

Materiales de apoyo Impresos Lindo, Elvira (2000), Amigos del alma. Derecho a crecer al amparo de una familia, México, SEP /Unicef/Alfaguara, Libros del Rincón.

Audiovisuales El secreto de Kipatla, pista 1: “A vivir con mi tío Aldo”.

Ormerod, Jan (2005), Buenos días, SEP /Océano, Libros del Rincón.

Informáticos http://sepiensa.org.mx/ secciones/ninos/principal. html. Dar clic en “Raros, normales, anormales y demás”. El secreto de Kipatla, pista 1: “A vivir con mi tío Aldo”.

Mansour Manzur, Vivian (2002), Familias familiares, México, SEP / FCE, Libros del Rincón. So, Sungwan (2005), Ch de China, México, SEP /Intermón Oxfam/Talasa, Libros del Rincón.

Bloque II Mis responsabilidades y límites Competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura Observo con atención la expresión de emociones en otras personas, destacando los efectos en quienes les rodean.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Uribe, María de la Luz (2004), Doña Piñones, México, SEP /Colofón, Libros del Rincón.

La cultura de la prevención en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética).

Informáticos

Hacia una convivencia saludable: valores y actitudes cívicas en educación física (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética). Los niños se organizan: espacios para la participación democrática en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética). Arte, convivencia y creatividad en la escuela primaria (2002), México, sep (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética)

Continúa 66 AB-GUIA-ART-2.indd 66

18/6/10 02:46:23

Formación Cívica y Ética

Competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura Establezco márgenes y plazos para realizar mis actividades al organizar mis acciones en función de horarios y tiempos predeﬁnidos por mí o establecidos en común acuerdo con distintas personas.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Ballart, Elisabeth (2003), Juguemos con las horas, México, SEP /Planeta, Libros del Rincón.

La cultura de la prevención en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética).

http://www.sepiensa. org.mx/secciones/ joven/principal.html Dar clic en “Desafía la vida”, y dar clic en “El tiempo está en contra mía”.

Fonseca, Migdalia (2000), ¡Quítate esa gorra! Derecho a la integración de todos los niños diferentes, México, SEP /Unicef/Alfaguara, Libros del Rincón. Pescetti, Luis María (2000), La tarea según Natacha. Derecho a la educación y al juego, México, SEP /Unicef/Alfaguara, Libros del Rincón.

Hacia una convivencia ludable: valores y actitudes cívicas en educación física (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética). Arte, convivencia y creatividad en la escuela primaria (2002) México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética). Los niños se organizan: espacios para la participación democrática en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética).

Deﬁno de manera libre y responsable algunas actividades que puedo realizar para mejorar mi desempeño en la escuela o en casa.

Bolo, Sophie et al. (2005), Vivir con los demás: la familia, la sociedad, las leyes, la justicia, México, SEP /Larousse, Libros del Rincón. Ballart, Elisabeth (2003), Juguemos con las horas, México, SEP /Planeta, Libros del Rincón.

Mi escuela (2007), México, SEP /Radio Educación (Frijoles saltarines). La cultura de la prevención en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética). Los niños se organizan: espacios para la participación democrática en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética).

Participo críticamente en ejercicios que buscan la distribución justa de un bien, servicio, producto o responsabilidad entre los integrantes de un grupo pequeño.

Delgado, Ana Laura y Margarita González (2008), Conoce nuestra Constitución, México, SEP. Bolo, Sophie et al. (2005), Vivir con los demás: la familia, la sociedad, las leyes, la justicia, México, SEP /Larousse, Libros del Rincón.

La cultura de la prevención en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética). Los niños se organizan: espacios para la participación democrática en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética).

Sitio del Maestro/6°/E. Cívica/Cuaderno de actividades/Índice/Ir a palabras hipervinculadas: México, un país con diversidad/La participación cívica/Dar clic en título sombreado del diagrama: La participación cívica. Seguir barra de recursos: Actividades/E. Cívica 6° Animación: Participación ciudadana.

Continúa 67 AB-GUIA-ART-2.indd 67

18/6/10 02:46:23

Formación Cívica y Ética

Bloque III Todos necesitamos de todos Competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura Ubico y nombro situaciones de interdependencia entre los miembros de la sociedad y valoro que las relaciones son necesarias y benéﬁcas entre los seres humanos.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Varios (2005), Vivir con los demás: la familia, la sociedad, las leyes, la justicia, México, SEP /Larousse, Libros del Rincón.

La cultura de la prevención en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética).

de Paola, Tomie (2003), La abuelita de arriba y la abuelita de abajo, México, SEP /Norma Ediciones, Libros del Rincón.

Hacia una convivencia saludable: valores y actitudes cívicas en educación física (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética).

Conoce nuestra Constitución/Derechos Sociales. Ir a palabras hipervinculadas: Derechos sociales. Seguir barra de recursos: Videos/ Conoce nuestra constitución Video: Aprender a convivir.

Browne, Anthony (2003) El túnel, México, SEP / FCE, Libros del Rincón.

Arte, convivencia y creatividad en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética). Los niños se organizan: espacios para la participación democrática en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética).

Examino algunas situaciones cotidianas en las que se dan tratos discriminatorios y muestro solidaridad con las personas que sufren discriminación.

Ada, Alma Flor (2000), Una semilla de luz. Derecho a la igualdad, México, SEP /Unicef/ Alfaguara, Libros del Rincón. French, Vivian (2001), La silla fantástica de Tili Maguili, México, SEP / FCE, Libros del Rincón.

Conapred. Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (2004), México, SEP (La escuela que queremos).

http://sepiensa.org.mx/secciones/ninos/principal.html Dar clic en “Ojalá me trataran igual”.

La educación para poblaciones en contextos vulnerables. Informe anual, 2007 (2008), México, SEP (La escuela que queremos). Los niños se organizan: espacios para la participación democrática en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética). La evaluación que México necesita. Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) (2008), México, SEP (La escuela que queremos).

Continúa ﬁla Continúa

68 AB-GUIA-ART-2.indd 68

18/6/10 02:46:24

Formación Cívica y Ética

Competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

La escuela primaria para niñas y niños jornaleros migrantes (2004), México, SEP (La escuela que queremos). Proyecto de calle y saberes en movimiento (2008), México, SEP (Población en situación de vulnerabilidad) La cultura de la prevención en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética) Hacia una convivencia saludable: valores y actitudes cívicas en educación física (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética). Arte, convivencia y creatividad en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética). Propongo acciones de carácter individual y colectivo en la escuela para el cuidado y la conservación del ambiente.

Describo algunas manifestaciones culturales de mi localidad que me hacen sentir orgulloso de pertenecer a ella, pero sin menospreciar ni relegar a quienes no las comparten.

Ríos, Magdalena (2006), Contaminación. La Tierra agredida, México, SEP /Reverté Ediciones, Libros del Rincón.

Hartley, Hill (2003), Lotería fotográﬁca mexicana, México, SEP /Petra Ediciones, Libros del Rincón. Da Coll, Ivar (2006), Día de muertos, México, SEP /Lectorum Publications, Libros del Rincón.

Cambio climático global (2000), México, SEP (Temas de maestros, Ciencias Naturales).

Sugerencias de organización para el cuidado del medio ambiente en la casa y en la escuela.

Deterioro ambiental (2001), México, SEP (Temas de maestros, Ciencias Naturales).

http://peques.com.mx/ los_ninos_y_el_cuidado_ del_medio_ambiente.htm

La educación para poblaciones en contextos vulnerables. Informe anual, 2007 (2008), México, SEP (La escuela que queremos). Diversidad cultural de la población en México (2001), México, SEP (Temas de maestros, Geografía).

Continúa

69 AB-GUIA-ART-2.indd 69

18/6/10 02:46:25

Formación Cívica y Ética

Bloque IV Normas y reglas para la convivencia armónica Competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura Distingo y sugiero reglas que regulen la convivencia en los espacios donde convivo, y me intereso en respetarlas y cumplirlas.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Fonseca, Migdalia (2000), ¡Quítate esa gorra! Derecho a la integración de todos los niños diferentes, México, SEP /Unicef/Alfaguara, Libros del Rincón.

Los niños se organizan: espacios para la participación democrática en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética).

http://sepiensa.org.mx/secciones/ninos/principal.html dar clic en Tiempo libre, dar clic en juego; dar clic en serpientes y escaleras: con los valores de la democracia se llega más rápido. En la siguiente página encontrará un juego de memorama sobre los valores de la democracia.

Bolo,Sophie et al. (2005), Vivir con los demás: la familia, la sociedad, las leyes, la justicia, México, SEP /Larousse, Libros del Rincón. Delgado, Ana Laura y Margarita González (2008), Conoce nuestra Constitución, México, SEP. Respeto turnos para hablar, escucho activamente a los demás y dialogo para convivir armónicamente y para contribuir a un ambiente democrático.

Montes, Graciela (2002), La venganza en el mercado, México, SEP / FCE, Libros del Rincón.

Continúa

70 AB-GUIA-ART-2.indd 70

18/6/10 02:46:25

Formación Cívica y Ética

Competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura Reconozco que mis derechos como niña o niño involucran la satisfacción de necesidades y condiciones de bienestar básico, y me intereso en su cumplimiento.

Materiales de apoyo Impresos Delgado, Ana Laura y Margarita González (2008), Conoce nuestra Constitución, México, SEP.

Audiovisuales Los derechos de los niños y las niñas (2000), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética).

Informáticos http://diputados.gob.mx/ LeyesBiblio/pdf/185.pdf

Berocay, Roy (2000), Un mundo perfecto. Derecho a la sanidad, México, SEP /Unicef/Alfaguara, Libros del Rincón. Ada, Alma Flor (2000), Una semilla de luz. Derecho a la igualdad, México, SEP /Unicef/ Alfaguara, Libros del Rincón. Fonseca, Migdalia (2000), ¡Quítate esa gorra! Derecho a la integración de todos los niños diferentes, México, SEP /Unicef/Alfaguara, Libros del Rincón. Pescetti, Luis María (2000), La tarea según Natacha. Derecho a la educación y al juego, México, SEP /Unicef/Alfaguara, Libros del Rincón. Sequera, José Armando (2000), La calle del espejo. Derecho a desarrollarse en condiciones dignas, México, SEP /Unicef/Alfaguara, Libros del Rincón.

Describo las funciones de autoridades que se desempeñan en contextos cercanos y considero si la forma en que actúan contribuye al bienestar colectivo.

Delgado, Ana Laura y Margarita González (2008), Conoce nuestra Constitución, México, SEP.

La cultura de la prevención en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética).

Describo las funciones de autoridades que se desempeñan en contextos cercanos y considero si la forma en que actúan contribuye al bienestar colectivo.

Delgado, Ana Laura y Margarita González (2008), Conoce nuestra Constitución, México, SEP.

Continúa ﬁla Continúa

71 AB-GUIA-ART-2.indd 71

18/6/10 02:46:26

Formación Cívica y Ética

Competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Bloque V Construir acuerdos y solucionar conﬂictos Competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura Distingo que en la convivencia humana se suscitan conﬂictos generados por las actitudes de los involucrados y la tendencia a negarlos o evadirlos.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Delgado, Ana Laura y Margarita González (2008), Conoce nuestra Constitución, México, SEP.

Aprendiendo a resolver conﬂictos (2000), México, SEP (Especiales de Formación Cívica y Ética).

Informáticos

Abraham Magenzo: Escuela y diversidad (2000), México, SEP (Pensamiento e ideas en Formación Cívica y Ética). Miquel Martínez: Criterios para educar en valores (2000), México, SEP (Pensamiento e ideas en Formación Cívica y Ética). Rosa Ma. Buxarrais y Miquel Martínez: Estrategias para la educación en valores (2000), México, SEP (Pensamiento e ideas en Formación Cívica y Ética).

Continúa ﬁla Continúa

72 AB-GUIA-ART-2.indd 72

18/6/10 02:46:27

Formación Cívica y Ética

Competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Alex Rodger: La promoción de valores desde la escuela (2000), México, SEP (Pensamiento e ideas en Formación Cívica y Ética) . La maceta… a propósito de la resolución no violenta de conﬂictos (2000), México, SEP (El cortometraje mexicano en la educación básica). Exploro conﬂictos que tienen su origen en la falta de acuerdos o en la falta de respeto a los existentes.

Delgado, Ana Laura y Margarita González (2008), Conoce nuestra Constitución, México, SEP.

Aprendiendo a resolver conﬂictos (2000), México, SEP (Especiales de Formación Cívica y Ética). Abraham Magenzo: Escuela y diversidad (2000), México, SEP (Pensamiento e ideas en Formación Cívica y Ética). Miquel Martínez: Criterios para educar en valores (2000), México, SEP (Pensamiento e ideas en Formación Cívica y Ética).

Conoce nuestra Constitución/Derechos Sociales. Ir a palabras hipervinculadas: Derechos sociales. Seguir barra de recursos: Videos/Conoce nuestra Constitución. Conoce nuestra Constitución/Derechos Sociales. Ir a palabras hipervinculadas: Derechos sociales. Seguir barra de recursos: Video/Derechos sociales.

Rosa Ma. Buxarrais y Miquel Martínez: Estrategias para la educación en valores (2000), México, SEP (Pensamiento e ideas en Formación Cívica y Ética). Alex Rodger: La promoción de valores desde la escuela (2000), México, SEP (Pensamiento e ideas en Formación Cívica y Ética). La maceta… a propósito de la resolución no violenta de conﬂictos (2000), México, SEP (El cortometraje mexicano en la educación básica).

Continúa

73 AB-GUIA-ART-2.indd 73

18/6/10 02:46:27

Formación Cívica y Ética

Competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Identiﬁco espacios y formas en las que puedo participar para mejorar mi entorno y participo en acciones que promueven el bienestar colectivo.

Delgado, Ana Laura y Margarita González (2008), Conoce nuestra Constitución, México, SEP.

La maceta… a propósito de la resolución no violenta de conﬂictos (2000), México, SEP (El cortometraje mexicano en la educación básica).

Atiendo asuntos de carácter individual al participar en acciones colectivas que favorecen a todos.

Delgado, Ana Laura y Margarita González (2008), Conoce nuestra Constitución, México, SEP.

La maceta… a propósito de la resolución no violenta de conﬂictos (2000), México, SEP (El cortometraje mexicano en la educación básica).

Informáticos

74 AB-GUIA-ART-2.indd 74

18/6/10 02:46:27

Educación Física

Guía de materiales para Educación Física

Estructura general del programa El programa de estudios de Educación Física se conforma por cinco bloques, que a su vez se dividen en secuencias de trabajo, competencias, contenidos, aprendizajes esperados y estrategias didácticas.

Secuencias de trabajo

Estrategias didácticas

Aprendizajes esperados

Contenidos

III

Propósitos

I II

Competencias

Bloques

Sugerencias para evaluar

El programa de estudios de esta asignatura se compone, en general, de la siguiente manera:

En esta guía se retomó el apartado de contenidos para alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos—que apoyan a esta asignatura.

Bloque I Nos reconocemos y comunicamos Competencia en la que se incide: la corporeidad como manifestación global de la persona Materiales de apoyo

Contenidos Impresos

Audiovisuales

Conceptual Reconocer la importancia de su expresión corporal como vehículo de comunicación e interacción personal.

SEP

(2010), Guía de activación física. Educación primaria, México, SEP /Conade.

Como jugando. El niño y la experiencia artística (2001), México, SEP (Pensar y hacer. Educación Artística).

Procedimental Explorar acciones en las que hace un uso diferente, y cargado de nuevos signiﬁcados, de los segmentos corporales. Experimentar posibilidades y recursos expresivos del propio cuerpo a través del juego.

SEP

(2010), Guía de activación física. Educación primaria, México, SEP /Conade.

Como jugando. El niño y la experiencia artística (2001), México, SEP (Pensar y hacer. Educación Artística).

Informáticos

Continúa 75 AB-GUIA-ART-2.indd 75

18/6/10 02:46:28

Educación Física

Materiales de apoyo

Contenidos

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Hacia una convivencia saludable: valores y actitudes cívicas en educación física (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética).

Actitudinal Aceptar sus posibilidades y participar en creaciones colectivas desde una perspectiva personal.

Bloque II Ahora sí, ¡juguemos a los retos! Competencia en la que se incide: control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa Materiales de apoyo Contenidos

Impresos

Actitudinal Aceptar que la colaboración y la capacidad para escuchar a los demás se pueden construir por medio del trabajo en equipo.

Informáticos

Hacia una convivencia saludable: valores y actitudes cívicas en educación física (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética).

Conceptual Identiﬁcar soluciones ante situaciones problema de carácter cognitivo-motor-afectivo, poniéndolas a prueba con los compañeros. Procedimental Controlar los desempeños motores para crear formas originales de solución ante retos motores.

Audiovisuales

(2010), Guía de activación física. Educación primaria, México, SEP /Conade.

SEP

Aprender jugando (2001), México, SEP (Entre maestros).

Hacia una convivencia saludable: valores y actitudes cívicas en educación física (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética). Arte, convivencia y creatividad en la escuela primaria (2002) México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética). Los niños se organizan: espacios para la participación democrática en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética).

Continúa

76 AB-GUIA-ART-2.indd 76

18/6/10 02:46:28

Educación Física

Bloque III ¡Desaﬁando pruebas! Competencia en la que se incide: expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices Materiales de apoyo Contenidos Conceptual Diferenciar las habilidades motrices básicas en diferentes contextos lúdicos (correr, saltar, lanzar, golpear).

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

(2010), Guía de activación física. Educación primaria, México, SEP /Conade.

Iniciación deportiva y los juegos modiﬁcados I (2005), México, SEP (Educación Física a debate).

Sitio del Maestro/Quinto grado/E. Física/Sugerencias didácticas. Ir a: Lección 6. Jugando con las pelotas.

SEP

Iniciación deportiva y los juegos modiﬁcados II (2005), México, SEP (Educación Física a debate).

Sitio del maestro/Sexto grado/E. física/Sugerencias didácticas/Lección 19. La plaza de los desafíos/ Apoyos Enciclomedia: Video/“Plaza de los desafíos”.

Procedimental Elaborar y poner en práctica patrones motores como respuesta a las demandas de las situaciones problema implícitas en diferentes contextos de acción. Actitudinal Actuar en las actividades con entusiasmo y respeto hacia sus compañeros, implicando la autosuperación.

Sitio del maestro/Quinto grado/E. Física/Sugerencias didácticas/Lección 7. Mano a mano/Apoyos Enciclomedia: Video/“Yo soy un conejo”.

Hacia una convivencia saludable: valores y actitudes cívicas en educación física (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética).

Sitio del maestro/Quinto grado/E. física/Sugerencias didácticas/Lección 14. Béisbol a dos bases/Apoyos Enciclomedia: Video/ “Béisbol a dos bases”.

Arte, convivencia y creatividad en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética).

Sitio del maestro/Sexto grado/E. Física/Sugerencias didácticas/Lección 25. El plato volador/Apoyos Enciclomedia: Video/ “Plato volador”.

Los niños se organizan: espacios para la participación democrática en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética).

Continúa

77 AB-GUIA-ART-2.indd 77

18/6/10 02:46:29

Educación Física

Bloque IV Explorando mi postura Competencia en la que se incide: la corporeidad como manifestación global de la persona Materiales de apoyo

Contenidos

Impresos

Informáticos

Iniciación deportiva y los juegos modiﬁcados I (2005), México, SEP (Educación Física a debate).

Conceptual Reconocer que el bienestar corporal puede incrementarse corrigiendo y manteniendo el control en sus posturas y su respiración.

Iniciación deportiva y los juegos modiﬁcados II (2005), México, SEP (Educación Física a debate).

Identiﬁcar las sensaciones propioceptivas en relación con el tono muscular y conocimiento de su esquema corporal.

Procedimental Explorar diferentes posturas evitando arquear excesivamente la zona lumbar y cervical, y observar la colocación de los hombros en distintas acciones como: levantar objetos, desplazamientos, subir y bajar escaleras, etcétera.

Audiovisuales

La reforma integral de la Educación Física en la educación básica (2008), México, SEP (Educación Física a debate). (2010), Guía de activación física. Educación primaria, México, SEP /Conade.

SEP

Iniciación deportiva y los juegos modiﬁcados I (2005), México, SEP (Educación Física a debate). Iniciación deportiva y los juegos modiﬁcados II (2005), México, SEP (Educación Física a debate). La reforma integral de la Educación Física en la educación básica (2008) México, SEP (Educación Física a debate)

Actitudinal Apreciar y aceptar su capacidad de relajación, relacionándola con el cuidado de la salud.

Continúa

78 AB-GUIA-ART-2.indd 78

18/6/10 02:46:30

Educación Física

Bloque V Mi desempeño cambia día con día Competencia en la que se incide: expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices Materiales de apoyo Contenidos

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Juego, acción e interacción (2007), México, SEP (La práctica psicomotriz educativa. Una propuesta de apoyo a la maduración del niño).

Conceptual Relacionar el autoconcepto y la disponibilidad corporal incorporando nuevos parámetros de respuesta ante nuevas situaciones.

Un espacio de juego, un espacio de maduración (2007), México, SEP (La práctica psicomotriz educativa. Una propuesta de apoyo a la maduración del niño). Procedimental Utilizar las habilidades motrices básicas en diferentes contextos, poniendo a prueba las capacidades físicomotrices.

(2010), Guía de activación física. Educación primaria, México, SEP/Conade. SEP

Juego, acción e interacción (2007), México, SEP (La práctica psicomotriz educativa. Una propuesta de apoyo a la maduración del niño).

Sitio del Maestro. Quinto grado/E. Física/Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 32. Los aros.

Un espacio de juego, un espacio de maduración (2007), México, SEP (La práctica psicomotriz educativa. Una propuesta de apoyo a la maduración del niño). Actitudinal Valora la importancia de la actividad física como parte del fomento a la salud y su desarrollo motor.

Arriaga, Angélica et al. (2004), Yo me cuido: lo que hago con mi cuerpo, México, SEP /Santillana, Libros del Rincón. (2010), Guía de activación física. Educación primaria, México, SEP /Conade.

Juego, acción e interacción (2007), México, SEP (La práctica psicomotriz educativa. Una propuesta de apoyo a la maduración del niño).

SEP

Un espacio de juego, un espacio de maduración (2007), México, SEP (La práctica psicomotriz educativa. Una propuesta de apoyo a la maduración del niño).

79 AB-GUIA-ART-2.indd 79

18/6/10 02:46:30

Educación Artística

Guía de materiales para Educación Artística

Estructura general del programa El programa de estudios de Educación Artística se conforma por cinco bloques, en los que se señalan: ejes de enseñanza y aprendizaje, competencias, aprendizajes esperados y orientaciones didácticas.

Orientaciones Didácticas

Contenidos

I II III IV

Aprendizajes esperados

Bloques

Ejes de enseñanza y aprendizaje

El programa de estudios de esta asignatura se compone, en general, de la siguiente manera:

En esta guía se retomó el apartado de contenidos para alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— que apoyan a esta asignatura.

Bloque I

Contenidos Identiﬁcar los principales elementos que componen las formas.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Un asunto de dimensiones... El plano y el volumen (2001), México, SEP (Pensar y hacer Educación Artística). Como jugando. El niño y la experiencia artística (2001), México, SEP (Pensar y hacer. Educación Artística). Entre el libro y el museo. La lectura de imagen en el salón de clases (2001), México, SEP (Pensar y hacer Educación Artística).

Continúa

80 AB-GUIA-ART-2.indd 80

18/6/10 02:46:31

Educación Artística

Contenidos

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Los ejes de la enseñanza y del aprendizaje de las artes en la escuela (2004), México, SEP (Miradas al arte desde la educación). Las artes y los niños: una nueva experiencia en la escuela (2004), México, SEP (Miradas al arte desde la educación). Didáctica de las artes (2004), México, SEP (Miradas al arte desde la educación). Qué puede aprender la educación de las artes (2004), México, SEP (Miradas al arte desde la educación). La educación artística, cultura y escuela (2003), México, SEP (Educación Artística). El valor de la educación artística (2003), México, SEP (Educación Artística). Didáctica de las Artes (2003), México, SEP (Educación Artística). La enseñanza musical en la educación básica (2003), México, SEP (Educación Artística). La enseñanza musical en la educación básica. Entrevistas con Murray Schaffer y Violeta Hemsy (2003), México, SEP (Educación Artística). Crear formas utilizando líneas y puntos.

Un asunto de dimensiones... El plano y el volumen (2001), México, SEP (Pensar y hacer Educación Artística).

Establecer relaciones entre el punto y la línea, su cuerpo y el entorno.

Un asunto de dimensiones... El plano y el volumen (2001), México, SEP (Pensar y hacer Educación Artística).

Continúa

81 AB-GUIA-ART-2.indd 81

18/6/10 02:46:31

Educación Artística

Materiales de apoyo

Contenidos

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Un mundo sonoro (2000), México, SEP (Educación Artística).

Escuchar e identiﬁcar las cuatro cualidades del sonido (timbre, intensidad, altura y duración), en un solo ejemplo sonoro producido por el cuerpo, la voz, algún objeto o instrumento de percusión.

Crear sonidos con su cuerpo, la voz, algún objeto o instrumento de percusión, explorando cada una de sus cualidades.

Un mundo sonoro (2000), México, SEP (Educación Artística).

Reconocer algunos de los sonidos de su entorno e identiﬁcar cada una de las cualidades del sonido.

Identificar los contrastes entre las acciones de flexión y extensión. Identificar los contrastes entre las calidades de flujo libre y contenido, mediante la exploración con acciones y pausas. Reconocer las sensaciones experimentadas a partir de los movimientos explorados. Construir secuencias de movimiento a partir de la exploración de las acciones de flexión y extensión y las calidades de flujo libre y contenido.

(2010), Guía de activación física. Educación primaria, México, SEP /Conade. SEP

Continúa

82 AB-GUIA-ART-2.indd 82

18/6/10 02:46:32

Educación Artística

Contenidos

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Expresar sentimientos y emociones a través del contraste entre las calidades de ﬂujo libre y contenido. Relacionar los estados de ánimo de las personas cercanas a los alumnos (familia, compañeros, profesores, etc.) a partir de observar su temperamento y las calidades de sus movimientos.

Como jugando. El niño y la experiencia artística (2001), México, SEP (Pensar y hacer. Educación Artística).

Identiﬁcar las características externas de sus compañeros.

Como jugando. El niño y la experiencia artística (2001), México, SEP (Pensar y hacer. Educación Artística).

Reconocer la diferencia entre el yo y los otros.

Como jugando. El niño y la experiencia artística (2001), México, SEP (Pensar y hacer. Educación Artística).

Socializar lo que percibe de sí mismo y lo que percibe de los demás, identiﬁcando semejanzas y diferencias en las personas de su entorno.

Olmos, Gabriela (2005), El juego de las miradas: ¡A descubrir el arte!, México, SEP /Artes de México, Libros del Rincón.

Bloque II Materiales de apoyo Contenidos Explorar diversos objetos y elementos del entorno en relación a las cualidades táctiles de textura y de temperatura.

Obtener diversas texturas del entorno y comunicar las sensaciones obtenidas durante el proceso de exploración.

Impresos

Audiovisuales

Stradling, Jan (2002), Nuestros cinco sentidos, México, SEP / McGraw-Hill, Libros del Rincón.

Manos a la obra... Exploración y uso de materiales (2001), México, SEP (Pensar y hacer Educación Artística).

Baumbusch, Brigitte (2002), Naturaleza, México, SEP /Conaculta, Libros del Rincón.

Stradling, Jan (2002), Nuestros cinco sentidos, México, SEP / McGraw-Hill, Libros del Rincón.

Informáticos

Manos a la obra... Exploración y uso de materiales (2001), México, SEP (Pensar y hacer Educación Artística).

Continúa

83 AB-GUIA-ART-2.indd 83

18/6/10 02:46:32

Educación Artística

Materiales de apoyo Contenidos

Impresos

Audiovisuales

Comparar y clasiﬁcar las texturas.

Baumbusch, Brigitte (2002), Árboles, México, SEP /Conaculta, Libros del Rincón.

Manos a la obra... Exploración y uso de materiales (2001), México, SEP (Pensar y hacer Educación Artística).

Reconocer el pulso en el cuerpo como base para la identiﬁcación del pulso en la música.

SEP

(2010), Guía de activación física. Educación primaria, México, SEP /Conade.

Un mundo sonoro (2000), México, SEP (Educación Artística).

Informáticos

Gabilondo Soler, Francisco (2004), Canciones completas de Francisco Gabilondo Soler. Cri-Cri, México, SEP /Editorial Clío, Libros y vídeos, Libros del Rincón.

Un mundo sonoro (2000), México, SEP (Educación Artística). La enseñanza musical en la educación básica (2003), México, SEP (Educación Artística). La enseñanza musical en la educación básica. Entrevistas con Murray Schaffer y Violeta Hemsy (2003), México, SEP (Educación Artística).

Escuchar diversas piezas musicales en las que se identiﬁque claramente el pulso.

(2010), Guía de activación física. Educación primaria, México, SEP /Conade.

SEP

Sitio del maestro/Quinto grado/E. Artística/ Cuaderno de actividades. Ir a Lección 2. El tic-tac de la música. Seleccionar 2. Ir a manita/Taller del sonido/Pulso. Ir a palabras hipervinculadas: Tic tac y metrónomo.

Continúa

84 AB-GUIA-ART-2.indd 84

18/6/10 02:46:32

Educación Artística

Materiales de apoyo Contenidos

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Un mundo sonoro (2000), México, SEP (Educación Artística).

Ejecutar un pulso determinado con el cuerpo, objetos o instrumentos.

La enseñanza musical en la educación básica (2003), México, SEP (Educación Artística). La enseñanza musical en la educación básica. Entrevistas con Murray Schaffer y Violeta Hemsy (2003), México, SEP (Educación Artística). Entonar canciones de la lírica mexicana marcando el pulso con el cuerpo, objetos o instrumentos.

(2010), Guía de activación física. Educación primaria, México, SEP /Conade.

SEP

Gabilondo Soler, Francisco (2004), Canciones completas de Francisco Gabilondo Soler. Cri-Cri, México, SEP /Editorial Clío, Libros y vídeos, Libros del Rincón. Conocer, entonar y apreciar el repertorio de la lírica mexicana.

Gabilondo Soler, Francisco (2004), Canciones completas de Francisco Gabilondo Soler. Cri-Cri, México, SEP /Editorial Clío, Libros y vídeos, Libros del Rincón.

La enseñanza musical en la educación básica (2003), México, SEP (Educación Artística). La enseñanza musical en la educación básica. Entrevistas con Murray Schaffer y Violeta Hemsy (2003), México, SEP (Educación Artística). Un mundo sonoro (2000), México, SEP (Educación Artística). La enseñanza musical en la educación básica (2003), México, SEP (Educación Artística). La enseñanza musical en la educación básica. Entrevistas con Murray Schaffer y Violeta Hemsy (2003), México, SEP (Educación Artística).

Identiﬁcar las posibilidades de manejo de formas o diseños corporales en relación con referentes externos y de formas abstractas.

Como jugando. El niño y la experiencia artística (2001), México, SEP (Pensar y hacer. Educación Artística).

Reconocer las sensaciones producidas por el manejo de formas, y del proceso requerido para la transición entre una forma y otra.

Como jugando. El niño y la experiencia artística (2001), México, SEP (Pensar y hacer. Educación Artística).

Continúa 85 AB-GUIA-ART-2.indd 85

18/6/10 02:46:33

Educación Artística

Materiales de apoyo Contenidos

Impresos

Manejar las posibilidades de su cuerpo para la exploración de formas o diseños corporales, considerando el tiempo y la energía en las transiciones. Asociar las formas exploradas con su entorno, con imágenes de los medios de comunicación, de obras arqueológicas, y de obras de arte.

Audiovisuales

Informáticos

Como jugando. El niño y la experiencia artística (2001), México, SEP (Pensar y hacer. Educación Artística).

Baumbusch, Brigitte (2002), Naturaleza, México, SEP /Conaculta, Libros del Rincón. Baumbusch, Brigitte (2002), Flores, México, SEP /Conaculta, Libros del Rincón. Baumbusch, Brigitte (2002), Casas, México, SEP /Conaculta, Libros del Rincón. Baumbusch, Brigitte (2002), Mares, México, SEP /Conaculta, Libros del Rincón. Baumbusch, Brigitte (2002), Peces, México, SEP /Conaculta, Libros del Rincón.

Entre el libro y el museo. La lectura de imagen en el salón de clases (2001), México, SEP (Pensar y hacer Educación Artística). Los ejes de la enseñanza y del aprendizaje de las artes en la escuela (2004), México, SEP (Miradas al arte desde la educación). Las artes y los niños: una nueva experiencia en la escuela (2004), México, SEP (Miradas al arte desde la educación). Didáctica de las artes (2004), México, SEP (Miradas al arte desde la educación). Qué puede aprender la educación de las artes (2004), México, SEP (Miradas al arte desde la educación).

Reconocer las diferentes formas de ser y comunicarse que tienen las personas a su alrededor.

Continúa

86 AB-GUIA-ART-2.indd 86

18/6/10 02:46:33

Educación Artística

Materiales de apoyo Contenidos Crear y representar los principales rasgos de algún personaje.

Impresos

Audiovisuales

Díaz, Inmaculada (2005), El árbol miedoso, México, SEP /Everest, Libros del Rincón.

Los niños se organizan: espacios para la participación democrática en la escuela primaria (2002), México, SEP (Temas de maestros, Formación Cívica y Ética).

Informáticos

La enseñanza teatral (2003), México, SEP (Educación Artística). Identiﬁcar los rasgos de los personajes de su entorno y valorar su importancia.

La enseñanza teatral (2003), México, SEP (Educación Artística).

Bloque III Materiales de apoyo Contenidos Impresos Explorar y comparar diversos objetos de su entorno en relación a sus cualidades visuales.

Brami, Elisabeth (2004), Como todo lo que nace, México, SEP /Océano, Libros del Rincón. Baumbusch, Brigitte (2002), Naturaleza, México, SEP /Conaculta, Libros del Rincón. Baumbusch, Brigitte (2002), Flores, México, SEP /Conaculta, Libros del Rincón.

Audiovisuales

Informáticos

Manos a la obra... Exploración y uso de materiales (2001), México, SEP (Pensar y hacer Educación Artística). Las artes y los niños: una nueva experiencia en la escuela (2004), México, SEP (Miradas al arte desde la educación).

Baumbusch, Brigitte (2002), Casas, México, SEP /Conaculta, Libros del Rincón. Baumbusch, Brigitte (2002), Mares, México, SEP /Conaculta, Libros del Rincón. Baumbusch, Brigitte (2002), Peces, México, SEP /Conaculta, Libros del Rincón. Comunicar sensaciones obtenidas durante el proceso de exploración.

Brami, Elisabeth (2004), Como todo lo que nace, México, SEP /Océano, Libros del Rincón.

Manos a la obra... Exploración y uso de materiales (2001), México, SEP (Pensar y hacer Educación Artística).

Continúa

87 AB-GUIA-ART-2.indd 87

18/6/10 02:46:34

Educación Artística

Materiales de apoyo Contenidos Impresos Establecer relaciones entre las cualidades visuales y los elementos de su entorno.

Audiovisuales

Informáticos

Las artes y los niños: una nueva experiencia en la escuela (2004), México, SEP (Miradas al arte desde la educación). Manos a la obra... Exploración y uso de materiales (2001), México, SEP (Pensar y hacer Educación Artística).

Baumbusch, Brigitte (2002), Casas, México, SEP /Conaculta, Libros del Rincón. Baumbusch, Brigitte (2002), Mares, México, SEP /Conaculta, Libros del Rincón. Baumbusch, Brigitte (2002), Peces, México, SEP /Conaculta, Libros del Rincón. Identiﬁcar al pulso como base para la creación de ritmos.

Reconocer diversos patrones rítmicos producidos con el cuerpo, la voz o algún objeto o instrumento dentro de un mismo pulso.

La enseñanza musical en la educación básica (2003), México, SEP (Educación Artística).

Crear patrones rítmicos.

La enseñanza musical en la educación básica (2003), México, SEP (Educación Artística).

Sitio del maestro/Quinto grado/E. Artística/ Cuaderno de actividades. Ir a Lección 2. El tic-tac de la música. Seleccionar 2. Ir a manita/Taller del sonido/ Pulso/Ver las demostraciones 2.

La enseñanza musical en la educación básica. Entrevistas con Murray Schaffer y Violeta Hemsy (2003), México, SEP (Educación Artística).

Continúa 88 AB-GUIA-ART-2.indd 88

18/6/10 02:46:34

Educación Artística

Materiales de apoyo Contenidos Impresos Crear una composición grupal tomando varios de los patrones rítmicos propuestos por los alumnos.

Audiovisuales

Informáticos

Reconocer el pulso de la música como parte de la organización y del trabajo en equipo para obtener un resultado grupal.

Reconocer las diferentes emociones que provocan los pulsos lentos, rápidos o tranquilos.

Apreciar la aplicación de apoyos y cambios de apoyo en acciones cotidianas y extracotidianas. Reconocer y discriminar las caídas libres de las caídas controladas. Reforzar la valoración de una postura correcta. Conocer las diferentes formas de apoyo, utilizando diversas partes del cuerpo. Manejar las diferentes formas de equilibrio y caídas, en el sitio o aplicando trayectorias.

Continúa

89 AB-GUIA-ART-2.indd 89

18/6/10 02:46:35

Educación Artística

Materiales de apoyo Contenidos Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Integrar el equilibrio y las caídas a secuencias de movimiento, que incluyan ﬂexiones, extensiones, f ormas y apoyos. Asociar los conceptos aprendidos de apoyo, equilibrio y caída con productos artísticos. Reconocer las características de un personaje de su interés.

La enseñanza teatral (2003), México, SEP (Educación Artística).

Representar un personaje ideal creado por el alumno.

La enseñanza teatral (2003), México, SEP (Educación Artística).

Asociar las características esenciales de diversos personajes.

La enseñanza teatral (2003), México, SEP (Educación Artística).

Valorar las representaciones propias y de otros compañeros.

Montelongo, Julieta (2003)¡Viva Miguelito! Los mundos del chamaco Covarrubias, México, SEP /Conaculta, Libros del Rincón.

Como jugando. El niño y la experiencia artística (2001), México, SEP (Pensar y hacer. Educación Artística).

Bloque IV Materiales de apoyo Contenidos

Impresos

Identiﬁcar colores primarios.

Nessman, Philippe (2005), El Color, México, SEP /Correo del maestro/Ediciones La Vasija, Libros del Rincón.

Realizar mezclas de colores y comparar lo producido.

Nessman, Philippe (2005), El Color, México, SEP /Correo del maestro/Ediciones La Vasija, Libros del Rincón.

Reconocer en objetos de su entorno los colores.

Nessman, Philippe (2005), El Color, México, SEP /Correo del maestro/Ediciones La Vasija, Libros del Rincón.

Audiovisuales

Informáticos

Continúa

90 AB-GUIA-ART-2.indd 90

18/6/10 02:46:35

Educación Artística

Materiales de apoyo Contenidos Comparar y contrastar objetos en relación a sus colores.

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Nessman, Philippe (2005), El Color, México, SEP /Correo del maestro/Ediciones La Vasija, Libros del Rincón. Baumbusch, Brigitte (2002), Naturaleza, México, SEP /Conaculta, Libros del Rincón.

Identiﬁcar el uso de las grafías no convencionales como recurso para representar ritmos e intensidades.

Manos a la obra... Exploración y uso de materiales (2001), México, SEP (Pensar y hacer Educación Artística.)

Crear sus propias “partituras” con el uso de grafías no convencionales representando con ellas ritmos e intensidades para interpretarlas con el cuerpo, la voz o con instrumentos de percusión.

Sitio del maestro/Quinto grado/E. Artística/ Cuaderno de actividades. Ir a Lección 2. El tic-tac de la música. Seleccionar 2. Ir a manita/Baúl de juegos/Garabatos musicales.

Reconocer distintas maneras de representar un mismo conocimiento. Diferenciar los distintos ejes y planos, a través del movimiento. Manejar el concepto de tridimensionalidad.

Manos a la obra... Exploración y uso de materiales (2001), México, SEP (Pensar y hacer Educación Artística).

Conocer las diferentes funciones de los giros (cambio de frente, o como un medio para ornamentar). Aplicar los giros, rodadas y ruedas de carro en secuencias de movimiento. Relacionar los conceptos explorados sobre ejes y planos con acciones artísticas, acrobáticas y deportivas.

Continúa

91 AB-GUIA-ART-2.indd 91

18/6/10 02:46:36

Educación Artística

Materiales de apoyo Contenidos

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Reconocer y valorar la presencia individual a partir de los rasgos y características que diferencian a las personas de los objetos. Expresar diferentes sentimientos y emociones que caracterizan a las personas.

Como jugando. El niño y la experiencia artística (2001), México, SEP (Pensar y hacer. Educación Artística).

Representar diversos objetos, resaltando sus características convencionales y no convencionales. Reconocer su condición de ser humano, con sus posibilidades y limitaciones.

Como jugando. El niño y la experiencia artística (2001), México, SEP (Pensar y hacer. Educación Artística).

Identiﬁcar la presencia personal y única en el entorno.

Como jugando. El niño y la experiencia artística (2001), México, SEP (Pensar y hacer. Educación Artística).

Bloque V

Contenidos

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Identiﬁcar diferentes formas básicas. Elaborar dibujos utilizando diferentes formas básicas. Reconocer formas básicas en su entorno, haciendo énfasis en su ritmo visual. Identiﬁcar los sonidos de un determinado lugar o actividad.

Continúa

92 AB-GUIA-ART-2.indd 92

18/6/10 02:46:36

Educación Artística

Materiales de apoyo

Contenidos

Impresos

Recrear un determinado “paisaje sonoro”.

Audiovisuales

Informáticos

Reconocer auditivamente los diferentes entornos sonoros de su casa y/o comunidad.

Valorar el potencial de la expresión corporal y la danza para recrear situaciones del entorno. Reconocer el valor de su cuerpo como soporte de su vida y como herramienta de expresión.

La enseñanza teatral (2003), México, SEP (Educación Artística).

Aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo del año en la realización de improvisaciones de movimiento. Producir secuencias de movimiento relacionadas con el entorno.

SEP

Reconocer el valor de la expresión corporal como medio de convivencia, respeto y apreciación del medio natural y social.

SEP

(2010), Guía de activación física. Educación primaria, México, SEP /Conade. (2010), Guía de activación física. Educación primaria, México, SEP /Conade.

Valorar las posibilidades de comunicación de las personas para expresar un estado de ánimo.

Continúa

93 AB-GUIA-ART-2.indd 93

18/6/10 02:46:36

Educación Artística

Contenidos

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Utilizar gestos, expresión corporal y lenguaje verbal para representar un personaje en diferentes estados de ánimo. Reﬂexionar sobre las situaciones que pueden inﬂuir en los estados de ánimo de un personaje.

Como jugando. El niño y la experiencia artística (2001), México, SEP (Pensar y hacer. Educación Artística).

94 AB-GUIA-ART-2.indd 94

18/6/10 02:46:36

Gu铆a articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Segundo Grado Primaria se imprimi贸 por encargo de la Comisi贸n Nacional de Libros de Texto Gratuitos en los talleres de xxxxx con domicilio en xxxxx en el mes de xxxxx de 2010. El tiraje fue de 00,000 ejemplares.

AB-GUIA-ART-2.indd 95

18/6/10 02:46:37

AB-GUIA-ART-2.indd 96

18/6/10 02:46:37