Guia Articuladora de Materiales 6to. Grado by Rarámuri

GuĂa articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia Sexto grado/Primaria

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Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Sexto grado. Primaria fue desarrollada por la Dirección General de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretaría de Educación Básica.

Secretaría de Educación Pública Alonso Lujambio Irazábal Subsecretaría de Educación Básica José Fernando González Sánchez Dirección General de Materiales Educativos María Edith Bernáldez Reyes

Coordinación técnico-pedagógica Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos, DGME/SEP María Cristina Martínez Mercado, Claudia Elín Garduño Néstor, Alexis González Dulzaides Recopilación y selección de recursos Elizabeth Rojas Samperio, Hilda Edith Pelletier Martínez, Norma Guadalupe Ramírez Sanabria, Abraham García Peña, Jesús Manuel Hernández Soto, Gustavo Daniel Huesca Guillén, Sheridan González Martínez, María de Lourdes Romero Ocampo, Lorena Cecilia Fuensanta Ávila Dueñas, Leticia Araceli Martínez Zárate Revisión técnico-pedagógica Montserrat Sifuentes Mar, Carolina Grissel Lara Ramírez, Angélica Montealegre Oropeza Colaboración Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura: Yoanna Álvarez Becerril. Dirección Académica Estratégica de Enciclomedia: natividad Rojas Velázquez, María Paola García Gómez, Guadalupe Esmeralda Gutiérrez Rosas, Margarita Reyes Espinosa, Nadllely Fonseca Garibay, Luis de Benito Ruiz, Roberto Parra Valdez, Rodrigo Carvajal Calderón Coordinación editorial Dirección Editorial, DGME/SEP Alejandro Portilla de Buen Producción editorial Martín Aguilar Gallegos Formación Miguel Ángel Romero Trigueros

Primera edición, 2010 D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2010 Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F. ISBN: 978-607-469-460-4 Impreso en México DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

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Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Sexto Grado Primaria se imprimió por encargo de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos en los talleres de xxxxx con domicilio en xxxxx en el mes de xxxxx de 2010. El tiraje fue de 00,000 ejemplares.

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Índice

Presentación

Forma de uso

Mapa curricular para sexto grado

Guía de materiales para Español

Guía de materiales para Matemáticas

Guía de materiales para Ciencias Naturales

Guía de materiales para Geograﬁa

Guía de materiales para Historia

Guía de materiales para Formación Cívica y Ética

Guía de materiales para Educación Física

Guía de materiales para Educación Artística

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Presentación Con la ﬁnalidad de dar cumplimiento a la Reforma Curricular, considerada en la Alianza por la Calidad de la Educación, se planteó la Articulación de la Educación Básica, que tiene como objetivo central promover una educación integral que vincule los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Por este motivo, se han elaborado nuevos programas de estudio para primaria. La Dirección General de Materiales Educativos, de la Secretaría de Educación Pública, ha sido la responsable de desarrollar, con base en los nuevos programas, los materiales educativos que han sido ajustados según las exigencias educativas del siglo XXI. Están dirigidos tanto a maestros como alumnos, y buscan principalmente facilitar el desarrollo de competencias, así como una mayor aplicación y socialización de los aprendizajes en las comunidades escolar y social. Desde este nuevo enfoque pedagógico, se consideró necesario preparar también la presente Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia, la cual incluye información sencilla y práctica sobre otros materiales impresos, audiovisuales e informáticos de fácil acceso, desarrollados principalmente por la Secretaría. Estos recursos didácticos pueden ser empleados por los maestros; por una parte para enriquecer y diversiﬁcar su labor frente al grupo, ya que les facilita alcanzar los propósitos, los resultados de aprendizaje, temas y orientaciones didácticas establecidos en cada uno de los programas de estudio; por otra, para mejorar sus estrategias didácticas, ampliar y profundizar en los contenidos, enriquecer las actividades de los alumnos y encontrar diversas maneras de construir el conocimiento. Secretaría de Educación Pública

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Forma de uso Esta guía le servirá al docente para identificar de manera práctica recursos didácticos útiles en su labor cotidiana dentro del aula, ya que: • Diversifica la enseñanza en el aula. • Brinda la oportunidad de que los alumnos se acerquen a los materiales informáticos. • Amplía la información de los nuevos materiales. • Varía los métodos de aprendizaje y la participación de los alumnos. Los recursos que se recomiendan están disponibles en los siguientes espacios: • Impresos: Forman parte de la colección Libros del Rincón de cada plantel educativo. • Audiovisuales: Se hallan en los Centros de Maestros, en las Escuelas Normales Superiores o en los planteles de la Universidad Pedagógica Nacional. • Informáticos: Forman parte de Enciclomedia; para usarlos se recomienda seguir las rutas de navegación indicadas a lo largo de la guía. Una vez en la ruta electrónica, debe darse clic sobre el signo /+/ para abrir el menú de la lección y llegar al tema. Los recursos se organizan por tipo en una barra inferior. El nombre del recurso (sugerencias didácticas, actividades, videos, etcétera) se encuentra en negritas. Si se prefiere, es posible emplear el buscador, que también se ubica en la parte inferior. En algunos casos, el recurso corresponde a un grado distinto; sin embargo, se sugiere porque es pertinente para apoyar los propósitos de cada bloque. Le agradeceremos que nos envíe sus sugerencias, ya que servirán para brindarles una mayor calidad en los materiales. Atenderemos sus requerimientos respecto de éstos en la página web: http://basica.sep. gob.mx/reformaintegral.

Mapa curricular para sexto grado Campos formativos para la educación básica

Asignaturas para sexto grado

Lenguaje y comunicación

Español

Pensamiento matemático

Matemáticas

Exploración y comprensión del mundo natural y social

Ciencias Naturales Geograﬁa Historia

Desarrollo personal y para la convivencia

Formación Cívica y Ética Educación Física Educación Artística

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Español

Guía de materiales para Español

Estructura general del programa El programa de estudios de Español se divide en cinco bloques que, a su vez, consisten en ámbitos, temas de reﬂexión y actividades. El programa de estudio de esta asignatura se compone, en lo general, de la siguiente manera.

II III IV

Estudio Literatura Participación Comunitaria y Familiar

Actividades

Temas de reﬂexión

Ámbitos Aprendizajes esperados

Bloques

En esta guía se retomó el apartado de aprendizajes esperados, del programa de estudio, para alinear los recursos impresos, audiovisuales e informáticos que apoyan a esta asignatura.

Bloque I Ámbito: Estudio. Escribir un recuento histórico. Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados Identiﬁca la organización de un texto en párrafos.

Impresos

Audiovisuales

Informáticos 6° Español/7. Nuestra calle tiene un problema/+/Interpretaciones del texto/Interpretaciones del texto. Ir a palabras hipervinculadas: Lección siete. Seguir barra de recursos: Actividades/Nuestra calle tiene un problema. Las palabras y su signiﬁcado. 5° Español/Bloque 2/13. El periódico/+/Exploremos los periódicos. Ir a palabras hipervinculadas: Los textos periodísticos. Seguir barra de recursos: Actividades/El borrador. El huracán Wilma.

Continúa ﬁla Continúa

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Español

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados Identiﬁca la función de las distintas partes del texto (introducción, desarrollo, conclusión)

Impresos

Audiovisuales

Informáticos 6° Español/2. Francisca y la muerte/+/Cosas maravillosas, terribles y extraordinarias/Ir a icono de bocina hipervinculado: Cosas maravillosas, terribles y extraordinarias. 6° Español/2. Francisca y la muerte/+/Interpretaciones del texto/Ir a palabras hipervinculadas: Lección dos. Seguir barra de recursos: Actividades/Francisca y la muerte. Interpretaciones del texto.

Español 6° /3. El temible cocodrilo/+/Interpretaciones del texto/Ir a palabras hipervinculadas: Interpretaciones del texto. Seguir barra de recursos: Actividades/El temible cocodrilo. Algo más sobre reptiles. Interpretaciones del texto. Español 6° /5. Los mapas/Los mapas/Ir a icono hipervinculado: bocina/Los mapas. Identiﬁca las características del lenguaje formal en textos expositivos.

Español 6o /3. El temible cocodrilo/+/Algo más sobre los reptiles/Ir a icono hipervinculado: manita/Algo más sobre los reptiles. Español 6°/3. El temible cocodrilo/+/Interpretaciones del texto/Ir a palabras hipervinculadas: Interpretaciones del texto. Seguir barra de recursos: Audio libro/El temible cocodrilo.

Inﬁere el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).

Español 6o /3. Francisca y la muerte/+/Acerca de la lengua (El copretérito)/Ir a icono de la manita hipervinculada: ¿Pasó o pasaba? Español 6o /2. Francisca y la muerte/+/Escribe un cuento/Ir a palabras hipervinculadas: Escribe un cuento. Seguir barra de recursos: Actividades/Español 5° Interactivo: La Máquina de cuentos.

Español 6o /1. La primera página/+/Intercambio de ideas/Ir a palabras hipervinculadas: Lección uno. Seguir barra de recursos: Cápsula biográﬁca/Jaime Moreno Villarreal. Inﬁere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto ofrece.

Español 6o /3. El temible cocodrilo/+/Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Lección tres. Seguir barra de recursos: Actividades/La vida en la tierra.

Infiere fechas y lugares en narraciones no ficticias (información específica contra información que debe ser inferida por el lector).

Continúa 8 GUIA-ART-6.indd 8

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Español

Ámbito: Literatura. Escribir biografías y autobiografías. Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados Usa puntuación cercana a la convencional en la escritura de párrafos

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Español 6º/1. La primera página/+/¿Para qué la puntuación? Ir a palabras hipervinculadas: ¿Para qué la puntuación? Seguir barra de recursos: Actividades/Puntuación. Ejercicios. Español 6°/1. La primera página/+/¿Para qué la puntuación? Ir a palabras hipervinculadas: ¿Para qué la puntuación? Seguir barra de recursos: Actividades/Algo más para saber. ¿Para qué la puntuación? Español 6º/1. La primera página/+/Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Lección uno. Seguir barra de recursos: Audio libro/César entró... Puntuación (6). Español 6º/1. La primera página/+/Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Lección uno. Seguir barra de recursos: Audio libro/Esa bicicleta... Expresiones (6). Español 6º/1. La primera página/+/Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Lección uno. Seguir barra de recursos: Audio Libro/Josefina camina. Entonación (6). Español 6º/4. El primer trasplante de corazón en México/+/Las palabras y su significado. Ir a palabras hipervinculadas: Lección cuatro. Seguir barra de recursos: Actividad/El primer trasplante de corazón. Ortografía. El uso de las comillas. Español 6º/4. El primer transplante de corazón en México/+/Las palabras y su significado. Ir a palabras hipervinculadas: Lección cuatro. Seguir barra de recursos: Actividades/El borrador. Un robo. Español 5º/4. Cucuchucho/+/Las partes del texto. Ir a palabras hipervinculadas: Las descripciones. Seguir barra de recursos: Actividades/El borrador. La ofrenda de Oaxaca.

Organiza el texto en párrafos.

Español 6º/8. Sol de Monterrey/Ir a icono hipervinculado: Bocina/Sol de Monterrey. Español 6º/8. Sol de Monterrey/+/Interpretaciones del texto/Ir a palabras hipervinculada: Lección ocho. Seguir barra de recursos: Audio Libro/El piojo.

Continúa

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Español

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados Diferencia las partes de una biografía o autobiografía: introducción, presentación cronológica de hechos importantes, conclusión.

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Español 6º/1. La primera página/+/Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Lección uno. Seguir barra de recursos: Videos/Julio Cortázar: vida y trayectoria. Español 6º/2. Francisca y la muerte/+/Interpretaciones del texto/Ir a palabras hipervinculadas: Lección dos. Seguir barra de recursos: Videos/Graciela Montes: vida y obra. Español 6º/13. La miel/+/Interpretaciones del texto/Lección trece/Ir a palabras hipervinculadas: Lección trece. Seguir barra de recursos: Videos/José Juan Tablada: vida y obra. Español 6º/14. Leonardo/+/Las partes del texto/Ir a palabras hipervinculadas: Biografía. Seguir barra de recursos: Actividades/Español 5° Ejemplos: Autobiografía J. J. Arreola. Español 5º/12. Juicio a un taco/Juicio a un taco/Ir a icono hipervinculado: Cámara/Julieta Montelongo. Español 6º/14. Leonardo/+/Intercambio de ideas/Lección catorce/Ir a palabras hipervinculadas: Lección catorce. Seguir barra de recursos: Audio libro/Español 6°: Leonardo da Vinci. Español 5°/20. ¿Por qué tiembla?/Ir a palabras hipervinculadas: Miguel Ángel Herrera. Seguir barra de recursos: Cápsula biográfica/Miguel Ángel Herrera. Español 5°/20. ¿Por qué tiembla?/Ir a palabras hipervinculadas: Julieta Fierro. Seguir barra de recursos: Cápsula biográfica/Julieta Fierro. Español 5°/20. ¿Por qué tiembla?/+/Trabajemos con el texto. Ir a palabras hipervinculadas: La información gráfica y la escrita. Seguir barra de recursos: Videos/Julio Verne: vida y obra. Español 5°/20. ¿Por qué tiembla?/Ir a palabras hipervinculadas: Miguel Ángel Herrera. Seguir barra de recursos: Videos/Miguel Ángel Herrera. Español 5º/23. La Luna es entre las nubes. Ir a palabras hipervinculadas: Juan Ramón Jiménez. Seguir barra de recursos: Cápsula biográfica/Juan Ramón Jiménez (1881-1958). Español 5º/23. La Luna es entre las nubes. Ir a palabras hipervinculadas: Juan Ramón Jiménez. Seguir barra de recursos: Videos/Juan Ramón Jiménez (1881-1958). Continúa fila

Continúa

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Español

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados Inﬁere las características de un personaje a través de sus acciones y de las descripciones que se hacen de éste.

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Mi abuelita (2008), México, SEP (Cierra los ojos… para escuchar lo que quieras).

Español /8. Sol de Monterrey/Ir a palabras hipervinculadas: Alfonso Reyes. Seguir barra de recursos: Videos/Alfonso Reyes (obra poética).

El verano y sus mosquitos. Juan Villoro (2000), México, SEP (Lo fugitivo permanece).

Español 6º/8. Sol de Monterrey+/Interpretaciones del texto/Ir a palabras hipervinculadas: Lección ocho. Seguir barra de recursos: Videos/Octavio Paz. Español 6º/ 10. La lente maravillosa/La lente maravillosa. Ir a palabras hipervinculadas: Emilio Carballido. Seguir barra de recursos: Videos/Emilio Carballido: vida y obra. Español 5°/9. Sor Juana Inés de la Cruz/Ir a palabras hipervinculadas: Sor Juana Inés de la Cruz. Seguir barra de recursos: Videos/Sor Juana Inés de la Cruz (su vida y su tiempo). Español 5°/ 9. Sor Juana Inés de la Cruz/Ir a palabras hipervinculadas: Sor Juana Inés de la Cruz. Seguir barra de recursos: Videos/Sor Juana Inés de la Cruz: vida y clausura. Español 5°/10. Escrito con tinta verde/+/Trabajemos con el texto/Ir a palabras hipervinculadas: La poesía. Seguir barra de recursos: Videos/José Gorostiza: producción literaria.

Usa oraciones subordinadas, compuestas y yuxtapuestas de manera adecuada.

Español 6º /3. El temible cocodrilo/+/Intercambio de ideas/Ir a palabras hipervinculadas: Lección tres. Seguir barra de recursos: Audio Libro/Algo más sobre los reptiles.

Construye preguntas en función de la información que desea obtener.

Español 6º/12. El circo en la ventana/+/El castillo desaparecido/Ir a icono hipervinculado: manita/El castillo desaparecido. Intercambio de ideas. Español 6º/12. El circo en la ventana/+/Intercambio de ideas/Lección doce. Ir a icono hipervinculado: manita/El circo en la ventana. Intercambio de ideas. Español 5º/9. Sor Juana Inés de la Cruz/+/Trabajemos con el texto/Ir a palabras hipervinculadas: Trabajemos con el texto. Seguir barra de recursos: Actividades/Sor Juana Inés de la Cruz. Trabajemos con el texto.

Continúa

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Español

Ámbito: Participación Comunitaria y Familiar. Hacer un guión de radio. Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.

Audiovisuales

Informáticos

Competencias cognitivas (2000) México, SEP (qué y cómo aprender).

Identiﬁca los elementos y organización de un guión de radio. Elige información útil para hacer un texto propio. Lee en voz alta un texto conocido de manera ﬂuida y con expresión.

Taller de lenguaje (2000), México, SEP (La palabra es nuestra)

Español 6º/1. La primera página/+/Intercambio de ideas/Ir a palabras hipervinculadas: Lección uno. Seguir barra de recursos: Audio libro/La ventana... Expresiones (6). Español 6º/1. La primera página/+/Intercambio de ideas/Ir a palabras hipervinculadas: Lección uno. Seguir barra de recursos: Audio libro/La primera página.

Retoma lo que dicen otras personas al hacer contribuciones a una conversación grupal.

Bloque II Ámbito: Escribir un reportaje sobre su localidad. Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados Redacta preguntas para una entrevista, de manera que sean claras y soliciten la información deseada.

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Español 6°/15. Los derechos humanos/Ir a palabras hipervinculadas: derechos humanos. Seguir la barra de recursos: Videos/Conoce nuestra Constitución. Video: Derechos humanos.

Toma notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, recuperando los datos de las fuentes consultadas.

Continúa

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Español

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Distingue entre la Información relevante y la irrelevante de diversas fuentes para dar respuesta a sus propósitos y dudas especíﬁcas.

Español 6º/3. El terrible cocodrilo/+/Las partes del texto/Ir a icono hipervinculado: manita/Tito, el cocodrilo sinóptico.

Comprende y evalúa un reportaje publicado.

Español 5°/8. Los textos informativos/Trabajemos con el text/Los textos informativos/Ir a palabras hipervinculadas: Los textos informativos. Seguir barra de recursos: Audio Libros/La basura. Español 5º. Audio Español 6o /11. Conservación del ambiente/Ir a icono hipervinculado: bocina/Conservación del ambiente. Español 6o /13. La miel/Ir a icono hipervinculado: bocina/La miel. Español 6o /15. Los derechos humanos/Ir a icono hipervinculado: bocina/Los derechos humanos. Español 6o /15. Los derechos humanos/Ir a palabras hipervinculadas: Derechos humanos. Seguir la barra de recursos: Videos/E. Cívica 6° Video: ¿Qué son los derechos humanos? Español 5o /13. El periódico/+/Exploremos los periódicos/Ir a palabras hipervinculadas: Los textos periodísticos. Seguir barra de recursos: Actividades/Español 5° Ejemplos: Ubican el mausoleo de Gengis Khan.

Evalúa el tipo de información que debe anotarse textualmente, y aquella que debe ser parafraseada en una entrevista.

Español 6o /4. El primer transplante de corazón en México/+/Las palabras y su signiﬁcado/Ir a palabras hipervinculadas: Lección cuatro. Seguir barra de recursos: Audio libro/Trasplantes y donación.

Conoce la estructura de las citas bibliográﬁcas incluidas en el texto y al ﬁnal del mismo. Usa el orden alfabético en la bibliografía. Usa paréntesis para acotaciones y aclaraciones en la transcripción de entrevistas.

Continúa

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Español

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Español 6o /2. Francisca y la muerte/+/Interpretaciones del texto/Ir a palabras hipervinculadas: Lección dos. Seguir barra de recursos: Actividades/Francisca y la Muerte. Ortografía. El uso del guión largo y las comillas.

Usa guiones largos para introducir discurso directo.

Español 6o /16. Casi el ﬁnal/+ /Lo que dicen los personajes/Lo que dicen los personajes.

Ámbito: Literatura. Escribir cuentos de misterio o terror. Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Inﬁere las características, sentimientos y motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones.

La hora inmóvil (2000), México, SEP (Lo fugitivo permanece).

Comprende metáforas y otras ﬁguras usadas en la descripción.

Ingredientes del arte (2000), México, SEP (Lo fugitivo permanece).

Informáticos

Español 6o /7. Nuestra calle tiene un problema/+/Las palabras y su signiﬁcado/Las palabras y su signiﬁcado/Ir a icono hipervinculado: manita/Las palabras polisémicas.

Escribe en párrafos usando primera o tercera persona. Usa conectivos para dar suspenso como: en ese momento, de repente, etcétera. Reconoce el uso de verbos para describir acciones, pensamientos y sentimientos.

Español 6o /12. El circo en la ventana/+/El castillo desaparecido/Ir a palabras hipervinculadas: El castillo desaparecido. Seguir barra de recursos: Audio libro/El castillo desaparecido (audio).

Reconoce los verbos pasados usados en descripciones y narraciones de eventos para crear sucesión y simultaneidad.

Español 5o /9. Sor Juana Inés de la Cruz/+/ Trabajemos con el texto/Ir a palabras hipervinculadas: Las biografías. Seguir barra de recursos: Actividades/Sor Juana Inés de la Cruz. Aprendamos acerca de la lengua. Pretérito y copretérito. Español 5o /20. ¿Por qué tiembla?/+/Inventa tu cuento/Ir a palabras hipervinculadas: Inventa un cuento. Seguir barra de recursos: Actividades/ El borrador. Godofredo. Español 5o /21. El Jaguar castigado/+/Trabajemos con el texto/Ir a palabras hipervinculadas: Los sucesos de la narración. Seguir barra de recursos: Actividades/El borrador. El jaguar castigado.

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Continúa

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Español

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Retoma lo que dicen otras personas al hacer contribuciones a una conversación grupal. Identiﬁca las características de los cuentos de misterio o terror: la estructura, el estilo, los personajes y el escenario.

Español 5o / 3. El arriero/+/Las partes del cuento/Los cuentos y las leyendas/Ir a palabras hipervinculadas: Los cuentos y las leyendas. Seguir barra de recursos: Actividades/Español 5°. Ejemplos: Tipos de cuentos.

Ámbito: Participación Comunitaria y Familiar. Hacer un manual de juegos de patio para alumnos de primer grado. Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto. Conoce y usa las características gráﬁcas de textos instructivos.

Español 5o /11. El papalote/+/Las partes de un instructivo/Los instructivos. Español 5o /11. El papalote/+/Ordenemos un texto/Ordenemos un texto.

Usa numerales o viñetas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades en instructivos. Establece diferencias tipológicas entre títulos, subtítulos y partes del texto.

Español 6o /7. Nuestra calle tiene un problema/Ir a icono hipervinculado: manita/ Más vale que sepas.

Usa verbos en inﬁnitivo, adjetivos y adverbios para lograr un efecto determinado en textos instructivos.

Español 5o /12. Juicio a un taco/+/Trabajemos con el texto/Los argumentos de una discusión/Ir a palabras hipervinculadas: Los argumentos de una discusión. Seguir barra de recursos: Actividades/ El borrador. Contra el mareo. Español 5o /12. Juicio a un taco/+/Trabajemos con el texto/Los argumentos de una discusión/Ir a palabras hipervinculadas: Los argumentos de una discusión. Seguir barra de recursos: Actividades/El borrador. Contra la tos y la gripe.

Continúa

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Español

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Usa palabras que indiquen orden temporal para explicitar los pasos de una secuencia: primero, después, mientras, al mismo tiempo, etcétera. Adapta el lenguaje para una audiencia determinada.

Bloque III Ámbito de Estudio. Resumen exámenes y cuestionarios. Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Localiza ambigüedades en preguntas y respuestas, y busca la manera de evitarlas. Distingue entre explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto, relaciones todo-parte, etcétera, en exámenes y cuestionarios.

Taller de lenguaje (2000), México, SEP (La palabra es nuestra)

Identiﬁca distintos formatos para preguntar.

Taller de lenguaje (2000), México, SEP (La palabra es nuestra). Competencias cognitivas (2000), México, SEP (Qué y cómo aprender).

Ajusta el tipo de pregunta y el formato gráﬁco más adecuado a la información que desea obtener. Usa recursos gráﬁcos para solicitar información.

Continúa

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Español

Ámbito: Literatura. Hacer una obra de teatro basada en un cuento. Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Diferencia entre discurso directo e indirecto. Usa de verbos tales como: dijo, exclamó, suspiró, etcétera, para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.

¿Yo escritor? (2000), México, SEP (La palabra es nuestra).

Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización.

Español 6o /10. La lente maravillosa/+/Interpretaciones del texto/Ir a palabras hipervinculadas: Lección diez. Seguir barra de recursos: Actividades/Puntuación. Ejercicios.

Usa la puntuación convencional para introducir diálogos en cuentos y obras de teatro.

El teatro también tiene la palabra (2000), México, SEP (La palabra es nuestra).

Usa paréntesis para acotaciones. Lee en voz alta un texto conocido de manera ﬂuida y con expresión. Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos (diálogos, narrador, descripción de acciones, pensamientos, características de los personajes, características de los lugares y situaciones).

El teatro también tiene la palabra (2000), México, SEP (La palabra es nuestra).

Español 6o /10. La lente maravillosa/+/Las partes de una obra de teatro/Ir a icono hipervinculado: bocina/La lente maravillosa.

Ámbito: Participación Comunitaria y Familiar. Elaboración y publicación de cartas de opinión. Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Conoce el formato gráﬁco de las cartas formales.

Continúa

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Español

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Identiﬁca la estructura de las cartas de opinión. Diferencia y utiliza verbos y expresiones usadas para reportar hechos y opiniones. Conoce la estructura del periódico.

Bloque IV Ámbito: Estudio. Elaborar textos para contrastar información. Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Identiﬁca semejanzas y diferencias entre distintos textos que traten de distinta forma, un mismo tema. Identiﬁca errores en la ortografía de los textos.

Español 6o /10. La lente maravillosa/+/Ortografía/Ir a icono hipervinculado: manita/Ortografía. Uso de la X. Español 6o /6. La leyenda del fuego/+/Ortografía/ Ortografía/Ir al icono hipervinculado: manita/Ortografía (Uso de “c” y “qu”). Español 6o /12. El circo en la ventana/+/Ortografía (uso de la z)/Ir a palabra hipervinculada: Ortografía. Seguir barra de recursos: Actividades/El circo en la ventana. Ortografía. El uso de la z. Español 6°/13. La miel/+/Interpretaciones del texto/Ir a palabras hipervinculadas: Lección trece. Seguir barra de recursos: Actividades/La miel. Ortografía. El uso de la c, s, z.

Continúa ﬁla Continúa

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Español

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Español 6o /14. Leonardo/+/Intercambio de ideas/Ir a palabras hipervinculadas: Lección catorce. Seguir barra de recursos: Actividades/Leonardo. Ortografía. El uso de la b. Español 5o /14. El periodiquito/+/Hablemos de.../Ir a palabras hipervinculadas: Boletín escolar. Seguir barra de recursos: Actividades/El periodiquito. Ortografía. Uso de la “h” intermedia e inicial. Español 5o /17. Otro lado del espejo/+/ Ortografía/Ortografía. Ir a icono hipervinculado: manita/Ortografía. Palabras homófonas con “ll” y “y”.

Identiﬁca palabras de una misma familia léxica que le sirvan para determinar la ortografía de una palabra. Con ayuda del docente emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, etcétera).

Español 6o /7. Nuestra calle tiene un problema/+/Acerca de la lengua/Ir a icono hipervinculado: bocina/Acerca de la lengua (Uso de las conjunciones y, e, ni).

Emplea la puntuación convencional en la escritura de un párrafo y escribe usando primera o tercera persona.

Español 5o /3. Las descripciones/+/Las partes del texto/Ir a palabras hipervinculadas: Las descripciones. Seguir barra de recursos: Actividades/El Borrador. Los chaneques. Español 5o /3. El arriero/Ir a palabras hipervinculadas: El arriero. Seguir barra de recursos: Actividades/El Borrador. El bosque encantado. Español 5o /3. Las descripciones/+/Las partes del texto/Ir a palabras hipervinculadas: Las descripciones. Seguir barra de recursos: Actividades/El Borrador. Los sucios. Español 5o /3. Las descripciones/+/Las partes del texto/Ir a palabras hipervinculadas: Las descripciones. Seguir barra de recursos: Actividades/El Borrador. Morena querida.

Continúa ﬁla Continúa

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Español

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Español 6°/6. La leyenda del fuego/+/Antología de tradiciones mexicanas/Antología de tradiciones mexicanas. Seguir barra de recursos: Actividades/El borrador. El carnaval. Español 6°/8. Sol de Monterrey/+/Interpretaciones del texto/Ir a palabras hipervinculadas: Lección ocho. Seguir barra de recursos: Actividades/El Borrador. La ﬂor.

Ámbito: Literatura. Aprender una canción, rima o adivinanza en lengua indígena. Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Nota algunas diferencias en la estructura gramatical entre lenguas indígenas y el español.

Audiovisuales

Informáticos

Taller de lenguaje (2000) México, SEP (La palabra es nuestra). Recuento de poemas. Jaime Sabines (2000), México, SEP (¡Silencio!, maestros leyendo).

Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales de México.

Recuento de poemas. Jaime Sabines (2000), México, SEP (¡Silencio!, maestros leyendo). El poder de la palabra (2000), México, SEP (La palabra es nuestra).

Español 6°/16. Casi el ﬁnal/+/Acerca de la lengua (galicismos y anglicismos)/Ir a palabras hipervinculadas: Acerca de la lengua. Seguir barra de recursos: Actividades/Algo más para saber. Las lenguas de México.

Ámbito: Participación Comunitaria y Familiar. Escribir cartas personales a familiares o amigos. Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Completa formularios de datos de manera eﬁcaz para obtener un servicio. Entiende la estructura de los datos de las direcciones postales y electrónicas del destinatario y remitente.

Continúa

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Español

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Español 6°/7. Nuestra calle tiene un problema/+/Las cartas formales/Ir a icono hipervinculado: manita/El borrador. Una petición “Al profesor Ricardo”.

Usa dos puntos después del saludo en cartas Personales.

Español 6°/15. Los derechos humanos/+/ Interpretaciones del texto/Ir a palabras hipervinculadas: Lección quince. Seguir barra de recursos: Actividades/Los derechos humanos. Ortografía. El uso de los dos puntos. Identiﬁca palabras y expresiones que expresan tiempo y espacio en las cartas personales: aquí, allá, en ese lugar, ayer, la semana que entra, etcétera. Usa la fecha de la carta y los datos del remitente para interpretar las palabras y expresiones que denotan tiempo y espacio al leer una carta. Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios Conocidos.

Bloque V Ámbito: Literatura. Leer y escribir versos. Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados Expresa sus sentimientos empleando la poesía.

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Español 5°/10. Escrito con tinta verde/+/Trabajemos con el texto/Ir a palabras hipervinculadas: La poesía. Seguir barra de recursos: Videos/ José Gorostiza: vida y obra poética. Español 6°/10. Escrito con tinta verde/+/¿Cómo son los poemas?/Ir a palabras hipervinculadas: ¿Cómo son los poema? Seguir barra de recursos: Videos/Coplas y poemas.

Continúa

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22/6/10 00:12:40

Español

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados Reconoce el lenguaje ﬁgurado y su función para evocar emociones.

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Quiénes y cómo se escogen los libros (2000), México, SEP (La palabra es nuestra).

Español 5°/10. Escrito con tinta verde/+/Trabajemos con el texto/Ir a palabras hipervinculadas: La poesía. Seguir barra de recursos: Actividades/El borrador. La amistad.

El poder de la palabra (2000), México, SEP (La palabra es nuestra).

Español 5°/10. Escrito con tinta verde/+/Trabajemos con el texto/Ir a palabras hipervinculadas: La poesía. Seguir barra de recursos: Actividades/ Escrito con tinta verde. Trabajemos con el texto. Español 5°/10. Escrito con tinta verde/+/Trabajemos con el texto/Ir a palabras hipervinculadas: La poesía. Seguir barra de recursos: Actividades/ Escrito con tinta verde. Las palabras y su signiﬁcado. Español 5°/23. La luna es entre las nubes/+/Trabajemos con el texto/Ir a palabras hipervinculadas: Palabras para tejer poemas para hacer. Seguir barra de recursos: Audio libro/La Luna es entre las nubes. Español 5°. Audio. Español 5°/23. La Luna es entre las nubes/+/Hagamos algunos poemas/Ir a palabras hipervinculadas: El acróstico. Seguir barra de recursos: Actividades/ Español 5° Ejemplos: Acrósticos.

Identiﬁca el efecto de sus versos a través de las expresiones y opiniones de sus compañeros.

La Suave patria y otros poemas. Ramón López Velarde (2000), México, SEP (¡Silencio!, maestros leyendo).

Español 5°/10. Escrito con tinta verde/+/Trabajemos con el texto/Ir a palabras hipervinculadas: La poesía. Seguir barra de recursos: Audio libro/ Escrito con tinta verde. Español 5º. Audio.

Taller de lenguaje (2000), México, SEP (La palabra es nuestra).

Español 5°/10. Escrito con tinta verde/+/Trabajemos con el texto/Ir a palabras hipervinculadas: La poesía. Seguir barra de recursos: Audio libro/La orilla del mar. Español 5º. Audio.

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Español

Ámbito: Participación Comunitaria y Familiar. Hacer un álbum de recuerdos de la primaria. Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Recupera información pertinente y busca material (fotos, trabajos escolares y datos) que la complemente. Describe personas de forma precisa. Narra eventos de manera breve. Usa expresiones llamativas para introducir o ﬁnalizar los textos. Organiza un trabajo extenso por secciones temáticas. Retoma lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversación grupal.

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Matemáticas

Guía de materiales para Matemáticas

Estructura general del programa El programa de estudios de Matemáticas se divide en cinco bloques, éstos se componen de ejes, temas, subtemas, y de orientaciones didácticas para cumplir con los resultados de estudio determinados para cada bloque. El programa de estudio de esta asignatura se compone, en general, de la siguiente manera.

III IV

Sentido numérico y pensamiento algebraico Forma, espacio y medida Manejo de información

Orientaciones didácticas

Temas

Conocimientos y habilidades

Ámbitos Subtemas

Bloques

En esta guía se retomó el apartado de aprendizajes esperados, del programa de estudio para alinear los recursos impresos, audiovisuales e informáticos que apoyan a esta asignatura.

Bloque I Conocimientos y habilidades Lectura, escritura y comparación de números de diferente cantidad de cifras.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Robert E. Wells (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México, SEP /Juventud, Libros del Rincón.

Matemáticas 6°/Bloque 1/+/Lección 1: Juegos con números. Ir a palabras hipervinculadas: Reﬂexión sobre las reglas del sistema de numeración decimal. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Interactivo: Arma el número.

Nigel Langdon, (2004), El fascinante mundo de las matemáticas, México, SEP /Limusa, Libros del Rincón.

Matemáticas 6°/Bloque 1/+/Lección 1: juegos con números. Ir a palabras hipervinculadas: Reﬂexión sobre las reglas del sistema de numeración decimal. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Interactivo: El ahorcado.

Continúa

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Matemáticas

Conocimientos y habilidades Utilizar fracciones para expresar el cociente de la división de una medida entera entre un número natural (2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4, etcétera).

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Nigel Langdon (2004), El fascinante mundo de las matemáticas, México, SEP /Limusa, Libros del Rincón.

Informáticos Matemáticas 6°/Bloque 1/+/Lección 6: Matemáticas en la música. Ir a palabras hipervinculadas: Comparación y equivalencia, suma de fracciones. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Descartes fracciones: Comparación. Matemáticas 6°/Bloque 1/+/Lección 6: Matemáticas en la música. Ir a palabras hipervinculadas: Comparación y equivalencia, suma de fracciones. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas Descartes fracciones: Equivalencia. Matemáticas 6°/Bloque 1/+/Lección 6: Matemáticas en la música. Ir a palabras hipervinculadas: Comparación y equivalencia, suma de fracciones. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Descartes fracciones: Sumas. Matemáticas 6°/Bloque 1/+/Lección 16: El recibo telefónico. Ir a palabras hipervinculadas: Diferentes usos de los números naturales y decimales. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas interactivo: Números decimales.

Comparar, ordenar y encuadrar números decimales.

Realizar las operaciones con números naturales con diferentes recursos: mental, con algoritmo o con calculadora.

Nigel Langdon (2004), El fascinante mundo de las matemáticas, México, SEP /Limusa, Libros del Rincón. Geometría (2000), México, SEP (Videos de apoyo)

Clasiﬁcar cuadriláteros.

Trazar e identiﬁcar circunferencias y sus elementos: radio, diámetro y centro. Distinguir puntos interiores a la circunferencia: deﬁnir círculo.

Matemáticas 6°/Bloque 1/+/Lección 9: El tablero de ajedrez. Ir a palabras hipervinculadas: Lectura y escritura de números naturales. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas interactivo: Arma el número.

Claudia Hernández García (2006), Redondo: o cuando los círculos se convierten en esferas, México, SEP /Castillo.

Matemáticas 6°/Bloque 1/+/Lección 10: La altura y el área de las ﬁguras. Ir a palabras hipervinculadas: El área de las ﬁguras. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas geolab: Propiedades de los cuadriláteros. Matemáticas 6°/Bloque 1/+/Lección 2: Las líneas curvas cerradas. Ir a palabras hipervinculadas: El perímetro. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Animación: Círculo y circunferencia.

Identificar, definir y trazar rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano. Identificar ángulos rectos, agudos y obtusos.

Continúa

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Matemáticas

Conocimientos y habilidades

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Describir rutas, la más corta, la más larga, equivalentes, para ir de un lugar a otro. Calcular, de manera aproximada, la distancia de un punto a otro, con ayuda de un mapa.

Matemáticas 6°/Bloque 3/+/Lección 38: Las fracciones en la recta. Ir a palabras hipervinculadas: Un paseo por la Ciudad de México. Seguir barra de recursos: Videos/Los mapas y la cartografía.

Analizar cómo varía el perímetro y el área de los polígonos, en función de la medida de los lados.

Matemáticas 6°/Bloque 1/+/Lección 2: Las líneas curvas cerradas. Ir a palabras hipervinculadas: El perímetro. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas interactivo: Áreas y perímetros.

Calcular el porcentaje de cantidades mediante diversos procedimientos (aplicando la correspondencia “por cada 100, n”, aplicando una fracción, usando como base el 10%).

Proporcionalidad I (2001), México, SEP (Videos de apoyo).

Resolver problemas con base en la información dada en una tabla.

Matemáticas 6°/Bloque 2/+/Lección 31: Consulta infantil: voz de 4 millones. Ir a palabras hipervinculadas: Recopilación y análisis de información de diversas fuentes. Seguir barra de recursos: Glosario/Porcentaje.

Matemáticas 6°/Bloque 1/+/Lección 12: ¿Cuántas lenguas, cuánta gente? Ir a palabras hipervinculadas: Organización de la información en tablas y gráﬁcas. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Hoja de cálculo.

Bloque II Conocimientos y habilidades Conocer y utilizar el valor de las cifras en función de sus posiciones en la escritura de un número natural o de un decimal.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos Matemáticas 6°/Bloque 1/+/Lección 12: ¿Cuántas lenguas, cuánta gente? Ir a palabras hipervinculadas: Organización de la información en tablas y gráﬁcas. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Animación: Así contamos los ñuhu. Matemáticas 6°/Bloque 2/+/Lección 19: El crucigrama. Ir a palabras hipervinculadas: Reﬂexión sobre las reglas del sistema de numeración decimal. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6º. Ejercicios complementarios. Lección 19-02.

Continúa 26 GUIA-ART-6.indd 26

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Matemáticas

Conocimientos y habilidades Representar fracciones y decimales en la recta numérica.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos Matemáticas 6°/Bloque 1/+/Lección 8: Listones para moños. Ir a palabras hipervinculadas: Equivalencia y orden entre números fraccionarios. Uso de la recta numérica. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas interactivo: Fracciones propias. Matemáticas 6°/Bloque 1/+/Lección 8. Listones para moños. Ir a palabras hipervinculadas: Equivalencia y orden entre números fraccionarios. Uso de la recta numérica. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas interactivo: Números mixtos.

Conocer y usar las relaciones entre los elementos de la división de números naturales.

Matemáticas 6°/Bloque 2/+/Lección 25: El grosor de una hoja de papel. Ir a palabras hipervinculadas: El signiﬁcado de la fracción como cociente. Seguir barra de recursos: Actividades/ Matemáticas 6º. Ejercicios complementarios. Lección 25-02-01.

Construir y armar desarrollos planos de prismas y pirámides.

Matemáticas 6°/Bloque 3/+/Lección 41: Los prismas y su volumen. Ir a palabras hipervinculadas: Cálculo del volumen de prismas y cubos. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6° Interactivo: Cubícula.

Calcular superﬁcies laterales y totales de prismas y pirámides.

Matemáticas 5º/Bloque 3/+/Lección 49: Las pirámides. Ir a palabras hipervinculadas: Construcción de patrones. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º Clic: Pirámide y cono.

Calcular el volumen de prismas rectos construidos con cubos.

Interpretar información contenida en distintos portadores. Resolver problemas de valor faltante que requieran aplicar dos o más factores constantes de proporcionalidad enteros o un factor no entero (fracción o porcentaje).

Matemáticas 6°/Bloque 5/Lección 81/+/Tu libro de matemáticas. Ir a palabras hipervinculadas: Resolución de problemas de porcentaje. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º Descartes: Proporcionalidad.

Continúa

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Matemáticas

Conocimientos y habilidades

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Resolver problemas de valor faltante con números enteros en los que se requiera determinar un factor constante de proporcionalidad entero o fraccionario. Matemáticas 6°/Bloque 2/+/Lección 23: Gráﬁcas y salud. Ir a palabras hipervinculadas: Análisis de tendencias, valor más frecuente y mediana. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas interactivo: Juego de pelota.

Resolver problemas que involucren el uso de la media (promedio) y la mediana.

Matemáticas 6°/Bloque 2/+/Lección 23: Gráﬁcas y salud. Ir a palabras hipervinculadas: Análisis de tendencias, valor más frecuente y mediana. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. Hoja de cálculo. Lección 23-01.

Bloque III Conocimientos y habilidades

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Determinar múltiplos de números naturales.

Matemáticas 6°/Bloque 3/+/Lección 36: Las fracciones en la recta. Ir a palabras hipervinculadas: Múltiplos y divisores de un número. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6° Hoja de Cálculo: Lección 36-03.

Comparar fracciones y decimales, identiﬁcar diferencias entre el orden de los decimales y el orden de los números naturales al analizar la propiedad de densidad.

Matemáticas 6°/Bloque 5/Lección 74/+/El precio de las galletas. Ir a palabras hipervinculadas: Operaciones con fracciones y decimales. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º Ejercicios complementarios.

Resolver problemas de conteo mediante procedimientos informales.

Matemáticas 6°/Bloque 5/Lección 78/+/El precio de los quesos. Ir a palabras hipervinculadas: División de números decimales entre naturales. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. Ejercicios complementarios. Matemáticas 6°/Bloque 3/+/Lección 48. A los conejos les gustan las lechugas. Ir a palabras hipervinculadas: Uso de diagramas de árbol para contar resultados posibles. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. Interactivo: Diagrama de árbol.

Continúa

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Matemáticas

Conocimientos y habilidades

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Establecer el orden de magnitud de un cociente de números naturales.

Representar gráﬁcamente pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas.

Matemáticas 6°/Bloque 1/+/Lección 7. ¿En qué lugar está el submarino? Ir a palabras hipervinculadas: Ejes de coordenadas cartesianas. Seguir barra de recursos: Videos/René Descartes: Plano cartesiano. Matemáticas 6°/Bloque 1/+/Lección 7: ¿En qué lugar está el submarino? Ir a palabras hipervinculadas: Ejes de coordenadas cartesianas. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas/Descartes: Plano cartesiano: Submarinos. Matemáticas 6°/Bloque 5/Lección 83/+/Las otras medidas. Ir a palabras hipervinculadas: Unidades de capacidad y peso en el sistema métrico decimal y en el sistema inglés. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Interactivo: Medidas de capacidad.

Establecer relaciones entre unidades del Ssistema Internacional de Medidas y las unidades más comunes del Sistema Inglés.

Matemáticas 6°/Bloque 3/+/Lección 45: El maratón de baile. Ir a palabras hipervinculadas: Conversión de unidades de tiempo. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6°. Clic: Ejercicios complementarios: Lección 45-01-01. Resolver, mediante diferentes procedimientos, problemas que impliquen a la noción de porcentaje: aplicar porcentajes, determinar el porcentaje que una cantidad representa en casos sencillos, (10%, 20%, 50%, 75%); aplicar porcentajes mayores que 100%. Establecer equivalencias entre distintas expresiones de un porcentaje: n de cada 100, como una fracción, como decimal.

La habilidad para estimar, operar y medir en el proceso de aprendizaje de las matemáticas (2000), México, SEP (Videos de apoyo).

Continúa

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Matemáticas

Conocimientos y habilidades

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos Matemáticas 6°/Bloque 4/+/Lección 55: ¿Cuántas veces más grande es el área? Ir a palabras hipervinculadas: Variación del área en polígonos semejantes. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Interactivo: Escala.

Analizar los efectos causados en los gráﬁcos por un cambio de escala.

Bloque IV Conocimientos y habilidades

Materiales de apoyo Impresos

Determinar los divisores de un número.

Convertir fracciones decimales a escritura decimal y viceversa. Aproximar algunas fracciones no decimales usando la notación decimal.

Audiovisuales

Informáticos Matemáticas 6°/Bloque 4/+/Lección 54: Los engranes y algo más. Ir a palabras hipervinculadas: Mínimo común múltiplo. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. Descartes: Proporcionalidad.

Charles Snape (2004), El fascinante mundo de las Matemáticas México, SEP /Limusa, Libros del Rincón.

Matemáticas 6°/Bloque 4/+/Lección 58: Divisiones que dan lo mismo. Ir a palabras hipervinculadas: Propiedades de la división. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º. Ejercicios complementarios. Matemáticas 6°/Bloque 4/+/Lección 66: Grandes retos con números pequeños. Ir a palabras hipervinculadas: Uso de las operaciones con fracciones. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Animación: Las fracciones. Matemáticas 6°/Bloque 4/+/Lección 66: Grandes retos con números pequeños. Ir a palabras hipervinculadas: Uso de las operaciones con fracciones. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Interactivo: Balanza.

Resolver problemas de conteo que involucren permutaciones sin repetición.

Matemáticas 6°/Bloque 4/+/Lección 64. Un juego razonado. Ir a palabras hipervinculadas: Comparación de eventos a partir del número de resultados favorables. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Interactivo: La Ruleta.

Dividir un número fraccionario o decimal entre un número natural.

Matemáticas 6°/Bloque 4/+/Lección 66: Grandes retos con números pequeños. Ir a palabras hipervinculadas: Uso de las operaciones con fracciones. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Animación: Las fracciones.

Continúa

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Matemáticas

Conocimientos y habilidades

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Trazar polígonos regulares inscritos en una circunferencia, mediante el ángulo central o mediante el ángulo interno del polígono.

El círculo y la circunferencia (2001), México, SEP (Videos de apoyo).

Matemáticas 6°/Bloque 4/+/Lección 55: ¿Cuántas veces más grande es el área? Ir a palabras hipervinculadas: Variación del área en polígonos semejantes. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Geolab: Figuras semejantes.

Calcular, mediante diversos procedimientos, la longitud de una circunferencia

El círculo y la circunferencia (2001), México, SEP (Videos de apoyo).

Matemáticas 6°/Bloque 1/+/Lección 2: Las líneas curvas cerradas. Ir a palabras hipervinculadas: El perímetro. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Animación: Círculo y circunferencia.

Enumerar los posibles resultados de una experiencia aleatoria.

Matemáticas 6°/Bloque 2/+/Lección 30: Un juego con dados. Ir a palabras hipervinculadas: Registro de experimentos aleatorios. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas interactivo: Dados.

Resolver problemas que impliquen comparar razones del tipo “por cada n, m” mediante diversos procedimientos y en casos sencillos, expresando el valor de la razón mediante un número de veces, una fracción o un porcentaje.

Matemáticas 6°/Bloque 4/+/Lección 61: Relativamente grande o chico. Ir a palabras hipervinculadas: La noción de razón en problemas de proporcionalidad. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Animación: Razones y proporciones.

Bloque V Conocimientos y habilidades

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Resolver problemas que involucren la búsqueda de divisores o múltiplos comunes a varios números. Resolver problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales.

Informáticos

Proporcionalidad I (2001), México,SEP (Videos de apoyo).

Matemáticas 6°/Bloque 4/+/Lección 59: La tienda de ropa. Ir a palabras hipervinculadas: Resolución de problemas de porcentaje. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Interactivo: Saber consumir cuenta.

Continúa

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Matemáticas

Conocimientos y habilidades

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Calcular el volumen de prismas mediante el conteo de las unidades que lo forman.

Relacionar el decímetro cúbico y el litro. Deducir otras equivalencias entre unidades de volumen y capacidad para líquidos. Conocer e interpretar unidades culturalmente usuales para diferentes magnitudes.

Matemáticas 6°/Bloque 4/+/Lección 65: El litro y el agua. Ir a palabras hipervinculadas: Múltiplos y submúltiplos del litro y del gramo. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Interactivo: Medidas de capacidad.

Resolver problemas que involucren constantes de proporcionalidad particulares; resolver problemas en que se requiera tener en cuenta unidades de medida diferentes.

Matemáticas 6°/Bloque 1/+/Lección 11: Se cambian ﬁchas por estampas. Ir a palabras hipervinculadas: La noción de razón en problemas de proporcionalidad. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Animación: Razones y proporciones.

Identiﬁcar las situaciones de proporcionalidad, mediante las propiedades de este tipo de relación.

Matemáticas 6°/Bloque 1/+/Lección 18: Tratos buenos y no tan buenos.Ir a palabras hipervinculadas: La noción de razón en problemas de proporcionalidad. Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas Animación: Razones y proporciones.

Comparar la probabilidad teórica de un evento simple con su probabilidad frecuencial.

Matemáticas 6°/Bloque 5/Lección 75/+/¿Cómo se toma una decisión? Ir a palabras hipervinculadas: Uso de frecuencias relativas para la resolución de problemas Seguir barra de recursos: Actividades/Matemáticas 6º Ejercicios complementarios.

Organizar información seleccionando un modo de presentación adecuado.

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Ciencias Naturales

Guía de materiales para Ciencias Naturales

Estructura general del programa El programa de estudios de Ciencias Naturales se divide en cinco bloques que, a su vez, están compuestas de temas, subtemas, proyectos, aprendizajes esperados y sugerencias didácticas.

El ambiente y la salud La vida El conocimiento cientíﬁco Los materiales El cambio y las interacciones La tecnología

II III IV V

Sugerencias didácticas

Aprendizajes esperados

Ámbitos Proyectos

Bloques

Temas

El programa de estudio de esta asignatura se compone, en lo general, de la siguiente manera:

En esta guía se retomó el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio para alinear los recursos impresos, audiovisuales e informáticos que apoyan a esta asignatura.

Bloque I ¿Cómo mantener la salud? Ámbitos: • El ambiente y la salud • La vida • El conocimiento cientíﬁco Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados Explica cómo el sistema nervioso coordina los órganos y sistemas del cuerpo humano, con énfasis en la importancia de evitar acciones que puedan dañarlo mediante lesiones o infecciones.

Impresos

Audiovisuales

Continúa ﬁla Continúa 33

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Ciencias Naturales

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Ciencias Naturales 5°/Bloque 3. La diversidad humana/+/Lección 17: Centro de control: el sistema nervioso. Ir a palabras hipervinculadas: el sistema nervioso. Seguir barra de recursos: Diagramas temáticos/Sistema nervioso: prevención. Ciencias Naturales 5°/Bloque 3. La diversidad humana/+/Lección 17: Centro de control: el sistema nervioso. Ir a palabras hipervinculadas: El sistema nervioso. Seguir barra de recursos: Actividades/Ciencias Naturales. Microscopio: Neurona. Ciencias Naturales 5°/Bloque 3. La diversidad humana/+/Lección 17: Centro de control: el sistema nervioso. Ir a palabras hipervinculadas: el sistema nervioso. Seguir barra de recursos: Actividades/Ciencias Naturales. Microscopio: Pulmón. Ciencias Naturales 5°/Bloque 3. La diversidad humana/+/Lección 17: Centro de control: el sistema nervioso. Ir a palabras hipervinculadas: el sistema nervioso. Seguir barra de recursos: Actividades/Impulsos Eléctricos. Ciencias Naturales 5°/Bloque 3. La diversidad humana/+/Lección 17: Centro de control: el sistema nervioso. Ir a palabras hipervinculadas: el sistema nervioso. Seguir barra de recursos: Atlas del cuerpo humano/Cerebro. Ciencias Naturales 5°/Bloque 3. La diversidad humana/+/Lección 17: Centro de control: el sistema nervioso. Ir a palabras hipervinculadas: el sistema nervioso. Seguir barra de recursos: Videos/Arcos reﬂejos.

Argumenta la importancia de la dieta para fortalecer el funcionamiento del sistema inmunológico.

Ciencias Naturales 5°/Bloque 3. La diversidad humana/+/Lección 17: Centro de control: el sistema nervioso. Ir a palabras hipervinculadas: el sistema nervioso. Seguir barra de recursos: Atlas del cuerpo humano/Neurona.

Continúa

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Ciencias Naturales

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados Describe los principales cambios que ocurren durante el desarrollo humano y los relaciona consigo mismo.

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Ciencias Naturales y Desarrollo Humano 6°/Bloque 3. ¿Cómo somos?/+/Lección 18: Los cambios del cuerpo en la adolescencia. Ir a palabras hipervinculadas: Los cambios del cuerpo en la adolescencia. Seguir barra de recursos: Videos/Órganos sexuales. Ciencias Naturales y Desarrollo Humano 6°/Bloque 3. ¿Cómo somos?/+/Lección 18: Los cambios del cuerpo en la adolescencia. Ir a palabras hipervinculadas: Los cambios del cuerpo en la adolescencia. Seguir barra de recursos: Actividades/Ciencias Naturales 6°. Clic: Cambios en la adolescencia. Ciencias Naturales y Desarrollo Humano 6°/Bloque 3. ¿Cómo somos?/+/Lección 19: El camino hacia la edad adulta. Ir a palabras hipervinculadas: El camino hacia la edad adulta. Seguir barra de recursos: Diagramas temáticos/Cambios emocionales en la adolescencia.

Explica el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto con énfasis en los aspectos afectivos implicados.

Ciencias Naturales y Desarrollo Humano 6°/Bloque 3. ¿Cómo somos?/+/Lección 20: La reproducción humana. Ir a palabras hipervinculadas: El embrión comienza a desarrollarse. Seguir barra de recursos: Videos/Desarrollo del embrión. Ciencias Naturales y Desarrollo Humano 6°/Bloque 3. ¿Cómo somos?/+/ Lección 20: La reproducción humana. Ir a palabras hipervinculadas: El parto. Seguir barra de recursos: Videos/Parto. Ciencias Naturales y Desarrollo Humano 6°/Bloque 3. ¿Cómo somos?/+/ Lección 20: La reproducción humana. Ir a palabras hipervinculadas: La reproducción humana. Seguir barra de recursos: Actividades/Ciencias Naturales 6° animación: Reproducción humana: Fecundación.

Valora la importancia de tomar decisiones informadas al analizar críticamente las implicaciones de los embarazos en la adolescencia.

Ciencias Naturales y Desarrollo Humano 6°/Bloque 3. ¿Cómo somos?/+/ Lección 18: Los cambios del cuerpo en la adolescencia. Ir a palabras hipervinculadas: Los cambios corporales que se presentan en la adolescencia. Seguir barra de recursos: RedEscolar/La adolescencia.

Argumenta a favor de las conductas sexuales responsables que inciden en la prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS) como el VIH.

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Ciencias Naturales

Bloque II ¿Cómo somos los seres vivos? Ámbitos: • La vida • El ambiente y la salud Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Explica la importancia de los fósiles como evidencias del cambio tanto de los seres vivos como del ambiente.

Ciencias Naturales 6°/Bloque 1. ¿De dónde venimos?/Lección 6: Los seres vivos y sus cambios en el tiempo. Ir a palabras hipervinculadas: Fósiles. Seguir barra de recursos: Videos/Fósiles.

Compara algunos procesos de extinción pasados y actuales para fortalecer una actitud responsable hacia los seres vivos

Ciencias Naturales 6°/Bloque 1. ¿De dónde venimos?/+/Lección 7: Selección natural y adaptación. Ir a palabras hipervinculadas: Darwin. Seguir barra de recursos: Videos/Darwin: evolución. Ciencias Naturales 6°/ Bloque 1. ¿De dónde venimos?/+/Lección 6: Los seres vivos y sus cambios en el tiempo. Ir a palabras hipervinculadas: Los seres vivos y sus cambios en el tiempo. Seguir barra de recursos: Actividades/Ciencias Naturales 6°. Interactivo: Ancestros. Ciencias Naturales 6°/Bloque 1. ¿De dónde venimos?/+/Lección 6: Los seres vivos y sus cambios en el tiempo. Ir a palabras hipervinculadas: Los seres vivos y sus cambios en el tiempo. Seguir barra de recursos: Actividades/Ciencias Naturales 6° Interactivo: Árbol ﬁlogenético. Ciencias Naturales 6°/Bloque 1. ¿De dónde venimos?/+/Lección 7: Selección natural y adaptación. Ir a palabras hipervinculadas: Selección natural y adaptación. Seguir barra de recursos: Actividades/Ciencias Naturales 6° Interactivo: Selección natural.

Explica las interacciones que establecemos los seres vivos con la naturaleza, las cuales nos permiten subsistir.

Ciencias Naturales 6°/Bloque 1. ¿De dónde venimos?/+/Lección 3: Los ecosistemas también han cambiado. Ir a palabras hipervinculadas: Tierra. Seguir barra de recursos: (ﬂecha a la derecha) Video/Características que permiten la vida. Ciencias Naturales 6°/Bloque 1. ¿De dónde venimos?/+/Lección 4: Ciclos de la naturaleza. Ir a palabras hipervinculadas: Ciclos de la naturaleza. Seguir barra de recursos: (ﬂecha a la derecha) Video/Ciclos biogeoquímicos.

Continúa

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Ciencias Naturales

Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Argumenta la importancia del consumo responsable dadas las implicaciones ambientales de la satisfacción de necesidades humanas. Explica las causas de la contaminación del aire por emisiones de dióxido de carbono y su relación con el aumento de la temperatura del planeta.

Informáticos Ciencias Naturales 5°/Bloque 4. Energía para transformar/+/Lección 32: Energía y sociedad/Ir a palabras hipervinculadas: Contaminan el aire. Seguir barra de recursos. Videos/ Contaminación en el mundo actual.

Fedro Carlos Guillén (2003), Medio ambiente: tu participación cuenta, México, SEP /Santillana, Libros del Rincón.

Atlas de Geografía Universal/VI. México en el mundo/+/El deterioro ambiental en México. Ir a palabras hipervinculadas: En los ecosistemas. Seguir barra de recursos: Videos/Tierra: calentamiento global.

Analiza posibles cambios en el clima generados por el calentamiento global, a ﬁn de valorar algunas acciones cotidianas que pueden contribuir a reducir y prevenir la contaminación del aire.

Ciencias Naturales y Desarrollo Humano 6°/Bloque 2. Cómo vivimos/+/13: La contaminación y otros problemas ambientales. Ir a palabras hipervinculadas: La contaminación y otros problemas ambientales. Seguir barra de recursos: Actividades/Ciencias Naturales 6° interactivo: Mejorando el medio ambiente.

Bloque III ¿Cómo transformamos la naturaleza? Ámbitos: • Los materiales • La tecnología Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Informáticos Ciencias Naturales y Desarrollo Humano 6°/Bloque 2. Cómo vivimos/+/Lección 14: La renovación permanente de los recursos naturales. Ir a palabras hipervinculadas: La renovación permanente de los recursos naturales. Seguir barra de recursos: Actividades/Ciencias Naturales 6° Clic: Recursos naturales.

Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades a ﬁn de tomar decisiones sobre el más adecuado para la satisfacción de algunas necesidades. Toma decisiones orientadas a la reducción, reuso y reciclado al analizar las implicaciones tanto naturales como sociales del uso del papel y el plástico.

Audiovisuales

Fedro Carlos Guillén (2003), Medio ambiente: tu participación cuenta, México, SEP /Santillana, Libros del Rincón.

Ciencias Naturales y Desarrollo Humano 6°/Bloque 4. ¿A dónde vamos?/+/Lección 29: Descubrimientos e inventos que cambiaron al mundo. Ir a palabras hipervinculadas: Descubrimientos e inventos que cambiaron al mundo. Seguir barra de recursos: Diagramas temáticos/El desarrollo de la sociedad.

Continúa

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Ciencias Naturales

Aprendizajes esperados

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Distingue las transformaciones temporales de las permanentes en algunos fenómenos naturales del entorno.

5°/Ciencias Naturales Bloque 4. Energía para transformar/+/Lección 26: A trabajar con la energía/Ir a palabras hipervinculadas: A trabajar con la energía. Seguir la barra de recursos. Actividades/Ciencias Naturales 5° Interactivo. Transformadores de la energía.

Explica las implicaciones de las transformaciones temporales y permanentes en la naturaleza y en su vida diaria analizando sus beneﬁcios y riesgos.

6°/Ciencias Naturales y Desarrollo Humano/ Bloque 4. ¿A dónde vamos?/+/Lección 27: Máquinas con ruedas/Ir a palabras hipervinculadas: La energía que emplea una máquina. Seguir barra de recursos. Videos/ Energía. 5°/Ciencias Naturales/Bloque 4. Energía para transformar/+/Lección 27: Para transmitir energía/Ir a palabras hipervinculadas: Para transmitir energía. Seguir barra de recursos. Diagramas temáticos/Energía.

Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento básico de las máquinas simples y las ventajas de su uso Identiﬁca diversas máquinas simples en su contexto, reconociéndolas como aportes de la tecnología en distintas actividades

Ciencias Naturales y Desarrollo Humano 6°/Bloque 4. ¿A dónde vamos?/+/Lección 26: Las máquinas de todos los días. Ir a palabras hipervinculadas: Las máquinas de todos los días. Seguir barra de recursos: Actividades/ Ciencias Naturales 6° Clic: Máquinas.

Bloque IV ¿Cómo se transforman las cosas? Ámbitos: • El cambio y las interacciones • La tecnología Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Compara la formación de imágenes en espejos y lentes, y la relaciona con el funcionamiento de algunos aparatos ópticos.

Historia 5°/Lección 15: Europa en el siglo XVIII /+/Newton y la física. Ir a palabras hipervinculadas: Newton y la física. Seguir barra de recursos: Videos/Newton y la física.

Reconoce la importancia de los aparatos ópticos en la investigación cientíﬁca, así como su utilidad en algunas actividades humanas.

Atlas de geografía universal/Capítulo 1. El Universo/+/¿Qué es el Universo? Ir a palabras hipervinculadas: El telescopio Hubble. Seguir barra de recursos: Red Escolar/El telescopio espacial Hubble.

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Ciencias Naturales

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Argumenta la importancia de la energía y sus transformaciones en el mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas.

Ciencias Naturales 6°/Bloque 4. ¿Adónde vamos?/+/Lección 25: Ciencia, tecnología y calidad de vida. Ir a palabras hipervinculadas: Energía. Seguir barra de recursos: Videos/Usos de la energía.

Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos de obtención y consumo de energía eléctrica y térmica a partir de diversas fuentes.

Ciencias Naturales 5°/Bloque 4. Energía para transformar/+/Lección 26: A trabajar con la energía/Ir a palabras hipervinculadas: A trabajar con la energía. Seguir barra de recursos. Actividades/Ciencias Naturales 5° Interactivo. La ruta de la energía.

Toma decisiones y colabora en acciones que promuevan el aprovechamiento responsable de energía, a partir del análisis de su consumo en actividades cotidianas.

Fedro Carlos Guillén (2003), Medio ambiente: tu participación cuenta, México, SEP /Santillana, Libros del Rincón.

Obtiene conclusiones acerca de las ventajas y limitaciones de aprovechar fuentes alternativas de energía, así como su importancia para el cuidado del ambiente.

Bloque V ¿Cómo conocemos? Ámbitos: • El cambio y las interacciones • La tecnología Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados Describe los componentes básicos del Universo con base en sus principales características.

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Atlas de geografía universal/Capítulo 1. El Universo/+/El sol y el sistema solar. Ir a palabras hipervinculadas: Sistema Solar (debajo de la foto). Seguir barra de recursos: Internet/Fotos del Sistema Solar.

Continúa ﬁla Continúa

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Ciencias Naturales

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Atlas de geografía universal/Capítulo 1. El Universo/+/Otros cuerpos celestes. Ir a palabras hipervinculadas: cometas. Seguir barra de recursos: Internet/Cometas famosos. Atlas de geografía universal/Capítulo 1: El Universo/+/El sol y el sistema solar. Ir a palabras hipervinculadas: La Tierra. Seguir barra de recursos: Videos/La Tierra dentro del universo. Atlas de geografía universal/Capítulo 1: El Universo/+/El Sol y el Sistema Solar. Ir a palabras hipervinculadas: Sistema Solar. Seguir barra de recursos: Actividades/Atlas Universal Interactivo: Sistema Solar. Ciencias Naturales 6°/Bloque 1. ¿De dónde venimos?/+/Lección 1: Todo tiene un origen. Ir a palabras hipervinculadas: Origen del universo. Seguir barra de recursos: Actividades/Ciencias Naturales 6°: Crucigrama el universo.

Reconoce aportaciones de la tecnología y procedimientos cientíﬁcos en el conocimiento del Universo.

Atlas de geografía universal/Capítulo 1. El Universo/+/¿Qué es el universo? Ir a palabras hipervinculadas: El telescopio Hubble. Seguir barra de recursos: Red Escolar/El telescopio espacial Hubble. Historia 5°/Lección 15: Europa en el siglo XVIII /+/Newton y la física/Ir a palabras hipervinculadas: gravitación. Seguir barra de recursos: Red Escolar/La gravitación universal.

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Geografía

Guía de materiales para Geografía

Estructura general del programa El programa de estudios de Geografía se divide en cinco bloques que, a su vez, consisten en ejes temáticos, competencias, aprendizajes esperados y sugerencias didácticas.

Espacio geográﬁco y mapas

Recursos naturales

III

Población y cultura

Economía y sociedad

Geografía para la vida

Sugerencias didácticas

Ejes temáticos

Aprendizajes esperados

Bloques

Competencias

El programa de estudio de esta asignatura se compone, en lo general, de la siguiente manera.

En esta guía se retomó del programa de estudio el apartado de aprendizajes esperados, para alinear los recursos impresos, audiovisuales e informáticos que apoyan a esta asignatura.

Bloque I El estudio de la Tierra. Competencia: Interpreta información geográﬁca en mapas de diferentes escalas para el estudio de la superﬁcie terrestre. Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados Identiﬁca diversas divisiones continentales de la Tierra.

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Sitio del Maestro/6°/Geografía/Sugerencias didácticas/+/Bloque 2: Actividades productivas en el mundo/Lección 12: Continentes y países. Ir a palabras hipervinculadas: Continentes y países.. Apoyos Enciclomedia/Lección 12.

Continúa ﬁla Continúa

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Geografía

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Atlas de geografía universal /Índice/+/Cap. V El planeta y el ser humano/División política. Ir a palabras hipervinculadas: División Política . Seguir barra de recursos: Actividades/Atlas Universal Interactivo: ¿De dónde soy? Atlas de geografía universal /Índice/+/Cap. V. El planeta y el ser humano/División política. Ir a palabras hipervinculadas: División Política . Seguir barra de recursos: Actividades/Atlas Universal Interactivo: Mapa del Mundo. Sitio del Maestro /5°/ Geografía /Sugerencias didácticas/+/Bloque 4: Nuestra América/Lección 12: El continente americano. Ir a palabras hipervinculadas: Los países americanos. Apoyos Enciclomedia/ Lección 12. Sitio del Maestro/6°/ Geografía /Sugerencias didácticas/+/Bloque 2: Actividades productivas en el mundo/Lección 12: Continentes y países. Ir a palabras hipervinculadas: Continentes y países. Apoyos Enciclomedia /División política por continente.

Describe las diferencias entre mapas de escalas mundial, continental, nacional, estatal y municipal.

Atlas de geografía universal /Índice/+/Cap. V. El planeta y el ser humano/División política de Europa. Ir al título de la nueva ventana, que tiene tres vínculos: el texto y dos iconos. Dar clic en el ícono de la mano. Abrirá el recurso: Mapa del Mundo.

Interpreta planos a partir de sus elementos.

Sitio del Maestro/5°/Geografía/Sugerencias didácticas/+/Bloque 2: Los mapas/Lección 5. Los mapas de la Tierra. Ir a palabras hipervinculadas: Las proyecciones cartográﬁcas. Apoyos Enciclomedia/La proyección en los mapas. Sitio del Maestro/5°/Geografía/Sugerencias didácticas/+/Bloque 2: Los mapas/Lección 5: Los mapas de la Tierra. Ir a palabras hipervinculadas: El mapa de Mercator y de Peters. Apoyos Enciclomedia/Lección 5.

Distingue las características y la utilidad de las fotografías aéreas, imágenes de satélite y mapas digitales.

Continúa

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Geografía

Bloque II La naturaleza y el desarrollo sustentable. Competencia: Analiza los componentes naturales de la Tierra y el aprovechamiento de los recursos naturales y su importancia en el contexto del desarrollo sustentable. Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Atlas de geografía universal / Índice/+/ Cap. IV. El planeta: aspectos físicos/ Principales formas de relieve. Ir a palabras hipervinculadas: Principales formas del relieve Seguir barras de recursos: Videos/ Relieve continental y marino.

Explica la relación entre relieve, agua, climas, vegetación y fauna.

Atlas de geografía universal / Índice/+/ Cap. IV. El planeta: aspectos físicos/ Principales formas de relieve. Ir a palabras hipervinculadas: Principales formas del relieve. Seguir barras de recursos: Actividades/ Atlas Universal Clic: Principales formas del relieve. Atlas de geografía universal / Índice/+/ Cap. IV. El planeta: aspectos físicos/ Principales formas de relieve. Ir a palabras hipervinculadas: Principales formas del relieve. Seguir barras de recursos: Diagramas temáticos/ Relieve terrestre. Sitio del Maestro 6°/ Geografía/Sugerencias didácticas/ Bloque 1. Regiones naturales de la tierra/+/ 3. Relieve. Ir a palabras hipervinculadas: Principales formas de relieve. Apoyos Enciclomedia/Relieve. Atlas de geografía universal / Índice/+/ Cap. IV. El planeta: aspectos físicos/ Releve de América del Norte y Central. Ir a palabras hipervinculadas: América del Norte Seguir barras de recursos: Videos/El perﬁl de nuestro territorio. Identiﬁca las condiciones naturales que favorecen la biodiversidad en los países megadiversos.

Eduard Park (2004), El Amazonas, México, SEP / Signo Editorial, Libros del Rincón.

Atlas de geografía universal / Índice/+/ Cap. IV. El planeta: aspectos físicos/ Regiones naturales de América del Norte y Central. Ir al título de la nueva ventana, que tiene cuatro vínculos: todos ellos íconos. Dar clic en el ícono de video: Los ecosistemas de la Tierra. Atlas de geografía universal / Índice/+/ Cap. VI. México en el mundo/ Regiones naturales de México. Ir a palabras hipervinculadas: Regiones naturales de México. Seguir barra de recursos: Actividades/ Atlas universal/ Ciencias Naturales Clic: los ecosistemas han cambiado.

Continúa ﬁla Continúa

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Geografía

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Atlas de geografía universal / Índice/+/ Cap. IV. El planeta: Aspectos físicos/ Regiones naturales de América del Sur. Ir al título de la nueva ventana, que tiene tres vínculos: el titulo y dos íconos. Dar clic en el ícono de video: Los ecosistemas de la Tierra. Atlas de geografía universal / Índice/+/ Cap. IV El planeta: aspectos físicos/ Regiones naturales de Europa. Ir al título de la nueva ventana, que tiene tres vínculos: el titulo y dos íconos. Dar clic en el ícono de video: Los ecosistemas de la Tierra.

Explica la importancia de los recursos naturales para las actividades humanas.

Yvan Théry (2005), Planeta Tierra, México,SEP-Larousse, Libros del Rincón.

Atlas de geografía universal / Índice/+/ Cap. VI México en el mundo/Ríos y lagos de México. Ir a palabras hipervinculadas: México. Seguir barra de recursos: Actividades/Atlas Universal Clic: Regiones Naturales/ Ecosistema. Atlas de geografía universal / Índice/+/ Cap. VI México en el mundo/Actividades económicas. Ir a palabras hipervinculadas: recursos naturales. Seguir barra de recursos: Videos/ Recursos forestales: México. Atlas de geografía universal / Índice/+/ Cap. VI México en el mundo/El deterioro ambiental en México. Ir a palabras hipervinculadas: Deterioro ambiental en México. Seguir barra de recursos: Videos/ Ahorro del agua.

Explica formas de aprovechamiento de los recursos naturales que contribuyen al desarrollo sustentable.

Atlas de México/ Índice/+/ Cap. V Actividades económicas/Producción agrícola. Ir a palabras hipervinculadas: Producción agrícola. Seguir barra de recursos: Actividades/ Atlas de México Clic: Producción agrícola. Atlas de México/ Índice /+/ Cap. V Actividades económicas/Producción forestal. Ir a palabras hipervinculadas: Producción forestal. Seguir barra de recursos: Videos/ Producción forestal en México. Atlas de México/ Índice /+/ Cap. V Actividades económicas/Producción ganadera. Ir a palabras hipervinculadas: Producción ganadera. Seguir barra de recursos: Actividades/ Atlas de México Clic: Producción ganadera. Atlas de México/ Índice /+/ Cap. V Actividades económicas/Producción pesquera. Ir a palabras hipervinculadas: Producción pesquera. Seguir barra de recursos: Videos/ El mar: origen de la vida y especies marinas. Atlas de México/ Índice/+/ Cap. V Actividades económicas/Minerales metálicos y no metálicos. Ir a palabras hipervinculadas: Minerales metálicos y no metálicos. Seguir barra de recursos: Diagramas temáticos/ Producción minera.

Continúa 44 GUIA-ART-6.indd 44

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Geografía

Bloque III La población mundial y su diversidad. Competencia: Analiza efectos del crecimiento, composición, concentración, y migración de la población mundial en el contexto de la diversidad cultural. Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados Identiﬁca tendencias de crecimiento y composición de la población.

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Crecimiento de poblaciones (2001) México, SEP (Modelación matemática en las ciencias).

Atlas de geografía universal / Índice/ +/ Cap. V El planeta y el ser humano/ Distribución de la población. Ir a palabras hipervinculadas: Distribución de la población. Seguir barra de recursos: Actividades/ Atlas Universal Interactivo: Mundo en Capas. Atlas de geografía universal / Índice/ +/ Cap. V El planeta y el ser humano/ Distribución de la población. Ir a palabras hipervinculadas: México. Seguir barra de recursos: Actividades/ Atlas Universal/ Atlas de México Clic: La población de México. Atlas de geografía universal / Índice/ +/ Cap. VI México en el mundo/ La población en México. Ir a palabras hipervinculadas: La población. Seguir barra de recursos: Videos/ Población de México: diferencias raciales.

Explica los efectos derivados de la concentración de la población en ciudades.

Crecimiento de poblaciones (2001) México, SEP (Modelación matemática en las ciencias).

Atlas de Geografía Universal/ Índice/ +/ Cap. V El planeta y el ser humano/ Distribución de la población. Ir a palabras hipervinculadas: Distribución de la población. Seguir barra de recursos: Diagramas temáticos/Distribución poblacional. Atlas de geografía universal / Índice/ +/ Cap. VI México en el mundo/ Población mundial. Ir a palabras hipervinculadas: Población. Seguir barra de recursos: Videos/ Densidad de población en los estados.

Distingue las principales rutas y consecuencias de la migración de la población.

Atlas de geografía universal / 5°/ Geografía/Sugerencias didácticas/ Bloque 5/ Lección 24: Los movimientos migratorios. Ir a palabras hipervinculadas De un continente a otro, de un país a otro. Apoyos Enciclomedia/ Lección 24.

Explica la diversidad de minorías culturales del mundo.

Atlas de geografía universal / Índice/ +/ Cap. VI México en el mundo/ La población de México. Ir a palabras hipervinculadas: La población. Seguir barra de recursos: Actividades/ Conoce mi comunidad. Atlas de geografía universal / Índice/ +/ Cap. VI México en el mundo/ La población de México. Ir a palabras hipervinculadas: Diversidad étnica y cultural. Seguir barra de recursos: Videos/ Derechos de niñas y niños: Respeto a su cultura. Atlas de México/ Índice/ +/ Cap. II Sociedad/ Población de habla indígena/ La población de México. Ir a palabras hipervinculadas: Habla indígena. Seguir barra de recursos: Videos/ Diferencias raciales.

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Geografía

Bloque IV La economía mundial. Competencia: Analiza las relaciones de producción, comercialización y consumo de diferentes países en el contexto de la economía mundial. Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados Identiﬁca las características de los países con mayor y menor desarrollo económico.

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Sitio del maestro 6°/Geografía/Sugerencias didácticas/Bloque 2. Actividades productivas en el mundo/+/Lección 15: Actividades económicas. Ir a palabras hipervinculadas: Actividades económicas. Apoyos Enciclomedia: Producción de café. Ciencias Naturales 6º/ Índice/+/ Bloque 2 ¿cómo vivimos?/+/Lección 10/La población humana crece. Ir a palabras hipervinculadas: La población humana crece. Seguir barra de recursos: Actividades/ Ciencias Naturales 6° Interactivo: Población. Sitio del maestro 5°/Geografía/Sugerencias didácticas/Bloque 4. Nuestra América/+/Lección 16: Actividades económicas. Ir a palabras hipervinculadas: Actividades económicas. Apoyos Enciclomedia: La producción del envase de vidrio. Sitio del maestro 5°/Geografía/Sugerencias didácticas/Bloque 4. Nuestra América /+/ Lección 16: Actividades económicas. Ir a palabras hipervinculadas: Actividades económicas. Apoyos Enciclomedia: La producción del envase de Tetra Pak Sitio del maestro 5°/Geografía/Sugerencias didácticas/Bloque 4. Nuestra América /+/ Lección 16: Los recursos naturales y su distribución. Ir a palabras hipervinculadas: Los recursos naturales de América. Apoyos Enciclomedia: La agricultura y las actividades forestales en América.

Compara la participación de diferentes países en el proceso de globalización económica. Explica cadenas productivas de diferentes bienes y mercancías.

Ciencias Naturales 5º/ Índice/+/ Bloque 1 Los seres humanos somos parte de los ecosistemas /+/Lección 3/ Vida en el campo y en la ciudad. Ir a palabras hipervinculadas: Vida en el campo y en la ciudad. Seguir barra de recursos: Actividades/ Ciencias Naturales 5° Interactivo: Las actividades productivas modiﬁcan los ecosistemas.

Compara las características del consumo en diferentes países y en su medio local.

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Geografía

Bloque V Retos locales en el contexto mundial. Competencia: Interpreta situaciones de la calidad de vida, el ambiente y la prevención de desastres en el medio local en relación con los retos del mundo. Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados Compara la calidad de vida en diferentes países y en el medio local.

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Ciencias Naturales 6°/Índice/+/Bloque 2 ¿Cómo vivimos?/Lección 13: La contaminación y otros problemas ambientales. Ir a palabras hipervinculadas: La contaminación y otros problemas ambientales. Seguir barra de recursos Actividades/ Ciencias Naturales 6° Interactivo: Mejorando el ambiente. Ciencias Naturales 6°/Índice/+/Bloque 2 ¿Cómo vivimos?/Lección 13: La contaminación y otros problemas ambientales. Ir a palabras hipervinculadas: La contaminación y otros problemas ambientales. Seguir barra de recursos Diagramas temáticos/Problemas ambientales, consecuencias. Ciencias Naturales 6°/Índice/+/Bloque 2 ¿Cómo vivimos?/Lección 13: La contaminación y otros problemas ambientales. Ir a palabras hipervinculadas: Problemas ambientales. Seguir barra de recursos Videos/Contaminación ambiental. Ciencias Naturales 6°/Índice/+/Bloque 2 ¿Cómo vivimos?/Lección 13: La contaminación y otros problemas ambientales. Ir a palabras hipervinculadas: Calidad del aire. Seguir barra de recursos Videos /Contaminación del aire.

Elabora propuestas para el cuidado y la protección del ambiente en el medio local.

Ciencias Naturales 6°/Índice/+/Bloque 2 ¿Cómo vivimos?/Lección 13: La contaminación y otros problemas ambientales. Ir a palabras hipervinculadas: La contaminación y otros problemas ambientales. Seguir barra de recursos Actividades/ Ciencias Naturales 6° Interactivo: Mejorando el ambiente. Ciencias Naturales 6°/Índice/+/Bloque 2 ¿Cómo vivimos?/Lección 14: La renovación permanente de los recursos naturales. Ir a palabras hipervinculadas: Uso racional de los recursos naturales. Seguir barra de recursos Videos/Bosques: explotación racional. Ciencias Naturales 6°/Índice/+/Bloque 2 ¿Cómo vivimos?/Lección 14: La renovación permanente de los recursos naturales. Ir a palabras hipervinculadas: Uso racional de los recursos naturales. Seguir barra de recursos Videos/Bosques: importancia. Continúa ﬁla

Continúa 47 GUIA-ART-6.indd 47

22/6/10 00:12:56

Geografía

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Ciencias Naturales 6°/Índice/+/Bloque 2 ¿Cómo vivimos?/Lección 15. Los problemas ambientales requieren la participación de todos . Ir a palabras hipervinculadas: Los problemas ambientales requieren la participación de todos. Seguir barra de recursos Actividades/ Ciencias Naturales 6° Clic: Problemas ambientales. Ciencias Naturales 6°/Índice/+/Bloque 2 ¿Cómo vivimos?/Lección 15: Los problemas ambientales requieren la participación de todos. Ir a palabras hipervinculadas: Los problemas ambientales requieren la participación de todos. Seguir barra de recursos Diagramas temáticos/Problemas ambientales, solución.

Participa en la difusión de planes de prevención de desastres.

Atlas de geografía universal /Índice/+/Cap. IV. El planeta: aspectos físicos/Vulcanismo y sismicidad. Ir a palabras hipervinculadas: Sismicidad. Seguir barra de recursos Actividades/Interactivo: Riesgos.

Analiza un problema del medio local en relación con el contexto mundial.

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Historia

Guía de materiales para Historia

Estructura general del programa El programa de estudios de Historia se divide en cinco bloques que a su vez se conforman en temas, aprendizajes esperados y sugerencias didácticas.

Temas

I II III IV

Sugerencias didácticas

Bloques

Aprendizaj esesperados

El programa de estudio de esta asignatura se compone, en lo general de la siguiente manera.

Para la guía de materiales de Historia se retomó el apartado de aprendizajes esperados para alinear los recursos: impresos, audiovisuales e informáticos que apoyan a esta asignatura.

Bloque I De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas. Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Identiﬁca la secuencia de procesos del origen del ser humano y del poblamiento de América aplicando términos como siglo, milenio y a.C.

Historia 5°/Lección1: Los primeros seres humanos/+/ El origen del hombre. Ir a palabras hipervinculadas: El origen del hombre Seguir la barra de recursos: Actividades /Mapas animados: El origen de los primeros seres humanos.

Ubica espacialmente el poblamiento del continente americano.

Historia 5°/Lección 1: Los primeros seres humanos/+/ El hombre en América. Ir a palabras hipervinculadas: El hombre en América. Seguir la barra de recursos: Actividades /Mapas animados: El poblamiento de América.

Continúa 49 GUIA-ART-6.indd 49

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Historia

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados Explica la inﬂuencia del medio natural en el ser humano durante la prehistoria.

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Historia 5°/Lección 1: Los primeros seres humanos/+/ Los cazadores nómadas. Ir a palabras hipervinculadas: Los cazadores nómadas Seguir la barra de recursos: Videos /Historia 5º. Observa, escribe y graba tu guion: aprendizaje y supervivencia. Historia/Lección 1: Los primeros seres humanos/+/Los cazadores nómadas. Ir a palabras hipervinculadas: Los cazadores nómadas. Seguir la barra de recursos:Videos/Seres humanos: interacción con la naturaleza.

Describe las actividades y formas de vida de los cazadores recolectores.

Historia 5°/Lección 1: Los primeros seres humanos/+/El origen de hombre. Ir a palabras hipervinculadas: El origen del hombre. Seguir la barra de recursos: Filmoteca /Homínidos:fragilidad, inteligencia, poder. Historia 5°/Lección 1: Los primeros seres humanos/+/Los cazadores nómadas. Ir a palabras hipervinculadas: Los cazadores nómadas. Seguir la barra de recursos:Videos /Cazadores-recolectores nómadas. Historia 5°/Lección 1: Los primeros seres humanos/+/Los cazadores nómadas. Ir a palabras hipervinculadas: Los cazadores nómadas. Seguir la barra de recursos:Videos/División del trabajo.

Reconoce las características e importancia de la industria lítica.

Historia 5°/Lección 1: Los primeros seres humanos/+/Los cazadores nómadas. Ir a palabras hipervinculadas: Los cazadores nómadas. Seguir la barra de recursos: Galería/ Fabricación de herramientas.

Representa gráﬁcamente el poblamiento de América.

Historia 5°/Lección 1: Los primeros seres humanos/+/El hombre en América. Ir a palabras hipervinculadas: El hombre en América. Seguir la barra de recursos:Videos/ Origen del hombre americano. Historia 5°/Lección 1: Los primeros seres humanos/+/El hombre en América. Ir a palabras hipervinculadas: El hombre en América. Seguir la barra de recursos: Video/ Poblamiento del Continente Americano.

Continúa

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Historia

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Explica algunos aspectos de la vida de la prehistoria en el continente americano.

Historia 5°/Lección 1: Los primeros seres humanos/+/Los cazadores nómadas. Ir a palabras hipervinculadas: Los cazadores nómadas. Seguir la barra de recursos: Filmoteca/Hombre primitivo.

Describe los cambios de la vida nómada

Historia 5°/Lección 2: La agricultura y las primeras ciudades/+/La agricultura en Mesoamérica. Ir a palabras hipervinculadas: La agricultura en Mesoamérica. Seguir la barra de recursos: Videos/Mesoamérica: Vida sedentaria. Historia 5°/Lección 2: La agricultura y las primeras ciudades /+/Ganadería. Ir a palabras hipervinculadas: Ganadería. Seguir la barra de recursos: Videos/Agricultura y domesticación de animales. Historia 5°/Lección 2: La agricultura y las primeras ciudades /+/Ganadería. Ir a palabras hipervinculadas: Ganadería. Seguir la barra de recursos: Videos/Ganadería y domesticación de animales.

Identiﬁca causas y consecuencias del surgimiento de las primeras ciudades.

Historia 5°/Lección 2: La agricultura y las primeras ciudades /+/El origen de la agricultura. Ir a palabras hipervinculadas: El origen de la agricultura. Seguir la barra de recursos:Videos/Periodo neolítico. Historia 5°/Lección 2: La agricultura y las primeras ciudades /+/La agricultura de riego. Ir a palabras hipervinculadas: La agricultura de riego. Seguir la barra de recursos: Videos /Catal Huyuk. Historia 5°/Lección 2: La agricultura y las primeras ciudades/+/Las primeras aldeas. Ir a palabras hipervinculadas: Las primeras aldeas. Seguir la barra de recursos: Videos/Neolítica: metalurigia.

Reconoce la importancia de la caza del mamut como medio de sobrevivencia. Reconoce la importancia del descubrimiento de Lucy para explicar las características del hombre prehistórico.

Continúa

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Historia

Bloque II Las civilizaciones agrícolas de oriente y las civilizaciones del Mediterráneo. Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Ubica las grandes civilizaciones del periodo y aplica los términos siglo, milenio, a.C. y d.C. Ubica espacialmente las civilizaciones agrícolas de Oriente y del Mediterráneo.

Historia 5°/Lección 3: Las civilizaciones agrícolas del viejo mundo/+/ De las ciudades a los imperios. Ir a palabras hipervinculadas: De las ciudades a los imperios. Seguir barra de recursos: Actividades /Mapas animados: Primeras civilizaciones agrícolas. Historia 5°/Lección 4: Los griegos/+/El origen de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: El origen de los griegos. Seguir barra de recursos: Actividades /Mapas animados: El mundo griego.

Explica la importancia de los ríos en el desarrollo de las culturas agrícolas.

Historia 5°/Lección 3: Las civilizaciones agrícolas del viejo mundo/+/ De las ciudades a los imperios. Ir a palabras hipervinculadas: De las ciudades a los imperios. Seguir barra de recursos: Videos/ Agua y asentamientos humanos. Historia 5°/Lección 3: Las civilizaciones agrícolas del viejo mundo/+/ De las ciudades a los imperios. Ir a palabras hipervinculadas: De las ciudades a los imperios. Seguir barra de recursos: Videos/El desarrollo de las civilizaciones en el tiempo. Historia 5°/Lección 3: Las civilizaciones agrícolas del viejo mundo/+/ De las ciudades a los imperios. Ir a palabras hipervinculadas: De las ciudades a los imperios. Seguir barra de recursos: Videos /Civilizaciones agrícolas de la antigüedad.

Distingue los rasgos comunes de las civilizaciones agrícolas.

Historia 5°/Lección 3: Las civilizaciones agrícolas del viejo mundo /+/Mesopotamia. Ir a palabras hipervinculadas: Mesopotamia. Seguir barra de recursos: Videos /Mesopotamia. Historia 5°/Lección 3: Las civilizaciones agrícolas del viejo mundo/+/China. Ir a palabras hipervinculadas: China. Seguir barra de recursos: Videos/ China antigua. Historia 5°/Lección 3: Las civilizaciones agrícolas del viejo mundo/+/La escritura. Ir a palabras hipervinculadas: La escritura. Seguir barra de recursos: Videos/Fenicios: alfabeto fonético.

Continúa ﬁla Continúa 52 GUIA-ART-6.indd 52

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Historia

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Historia 5°/Lección 3: Las civilizaciones agrícolas del viejo mundo/+/La escritura. Ir a palabras hipervinculadas: La escritura Seguir barra de recursos: Videos/Sistemas de escritura: Mesopotamia, Egipto y China. Historia 5°/Lección 3: Las civilizaciones agrícolas del viejo mundo/+/Las matemáticas. Ir a palabras hipervinculadas: Las matemáticas. Seguir barra de recursos: Videos/ Matemáticas: surgimiento e importancia. Historia 5°/Lección 3: Las civilizaciones agrícolas del viejo mundo/+/Las técnicas. Ir a palabras hipervinculadas: Las técnicas. Seguir barra de recursos: Videos/Primeras civilizaciones: técnicas. Historia 5°/Lección 3: Las civilizaciones agrícolas del viejo mundo/+/La civilización del Indo. Ir a palabras hipervinculadas: La civilización del Indo. Seguir barra de recursos: Videos/Civilización del Valle del Indo.

Valora la importancia del medio geográﬁco en el desarrollo de las sociedades del Mediterráneo.

Historia 5°/Lección 4: Los griegos/+/La expansión de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: La expansión de los griegos. Seguir barra de recursos: Actividades/Mapas animados: El mundo griego y fenicio. Historia 5°/Lección 4: Los griegos/+/La expansión de los griegos/. Ir a palabras hipervinculadas: La expansión de los griegos. Seguir barra de recursos: Videos/Grecia: tierra, mar y gente. Historia 5°/Lección 4: Los griegos/+/La expansión de los griegos/. Ir a palabras hipervinculadas: La expansión de los griegos. Seguir barra de recursos: Videos/ Mediterráneo: navegación e intercambio. Historia 5°/Lección 4: Los griegos/+/La invasión de los persas. Ir a palabras hipervinculadas: La invasión de los persas. Seguir barra de recursos: Videos/La invasión de los persas. Historia 5°/Lección 5: Los romanos/+/Las conquistas militares. Ir a palabras hipervinculadas: Las conquistas militares. Seguir barra de recursos: Actividades /Mapas animados: Imperio Romano. Historia 5°/Lección 5: Los romanos/+/El ﬁnal del imperio. Ir a palabras hipervinculadas: El ﬁnal del imperio. Seguir barra de recursos: Actividades /Mapas animados: las invasiones bárbaras.

Continúa

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Historia

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Identifica las condiciones que influyeron en la formación de las ciudades-Estado. Distingue el origen del concepto democracia y su significado en la actualidad. Reconoce la importancia de la civilización helenística en la difusión de la cultura.

Historia 5°/Lección 4: Los griegos/+/Alejandro y el Helenismo. Ir a palabras hipervinculadas: Alejandro y el Helenismo. Seguir barra de recursos: Actividades/ Mapas animados: Imperio de Alejandro Magno. Historia 5°/Lección 4: Los griegos/+/Alejandro y el Helenismo. Ir a palabras hipervinculadas: Alejandro y el Helenismo. Seguir barra de recursos: Mapoteca/ Imperio de Alejandro Magno, 330 a.C. Historia 5°/Lección 4: Los griegos/+/Alejandro y el Helenismo. Ir a palabras hipervinculadas: Alejandro y el Helenismo. Seguir barra de recursos: Videos/ Alejandro Magno y el helenismo.

Identiﬁca algunas características de la organización política y económica de Roma.

Historia 5°/Lección 5: Los romanos/+/La pequeña monarquía. Ir a palabras hipervinculadas: La pequeña monarquía. Seguir barra de recursos: Videos /Roma: de aldea a imperio. Historia 5°/Lección 5: Los romanos/+/La pequeña monarquía. Ir a palabras hipervinculadas: La pequeña monarquía. Seguir barra de recursos: Videos/Roma: la monarquía. Historia 5°/Lección 5: Los romanos/+/La república. Ir a palabras hipervinculadas: La república. Seguir barra de recursos: Videos/ Roma: República. Historia 5°/Lección 5: Los romanos/+/El ﬁnal del imperio. Ir a palabras hipervinculadas: El ﬁnal del imperio. Seguir barra de recursos: Videos/ Decadencia del imperio romano de occidente. Historia 5°/Lección 5: Los romanos/+/El imperio. Ir a palabras hipervinculadas: El imperio. Seguir barra de recursos: Videos/ Romanos: expansión del imperio. Historia 5°/Lección 5: Los romanos/+/Las técnicas. Ir a palabras hipervinculadas: Las técnicas. Seguir barra de recursos: Actividades /Historia de la navegación: Barcos de carga romanos.

Continúa ﬁla Continúa

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Historia

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Historia 5°/Lección 5: Los romanos/+/Las técnicas. Ir a palabras hipervinculadas: Las técnicas. Seguir barra de recursos: Actividades /Historia de la navegación: Los caminos a Roma. Historia 5°/Lección 5: Los romanos/+/Las conquistas militares. Ir a palabras hipervinculadas: Las conquistas militares. Seguir barra de recursos: Filmoteca/Roma: Declaración de Guerra.

Describe las características de la vida cotidiana en Roma

Historia 5°/Lección 5: Los romanos/+/La pequeña monarquía. Ir a palabras hipervinculadas: La pequeña monarquía. Seguir barra de recursos: Videos/Historia 5ºobserva, escribe y graba tu guión: Romanos. Historia 5°/Lección 5: Los romanos/+/La pequeña monarquía. Ir a palabras hipervinculadas: La pequeña monarquía. Seguir barra de recursos: Videos/Roma: civilización. Historia 5°/Lección 5: Los romanos/+/Las conquistas militares. Ir a palabras hipervinculadas: Las conquistas militares. Seguir barra de recursos: Videos/Roma: esclavismo.

Identiﬁca el contexto en que surgió el cristianismo y sus características

Historia 5°/Lección 5: Los romanos/+/La difusión del cristianismo. Ir a palabras hipervinculadas: La difusión del cristianismo. Seguir barra de recursos: Videos/ Roma: difusión del cristianismo.

Valora el patrimonio cultural y material que ha dejado el mundo antiguo

Historia 5°/Lección 4: Los griegos/+/Las ciencias y el conocimiento. Ir a palabras hipervinculadas: Las ciencias y el conocimiento. Seguir barra de recursos: Videos/ Grecia: ﬁlosofía. Historia 5°/Lección 4: Los griegos/+/Los artistas. Ir a palabras hipervinculadas: Los artistas. Seguir barra de recursos: Videos/Grecia: arquitectura. Historia 5°/Lección 4: Los griegos/+/Los artistas. Ir a palabras hipervinculadas: Los artistas. Seguir barra de recursos: Videos/Grecia: escultura y pintura. Historia 5°/Lección 4: Los griegos/+/El origen de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: El origen de los griegos. Seguir barra de recursos: Videos/Cultura micénica. Historia 5°/Lección 4: Los griegos/+/El origen de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: El origen de los griegos. Seguir barra de recursos: Videos/Historia 5º, observa, escribe y graba tu guión: Griegos.

Continúa ﬁla Continúa

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Historia

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Historia 5°/Lección 5: Los romanos/+/Las técnicas. Ir a palabras hipervinculadas: Las técnicas. Seguir barra de recursos: Videos/Roma: aportaciones. Historia 5°/Lección 5: Los romanos/+/Las técnicas. Ir a palabras hipervinculadas: Las técnicas. Seguir barra de recursos: Videos/Roma: técnicas. Historia 5°/Lección 5: Los romanos/+/El latín y el español. Ir a palabras hipervinculadas: El latín y el español. Seguir barra de recursos: Videos/El latín y el español.

Valora la importancia del Nilo en el desarrollo de la cultura egipcia.

Historia 5°/Lección 3: Las civilizaciones agrícolas del viejo mundo/+/Egipto. Ir a palabras hipervinculadas: Egipto. Seguir barra de recursos: Videos/Egipto: arquitectura. Historia 5°/Lección 3: Las civilizaciones agrícolas del viejo mundo/+/Egipto. Ir a palabras hipervinculadas: Egipto. Seguir barra de recursos: Actividades/Historia de la navegación: La navegación ﬂuvial. Historia 5°/Lección 3: Las civilizaciones agrícolas del viejo mundo/+/Egipto. Ir a palabras hipervinculadas: Egipto. Seguir barra de recursos: Videos/Egipto: agricultura. Historia 5°/Lección 3: Las civilizaciones agrícolas del viejo mundo/+/Egipto. Ir a palabras hipervinculadas: Egipto. Seguir barra de recursos: Videos/Egipto: navegación y comercio.

Describe el contexto en que vivió Alejandro Magno y su importancia para la difusión de la cultura.

Bloque III Las civilizaciones mesoamericanas y andinas. Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones americanas y aplica los términos siglo, milenio, a.C. y d.C.

Continúa 56 GUIA-ART-6.indd 56

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Historia

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados Localiza el área de inﬂuencia de las civilizaciones mesoamericanas y andinas.

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica /+/La historia de Mesoamérica. Ir a palabras hipervinculadas: La historia de Mesoamérica. Seguir barra de recursos: Actividades/ Mapas animados: áreas culturales. Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán/+/La influencia de Teotihuacán. Ir a palabras hipervinculadas: La influencia de Teotihuacán. Seguir barra de recursos: Actividades/Mapas animados: Influencia Teotihuacana en Mesoamérica. Historia 6°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/La historia de Mesoamérica. Ir a palabras hipervinculadas: La historia de Mesoamérica. Seguir barra de recursos: Video/Historia 5º, observa, escribe y graba tu guión: Mesoamérica. Historia/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/La historia de Mesoamérica. Ir a palabras hipervinculadas: La historia de Mesoamérica. Seguir barra de recursos: Video/Mesoamérica en el tiempo. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica /+/La historia de Mesoamérica. Ir a palabras hipervinculadas: La historia de Mesoamérica. Seguir barra de recursos: Video /Mesoamérica: arte. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica /+/La historia de Mesoamérica. Ir a palabras hipervinculadas: La historia de Mesoamérica. Seguir barra de recursos: Video/ Mesoamérica: cerámica. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica /+/La historia de Mesoamérica. Ir a palabras hipervinculadas: La historia de Mesoamérica. Seguir barra de recursos: Video/Mesoamérica: horizontes culturales. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica /+/La historia de Mesoamérica. Ir a palabras hipervinculadas: La historia de Mesoamérica. Seguir barra de recursos: Video /Mesoamérica: rasgos culturales comunes. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/La historia de Mesoamérica. Ir a palabras hipervinculadas: La historia de Mesoamérica. Seguir barra de recursos: Video/Mesoamérica: religión. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/La historia de Mesoamérica. Ir a palabras hipervinculadas: La historia de Mesoamérica. Seguir barra de recursos: Video/Mesoamérica: territorio

Continúa 57 GUIA-ART-6.indd 57

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Historia

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados Reconoce la importancia del medio geográﬁco para el desarrollo de las culturas mesoamericanas.

Impresos

Audiovisuales

Identiﬁca las características de los periodos de esplendor de las culturas mesoamericanas.

Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica /+/El Preclásico: las primeras civilizaciones. Ir a palabras hipervinculadas: El Preclásico: las primeras civilizaciones. Seguir barra de recursos: Video/Mesoamérica: preclásico. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica /+/Los olmecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los olmecas. Seguir barra de recursos: Actividades /Mapas animados: Región Olmeca. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica /+/Los olmecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los olmecas. Seguir barra de recursos: Videos/ Cabezas Olmecas. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica /+/Los olmecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los olmecas. Seguir barra de recursos: Video/ Olmecas: arte. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/Los olmecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los olmecas. Seguir barra de recursos: Video/Olmecas: escultura. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/Los olmecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los olmecas. Seguir barra de recursos: Video/Olmecas: territorio. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/El periodo Clásico. Ir a palabras hipervinculadas: El periodo Clásico. Seguir barra de recursos: Video/Mesoamérica: clásico. Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán/+/La ciudad de los dioses. Ir a palabras hipervinculadas: La ciudad de los dioses. Seguir barra de recursos: Visitas virtuales/Teotihuacán.

Continúa ﬁla Continúa

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Historia

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán/+/La ciudad de los dioses. Ir a palabras hipervinculadas: La ciudad de los dioses. Seguir barra de recursos: Mapoteca/El mundo Teotihuacano. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/El periodo Clásico. Ir a palabras hipervinculadas: El periodo Clásico. Seguir barra de recursos: Video/ Teotihuacán. Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán /+/La ciudad de los dioses. Ir a palabras hipervinculadas: La ciudad de los dioses. Seguir barra de recursos: Video/ Teotihuacán. Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán /+/La ciudad de los dioses. Ir a palabras hipervinculadas: La ciudad de los dioses. Seguir barra de recursos: Video/ Teotihuacán: religión. Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán /+/La ciudad de los dioses. Ir a palabras hipervinculadas: La ciudad de los dioses. Seguir barra de recursos: Video/ Teotihuacán: esplendor. Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán /+/La influencia de Teotihuacán. Ir a palabras hipervinculadas: La influencia de Teotihuacán. Seguir barra de recursos: Videos/ Talleres artesanales. Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán/+/La influencia de Teotihuacán. Ir a palabras hipervinculadas: La influencia de Teotihuacán. Seguir barra de recursos: Video/ Teotihuacán: influencia. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica /+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos: Actividades /Mapas animados: Zona maya. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica /+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos: Video/Mayas. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica /+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos: Visitas virtuales/ Calakmul.

Continúa ﬁla Continúa

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22/6/10 00:13:02

Historia

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica /+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos: Visitas virtuales/ Chichén Itzá Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica /+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos: Visitas virtuales/Tulum. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica /+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos: Visitas virtuales: Uxmal. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica /+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos: Video/Mayas: ciencia. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica /+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos: Video/Mayas: decadencia. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica /+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos: Video/Mayas: escultura. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos: Video/Mayas: estelas. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos: Video/Mayas: tipo físico. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos: Video/Mayas: arquitectura. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/Los zapotecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los zapotecas. Seguir barra de recursos: Video/Zona arqueológica de Mitla.

Continúa ﬁla Continúa

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22/6/10 00:13:03

Historia

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica/+/Los zapotecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los zapotecas. Seguir barra de recursos: Galería/Urna zapoteca. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica /+/Los zapotecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los zapotecas. Seguir barra de recursos: Visitas virtuales/Mitla. Historia 5°/Lección 8: El esplendor de Mesoamérica /+/Los zapotecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los zapotecas. Seguir barra de recursos: Visitas virtuales/Monte Albán. Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán /+/El periodo Postclásico. Ir a palabras hipervinculadas: El periodo Posclásico. Seguir barra de recursos: Video/Mesoamérica: posclásico. Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán /+/Los toltecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los toltecas. Seguir barra de recursos: Red escolar/ Trabajo niños: arte tolteca. Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán /+/Los toltecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los toltecas. Seguir barra de recursos: Video/ Toltecas: militarismo. Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán /+/Los toltecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los toltecas. Seguir barra de recursos: Video/ Toltecas: Tula. Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán /+/Los toltecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los toltecas. Seguir barra de recursos: Galería/Atlantes de Tula. Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán /+/Los toltecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los toltecas. Seguir barra de recursos: Galería/Chac Mool. Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán /+/Los toltecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los toltecas. Seguir barra de recursos: Galería/Nacimiento de Topiltzin Quetzalcóatl.

Continúa ﬁla Continúa

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22/6/10 00:13:03

Historia

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán /+/Los toltecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los toltecas. Seguir barra de recursos: Visitas virtuales/Tula. Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán /+/Los toltecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los toltecas. Seguir barra de recursos: Video/Tula y Chichén Itzá. Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán /+/Los aztecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los aztecas. Seguir barra de recursos: Actividades/Mapas animados: Expansión mexica y señoríos independientes. Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán/+/La gran Tenochtitlán. Ir a palabras hipervinculadas: La gran Tenochtitlán. Seguir barra de recursos: Video/La gran Tenochtitlán. Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán/+/La sociedad azteca. Ir a palabras hipervinculadas: La sociedad azteca. Seguir barra de recursos: Video/Aztecas: organización social. Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán/+/La sociedad azteca. Ir a palabras hipervinculadas: La sociedad azteca. Seguir barra de recursos: Video/Historia 5o , observa, escribe y graba tu guión: Mexicas. Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán/+/La religión. Ir a palabras hipervinculadas: La religión. Seguir barra de recursos: Video/Aztecas: religión. Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán/+/La organización del imperio. Ir a palabras hipervinculadas: La organización del imperio. Seguir barra de recursos: Video/Aztecas: expansión del imperio. Historia 6°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán /+/La organización del imperio. Ir a palabras hipervinculadas: La organización del imperio. Seguir barra de recursos: Video/Aztecas: guerra ﬂorida. Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán /+/La gran Tenochtitlán. Ir a palabras hipervinculadas: La gran Tenochtitlán. Seguir barra de recursos: Galería/Coyolxauhqui.

Continúa

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Historia

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados Identiﬁca algunas características de las civilizaciones de los Andes.

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Historia 5°/Lección 10: Las civilizaciones de los Andes /+/La región andina. Ir a palabras hipervinculadas: La región andina. Seguir barra de recursos: Video/Las civilizaciones de los Andes en el tiempo. Historia 5°/Lección 10: Las civilizaciones de los Andes /+/La región andina. Ir a palabras hipervinculadas: La región andina. Seguir barra de recursos: Actividades /Mapas animados: Civilizaciones andinas. Historia 5°/Lección 10: Las civilizaciones de los Andes/+/ La región andina. Ir a palabras hipervinculadas: La región andina. Seguir barra de recursos: Mapoteca/ Región andina. Historia 5°/Lección 10: Las civilizaciones de los Andes /+/La cultura Chavín. Ir a palabras hipervinculadas: La cultura Chavín. Seguir barra de recursos: Video/Cultura Chavín. Historia 5°/Lección 10: Las civilizaciones de los Andes /+/Antes de los incas. Ir a palabras hipervinculadas: Antes de los incas. Seguir barra de recursos: Video/ Cultura Nazca. Historia 5°/Lección 10: Las civilizaciones de los Andes/+/Antes de los incas. Ir a palabras hipervinculadas: Antes de los incas. Seguir barra de recursos: Video/La cultura huari. Historia 5°/Lección 10 Las civilizaciones de los Andes /+/Antes de los incas. Ir a palabras hipervinculadas: Antes de los incas. Seguir barra de recursos: Video/ Tiahuanaco.

Distingue las características de la organización política, económica, social y cultural de los incas.

Historia 5°/Lección 10: Las civilizaciones de los Andes /+/Las aldeas agrícolas. Ir a palabras hipervinculadas: Las aldeas agrícolas. Seguir barra de recursos: Video/ Andes: el desarrollo de la agricultura. Historia 5°/Lección 10: Las civilizaciones de los Andes /+/Las aldeas agrícolas. Ir a palabras hipervinculadas: Las aldeas agrícolas. Seguir barra de recursos: Video/La papa: su importancia civilizatoria. Historia 5°/Lección 10: Las civilizaciones de los Andes /+/La religión. Ir a palabras hipervinculadas: La religión. Seguir barra de recursos: Video/La religión inca. Continúa ﬁla

Continúa

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Historia

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Historia 5°/Lección 10: Las civilizaciones de los Andes /+/Los incas. Ir a palabras hipervinculadas: Los incas. Seguir barra de recursos: Video/ El imperio Inca. Historia 5°/Lección 10: Las civilizaciones de los Andes /+/Los incas. Ir a palabras hipervinculadas: Los incas. Seguir barra de recursos: Video/ Machu Pichu la ciudad sagrada. Historia 5°/Lección 10: Las civilizaciones de los Andes /+/Caminos y obras públicas. Ir a palabras hipervinculadas: Caminos y obras públicas. Seguir barra de recursos: Video/Caminos del Inca. Historia 5°/Lección 10: Las civilizaciones de los Andes /+/El encuentro con los españoles. Ir a palabras hipervinculadas: El encuentro con los españoles. Seguir barra de recursos: Red escolar/La conquista del sur. Historia 5°/Lección 10: Las civilizaciones de los Andes /+/El encuentro con los españoles. Ir a palabras hipervinculadas: El encuentro con los españoles. Seguir barra de recursos: Video/La conquista de los Incas. Historia 5°/Lección 10: Las civilizaciones de los Andes /+/El encuentro con los españoles. Ir a palabras hipervinculadas: El encuentro con los españoles. Seguir barra de recursos: Video/ Tesoro inca. Historia 5°/Lección 10: Las civilizaciones de los Andes /+/El encuentro con los españoles. Ir a palabras hipervinculadas: El encuentro con los españoles. Seguir barra de recursos: Video/ Atahualpa: captura.

Explica las características de las culturas mexica e inca para reconocer sus aportaciones culturales. Identiﬁca cambios y permanencias del mercado de Tlatelolco y los mercados tradicionales actuales. Reconoce la importancia de la educación.

Historia 5°/Lección 9: De Teotihuacán a Tenochtitlán /+/La educación y los valores morales. Ir a palabras hipervinculadas: La educación y los valores morales. Seguir barra de recursos: Video/Aztecas: educación.

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Historia

Bloque IV La Edad Media en Europa y el acontecer de oriente en esta época Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Ubica la duración del periodo y los principales procesos históricos aplicando el término siglo. Ubica temporal y espacialmente en mapas las culturas que se desarrollaron en Europa y Oriente.

Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/ ¿Qué es la Edad Media? Ir a palabras hipervinculadas: ¿Qué es la Edad Media. Seguir la barra de recursos: Actividades/Mapas animados: Los reinos cristianos.

Explica las causas y consecuencias de la caída del Imperio romano de Occidente.

Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/ ¿Qué es la Edad Media? Ir a palabras hipervinculadas: ¿Qué es la Edad Media? Seguir la barra de recursos: Video/¿Qué es la Edad Media?

Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/Los reinos europeos. Ir a palabras hipervinculadas: Los reinos europeos. Seguir la barra de recursos: Mapoteca/ Los reinos germanos al ﬁnal del siglo V.

Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/ ¿Qué es la Edad Media? Ir a palabras hipervinculadas: ¿Qué es la Edad Media? Seguir la barra de recursos: Video/Historia 5°, Observa, escribe y graba tu guión: Edad Media. Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/Los reinos europeos. Ir a palabras hipervinculadas: Los reinos europeos. Seguir la barra de recursos: Video/La Edad Media: Carlo Magno. Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/Los reinos europeos. Ir a palabras hipervinculadas: Los reinos europeos. Seguir la barra de recursos: Video/ Edad Media: Los reinos europeos.

Analiza algunos rasgos de la organización social, forma de gobierno, economía y religión en las sociedades feudales.

Aliki Brandenberg, (2004), Una ﬁesta medieval, México, SEP /Juventud, Libros del Rincón.

Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/ El papel de la iglesia. Ir a palabras hipervinculadas: El papel de la iglesia. Seguir la barra de recursos: Video/La iglesia durante la Edad Media. Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/ El papel de la iglesia. Ir a palabras hipervinculadas: El papel de la iglesia. Seguir la barra de recursos: Fonoteca/Edad Media: Ave Mundi Spes María.

Continúa ﬁla Continúa

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Historia

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/ Una sociedad campesina y guerrera. Ir a palabras hipervinculadas: Una sociedad campesina y guerrera. Seguir la barra de recursos: Video/ Edad Media: agricultura. Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/ Una sociedad campesina y guerrera. Ir a palabras hipervinculadas: Una sociedad campesina y guerrera. Seguir la barra de recursos: Video/Edad Media: una sociedad campesina y guerrera. Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam /+/Los reinos europeos. Ir a palabras hipervinculadas: Los reinos europeos. Seguir la barra de recursos: Actividades/Historia de la navegación: La navegación en la Edad Media. Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam /+/Una sociedad campesina y guerrera. Ir a palabras hipervinculadas: Una sociedad campesina y guerrera. Seguir la barra de recursos: Filmoteca/ Catapulta. Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam /+/Los reinos europeos. Ir a palabras hipervinculadas: Los reinos europeos. Seguir la barra de recursos: Fonoteca/Edad Media: Titurel Fragment: Sus Lagen Sie Unlangen.

Identiﬁca características del Imperio bizantino y su importancia entre Oriente y Occidente.

Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam /+/El imperio Bizantino. Ir a palabras hipervinculadas: El imperio Bizantino. Seguir la barra de recursos: Video/Edad Media: Imperio Bizantino.

Distingue la importancia de las Cruzadas para el desarrollo del comercio.

Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam /+/El imperio Bizantino. Ir a palabras hipervinculadas: El imperio Bizantino. Seguir la barra de recursos: Fonoteca/La Edad Media: Praise Ye The Name of the Lord.

Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/Las cruzadas y el final de la Edad Media. Ir a palabras hipervinculadas: Las cruzadas y el final de la Edad Media. Seguir la barra de recursos: Filmoteca/Entrega de Jerusalén a Saladino. Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam /+/Las cruzadas y el final de la Edad Media. Ir a palabras hipervinculadas: Las cruzadas y el final de la Edad Media. Seguir la barra de recursos: Video/ Edad Media: las Cruzadas

Continúa 66 GUIA-ART-6.indd 66

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Historia

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados Señala el origen de la civilización islámica, sus características y su expansión.

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam /+/El nacimiento del Islam. Ir a palabras hipervinculadas: El nacimiento del Islam. Seguir la barra de recursos: Actividades/ Mapas animados: La expansión del Islam. Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam /+/El dominio musulmán. Ir a palabras hipervinculadas: El dominio musulmán. Seguir la barra de recursos: Mapoteca/ La expansión del Islam. Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/La influencia cultural islámica. Ir a palabras hipervinculadas: La influencia cultural islámica. Seguir la barra de recursos: Mapoteca/ Rutas comerciales del Islam. Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam /+/El nacimiento del Islam. Ir a palabras hipervinculadas: El nacimiento del Islam. Seguir la barra de recursos: Video/ Edad Media: el nacimiento del Islam. Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam /+/El dominio musulmán. Ir a palabras hipervinculadas: El dominio musulmán. Seguir la barra de recursos: Video/ Edad Media: expansión del Islam. Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam /+/La influencia cultural islámica. Ir a palabras hipervinculadas: La influencia cultural islámica. Seguir la barra de recursos: Video/Edad Media: vida cotidiana de los musulmanes.

Identiﬁca algunos rasgos de las culturas de Asia durante la Edad Media y sus aportaciones al mundo.

Historia 5°/Lección 7: El Oriente durante la Edad Media/+/India. Ir a palabras hipervinculadas: India. Seguir la barra de recursos: Videos/El oriente durante la Edad Media: India. Historia 5°/Lección 7: El Oriente durante la Edad Media/+/India. Ir a palabras hipervinculadas: India. Seguir la barra de recursos: Video/Oriente durante la Edad Media. Historia 5°/Lección 7: El Oriente durante la Edad Media/+/La agricultura. Ir a palabras hipervinculadas: La agricultura. Seguir la barra de recursos: Video/India: agricultura. Historia 5°/Lección 7: El Oriente durante la Edad Media/+/China. Ir a palabras hipervinculadas: China. Seguir la barra de recursos: Video/China.

Continúa ﬁla Continúa

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Historia

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Historia 5°/Lección 7: El Oriente durante la Edad Media/+/El gobierno imperial. Ir a palabras hipervinculadas: El gobierno imperial. Seguir la barra de recursos: Video/China: gobierno imperial. Historia 5°/Lección 7: El Oriente durante la Edad Media/+/El gobierno imperial. Ir a palabras hipervinculadas: El gobierno imperial. Seguir la barra de recursos: Video/Pekín y sus múltiples ciudades. Historia 5°/Lección 7: El Oriente durante la Edad Media/+/Las ciudades y el comercio. Ir a palabras hipervinculadas: Las ciudades y el comercio. Seguir la barra de recursos: Video/China: el comercio. Historia 5°/Lección 7: El Oriente durante la Edad Media/+/Las técnicas. Ir a palabras hipervinculadas: Las técnicas. Seguir la barra de recursos: Video/ China: técnica. Historia/Lección 7: El Oriente durante la Edad Media/+/China. Ir a palabras hipervinculadas: China. Seguir la barra de recursos: Actividades/ Historia de la navegación: La ruta de la seda. Historia 5°/Lección 7: El Oriente durante la Edad Media/+/ Agricultores y pescadores. Ir a palabras hipervinculadas: Agricultores y pescadores. Seguir la barra de recursos: Video/Japón: agricultura y pesca. Historia 5°/Lección 7: El Oriente durante la Edad Media/+/La cultura y las artes. Ir a palabras hipervinculadas: La cultura y las artes. Seguir la barra de recursos: Video/ Japón: cultura y las artes.

Analiza las causas y consecuencias de las epidemias. Reconoce la inﬂuencia de los musulmanes en la difusión de la cultura.

Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/El papel de la iglesia. Ir a palabras hipervinculadas: El papel de la iglesia. Seguir la barra de recursos: Video/La Edad Media: educación. Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/El papel de la iglesia. Ir a palabras hipervinculadas: El papel de la iglesia. Seguir la barra de recursos: Video/Edad Media: origen de las universidades. Continúa ﬁla

Continúa

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Historia

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/La influencia cultural islámica. Ir a palabras hipervinculadas: La influencia cultural islámica. Seguir la barra de recursos: Video/Edad Media: influencia de la cultura islámica. Historia 5°/Lección 6: La Edad Media y el Islam/+/La influencia cultural islámica. Ir a palabras hipervinculadas: La influencia cultural islámica. Seguir la barra de recursos: Video/Islam: arte y arquitectura.

Bloque V Inicios de la época moderna: Expansión cultural y demográﬁca. Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Identiﬁca la duración del periodo aplicando los términos década y siglo. Ubica en mapas las exploraciones que permitieron el encuentro de Europa y América.

Historia 5°/Lección 11: El renacimiento y la era de los descubrimientos /+/Los viajes de descubrimiento. Ir a palabras hipervinculadas: Los viajes de descubrimiento. Seguir la barra de recursos: Videos/ Antecedentes de los viajes de descubrimiento. Historia 5°/Lección 11: El renacimiento y la era de los descubrimientos /+/Los viajes de los portugueses. Ir a palabras hipervinculadas: Los viajes de los portugueses. Seguir la barra de recursos: Actividades/Historia de la navegación: Alrededor de África en un siglo. Historia 5°/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/ Los viajes de descubrimiento. Ir a palabras hipervinculadas: Los viajes de descubrimiento. Seguir la barra de recursos: Actividades/ Historia de la navegación.

Continúa

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Historia

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades.

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Historia 5°/Lección 11: El renacimiento y la era de los descubrimientos /+/El comercio y el desarrollo de las ciudades. Ir a palabras hipervinculadas: El comercio y el desarrollo de las ciudades. Seguir la barra de recursos: Diagramas temáticos/El Renacimiento. Historia 5°/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/El comercio y el desarrollo de las ciudades. Ir a palabras hipervinculadas: El comercio y el desarrollo de las ciudades. Seguir la barra de recursos: Videos/El comercio en la Edad Media al Renacimiento. Historia 5°/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/El comercio y el desarrollo de las ciudades. Ir a palabras hipervinculadas: El comercio y el desarrollo de las ciudades. Seguir la barra de recursos: Videos/El desarrollo de las ciudades. Historia 5°/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/El Renacimiento en las artes. Ir a palabras hipervinculadas: El Renacimiento en las artes. Seguir la barra de recursos: Actividades/Historia 5º Clic: Renacimiento.

Identiﬁca algunas causas de la formación de las monarquías europeas. Explica las consecuencias de la caída de Constantinopla.

Historia 5°/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos /+/Los problemas del comercio. Ir a palabras hipervinculadas: Los problemas del comercio. Seguir la barra de recursos: Videos/Los problemas del comercio. Historia 5°/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos /+/Los viajes de descubrimiento. Ir a palabras hipervinculadas: Los viajes de descubrimiento. Seguir la barra de recursos: Actividades/Historia 5º: construcción de una balsa.

Identiﬁca las características de las teorías geocéntrica (Ptolomeo) y heliocéntrica (Copérnico), así como los descubrimientos cientíﬁcos y la nueva cartografía.

Continúa

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Historia

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados Describe las causas que impulsaron los viajes de exploración.

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Historia 5°/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/Los viajes de los portugueses. Ir a palabras hipervinculadas: Los viajes de los portugueses. Seguir la barra de recursos: Videos/Los viajes de los portugueses. Historia 5°/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/Cristóbal Colón llega a América. Ir a palabras hipervinculadas: Cristóbal Colón llega a América. Seguir la barra de recursos: Actividades/ Historia 5º: redactar un guión de teatro.

Reconoce la trascendencia del descubrimiento de América.

Historia 5°/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/Cristóbal Colón llega a América. Ir a palabras hipervinculadas: Cristóbal Colón llega a América. Seguir la barra de recursos: Filmoteca/Colón: Explicación de su proyecto. Historia 6°/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/Cristóbal Colón llega a América. Ir a palabras hipervinculadas: Cristóbal Colón llega a América. Seguir la barra de recursos: Filmoteca/Colón: Regreso del primer viaje al Nuevo Mundo. Historia 5°/Lección 11: El renacimiento y la era de los descubrimientos/+/Cristóbal Colón llega a América. Ir a palabras hipervinculadas: Cristóbal Colón llega a América. Seguir la barra de recursos: Filmoteca/Colón: Puerto de Palos. Historia 5°/Lección 11: El renacimiento y la era de los descubrimientos/+/Cristóbal Colón llega a América. Ir a palabras hipervinculadas: Cristóbal Colón llega a América. Seguir la barra de recursos: Videos/Cristóbal Colón en el nuevo mundo.

Distingue en el humanismo una nueva forma de concebir al ser humano y al mundo.

Historia 5°/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/El renacimiento en las artes. Ir a palabras hipervinculadas: El Renacimiento en las artes Seguir la barra de recursos: Videos/El humanismo.

Continúa

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Historia

Materiales de apoyo

Aprendizajes esperados Reconoce la recuperación de la cultura clásica en el arte y la ciencia y la observación directa de la naturaleza.

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Historia 5°/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/La nueva ciencia. Ir a palabras hipervinculadas: La nueva ciencia. Seguir la barra de recursos: Videos/La nueva ciencia. Historia 5°/Lección 11: El renacimiento y la era de los descubrimientos/+/El renacimiento en las artes. Ir a palabras hipervinculadas: El Renacimiento en las artes. Seguir la barra de recursos: Videos/El Renacimiento de las artes. Historia 5°/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/El Renacimiento en las artes. Ir a palabras hipervinculadas: El Renacimiento en las artes. Seguir la barra de recursos: Videos/Renacimiento: danza de la nobleza.

Analiza la inﬂuencia del humanismo en la reforma religiosa y su cuestionamiento de los dogmas.

Historia 5°/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/La Reforma y las guerras de religión. Ir a palabras hipervinculadas: La Reforma y las guerras de religión. Seguir la barra de recursos: Videos/La Reforma y las guerras de religión.

Valora la trascendencia de la imprenta en la difusión del conocimiento. Describe las características de la primera expresión de un mundo globalizado.

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Formación Cívica y Ética

Guía de materiales Formación Cívica y Ética

Estructura general del programa El programa de estudios de Formación Cívica y Ética se divide en cinco bloques que, a su vez, comprenden competencias cívicas y éticas que se desarrollarán en la asignatura, a través del trabajo transversal con otras asignaturas, del ambiente escolar y de la vida cotidiana del alumnado. Además, tiene dos secciones didácticas: una para el trabajo de la asignatura y otra para el trabajo transversal con otras asignaturas.

III IV V

Trabajo transversal

Ambiente escolar Vida cotidiana del alumnado

Aprendizajes esperados

Competencias cívicas y éticas

Secciones didácticas para el trabajo transversal

Asignatura

Bloques

Secciones didácticas para el trabajo de la asignatura

El programa de estudio de esta asignatura se compone, en general, de la siguiente manera:

En esta guía se retomó el apartado de competencias cívicas y éticas del trabajo de la asignatura para alinear los recursos impresos, audiovisuales e informáticos que apoyan a esta asignatura.

Bloque I De la niñez a la adolescencia. Competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura Reconozco la importancia de la sexualidad en la vida de los seres humanos y su relación con la comunicación, el disfrute, el afecto, la reproducción y la salud.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob. mx/recursos/recursos/interactivos/biologia/ potencialidadsexualidad/inicio.swf. Ciencias Naturales 6°/+/Bloque 3. ¿Cómo somos?/Lección 17 ¿Cómo crecemos y nos desarrollamos? Ir a palabras hipervinculadas: ¿Cómo crecemos y nos desarrollamos? Seguir barra de recursos: Actividades/ Ciencias Naturales 6° Clic: Bloque 3/Seleccionar y dar clic en: Los cambios del cuerpo en la adolescencia.

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Formación Cívica y Ética

Competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura, al reconocer diversas ideas y creencias sociales sobre la sexualidad y la reproducción, mismas que se han modiﬁcado a lo largo de la historia.

www.sepiensa.org.mx/secciones.

Reconozco la importancia de la prevención, el cuidado de la salud sexual y la promoción de medidas de higiene que favorezcan la integridad personal.

http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob. mx/medios/medio3.php?vid=bio_vivesexualidad.ﬂv&titulo=¿Se%20vive%20la%20 sexualidad?

http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob. mx/recurso/rcr_02.php?id=63#

http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob. mx/medios/medio3.php?vid=bio_parejaresponsable.ﬂv&titulo=La%20pareja%20 responsable.

Identiﬁco las acciones que favorecen el desarrollo y las que afectan la salud y la dignidad de las personas. Establezco relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas en los diversos grupos sociales en los que participo.

Sitio del maestro/6°/E. Cívica/Cuaderno de actividades/Índice/+/La democracia como forma de gobierno/Los derechos de los niños/ dar clic a título sombreado del diagrama/Los derechos de los niños. Seguir barra de recursos: Videos/ Derechos de niñas y niños: Respeto a su cultura. http://www.conapred.org.mx/ bibliotecav/biblioteca.html.

Consulto distintas fuentes de información y opiniones para tomar decisiones responsables sobre el futuro próximo.

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Formación Cívica y Ética

Bloque II Tomar decisiones conforme a principios éticos para un futuro mejor. Competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura Cuido el manejo de mis propias emociones para evitar lesionar la dignidad y derechos de otras personas y formulo estrategias para ello. Preveo consecuencias futuras de mis decisiones y acciones presentes y formulo algunas para alcanzar metas personales.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos Ciencias Naturales 6°/+/Bloque 3. ¿Cómo somos?/Lección 23: La cultura de la prevención. Ir a palabras hipervinculadas: La cultura de la prevención/ Seguir barra de recursos: Actividades/Interactivo: Decisiones. http://redescolar.ilce.edu.mx. Sitio del maestro/6°/E. Cívica/Cuaderno de actividades/México, un país con diversidad/ Fundamentos de la convivencia social/dar clic a título sombreado del diagrama/ Fundamentos de la convivencia social. Seguir barra de recursos: Actividades: E. Cívica 6° Interactivo: Serpientes y escaleras. http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob. mx/recursos/2_segundo/2_FormacionCivica/ 2fc_b01_t02_s03_interactivo/index. html.

Discuto sobre situaciones controvertidas en las que entran en conﬂicto diversos valores y argumento mi postura con base en el respeto de los derechos humanos.

http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob. mx/recursos/2_segundo/2_FormacionCivica/ 2fc_b02_t02_s01_interactivo/index.html. Sitio del maestro/6°/E. Cívica/ Cuaderno de actividades/La democracia como forma de gobierno/Los derechos de los niños/dar clic a título sombreado del diagrama/Los derechos de los niños. Seguir barra de recursos: Actividades/ E. Cívica 6° Interactivo: Los derechos nacen y se hacen. Sitio del maestro/6°/E. Cívica/Cuaderno de actividades/La democracia como forma de gobierno/Los derechos de los niños/ dar clic a título sombreado del diagrama/Los derechos de los niños. Seguir barra de recursos: Videos/Derechos de niñas y niños: Respeto a su cultura. Sitio del maestro/6°/E. Cívica/Cuaderno de actividades/La democracia como forma de gobierno/Los derechos de los niños/ dar clic a título sombreado del diagrama/Los derechos de los niños. Seguir barra de recursos: Videos/Derechos de niñas y niños: Libertad de expresión. Sitio del maestro/6°/E. Cívica/Cuaderno de actividades/La democracia como forma de gobierno/Los derechos de los niños/ dar clic a título sombreado del diagrama/Los derechos de los niños. Seguir barra de recursos: Videos/E. Cívica 6° Video ¿Por qué estar saturado a los diez años?

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Formación Cívica y Ética

Competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura Identiﬁco en la distribución equitativa de los bienes un rasgo del principio de justicia.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Ángela Lago (2002), De noche en la calle, México, SEP /Melhoramentos, Libros del Rincón. http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob. mx/recursos/2_ segundo/2_FormacionCivica/ 2fc_b01_t01_s01_interactivo/index.html.

Elaboro argumentos sobre las razones por las que considero una situación como justa o injusta, con base en criterios que consideran la existencia de las leyes y los derechos humanos.

Bloque III Los desafíos de las sociedades actuales. Competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura Describo las relaciones de interdependencia, tanto equitativas como inequitativas entre los diversos grupos sociales, del contexto local al contexto mundial.

Materiales de apoyo Impresos Ana Laura, Delgado y Margarita González (2008), Conoce nuestra Constitución, México, SEP.

Audiovisuales

Informáticos http://www.mediateca.dgme.sep.gob.mx. Conoce Nuestra Constitución/Derechos humanos fundamentales. Ir a palabras hipervinculadas: Derechos humanos fundamentales. Seguir barra de recursos: Videos/ Conoce nuestra Constitución. Conoce nuestra Constitución/Derechos humanos fundamentales. Ir a palabras hipervinculadas: Derechos humanos fundamentales. Seguir barra de recursos: Video/ Derechos humanos.

Comparo las expresiones culturales: cientíﬁcas, tecnológicas, artísticas y religiosas de diferentes grupos étnicos de México y del mundo.

Sitio del maestro/6°/E. Cívica/Cuaderno de actividades/México, un país con diversidad/ La lucha contra la discriminación/dar clic a título sombreado del diagrama/La discriminación. Seguir barra de recursos: Actividades/E. Cívica 6° Interactivo: El secreto de Cristina.

Continúa

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Formación Cívica y Ética

Competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos http://www.telesecundaria.dgme. sep.gob.mx/recursos/2_segundo/2_ FormacionCivica/2fc_b02_t03_s03_ interactivo/index.html.

Maniﬁesto una postura de rechazo contra actitudes de discriminación y racismo.

Conoce nuestra Constitución/Garantías individuales. Ir a palabras hipervinculadas: Garantías individuales. Seguir barra de recursos: Videos/IFAI. Conoce nuestra Constitución/Responsabilidades de los servidores públicos. Ir a palabras hipervinculadas: Responsabilidades de los servidores públicos. Seguir barra de recursos: Actividades/E. Cívica 6° Interactivo: Transparencia. Realizo análisis críticos, fundamentados y argumentados, de programas de televisión, radio, películas y literatura que promuevan actitudes de discriminación. Promuevo acciones responsables en el cuidado del ambiente que ayuden a evitar que el futuro de las próximas generaciones se ponga en riesgo.

6°/Ciencias Naturales/+/ Bloque 2. ¿Cómo vivimos?/ Lección 15: Los problemas ambientales requieren la participación de todos. Ir a palabras hipervinculadas: Los problemas ambientales requieren la participación de todos. Seguir barra de recursos: Actividades/ Clic: Problemas ambientales.

Conozco y deﬁendo mis derechos y los de otras personas, y contribuyo a denunciar ante las autoridades competentes los casos en los que son vulnerados.

Delgado, Ana Laura y Margarita González (2008), Conoce nuestra Constitución, México, SEP.

Conoce nuestra Constitución/ Garantías individuales. Ir a palabras hipervinculadas: Ministerio Público. Seguir barra de recursos: Actividades/ Álbum del D.F.: Ministerio Público. http://www.conapred.org.mx/ bibliotecav/biblioteca.html.

Cuestiono las tradiciones y costumbres de mi propia cultura y de otras culturas que afectan la dignidad y los derechos humanos de las personas.

Delgado, Ana Laura y Margarita González (2008), Conoce nuestra Constitución, México, SEP.

Conoce nuestra Constitución/Responsabilidades de los servidores públicos. Ir a palabras hipervinculadas: Responsabilidades de los servidores públicos. Seguir barra de recursos: Actividades/E. Cívica 6° Interactivo: Transparencia. Conoce nuestra Constitución/ Derechos Sociales. Ir a palabras hipervinculadas: Derechos Sociales. Seguir barra de recursos: Videos/ Conoce nuestra Constitución. Conoce nuestra Constitución/ Derechos Sociales. Ir a palabras hipervinculadas: Derechos Sociales. Seguir barra de recursos: Video: Seguridad social.

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Formación Cívica y Ética

Bloque IV Los pilares del gobierno democrático Competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura Preveo consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia diaria.

Reconozco y ejerzo los derechos y responsabilidades que me corresponden como integrante de una colectividad.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Delgado, Ana Laura y Margarita González (2008), Conoce nuestra Constitución, México, SEP.

http://redescolar.ilce.edu.mx.

Delgado, Ana Laura y Margarita González (2008), Conoce nuestra Constitución, México, SEP.

Conoce nuestra Constitución/El gobierno Ir a palabras hipervinculadas: ciudadanos. Seguir barra de recursos: Videos/Conoce nuestra Constitución.

http://tudecides.ife.org. mx. Conoce nuestra Constitución/Gobiernos estatales. Ir a palabras hipervinculadas: Gobiernos estatales. Seguir barra de recursos: Actividades/E. Cívica 6° Interactivo: Todos ponemos, todos nos beneﬁciamos.

Conoce nuestra Constitución/El gobierno Ir a palabras hipervinculadas: ciudadanos. Seguir barra de recursos: Video: Democracia y participación ciudadana. Conoce nuestra Constitución/Nacionalidad. Ir a palabras hipervinculadas: Nacionalidad. Seguir barra de recursos: Actividades/E. Cívica 6° Interactivo: Vamos a votar.

Identiﬁco las características básicas de un Estado de derecho democrático: imperio de la ley, división de poderes, reconocimiento y protección de los derechos humanos.

Delgado, Ana Laura y Margarita González (2008), Conoce nuestra Constitución, México, SEP.

http://www.presidencia.gob. mx/ Conoce nuestra Constitución/Los tres poderes. Ir a palabras hipervinculadas: Los tres poderes. Seguir barra de recursos: Videos/ Conoce nuestra Constitución Conoce nuestra Constitución/Los tres poderes. Ir a palabras hipervinculadas: Los tres poderes. Seguir barra de recursos: Video: Los tres poderes. Conoce nuestra Constitución/Derechos humanos fundamentales. Ir a palabras hipervinculadas: Derechos humanos fundamentales. Seguir barra de recursos: Videos/Conoce nuestra Constitución. Conoce nuestra Constitución/Derechos humanos fundamentales. Ir a palabras hipervinculadas: Derechos humanos fundamentales. Seguir barra de recursos: Video: Derechos humanos.

Continúa ﬁla Continúa

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Formación Cívica y Ética

Competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos Conoce nuestra Constitución/Garantías individuales. Ir a palabras hipervinculadas: Garantías individuales. Seguir barra de recursos: Actividades/ Conoce nuestra Constitución. Conoce nuestra Constitución/Garantías individuales. Ir a palabras hipervinculadas: Garantías individuales. Seguir barra de recursos: Video: Derecho a la seguridad.

Analizo aspectos de las funciones del Poder Legislativo y valoro el respeto a las leyes como un medio de protección de mis derechos.

Delgado, Ana Laura y Margarita González (2008), Conoce nuestra Constitución, México, SEP.

Conoce nuestra Constitución/Poder Legislativo Federal. Ir a palabras hipervinculadas: Poder Legislativo Federal. Seguir barra de recursos: Videos/ Conoce nuestra Constitución. Conoce nuestra Constitución/Poder Legislativo Federal. Ir a palabras hipervinculadas: Poder Legislativo Federal. Seguir barra de recursos: Video: Aprobación de leyes.

Analizo situaciones donde la aplicación de las leyes puede entrar en contradicción con el ejercicio de los derechos humanos, e identiﬁco las principales responsabilidades de la autoridad y los límites de su actuación ante los mismos.

Delgado, Ana Laura y Margarita González (2008), Conoce nuestra Constitución, México, SEP..

Conoce nuestra Constitución/Garantías individuales. Ir a palabras hipervinculadas: Garantías individuales. Seguir barra de recursos: Actividades/ Conoce nuestra Constitución Video: Impartición de justicia.

Busco información sobre acciones del gobierno municipal, estatal y federal para comprender la estructura y funcionamiento del gobierno republicano.

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Formación Cívica y Ética

Bloque V Acontecimientos naturales y sociales que demandan la participación ciudadana Competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Ubico acontecimientos sociales a fin de identificar las causas más comunes de los conflictos.

www.conapred. org.mx/bibliotecav/biblioteca.html.

Investigo sobre asuntos de interés colectivo en mi entorno con el ﬁn de involucrarme en ellos e intervenir de manera libre e informada en la búsqueda de soluciones.

Atlas de geografía universal/+/Cap. V. El planeta y el ser humano: El patrimonio mundial de la humanidad. Ir a ﬂecha de siguiente hasta palabras hipervinculadas: Patrimonio natural. Seguir barra de recursos: Videos/ Tierra: conservación de la biodiversidad.

Respeto acuerdos que grupos o personas deﬁnen para atender asuntos públicos en los que, como ciudadanos, todos somos corresponsables de participar y comprometernos.

Sitio del maestro 6°/E. Cívica/Sugerencias didácticas/+/Bloque 2. La democracia. Apoyos Enciclomedia/Derecho a vivir libres de discriminación.

Sitio del maestro/6°/ Educación Cívica/ Sugerencias didácticas /+/Bloque 7. La ONU y la lucha por la paz en el mundo/Apoyos Enciclomedia/Diagrama temático. Dar clic en el título del diagrama: “Organización de las Naciones Unidas”. Seguir barra de recursos: Actividades: E. Cívica 6° Animación: FAO.

Sitio del maestro 6°/E. Cívica/Sugerencias didácticas/+/Bloque 3. Las elecciones. Apoyos Enciclomedia/Vamos a votar. Sitio del maestro 6°/E. Cívica/Sugerencias didácticas/+/Bloque 3. Método para la tomas de decisiones. Apoyos Enciclomedia/Participación ciudadana.

Analizo y comparo la información que difunden los medios de comunicación sobre la vida política del país.

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Educación Física

Guía de materiales para Educación Física

Estructura general del programa El programa de estudios se conforma por cinco bloques, que a su vez se dividen en secuencias de trabajo, competencias, contenidos, aprendizajes esperados y estrategias didácticas.

Sugerencias para evaluar

Secuencias de trabajo

Aprendizajes esperados

III

Contenidos

Propósitos

Competencias

Bloques

Estrategias didácticas

El programa de estudios de esta asignatura se compone, en general, de la siguiente manera.

En esta guía se retomó el apartado de contenidos para alinear los recursos impresos, audiovisuales e informáticos que apoyan a esta asignatura.

Bloque I La imaginación es el camino de la creación. Competencia en la que se incide: manifestación global de la corporeidad.

Contenidos Conceptual Reconocer movimientos ﬁgurativos simbólicos del ciclo anterior en relación con las calidades del movimiento, las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y el uso de los objetos para la creación de propuestas expresivas de naturaleza colectiva, coordinando las acciones propias con las de los compañeros para componer un todo coherente.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Ficheros de actividades de Educación Física (2001), México, SEP (Nuestros Materiales).

Sitio del Maestro/6°/E. Física/Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 3: A trabajar con aros. Sitio del Maestro/6°/E. Física/Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 5: ¿Quién es capaz de…? Sitio del Maestro/6°/E. Física/Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 6: Soy muy hábil.

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Educación Física

Contenidos

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos Sitio del Maestro/5°/E. Física/Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 18: Aprendamos tenis de piso.

Procedimental Elaborar un trabajo por equipos que contemple las fases que conforman el proceso creativo: preparación, incubación, iluminación y producción.

Sitio del Maestro/6°/E. Física/Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 9: Las cuerdas saltarinas. Sitio del Maestro/6°/E. Física/Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 10: Evaluación 1. Sitio del Maestro/6°/E. Física/Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 10: Evaluación 1. Los materiales didácticos para la Educación Física escolar II (2000), México, SEP (Educación Física).

Actitudinal Respetar las producciones de los demás, reconociendo los elementos signiﬁcativos en su carga comunicativa y estética.

Sitio del Maestro/5°/E. Física/Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 3: Pelota en el aire.

Bloque II Los juegos cambian, nosotros también. Competencia en la que se incide: expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.

Contenidos

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Conceptual Identiﬁcar los principios generales de acción táctica inherentes a distintos juegos modiﬁcados. Al realizar juegos motores, distinguir un patrón básico de movimiento de una habilidad genérica.

Los juegos modiﬁcados II (2000), México, SEP (Educación Física).

Procedimental Explorar diferentes formas de manejar móviles e implementos a través de la práctica variable de los patrones básicos de movimiento.

El ritmo y el movimiento II, Rítmica corporal (2000), México, SEP (Educación Física)

Informáticos Sitio del Maestro/5°/E. Física/ Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 2: Los pases. Sitio del Maestro/6°/E. Física/Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 2: ¡Controlemos nuestro cuerpo! Sitio del Maestro/6°/E. Física/ Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 17: Evaluación 2.

Continúa

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Educación Física

Contenidos

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos Sitio del maestro/5°/E. Física/ Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 7: Mano a mano.

Actitudinal Participar en los juegos propiciando el respeto, la disposición para establecer relaciones constructivas con los compañeros y la convivencia pacíﬁca en situaciones de colaboración e inclusión.

Bloque III No soy robot, tengo ritmo y corazón. Competencia en la que se incide: control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.

Contenidos

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Conceptual Conocer propuestas rítmicas y colectivas ajustadas a una composición musical, partiendo de las habilidades motrices, la espacialidad y la temporalidad.

Sitio del Maestro/5°/E. Física/Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 30: Mi Cuerpo en Movimiento.

Procedimental Aplicar su experiencia motriz en función de sus capacidades y habilidades motrices, ampliando su repertorio motor y ajustándolo a las demandas de cada situación.

Sitio del Maestro/6°/E. Física/ Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 27: Jornada deportiva (1 de 2)

Actitudinal Sentir conﬁanza al desempeñarse en situaciones cambiantes de espacio, tiempo, materiales e interacciones personales.

Sitio del Maestro/6°/E. Física/ Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 28: Jornada deportiva (2 de 2). .

Sitio del Maestro/5°/E. Física/Sugerencias Didácticas. Ir a: Lección 14: Beisbol a dos bases. Sitio del Maestro/6°/E. Física/ Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 25: El plato volador. Sitio del Maestro/6°/E. Física/ Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 29: Torneo relámpago de…

Continúa

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Educación Física

Bloque IV En donde hay alegría hay creación. Competencia en la que se incide: control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa. Materiales de apoyo Contenidos Impresos

Audiovisuales

Conceptual Identiﬁcar las características de la creatividad: libertad, cambio de reglas, búsqueda de nuevas posibilidades y ﬂexibilidad ante modelos predeterminados.

El verano y sus mosquitos (2000), México, SEP (Lo fugitivo permanece).

Procedimental Poner en juego diversas acciones motrices, comprendiendo la importancia de pensar y actuar en razón de las circunstancias de cada juego y de su propia competencia motriz.

¿Se parece a…? Abstracción y ﬁguración (2001), México, SEP (Pensar y hacer en Educación Artística).

Actitudinal Valorar la importancia de aprender a observar la lógica de los acontecimientos que suceden dentro de la sesión para relacionarlo con lo cotidiano.

Informáticos Sitio del Maestro/6°/E. Física/Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 32: Un circuito recreativo. Sitio del Maestro/6°/E. Física/Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 33: Hagamos rallies (1 de 2). Sitio del Maestro/6°/E. Física/Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 7: Lanzar y atrapar pañuelos. Sitio del Maestro/6°/E. Física/ Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 13: Poniendo mucha atención. Sitio del Maestro/5°/E. Física/Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 18: Aprendamos tenis de piso. Sitio del Maestro/5°/E. Física/Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 19: Torneo de piso (1 de 3). Sitio del Maestro/6°/E. Física/ Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 27: Jornada deportiva (1de 2). Sitio del Maestro/6°/E. Física/ Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 28: Jornada deportiva (2 de 2). Sitio del Maestro/6°/E. Física/ Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 29: Torneo relámpago de…

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Educación Física

Bloque V Compartimos aventuras. Competencia en la que se incide: control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa. Materiales de apoyo Contenidos

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Conceptual Reconocer la importancia de la educación física como forma de vida saludable y perdurable a lo largo de su vida, reconociendo de que somos un cuerpo, único, distinto y original, y que esas características nos hacen auténticos como personas. Procedimental Poner en práctica actividades organizadas desde la lógica de la participación y el aprecio a los demás.

Sitio del Maestro/6°/E. Física/Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 18: Si anoto me congelo. Sitio del Maestro/6°/E. Física/Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 19: La Plaza de los Desafíos (1 de 3). Sitio del Maestro/6°/E. Física/Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 20: La Plaza de los desafíos (2 de 3). Sitio del Maestro/6°/E. Física/Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 18: Si anoto me congelo. Sitio del Maestro/6°/E. Física/Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 21: La Plaza de los desafíos (3 de 3).

Actitudinal Entender que a través de las sesiones de educación física se pueden aprender y aplicar valores, los cuales representan la mejor forma de convivir con los demás.

Sitio del Maestro/6°/E. Física/Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 24: Evaluación 3. Sitio del Maestro/6°/E. Física/Sugerencias Didácticas. Ir a Lección 26: Frontón raqueta.

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Educación Artística

Guía de materiales para Educación Artística

Estructura general del programa El programa de estudios de Educación Artística se conforma por cinco bloques, en los que se señalan: ejes de enseñanza y aprendizaje, competencias, aprendizajes esperados y orientaciones didácticas. El programa de estudios de esta asignatura se compone, en general, de la siguiente manera.

didácticas

Orientaciones

III

Contenidos

Aprendizajes esperados

Ejes de enseñanza y aprendizaje

Bloques

Para la guía de materiales de Educación Artística se retomó el apartado de contenidos para alinear los recursos impresos, audiovisuales e informáticos que apoyan a esta asignatura.

Bloque I Materiales de apoyo Contenidos

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Observar y analizar la representación tridimensional como medio de expresión.

Sitio del maestro/6°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a: Lección 7: Rompecabezas del cuerpo.

Manifestar ideas, sentimientos, emociones y experiencias mediante la apreciación de representaciones tridimensionales.

Sitio del maestro/5°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 10: Garabatos con historia.

Reconocer y reﬂexionar sobre la representación tridimensional en la historia del arte.

Sitio del maestro/6°/E. Artística/ Sugerencias didácticas/ Ir a palabras hipervinculadas: Plástica. Exposición colectiva/Apoyos Enciclomedia/Exposiciones de arte.

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Educación Artística

Materiales de apoyo Contenidos

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Valorar la relevancia de las expresiones culturales cotidianas en los procesos creativos dancísticos. Asociar acciones, trayectorias y cualidades del movimiento con elementos de su cultura local. Integrar los resultados de sus exploraciones en distintas secuencias dancísticas.

Sitio del maestro/6°/E. Artística/Taller Creativo. Rincón del arte. Ir a palabras hipervinculadas: Los pasos de la danza.

Identiﬁcar el movimiento expresivo de los individuos y de su entorno.

Sitio del maestro/6°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 15: El espacio que compartimos.

Distinguir las características de danzas folclóricas, populares, contemporáneas y clásicas, en cuanto al tipo de movimiento, manejo del espacio, ritmo y energía. Audición de canciones y melodías conocidas para trabajar los acompañamientos.

Sitio del maestro/6°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 5: A cantar.

Improvisar con rítmica libre, utilizando el cuerpo, la voz, objetos personales y del salón, así como algunos instrumentos.

Sitio del maestro/6°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 5: Al ritmo de la tambora.

Improvisar acompañamientos rítmicos sobre melodías conocidas.

Sitio del maestro/6°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a: Lección 4: Do, re, mi. Sitio del maestro/6°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 5: Al ritmo de la tambora. Sitio del maestro/6°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 16: Recicla... fonos.

Formar “ensambles rítmicos” y su presentación ante un público

Continúa

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Educación Artística

Materiales de apoyo Contenidos

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Sitio del maestro/6°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 4: Do, re, mi.

Reconocer la melodía, así como el ritmo en una canción

Sitio del maestro/6°/E. Artística/ Sugerencias didácticas/ Ir a palabras hipervinculadas: Música. Al ritmo de la tambora/Apoyos Enciclomedia/ Taller de sonido. Ritmo. Demostración 2. Duración y Pulso. Demostración 2. Abrir el recurso Taller de música. Seleccionar: Taller de sonido/ Ir a Ritmo. Sitio del maestro/6°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 4: Al ritmo de la tambora. Visualizar ensambles rítmicos mediante diversos materiales didácticos, en donde se puedan apreciar. Conocer de los ensambles instrumentales, origen, historia, contexto y ﬁnalidad. Apreciar historias y el carácter de sus personajes.

Sitio del maestro/6°/E. Artística/Taller Creativo. Rincón del arte. Ir a palabras hipervinculadas: Guiones de teatro.

Crear el hecho escénico de manera formal. Sitio del maestro/6°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección: 13. Y ahora quién eres.

Dramatizar situaciones de la vida diaria para proponer soluciones.

Bloque II

Contenidos Observar y analizar la representación tridimensional como medio de expresión.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos Sitio del maestro/6°/E. Artística/Taller Creativo. Rincón del arte. Ir a palabras hipervinculadas: Los juguetes que construimos.

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Educación Artística

Contenidos Manifestar ideas, sentimientos, emociones y experiencias mediante la apreciación de representaciones tridimensionales.

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos Sitio del maestro/6°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 17: Las formas se deforman. Sitio del maestro/Quinto/ E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a: Lección 25: Un cambio de cara.

Reconocer y reﬂexionar sobre la representación tridimensional en la historia del arte. Distinguir los elementos básicos de danzas tradicionales de su región o de otras regiones del país (pasos, trayectorias, calidades, dirección, niveles y planos).

Sitio del maestro/6°/E. Artística/Taller Creativo. Rincón del arte. Ir a palabras hipervinculadas: Los pasos de la danza.

Valorar la capacidad de hacer interpretaciones artísticas libres de elementos de danzas tradicionales, a partir de su próprio aprendizaje dancístico. Recrear movimientos corporales a partir de frases musicales con melodías del folclor mexicano. Identiﬁcar en el entorno inmediato los componentes de una representación grupal. Identiﬁcar elementos característicos del Himno Nacional mexicano, de la música tradicional mexicana y latinoamericana. Interpretar el Himno Nacional mexicano. Interpretar cantos tradicionales de la región y de México en general. Interpretar cantos latinoamericanos. Conocer y valorar las características del Himno Nacional mexicano y de la música tradicional mexicana.

Continúa

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Educación Artística

Contenidos

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Identiﬁcar las temáticas de las canciones, análisis del vocabulario empleado, relación con el entorno, etcétera. Realizar teatro.

Sitio del maestro/6°/E. Artística/Taller Creativo. Rincón del arte. Ir a palabras hipervinculadas: Cómo se hace teatro/La escenografía.

Elegir papeles (roles) y personajes. Formalizar la puesta en escena.

Bloque III Materiales de apoyo Contenidos

Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Observar e identificar las diferentes formas de representación bidimensional figurativa y abstracta. Utilizar la representación bidimensional (mural, pintura, dibujo y textil) figurativa y abstracta en una creación personal.

Sitio del maestro/6°/E. Artística/Taller Creativo. Rincón del arte. Ir a palabras hipervinculadas. Recetario.

Distinguir las características de la representación bidimensional ﬁgurativa y abstracta.

Sitio del maestro/Quinto/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 16: El misterio del cloro.

Reconocer los recursos necesarios para diseñar una representación dancística grupal, integrando referentes culturales.

Danza y expresión corporal (1999), México, SEP (Conociendo nuestro cuerpo).

Construir colectivamente una representación dancística creativa, integrando elementos de la cultura local, regional o nacional.

Danza y Expresión Corporal (1999), México, SEP (Conociendo nuestro cuerpo).

Sitio del maestro/6°/E. Artística/Taller Creativo. Rincón del arte. Ir a palabras hipervinculadas: Los pasos de la danza.

Identiﬁcar, en el entorno inmediato, los componentes de una representación grupal.

Continúa

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Educación Artística

Materiales de apoyo Contenidos Identiﬁcar los sonidos de las diferentes notas musicales.

Impresos

Audiovisuales

Informáticos Sitio del maestro/6°/E. Artística/ Sugerencias didácticas/ Ir a palabras hipervinculadas: Música. Al ritmo de la tambora/Apoyos Enciclomedia/ Taller de sonido. Ritmo. Demostración 2. Duración y Pulso. Demostración 2. Abrirá el recurso Taller de música. Seleccionar: Taller de sonido/Ir a Tono. Sitio del maestro/Quinto/ E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 24: Garabatos musicales. Sitio del maestro/6°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 21: Música con lápiz.

Ubicar las diferentes notas musicales en el pentagrama.

Sitio del maestro/6°/E. Artística/ Sugerencias didácticas/ Ir a palabras hipervinculadas: Música. Al ritmo de la tambora/Apoyos Enciclomedia/ Taller de sonido. Ritmo. Demostración 2. Duración y Pulso. Demostración 2. Abrirá el recurso Taller de música. Seleccionar: Taller de sonido/Ir a: Símbolos. Sitio del maestro/6°/E. Artística/ Sugerencias didácticas/ Ir a palabras hipervinculadas: Música. Al ritmo de la tambora/Apoyos Enciclomedia/ Taller de sonido. Ritmo. Demostración 2. Duración y Pulso. Demostración 2. Abrirá el recurso Taller de música. Seleccionar: Taller de sonido/Ir a Duración.

Entonar la escala mayor diatónica.

Continúa

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Educación Artística

Materiales de apoyo Contenidos Representar la ubicación de las notas en el pentagrama.

Impresos

Audiovisuales

Reconocer los sonidos de las notas musicales, su ubicación en el pentagrama y origen. Analizar el texto y la asignación de cada uno de los personajes. Designar personajes y roles a cada uno de los actores. Analizar el entorno de la obra.

Sitio del maestro/6°/E. Artística/Taller Creativo. Ir a: Rincón del arte. Ir a palabras hipervinculadas: Cómo se hace teatro/La escenografía.

Estudiar el personaje a representar.

Sitio del maestro/6°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 18: ¿Cómo hacemos el vestuario? Sitio del maestro/6°/E. Artística/Taller Creativo. Ir a: Rincón del arte. Ir a palabras hipervinculadas: Cómo se hace teatro/El vestuario y los antifaces de papel. Sitio del maestro/6°/E. Artística/Taller Creativo. Rincón del arte. Ir a palabras hipervinculadas: Cómo se hace teatro/El maquillaje. Sitio del maestro/6°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 23: Caras vemos maquillaje no sabemos.

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Educación Artística

Bloque IV Materiales de apoyo

Contenidos Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Observar e identificar las diferentes formas de representación tridimensional figurativa y abstracta. Utilizar la representación tridimensional figurativa y abstracta en una creación personal a partir de un tema.

Sitio del maestro/6°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 14: Un espacio propio. Sitio del maestro/6°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 12: La familia se mueve.

Distinguir las características de la representación tridimensional ﬁgurativa y abstracta. Diferenciar las características, sentidos y sensaciones entre bailes y danzas de México. Reconocer sus sensaciones como ejecutante o espectador de una danza o un baile folclórico.

Sitio del maestro/6°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 20. Disfruta diferentes danzas. Sitio del maestro/Quinto/ E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 26: Danzas de todos y danzas de algunos. Sitio del maestro/6°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 20: Disfruta diferentes danzas.

Interpretar una composición dancística integrando elementos característicos de una danza o baile mexicano. Integrar los resultados de la experimentación en secuencias propias, estructuradas como danzas o bailes.

Continúa

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Educación Artística

Materiales de apoyo

Contenidos Impresos Identiﬁcar la danza y el baile como productos de una cultura determinada.

Audiovisuales

Informáticos Sitio del maestro/6°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 20: Disfruta diferentes danzas. Sitio del maestro/6°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 20. Disfruta diferentes danzas.

Identiﬁcar las diferentes “familias” que existen dentro de la clasiﬁcación de los instrumentos.

Sitio del maestro/6°/E. Artística/ Sugerencias didácticas/ Ir a palabras hipervinculadas: Música. Al ritmo de la tambora/Apoyos. Enciclomedia/ Taller de sonido. Ritmo. Demostración 2. Duración y Pulso. Demostración 2. Abrirá el recurso Taller de música. Seleccionar: Orquesta Sinfónica. Agrupaciones musicales. Familias de Instrumento. Instrumentos prehispánicos/Ir al Ediﬁcio (Familia de instrumentos).

Representar a las familias de instrumentos, según la clasiﬁcación “organológica”. Reconocer los instrumentos musicales por su clasiﬁcación.

Sitio del maestro/6°/E. Artística/ Sugerencias didácticas/ Ir a palabras hipervinculadas: Música. Al ritmo de la tambora/Apoyos Enciclomedia/ Taller de sonido. Ritmo. Demostración 2. Duración y Pulso. Demostración 2. Abrirá el recurso Taller de música. Seleccionar: Orquesta Sinfónica. Agrupaciones musicales. Familias de Instrumento. Instrumentos prehispánicos/Ir a Auditorio (Familia de instrumentos)/ Instrumentos de la orquesta sinfónica y director. Sitio del maestro/6°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 10: ¿Quién toca?

Continúa ﬁla Continúa

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Educación Artística

Materiales de apoyo

Contenidos Impresos

Audiovisuales

Informáticos Sitio del maestro/6°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 16: recicla... fonos. Sitio del maestro/Quinto/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 9: ¿Qué suena? Sitio del maestro/Quinto/ E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 13: Dime cómo suenas y te diré quién eres. Sitio del maestro/Quinto/ E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 22: Arma tu tocada.

Ubicar el trazo escénico.

Sitio del maestro/6°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 31: El espacio teatral.

Ejecutar ejercicios de actuación.

Sitio del maestro/6°/E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 8: Historias de teatro. Sitio del maestro/Quinto/ E. Artística/Cuaderno de actividades. Ir a Lección 6: Acércate al teatro.

Analizar el valor de la representación de la obra en el entorno histórico en el que fue creada, y en donde los alumnos la interpretan.

Bloque V

Contenidos

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Observar, comparar e interpretar formas figurativas y abstractas. Manifestar hipótesis sobre el significado de representaciones figurativas y abstractas.

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Educación Artística

Contenidos

Materiales de apoyo Impresos

Audiovisuales

Informáticos

Reconocer en su entorno cotidiano formas figurativas y abstractas y establecer relaciones entre ellas. Valorar la diversidad de las danzas y bailes de una región geográfica del país. Compartir su opinión sobre el trabajo de sus compañeros, valorándolo y respetándolo. Considerar la importancia del eje postural, aceptando los cambios que se producen en su cuerpo. Asociar los conceptos adquiridos con la forma, y calidades de movimiento de bailes o danzas tradicionales mexicanos. Interpretar libremente una danza o baile regional mexicano, incorporando los aprendizajes dancísticos adquiridos durante su formación. Valorar la diversidad de las danzas y bailes de una región geográfica del país. Identificar las partes que componen una canción sencilla. Ejecutar una canción de manera grupal. Apreciar improvisaciones y creaciones instrumentales realizadas en colectivo y a manera de performance. Investigar cómo otros jóvenes en México y el mundo están realizando teatro. Comunicar lo aprendido del proceso en una puesta en escena. Valorar el arte teatral en la cotidianidad.

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