Публичный доклад. 2009-2010 уч/г by Svetlana Barmina

2009/ 2010

Анализ учебновоспитательного процесса ГОУ средней общеобразовательной школы № 2035

ГОУ средняя общеобразовательная школа №2035 2009/2010

Анализ учебно-воспитательного процесса ГОУ средней общеобразовательной школы № 2035 за 2009 – 2010 учебный год Введение В 2009 – 2010 учебном году педагогический коллектив школы № 2035 продолжил работу по созданию условий для удовлетворения образовательных потребностей населения и реализации образовательной программы школы, разработанной педагогическим коллективом и утвержденной педагогическим советом в 2007 году. С целью удовлетворения образовательных запросов населения, стабильного функционирования и развития школы в истекшем учебном году решались следующие педагогические и организационные задачи: 1. Повысить качество образования учащихся через создание оптимальных условий для развития личности, индивидуализацию образования, практику самореализации. Осуществить подготовку всех участников образовательного процесса к проведению единого государственного экзамена. 2. Создать оптимальные условия для формирования творчески мыслящей личности, обладающей устойчивой мотивацией к познавательной деятельности, способной к ответственному самоопределению и социальной адаптации. 3. Сохранить физическое и психическое здоровье учащихся. 4. Совершенствовать воспитательную работу в процессе формирования нравственных качеств личности, гражданской активности, единства знаний, убеждений и действий. Реализация данных задач позволила коллективу выйти на определённые рубежи своего развития и добиться результатов в учебно-воспитательной деятельности, свидетельствующих как о положительных тенденциях развития, так и негативных сторонах деятельности. 1. Контингент учащихся. На конец 2009 - 2010 учебного года в школе обучалось 535 учащихся, из них: в начальной школе – 226 учащихся (9 классов), в средней школе - 252 учащихся (10 классов), в старшей школе - 57 учащихся (2 класса). Школа работала по пятидневной неделе в одну смену. 2

Таблица 1 Всего В том числе Всего учащихся Успевают только Успевают на Параллель учащихся на успевают на на «5» «4» и «5» 01.06.10г. 01.06.10 г. (количество) (количество) 1 55 55 2 65 65 14 36 3 56 56 14 27 4 50 50 15 17 1-4 классы 227 227 43 80 5 49 49 4 17 6 50 50 2 22 7 44 44 7 11 8 55 55 2 19 9 54 54 3 14 5-9 классы. 252 252 18 83 10 29 29 0 8 11 28 28 1 6 10-11 57 57 1 14 классы 1-11 535 535 62 177 классы Наполняемость классов по сравнению с прошлыми годами

1 – 4 классы 5 – 9 классы 10 – 11 классы Всего по школе

Таблица 2. Средняя наполняемость классов, чел. 2007/2008 2008/2009 2009/2010 20 25 25 20

В среднем в классах было по 6-7 уроков. Работало 5 группы продлённого дня. 1.2. Здоровье учащихся. Рост, развитие и здоровье учащихся во многом определяются условиями обучения - санитарно-гигиеническим состоянием образовательной среды, организацией учебного процесса, двигательного режима, питания, качеством медицинского обслуживания

и многих других факторов.

Негативно

сказывается на состоянии здоровья ребенка возрастающая с каждым годом учебная

нагрузка,

превышающая

функциональные возможности,

определяемые

его как

физиологические и возрастом,

так

индивидуальными темпами развития. Состояние здоровья детей оценивается по данным медицинской документации школы, показателям острой заболеваемости в течение года. А также по характеру субъективных жалоб, предъявляемых детьми родителям на протяжении учебного года. Были опрошены родители учащихся 5 -11 классов. Анализ ответов позволил выявить ряд неблагоприятных тенденций в состоянии здоровья учащихся: головные боли, повышенную утомляемость после занятий в школе, нарушения сна, жалобы на боле в желудке, не связанные с приемом пищи и ряд других. Настораживает рост частоты этих 4

нарушений по мере перехода детей из класса в класс. Следует отметить, что в анкетах нарушения со стороны различных систем организма носят у большинства детей временный характер и не закреплены как заболевания, тем не менее все дети нуждаются в коррекции режима дня, питания, нормализации сна, что может снять часть неблагоприятных субъективных ощущений. В результате анализа уровня здоровья учащихся школы установлено, что за три года уровень обучающихся с I группой «практически здоров» изменился с 41,5% до 26,5% от общего количества учащихся. Со II группой здоровья (снижение зрения, ортопедические заболевания, патологии органов слуха, обоняния, вкуса и т.п.) с 51,69% до 60,85% от общего количества учащихся. С III группой здоровья (хронические заболевания желудочнокишечного тракта, бронхиальная астма, тонзиллит, вегето-сосудистая дистония и др.) с 6,79% до 12,4% от общего числа детей. С 2008/2009 по 2009/2010 учебный год 1 ученик имеет IV группу здоровья

Количество «практически здоровых детей» с

I группой здоровья в

2009/2010 учебном году составляет в среднем 38,09% в 5 «Б», 31,03% в 9 «Б», 27,58% в 8 «А» и 10 «А». Относительно благополучная ситуация сложилась в 5 «А» классе – здесь нет детей с III группой здоровья. Более подробные сведения представлены в таблице №3 Количество учащихся школы по классам и группам здоровья в 2009/2010 учебном году Таблица 3 Класс

III группа здоровья 1 2 1 4 6 6 9 1 3 3 6

I группа здоровья

5А 5Б 6А 6Б 7А 7Б 8А 8Б 9А 9Б 10А 11А

5 8 7 6 5 5 8 4 13 9 8 7

IV группа здоровья 1 -

Общие сведения о распределении учащихся школы по группам здоровья в 2009/2010 учебном году

Классы

Таблица 4 11 Всего

I группа

II группа

21 12 19 18 12 10 15 13 14

184

Группа здоровья

III группа

IV группа

На основании обобщения данных по состоянию здоровья учащихся можно сделать следующие общие выводы: 1. состояние здоровья детей имеет тенденцию к ухудшению. Необходимы специальные меры и

целенаправленная работа по сохранению

здоровья детей. 2. Основными факторами, определяющими состояние здоровья учащихся в течение всего периода их обучения в школе, продолжают оставаться высокая учебная нагрузка и неумение рационально организовать режим

учебы

отдыха,

ошибки

питании

организации

двигательного режима детей, «физиологические» трудности при адаптации к условиям обучения в переходных (5-ые и 9-ые) классах школы. 3. Коррекция факторов образовательной среды должна быть направлена на исключение из практики школы авторитарно-репродуктивного способа организации образовательной деятельности, особенно в старших классах,

улучшению

санитарно-гигиенических условий в

школе, включая организацию питания 4. Дальнейшая работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся должна

быть

направлена

на

следующее:

сохранение

высокой

работоспособности за счет оптимизации режима учебы и отдыха, целенаправленная работа по формированию у детей принципов оптимального питания, организация работы

физкультурно-оздоровительной

по предупреждению нарушений осанки у детей. В связи с

этим предлагается внести коррекцию в планирование занятий по основам

безопасности

жизнедеятельности 7

по

разделу

«Основы

здорового образа жизни», усилив информационный компонент по вышеуказанным вопросам за счет активных методов обучения, и расширить тематику внеклассной работы по вопросам здоровья.

1.3. Социальный состав учащихся: Сведения об изменении социального состава учащихся Таблица 5

2007/2008

26 чел. 192 чел.

из многодетных семей из социально незащищённых семей

11,11% 65,3%

учебный год 2008/2009

28 чел. 279 чел.

5,35 % 53,34 %

2009/2010

44 чел. 314 чел.

8,20 % 58,58 %

Эти данные свидетельствуют о том, что в основном в школе обучаются дети из благополучных семей. Социальный состав учащихся школы № 2035

14 3

5 68 281

8 13

Подопечные Из семей малооплачиваемых Семьи бизнесменов Из неполных семей Из семей служащих

Многодетные Семьи творческой интеллигенции Дети "группы риска" Из семей пенсионеров Семьи учёных

1.4.Контингент учителей. На качество образования и его эффективность наибольшее влияние оказывает педагогический коллектив, его квалификация, способность к восприятию нововведения, опыт и т.д. Именно высококвалифицированный педагогический коллектив – основа успешного функционирования и развития образовательного процесса. Всего педагогов - 38 человек. Образование педагогов (количество человек):

Образование педагогов 2 1 2

высшее педагогическое

высшее специальное среднее педагогическое

среднее специальное учатся в ВУЗах молодые специалисты

Квалификация педагогов (количество человек):

Таблица 6 Отлич ников народ ного просв ещени я 1

18 16 14 12 10 8 6 4 2 0

6 2 7

2 8

0 9

Возраст педагогов (количество человек):

В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив. Образовательный уровень учителей достаточно высок, практически все педагоги имеют высшее образование, при этом большинство имеют также высшую или I квалификационную категорию. Высокий профессиональный уровень педагогов позволяет сохранять преемственность в методах работы. Возрастной состав таков, что наибольшее количество учителей имеет возраст 30-49 лет - возраст учителя, уже имеющего определенный опыт работы, с одной стороны, и еще имеющего возможность к росту и саморазвитию, с другой стороны. 10

Для достижения высокого уровня преподавания, повышения профессионализма учителей в школе существует система непрерывного повышения квалификации. Сотрудники школы имеют возможность повышать квалификацию на базе МИОО, ФППК МПГУ, ФППК МГППУ 2.Сохранение и укрепление здоровья учащихся и психологическая поддержка. 2.1. Реализация программы «Здоровье» Важным в сохранении здоровья школьников является организация питания. У школы заключен государственный контракт и дополнительное соглашение на организацию питания обучающихся с предприятием питания ЗАО «ВИТО-1», согласно которому в 2009/2010 учебном году получали бесплатное двухразовое питание 44 учащихся из многодетных семей, 314 - из социально незащищенных семей. 104 учащихся начальной школы были обеспечены бесплатными завтраками. Все сотрудники и школьники могли питаться в школьной столовой платно (завтрак и обед). Меню было разнообразным, качество питания удовлетворительным. В столовой работал буфет с разнообразным ассортиментом выпечки и напитков. В школе продолжала работу комиссия по контролю за организацией и качеством питания обучающихся в образовательном учреждении. Работа столовой была признана комиссией удовлетворительной. Средства, выделенные на питание детей использовались рационально. Количество заказанных завтраков и обедов регулярно корректировалось с учетом фактического наличия детей в школе. Медицинское обслуживание в 2009/2010 учебном году было удовлетворительным. Диспансеризация школьников осуществлялась по графику в поликлинике № 120, прививки, в т.ч. от гепатита и краснухи, были сделаны учащимся согласно плана курирующей школу поликлиники № 120. Все сотрудники образовательного учреждения прошли обязательное медицинское обследование. Несколько сократилось число случаев травматизма на уроках физкультуры и на переменах. В основном это вывихи, ушибы. Основными направлениями реализации программы «Здоровье» в школе, проводимыми каждый год, являются следующие: 1. Составление расписания занятий в строгом соответствии санитарно-гигиеническими нормами; 2. Внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс; 3. Диагностическое обследование учащихся школы по состоянию 11

    

зрения, определение контингента детей, нуждающихся во врачебном вмешательстве; 4. Реализация плана физкультурно-оздоровительных мероприятий: физкультурные минутки и паузы, ежедневные физкультурные занятия в группах продленного дня, спортивные секции по видам спорта, дни здоровья, пропаганда физкультуры и спорта как средство укрепления здоровья. 6. Медицинский осмотр учащихся; 7. Контроль за санитарно-гигиеническим режимом в школе; 8. Профилактика простудных заболеваний; 9. Антиникотиновая и антиалкогольная пропаганда среди учащихся и их родителей; 10. Исследование психологического комфорта учащихся в коллективе. ОТЧЕТ

учителя-логопеда Каримовой Людмилы Анатольевны ГОУ СОШ №2035 за 2009- 2010 учебный год 1. Педагогический стаж: общий 21 год , по специальности 2года 8 мес, в данном учреждении 2года 8 мес, 2. Количество групп с указанием класса и логопедического диагноза №1-1 кл (ОНР), №2- 1кл (ОНР) №3-1кл(ФФН), №4-2 кл(НЧИПО ОНР), №5 – 2 кл (НЧИПО ОНР), №6-2 кл (НЧИПО ОНР), №7 – 4 кл (НЧИПО ОНР), №8 – 4кл (НЧИПО ФФН) 3 Количество учащихся, занимавшихся в группах 33 , индивидуально13 4Оформлена документация учителя-логопеда: Списки учащихся логопедичекой группы, речевые карты учащихся, логопедические заключения учащихся 5. Наличие кабинета № 305 ; оформление кабинета: Стенды: артикуляционная гимнастика, профили звуков, ребусы и занимательный материал., игры. 12

6. Приобретенная методическая литература и дидактический материал «Логопедия в школе» под ред В.С.Кукушкина, Е.В. Новикова «Секреты предлогов и падежей», Н.Г. Андреева «Логопедические занятия по развитию связной речи» 7. Участие в мероприятиях школы и округа (НМЦ) Дата10.02.2010 Тема: Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стёртой дизартрии» Дата15.02.2010 Тема: «Преемственность в работе учителя начальных классов и учителя-логопеда» Дата 13.02 2010 Тема: « Развитие орфографических навыков у младших школьников» Дата 24.03.2010 Тема: «Внедрение и взаимодействие оздоровительных технологий с ИКТ» Дата 26.03.2010 Тема: «Причины трудностей при обучении чтению» 8. Мероприятия, планируемые на следующий учебный год (школа, округ) Выступления на родительских собраниях школы и классов, педагогическом совете, метод объединениях. 9. Курсы ПК. Дата и тема: «Нейропсихологический подход к проблеме школьной дезадаптации» МГППУ, 2009 год 10. Дата последней аттестации 15.01.2009 Подтверждение, повышение категории в следующем учебном году да 11. Тема по самообразованию Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стёртой дизартрии 12. Количество учащихся, принятых дополнительно в течение учебного года 3 учащихся ОТЧЕТ о количестве обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи по школе №2035 и результатах обучения в логопедической группе за 2009-2010 учебный год ФИО учителя-логопеда школы Каримова Людмила Анатольевна Количество обследованных начальных классов 9 Количество учащихся начальных классов 226 Количество обследованных классов КРО в школе нет Количество групп / подгрупп 1,5/ 8 13

Наличие кабинета № 305 Таблица 7 Классы

Выявлено 1 класс обучающи хся 2-4 Зачислено 1 класс класс

Недостатки устной речи ОНР ФФН Фонема Фонет Заика тическо и ние е ческий недораз дефект 10 8 витие 3 8

Выбыло

2-4 1 класс класс

ИТОГ О

21 15

2-4 Выпущено 1 класс класс 2-4 Оставлено 1 класс класс

Недостатки письменной речи Недостатки чтения и письма, обусловленные ОНР ФФН ФН 5

21 14

19 5

12 8

2-4 класс

2.2. Особенности психолого-педагогической работы. Интенсификация учебной нагрузки часто приводит к тому, что физиологическая цена приобретенных знаний – утрата здоровья, а психологическая – проявления, уже в начальной школе, отклоняющегося поведения, повышенная тревожность, агрессивность, неуверенность, страхи, сложности в обучении. Были рекомендованы упражнения для выполнения учащимися в группах продленного дня, на прогулках и в игровой комнате. Регулярное проведение таких занятий с учащимися позволит не только снизить нарушения психоэмоциональной среды, но и повысить двигательную активность детей и их работоспособность. Цель деятельности педагога-психолога ГОУ средней общеобразовательной школы № 2035 - психолого-педагогоческое сопровождение участников образовательного процесса; - создание эмоционально комфортных условий обучения; - контроль психологического здоровья детей; - помощь в преодолении возникающих трудностей в обучении и межличностных отношениях. За период 2009-2010 учебного года, основными задачами работы педагогапсихолога являлись: 14

1. Обеспечение индивидуального подхода к каждому учащемуся. 2. Помощь учащимся, испытывающим трудности в общении, в выработке комфортного стиля поведения. 3. Помощь учащимся группы риска. 4. Оказание помощи при адаптации учащихся 1-ых, 5-ых классов. 5. Оказание помощи в разрешении конфликтов и разногласий. Приоритетные направления работы педагога-психолога осуществлялись по основным направлениям: I. Психодиагностическая работа Это направление определяется ориентацией на углубленное психологопедагогическое изучение, выявление индивидуальных особенностей. В рамках психодиагностического направления решаются задачи: 1. Психологическое обследование учащегося с целью определения хода его психического развития, соответствия развития возрастным нормативам. 2. Изучение особенностей учащихся всех возрастных групп с целью обеспечения индивидуального подхода в процессе образовательной работы, помощи в профессиональном и личностном самоопределении. 3. Диагностика особенностей общения, выявление психологических причин нарушений общения. Проводилось психологического обследования учащихся 1-х, 2-х, 5-х классов; II. Психопрофилактическая работа. Задачи данного направления определяются необходимостью в формировании потребности в психологических знаниях, желание использовать их в работе с ребенком или в интересах собственного развития. В рамках данного направления проводилось: - психологическое просвещение родителей по вопросам, касающихся возрастной психологии, семейного воспитания; - психологическое просвещение учащихся по вопросам подготовки к ЕГЭ; - психологическое просвещение учителей по вопросам конфликтологии. III. Развивающая и психокоррекционная работа. Данное направление предполагает активное воздействие педагога-психолога на процесс формирования личности и индивидуальности ребенка. Его задачи определяются ориентацией на обеспечение соответствия развития ребенка возрастным нормативам, помощь педагогам в индивидуализации обучения и воспитания детей, развитии их способностей, склонностей, становления личности. В рамках данного направления проводилась: - работа с учащимися 1-х, 2-х и 5-х классов, направленная на повышение уровня психологической готовности учащихся к обучению, познавательному развитию, общению, понижение уровня тревожности. IV. Консультативная работа. 15

Консультативное направление работы решает конкретные задачи: 1. Консультации администрации школы, учителей, родителей, по проблемам обучения и воспитания детей, педагогики сотрудничества. 2. Индивидуальное и групповое консультирование учащихся по проблемам учения, профессионального самоопределения, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, самовоспитания и т.п. 3. Повышение психологической культуры педагогов, родителей путем проведения индивидуальных и групповых консультаций, участием в педсоветах, общешкольных и классных родительских собраниях, лекций и др. Проводились индивидуальные и групповые консультации с родителями и учащимися; Количественный анализ работы Таблица 8 № Вид Название Категори Краткий итог п/п деятель мероприятия, я ности методика, программа 1. Психоди Выявление 1 А класс - учеб. мотивация – 12 чел. агностик уровня (27 чел.) (44,4%); а школьной - внеш. мотив. – 6 чел. мотивации (22,2%); (Лусканова Н.Г.) - игр. мотивация – 6чел. (22,2%); 1Б класс: - мотив. общения - 3 чел. (28 чел.) (11,1%); - мотив. незрелость – 2 чел. (7,4%). - учеб. мотивация – 5 чел. (17,9%); - внеш. мотив. – 7 чел. (25%); - игр. мотив. – 10 чел. (35,7%); - мотив. общения - 2 чел. (7,4%); - мотив. незрелость – 3 чел. (11,1%). 1А класс А.И. Липкина (27 чел.) «Три оценки»

1Б класс (28 чел.) 16

В 1А преобладает учебная мотивация - 44,4%. В 1Б классе – игровая. Были даны рекомендации учителям начальных классов о методах проведения и направленности уроков.

благоп. вар-т разв. самооценки – 20 чел. (74,1%); неблагоп. вар-т разв. самооценки – 7 чел. (25,9%);

Проективная методика «Несуществующ ее животное»

1А класс (25 чел.)

1Б класс (26 чел.)

благоп. вар-т разв. самооценки – 16 чел. (57,1%); неблагоп. вар-т разв. самооценки – 12 чел. (42,9%); С 19 учащимися проведены коррекционные занятия по повышению уровня самооценки. Дальнейшая диагностика показала положительную динамику проведенных занятий: 1А (27 чел.) – благоп. вар-т разв. самооценки – 24 чел. (88,9%); неблагоп. вар-т разв. самооценки – 3 чел. (11,1%); 1Б (28 чел.) – благоп. вар-т разв. самооценки – 21 чел. (75%); неблагоп. вар-т разв.самооценки – 7 чел. (25%); тревожность - 8 чел. (32%), страхи – 3 чел. (12%), агрес. и трев. формы защиты 10 чел. (40%)

Методика «Корректурная проба»

1А класс (27 чел.)

тревожность - 11 чел. (42%), страхи – 4 чел. (15%), агрес. и трев. формы защиты 13 чел. (50%) Созданы коррекц. группы для работы с тревожностью и страхами и проведены занятия. Дальнейшая диагн-ка

1Б класс (28 чел.)

Методика «Четвертый лишний»

1А класс (27 чел.)

1Б класс (28 чел.)

показала снижение ур-ня тревожности и страхов у 18 уч-ся (1А – 8, 1Б – 10), снижение ур-ня агрессивной и тревожной формы защиты у 20 уч-ся (1А – 9, 1Б – 11). С остальными учащимися проводятся занятия. 1. Норма (21 чел.) – данные учащиеся успешнее решают задачи школьного обучения, успешнее осваивается школьная деятельность в целом. 2. Ниже нормы (6 чел.) – у данных школьников может быть затруднен процесс адаптации, снижена познавательная активность и успеваемость. 1. Норма (20 чел.) – данные учащиеся успешнее решают задачи школьного обучения, успешнее осваивается школьная деятельность в целом. 2. Ниже нормы (8 чел.) – у данных школьников может быть затруднен процесс адаптации, снижена познавательная активность и успеваемость. 1. Выс. ур-нь (12 чел.)– уч-ся с данным ур-ем разв. вербальнологического мыш-я не имеют трудностей при совершении логических действий и операций со словами. 2. Сред. ур-нь (9 чел.) – уч-ся испытывают некоторые сложности при совершении

5 А класс (25 чел.)

Изучение адаптации 5-ых классов: Тест школьной 5 Б класс тревожности (22 чел.) Филипса

5 А класс (25 чел.) Методика Г.Н. Казанцевой 5 Б класс «Исследование (22 чел.) самооценки» 2 А, Б, В классы Методика Э.Ф. (67 чел.) Замбицявичене по изучению словесно – логического мышления 19

логических действий, как следствие может снижаться успеваемость учащихся. 3. Низк. ур. (6 чел.) – уч-ся испытывают сложности при совершении логических действий. Могут возникать трудности при адаптации учащихся к школе. 1. Выс. ур-нь (9 чел.)– уч-ся с данным ур-ем разв. вербальнологического мыш-я не имеют трудностей при совершении логических действий и операций со словами. 2. Сред. ур-нь (11 чел.) – уч-ся испытывают некоторые сложности при совершении логических действий, как следствие может снижаться успеваемость учащихся. 3. Низк. ур. (8 чел.) – уч-ся испытывают сложности при совершении логических действий. Могут возникать трудности при адаптации учащихся к школе. Трев-ть в норме – 14 чел. (56%) Повыш. тревожность – 7 чел. (28%) Выс. тревожность – 4 чел. (16%) Тревожность в норме – 9 чел. (41%) Повыш. тревожность - 8 чел. (36%) Высокая тревожность - 5 чел. (23%) С учащимися, у которых по

данному тесту был выявлен повышенный и высокий уровень тревожности, проводились коррекционноразвивающие занятия. В итоге: 5А - Трев-ть в норме – 20 чел. (80%) Повыш. тревожность – 3 чел. (12%) Выс. тревожность – 2 чел. (8%) 5Б – Трев-ть в норме – 14 чел. (63%) Повыш. тревожность - 5 чел. (23%) Высокая тревожность - 3 чел. (14%) 2.

Классы: Коррек 1А, 1Б, ционно 5А, 5Б, Программы: 2А, 2Б, развива 1. О.В. Хухлаева 2В ющая «Тропинка к работа своему Я. Уроки психологии в начальной школе (1-4 классы)». 2. О.В. Хухлаева «Тропинка к своему Я. Уроки психологии в начальной школе (5-6 классы)». 3. А.Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина «Как преодолеть трудности в обучении детей» 4. К. Фоппель «Групповая сплоченность» 20

Высокая – 10 человек (40%) Средняя – 15 человек (60%) Высокая – 7 человек (32%) Средняя – 13 человек (59%) Низкая – 2 человек (9%) Среди обследованных учащихся 2-х классов подавляющее большинство школьников демонстрируют: умения осуществлять различные логические операции - навыки дифференциации существенных и несущественных признаков предметов и простейших понятий средн. уровень сформированности операций обобщения, абстрагирования, выделения существенных признаков предметов и явлений.

5. А.В. Микляева, П.В. Румянцева «Школьная тревожность: диагностика, профилактика, Админис Консуль коррекция» трация тативно школы, родители, просвет учащиеся, ительск педагоги и ая работники работа учреждени я

Наличие индивидуальных результатов, существенно отличающихся от средних по классу, позволило создать группу детей для индивидуальной работы. Рекомендации, данные учителям и родителям, приняты во внимание и используются, что показано на положительной динамике развития учащихся.

Коррекционно-развивающие занятия с учащимися, проводились для повышения уровня психологической готовности к обучению; для развития психических процессов; для развития навыков общения; для понижения уровня тревожности т.д. Основными проблемами при обращении к психологу за консультацией являлись: - психологическое развитие учащихся; - проблемы, связанные с поведением и обучением ; консультации по профориентации; - вопросы связанные с подготовкой к ЕГЭ; детско-родительские отношения - проблемы, связанные с общением - проблемы, связанные с конфликтами и их разрешение 21

Качественный анализ работы Психодиагностика психологическая диагностика различного

Проводилось профиля и направления. В этом учебном году был поставлен акцент на диагностическую работу по классам. Заведены карты психолого-педагогического сопровождения на учащихся. В картах психолого-педагогического сопровождения отражена важная информация о каждом ребёнке, особенности характера и поведения. С целью определения психологической готовности к школьному обучению проводилось поэтапное исследование 1 класса, которое включило в себя: - «Корректурная проба» - Классификация предметов - «10 слов» - А.И. Липкина «Три оценки» (изучение самооценки) Также проводились диагностические работы с целью выявления уровня тревожности, школьной мотивации и изучение направленности на приобретение знаний: - Шкала явной тревожности CMAS (адаптирована А.М. Прихожан) - школьная мотивация (Лусканова Н.Г.) - проективная методика «Несуществующее животное» Среди учащихся 2, 3 классов была проведена диагностическая работа, направленная на выявление эмоционально-личностной и когнетивной сферы. Использовались методики: - Исследование уровня тревожности по Филлипсу - Исследование гибкости мышления (анаграммы) - «Корректурная проба» (буквенный вариант) - Определение уровня умственного развития (Замбицявичене Э.Ф.) Целью работы во 2-3 классах является создание социально – психологических условий для развития познавательных возможностей младших школьников и выработки индивидуального стиля эффективной познавательной деятельности. Диагностическая работа затрагивает особенности мышления, памяти, внимания. Исследования проводились с использованием методики Э.Ф. Замбицявичене по изучению словесно – логического мышления. Среди обследованных учащихся 2-3 классов подавляющее большинство школьников демонстрируют: - умения осуществлять различные логические операции - навыки дифференциации существенных и несущественных признаков предметов и простейших понятий - средний уровень сформированности операций обобщения, абстрагирования, выделения существенных признаков предметов и явлений. Наличие индивидуальных результатов, существенно отличающихся от средних по классу, позволяет создать группу детей для индивидуальной работы. 22

Рекомендации, данные учителям и родителям, приняты во внимание и используются, что показано на положительной динамике развития учащихся. С целью выявления процесса адаптации учащихся 5 класса проведён ряд диагностических методик: Психологический тест «Адаптация», «Исследование уровня тревожности по Филипсу». Проанализировав, полученные данные были даны практические рекомендации классным руководителям. Данные рекомендации были приняты во внимание и вместе с классными руководителями были проведены занятия в 5-х классах по снижению уровня агрессивности, занятия на увеличение групповой сплоченности и адаптации. На этапе предрубежной учебной параллели 4-х классов, подготовки к переходу и адаптации на средней ступени обучения была запланирована диагностика готовности учащихся 4-х классов к обучению в школе II ступени. Однако, из запланированного исследования когнитивной и социальнопсихологической сферы было выполнено только структурированное наблюдение, по результатам которого проводилось индивидуальное консультирование родителей. Психокоррекция Делая акцент на учащихся «Группы риска» занятия проводились в индивидуальной форме. Некоторым учащимся, которые не хотят выносить свои проблемы в группу больше подходят индивидуальные занятия. Психологическая помощь в период адаптации к школьным условиям оказывалась 1, 2 классу в виде групповых и индивидуальных бесед. Также психологическая помощь была оказана в период адаптации учащимся 5 класса, в виде уроков общения. Коррекция агрессивности проводилось в течение всего года, по результатам тестирования были определены учащиеся с повышенным показателем агрессивности и враждебности. С такими воспитанниками были предложены индивидуальные беседы с применением различных методик (Методика «Талисман», «Нарисуй человека», «Дом, дерево, человек»). Анализируя направление психокоррекционной работы, можно сказать, что занятия проводились в тесном сотрудничестве с воспитателями, учителями и социальным педагогом. Просветительская работа Для старшеклассников 9А, 9Б, 10А, 11А классов были проведены уроки общения, помогающие в вопросах выбора профессии на темы: «Кем быть?» «Профессиональная ориентация учащихся». Проводилась просветительная работа с воспитанниками «группы риска», в рамках классного часа по разным направлениям и темам: «Здоровый образ жизни», «Как противостоять вредным привычкам?», «Вред табакокурения», «Зло - наркомания», «Алкоголь - это яд».

Тесное общение происходит с учителями в целях расширения и углубления знаний практической психологии педагогического коллектива. Проводились беседы по теме с учителями начальных классов: - «Работа с агрессивными детьми». - «Школьная тревожность: диагностика, профилактика» -«ППС детей с синдромом СДВГ» Выступление на МО учителей начальных классов на темы: - «Психологические особенности младшего школьного возраста» - «Формирование самооценки у младших школьников». Проводились беседы по теме с учителями среднего и старшего звена: - «Работа с агрессивными детьми» - «Школьная тревожность: диагностика, профилактика» - «Девиантное поведение. Общие рекомендации в работе с подростками девиантного поведения» - «Рекомендации в работе с агрессивными детьми». Из проведённых выступлений можно сделать вывод, что учителям необходимо больше практической психологии и рекомендаций в работе с детьми. Кроме этого, тесное общение происходит с учителями и воспитателями в целях расширения и углубления знаний практической психологии педагогического коллектива. Проводилась консультация для учителей выпускных классов начальной школы «Оказание педагогической помощи школьникам, демонстрирующим низкий уровень психологической и собственно учебной готовности к продолжению обучения на средней ступени». Индивидуальное консультирование Индивидуальное консультирование проводилось с целью получения необходимых психологических знаний, рекомендаций по результатам диагностики. Индивидуальное психологическое консультирование в виде специально организованной беседы, направленной на осознание обратившегося сути проблемы и способов её решения, даёт свои результаты. Индивидуальных консультаций проведено: -для учителей – 11 (обсуждались вопросы поведения учащихся, проявления агрессивности и тревожности среди учащихся). -для учащихся - 23 (по запросу родителей проводились консультации у 6 учащихся по вопросам поведения, агрессивности. И у 3 учащихся – по вопросам неуспеваемости). -для родителей – 8 (по вопросам поведения и обучаемости) Приоритетные направления и задачи на следующий учебный год Задачи на новый учебный год педагога-психолога школы определяются в зависимости от запроса администрации и сложившейся к началу нового учебного года ситуации. 24

Необходимо больше внимания уделять индивидуальной коррекционной работе, развивать форму психологического тренинга. Однако можно сказать, что работа будет проводится по сложившемуся алгоритму. 3. Продолжение работы по развитию видового разнообразия образовательного пространства школы. 3.1. Особенности изучения иностранного языка. Школа работает по 2 модели изучения иностранного языка, поэтому учащиеся 2а, 2б, 3а, 3б, 4а, 4б классов изучают английский язык со второго класса. Учителя английского языка работают по авторской программе Биболетовой «Engoy English». Занятия по английскому языку в начальной школе оцениваются с выставлением оценок в дневник, чтобы родители были в курсе результатов обучения своего ребенка и его готовности к продолжению обучения в средней школе иностранному языку. 3.2. Раннее изучение информатики. В начальной школе в прошедшем учебном году в учебный план 1-4 классов был добавлен 1 час из щкольного компонента для занятий по раннему изучению информатики «Информатика в играх и задачах». 1-е классы занимаются по безмашинному варианту, а 2 – 4 классы работают с ПК в среде «Перволого». Такие занятия стали в школе традиционными и вызывают интерес у учащихся. Это позволяет детям к пятому классу приобрести первичные навыки пользователя.

3.3. Использование школьного компонента. В учебный план в рамках компонента образовательного учреждения внесены следующие виды деятельности учащихся:  Для занятий двигательной активностью (в 1 классах – спортивные игры – 2 часа в неделю, во 2 – 4 классах – 1 час в неделю).  Для работы над диагностикой уровня ЗУН учащихся и обеспечения базового уровня прохождения программ – консультации по выполнению домашнего задания под руководством учителя – 2 «а», 2 «в», 3 «а», 3 «б», 4 «а», 4 «б» классы – 3 часа в неделю.  Индивидуально-групповые занятия по предметам в 1-х классах – 1 час в неделю, во 2 «а», «в», 3-х, 4-х классах – 2 часа в неделю, во 2 «б» - 1 час в неделю.  Для осуществления экскурсионной деятельности – по 1 часу в неделю в 1 – 4 классах.

 В целях обеспечения выбора учащимися определенных предметов, для развития познавательных интересов и личностного самоопределения во 2 – 4 классах вводится проектная деятельность – 1 час в неделю.  Для занятий двигательной активностью (в 5 – 9 классах – 5 часов в неделю).  Индивидуально-групповые занятия по предметам проводятся по параллелям в 6-х классах – 4 часа в неделю (биология – по 1 часу в каждом классе, география – по одному часу в каждом классе), в 7-х классах – 4 часа в неделю (география, математика, русский язык, физика), в 8 классах – 6 часов в неделю (биология, математика, русский язык, история, иностранный язык, физика).  В целях обеспечения выбора учащимися определенных предметов, для развития познавательных интересов и личностного самоопределения вводится проектная деятельность в 5 - 7 классах – 1 час в неделю.  Консультации по подготовке к экзаменам в 9-х классах – 9 часов в неделю (русский язык, алгебра, история, обществознание, физика, химия, биология, география, иностранный язык).  Для деления на подгруппы из школьного компонента выделено:  английский язык в 5 «б» классе 3 часа;  английский язык в 7 «а» классе 3 часа;  английский язык в 7 «б» классе 3 часа;  информатика и ИКТ в 5 «б» классе 1 час;  Информатика и ИКТ в 7 «а» классе 1 час;  Информатика и ИКТ в 7 «б» классе 1 час;  Материальные технологии в 5 «б» классе 2 часа;  Материальные технологии в 7 «а» классе 2 часа;  Материальные технологии в 7 «б» классе 2 часа;  Физическая культура в 5 «б» классе 2 часа;  Физическая культура в 7 «а» классе 2 часа;  Физическая культура в 7 «б» классе 2 часа;  Биология ИКТ в 7 «а» классе 1 час;  Биология ИКТ в 7 «б» классе 1 час  В сетку учебного плана добавлено:  1 час на алгебру и начала анализа в 11 классе;  1 час на физику в 10 классе;  1 час на физику в 11 классе;  1 час на химию в 10 классе;  1 час на химию в 11 классе;  1 час на информатику в 10 классе;  1 час на информатику в 11 классе;  1 час на обществознание в 11 классе.  Для индивидуализации обучения и лучшей подготовки к экзаменам в 10 и 11 классах предусмотрено деление на подгруппы по алгебре и началам анализа (3 часа в неделю) и русскому языку (1 час в 26

неделю в 10 классе и 2 часа в неделю в 11 классе) за счет часов образовательного учреждения;  Для занятий двигательной активностью в 10 и 11 классах введены спортивные игры 1 час в неделю;  Индивидуально-групповые занятия по предметам в 10 классе – 8 часов в неделю (русский язык, алгебра, физика, химия, биология, история, иностранный язык, информатика);  Для подготовки к ЕГЭ в 11 классе – 10 часов в неделю (русский язык, литература, алгебра, физика, химия, биология, иностранный язык, история, обществознание, информатика);  Для занятий проектной деятельностью по экологии добавлен 1 час в 10 классе; Таким образом, дифференциация обучения через школьный компонент в основном реализовывались. Дети получали дополнительные знания на индивидуально-групповых занятиях, но не было работы на факультативах для подготовки к олимпиадам. Это отразилось на качестве выступлений наших учащихся в окружных турах интеллектуальных марафонов и предметных олимпиад. 1.4. Система дополнительного образования. Кружки и секции дополнительного образования позволяют детям развить и совершенствовать свои индивидуальные способности, помогают ребенку полезным образом организовать свой досуг, оберегают от попадания в социально опасную ситуацию детей, живущих в районе-новостройке, где полностью отсутствуют культурные, спортивные, развлекательные учреждения, и остро стоит нерешенная транспортная проблема. Таблица 9 Направленность Научно- техническая

Естественнонаучная Культурологическая

Туристскокраеведческая Физкультурноспортивная Художественно-

Название кружка Математические и логические игры. Магия интеллекта Фотография, видеофильм и компьютерный дизайн Занимательная физика Путешествие в страну языкознания

6-11 лет

Количество человек 30

11-18 лет

13-17 лет 11-14 лет

15 16

Занимательный английский Маленький уголок моей Родины Дартс Подготовка юного футболиста Волейбол Школьный театр миниатюр

6-11 лет 11-14 лет

15 16

11-15 лет 7-17 лет 11-18 лет 7-17 лет

15 32 30 50

Возраст

эстетическая

Вокально-исполнительское мастерство. Караоке Мир танца: начало пути Бисероплетение Рукоделие Мягкая игрушка Юный художник Лепка

6-14 лет

6-15 лет 6-15 лет 6-15 лет 8-15 лет 6-15 лет 6-15лет

31 30 30 32 49 45

Одновременно в школе работают 17 объединений ДО разной направленности. Это меньше, чем в 2008-2009 году (25 объединений), но в целом, охват детей объединениями ДО значителен (см таблицу ниже). В кружках и секциях заняты 502 члена объединений ДО из 535 обучающихся в школе. Здесь нужно оговорить, что реальное количество детей, занятых в школьном ДО чуть ниже, т.к. многие дети посещают 2-3 объединения. Несколько групп учащихся занимаются в объединениях второй год (в соответствии с программой объединения). Участие детей в блоке дополнительного образования Таблица 10 1-4 классы

5-7 классы

8-9 классы

10-11 классы

Всего

2007-2008г.

73 чел.

70 чел.

42 чел.

24 чел.

209 чел.

2008-2009г.

256 чел.

162 чел.

60 чел.

65 чел.

543 чел.

2009-2010г.

226 чел.

187 чел.

58 чел.

31 чел.

502 чел.

Налицо значительный направлении.

прогресс

воспитательной

работы

этом

Участие объединений ДО в районных спортивных соревнованиях – футбол (II место - команда школьного объединения ДО «Подготовка юного футболиста»), волейбол (I место - команда школьного объединения ДО «Волейбол»), рукопашный бой (призовые места во всех возрастных категориях, силовые единоборства (I место – Гурский Р., 11А; II место – Коршунов А, 9Б; III место – Алексеенков И, 9Б), шахматы, шашки (IV место – Мартиросян А, 7А, объединение ДО «Шашки»); мини-футбол (III место – команда школьного объединения ДО «Подготовка юного футболиста»). 3 июня коллективы ДО школы №2035 участвовали в районном празднике «День защиты детей» и выставке работ детского творчества «Чудеса своими 28

руками». На выставке были представлены коллективные и индивидуальные работы объединений ДО «Рукоделие», «Бисероплетение», «Лепка», «Юный художник» Участие в окружных конкурсах: конкурс литературно-музыкальных композиций «О боях-пожарищах, о друзьях товарищах» - II место (объединение ДО «Школьный театр миниатюр»); конкурс рисунка и плаката «Мы – наследники Победы» - I место (Сидорова А, 4А, объединение ДО «Юный художник»); смотр творчества «От замысла к проекту» - I место (стилизация русского костюма) (Колыханова С, Минеева Е, 7Б - объединение ДО «Рукоделие»); участие в акции «Подарок ветерану»( объединения ДО «Лепка», «Рукоделие»). Члены объединение ДО «Маленький уголок моей Родины» принимали участие в Московском конкурсе «Заповедные острова» Участие школьного театра миниатюр в Международном фестивале «Золотой ключик» - главный приз в номинации «Лучший военнопатриотический спектакль» и почетный приз газеты «Вечерняя Москва» (объединение ДО «Школьный театр миниатюр «Большая перемена»). Преодолев трудности установочного периода, стабилизировав систему контроля за работой кружков и секций, школа планирует и далее развивать систему дополнительного образования. 3.5. Воспитательный аспект внеклассной и внешкольной работы. Во внеклассной и внешкольной работе традиционными видами являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть творческий потенциал. В 2009 – 2010 учебном году были проведены 8 предметных недель: по математике; русскому языку и литературе; истории; естествознанию; иностранным языкам, физике, информатике, неделя начальной школы. Проведен школьный интеллектуальный марафон, олимпиады по предметам. Учащиеся школы мотивированные на расширенное изучение математики и русского языка приняли участие в проведении международного математического конкурса-игры «Кенгуру 2006», «Русский медвежонок – языкознание для всех», «КИТ», «Британский бульдог». Всего от школы выступили 107 участников («Кенгуру»), 4 участника («КИТ»), 54 участника («Британский бульдог»), 113 участников («Русский медвежонок»), среди них 1-ое место в районе занял Екатеринчев Дмитрий 9 «А» класс («Британский бульдог»), 1-ое место в округе Гончаренко Татьяна 10 «А» («КИТ»).

Победители викторин и конкурсов, прошедших в рамках школьных предметных недель получили призы и подарки, а наиболее активные участники предметных недель были награждены Грамотами на торжественной линейке, посвященной окончанию учебного года. Таким образом, основные цели предметных недель развитие интереса к предмету и выявление лучших для последующего участия в олимпиадах и интеллектуальных марафонах достигнуты. Результаты школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников Таблица 11

предмет Право Фамилия

Ситников Токарев Терехов Рожкова Аракелян Екатериничев Капикян Насыбуллина

Имя

Алексей Николай Герман Александра Анастасия Дмитрий Аэлита Найля

Класс

8 8 8 9 9 9 10 10

Победитель/призер кол-во баллов

а а а а а а а а

победитель призер призер победитель призер призер призер призер

20 18 16 21 18 15 15 11

предмет Химия Таблица 12 Фамилия

Уваева Ткаченко Кисленко Хоцын Полищук

Имя

Анастасия Валерий Максим Дмитрий Виктория

Класс

8 8 9 9 10

Победитель/призер кол-во баллов

а а а а а

победитель призер победитель призер победитель

12 11 14 10 20

предмет Математика Таблица 13 Фамилия

Ильиных Солотин Хоцын Лукашенко Свиридова Подобин

Имя

Сергей Павел Дмитрий Михаил Элина Артём

Класс

5 5 9 9 11 6

Победитель/призер кол-во баллов

а а а а а а 30

победитель призер победитель призер призер победитель

22 19 25 20 21 21

Зезина Шилов Севрюгина Михайлов Мартиросян Загайнова

Анна Владислав Надежда Аркадий Артур Татьяна

6 6 6 6 7 7

а а б б а б

победитель победитель победитель призер победитель призер

предмет Биология Фамилия

Сотула Ильиных Семибратченко Михайлов Игнатова Александрова Моторкина Харченко Колыханова Калинин Сапожков Хрюстов Шипилова Гончаренко Пак Кисленко Краснокутский Хоцын Андреев

21 21 21 20 22 20

Таблица 14

Имя

Класс

Сергей Сергей Всеволод Аркадий Юлия Ольга Валентина Екатерина Светлана Дмитрий Владислав Иван Юлия Татьяна Камилла Максим Иван Дмитрий Николай

5 5 6 6 6 6 6 6 7 8 8 8 10 10 10 9 9 9 9

Победитель/призер

а а а б б б б б б а а а а а а а а а б

победитель победитель победитель призер призер призер призер призер победитель победитель призер призер призер победитель победитель победитель призер призер призер

кол-во баллов

15 15 28 20 18 17 18 18 27 30 27 25 42 51 51 54 40 39 39

предмет Астрономия Таблица 15 Фамилия

Загайнова

Имя

Татьяна

Класс

Победитель/призер

призер

кол-во баллов

предмет Русский язык Таблица 16 Фамилия

Хрюстов Сёмина

Имя

Иван Анастасия

Класс

8 11 31

а а

Победитель/призер

победитель победитель

кол-во баллов

23 32

Свиридова Цибарт Уваева Махлычев Бармина Бурова Стопчанский Афанасова Пак Полищук Рисухина Ивченко Насыбуллина Капикян Хоцын Кисленко Лукашенко Павлушенко Коровина Алексеенков

Элина Наталья Анастасия Руслан Екатерина Анастасия Артём Ольга Камилла Виктория Дарья Алина Найля Аэлита Дмитрий Максим Михаил Александр Мария Илья

11 11 8 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 9 9 9 9 9 9

а а а а а а а а а а а а а а а а а б б б

призер призер призер призер призер победитель призер призер призер победитель призер призер призер призер призер победитель призер призер призер призер

29 27 21 27 30 40 30 25 28 40 34 24 37 38 30 32 26 31 29 27

предмет География Таблица 17 Фамилия

Пучкова Литвинцева Мизинцева Токарев Хрюстов Ситников Полищук Рисухина

Имя

Класс

Светлана Дарья Татьяна Николай Иван Алексей Виктория Дарья

6 6 7 8 8 8 10 10

Победитель/призер

а а б а а а а а

победитель победитель победитель призер призер победитель призер победитель

кол-во баллов

15 15 13 23 23 24 24 32

предмет Информатика Таблица 18 Фамилия

Ивлев Литвинцева Ситников Мизинцева Иванова Солотин

Имя

Максим Дарья Алексей Татьяна Мария Павел

Класс

6 6 8 7 8 5 32

а а а а а а

Победитель/призер

призер победитель победитель призер призер призер

кол-во баллов

18 33 30 20 20 18

предмет Английский язык Таблица 19 Фамилия

Имя

Класс

Победитель/призер

кол-во баллов

Аракелян

Глеб

победитель

Геращенко

Евгений

победитель

Шилов

Владислав

призер

Зезина

Анна

призер

Кодинцева

Анастасия

победитель

Литвинцева

Дарья

призер

Джамалутдинов

Саид

победитель

Бочарова

Татьяна

призер

Ахметов

Ринат

призер

Беликов

Роман

призер

Говоров

Сергей

призер

Хрюстов

Иван

победитель

Екатеринчев

Дмитрий

призер

Кисленко

Максим

призер

Лукашенко

Михаил

призер

Аракелян

Анастасия

призер

Уланов

Антон

призер

Хоцын

Дмитрий

победитель

Перунов

Алексей

призер

Пак

Камилла

победитель

Капикян

Аэлита

призер

Насыбуллина

Найля

призер

Бурова

Анастасия

призер

Полищук

Виктория

призер

Стопчанский

Артём

призер

Афанасова

Ольга

призер

Рашкулёва

Диана

победитель

Бельчикова

Дарина

призер

Бурлай

Виталий

призер

Одинцов

Максим

призер

Сороколетов

Илья

призер

Цибарт

Наталья

призер

предмет Физика Таблица 20 Фамилия

Мартиросян Загайнова Мизинцева Краснова Смоляков Герасимова Кисленко Лукашенко Ивченко Одинцов

Имя

Класс

7 7 7 7 7 8 9 9 10 11

Артур Татьяна Татьяна Карина Евгений Анастасия Максим Михаил Алина Максим

Победитель/призер

а б б а б а а а а а

победитель победитель призер призер призер победитель победитель призер призер победитель

кол-во баллов

11 11 10 9 8 12 19 13 12 14

предмет ОБЖ Таблица 21 Фамилия

Гамова Клюкина Пятницына

Имя

Класс

10 11 11

Ольга Елена Яна

Победитель/призер

а а а

призер призер призер

кол-во баллов

16 19 18

предмет Литература Таблица 22 Фамилия

Галимянов Пучкова Юркова Литвинцева Голубова Пичугина Быкова Александрова Харченко

Имя

Вадим Светлана Екатерина Дарья Юлия Алиса Дарья Ольга Екатерина

Класс

6 6 6 6 6 6 6 6 6 34

а а а а а б б б б

Победитель/призер

призер призер призер призер призер призер призер победитель призер

кол-во баллов

33 30 31 32 32 32 34 35 32

Геращенко Токарев Иванова Мальцева Афанасова Полищук Бармина Махлычев Ивченко Павлушенко Артемьев Белоус Капикян Алексеенков Масная Смоляков

Евгений Николай Мария Ксения Ольга Виктория Екатерина Руслан Алина Александр Илья Оксана Рузанна Илья Светлана Денис

5 8 8 11 10 10 10 10 10 9 9 9 9 9 9 9

а а а а а а а а а б б б б б б б

победитель победитель призер победитель призер победитель победитель призер победитель победитель призер призер призер призер призер призер

30 30 24 25 33 35 35 18 35 40 22 26 22 23 33 23

Победители школьных предметных олимпиад были направлены на окружные туры. Результаты олимпиад свидетельствуют о том, что необходимо улучшить работу с учащимися, мотивированными на повышенный уровень изучения отдельных предметов. Следует использовать часы школьного компонента для повышения интеллектуального уровня учащихся. Также необходимо использовать нетрадиционные формы проведения мероприятий в рамках предметных недель (например, проведение совместных предметных конкурсов по смежным дисциплинам, защита проектов, проведение научных конференций). В целом работа по развитию творческих способностей учащихся проходит через следующие направления:  ориентация работы школы на раскрытие творческого потенциала каждого ученика;  совершенствование содержания образования;  создание творческой атмосферы; привлечение учащихся к творческим конкурсам в школе и вне школы. Не достаточно развито использование проектно-исследовательских технологий в обучении, как важнейшего условия развития навыков самостоятельного поиска, обработки и создания информации. Выводы: 1. Желательно продолжить практику выделения часов для занятий по раннему изучению информатики. 2. Дифференциация обучения через школьный компонент в 35

основном реализовывались, дети получали дополнительные знания на индивидуально-групповых занятиях, но не было работы на факультативах для подготовки к олимпиадам. Это отразилось на качестве выступлений наших учащихся в окружных турах интеллектуальных марафонов и предметных олимпиад. В системе дополнительного образования количество кружков значительно сократилось. Характерно, что эти занятия посещают в большинстве случаев младшие школьники, а вот для учащихся средней и старшей школы кружков и клубов явно недостаточно. Этот пробел необходимо ликвидировать. Педагогическому коллективу необходимо продумать вопрос об организации в школе литературных, музыкальных, театральных и других творческих объединений для учащихся средней и старшей школы. Следует использовать часы школьного компонента для повышения интеллектуального уровня учащихся. Также необходимо использовать нетрадиционные формы проведения мероприятий в рамках предметных недель (например, проведение совместных предметных конкурсов по смежным дисциплинам, защита проектов, проведение научных конференций). Необходимо продолжить традицию участия учащихся школы в проведении международного математического конкурса-игры «Кенгуру», конкурса по русскому языку и литературе «Русский медвежонок», конкурса по информатике и ИКТ «КИТ», конкурса по иностранному языку «Британский бульдог».

4..Повышение эффективности работы педагогического состава школы. 4.1. Система повышения квалификации учителей. 4.1.1. Межкурсовая система повышения квалификации: В школе успешно функционирует трехуровневая система повышения квалификации преподавателей школы. При формировании системы повышения квалификации учитывается анализ кадровой ситуации, результаты диагностики профессиональных затруднений и перспективный план повышения квалификации образовательного учреждения. Наблюдается обучение учителей по интересам как плановое, так и внеплановое с выбором темы и формы занятий. Для работников появилась ВОЗМОЖНОСТЬ выбора содержания обучения и связи с открытием во многих ВУЗах Москвы факультетов 36

повышения квалификации помимо МИОО: МИГУ, МГПУ, МГТУ им. Баумана, МГППИ и др. В округе функционировали курсы-филиалы МИОО на базе НМЦ (с объемом учебного плана 36 часов), велись модульные учебные программы (с объемом учебного плана 18, 24, 36 часов), обучение по которым фиксировалось в единой зачетной книжке. Направления обучения учителей и повышения их квалификации на курсах были следующие:  Новое содержание образования;  Новые образовательные технологии;  Информационные технологии;  Методика преподавания предмета. 4.1.2. Повышение квалификации на базе школы. Все более востребованными становится повышение квалификации на базе школы по определенным проблемам, которыми занимается школа в течение года. Таблица 23 Педсоветы № 1.

Дата август

2. 3. 4.

сентябрь октябрь Ноябрь

февраль

март

7. 8.

апрель апрель

До 25 мая

10.

До 25 мая

11.

До 20 июня

Тема Цели и задачи на 2009/2010 учебный год. Утверждение плана учебно-воспитательной работы школы на 2009/2010 уч.год. Малый педсовет «Адаптация учащихся 1, 5 классов» Развитие эмоциональнлой сферы ребенка Организация ситуации успеха на уроке. Итоги I триместра Формы и методы работы с домашним заданием учащихся: теория, психология, практика. Итоги II триместра Об условиях формирования т развития инновационныхпроцессов в школе Совершенствование опроса как средства обучения Об утверждении состава экзаменационных комиссий и расписания экзаменов в 9-х классах О выборе экзаменов учащимися 9, 11 классов. О допуске к итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов Анализ итогов прошедшего 2009/2010 учебного года, цели и задачи на 2010/2011 учебный год. О переводе учащихся в следующий класс Об окончании основной и средней школы 37

Таблица 24 Семинары №

Дата

25 ноября

10 февраля

24 марта

Тема Семинар для учителей Восточного округа «Работа классного руководителя начальной школы в воспитательной системе ОУ» Семинар для логопедов Восточного округа «Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стёртой дизартрии» Семинар для учителей Восточного округа «Внедрение и взаимодействие оздоровительных технологий с ИКТ в начальной школе».

внеурочные и межпредметные мероприятия:  Заседания м/с и м/о по насущным проблемам;  Предметные недели;  Беседы с учителями-предметниками, консультации;  Занятия в школе молодого специалиста. 1. Аттестация педагогических и руководящих работников школы в 2009 – 2010 учебном году. В 2009 – 2010 учебном году были аттестованы: Учитель истории Пепина О. И. подтвердила высшую категорию; Учитель начальных классов Юркова Е. И. подтвердила высшую категорию; Учитель начальных классов Уваева Т. В. подтвердила высшую категорию; Учитель начальных классов Гамова Л. Г. подтвердила высшую категорию; Учитель начальных классов Бармина Л. А. подтвердила высшую категорию; Учитель математики Катвалян О. А. подтвердила I категорию; Учитель информатики Дубова Е. В. подтвердила I категорию. 38

Прошли аттестацию на высшую квалификационную категорию:  Такмаков С. И. – учитель иностранного языка;  Скоморохова Ж. Г. – учитель химии;  Моринова О. В. – учитель начальных классов.

Прошли аттестацию на I квалификационную категорию:  Одинцова А. И. – учитель математики;  Карамышева Е. В. – учитель музыки и МХК.

Прошли аттестацию на II квалификационную категорию:  Митрофанова О. Л. – учитель начальных классов;  Медведкова Е. А. – учитель иностранного языка.

4.2.

Содержание методической работы. АНАЛИЗ работы МО учителей иностранного языка ГОУ СОШ № 2035 за 2009 – 2010 учебный год.

1. Кадровый состав учителей иностранного языка по ГОУ СОШ № 2035 на 2009 – 2010 учебный год. Методическое объединение учителей иностранного языка состоит из шести человек Таблица 25 № Ф.И.О. Образование Должност Общи Пед Квал. Курсы ь й . категори стаж ста я ж 1 Гроль Галина Саратовский Учитель 32 32 2006г. Миоо, Петровна гос. англ. Высшая 2009г. университет языка квалиф. им. Н.Г. категори Чернышевск я ого,1979 39

2 Маковлева Инна Вячеславовна

Медведкова Елена Андреевна

4. Павлушенко Светлана Владимировна

5. Полищук Татьяна Романовна

6. Такмаков Сергей Иванович

Костромской гос. пед. институт им. Н.А. Некрасова, 1998

Учитель англ. языка

12 разряд, 2007г.

Московский гос. пед. университет им. В.И. Ленина, 2003г. ОреховоЗуевский пед. иститут,1985 г.

Учитель англ. языка

12 разряд. 2010г.

Учитель англ. языка

Высшая квалиф. категори я 2009г.

КаменецПодольский гос.пед. институт им. В.П. Затонского, 1991г. Оренбургски й пед. Институт, 1995г.

Учитель англ. языка

Пед. Академи я последипломног о образов., 2007г. Миоо, 2010г.

МИОО, ГОУ ВПО Москов. гор. пед. универс. , 2009г. Высшая МИОО квал. 2006, категори 2008, я 2010 2006г.

Высшая кв. категори я 2010г.

МИОО, 2010г. «Лонгма н 2009г.» «Макми ллан2009г .

2. Задачи методического объединения в 2009-2010 учебном году: В этом учебном году перед нашим методическим объединением стояли следующие задачи : 1. Обеспечить освоение и использование наиболее рациональных методов и приёмов обучения учащихся; 40

2. Постоянно повышать уровень общедидактической и методической подготовленности педагогов к организации и проведению образовательной работы; 3. Проводить обмен опытом успешной педагогической деятельности внутри МО (открытые уроки, посещение уроков опытных учителей); 4. Выявлять и осуществлять новые подходы к организации обучения; 5. Обеспечивать постоянное освоение современной педагогической теории и практики. 3. Реализация целей и задач в 2009-2010 учебном году. 3.1 Реализация методической темы ШМО: Основная цель методического объединения состояла в продолжении реализации темы «Пути повышения уровня интеллектуального, духовнонравственного и социокультурного развития школьников на уроках иностранного языка». В связи с этим учителя методического объединения работали над следующими темами . Методические темы учителей ИЯ: Таблица 26 Тема «Игра как средство развития положительной мотивации в обучении английскому языку в начальной школе» « Языковой барьер в обучении иностранному языку и пути его преодоления» «Развитие коммуникативных навыков на уроках английского языка в старшей школе» «Ролевые игры в обучении английскому языку» « Контроль и самоконтроль на уроках английского языка в 8 классе» « Формирование навыков говорения на уроках английского языка и критерии его автоматизированности»

Ф.И.О. учителя Гроль Г.П.

Маковлева И. В. Медведкова Е.А. Павлушенко С.В. Полищук Т.Р. Такмаков С.И.

3.2 Распространение и обобщение опыта. 3.2.1. Участие в конкурсах, конференциях. Мероприятие

Уровень

Тема урока, выступления 41

Таблица 27 Учитель

Конкурс «Педдебют»

Районный

«Современные технологии обучения ИЯ»

Медведкова Е.А.

3.2.2. Публикации Таблица 28 № Уровень

Тема публикации

1. городской « Ситуационный подход в образовательной деятельности» 2. городской « Лингвистические особенности внутренней формы слова» 3. городской « Лингвистические особенности переводческих трансформаций» 4. городской «Лингвистические особенности межязыковой ассиметрии на примере ложных друзей переводчиков» 5. городской «Философские аспекты англосаксонской литературы 5-11вв. на примере поэмы «Беовульф» 6. городской «В. Шекспир и его вклад в идиоматику английского языка» 7. городской « Категория времени в английских пословицах» 8. городской « Лингвистические особенности рекламного текста» 9. городской « Лингвистическое моделирование эмоций на примере

Учитель

Сборник

Павлушенко «Научно-практический С.В. сборник Военной Академии РВСМ» Такмаков С.И.

« Интеллектуалы ХХI века» сборник Н-П конференций 2005г.

Такмаков С.И.

Тот же

Такмаков С.И.

Тот же

Такмаков С.И.

Тот же

Такмаков С.И.

Тот же

Такмаков С.И.

«Интеллектуалы ХХI века» сборник 2004 г.

Такмаков С.И.

Тот же

Такмаков С.И.

Тот же

эмоций страха» Учителя нашего МО посещали районные семинары .

Тема семинара Семинар « Подготовка к учебному году»

ОУ

Дата

СОШ №2036

24.09.09. Гроль Г.П., Павлушенко С.В. 01.10.09. Такмаков С.И.

ОУ №347 Практико-ориентированный курс «Система контроля при обучении учащихся ИЯ». Семинар « Формат ЕГЭ 2010 по ИЯ». Семинар-практикум « Подготовка школьников к ЕГЭ по английскому языку».

Таблица 29 Ф.И.О. учителя

Гимназия №1563

08.10.09. Павлушенко С.В., Такмаков С.И.

Московский гуманитарный 21.10.09. пединститут ОУ №347 22.10.09. Гроль Г.П.

Такмаков С.И. « Система контроля при обучении учащихся видам речевой деятельности».

ОУ № 411

« Работа учителя в рамках проекта «Школа информатизации».

МГПУ

28.10.09. Медведкова Е.А. 07.11.09.

Такмаков С.И. Семинар « Роль ОУ № 411 образовательных проектов по АЯ изд. « Просвещение» и «Express Publishing» в ОМЦ современном школьном образовании». ОУ №411 « Работа учителя в рамках проекта «Школа информатизации».

13.11.09.

16.11.09. Гроль Г.П. 18.11.09. Павлушенко С.В.

Изд-во Макмиллан

18.11.09

ОУ № 437

25.11.09. Маковлева И.В.

Медведкова Е.А.

« Подготовка к ЕГЭ по ИЯ». « Современные технологии

обучения учащихся ИЯ». « Формирование социокультурной компетенции учащихся при изучении элективных курсов»

« Использование ИКТ на уроках ИЯ в начальной школе».

ОУ № 2036

07.12.09.

ОУ №1268

16.12.09. Гроль Г.П.

ОМЦ

21.12.09. Гроль Г.П.

ОУ №411

12.02.10

ОМЦ

03.03.10. Павлушенко С.В. 12.03.10. Гроль Г.П.

« Подготовка к фестивалю « Мир ИЯ».

ОУ №411

Семинар ГОМЦ « Школьная книга». Итоги ЕГЭ в Москве по ИЯ в 2009 г.

ОМЦ

Такмаков С.И.

22.03.10. Гроль Г.П.

ОУ №1563

26.03.10. Гроль Г.П.

ОМЦ

05.04.10. Такмаков С.И.

ОМЦ

05.05.10. Гроль Г.П.

« Организация ЕГЭ по АЯ». « Работа учителя в рамках проекта «Школа информатизации». Семинар « Современный урок». « Работа учителя в рамках проекта «Школа информатизации».

Изд. Макмиллан

Павлушенко 03.06.10. С.В. IХ Летняя школа Гроль Г.П.

«Подготовка к новому учебному году. Кабинеты ИЯ». Павлушенко С.В. Такмаков С.И. Маковлева И.В.

Инструктивный семинар « УМК по ИЯ. Подготовка к новому учебному году». « Согласование экзаменационных материалов». 44

«Программно-методическое обеспечение учебного плана по ИЯ».

«Актуальные аспекты преподавания англ. яз. в основной и старшей школе». 3.3.Реализация программы « Одарённые дети». В этом учебном году учащиеся нашей школы участвовали в олимпиадах, конкурсах, фестивале

Таблица 30 Год

Уровень

Предмет

2009

Городской(МГПУ)

Англ.яз.

2009

Международн.(Брита Англ.яз. нский бульдог)

2009 2009

2009

Международн.(Брита Англ.яз. нский бульдог) Междунардн. Англ.яз. .(Британский бульдог) Англ.яз. Международн. .(Британский бульдог) Англ.яз.

Место по район у 62бал ла

2010

Районный « Мир ИЯ»

Клас Учитель с

Цибарт Н. Екатерини чев Д.

11А

Бочарова Т.

7Б

9А

11А Цибарт Н.

Павлушен ко С.В. Такмаков С.И. Такмаков С.И. Павлушен ко С.В.

7Б Беликов Р.

Такмаков С.И.

3 Международн. .(Британский бульдог)

Фамилия ученика

Стопчанск ий А.

Англ. яз. Грамо ты за языко вую компе тен 45

Маковлева Н, Ахмадеева Д, Литвинцев а Д.,

10А

4-6 кл.

Павлушен ко С.В.

Полищук Т.Р. Павлушен ко С.В. Маковлев а И.В.

тность Ихтендриц и О. Забродская ориги Н. наль Геращенко ность Ж. костю Шилов В. мов. Житенёв В. Англ. яз. Александр ова О. Быкова Н. 10 А

2009

« Московский городской лексический марафон»

Полищук В.

Медведко ва Е.А. Гроль Г.П.

Павлушен ко С.В.

10 А 10А

Бурова Н. 28 балло в (высш .29) 28 балло в

10А Насыбулли на Н. Стопчанск ий А.

27 балло в

26 балло в

Динамика результативности участия в олимпиадах 2007-2010 годы. Таблица 31 Годы Район Город Республика 2007-2008 2008-2009 2009-2010 6 5 Таким образом, результативность показателей учащихся нашей школы в олимпиадах района в последний учебный год начала повышаться. 46

3.4 Результаты качества ЗУН по англ . яз. В 2009-2010 учебном году. В этом учебном году под руководством учителей были написаны контрольные работы городского и районного уровня Таблица 32 Предмет Клас Уровен Тема Качество Успеваемост Учитель с ь ь Англ. яз. 11А Город. Диагностическ 67,5 % 100 % Павлуш СтатГра ая работа енко д вформате ЕГЭ С.В. 21.12.09. Англ. яз. 11А СтатГра То же 60,5 % 100 % Павлуш д 13.04.10. енко С.В. Англ. яз. 4А Город. Мониторинг 68,8 % 100 % Полищу (говорение, к Т.Р. чтение, письмо, аудирование) Англ. яз. 4Б Город. То же 50,1 % 70 % Медведк ова Е.А. Англ.яз. 4А Город. То же 87, % 87,5 % Гроль Г.П. Англ.яз. 4А, Б город То же 80, % 100 % Маковле ва И.В. В этом учебном году были получены следующие результаты по англ.языку Таблица 33 Предмет Качество Успеваемость Ф.И.О. учителя Англ. яз. 78,1 % 100 % Гроль Г.П. Англ. яз. 70 % 100 % Маковлева И.В. Англ. яз. 72 % 100 % Медведкова Е.А. Англ. яз. 68,7 % 100 % Павлушенко С.В. Англ. яз. 79,9 % !00 % Полищук Т.Р. Англ.яз. 70,3 % 100 % Такмаков С.И. Диагностика качества обучения по англ. яз. с 2007 по2010 учебные годы. Таблица 34 2007-2008 71,7%

Качество обучения 2008-2009 73,6 %

2009-2010 73,2 %

73,6

73,2

73,5 73 72,5 72

71,7

71,5 71 70,5 2007/2008

2008/2009

2009/2010

Таким образом, качество обучения по англ. яз. с 2008 по 2010 год остаётся стабильным.

Такмаков С. И.

Полищук Т. Р.

Павлушенко С. В.

Медведкова Е. А.

Маковлева И. В.

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

Гроль Г. П.

Учителя методического объединения англ. яз. показали следующие результаты. Таблица 35 Ф.И.О. учителя Качество Успеваемость Гроль Г.П. 78,1 % 100 % Маковлева И.В. 70 % 100 % Медведкова Е.А. 72 % 100 % Павлушенко С.В. 68,7 % 100 % Полищук Т.Р. 79,9 % 100 % Такмаков С.И. 70,3 % 100 %

3.5 Трудности и недостатки в работе методического объединения и задачи на следующий год. 48

В течение учебного процесса учителя испытывали следующие трудности: 1. Отсутствие учебного кабинета у учителя Маковлевой И.В. 2. Неполное обеспечение кабинета ТСО у учителя Гроль Г. П. Недостатки в работе методического объединения: 1. Необходимо активизировать работу учащихся по проектной деятельности и элективным курсам.

Исходя из анализа работы за этот учебный год в 2010-2011 учебном году перед методическим объединением встают следующие задачи: 1. Разрабатывать формы активизации познавательной и научноисследовательской деятельности учащихся (проектная деятельность, элективные курсы, научно-практическая деятельность и т.д.) 2. Развивать внеклассную работу по английскому языку (предметные недели, олимпиады, вечера и т.д.) 3. Повышать профессиональное мастерство учителей через постоянно действующие формы обучения (семинары, конференции, научнопрактические консультации, курсы). 4. Продолжать разрабатывать и апробировать тесты по подготовке к ГИА и ЕГЭ. 5. Активизировать работу с одарёнными детьми по подготовке их к олимпиадам и конкурсам. 6. Продолжать разрабатывать современные уроки с использованием ИКТ. 7. Продолжать развивать кабинетную систему , используя современные ТСО и систематизируя учебно-методический материал.

Анализ работы методического объединения учителей предметов художественно – эстетического цикла и физкультуры за 2009/2010 учебный год.

Задачи методического объединения в 2009 -2010 учебном году. 1) Обеспечение творческого подхода и высокого методического уровня при проведении занятий. 2) Повышение профессиональной квалификации и уровня самообразования учителей МО. 49

3) Выявление, обобщение и распространение педагогического опыта творчески работающих учителей. 4) Использование в образовательном процессе систем информационного обеспечения занятий. 5) Повышение интереса учащихся к предметам художественно – эстетического цикла и физкультуры. 6) Повышение культуры учащихся путем формирования эстетических, духовно – нравственных качеств, совершенствование физических возможностей. 7) Личностно – ориентированное обучение разных категорий учащихся с учетом их психологических особенностей. 2.

Цель методического объединения. Подготовить учащихся к адаптации и самостоятельной жизни в новых условиях. 3. Реализация цели и задач в 2009 – 2010 учебном году. 3.1Тема МО «Формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей личности на уроках предметов художественно – эстетического цикла и физкультуры». Методические темы учителей МО. Таблица 36 Тема ФИО учителя предмет Развитие творческих способностей Хусаинова Н. К. Матер. учащихся, направленное на технологии проектную деятельность Методы воспитания в средней школе Процко И. Н. Матер. с учетом возрастных особенностей технологии школьников Игровые технологии на уроках Карамышева Е. В. Музыка и МХК музыки. Игровые виды спорта Матвеев Э. В. физкультура Развитие физических способностей Шехоткина Е. Н. физкультура учащихся Развитие творческих способностей Сидорова Л. В. ИЗО учащихся на уроках ИЗО

3.2.В этом учебном году учителя нашего методического объединения делились своим опытом и изучали опыт коллег района, округа, города, РФ. Таблица 37 мероприятие уровень Степень учитель участия VIII Международные международный Участие в работе Хусаинова Н. Рождественские выставки – К. 50

чтения «Опыт и перспективы церковно – государственного сотрудничества в области образования» Семинар «Внедрение окружной и взаимодействие оздоровительных технологий с ИКТ в начальной школе» ГОУ СОШ № 2035 Конференция к 105 – городской летию Д. Кабалевского (Дом учителя)

секции «Русская культура в образовательной области «Технология» участие

Карамышева Е. В.

участие

Карамышева Е. В.

Учителя методического объединения в учебном году посещали, районные, окружные, городские семинары. Таблица 38 Тема семинара Место дата ФИО учителя проведения Августовские совещания ОУ округа август Учителя МО Школьная документация, ОУ № 1947 Ежемесячно Процко И. Н. программы, методика в течении преподавания уч. года Конференция к 105 летию Д. Дом 2. 12.09 Карамышева Кабалевского учителя Е. В. Северный пряник – ОУ № 799 17. 12. 09 Хусаинова Н. Рождественский сувенир К. Внедрение и взаимодействие ОУ № 2035 24.03.10 Карамышева оздоровительных технологий с Е. В. ИКТ в начальной школе Встреча с издателями журналов ОУ № 1947 25.03.10 Процко И. Н. «Девчонки – мальчишки», Хусаинова Н. «Школа и производство» К. Обновление содержания ОУ №125 16. 04. 10 Хусаинова Н. предмета технологии путем К. включения этнокультурного компонента 3.3 В этом учебном году учащиеся нашей школы приняли участие и заняли призовые места в олимпиадах. Таблица 39 Уровень предмет место Фамилия класс ФИО 51

Окружной тур Окружной тур Окружн. этап городск. олимпиады. Окружной этап Окружной этап Городской этап Городской этап Городской этап Район

Материальн. 2 технология Материальн. 2 технология Музыка 1

ученика Минеева Е.

7б

Колыханова 7б С. Литвинцева 6а

Музыка

Краснова

7а

Музыка

Минеева Е.

7б

Музыка

Минеева Е.

7б

Музыка

Литвинцева 6а

Музыка

Краснова

7а

МХК

Ивченко А.

10а

район

МХК

Масная С.

9б

район

МХК

Герасимова Н.

8а

учителя Хусаинова Н. К. Хусаинова Н. К. Карамышева Е. В.

Карамышева Е. В. Карамышева Е. В. Карамышева Е. В. Карамышева Е. В. Карамышева Е. В. Карамышева Е. В. Карамышева Е. В. Карамышева Е. В.

В прошлом учебном году учащиеся нашей школы были участниками олимпиад по этим предметам, таким образом, произошла динамика роста результативности показателей участия в олимпиадах. 3.4 В 2009 – 2010 учебном году учителя нашего МО вместе со своими учениками были участниками творческих конкурсов, выставок, конференций. Таблица 40 Название Предмет Место Вид Учитель мероприятия деятельности День города Материальн. Грамота Мастер - класс Хусаинова Н. технолотия К. Фестиваль Матер. Техн. 1 (грамота) Номинация Хусаинова Н. «Вдохновение» «Шитье) К. Фестиваль Матер. техн. 1(грамота) Номинация Хусаинова Н. «Вдохновение» «Аппликация» К. Рождественские Материальн Грамота Выставка работ Хусаинова Н. 52

чтения Смотр – конкурс творчества учащихся «От замысла к проекту» Окружная НПК «Эврика - 2010»

техн. Материальн. Технология, Минеева Е. 7кл

учащихся Благодарность Проект «Русский грамота костюм»

К. Хусаинова Н. К.

Материалн. техн. Минеева Е. Колыханова С. Материальн. технолог.

Благодарность Проект «Русский Сертификат костюм» участника

Хусаинова Н. К.

диплом

Процко И. Н.

Фестиваль НТТ

Материальн. технология

диплом

5 эконом. Форум по НТТ Дни НТТ и молодежных инициатив Фестиваль «Вдохновение»

Материальн. технолгия Материальн. технолгия

грамота

Выставка работ «Твори, выдумывай , пробуй» Смотр – конкурс творчества уч ся Выставочная экспозиция Выставка

3 (грамота)

Номинация «Шитье»

Хусаинова Н. К.

Грамота за участие

Этносфера

Хусаинова Н. К.

Конкурс песни

Карамышева Е. В.

Фестиваль НТТ

Материальн. технология Харченко Е. Районная Материальн. конференция «Мы технология вместе» Колыханова С. Каждый класс музыка хор

диплом

Процко И. Н.

Процко И. Н. Процко И. Н.

Участие учителей физкультуры в мероприятиях различного уровня Таблица 41 Вид Уровень Место ФИО учителя мероприятия Физкультурный День города участие Шехоткина Е. Н. праздник Матвеев Э. В. Соревнования по общешкольные Матвеев Э. В. футболу Шехоткина Е. Н. Стебало Д. С. 53

Соревнования по футболу

районные

Кросс «Осенний марафон» Пионербол Волейбол

районные

Волейбол

Район (девушки)

волейбол

Округ (девушки)

Веселые старты

школьные

Олимпиада

школьная

Мини - футбол

Район (5 – 6 кл.)

Веселые старты зимние Настольный теннис Настольный теннис Настольный теннис Лыжные гонки

школьные

Перетягивание каната «Силачи», «Стенка на стенку» Силовое многоборье Папа, мама, 2 – спортивная семья

школьные

школьные школьные

Матвеев Э. В. Шехоткина Е. Н. Стебало Д. С. Шехоткина Е. Н.

районные

Шехоткина Е. Н. Шехоткина Е. Н. Матвеев Э. В. Шехоткина Е. Н. Матвеев Э. В. Шехоткина Е. Н. Матвеев Э. В. Матвеев Э. В. Шехоткина Е. Н. Стебало Д. С. Шехоткина Е. Н. Матвеев Э. В. Шехоткина Е. Н. Матвеев Э. В. Шехоткина Е. Н. Матвеев Э. В. Шехоткина Е. Н. Матвеев Э. В. Шехоткина Е. Н.

окружные

Шехоткина Е. Н.

школьные

Шехоткина Е. Н. Матвеев Э. В. Шехоткина Е. Н. Матвеев Э. В.

школьные

Шехоткина Е. Н. Матвеев Э. В. Матвеев Э. В. Шехоткина Е. Н. Стебало Д. С. Матвеев Э. В.

школьные

Показательные район выступления по рукопашному бою для ветеранов к 65 – летию победы в ВОВ 54

В этом учебном году участие учителей и учеников в мероприятиях различного уровня значительно выросло по сравнению с прошлыми учебными годами. 3.5 В этом учебном году были получены следующие результаты по предметам художественно – эстетического цикла и физкультуры. Таблица 42 предмет Качество Успеваемость % ФИО учителя обученности % Материальная Хусаинова Н. К. 100 100 технология Материальная Процко И. Н. 95, 8 100 технология Музыка МХК ИЗО Физкультура Физкультура 100

100 100

100

95, 7

100

88, 9

100

91,7 100 90, 9

100 100 100

100

Карамышева Е. В. Карамышева Е. В. Сидорова Л. В. Матвеев Э. В. Шехотина Е. Н. 100 100

100

98 95,8 96

95,7

94 91,7

90,9

88,9

90 88 86 84 82 Хусаинова Н. К.

Процко И. Н.

Карамышева Е. В. (музыка)

Карамышева Сидорова Л. В. Матвеев Э. В. Е. В. (МХК)

Шехоткина Е. Н.

3.6 Исходя из анализа работы МО за 2009 – 2010 учебный год, в следующем 2010 -2011 учебном году перед объединением встают следующие задачи.

1. Продолжить работу с одаренными детьми для подготовки их к олимпиадам, творческим, спортивным соревнованиям, научно – практическим конференциям. 2. Способствовать повышению профессионального роста учителей через аттестацию и курсовую переподготовку. 3. Продолжить пополнение материально – технической базы кабинетов и спортивных залов. 4. Активнее внедрять в преподавание предметов современные технологии, в том числе информационные. 5. Продолжать внеклассную работу с учащимися через кружки и секции.

АНАЛИЗ работы МО предметов естественно – научного цикла за 2009 – 2010 гг. I. 1.Кадровый состав МО: Таблица 43 № Ф.И.О. пп

образование

должнос ть

Лапенкова Екатерина Николаевна

Михиенкова Елена Владимиров на

Скоморохов а Жанна Георгиевна

Спиридонов Максим Сергеевич

Высшее Учитель МПГУ им.Ленина географи (географический и, факультет) экологии 1986 – 1991 гг. Высшее Учитель МГГУ им.биологии Шолохова (биолого географи ческий ф - т ) 2002 – 2007 гг. Высшее Учитель ЮСГПИ биологии, Факультет химии Биолого химическ. 1988г. Высшее, РГСУ Учитель ф-т : Экономики экономик и социального и страхования и финансов) 56

Общий Пед. Квалиф. стаж стаж категори я 18 лет 17 Iквалиф. лет категория, 13разряд

5 лет

МИОО, Март 2010

5 лет IIквалиф. МИОО, категория, 2008 12 разряд

21 год 21го 8 д 8 месяце мес. в

3года

Курсы

Высшая квалиф. категория, 14 разряд

ГОУ СОШ №2035, 20082009гг.

1 год II кв. ---------категория , 9 разряд

Уваева Татьяна Валерьевна

1.09.04 – 1.01.10 Челябинский Учитель государственны природов й едения педагогический институт, Ф-т: Психология начального обучения (1994)

16 лет

16ле т

Высшая, 14 разряд

МИОО октябрьянварь 2009 г.

2. Тема и цели работы учителей МО в 2009-2010 учебном году. Тема, над которой продолжали работать преподаватели МО, оставалась прежней: «Повышение мотивации образования и самообразования учащихся». Основным целеполагающим направлением работы являлось «создание условий для повышения мотивации образования и самообразования учащихся через популяризацию знаний по предметам естественно-научных дисциплин». В этом учебном году методическим объединением решались следующие задачи: 1. Повышение профессионального роста учителей МО в области овладения новыми современными технологиями, методиками по предметам через курсовую переподготовку, аттестацию. 2.Формирование методической базы кабинетов для компетентного дифференцированного подхода в обучении (презентационный материал, разноуровневые индивидуальные пакеты заданий…..). 3. Организация внеклассной, исследовательской и проектной естественно – научной деятельности учащихся: 3а. Организация учебной и исследовательской деятельности в рамках экспериментальной городской площадки по экологии, создание экологического паспорта школы. 3б. Организация учебной и исследовательской деятельности совместно с представителями ООПТ природно – исторический парк «Косинский». 4. Участие в муниципальных, окружных, городских мероприятиях по предметам. 5. Распространение положительного педагогического опыта творчески работающих преподавателей: участие преподавателей МО в создании методической печатной продукции. 6. Организовать работу по своевременной подготовке учащихся к итоговой аттестации ( 9 класс) и ЕГЭ (11 класс). 3. В связи с поставленными задачами преподаватели выбрали следующие темы самообразования: Таблица 44 тема учитель -«Использование на уроках биологии информационно – Михиенкова Е.В. компьютерных технологий». 57

-«Освоение психолого – педагогической технологии «ИСУД» (индивидуальный стиль учебной деятельности) для формирования индивидуального подхода в образовании и самообразовании». - « Влияние природной среды в формировании характера, Лапенкова Е.Н. народного творчества населения России». (9 класс) - «Освоение психолого – педагогической технологии «ИСУД» (индивидуальный стиль учебной деятельности) для формирования индивидуального подхода в образовании и самообразовании». - «Организация самостоятельных работ учащихся на уроках Скоморохова Ж.Г. химии».

II. В своей работе учителя МО использовали следующие программы и линии учебников:

государственные

По биологии и экологии, природоведению

7А,Б

Биология (государст вен.)

9А,Б

Биология (государст вен.)

Изд-во

название

автор

Комп. уч. плана

8А,Б

А.А.Пле шаков, Н.И. Cонин Н.И.Сони н

Природовед Дрофа ение

Биология. Дрофа Живой организм В.Б.Захар Биология. Дрофа ов, Многообраз Н.И.Сони ие живых н организмов. Н.И.Сони Биология. Дрофа н, Человек. М.Р.Сапи н С.Г.Мамо Биология. Дрофа нтов, Общие В.Б.Захар закономерн 58

Наличие рабочей Дидакт. материал Метод.пособи е для учетеля

6А,Б

Природове 68 дение (государст вен.) Биология 34 (государст вен.) Биология 68 (государст вен.)

учебники

Год издания

5А,Б

Название программы

класс

Таблица 45

200

да

2007

да

2007

да

2007

да

2007

да

ов, ости Н.И.Сони н 10А

Биология (государст вен.)

10А

Экология (государст вен.)

11А

Биология (государст вен.)

68ч

В.ИСивог лазовИ.Б. Агафонов а, Е.Т.Захар ов Г.А.Ягод ин М.В.Аргу нова Н.И. Сонин

Общая биология.

Дрофа

2007

да

Экология Москвы и устойчивое развитие Общая биология

Моско вские учебни ки Дрофа

2008

нет

да

2007

да

По химии:

8А,Б

Химия (государст вен.)

68ч

Е.ЕМинче нковЛ.С.З азнобина, Т.В.Смир нова

Химия. 8 класс

9А,Б

Химия (государст вен.)

68ч

Химия. 9класс

10А

Химия (государст вен.)

68ч

11А

Химия (государст вен.)

68ч

Е.ЕМинче нков А.А.Жури н Э.Е.Нифа нтьев Л.А.Цветк ова О.С.Габри елян Г.Г. Лысова

Изд-во

Химия. Органичес кая химия. 10-11 кл. Химия. 11 класс 59

Дидакт. материал Метод. пособие для учителя

Комп. уч. плана учебники название

Название программ ы

автор

клас с

Год изд.

Таблица 46

Школь 2005 ная пресса. ОАО «Моск овские учебни ки» Ассоци 2006 ация XXI век Просве 2002 щение

да

Дрофа

да

2007

По географии и экономике:

Год издания Рабочая тетрадь Дидакт.матер . Пособиедляу ч.

издательст во

название

Учебно-методическое обеспечение учебники

автор

Кем утверждена, дата, составитель

Комп. уч. плана

Название программы

класс

Таблица 47

6 Геогр 34 кл. афия. Земле веден ие (гос.) 7 Геогр 68 кл. афия матер иков и океан ов (гос.) 8 Геогр 68 кл. афия Росси и: приро да, насел ение, хозяй ство (гос.)

Составите ль: Ким Э.В, Н.Ю.Коро лева,О.АП анасенкова Составите ль: Ким Э.В

ГерасимоваТ .П НеклюковаН. П.

«Начальн ый курс Дроф географи а и 6 класс»

200 5

да

КоринскаяВ. А., И.В.Душина, В.АЩенев

«Географ ия материко ви океанов, 7 класс»

200 5

да

Составите ль: Дронов В.П. , Баринова И. И.

В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я.Ром, А.А. Лобжанидзе

«Географ ия Дроф России: а природа, населени е, хозяйство ,8 класс»

200 4

да

9 Геогр 68 кл. афия Росси и: хозяй ство и геогра фичес

Составите ль: Дронов В.П. Баринова И. И.

В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я.Ром, А.А. Лобжанидзе

«Географ ия Дроф России: а хозяйство и географи ческие районы

200 4

да

Дроф а

10к л.

9класс»

«Уроки 34 экономики в школе»

Савицкая Е.В.,Серегин а С.В., 2008

В.Н. Липсиц

издательст во Год издания

автор

название

Учебно-методическое обеспечение учебники

«Экономи Дро 2009 ка фа 10 – 11 класс. базовый уровень)

да

Рабочаятетра дь Дидакт.матер . Пособиедляу ч.

В.П. «Эконом 200 Максаковски ическая и Просв 5 й социальн ещени ая е географи я стран мира. 10 класс»

Кем утверждена, дата, составитель

Составите ль: КимЭ.В.

Комп. уч. плана

Название программы

класс

кие район ы (гос.) 10 Эконо 68 кл. мич. и социа льная геогра фия мира (гос.)

да

Программы по предметам пройдены, отставаний нет. В течение года преподаватели пополняли библиотеки кабинетов методической литературой (см. паспорта кабинетов). III. Наилучшими показателями учебной работы являются результаты учебной деятельности и итоговой аттестации. Поэтому, начнем с анализа годовых оценок учащихся по предметам: Таблица 48 Предмет качество успеваемость СОУ Ф.И.О. преподавателя Биология 81,83% 100% 70,29% Михиенкова Е.В Биология 79,21% 100% 68,63% Скоморохова 61

География Экология Химия

72,64% 82,76% 58,99%

100% 100% 100%

66,87% 80,26% 58,34%

Экономика

72,41%

100%

67,45%

Природоведение 81,18%

100%

67,22%

Ж.Г. Лапенкова Е.Н. Лапенкова Е.Н. Скоморохова Ж.Г. Спиридонов М.С. Уваева Т.В.

Анализ показателей СОУ учащихся по биологии, химии, географии, экологии, природоведению с 2007 по 2010 учебные года: Таблица 49 Предмет Ф.И.О. СОУ преподавате ля 2007-2008 2008-2009 2009-2010 Биология

72,53 %

66,18%

70,29%

Биология

59,9%

68,34%

68,63%

География

67,6%

61,12%

66,87%

Экология

Химия

88% МихиенковаЕ. В. 52%

79,72% МихиенковаЕ. В. 56,23%

80,26% ЛапенковаЕ. Н. 58,34%

Природоведен ие (5 классы)

75,1% МихиенковаЕ. В.

73,5% Михиенкова Е.В

67,22% Уваева Т.В.

Михиенкова Е.В Скоморохова Ж.Г. Лапенкова Е.Н.

Скоморохова Ж.Г.

Таким образом, по всем предметам заметна тенденция небольшого увеличения и стабильности высоких показателей СОУ. Уменьшение СОУ в 2008-2009 году у Михиенковой Е.В. объясняется тем, что у преподавателя увеличилась нагрузка, за счет классов средней и старшей школы. 2.Анализ контрольных работ. Учителями МО была проведена большая методическая работа, в первую очередь, создание или использование контрольных работ в форме тестов. Введение такой формы контрольных работ в учебный процесс позволяет учащимся средней школы подготавливаться к ГИА, ЕГЭ в старшей школе. Своевременный анализ контрольных работ позволил оценить, какого уровня задания у учащихся вызывают наибольшие затруднения и на них остановиться 62

подробнее. Например, по биологии в 10 «А» классе (преподаватель Михиенкова Е.В.) в такой форме проводилось три зачета. Динамика роста положительных оценок по контрольным работам в 10 «А» классе в форме ЕГЭ. Таблица 50 Дата Тема Кол-во Кол-во «5» «4» «3» «2» в писавших классе работу 21.11.09 Химическая 30 29 1 8 5 15 организация клетки 23.12.09 Обмен 30 27 ---9 9 9 веществ, строение клетки 18.02.10 Размножение 30 25 4 6 13 2 и развитие Таблица 51 1. Уровень развития базовых знаний № работы Без 1-2 Уровень 3-5 Уровень Более 5 ошибок ошибки успешности, ошибок успешности, ошибок «5» «4» % «3» % «2» 1 1 5 21 16 55 7 2 3 11 8 30 6 3 13 5 72 4 16 3 2. Углубленные знания № Высокий Достаточный Недостаточный работы (без ошибок) (1-2 ошибки) (3 и более ошибок) Уч-ся % Уч-ся % Уч-ся % 1 1 3 11 38 17 59 2 8 30 19 70 3 3. Уровень трансляции. Понимание и применение знаний № Высокий Достаточный Недостаточный работы (без ошибок) (1-2 ошибки) (3 и более ошибок) Уч-ся % Уч-ся % Уч-ся % 1 5 17 24 83 2 2 7 13 48 12 44 3 7 28 5 20 13 52 Справка: зачет проходил в формате ЕГЭ, содержал множество вопросов с повышенным уровнем сложности и вопросы, не раскрывающиеся в учебнике линии Захарова. 63

По географии, химии, экономике природоведению анализ контрольных работ представлен в папках «портфолио» преподавателей. Единым при проведении итоговых контрольных работ по предметам естественно – научного цикла является их форма (или полностью соответствующая форме ЕГЭ, или с частичным включением вопросов из разноуровневых блоков (А,В,С)). 2. В течение года преподавателями МО организована работа по предметам с «неуспевающими» ребятами в нескольких направлениях: выяснение причины отставания, выбор индивидуальных форм работы с учащимся, беседы с классным руководителем и родителями. Так по географии, на дополнительные занятия были приглашены Арутюнян Владимир (6б), Сафроненков Александр (6б), Давидовская Елизавета (6б), Грибанов Павел (6а), Ткачев Евгений (7а), Мамедов Огаерза (7а), Алябьев Герман (7а), Алиев Мирнаджаф (7б), Сергеев Алексей (8б), Арутюнян Тигран (9б). По «неудовлетворительным» результатам I триместра по химии некоторые учащиеся с родителями были вызваны на педагогический совет: Арутюнян Тигран, Горишный Алексей, Баринов Борис, Бгиев Олег (9Б). Под контролем администрации и родителей происходила ликвидация долгов за I триместр по химии у этих учащихся. На дополнительные по химии был приглашен и Васильев Эдуард (8Б). Для активизации познавательного интереса к предмету ребятам были предложены творческие задания. Так, Сафроненков Александр подготовил видеоролик по теме : «Загрязнение Мирового океана»(география). Ребята самостоятельно подбирали и музыкальное оформление и слайды для ролика. Ткачев Евгений подготовил доклад «Комплексная характеристика Северной Америки» с интересными фактами по особенностям природ материка (география) и т.д…. Ребятам было предложено участвовать во внеклассной работе по предметам. В частности Сафроненков Александр принимал участие в составлении описания Кожуховского родника. По итогам года – «неуспевающих» по предметам естественно – научного цикла нет. 3. Работа с «сильными» учениками. Ребятам предлагается выполнение дифференцированных заданий уровня «В» и «С». Использование частично – поискового метода, участие в исследовательских работах , выполнение творческих заданий по предмету. Участие во внеклассных мероприятиях по предмету: определение цели и задач выступления, определение тематики материала, источников материала, сбор и обработку информации, написание сценариев, режессирование выступлений (географический КВН, представление команды…). Участие в кружковой работе, школьном и окружном турах олимпиады по предмету. Разработка и участие в ведении уроков по предмету (Пучкова Светлана, 6а, география). IV. Методическая работа. 1. Все преподаватели МО продолжают создавать архив учебных презентаций (см. в «портфолио» каждого учителя). На уроках часто используем метод рефлексии, т.е. просим рассказать, как выполнялась работа. Самого ребенка часто просим оценить свой ответ или учащегося из класса просим сделать это. Такой прием помогает осознать и почувствовать сильные и слабые стороны. Когда мы просим 64

товарищей оценить ответ, с одной стороны мы сталкиваем личностные интересы детей, но это не так. Во взрослой жизни часто приходится разделять личное отношение к человеку и отношение к его поступкам. 2. Для обмена положительным педагогическим опытом учителя принимали участие в открытых уроках: Таблица 52 дата Преподаватель предмет 19.11.10 Скоморохова химия Ж.Г. 10.03.10 Скоморохова Ж.Г.

химия

Тема «Важные химические понятия» «Основные классы неорганических веществ»

18.01.10 Лапенкова Е.Н география

24.10.09 Уваева Т.В. 27.05.10 Спиридонов М.С.

«Население Центральной России. Традиции и современность» природоведение «Планеты гиганты» Экономика «Итоговый урок. Защита проектов. Бизнес- план предприятия»

Кто присутствовал представители администрации школы городской методист, представители администрации школы Ильиных И.Л., Михиенкова Е.В.

Лапенкова Е.Н. Шуваева Г.Д. Сороколетова И.И. Дубова Е.В.

3. Выступления на педсоветах, совещаниях, мастер – классы. Преподаватели МО выступали перед педагогическим коллективом школы на мастер – классах:

дата ноябрь март апрель

Ф.И.О. Михиенкова Е.В. Михиенкова Е.В. Уваева Т.В.

Тема выступлений «Leaning»пространствокак средство обучения «Интернет – ресурсы и их использование» «Организация «Leaning» пространства. Начальный этап

V. Исследовательская и проектная работа. 65

Таблица 53 мероприятие Педагогический совет Мастер-класс Мастер - класс с обучением.

1. Организация исследований - один из современных методов организации деятельности учащихся. Так например, по географии в 8 « А» по теме : «Рациональное природопользование» ребятам предлагалось на основе исследований (социологического опроса) выявить: какие же природные ресурсы потребляет школа и в каком количестве. Как можно сделать рациональным потребление электроэнергии, воды, бумаги школой. Итоги работы были представлены виде презентации «Школа – как крупный потребитель природных ресурсов» на заключительном уроке по теме в классе и на научно – практической конференции старшеклассников 02.04.09. В работе принимали участие Ситников А., Альховская М., Турганбаева А., Уваева А., Хрюстов И, Сапожков В., Токарев Н.(8А). 2. Для осознания взаимосвязи учебных предметов и применения знаний в конкретной ситуации учащимся 10 класса была предложена проектная работа по информатике «Город Будущего». Во время проектировки города учащимся необходимо было учитывать географическое положение территории, рельеф местности, особенности климата, близость или удаленность водных объектов (география), необходимо было учитывать взаимное расположение «зеленых», промышленных, « жилых» зон города. Понимать функции этого города (экология). По экономике учащиеся 10 класса создавали бизнес-план предприятия (преподаватель Спиридонов М.С.) 3. Отдельным пунктом стоит выделить работу преподавателей, работающих в составе городской экспериментальной площадки по экологии. В этом году учащиеся 9-10 классов были вовлечены в научно – практическую, исследовательскую работу по составлению паспорта школы и совместно с представителями ООПТ «Косинский» экологических паспортов реки Рудневки, Кожуховского родника, Белого озера и Кожуховского лесного массива. С результатами исследований учащиеся выступили на школьной научно - практической конференции: «Роль исследовательских и проектных работ обучающихся с применением ИКТ при изучении предметов естественно – научного цикла и во внеклассной работе». С докладами выступали: Таблица 54 Ф.И.О. класс Название работы руководитель выступающего Рисухина Дарья 10А «Результаты исследования Головнев А.В. Белого озера за 100 лет» Махлычев Руслан 10 А «Формы антропогенного Лапенкова Е.Н. Ивченко Алина влияния на Кожуховский Афанасова Ольга лесной массив» Русецкая Вика 10 А «Изучение состояния Михиенкова Е.В. атмосферы Кожухово АрхиповаАнастасия методом биоиндикации» Ситников А., 8А,9А «Школа – крупный Лапенкова Е.Н. Альховская М., потребитель природных Турганбаева А., ресурсов» Уваева А., Хрюстов 66

И, Сапожков В., Токарев Н., Уланов А. Некоторые учащиеся вели мастер – классы во второй части конференции: Полищук В., Усович Л. (10А) – «Модель естественного отбора» ( преподаватель Михиенкова Е.В.), Николаева А., Городилова Э…. (9б), Морозов М., Уланов Антон, Малькова Е…..(9а) – «Суд над курением» (преподаватель Скоморохова Ж.Г.). VI. Участие во внеклассной работе школы, муниципального района, округа, города. 1. Итоги школьного и муниципального туров Всероссийской олимпиады по предметам естественно-научного цикла: Таблица55 дата

16.10.09

Кол- предмет во участ ников 7 природоведен ие

мероприятие

преподаватель

результаты

Школьный тур олимпиады Школьный тур олимпиады по биологии Школьный тур олимпиады по биологии Школьный тур олимпиад по географии

Уваева Т.В.

1 место – 2 человека

Михиенкова Е.В.

7 человек – 1 место; 8 человек призеры 4 человека призеры

16.10.09

биология

16.10.09

биология

20.10.09

география

21.10.09

экология

Школьный тур олимпиад по экологии

13.10.09

химия

Школьный тур олимпиад по химии 67

Скоморохова Ж.Г.

Лапенкова Е.Н. 1 место – 5 человек 2 место – 3 человека Лапенкова Е.Н. 1место – 2 человека; 2 место – 2 человека 3 место – 1 человек Скоморохова 1 место – 3 Ж.Г. человека 2 место – 2 человека

16.11.09

биология

Муниципальн ый тур олимпиады

Михиенкова Е.В.

Призер 1 человек – Калинин Дмитрий (8а)

21.11.09

география

Муниципальн ый тур олимпиады

06.12.09

химия

Муниципальн ый тур олимпиады

Лапенкова Е.Н. Призер 1 человек – Ситников Алексей (8а) Скоморохова участие Ж.Г.

2.Повышению познавательной активности учащихся служат внеклассные мероприятия: предметные недели, олимпиады, конкурсы, экскурсионная работа совместно с представителями ООПТ природный парк «Косинский», экологические акции, общешкольные праздники (День Земли, День Воды, День птиц), туристический слет… Таблица 56 №п дата предмет Статус название организаторы участники п мероприятия 1. 28.08.0 Географи фотоконкурс «Просторы муниципалите Лапенкова 9 я ко Дню города Родины» т Е.Н. – 1 место в номинации Исакова А. (9Б) – 2 место 2. Неделя географии (26.10 .09 – 30.10.09) географи Конкурс Творческие Преподавате 1-4 я поделокработы из ль географии классы природного и преп. нач. выставка материала школы географи Конкурс «Географичекая Преподавате 5-11 я карта глазами ль географии классы рисунков детей» и преп. средней и старшей шк. географи КВН Географический Преподавате 5-11 я КВН ль географии классы и завуч по ВР 3. март Географи защита «Город Преподавате 10 класс я, будущего» ль проектов 68

экология Неделя биологии, химии (22.0310-26.03.10) 02.04.1 Географи Научно – «Роль 0 я, практическая исследовательск экология, конференция ой и проектной биология работ в , обучении химия старшеклассник ов»

информатики

02.04.1 Географи Мастер 0 я, классы экология, биология , химия

Преподавате 8А,9-10 ли МО классы (Михиенкова Скоморохова Лапенкова)

«Роль исследовательск ой и проектной работ в обучении старшеклассник ов» «Мы вместе»

06.04.1 географи Этническая 0 я конференция

09.04.1 географи Конкурс 0 я рисунков

«Географическа я карта глазами детей»

15.05.1 Географи Конкурс 0 я, исследователь экология ских и проектных работ

«Друзья заповедных островов»

15.05.1 Географи Городской «Парки 0 я, экологический приглашают экология фестиваль друзей»

Преподавате 8А,9-10 ли МО классы (Михиенкова , Лапенкова )

муниципали тет центр образования 1443 Округ

Город

Город совместно с ООПТ Москвы

Капикян Р., Глагазина Н. (9Б) Дорохова Т. (9а)– 1 место Пучкова С. (6а) – 3место Участие. работа: «Школа – потребит ель природны х ресурсов »8а Лапенков а ЕН, ЗыковД, Мартирос ян, Джамалу тдинов, Раскулов

20.05.1 0

И, Балкунов М, Корякин Д. 1-11 классы

«В поисках ГОУ СОШ сокровищ» № 2035 Экскурсионная работа 10. Апрел химия Экскурсия в «Химия Скоморохова 11 «А» ь2010 Политехническ металлов» Ж.Г. ий музей 11. 13.04.1 биология Экскурсия в лес Весенние Михиенкова 6 «А»,6 0 наблюдения Е.В. «Б» Экологические акции совместно с ООПТ природно-исторический парк «Косинский» 12. Сентя Экологические «Поможем ГОУ СОШ 5-11 б. акции лесу» № 2035 классы 13. 09.04.1 Экологические «Строим дом ГОУ СОШ Преподав 0 акции для птиц» № 2035 атели МО 14. Апрел Экологические «Поможем ГОУ СОШ 1-11 ь акции лесу» № 2035 классы Кружковая работа 15. Сентя Географи Кружковая «Кожухово – Лапенкова Учащиес брь я, работа уголок моей ЕН я 6 –х май экология (исследование маленькой классов ПТК реки родины» Рудневки, Кожуховского родника) Турслет

V. Печатные работы педагогов: Ф.И.О. педагога Скоморохова Ж.Г.

Вид работы Урок – путешествие

Тема по теме: «Алканы и алкены»

Таблица 57 где издано Издательство «1 сентября»

VI. В этом учебном году преподаватели МО посещали курсы повышения квалификации и успешно их закончили в МИОО по темам: «Экология Москвы и устойчивое развитие» для преподавателей географии (январь – март 2010г.) Лапенкова Е.Н. (преподаватель географии). Скомороховой Ж.Г. присвоена высшая квалификационная категория, 14 разряд (2009- 2010 учебный год). В заключении хотелось сказать, что не все задачи, поставленные в начале учебного года, решены в полной мере. Например, только два педагога в МО создали и 70

работают в «Leaning» пространстве (Уваева Т.В., Михиенкова Е.В.) и используют новые информационные технологии в учебном процессе; из 5 преподавателей МО только Скоморохова Ж.Г. подала статью в «1 сентября». Возникали трудности с ТСО (находиться в нерабочем состоянии проектор в кабинете 408. Вышла из строя лампа, т.к. проектор работал 5 дней в неделю по 6-7 уроков. Ремонт дорогостоящий). АНАЛИЗ работы МО учителей гуманитарного цикла ГОУ средней общеобразовательной школы № 2035 за 2009-2010 учебный год. 1. Кадровый состав учителей русского языка, литературы, истории, обществознания. Методическое объединение учителей гуманитарного цикла состоит из пяти человек . Таблица 58 № Ф.И.О. Образование Должность Общ Пед. Квалиф. Курсы ий стаж категори стаж я 1 Степанова МГОПИ Учитель 21 21 2008 г. МИОО Наталья 1994г. русского Высшая 2010 г. Михайловна Учитель языка и квалиф. русского литературы категори языка и я литературы 2 Сороколетова ЛГПИ им. Учитель 21 21 МИПКР Ирина Герцена русского II О Игоревна 1987 г. языка и квалиф. 2006 г. Учитель литературы категори русского я языка и литературы 3 Королева КГПИ Учитель 21 Ирина 1976 г. русского II Викторовна Учитель языка и квалиф. русского литературы категори языка и я литературы 4 Пепина Ольга КГПИ Учитель 32 2010 г. МОИП Ивановна 1980 г. истории и Высшая КРОАС Учитель обществознан квалиф. У истории и ия категори 2007 г. обществознан я ия 71

Дюжева Анастасия Анатольевна

МГОПУ 1999г.,МГПУ 2007г.учитель истории и социальногуманитарных наук

Учитель 17 истории и обществознан ия

2006 г. Высшая квалифи к. категори я

«Основ ы работы в единой информ ационно й среде» 2009 г.

2. Задачи методического объединения в 2009-2010 учебном году: В этом учебном году перед нашим методическим объединением стояли следующие задачи: - обеспечить высокий методический уровень проведения всех видов занятий; - совершенствовать уровень педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности; - своевременно изучать нормативную и методическую документацию по вопросам образования; - анализировать авторские программы и методики; - организовывать внеклассную работу по предмету (факультативные курсы и кружки); - укреплять материальную базу кабинетов; - реализовать базовую подготовку по русскому языку, литературе и истории, обществознанию учащихся основной и средней школы; - сосредоточить основные усилия ШМО на создании научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного поступления в ВУЗы; - совершенствовать работу учителей на основе личностноориентированного обучения с разными категориями учащихся; - повышать качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых информационных технологий; - систематизировать контроль за усвоением программного материала в течение всего учебного года по всем параллелям. 3. Реализация целей и задач в 2009-2010 учебном году. 3.1. Реализация методической темы МО Таблица 59 Тема Ф.И.О. учителя «Комплексный анализ текста на уроках Степанова Н.М. русского языка и литературы» «Современные подходы в изучении русского Сороколетова И.И. язык. Использование ТСО на уроке» «Совершенствование форм и методов Королева И.В. обучения русскому языку и литературе. 72

Внедрение в учебный процесс учебнометодических и дидактических материалов и программного обеспечения автоматизированных систем обучения» «Развитие творческого потенциала школьников через использование оптимальных методов и приемов, форм и средств организации учебного процесса с учетом индивидуальных возможностей учащихся на уроках общественных дисциплин» «Методика работы с документами на уроках истории»

Пепина О.И.

Дюжева А.А.

3.2. Распространение и обобщение опыта. В этом учебном году учителя нашего методического объединения делились своим опытом работы с учителями школы. Таблица 60 Тема открытого урока Класс Ф.И.О. учителя «Разносклоняемые 6 «А» Степанова Н.М. существительные» В течение учебного года проводилось взаимное посещение уроков русского языка и литературы, истории и обществознания. 1.3. Проведено 4 заседания ШМО, на которых обсуждались наиболее важные проблемы работы с детьми, проблемы преподавания, изучались нормативные документы. Темы заседаний МО: Таблица 61 Тема заседания Время проведения Ф.И.О. выступающего «Анализ работы ШМО в сентябрь Степанова Н.М. прошлом учебном году. Утверждение плана работы на год. Анализ результатов образовательной деятельности в 2008-2009 учебном году» «Форма и методы работы по декабрь Королева И.В. созданию на уроках русского языка развивающей языковой среды» «Современные подходы к февраль Сороколетова И.И. преподаванию литературы как важного средства духовного формирования личности 73

школьника» «Формирование социальных компетенций на уроках по социально-гуманитарным дисциплинам»

Класс 5

апрель

Пепина О.И.

2. Характеристика учебно-методического обеспечения обучения. Таблица 62 Учебник, автор, год издания Программа, автор Русский язык Литература Русский язык Литература «Русский язык. 5 класс» «УчебникГ.А. Богданова В.Я. Коровина Ладыженская, 2008 хрестоматия для 5 класса», В. Коровина, 2006 «Русский язык. 6 «УчебникГ.А. Богданова В.Я. Коровина класс», Ладыженская, хрестоматия 2005 для 6 класса», В. Полухин, 2002 «Русский язык. 7 «УчебникГ.А. Богданова В.Я. Коровина класс», Баранов, 2009 хрестоматия для 7 класса», В. Коровина, 2006 «Русский язык. 8 «УчебникГ.А. Богданова В.Я. Коровина класс», Ладыженская, хрестоматия 2008 для 8 класса», В. Коровина, 2003 «Русский язык. 9 «УчебникГ.А. Богданова В.Я. Коровина класс», Бархударов, хрестоматия 2005 для 9 класса», В. Коровина, 2006 «Русский язык. 10-11 «УчебникН.Г. Гольцова В.Я. Коровина класс», Н.Г. Гольцова, хрестоматия 2006 г. для 10 класса», В. Коровина, 2003 «Русский язык. 10-11 «Литература» Н.Г. Гольцова В.Я. Коровина класс», Н.Г. Гольцова, под ред. 2006 г. Журавлева в 74

2-х частях, 2008 Таблица 63 Класс 5

Учебник, автор, год издания История Обществознание «История древнего мира», С.В. Колпаков, 2001г.

«История средних веков», Пономарев, 2002г.; «История России с древнейших времен», А.А. Данилов, 2009г. «Новая история зарубежных стран», В.А. Ведюшкин, 2000г.; «История России конец XVI-XVIII в», А.А. Данилов, 2009г. Данилов «История России XIX век», 2009 Ведюшкин «Новая история зарубежных стран», 2000 «Новейшая история XX века», Л.Н. Алексашкина, 2001г.; «История России XX начало XXI в.», А.А. Данилов, 2008г.

Программа, автор История Обществознание Программы ООУ История 5 – 11 А. А. Данилов, 2007 Кравченко Программы А. И. Кравченко «Обществознание», ООУ программа курса 2008 История 5 «Обществознание» – 11 А. А. 5 – 7 классы, 2001 Данилов, 2007

Кравченко Программы А. И. Кравченко «Обществознание», ООУ программа курса 2008 История 5 «Обществознание» – 11 А. А. 5 – 7 классы, 2001 Данилов, 2007

Кравченко Программы А. И. Кравченко «Обществознание», ООУ «Обществознание», 2008 История 5 2008 – 11 А. А. Данилов, 2007 Кравченко Программы А. И. Кравченко «Обществознание», ООУ «Обществознание», 2008. История 5 2008 – 11 А. А. Данилов, 2007

«Россия и мир», О.В. Волобуев, 2001г.

«Россия и мир», О.В. Волобуев, 2002г.

«Обществознание», Программа Л.Н. Боголюбов, Козленко 2008г. «История России и Всеобщая история», 2003 «Обществознание», Программа Л.Н. Боголюбов, Козленко 2008г. «История России и Всеобщая история», 2003

Л. Н. Боголюбов Программа курса «Обществоведение» 10-11 классы, 2002

5. Реализация программы «Одаренные дети».

Год 20092010 20092010

В этом учебном году учащиеся нашей школы принимали участие в школьных и районных олимпиадах и конкурсах. Призеры районных олимпиад (2009-2010 учебный год) Таблица 64 Уровень Предмет Место Фамилия Класс Учитель ученика округ история 1 Кисленко 9 «А» Пепина Максим О.И. округ право 1 Токарев 8 «А» Пепина Н. О.И.

Годы 2008-2009 2009-2010

Динамика результативности участия в олимпиадах 2006-2010 годы Таблица 65 Округ Город Республика 1,1,2 1,1 Призеры конкурсов 2009-2010 учебный год

Название, уровень Международный конкурс «Русский медвежонок» Международный конкурс «Русский медвежонок»

Предмет

Место

Русский язык

Фамилия ученика Хрюстов И.

Таблица 66 Учитель Степанова Н.М.

Рисухина Д. Сороколетова И.И.

Окружной конкурс «Пока в России Пушкин длится…»

Литература

Ситников А.

Степанова Н.М.

Динамика результативности участия в конкурсах за 2007-2010 год Таблица 67 Годы Округ Город Республика КГПУ 2008-2009 1,1 278 грамота 2009-2010 56,28,3 565 грамота В марте учащиеся девятых классов принимали участие в окружной викторине «Вехи Великой Победы» , а в апреле-в ученической конференции, посвященной 65-летию Победы «Поклонимся великим тем годам» 6. Уровень качества знаний по предметам гуманитарного цикла. Таблица 68 Предмет

Качество Успеваемость Ф. 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2007/2008 2008/2009 2009/2010 уч Русский язык Ко 60,7% _ 47,43 % 100 % _ 100 % В. Русский язык Ст _ 61,09 % 61,35 % _ 100 % 100 % М Русский язык. Со 47,05 % 49,17 % 52,02 % 100 % 100 % 100 % И. Литература Ко 96,4 % _ 81,47 % 100 % _ 100 % В. Литература Ст _ 76,12 % 81 % _ 100 % 100 % М Литература Со 78,5 % 76,6 % 77,57 % 100 % 100 % 100 % И. История 69,2 % 66,90 % 62,95 % 100 % 99,53 % 100 % Пе История _ 85,93 % 93,07 % _ 100 % 100 % Дю Обществознание 64,52 % 71,36 % 67, 95 % 100 % 99,38 % 100 % Пе Обществознание _ 91,30 % 100 % _ 100 % 100 % Дю Обществознание Ба _ _ _ _ 100% А.

русский язык

литература

история

Бармина Л. А.

Дюжева А. А.

Пепина О. И.

Сороколетова И. И.

Степанова Н. М.

Королева И. В.

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

обществознание

7. Укрепление материально-технической базы кабинетов. 1.

3. 4.

Накопление и систематизация В течение года демонстрационного и дидактического материалов, учебно-наглядных пособий. Пополнение картотеки учета учебноВ течение года наглядных пособий и дидактических материалов. Пополнение видеотеки кабинетов. В течение года Подготовка экзаменационного материала и стенда «Готовься к В течение года экзамену». Подготовка контрольно-измерительных и дидактических материалов для В течение года подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ. 9. Рекомендации на следующий учебный год.

Таблица 69 Всеми учителями

Всеми учителями

Всеми учителями Всеми учителями

Всеми учителями

Исходя из анализа работы за этот учебный год, в 2010-2011 учебном году перед методическим объединением встают следующие задачи: 1. Продолжить работу по подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ. 2. Активизировать работу с одаренными детьми по подготовке их к олимпиадам и конкурсам. 3. Провести ряд мероприятий по проблеме перехода к профессиональному обучению.

4. Способствовать повышению профессионального роста учителей через аттестацию и курсовую переподготовку. 5. По возможности обновлять материально-техническую базу кабинетов русского языка и литературы, истории и обществознания. АНАЛИЗ работы МО учителей математики, физики, информатики ГОУ СОШ №2035 за 2009-2010 уч. год. Учителя МО работают в одном направлении с другими преподавателями, решая основные цели образовательного процесса ,поставные перед школой в период ее становления: -создание оптимальных условий для разностороннего развития личности учащегося, формировать систему нравственных качеств, готовить учащихся к продолжению образования, -создавать условия и ресурсное обеспечение для удовлетворения различных образовательных потребностей социума в современном информационном и социально- экономическом пространстве города. 1.Задачи МО на 2009-2010 уч. год были поставлены следующие: -реализация базовой подготовки учащихся основной и старшей школы по предметам, в том числе при подготовке учащихся к ЕГЭ, ГИА и экзаменам в традиционной форме. -усиление роли личностно - ориентированного подхода в процессе обучения, -внедрение инновационных технологий, -реализация творческих способностей учащихся. Решая основные задачи ,учителя МО работают над общей темой «Повышение качества образования учебных предметов путем использования информационных технологий в учебном процессе», выбрав следующие темы для самообразования, включают в свою работу новые информационные технологии для увеличения заинтересованности учащихся в процессе обучения. Методические темы учителей МО Таблица 70 Ф.И.О. учителя Егорова Е.А.

Одинцова А.И.

Тема «Совершенствование форм самостоятельной уч. деятельности уч-ся как одно из условий повышения качества образования». «Применение мультимедийных технологий на уроках 79

Катвалян О.А. Ананьина Н.А.

Дубова Е.А. Хусаинова Н.К.

математики» Решение уравнений с параметрами. «Применение презентаций на уроке физике с целью повышения интереса к предмету» «Игровое обучение учащихся 6 класса на уроках информатики» «Развитие творческих способностей учащихся методом проектной деятельности»

2. Характеристика учебно- методического обеспечения процесса обучения: 2.1.Программы, по которым работали педагоги: Таблица 71 Предмет Математика Алгебра Геометрия Алгебра Геометрия Физика Физика Информатика Информатика

Класс 5,6 7,8 7,8 10,11 10,11 7-9 10-11 6 7-11

Автор Н,Я. Виленкин , Жохов в.и др. Ю.Н. Макарычев Л.С. Атанасян Ю.Н. Макарычев Холмогоров А.В. Перышкин, Е. М. Гутник Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев,Н.Н. Сотский Л. Босова Угринович

3.Качественная и количественная характеристика усвоения программного материала учащимися(2009-2010уч. год). Успеваемость и качество знаний учащихся по предметам. Таблица 72 Предмет информатика информатика физика математика алгебра геометрия алгебра геометрия

Качество 87 78 56 67 57 52 44 36

Успеваемость 100 100 100 100 100 100 100 100

Ф.И.О. Дубова Е.А. Хусаинова Н.К. Ананьина Н.А. Катвалян О.А. Одинцова А.И. Одинцова А.И. Егорова Е.А. Егорова Е.А.

78 67 57

52 44

информатика

физика

математика

алгебра

Егорова Е. А.

Одинцова А. И.

Катвалян О. А.

Ананьина Н. А.

Хусаинова Н. К.

Дубова Е. В.

90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

геометрия

Успеваемость остается приблизительно одинаковой за два последнии года. Но. Если рассматривать успеваемость по годам, то она имеет тенденцию к небольшому снижению при взрослении детей. На это этому есть объяснение: -Естественное усложнение материала при переходе на более высокую ступень обучения, -ориентация учащихся на более глубокое изучение других дисциплин( гуманитарного цикла).

Учителя МО посещали в этом учебном году районные семинары Таблица 73 Тема семинара Место Дата Ф.И. О. учителя Подготовка к ГИА 9. Разбор ОМЦ 7.04. 10 Егорова Е.А. сложных заданий Одинцова Семинар по программному ЦО №1483 16.04.10 Егорова Е.А. приложению « Математический Конструктор 1С». По использованию ГОУ СОШ № 13.04 Егорова Е.А. технических средств на 2034 уроках математики Совещание по проектной ЦО № 627 10.03 Егорова Е.А. деятельности для учителей, внедряющих метод проекта в образовательный процесс в 81

рамках конкурс «Гранд префекта ЦАО для школьников 2009-2010 г.» В рамках фестиваля «Имя тебе учитель» мастер-класс ПНПО 2010 Консультативный семинар c «Подготовка к аттестации .Обобщение опыта работы». Совещание учителей инфор – матики. Консультации по вопросам подготовки к ЕГЭ Научно – практическая конференция «Роль проектных и исследовательских работ учащихся с применением ИКТ при изучении предметов естественно научного цикла и во внеклассной работе» Урок-конференция «Автомобиль - не роскошь, а средство передвижения» Августовский педсовет Совещание учителей физики Марафон педагогических идей Заседание председателей МО Совещание учителей физики Практикум по решению задач по теории вероятности и комбинаторике 8 кл. Консультации по подготовки к ГИА – 9 по математике. Посещение музея вычислительной техники Окружная научнопрактическая конференция Защита курсовых работ, обмен опытом «Использование

ОМЦ

26.02

Егорова Е.А.

ОМЦ

12.10

Дубова Е.В.

ОМЦ

19.10

Дубова Е.В.

ЦО № 1925

10.12

Дубова Е.В.

№1666

18.03

Ананьина Н.А.

№1591

18.04

Ананьина Н.А.

МНЦ №1024

27.08.09 17.09.09 3.03.10

Ананьина Н.А. Ананьина Н.А. Ананьина Н.А.

МНЦ МНЦ МНЦ

28.04.10 13.05.10 9.04.10

Ананьина Н.А. Ананьина Н.А. Одинцова А.И. Катвалян О.А.

МНЦ

12.04.10

Одинцова А.И.

№1530

13.04.10

Хусаинова Н.К.

№2033ультет

27.08 09

Одинцова А.И.

МГПУ, 28.12.09 математический факультет

Одинцова А.И.

мультимедийных технологий на уроках математики 3 окружные педагогические №1360 чтения, «Современный урок в современной школе»

26.01.10

Одинцова А.И.

Реализация программы «Одаренные дети» . В этом году учащиеся нашей школы заняли следующие места на районных олимпиадах, марафонах, научно-практической конференциях. Таблица 74 Год уровень предме место И.Ф.учени класс учитель т ка 13.1 Всероссийская матема Хоцын 9 Егорова 2 олимпиада тика Дима. Е.А. межшкольный Лукашенко тур Миша. 2.04 Конкурс матема 6 Перунов 9б Егорова «Гранд тика Алексей Е.А. префекта ЦАО для школьников20 09-2010» (городской) Межрегиональ Матема Диплом Баранова 11 а Егорова ная физикотика 3 степени Вика Е.А. матем. Олимпиада школьников на базе энергетических ВУЗов Москвы

2010 «Шаг в будущее»

Матем атика 2010 Международны Матем й аматем. тика Конкурс « Кенгуру» Матем а-

Диплом 3 степени

Баранова Вика

Таблица 75 11 а Егорова Е.А.

Округ-22, Капикян Регион-559 Рузанна

9б

Егорова Е.А.

Округ-36, Кисленко Регион-747 Максим.

9а

Егорова Е.А.

Региональный конкурс по информатике «Кит»

тика Матем атика Информатика

Округ-78, Регион1177 Округ-14 Регион-454

Екатеринчев Дима.

9а

Егорова Е.А.

Джамалутди -нов Саид

7а

Дубова Е.В.

Информатика Информатика Информатика Инфор матика

Округ-19 Регион-523 Округ-1 Регион-137 Округ-2 Регион-175 2 тур( №1254)

Авдеев Андр. Гончаренко Таня Шипилова Юля Литвинцева Даша Ивлев Максим

7б

Дубова Е.В. Дубова Е.В. Дубова Е.В. Дубова Е.В. Хусаин ова Н. К.

Перунов Алексей. Павлушенко Александр. Кисленко Максим. Хоцын Дима. Лукашенко Миша. Кисленко Максим. Хоцын Дима. Лукашенко Миша.. Кисленко Максим. Хоцын Дима. Лукашенко Миша.. Кисленко Максим.

Дубова Е.В.

9, дипл оман т

Дубова Е.В.

9, дипл

Дубова Е.В.

Окружная олимпиада «Информатика и изобразительно е искусство» Школьный тур Инфор ученических матика компьютерных проектов

Окружной тур конкурса ученических проектов

Инфор матика

школа

ОУ № 783

НПК «Эврика 2010»

Школа № 1690

Форум юных исследователей

ЦДт Ю Косарево 84

10а 10а 6 6

и изобретателей «Новые вершины» Конкурс № 74 (Ребусы)

Защита проектов «Город будущего» Окружной конкурс школьной прессы «Золотое перо 2010» НПК «Эврика 2010»

Научнопрактическая конференция «Роль проектных и исследовательс ких работ учащихся с применением ИКТ при изучении предметов еств.-научного

участие

«Инфо рматик а»

Инфор матика физика

Хоцын Дима. Лукашенко Миша. Газета Ивченко «Информат Алина, ика» Менченкова Екатерина, Полищук Виктория, Рисухина Дарья, Бармина Екатерина 2035 все

Инфор матика физика

Инфор матика

Инфор матика физика

Школа № 1690

2035

Авсеевич Евгения, Уваева Анастасия, Иванова мария Дубов Иван Исаева Арина Скоморохов Виктор Курдовер Артем Стопчанский Артем Алексеенков Илья

оман т

Дубова Е.В.

Дубова Е.В. Ананьи на Н.А. Дубова Е.В. Ананьи на Н.А.

8,9

1 3 3

Дубова Е.В.,Ху саинова Н.К.

10 9

Ананьи на Н.А.

14.1 009

13.1 2

цикла и во внеклассной работе» Муниципальны й тур Всероссийской олимпиады школьников Окружной тур Всероссийской олимпиады школьников Окружной тур Всероссийской олимпиады школьников

матема тика

округ

Мартиросян Артур Загайнова Таня

Одинцо ва А.И.

матема тика

город

Одинцо ва А.И.

Матем а тика

город

Мартиросян Артур Загайнова Таня Иванова Мария, Уваева Настя, Токарев Коля. Ильиных Сергей

Одинцо ва А.И.

Катваля н О.А.

Округ-245 Регион3698 Округ-15 Регион-476 Округ-107 Регион1909 Округ-16 Регион-336

Савостьянов а Рита.

Катваля н О.А.

Пучкова 6 Света. Александров 6 а Оля.

Катваля н О.А. Катваля н О.А.

Загайнова Таня

Одинцо ва А.И.

Округ-246 Регион3984

Мартиросян Артур

Одинцо ва А.И.

Международны Матем й тика матем. Конкурс « Кенгуру» Матем а тика

Округ-108 Регион1943

Учителя МО принимали участие в мероприятиях проводимых в округе и городе. Участие учителей в конкурсах, конференциях 86

Мероприятие «Информатика и делопризводство.» III педагогические чтения

Уровень межрегиональный

Тема выступления эксперт

Выступление с презентацией: «Применение КСО на уроках информатики» Гостиница город Новые ИТ в Дубова Е.В «Космос» образовании с использованием технологий «1С» Научно – Межрегиональный «Система Дубова Е.В практическая ГКТиУ менеджмента конференция «Колледжный качества образования комплекс» колледжа: разработка и внедрение » Научно – 2035 Слушатель Ананьина практическая «Роль проектных и Н.А. конференция исследовательских Дубова Е.В работ учащихся с применением ИКТ при изучении предметов естественно-научного цикла и во внеклассной работе» МГПУ. Защита город «Применение Одинцова курсовой работы. мультимедийных А.И. Обмен опытом. технологий на уроках математики» В этом году под руководством учителей были написаны работы в системе Стадград

Предмет Алгебра

Клас с 10 а 10 а 9а 9б 9а

город

Таблица 76 Учитель Дубова Е.В. Дубова Е.В.

Тема Диагностическа я работа №1 Диагностическа я работа №2 Диагностическа я работа №1 Диагностическа

Качеств о 14.3

Успеваемост ь 76

26 19 33

70 81 81

Таблица 77 Учитель Егорова Е.А. Егорова Е.А. Егорова Е.А. Егорова

9б 9 9а 9б 11а 11а 11 а 11а Теория вероятност и Алгебра

8 7а 7б 8а 8б 6а 6б

я работа №2 Пробный экзамен ГИА Контрольная работа по геометрии Диагностическа я работа №1 Диагностическа я работа №2 Диагностическа я работа №3 Пробный экзамен Контрольная работа

25 47

80 91

Е.А. ЕгороваЕ.А . Егорова Е.А

36 28

100 100

100

Диагностическа я работа №1 Гор. Контрольная работа Гор. Контрольная работа Итоговый контроль

100

60 48

100 100

Одинцова А.И. Одинцова А.И.

79 68

100 100

Одинцова А.И.

69 55

100 100

Катвалян О.А.

Егорова Е.А Егорова Е.А Егорова Е.А Егорова Е.А Одинцова А.И.

Публикации учителей №

Уровень Тема публикации межрегиональный Урок

Таблица 78 Учитель Сборник ОдинНа сайте цова “Открытый урок. А.И. Фестиваль педагогических идей.»

Открытые уроки Дата декабрь

Таблица 79 Тема класс Предмет Ф.И.О. учителя «Иллюстрация к сказке 6 а информатика Дубова Е.В. с помощью 88

9.09.09 12.0210

12.02.10

графического редактора Paint» Решение задач по теме «Параллелограмм» «Разложение многочлена на множители способом группировки» «Модуль числа»

8а

геометрия

Одинцова А.И.

математика

Одинцова А.И.

математика

Катвалян О.А.

и взаимопосещения Учитель Егорова Е.А. Катвалян О. А. Егорова Е.А. Егорова Е.А.

Егорова Е.А. Ананьина Н.А. Дубова У.В. Ананьина Н.А. Хусаинова Н. К. Хусаинова Н. К. Дубова Е. В. Ананьина Н. А. Дубова Е. В. Ананьина Н. А.

Тема «Решение задач по теме «Параллелограмм «, геометрия

класс 8а

«Единицы длины- миллиметр» 3а Мастер –класс . «Использованию интерактивной доски на уроках» «Использование программы macro-media flesh»- мастер класс

Таблица 80 Кто давал урок Одинцова А.И.

Сек Н.В.

Для Михиенковой Е В. учителей

Для Дубова Е. В. учителей

«Информатика и делопризводство.» «Иллюстрация к сказке с помощью графического редактора Paint»

ГКТ и У «Колледжный комплекс» Дубова Е.В.

Обобщение пройденного по теме «Множества» Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места

Сек Н. В.

Хусаинова Н. К.

Файлы и папки

Хусаинова Н. К.

Учителя МО в течение года повышали свою профессиональную подготовку . Курсы 2010 г. Таблица81 Учитель Егорова Е.А. Дубова Е. В. Катвалян О.А.

Тема Дистанционные курсы по подготовке экспертов ГИА –9

5.11-14.11 Математический колледж Курсы повышение квалификации по технологии. Получение второго высшего педагогического образования МГТУ им. Баумана .курсы профессиональной переподготовки по направлению «учитель математики». Дубова Получение второго высшего педагогического образования Е.В. МГГУ им. Шолохова Ананьина « Физика в Экспериментальных исследоваиях»(Девятый Н.А. Московский педагогический марафон учебных предметов). Ананьина Н.А. Ананьина Н.А.

«Использование современных технологий в преподавании физики» (МИОО, ОМЦ ВОУО). Проектирование и использование в педагогической и административной работе информационной образовательной среды» (МИОО, ОМЦ ВОУО). Ананьина «Цифровые лаборатории по физике» (МИОО). Н.А. Одинцова Методика обучения математике в основной и старшей А.И. общеобразовательной школы школе. Учителя МО достаточно активно проработали в этом учебном году. На повышение квалификационной категории подавали заявления: Катвалян Ольга Анатольевна, Одинцова Алла Ивановна, Дубова Елена Викторовна. Подтвердили свой разряд: Катвалян О. А. (первая квалификационная категория присвоена в конце февраля); Повысили разряд: Одинцова А. И. (первая квалификационная категория присвоена в конце февраля); Дубова Е. В. (высшая квалификационная категория присвоена с 30 марта 2010). Анализируя работу МО за прошедший год, перед учителями на новый 2010-2011 уч. год ставятся следующие задачи: 1.Активизировать работу по подготовке и проверки уровня знаний и умений учащихся в системе тестовой подготовки (для успешной сдачи ЕГЭ и ГИА). 90

2.Внедрять интернет - технологии в образовательный процесс, тем самым , стимулировать развитие способности учащихся к самостоятельному поиску, сбору, анализу и представлению информации. 3.Внедрять игровые формы обучения как на уроках, так и во внеклассной работе с учащимися, так как это стимулирует мыслительную и познавательную деятельность детей. 4. Развивать методы и приемы, способствующие формированию познавательного интереса и творческой активности учащихся (научнопрактическая деятельность, проектная деятельность, элективные курсы и т. д.) 5.Продолжать повышать профессиональное мастерство учителей, используя при этом действующие формы обучения, такие как семинары, конференции, курсы повышения квалификации. 6.Продолжать разрабатывать современные уроки с использованием ИКТ.

Анализ работы учителей начальных классов ГОУ средней общеобразовательной школы №2035 за 2009- 2010 уч. год. Начальная школа обязана научить детей не только осознанному чтению, письму и счёту, правильной и полноценной речи, но и привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус, средствами каждого учебного предмета воспитывать лучшие нравственные качества, любовь к Отечеству, своему народу, языку, духовным ценностям и природе, уважительное отношение к другим народам; способствовать разностороннему и гармоничному развитию младших школьников, раскрытию их интеллектуальных и творческих способностей. Говоря о развитии начальной школы, мы ориентируемся на идеи модернизации образования, согласно которым цель образования на начальной ступени связана с охраной и укреплением физического и психического здоровья детей, обеспечением их эмоционального благополучия; развитием ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой; сохранением и поддержкой индивидуальности каждого ребенка. В 2009- 2010 учебном году методическое объединение учителей начальных классов продолжало работу над реализацией программы 91

« Столичное образование- 5», а также работало над темой школы « Создание личностно-ориентированной развивающей среды в обучении и воспитании в условиях подготовки введения допрофильного и профильного обучения социально- экономического направления.» Методическое объединение учителей начальных классов работало в составе 13 человек: 1.Митрофанова О. Л. - учитель начальных классов, классный руководитель 1А класса; 2.Моринова О. В.- учитель начальных классов, классный руководитель 1Б класса; 3.Юркова Е. И.- завуч начальных классов, учитель начальных классов, классный руководитель 2 А класса; 4. Зубенко А. В.- учитель начальных классов, председатель МО начальных классов, классный руководитель 2 В класса; 5. Дюжева А. А.- учитель начальных классов, учитель истории, классный руководитель 2 Б класса; 6. Сек Н. В.- учитель начальных классов, учитель информатики и ИКТ, классный руководитель 3 А класса; 7. Сидорова Л. В.- учитель начальных классов, учитель ИЗО, классный руководитель 3 Б класса; 8. Гамова Л. Г.- учитель начальных классов, классный руководитель 4 А класса; 9. Скворцова Н. С.- учитель начальных классов, классный руководитель 4 Б класса. 10. Уваева Т. В.- завуч. старших классов, учитель природоведения; 11. Дармограй С. В.- воспитатель в ГПД; 12. Папушой В. В.- воспитатель в ГПД; 13. Полторацкая С. Н.- воспитатель в ГПД. Методическое объединение работало по составленному плану. Было проведено 10 заседаний, на которых рассматривались задачи по обучению и воспитанию учащихся. Перед МО стояли следующие задачи: развивать у учащихся интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности, накапливая опыт коллективных творческих дел; продолжить работу по реализации принципа индивидуального подхода в обучении и воспитании, опираясь на результаты психолого-педагогических исследований; формировать у учащихся потребность в самоконтроле и самооценке; интенсифицировать работу по поиску и широкому внедрению активных форм и методов работы на уроке с целью повышения уровней обученности и обучаемости; обеспечить дальнейший рост профессионального мастерства учителей начальной школы; 92

выявлять и осуществлять новые подходы к организации обучения и воспитания; создавать новые условия для самообразования учителей и осуществлять руководство творческой работы коллектива. В плане предусматривались разнообразные формы работы: выступления, открытые уроки, творческие отчёты учителей о своей работе, обсуждение открытых уроков. На заседаниях МО проводилась активная работа по обмену опытом между опытными и молодыми учителями. В течение года осуществлялось взаимопосещение уроков. Обучение в школе I ступени было организовано по следующим образовательным программам. «Школа России» (авторы: Т.Г.Рамзаева, М.А.Бантова ),2009. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). В 2-х частях,2009 г. На базе нашей школы были проведены два семинара с активным участием МО учителей начальных классов. Результаты работы МО.

I. Учебная деятельность. В 2009-2010 учебном году в начальных классах школы обучалось 230 человек. Успеваемость составила 100%, качественная успеваемость – 72 %. Результаты контрольных работ за 2009 – 2010 учебный год. Таблица 82 Класс 1 2 3 4

Математика Успеваемость Качество 100% 89% 100% 80% 100% 82% 100% 83%

Русский язык Успеваемость Качество 100% 96% 100% 78% 100% 81% 100% 64%

100

96 80 82 83

78 81 64

60 40 20 0 математика

русский язык

1 кл.

2 кл.

3 кл.

4кл.

Проверка результатов техники чтения: Класс 1 2 3 4

Ниже нормы 10 % 17 % 0% 5%

Таблица 83 Выше нормы 65 % 25 % 60 % 67 %

Норма 25 % 58 % 40 % 28 %

60 50

17 10

0 1 класс ниже нормы

2 класс норма

3 класс

4 класс

выше нормы

При выполнении итоговых контрольных работ по русскому языку учащиеся 4 классов допускали ошибки при правописании безударных окончаний имен существительных, определении падежа имен прилагательных, правописании безударных личных окончаний глаголов.

Анализ итоговых контрольных работ по математике показал, что в следующем году учителям необходимо обратить особое внимание на повторение и закрепление следующих тем: 2 кл. – решение задач на деление, нахождение периметра прямоугольника. 3 кл. – приемы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, периметр многоугольника. 4 кл.- письменное умножение на многозначное число, решение задач на нахождение 4-ого пропорционально неизвестного, нахождение площади многоугольника, деление многозначных чисел. Проверка техники чтения проводилась в течение всего учебного года. К концу года во всех классах произошло заметное улучшение техники и качества чтения. В целях реализации задачи развития у учащихся интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей посредством коллективных творческих дел младшие школьники приняли участие в международных играх по математике «Кенгуру – 2010»: 2 класс – 17 человек (26 %) 3 класс – 10 человек (18 %) 4 класс - 23 человека ( 46 %) Всего: 50 человек (22 %). Лучшая ученики: Левинский Максим 2 класс «А» (47б.), Решетняк Саша 3 класс «А»- (77 б.),Сидорова Анастасия 4 класс «А» (72б.). по русскому языку «Русский медвежонок- 2009» - 51 человека (22%) 2 класс – 15 человек (23 %) 3 класс – 11человек (20 %) 4 класс - 20 человека ( 40 %) Команда учащихся начальной школы получили сертификаты участников VI научно-практической конференции проектно-исследовательских работ школьников «Эврика» - Скоморохов Виктор , Исаева Арина 3 класс «А», Дубов Иван 1 класс «А». 1 классы – получили призы за участие в конкурсе рисунков по книге юбиляра А.Н.Волкова «Волшебник изумрудного города», участвовали в конкурсе рисунков и детских работ, посвящённый теме «Энергосбережение». Учащиеся 3 класса «А» получили 3 место в окружном творческом конкурсе «Каждый класс – хор!» Учащиеся 2 класса «В» приняли участие в районном литературном фестивале- Селезнёва Анастасия (1 место)- в номинации стихи, Потёмкина Анастасия (II место) - в номинации прозы, в литературном конкурсе «Вдохновение», посвящённого году учителя: Кутьин Александр III место. Коллектив 3 класса «Б» стали победителями окружного конкурса рисунка и плаката «Мы наследники – Победы». Курганова Дарья (2Б) стала победителем Московской викторины посвящённая Великой Отечественной войне 1941-1945 г. 95

Выводы: Вовлекать учеников начальных классов к участию в международных гуманитарных играх. Следует отметить, что в этом учебном году были проведены олимпиады по русскому языку и литературному чтению, по математике и окружающему миру среди учеников начальной школы. Недостаточно в этом учебном году было проведено КВН-ов, интеллектуальных игр, интеллектуальных марафонов. В следующем учебном году стоит вернуться к этим формам деятельности школьников. Но чтобы ученики достойно выполняли задания повышенной трудности, их необходимо готовить на уроках и во внеурочное время к выполнению таких заданий. Проблема индивидуализации обучения и воспитания была и есть всегда актуальной задачей. Развитие и индивидуализация контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников есть необходимое условие для построения индивидуальной образовательной траектории учащегося. Этот вопрос предлагается для дальнейшей работы по составлению программы для начальной школы. Понимая всю сложность и актуальность проблемы, и объективно анализируя и оценивая свою работу, необходимо сделать следующие выводы. Во-первых, педагогами начальной школы осознаны задачи обучения и воспитания: обеспечить условия, в которых каждый ребёнок может проявить себя. Во-вторых, в начальной школе на данном этапе только создаются предпосылки для индивидуализации учебной деятельности, как-то умение учащихся самостоятельно работать с текстом, письменно и устно выражать своё мнение, работать с позиции взрослого, самостоятельно и адекватно оценивать свою работу и др. В этом году учителя начальной школы стали составлять индивидуальные карты ошибок по русскому языку и математике, читательские карточки по литературному чтению для индивидуализации учебной работы. Учителя начальной школы готовы к созданию индивидуальных образовательных и воспитательных маршрутов младших школьников. Однако это очень кропотливая и трудоёмкая работа, требующая большого внимания, но эту работу МО будет продолжать и в следующем учебном году. Решая задачу интенсификации учебной работы, поиска и внедрения активных форм работы на заседания МО выносились такие проблемные вопросы, как привитие интереса к учёбе, индивидуальный и дифференцированный подход в учебном процессе, развитие устной и письменной речи младших школьников, преемственность между дошкольным образованием и начальным звеном школы, организация внеклассной работы в начальной школе. Также на заседания МО к обсуждению предлагались следующие вопросы: обзор, изучение и анализ методической литературы, знакомство с педагогическими находками, 96

психологические проблемы ребёнка. Заседания МО заканчивались конкретными рекомендациями и решениями. Однако в следующем учебном году необходимо выносить на заседания МО более конкретные вопросы с целью внедрения активных форм работы на уроке, с целью повышения уровней обученности и обучаемости учащихся. Не все запланированные открытые уроки были проведены. К недостаткам в организации и проведении методической работы следует отнести и слабую межсекционную работу. Учебная программа начального звена по всем предметам выполнена полностью. Содержание образования начальной школы реализовывалось через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие картины мира. Это достигалось также за счет деятельностного подхода и индивидуализации обучения. В 2007-2008 учебном году 1-4-х классах был введен курс предмета «Информатика и ИКТ». Включение информационных технологий связано с необходимостью подготовки школьников к их использованию как средства повышения эффективности познавательной и практической деятельности учащихся при изучении всех учебных предметов. Качество знаний учеников начальных классов в 2009-2010 учебном году. Таблица 84 2 класс 3 класс 4 класс Предметы СОУ Качество СОУ Качество СОУ Качество знаний знаний знаний Русский язык 80 % 90 % 70% 79% 55% 64% Чтение 86% 97% 81% 89% 82% 93% Математика 87% 97% 75% 80% 61% 69% Окружающий мир 88% 98% 84% 92% 83% 92% Физическая 89% 98% 89% 100% 84% 100% культура Информатика 85% 96% 82% 92% 84% 90% Музыка 92% 100% 92% 100% 94% 100% Технология 94% 100% 90% 100% 91% 100%

2 класс

3 класс

тезнология

музыка

информатика

физкультура

окружающий мир

математика

чтение

русский язык

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

4 класс

Данные, приведённые в таблице, позволяют констатировать то, что в целом наблюдается достаточно высокая СОУ и качество знаний учащихся 2-4-х классов. Низкая СОУ (55%) и качество знаний (64%) в 4 классе по русскому языку. Обученность учащихся. Успеваемость учащихся по русскому языку, по математике, чтению и окружающему миру в 2009-20010 учебном году. Таблица 85 предмет класс Уровень обученности Резерв повышения уровня обученности

Математика

Русский язык

Чтение

2 класс 3 класс 4 класс средний 2 класс 3 класс 4 класс средний 2 класс 3 класс 4 класс средний

Высокий уровень «5» 35% 26% 29% 30% 25% 32% 34% 30% 55% 57% 53% 33%

Средний уровень «4» 54% 54% 38% 49% 62% 55% 34% 50% 38% 39% 40% 59% 98

Удовл. Уровень «3» 9% 11% 16% 12% 14% 13% 32% 20% 6% 4% 12% 7,5%

С одной «4»

С одной «3»

3% 3% 2% 6% 4% 2% 4% -

4% 4% 10% 10% 2% 2%

Английский язык

Окружающий мир

2 класс 3 класс 4 класс средний 2 класс 3 класс 4 класс средний

49% 34% 40% 41% 66% 59% 56% 60%

38% 39% 36% 38% 34% 38% 36% 36%

12% 27% 24% 21%

3% 7% 2% 4%

4% 8% 4%

60 50 40 30 20

высокий уровень

средний уровень

окружающий мир

английский яз.

чтение

русский язык

математика

удовлетворительный уровень

Данные, приведённые в таблице, позволяют констатировать, что достаточно много учеников имеют высокий уровень обученности по математике, русскому языку. Но особенно трудно ученикам начальных классов даётся русский язык, поэтому есть резерв по повышению уровня обученности среди учеников 4-го класса. Анализ контрольных работ и проверки тетрадей на протяжении всего учебного года говорит о том, что есть резервы повышения уровня обученности и качества знаний. Однако в связи с переходом учеников 4-го класса в среднюю школу, в 5-ом классе остро встанет проблема успеваемости некоторых учеников данного класса. Вот поэтому проблема преемственности начальной и средней школы всегда остро стояла и стоит перед педагогами начальных классов.

Класс

Общая успеваемость учащихся в 2009-2010 учебном году. Таблица 86 Количество учащихся, обучающихся На «3» по На «5» На «4» и «5» отдельным 99

2 класс

22%

58%

предметам 5%

3 класс

25%

48%

4 класс

30%

34%

12%

Средний

26%

47%

на "3" по отдельным предметам на "4" и "5"

на "5" 0%

2 класс

20%

40%

3 класс

60%

80%

100%

4 класс

Результаты определения обученности учащихся 2-4 классов по показателям успеваемости и количества школьников, обучающихся на «4» и «5», достаточно благополучны (в среднем 47%). Классные руководители начальных классов очень тесно работали с родителями учеников. Кроме родительских собраний, проводились индивидуальные беседы и консультации. Родители приглашались на внеклассные и классные мероприятия. Однако явка родителей была низкой, хотя родители проявляют интерес к развитию, образованию и воспитанию своих детей. В следующем учебном году тесную работу с родителями необходимо продолжать. Внеклассная воспитательная работа в начальных классах велась согласно плану воспитательной работы. Из анализа воспитательной работы следует, что и в следующем учебном году следует воспитательную работу проводить по единому плану. Итак, для решения поставленных задач учителям начальных классов необходимо и в дальнейшем работать над повышением качества обучения и воспитания и над созданием индивидуальных образовательных маршрутов младших школьников. В каникулярное время учителями проводились тематические занятия по развития творческих способностей учащихся. 100

Большое внимание было уделено экскурсионной работе. Учащиеся посетили: Алмазный фонд Кремля, усадьбу Деда Мороза в Кузьминках, фабрику ёлочных игрушек в г. Клин, Русское подворье в Измайлово, океанариум на Чистых прудах, народные промыслы « Гжель», «Жостово», театры Москвы. В апреле на неделе начальной школы были проведены олимпиады по предметам. Лучшие были награждены почётными грамотами. Продолжалась работа с одарёнными детьми. Планируется продолжать и развивать работу в данном направлении. Большое внимание учителя продолжали уделять сохранению здоровья учащихся. На уроках проводились физминутки, гимнастика для глаз, пальчиковая и дыхательная гимнастика.

II. Внеурочная работа по предметам. В течение учебного года обучение по предметам сочеталось с внеклассной работой, индивидуальным и коллективным творчеством детей. Начальная школа в течение учебного года наладила активное сотрудничество со школьной библиотеками, краеведческим музеем, Центром Детского Творчества, с Ледовым Дворцом, отделом по пропаганде ОГИБДД и провела много совместных мероприятий. В школе организованно прошли разного рода спортивные мероприятия,. осенние балы, новогодние вечера, праздники, приуроченные к разным знаменательным датам и календарным праздникам. На протяжении всего учебного года ученики начальной школы принимали активное участие в районных и республиканских конкурсах. В этом учебном году на каждого ученика начальной школы было заведено портфолио, где фиксируются все достижения ребенка. Внеклассная работа способствовала развитию интереса к учебным дисциплинам, развитию творческих способностей и активной познавательной деятельности детей, сплоченности детского коллектива.

III. Методическая работа. Проведены заседания МО в разных формах по темам: 1. Нормативно-правовые документы и учебно-методическая обеспеченность к началу учебного года. 2. Федеральный Государственный стандарт второго поколения 3. Современные инновационные процессы в теории и практике обучения младших школьников 4. Родители и учителя – два берега одной реки 5. Исследовательская деятельность учащихся как средство реализации личности. 6. Учебные проекты младших школьников. 7. Здоровьесберегающие технологии. 101

8. Урок технологии – помощник в сохранении здоровья учащихся. На заседаниях учителями выявлялись проблемы и их причины, вырабатывались пути их решения. Особое внимание на протяжении учебного года было уделено теме «Внедрение в практику проектной деятельности». В апреле был проведен конкурс проектно-исследовательских работ учащихся 3-4 классов. Были весьма интересные проекты, например, «Проектирование детской площадки», «Экскурсионный маршрут по родному селе», «Такой гибкий пластилин» ит.д. На заседании МО было принято решение учащихся начальной школы активнее привлекать к исследовательской и проектной деятельности в учебно-внеклассной работе. Одним из приоритетных направлений в работе учителей начальной школы остается направление по сохранению и укреплению здоровья учеников. На заседании МО были определен комплекс мероприятий, способствующих укреплению здоровья в начальной школе: - продолжительность урока для учащихся 1 класса – 35 минут, - начало учебного дня в начальных классах желательно отмечать организованной зарядкой, - учитывая то, что длительность активного внимания младших школьников не превышает 20 минут, часть времени урока следует использовать на проведение физкультпауз, - нельзя требовать от учащихся сохранения неподвижного положения тела в течение всего урока. Переключение в течение урока с одного вида деятельности на другой должно неизбежно сопровождаться с изменением позы ребенка, - использовать рационально подобранные, а при необходимости - специально сконструированные и индивидуально дозированные игры оздоровительной направленности, - витаминизация блюд школьных столовых, - оптимизация расписания занятий, - проведение упражнений во время учебного процесса, направленных на коррекцию зрения и осанки, - организация индивидуального и группового консультирования родителей по вопросам профилактики заболеваемости детей. В течение учебного года учителя начальных классов участвовали в конкурсах, Интернет-фестивалях, активно делились своим опытом через семинары, открытые уроки, публикации. В ноябре(25) месяце на базе школы прошёл семинар для учителей начальных классов ВАО по теме: «Роль классного руководителя в системе воспитательной работы в начальной школе». А в 24 марта в нашей школе МО провело семинар «Внедрение и взаимодействие оздоровительных технологий с ИКТ в начальной школе»

102

Открытые уроки показали: уроки русского языка –Зубенко А.В. «Главные члены предложения», Гамова Л.Г.- Разделительный мягкий знак, Глаголыисключения, Скворцова Н.С. –I и II спряжение глаголов, уроки математики- Митрофанова О.Л.- Больше, меньше, столько же, Юркова Е.И. – Числа от 10-20. Состав числа 20 из двух, Сидорова Л.В.- Решение занимательных задач, Дюжева А.А- Решение текстовых задач, уроки чтения –Моринова О.В. –Звуки н, буквы Н,Н, Дюжева А.А.- Гласные звуки и буквы, Словарные слова, Разделительный мягкий знак ,Сек Н.В. – А.С.Пушкин. У Лукоморья дуб зелёный. Моринова О.В. выступила на Дне открытых дверей 13 марта 2010 г. По теме: «Проблемы первоклассника и пути их решения» Воспитатели ГПД провели открытые внеклассные мероприятия: 1. Попушой В.А. «Путешествие в город чистоты и порядка» 2. Полторацкая С.Н. «Что я знаю о своей семье» 3. Дармограй С.В. «Права и обязанности детей. Их защита.» 4. Зубенко А.В., Гамова Л.Г. «Богатство русского языка. Пословицы и поговорки, правда и вымысел», «Многообразие жизни на земле» Учителя начальных классов активно участвовали в окружном семинаре классных руководителей на тему: «Сайт класса». 24 марта 2010 г. учителя провели на базе школы семинар «Внедрение и взаимодействие оздоровительных технологий с ИКТ в начальной школы». Педагоги начальной школы и воспитатели ГПД организовали открытые классные часы на школьном семинаре классных руководителей на тему «Профессиональная ориентация младших школьников» Таблица 87 Ф.и.о. учителя ИнтернетПрофессиональные Семинары , педсоветы и курсы конференции фестивали Юркова Е.И. Всероссийский Курсы "Подготовка Семинар : Интернет – педагогических кадров "Формирование фестиваль к реализации УУД в период педагогических стандартов нового обучения грамоте". идей «Открытый поколения" Круглый стол урок» (публикация "Преемственность в на сайте, диплом, работе ДОУ и сертификат) начальной школы" Урок по Семинар окружающему "Реализация УМК миру «Наблюдение "Начальная школа за погодой» XXI века". Требования стандартов нового поколения" 103

Гамова Л.Г., Зубенко А.В.

Моринова О.В.

Митрофанова О.Л.

Международный конкурс «Придумай сказку». объявленный благотворительным просветительским фондом «Вита», Агентством социальной информации, международным фондом "Дети Мира"

Обучающий семинар для учителей начальных классов и учителей русского языка 5-х классов по теме: "Здоровьеформирую щие модели организации урока. Развитие письменной речи". Рук. Гущинская Марианна Вячеславовна к.п.н. «Обновление работы с Семинар молодыми «Адаптация специалистами в первоклассника. образовательных Нормы в 1-ом учреждениях в классе. Работа по современных условиях» новым стандартам. Семинар "Универсальные учебные действия: классификация, содержание, виды упражнений, направленные на их развитие". «Подготовка пед.кадров Семинар при ОМЦ к реализации «Основные нормы образовательных учебной нагрузки в стандартов нового адаптационный поколения» период «Подготовка учителей первоклассника» начальных классов к Семинар реализации "Реализация здоровьесберегающих стандартов второго технологий в условиях поколения при модернизации изучении курса структуры и "математика". содержание образования»

104

Скворцова Н.С. Гамова Л.Г.

Дюжева А.А.

Курсы повышения квалификации для учителей 1-х классов внедряющих Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования (ФГОС НОО) с 1 сентября 2010 года. Подготовка учителей нач.классов к реализации здоровьесберегающих технологий

Семинар ППО "Использовани ИКТ на уроках". Семинар ППО "Работа по развитию речи на уроках в начальной школе".

26 января 2010 Семинар-Школа Информатизации №1389 Педагогические чтения Обучающий семинар для учителей начальных классов и учителей русского языка 5-х классов по теме: "Здоровьеформирую щие модели организации урока. Развитие письменной речи". Рук. Гущинская Марианна Вячеславовна к.п.н.

Повышение квалификации учителей осуществлялось в следующем: 1.обучение на аттестационных курсах (3 учителя) 2. курсы по изучению новых УМК 1 учитель 3. Созданы условия для самообразования: методическая литература, наглядные пособия, электронные приложения; распечатки, ксерокопирование и обеспечение всех педагогов профессионально важной информацией. 4. Все учителя начальных классов владеют информационными технологиями: создают к урокам и мероприятия презентации, раздаточный материал, буклеты. Активно участвуют на форумах и Интернет-сайтах п проблемам обучения и воспитания младших школьников. Умело используют на уроках мультимедийное оборудование. 105

Планируя работу МО на год, учителя определили свою роль, место и форму отчета в изучении предложенной темы. Работа над темой методического объединения предусматривает самые разнообразные формы и направления. Проводятся обобщение и систематизация методических наработок учителей по изучаемой проблеме, серии открытых уроков с анализом и самоанализом. Ведется совместная работа учителей и родителей по выработке у учащихся положительных мотивов учения. Эта работа включала в себя анкетирование детей и родителей, родительские собрания на тему «Хотят ли наши дети учиться?», анализ детских сочинений на тему «Секрет моего успеха», круглый стол «Так я создаю на уроке ситуацию успеха». Такой комплексный подход к изучению методической проблемы позволил каждому учителю найти свое место с учетом индивидуальных возможностей и потребностей личности. Практически в каждом классе имеются учащиеся с ослабленным здоровьем и требующие повышенного внимания учителей, психолога, логопеда. Поэтому на начальном этапе обучения первоклассников проводятся различные методики, позволяющие выявить, как адаптировался учащийся к школьной жизни, выявить мотивацию учения и в дальнейшем планируется психолого-логопедическая помощь таким ученикам. Учителя начальных классов поддерживают тесную связь с воспитателями ГПД, своевременно информируя их об индивидуальных особенностях и учебных возможностях своих учащихся. В 2009-2010 учебном году функционировала четыре группы продленного дня, общей численностью 120 человек, в состав которых входили дети из многодетных, малообеспеченных, неполных, трудных семей. За счет местного бюджета оказывалась социальная поддержка данных семей в вопросе оплаты за питание учащихся. Группа продленного дня в школе является необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших классов. Организация группы продленного дня оказывает действенную помощь семье и детям, создает благоприятные условия для повышения эффективности приготовления домашних заданий, способствует личностному росту ребенка. Разработана система взаимодействия с социальной средой по созданию единого воспитательного пространства. Приоритетными направлениями группы продленного дня являются: создание условий для личностного развития воспитанников; создание условий для реализации основных форм деятельности учащегося в ГПД: учебной, досуговой, физически-оздоровительной. создание условий для формирования системы отношений к самому себе, другим людям, окружающему миру В учебном году велась работа по проверке и анализа ведение тетрадей для контрольных работ, по развитию речи, рабочих. Упор при этом был сделан на то, что работа с тетрадями является одной из главных 106

составляющих в формировании прочных навыков. Лучшие тетради были представлены Мориновой О.В.,Гамовой Л.Г., Митрофановой О.Л.и Юрковой Е.И. В настоящее время особенно остро возникает необходимость возрождения народной культуры, духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. По мнению педагогов и психологов, ребенок не может развиваться как личность без духовного наследия своего народа, без знания своих корней. Поэтому в 2009-2010учебном году учителя (Сек Н.В. и Сидорова Л.В..) активно работали по теме «Формирование интеллектуальноречевых способностей школьника на материале традиций славянской культуры».

Задачи работы на будущий год: В 2009 –2010 учебном году МО учителей начальных классов будет работать по методической теме «Совершенствование учебновоспитательного процесса и повышение качества знаний младших школьников». 1. Совершенствовать управление познавательной деятельностью учащихся на уроке до качественного усвоения программного материала всеми учащимися. 2. Продолжить работу МО учителей начальных классов над проблемой успешного применения в УВП эффективных форм и приёмов воспитания и обучения младших школьников. 3.

Развивать ведущие учебные умения младших школьников.

4. Проводить мониторинг уровня знаний, умений и навыков по всем предметам учебного плана, изучать уровень воспитанности детей с дальнейшим поиском путей повышения эффективности УВП. В следующем году больше внимания следует уделить проектной деятельности и интеграции в классно- урочной системе. В течение учебного года работа учителей начальных классов была направлена на развитие всех видов деятельности учащихся с позиции насыщения их творческим материалом, на внесение нового содержания в трудовую, художественно- эстетическую и нравственную работу с детьми.

Методическая тема школы «Создание личностно-ориентированной развивающей среды в обучении и воспитании в условиях подготовки 107

введения допрофильного и профильного обучения социальноэкономического и информационно-технологического направлений». Реализация методической темы осуществлялась через педагогические советы, тематические семинары, заседания методического совета и совещания методических объединений. Основное назначение методической службы на современном этапе непосредственно связано с созданием условий для адаптации, становления и саморазвития педагогических работников на основе выявления их индивидуальных особенностей и состоит в следующем:  Обеспечение реализации федеральной и региональной программ развития образования;  Подготовка к экзаменам;  Проведение промежуточной аттестации. Основные направления посещений и контроля уроков в данном учебном году:  формы и методы, применяемые на уроках;  самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация;  уровень самоконтроля за деятельностью на уроке учащихся и учителей;  изучение профессионального и методического уровня учителей. Вывод: Необходимо совершенствовать методическую работу: расширять круг вопросов и направлений в системе повышения квалификации: организовать психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса, обепечить использование информационных технологий в предметном обучении, организовать профильное обучение в старших классах, продолжить работу по профилактике неуспешности. 5.Совершенствование условий для повышения качества образования и работы для профилактики неуспеваемости. 5.1. Анализ состояния преподавания, качества знаний, умений и навыков учащихся. Насколько успешно выполняются задачи показывает сравнение общей успеваемости по школе за три учебных года:

108

Таблица 88 2007\2008 год Успеваемость 100% Качество 52,5%

2008/2009 год 100% 49,22

2009/2010 год 100% 37,54

Не смотря на проведение следующих мероприятий:  проведение предварительных педсоветов по итогам четверти;  Систематической работы с родителями учащихся, в т.ч. уведомлении родителей об успеваемости их детей, рассмотрению вопросов по слабоуспевающим детям на заседаниях ПМПК  проверки дневников;  отслеживание посещаемости учащихся на уроках в течение всего учебного года;  регулярный ВШК с последующим составлением справок  Удовлетворение образовательных потребностей педагогических работников;  Выявление, оформление и сопровождение педагогического опыта, качественные показатели с каждым годом уменьшаются. Это дает толчок к размышлению для методической службы. На основании проведенного анализа при составлении плана работы на следующий год метолдическим объединениям необходимо учесть этот факт в своей работе. Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методические объединения. В школе их шесть:  Методическое объединение учителей начальных классов руководитель - учитель высшей категории Зубенко А. В.;  Методическое объединение учителей гуманитарного цикла руководитель - учитель высшей категории Степанова Н. М.;  Методическое объединение учителей математики, информатики, физики - руководитель - учитель высшей категории Ананьина Н. А.; 109

 Методическое объединение учителей искусства, технологии, физкультуры - руководитель - учитель 1 категории Матвеева О. Ю.;  Методическое объединение учителей естествознно-научного цикла руководитель - учитель 1 категории Лапенкова Е. Н.;  Методическое объединение учителей иностранного языка руководитель - учитель высшей категории Гроль Г. П. На заседаниях методических объединений в течение года рассматривались следующие вопросы:  О работе по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;  О преемственности в обучении начальной и средней школы;  О планировании учебного процесса;  Нетрадиционные формы проведения урока; Формы и методы итогового контроля;  Обобщение и распространение опыта учителей;  Подготовка к экзаменам;  Проведение предметных недель и т.д.  Внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс;  О развитии творческой активности учителей и учащихся; Для координации методической работы и отслеживания выполнения программы развития работал методический совет, в состав которого вошли руководители МО и представители администрации. В течение года МС вел работу по следующим направлениям:  Создание условий для роста педагогического и методического мастерства учителей;  Реализация программ развивающего обучения;  Координация работы методических объединений. Приоритетные вопросы, решаемые на заседаниях МС:       

Работа с неуспевающими учениками; Проведение мониторинга по предметам; Своевременность выполнения учебного плана; Итоги триместров, полугодий и года; Проведение предметных недель; Обобщение и распространение опыта учителей; Организация и проведение ученической научной конференции;  Проведение научно-методической конференции учителей. 110

Образовательные технологии в школе применялись 2009-2010 уч.г. следующие: Таблица 89 Технология

предметы

Игровые технологии

Начальная школа, история, математика, литература, биология, география, химия, обществоведение, физкультура, технология Иностранный язык, история, литература, мхк, геометрия, география, биология, химия, физика Математика, химия, физика, биология, начальная школа Математика, иностранный язык, информатика, начальная школа Математика, информатика, иностранный язык, география, технология, литература Математика, история

Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств ксо

Информационные

Проектные

Исследовательские

% учителей, использующих эту технологию 95%

45%

30%

75%

50%

10%

Проблемное обучение

Химия, физика, математика

20%

Уровневая дифференциация (элементы)

По всем предметам

100%

Уровень развития учащихся, успеваемость, качество знаний, умений и навыков. 111

Цель анализа: определить общешкольный, в каждой ступени, уровень развития учащихся и тенденции его формирования; проанализировать по группам классов, предметам качество знаний, умений и навыков, а также успеваемость учащихся; составить представление об изменениях качества знаний и успеваемости учащихся за триместры. 1. Сравнительный анализ итогов за 2007-2008, 2008 – 2009 и 2009 – 2010 уч.г.

класс

отличники 2007/ 2008/ 2008 2009 1-4 22 40 5-9 6 16 10-11 0 0 всего 28 56

На 4 и 5 2009/ 2007/ 2008/ 2010 2008 2009 43 47 75 18 57 78 1 10 14 62 114 167

Таблица 90 Не успевающие 2009/ 2007/ 2008/ 2009/ 2010 2008 2009 2010 80 0 0 0 83 0 0 0 14 0 0 0 177 0 0 0

2. Результаты успеваемости по сравнению с прошлыми годами Таблица 91 Количест Количес В % Количество неуспевающих % во тво успевае успеваю успеваю мости щих на 4 щих на и5 4и 5(всего) 1-4 5всег 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 о 2007 69 138 207 52,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 100 /200 8 2008 115 108 223 49,22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 100 /200 9 2009 123 116 239 44,67 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 100 /201 0

112

3. Сравнительная таблица успеваемости и качества обучения по предметам за три года ( в %). Таблица 92 предметы успеваемость качество 2007/200 2008/200 2009/201 2007/200 2008/200 2009/201 8 9 0 8 9 0 Русский 100 100 100 56,08 54,39 53,98 язык Литература 100 100 100 76,48 73,37 61,95 Алгебра 100 100 100 55,25 39,05 47,78 Геометрия 100 100 100 39 35,62 44,09 История 100 100 100 70,5 73,98 71 Физика 100 100 100 55,4 54,8 57 Химия 100 100 100 41 55,19 59 Биология 100 100 100 71,2 80,4 81 География 99,57 100 100 62,87 62,09 73 Англ. язык 63,9 100 100 37,58 70,27 69 Черчение 100 100 100 85 83,33 91 Труд 100 100 100 100 100 100 Физкультур 99,5 100 100 92,2 96,62 98 а В среднем 97,15 100 100 60,49 64,88 65

113

Успеваемость 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

2007/2008

2008/2009

Качество 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

2007/2008

2008/2009

2009/2010

Процент качества обучения по сравнению с прошлым годом вырос по алгебре, геометрии, физике, химии, биологии, географии, черчению, физкультуре; снизился по русскому языку, литературе, истории, иностранному языку.

Качество обучения. Цель анализа: составить представление о проблеме: анализ качества знаний учащихся – совершенствование процесса преподавания – повышение качества знаний. 114

Сравнительная таблица качества знаний учащихся в общеобразовательных классах в 2009-2010 учебном году. Высокое качество класс % 5а 57,7 7б 61,9

Таблица 93 Низкое качество класс % 7а 26,1 8б 25,9 9б 26,9 10а 24,14 11а 25

Среднее качество класс % 5б 30,4 6а 53,8 6б 33,3 8а 50 9ба 35,7

качество 24,14 26,9

30,4

57,7

35,7

53,8

25,9

33,3

26,1

61,9

5а

5б

6а

6б

7а

7б

8а

8б

9а

9б

10а

11а

Данные этих таблицы позволяют сделать вывод о том, что классы с самым низким качеством знаний следует поставить под класснообобщающий контроль, т.к. на качество знаний учащихся влияют качество работы учителей с классом, классного руководителя, родителей, также психологическая атмосфера в коллективе класса. Такими классами являются: 7а, 8б, 9б, 10а. Анализ степени обученности учащихся. Цель анализа: определить уровень обученности учащихся. Сделаем анализ обученности учащихся (СОУ) по всем классам и по всем предметам. СОУ – это совокупность определенных ЗУНов, усвоенных учащимися. Показатели СОУ: 1. уровень – до 4% – это «различение» (распознавание) или уровень знакомства (низшая степень обученности). 115

2. уровень – до 16% – это «запоминание» (учащийся может пересказать содержание текста, правила, воспроизвести формулировку того или иного закона, ответить на вопросы репродуктивного плана). 3. уровень – до 30% – это «понимание» (учащийся может воспроизвести формулировку закона, сможет объяснить его и привести примеры). 4. уровень – до 64% – это простейшие умения и навыки (репродуктивный уровень, закрепленные способы применения знаний в практической деятельности). 5. уровень – до 100% – это т.н. перенос (положительное влияние ранее усвоенного навыка на овладение навыками) – способность к общению и переносу установленных закономерностей в новой учебной и практической ситуации; учащийся дает ответ на любой вопрос, решает любую задачу и пример, которые могут быть ему предложены в соответствии с программными требованиями на данном этапе обучения. Формула нахождения СОУ: Количество «5» х 1 «4» х 0,64 «3» х 0,36 «2» х 0,14 «1» х 0,07 Полученная сумма делится на количество учащихся и умножается на 100%.

Таблица 94 Класс 5а 5б 6а 6б 7а 7б 8а 8б 9а 9б 10а 11а 2009/2010 52,15 44,52 51,08 45,33 49,56 57,45 52,57 43,26 48,57 44,92 42,76 43

116

2009/2010 60 50 40 30 20 10 0 5а

5б

6а

6б

7а

7б

8а 8б 9а 2009/2010

9б 10а 11а

Анализ государственной итоговой аттестации в 2009/2010 учебном году. НОРМАТИВНАЯ БАЗА При проведении государственной итоговой аттестации за курс основной средней школы руководящими документами были  закон Российской Федерации «Об образовании» ст. 15 «Общие требования к организации образовательного процесса»;  Приказ Министерства образования Российской Федерации от 28.11.08 № 362 «Об утверждении положения о государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы среднего (полного) образования»  ПОЛОЖЕНИЕ о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования утверждено приказом Минобрнауки России от "28" ноября 2008 г. N 362  приказ Департамента образования города Москвы от 05 апреля 2010 года № 762 «О порядке окончания 2009-2010 учебного года в государственных образовательных учреждениях города Москвы, реализующих общеобразовательные программы»;  Приказ № 545 от 18 февраля 2010 г. «Об организации в 2009-2010 учебном году государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, в новой формеОб организации в 2009-2010 учебном году государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, в новой форме» 117

 типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденном Правительством РФ от 19.03.2001 г. № 196;  Приказ ВОУО ДО г.М №134 ОТ 18.04.2010Г. "О порядке окончания 2009-10 учебного года в государственных образовательных учреждениях Восточного округа города Москвы, реализующих общеобразовательные программы".  приказ по ГОУ средней общеобразовательной школе № 2035 № 3/81-10 от 27.04.2010 г. «О порядке окончания 2009-10 учебного года в ГОУ средней общеобразовательной школе № 2035».

Экзаменационная сессия в IX классе В 2009/2010 учебном году в двух IX классе школы обучалось 54 ученика. В соответствии с Положением о государственной итоговой аттестации в период с 28 мая по 15 июня 2010 года проходила экзаменационная сессия за курс основной средней школы. Решением Педагогического совета школы (протокол № 08-10 от 8 апреля 2010 года) было определено количество экзаменов, сдаваемых учащимися — 4, из них два обязательные (русский язык и алгебра) и два по выбору. Для учителей и учащихся и их родителей был оформлен постоянно обновляемый стенд « Готовимся к экзаменам», в соответствии с инструкцией, была разработана программа по подготовке к итоговой аттестации. В соответствии с санитарными нормами было составлено расписание экзаменов, согласованное с Восточным окружным управлением образования Департамента образования ДО города Москвы. Согласно Положению о порядке аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений (в редакции Приказа Минобразования РФ от 11.08.2000 № 2439) и приказу ВОУО ДО города Москвы № 159 от 05.05.2008, для определения соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников образовательного учреждения требованиям государственных образовательных стандартов на основе результатов итоговых аттестаций была создана независимая экзаменационная комиссия. Состав независимой комиссии согласован с Восточным окружным управлением образования и Городской службой лицензирования и аттестации образовательных учреждений, педагогических кадров и учащихся Департамента образования города Москвы. В соответствии с решением Педагогического совета школы (прокол №08-09 от 14.05.2009) все учащиеся IX классов были допущены до государственной итоговой аттестации.

118

Обязательный экзамен по алгебре проходил 28 мая 2010 года, в форме контрольной работы, которую писали 33 учащихся. Вариант работы № 6 был определен в результате лотереи. Экзамен начался в 09.00 и продолжался 4 часа. Результаты экзамена:

Таблица 95 на "5" колкласс во уч- кол% ся во учся 9 «А» 19 1 5,26 9 «Б» 14 0 0

на "4" на "3" % % средни колколкачеств успевае й балл во уч% во уч% а мости ся ся 8 42,10 10 52,63 100 47,36 3,52 4 28,57 10 71,42 100 28,57 3,28

Все учащиеся явились на экзамен. Неудовлетворительных оценок выставлено не было. В результате экзамена большая часть ребят подтвердили годовые отметки. Типичные ошибки:  Допущены вычислительные ошибки при решении уравнения;  В упражнении № 2 составлены неверно неравенства, в связи с ошибочным толкованием понятия «не меньше»;  В упражнении № 5 допущены логические ошибки  При решении неравенства учащиеся путались в методах решения;  При чтении графика функции неверно указаны промежутки возрастания функции, в значениях, при которых Y>0, найдено наименьшее значение функции при Х<0;  При нахождении значения выражения с квадратными корнями, при решении системы уравнений допущены вычислительные и алгебраические ошибки. 02 июня 2010 года 18 учащихся сдавали обязательный экзамен по русскому языку в форме изложения. Вариант работы № 10 был определен в результате лотереи. Экзамен начался в 9-00, закончился в 13-00 и продолжался 4 часа. За экзамен выставлено две отметки — за грамотность и за содержание. Результаты экзамена приведены в таблицах: — грамотность Таблица 96 119

на «5» колкласс во уч- кол% ся во учся 9 «А» 9 1 11,1 9 «Б» 9 0 0

на «4» колво уч% ся 1 11,1 1 11,1

на «3» колво уч% ся 7 77,8 8 88,9

% средни качеств успевае й балл а мости 100 22,2 3,33 100 11,1 3,11

— содержание Таблица 97 на «5» на «4» на «3» % кол% средни колколколкласс во учкачеств успевае й балл % во уч% во уч% ся во уча мости ся ся ся 9 «А» 9 1 11,1 6 66,7 2 22,2 100 77,8 3,88 9 «Б» 9 1 11,1 2 22,2 6 66,7 100 33,33 3,44 В результате экзамена большая часть ребят подтвердили свои отметки. Типичные ошибки:  В содержании текста:  Употребление слова в несвойственном ему значении;  Бедность и однообразие синтаксических конструкций;  Неудачный порядок слов;  Пропуск необходимых слов.  Грамматические ошибки:  Употребление глаголов разных времен;  Нарушение связи между подлежащим и сказуемым;  Нарушение границ предложений.  Орфографические ошибки:  Безударная гласная в корне слова;  -н, -нн в разных частях речи;  Слитное и раздельное написание -не с разными частями речи;  -тся, -ться в глаголах;  Правописание производных предлогов.  Пунктационные ошибки:  Знаки препинания в сложном предложении;  Выделение на письме вводных слов, словосочетаний;  Знаки препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах. 28 мая 2010 года 21 учащийся сдавали обязательный экзамен по математике в форме ГИА-9 Таблица 98 120

на «5» колкласс во уч- кол% ся во учся 9 «А» 9 6 66,7 9 «Б» 12 8 66,7

на «4» колво уч% ся 2 22,2 3 25

на «3» колво уч% ся 1 11,1 1 8,33

% средни качеств успевае й балл а мости 100 88,9 4,55 100 91,66 4,58

02 июня 2010 года 20 учащихся сдавали обязательный экзамен по русскому языку в форме ГИА-9 Таблица 99 на «5» на «4» на «3» % кол% средни колколколкласс во учкачеств успевае й балл % во уч% во уч% ся во уча мости ся ся ся 9 «А» 19 1 5,3 14 73,7 4 21,1 100 78,94 3,8 9 «Б» 17 2 11,8 13 76,5 2 11,8 100 88,23 4 Экзамены по выбору распределились следующим образом:

предмет литература биология география геометрия МХК химия обществознание физическая культура физика история Иностранный язык информатика

9 класс «А» кол-во % 2 7,14 9 32,14 3 10,71 1 3,57 8 28,57 3 10,71 6 21,42

Таблица 100 9 класс «Б» кол-во % 8 8

30,76 30,76

7 1 3

26,92 3,84 11,53

39,28

5 1

17,85 3,57

7,69

6 1

23,07 3,84

Форма сдачи экзаменов (на основании решения Педагогического Совета протокол № 07-08 от10.04.2009)

121

Таблица 101 предмет алгебра алгебра русский язык русский язык литература биология география геометрия химия обществознание история физическая культура физика МХК информатика

Форма сдачи контрольная работа ГИА-9 изложение ГИА - 9 устно по билетам устно по билетам устно по билетам устно по билетам устно по билетам устно по билетам устно по билетам устно по билетам устно по билетам устно по билетам устно по билетам

Экзаменационный материал был подготовлен учителями своевременно на основании журнала «Вестник образования» за апрель 2007 года и утвержден методистами научно-методического центра ВОУО ДО города Москвы. 5 июня 2010 года проведены экзамены: - по физике Таблица 102 на "5" колкласс во уч- кол% ся во учся 9 «А» 4 3 75 9 «Б» 3 2 66,7

на "4" колво уч% ся 1 25 1 33,3

на "3" колво уч% ся 0 0 0 0

% средни качеств успевае й балл а мости 100 100

100 100

4,75 4,7

- по физической культуре Экзамен состоял из двух частей теоретической и практической. Таблица 103 122

на "5" колкласс во уч- кол% ся во учся 9 «А» 11 9 81,8 9 «Б» 13 13 100

на "4" кол% во учся 2 18,2 0 0

на "3" кол% во учся 0 0 0 0

% средни качеств успевае й балл а мости 100 100 4,81 100 100 5

Учащиеся подтвердили годовую отметку. У экзаменующихся не возникло сложности при ответе на теоретическую часть билетов. С практической частью учащиеся справились без труда. 7 июня 2010 года проведены экзамены:

- по истории Таблица 104 на "5" кол-во колкласс уч-ся во уч% ся 9 «А» 1 1 100

на "4" колво уч% ся 0 0

на "3" колво уч% ся 0 0

% средни качеств успевае й балл а мости 100

100

- по обществознанию Таблица 105 на "5" на "4" на "3" % кол% средни колколколкласс во учкачеств успевае й балл % % во уч% во учся во уча мости ся ся ся 9 "А" 6 4 66,7 2 33,3 0 0 100 100 4,7 9 «Б» 3 2 66,7 1 33,3 0 0 100 100 4,7 8 июня 2010 года проведены экзамены: - по иностранному языку Таблица 106 на "5" колкласс во уч- кол% ся во учся 9 «Б» 1 1 100

на "4" колво уч% ся 0 0

на "3" колво уч% ся 0 0 123

% средни качеств успевае й балл а мости 100 100 5

-по МХК Таблица 107 на "5" колкласс во уч- кол% ся во учся 9 «А» 5 2 40 9 «Б» 5 5 100

на "4" колво уч% ся 2 40 0 0

на "3" колво уч% ся 1 20 0 0

% средни качеств успевае й балл а мости 100 80 4,2 100 100 5

9 июня 2010 года проведен экзамен: -по биологии Таблица 108 на "5" колкласс во уч- кол% ся во учся 9 "А" 8 4 50 9 «Б» 9 5 55,6

на "4" колво уч% ся 3 37,5 3 33,3

на "3" колво уч% ся 1 12,5 1 11,1

% средни качеств успевае й балл а мости 100 87,5 4,37 100 88,9 4,44

10 июня 2010 года проведены экзамены: - по химии Таблица 109 на "5" колкласс во уч- кол% ся во учся 9 «А» 2 1 50

на "4" колво уч% ся 1 50

на "3" колво уч% ся 0 0

% средни качеств успевае й балл а мости 100

100

4,5

- по английскому языку Таблица 110 на "5" колкласс во уч- кол% ся во учся 9 «Б» 5 5 100

на "4" колво уч% ся 0 0

на "3" колво уч% ся 0 0

% средни качеств успевае й балл а мости 100

100

11 июня 2010 года проведены экзамены: -по литературе Таблица 111 124

на "5" колкласс во уч- кол% ся во учся 9 «А» 2 2 100

на "4" колво уч% ся 0 0

на "3" колво уч% ся 0 0

% средни качеств успевае й балл а мости 100

100

-по геометрии Таблица112 на "5" колкласс во уч- кол% ся во учся 9 «Б» 1 0 0

на "4" кол% во учся 1 100

на "3" кол% во учся 0 0

% средни качеств успевае й балл а мости 100 100 4

- по информатике Таблица 113 на «5» на «4» на «3» колколколкласс во уч- кол% во уч% во уч% ся во учся ся ся 9 «А» 7 5 71,42 2 28,57 0 0 9 «Б» 1 1 100 0 0 0 0

% средни качеств й балл успевае а мости 100 100 4,71 100 100 5

15 июня 2010 года проведены экзамены: - по химии Таблица 114 на "5" колкласс во уч- кол% ся во учся 9 «А» 1 1 100 9 «Б» 1 0 0

на "4" колво уч% ся 0 0 1 100

на "3" колво уч% ся 0 0 0 0

% средни качеств успевае й балл а мости 100 100 5 100 100 4

- по МХК Таблица 115 на "5" колкласс во уч- кол% ся во учся 9 «А» 5 4 80

на "4" колво уч% ся 1 20

на "3" колво уч% ся 0 0 125

% средни качеств успевае й балл а мости 100

100

4,8

на "5" колкласс во уч- кол% ся во учся 9 «Б» 2 2 100

на "4" колво уч% ся 0 0

на "3" колво уч% ся 0 0

% средни качеств успевае й балл а мости 100

100

- по географии Таблица 116 на "5" колкласс во уч- кол% ся во учся 9 «А» 4 2 50 9 «Б» 8 3 37,5

на "4" колво уч% ся 2 50 3 37,5

на "3" колво уч% ся 0 0 2 25

% средни качеств й балл успевае а мости 100 100

100 75

4,5 4,12

Таким образом, все учащиеся IX классов, допущенные до экзаменов благополучно их сдали. Большинство ребят подтвердили свои годовые отметки, часть отметки изменила. По результатам итоговой аттестации состоялся Педагогический совет школы. Своим решением (протокол № 11-10 от 16 июня 2010 года) Педагогический совет признал всех учащихся 9 классов окончившими основную среднюю школу. Всем учащимся были выданы аттестаты об основном среднем образовании установленного образца, а ученикам 9 класса «А» Кисленко Максиму Германовичу, Хоцыну Дмитрию Александровичу, Рожковой Александре и ученице 9 «Б» класса Глагазиной Наталье Юрьевне по итогам аттестации, на основании полученных отметок был выдан аттестат с отличием. Обязательный экзамен по русскому языку в формате ЕГЭ для 11 класса проходил 31 мая. 28 учащихся получили следующие результаты: Таблица 117 Ф. И. балл Анисимов А. 59 Баранова В. 69 Борисовский В. 67 Бурлай В. 68 Вичас К. 47 Гавриленко В. 55 Гурская А. 70 Гурский Р. 55 Евсеенко Е. 55 Клюкина Е. 53 126

Ковалкина А. Комлев Р. Мальцева К. Найдин Д. Прокутина А. Пятницына Я. Рашкулева Д. Свиридова Э. Семина А. Сороколетов И. Степная Н. Фильчаков А. Цибарт Н. Эверсков А. Бальчикова Д. Одинцов М. Суслов М. Хохлов Д.

50 64 63 56 57 53 65 76 71 58 68 58 78 71 69 72 56 56

Обязательный экзамен по алгебре в формате ЕГЭ для 11 класса проходил 07 июня. 28 учащихся получили следующие результаты: Таблица 118 Ф. И. балл Анисимов А. Баранова В. Борисовский В. Бурлай В. Вичас К. Гавриленко В. Гурская А. Гурский Р. Евсеенко Е. Клюкина Е. Ковалкина А. Комлев Р. Мальцева К. Найдин Д. Прокутина А. Пятницына Я. Рашкулева Д. Свиридова Э. Семина А. 127

Сороколетов И. Степная Н. Фильчаков А. Цибарт Н. Эверсков А. Бальчикова Д. Одинцов М. Суслов М. Хохлов Д. Кроме обязательных экзаменов учащиеся 11 класса сдавали экзамены в формате ЕГЭ по другим предметам. Выбор учащихся распределился следующим образом: Таблица 119 Предмет Количество Процент от общего участников числа Литература 2 7,14 Информатика 3 10,71 Биология 4 14,28 География 1 3,57 Обществознание 20 71,42 Иностранный язык 2 7,14 Физика 7 25 Химия 1 3,57 История 3 10,71 По результатам итоговой аттестации ученица 11 «А» класса Свиридова Элина Александровна награждена серебряной медалью «За особые успехи в учении» Информатизация образования К созданию условий, влияющих на качество образования, школа относит вопрос информатизации системы. В соответствии с городской программой информатизации в текущем учебном году в школе осуществлен комплекс программных мероприятий, направленных на внедрение современных информационных технологий в практику деятельности школы: внедрена локальная сеть, готовится база для внедрения в повседневную практику работы школы интерактивных технологий. По вопросу внедрения информационных технологий в учебный процесс, ставились следующие задачи: предоставить учителям возможность использовать программное обеспечение па уроках и при подготовке к ним; - предоставить учителям-предметникам возможность использовать учебное время для работы с учениками в кабинете ВТ; 128

- научить преподавателей использовать ПК, имеющееся в школе; - предоставить возможность учащимся получать более разностороннее образование путем внедрения ИТ в учебный процесс. Работа в ЭТИХ направлениях состояла в следующем: - Информация о том, что в школе есть специфическое программное обеспечение неоднократно доводилась до сведения пед.состава на совещаниях и методических семинарах; примеры использования ИТ на уроках также приводились неоднократно. - В кабинете вычислительной техники созданы условия для проведения уроков других предметов как демонстрационного характера - установлен проектор и экран, так и обучающего – выделено определенное время, и осуществлена договоренность о возможности обмена кабинетами. Новые информационные технологии используются узким кругом учителей. Естественным препятствием использования ИТ в работе является неумение педагогов обращаться с техникой. В связи с неактивным использованием ИТ в работе, учителяпредметники не проводят свои уроки в компьютерном классе. Однако, постепенно появляется возможность использовать такую форму работы как демонстрация новых ИТ, так как появилась возможность чаще использовать проектор на уроках, во всех кабинетах установлены компьютеры, проекторы, экраны. Так как результаты обучения на окружных курсах не соответствуют реальным потребностям учителей, возникла надобность создания консультационной службы на базе нашей школы, которая позволяла бы учителям самим осваивать новое ПО, поступающее в школу. Учителя школы разработали свои информационные пространства в среде learning. Так успешно работают пространства учителей:  Михиенкова Е. В. – биология  Ананьина Н. А. – физика  Степанова Н. М. – русский язык  Уваева Т. В. – природоведение  Дюжева А. А. начальная школа Некоторые учителя начали работу над созданием информационного пространства:  Каримова Л. А. – учитель-логопед  Шуваева Г. Д. – ОБЖ  Гроль Г. П. – иностранный язык  Юркова Е. И. начальная школа  Зубенко А. В. Начальная школа  Моринова О. В. – начальная школа  Сидорова Л. В. – начальная школа  Скворцова Н. С. – начальная школа В работу администрации ИТ внедряются в силу необходимости соответствовать современному уровню работы – электронные базы данных, 129

составленные Восточным Окружным Управлением Образования, электронный паспорт школы, разработанный ОИРЦ, база данных по ЕГЭ, по дополнительному образованию, программу «Школьный офис». По необходимости, администрация посещает семинары по совершенствованию работы в этом направлении. В работе администрации новые информационные технологии заняли весьма существенную нишу и соответствуют потребностям образовательного процесса. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БИБЛИОТЕКИ ГОУ средней общеобразовательной школы №2035 за 2009-2010 учебный год Основными задачами деятельности библиотеки ГОУ СОШ являются задачи: -по обеспечению учебно-воспитательного процесса путем библиотечнобиблиографического и информационного обслуживания учащихся и педагогов -по формированию у школьников навыков независимого библиотечного пользователя, -по привлечению детей к систематическому чтению и воспитанию культуры чтения. Для реализации этих задач библиотека комплектует фонд учебными, художественными, справочными, методическими документами на традиционных и нетрадиционных носителях информации. Проводит индивидуальную и массовую работу с читателями. За 2009-2010 учебный год приобретено: 6106 экземпляров учебной литературы 413 экземпляров художественной литературы 151 экз. брошюр временного хранения. Количественный состав библиотечного фонда и фонда учебной литературы (на 1 июня 2010 года) Всего учебной и художественной литературы 22929 экз. Учебная литература 20771 экз. Художественная литература 2158 экз. Основные показатели работы библиотеки (на 1июня 2010г.) 2009/2010 Книговыдача 3925 Книгообеспеченность (фонд/ кол-во читателей) 398 Обращаемость (книговыдача/ фонд) Посещаемость (кол-во посещений) 2386 Читаемость (книговыдача/ кол- во читателей) 130

Качественный состав библиотечного фонда на 1 июня 2010 года. Всего экземпляров из них: 2158 экз. Естественные науки 175 экз. Прикладные науки 21 экз. Общественные гуманитарные науки 654 экз. Детская литература 408 экз. Художественная литература 900 экз. Обеспеченность учебниками учащихся на (1июня 2010 г) Всего экземпляров учебников из них: 20771 Учебники для начальной школы 10576 Ученики для средней школы 6411 Учебники для старшей школы 3784 Комплектование необходимыми учебниками происходит несвоевременно, поэтому, в фонде имеются учебники, которые мы не можем использовать в учебном процессе. Количественная характеристика читателей. Всего читателей 412 Учащихся начальной школы 198 Учащихся средней школы 123 Учащихся старшей школы 48 Педагогических работников 43 Анализ чтения, выбора книг. В 2009 – 2010 учебном году учащиеся начальной и средней школы в основном читали программную и художественную литературу. среди читателей начальной школы в основном пользовались успехом рассказы о животных, сказки, коллективки, журналы «Свирель», «Лазурь», «Свирелька» . Из книг очень популярны Паустовский, Митяев, Михалков, Пушкин, Чуковский, Чехов, Андерсен. В 2009-2010 учебном году учащиеся много читали литературу о Москве, о Великой Отечественной войне. Для читателей начальной и средней школы постоянно оформляются выставки: 1. «Москва – наш любимый город»; 2. «Читаем всей семьей»; 3. «В мире сказок»; 4. «Новые поступления». 131

Работа с читателями. В течение года в библиотеке велась индивидуальная и массовая работа. для педагогического состава по требованию подбирался необходимый материал для проведения классных часов, бесед, конкурсов и других мероприятий: о русских традициях, о масленице. С детьми младшего и среднего возраста проводились экскурсии по библиотеке, где было рассказано детям о правилах пользования библиотечным фондом, о расстановке книг. В 2010 году велась активная работа с учащимися начальной школы и с группой продленного дня. В группе продленного дня мы проводили с преподавателем беседы, викторины по определенным прочитанным произведениям. Ребятам очень понравилось и они с большим энтузиазмом отвечали на вопросы. В итоге они оказались самыми читающими. Самые активные учащиеся награждены грамотами и подарками. Информационная работа В течение года организовывались выставки новых поступлений. Составлялись списки новых поступлений, организовывались обзоры литературы. Анализ работы по охране труда в ГОУ средней общеобразовательной школе № 2035 Согласно требований Трудового Кодекса РФ от 30.12.2001 N 197-ФЗ, ГОСТ Р 12.0.006-2002, Постановления Минтруда РФ от 08.02.2000 № 14 и положения « Об организации работы по охране труда в ГОУ Средней общеобразовательной школы № 2035» утвержденного директором Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 2035, была продолжена работа по охране труда в ГОУ Средней общеобразовательной школе № 2035. Для полноценной организации работы по ОТ в ГОУ Средней общеобразовательной школы № 2035 в 2008-2009 учебном году были проведены следующие мероприятия:  изучение нормативно-правовых документов федерального и регионального значения в области ОТ.  Проведены практические занятия с педагогическим коллективом ГОУ Средней общеобразовательной школы № 2035, на которых изучены нормативно правовые документы регулирующих работу в области ОТ.  Для организации и выполнения требований ОТ, согласно приказу № 4/15-09 от 01.09.09, была создана комиссия по ОТ в ГОУ средней общеобразовательной школе № 2035 в составе: Председатель комиссии Бармина Л.А. директор ГОУ СОШ № 2035 Заместитель председателя Молодкина Е.В. зам. директора АХР Секретарь комиссии Спиридонов М.С. специалист ОТ Члены комиссии Уваева Т.В. зам. директора УВР Лысова М.С. зам.директора соц. защ. 132

Хусаинова Н.К. учитель матер. технологий Лапенкова Е.Н. учитель географии Матвеев Э.В. учитель физ. культуры

 С целью организации работы в области предотвращения детского учебного и дорожно-транспортного травматизма согласно приказу № 4/13-09 от 01.09.2009 была создана комиссия по предотвращению и расследованию детского травматизма в составе: Председатель комиссии Члены комиссии

Уваева Т.В. зам. директора УВР Спиридонов М.С. специалист ОТ Молодкина Е.В. зам. директора АХЧ Лапенкова Е.Н. учитель географии

 Для безопасной организации учебного процесса в новом учебном году были проверены все учебные кабинеты и служебные помещения на предмет соблюдений ОТ, также ежеквартально проводятся комплексные проверки на предмет соблюдения норм и правил по ОТ.  Для предотвращения детского травматизма был разработан, утвержден и роздан классным руководителям план с мероприятиями по профилактике травматизма с учащимися.  Для полной организации работы по ОТ, был разработан и утвержден план работы комиссии по ОТ в ГОУ Средней общеобразовательной школы № №2035.  Для предотвращения детского учебного травматизма и организации учебного процесса была проведена проверка спортивного инвентаря и учебных классов ГОУ Средней общеобразовательной школы № 2035.  Для обеспечения защиты сотрудников от трудового травматизма были проведены инструктажи сотрудников по ОТ, электробезопасности и противопожарной безопасности, инструктаж на рабочем месте.  Для обеспечения электробезопасности в ГОУ Средней общеобразовательной школы № 2035 назначен ответственный за электрохозяйство и его заместитель Спиридонов М.С. специалист ОТ и Добряков В.В. инженер.  Для улучшения рабочих мест сотрудников и защите их прав в области ОТ, было разработано и утверждено соглашение по ОТ между администрацией ГОУ Средней общеобразовательной школы № 2035 и профсоюзным комитетом ГОУ Средней общеобразовательной школы № 2035.  С сотрудниками школы были организованы и проведены практические занятия по оказанию первой медицинской помощи с использованием манекена-тренажера для СЛР, подгрудных средств для иммобилизации поврежденного органа, транспортировки пострадавших, перевязочных материалов и т.д.  С учащимися с 1 по 11 классы в специализированных кабинетах, таких как, химии, физики, спортивных залах, информатики и материальных 133

технологий, проводится инструктаж по ОТ с занесением записи в специальные журналы по ОТ.  В течение учебного года проведены разъяснительные беседы с учащимися ГОУ Средней общеобразовательной школы № 2035 по программам: o по правилам дорожного движения o о травматизме при обращении с петардами, ракетами, хлопушками и салютами o осторожно, тонкий лёд o о оказании первой доврачебной неотложной помощи пострадавшим o о поведении в летнее время на воде o и.т.д.  Для предупреждения детского травматизма была организована работа по взаимодействию со сторонними организациями, проводившими с учащимися разъяснительные беседы.  В течение учебного года подготовлены и проведены конкурсы по профилактике детского травматизма: o конкурс детских рисунков на тему «Опасности на улице» o конкурс о правилах дорожного движения «Светофор» для учеников 1-4 классов. o конкурс о правилах дорожного движения «Сигнал» для учеников 5-10 классов.  Для учащихся проведены занятия по технике безопасности и викторина-конкурс по правилам дорожного движения с привлечением ИКТ. В общем, в течение года был выполнен комплекс мер направленных на улучшение состояния рабочих мест сотрудников, повышение из защищенности от травматизма на рабочем месте. Также были выполнен комплекс мероприятий с привлечением ИКТ ориентированных на снижение или исключение детского травматизма во время учебного процесса, вне школьных мероприятий и каникулярное время.

АНАЛИЗ проведенной работы по обеспечению безопасности за 2008-2008 учебный год Комплексная безопасность ГОУ средней образовательной школы № 2035 – это совокупность мер и мероприятий образовательного учреждения, осуществляемых во взаимодействии с органами местного самоуправления, правоохранительными структурами, другими вспомогательными службами и общественными организациями, обеспечения его безопасного функционирования, а также готовности 134

сотрудников и учащихся к рациональным действиям в чрезвычайных ситуациях. Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации школы и педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда. Безопасность школы включает все виды безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания. Реализация вышеперечисленных задач за истекший период осуществлялась на основании нормативно-правовой базы Российской Федерации и правительства города Москвы в области обеспечения безопасности, руководящих документов Департамента образования г. Москвы и Восточного окружного управления образования г. Москвы в следующих направлениях: - защита здоровья и сохранение жизни; - соблюдение правил и норм безопасности учащимися и всеми категориями сотрудников школы; - обучение учащихся методам обеспечения личной безопасности и безопасности окружающих. В 2009 - 2010 учебном году работа выполнялась согласно утвержденному Плану работы заместителя директора школы (ОБ) на 2009-2010 учебный год. Деятельность была направлена на обеспечение комплексной системы обеспечения безопасности учащихся, педагогического коллектива и технического персонала школы № 2035.

Комплексная система обеспечения безопасности школы № 2035 включает следующие направления: -антитеррористическая защищенность; -пожарная безопасность; -электробезопасность; -физическая охрана и инженерно-техническое оборудование; -профилактика правонарушений; -профилактика наркомании токсикомании -профилактика нарушений ПДД; -охрана труда и техника безопасности; 135

- гражданская оборона; -первая медицинская помощь; В 2009-2010 учебном году исполнение должностных обязанностей заместителя директора школы (ОБ) осуществлялась в тесном взаимодействии с администрацией школы № 2035. I. Организационно - правовое обеспечение комплексной безопасности ГОУ средней общеобразовательной школы № 2035 Организация работы заместителя директора школы по обеспечению безопасности за истекший период была построена на изучении и принятию к выполнению пунктов и положений Конституции РФ, нормативно-правовых и руководящих документов Президента Российской Федерации, Правительства РФ, Правительства города Москвы, МЧС РФ, Департамента Образования города Москвы, Восточного Окружного Управления Образования города Москвы, приказов и распоряжений директора ГОУ средней общеобразовательной школы № 2035 ВОУО ДО города Москвы, направленных на обеспечение безопасности и недопущения чрезвычайных ситуаций в ГОУ СОШ № 2035. Для повышения квалификационной категории было пройдено обучение в Московском институте открытого образования по теме: «Организация и методика обеспечения комплексной безопасности образовательного учреждения» Было принято участие в работе круглых столов с представителями Восточного окружного управления образования г. Москвы, с представителями силовых и экстренных служб ВАО г. Москвы. Руководствуясь нормативно- правовыми документами по обеспечению антитеррористической безопасности противодиверсионной защищенности, нормативно-правовыми документами в области ГО и ЧС РФ, правилами и нормами пожарной безопасности Российской Федерации, были разработаны и представлены на утверждение директору ГОУ средней общеобразовательной школы № 2035 документы регламентирующие обеспечение безопасности антитеррористической защищенности : - Проекты приказов направленных на усиление антитеррористической защищенности в образовательном учреждении. -Инструкция по противодействию терроризму для педагогических работников и персонала ГОУ СОШ № 2035. - Инструкция по усилению комплексной безопасности при проведении культурно-массовых мероприятий. -Инструкция по соблюдению требований пожарной безопасности ГОУ СОШ № 2035. -Инструкция о контрольно-пропускном режиме в школе. 136

Данные инструкции были представлены на утверждение директору школы. Совместно с администрацией школы была проведена корректировка Паспорта безопасности (антитеррористической защищенности) ГОУ СОШ № 2035. За истекший период были разработаны годовые и календарные планы: -План основных мероприятий по противодействию терроризму и экстремизму; - План охраны школы. Был разработан план действий сотрудников школы в случае возникновения различных чрезвычайных ситуаций. Были разработаны общие обязанности персонала школы по предотвращению актов терроризма, групповых и массовых нарушений общественного порядка. Были разработаны разовые пропуска на (выход) для учащихся школы. Совместно с заместителем директора школы (АХР) были разработан проект разовых пропусков на вынос материально-технических ценностей. Было принято активное участие в работе: - Пожарно-технической комиссии школы: -Антитеррористической группы школы; -ДПД школы; -КЧС школы; В еженедельных педагогических совещаниях II. В области обеспечения требований пожарной безопасности были разработаны следующие документы: -План противопожарных мероприятий в средней школе № 2035. -Правила пожарной безопасности и электробезопасности для учащихся школы. -Схемы эвакуаций из учебных кабинетов и помещений школы; -Оперативный план пожаротушения помещений школы. 137

-План подготовки и проведения учебных тренировок в ГОУ СОШ № 2035 на учебный период. - Разработаны проекты приказов в области обеспечения пожарной безопасности. Вышеперечисленные документы были представлены на утверждение директору ГОУ средней общеобразовательной школы № 2035 и доведены до сведения администрации и педагогического коллектива школы.

III. Проведение практических мероприятий по обеспечению комплексной безопасности в ГОУ СОШ № 2035. Мероприятия по обеспечению комплексной безопасности в школе осуществлялись совместно с личным составом 3 роты 3ОБМ УВО по ВАО города Москвы, сотрудники которого осуществляют охрану ГОУ средней общеобразовательной школы № 2035. В учебном 2009-10 учебном году было организовано взаимодействие с силовыми структурами района Косино-Ухтомский ВАО г. Москвы, по обеспечению системы безопасности ГОУ СОШ № 2035, представителями 3РОГПН МЧС по г. Москве и уполномоченными инспекторами ГИБДД ВАО города Москвы. В 2009-10 учебном году было принято активное участие в работе Антитеррористической Группы и Комиссии по чрезвычайным ситуациям школы. Были разработаны и представлены на заседания Положения о деятельности и планы работы созданных структур. Основные направления созданных структур - это выработка системы мероприятий, направленных на обеспечение безопасности учащихся школы и недопущение возникновения чрезвычайных ситуаций. Для выполнения мероприятий по обеспечению противопожарного режима в школе была принято участие в работе пожарно-технической комиссии и внештатном пожарный расчете школы. В 2009-10 учебном году согласно плана работы были организованы и проведены: -противопожарные инструктажи для всех категорий сотрудников школы, в том числе и вновь прибывших; -антитеррористические плановые и целевые инструктажи; В соответствии с Планом работы по охране труда на протяжении учебного года проводились мероприятия по профилактике травматизма в школе. Работа проводилась совместно со специалистом по охране труда школы. 138

Для сотрудников школы были проведены практические занятия по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим при различных видах травм (отработка манипуляций осуществлялась на манекене-тренажере «Оживленная Анна»). В области обучения сотрудников школы по мероприятиям гражданской обороны были проведены занятия по изучению нормативно-правовых документов федерального и регионального значения регулирующих работу структур гражданской обороны в Российской Федерации в целом и в общеобразовательной школе № 2035 в частности. Согласно календарному плану проводимых мероприятий в области гражданской обороны за истекший учебный период проводились практические занятии по отработке следующих вопросов: действия персонала при угрозе возникновения или возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера и криминогенного характера; - оружие массового поражения и способы защиты от него; - функции нештатных аварийно-восстановительных формирований. По распоряжению Главы Управы района Косино-Ухтомский, на базе школы под руководством директора школы создан пункт временно размещения (ПВР). Его функции – размещение при возникновении ЧС эвакуированных жителей района и обеспечение их жизнедеятельности. Для этого были разработаны и представлены в Управу района Косино-Ухтомский ВАО города Москвы необходимые документы, регламентирующие его работу. Создан оперативный штаб для размещения, учета и обеспечения необходимых условий пребывания пострадавших.

Для учащихся ГОУ СОШ № 2035 за истекший учебный период были организованы и проведены разъяснительные беседы на следующие темы: «Изучение правил пожарной безопасности», «Внимание - терроризм» «Как вести себя при большом скоплении людей», «Если ты стал заложником», «Правила безопасности на воде», «Безопасная дорога в школу»; «Правила безопасного обращения с пиротехникой» «О вреде курения, алкоголизме и наркомании» 139

В первом учебном полугодии для учащихся школы был организован и проведен конкурс-соревнование «Безопасное колесо». По итогам соревнования была сформирована команда учащихся средней школы, которая защищала честь школы в районных соревнованиях и заняла второе место среди команд-участниц района Косино-Ухтомский. Выполняя распоряжения ВОУО ДО города Москвы, и п.IV/ 4 плана работы ГОУ СОШ № 2035 по обеспечению безопасности ,за истекший период в школе были проведены учебные тренировки по теме: «экстренная эвакуация учащихся, педагогического коллектива и технического персонала из помещений школы № 2035 в случае возникновения пожара и других чрезвычайных ситуаций». Следует отметить, что учебные тренировки прошли четко и организованно, основные задачи, направленные на обеспечение безопасности детей в случае возникновения ЧС были выполнены. В 2009-2010 учебном году в соответствии с основными статьями ФЗ- № 53 «О воинской обязанности и военной службе», было организовано взаимодействие с Перовским отделом объединенного военного комиссариата города Москвы. - В феврале 2010 года были организованы и проведены выездные мероприятия, связанные с первичной постановкой на воинский учет юношей 1993года рождения, которые обучаются в школе. - В организационно-мобилизационный отдел Перовского ОВК был представлен пакет документов для проверки, связанный с ведением воинского учета сотрудников школы № 2035. IV. Проведение мероприятий по курсу ОБЖ. -Оформление и комплектование кабинета ОБЖ. материально-техническая база кабинета включает: -электронные средства для изучения программы курса ОБЖ; -наглядные пособия и стенд по изучению основ военной службы; -наглядные пособия и стенд для изучения и отработки навыков по оказанию первой медицинской помощи: манекен-тренажер «Оживленная Анна» для СЛР, подручные средства временной остановки кровотечения, иммобилизации конечностей при переломах и транспортировки пострадавших; Наглядные пособия по ГОЧС; 140

-уголок гражданской обороны; -средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожных покровов при поражении отравляющими веществами; - Уголок пожарной безопасности; стенд с наглядной агитацией пожарной безопасности; наглядные пособия-средства пожаротушения (огнетушитель, пожарный рукав) газо-дымозащитный комплект; V. По курсу изучения ОБЖ : Для учащихся 11 «А» и 10 «А» классов ГОУ СОШ № 2035 было дано: 34 часа учебной программы раздела «Основы военной службы», где была изучена нормативно-правовая база в области обороны государства. Были изучены вопросы, связанные с историей создания и развития Вооруженных Сил Российской Федерации, боевыми традициями и воинской обязанностью защитников Отечества и символами воинской чести. Были проведены практические занятия по отработке навыков оказания первой медицинской помощи пострадавшим различных категорий. С использованием подручных средств и робота-тренажера. Учащиеся познакомились с тактико-техническими характеристиками, основами применения стрелкового оружия, мерами безопасности при обращении с ним. (на базе имеющихся в кабинете макетов автоматического оружия АК-74). По курсу изучения в области ГО и ЧС были нормативно-правовые документы федерального значения, изучены темы «Оружие массового поражения». Средства и способы индивидуальной и коллективной защиты от него. Для юношей 10 «А» класса школы № 2035, на базе оборонноспортивного центра фонда спецназа войск ВДВ «Сокольники» были организованы и проведены выездные 5-ти дневные занятия по изучению основ военной службы, которые прошли на должном уровне. На протяжении учебного 2008-09 года было организовано взаимодействие с методистом по ОБЖ ВОУО ДО города Москвы, по вопросам методического обеспечения выполнения учебной программы.

141

Учащиеся 11 «А» класса школы принимали участие в окружной олимпиаде по курсу ОБЖ, где одна из участников заняла второе место и была делегирована на городскую олимпиаду по ОБЖ. В честь дня Защитника Отечества на базе морского клуба района Косино-Ухтомский была проведена межрайонная военно-спортивная игра «Зарница», в которой приняли участие учащиеся 8-10-х классов школы. Следует отметить, что сборная команда школы заняла первое место. Совместно с администрацией школы в мае 2009 был организован и проведен слет-конкурс «Школа безопасности», который проходил по плану проведения объектовых тренировок. Мероприятие прошло в форме однодневного туристического похода для учащихся 1-11-х классов школы на базе Салтыковского лесничества. По итогам соревнования была сформирована и выставлена команда из числа 10 «А» и 9-х классов для участия в окружном конкурсе «Школа безопасности» Заключение: В 2009-2010 учебном году мероприятия, направленные на обеспечение комплексной безопасности в школе № 2035 проводились на основании нормативно-правовой базы федерального значения, руководящих документов ВОУО ДО города Москвы, утвержденному Плану работы и во взаимодействии с администрацией ГОУ школы № 2035. За отчетный период чрезвычайных ситуаций и угроз их возникновения за истекший период в ГОУ средней общеобразовательной школе № 2035 выявлено не было. На следующий учебный год планируется углублять работу по выше предложенным направлениям. Работу осуществлять во взаимодействии с органами ГО ЧС ВАО, представителями силовых структур округа для привлечения специалистов этих организаций с целью консультативной помощи, проведения лекториев для сотрудников и обучающихся школы. АНАЛИЗ воспитательной работы ГОУ средней общеобразовательной школы № 2035 за 2009/2010 учебный год. Цель воспитания – формирование личности, имеющей высоконравственные идеалы, широкое образование, четкую гражданскую позицию, положительную самооценку и позитивное отношение к жизни и к окружающим. 142

Задачи воспитания, стоящие перед школой, значительны и разносторонни, т.к. именно в период обучения в школе ребенок проходит все стадии формирования характера, создания системы ценностей индивидуума, учится применять на практике свои способности, осознавать потребности и обязанности. Способ существования ребенка в детском коллективе во многом определяет модель его поведения в зрелом возрасте и в целом влияет на мировоззрение человека. Так, задачей школы, в первую очередь, является:  создание условий для максимального раскрытия талантов и способностей каждого ученика;  направляющее действие педагогов в развитии ребенка, позволяющее сгладить проблемные стороны в поведении ребенка и поощрить его положительные качества;  поддержка ребенка в трудной для него ситуации, возможность предложить достойный выход из создавшегося положения, показать приемлемую модель поведения;  сделать процесс обучения увлекательным, показать практическую необходимость полученных знаний, обеспечить возможность более глубокого изучения любимого школьного предмета. Содержание воспитательной работы направлено на становление культуры личности внутренней (духовность) и внешней (культура общения, поведения, внешнего вида) в единстве с процессом обучения. Работа школы планируется с учетом возможностей и стремлений педагогического коллектива по следующим направлениям: I. Работа педагогического коллектива по развитию уникальной воспитательной системы «Остров сокровищ». Совместная творческая работа в рамках проекта классных руководителей, объединенных в одну команду. Работа с классными коллективами. II. Работа с родителями. III. Работа по установлению и развитию связей с различными общественными организациями. Продвижение детей, проявивших себя в школе, на более высокий уровень – районные, окружные, городские соревнования. I.

Работа в проекте «Остров сокровищ»

Пройдя стадию становления внутренних принципов работы, школа утвердилась в применении в ходе образовательного процесса гуманистической системы воспитания. Теоретическая основа этой системы – личностно-ориентированный подход. На практике специфика разработанной системы воспитания нашла свое отражение в проекте «Остров сокровищ». Суть его заключается в построении 143

в школьном коллективе уникальной структуры, охватывающей все сферы деятельности учащихся и классных воспитателей. Весь ученический коллектив школы делится в начале учебного года на три разновозрастные команды, потенциально равные по возрастному и творческому составу участников. Каждый класс входит в команду вместе со своим классным руководителем. В 2009-2010 учебном году распределение 21 класса были проведено следующим образом: Таблица 120 Синие 1А 2Б 4Б 5А 7А 8А 9А Желтые 1Б 2В 4А 5Б 7Б 8Б 10А Зеленые 2А 3Б 3А 6А 6Б 9Б 11А Весь комплекс мероприятий по всем направлениям воспитательной работы выстроен на основе состязания между этими командами. Каждое мероприятие (познавательного, культурно-массового, спортивного, общественно-полезного характера и т.п.) оценивается соответствующими баллами, которые заносятся в течение учебного года на общий счет команды. Параллельно существует система призовых и штрафных баллов, позволяющая оценивать внеплановые (дополнительные) акции, проведенные по инициативе классов, индивидуальные достижения учащихся, а так же способствует предотвращению дисциплинарных нарушений. Кроме того, включенность всех членов команды в общее дело позволяет получить:  реальное плодотворное общение между учащимися (в т.ч. и разных возрастных категорий);  обеспечивает коллективов; 

сплоченность

детского

педагогического

вырабатывает у детей «командный дух»;

 формирует установку на активное участие в школьной жизни, нацеленность на победу;  воспитывает умение справляться с поражением и, анализируя его, вырабатывать программу дальнейших действий. В ситуации, когда школа - единственное культурное и образовательное учреждение в микрорайоне, такая система позволяет обеспечить детям интересное и полезное проведение внеурочного времени и является значимым компонентом воспитания. При подведении итогов учебного года были получены следующие результаты:

144

Таблица 121 Команда

Количество баллов

Синие

23.493

Желтые

24.225

Зеленые

22.302

Команда «Желтые», победившая в соревновании 2009-2010 года, была награждена экскурсиями: автобусная экскурсия «Жостово – народнохудожественный промысел» (начальная школа) и экскурсия в Оружейную палату (средняя и старшая школа). Количество итоговых баллов в распределении по классам выглядит следующим образом: Таблица 122 Место I II III IV V VI VII Класс

8А

7Б

10А

4А

6А

9Б

2Б

Кол-во баллов

5.872

4.881

4.774

4.567

4.252

4.234

3.883

Место

VIII

XII

XIII

XIV

Класс

11А

9А

3А

5А

3Б

2В

4Б

Кол-во баллов

3.541

3.408

3.380

3.296

3.103

2.876

2.807

Место

XVI

XVII

XVIII

XIX

XXI

Класс

7А

6Б

2А

5Б

1Б

8Б

1А

Кол-во баллов

2.613

2.426

2.415

2.389

2.275

2.081

2.023

В соответствии с занятыми местами была установлена очередность классов при получении призов. (Каждый учащийся в последнем школьном конкурсе «Карта острова сокровищ» получил «драгоценный камень» из «пиратского клада». «Драгоценности» были 3-х видов (за активное участие в 145

мероприятиях школы и класса в течение года; за эпизодическое участие; пассивным членам команды). В порядке установленной очереди классы приходили в «магазин призов» и обменивали свои «драгоценные камни» на призы соответствующего достоинства (большие, средние и малые) Распределение призов разного достоинства по классам: Класс

Большой приз Средний приз Малый

Таблица 123 Всего

приз 1А

1Б

2А

2Б

2В

3А

3Б

4А

4Б

5А

5Б

6А

6Б

7А

7Б

8А

8Б

9А

146

9Б

10А

11А

Итого

237

182

100

519

Таким образом, в процентном соотношении участие школьников в воспитательном процессе следующее:  активно участвовали практически во всех мероприятиях (проводимых еженедельно) – 46%;  принимали посильное участие в мероприятиях, доступных способностям данного ребенка (конкурсы рисунков, вокальные конкурсы, спортивные состязания) – 35%;  принимали единичное участие или не принимали участия – 19%. Следовательно, 81% (аналогичный показатель 2008-2009 года -73%) учащихся были вовлечены в активную разноплановую общественную жизнь школы:  попробовали применить свои способности в новых интересных делах;  развили свои умения и навыки;  полезным образом организовали свой досуг (многие мероприятия требовали от учащихся интенсивной подготовки);  утвердили свое положение в новом коллективе;  научились воспринимать возможное поражение как незначительный эпизод, который может и должен быть исправлен уже на следующей неделе;  обрели новых друзей и место, где дети в любое время могут заняться интересным делом (что немаловажно в условиях районановостройки). Процент неучаствовавших в общественной жизни школы в реальности ниже 19%, так как такие дети нашлись не в каждом классе, и категории «неучаствовавших» и «слабоучаствовавших» были естественным образом объединены. Ввиду большого объема проводимых в школе воспитательных мероприятий (мероприятия проводятся еженедельно) в ходе анализа работы за год целесообразно выделить несколько основных аспектов: 1. Нравственное воспитание. 2. Гражданско-патриотическое воспитание. 3. Эколого-трудовое воспитание. 4. Эстетическое воспитание. 5. Спортивное воспитание. 147

6. Создание школьных традиций. 7. Работа школьного самоуправления. 8. Познавательная деятельность учащихся. 9. Тренинги по основам безопасности. 10. Работа с детьми девиантного поведения. 11. Экскурсионная работа. 12. Работа объединений дополнительного образования. 1. К мероприятиям 2009\2010 учебного года, направленным на нравственное воспитание подрастающего поколения, можно отнести:  «День знаний».  Во всех классах школы были проведены классные часы, посвященные годовщине Победы в Великой Отечественной войне по методической разработке МИОО «Это гордое слово «Победа»!»  Во всех классах школы были проведены классные часы «Урок толерантности»  Традиционным становится участие учащихся школы в праздновании районного Дня города. Дети принимают участие не только в концертной программе, но и в работе с населением (проведение конкурсов, поддержание порядка)  «День учителя» - в программу праздника входил День самоуправления (см.п.6) учащихся, конкурс поздравительных стенгазет и концерт учащихся для учителей. Проведение в течение года сборов подарков для воспитанников Яхромского и Орехово-Зуевского детских домов совместно с творческим коллективом «Ветер перемен».  Цикл воспитательных бесед с учащимися школы разного возраста (ноябрь) «О принципах судейства». В школу по-прежнему приходит большое количество новых учеников и т.к. воспитательная система школы носит ярко выраженный состязательный характер, необходимость в проведении такого мероприятия не отпала. Желание каждого ребенка быть первым не может быть немедленно реализовано. Во избежание конфликта между членами разных команд и для предотвращения психологических травм у наиболее ранимых детей было важно провести разъяснительную работу, создать у детей положительный настрой на игру.  Экран общественного мнения «Пульс школы» - в первую неделю каждого учебного модуля в фойе школы вывешиваются чистые листы бумаги, на которых каждый учащийся может выразить свое положительное и отрицательное мнение о том, что его тревожит. Существование экрана общественного мнения помогает администрации и педагогам быть в курсе происходящего в детском коллективе, помогает принимать верные решения.

148

 Систематическое распространение по классам материалов специализированной газеты «Пока не поздно» о вреде алкоголизма и наркомании.  Конкурс плакатов «Закон в нашей жизни»  К участию в «Суде над вредными привычками» выразили готовность многие «проблемные» ученики школы. Взяв на себя роль «адвокатов» курения и т.п., они вывели мероприятие на уровень живого, неформального общения, вызвав у аудитории неподдельный интерес и активность. Серьезные аргументированные выступления «прокуроров» достигли цели, поставленной перед этим мероприятием. «Присяжные» вынесли обвинительный вердикт, а обсуждение проблемы вышло из стен актового зала в подростковую аудиторию.  «Святочные гуляния» в 2009-2010 году были проведены полностью членами ученического самоуправления.(см п.2)  Традиционный культурно-спортивный конкурс «Стенка на стенку» (команда детей против команды родителей) закончился в этом году трогательной сценой: лидировавшая с большим отрывом команда школьников предложила родителям сыграть в последнем конкурсе вабанк. В таких конкурсах побеждает дружба! (см п.4,5)  Отмечая День защитника Отечества учащиеся школы подготовили концертную программу, старшеклассники самостоятельно организовали и провели игру «А ну-ка, парни!», мастер-классы и конкурсы для начальной школы  «Праздничный концерт к 8 марта» и конкурс стенгазет. Мастерклассы для мальчиков, проведенные к 23 февраля, вызвали желание провести аналогичный «обмен опытом старших с младшими» и для девочек начальной школы, что было с успехом осуществлено ученицами 9-х классов.  Участие учащихся школы в районной этнографической конференции «Мы вместе» и в фестивале детского творчества «Мы вместе».  В рамках празднования Года учителя в школе была организована и проведена районная «Юморина» - «Учительская газета», включавшая в себя различные творческие конкурсы по 6 номинациям. Мероприятие получило высокую оценку участников и приглашенных судей. Руководство района выразило пожелание сделать этот конкурс ежегодным.  Подготовка к конкурсу презентаций «Огонь великого сраженья»(см. п. 2) оставила след в душах многих ребят, особенно тех, кто использовал в выступлениях архивы своих семей.  Фотоконкурс «Братья наши меньшие» помог детям выразить привязанность к своим домашним любимцам.

149

 Поздравление ветеранов с Днем Победы, праздничное оформление микрорайона боевыми листкам, участие в окружной акции «Подарок ветерану».  Конкурс военной песни «У костра» прошел в обстановке теплого сердечного общения с ветеранами.  Дети передали подарки, и члены школьного самоуправления навестили Г.Г.Чебурахтину – бывшего председателя Совета ветеранов, работавшую с нашей школой с 2007 года.  Торжественное шествие 9 мая со знаменами района к памятнику павшим в Великой Отечественной войне, организация силами учащихся Почетного караула у памятник в Кожухове, возложение венков у стелы в Косине, участие в районном праздничном концерте для ветеранов.  «День защиты детей» - участие учащихся школы в районном праздничном концерте и выставке работ детского творчества «Чудеса своими руками» (см. п. 4). Работа по нравственному воспитанию учащихся проводится также в каждом классном коллективе в виде классных часов, тематических бесед, ролевых игр, тренингов, затрагивая те проблемы, которые присущи конкретной группе детей и возрастным особенностям их характера. О том, что нравственный уровень учащихся школы достаточно высок, свидетельствует тот факт, что по результатам итогового анкетирования ученики неизменно называют самыми интересными мероприятия патриотической направленности, а вовсе не развлекательные и игровые мероприятия. Учащиеся школы имеют правильные нравственные ориентиры, и педагогический коллектив будет стараться и в дальнейшем поддерживать этот высокий уровень. 2. Гражданско-патриотическое направление воспитательной работы было представлено следующими мероприятиями:  Классные часы, посвященные годовщине Победы (см.п.1).  «День города» (см.п.1).  «Посвящение в первоклассники» (см.п.6).  День рождения школы (см.п.6).  День самоуправления (см.п.6).  «Разноцветный остров сокровищ» - общешкольный конкурс, в котором каждая команда в виде театрализованного представления показала, что объединяет детей в этом коллективе, чем они могут гордиться, чем могут порадовать зрителей.  Конкурс фотографий «Красота вокруг тебя» познакомил детей с красотой родной земли, района , школы.  Участие учащихся школы в районном военно-спортивном конкурсе «Спортивная зарница». 150

 Встреча учащихся старших классов с представителями Университета МВД России.  Учебные военные сборы – выездные занятия по курсу ОБЖ на базе Преображенского оборонно-спортивного Центра фонда спецназа ВДВ «Сокольники».  Конкурс чтецов «Страницы, опаленные войной»  Литературно-музыкальная композиция, посвященная творчеству Н.В.Гоголя.  Уроки Мужества, встречи с ветеранами. Радует тот факт, что дети привыкли к приходам в гости ветеранов, общение проходит без напряжения, в неформальной обстановке. Школьники не стесняются задавать вопросы, и ветеранам легче вести беседу, видя искренний интерес детей.  Конкурс плакатов «Закон в нашей жизни» (см. п. 1)  Экологический рейд «Защитим наши елочки!» в защиту зеленых насаждений школы. На территории школы высажены елочки. Чтобы уберечь их от браконьерской вырубки, уходя на зимние каникулы, учащиеся начальной школы украсили их поделками и плакатамипризывами не рубить их.  «Святочные гуляния» по независящим от школы причинам не смогли быть проведены силами приглашенного актерского коллектива. Члены ученического самоуправления сумели исправить ситуацию, в краткие сроки подготовив театрализованное представление и игровую программу для всех учащихся начальной школы.  Выборы школьных органов самоуправления, (см. п. 7) Ребята ценят оказанное им доверие (контроль за поведением на дискотеках осуществляет министерство внутренних дел, некоторые конфликтные ситуации разрешаются с их помощью, начисление баллов в проекте «Остров сокровищ» по некоторым мероприятиям проводит министерство образования) и, осознавая ответственность за свое дело учатся быть настоящими гражданами.  Работа по созданию школьного музея воинской славы  В музее прошли пробные экскурсии. Основные темы экспозиции: «Великая Отечественная война», «Наш район», «Современные вооруженные силы». Пополняются фонды музея.  Работа членов школьного самоуправления в Детско-юношеском Совете района. (см. п. 7) Взвешенность и проникновенность выступления членов школьного самоуправления на организованном ДЮС собрании «Круглый стол: что значит быть патриотом?» вызвала одобрительные отклики взрослых представителей общественности района.  Участие корреспондентов школьной газеты в окружной встрече детских пресс-центров. 151

 «День цвета» - каждая из трех разновозрастных команд школы имеет свой цвет. Поддерживая свою команду, один раз в году все учащиеся приходят на занятия не в форме, а в одежде соответствующего цвета.  Масленица, проведенная во многих классах начальной школы, позволила детям в увлекательной форме познакомиться с традициями своего народа.  Конкурс стенгазет и рисунков к 23 февраля.  Районный конкурс плакатов «Родине служить!»  «А ну-ка, парни!» - участие в конкурсе принимали учащиеся средней и старшей школы. Мастер-классы «настоящего мужчины» и конкурсы были проведены старшеклассниками для учащихся начальной школы.  Конкурс презентаций «Огонь великого сраженья» - каждая команда получила задание: осветить информационно одно из сражений, повлиявших на ход Великой Отечественной войны, и оформить эту видеослайдовую информацию сценической композицией, позволяющей раскрыть подвиг народа-победителя. Участие в мероприятии приняли все классы школы.  Участие в Московском слете клубов и объединений молодежи допризывного возраста, военно-спортивной игре «Зарница». Сборная команда школы №2035 «Восточный ветерок» вновь завоевала I место.  Экран общественного мнения «Пульс школы» (см. п. 1)  В 2009-2010 году в школе неоднократно проходили окружные педагогические конференции. В них наряду со взрослыми сотрудниками школы принимали участие и учащиеся. Ребята с гордостью и ответственностью выполняли доверенные им задания, защищая честь родной школы.  Участие в районном конкурсе «Лучший ученик – 2009» постановка «Военный фотоальбом Нади Михайловой» была особо отмечена членами жюри.  Участие учащихся школы в районной этнографической конференции «Мы вместе» и в фестивале детского творчества «Мы вместе» (см. п. 1).  Конференция «Поклонимся великим тем годам» позволила учащимся углубить и продемонстрировать свои знания об истории страны в актуальной современной форме.  День правовых знаний, встреча с инспектором ПДН ОВД по району Косино-Ухтомский Довгополой Я.Ю.  День открытых дверей в школе имел в этом году обширную программу. В большинстве выступлений, экскурсий и мастер-классов были задействованы учащиеся, которые, в свою очередь, с гордостью относятся к порученному делу, осознают, что представляют лицо школы.  Ученическая научно-практическая конференция, впервые проведенная в школе в 2008-2009 году, была расширена в этом году ещё в 152

нескольких направлениях. Были затронуты темы экологии и благоустройства района, техники будущего. Дети осознают сопричастность с судьбой своего города, района, готовы оказывать посильную помощь в решении проблем.(см п.3)  Конкурс народной куклы, проведенный в рамках недели ИЗО и технологии, познакомил учащихся с историей быта родной страны.  Конкурс стенгазет ко Дню Победы, поздравление ветеранов, праздничное оформление микрорайона боевыми листками (см. п. 1).  Смотр строя и песни – ежегодный школьный конкурс вышел в этом году на качественно новый уровень. Участие 2 классов в окружном смотре показало, что уровень подготовки в школе позволяет рассчитывать на призовые места, и в будущем учебном году школа сможет направить на конкурс участников всех возрастных категорий.  Торжественное шествие со знаменами 9 мая, почетный караул у памятника в Кожухове, возложение венков у стелы в Косине, участие в районном праздничном концерте для ветеранов. (см.п.1).  Конкурс военной песни «У костра» (см. п. 1)  «Расцветай, родная школа!» - конкурс озеленения пришкольной территории (см. п. 3)  «Карта острова сокровищ» - (см. п. 3)  Успешным было в 2009-2010 году участие школы в окружных конкурсах патриотической направленности: конкурс литературномузыкальных композиций «О боях-пожарищах, о друзьях товарищах» - II место (школьный театр миниатюр); конкурс рисунка и плаката «Мы – наследники Победы» - I место (Сидорова А, 4А); конкурс стенгазет «Защитник Отечества» - I место (9А класс); участие в акции «Подарок ветерану»(учащиеся начальной и средней школы), викторине «Вехи Великой победы»(учащиеся 9-х классов), конкурсе исследовательских работ «Военно-стратегические объекты ВАО в Великой Отечественной войне» (Ильиных С,5А) ; участие во Всероссийском конкурсе Министерства обороны «Я помню, я горжусь» (Курганова Д, 2Б; Дорохова Т, 9А) В школе существует герб, флаг, форма с эмблемой школы. Жеребьевка «Острова сокровищ» проходит в торжественной обстановке с выносом флага школы и команд. Ребята ощущают себя частью единого школьного коллектива, гордятся своей школой, готовы вложить свой труд в общее дело. Воспитательные мероприятия гражданско-патриотического цикла попрежнему вызывают живой интерес у учащихся. Это объясняется тем, что большинство учащихся школы – дети из семей военнослужащих, и рассказы детей о происходящем в школе встречают живой отклик у родителей. Во время подготовки мероприятий дети подходили со своими замечаниями, советами, ссылаясь на авторитет отцов-офицеров.

153

Поэтому в будущем учебном году обязательное продолжение получит работа музея воинской славы; на базе школы проводит занятия районный военно-спортивный клуб «Сокол». Работа школы по гражданско-патриотическому воспитанию молодежи отмечена грамотами Муниципалитета и Совета ветеранов района. 3. К мероприятиям эколого-трудового направления можно отнести:  Генеральные уборки школы по окончании каждого учебного модуля. Качество уборки оценивалось в баллах общешкольного зачета «Остров сокровищ».  Дежурство учащихся 8-10 классов по школе и по столовой – нарушения правил внутреннего распорядка школы фиксировалось дежурными в специальном журнале. В соответствии с этим еженедельно командам начислялись штрафные баллы.  В 2009-2010 учебном году школа плодотворно сотрудничала с учреждениями среднего специального образования. Встречи с учащимися и родителями, презентации, игровые тренинги, экскурсии проводили: строительный колледж №26, политехнический колледж №19, МГП педагогический колледж, педагогический колледж №16, технологический колледж №24, ГПУ №90, экономико-технологический колледж №22.  Сбор макулатуры. Ученица 4А класса Прокофьева Алина сдала 1.440 кг. Победители, набравшие больше всего макулатуры, были награждены призами. Всего школа сдала более 4 тонн вторсырья.  Конкурс поделок из природного материала. Мероприятия проводились по плану совместной работы с ГПУ «Природно-исторический парк «Косинский» - лесничеством. Фото лучших работ планируется опубликовать в буклете лесничества.  Экологический рейд «Лес – наш друг» по уборке территории Салтыковского лесопарка проводился совместно с ГПУ «Природноисторический парк «Косинский» - лесничеством.  Конкурс фотографий «Красота вокруг тебя» (см. п. 2)  Конкурс «Географическая карта глазами детей»  Экологический рейд «Защитим наши елочки!» в защиту зеленых насаждений школы. (см. п. 2)  Развешивание кормушек для птиц в Салтыковском лесопарке учащимися начальной школы. Акция проводилась совместно с ГПУ «Природно-исторический парк «Косинский» - лесничеством.  Школьная научная конференция вызвала большой интерес у школьников. Дети в своих отзывах особо отметили строгую серьезную атмосферу происходящего (мероприятие проходило во «взрослом» конференц-зале и актовом зале, с использованием полного технического оснащения), обсуждение докладов жюри, состоящим из специалистов разных областей (учителя, сотрудники лесничества, представители 154

общественности). Дети отметили, что получили важный жизненный опыт. Тематика выступлений была значительно расширена в этом году (см п. 2). Усложнилась и сама организационная структура мероприятия, заседания были разделены по научной направленности (эколого-естественнонаучная и физико-техническая-ИКТ), добавлена практическая работа по секциям, защита проектных работ (макет «города будущего»). Ученики в стенах школы постигают азы научной практики и вырабатывают навыки публичного изложения своей мысли, учатся аргументировано защищать свою работу.  Субботник по уборке пришкольной территории «За Землю свою в ответе»  Развешивание скворечников в Салтыковском лесопарке учащимися начальной школы. Акция проводилась совместно с ГПУ «Природно-исторический парк «Косинский» - лесничеством.  «День Земли» - учащиеся 5-10 классов вышли к Салтыковскому лесопарку и провели очистку участка опушки от мусора.  «Расцветай, родная школа!» - конкурс на оформление лучшей клумбы на территории школы. В мероприятии приняли участие и школьники, и учителя, и родители.(см п. 2)  «Карта острова сокровищ» - это большой тематический турслет, проведенный на территории Салтыковского лесопарка, организованный совместно с ГПУ «Природно-исторический парк «Косинский» - лесничеством. Как и в прошлом учебном году, в конкурсе участвовали все ученики и все учителя школы. Каждый класс получил карту с указанным на ней маршрутом, проходящим через станции Начальная школа: 1. Светофор. 4. Нить Ариадны 2. Пиратская. 5. Музыкальная. 3. Природоведение. 6. Костер. Средняя и старшая школа: 1. География. 4. Поэтическая. 2. Экология. 5. ОБЖ. 3. Биология. 6.Туристическая (костер, рюкзак, палатка). На этих станциях учителя задавали классу вопросы и задания по указанной теме, фиксировали время прохождения участка маршрута и правильность ответа. На финише по маршрутным листам каждого класса была определена команда-победитель. По окончании игры лучшие игроки из каждой команды были отправлены на поиски «сокровища» по «письму пирата». Команда «Кладоискатели», чей участник нашел «сундучок с сокровищем», получила максимальное количество баллов в общешкольный зачет. По результатам опросов учеников этот конкурс был признан одним из самых интересных. Дети, проживающие в непосредственной близости от 155

леса, получили практический урок (конкурсу предшествовали инструктажи и тренинги) правил поведения в лесу, правил безопасности, оказания первой помощи, ориентирования на местности. Дети смогли на практике применить свое знание школьной программы, проявить стремление к победе, взаимовыручку и спортивные навыки. Отдельными призами были награждены классы: 2В,4А,4Б,7Б и 9А – за самые правильные ответы на вопросы; 1Б,4Б и 10А – за самое быстрое прохождение маршрута.  Московский конкурс «Заповедные острова» проводится как конкурс между парками Москвы и Московской области, освещающий их просветительскую работу с населением, в частности, со школьниками. Учащиеся школы №2035 представляли команду ГПУ «Природноисторический парк «Косинский». С момента создания школа №2035 планировалась как школа с углубленным изучением естественно-научных дисциплин. В методических объединениях химии-биологии и географии в школе работают увлеченные люди, мастера своего дела. Преподаватель географии Лапенкова Е.Н. использовала свое сотрудничество с лесничеством на прежней работе для установления прочных взаимовыгодных связей школы с ГПУ «Природноисторическим парком «Косинский». За три года сотрудничества ученики школы приняли участие во множестве разнообразных интересных мероприятий, научились получать знания не только из строчек учебника, но и из живой природы. ГПУ «Природно-исторический парк «Косинский» позиционирует школу №2035 как одну из своих базовых школ и планирует продолжать и углублять дальнейшую совместную работу со школой. 4. Эстетическому воспитанию в школе уделяется максимальное внимание. Большинство праздничных конкурсов происходит в виде театрализованных представлений, литературно-музыкальных композиций, требующих от классных руководителей незаурядных творческих способностей, режиссерских навыков, умения обращаться с техническим оснащением актового зала. Поэтому с приходом в школу новых учителей в начале года вновь образовался некоторый разрыв в результатах выступлений классов, где классные руководители обладали определенным опытом в этой области, и тех, у кого классный руководитель только начинал привыкать к подобным высоким требованиям. К счастью, в проекте «Остров сокровищ», большинство мероприятий спланированы как командные конкурсы. В каждой команде 3 класса младшей школы и 4 класса средней и старшей школы. Поэтому при подготовке к выступлению используется творческий потенциал нескольких учителей, что позволяет начинающим «режиссерам» и «сценаристам» учиться у более опытных. А привлечение к выступлению учащихся нескольких классов помогает обеспечить больший контингент 156

детей, наделенных артистическими и вокальными данными. Работа в школе хоровой и хореографической студий, театра миниатюр позволяет подготовить ребят к высоким требованиям жюри и обеспечить достойное качество концертных номеров. К мероприятиям эстетического содержания можно отнести:  «День знаний» торжественная линейка началась с показанного учениками школы сказочного представления, заинтересовавшего и малышей, и зрителей-старшеклассников, и взрослых.  «День города» (см.п.2).  Конкурс ди-джеев «Супер DJ” – победители конкурса проводят в школе ученические дискотеки и учительские вечера.  Конкурсы фотографий «Красота вокруг тебя» (см. п.2), «Братья наши меньшие» (см. п.1)  «Путешествие по океану музыки»- музыкальная викторина  Конкурсы стенгазет и рисунков к праздникам – ко Дню рождения школы, ко Дню учителя, к Новому году, ко Дню святого Валентина, к 23 февраля, к 8 марта, к 9 мая.  Праздничные концерты – ко Дню рождения школы, ко Дню учителя, к 23 февраля, к 8 марта, к 1 апреля, к Последнему звонку  «Разноцветный остров сокровищ» - сценический конкурспредставление команды (см. п. 2)  «Каждый класс – хор» - вокальный конкурс  Литературно-музыкальная композиция, посвященная творчеству Н.В.Гоголя  Конкурс чтецов «Страницы, опаленные войной»  Регулярно проводящийся в школе конкурс фотогазет. Каждый класс получает задание осветить одно из школьных мероприятий и комплект фотографий с этого мероприятия. Оценивается не только умение оформить красочную газету, но и умение с юмором откомментировать фотографии.  Смотр новогоднего оформления кабинетов школы.  В 2009-2010 году впервые в школе были проведены Новогодние елки - 6 праздничных игровых программ для всех возрастных категорий учащихся. Мероприятие было с восторгом принято детьми и родителями.  «Святочные гуляния» - культурно-игровая программа (см п.2)  Конкурс сценических постановок - «Новогодние сказки»  Тематические спектакли «Географический КВН», «English ABC», «The Saint Valentine’s day»  Программы, подготовленные школьной театральной студией: «Поздравляем учителей», «День влюбленных», «Армейские байки», «Прекрасным дамам», «Однажды на Диком Западе»  «Кинотеатр выходного дня» - кинотеатра нет не только в микрорайоне, где расположена школа, но и во всем районе КосиноУхтомский. Поэтому, чтобы обеспечить детям этот вид культурного 157

досуга, школьникам демонстрируются фильмы из учебной программы, художественные фильмы, отобранные педагогами, программы мультфильмов.  Культурно-спортивный конкурс «Стенка на стенку» (команда детей против команды родителей) (см п.1,5) в 2009-2010 году был дополнен номинациями «Угадай мелодию», «Танцевальный калейдоскоп», «Экспромт».  Концертная и выставочная программа ко Дню открытых дверей (см п.2)  «Открываем суперзвезду!» конкурс вокальноисполнительского мастерства.  Участие членов школьной хоровой студии в творческом вечере – встрече со школьниками композитора В. Копченкова  Участие учащихся школы в районных конкурсах: вокальный - I место (Бармина Е, Сумсков М,10А); литературный (стихи) – I место (Селезнева А,2В); литературный (проза) – II место (Потемкина А,2В); конкурс чтецов – III место (Кутьин А,2В); конкурс рисунков ко Дню Защитника Отечества – I,II места (Толстых Р,2В; Куликова О.3Б); танцевальный конкурс – I место (оригинальный жанр) (2Б класс); участие учащихся школы в декоративно-прикладном конкурсе, в итоговом галаконцерте, в выставке работ детского творчества «Чудеса своими руками». На выставке были представлены коллективные и индивидуальные работы объединений ДО «Рукоделие», «Бисероплетение», «Мягкая игрушка», «Лепка», «Юный художник» и классов средней школы.  Участие учащихся школы в окружных конкурсах: конкурс литературно-музыкальных композиций «О боях-пожарищах, о друзьях товарищах» - II место (школьный театр миниатюр); конкурс рисунка и плаката «Мы – наследники Победы» - I место (Сидорова А, 4А); конкурс стенгазет «Защитник Отечества» - I место (9А класс); литературные конкурсы «Я пишу стихи» - I место (Герасимова А, 8А), «Придумай сказку» II место (Федоров Р,2Б), «Пока в России Пушкин длится» - стихи – II место (Уваева А, 8А), исполнение – III место (Ситников А, 8А); КВН на противопожарную тематику – I место (КВН-команда школы); смотр творчества «От замысла к проекту» - I место (стилизация русского костюма) (Колыханова С, Минеева Е, 7Б); конкурс «Каждый класс – хор» III место (3А класс); участие в выставке «Твори, выдумывай, пробуй».  Участие учащихся школы в городских конкурсах: «Мой мир музыки» - II,II,III места (Литвинцева Д, 6А, Минеева Е, 7Б, Краснова К, 7А).  Участие во Всероссийском художественно-литературном конкурсе Министерства обороны «Я помню, я горжусь» (Курганова Д, 2Б; Дорохова Т, 9А)  Участие школьного театра миниатюр в Международном фестивале «Золотой ключик» - почетный приз газеты «Вечерняя Москва» ( школьный театр миниатюр) 158

За три года работы школа заняла уверенные позиции в районе. Мастерство подготовки и оформления воспитательных мероприятий значительно выросло. Общий художественный уровень проводимых в школе мероприятий поднялся на достойную высоту, позволив школе заявить о себе в конкурсах округа. 5. Спортивное воспитание в школе включает в себя мероприятия:  «День города» - в районном празднике силами учащихся школы было организовано ведение конкурсов и поддержание порядка.  Общешкольные сезонные соревнования «Осенние (зимние, весенние) веселые старты»  «Игротека» - конкурс настольных игр. В программу входят 6 видов игр для начальной школы: 1. Настольный футбол 2. Настольный хоккей 3. Настольный пинбол

4. Шашки 5. Твистер 6. Дженга

и 9 видов игр для средней и старшей школы 1. Настольный футбол 2. Настольный хоккей 3. Настольный пинбол 4. Шашки 5. Твистер 6. Дженга 7. Настольный теннис 8. Бильярд 9. «Сапер» (компьютерная игра)

159

 Всероссийский День здоровья - проводился в школе в апреле  Чемпионаты школы – проводились по определенной схеме с учетом возраста игроков 1) по мини-футболу; 2) по перетягиванию каната; 3) по настольному теннису; 4) по шашкам; 5) волейболу.  Игра-многоборье «Стенка на стенку» - команда детей против команды родителей. В программу входили такие виды как 1) Перетягивание каната. 2) Чеканка мяча. 3) Скакалка. 4) Упражнения на пресс. 5) Вращение обруча. 6) Гантели. 7) Настольный теннис. 8) Дартс. В 2009-2010 году игра была дополнена и культурно-массовыми мероприятиями. (см п.1, 4) Этот конкурс отмечается и детьми, и родителями как один из самых интересных. Что подчеркивает значимость внимания родителей к увлечениям своих детей.  «Карта острова сокровищ» - по уровню физической нагрузки на участников конкурс вполне может быть отнесен к спортивным мероприятиям.  «Доска почета» - как и планировалось, с 2009\2010 учебного года в школе оформлена новая «Доска почета» для спортсменов.  В школе работают секции дополнительного образования (см.п.12)  Участие учащихся школы в районных спортивных соревнованиях – легкоатлетический кросс (III командное место, I место – Краснова Карина,7А); «Спортивная зарница» (сборная 7-11 классы), «Безопасное колесо-2009» (II место сборная 5-6 классов), футбол (II место - команда школьного объединения ДО «Подготовка юного футболиста»), волейбол (I место - команда школьного объединения ДО «Волейбол»), рукопашный бой (призовые места во всех возрастных категориях, силовые единоборства (I место – Гурский Р., 11А; II место – Коршунов А, 9Б; III место – Алексеенков И, 9Б), шахматы, шашки (IV место – Мартиросян А, 7А); мини-футбол (III место – сборная 5-6 классов); настольный теннис (I место – сборная 8-11 классов).  Участие учащихся школы в окружных спортивных соревнованиях : плавание (II место – Беликов Р, 7Б,III место – Латкина С, 2А, Минеева Е, 7Б); семейные старты «Всей семьей за здоровьем»: «Зимние забавы» (II место Прокофьева А, 4А); «Весенние забавы» (I командное место, II место – Ильиных С, 5А)

За 2009-2010 учебный год школа достигла значительных результатов в спортивном воспитании детей, неоднократно проводила в своих стенах районные спортивные турниры (рукопашный бой, волейбол). Результаты, достигнутые учащимися школы, говорят сами за себя. Учащиеся школы принимают участие в Московских турнирах: дартс (II командное место, I место – Горишный А, 9Б, III место – Забродская, А, 4А); гимнастика (I место – Ихтендриц О, 4А); кекусинкайкаратэ (II - Федоров А, 2Б); фигурное катание (I место – Полищук Софья, 2Б), Российских соревнованиях (II место – фигурное катание – Полищук Софья, 2Б). Школа завоевала надежный авторитет в районе, сборные команды района всегда включают в себя учеников школы №2035. Преподаватель физкультуры Матвеев Э.В. отмечен грамотами Муниципалитета района. 6. Традиции школы создаются годами, но основы для их развития уже заложены. К числу таких «установочных» мероприятий можно отнести:  Праздник «День рождения школы», который включает в себя: а) Знакомство с правилами проекта «Остров сокровищ» - существование школы в условиях района-новостройки дает постоянное поступление новых учащихся по мере заселения района. Поэтому необходимость в разъяснении условий проекта не исчезнет и в дальнейшем. Кроме того, на празднике «День рождения школы» происходит жеребьевка команд (состав команд будет меняться ежегодно) б) «Посвящение в первоклассники» - торжественный ритуал принятия в ряды учеников школы новых членов позволяет выработать у детей чувство гордости от сопричастности с общим большим делом, стремление внести свой вклад в работу команды. в) Концерт – подарок школе. Участие в этом концерте не носит обязательный характер. «Подарочный» концертный номер готовят только те классы, которые хотят поздравить школу с Днем рожденья. г) День самоуправления. Уроки и «административную» работу в школе в этот день ведут старшеклассники. В 2009\2010 учебном году подготовка и проведение этого мероприятия проводилась в основном органами ученического самоуправления. д) «Сладкая ярмарка» - проводится с 2008\2009 учебного года. Программа конкурса была разработана в середине 2007\2008 года, но было принято решение приурочить «сладкий стол» именно к празднику Дня рождения школы. Дети и родители готовят и приносят в школу различные сладости. Специально назначенные и подготовленные старшеклассники продают эти сладости всем желающим. Деньги, заработанные каждой командой, используются позже на нужды команды при подготовке к празднованию Нового года, озеленению школьного двора.  Подсчет годовых оценок в системе начисления баллов «Острова сокровищ» происходит не в конце учебного года, а в начале нового. Каждый класс приходит в новом году в новую команду со своим «багажом» заработанных баллов. Проводит подсчет школьное министерство образования.  «Разноцветный остров сокровищ» - конкурс – визитная карточка команды. Состав классов и команд от одного учебного года к другому изменяется. 161

Кроме того, дети осваивают новые формы самовыражения, поэтому целесообразно проводить такой конкурс ежегодно.  С 1 октября 2008 года работает официальный сайт школы №2035 www.school-2035.ru На сайте размещены разделы: новости, администрация школы, наши учителя, правила для учащихся, мы учимся, олимпиады, ЕГЭ, доска почета, родителям, школьный парламент, план ВР на год, расписание уроков, «Остров сокровищ», мы сотрудничаем, наш досуг, кружки, форум, гостевая книга, видео, фото.  Школьная газета в 2009-2010 учебном году стала выходить систематически с периодичностью 1 раз в учебный модуль. Оформлением и выпуском газеты занимаются органы ученического самоуправления, статью в газету может написать любой ученик и учитель школы.  Фотогазеты о жизни школы позволяют не только информировать учащихся о происходящем в школе, но и создавать своеобразную фотолетопись, дорогую и ученикам, и педагогическому коллективу, и выпускникам школы. На вечере встречи выпускников, на празднике последнего звонка, на выпускном школы №2035 стены актового зала были украшены фотогазетами, позволив вспомнить самые интересные моменты школьной жизни.  Смотр новогоднего оформления кабинетов школы.  Конкурс новогодних сказок (см.п.4)  Вечер встречи выпускников –проводится в школе в дни студенческих каникул с 2009-2010 учебного года.  Выборы президента школы (см п.7)  Экран общественного мнения «Пульс школы» - (см. п.1)  Конкурс «Почта святого Валентина» - учащиеся могут послать поздравление любому человеку в школе. Команда, получившая больше «валентинок», получает первое место в конкурсе.  Работа по созданию школьного музея воинской славы.  «Мисс и мистер школы» - фото обладателей этих почетных званий вывешиваются на одной из досок почета школы.  «Доски почета» школы – позволяют отметить детей-отличников, а также активистов проекта «Остров сокровищ» и спортсменов, защищающих честь школы.  Школьная символика – школа имеет свой флаг, герб, выбранные из множества проектов, предложенных учениками, учителями, родителями, на конкурсной основе. Существует школьная форма с эмблемой, футболки цвета команд с символикой школы, варианты текстов гимна. Планируется дальнейшее развитие комплекса символики школы (создание гимна, песен о школьных мероприятиях и т.д.)  Помощь детским домам – традицией школы становится сбор подарков для детских домов, с которыми сотрудничает коллектив «Ветер перемен» партнер школы по творческой деятельности. Планируется и выездные концерты для воспитанников детских домов сделать традиционными. Для учащихся школы 162

это ни с чем не сравнимый пример настоящего полезного доброго дела и одновременно оценка их творческих способностей.  Ученическая научная конференция – интерес школьников к такой форме обобщения научной работы настолько велик, что , по-видимому, это мероприятие станет ежегодным. (см п. 2,3)  Поздравление ветеранов с Днем Победы (см.п. 1)  Почетный караул у памятника павшим в Великой Отечественной войне 9 мая. (см. п.1 )  Смотр строя и песни  «Карта острова сокровищ» - финальный конкурс, с проведением которого подводится итог всему состязанию проекта «Остров сокровищ» и распределяются призы всем учащимся школы в соответствии с их вкладом в успехи команды и класса.  «Последний звонок» – большая и трогательная концертная программа, где каждому учителю школы посвящаются отдельные слова благодарности от уходящих во взрослую жизнь выпускников. «Письмо на вечер встречи выпускников» - пишут себе на 5 лет вперед выпускники на последнем школьном уроке.  Стенд «Жизнь школы» - текущее информирование учащихся о событиях в школе; о планах мероприятий проекта «Остров сокровищ» и их результатах; о состоянии счета на шкале общешкольного зачета тоже можно считать традиционным. То, с каким энтузиазмом дети поддерживают зарождающиеся школьные традиции, с каким пылом предлагают какие-то новые детали к ним, позволяет надеяться, что эти традиции приживутся и долго будут радовать учеников и учителей. Муниципалитет района Косино-Ухтомский предлагает сделать традиционным проведение в школе районных конкурсов «Семья года» и «Юморина». 7.

Работа школьного самоуправления .

Система самоуправления в школе (Совет Активной Молодежи – САМ) построена следующим образом: путем «всеобщего» (учителя и администрация принимают участие в голосовании с коэффициентом 5 голосов) прямого тайного голосования избирается президент школы в команде с выбранным им помощником – вице-президентом. Президент формирует «кабинет министров» по следующим направлениям: Таблица 124 Министерство Функции Министерство образования

1. Контроль за успеваемостью 2. Помощь в проведении школьных олимпиад 163

3. Организация помощи отстающим Министерство культуры

1. Контроль за готовностью к школьным конкурсам

Министерство внутренних дел

1. Контроль за поведением

Министерство обороны

1. Работа школьного музея воинской славы

2. Помощь в проведении мероприятий

2. Контроль за дежурством по школе и в классах

2.Помощь в проведении мероприятий по безопасности учащихся

Министерство

1. Выпуск школьной газеты

печати

2. Работа школьного сайта

В состав каждого министерства входит 3 министра (по 1 от каждой команды). В каждом классе выбирается актив – «мэрия» (2-4 человека), которые проводят в своем классе работу по указанным выше направлениям, помогают в работе министерств. Отчет о мероприятиях 2009/2010 учебного года. Период 1

Сентябрь

Октябрь

Октябрь-март Октябрь-март

Мероприятие Концертный номер ко Дню рождения школы Подсчет баллов в зачет «Острова сокровищ» за годовые оценки учеников Проведение Дня самоуправления Участие в собрании ученической общественности г. Москвы Судейство в игровых детских и семейных соревнованиях на районном Дне города Обеспечение порядка на школьных дискотеках, разбор сложных ЧП Выпуск школьной газеты 164

Таблица 125 Министерство Культуры Образования Все Президентская группа Все

Внутренних дел Культуры, печати

Октябрь-март Октябрь-март Октябрь-март Октябрь-март Октябрь-март Декабрь

Январь

Февраль

Февраль Февраль Март

Фотосъемка школьных мероприятий Помощь в проведении в школе окружных педагогических семинаров Участие в работе районного Детско-юношеского совета Оповещение жителей района о школьных мероприятиях Участие во II чемпионате по деловым играм при РГСУ Работа в Кабинете дублеров главы Управы района Подготовка и проведение культурно-игровой программы для учащихся начальной школы «Святочные гуляния» Участие членов парламента, выпускающих школьную газету, в окружной конференции «Золотое перо-2009» Помощь отстающим в учебе Обработка «почты святого Валентина» и подсчет баллов в проект «Остров сокровищ» Помощь в проведении в школе Дня открытых дверей

Апрель

Апрель-май

Май

Культуры Все Президентская группа Все Президентская группа Президентская группа

Культуры

Печати

Все Все Все

Работа САМ нового созыва Систематизация архива Обороны школьных газет Проведение Дня пятерки (баллы в зачет «Острова Образования, внутр. дел сокровищ») Подготовка материала к первой экспозиции Обороны школьного музея. Поздравление ветеранам Все ко Дню Победы Участие в работе районного круглого стола Президентская группа «Что значит быть патриотом?» 165

Детское объединение «Совет активной молодежи»-САМ зарегистрировано в Городском реестре детских общественных объединений. В 2010 году премьерминистр школы ученица 10А класса Капикян Аэлита работала в районном Кабинете дублеров главы Управы. Работа идет иногда очень активно, иногда наступает спад активности. На следующий учебный год школа планирует заключить договор с Московским Гуманитарным Университетом о проведении преподавателями МосГУ курсов «Школа лидера» для членов школьного самоуправления. Система самоуправления в школе по-видимому еще будет реформироваться, т.к. интерес детей к настоящей работе требует поиска новых систем и подходов. 8. Стимуляция познавательной деятельности учащихся позволяет детям более разносторонне узнать предметы школьной программы, осознать их практическую необходимость, помочь определиться с выбором профессии.  Предметные недели – самая значительная часть работы школы в этом направлении. За 2009\2010 учебный год в школе были проведены недели: а) географии; б) музыки; в) русского языка и литературы; г) правовых знаний; д) безопасности; е) математики; ж) английского языка; з) химии и биологии; и) физики и информатики; к) неделя начальной школы; л) изо и технологии. Каждая из этих недель была проведена учителями по плану мероприятий , разработанному методическими объединениями школы. Но обязательным условием было включение хотя бы одного мероприятия из каждой предметной недели в систему начисления баллов проекта «Остров сокровищ» (т.е. в правилах проведения мероприятия должно быть предусмотрено соревнование 3-х команд «Острова сокровищ», и за конкурс можно было начислить баллы по какой-либо норме расчета из проекта «Остров сокровищ»). Мероприятия предметных недель, включенные в систему «Остров сокровищ» Неделя Географии

Таблица 126 Участники из 1-7 классы

Мероприятия 1 Выставка поделок природного материала 2 Конкурс фотографии «Красота 8-11 классы вокруг тебя» 166

Музыки

5 1

Музыки

2 3 4

Русского языка

1 2

3 4 1

Правовых знаний

Безопасности Математики

Английского языка

3 1 1 2 1 2

Химии биологии

и 1

2 3 4

Конкурс стенгазет «Географическая карта глазами детей» Экологический рейд «Лес – наш друг» Географический КВН Вокальный конкурс «Каждый класс – хор» Конкурс рисунков «Музыка в красках» Викторина «Путешествие по океану музыки…» Вокально-исполнительский конкурс «Открываем суперзвезду!» Конкурс чтецов «Страницы, опаленные войной» Конкурс инсценировок, посвященный творчеству Н. В. Гоголя Конкурс газет «Писатели России» Викторина «Русский язык» Конкурс плакатов «Закон в твоей жизни» Конкурс «Суд над вредными привычками» Турнир знатоков права «Эстафета безопасности» Конкурс стенгазет по математике Игра «Звездный час» Конкурс поздравительных открыток и плакатов Конкурс стенгазет на английском языке Работа химической и биологической секций научной конференции Конкурс фотографий «Братья наши меньшие» Развешивание скворечников в лесопарке Акция «День Земли» 167

5-11 классы

5-11 классы 5-11 классы 1-4 классы 1-7 классы 1-11 классы 1-11 классы

1-11 классы 8-11 классы

5-11 классы 5-11 классы 5-11 классы 8-11 классы 6-7 классы 5-11 классы 5-11 классы 5-11 классы 2--11 классы 5-11 классы 8-11 классы

1-7 классы 1-4 классы 1-11 классы

Физики и 1 информатики Начальной 1 школы 2 Изо и 1 технологии

Работа физической и технической секций научной конференции Конкурс «Умники и умницы» Викторина «В мире слов» Конкурс «Народная кукла»

8-11 классы

1-4 классы 1-4 классы 5-7 классы

Помимо этого, в школе проводились следующие мероприятия:  «Своя игра» - игра проходила в 3 этапа (1-4 кл; 5-7 кл; 8-10 кл). В суперигре все очки, набранные в команде игроками разного возраста суммировались. И сборная команды (6 учеников и учитель) могла сделать ставку, исходя из общего количества очков.  «English АВС» - выступление учащихся 2-х классов на английском языке  «Светофор» - компьютерная игра по Правилам дорожного движения для учащихся 1-4 классов и викторина по отработанному материалу.  «Сигнал» - компьютерная игра по Правилам дорожного движения. Игра ориентирована, в целом, на взрослую аудиторию. Уровень сложности вопросов иногда ставит в тупик даже опытных водителей. Но оформление игры вызывает интерес даже у младших школьников. Старшеклассники отметили эту игру как одну из самых интересных за год.  Уроки Мужества, встречи с ветеранами(см.п.2).  Конкурс «Огонь великого сраженья» (см п.1,2)  Конференция «Поклонимся великим тем годам» (см п.2)  День правовых знаний, встреча с инспектором по делам несовершеннолетних ПДН ОВД по району Косино-Ухтомский Довгополой Я.Ю., правовой тренинг, проведенный специалистами ЦСПСД района Косино-Ухтомский Чирковой Е.А. и Багдян Т.В.  Лекции сотрудников МГП спасательной станции Индукторова С.И., сотрудника ГИБДД Новичкова Д.Е, лекции сотрудника МГЦ «СПИД» Бессараб Т.П.  Для учащихся в 2009-2010 году были организованы лекция мобильного планетария и просмотр учебного 3D-фильма  Участие учащихся школы в районных предметных олимпиадах, интеллектуальном марафоне, конкурсе «Лучший ученик – 2009». Педколлективом школы отмечен повышенный интерес детей к воспитательным мероприятиям именно познавательного характера. Исходя из общеизвестной истины, что дети любят учиться, если учение проходит с увлечением, можно сделать вывод о компетентности и увлеченности педагогов школы, их умении «заразить» детей своей любовью к преподаваемому предмету. 9. Мероприятия по безопасности:  Цикл профилактических бесед «Осторожно, тонкий лед!», «О травматизме при обращении с пиротехническими изделиями», «О поведении на воде». 168

 Конкурс рисунков и плакатов по правилам дорожного движения  Цикл классных часов по ПДД с использованием статистики по ВАО за 2007-2009 годы.  В 2009-2010 году по предложению учащихся в школе впервые был проведен общешкольный конкурс «Дорога без опасности». Он включал в себя несколько этапов: проверка и оценка правильности экипировки участников (на велосипедах, самокатах, роликовых коньках); викторина по ПДД; скоростной заезд и фигурное вождение.  Участие в окружном конкурсе «Мы рисуем улицу»  Выступление перед учащимися с лекцией по правилам дорожного движения сотрудников ГИБДД Новичкова Д.Е.  Лекции по правилам поведения на водоемах сотрудников МГП спасательной станции Индукторова С.И., лекции по ПДД сотрудника ГИБДД Новичкова Д.Е, лекции по профилактике ВИЧ-инфекции сотрудника МГЦ «СПИД» Бессараб Т.П., лекция по психофизиологии пубертатного периода сотрудника медико-социального центра «Доверие» Ивановой Е.Ю.  Конкурс «Суд над вредными привычками» (см п. 1)  «Эстафета безопасности» включала в себя практические и теоретические задания из курса ОБЖ, медицины, спортивные испытания.  Курс подготовки и тренинги к районному конкурсу «Безопасное колесо» (ОБЖ, ПДД, первая медицинская помощь). Сборная школы заняла II командное место и III место в личном зачете по правилам оказания первой медицинской помощи (Юркова Е, 6А)  Курс подготовки и тренинги к Московскому слету «Зарница» (ОБЖ, первая медицинская помощь, ответственность за правонарушения, история Великой Отечественной войны). Сборная школы подтвердила в 2009-2010 году звание победителей.  Выступление перед учащимися с лекцией об опасности на водоемах весной сотрудников МГП спасательной станции.  Школьная команда КВН заняла I место в окружном конкурсе «КВН на противопожарную тематику» и направлена представлять ВАО в городском туре конкурса.  Всероссийский День здоровья - проводился в школе в апреле  Курс подготовки и тренинги к окружному слету «Школа безопасности» (ОБЖ, первая медицинская помощь)  «Карта острова сокровищ» - игре предшествовали подробные инструктажи и тренинги (см.п.3). Сама игра способствовала выработке практических навыков.  Систематическая демонстрация учащимся видеоматериалов по курсу ОБЖ. 10. Работа с «трудными» детьми, неблагополучными семьями. С завершением процесса адаптации в новой школе учащихся и педагогов начался следующий этап формирования коллектива – вовлечение в социально169

целостную среду детей, которые имеют трудности в общении со сверстниками, в образовательном процессе, детей с девиантным поведением. Со всеми несовершеннолетними подростками, поставленными на учет ВШУ, согласно Федеральному Закону № 120-ФЗ от 24.06.1999 г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», проводится индивидуально-профилактическая работа. Классными руководителями и социально-психологической службой Школы используются различные формы и методы индивидуальной профилактической работы с учащимися, состоящими на разных формах учета:  - изучение особенностей личности подростков, занятия с психологом по коррекции их поведения;  - посещение на дому с целью контроля над подростками, их занятостью в свободное от занятий, а также каникулярное время, подготовкой к урокам;  - посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к занятиям;  - психолого-педагогическое консультирование родителей, учителейпредметников с целью выработки подходов к воспитанию и обучению подростков;  - индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подростками;  - вовлечение подростков в общественно-значимую деятельность через реализацию целевых локальных воспитательно-образовательных программ и проектов;  - вовлечение учащихся в систему объединений дополнительного образования с целью организации занятости в свободное время. С целью выполнения Закона РФ «Об образовании», а также для предотвращения бродяжничества и безнадзорности ведётся строгий контроль над посещаемостью занятий учащимися школы:  - классными руководителями регулярно заполняется страница пропусков уроков в классном журнале;  - учителя-предметники своевременно ставят в известность классного руководителя о пропусках занятий учащимися;  -классный руководитель сообщает родителям о пропусках занятий;  - социальным педагогом регистрируются сведения о пропусках занятий в специальном журнале, выявляются причины пропуска;  - большинство учащихся, имеющих пропуски занятий без уважительной причины, состоит на особом контроле педагогов школы; с ними проводится постоянная профилактическая работа. В особо сложных случаях педагогический коллектив передает информацию о «трудных» учащихся в КДН и ЗП района и в ПДН ОВД. И, в дальнейшем, проводит 170

воспитательную работу с привлечением сотрудников этих организаций, а также Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних ВАО г. Москвы. В результате совместных усилий педколлектива школы, КДН и ЗП района и в ПДН ОВД по району Косино-Ухтомский за истекший год 10 учащихся были сняты с учета ВШУ. Из них 7 - в связи с положительными изменениями в поведении, 3 – в связи с переводом в другое образовательное учреждение. На конец учебного года на внутришкольном учете состоит: учеников – 11; неблагополучных семей – 1. На учете в ПДН ОВД и в КДН и ЗП учащиеся школы не состоят. Помимо индивидуальной работы проводятся общешкольные профилактические мероприятия:  Прием в помещении ГОУ СОШ №2035 инспектора ПДН ОВД по району Косино-Ухтомский Довгополой Я.Ю., лекция «Об ответственности за правонарушения и преступления, связанные с незаконным оборотом наркотических веществ и психотропных средств»  Cистематическое распространение среди классных руководителей 7-11 классов специализированной газеты «Пока не поздно» для обеспечения материалами к классным часам.  Просмотр учебного фильма «Право на жизнь» о наркомании  Проведение семинара для классных руководителей по способам обнаружения употребления подростками ПАВ,  Информационная работа стендов «Советы психолога» и «Для вас, родители»  Контроль за посещением детьми, состоящими на разных видах учета, кружков и спортивных секций.  Передача сведений о детях, состоящих на разных видах учета в ГУ Центр социальной помощи семье и детям «Косино-Ухтомский» для привлечения их в кружки и секции Центра.  Углубление профориентационной работы среди подростков путем сотрудничества с учреждениями среднего специального образования (см п.3)  Правовой тренинг, проведенный специалистами ЦСПСД района КосиноУхтомский Чирковой Е.А. и Багдян Т.В.  Лекции сотрудника МГЦ «СПИД» Бессараб Т.П.  Сбор сведений о занятости учащихся в летний период. 11. Экскурсионная работа школы – это возможность обеспечить детям всестороннее развитие, расширить их кругозор, углубить знание предметов школьной программы. В 2009\2010 учебном году учащиеся школы посетили с экскурсиями:  Третьяковскую галерею  Оружейную палату  Дарвиновский музей  Музей изобразительных искусств им. Пушкина 171

          

Музей Васнецова Музей вооруженных сил Музей «Огни Москвы» Музей воды Мосводоканала Музей бабочек ВВЦ Музей Буратино Музей-усадьбу «Царицыно» Музей-усадьбу «Кусково» Красную площадь Измайловский Кремль Вертолетное КБ г. Люберцы

По району были проведены пешие краеведческие экскурсии:  На Святое озеро «Из истории озер Косинских»  На Белое озеро в Морской клуб  К памятнику павшим в Великой Отечественной войне «Никто не забыт»  В Салтыковский лесопарк «Лес – наш друг», «Золотая осень», «Берегите птиц», «Братья наши меньшие» Автобусные экскурсии по Москве и области:  гора)       

Обзорная по Москве (Красная площадь, Воробьевы горы, Поклонная «Русское подворье» ТЦ «Останкино» Коломенский хлебокомбинат Клинская фабрика елочных игрушек Александровская слобода Гжель Жостово

За год учащиеся с классными руководителями посетили:  Театры – МХАТ, Драматический государственный театр им. Островского, театр «На Перовской», театр «Содружество актеров Таганки»  Концертную программу эстрадно-циркового объединения «Атриум»  Концертную программу театра «Фантастик»  Московский зоопарк  Цирк на Цветном бульваре  Цирк на пр. Вернадского  Кинотеатры Москвы Экскурсионная работа затруднена тем обстоятельством, что школа расположена в удаленном районе-новостройке, где остро стоит транспортная проблема, а 172

финансирования для заказа бесплатных автобусов не хватает. Коллектив школы надеется разрешить эту проблему, пытается привлекать к этой работе родителей.

II. Работа с родителями. Задачи воспитания подрастающего поколения могут быть решены только в результате плодотворного сотрудничества семьи и школы. Поэтому работе с родителями в школе уделяется повышенное внимание. Поэтапно проводись следующие мероприятия: Таблица 127 Месяц

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Содержание работы 1. Формирование школьного родительского комитета 2. Утверждение плана работы родительского комитета школы на год 3. Проведение общешкольного родительского собрания «Давайте знакомиться!» 4. Сбор информации об учащихся из неблагополучных семей 1. Проведение разъяснительной работы о формировании школьных традиций и их роли в воспитании детей 2. Ознакомление родителей с планом формирования в школе кружков и спортивных секций 3. Работа педагогического лектория для родителей «ЕГЭ – требование времени: как подготовить ребенка к новой форме экзамена?» 4.Проведение расширенного родительского собрания (ученики, родители, педагоги, администрация, инспектор ПДН ОВД) по вопросам дисциплины 1. Проведение беседы «О соблюдении санитарногигиенического режима школы» 2. Проведение работы по вовлечению родителей в школьные мероприятия. Участие родителей в работе жюри на конкурсе «Разноцветный остров сокровищ» 3. Беседа с родителями учащихся 10 кл. «О 5-дневных выездных занятиях по курсу ОБЖ на базе Преображенского оборонно-спортивного Центра фонда спецназа ВДВ «Сокольники»» 4.Проведение классных собраний об итогах I триместра 1. Проведение профилактической беседы «О правилах пожарной безопасности в помещении и на улице» 2. Вынесение вопроса о мерах педагогического влияния на учащихся, состоящих на внутришкольном учете, на обсуждение общешкольного родительского комитета 173

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

3. Проведение собрания о помощи родителей в оформлении школьных кабинетов 4. Проведение работы по вовлечению родителей в школьные мероприятия. Участие родителей в проведении классных огоньков 1. Вынесение на обсуждение общешкольного родительского комитета вопросов профилактики правонарушений и работы с детьми из неблагополучных семей 2. Ознакомление родителей с планами школы по работе с неуспевающими учащимися 3. Ознакомление родителей с возможностями экскурсионной работы школы 4. Проведение беседы о значении здорового образа жизни на классных родительских собраниях. 5. Подготовка и проведение спортивной игры «Стенка на стенку» (команда детей против команды родителей) 1. Проведение общешкольного родительского собрания по пропаганде здорового образа жизни, здоровьесберегающих технологий обучения 2. Подготовка вечера встречи учащихся с родителями из числа военнослужащих «Есть такая профессия – Родину защищать» 3. Работа педагогического лектория для родителей «Технология семейного согласия» 1. Проведение разъяснительной работы среди родителей «О соблюдении санитарно-гигиенического режима школы» 2. Обсуждение на собрании общешкольного родительского комитета вопросов по обеспечению режима безопасности в школе 3. Участие родителей в школьном мероприятии «Поздравляем наших мамочек!» 1. Проведение Дня открытых дверей для родителей будущих первоклассников 2. Проведение расширенных родительских собраний в 9-х, 11-х классах об организации сдачи экзаменов 3. Привлечение родителей к работе по благоустройству школьной территории 1. Проведение в классах итоговых родительских собраний. Обсуждение подготовки школы к новому учебному году. 2. Проведение собрания родителей будущих первоклассников. 3. Сбор сведений о занятости учащихся в летний период 4. Анкетирование родителей об итогах работы школы за год 174

5. Распространение среди родителей учащихся 9-10 класса информационного листка Центра занятости населения ВАО 7. Оповещение родителей о работе ЛГО лагеря В добровольном анонимном анкетировании родителей по итогам работы школы за год приняли участие 286 человек (в школе на конец учебного года обучается 535 учеников). Оценка родителями воспитательной работы в школе. Вопрос

......

Таблица 128 Полностью Согласен Нет опре- Не Полностью Всего согласен деленного согласен не мнения согласен ......

......

3. Мой ребенок 122 чел считает, что учеба в школе очень 42% увлекательна.

108 чел

48 чел

6 чел

2 чел

286

37%

18%

100%

......

6. Я своевременно 78 чел получаю информацию обо 27% всех событиях в школе

178 чел

24 чел

6 чел

286

62%

100%

......

Таким образом, из общего числа опрошенных  79% детей считают учебу в школе увлекательной;  3% негативно относятся к учебе в школе;  89% родителей осведомлены о событиях в школе;  2% считают, что работа с родителями организована плохо. Очевидно, что в добровольном анкетировании принимают участие только те родители, которым либо хочется выразить свое одобрение, либо негодование. То есть, в целом, опрос не может отразить полную картину родительских мнений. Но соотношение положительных и отрицательных оценок (среди неравнодушных) 79% - 3% - дети; 89% - 2% - родители говорит о том, что, в целом, родители одобряют воспитательную работу школы. III. Взаимодействие школы с общественными организациями. 175

За 2009\2010 учебный год школа установила связи и проводила совместные мероприятия со следующими организациями: Таблица 129 №п/п Название организации 1

Муниципалитет района Косино-Ухтомский

Управа района Косино-Ухтомский

Центр досуга и спорта района Косино-Ухтомский

Муниципальное учреждение Центр «Триумф» района Косино-Ухтомский КДН иЗП района Косино-Ухтомский ПДН ОВД по району Косино-Ухтомский

Детско-юношеский Совет района Косино-Ухтомский

Совет ветеранов района Косино-Ухтомский

ГУ Центр социальной помощи семье и детям «Косино-Ухтомский»

ЦРТДЮ им. А.В.Косарева

ГПУ «Природно-исторический парк «Косинский»

ГОУ ВПО ПГ психолого-педагогический университет

Центр ФКиС ВАО г.Москвы

ВАО ГУ МЧС

МРО ВДПО ВАО

Экспертно-консультативный совет Государственного антинаркотического комитета

МГЦ «СПИД»

МГП спасательная станция Косино

Районное отделение ГИБДД

ГУ «Научно-методический центр социально-воспитательной работы» (Ивановское)

176

Косинский детский морской клуб

«Дом детских общественных организаций» ВАО

Московский Гуманитарный Университет

Российский социально-гуманитарный университет

Детский сад №2614

Детский сад №2615

Интернат №49 им. Россолимо

Региональная физкультурно-спортивная организация «Федерация дартс»

Список совместно проведенных мероприятий подробно освещен в первом разделе данного анализа. Успехи, достигнутые учащимися школы на районном, окружном, городском уровнях также упомянуты в анализе воспитательной работы школы по направлениям. Благодаря тому, что школа стремится к активному участию в жизни района и города, мероприятия в которых могут проявить себя ее учащиеся, становятся с каждым годом все значительнее и разностороннее. ВЫВОД Обобщая вышесказанное, можно сказать, что в 2009-2010 учебном году педагогический коллектив школы №2035 успешно продолжил работу по реализации на практике уникальной системы воспитательной работы – проекта «Остров сокровищ». Это помогло и педагогам новой школы сплотиться в единый дружный коллектив, и в полной мере позволило детям, собравшимся в школе из разных регионов страны,  адаптироваться в новой среде, сдружиться;  в увлекательной игровой форме овладевать знаниями и навыками общения;  учиться преодолевать трудности и неудачи;  раскрыть свои таланты и способности. Дети, как показывает предложенное выше исследование, любят свою школу. Коллектив родителей положительно оценивает воспитательную работу школы. О школе сложилось определенное мнение среди жителей и общественных организаций района. Школу приглашают к участию во всех районных общественных мероприятиях, зная, что встретят достойный отклик и поддержку. Результаты выступлений учеников школы за ее пределами вселяют уверенность в будущем школы и открывают широкие перспективы. Колоссальный объем проделанной работы позволяет надеяться на дальнейший рост успехов учащихся школы. Ведь всегда актуальными остаются слова педагога и 177

писателя С.Л. Соловейчика: «Давайте больше заниматься обыкновенными детьми – будет меньше трудных».

Выводы Анализ учебно-воспитательной работы школы в 2009 - 2010 учебном году показал, что учителя школы в основном владеют методикой современного урока, умело применяют различные формы и методы обучения. Анализ успеваемости по предметам и анкетирование учащихся выявил, что успехом в обучении пользуются те предметы, где учитель предоставляет возможность самостоятельно мыслить, применять элементы творчества. По-прежнему из предложенных форм контролирующего характера ученики отдают предпочтение творческим формам – рефератам, отчетам, сочинениям, конкурсам, творческим работам, соревнованиям. Исходя из этого, можно выделить три основные направления, по которым необходимо работать в первую очередь в следующем учебном году: Сохранение здоровья учащихся; Совершенствование оценки знаний и умений (контроль знаний и умений, ликвидация пробелов, умение и желание видеть положительные результаты работы, система работы с мотивированными детьми); Создание системы мониторинга образовательного процесса в классах ( сравнение образовательного процесса по успешности обучения, участию в жизни школы (уровню воспитанности), дозировке учебной нагрузки и объему домашнего задания, заболеваемости, утомляемости, развитию психических процессов).

Задачи на следующий учебный год Таблица 130 Направления и задачи Направление: Совершенствование системы работы, направленной на сбережение здоровья учащихся Задачи: 1.Определить

Управленческие Наметить управленческие решения по регулированию и коррекции факторов, влияющих на здоровье

Мероприятия С С учителями учащимися Педагогический Анкетирование консилиум Цель: выявить отношение школьников к своему здоровью, понимания ими важности физического 178

С родителями Анкетирование Цель: изучить мнение родителей о влиянии школьного режима на здоровье

факторы, способствующее улучшению состояния здоровья учащихся 2.Выявить и оценить положительные и отрицательные тенденции, влияющие на самочувствие и здоровье учеников Направление: Совершенствование работы по повышению качества образования Задачи: 1.Определить уровень мотивации деятельности учащихся; 2.Оценить деятельность учителя по формированию положительной мотивации учащихся Направление: Продолжить развитие образовательного пространства Задачи: 1.Определить соответствие форм и методов работы учителя требованиям развивающего обучения. 2.Оценить характер взаимодействий учителя и ученика во время учебного процесса. Определить на

учеников и состояние комфортности для всех участников образовательного процесса

Определить уровень мотивации учащихся и наметить управленческие решения по его повышению

Принять управленческие решения по регулированию и коррекции учебного процесса

совершенствования

ребенка

Педагогический совет Посещение уроков с целью изучения уровня работы учителя по обеспечению условий формирования положительной мотивации деятельности учащихся на уроке

Микроисследование Цель: изучение уровня сформированности основных мотивов деятельности учащихся

Анкетирование Цель: изучить мнение родителей о мотивации их детей к учебной деятельности

Посещение уроков с целью выявления характера взаимодействия учителя и ученика на учебном занятии и их соответствие требованиям развивающего обучения; установить соответствие содержания учебного материала 179

Анкетирование Цель: выявить состояние и характер взаимодействия учителя и ученика в процессе учебнопознавательной деятельности и стремление учащихся к повышению уровня своей компетентности

Анкетирование Цель: изучить мнение родителей о характере взаимодействия ребенка , родителей и учителя в процессе учебнопознавательной деятельности

сколько уровень занятий отвечает потребностям ученика.

возможностям и потребностям учащихся

Задачи на следующий 2009/2010 учебный год: Совершенствование работы на сбережение здоровья участников образовательного процесса а. Продолжить работу по программе «Здоровье» Ь. проводить мониторинг состояния здоровья учащихся с. Совершенствовать дежурство учителей на переменах б. Отслеживание дозировки домашнего задания с целью качественного выполнения домашнего задания е. Повышение эффективности работы психолого-педагогической службы. Продолжить работу по развитию образовательного пространства а. Поставить на контроль преподавание информатики в школе b. Проведение психологических тестов по учебно-воспитательному процессу у учащихся и учителей. с. Совершенствовать систему работы с одаренными детьми Совершенствование работы по повышению качества образования а. Совершенствование работы методических объединений во время проведения предметных недель. b. Совершенствование методической работы по вопросам и направлениям в системе повышения квалификации с. Совершенствование работы по использованию информационных технологий в предметном обучении d. Совершенствование работы по профилактике неуспешности е. Совершенствование работы по ОУУН f. Введение предпрофильного и профильного обучения. Продолжить работу по профилактике правонарушений безнадзорности и наркомании среди подростков: а. обеспечить более действенный контроль за выполнением планов работы классными воспитателями; b. продолжить совершенствовать работу с родителями, с ОВД «Косино-Ухтомское».

180