Entwicklung lernbüro educationinnovationlab

Entwicklung des Lernformats

Lernb端ro + Lernbausteine

Education Innovation LAB

Vision: individuelles lernen ermöglichen Wir glauben, dass jede Schule selbstverantwortliches und individuelles Lernen ermöglichen kann.

Deshalb entwickeln wir das Format Lernbüro / Lernatelier weiter.

Mit ca. 50 Lernbausteinen, welche differenzierte Zugänge zu den Materialien ermöglichen, werden wir die Kernfächer Mathematik, Deutsch & Englisch abdecken.

Die ersten Bausteine entwickeln wir bereits. In einem gemeinsamen Prozess wollen wir das Wissen und die Erfahrungen über dieses Format zusammentragen um miteinander die nächsten Bausteine und Materialien zu erstellen, die wir uns an unseren Schulen wünschen.

Education Innovation LAB

Pionierschule für das Lernbüro werden

Anmeldung Starterpacket

Für die Weiterentwicklung des Lernbüros suchen wir 20 innovative Schulen in Deutschland.

Als Pionierschule statten wir Sie mit den bereits entwickelten Lernbausteinen und Materialien aus. Mit Workshops unterstützen wir Sie in der Einführung und Implementierung des Lernbüros an ihrer Schule.

A nmeldung : P ionierschule 2015

für das

L ernbüro

Teilnahme: Starterpacket und Weiterbildung 1800,- Euro.

werden .

Bitte registrieren Sie sich in diesem Formular, um in den Interessenpool für Pionierschulen aufgenommen zu werden.

Link zum Formular: goo.gl/forms/nUcIBsh91L Die möglichen Plätze um Pionierschule 2015 zu werden, sind zunächst auf 20 begrenzt. Wir können Anmeldungen nur bis zum 2. März 2015 berücksichtigen.

K ontakt

Bei Fragen wenden Sie sich bitte an untenstehende eMail.

Wir werden uns umgehend bei Ihnen melden. kontakt@education-innovation-lab.de

Mit Ihren Erfahrungen im Lernbüro und kreativem Potential werden wir gemeinsam dieses Format vervollkommnen. Durch die Rückmeldungen der Pionierschulen, aus dem alltäglichen Einsatz der Lernbausteine werden diese permanent evaluiert und weiterntwickelt.

L eistungsumfang Im Starterpacket sind inbegriffen: • 5 exemplarische Bausteine für die Kernfächer: Mathematik, Deutsch, Englisch (Klasse 7).

• 2 Tage Lehrerfortbildung und Workshop

für zwei Lehrer pro Fach im Education Innovation Lab in Kooperation mit der Evangelischen Schule Berlin Zentrum.

Der Workshop umfasst folgende Module: - Einrichten eines Lernbüros - Erstellung von Lernbausteinen - Neue Rolle des Lehrers/der Lehrerin - Arbeitsstrukturen, Organisation im Lernbüro - Erfahrungsaustausch mit erfahrenen Lehrern

• Videoeinführung in das Format Lernbüro und die Bausteine • Toolkit zur Einführung des Lernbüros

Weiterentwicklung des Lernbüros individuell und selbstverantwortlich lernen Die Evangelische Schule Berlin-Zentrum arbeitet seit acht Jahren mit dem innovativen Format Lernbüro. Im Lernbüro berabeiten die Schüler die Fachbereiche Deutsch, Mathematik, Englisch sowie Natur und Gesellschaft selbstständig, in ihrem individuellen Tempo und Schwierigkeitsgrad. Mit Hilfe selbsterklärender Materialien, den Lernbausteinen, begegeben sie sich auf eine Lernreise.

Mittlerweile haben die LehrerInnen der Evangelischen Schule Berlin Zentrum viel Erfahrung, bei der Erstellung von Materialien für das Lernbüro gesammelt.

Die hierbei gewonnene Expertise wird nun im Education Innovation Lab von Schule im Aufbruch, nach neuesten Erkenntnissen der Hirnforschung und Lernpsychologie professionell weiterentwickelt.

Schulen, die sich auf den Weg gemacht haben, selbstständiges Lernen und binnendifferenziertes Arbeiten zu ermöglichen, können an dieser Entwicklung partizipieren, indem sie Pionierschule für das Lernbüro werden. Bei Interesse finden Sie am Ende des Dokumentes die Möglichkeit sich anzumelden.

Gleich oder Ungleich?

Aufgabenkarte

Baustein

Gleichungen

Kapitel:

Kapitel 11

Inwiefern sind die beiden Schläger gleich oder ungleich? Finde für beide Antworten Gründe.

Karte 45

Formulare ausfüllen Formular ausfüllen. Hierfür muß sie Auf der Polizeiwache muß Daria ein Seite 45 findest du die Textsortenkarverschiedene Angaben machen. Auf . darüber, was ein Formular ausmacht dich informiert Diese te: "Formulare".

Aufgabenkarte

Baustein

Daria Formularia Station:

Formulare ausfüllen

Fortsetzung von Karte

Verweis

32

Textsortenkarte: Formulare

Wir haben hier zwei Pluszeichen. Das eine steht direkt vor der 2, es heißt daher Vorzeichen.

Das andere steht zwischen der 3 und der (+2).

Dieses heißt das Rech Vorzeichen bedeutet enzeichen. Das „richte dich in positi ve Richtung aus für Das Rechenzeichen die 2 Schritte.“ + sagt dir „Tue genau das.“

Karte 43

Lernreise

Baustein

Die Welt der positi ven und negativen Zahlen Station:

Addition und Subtra ktion mit Herrn D. D. Kind

„Man kann Lernstoff besser begreifen, weil man den Zeitraum in dem man sich das Thema eigenständig erarbeitet, selbst aussucht. Man hat genauso viel Zeit, wie man will, in dieser Zeit kann man das Ganze begreifen. Das ist ein enormer Vorteil.“

Anders ist es mit dem Rechenzeichen −.

Dieses sagt „Halt stopp , tue genau das Gege nteil.“ Wo landet man also mit folgendem math ematischen Satz 3 − (+2)?

“

Karte 32

Exemplarische Karten aus den Lernbausteinen.

Anselm, 8. Jahrgangsstufe

„Wenn einer an der Tafel steht und die ganze Zeit Referate hält, dann ist es doch nicht interessant. Wenn man aber das Lernen selber gestalten kann, dann macht es auch mehr Spaß.“ Alma und Jamila, 8. Jahrgangsstufe

Das Lernbüro individuell und selbstverantwortlich lernen

D en S chüler

im

Z entrum

Im Lernbüro stehen die SchülerInnen als Subjekte des Lernens im Mittelpunkt. Alles ist darauf ausgerichtet, dass jeder Mensch in seinem individuellen Rhythmus und entsprechend seines Leistungsvermögens arbeiten kann. In den zur Verfügung stehenden Materialien sind Lernstoffe so aufbereitet, dass SchülerInnen sich diese selbstständig erarbeiten können. Somit entsteht ein hoher Grad an Differenzierung, d.h. SchülerInnen können auf unterschiedlichen Niveaus und in unterschiedlichen Geschwindigkeiten in heterogenen Gruppen gemeinsam lernen.

Auch Schulen im sozialen Brennpunkt und Schulen mit einem hohen Anteil an SchülerInnen mit Migrationshintergrund arbeiten inzwischen erfolgreich mit Lernbüros.

M aterialien

im

L ernbüro

Strukturiert wird die Arbeit im Lernbüro durch sogenannte Lernbausteine. In Lernbausteinen sind Lernstoffe selbsterklärend aufbereitet, so dass sich die SchülerInnen eigenständig mit den Inhalten auseinandersetzen können. Für unterschiedliche Lerntypen und für verschiedene Formen der Interaktion mit einem Lernstoff werden Texte durch haptische Materialien, sowie Spiele, Audio- oder Videomaterialien ergänzt.

L ehrer I nnen

im

L ernbüro

LehrerInnen agieren im Lernbüro als TutorIn oder BegleiterIn. Sie unterstützen die einzelnen SchülerInnen dabei, ihr Lernvorhaben zu planen, durchzuführen, zu reflektieren und abzuschließen. Bei Bedarf kann auch in Kleingruppen in Themen eingeführt werden. Da die SchülerInnen weitgehend selbstständig arbeiten, bleibt den LehrerInnen Zeit, sich auf Hilfestellungen für einzelne Schüler zu konzentrieren.

Materialien im Lernbüro Unterschiedliche Zugänge unterstützen unterschiedliche Lerntypen

Digitale Medien und haptische Materialien dienen der Veranschaulichung von Sachverhalten

Der/Die LehrerIn unterstützt einzelne als TutorIn und LernbegleiterIn

die

Arbeit mit Lernbausteinen

Wissen ist für die selbstständige Interaktion mit einem Lernstoff aufbereitet

Lernstoffe können auf unterschiedlichen Niveaus bearbeitet werden

Selbstständige Fehlerkontrolle wird ermöglicht

Lernbausteine

Elemente und Struktur L ernreise

und

S tationen

Nach dem Prinzip des Storytellings führt eine Lernreise die SchülerInnen durch den Lernstoff. Sie gliedert sich in unterschiedliche Stationen, welche verschiedene Aspekte eines Themas behandeln. Lernreisen geben einem Thema Sinn, was eine nachhaltigere Verankerung fördert. Jede Station beinhaltet ein Element der Geschichte, woran sich Fragen zur Reflexion über einen Sachverhalt bzw. konkrete Übungsaufgaben anschließen. Die Aufgaben können auf unterschiedlichen Niveaus bearbeitet werden.

L ogbuch

In einem Logbuch dokumentieren die SchülerInnen ihre Lernerfortschritte und haben damit im Überblick, welche Stationen und Einheiten noch bearbeitet werden müssen. Im Gespräch mit dem/der LernbegleiterIn wird regelmäßig besprochen, welche Kompetenzen wie stark geschult sind und welchen Stationen sich der/die SchülerIn als nächstes widmet.

station 3

station station1

What you will do...

Gegenstandsbeschreibung

station 2

Formulare ausfüllen

ibung Personenbeschre

Kims World • a list of words • a drawing of Kim • a text about Kim • a talk about Kim a text about a day in Kim‘s

• a presentation life

a written summary of your

presentation

• a list of 10 adjectives s • the grid drawing of situation • check in adjectives • and possibily check out

Methodenkarte Schreibkonferenz

Lektor für den Inhalt

Handysammlung der Polizei

a written blog

Als Lektor für den Inhalt gibst du Rückmeldungen zum Inhalt des Textes. Du stellst Verständnisfragen und gibst inhaltliche Anregungen. Nach Absprache mit dem Autor kannst du mit Bleistift, mit Post its oder auf einem extra Blatt arbeiten.

Materialkarte

station1 station station1 station station1 station station1 station station1 sbeschreibung station Gegenstand

Gegenstandsbeschreibung Gegenstandsbeschreibung Gegenstandsbeschreibung Gegenstandsbeschreibung

hero • a poster/drawing of the • a talk about Kim‘s hero Text about „hat makes a hero

a hero?“

Baustein

Daria Formularia

Station:

Gegenstandsbeschreibung

of your knowledge • Test • Certificate

Heft ab, in dem sich Folgenbearbeitet. Gib nun dein Du hast den Baustein des befinden muss: ausgefüllte Lernreise 1. deine vollständig deiner Lernreise geMaterialien, die du auf 2. eine Aufzählung aller

einutzt hast, ng, Gegenstandsbeschr , Personenbeschreibu 3. die Texte (Formular bung, Bericht) e.

Ende von der Geschicht 4. dein selbstgestaltetes

Karte 17

station station1 station station1 station station1 station station1 station station1 Gegenstandsbesch reibung

Ende deiner Reise

ion1 station stat ion1 station stat ion1 station stat

ion1 station stat ung 1 beschreib ion ands ion enst stat stat Geg ung hreib andsbesc Gegenst ung hreib andsbesc Gegenst ung hreib andsbesc Gegenst ung Gegenstandsbeschreib

Lernreise

Baustein

Daria Formularia Station:

Check Out

Karte 68

Folgende Fragestellungen helfen dir: ≥ Ist alles verständlich? ≥ Wird deutlich, worum es geht? ≥ Gibt es eine logische Reihenfolge? ≥ Kann man sich das, was beschrieben wird gut vorstellen? ≥ Hat der Autor konkret geschrieben, d.h. anschaulich, bildhaft und abwechslungsreich? ≥ Wurde dafür Adjektive verwendet?

Gegenstandsbeschreibung Gegenstandsbeschreibung Gegenstandsbeschreibung Gegenstandsbesch reibung Vervollständige die Sätze: Du kannst gut …

Du musst noch üben …

Methodenkarte

Schreibkonferenz Lektor für den Inhalt Baustein

Daria Formularia Station:

Personenbeschreibung Verweis

Schreibkonferenz

Karte 31

Lernbausteine

Materialien zur Veranschaulichung Material: Spiel Wer bin ich?

Zeit für ein Spiel

S piele

Suche : einen bis fünf Mitspieler Anleitung Würfel Aufgabe euch das Zahlenseil und den . Holt artnerbin Spielp“Wer einenspiele ich?”

Suche dir und Würfel ven ganzen Zahlen und den mit den positiven und negati

Spiele unterstützen das Verständnis von Sachverhalten und ermöglichen verschiedenen Formen der Interaktion mit einem Lerngegenstand.

Materialkarte

Baustein Spielekarte + und − Daria Formularia t beide bei der l auf dem Flur aus. Ihr beginn Legt das Seil als Zahlenstrah sel mit beiden Baustein l. Ihr würfelt immer im Wech Null auf dem Zahlenstrah Schritte, die du Station: Die Welt der positiven beschreibt die Anzahl der Würfeln. Die gewor fene Zahl

mit

Personenbesch negativen Zahlen undreibung

zurücklegen darfst.

Richtung an. + oder − geben dir die

Verweis

Verweis

g, + geht in Pfeilrichtun

−

Material: “Passierschein Aufgabe

A 38”

Zahlenseil 2 Würfel

g. geht entgegen der Pfeilrichtun

ige, Gewonnen hat der- oder diejen den Zahlenstrahl verlässt.

Station:

Rätsel der alten Frau Spiel "Wer bin Dasich?"

Seite der oder die als erstes an einer

Karte 38 Karte 15

Viel Spaß!

und Obelix verzweifeln Die beiden Helden Asterix Passierschein A 38 zu erfast bei dem Versuch den halten. Doch sieh selbst!

Materialkarte

Baustein

Daria Formularia

Station:

Formulare ausfüllen Verweis

Videolink: Passierschein

V erweise

auf zusätzliche

M aterialien

Die Lernbausteine beinhalten Verweise zu weiterführenden Materialien im Internet, sowie zu Lehrwerken. Dank Lernpfade können die Bausteine vielfältig erweitert werden, wodurch eine hohe Varianz an Materialien möglich ist.

Karte 51

H aptische M aterialien

Die Verwendung haptischer Materialien hilft dabei Sachverhalte zu begreifen und verbindet abstraktes Wissen mit einem konkreten Anwendungsbezug.

Lernbausteine

Multimedia im Lernbüro E inbindung

von

men und dem

A udio -

I nternet

und

V ideomaterialien

sowie digitalen

L ernprogram -

iOS App: Cargo Bot

Die meisten Kinder verbringen viel Zeit mit digitalen Medien. Sie sind schon in einem sehr frühen Alter mit der Welt vernetzt und lernen von selbst sich im Internet zu bewegen. Es ist sinnvoll diese Kompetenzen in den Schulalltag zu integrieren und einen verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien zu fördern. Mit Hilfe von digitalen Spielen, Gamification, können oft als zäh empfundene Themen plötzlich Spaß machen. Audio und Videomaterialien bieten einen weiteren Zugang zu den Lerninhalten, so wird unterschiedlichen Lerntypen effektives und freudvolles Lernen ermöglicht.

F lipped C lassroom

Videos zeigen LehrerInnen oder auch SchülerInnen beim Einführen in den Stoff bzw. erläutern komplizierte Sachverhalte per Animation. JedeR SchülerIn kann bei Bedarf darauf zurückgreifen und diese wiederholt anschauen.

Haben auch Sie Ideen wie Bildung im 21. Jahrhundert aussehen sollte? Wir freuen uns von Ihnen zu hören!

Entwicklungspartner

kontakt@education-innovation-lab.de

E vangelische S chule B erlin Z entrum

Die Evangelische Schule Berlin Zentrum gründete sich mit dem Anspruch einer Reform-Schule mit radikalem Wandel der Lernkultur. Als Schule in freier Trägerschaft will sie beispielgebend sein im Hinblick auf zukunftsfähige Entwicklungen.

Da das Konzept der ESBZ bundesweit hohe Aufmerksamkeit gefunden hat, bieten die Schüler Lehrer- und Schulleiterfortbildungen an. Außerdem sind sie begehrte Referenten auf Tagungen und schulinternen Fortbildungen. In den letzten zwei Jahren haben die Schüler der ESBZ ca. 4000 Lehrer und Schulleiter fortgebildet.

Mit der gesammelten Erfahrung im Lernbüro, steht die ESBZ als Inputgeber zur Seite. www.ev-schule-zentrum.de

D as E ducation I nnovation L ab

Innovation Labs sind das neueste Vehikel um systematischen Wandel zu beschleunigen. Während in erster Linie erfolgreiche Technologieunternehmen diese Praktik schon seit Jahren etabliert haben, fehlen insbesondere dem Bildungssektor diese Förderer für Innovationen.

Das Education Innovation Lab von Schule im Aufbruch ist ein Multistakeholder Think Tank, welches aus der Analyse von Trends und Pilotprojekten praktische Vorschläge und Formate, sowie Materialien kuratiert und entwickelt. Das Alleinstellungsmerkmal des Education Innovation Labs ist die besondere Nähe zu einer hoch innovativen Schule: Angesiedelt an der Evangelischen Schule Berlin Zentrum arbeitet es eng mit den LehrerInnen und SchülerInnen, sowie externen ExpertInnen aus Hirnforschung, Softwareentwicklung, Technologie und Design, um neue Bildungsinnovation sichtbar zu machen und zu vervielfältigen. Im Education Innovation Lab werden theoretische Diskurse in konkrete Prototypen, in Form neuer Materialien und Formate, umgesetzt und evaluiert.

In Zusammenarbeit mit führenden Technologieunternehmen, Think Tanks, Stiftungen und Schulbuchverlagen wurden bereits mehrere Projekte umgesetzt.

Education Innovation LAB

I nitiative S chule

im

A ufbruch

Die Initiative Schule im Aufbruch setzt sich dafür ein, dass jede Schule zu einem Lernort wird, an dem Schüler/innen ihre Talente entdecken und ihre Potenziale entfalten können.

Schule im Aufbruch ist Plattform für die Bewegung von Menschen, die Potenzialentfaltung umsetzen möchten – ein lernendes lebendiges Netzwerk von Lehrer/innen, Schulleitungen, Pädagog/innen, Schüler/innen und Eltern, die ihre Schulen verändern möchten.

Die Plattform und die Angebote stehen allen offen: Geben auch Sie Ihre Erfahrungen weiter und holen Sie sich wertvolle Unterstützung aus dem Netzwerk. www.schule-im-aufbruch.de