FICHAS DE LAS PUBLICACIONES by Scouts de España

061291_Carpeta DAsde.fh10 29/11/06 12:22 Pagina 1 C

Compuesta

CY CMY

ÁMBITO PRINCIPAL: Educación en Valores CONCEPTOS BÁSICOS:

ÁMBITO PRINCIPAL: Educación en Valores

Calendario ASDE 2006/07: CRECIENDO EN VALORES

• Definición conceptual de cada uno de los valores presentados.

Año de publicación Número de páginas 2006

Autor ASDE

HABILIDADES: • Destrezas plásticas y físicas. • Debate y discusión. • Análisis crítico. • Utilización de recursos. • Toma de decisiones, etc.

OBJETIVOS: • Vivir, disfrutar, aprender y enseñar determinados valores en la Sección y en el Grupo Scout, los valores propuestos en cada uno de los meses de la ronda solar

CONTENIDOS: ACTITUDES:

Valores mensuales propuestos:

• Aprecio por los valores presentados cada mes en cada una de las actividades realizadas.

• SEPTIEMBRE 2006: alegría, optimismo. • OCTUBRE 2006: confianza, unidad. • NOVIEMBRE 2006: justicia, igualdad • DICIEMBRE 2006: sinceridad, honestidad, coherencia. • ENERO 2007: generosidad, compartir. • FEBRERO 2007: cooperación, servicio. • MARZO 2007: superación, desarrollo, sentido crítico. • ABRIL 2007: respeto, tolerancia. • MAYO 2007: responsabilidad. • JUNIO 2007: libertad. • JULIO 2007: amistad, amor. • AGOSTO 2007: sostenibilidad, vida, equilibrio.

DESTINATARIOS: Scouters y actividades para todas las Ramas.

USOS POSIBLES DEL MATERIAL: • Cada uno de los meses se proponen actividades diferenciadas de duración variable para cada sección educativa que pretenden desarrollar lúdicamente los valores seleccionados.

Guías formativas de las publicaciones

ÁMBITO PRINCIPAL : Educación en Valores

CONCEPTOS BÁSICOS

Manual de Educación en Valores

• Valores. • Personas que queremos. • Espiritualidad. • Ley y promesa scout.

Año de publicación

2003

Número de páginas 70

Autor ASDE

OBJETIVOS

HABILIDADES

• Qué son los valores. • Valores del Escultismo. • Espiritualidad en el Escultismo.

• Capacidad de análisis. • Crítica. • Reflexión.

CONTENIDOS • Valores. • Persona que queremos. • Espiritualidad. • Ley y promesa scout.

ACTITUDES • Reflexión. • Actitud abierta.

DESTINATARIOS • Scouters. • Miembros de todas las secciones mayores: escultas/pioneros y rovers/compañeros.

USOS POSIBLES DEL MATERIAL • Reflexión que complementa las fichas didácticas de la carpeta de ámbitos. • Trabajar la espiritualidad con los Grupos Scouts

Guías formativas de las publicaciones

ÁMBITO PRINCIPAL: Educación para la salud

Manual Alimentación Sana: Comer bien es divertido

CONCEPTOS BÁSICOS: • Nutrición. • Alimentación sana. • Bebidas saludables. • Dieta equilibrada. • Plan de comida.

Año de publicación

2000

Número de páginas 34

Autor: José Antonio Pacheco Calvo

ASDE

OBJETIVOS: HABILIDADES: • Comer de todo. • Elaborar menús saludables para las acampadas. • Diferenciar los alimentos según los nutrientes que tenga. • Optimizar los recursos económicos cuando vamos a comprar alimentos. • Ingerir líquidos en el momento adecuado.

ACTITUDES: • Positiva para probar cualquier comida o alimento nuevo. • Responsabilidad ante lo que comemos y bebemos. • Preocupación por nuestra salud

• Adquirir hábitos adecuados de alimentación: Aprender a comer de forma saludable y equilibrada. • Conocer la importancia de las bebidas saludables y los inconvenientes de otras bebidas. • Saber confeccionar un menú sano y equilibrado. • Aprender a comprar alimentos adecuados para nuestros menús. • Conocer los diferentes tipos de nutrientes e identificar en que alimentos se encuentran.

CONTENIDOS: • Introducción. • Guía del scouter. • Bibliografía. • Actividades por secciones.

DESTINATARIOS: Actividades para castores, lobatos, scouts, escultas/pioneros y rovers/compañeros. Guía del scouter: scouters.

USOS POSIBLES DEL MATERIAL: Manual enfocado a adquirir hábitos de alimentación adecuados, a confeccionar menús variados y equilibrados para las acampadas/campamentos y a conocer los distintos alimentos y que nos aporta cada uno de ellos. Todo ello, haciéndolo de una forma amena y divertida.

Guías formativas de las publicaciones

ÁMBITO PRINCIPAL : Educación para la Salud CONCEPTOS BÁSICOS:

ÁMBITO PRINCIPAL : Educación para la Salud

Manual de Educación Afectivo- Sexual: Con Cabeza y sin riesgos

• Anatomía. • Higiene. • Identificación sexual. • Métodos anticonceptivos.

Año de publicación

2002

Número de páginas 137

Autor ASDE

OBJETIVOS:

HABILIDADES:

• Aclarar conceptos y mitos relacionados con la sexualidad. • Fomentar actitudes de respeto y autoestima. • Profundizar en temas como: embarazos no deseados, ETS, violencia sexual… • Dar a conocer recursos que existen en la comunidad en torno al tema.

• Expresión a través del cuerpo. • Análisis crítico. • Utilización de recursos. • Toma de decisiones.

CONTENIDOS:

ACTITUDES:

• Apoyo para scouters sobre conceptos, mitos, objetivos. • Fichas didácticas por secciones. • Listado de recursos.

• Respeto. • Tolerancia. • Aceptación del cuerpo. • Inquietud. • Afectividad y equilibrio personal.

DESTINATARIOS: • Actividades para castores, lobatos, scouts, escultas/pioneros y rovers/compañeros. • Introducción teórica: scouters.

USOS POSIBLES DEL MATERIAL: • Trabajar los mitos asociados al a sexualidad con secciones mayores y scouters. • Analizar los distintos métodos anticonceptivos.

Guías formativas de las publicaciones

ÁMBITO PRINCIPAL : Educación para la Salud CONCEPTOS BÁSICOS: • Concepto integral de Salud: bio- psico y social. • Prevención y medidas preventivas. • Estilos de vida saludable. • Ocio y tiempo libre saludables. • Alcoholismo. • Tabaquismo. • Habilidades sociales. • Vida en grupo. • Presión de grupo. • Conducta. • Autoestima. • Comunicación. • Publicidad. • Dependencia. • Tolerancia. • Sustancias: tipos, formas de consumo, consecuencias... • Consumo recreativo. • Fumador pasivo/activo. • Alcohol y tráfico. • Normativa existente sobre el alcohol y el tabaco; lugares donde esta permitido y donde no, venta de estos productos, a quién, etc. • Posibles problemas asociados al consumo de alcohol y tabaco (enfermedades accidentes, multas). • Agentes socializadores : familia, escuela, medios de comunicación.

ÁMBITO PRINCIPAL : Educación para la Salud

Manual de Prevención de Drogodependencias Año de publicación

2003

Número de páginas 159

Autor ASDE

OBJETIVOS: • Enseñar conocimientos adecuados sobre la salud. • Propiciar conductas o comportamientos facilitadores de salud. • Modificar las pautas de comportamiento de la gente, cuando los hábitos o costumbres individuales son insanos o peligrosos para la salud. • Promover la modificación de aquellos factores externos a los individuos que influyen negativamente en su Salud. • Lograr que los individuos y grupos organizados de la comunidad acepten la Salud como patrimonio de la comunidad y derecho de las personas. • Entender la prevención de drogodependencias como proceso integral incluido en la educación para la Salud. • Trabajar las dinámicas, relaciones de grupo y habilidades sociales, incluyendo temas de autoestima y presión grupal. • Trabajar sobre los temas de comunicación social y la publicidad, trabajando sobre los estereotipos sociales asociados al tema. • Abordar integralmente el tema de la promoción de la salud. • Romper mitos y falsas creencias asociados al tema de las drogodependencias y el consumo de drogas.

CONTENIDOS: Apartados

HABILIDADES: • Conseguir habilidades sociales que permitan integrarse socialmente y vivir en grupo. • Comunicación verbal y no verbal ágil. • Conseguir un consumo responsable y adecuado de las sustancias. • Buscar alternativas al consumo de alcohol y tabaco. • Aprender a romper los falsos mitos que encontramos asociados al consumo de alcohol y tabaco. • Identificar y/o discernir cuanto de verdad hay en los mensajes publicitarios directos o indirectos sobre el consumo de alcohol y tabaco. • Favorecer el conocimiento de los servicios y organizaciones de la comunidad que están relacionadas con el tema en cuestión. • Desarrollar alternativas de utilización y disfrute del tiempo libre.

ACTITUDES: • Sentido de responsabilidad ante el propio bienestar con relación al consumo de sustancias. • Adoptar una actitud positiva y solidaria con personas con problemas de dependencia. • Seguridad ante la presión social y de grupo. • Esfuerzo por tener un criterio y opinión propios. • Responsabilidad hacia el bienestar de los otros con relación al consumo de alcohol y tabaco. Postura crítica y activa ante la propia salud. • Crítica con los mensajes publicitarios dedicados a estas sustancias ofreciedo una imagen de bienestar y diversión. • Búsqueda de alternativas saludables para el disfrute del tiempo libre. • Coherencia con el cuidado del cuerpo. • Responsabilidad con el consumo de alcohol y tabaco. • Interés por conocer la consecuencia del consumo de sustancias como alcohol y tabaco.

• Introducción. • Rol del educador. • Lo que hay que saber. • Por qué nos lo planteamos desde ASDE. • Rompiendo mitos o no te lo creas: mitos asociados a las drogodependencias. • Fichas didácticas por secciones educativas. • Algunos conceptos o glosario. • Proyectos de ocio alternativo juvenil nocturno. • Centros y recursos sobre el tema. • Bibliografía • Evaluación.

DESTINATARIOS: Fichas didácticas para castores, lobatos, scouts, escultas/pioneros y rovers/compañeros. Introducción teórica: scouters.

USOS POSIBLES DEL MATERIAL: Acercamiento al tema de la prevención de drogodependencias, planteando nuestro enfoque desde el ámbito de la educación en el tiempo libre que es nuestro espacio de intervención. Desarrolla aportaciones y reflexiones más teóricas que abordan la prevención de drogodependencias incluyendo la importancia de la autoestima, la presión de grupo, el desarrollo de habilidades sociales, información sobre sustancias. Sigue una reflexión de por qué nos lo planteamos desde ASDE, así como qué podemos hacer como educadores. Desde una perspectiva más práctica se desarrollan mitos y estereotipos aso-

ciados al consumo de drogas, así como fichas didácticas clasificadas por secciones educativas, y propuestas para encontrar en cada momento la dinámica más adecuada. Guías formativas de las publicaciones

Guías formativas de las publicaciones

ÁMBITO PRINCIPAL :Educación para la salud CONCEPTOS BÁSICOS: • Aproximación teórica de los Trastornos del Comportamiento alimentario. • Estilos de vida saludable. • Alimentación saludable. • Nutrición • Imagen corporal. • Sexualidad • Adolescencia: ser mujer/hombre. • Habilidades de afrontamiento al estrés y la ansiedad. • Habilidades sociales. • Autoconcepto. • Autoestima. • Asertividad • Presión social: medios de comunicación social, influencias socio-culturales, cambios en los estereotipos de belleza. • Crítica del modelo estético. • Publicidad.

HABILIDADES: • Interpretación crítica de la información recogida desde los diferentes medios de comunicación. • Saber utilizar y conocer los recursos de la comunidad en cuanto a la prevención de los trastornos alimentarios. • Aprender a actuar de manera asertiva ante situaciones de conflicto.

ÁMBITO PRINCIPAL: Educación para la salud

Material didáctico sobre trastornos de la conducta alimentaria: Anorexia y Bulimia Año de publicación

2001

Número de páginas 71

Autor ASDE

OBJETIVOS: • Enseñar a los educandos a llevar una vida saludable, a través de hábitos de alimentación sanos y actividades físicas adecuadas a sus facultades y posibilidades. • Potenciar estilos de vida saludable. • Presentar valores alternativos a lo externo , banal, belleza exterior. • Ayudar a nuestros educandos a construir una personalidad y autoestima fuertes a la presión social y de grupo, apostando por una formación y valoración integral de la persona ,radicando en sus cualidades, actitudes y comportamiento y no en su aspecto físico. • Evitar metas estéticas, deportivas, académicas inalcanzables, trabajando cada uno con arreglo a sus capacidades mentales y constitución física. • Mejorar el conocimiento nutricional y alimentario» Revisar opiniones, estereotipos culturales, mitos y tabúes sociales, fomentando la discusión y el análisis. • Asumir positivamente los cambios bio-psico-sociales que se viven en la adolescencia. • Conocer estrategias para dar respuesta a las necesidades de chicos y chicas. • Conocer los recursos que existen en la comunidad en torno al tema. • Analizar y trabajar en la influencia de los medios de comunicación y la publicidaden este tipo de problemas.

ACTITUDES: • Seguridad ante la presión de grupo. • Esfuerzo por tener un criterio y opinión propios. • Expresar sentimientos con respeto y sinceridad. • Comunicar y compartir. • Responsabilidad y respeto hacia el propio cuerpo.

CONTENIDOS: Apartados • Presentación de la guía. • Qué podemos hacer como educadores. • Marco teórico. • Ejemplo de modelo de actuación. • Fichas didácticas. • Glosario. • Recursos por Comunidades Autónomas. • Bibliografía.

DESTINATARIOS: Educadores y con fichas didácticas para trabajar con las distintas secciones educativas.

USOS POSIBLES DEL MATERIAL: • Ideas para favorecer la prevención primaria, desde actividades que potencien estilos de vida saludable, dando alternativas desde el tiempo libre y apostando por una formación y valoración integral de la persona, sin olvidar la sensibilización e información.

Guías formativas de las publicaciones

ÁMBITO PRINCIPAL : Educación Ambiental y para el Consumo Responsable DESTINATARIOS: Fichas didácticas para castores, lobatos, scouts, escultas / pioneros y rovers/ compañeros. Introducción teórica: escultas/pioneros, rovers/compañeros, scouters.

USOS POSIBLES DEL MATERIAL:

ÁMBITO PRINCIPAL : Educación Ambiental y para el Consumo Responsable

Algunas ideas para un .... Campamento Sostenible. Tiempo libre sostenible y responsable. Guía didáctica para minimizar el impacto ambiental de nuestras actividades en el entorno natural. Año de publicación Número de páginas Autor 172 ASDE 2001

• Consiste en algunas ideas sostenibles para los campamentos

CONCEPTOS BÁSICOS: • Agua. Aire. • Basuras. Biodegradable/ No biodegradable. • Condiciones para la vida natural. • Conservación. • Consumo responsable. • Contaminación acústica, atmosférica, de las aguas. • Deforestación. Degradación del hábitat. • Diversidad de la flora y fauna. Ecosistemas. • Elementos del paisaje, naturales. • Elementos. Energías renovables y no renovables. • Entorno natural.

OBJETIVOS: • Equilibrio ambiental. • Especies protegidas y en peligro de extinción. • Fuego. Hábitat. • Inundación. • Nociones básicas de agricultura. • Población. • Las 3R : Reducir, Reutilizar y Reciclar. • Residuos tóxicos y otros residuos. • Ruido. • Sequía. • Silencio. • Transporte colectivo e individual.

HABILIDADES • Utilizar alternativas de limpieza más naturales. • Aprender a ser críticos. • Experimentar. • Comprar críticamente. • Comunicar de forma verbal y no verbal. • Escuchar. • Expresar corporalmente. • Identificar rastros animales. • Importancia de la comunicación.

• Percibir a través de los sentidos. • Percepciones sensoriales en el medio natural. • Reciclar, Reducir, Reutilizar. • Resolver conflictos. • Separar las basuras. • Ser creativos. • Tomar decisiones. • Valorar el impacto ambiental de nuestras actividades.

ACTITUDES • Apertura al intercambio de opiniones. • Coherencia. • Conciencia ecológica. • Consenso. • Cooperación. • Diálogo. • Hábitos personales responsables.

• Importancia del reciclaje. • Respeto al medio natural. • Responsabilidad. • Tiempo libre sostenible y responsable. • Utilización responsable del agua: consumo y ahorro.

Guías formativas de las publicaciones

• Castores: — Contemplar con curiosidad las características y propiedades elementales del entorno más próximo para saber desenvolverse en él. — Adquirir destrezas y habilidades que posibiliten un desenvolvimiento adecuado para su entorno natural. • Lobatos: — Descubrir a través de sus experiencias, la importancia del medio ambiente, necesario para el desarrollo de la vida, participando en su conservación. • Scouts: — Disfrutar del medio ambiente y distinguir las situaciones de peligro para el mismo, valorando la importancia de llevar a cabo acciones para su protección, conservación y enriquecimiento. • Escultas/ pioneros: — Apreciar y disfrutar de la naturaleza a partir de las experiencias para desenvolverse en ella, participando en la protección y mejora del medio ambiente, una vez analizado el futuro del mismo. • Rovers/compañeros: — Experimentar la vida en armonía con la naturaleza, desenvolviéndose en ella con soltura, respetando y apreciando sus elementos, velando por su conservación, estudiando la incidencia de los avances científicos y tecnológicos, analizando sus consecuencias, tanto desde el punto de vista de la mejora de la calidad de vida como del posible deterioro del medio ambiente, y fomentando su mejora.

CONTENIDOS: • Introducción • Y por qué nos lo planteamos desde ASDE • Algunas ideas para un campamento sostenible • LA ENERGÍA • CONSUMO RESPONSABLE • LAS BASURAS • IMPACTO AMBIENTAL • AGUAS: DUCHAS, FREGADEROS Y ZONA DE BAÑO • LAS LETRINAS • EL DÍA DE PADRES • LOS INCENDIOS • Fichas didácticas y grandes juegos • Análisis comparativo de las distintas legislaciones autonómicas de acampadas y otras actividades de tiempo libre • Bibliografía Guías formativas de las publicaciones

ÁMBITO PRINCIPAL : Educación Ambiental y para el Consumo Responsable

Manual de Educación para el Consumo Responsable: Con-Ciencia

CONCEPTOS BÁSICOS: • Reutilizar y reciclar. • La publicidad. • Necesidades reales y creadas. • Comercio justo. • Consumo responsable. • Desigualdades en el mundo.

Año de publicación

2000

Número de páginas 78

Autor ASDE

OBJETIVOS:

HABILIDADES: • Reflexionar sobre los mensajes de la publicidad. • Identificar las necesidades reales y las creadas. • Realizar una crítica activa sobre la publicidad. • Conocer el significado de comercio justo y consumo responsable. • Adquirir un compromiso activo en el consumo responsable. • Conocer e identificar las desigualdades en el mundo.

• Fomentar una actitud crítica y responsable hacia el consume de productos. • Ser conscientes de la manipulación existente en los anuncios publicitarios. • Adquirir un compromiso activo en el consumo responsable. • Concienciar sobre la importancia de reciclar y reutilizar. • Tomar conciencia de las desigualdades existentes en el mundo y en nuestras sociedad. • Entender el vínculo existente entre comercio justo y consumo responsable.

CONTENIDOS: • Introducción. • Fundamentación en el Programa Educativo Scout. • Navidad. • La publicidad y los Medios de Comunicación. • Consumo Responsable y justo. • Bibliografía.

ACTITUDES: • Actitud Crítica. • Generosidad. • Solidaridad. • Responsable. • Positiva hacia el comercio justo.

DESTINATARIOS: • Fichas didácticas para castores,lobatos,scouts, escultas/pioneros y rovers/compañeros.rovers/compañeros.Introducción teórica: scouters.

USOS POSIBLES DEL MATERIAL: • Material enfocado a realizar una reflexión sobre el consumo durante las Fiestas Navideñas y llevarlo también a las acciones cotidianas del día a día, la publicidad, el consumo responsable, ecológico y justo.

Guías formativas de las publicaciones

ÁMBITO PRINCIPAL : Educación Ambiental y para el Consumo Responsasble

CARPETA: MEDIO AMBIENTE DE TODOS Y PARA TODOS

CONCEPTOS BÁSICOS: • Consumo. • Basuras y residuos. • Impacto ambiental. • Reducir. • Reciclar. • Reutilizar. • Consumo responsable. • Eco- auditoría. • Ecosistema. • Agentes contaminantes. • Medio Ambiente urbano.

Año de publicación

2002-2005

Número de páginas Según el cuadernillo

Autor ASDE

OBJETIVOS: • Reflexionar sobre el impacto medioambiental que producimos con nuestras actividades. • Promover acciones de mejora en el Medio Ambiente. • Trabajar acciones de separar, reducir, reciclar y reutilizar. • Utilizar y aprovechar el espacio urbano como herramienta para la educación ambiental.

HABILIDADES: • Distinción entre distintos tipos de residuos. • Observación del medio. • Identificación de las consecuencias de la contaminación. • Experimentación. • Consumo crítico y responsable. • Valoración del impacto ambiental de nuestras actividades.

ACTITUDES: • Colaboración con el sistema de reciclaje. • Responsable en nuestras actuaciones con el cuidado del Medio Ambiente. • Interés por conocer nuevas posibilidades y energías alternativas. • Crítica hacia el consumismo. • Positiva hacia las energías renovables.

CONTENIDOS: • Contiene 6 cuadernillos: o Cómo entendemos desde ASDE el Medio Ambiente. o Ecoauditorías en el Tiempo Libre. o Medio Ambiente en la ciudad. o Separa, recicla y juega: Conocer lo que tiramos II. o Apaga y Vámonos: Cuadernillo de energía. o Consumo Cuidado: Guía didáctica sobre consumo responsable.

DESTINATARIOS: • Fichas didácticas por secciones educativas para castores, lobatos, scouts, escultas/pioneros y rovers/compañeros. • Introducción teórica: scouters.

USOS POSIBLES DEL MATERIAL: • Cada cuadernillo tiene aplicaciones concretas asociadas a la temática que trabaja: o Realizar una eco-auditoría dentro de nuestra OOFF o Grupo Scout. o 3 Rs: Reducir, reciclar y reutilizar. o Aplicación de la educación ambiental en el entorno urbano. o Poner en práctica el consumo responsable. o Opciones al consumo excesivo de energía y utilización de las energías alternativas.

Guías formativas de las publicaciones

ÁMBITO PRINCIPAL : Educación para la Paz y el Desarrollo CONCEPTOS BÁSICOS:

ÁMBITO PRINCIPAL : Educación para la Paz y el Desarrollo

Manual de Educación Para la Paz y el Desarrollo: Repensar el Mundo

• Paz. • Desarrollo. • Derechos Humanos. • Convención de los Derechos del Niño. • Cooperación para el Desarrollo.

Año de publicación

2003

Número de páginas 278

Autor ASDE

OBJETIVOS: HABILIDADES:

• Aclarar conceptos relacionados con la Educación para la Paz y el Desarrollo. • Fomentar valores del escultismo que nos definen. • Profundizar la relación del escultismo con la Educación para la Paz. • Dar a conocer recursos en torno al tema.

• Análisis crítico. • Utilización de recursos. • Toma de decisiones.

CONTENIDOS:

ACTITUDES:

• Apoyo a Scouters sobre conceptos, objetivos. • Fichas didácticas por secciones. • Listado de recursos. • Consejos de Buenas Prácticas.

• Respeto. • Tolerancia. • Solidaridad. • Cooperación. • Compromiso.

DESTINATARIOS: • Scouters • Miembros de todas las secciones Scouts tanto educandos como educadores.

USOS POSIBLES DEL MATERIAL: • Realizar actividades y acciones relacionadas con la Educación para la Paz.

Guías formativas de las publicaciones

ÁMBITO PRINCIPAL : Educación para la Paz y el Desarrollo CONCEPTOS BÁSICOS:

ÁMBITO PRINCIPAL : Educación para la Paz y el Desarrollo

Las Tres Mellizas te cuentan tus Derechos

• Convención internacional de los Derechos del Niño. • Protección. • Denuncia. • Participación. • Educación. • Identidad. • Juego.

Año de publicación

2004

Número de páginas 24

Autor ASDE

OBJETIVOS: • Desarrollar la Convención Internacional de los Derechos del Niño. • Dar a conocer los Derechos del Niño en todas las actividades. • Recoger las experiencias de los Grupos Scouts de ASDE participantes en el proyecto “Teatro del mundo: Las 3 Mellizas marcan un gol”.

HABILIDADES: • Análisis crítico. • Utilización de recursos. • Toma de decisiones.

CONTENIDOS:

ACTITUDES:

• Actividades de Derechos del Niño.

• Respeto. • Tolerancia. • Solidaridad. • Creativa.

DESTINATARIOS: • Scouters. • Castores y Lobatos.

USOS POSIBLES DEL MATERIAL: • Realizar actividades relacionadas con los Derechos del Niño. • Celebrar y difundir la Convención Internacional de los Derechos del Niño, desde una perspectiva lúdica.

Guías formativas de las publicaciones

VARIOS ÁMBITOS EDUCATIVOS

CONCEPTOS BÁSICOS: ( Todos los desarrollados en las distintas fichas de los ámbitos ) • Valores. • Espiritualidad. • Igualdad de Oportunidades. • Integración Social. • Seguridad Vial. • Orientación Sociolaboral. • Educación Ambiental. • Paz. • Desarrollo. • Consumo Responsable.

CARPETA DE FICHAS DE ACTIVIDADES PARA RAMAS/ SECCIONES EDUCATIVAS Año de publicación

Número de páginas

2002-2004

Aproximadamente 400

Autor ASDE

OBJETIVOS:

HABILIDADES: ( Todos los desarrollados en las distintas fichas de los ámbitos ) • Análisis. • Identificación. • Crítica. • Diálogo.

ACTITUDES: ( Todos los desarrollados en las distintas fichas de los ámbitos ) • Respeto • Tolerancia • Actitud participativa • Interés por conocer • Actitud de escucha

• Ofrecer a los scouters fichas didácticas/actividades clasificadas por secciones educativas, y una pequeña aportación teórica para el desarrollo de nuestro programa educativo. Se trabajan los siguientes ámbitos: o Educación en valores. o Educación para la Igualdad de Oportunidades y la Integración Social. o Educación para la Paz y el Desarrollo. o Seguridad Vial. o Orientación Sociolaboral. o Educación Ambiental y para el Consumo Responsable.

CONTENIDOS: • Apoyo teórico para scouters sobre los distintos ámbitos educativos citados. • Fichas didácticas por secciones sobre los distintos ámbitos.

DESTINATARIOS: • Apoyo teórico para scouters sobre los distintos ámbitos educativos citados. • Fichas didácticas por secciones sobre los distintos ámbitos.

USOS POSIBLES DEL MATERIAL: • Puesta en práctica de las fichas didácticas. • Lectura de los textos, canciones y su comentario con los chavales. • Realización de los video-fórums propuestos.

Guías formativas de las publicaciones

ÁMBITO PRINCIPAL : Educación para la Igualdad de Oportunidades y la Integración Social

CONCEPTOS BÁSICOS:

Cuéntame un cuento: Cuentos coeducativos para todas las secciones

• Coeducación. • Igualdad de géneros. • Igualdad de oportunidades. • Discriminación por sexo. • Estereotipos.

Año de publicación

Número de páginas

2005

Autor ASDE- Scouts de España

OBJETIVOS:

HABILIDADES: • Identificar y corregir falsos roles masculinos y femeninos.. • Compartir trabajos o tareas de todo tipo. • Respetar las ideas y comportamientos de las personas.

ACTITUDES:

• Fomentar la igualdad de géneros. • Mantener una actitud crítica ante la discriminación por sexo. • Potenciar la igualdad de oportunidades. • Identificar y corregir clichés y estereotipos sobre los roles masculinos y femeninos.

CONTENIDOS:

• Respeto. • Crítica hacia la discriminación por razones de género. • Tolerancia. • Amistad. • Afectividad y equilibrio personal. • Solidaridad.

• Introducción. • Cuentos por secciones con sugerencias como debates y representaciones al final de cada uno.

DESTINATARIOS: Cuentos para castores, lobatos, scouts, escultas/pioneros y rovers/compañeros

USOS POSIBLES DEL MATERIAL: Manual enfocado a hacernos reflexionar sobre los roles que la sociedad marca a los hombres y mujeres, estereotipos, la igualdad de oportunidades, la libertad de ideas y acciones y el respeto hacia los demás, a través de varios cuentos.

Guías formativas de las publicaciones

ÁMBITO PRINCIPAL : Educación para la Igualdad de Oportunidades y la Integración Social CONCEPTOS BÁSICOS: • • • • • •

ÁMBITO PRINCIPAL : Educación para la Igualdad de Oportunidades y la Integración Social

Material didáctico sobre Educación Intercultural: Abriendo Puertas.

Cultura. Diferencia. Racismo. Convivencia. Respeto. Estereotipo.

Año de publicación

2003

Número de páginas 143

Autor ASDE

OBJETIVOS: HABILIDADES: • • • •

• Reflexionar sobre el trabajo de interculturalidad en los Programas Educativos de Grupo. • Conocer algunas realidades multiculturales. • Dar a conocer recursos y ejemplos de actividades sobre la interculturalidad.

Escucha. Diálogo. Análisis. Trabajo en Equipo.

CONTENIDOS: • Apoyo para scouters sobre realidades de distintas culturas. • Cómo incluir el tema intercultural en los Proyectos y Programación de los Grupos. • Fichas didácticas por secciones. • Listado de recursos, bibliografía y conceptos.

ACTITUDES: • • • • •

Respeto. Tolerancia. Cooperación. Empatía. Participación.

DESTINATARIOS: • Fichas por secciones para castores, lobatos, scouts, escultas/pioneros y rovers/compañeros. • Introducción teórica: scouters.

USOS POSIBLES DEL MATERIAL: • Reducir los estereotipos asociados a las distintas culturas y orígenes. • Dotar de herramientas prácticas y teóricas a educadores. • Facilitar la apertura de los Grupos Scouts a nuevas realidades.

Guías formativas de las publicaciones

ÁMBITO PRINCIPAL : Educación para la Igualdad de Oportunidades y la Integración Social

CONCEPTOS BÁSICOS: • • • • • •

Integrar en ASDE

Integración social. Deficiencia. Discapacidad (física, psíquica, auditiva, visual). Minusvalía. Normalización. Intervención.

Año de publicación

2001

Número de páginas 65

Autor ASDE

OBJETIVOS: • Asumir la integración como un proceso para el cambio y la mejora desde la participación y el compromiso, insertada en el proceso educativo. • Conocer y analizar la realidad del grupo. • Sensibilizar a los scouters. • Modificar los elementos que impidan la actuación, para que llegue a todos. • Estructurar y planificar la integración planteando objetivos concretos.

HABILIDADES: • • • •

Capacidad para relacionarse con otros. Habilidades sociales y de comunicación. Capacidad de adaptación. Capacidad de intervención.

ACTITUDES: • • • •

CONTENIDOS:

Tolerancia. Empatía. Apertura. Respeto.

• Conceptos teóricos. • Pautas de intervención. • Experiencias concretas.

DESTINATARIOS: • Scouters.

USOS POSIBLES DEL MATERIAL: Es un material que intenta responder a cuestiones orientativas en cuanto a aspectos de la integración social. Contiene conceptos teóricos, pautas de actuación con scouts con necesidades educativas especiales, experiencias concretas con distintoscolectivos, bibliografía y recursos.

Guías formativas de las publicaciones