KRAAL 48

20 Aniversario de la Convención de los Derechos del Niño 50 Asamblea de Scouts MSC

Abriéndonos a otras culturas.

Roverway 2009

KRAAL

movimiento scout católico | número 48 | año 2009 | segundo trimestre

K R A A L

M OVIM I E N TO

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LUCHAR POR SUS DERECHOS ES EDUCAR EN LIBERTAD EDITO

DESENCADENA’09 LA REVOLUCIÓN ESTÁ EN MARCHA...

MOVIMIENTO Guillem Mir

ABRIÉNDONOS A OTRAS CULTURAS: ROVERWAY 2009 INTERNACIONAL Redacción

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PAZ PADILLA, HUMORISTA SCOUTS FAMOSOS Redacción

JUEGOS DE INTERIOR JUEGOS Redacción

20 ANIVERSARIO DE LA CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO A-FONDO Redacción

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CONTINUAMOS LUCHANDO POR SUS DERECHOS A-FONDO Redacción

LLAMAMIENTO MUNDIAL PARA UNA NUEVA MOVILIZACIÓN A FAVOR DE LA INFANCIA A-FONDO Redacción

NOTICIAS NOS MOVEMOS Asociaciones Scouts MSC

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¿CÓMO FUNDAR UN GRUPO SCOUT? MOVIMIENTO Miguel González

LA CADENA DE ALIMENTOS Y LOS PRODUCTOS QUÍMICOS NATURA Redacción

SAN JORGE 2009 CAMPAMENTOS Asociaciones Scouts MSC

KRAAL: Revista del Movimiento Scout Católico Edita: Equipo de Comunicación del Movimiento Scout Católico, Gran Via de les Corts Catalanes, 416 - 1º 4ª, 08015 Barcelona, Tel.: 93 292 53 77 - Fax: 93 292 53 78 - Correo electrónico: msc@scoutsmsc.org - Dirección web: www.scoutsmsc.org.

Coordinación: Gonzalo Pedroche Calleja, Jesús Manuel Rubio. Redacción: Mª Ángeles Gago Flores. Colaboran en este número: Equipo de Comunicación MSC, Juan Ramón Hinojosa, Guillem Mir, Miguel González y Eduardo Penabad. Diseño y maquetación: Margot Oller Figueras. Impresión: GRImpresores. DEPÓSITO LEGAL: B-14078-2002 Los artículos firmados reflejan la opinión de sus autores y no necesariamente del Movimiento Scout Católico. Las fotografias publicadas en este número han sido cedidas voluntariamente al archivo fotográfico del MSC por las asociaciones y personas que lo forman.

Subvencionado por:

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Luchar por sus derechos es educar en libertad

Loitar polos seus dereitos é educar en liberdade

En medio de una crisis que afecta prácticamente a todos los países del mundo llegamos al 20 Aniversario de la Convención de los Derechos del niño. No es un momento fácil, los grandes problemas económicos y sociales actuales, afectan cada vez más a la infancia, uno de los sectores más débiles de la sociedad. En esta nueva edición de la Kraal queremos reflexionar sobre dicha efeméride y su visión desde el escultismo.

No medio dunha crise que afecta practicamente a todos os países do mundo chegamos ao 20 Aniversario da Convención dos Dereitos do Neno. Non é un intre doado, os grandes problemas económicos e sociais actuais, acrecéntanse na súa incidencia sobre a infancia como un dos sectores máis febles da sociedade. Nesta nova edición de Kraal queremos reflexionar sobre a devandita efeméride e a súa visión dende o escutismo.

El escultismo tiene en su método una herramienta muy poderosa para aportar un grano de arena en el desarrollo de los derechos de la infancia. En este método, niños y niñas se convierten en protagonistas de su propio desarrollo.

En vez de ilustrarlos con aburridas sesiones teóricas sobre sus derechos y compromisos, les ayudamos a través de la educación por la acción a descubrir dichos derechos desde la experimentación y el juego democrático. El asumir pequeñas responsabilidades desde la infancia no solo desarrolla su personalidad en valores positivos sino que les hace conscientes de que disfrutar unos derechos conlleva la conciencia de unas responsabilidades y unas obligaciones hacia la sociedad. Uno de los tesoros del Escultismo es que este mismo trabajo se desarrolla por todo el planeta y también allí donde todavía existen sociedades con unos marcos legales que no reconocen los derechos de los más pequeños.

O escutismo ten no seu método unha ferramenta moi poderosa pra achegar un gran de area no desenvolvemento dos dereitos da infancia. Neste método, nenos e nenas convértense en protagonistas do seu propio desenvolvemento. No canto de ilustralos con aburridas sesións teóricas sobre os seus dereitos e compromisos, axudámolos a través da educación pola acción a descubriren ditos dereitos dende a experimentación e o xogo democrático. O asumiren pequenas responsabilidades dende cativos non só desenvolve a súa personalidade en valores positivos senón que os fai conscientes de que gozar duns dereitos leva asociada a conciencia dunhas responsabilidades e unhas obrigas cara a sociedade. Un dos tesouros do Escutismo é que este mesmo traballo se desenvolve por todo o planeta e precisamente alí onde aínda hai marcos legais e sociedades que non lles recoñecen os seus lexítimos dereitos.

Desde hace muchos años, Naciones Unidas y específicamente UNICEF han sabido reconocer este trabajo y existen multitud de estrategias comunes que hacen del escultismo un elemento vital para el desarrollo de los derechos de la infancia por todo el mundo. Hoy parece que en España está todo hecho y que los menores tienen una especial protección dentro de la sociedad. Pero no hay que olvidar que en los difíciles años de la dictadura nuestro movimiento ayudó a crear una cultura democrática en los más pequeños, muchos de los políticos y gobernantes que iniciaron el camino de la democracia poseían valores y principios adquiridos en su infancia gracias al movimiento scout. En la medida que la infancia disfrute de unos derechos plenos conseguiremos ciudadanos activos, comprometidos y participativos en la sociedad en la que viven.

Dende hai moitos anos Nacións Unidas e especificamente UNICEF souberon recoñecer este traballo e existen multitude de estratexias comúns que fan do escutismo un elemento vital pra o desenvolvemento dos dereitos da infancia por todo o mundo. Hoxe semella que en España está todo feito e que os menores teñen unha especial protección dentro da sociedade. Pero non hai que esquecer que nos difíciles anos da ditadura o noso movemento axudou a crear unha cultura democrática nos máis pequenos, e moitos dos políticos e gobernantes que iniciaron o camiño da democracia posuían valores e principios adquiridos na súa nenez grazas ao movemento scout. Na medida en que a infancia goce duns dereitos plenos conseguiremos cidadáns activos, comprometidos e participativos na sociedade na que viven.

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E D ITO

s so erritu gi vac b eno ta e ia r ios de re Era rrak e t bali b b a ha cam ones so o za rteentz zitza xi añ ka he refle es un ra el spegi zare pa ste iku unt o. E n sir ve ahora ntolak hone é

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MOVIMI E N TO

DESENCADENA’09

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Así que algunos locos del escultismo pensamos que tal vez tenían razón, que era ya el momento de explorar senderos nuevos para alcanzar viejos proyectos. El escultismo tiene los objetivos claros, pero el descubrimiento de sus caminos es la experiencia que lo hace grande... educar, desde el punto de vista de Baden Powell, es experimentar, enseñar la libertad de elegir sin temer al fracaso, enseñar a seguir luchando, y, sobre todo, enseñar que sólo es posible hacer un mundo mejor si somos capaces de servir siendo felices al hacerlo.

Casi todo el mundo scout tiene ya su Programa de Jóvenes (Francia, Portugal, Bélgica, Italia, Alemania, la región 4

Redacción

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2009

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Presos de nuestra organización, de nuestras tradiciones, de nuestros miedos a cambiar, un buen día la OMMS (Organización Mundial del Movimiento Scout) nos dijo algo así como: “mirad al cielo, mirad al horizonte, podemos ir más allá, hacer algo mejor...” y nos propuso desatar los grilletes para ver el mundo de hoy y de mañana con una mirada alentadora y refrescante.

Eso se llamó REVISIÓN Y ADAPTACIÓN DEL PROGRAMA DE JÓVENES (RAP, para los amigos).

CAD N E

A EN

Guillem Mir, miembro del Equipo Programa de Jóvenes, nos explica qué es el Programa de Jóvenes y el porqué de un encuentro de verano para definir las líneas de Scouts MSC

DES

La revolución está en marcha...

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Interamericana...), y también algunos entornos scouts dentro de España... es la hora de que Scouts MSC dedique un esfuerzo también a ello.

este el primer año del proyecto hemos pensado organizar un campamento para todos los Responsables de Grupos de Scouts MSC.

El equipo que puso en marcha esta tarea pensó desde el primer día que era imprescindible que todos los scouts de MSC participasen en la construcción de este gran proyecto.

Creemos que todos los que estáis al pie del cañón debéis aportar vuestra experiencia para situar los puntos de partida y los caminos a seguir y también ayudar a matizar los objetivos. Así que el Equipo PdJ pretende ser solo una ayuda a la coordinación en ese proceso que es de todos.

¿Por qué? Porque sois el primer eslabón de la cadena, el eslabón que liga abiertamente la formación scout a la sociedad, los que estáis mirando a ambos lados para hacer que el escultismo responda a lo que realmente el mundo necesita mientras tratáis de transmitir esas sensaciones a todos vuestros responsables, a los padres... a todos los agentes que intervienen en la educación que andamos buscando.

¿Quién mejor que los Responsables de Grupo para desencadenar esta revolución? No se trata de romper con todo, ni tampoco de pintar de rosa sobre viejas capas de pintura.

Se trata de ver dónde hay que rascar y dar imprimación y de ver dónde sigue funcionando lo que tenemos, bien a pesar del paso del tiempo.

Eso hay que decidirlo entre todos.

Por tanto en este proceso, que será largo, necesitamos imperiosamente mucha participación. Así que siendo

Así que hemos decidido ser más fieles que nunca a nuestra Ley, vamos a ser valientes, vamos a sonreír ante las dificultades, vamos a ser decididos y a trabajar en equipo, vamos a participar en el...

Desencadena’09 ...donde discutiremos sobre el escultismo del siglo XXI tal como nos propusimos en el Centenario; donde aprenderemos de los demás compartiendo experiencias útiles para todos; donde algunos expertos nos situarán en la sociedad de “hoy-aquí”;

donde delegaciones del Proyecto PdJ de 5 países de nuestro entorno nos enseñarán que no estamos tan locos como nos creemos, o tal vez qué ellos lo están tanto como nosotros; donde nos divertiremos mientras aprendemos y formamos nuestro carácter (pobrecillo aquél que se sienta ya suficientemente adulto y maduro); donde la naturaleza será una vez más nuestro hogar, ese lugar donde nos encontramos bien, en familia, y donde nos resulta tan cómodo sentir la presencia de nuestro Gran Jefe Scout, Ése que todo lo ve y que es nuestro máximo Guía...

En fin, participar en el primer encuentro nacional de Responsables de Grupo y Equipos Asociativos creo que, por su simple título, es algo tan emocionante para quien lleve el escultismo en las venas que cualquier palabra sobra. Y si ese encuentro ha de servir a una causa tan grande como decidir sobre la educación de miles y miles de chavales en los próximos muchos años, creo que participar será algo inolvidable en la vida de todos nosotros.

El DESENCADENA 2009 se celebra del 5 al 9 de agosto en El campamento La Legoriza de San Martín del Castañar (Salamanca).

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vamos a ser valientes, vamos a sonreír ante las dificultades, vamos a ser decididos y a trabajar en equipo

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Comienza la tarde del viernes 5 de agosto con la llegada de los participantes y la inauguración oficial.

Cada mañana los expertos invitados realizarán ponencias a las que le seguirán las mesas redondas de debate y el trabajo por grupos.

Pero no todo será hablar y hablar. El mismo miércoles de llegada disfrutaremos de la tradicional Cena de los pueblos y el jueves por la tarde los scouts saldrán de excursión por la zona.

Además, cada noche realizaremos veladas y habrá tiempo para que compartamos nuestros puntos de vista sobre los temas introducidos cada mañana.

El encuentro acabará con la ceremonia de clausura el domingo al mediodía.

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INTERNACIONAL

ISLANDIA Reykjavík

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Abriéndonos a otras culturas: Roverway 2009 48

El Roverway ha sido una gran oportunidad de encuentro para todos los jóvenes scouts y guías de toda Europa y ha conseguido promover el intercambio entre diferentes culturas y tradiciones. ¿Qué es? El Roverway es un evento organizado por la Organización Mundial del Movimiento Scout (OMMS) y la Asociación Mundial de Guías (AMGE) en Europa para jóvenes scouts y guías de edades comprendidas entre 16 y 22 años. Los que superan esta edad también pueden asistir como miembros del equipo del servicio internacional. ¿Cada cuándo? Se realiza cada tres años. Este año se ha celebrado en Islandia, siendo el anfitrión “Icelandic Boy and Girl Scout Association” (Bandalag Islenskra Skata). ¿Dónde y cuándo? El encuentro empezó el 20 de julio en Reykjavik con la ceremonia de apertura y concluyó en el centro scout de Ulfljotsvatn el 28 de julio.

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Primera fase: antes de la llegada a Islandia, los participantes fueron divididos en grupos de 50 personas. Se conocieron antes de llegar y prepararon juntos su viaje a través de internet.

OPEN UP El tema central del Roverway ha sido “Open Up”, ¡Ábrete!. Éste podemos entenderlo desde diferentes perspectivas y todas las actividades han girado entorno a este lema de una manera u otra.

El Viaje: Después de la ceremonia de apertura los asistentes fueron trasladados a diferentes campamentos base situados por todo el país donde permanecieron cuatro días en el programa que ellos eligieron previamente al viaje.

Abre tu mente Descubrir nuevas posibilidades, explorar ideas e innovar. Las actividades enfocadas a este tema exploraron el uso de las nuevas tecnologías y los ordenadores.

Althingui: el viernes 24 de julio todos los scouts se reunieron en el Centro scout para la tercera parte del Roverway.

Realizaron actividades de puertas abiertas, talleres, mesas redondas, desafíos, hogueras y diversas actividades culturales para pasarlo bien todos juntos.

Abre tu corazón A nuevas amistades, conociendo a otras personas, aprendiendo a cuidar a los otros. Para trabajar esta línea los participantes pudieron realizar actividades con niños, ancianos, personas discapacitadas.

OBJETIVOS EDUCATIVOS Desarrollar la experiencia de pertenecer a un movimiento internacional.

Afrontar desafíos a través del intercambio de culturas, orígenes, ideas, etc.

Experimentar la influencia de la naturaleza en la vida diaria.

Pensar sobre nuestro modelo de vida y su impacto tanto en el medio ambiente como en la salud individual.

Pensar en nuestro lugar como ciudadanos europeos.

Ábrete a los desafíos Es muy importante mantener los desafíos a través de la vida. Es muy fácil sentarse en una silla y ver la vida pasar pero eso significa que te quedas atrapado en el mismo sitio mucho tiempo. Si te abres a los desafíos te pondrás a ti mismo nuevos límites y vivirás grandes experiencias (nunca eres demasiado viejo para parar de desafiarte a ti mismo) Las cosas que nos motivan son muy diferentes dependiendo de la persona, algunos necesitarán escalar la montaña más alta mientras que para otros es toda una aventura viajar a Islandia desde su país.

EL PROGRAMA

Ábrete a la cultura El mundo de hoy es muy diferente al mundo que Baden Powell encontró, con nuevas tecnologías, más conexión entre países y continentes, etc. El mundo de

la gente joven no sólo se reduce a su pueblo o ciudad de la infancia sino que ahora pertenecemos a la gran comunidad de la aldea global. Cuando exploramos diferentes culturas nos damos cuenta que siempre podemos encontrar lazos en común aunque seamos muy diferentes.

El Roverway ha sido un escenario excelente para abrirse y aprender más sobre culturas diferentes. Ábrete a la creatividad En un mundo tan competitivo como en el que vivimos hoy en día cada vez es más importante para la gente joven ser creativos, ser capaz de expresarse como individuo. Abrirse a la creatividad es una habilidad que nos permite destacar.

En el encuentro islandés los participantes pudieron expresar sus habilidades artísticas a través de la realización de diferentes actividades relacionadas con la creatividad: música, teatro, hablar en público, resolución de conflictos, etc.

K R A A L

Seis rovers del Clan Mizar del Grupo Scout Antorcha MSC nos han contado tanto los preparativos del viaje como el día a día de este evento scout internacional en www.scouts.es, así que, ¡nadie se ha perdido sus aventuras!

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Ábrete al medio ambiente Para los scouts es crucial tener el tema del medio ambiente siempre presente.

Tenemos que hacer todo lo que esté en nuestras manos para protegerlo y preservarlo. Es una tarea de la gente joven ya que la tierra es nuestra casa del futuro. En Islandia los participantes han podido trabajar las energías renovables que se han utilizado en todos los campamentos para calentar agua, generar electricidad, etc. A lo largo de todo el encuentro ser ha reciclado toda la basura para reducir el impacto en el medio ambiente y además los participantes han realizado diferentes proyectos como plantaciones de árboles o restauraciones de áreas del entorno natural.

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EL SILENCIO DE LAS PIEDRAS Scouting Gredos

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s c l a ve s a l a x p l o r a t i vo s e e o u l m q o re s e d u c u t c a t ó l i c i f n U y va l i e n t o s c o ov i m del m

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“Crecer es como subir una montaña: Cuando llegas a la cima, los horizontes del mundo se expanden y las dificultades del camino empiezan a verse desde otra perspectiva”

K R A A L

Colaboración para el sostenimiento de la revista Kraal

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Querido/a amigo/a, La edición de esta revista, que se difunde de manera gratuita a todas las asociaciones de Scouts MSC y a personas vinculadas con nuestra federación, tiene un coste aproximado de 3.000 euros por número. Si deseas colaborar con su mantenimiento, tienes varias opciones: OPCIÓN 1: Ingresar tu aportación al número 2100/0818/97/0200648093 de La Caixa indicando tu nombre y apellidos y el término “suscripción revista”. También necesitamos que nos envíes, vía fax (932925378), vía e-mail msc@scoutsmsc.org o por correo postal, el justificante del ingreso así como la dirección de envío de la revista.

OPCIÓN 2: Mandándonos este cupón o fotocopia a la Sede de Scouts MSC Gran Via de les Corts Catalanes 416, 1º 4ª, 08015 Barcelona.

Nombre Dirección Población

C.P.

Tel.

Por favor, a partir de esta fecha, abonen al Movimiento Scout Católico, con cargo a mi cuenta, la cantidad que indico a continuación en concepto de donativo para la edición de la revista KRAAL: 6 € anuales 12 € anuales 30 € anuales € anuales

Titular Banco / Caja Dirección Cuenta (20 dígitos)

Sucursal /

/

/

Atentamente, Fecha

de

de 2009

Firma

OPCIÓN 3: En efectivo o cheque enviando el cupón adjunto con la cantidad que deseas aportar.

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SCOUTS FAMOSOS

K R A A L

“Filtramos el agua con el calcetín de un compañero”

¿Cuándo fuiste scout y en qué grupo y localidad?

Estuve en un grupo que se llamaba Cruz del Sur en Cádiz. Fueron como unos cinco años muy ricos en vivencias. ¿Qué aprendiste de la experiencia scout?

Aprendí a compartir, a valorar el esfuerzo, el significado de la honestidad, el compañerismo, etc. ¿Los valores scouts se pueden aplicar a la vida diaria?¿Te ha ayudado en algo para desenvolverte en el mundo “real”?

Por supuesto, son valores que forman parte de mí, esas vivencias han ayudado a dar forma a mi carácter y a mi personalidad, a ser solidaria y positiva. ¿Cuál es el papel del escultismo en nuestra sociedad?¿Para qué sirve?

Supongo que lo mismo que cuando yo estuve, sirve para situarnos ante nuestros semejantes y ante nuestro entorno, fomenta el respeto y el trabajo en equipo.

¿Alguna anécdota divertida?

En una excursión pusimos en práctica unas recomendaciones que nos hicieron sobre la importancia de beber agua potabilizada, nosotros lo hicimos, filtramos el agua de un riachuelo, pero con el calcetín que se quitó un compañero.

En tu opinión, ¿el trabajo de los scouts es conocido y “reconocido” en nuestra sociedad?¿o hay un vacío informativo sobre lo que hacen?

No, creo que no está lo suficientemente reconocido, no sé si es por mis circunstancias personales que me han alejado del mundo scout, o por el cambio en la sociedad en general, antes podíamos acampar sin demasiado problema en casi cualquier sitio, creo que ahora no se puede.

En definitiva, que el entorno donde desarrollar gran parte de las actividades de grupo tiene que ser en locales cerrados o en un entorno urbano, quitando ese contacto con la naturaleza que lo hacía más atractivo.

Pero todos los valores siguen teniendo plena vigencia.

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Paz Padilla humorista 9

JUE G OS

Juegos de Interior

llegada

Redacción

Las barricadas Autor: Héctor Angulo Fuente : www.scout.org Este entretenido juego de tablero puedes confeccionarlo tú mismo e invitar a jugarlo a tu familia o a tus amigos y amigas; también puedes proponerlo para ser confeccionado por tu patrulla e incorporar un nuevo juego a la biblioteca.

Los jugadores Este juego debe ser jugado por un mínimo de 2 jugadores y un máximo de 4.

Los materiales 1 tablero de juego de 111 casillas, como el que te mostramos a la derecha.

15 piezas negras (las barricadas).

5 piezas por jugador (un mismo color para cada jugador).

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1 dado.

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La forma de juego El objetivo del juego es alcanzar la casilla de “llegada”.

Para comenzar, debes colocar las barricadas en las casillas amarillas y las piezas de cada jugador en las correspondientes casillas de “salida”.

A su turno, cada jugador lanza el dado y desplaza una de sus piezas la cantidad de casillas que indica el dado. Para mover las piezas, cada jugador puede seguir el camino que quiera y, si lo desea, también le está permitido retroceder.

Las barricadas son infranqueables, pero cuando una pieza llega justo sobre una casilla ocupada por una barricada, el jugador puede levantar la barricada y reubicarla en la casilla que quiera siempre que ésta esté libre (no necesariamente sobre una casilla amarilla, sino que en cualquier casilla que esté libre en el momento de hacer la jugada).

Si una pieza llega a una casilla que ya está ocupada por una pieza adversaria, toma su lugar y vuelve a poner la pieza adversaria en la casilla de “salida”.

La victoria la obtiene el primer jugador que llegue con una de sus piezas a la casilla de “llegada”. Para hacer el juego un poco más difícil, puede declararse ganador a quien llegue con todas sus piezas a la casilla de “llegada”.

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salida jugador 1

salida jugador 2

sa juga

Persecución a tientas Autor: Héctor Angulo Fuente : www.scout.org Siempre es un desafío jugar sin un sentido... ¿qué tal si no ves nada?

Los jugadores: Puede jugarlo toda la Unidad, pero también es un gran juego para compartir sólo con tu patrulla.

Los materiales: Una cantidad de pañuelos suficientes para vendar los ojos a todos los participantes. Algunas piedras para dejar en el camino como guía.

salida jugador 4

Finalmente, agotado, el fugitivo encuentra un escondite y se detiene para descansar un tiempo determinado (rectángulo de 1 a 2 metros de lado, cerrado con piedras debidamente colocadas en el suelo; el fugitivo se sienta en el centro del rectángulo). Una vez transcurrido el tiempo determinado, el fugitivo sale del juego y gana. Un minuto después de la salida del fugitivo, los demás jugadores salen para seguirle la pista, a tientas, reconociendo su camino mediante los objetos que ha dejado caer; si pueden alcanzar, antes que finalice el juego, el rectángulo donde se encuentra el fugitivo y tocarle con la mano, los perseguidores ganan.

Como es natural, el fugitivo no debe llevar los ojos tapados; no puede correr nunca y debe dejar caer una pista cada vez que el encargado se lo indique.

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salida jugador 3

La forma de juego: Este juego puede organizarse en una casa de noche, o bien de día, en cuyo caso los jugadores llevan los ojos vendados. Se puede suponer el tema siguiente: un fugitivo huye llevándose un botín; al ver que se le persigue, deja caer lastre en forma de objetos o piedras, que abandona voluntariamente a lo largo del camino. Estos objetos indican la pista del juego, y su ritmo de caída deberá ser señalado por un encargado.

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Longitud de juego: Persecución a tientas 150 metros como máximo.

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LA TIEN DA

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250 COLGANTE

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SILBATO

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600 PASADOR ICTYS: OBISPO CONSILIARIO SCOUT ANIMADOR DE FE

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K R A A L

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MOSQUETÓN LLAVES

INSIGNIA DE TELA

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A-F O ND O

de la Convención de los Derechos del Niño Un poco de historia La noción de los Derechos del Niño surgió casi a principios del siglo XX. Sin embargo, el primer paso formal hacia la Convención no fue hasta la Declaración de Ginebra de 1924, fecha en la que comienza un largo camino hacia la misma. Cuando en 1948 se firma la Declaración Universal de Derechos Humanos, muchos colectivos que llevaban años luchando por su creación pensaron que era el momento justo. Al contrario, otras organizaciones opinaron que si la Convención se creaba a la misma vez que la Declaración de DDHH, la primera debilitaría a la segunda y ninguna de las dos sería eficaz.

El próximo paso hacia la Convención fue la Carta de los Derechos de los niños de Naciones Unidas de 1959. Aunque dicha Carta no era un texto obligatorio para los Estados, es decir, no era vinculante porque no tenia el mismo estatuto que una Declaración, fue un hito muy importante para la historia de los niños y niñas ya que era la primera vez que se les reconocía como sujeto de derechos. Aún así, todos los agentes implicados en el proceso estaban de acuerdo en que se necesitaba dar un paso más.

Se necesitaron 30 años para dar dicho paso. Y fueron 30 años repletos de muchas discusiones. Uno de los eventos que marcó este proceso fue el Año Internacional de los

derechos de los niños de 1979, que logró dar un nuevo impulso al proyecto. A partir de aquí, se crea en Ginebra un grupo de contacto entre los representantes de los Estados y de las ONG para preparar el texto de la Convención, que fue adoptada por unanimidad por las Naciones Unidas en 1989. Este año se celebra, por lo tanto, el 20 aniversario de la misma. ¡Felicidades!

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20 Aniversario

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En la actualidad, es la convención más ratificada del mundo con la excepción solo de dos países, Somalia y EE.UU.

El Bureau International Catholique de l’Enfance (BICE) se creó en 1948 y desde sus comienzos ha formado parte activa del proceso de creación de la Convención e impulsó , entre otras, la iniciativa del Año Internacional de 1979 13

K R A A L

Continuemos luchando por sus derechos

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Coincidiendo con el aniversario de la Convención y con el 60 cumpleaños del nacimiento del BICE, éste, junto con otras entidades, ha organizado un nuevo llamamiento mundial para seguir avanzando en la protección de la infancia.

Tras preguntarse hace tres años cómo celebrarían el cumpleaños, el BICE decidió que esta vez no era suficiente una mera conmemoración sino que había que dar un paso adelante en materia de derechos del niño. En el ámbito internacional existe un texto como norma internacional y ésta ha sido aplicada en las legislaciones nacionales en muchos casos. Sin embargo, como declaró el presidente del BICE, Yves Marie-Lanoë en la presentación del llamamiento en Barcelona, “existe una distancia muy grande en muchos países entre las normas y la realidad”.

El Bureau puso en marcha entonces una primera evaluación de la situación para observar tres cuestiones: qué avances se habían realizado en los pasados 20 años, cuál era la situación de la delegación de los derechos y cuáles eran los

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nuevos desafíos. Estas cuestiones fueron planteadas a un grupo de expertos de África, Asia, América Latina y Europa el cual realizó una toma de posición de las mismas.

Más tarde, los textos realizados por los expertos dieron lugar a la creación de una comisión en Bruselas para analizarlos. Esta comisión fundó las líneas estratégicas en las que se basa el actual manifiesto. Según, Marie-Lanoë, “el BICE tiene la legitimidad suficiente para lanzar este nuevo llamamiento a nivel mundial debido al trabajo de campo y la presencia que el Bureau tiene en diferentes países, así como el trabajo que realiza desde hace años en el ámbito de los derechos de los niños”.

El presidente del BICE declaró: “proponemos un enfoque renovado del niño para responder a la situación de los niños desarraigados”. En este sentido, señaló que el nuevo llamamiento constaría de tres fases: análisis de la realidad, una movilización en torno a diez desafíos y una serie de recomendaciones para cumplir objetivos.

Marie-Lanoë destacó que uno de los puntos en común de todas las evaluaciones de los expertos era el fenómeno del desarraigo de millones de niños en todo el mundo. El desarraigo en la infancia puede experimentarse en tres dimensiones. Una, física, que son las migraciones. A partir de 2007, más del 30% de la población mundial vive en situación de desarraigo debido a las migraciones de las zonas rurales a las ciudades y del exilio debido a las guerras y la pobreza. La otra dimensión es psicosocial. “Los niños tienen carencia de afecto, no son escuchados y son objetos de violencia”, afirmó el presidente.

A-F O ND O Las preguntas de toma de posiciones: ¿Qué avances se han realizado desde la creación de la Convención? ¿Cuáles son las vulneraciones de derechos más escandalosas que aún existen? ¿Cuáles son los retos a los que nos tenemos que enfrentar?

Etapas de la historia del BICE: 1. Lugar de estudio y reflexión: Tuvo un papel muy importante en la evolución de las mentalidades en lo que concierne a los niños discapacitados.

2. Actividad internacional: El BICE estuvo asociado a todo el proceso de la creación de la Convención.

Tiene representación internacional en el Comité de los derechos del niño de Ginebra.

Como consecuencia de una sociedad individualista y muy competitiva , los niños se encuentran ante ellos mismos abandonados y sin raíces. La última dimensión del desarraigo es la espiritual. Los niños inmigrantes se ven en la mayoría de ocasiones en una situación contradictoria.

Por una parte, tienen que fundirse en la cultura que les acoge. Y, por otra, tienen derecho a mantener sus raíces.

La relación familiar con el padre o madre puede convertirse en difícil en estos casos por la doble exigencia. Como comentaba Marie-Lanoë, “la cultura de la primera infancia desconocida o denegada causa un daño muy importante en el niño”. Un ejemplo claro de esto es la religión. Si el niño ha conocido un ambiente religioso cuando era pequeño, “se deberían respetar y crear las condiciones para que se pueda desarrollar”, explicó.

Para conseguir esto es fundamental apoyar a los niños para que puedan desarrollarse plenamente. Además, la participación de los propios niños en la creación del nuevo llamamiento es clave para conseguir que sea una herramienta para su propio desarrollo.

Marie-Lanoë: “el BICE ha cambiado la mirada de la sociedad respecto a los niños, ha creado un tipo de cultura de la niñez”

Este nuevo enfoque sobre el niño llama a movilizarse prioritariamente respecto a ciertos desafíos Entre los diez desafíos identificados se trata en particular de: • Luchar contra toda forma de violencia hacia los niños y las niñas, ya sea la pobreza extrema como las violencia en los conflictos armados, en la escuela, en el trabajo, en el ciberespacio o en las familias.

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3. Actividad en el terreno en África, Asia, Europa y América Latina: Está presente a través de expertos y redes de amigos en 77 países. Es una ONG reconocida por la Santa Sede.

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• Garantizar una educación de calidad para todos los niños y las niñas con el fin de que no sean condenados a la pobreza y a la marginalización perpetuas. En particular, se ha experimentado que la intervención de educadores-mediadores capaces de ayudar a los niños desarraigados a pasar gradualmente a nuevas referencias culturales suscitando y apoyando su resiliencia favorece su inserción y su desarrollo y permite luchar eficazmente contra el abandono de la escuela.

• Apoyar a las familias fragilizadas, especialmente a las familias monoparentales, promover un clima de buenos tratos y reforzar las competencias educativas de los padres.

• Humanizar la justicia juvenil y la asistencia a los jóvenes en conflicto con la ley. Ante el endurecimiento de la justicia penal en numerosos países, se recuerda que la justicia de menores debe dirigirse prioritariamente hacia su educación y reinserción.

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Llamamiento mundial para una nueva movilización a favor de la infancia * Los niños deben ser considerados como personas de pleno derecho, verdaderos sujetos de derechos.

Según la opinión de las organizaciones, los expertos y las personalidades firmantes de este llamamiento, la transposición de las normas de la Convención a los derechos nacionales y a las políticas implementadas, ha permitido progresos reales.

Desgraciadamente, los compromisos contraídos están aún muy lejos de ser respetados por todos.

Actualmente, la crisis económica que se extiende a escala planetaria acrecienta las amenazas que pesan sobre millones de ellos.

Todos estos niños tienen algo en común: han sido “desarraigados”.

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Este desarraigo debe interpelarnos seriamente; debe ser mejor comprendido, sus causas y graves consecuencias para la humanidad actual y futura deben ser mejor estudiadas.

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La dimensión religiosa que el niño puede haber recibido cuando era pequeño deber ser preservada y desarrollada.

También es conveniente favorecer la participación de los niños, su responsabilidad, el sentido de sus deberes, su solidaridad

Nosotros, los firmantes del presente documento, lanzamos un llamamiento urgente a los Estados para que ratifiquen, por los que aún no lo han hecho, la Convención así como el Protocolo facultativo relativo a la venta de niños, etc.

Hacemos un llamamiento a la comunidad internacional en su conjunto para favorecer el sistema de verificación, de evaluación y de control de la Convención, Hacemos un llamamiento a los medios para introducir en su carta ética o deontológica una reflexión sobre la infancia y la adolescencia con el fin de presentar una imagen digna y respetuosa.

Hacemos un llamamiento a las autoridades morales y religiosas para velar en cualquier parte donde estén activas por el respeto de la dignidad y los derechos del niño.

El niño, cada niño, es un don para la humanidad. Un don que se inscribe en una historia y abre nuevos posibles.

Suscita asombro y maravilla y, a su vez, debe poder maravillarse con el mundo que le confiaremos. * versión resumida del documento oficial

NO S M OV E M O S

La Cruz que nos llevará a las JMJ Scouts MSC

K R A A L

Una delegación de la Archidiócesis de Madrid se desplazó al Vaticano, Roma, para recoger la Cruz de los jóvenes. Éste fue el primer acto de preparación de la XXVI Jornada Mundial de la Juventud que se celebrarán en Madrid en 2011.

En la delegación viajaron cinco representantes de Scouts MSC, que ha apostado como movimiento por la preparación de estas Jornadas. El acto de recogida de la Cruz es una tradición creada por el Papa Juan Pablo II quien fue también el propulsor de las JMJ.

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1ª Acampada Amanecer Grupo Scout Amanecer Plasencia El Grupo Scout Amanecer de Plasencia realizó con éxito su primera acampada los días 10, 11 y 12 de abril en las instalaciones que la Junta de Extremadura tiene en el Campamento “Las Castellanas” de Pasar de la Vera.

Los jóvenes scouts han tenido la oportunidad en su primera Acampada de Semana Santa de formarse en lo que significa el espíritu scout: ser hermanos y estar siempre dispuestos para ayudar a los demás. “Han sido tres días de diversión, amistad y convivencia”, nos comentó Javier Galindo, Coordinador del Grupo.

Además, los scouts del grupo Amanecer han aprendido a colaborar en el comedor, montar tiendas de campaña, ordenar y mantener limpio el lugar de descanso, orientarse con brújula, socorrer otros compañeros, cantar canciones Scouts y actuar en las Veladas de Grupo.

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N O S M OV E M O S

“Campaments i més” MEG de Catalunya

K R A A L

Minyons Escoltes i Guies de Catalunya (MEG) presentó su servicio de recursos, “Campaments i més”, durante el Congreso del Tercer Sector celebrado en Barcelona del 26 al 29 de marzo.

El servicio coordina la central de reservas de terrenos de acampada que MEG pone a disposición de todas aquellas personas y entidades interesadas en acampadas juveniles. Al mismo tiempo, ofrece recursos, soluciones y alternativas sobre cuestiones relacionadas con el mundo de las acampadas juveniles. Entre sus funciones destaca la de velar por facilitar el acceso y la pervivencia del medio natural.

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50 Asamblea de Scouts MSC Scouts MSC La Asamblea General de Scouts MSC se celebró en Zaragoza el primer fin de semana de mayo con el objetivo de definir cómo será el proceso de renovación del Programa de Jóvenes. Primero se revisaron las encuestas y más tarde se hizo un estudio de campo sobre qué piensa la gente sobre los scouts. Como viene siendo habitual, la cena de los pueblos fue uno de los momentos más divertidos del encuentro. Cada asociación aportó lo mejor de su tierra: migas, papas arrugás, postres típicos...

La siguiente jornada se basó en el trabajo por equipos los cuales tuvieron tiempo de seguir avanzando en los diferentes proyectos. Estando en Zaragoza, no podía faltar la visita al Pilar, donde el Obispo celebró una eucaristía en la que el escultismo fue el tema central.

Como acto final, se realizó la Asamblea en sí, donde se votaron las propuestas que se habían ido madurando y poniendo en común los días anteriores.

Además se presentó la nueva web de MSC: Scouts.es, a través de un vídeo promocional que había sido grabado los dos días anteriores.

Scouts de Madrid sopla las velas en el San Jorge

Este año se cumple el 50 aniversario de Scouts de Madrid-MSC. El cincuenta aniversario, con todo lo que eso significa: cincuenta años ininterrumpidos de escultismo (católico) en la provincia de Madrid. Y, como no podía ser de otra manera, el aniversario ha sido el centro de la fiesta que anualmente celebramos: El San Jorge.

La Asociación quería que este San Jorge fuera especial y diferente; que fuera un San Jorge abierto a todas aquellas personas que de uno u otro modo forman parte de Scouts de Madrid, de sus grupos. Queríamos que padres, antiguos scouts, comunidades cristianas, etc. se sintieran acogidos e invitados. Pero, sobre todo, tenía que ser un San Jorge para los niños, repleto de actividades divertidas que les hicieran volverse a

casa orgullosos de ser scouts y de pertenecer al movimiento. Y así fue.

Como cada año, nos reunimos en Atocha y nos subimos al tren que, como cada año, nos llevaría a todos juntos a El Escorial. Al llegar, los grupos se dispusieron, también como cada año, a subir la cuesta que les llevaría a la Herrería donde se celebraba el San Jorge.

Las sorpresas comenzaron más tarde.

La primera se la llevaron los grupos al llegar, cuando ya desde una cierta distancia pudieron ver las construcciones. Y es que casi 100 personas (pioneros, rutas, responsables) se habían levantado a las seis de la mañana, después de haber dormido allí, para levantar unas construcciones que hicieran de la pradera que nos

acogía un campamento scout. La puerta, el mástil, la atalaya de vigilancia… todo estaba dispuesto (o casi) para cuando llegaron los grupos.

Después de la inauguración y la comida comenzaron las actividades por ramas.

A lo largo de la tarde, las unidades fueron esforzándose por conseguir los ingredientes de la tarta con la que habíamos de celebrar el “cumpleaños”.

Poco antes de las ocho ya habíamos logrado reunir todo: el chocolate, la fresa, el topping… Hicimos la tarta, cantamos todos juntos el ‘Cumpleaños feliz’ y, como en cualquier cumpleaños, nos comimos la tarta. Con este guateque y las veladas por ramas, dimos ya por concluido el día y nos fuimos a dormir.

La mañana del domingo la dedicamos a recordar cómo se divertían nuestros mayores cuando eran niños y a media mañana celebramos la Eucaristía como colofón del San Jorge.

Pero todo ha de tener un final, y el San Jorge no es la excepción. Así que, en la tarde del domingo, clausuramos el fin de semana, convencidos de que cerrábamos un gran San Jorge; en el que todos, desde el más pequeño de los castores hasta el más antiguo de los antiguos habíamos podido vibrar, y sentir la salud de la que goza Scouts de Madrid.

Y, así, hicimos un último círculo, en el que, con las manos entrelazadas, cantamos la canción de la despedida.

El San Jorge había llegado a su fin.

Nos deseamos otros cincuenta años más y nos dijimos adiós, cómo no, con un ¡Siempre alerta!

K R A A L

Atana Torres-Quevedo Scouts de Madrid

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Placa al mérito regional Federación Scouts Católicos de Castilla - La Mancha La Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha otorgó la Placa al Mérito Regional a la Federación de Scouts Católicos reconociendo así la labor social del escultismo en la comunidad.

El presidente de Scouts de CastillaLa Mancha, Ignacio Padilla Garteizgogeaskoa, fue el encargado de recoger la placa en el acto oficial.

El Gobierno regional ha querido así subrayar que el escultismo impulsa valores de solidaridad, paz, igualdad y democracia, fundamentales para la educación de la juventud. Además, durante el acto de entrega se resaltó el hecho de que la misión del movimiento scout sea realizada por voluntarios que desempeñan su labor de forma altruista.

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MOVIMI E N TO

K R A A L

¿Cómo fundar un Grupo Scout?

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Nacho, profesor de un colegio de Madrid, me hizo esta misma pregunta después de haber asistido a nuestras jornadas universitarias de escultismo y escuela.

Lo cierto es que esta cuestión y otras que rondan a su alrededor, vienen siendo habituales en las conversaciones que venimos teniendo sobre los retos y oportunidades del escultismo.

Pues bien, en el equipo de Fundaciones de Scouts de Madrid cada vez que nos planteamos la cuestión lo hacemos desde el lado colaborativo. ¿Cómo podemos ayudar a crear y fundar grupos scouts?. Fruto de las reflexiones entorno a la respuesta, hemos elaborado un decálogo sobre el crecimiento que creemos puede resultar interesante.

1. Fundar un grupo requiere dos cosas fundamentales: Una entidad (parroquia, colegio, comunidad, institución) que promueva o acoja, y un equipo motor que esté dispuesto a poner en marcha a un grupo de adultos con ganas de educar.

2. Dónde fundar Es importante decidir el lugar de fundación; parroquia, colegio, otra entidad. En Scouts de Madrid entendemos que nuestros grupos deben hacer presente la iglesia en el barrio, en el pueblo en el que estaremos presentes y también debemos ser una alternativa educativa complementaria en el proyecto educativo del centro escolar.

La apuesta por el lugar en el cual fundar también es una cuestión de posicionamiento ideológico y educativo.

6. El local y los recursos básicos

7. La carta de fundación

Entendemos que es muy difícil poder poner en marcha el proyecto grupal si no se cuenta con un local. Obtenerlo es un paso importante en la gestación del grupo.

La gestación del grupo conlleva un proceso de debate y reflexión ideológica importante. No olvidemos, que en muchos casos, el equipo motor será gente diversa que nunca han trabajado junta y que van a iniciar un proyecto común. De ese proceso de “enamoramiento” debe ir surgiendo el Kraal.

Un lugar donde se puedan desarrollar correctamente las actividades de las distintas Unidades y en el que los chavales puedan crear un ambiente agradable para reunirse y trabajar, un rincón del que puedan disponer con toda facilidad y donde se pueda guardar el material del Grupo.

Al referirnos a los recursos, es importante que el Grupo pueda contar con algún tipo de materiales para iniciar su trabajo (papelería, juegos, libros, etc.) hay muchas actividades que podrán desarrollarse sin contar con ellos, pero éstas irán reduciéndose considerablemente a medida que avance el progreso del Grupo.

Una vez transcurrido un plazo de entre 6 meses y un año y habiendo debatido todo lo necesario, a los grupos se les pide que plasmen por escrito la intencionalidad e identidad del proyecto mediante la elaboración de una carta de fundación.

Una carta que estará firmada por todos los responsables y también por la entidad que acoge el proyecto, Llámese parroquia, colegio o comunidad.

Miguel González Equipo Fundaciones Scouts de Madrid-MSC Entendemos que todo proceso de fundación de un grupo conlleva, desde un principio, una claridad de ideas sobre la asociación de la que se va a formar parte.

Por eso, fundar en Scouts de MadridMSC significa que es el mismo Movimiento el que funda nuestro Grupo, el que le encarga la misión de desarrollar su proyecto educativo en un nuevo entorno; esto se traduce, entre otras cosas en que en la identidad del Grupo se identifica claramente la del Movimiento, su Ideología, Método, organización y estilo.

4. El grupo en fundación no está solo Entendemos que toda gestación de un grupo es una tarea difícil y ardua y que necesita ser compartida. En este sentido, en Scouts de Madrid prestamos todo el apoyo al equipo motor, les proporcionamos orientación y conocimientos básicos sobre el Proyecto Pedagógico Scout así como un Itinerario Formativo específico, documentación y bibliografía, un acompañante con experiencia que ayuda, acompaña y asesora al Kraal y la posibilidad de asistir al Campamento con otro Grupo para completar de forma práctica la formación del nuevo Kraal.

8. La asociación o Diocesana reconoce al grupo

9. El proyecto educativo del Grupo

Cuando el Grupo está en disposición de fundar las primeras unidades y una vez elaborada la carta de fundación, llega el momento de pedir la incorporación al Movimiento.

El Grupo necesita un proyecto educativo con el que desarrollar su aventura educativa en el barrio o pueblo concreto en el que se está fundando y con los chavales a los que dirigirá su oferta; por eso es necesario que los Responsables lo elaboren a lo largo del periodo de la fundación de las unidades.

El Equipo fundador presenta al Grupo ante la Asamblea, contando la historia y razones de su fundación, expone brevemente su carta de fundación y presenta la pañoleta y el nombre del Grupo, explicando su significado.

5. Elaborar un plan de fundación Es importante que desde el principio se planifique el qué, el cómo, el cuándo, el dónde y el porqué. Al equipo motor de una fundación se les solicita que elaboren un plan de fundación.

Es decir, una organización y un calendario de pasos que se deben ir dando para llegar a la constitución completa del grupo con 3 unidades.

Por supuesto, es un proceso progresivo en el que las prisas no son buenas compañeras.

Por eso es interesante que el Kraal elabore un plan de trabajo a tres años, en el que se refleje claramente en qué situación debe estar el Grupo al final de ese plazo y qué metas concretas debemos ir cumpliendo año tras año para lograrlo.

10. A la calle … Ésta es la última fase y el principio de todo lo que tiene que venir. Es el momento de salir a la calle, al diálogo y al encuentro con el otro; con las familias, con los chavales de los colegios cercanos, con la parroquia.

Es el momento de ofertar el grupo scout y de hacernos presentes en el entorno cercano.

Son los primeros pasos del grupo y los que puedan ir configurando un estilo de ser y hacer escultismo. Por eso creemos que no basta con crear el grupo. La voluntad y la perseverancia son la llave del éxito en la continuidad del Grupo Scout.

Así como una actitud humilde en el trabajo del Kraal; nunca pensar que todo lo podemos hacer solos, jamás sentirnos dueños de la verdad absoluta, aceptar buenas ideas, incorporar a nuestro Equipo a quienes deseen ayudarnos... lo principal es actuar con bastante amplitud de criterios y sobre todo con la conciencia de que en grupo todos aprendemos y todos enseñamos.

K R A A L

3. Fundar en la diocesana-MSC

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K R A A L

Cuando el lobato ya tiene su Admisión, para poder conseguir su “Colmillo Blanco” (Promesa del lobato), ha de superar unas pruebas llamadas “pistas de Baloo”.

Una de las pistas de Baloo es cantar la “Flor roja”, es una canción que todo lobato ha de saber, LA FLOR ROJA representa el fuego algo que Mowgli era capaz de dominar y por lo que se distinguía del resto de la manada ya que cualquier animal de la selva teme al fuego y por lo tanto también temen a quien es capaz de dominarlo.

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LA FLOR ROJA La flor roja nos alumbrará, la, Re, la Manada danza en derredor Re, Mi, la Danzando lobos, vuestra ley cantad, la, Re, la con el caer del sol. Re, Mi, la Tú y yo somos hermanos, Re, la y del mismo cubil, Mi, la tu rastro va junto a mi rastro, Re, la mi caza es para ti. Mi, la Las lecciones de Baloo escuchad, la, Re, la Manada danza en derredor, Re, Mi, la sabrosa caza así conseguirás, la, Re, la con el caer del sol. Re, Mi, la Tú y yo somos hermanos, Re, la y del mismo cubil, Mi, la tu rastro va junto a mi rastro, Re, la mi caza es para ti. Mi, la

Esta es la foto ganadora del concurso de disfraces de www.scouts.es Anímate a participar en las próximas convocatorias y podrás ganar fabulosos premios: DVD’s, tiendas de campaña, chequesregalo para la tienda de Scouts MSC, etc.

C A M PA M E N TO S

El Programa Scout Mundial de Medio ambiente ofrece herramientas, recursos e iniciativas para ayudar a los Scouts alrededor del mundo a trabajar juntos para el bien del ambiente local y global.

K R A A L

La cadena de alimentos y los productos químicos

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Redacción Es un juego para demostrar cómo los productos químicos agrícolas están relacionados con las cadenas de alimentos Introducción La vida en la tierra depende del sol y éste proporciona la energía que las plantas utilizan para crecer. De esta manera, pueden proporcionar alimentos para otros organismos.

Todos los organismos dependen los unos de los otros por la comida.

Muchos animales se alimentan solo de plantas (herbívoros), otros animales comen solo a otros animales (carnívoros) y el resto de animales comen tanto plantas como animales (omnívoros). A pesar de estas

diferencias en la dieta, la realidad es que todos los animales dependen de las plantas para su supervivencia a través de la relación entre las plantas y los animales, lo cual se llama cadena alimenticia.

Ejemplos de cadenas de alimentos:

Pongamos unos ejemplos: los zorros comen conejos, los conejos comen hierba. En el océano, los peces comen pequeños crustáceos, quienes a su vez se alimentan de organismos microscópicos llamados plancton los cuales viven en el océano y se clasifican como fitoplancton o zooplancton. Los fitoplancton usan la energía de la luz del sol para crear comida a través de un proceso llamado fotosíntesis.

Cactus—-insectos—-lagarto—culebra—-halcón

Hierba—-pasto—-lagarto—-halcón Fitoplancton—-zooplancton—camarón—-pescado—-tiburón

Árboles—-insectos—-mono—-leopardo Al principio de una cadena de alimentos, los organismos son normalmente muy numerosos, mientras que los animales al final de la cadena son más grandes pero menos numerosos. Las cadenas son complejas ya que muchos animales 23

K R A A L

comen más de un tipo de alimentos.

Por ejemplo, los zorros comen conejos, ratones y escarabajos. En realidad la cadena de alimentos se convierte en una red, una “telaraña” de comida.

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La cadena puede verse alterada por la acción de los humanos. Esta actividad se basa en el impacto de los productos químicos agrícolas en las cadenas. Los cultivos agrícolas son regados a menudo con productos químicos llamados pesticidas los cuales destrozan a los insectos, a los hongos y a las plantas que pueden dañar o competir con los cultivos. Los pesticidas alteran la cadena alimenticia en dos modos diferentes. Por un lado, acaban con los organismos. La mayoría de estos pesticidas matan tanto a los organismos inofensivos como a los dañinos. Si una planta o un animal se sale de una cadena de alimentos, los animales de un eslabón más alto se verán afectados. Por otro lado, normalmente se introducen constantemente productos químicos venenosos en la cadena de alimentos.

Muchos de estos productos químicos tardan mucho tiempo en desaparecer.

Una vez que se comen, éstos quedan en el cuerpo del animal y cuando a su vez este animal es comido, los productos químicos se pasan al cuerpo del siguiente animal.

La concentración de los productos químicos dentro de cada animal aumenta cada vez que pasa a un eslabón más grande. Los productos químicos pueden ser inofensivos en concentraciones muy bajas pero, como resultado de haber pasado a través de la cadena alimenticia, su concentración puede haber aumentado lo suficiente para causar enfermedades o la muerte.

Objetivo principal Disminuir el riesgo de las sustancias dañinas y de riesgo para la salud y para el medio ambiente. El objetivo es mostrar cómo los productos químicos agrícolas se pasan a través de los sistemas ecológicos y por qué esto es dañino para el medio ambiente.

Objetivos educativos Identificar las sustancias químicas dañinas para el medio ambiente en tu entorno local. Demostrar que la acción individual puede servir para reducir el riesgo de las sustancias dañinas.

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Edad de participantes 11-14 años Material Tarjetas de papel que muestren diferentes objetos (animales y plantas) que existen en una cadena de alimentos común (hierba, conejos, etc.). Debe haber más cartas de los alimentos que están a un nivel inferior y solo una o dos cartas de los alimentos que están a un nivel superior.

Algún tipo de tarjetas identificativas de color (una persona en el último eslabón de la cadena alimenticia) Preparación Preparar las cartas. Escoger una cadena de alimentos que tenga relación con la producción local y que esté afectada por pesticidas agrícolas . Las cartas deben ser preparadas de tal manera que los scouts puedan llevarlas en la camiseta o alrededor del cuello.

Duración 30 minutos.

Paso a paso: • Presenta el tema al grupo.

Pregúntale a los scouts qué saben de las cadenas de alimentos. ¿Qué cadenas existen en el medio ambiente local? ¿Qué cadenas conocen de otros entornos medio ambientales?

Elige una variedad de ejemplos como el océano, la lluvia tropical, el desierto, etc.

• Dale a cada scout varios trozos de cuerda y una carta de la cadena de alimentos. Tienen que utilizar la carta de tal manera que sea visible para el resto de scouts. Explica la actividad: el objetivo es crear una cadena de alimentos. Las cartas muestran organismos diferentes de las cadenas alimenticias. Deben mirar las diferentes plantas y animales que vienen en las cartas y pensar sobre qué criatura les comería a ellos y qué comerían ellos mismos. Cuando encuentren algo que ellos comerían deben conectarse a este animal con uno de los trozos de cuerda. Deben poner el trozo de cuerda en el suelo.

Esto se realiza sucesivamente hasta que se acabe con una cadena alimenticia completa que muestre el progreso de varias plantas en la base de la cadena alimenticia hacia un predador de lo más alto de la misma, pero con varios animales que estén conectados con más de uno.

Pregúntale a los scouts que expliquen la cadena. Es una cadena de alimentos o una red de comida. Esta

actividad dará lugar a una red de alimentos que es más cercano a lo que pasa realmente en la naturaleza.

La próxima actividad se llama “etiqueta de la cadena de alimentos”.

• El objetivo es conseguir que los scouts consigan a su presa. Deja que las plantas comiencen a correr alrededor de la habitación para calentarse. Separa a los herbívoros (que solo comen plantas) para que se preparen para atacar a las plantas y comérselas. Después de unos minutos, prepara a los carnívoros para que empiecen a jugar. Cada vez que se coman a un herbívoro cogerán puntos automáticamente. El ganador al final de la actividad es el carnívoro que haya acumulado más puntos. Esto puede parecer injusto para las plantas y los herbívoros pero la situación cambiará en el próximo juego cuando los productos químicos se introducen en la cadena alimenticia.

• Repite el juego. Pero esta vez reparte una etiqueta de color para todos los jugadores que representen el eslabón más bajo de la cadena alimenticia (plantas verdes). Las tarjetas han sido supuestamente infectadas de productos químicos y por lo tanto representan a los

K R A A L ¿Cómo podría un granjero proteger sus cultivos de las pestes y enfermedades sin utilizar pesticidas dañinos? pesticidas. Cuando estos jugadores son atrapados tienen que entregar sus tarjetas y tumbarse en el suelo.

Al final del juego, preguntad a los carnívoros que cuenten las etiquetas que han conseguido y que se tumben en el suelo.

Evaluación Las etiquetas de color representan los pesticidas que se han echado sobre las plantas los cuales aseguran al granjero que los cultivos sean “exitosos”, aparentemente. El granjero no quiere que las enfermedades, infecciones, los insectos u otras plantas afecten a los cultivos. Discute en tu grupo cómo las acciones del granjero han afectado al medio ambiente.

Utiliza las preguntas siguientes para ayudar al debate:

¿Qué animales han acabado con más etiquetas de colores?

Si estas etiquetas son productos químicos dañinos, tener muchos de ellos, ¿es bueno o malo? ¿Qué pueden hacer los productos químicos a los diferentes animales? ¿Cómo ha ayudado el sistema de cadena de alimentos para aumentar la concentración de los productos químicos? ¿Qué propiedades de los productos químicos han hecho esto posible?

Anima a los scouts a pensar sobre por qué los pesticidas fueron utilizados y sobre qué alternativas están disponibles: ¿Pensáis que el granjero pararía de usar pesticidas si conociese el daño que causa en la cadena de alimentos?

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Averigua qué conciencia tienen los scouts del uso de los pesticidas en su entorno local: ¿Qué cultivos crecen en tu localidad? ¿Sabes si los pesticidas se utilizan, localmente, nacionalmente o regionalmente? ¿Alguien conoce algún problema derivado del uso de pesticidas? ¿Piensas que los problemas de los pesticidas se difunden correctamente? ¿Cómo se ven afectados los seres humanos por los mismos? ¿Qué pueden hacer los individuos para reducir el riesgo de los pesticidas en el medio ambiente?

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San Jorge 2009 Gracias a todos por enviar vuestros artículos y fotos. Ya sabéis, si queréis escribir en la Kraal o simplemente deseáis que veamos lo bien que os lo pasáis en los campamentos, no dudéis en enviar vuestro material a comunicacion@scoutsmsc.org

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