Απολογισμός 14ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Εκπαιδευτών

ΑΡΟΛΟΓΛΣΜΟΣ Ε΢ΓΑΣΛΩΝ & ΡΟ΢ΛΣΜΑΤΑ 14ου ΡΑΝΕΛΛΘΝΛΟΥ ΣΥΝΕΔ΢ΛΟΥ ΕΚΡΑΛΔΕΥΤΩΝ ΣΕΡ 10 & 11.12.2011

Ειςαγωγικά Από τθν Εφορεία Εκπαίδευςθσ Γενικισ Εφορείασ «Αφυπνίηοντασ» το κεςμό του Ρανελλθνίου Συνεδρίου Εκπαιδευτϊν πραγματοποιικθκε μετά από 6 χρόνια το 14ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΢ΤΝΕΔΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΩΝ ςτισ 10 & 11 Δεκεμβρίου 2011 ςτο Ρροςκοπικό Κζντρο «ΑΓΛΟΣ ΑΝΔ΢ΕΑΣ». Στουσ δφςκολουσ καιροφσ που διανφονται για τθν ελλθνικι κοινωνία αλλά και για όλουσ μασ, το αγακό τθσ ΓΝΩ΢Η΢ παραμζνει ανεκτίμθτο και πρϊτο ςτισ επιλογζσ και επικυμίεσ παιδιϊν, νζων και ενθλίκων. Ευκφνθ ΟΛΩΝ είναι να διατθριςουμε υψθλι τθν αξία του με κάκε πρόςφορο μζςο και να αυξιςουμε τισ ευκαιρίεσ που κα προςφζρουν ευζλικτουσ τρόπουσ για τθν απόκτθςθ νζασ γνϊςθσ , ενςωματϊνοντασ νζεσ εμπειρίεσ, εφαρμόηοντασ τθν αρχι τθσ οικονομικότθτασ, ταυτόχρονα με μεγαλφτερθ και ποιοτικά καλφτερθ προςωπικι αυτογνωςία. Το 14ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΢ΤΝΕΔΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΩΝ επικζντρωςε τθν προςπάκειά του ςτθν: Διερεφνθςθ των δυνατοτιτων για περιςςότερο ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤ΢Η, αξιοποιϊντασ νζεσ ευκαιρίεσ, μεκόδουσ, μζςα και βζλτιςτεσ πρακτικζσ που εφαρμόηονται ςε άλλουσ χϊρουσ μάκθςθσ και οι οποίεσ κα μποροφςαν να αξιοποιθκοφν και από εμάσ. Αξιολόγθςθ των Εκπαιδευομζνων, διαδικαςία θ οποία κα πρζπει να ενιςχυκεί προκειμζνου να λειτουργιςει καλφτερα και παραγωγικότερα προσ το ΠΡΟ΢ΚΟΠΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ο «ΔΙΑΡΚΗ΢ ΚΤΚΛΟ΢» ΣΗ΢ ΕΚΠΑΙΔΕΤ΢Η΢. Ποιοτικι αξιολόγθςθ των Εκπαιδευτϊν, ίςωσ των κυριότερων ΦΟΡΕΩΝ ΜΑΘΗ΢Η΢ τθσ Ραιδαγωγικισ Ρροςκοπικισ Κίνθςθσ και κακοριςτικϊν ςυντελεςτϊν ςτθν προςφερόμενθ από τα Ενιλικα Στελζχθ εκελοντικι υπθρεςία εξωςχολικισ διαπαιδαγϊγθςθσ . Ανάδειξθ των πζντε (5) αιρετϊν μελϊν, τριϊν (3) Αρχθγϊν Εκπαιδευτϊν και (2) Εκπαιδευτϊν ςτο Συμβοφλιο Εκπαίδευςθσ για κθτεία δυο (2) ετϊν. Με τθν ενεργό ςυμμετοχι όλων μασ, τθν ανταλλαγι απόψεων και τθν ανάδειξθ των αιρετϊν μελϊν του ΢ΤΜΒΟΤΛΙΟΤ ΕΚΠΑΙΔΕΤ΢Η΢, πιςτεφουμε ότι ο κεςμόσ του Ρανελλθνίου Συνεδρίου Εκπαιδευτϊν αποτελεί μια αξιόλογθ «ΔΕΞΑΜΕΝΗ ΢ΚΕΨΗ΢» και ζνα ΔΤΝΑΜΙΚΟ ΢ΣΟΙΧΕΙΟ ςτθ ΔΙΑΡΚΗ ΠΟΙΟΣΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΣΗ΢ ΠΡΟ΢ΚΟΠΙΚΗ΢ ΕΚΠΑΙΔΕΤ΢Η΢.

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

Ρρόγραμμα Συνεδρίου ΩΡΕ΢

΢ΑΒΒΑΣΟ 10.12.2011

ΚΤΡΙΑΚΗ 11.12.2011 Πρωινό

8:00 Τποδοχι ΢υνζδρων - Σακτοποίθςθ Coffee Break 9:00 10:00

ΕΩΘΙΝΟ - Ζπαρςθ ΢θμαίασ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΑΙΡΕΣΩΝ ΜΕΛΩΝ ΢ΤΜΒΟΤΛΙΟΤ ΕΚΠΑΙΔΕΤ΢Η΢

ΕΝΑΡΞΗ ΢ΤΝΕΔΡΙΟΤ ΠΟΡΙ΢ΜΑΣΑ ΢ΤΝΕΔΡΙΟΤ

10:30 Απολογιςμόσ Ζργου & Πρόγραμμα Δράςθσ Εφορείασ Εκπαίδευςθσ Γ.Ε. Coffee Break

11:00 Α' Ειςιγθςθ: Ευζλικτθ Εκπαίδευςθ για τθν Ανάπτυξθ των Βακμοφόρων ΣΕΠ Π.Κατροφγκαλοσ Coffee Break

11:30 ΢υηιτθςθ ςε Κφκλουσ (120') 12:00

ΕΛΕΤΘΕΡΟ ΒΗΜΑ Συηιτθςθ για τθν Εκπαίδευςθ

" Ο ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΗ΢ ΗΓΕΣΗ΢" Προςκεκλθμζνοσ Ομιλθτισ : κ. Δθμιτρθσ Μπουραντάσ, Κακθγθτισ Οικονομικοφ Πανεπιςτθμίου Ακθνϊν

13:30 Επίδοςθ Ειδικϊν Εντολϊν Εκπαιδευτϊν ΓΕΤΜΑ 14:00

ΓΕΤΜΑ

15:30 Οργανωτικά Θζματα ΢χολϊν 16:30 Β' Ειςιγθςθ: Αξιολόγθςθ Εκπαιδευομζνων

ΛΗΞΗ ΢ΤΝΕΔΡΙΟΤ

Π. Παπαδόπουλοσ Coffee Break

17:00 ΢υηιτθςθ ςε Κφκλουσ (120ϋ) 19:00 Γ' Ειςιγθςθ: Ποιοτικι Αξιολόγθςθ Εκπαιδευτών Γ. Παςτίδθσ

19:30 ΢υηιτθςθ ςε Κφκλουσ (120ϋ) 21:30

ΔΕΙΠΝΟ

22:30 Ψυχαγωγικό Βραδινό 14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

Βιογραφικά Ειςθγθτϊν Ραναγιϊτθσ Κατροφγκαλοσ Γεννικθκε ςτθν Ακινα το 1954. Λυκόπουλο το 1962, Ρρόςκοποσ το 1966, Ανιχνευτισ το 1970, Βακμοφόροσ από το 1972 μζχρι το 2005 ςυνεχϊσ. Μζλοσ του Διοικθτικοφ Συμβουλίου και Ζφοροσ Διεκνϊν Σχζςεων από το 2003 μζχρι το 2005. Σιμερα Γραμματζασ του τμιματοσ Ακθνϊν, του Ραγκόςμιου Ρροςκοπικοφ Λδρφματοσ, μζλοσ τθσ Διοικοφςθσ Επιτροπισ του Ρανελλινιου Κφκλου Αρωγϊν Μελϊν του ΣΕΡ και τθσ Ζνωςθσ Ραλαιϊν Ρροςκόπων του 5ου Συςτιματοσ Ναυτοπροςκόπων Ρειραιά. Από το 1994 Αρχθγόσ Εκπαιδευτισ. Μεταξφ άλλων ζχει παρακολουκιςει, ςτο Γκίλγουελ Ραρκ ςτθν Αγγλία, τθν Ανϊτερθ Εκπαίδευςθ Εκπαιδευτϊν και τθν Εκπαίδευςθ Αξιολόγθςθσ Εκπαιδευτϊν. Μζχρι το 2006 επανειλθμμζνα εκλεγμζνο μζλοσ του Συμβουλίου Εκπαίδευςθσ. Σποφδαςε Οικονομικά και μετεκπαιδεφτθκε ςτθν Διοίκθςθ Επιχειριςεων. Σιμερα είναι Σφμβουλοσ Επιχειριςεων. Είναι επίςθσ ειςθγθτισ ςε ςυνζδρια και ςεμινάρια Διοίκθςθσ Επιχειριςεων και Χρθματοοικονομικισ Διοίκθςθσ. Νυμφευμζνοσ με τθν Μαργαρίτα και πατζρασ των μελϊν του ΣΕΡ Κεόδωρου και Βεατρίκθσ.



Ραναγιϊτθσ Ραπαδόπουλοσ Γεννικθκε ςτθν Ακινα το 1967 Ζδωςε τθν Ρροςκοπικι του Υπόςχεςθ 13-1-1980.Υπιρξε Βακμοφόροσ (Υ.Ο.Ρ. , Υ.Α.Λ. , Α.Σ.) ςτο 1ο Σ/Ρ Ψυχικοφ, Βακμοφόροσ (Υ.Ο.Ρ., Υ.Α.Λ., Α.Α.Λ., Α.Σ. ) ςτο 1ο Σ/Ν Ράτρασ, Α.Τ.Ε. Ράτρασ, Ζφοροσ Κλ. Λυκοποφλων Ρ.Ε. Ανατολικισ Αττικισ, Αναπλθρωτισ Ζφοροσ Σχολϊν Σ.Ε.Ρ., Ζφοροσ Εκπαίδευςθσ Ρ.Ε. Ανατολικισ Αττικισ, Ζφοροσ Κλ. Ρροςκόπων Ρ.Ε. Ανατ. Αττικισ. Εκλεγμζνο μζλοσ ςτθ Γ.Σ. από τθν Ρεριφερικι Εφορεία Αχαΐασ μια φορά και από τθν Ρεριφερειακι Εφορεία Ανατολικισ Αττικισ ζξι φορζσ. Αναπλθρωματικό μζλοσ του Δ.Σ. 2003-2005 και Σφμβουλοσ του Διοικθτικοφ Συμβουλίου ςιμερα. Σποφδαςε ςτθν Ρολυτεχνικι Σχολι του Ρανεπιςτθμίου Ρατρϊν και είναι Διπλωματοφχοσ Μθχανολόγοσ Μθχανικόσ. Διατθρεί βιοτεχνία επαγγελματικϊν ενδυμάτων. Είναι Ρρόςκοποσ Ζκνουσ, πτυχιοφχοσ Δ.Δ. Λυκοποφλων 1989 και Ρροςκόπων 2001, Αρχθγόσ Εκπαιδευτισ από το 2005, ζχει ςυμμετάςχει ςε πολλζσ Σχολζσ όλων των κλάδων, ζχει διευκφνει αρκετζσ Σχολζσ, μεταξφ των οποίων και 2 Δ.Δ. Κλάδου Λυκοποφλων και ζχει πάρει μζροσ ςε μεγάλεσ Δράςεισ ςτθν Ελλάδα και το εξωτερικό (2 Ραγκόςμια Τηάμπορθ). Είναι νυμφευμζνοσ με τθν Ευαγγελία Ηαμπάρα και πατζρασ δφο παιδιϊν (κορίτςι-αγόρι).

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

Γιϊργοσ Ραςτίδθσ Γεννικθκα ςτο Λονδίνο ςτισ 17 Νοεμβρίου 1964. Ιρκα ςτθν Ακινα και το καλοκαίρι του 1967. Λυκόπουλο ςτο 1ο Σ Ν/Ρ Ν. Σμφρνθσ το 1971, Ρρόςκοποσ το 1976, Ανιχνευτισ το 1979, Βοθκόσ Αγζλθσ το 1980, Υπαρχθγόσ Αγζλθσ το 1982, Αρχθγόσ Αγζλθσ το 1984. Υπιρξα Αρχθγόσ Συςτιματοσ ςτο 1ο ΣΝ/Ρ για να ακολουκιςει μια ςειρά από ενδιαφζροντα κακικοντα. Τοπικόσ Ζφοροσ Νζασ Σμφρνθσ, Ζφοροσ Ανιχνευτϊν Ρ.Ε. Ν. Αττικισ, Ζφοροσ Ανιχνευτϊν Ε.Ρ. Αττικισ, Ρεριφερειακόσ Ζφοροσ Ν. Αττικισ, Αναπλθρωτισ Ζφοροσ Διεκνϊν Σχζςεων, Ζφοροσ Σχολϊν και ςιμερα μζλοσ του Διοικθτικοφ Συμβουλίου. Θ εναςχόλθςθ μου με τθν εκπαίδευςθ ενθλίκων ςτο ΣΕΡ ξεκίνθςε το 1999 και είμαι Αρχθγόσ Εκπαιδευτϊν από το 2008. Σποφδαςα Οικονομικά και Διοίκθςθ Επιχειριςεων ςτο Elon University τθσ Βορείου Καρολίνασ και αποφοίτθςα το 1989 (B.Sc.). Επιςτρζφοντασ ζκανα καριζρα ςτισ τθλεπικοινωνίεσ (Wind, Motorola και Vodafone) πάντα ςε κζςεισ ευκφνθσ ςτον εμπορικό τομζα. Σιμερα είμαι παντρεμζνοσ με τθν Κατερίνα Ραπανικολάου. Ζχω δφο κόρεσ, τθ Νάςια και τθ Χρφςα που είναι Υπαρχθγόσ Ομάδασ και Λυκόπουλο αντίςτοιχα ςτο 1ο Σ Ν/Ρ Ν. Σμφρνθσ. Επαγγελματικά αςχολοφμαι τα τελευταία επτά χρόνια επίςθσ με τθν εκπαίδευςθ. Εργάηομαι για τθν ICAP Group ωσ Διευκυντισ Εκπαίδευςθσ των χωρϊν Ελλάδασ, Κφπρου, Βουλγαρίασ, Σερβίασ και ΢ουμανίασ . Είμαι πιςτοποιθμζνοσ εκπαιδευτισ ΕΚΕΡΛΣ και των διεκνϊν εταιρειϊν εκπαίδευςθσ Huthwaite International, Insights Learning & Development Ltd. και Hogan Assessment Systems Inc.



Προςκεκλθμζνοσ Ομιλθτισ Κακθγθτισ, Δθμιτρθσ Μπουραντάσ Ο Δθμιτρθσ Μπουραντάσ είναι κακθγθτισ του Μάνατημεντ και τθσ Θγεςίασ, Διευκυντισ του Μεταπτυχιακοφ Ρρογράμματοσ Σπουδϊν ςτθ Διοίκθςθ Επιχειριςεων για Στελζχθ (Executive MBA) και τθσ Διοίκθςθσ Ανκρϊπινοφ Δυναμικοφ ςτο Οικονομικό Ρανεπιςτιμιο Ακθνϊν. Ζχει εργαςτεί ωσ ςτζλεχοσ, ςφμβουλοσ και εκπαιδευτισ ςε μεγάλο αρικμό ελλθνικϊν και πολυεκνικϊν επιχειριςεων, δθμοςιϊν ςυνδικαλιςτικϊν και άλλων κοινωνικϊν οργανιςμϊν. Στθν Ελλάδα, ζχει εκδϊςει πζντε βιβλία, από τα οποία το Ζχει ςυγγράψει ζξι βιβλία, εκ των οποίων ζχουν γίνει best sellers τα παρακάτω: "Μάνατημεντ" (εκδόςεισ Μπζνου, 2002), "Θγεςία: Ο δρόμοσ τθσ διαρκοφσ επιτυχίασ" (εκδόςεισ Κριτικι, 2005).To μυκιςτόρθμα "Πλα ςοφ τα 'μακα, μα ξζχαςα μια λζξθ" (εκδόςεισ Ρατάκθ) κζρδιςε το Βραβείο Αναγνωςτϊν (ΕΚΕΒΛ, 2008) και βρζκθκε για τζςςερα χρόνια ςτισ λίςτεσ των ευπϊλθτων. Το βιβλίο του "Επί ςκθνισ χωρίσ πρόβα" (εκδόςεισ Ρατάκθ, 2010) βρζκθκε για αρκετοφσ μινεσ ςτισ λίςτεσ των best sellers. Εργαςίεσ του ζχουν δθμοςιευτεί ςτα πλζον ζγκυρα διεκνι επιςτθμονικά περιοδικά. Διακζτει πολφχρονθ επαγγελματικι εμπειρία ζχοντασ εργαςτεί ωσ ςτζλεχοσ, ςφμβουλοσ και εκπαιδευτισ για διεκνείσ Οργανιςμοφσ, όπωσ και για μεγάλο αρικμό ελλθνικϊν και πολυεκνικϊν επιχειριςεων. Ρλικοσ ςυνεντεφξεϊν του ζχει φιλοξενθκεί ςτον θμεριςιο και περιοδικό Τφπο, ςτο ραδιόφωνο και ςτθν τθλεόραςθ ςτθν Ελλάδα και ςτο εξωτερικό. Είναι ιδρυτικό μζλοσ και ςυντονιςτισ τθσ κίνθςθσ πολιτϊν "Ο Κφκλοσ των Χαμζνων Αξιϊν".

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

Ειςθγιςεισ Συνεδρίου

ΑΡΟΛΟΓΛΣΜΟΣ Ε΢ΓΟΥ & Ρ΢ΟΓ΢ΑΜΜΑ Δ΢ΑΣΘΣ ΕΦΟ΢ΕΛΑΣ ΕΚΡΑΛΔΕΥΣΘΣ Γ.Ε.

Σαββάτο 20.12.2011

Εκπαιδευτικι Δραςτθριότθτα 2006 - 2011

1400

1273 1144

1121

1200

1000

895

870

857

800 ΣΦΟΛΔΣ ΔΚΠΑΙΓ 600

400

200

0 1

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

Εκπαιδευτικι Δραςτθριότθτα 2006 - 2011 •

Ζναρξθ ΢χολϊν Βαςικισ Εκπαίδευςθσ Μελϊν Προςκοπικοφ Δικτφου (2009)

•

Μεταβολζσ Θεματολογίου ΢ΒΕ ΕΦ&Α΢

•

Μεταβολζσ Θεματολογίων ΢χολϊν Εκπαιδευτϊν

•

Τλοποίθςθ 3ου ΢ταδίου Εκπαίδευςθσ Εκπαιδευτϊν

•

Ημερίδα Καριζρασ

•

Διερεφνθςθ δυνατοτιτων e-learning

•

EUROPEAN TRAINING COMMISSIONERS MEETING

•

Αναμόρφωςθ ΑΡΧΙΚΗ΢ ΕΚΠΑΙΔΕΤ΢Η΢

•

Μείωςθ γραφειοκρατίασ (Ηλεκτρονικι διακίνθςθ Μελετϊν Δ.Δ)

•

Ηλεκτρονικόσ Φάκελοσ ΢χολϊν

•

Δθμιουργία BLOG ΢χολϊν

•

Πιςτοποίθςθ ISO

•

΢υμβοφλιο Αρχθγϊν Εκπαιδευτϊν

•

Αξιολόγθςθ Προςωπικοφ Εκπαίδευςθσ – Νζο Προςωπικό Εκπαίδευςθσ

•

Ρροτεραιότθτεσ Εκπαίδευςθσ 2010 -2011 1.

Ανανζωςθ - Εκπαίδευςθ - Επιμόρφωςθ - Πιςτοποίθςθ Προςωπικοφ Εκπαίδευςθσ

Συποποίθςθ Θεματολογίων - Προγραμμάτων - Εκπαιδευτικϊν Βοθκθμάτων ΢ΒΕΒ & ΢χολϊν Καταςκθνωτικισ Σεχνικισ & Μεγάλων Δράςεων & ΢χολϊν Δ.Δ.

Συποποιιςω Ειδικϊν Εκπαιδεφςεων – ΢χολϊν

Δια Βίου Μάκθςθ – Ανάπτυξθ ευζλικτων εκπαιδευτικϊν δράςεων υποςτιριξθσ ζργου Αρχθγϊν Σμθμάτων & ΢υςτθμάτων

Εκπαιδευτικά Βοθκιματα

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

Ζργα Εκπαίδευςθσ 2012 - 2013 

Πιςτοποίθςθ Εκπαιδευτικϊν Προγραμμάτων & Τποδομϊν Εκπαίδευςθσ

      

Πιςτοποίθςθ Εκπαιδευτϊν

   

Ποιοτικόσ Ζλεγχοσ Εκπαιδεφςεων

Αναμόρφωςθ ΢ταδίου ΜΕΛΕΣΗ΢ ΔΙΑΚΡΙΣΙΚΟΤ ΔΑ΢ΟΤ΢ Ανανζωςθ ΟΔΗΓΟΤ ΟΡΓΑΝΩ΢Η΢ ΢ΧΟΛΩΝ Επιμόρφωςθ Εκπαιδευτϊν (blog, θμερίδεσ, βοθκιματα, δράςεισ) Εκπαιδεφςεισ Εκπαιδευτϊν Εκπαιδευτικά Εγχειρίδια ΢ΒΕΒ (εκπαιδευομζνων – εκπαιδευτϊν) Εκπαιδευτικά Εγχειρίδια ΢ΚΣ & ΢ΜΔΤ (εκπαιδευομζνων – εκπαιδευτϊν) Αξιολόγθςθ Εκπαιδευμζνων Αξιολόγθςθ Εκπαιδευτϊν Κφκλοσ Επιμόρφωςθσ – Μετεκπαίδευςθσ



14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

ΜΕΡΟ΢ 2ο ‐ ΕΚΠΑΙΔΕΤ΢Η ΒΑΘΜΟΥΟΡΩΝ

Θ. ΚΡΙΣΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗ΢Η΢ ΕΚΠΑΙΔΕΤΟΜΕΝΩΝ

Η Αξιολόγηςη σψν εκπαιδετομένψν γίνεσαι από σοτρ Εκπαιδετσέρ ποτ ςτμμεσείφαν ς' όλη ση διάπκεια σηρ Εκπαίδετςηρ και γνώπιςαν σοτρ εκπαιδετόμενοτρ, λαμβάνονσαρ τπόχη σα παπακάσψ κπισήπια: 



Επίδειξη Πποςκοπικού Πνεύμασορ: Οι εκπαιδετόμενοι ς’ όλη σην διάπκεια σηρ εκπαίδετςηρ θα ππέπει να ςτμπεπιυέπονσαι ςύμυψνα με σιρ Απφέρ σοτ ΢ΕΠ και να επιδεικνύοτν Πποςκοπικό Πνεύμα. Ενεπγόρ ΢τμμεσοφή: Οι εκπαιδετόμενοι ππέπει να ςτμμεσέφοτν ενεπγά ςε όλερ σιρ δπαςσηπιόσησερ σηρ Εκπαίδετςηρ.

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011



Κασανόηςη ανσικειμένοτ σηρ εκπαίδετςηρ: Οι Εκπαιδετσέρ ππέπει να βεβαιώνονσαι πψρ οι εκπαιδετόμενοι απέκσηςαν σιρ γνώςειρ και ικανόσησερ ποτ η ςτγκεκπιμένη εκπαίδετςη είφε ψρ ςσόφο να μεσαδώςει Σακσική Παποτςία: Η παπακολούθηςη όλψν σψν ςτγκενσπώςεψν και σψν δπάςεψν κάθε εκπαιδετσικήρ δπαςσηπιόσησαρ είναι τποφπεψσική. ΢ε εξαιπεσικέρ πεπιπσώςειρ ο Απφηγόρ σηρ Εκπαίδετςηρ μποπεί να επισπέχει ολιγόψπη αποτςία εκπαιδετόμενοτ. Εμπειπία ςσο Ανσικείμενο σηρ Εκπαίδετςηρ: Η πποηγούμενη εμπειπία ςσο ανσικείμενο λαμβάνεσαι ςοβαπά τπόχη κασά σην αξιολόγηςη σψν εκπαιδετομένψν ιδιαίσεπα ςσιρ Ειδικέρ Εκπαιδεύςειρ σψν Ειδικοσήσψν.

Εκσόρ από σην Απφική και σιρ Ν/Π ΢φολέρ (ποτ έφοτν εξεσάςειρ), όςοι Βαθμουόποι παπακολοτθούν εκπαιδεύςειρ παίπνοτν βεβαιψσικό. Δεν φπειάζεσαι ιδιαίσεπη πποςπάθεια. Απλά να είναι ο Βαθμουόπορ επιμελήρ, να ςτμμεσέφει τποστπψδώρ και να έφει Πποςκοπικό Πνεύμα. Η κασανόηςη σοτ ανσικειμένοτ σηρ εκπαίδετςηρ είναι τποκειμενική τπόθεςη και ςτνήθψρ κανέναρ Βαθμουόπορ δεν «κόβεσαι» από μια ςφολή γι’ ατσό σο λόγο.

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011



Πψρ λοιπόν θα μεσπήςοτμε σην κασανόηςη σοτ ανσικειμένοτ σηρ εκπαίδετςηρ, δηλαδή σιρ γνώςειρ, σιρ ικανόσησερ και ση ςτμπεπιυοπά ποτ ππέπει να έφοτν οι Βαθμουόποι μεσά από κάποια εκπαίδετςη 



Ποια διαδικαςία ππέπει να ακολοτθήςοτμε για να επισύφοτμε ατσή σην αξιολόγηςη 



Η αξιολόγηςη θα είναι μόνο ςε Ασομικό επίπεδο ή και ςε Ομαδικό 



Θα φπειαςσεί να αξιολογήςοτμε ππιν, κασά και μεσά ση ΢φολή 



Θα ππέπει να τπάπφει κλίμακα αξιολόγηςηρ (1-5, 1-10 ή κάσι άλλο) ή η αξιολόγηςη θα είναι μόνο πεπιγπαυική 

Θα ππέπει να έφοτμε ένστπο αξιολόγηςηρ (ή και ατσόαξιολόγηςηρ) εκπαιδετομένοτ όπψρ έφοτμε για σον εκπαιδετσή (σον οποίον αξιολογούν οι εκπαιδετόμενοι) Ποιορ αξιολογεί σοτρ εκπαιδετόμενοτρ; Οι εκπαιδετσέρ σηρ ςφολήρ, εκπαιδετσέρ και εκπαιδετόμενοι, ο παπαςσάσηρ σηρ εξάδαρ/ενψμοσίαρ/ομίλοτ με σον απφηγό σηρ ςφολήρ  Μήπψρ από σην αξιολόγηςη σψν εκπαιδετομένψν βγαίνοτν φπήςιμα ςτμπεπάςμασα και για σην αξιολόγηςη σηρ ςφολήρ; Σι αξία έφει η ςφολή να βγάλει μέςο όπο 10, αν οι εκπαιδετόμενοι, ποτ έβαλαν ατσό σο 10, έυτγαν φψπίρ να πάποτν σιρ απαπαίσησερ γνώςειρ και ικανόσησερ 

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

Σέλορ ππέπει να επιςημανθεί όσι όποιερ πποσάςειρ πποκύχοτν από εδώ θα ππέπει να είναι ευικσέρ και έσοιμερ για άμεςη τλοποίηςη. Δεν ππέπει να ξεφνάμε σο εκπαιδετσικό πποςψπικό (ποιόσησα και ποςόσησα) ποτ θα κληθεί να τλοποιήςει σην αξιολόγηςη σψν εκπαιδετομένψν και σιρ δτνασόσησερ ποτ έφει ςσα πλαίςια σοτ ΢.Ε.Π. και σηρ Ελληνικήρ ππαγμασικόσησαρ (πφ. έναρ παλαιόσεπορ κανονιςμόρ εκπαίδετςηρ ο οποίορ όπιζε ένα εκπαιδετσή για κάθε εκπαιδετόμενο σον οποίο παπακολοτθούςε, βοηθούςε και αξιολογούςε ύςσεπα από ση ΢φολή Βαςικήρ Εκπαίδετςηρ, ατσόρ ο κανονιςμόρ δεν ευαπμόςσηκε ποσέ)



14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

Πνηνηηθή Αμηνιόγεζε Δθπαηδεπηώλ 14ν Παλειιήλην ΢πλέδξην Δθπαηδεπηώλ Αγ. Αλδξέαο 10-11 Γεθεκβξίνπ 2012

Γιώπγορ Παζηίδηρ

΢ηόρνο

Η αλάδεημε ησλ πνηνηηθώλ θξηηεξίσλ αμηνιόγεζεο ησλ εθπαηδεπηώλ κε απώηεξν ζηόρν θαη ζθνπό λα αλαβαζκίζνπκε ηελ πνηόηεηα θαη απνηειεζκαηηθόηεηα ηεο εθπαίδεπζεο καο

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

 Τθηζηάκελε Καηάζηαζε

 Αλάγθεο  Δηζήγεζε ΢πκβνπιίνπ Δθπαίδεπζεο  Πηζαλά επόκελα βήκαηα  Δξγαζία - Πξνηάζεηο

Αλάγθεο

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

Δπηζπκνύκε  Πξνεηνηκαζία θαη Πξνγξακκαηηζκό

 Πνηθίιεο εθπαηδεπηηθέο κεζόδνπο θαη κέζα  Αμηνπηζηία – δεξιόηηηερ επικοινωνίαρ και παποςζίαζηρ  Facilitation μικπών ομάδων  Γηαρείξηζε ρξόλνπ – Οπγανωηικόηηηα  Αμηνιόγεζε

Δηζήγεζε ΢πκβνπιίνπ Δθπαίδεπζεο

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

Βνεζόο Δθπαηδεπηήο  Αποηελεζμαηική οπηική, πποθοπική και γπαπηή επικοινωνία  Αποηελεζμαηικέρ δεξιόηηηερ παποςζίαζηρ, μεηάδοζηρ γνώζεων και ικανοηήηων  Έμππακηο ενδιαθέπον για ηην ςποζηήπιξη ηων αναγκών ηων εκπαιδεςομένων  Γιαπκήρ βεληίωζη γνώζεων και ικανοηήηων  Δίναι Πποζωπικό Παπάδειγμα Βαθμοθόπος ππορ μίμηζη  Αποηελεζμαηική σπήζη ηεσνολογίαρ

Δθπαηδεπηήο  Όλα ηα πποηγούμενα …ζςν …  Έμππακηη γνώζη θεμαηολογίος ΣΒΔΒ & ΣΚΤ ή ΣΜΓΥ ηος Κλάδος ηος  Ηγεηική ικανόηηηα επιλογήρ ζηόσων, ππογπαμμαηιζμού, οπγάνωζηρ, ζςνηονιζμού, ενθάππςνζηρ, καθοδήγηζηρ, αξιολόγηζηρ και ελέγσος ζςνεπγαηών  Αποηελεζμαηική διασείπιζη πληποθοπιών, οικονομικών ςλικοηεσνικών ςποδομών.

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

Αξρεγόο Δθπαηδεπηήο  Όλα ηα πποηγούμενα … ζςν …  Δςελιξία και έμππακηη ικανόηηηα να διεςπύνει και να ανανεώνει ηιρ γνώζειρ ηος (learning to unlearn and to learn)  Ικανόηηηα ανάλςζηρ εκπαιδεςηικών αναγκών, διαηύπωζηρ πποηάζεων εκπαιδεςηικών δπάζεων, ςλοποίηζη ηοςρ με ηη ζύμθωνη γνώμη ηων οπγάνων καθώρ και αξιολόγηζη ηοςρ  Ικανόηηηα ζύνηαξηρ εκπαιδεςηικών βοηθημάηων και εν γένει εκπαιδεςηικού ςλικού.

Δπόκελα βήκαηα

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

Πεξηνρέο Αμηνιόγεζεο  Πξνεηνηκαζία θαη Πξνγξακκαηηζκό

 Πεξηνρέο Αμηνιόγεζεο  Βαζηθέο ηθαλόηεηεο  Υαξαθηεξηζηηθά

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

Πξνεηνηκαζία θαη Πξνγξακκαηηζκόο  Δθπαηδεπηηθνί ζηόρνη  Έρεη μεθάζαξνπο εθπαηδεπηηθνύο ζηόρνπο  Φξνληίδεη νη ζηόρνη λα ηαηξηάδνπλ ζην ζπγθεθξηκέλν θάζε θνξά θνηλό θαη πξνζαξκόδεη ην εθπαηδεπηηθό πιηθό θάλνληαο βέβαην όηη δελ γίλνληαη ζπκβηβαζκνί ζην βαζηθό ζρεδηαζκό θαη ζηόρν ηεο εθπαίδεπζεο

 Γεκηνπξγεί ην θαηάιιειν πεξηβάιινλ κάζεζεο  Δλεκεξώλεη θαη πξνεηνηκάδεη ηνπο εθπαηδεπόκελνπο πξηλ ηελ εθπαίδεπζε

Πνηθίιεο εθπαηδεπηηθέο κέζνδνη θαη κέζα  Γλσξίδεη θαη ρξεζηκνπνηεί ζσζηά όια ηα εθπαηδεπηηθά κέζα (power point, flipchart, ραξηόλη, αθίζα θιπ)  Αλαγλσξίδεη θάζε θνξά ηηο αλάγθεο ηνπ ζέκαηνο θαη ηνλ ηξόπν πνπ ην θνηλό καζαίλεη θαη πξνζαξκόδεηαη αλάινγα

 Γλσξίδεη θαη ρξεζηκνπνηεί ζσζηά όιεο ηη εθπαηδεπηηθέο κεζόδνπο (εξγαζίεο, projects, case studies, πξνζνκνηώζεηο, παημίκαηα ξόισλ θιπ)  Δπηιέγεη θάζε θνξά ηελ θαηαιιειόηεξε (εο)

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

Αμηνπηζηία – επηθνηλσλία & παξνπζίαζε  Ήζνο – πξνζσπηθό παξάδεηγκα  ΢έβεηαη ηνπο εθπαηδεπόκελνπο θαη θάζε έλαλ ρσξηζηά

 Δπηθνηλσλία  Κάλεη ηηο θαηάιιειεο εξσηήζεηο

 Παξνπζίαζε  Υξεζηκνπνηεί ζσζηά θσλή θαη ζώκα

Facilitation κηθξώλ νκάδσλ  Γεκηνπξγεί θαη δηαηεξεί έλα καζεζηαθό πεξηβάιινλ ηνπ νπνίνπ επίθεληξν είλαη ν εθπαηδεπόκελνο 

Βνεζάεη ηνλ εθπαηδεπόκελν λα θάλεη ηηο απαξαίηεηεο ζπλδέζεηο κε ηε δνπιεηά ηνπ ζην ηκήκα

 Υξεζηκνπνηεί θαηάιιεια πνηθίιεο εξσηήζεηο θαη ηερληθέο 

Κάλεη εξσηήζεηο πνπ ελζαξξύλνπλ ηελ ελεξγή ζπκκεηνρή θαη αδηάιεηπηε παξαθνινύζεζε ησλ εθπαηδεπνκέλσλ



Δίλαη «ελεξγεηηθόο» αθξναηήο

 Γίλεη Feedback κε ηνλ θαηάιιειν ηξόπν 

Γε ζηέθεηαη κόλν ζε όζα ζα κπνξνύζαλ λα γίλνπλ θαιύηεξα αιιά θαη ζε όζα έγηλαλ όπσο έπξεπε

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

Γηαρείξηζε ρξόλνπ – Οξγαλσηηθόηεηα  ΢έβεηαη ηνπο ρξόλνπο ηεο ΢ρνιήο 

Πξνγξακκαηίδεη ην ζέκα πνπ έρεη αλαιάβεη αλαιόγσο θαη είλαη έηνηκνο αλ ρξεηαζηεί λα ην πξνζαξκόζεη δηαηεξώληαο ηαπηόρξνλα ηε κεηάδνζε ησλ βαζηθώλ γλώζεσλ θαη κελπκάησλ



Φξνληίδεη ώζηε νη εθπαηδεπόκελνη λα έρνπλ ηνλ απαξαίηεην ρξόλν γηα μεθνύξαζε αιιά θαη πξνεηνηκαζία ησλ εξγαζηώλ πνπ ηνπο έρνπλ δνζεί

 Φξνληίδεη γηα ηελ θαηαιιειόηεηα ηνπ ρώξνπ εθπαίδεπζεο 

Γηαζθαιίδεη όηη ν ρώξνο είλαη θηιόμελνο, δηεπθνιύλεη ηε κάζεζε, αληαπνθξίλεηαη ζε ζηνηρεηώδεηο θαλόλεο αζθάιεηαο θαη πγηεηλήο θαη είλαη όια ζηεκέλα έγθαηξα

Αμηνιόγεζε  Αμηνινγεί ηε Βειηίσζε ησλ εθπαηδεπνκέλσλ 

Παξαθνινπζεί ηελ πξόνδν ηνπο θαηά ηε δηάξθεηα ηεο εθπαίδεπζεο

 Αμηνινγεί ηε απόδνζε ησλ εθπαηδεπηώλ 

Σε ζπλνιηθή παξνπζία ηνπο ζηε ΢ρνιή, πξηλ, θαηά θαη κεηά/



Σελ επηηπρία ηνπ ζέκαηνο ηνπο ιακβάλνληαο ππόςε ηνλ ζρεδηαζκό, παξνπζίαζε, κεηάδνζε γλώζεο θαη αμηνιόγεζε ησλ εθπαηδεπνκέλσλ

 Απηό-αμηνιόγεζε 

Δίλαη ζε ζέζε λα εληνπίζεη ηηο δηθέο ηνπ πεξηνρέο αδπλακίαο θαη λα θαηαξηίζεη ζρέδην δξάζεο πνπ λα εμαζθαιίδεη ηε βειηίσζε ηνπ

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

΢ύλζεζε

60’ ρξόλνο

Γηαβάζηε ηελ εηζήγεζε

Γηαηεξήζηε ηηο Πεξηνρέο Αμηνιόγεζεο

΢ύλζεζε

΢πληνληζηείηε & κνηξάζηε ηε δνπιεηά

Δξώηεκα

6 Οκάδεο

Καηαλνήζηε & Πξνηείλεηε

6 Πεξηνρέο Αμηνιόγεζεο

Βαζηθέο Γεμηόηεηεο & Υαξαθηεξηζηηθά

Έλα Δξώηεκα/Πξνβιεκαηηζκόο γηα θάζε Οκάδα

Δξώηεκα 1 – Μπιε, Κόθθηλε Παξαηεξώληαο δηαθνξεηηθέο θόξκεο αμηνιόγεζεο, βιέπνπκε όηη ππάξρνπλ θαη δηαθνξεηηθέο θιίκαθεο (1-5, 1-7, 1-10 θιπ). Επίζεο ππάξρνπλ πεξηπηώζεηο πνπ ν εθπαηδεπηήο αμηνινγείηαη θαη ζε επηκέξνπο ηθαλόηεηεο (βιέπε παξάδεηγκα). Εζείο πσο ζα επαλαζρεδηάδαηε ηε θόξκα αμηνιόγεζεο όζνλ αθνξά ζηνπο εθπαηδεπηέο; Άριστη

Ανεπαρκής

4.1 4.2

Σαθήνεια Ικανόηηηα καηανόηζης ηης δοσλειάς ζας ζηο ημήμα

7 7

6 6

5 5

4 4

3 3

2 2

1 1

4.3

Ποιόηηηα πληροθόρηζής για ηην απόδοζή ζας

4.4

Ικανόηηηα να απανηάει ζε ερωηήζεις

4α

Κάποια άλλα σχόλια για τον εισηγητή;

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

Άριστη

Ανεπαρκής

Δξώηεκα 2 – Πξάζηλε, Κίηξηλε

Η Αλώηαηε Εθπαίδεπζε είλαη αλακθίβνια πνιύηηκε γηα θάζε άλζξωπν θαη θπζηθά γηα έλαλ εθπαηδεπηή ηνπ ΣΕΠ. Είλαη όκσο θαη απαξαίηεηε; Θα έπξεπε λα απνηειεί απαξαίηεηε πξνϋπόζεζε ζπκκεηνρήο ζην εθπαηδεπηηθό πξνζσπηθό; Θα κπνξνύζε λα εμηζνξξνπεζεί από ηελ εκπεηξία ή θάηη άιιν; Αλ λαη, ηη ζα κπνξνύζε λα είλαη απηό; Τη ζα έπξεπε λα ηζρύζεη κειινληηθά θαη ηη γηα πθηζηάκελα κέιε ηνπ πξνζσπηθνύ εθπαίδεπζεο πνπ δελ είλαη πηπρηνύρνη αλώηαηεο εθπαίδεπζεο;

Άριστη

Ανεπαρκής

Δξώηεκα 3 – Πνξηνθαιί, Μαύξε Έρεη παξαηεξεζεί όηη ηθαλά κέιε ηνπ εθπαηδεπηηθνύ πξνζωπηθνύ έρνπλ(ή πξόζθαηα είραλ) θηωρή παξνπζία θαη πξνζθνξά ζηα ηκήκαηα πνπ εξγάδνληαη. Απηό κπνξεί λα ζεκαίλεη ζνβαξό έιιεηκκα πξνζωπηθνύ παξαδείγκαηνο θαη θαλείο κπνξεί λα ζθεθηεί όηη ε ελαζρόιεζε ηνπο κε ηελ εθπαίδεπζε είλαη θαη ε αηηία πνπ ακεινύλ ηηο ππνρξεώζεηο ηνπο ζηα ηκήκαηα. Οη παξαπάλσ ιόγνη είλαη ηθαλνί λα ηνπο απνθιείζνπλ από ηελ εθπαίδεπζε ή ζα πξέπεη απιά θαλείο ιακβάλνληαο ππόςε όηη ν θαζέλαο έρεη ηζρπξά θαη αδύλαηα ζεκεία, λα πάξεη ην θαιύηεξν από απηνύο πνπ κπνξεί λα είλαη ε ηθαλόηεηα λα παξνπζηάδνπλ θαη λα κεηαδίδνπλ γλώζε;

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

ATHENS UNIVERSITY OF ECONOMICS & BUSINESS

EXECUTIVE MBA

Ο ΓΑ΢ΚΑΛΟ΢ Ω΢ ΜΑΝΑΣΕΔΡ ΚΑΗ ΖΓΔΣΖ΢

Καθηγητής Γεκήηξεο Κπνπξαληάο Δ/ντής Executive MBA & M.Sc. in Human Resources Management ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

ATHENS UNIVERSITY OF ECONOMICS & BUSINESS

ΠΔΡΗΔΥΟΚΔΛΟ

EXECUTIVE MBA

• Ζγεζία- εγέηεο • Ζγεηηθή ΢πκπεξηθνξά

• Υαξαθηεξηζηηθά - ηθαλόηεηεο

Καθηγητής ΔΗΜΗΣΡΗ΢ ΜΠΟΤΡΑΝΣΑ΢, Δ/ντής Executive MBA & M.sc. in Human Resource Management

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

ATHENS UNIVERSITY OF ECONOMICS & BUSINESS

΢ΣΟΥΟ΢ ΣΟΤ ΓΑ΢ΘΑΙΟΤ ΖΓΔΣΖ

EXECUTIVE MBA

• Λα δήζεηο ηεο δσή ζνπ θαη λα κελ αθήζεηο λα ζε δήζεη απηή

Καθηγητής ΔΗΜΗΣΡΗ΢ ΜΠΟΤΡΑΝΣΑ΢, Δ/ντής Executive MBA & M.sc. in Human Resource Management

ATHENS UNIVERSITY OF ECONOMICS & BUSINESS

΢ΣΟΥΟ΢ ΣΟΤ ΓΑ΢ΘΑΙΟΤ ΖΓΔΣΖ

EXECUTIVE MBA

• Λα δήζεηο ηεο δσή ζνπ θαη λα κελ αθήζεηο λα ζε δήζεη απηή

Καθηγητής ΔΗΜΗΣΡΗ΢ ΜΠΟΤΡΑΝΣΑ΢, Δ/ντής Executive MBA & M.sc. in Human Resource Management

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

ΟΗΘΟΛΟΚΗΘΟ ΠΑΛΔΠΗ΢ΣΖΚΗΟ ΑΘΖΛΩΛ

EXECUTIVE MBA

Καθηγητής ΔΗΜΗΣΡΗ΢ ΜΠΟΤΡΑΝΣΑ΢, Δ/ντής Executive MBA & M.sc. in Human Resource Management

ΟΗΘΟΛΟΚΗΘΟ ΠΑΛΔΠΗ΢ΣΖΚΗΟ ΑΘΖΛΩΛ

EXECUTIVE MBA

ΓΤΟ ΢ΖΚΑΛΣΗΘΔ΢ ΓΗΑΦΟΡΔ΢ ΣΟΤ ΖΓΔΣΖ ΑΠΟ ΣΟ ΚΑΛΑΣΕΔΡ • Γεκηνπξγεί έλα θαιιίηεξν κέιινλ κέζα από αιιαγέο θαη αλάπηπμε εγεηώλ • Θάλεη άιινπο αλζξώπνπο εζεινληηθά θαη πξόζπκα λα ηνλ αθνινπζνύλ

Καθηγητής ΔΗΜΗΣΡΗ΢ ΜΠΟΤΡΑΝΣΑ΢, Δ/ντής Executive MBA & M.sc. in Human Resource Management

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

ATHENS UNIVERSITY OF ECONOMICS & BUSINESS

EXECUTIVE MBA

ΣΗ ΘΑΛΔΗ Ο ΓΑ΢ΘΑΙΟ΢ ΖΓΔΣΖ΢ • Δκπλέεη

• ΢πκβνπιεύεη - θαζνδεγεί • Γηακνξθώλεη θνπιηνύξα • Παξαθηλεί • Αλαπηύζζεη νκάδα • Τπνζηεξίδεη

• Τινπνηεί • ΢πλερή Βειηίσζε Καθηγητής ΔΗΜΗΣΡΗ΢ ΜΠΟΤΡΑΝΣΑ΢, Δ/ντής Executive MBA & M.sc. in Human Resource Management

ATHENS UNIVERSITY OF ECONOMICS & BUSINESS

EXECUTIVE MBA

ΣΗ ΔΠΗΣΤΓΥΑΛΔΗ Ο ΓΑ΢ΘΑΙΟ΢ ΖΓΔΣΖ΢ • Διεπζεξία επηινγώλ • Απηνγλσζία, ππμίδα, όλεηξν, αμίεο, «επηηπρία» • ΢θέςε, δεκηνπξγηθή, ζπζηεκηθή, balcony view

• Κάζεζε

Καθηγητής ΔΗΜΗΣΡΗ΢ ΜΠΟΤΡΑΝΣΑ΢, Δ/ντής Executive MBA & M.sc. in Human Resource Management

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

ATHENS UNIVERSITY OF ECONOMICS & BUSINESS

ΥΑΡΑΘΣΖΡΗ΢ΣΗΘΑ ΢ΤΚΠΔΡΗΦΟΡΑ΢ ΣΟΤ ΓΑ΢ΘΑΙΟΤ ΖΓΔΣΖ

EXECUTIVE MBA

• Δπαηζζεζία • Απζηεξόηεηα • Αθεξαηόηεηα • Σαπεηλόηεηα • Απζεληηθόηεηα

Καθηγητής ΔΗΜΗΣΡΗ΢ ΜΠΟΤΡΑΝΣΑ΢, Δ/ντής Executive MBA & M.sc. in Human Resource Management

ATHENS UNIVERSITY OF ECONOMICS & BUSINESS

EXECUTIVE MBA

ΒΑ΢ΗΘΔ΢ ΗΘΑΛΟΣΖΣΔ΢ • ΢πλαηζζεκαηηθή λνεκνζύλε • Γεκηνπξγηθή ζθέςε • ΢πζηεκηθή ζθέςε • Δζηίαζε νύησο ώζηε λα • Πξναπαηηνύκελα – παξάγνληεο δηαθνξάο • Both and more

• Φξόλεζε • Feedback • ΢πλερή κάζεζε

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

ATHENS UNIVERSITY OF ECONOMICS & BUSINESS

EXECUTIVE MBA

Χαρτοφάγος

ATHENS UNIVERSITY OF ECONOMICS & BUSINESS

EXECUTIVE MBA

THINKING OUT OF THE BOX

Διαφορετικά γυαλιά Καθηγητής ΔΗΜΗΣΡΗ΢ ΜΠΟΤΡΑΝΣΑ΢, Δ/ντής Executive MBA & M.sc. in Human Resource Management

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

ΟΗΘΟΛΟΚΗΘΟ ΠΑΛΔΠΗ΢ΣΖΚΗΟ ΑΘΖΛΩΛ

EXECUTIVE MBA

Καθηγητής ΔΗΜΗΣΡΗ΢ ΜΠΟΤΡΑΝΣΑ΢, Δ/ντής Executive MBA & M.sc. in Human Resource Management

ATHENS UNIVERSITY OF ECONOMICS & BUSINESS

ΒΑ΢ΗΘΔ΢ ΠΡΟΫΠΟΘΔ΢ΔΗ΢

EXECUTIVE MBA

• Θέιεζε = Δπηζπκία • Τπαξμηαθή Λνεκνζύλε • Κνλαμηά

Καθηγητής ΔΗΜΗΣΡΗ΢ ΜΠΟΤΡΑΝΣΑ΢, Δ/ντής Executive MBA & M.sc. in Human Resource Management

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

Διαδικαςία Ανάδειξθσ Αιρετϊν Μελϊν Συμβουλίου Εκπαίδευςθσ Ειςαγωγι Σφμφωνα με τον Κανονιςμό Εκπαίδευςθσ & Ανάπτυξθσ Βακμοφόρων ΣΕΡ ςτο Συμβοφλιο Εκπαίδευςθσ μετζχουν για δυο (2) χρόνια, πζντε (5) αιρετά μζλθ του Ρροςωπικοφ Εκπαίδευςθσ εκ των οποίων τρείσ (3) Αρχθγοί Εκπαιδευτζσ και δυο (2) Εκπαιδευτζσ Βακμοφόρων οι οποίοι αναδεικνφονται από το Συνζδριο Εκπαιδευτϊν.

Διαδικαςία 1. Τποβολι Τποψθφιοτιτων Οι Αρχθγοί Εκπαιδευτζσ και οι Εκπαιδευτζσ που μετζχουν ωσ ςφνεδροι ςτο Ρανελλινιο Συνζδριο Εκπαιδευτϊν το οποίο ςυνζρχεται ανά διετία μποροφν εφόςον επικυμοφν να υποβάλουν υποψθφιότθτα και εφόςον εκλεγοφν ςφμφωνα με τθν υπάρχουςα διαδικαςία να μετζχουν ωσ αιρετά μζλθ ςτο Συμβοφλιο Εκπαίδευςθσ. Δικαίωμα υποβολισ υποψθφιότθτασ ζχουν οι Αρχθγοί Εκπαιδευτζσ και Εκπαιδευτζσ Βακμοφόρων με εν ιςχφ Εντολι Διοίκθςθσ και Ειδικι Εκπαιδευτικι Εντολι. Οι υποψθφιότθτεσ υποβάλλονται ςτο Ρροεδρείο του Συνεδρίου με τθ ςυμπλιρωςθ του ειδικοφ εντφπου που χορθγεί θ Εφορεία Εκπαίδευςθσ Γ.Ε. μζχρι τισ 23:00 τθσ προθγοφμενθσ τθσ διαδικαςίασ ανάδειξθσ θμζρασ. Το Ρροεδρείο του Συνεδρίου κατά τθ διαδικαςία ανάδειξθσ αςκεί τα κακικοντα τθσ Εφορευτικισ Επιτροπισ διαςφαλίηοντασ το αδιάβλθτο τθσ διαδικαςίασ. Μετά τθν υποβολι των υποψθφιοτιτων καταρτίηονται δυο (2) κατάλογοι, ζνασ (1) για τουσ Αρχθγοφσ Εκπαιδευτζσ και ζνασ (1) για τουσ Εκπαιδευτζσ Βακμοφόρων ςτουσ οποίουσ αναγράφονται τα ονόματα αντιςτοίχωσ όλων όςων ζχουν υποβάλει υποψθφιότθτα ζγκαιρα τθν υποψθφιότθτα τουσ. 2. Ανάδειξθ Τα μζλθ του Ρροςωπικοφ Εκπαίδευςθσ με Ειδικι Εντολι Αρχθγοφ Εκπαιδευτι και Εκπαιδευτι Βακμοφόρων οι οποίοι μετζχουν ςτο Συνζδριο Εκπαιδευτϊν, ζχουν Εντολι Διοίκθςθσ και Ειδικι Εντολι Εκπαιδευτι ζχουν το δικαίωμα και τθν υποχρζωςθ να αναδείξουν τα ωσ άνω αναφερόμενα αιρετά μελι από τουσ αντίςτοιχουσ πίνακεσ τθσ κατθγορίασ τουσ. Οι προτεινόμενοι υποδεικνφονται αντίςτοιχα μεταξφ των Αρχθγϊν Εκπαιδευτϊν και μεταξφ των Εκπαιδευτϊν Βακμοφόρων. Κατά τθ διαδικαςία τθσ ψθφοφορίασ , για τθν ανάδειξθ των Αρχθγϊν Εκπαιδευτϊν οι Αρχθγοί Εκπαιδευτζσ μποροφν να κζςουν μζχρι τρισ (3) ςταυροφσ (+) ςτουσ αναγραφόμενουσ ςτο ςχετικό πίνακα υποψθφίουσ. Αντίςτοιχα οι Εκπαιδευτζσ μποροφν να κζςουν μζχρι δυο (2) ςταυροφσ ςτο ςχετικό πίνακα. 14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

Ευκφνθ τθσ Εφορείασ Εκπαίδευςθσ Γ.Ε. είναι να εξαςφαλίςει τα μζςα, τουσ χϊρουσ και τθν απρόςκοπτθ εκτζλεςθ τθσ διεξαγωγισ τθσ διαδικαςίασ ανάδειξθσ των αιρετϊν μελϊν του Συμβουλίου Εκπαίδευςθσ. Ευκφνθ του Ρροεδρείου του Συνεδρίου είναι να διαςφαλίςει τθν αμερόλθπτθ και αδιάβλθτθ διεξαγωγι τθσ διαδικαςίασ ανάδειξθσ , να επιτελζςει τθν καταμζτρθςθ με διαφάνεια και να ανακοινϊςει τα αποτελζςματα ςτο ςϊμα του Συνεδρίου. 3. Καταμζτρθςθ Θ διαδικαςία τθσ καταμζτρθςθσ των ψιφων γίνεται από το Ρροεδρείο του Συνεδρίου ενϊπιον των Συνζδρων. Ρρϊτα γίνεται θ καταμζτρθςθ των ψιφων για τθν ανάδειξθ των τριϊν (3) Αρχθγϊν Εκπαιδευτϊν και ακολουκεί θ καταμζτρθςθ για τθν ανάδειξθ των δυο (2) Εκπαιδευτϊν Βακμοφόρων. Τα ψθφοδζλτια με μουτηοφρεσ καταχωροφνται ωσ άκυρα. Σε περίπτωςθ ιςοψθφίασ διενεργείται κλιρωςθ.

Ανακοίνωςθ Αποτελεςμάτων Με τθν ολοκλιρωςθ τθσ διαδικαςίασ καταμζτρθςθσ ο Ρρόεδροσ του Συνεδρίου ανακοινϊνει τα Ονοματεπϊνυμα των αναδειχκζντων αιρετϊν μελϊν του Συμβουλίου Εκπαίδευςθσ. Τυχόν ενςτάςεισ αντιμετωπίηονται άμεςα και επιλφονται οριςτικά από το Ρροεδρείο του Συνεδρίου.



14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

Ρρακτικό Ψθφοφορίασ Ανάδειξθσ Αιρετϊν Μελϊν Συμβουλίου Εκπαίδευςθσ Σιµερα, Κυριακι 11 Δεκεμβρίου 2011, ςτο Ρροςκοπικό Κζντρο του Αγίου Ανδρζα Αττικισ, όπου διεξάγεται το 140 Ρανελλινιο Συνζδριο Εκπαιδευτϊν βακμοφόρων Σ.Ε.Ρ., ζγινε ψθφοφορία, µεταξφ των Αρχθγϊν Εκπαιδευτϊν Βακμοφόρων και των Εκπαιδευτϊν Βακμοφόρων αντίςτοιχα, για τθν ανάδειξθ των αιρετϊν µελϊν του Συμβουλίου Εκπαίδευςθσ του Σ.Ε.Ρ., όπου ψιφιςαν 17 Αρχθγοί Εκπαιδευτζσ και 20 Εκπαιδευτζσ. Εξ' αυτϊν ευρζκθςαν ςτθν κάλπθ 17 ζγκυρα ψθφοδζλτια Αρχθγϊν Εκπαιδευτϊν, 19 ζγκυρα ψθφοδζλτια Εκπαιδευτϊν και 1 λευκό ψθφοδζλτιο Εκπαιδευτϊν. Από τα αποτελζςματα τθσ ψθφοφορίασ προζκυψε θ εξισ ςειρά κατάταξθσ των υποψθφίων: ΑΡΧΗΓΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΕ΢ ΒΑΘΜΟΦΟΡΩΝ: 1.

Σιδερίδθσ Μιχάλθσ,

ψιφοι 13

Καςµίρογλου Λωάννθσ,

ψιφοι 12

Σπφρου Λωάννθσ,

ψιφοι 9

Κεοδωρακόπουλοσ Χριςτοσ,

ψιφοι 5

Ραπαδόπουλοσ Ραναγιϊτθσ,

ψιφοι 5

Χατηθιωάννου Στζφανοσ,

ψιφοι 5

Εκλζγονται οι: 1. Σιδερίδθσ Μιχάλθσ, 2. Καςµίρογλου Λωάννθσ, 3. Σπφρου Λωάννθσ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΕ΢ ΒΑΘΜΟΦΟΡΩΝ: 1.

Αντωνιάδθσ Ηαχαρίασ,

ψιφοι 11

Μπεκριδάκθσ Ηαχαρίασ,

ψιφοι 10

Ρατινιωτάκθσ Κωνςταντίνοσ,

ψιφοι 10

Για τον οριςµό τθσ ςειράσ κατάταξθσ µεταξφ των δφο τελευταίων ζγινε κλιρωςθ. Εκλζγονται οι: 1. Αντωνιάδθσ Ηαχαρίασ, 2. Μπεκριδάκθσ Ηαχαρίασ. Θ ΕΦΟ΢ΕΥΤΛΚΘ ΕΡΛΤ΢ΟΡΘ Ο Ρ΢ΟΕΔ΢ΟΣ

ΤΑ ΜΕΛΘ ΛΩΑΝΝΘΣ ΚΟΥ΢ΘΣ

ΚΩΝΣΤΑΝΤΛΝΟΣ ΜΡΑΗΑΣ ΝΛΚΟΛΑΟΣ ΧΑΛΛΑΣΟΣ

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

Ρορίςματα Συνεδρίου Θζμα 1ο:

ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤ΢Η ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΝΑΠΣΤΞΗ ΣΩΝ ΒΑΘΜΟΦΟΡΩΝ ΣΟΤ ΢.Ε.Π.

Στθν προςπάκεια προςαρμογισ τθσ Ρροςκοπικισ Εκπαίδευςθσ ςτα ςφγχρονα δεδομζνα αλλά και τισ απαιτιςεισ οικονομίασ χρόνου και πόρων, διαπιςτϊνουμε ότι, θ ευζλικτθ εκπαίδευςθ μπορεί να διαδραματίςει ςθμαντικό ρόλο ςτθν ικανοποίθςθ των εκπαιδευτικϊν αναγκϊν και τθ μάκθςθ των ενιλικων ςτελεχϊν τθσ Ρροςκοπικισ Κίνθςθσ. Πλαίςιο Ευζλικτθσ Εκπαίδευςθσ Τμθματοποίθςθ τθσ εκπαίδευςθσ με τθ δθμιουργία εκπαιδευτικϊν κεωρθτικϊν και πρακτικϊν ενοτιτων (modules) και τυποποίθςι τουσ Αξιοποίθςθ δυνατοτιτων τεχνολογίασ και διαδικτφου Τυποποίθςθ Επιμόρφωςθσ και Μετεκπαίδευςθσ με κεντρικό ςχεδιαςμό και ςυγκεκριμζνο πλαίςιο λειτουργίασ, με ςκοπό τθν ικανοποίθςθ των αναγκϊν τθσ καλισ Εφαρμογισ και τθσ υποςτιριξθσ του Ρροςκοπικοφ Ρρογράμματοσ ςτα Ρροςκοπικά Τμιματα, Συςτιματα και τισ Εφορείεσ Κζςπιςθ υποχρεωτικισ επιμόρφωςθσ μελϊν του Ρροςωπικοφ Εκπαίδευςθσ, ςε ςυγκεκριμζνεσ κεματικζσ ενότθτεσ Δθμιουργία θλεκτρονικισ βιβλιοκικθσ επιμόρφωςθσ Δοκιμαςτικι λειτουργία για εφλογο χρονικό διάςτθμα ςε ικανό αρικμό εκπαιδεφςεων

Θζμα 2ο:

ΑΞΙΟΛΟΓΗ΢Η ΕΚΠΑΙΔΕΤΟΜΕΝΩΝ

Αναγνωρίηοντασ τθ ςθμαςία τθσ αξιολόγθςθσ των Εκπαιδευομζνων ςτθν Ρροςκοπικι Εκπαίδευςθ, ωσ μζςο ατομικισ βελτίωςθσ και προόδου των Ενθλίκων Στελεχϊν μασ, εντοπίηουμε τθν ανάγκθ να διαπιςτϊνεται ο βακμόσ κατανόθςθσ του κεματολογίου τθσ εκάςτοτε εκπαιδευτικισ δραςτθριότθτασ ϊςτε να είναι περιςςότερο αποτελεςματικι θ απόκτθςθ των αναγκαίων γνϊςεων, θ ανάπτυξθ ςυγκεκριμζνων ικανοτιτων και θ βελτίωςθ τθσ ςυμπεριφοράσ του κάκε Ενιλικου Στελζχουσ που λαμβάνει μζροσ ςτθν εκπαιδευτικι διαδικαςία. Πλαίςιο Αξιολόγθςθσ Εκπαιδευόμενων Θ αξιολόγθςθ είναι ατομικι και περιλαμβάνει τθν αυτό-αξιολόγθςθ του εκπαιδευομζνου και τθν αξιολόγθςι του από τουσ Εκπαιδευτζσ και τον Ραραςτάτθ, βάςει κριτθρίων Απαιτείται διαδικαςία με μετριςιμα ςτοιχεία για τθν κατανόθςθ του κεματολογίου (ατομικι εργαςία, ερωτθματολόγιο ) κακϊσ και των εκπαιδευτικϊν δράςεων Σε περίπτωςθ που θ αξιολόγθςθ δεν είναι κετικι λόγω τθσ διαπίςτωςθσ αδυναμιϊν και ελλείψεων: o Δίδεται βεβαιωτικό επιτυχοφσ παρακολοφκθςθσ αφοφ προθγθκεί αποτελεςματικι ςυνεργαςία με παραςτάτθ - εκπαιδευτι τθσ αντίςτοιχθσ εκπαίδευςθσ, ςε ατομικό επίπεδο και ενθμερϊνονται τα αντίςτοιχα 14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

διοικθτικά κλιμάκια (Α.Σ. και Ρ.Ε.) για τισ ωσ άνω ελλείψεισ και αδυναμίεσ του Εκπαιδευομζνου. ΢θμείωςθ: Για τισ Ειδικζσ Εκπαιδεφςεισ που από τον Κανονιςμό Εκπαίδευςθσ προβλζπεται διαφορετικι διαδικαςία αξιολόγθςθσ (εξετάςεισ) δεν ιςχφουν τα παραπάνω αναφερόμενα .

Θζμα 3ο: ΠΟΙΟΣΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗ΢Η ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΩΝ Για τθν ποιοτικι αναβάκμιςθ και τθ διαρκι βελτίωςθ τθσ αποτελεςματικότθτασ τθσ Ρροςκοπικισ Εκπαίδευςθσ αναδεικνφεται θ ανάγκθ κεςμοκζτθςθσ ποιοτικϊν κριτθρίων αξιολόγθςθσ του Εκπαιδευτικοφ Ρροςωπικοφ, που μποροφν να κατανζμονται ςε περιοχζσ αξιολόγθςθσ όπωσ: 1. Προετοιμαςία και Προγραμματιςμόσ 2. Ποικίλεσ εκπαιδευτικζσ μζκοδοι και μζςα 3. Αξιοπιςτία – Επικοινωνία & Παρουςίαςθ 4. “Facilitation” μικρϊν ομάδων 5. Διαχείριςθ χρόνου – οργανωτικότθτα 6. Ικανότθτα Αξιολόγθςθσ και αυτό-αξιολόγθςθσ Ερωτιματα: Ερϊτθμα 1ο - Απόφαςθ Σχεδιαςμόσ ενιαίου εντφπου αξιολόγθςθσ του Εκπαιδευτικοφ Ρροςωπικοφ με το οποίο κα αξιολογοφνται από τουσ ςυμμετζχοντεσ ςτθν εκπαιδευτικι διαδικαςία, βαςιςμζνο ςτισ ωσ άνω περιοχζσ αξιολόγθςθσ με τθ χριςθ περιγραφικισ κλίμακασ. Ερϊτθμα 2ο - Απόφαςθ Θ τριτοβάκμια εκπαίδευςθ να μθν αποτελεί απαραίτθτθ προχπόκεςθ ςυμμετοχισ ςτο Ρροςωπικό Εκπαίδευςθσ. Ερϊτθμα 3ο - Απόφαςθ Θ ορκι επιβεβαιωμζνα άςκθςθ των κακθκόντων ςτο Ρροςκοπικό Τμιμα ι τθν Εφορεία κάκε υποψιφιου μζλουσ ι μζλουσ του Ρροςωπικοφ Εκπαίδευςθσ είναι κφριοσ λόγοσ για τθ ςυμμετοχι ςτο Ρροςωπικό Εκπαίδευςθσ.

Πορίςματα που υιοκετικθκα από τισ Ειςθγιςεισ ςτο ΕΛΕΤΘΕΡΟ ΒΗΜΑ Συμμετοχι ενόσ (1) Βοθκοφ Εκπαιδευτι, με κθτεία δυο ετϊν ςτθν εκπαίδευςθ, ςτο Συμβοφλιο Εκπαίδευςθσ από τθν επόμενθ ανάδειξθ των Αιρετϊν Μελϊν Αναπλθρωματικά μζλθ Συμβουλίου Εκπαίδευςθσ. Εφόςον αιρετό μζλοσ του Συμβουλίου Εκπαίδευςθσ δεν μπορεί να εκτελεί τα κακικοντα του λόγω προςωπικϊν 14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

αςχολιϊν και αποχωρεί ι απουςιάηει αδικαιολόγθτα ςε τρεισ (3) ςυνεδριάςεισ του Συμβουλίου Εκπαίδευςθσ τότε αντικακίςταται από τον πρϊτο επιλαχόντα ςε ψιφουσ που ζχει τα ίδια εκπαιδευτικά κακικοντα. Θ Εφορεία Εκπαίδευςθσ Γ.Ε. να περιλάβει ςτο ςχεδιαςμό τθσ και τισ απαιτοφμενεσ ενζργειεσ για να διαςφαλιςτεί ότι τα Ρροςκοπικά Κζντρα κα ζχουν τον αναγκαίο εξοπλιςμό και τθν κατάλλθλθ λειτουργικι οργάνωςθ για τθν απρόςκοπτθ διεξαγωγι των εκπαιδευτικϊν δραςτθριοτιτων.

Ευχαριςτίεσ Το 14ο Ρανελλινιο Συνζδριο Εκπαιδευτϊν ΕΥΧΑ΢ΛΣΤΕΛ: Το προεδρείο και τθν Εφορευτικι Επιτροπι του Συνεδρίου Τον Ρροςκεκλθμζνο Ομιλθτι Κακθγθτι Δθμιτρθ Μπουραντά, κακϊσ και τουσ Ειςθγθτζσ του Συνεδρίου , κυρίουσ Ραναγιϊτθ Κατροφγκαλο, Ραναγιϊτθ Ραπαδόπουλο και Γιϊργο Ραςτίδθ Τθν ALHPA BANK για τθν ευγενικι χορθγία τθσ Τουσ Σφνεδρουσ Μζλθ του Ρροςωπικοφ Εκπαίδευςθσ για τθν παρουςία και ενεργό ςυμμετοχι τουσ ςτισ εργαςίεσ του Συνεδρίου Τον Αρχθγό του Ρροςκοπικό Κζντρου «Αγ. Ανδρζασ» κ. Σπφρο Αξιϊτθ για τθ καλι κατάςταςθ των εγκαταςτάςεων και τθν φιλοξενία του Συνεδρίου το Ρροςωπικό του ΣΕΡ για τθν εργαςία του προκειμζνου να υποςτθρίξει τθν οργάνωςθ και τθν πραγματοποίθςθ του Συνεδρίου Τθν Οργανωτικι Επιτροπι του Συνεδρίου και τθν Εφορεία Εκπαίδευςθσ Γ.Ε.



14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

Συμμετζχοντεσ Αξρεγνί Δθπαηδεπηέο 1 ΓΑΒ΢ΛΛΑΚΘΣ 2 ΓΕΩ΢ΓΑΚΑΣ 3 ΕΥΣΤΑΚΛΟΥ 4 ΚΕΟΔΩ΢ΑΚΟΡΟΥΛΟΣ 5 ΚΑΝΕΤΘΣ 6 ΚΑΝΤ΢ΟΥΓΚΑΛΟΣ 7 ΚΑ΢ΑΜΑΝΘΣ 8 ΚΑΣΜΛ΢ΟΓΛΟΥ 9 ΚΕΦΑΛΑΣ 10 ΛΑΔΑΣ 11 ΛΥΓΕ΢ΟΣ 12 ΜΑΝΑΣΘΣ 13 ΡΑΡΑΔΟΡΟΥΛΟΣ 14 ΣΛΔΕ΢ΛΔΘΣ 15 ΣΡΛΤΑΔΑΚΘΣ 16 ΣΡΥ΢ΟΥ 17 ΣΤΑΚΟΡΟΥΛΟΣ 18 ΧΑΤΗΘΛΩΑΝΝΟΥ 19 ΧΟΥ΢ΔΑΚΘΣ

ΦΩΤΘΣ ΓΛΩ΢ΓΟΣ ΝΑΣΟΣ Χ΢ΘΣΤΟΣ ΛΣΛΔΩ΢ΟΣ ΡΑΝΑΓΛΩΤΘΣ ΑΓΓΕΛΟΣ ΛΩΑΝΝΘΣ ΚΕΟΔΩ΢ΟΣ ΘΛΛΑΣ Χ΢ΘΣΤΟΣ ΡΑΝΑΓΛΩΤΘΣ ΡΑΝΟΣ ΜΛΧΑΛΘΣ ΞΕΝΟΦΩΝΤΑΣ ΛΩΑΝΝΘΣ Χ΢ΘΣΤΟΣ ΣΤΕΦΑΝΟΣ ΓΛΩ΢ΓΟΣ

Δθπαηδεπηέο 1 ΑΓΓΕΛΛΔΟΥ 2 ΑΝΔ΢ΕΑΔΘΣ 3 ΑΝΝΛΝΟΥ 4 ΑΝΤΩΝΛΑΔΘΣ 5 ΔΕ΢ΒΕΝΤΗΘΣ 6 ΚΑΝΤΗΟΥ΢Α 7 ΚΑ΢ΑΛΣΚΟΣ 8 ΚΕΦΑΛΑ 9 ΚΟΛΛΛΑΣ 10 ΚΟΥΤ΢ΟΥΜΡΟΡΟΥΛΟΣ 11 ΛΟΥΛΟΥΔΑΣ 12 ΜΑΝΛΚΘΣ 13 ΜΑ΢ΟΥΔΑΣ 14 ΜΘΤ΢ΟΜΑ΢ΑΣ 15 ΜΡΑΗΑΣ 16 ΜΡΕΚ΢ΛΔΑΚΘΣ 17 ΡΑΤΛΝΛΩΤΑΚΘΣ 18 ΡΟΥΛΘΣ 19 ΣΚΟΥ΢ΑΣ 20 ΦΑ΢ΜΑΚΘΣ 21 ΧΛΤΗΛΟΣ

ΚΑΤΕ΢ΛΝΑ ΝΛΚΟΛΑΟΣ Χ΢ΥΣΟΥΛΑ ΗΑΧΑ΢ΛΑΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΛΝΟΣ ΝΑΝΤΛΑ ΝΛΚΟΛΑΟΣ ΔΘΜΘΤ΢Α ΡΑΝΑΓΛΩΤΘΣ ΤΑΣΟΣ ΘΛΛΑΣ ΔΘΜΘΤ΢ΘΣ ΣΩΤΘ΢ΛΟΣ Χ΢ΛΣΤΟΦΟ΢ΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΛΝΟΣ ΗΑΧΑ΢ΛΑΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΛΝΟΣ ΝΛΚΟΛΑΟΣ ΓΛΩ΢ΓΟΣ ΜΛΛΤΟΣ ΔΘΜΘΤ΢ΘΣ

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

Βνεζνί Δθπαηδεπηέο 1 ΑΝΤΥΡΑ 2 ΒΑΚΑΛΟΡΟΥΛΟΣ 3 ΒΛΑΧΟΣ 4 ΓΕ΢ΟΓΛΘ 5 Γ΢ΘΓΟ΢ΑΚΘΣ 6 ΔΑΚΟ΢ΩΝΛΑΣ-ΜΑ΢ΛΝΑ 7 ΔΛΑΚΑΚΘΣ 8 ΔΛΓΕΝΘΣ 9 ΕΡΛΣΚΟΡΟΡΟΥΛΟΥ 10 ΚΟΥΓΛΟΥΜΤΗΟΓΛΟΥ 11 ΚΟΥ΢ΘΣ 12 ΜΑΥ΢ΟΥΔΘΣ 13 ΜΕΤΑΞΑΣ 14 ΜΛΧΑΛΟΣ 15 ΜΡ΢ΛΛΛ΢ΑΚΘ 16 ΝΛΚΟΓΛΑΝΝΘΣ 17 ΡΑΡΑΔΑΚΟΣ 18 Ρ΢ΟΜΡΟΝΑΣ 19 ΣΑΚΑΛΑΚΤΣΛΟΓΛΟΥ 20 ΣΤΑΜΑΤΟΡΟΥΛΟΥ 21 ΧΑΛΛΑΣΟΣ 22 ΧΑΤΗΑΤΟΓΛΟΥ

ΜΑ΢ΛΑ ΕΥΚΥΜΛΟΣ ΡΑΝΑΓΛΩΤΘΣ ΕΛ΢ΘΝΘ ΒΑΓΓΕΛΘΣ ΛΩΣΘΦ ΔΛΟΝΥΣΛΟΣ ΑΓΓΕΛΟΣ ΛΩΑΝΝΑ Χ΢ΘΣΤΟΣ ΛΩΑΝΝΘΣ ΝΛΚΟΛΑΟΣ ΓΛΩ΢ΓΟΣ ΜΛΧΑΛΘΣ ΒΑΣΛΑ ΣΤΕΛΛΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΛΝΟΣ ΡΑΝΤΕΛΘΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΛΝΟΣ ΚΑΛΛΛΟΡΘ ΝΛΚΟΛΑΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΛΝΟΣ

΢ΤΝΟΛΟ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΩΝ

Δπίηηκνη Αξρεγνί Δθπαηδεπηέο 1 ΚΑΝΕΛΛΟΡΟΥΛΟΣ ΡΑΝΑΓΛΩΤΘΣ 2 ΜΛΧΑΛΘΣ ΛΩΑΝΝΘΣ 3 ΝΕΣΤΟ΢ΛΔΘΣ ΓΛΩ΢ΓΟΣ 4 ΧΑ΢ΛΤΟΣ ΑΛΕΞΘΣ Δπηζθέπηεο 1 Α΢ΝΛΑΚΟΣ 2 ΕΥΦ΢ΑΛΜΛΔΘΣ 3 ΚΟΤΣΛΚΟΡΟΥΛΟΥ 4 ΤΣΑΝΤΛΛΘΣ 5 Γ΢ΘΓΟ΢ΘΣ

ΑΝΑΣΤΑΣΛΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΛΝΟΣ Α΢ΛΑΔΝΘ ΚΩΝΣΤΑΝΤΛΝΟΣ ΓΛΩ΢ΓΟΣ

΢ΤΝΟΛΟ ΢ΤΜΜΔΣΔΥΟΝΣΩΝ

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

Οργανωτικά Συνεδρίου Προεδρείο ΢υνεδρίου Πρόεδροσ :

Μπάηασ Κωνςταντίνοσ

Γραμματεία:

Χαλιάςοσ Νικόλαοσ , Κουρισ Λωάννθσ

Κφκλοι ΢υηιτθςθσ ΚΤΚΛΟ΢

΢ΤΝΣΟΝΙ΢ΣΗ΢

ΓΡΑΜΜΑΣΕΑ΢

Κεοδωρακόπουλοσ Χριςτοσ

Διγενισ Άγγελοσ

Μπεκριδάκθσ Ηαχαρίασ

Επιςκοποποφλου Λωάννα

Μανίκθσ Δθμιτρθσ

Διακάκθσ Διονφςθσ

Λουλοφδασ Θλίασ

Σταματοποφλου Κζλλυ

Αννίνου Χρυςοφλα

Ρρομπονάσ Ραντελισ

Αντωνιάδθσ Ηαχαρίασ

Μίχαλοσ Μιχάλθσ

Οργανωτικι Επιτροπι ΢υντονιςτισ:

Λυγερόσ Χριςτοσ

Πρόγραμμα:

Κόλλιασ Ραναγιϊτθσ Ρρομπονάσ Ραντελισ

Οργάνωςθ:

Φαρμάκθσ Μίλτοσ Μπονϊρθ Χριςτίνα Μπιρλιράκθ Βάςια

Γραμματεία:

Κεράνθ Ματίνα

Οικονομικά:

Κεφαλά Διμθτρα

Διοικθτικι Μζριμνα:

Γεωργιάδθσ Γιϊργοσ Κολοβόσ Χριςτοσ Κρζκασ Φίλιπποσ

Προςκοπικό Κζντρο:

Αξιϊτθσ Σπφροσ

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011

Ο ΑΠΟΛΟΓΙ΢ΜΟ΢ ΕΡΓΑ΢ΙΩΝ και τα ΠΟΡΙ΢ΜΑΣΑ του 14ου ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΤ ΢ΤΝΕΔΡΙΟΤ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΩΝ γνωςτοποιικθκαν ΢το Διοικθτικό ΢υμβοφλιο ΢.Ε.Π., ςε όλα τα μζλθ του Προςωπικοφ Εκπαίδευςθσ Βακμοφόρων ΢.Ε.Π., ςτουσ Επίτιμουσ Αρχθγοφσ και Εκπαιδευτζσ, ςτουσ πρϊθν Εφόρουσ ΢χολϊν και Γενικοφσ Εφόρουσ του ΢.Ε.Π.

Ακινα, Φεβρουάριοσ 2012 ΕΦΟΡΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤ΢Η΢ Γ.Ε.

14ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτϊν, 2011