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Les solides au cycle 3 CAP Maths, éditions Hatier

1. Les Instructions Officielles Objectifs •

Les solides (en particulier le cube et le parallélépipède rectangle) : reconnaissance, reproduction, construction, description, représentation plane (patron)

Compétences • Espace et géométrie : o Percevoir un solide, en donner le nom, vérifier certaines propriétés relatives au faces ou aux arêtes d’un solide à l’aide des instruments. o Décrire un solide en vue de l’identifier dans un lot de solides divers ou de le faire reproduire sans équivoque o Construire un cube ou un parallélépipède rectangle o Reconnaître, construire ou compléter un patron de cube ou de parallélépipède rectangle o Utiliser à bon escient le vocabulaire suivant : cube, parallélépipède rectangle, sommet, arête, sommet, face

2. CAP Maths CE2 -

Fichier d’entraînement de l’élève Guide de l’enseignant Fiches photocopiables

Objectifs

Tâches Espace et géométrie

Période 3 (les polyèdres) Identification d’un polyèdre par le nombre et la nature de ses faces, le nombre de ses arêtes, de ses sommets Reproduction d’un polyèdre

• • • • •

IUFM Aix en Provence

Jeu du portrait (jeu de devinettes) : un sur les solides et un sur les polyèdres Travail sur le vocabulaire : face, arête, sommet

Construire un solide identique au modèle réel en équipe (on n’est pas obligé de passer par le patron) Repérer la forme et le nombre des faces, assembler des faces en contact par des arêtes de même longueur Reproduire à l’identique en binôme une pyramide à Page 1 sur 1


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